第一篇：新版PEP三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)U3look at me第六課時(shí)教學(xué)反思

PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)Unit3 Look at me第六課時(shí)教學(xué)反思

-------張進(jìn)瓊

本課時(shí)是PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)U3 Look at me Part C story time部分。本課時(shí)是繼學(xué)習(xí)了身體部位單詞之后的鞏固延伸，是對(duì)本單元主題的進(jìn)一步進(jìn)化。對(duì)于好奇心強(qiáng)、想象力豐富的三年級(jí)學(xué)生來(lái)講，故事的呈現(xiàn)充分激發(fā)了學(xué)生的興趣，為以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)做好了鋪墊。

在我的教學(xué)過(guò)程中，我主要采用PPT、TPR結(jié)合視頻資源教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中結(jié)合各種簡(jiǎn)單有趣易操作的游戲?qū)λ鶎W(xué)知識(shí)不斷操練來(lái)達(dá)到讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)的目的。首先，大家都知道學(xué)生是很愛(ài)看動(dòng)畫片的，在課堂一開(kāi)始我就利用視頻導(dǎo)入來(lái)抓住學(xué)生的眼球。且能通過(guò)視頻資源的播放，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)相對(duì)自然，真實(shí)，完整的教學(xué)情境。第二，溫故而知新，每節(jié)課的復(fù)習(xí)也是必不可少的，而且復(fù)習(xí)與新知識(shí)往往都是相輔相成的。包括課前復(fù)習(xí)以及穿插于課堂中的鞏固復(fù)習(xí)，讓學(xué)生在不斷的復(fù)習(xí)當(dāng)中熟練并記住所學(xué)知識(shí)。第三，低年級(jí)的學(xué)生都是好動(dòng)的，無(wú)法做到一節(jié)課都乖乖的坐著，所以在我的整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我主要都是以引導(dǎo)學(xué)生和我一起用明快的節(jié)奏，夸張的動(dòng)作或語(yǔ)氣，TPR來(lái)操練，讓全體學(xué)生都動(dòng)起來(lái)，讓他們不由自主地跟著大聲讀，在不知不覺(jué)中記住所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。第四，俗話都說(shuō)：“興趣是最好的老師?！睂?duì)于三年級(jí)的學(xué)生，由于剛接觸英語(yǔ)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)既陌生又新奇。這個(gè)時(shí)候興趣的重要性尤為突出。所以課前我精心準(zhǔn)備了小熊拼圖，讓學(xué)生和老師一起左手做做看，利用TPR，視頻，小熊卡片讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。第五，本課時(shí)主要是讓學(xué)生了解故事內(nèi)容，并通過(guò)故事內(nèi)容的學(xué)生鞏固復(fù)習(xí)本單元所學(xué)知識(shí)，并能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。故事中新單詞不多，但是句型let’s make a puppet!Let’s play with puppet!相對(duì)較難。所以在教學(xué)時(shí)候，對(duì)于這種句型我采用串珍珠的方式來(lái)不斷操練。第六，英語(yǔ)是一門語(yǔ)言的學(xué)科，所以英語(yǔ)的語(yǔ)感培養(yǎng)很重要，所以我在課堂上盡量用英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)，并盡量引導(dǎo)學(xué)生也用口語(yǔ)表達(dá)。但是，整一堂課下來(lái)，我需要改進(jìn)的地方很多。首先自己平時(shí)對(duì)于Story time部分沒(méi)有重視，沒(méi)有認(rèn)真思考應(yīng)該如何進(jìn)行這個(gè)部分的教學(xué)，基本流程是什么？可以運(yùn)用什么游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性？怎么樣才能讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)到應(yīng)學(xué)到的知識(shí)。這些問(wèn)題因?yàn)槠綍r(shí)沒(méi)有思考，使得課堂可圈可點(diǎn)的地方很多。第二，針對(duì)對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)還很陌生的三年級(jí)的學(xué)生，再加上對(duì)學(xué)生之前沒(méi)有學(xué)過(guò)B部分內(nèi)容的情況不知情，導(dǎo)致這節(jié)課上起來(lái)比較吃力。第三，始終是經(jīng)驗(yàn)尚淺，在教學(xué)設(shè)計(jì)以及時(shí)間，課堂掌控發(fā)面不能恰如其分。第四，課堂事件的應(yīng)變能力有待提高。比如，在小組合作的時(shí)候，小組里面學(xué)生在做拼圖的時(shí)候其他成員沒(méi)能按照老師的指令讀單詞，而是在你一言我一語(yǔ)的忙著拼圖，這個(gè)時(shí)候我應(yīng)該理解學(xué)生這個(gè)行為的特點(diǎn)，讓他們先做完拼圖再讀。第五，在英語(yǔ)課堂口語(yǔ)方面，沒(méi)有很好的結(jié)合班級(jí)的情況，使得部分學(xué)生有點(diǎn)云里霧里，使得教學(xué)沒(méi)有達(dá)到理想的效果。

如果再次教學(xué)，我還會(huì)繼續(xù)采用現(xiàn)代化的教學(xué)方式，利用PPT直觀形象地教學(xué)，加上夸張的語(yǔ)氣和動(dòng)作，運(yùn)用一些新鮮的游戲，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣方面著手。針對(duì)story time的教學(xué)，盡量讓學(xué)生在輕松的氛圍下學(xué)習(xí)，不要把學(xué)生的神經(jīng)繃得太緊但是又不能讓課堂變得雜亂無(wú)章。這就要求我在以后的教學(xué)中，多學(xué)習(xí)思考新多聽(tīng)課，練課，算課以更好的掌控課堂時(shí)間來(lái)保證在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成相應(yīng)教學(xué)任務(wù)，達(dá)成相應(yīng)的目標(biāo)。多和有經(jīng)驗(yàn)，有想法，有能力的老師交流不同階段，不同層次，不同學(xué)情的學(xué)生小組合作的方式。重視各個(gè)教學(xué)部分，認(rèn)真思考教學(xué)方案，多參加各類研討活動(dòng)，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)技巧。通過(guò)看視頻，聽(tīng)課，不斷反思并做記錄等方式不斷改善自己的教學(xué)方式，取其精華去其糟粕，爭(zhēng)取讓自己的教學(xué)課堂，有氣氛，有效果且井井有條。

2014年10月23日

第二篇：pep小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)反思

Unit 1 hello 第一課時(shí)

教學(xué)反思：

Unit1 Hello 教學(xué)反思

剛剛接手三年級(jí)三個(gè)班，加上以前的教學(xué)體會(huì)，我發(fā)現(xiàn)：在英語(yǔ) 的學(xué)習(xí)過(guò)程中，小學(xué)生愛(ài)說(shuō)愛(ài)動(dòng)，對(duì)新鮮事物的接受能力較強(qiáng)，他們 可以在很短時(shí)間內(nèi)記住大量的詞匯和句型，他們可以滔滔不絕，口頭 應(yīng)用能力較強(qiáng)，但是認(rèn)讀能力、變通能力和書面應(yīng)用能力欠佳。我個(gè) 人認(rèn)為，造成這種現(xiàn)象的原因主要有兩個(gè)：一是由于學(xué)生自制力差，知識(shí)不是發(fā)自內(nèi)心的主動(dòng)探索，而且主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望也不是很強(qiáng)烈； 此外，這還與老師的重視程度有關(guān)。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生聽(tīng)到問(wèn)句“What’s your name”會(huì)立馬 喊出“My name is??”或者“I am??”之類的回答，他們也可以 照著課本，結(jié)合圖片大聲地朗讀背誦。但我發(fā)現(xiàn)學(xué)生一旦脫離課本卻 有時(shí)也很容易迷惑。有這樣一個(gè)題目：請(qǐng)選擇正確的答語(yǔ)。What’s your name A My name is Lucy.B Your name is Lucy.有這樣一批學(xué)生，他們的迷惑表現(xiàn)為兩種形式:問(wèn)句是什么意思； your my、有啥區(qū)別，兩個(gè)答案似乎都能行。學(xué)生之所以遇到上述困難，不僅僅是因?yàn)閷W(xué)生分析變通能力 差，這還與我們教師的授課方式和重視程度有關(guān)。三年級(jí)對(duì)單詞要求 做到聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀，對(duì)句型要求相對(duì)簡(jiǎn)單，只是做到聽(tīng)說(shuō)讀，因此教師無(wú) 形之中容易忽略對(duì)學(xué)生認(rèn)的要求，因此，我們需要更加深入的研究教 材，把精講與泛講相結(jié)合，不但提高學(xué)生的書面應(yīng)用和口頭應(yīng)用能力。

Unit 2 Colors第一課時(shí)

教學(xué)反思：

英語(yǔ)課堂應(yīng)該是一個(gè)充滿生命活力的課堂，應(yīng)該是教師在圍繞學(xué)生發(fā)展而精心設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，充分運(yùn)用自己的教育智慧，保持課堂的靈活性和開(kāi)放性，讓自己融入課堂，與學(xué)生一道，共同參與活動(dòng)。學(xué)生們生性活潑好動(dòng)，喜歡直觀形象思維，對(duì)游戲、競(jìng)賽特別感興趣。而且學(xué)生學(xué)英語(yǔ)不久，有可能說(shuō)的不好，有的還不敢說(shuō)，所以在課堂上要以表?yè)P(yáng)為主，注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，鼓勵(lì)他們大膽說(shuō)、積極做、努力唱！基于這一理念，在課中精心創(chuàng)設(shè)盡量真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，如說(shuō)說(shuō)日常用品的顏色、小動(dòng)物們的顏色、找找教室里的顏色，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生在感受，體驗(yàn)，參與、合作過(guò)程中來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)言，感受用英語(yǔ)交流的樂(lè)趣和愉悅感，培養(yǎng)學(xué)生初步用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力。

在第一節(jié)課中，我只是一再重復(fù)的教授單詞，但是整堂課下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的情緒不高，而且在學(xué)習(xí)的過(guò)程中出現(xiàn)了煩躁的情緒。所以在第二堂課中，我創(chuàng)設(shè)了十分真實(shí)的情境，讓他們把在課上所學(xué)的東西，融入到生活中去。我采取小組比賽的方式，讓他們?cè)诮淌依镎艺蚁嚓P(guān)的顏色，哪組找到的顏色多，而且說(shuō)的準(zhǔn)確流利，哪組就獲勝。這一下激活了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，他們一個(gè)個(gè)踴躍舉手，而且在衣服上找顏色，并能一下子說(shuō)出幾種顏色。從這我可以看出，英語(yǔ)這一語(yǔ)言，不是老師一味地教出來(lái)的，而是需要結(jié)合一定的情境練出來(lái)的。所以在有了良好的奠定之后，我就很自然地引出了句型：What colour is it? It’s ?

游戲拉近你和我。在這篇教學(xué)設(shè)計(jì)中，我通過(guò)有針對(duì)性的小游戲，寓教于樂(lè)，激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，自覺(jué)學(xué)習(xí)的熱情，如心靈感應(yīng)這個(gè)游戲?！靶挠徐`犀一點(diǎn)通”，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生握住我的手，看著我的眼睛，讓他們根據(jù)我的表情和眼神，“感應(yīng)”我心里想的顏色。在我的示范和指導(dǎo)下，學(xué)生興高采烈地投入到游戲中，相互問(wèn)答，密切協(xié)作，默契配合。在熱烈的氛圍中不知不覺(jué)把整節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行了整和和融會(huì)貫通，加深了印象，鞏固了新知。Unit 2 Colors第二課時(shí)

教學(xué)反思：

人際關(guān)系好壞,對(duì)學(xué)生的發(fā)展有著重要的影響,良好的人際關(guān)系,能消除同學(xué)孤獨(dú)感,緩解心理壓力,振奮精神,培養(yǎng)其自信心,提高社會(huì)價(jià)值感,增進(jìn)社會(huì)適應(yīng)能力,形成樂(lè)觀豁達(dá)的人生觀,實(shí)現(xiàn)個(gè)性的全面發(fā)展。在英語(yǔ)教學(xué)中充分發(fā)揮師生互動(dòng),可融洽學(xué)生的人際關(guān)系。

師生互動(dòng)

在學(xué)生中的人際關(guān)系首先是與師長(zhǎng)的關(guān)系，而這種關(guān)系也存在顯而易見(jiàn)的矛盾沖突。師長(zhǎng)的監(jiān)護(hù)和小學(xué)生的獨(dú)立要求，師生的保守和學(xué)生的冒險(xiǎn)意識(shí)，常常成為師生關(guān)系失調(diào)的原因，這就須要融洽師生的關(guān)系，避免產(chǎn)生心理上的病變。在英語(yǔ)教學(xué)中師生互動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，有利于師生進(jìn)行交流，緩解矛盾沖

通過(guò)復(fù)現(xiàn)和新授來(lái)掌握本課的教學(xué)內(nèi)容。但無(wú)論從學(xué)生的口語(yǔ)或筆頭上來(lái)說(shuō)，掌握得并不是很牢固，經(jīng)常要與It’s與is混淆，反復(fù)強(qiáng)調(diào)，錯(cuò)誤仍很多.mouth的發(fā)音不到位學(xué)生很多，需要繼續(xù)強(qiáng)調(diào)，糾正。

Unit 2 Colors第六課時(shí)

教學(xué)反思：

本課激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我在平時(shí)備課時(shí)就注意了新舊知識(shí)的串聯(lián)，做到以舊引新，以新溫舊。悉心鉆研小學(xué)英語(yǔ)教材，使自己對(duì)學(xué)生已學(xué)的和要學(xué)的內(nèi)容有了了解。這樣，復(fù)習(xí)舊課時(shí)就能為新課埋下伏筆，教授新課時(shí)能很好地復(fù)習(xí)已學(xué)知識(shí)。于是，學(xué)生所學(xué)的知識(shí)就能隨著時(shí)間的推移而滾雪球似地增加，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就會(huì)大大增強(qiáng)。

Unit 3 Look at me 第五課時(shí)

教學(xué)反思：

小組合作學(xué)習(xí)，發(fā)揮集體力量。當(dāng)今的時(shí)代是科技競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，而競(jìng)爭(zhēng)的成敗往往取決于人們的合作。一個(gè)人的能力是有限的，如果不善于和他人合作，將不同的知識(shí)加以交流、綜合、提高和運(yùn)用，就不能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展要求。所以，小組合作學(xué)習(xí)是當(dāng)今教學(xué)中的一種重要的學(xué)習(xí)方式。時(shí)下，小組合作學(xué)習(xí)正是進(jìn)行素質(zhì)教育，在課堂中培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)的體現(xiàn)。這種學(xué)習(xí)方式為每個(gè)學(xué)生創(chuàng)設(shè)了表現(xiàn)自我的寬松氛圍，使學(xué)生的思維顯示出積極的狀態(tài)，能較大程度地發(fā)揮集體互助力量。一位學(xué)生的發(fā)言往往會(huì)引發(fā)其他幾位同學(xué)的思維火花，促使小組各成員從不同角度，用不同方法提出更好的想法，從而達(dá)到對(duì)問(wèn)題的較全面、較深入的認(rèn)識(shí)和理解。

Unit 4 We love animals 第一課時(shí)

教學(xué)反思：

PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)Unit 4 《We love animals》，本節(jié)課重點(diǎn)講的是六種小動(dòng)物，通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)、會(huì)讀這六個(gè)動(dòng)物單詞并會(huì)模仿它們的動(dòng)作，這是一節(jié)有活力的課，處于小學(xué)三年級(jí)這個(gè)年齡段的孩子具有好奇、好活動(dòng)、愛(ài)表現(xiàn)、善模仿等特點(diǎn)，本課所講的六種小動(dòng)物正是孩子們所熟悉的、喜歡的，教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活，符合小學(xué)生興趣。學(xué)生的興趣一旦被激發(fā)出來(lái)，就能積極參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。

為了活躍課堂氣氛，我這樣設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。一開(kāi)始的熱身運(yùn)動(dòng)，先讓學(xué)生唱一唱英語(yǔ)歌《Hello》，再進(jìn)行與此相關(guān)的師生對(duì)話：How are you？Fine, thank you.既復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，又交流了師生感情，還能使學(xué)生很快進(jìn)入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的課堂中來(lái)，體現(xiàn)出一種融洽的學(xué)習(xí)氛圍。興趣永遠(yuǎn)是最好的老師。新課的導(dǎo)入我采用的是動(dòng)畫課件，將生動(dòng)有趣的六個(gè)小動(dòng)物展示在學(xué)生面前，讓學(xué)生的視覺(jué)有一個(gè)全新的感受，營(yíng)造一種自然、愉悅的氛圍，使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容充滿期待，在學(xué)生的一片驚嘆聲中，單詞的教授也就自然地進(jìn)行了下來(lái)。單詞的教讀是先看動(dòng)畫跟讀再到教師教讀。小學(xué)生的第一印象很重要，所以第一次的發(fā)音就得準(zhǔn)確到位，跟著錄音讀就能很好的做到這一點(diǎn)。接下來(lái)就由我拿起動(dòng)物頭飾走到學(xué)生中去帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞，這樣做會(huì)使學(xué)生感到教師的親和力，體現(xiàn)一種和諧的學(xué)習(xí)氛圍。而且有了動(dòng)物頭飾在我手中，所有學(xué)生的注意力都被吸引到我這里來(lái)了。單詞的領(lǐng)讀也是形式多樣的，有齊讀、分升降調(diào)讀、一個(gè)一個(gè)讀、分小組讀等形式，這樣學(xué)生就不會(huì)覺(jué)得枯燥無(wú)味，再加上適當(dāng)?shù)乇頁(yè)P(yáng)幾個(gè)讀得好的學(xué)生或小組，就更能刺激其他學(xué)生積極主動(dòng)地參與到單詞的練習(xí)中來(lái)。

接下來(lái)就是通過(guò)各種不同的游戲活動(dòng)來(lái)操練單詞，如I “do you say”，這個(gè)活動(dòng)可以鍛煉學(xué)生聽(tīng)和說(shuō)的能力，學(xué)生對(duì)于這種形式很感興趣。

在練習(xí)的過(guò)程中，我增加了學(xué)習(xí)難度，讓學(xué)生又說(shuō)又做，既練習(xí)了英語(yǔ)口語(yǔ)，也讓學(xué)生有機(jī)會(huì)動(dòng)起來(lái)，而不是讓學(xué)生被動(dòng)地聽(tīng)、說(shuō)，因?yàn)閷W(xué)生是課堂的主體，只有他們動(dòng)起來(lái)，課堂才能活起來(lái)的。通過(guò)“I do you say”游戲活動(dòng)，通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)為課堂營(yíng)造一種親密、輕松的學(xué)習(xí)氛圍。但是由于增加了學(xué)習(xí)難度，時(shí)間有些緊張，有些環(huán)節(jié)的街接不是很緊湊，特別是單詞的練習(xí)，有些拖拉，節(jié)奏不夠緊湊，以至于最后的Let’s do部分練習(xí)時(shí)間有些緊張，學(xué)生只聽(tīng)懂了指令，會(huì)做卻說(shuō)得不夠流利。還有單詞練習(xí)的活動(dòng)不夠新穎獨(dú)特，還有就是因?yàn)槭堑谝淮沃v課在細(xì)節(jié)上沒(méi)照顧到全體同學(xué)，加上緊張聲音不夠洪亮。希望今后通過(guò)實(shí)踐能設(shè)計(jì)出更多更好的適合小學(xué)生的游戲活動(dòng)來(lái)。針對(duì)這些不足，在以后的教學(xué)實(shí)踐中，要提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，與各位教師加強(qiáng)交流，還要認(rèn)真做好備課，深入研究教材，爭(zhēng)取走在小學(xué)英語(yǔ)教育的前沿。總的來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得這堂課還算成功，體現(xiàn)出新課程的許多理念，特別是師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，以學(xué)生為中心，以及合作精神，教學(xué)活動(dòng)也是根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)而設(shè)計(jì)的，充分發(fā)揮了他們的優(yōu)勢(shì)，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，是節(jié)充滿活力的課堂，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，又能讓學(xué)生掌握所學(xué)內(nèi)容，是一節(jié)成功的課。-Unit 4 We love animals第四課時(shí)

教學(xué)反思：

在教學(xué)歌曲后，我請(qǐng)學(xué)生把Sam替換成friend,或其他班內(nèi)同學(xué)的名字，少部分學(xué)生還不能正確運(yùn)用。最后一個(gè)環(huán)節(jié)請(qǐng)學(xué)生自由操練到朋友家去做客，由于個(gè)別學(xué)生沒(méi)準(zhǔn)備實(shí)物，訓(xùn)練時(shí)比較單調(diào)，也有個(gè)別學(xué)生沒(méi)有掌握知識(shí)點(diǎn)，在以后的教學(xué)中我還應(yīng)從基礎(chǔ)抓起，不斷追求較高的課堂教學(xué)效益。

Unit 4 We love animals第五課時(shí)

教學(xué)反思：

培養(yǎng)他們興趣的同時(shí)，適當(dāng)擴(kuò)大知識(shí)量，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)What do you like? I like---.可以是不可數(shù)名詞，可以是名詞單數(shù)，也可以是名詞復(fù)數(shù)。豐富學(xué)生的信息量，把重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力上。

在操練句型時(shí)，有一位學(xué)生竟然提出和聽(tīng)課的老師對(duì)話，雖然說(shuō)得不是最好，但他大膽的舉動(dòng)使課堂充滿了活躍的氣氛。

Unit 4 We love animals第六課時(shí)

教學(xué)反思：

為了更好的突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我采用了情景教學(xué)法、直觀教學(xué)演示法、交際法、愉快教學(xué)法等相結(jié)合的方法，以情感培育人，以興趣吸引人。通過(guò)媒體演示展示情景操練單詞、詞組時(shí)我讓學(xué)生配上拍手、跺腳、說(shuō)象聲詞，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，讓學(xué)生整體感知，體驗(yàn)語(yǔ)言的真實(shí)自然及語(yǔ)言的交際功能。

Unit 5 Let’s eat第一課時(shí)

教學(xué)反思：

教學(xué)過(guò)程中是一個(gè)師生交流和溝通的互動(dòng)過(guò)程。它既不是教師任意、刻意灌輸?shù)倪^(guò)程，也不是學(xué)生學(xué)習(xí)復(fù)制、被迫接受知識(shí)的過(guò)程。它是學(xué)生生動(dòng)活潑的生活，是師生共同發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)的過(guò)程，師生情感上的水乳交融是這種過(guò)程的基本體現(xiàn)。在這里教師不是一個(gè)居高臨下的長(zhǎng)者，不是“傳道、授業(yè)、解惑”的智者，教師是一個(gè)普通的學(xué)生學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)者、輔導(dǎo)者、參與者。在這樣的教學(xué)活動(dòng)中，不只是學(xué)生，教師也同樣會(huì)獲得愉快的體驗(yàn)。在這堂課的教學(xué)中，以“購(gòu)物”游戲貫穿于始終。讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。培養(yǎng)學(xué)生的交往合作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

教師引導(dǎo)學(xué)生采取集體統(tǒng)計(jì)和個(gè)人采訪相結(jié)合的方法進(jìn)行活動(dòng)，給學(xué)生展示自我的空間，又增強(qiáng)了學(xué)生之間的友好團(tuán)結(jié)，提高了學(xué)習(xí)效率。歌曲的教學(xué)教師同樣注重為學(xué)生掃清難點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生在音樂(lè)中感受“野餐”的愉悅，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。

Unit 5 Let’s eat第五課時(shí)

教學(xué)反思：

本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)放在了Let’s do部分，采取多種形式開(kāi)展活動(dòng)和游戲，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)和運(yùn)用所學(xué)的單詞，吸引了學(xué)生的注意力，避免為學(xué)單詞而學(xué)單詞的枯燥。形式活潑多樣，學(xué)生玩中學(xué)，學(xué)中用，有助于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

學(xué)習(xí)歌謠前，略講歌謠詞意，在講解dinner time的同時(shí)教給學(xué)生breakfast和lunch的英語(yǔ)表達(dá)，有助于擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量。歌謠的操練采取了學(xué)生編演、小組比賽的形式，活躍了課堂氣氛。鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己想要喝的飲料或食物，操練句型。當(dāng)學(xué)生掌握了Can I have some??句型后，教師提示學(xué)生用別的物品來(lái)替換食品飲料，真正地做到活學(xué)活用。整個(gè)教學(xué)過(guò)程做到了循序漸進(jìn)，由淺入深，同時(shí)啟發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新精神.PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)Unit6 Part A教學(xué)反思

1． 注重采用多種手段落實(shí)新知。

本課時(shí)中，我采用內(nèi)容豐富且緊密聯(lián)系、環(huán)環(huán)相扣的活動(dòng)引入新知，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。在操練過(guò)程中，我注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)、做等多種方式，通過(guò)排一排、動(dòng)一動(dòng)、拍一拍、數(shù)一數(shù)、猜一猜、算一算等不同活動(dòng)方式鞏固和拓展新知。2． 注重教學(xué)重、難點(diǎn)的把握和突破。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是正確認(rèn)讀新單詞。因此，在呈現(xiàn)three(/ θ /), five(/ v /), seven(/ v /), nine(/ n /), ten(/ n /)過(guò)程中，我多次強(qiáng)調(diào)學(xué)生看我的口型說(shuō)和讀，并在課件演示中用紅色標(biāo)示這些字母提醒學(xué)生注意。本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是通過(guò)一些生活情景讓學(xué)生有意識(shí)地運(yùn)用數(shù)字解決一些實(shí)際問(wèn)題，如數(shù)數(shù)、算術(shù)、猜價(jià)格等。在這堂課中，學(xué)生基本上能解決這些問(wèn)題。

3． 注重教學(xué)與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系。

本課時(shí)中，我圍繞生活實(shí)際，設(shè)計(jì)了一系列豐富而又有現(xiàn)實(shí)意義的教學(xué)活動(dòng)。例如，通過(guò)電話號(hào)碼的引入激活學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)積累，采用多種類型的活動(dòng)和任務(wù)，如說(shuō)電話號(hào)碼、猜商品價(jià)格、做算術(shù)題等，實(shí)現(xiàn)“培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力”這一目標(biāo)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感到本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容與自己的生活非常貼近，學(xué)習(xí)的積極性和熱情自然也就有所提高。4． 注重游戲的教學(xué)功能，提高識(shí)記效果

游戲本身除具有娛樂(lè)功能外，也具有教學(xué)功能。有效、合理的游戲活動(dòng)會(huì)使枯燥、機(jī)械的英語(yǔ)單詞句型操練變得生動(dòng)、活潑。因此，整節(jié)課我就以游戲的形式貫穿始終，通過(guò)游戲?qū)胄抡n、展開(kāi)新授、鞏固所學(xué)，提高教學(xué)效率。

蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣?！币虼耍乙\(yùn)用多種方式激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，強(qiáng)化他們的學(xué)習(xí)興趣，使之轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定、持久的內(nèi)在動(dòng)力，促使學(xué)生從“要我學(xué)”向“我要學(xué)”轉(zhuǎn)化，真正讓英語(yǔ)課堂“活”起來(lái)。

Unit 6 Happy birthday第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景----分小組為學(xué)生們開(kāi)生日聚會(huì)，使學(xué)生更真實(shí)的操練，體會(huì)交際的感受。最后通過(guò)學(xué)生表演對(duì)話、游戲和活動(dòng)，鞏固所學(xué)的知識(shí)。

本課時(shí)Let’s make部分主要學(xué)習(xí)制作生日賀卡，Let’s sing 部分學(xué)習(xí)一首關(guān)于數(shù)字的歌曲，主要是讓學(xué)生在輕松的活動(dòng)和音樂(lè)中復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)的one－ten數(shù)詞。歌曲部分先為學(xué)生掃清難點(diǎn)，再創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生扮演十支小蠟燭。使學(xué)生在音樂(lè)中感受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。Let’s make 部分，在指導(dǎo)學(xué)生制作賀卡的同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象，自由創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，給學(xué)生展示自我的空間。

第三篇：pep小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)反思dy

pep小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)反思

Unit 1 hello 第一課時(shí)

楊曉紅

剛剛接手三年級(jí)這個(gè)班，加上以前的教學(xué)體會(huì)，我發(fā)現(xiàn)：在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，小學(xué)生愛(ài)說(shuō)愛(ài)動(dòng)，對(duì)新鮮事物的接受能力較強(qiáng)，他們 可以在很短時(shí)間內(nèi)記住大量的詞匯和句型，他們可以滔滔不絕，口頭 應(yīng)用能力較強(qiáng)，但是認(rèn)讀能力、變通能力和書面應(yīng)用能力欠佳。我個(gè)人認(rèn)為，造成這種現(xiàn)象的原因主要有兩個(gè)：一是由于學(xué)生自制力差，知識(shí)不是發(fā)自內(nèi)心的主動(dòng)探索，而且主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望也不是很強(qiáng)烈；此外，這還與老師的重視程度有關(guān)。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生聽(tīng)到問(wèn)句“What’s your name”會(huì)立馬 喊出“My name is……”或者“I am……”之類的回答，他們也可以 照著課本，結(jié)合圖片大聲地朗讀背誦。但我發(fā)現(xiàn)學(xué)生一旦脫離課本卻 有時(shí)也很容易迷惑。有這樣一個(gè)題目：請(qǐng)選擇正確的答語(yǔ)。What’s your name A My name is Lucy.B Your name is Lucy.有這樣一批學(xué)生，他們的迷惑表現(xiàn)為兩種形式:問(wèn)句是什么意思； your，my有啥區(qū)別，兩個(gè)答案似乎都能行。學(xué)生之所以遇到上述困難，不僅僅是因?yàn)閷W(xué)生分析變通能力差，這還與我們教師的授課方式和重視程度有關(guān)。三年級(jí)對(duì)單詞要求做到聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀，對(duì)句型要求相對(duì)簡(jiǎn)單，只是做到聽(tīng)說(shuō)讀，因此教師無(wú)形之中容易忽略對(duì)學(xué)生認(rèn)的要求，因此，我們需要更加深入的研究教材，把精講與泛講相結(jié)合，不但提高學(xué)生的書面應(yīng)用和口頭應(yīng)用能力。

pep小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)反思

Unit 2 Colours 第一課時(shí)

楊曉紅

英語(yǔ)課堂應(yīng)該是一個(gè)充滿生命活力的課堂，應(yīng)該是教師在圍繞學(xué)生發(fā)展而精心設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，充分運(yùn)用自己的教育智慧，保持課堂的靈活性和開(kāi)放性，讓自己融入課堂，與學(xué)生一道，共同參與活動(dòng)。學(xué)生們生性活潑好動(dòng)，喜歡直觀形象思維，對(duì)游戲、競(jìng)賽特別感興趣。而且學(xué)生學(xué)英語(yǔ)不久，有可能說(shuō)的不好，有的還不敢說(shuō)，所以在課堂上要以表?yè)P(yáng)為主，注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，鼓勵(lì)他們大膽說(shuō)、積極做、努力唱！基于這一理念，在課中精心創(chuàng)設(shè)盡量真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，如說(shuō)說(shuō)日常用品的顏色、小動(dòng)物們的顏色、找找教室里的顏色，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生在感受，體驗(yàn)，參與、合作過(guò)程中來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)言，感受用英語(yǔ)交流的樂(lè)趣和愉悅感，培養(yǎng)學(xué)生初步用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力。

在第一節(jié)課中，我只是一再重復(fù)的教授單詞，但是整堂課下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的情緒不高，而且在學(xué)習(xí)的過(guò)程中出現(xiàn)了煩躁的情緒。所以在第二堂課中，我創(chuàng)設(shè)了十分真實(shí)的情境，讓他們把在課上所學(xué)的東西，融入到生活中去。我采取小組比賽的方式，讓他們?cè)诮淌依镎艺蚁嚓P(guān)的顏色，哪組找到的顏色多，而且說(shuō)的準(zhǔn)確流利，哪組就獲勝。這一下激活了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，他們一個(gè)個(gè)踴躍舉手，而且在衣服上找顏色，并能一下子說(shuō)出幾種顏色。從這我可以看出，英語(yǔ)這一語(yǔ)言，不是老師一味地教出來(lái)的，而是需要結(jié)合一定的情境練出來(lái)的。所以在有了良好的奠定之后，我就很自然地引出了句型：What colour is it? It’s …

游戲拉近你和我。在這篇教學(xué)設(shè)計(jì)中，我通過(guò)有針對(duì)性的小游戲，寓教于樂(lè)，激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，自覺(jué)學(xué)習(xí)的熱情，如心靈感應(yīng)這個(gè)游戲?！靶挠徐`犀一點(diǎn)通”，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生握住我的手，看著我的眼睛，讓他們根據(jù)我的表情和眼神，“感應(yīng)”我心里想的顏色。在我的示范和指導(dǎo)下，學(xué)生興高采烈地投入到游戲中，相互問(wèn)答，密切協(xié)作，默契配合。在熱烈的氛圍中不知不覺(jué)把整節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行了整和和融會(huì)貫通，加深了印象，鞏固了新知。

pep小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)反思

Unit 4 We love animals 第一課時(shí)

楊曉紅

本節(jié)課重點(diǎn)講的是六種小動(dòng)物，通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)、會(huì)讀這六個(gè)動(dòng)物單詞并會(huì)模仿它們的動(dòng)作，這是一節(jié)有活力的課，處于小學(xué)三年級(jí)這個(gè)年齡段的孩子具有好奇、好活動(dòng)、愛(ài)表現(xiàn)、善模仿等特點(diǎn)，本課所講的六種小動(dòng)物正是孩子們所熟悉的、喜歡的，教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活，符合小學(xué)生興趣。學(xué)生的興趣一旦被激發(fā)出來(lái)，就能積極參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。

為了活躍課堂氣氛，我這樣設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。一開(kāi)始的熱身運(yùn)動(dòng)，先讓學(xué)生唱一唱英語(yǔ)歌《Hello》，再進(jìn)行與此相關(guān)的師生對(duì)話：How are you？Fine, thank you.既復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，又交流了師生感情，還能使學(xué)生很快進(jìn)入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的課堂中來(lái)，體現(xiàn)出一種融洽的學(xué)習(xí)氛圍。興趣永遠(yuǎn)是最好的老師。新課的導(dǎo)入我采用的是動(dòng)畫課件，將生動(dòng)有趣的六個(gè)小動(dòng)物展示在學(xué)生面前，讓學(xué)生的視覺(jué)有一個(gè)全新的感受，營(yíng)造一種自然、愉悅的氛圍，使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容充滿期待，在學(xué)生的一片驚嘆聲中，單詞的教授也就自然地進(jìn)行了下來(lái)。

單詞的教讀是先看動(dòng)畫跟讀再到教師教讀。小學(xué)生的第一印象很重要，所以第一次的發(fā)音就得準(zhǔn)確到位，跟著錄音讀就能很好的做到這一點(diǎn)。接下來(lái)就由我拿起動(dòng)物頭飾走到學(xué)生中去帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞，這樣做會(huì)使學(xué)生感到教師的親和力，體現(xiàn)一種和諧的學(xué)習(xí)氛圍。而且有了動(dòng)物頭飾在我手中，所有學(xué)生的注意力都被吸引到我這里來(lái)了。單詞的領(lǐng)讀也是形式多樣的，有齊讀、分升降調(diào)讀、一個(gè)一個(gè)讀、分小組讀等形式，這樣學(xué)生就不會(huì)覺(jué)得枯燥無(wú)味，再加上適當(dāng)?shù)乇頁(yè)P(yáng)幾個(gè)讀得好的學(xué)生或小組，就更能刺激其他學(xué)生積極主動(dòng)地參與到單詞的練習(xí)中來(lái)。

接下來(lái)就是通過(guò)各種不同的游戲活動(dòng)來(lái)操練單詞，如I “do you say”，這個(gè)活動(dòng)可以鍛煉學(xué)生聽(tīng)和說(shuō)的能力，學(xué)生對(duì)于這種形式很感興趣。

在練習(xí)的過(guò)程中，我增加了學(xué)習(xí)難度，讓學(xué)生又說(shuō)又做，既練習(xí)了英語(yǔ)口語(yǔ)，也讓學(xué)生有機(jī)

會(huì)動(dòng)起來(lái)，而不是讓學(xué)生被動(dòng)地聽(tīng)、說(shuō)，因?yàn)閷W(xué)生是課堂的主體，只有他們動(dòng)起來(lái)，課堂才能活起來(lái)的。通過(guò)“I do you say”游戲活動(dòng)，通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)為課堂營(yíng)造一種親密、輕松的學(xué)習(xí)氛圍。但是由于增加了學(xué)習(xí)難度，時(shí)間有些緊張，有些環(huán)節(jié)的街接不是很緊湊，特別是單詞的練習(xí)，有些拖拉，節(jié)奏不夠緊湊，以至于最后的Let’s do部分練習(xí)時(shí)間有些緊張，學(xué)生只聽(tīng)懂了指令，會(huì)做卻說(shuō)得不夠流利。還有單詞練習(xí)的活動(dòng)不夠新穎獨(dú)特，還有就是因?yàn)槭堑谝淮沃v課在細(xì)節(jié)上沒(méi)照顧到全體同學(xué)，加上緊張聲音不夠洪亮。希望今后通過(guò)實(shí)踐能設(shè)計(jì)出更多更好的適合小學(xué)生的游戲活動(dòng)來(lái)。針對(duì)這些不足，在以后的教學(xué)實(shí)踐中，要提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，與各位教師加強(qiáng)交流，還要認(rèn)真做好備課，深入研究教材，爭(zhēng)取走在小學(xué)英語(yǔ)教育的前沿。

總的來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得這堂課還算成功，體現(xiàn)出新課程的許多理念，特別是師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，以學(xué)生為中心，以及合作精神，教學(xué)活動(dòng)也是根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)而設(shè)計(jì)的，充分發(fā)揮了他們的優(yōu)勢(shì)，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，是節(jié)充滿活力的課堂，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，又能讓學(xué)生掌握所學(xué)內(nèi)容，是一節(jié)成功的課。-pep小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)反思

Unit 6Let‘s eat 第一課時(shí)

楊曉紅

1． 注重采用多種手段落實(shí)新知。

本課時(shí)中，我采用內(nèi)容豐富且緊密聯(lián)系、環(huán)環(huán)相扣的活動(dòng)引入新知，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。在操練過(guò)程中，我注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)、做等多種方式，通過(guò)排一排、動(dòng)一動(dòng)、拍一拍、數(shù)一數(shù)、猜一猜、算一算等不同活動(dòng)方式鞏固和拓展新知。

2． 注重教學(xué)重、難點(diǎn)的把握和突破。

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是正確認(rèn)讀新單詞。因此，在呈現(xiàn)three(/ θ /), five(/ v /), seven(/ v /), nine(/ n /), ten(/ n /)過(guò)程中，我多次強(qiáng)調(diào)學(xué)生看我的口型說(shuō)和讀，并在課件演示中用紅色標(biāo)示這些字母提醒學(xué)生注意。本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是通過(guò)一些生活情景讓學(xué)生有意識(shí)地運(yùn)用數(shù)字解決一些實(shí)際問(wèn)題，如數(shù)數(shù)、算術(shù)、猜價(jià)格等。在這堂課中，學(xué)生基本上能解決這些問(wèn)題。

3． 注重教學(xué)與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系。

本課時(shí)中，我圍繞生活實(shí)際，設(shè)計(jì)了一系列豐富而又有現(xiàn)實(shí)意義的教學(xué)活動(dòng)。例如，通過(guò)電話號(hào)碼的引入激活學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)積累，采用多種類型的活動(dòng)和任務(wù)，如說(shuō)電話號(hào)碼、猜商品價(jià)格、做算術(shù)題等，實(shí)現(xiàn)“培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力”這一目標(biāo)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感到本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容與自己的生活非常貼近，學(xué)習(xí)的積極性和熱情自然也就有所提高。4． 注重游戲的教學(xué)功能，提高識(shí)記效果

游戲本身除具有娛樂(lè)功能外，也具有教學(xué)功能。有效、合理的游戲活動(dòng)會(huì)使枯燥、機(jī)械的英語(yǔ)單詞句型操練變得生動(dòng)、活潑。因此，整節(jié)課我就以游戲的形式貫穿始終，通過(guò)游戲?qū)胄抡n、展開(kāi)新授、鞏固所學(xué)，提高教學(xué)效率。

蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣?！币虼?，我要運(yùn)用多種方式激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，強(qiáng)化他們的學(xué)習(xí)興趣，使之轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定、持久的內(nèi)在動(dòng)力，促使學(xué)生從“要我學(xué)”向“我要學(xué)”轉(zhuǎn)化，真正讓英語(yǔ)課堂“活”起來(lái)。

第四篇：PEP三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案及教學(xué)反思

Unit 1 Hello 教后反思：學(xué)生第一次上英語(yǔ)課，熱情很高，個(gè)個(gè)都很專注地聽(tīng)著。他們對(duì)英語(yǔ)的好奇心非常有利于以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，我要從多多方面下功夫，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本課后學(xué)生基本能用英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹，但I(xiàn)’m的發(fā)音，學(xué)生不到位。另外，書中各個(gè)人物的介紹可以弱化，以免增加課堂容量，挫傷學(xué)生積極性。

Unit 1 Hello 教后反思：本課中ruler,eraser,crayon三個(gè)單詞，學(xué)生易混淆，尤其是單詞的人讀要加強(qiáng)。鑒于學(xué)生沒(méi)有英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)，在單詞讀的形式上還要豐富些，以增強(qiáng)課堂趣味性。Crayon的發(fā)音加上拍手節(jié)奏易于掌握，綜合活動(dòng)可充分利用學(xué)生的學(xué)習(xí)文具，通過(guò)shou me your ?進(jìn)行同桌練習(xí)，擴(kuò)大學(xué)生操練面。

Unit 1 Hello!教后反思：本課只有四句話，但教學(xué)效果比預(yù)想的差，尤其是what’s your name?這句的發(fā)音，還要更強(qiáng)調(diào)m,得讓學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，看口形。本課可以讓學(xué)生帶頭是表演，但頭飾的名字不應(yīng)多，以免造成負(fù)擔(dān)，可選Mike Chengjie兩個(gè)名字好念的。

教后反思：動(dòng)作演示put ?in the bag很生動(dòng)。練sharpener時(shí)，讓學(xué)生邊說(shuō)邊幫老師削鉛筆，比較有趣。Bag 和book發(fā)音很像，要拿出來(lái)比較區(qū)分。

趣味操練(Practice)教后反思：morning這詞和拼音的發(fā)音像，要結(jié)合拼音規(guī)律，操練時(shí)，讓學(xué)生模仿小鳥(niǎo)，趣味操練。Let’s

go to school!是難點(diǎn)，先操練go to school，再用“一起上學(xué)”的游戲，效果較好，綜合活動(dòng)還不足，可以采用故事的形式，去點(diǎn)文字，讓學(xué)生表演出來(lái)。

Unit Two Look at me 教后反思：Look at me 可加上動(dòng)作，eye把e e比作眼睛，y當(dāng)鼻子，形象，有助于記憶。練face,加入歌曲this si my face，增加趣味性。之后將單詞放在eyes and ears歌曲里操練，效果好。最后，讓學(xué)生同桌練習(xí)，touch your ?擴(kuò)大操練面。

Unit Two Look at me 教后反思：good afternoon的發(fā)音很難，在這課堂上，操練還不到位，學(xué)生不落實(shí)?？梢苑纸庾x音，用不同的聲音(小鳥(niǎo)、小熊)練習(xí)。綜合活動(dòng)，可采用let’s play中的活動(dòng)，借用木偶表演。Unit Two Look at me 教后反思：本課讓學(xué)生動(dòng)一動(dòng)，說(shuō)一說(shuō)，演一演，學(xué)生興致高。難點(diǎn)在音和義，學(xué)生對(duì)不上，要在教完單詞后，進(jìn)行綜合性強(qiáng)的活動(dòng)，讓學(xué)生從個(gè)別到綜合，從而達(dá)到掌握個(gè)別的目的。

教后反思：這課上后，目標(biāo)基本落實(shí)，但課文中的Miss white 和Mr.Black給課文造成負(fù)擔(dān)，我想可以在教完顏色后，再教這課，效果會(huì)更好。

教后反思： 本課中用開(kāi)火車操練問(wèn)候語(yǔ)，加上拍手的動(dòng)作，學(xué)生很感興趣，學(xué)得也很快。我把fine 和I’m fine,thanks 和thank you放一起教，本以為兩者只是稍微改變了一下，但對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)似乎是全新的內(nèi)容，是不是應(yīng)該讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)其中的共同點(diǎn)，那樣學(xué)生會(huì)覺(jué)得比較簡(jiǎn)單呢。

教后反思： 本課中我嘗試用音標(biāo)來(lái)教學(xué)單詞，結(jié)合拼音，學(xué)生對(duì)單詞的發(fā)音掌握很好，尤其是以往教學(xué)時(shí)很難掌握的棕色、黑色。但是如何使let’s do 更有效呢？可以讓每位同學(xué)先準(zhǔn)備好顏色蠟筆，小組內(nèi)一學(xué)生說(shuō)顏色，三個(gè)同學(xué)舉起相應(yīng)顏色。“顏色混合”可先用顏色相加，再用顏色單詞相加，過(guò)渡到認(rèn)讀。

教后反思：這課主要句型簡(jiǎn)單，和chant:I have a pencil聯(lián)系，學(xué)生很快掌握新知識(shí)。就是最后要給學(xué)生自由度，讓學(xué)生用物品或?qū)嵨镞M(jìn)行表演。

教后反思：panda,cat,rabbit三個(gè)單詞都有/a/音，可進(jìn)行歸納。聽(tīng)了艷艷老師的課后，可借鑒的好點(diǎn)子有：1.monkey king,I like ?2.Hello, I’m a cat.表演，可以將以前學(xué)過(guò)的語(yǔ)言運(yùn)用起來(lái)，可以滾雪球的方式越滾越大。

教后反思：利用teddy bear歌曲學(xué)會(huì)詞組teddy bear，加上動(dòng)作學(xué)各句子，效果較好，就是It’s nice.I like it.這句學(xué)生掌握不好，只有在以后適合的教學(xué)情境中滲透了。

教后反思：bird 和bear的發(fā)音和認(rèn)讀是難點(diǎn)，學(xué)生掌握不好。本課亮點(diǎn)：操練形式多樣1.用歌曲Hello,pig,do oh do操練pig。2.顏色練大象單詞。3.bear,bear,touch your?聽(tīng)指令做一做。4.bird,fly fly?5.squirrel,jump..7.同桌拍手游戲貓抓老鼠。8.結(jié)合故事，進(jìn)行四人小組活動(dòng)，如：pig,pig,follow me.用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式，使全班同學(xué)參與到課堂中。

教后反思：French fries學(xué)生掌握不好，可用事物或圖片激發(fā)學(xué)生說(shuō)的積極性。Bread用red 引入，能使發(fā)音難度降低。本課可用KFC的情境貫穿始終，用價(jià)格等因素引出食物，進(jìn)行教學(xué)。最后，用I like ?進(jìn)行四人小組活動(dòng)。

教學(xué)反思：

一、在單詞讀音教學(xué)上，應(yīng)教給學(xué)生直拼方法

1.指導(dǎo)學(xué)生初步的拼讀。如:boat,kite，聽(tīng)好讀好，再進(jìn)行詞不離句的操練。2.要慢，到位、準(zhǔn)確，難的單詞，先讀一個(gè)，再讀升降調(diào)。

第五篇：pep新三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit2教案

課題：Unit 1Colures 第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：1.能用This is??向別人介紹身邊的人。

2.通過(guò)創(chuàng)設(shè)實(shí)際情景，讓學(xué)生能在相應(yīng)的情景中準(zhǔn)確運(yùn)用以上句型。

教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】This is ??句型的學(xué)習(xí)。

【教學(xué)難點(diǎn)】1.This is ??的得體運(yùn)用。

2.This is ?? 句型字母 I 及the的發(fā)音不容易到位。

教學(xué)準(zhǔn)備：1．本課 Let's talk 部分的教學(xué)課件。

2.本課時(shí)教學(xué)配套的錄音帶，以及歌曲 “Hello”“Good morning”的錄音帶。

3.Mr.Jones, Miss White, Miss Green 的頭飾。

教學(xué)過(guò)程：

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1．播放歌曲Good morning，讓學(xué)生跟唱，集中學(xué)生注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.游戲 Do a game.“SIMON SAYS” ：指令是第一單元Blet’s do的內(nèi)容。

3.師生同唱歌曲 “Hello”。教師可以邊唱邊用手勢(shì)示意學(xué)生，將歌曲中的人名改為同班同學(xué)的名字。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．師生觀看教學(xué)課件。課件內(nèi)容為L(zhǎng)et's talk/A 的內(nèi)容。教師利用與教材內(nèi)容相同的教學(xué)課件，使學(xué)生一目了然，既了解了句型的含義，又了解句型運(yùn)用的情景。

2.再次觀看課件，教師提問(wèn)： T: What are they doing?

3.教師演示 Let's talk/A 的內(nèi)容，使學(xué)生進(jìn)一步理解對(duì)話。方法為：教師戴上Miss White 的頭飾，左手舉起Mr.Jones的頭飾，右手舉起Miss Green 的頭時(shí)，用不同聲調(diào)引出對(duì)話內(nèi)容。在此次演示活動(dòng)中，教師強(qiáng)調(diào)This is??。

4.教師提問(wèn)：Miss White 是如何介紹Miss Green 給Mr.Jones的？Miss Green 和Mr.Jones是怎樣用英語(yǔ)打招呼的。

5.聽(tīng)本課時(shí) Let's talk/A 教學(xué)配套的錄音帶，學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音。教師注意帶讀不易掌握的讀音，如：This is??一句中的元音字 “i” 的讀音是[i]，提示學(xué)生要讀得短促些。而this一詞中的th 在發(fā)音時(shí)，要讓舍尖頂住上齒，教師可以夸大口型，讓學(xué)生了解發(fā)音方法。教師要適當(dāng)糾正，切不可一味的糾正發(fā)音，打擊孩子學(xué)習(xí)的積極性。

6.分組練習(xí)。每三個(gè)學(xué)生一組進(jìn)行練習(xí)Good morning ,this is ??。

（三）趣味操練（Practice）

畫一畫，說(shuō)一說(shuō)（Draw and say）

(1)讓學(xué)生在紙上畫出一個(gè)自己熟悉的人的頭飾。

(2)向同桌用句型：This is??介紹自己所畫的人物。

(3)分四個(gè)大組用句型：This is??介紹自己所畫的人物大組進(jìn)行比賽。

（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）

自己畫喜歡的頭飾，并用句型This is ??介紹，并把此句型抄寫下來(lái)。

【板書設(shè)計(jì)】

Unit 1 Coolers

Good morning, Miss Green.This is …

教學(xué)目標(biāo)：

（1）能聽(tīng)，說(shuō)，認(rèn)讀red，blue，yellow green purple五個(gè)顏色單詞。

（2）能流利地做出let’s do部分的內(nèi)容。

教學(xué)重難點(diǎn)：【教學(xué)重點(diǎn)】：能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀五個(gè)顏色單詞并運(yùn)用；能玩成let’s do部分。

【教學(xué)難點(diǎn)】熟練運(yùn)用所學(xué)顏色單詞，并能對(duì)身邊的事物進(jìn)行簡(jiǎn)單描述。

教學(xué)準(zhǔn)備：1．單詞卡片。

2．教材相配套的教學(xué)課件。

教學(xué)過(guò)程：

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1．日?？谡Z(yǔ)練習(xí)

t: good morning！!

ss: good morning miss Zhang.2．let’s do活動(dòng)（unit 1 a let’s do）

師生一起邊說(shuō)邊做動(dòng)作。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．(播放課件)讓學(xué)生觀看sally，跟著sally老師學(xué)習(xí)彩虹的顏色用英語(yǔ)怎么說(shuō)?！皉ed”暫停（教師拿出一朵紅色的花）

t: what colour?ss: red.t:yes！you are right.it’s red.運(yùn)用教室內(nèi)的紅色事物反復(fù)操練。用同樣方法學(xué)習(xí)其他幾個(gè)新詞。

2． 出示不同顏色的文具，讓學(xué)生快速說(shuō)出來(lái)，如“red pen” “green pencil” “blue sharpener” “purple ruler” “yellow book”.3． 跟老師讀所學(xué)的新詞。

4． 讓學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀let’s learn部分的詞匯。

5． 找顏色: 讓學(xué)生仔細(xì)觀察周圍事物的顏色，如文具、課桌、教室設(shè)施、同學(xué)的衣物等。把全班分為a、b兩大組，老師說(shuō)出一種顏色，要求學(xué)生能迅速指出一種屬于這種顏色的物體并說(shuō)出來(lái)。如：green----the tree is green purple----the book is purple比一比哪組回答得更好更快，對(duì)優(yōu)勝組進(jìn)行適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。

（三）趣味操練（Practice）

1.let’s play

2.game：把學(xué)生分成四個(gè)大組，教師將五種顏色圖片貼在黑板上，再將單詞卡分別發(fā)個(gè)每個(gè)組的第一個(gè)同學(xué)，然后放音樂(lè)，音樂(lè)響起第一個(gè)同學(xué)開(kāi)始傳卡片，音樂(lè)停，誰(shuí)拿了卡片，誰(shuí)就將卡片快速貼再黑板上相應(yīng)的圖片下。比一比哪一組的同學(xué)做得又快又對(duì)。

（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）

1.用所學(xué)內(nèi)容描述自己家庭中事物的顏色。

Unit 1 Colours

Red yellow green blue

教學(xué)目標(biāo)：1.能夠聽(tīng)和認(rèn)讀字母AaBbCcDd.2.能夠在四線三格中正確書寫字母。

教學(xué)重難點(diǎn)：【教學(xué)重點(diǎn)】能聽(tīng)和認(rèn)讀字母AaBbCcDd。

【教學(xué)難點(diǎn)】能夠在四線三格中正確書寫字母。

教學(xué)準(zhǔn)備：1．字母卡片。

2．教材相配套的教學(xué)錄音帶。

教學(xué)過(guò)程：

（一）熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1．Free talk.用所學(xué)的句子與學(xué)生對(duì)話。

2.Sing asong.邊唱邊拍手。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

T: Boys and girls, you are very clever, can sing the ABC song, but, can you read and writ the ABC.now,we are going to learn how to read and write the ABC.（唱完ABC song，重新開(kāi)始，在A字母的位置停留并出示A字母卡，how to read）

1.學(xué)習(xí)并練習(xí)認(rèn)讀字母Aa,a、多媒體出示Aa,跟著錄音升降調(diào)讀，并帶上手勢(shì).b、出示字母卡，分組比賽認(rèn)讀字母Aa 并帶上手勢(shì)。好的小組給予獎(jiǎng)勵(lì)。

c、教學(xué)生區(qū)分字母的大小寫。

d、讓學(xué)生觀察書上的書寫筆順。

e、教師在黑板上范寫，學(xué)生書空。

f、學(xué)生在練習(xí)本上練習(xí)，師巡視。

2.用同樣的方法學(xué)習(xí)Bb、Cc、Dd。

3.抽讀字母卡片。學(xué)生快速讀出老師出示的字母卡。

4.大小寫對(duì)號(hào)入座（大寫小寫分開(kāi)的字母卡，讓每位學(xué)生都拿一張，去找自己的好朋友）

5.Listen and circle.教師用英語(yǔ)描述圖片，再讓學(xué)生聽(tīng)，最后核對(duì)答案，并讓學(xué)生讀出正確的字母。

6.多媒體出示Find and say的內(nèi)容，學(xué)生用I see?句型說(shuō)出看到的字母。

(三）趣味操練（Practice）

1.學(xué)生按順序讀出今天所教的字母。

2.let’s chant.(帶讀，再齊讀)

（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）

讓學(xué)生回去后用硬紙做成字母卡片。

【板書設(shè)計(jì)】

Unit 1 Hello!

Aa Bb Cc Dd

教學(xué)目標(biāo)：聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō) Good afternoon!Nice to meet you./ Nice to meet you, too.并能在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。

教學(xué)重難點(diǎn)：【教學(xué)重點(diǎn)】進(jìn)一步學(xué)習(xí)打招呼和問(wèn)候語(yǔ)Good afternoon!Nice to meet you, too。

【教學(xué)難點(diǎn)】Good afternoon!和Nice to meet you.的連讀，以及 afternoon 的發(fā)音。教學(xué)準(zhǔn)備：1．單詞卡片。

2．教材相配套的教學(xué)錄音帶。

教學(xué)過(guò)程：

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1.師生共唱歌曲，邊唱邊表演。

2.游戲：教師隨意拿出一張學(xué)生的自畫像，同時(shí)給出時(shí)間，讓全班同學(xué)根據(jù)時(shí)間和圖上的人物打招呼。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1.教師出示鐘表，使學(xué)生了解到時(shí)間----下午，引出 Good afternoon!的學(xué)習(xí)。

2.學(xué)生操練Good afternoon!

3.讓學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀 B 部分Let’s talk的內(nèi)容。教師強(qiáng)調(diào)Good morning.和 Good afternoon!兩個(gè)句子的區(qū)別。

4.分角色朗讀對(duì)話。

（三）趣味操練（Practice）

1.認(rèn)一認(rèn)，讀一讀，排一排。

教師將B 部分Let’s talk的句子內(nèi)容打亂順序，寫在卡片上，貼于黑板。

2.教師給學(xué)生分小組，三人一組分角色表演 Let’s talk 的內(nèi)容。

3.教師鼓勵(lì)學(xué)生自己讀 Let’s play 部分的句子。

(四)擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）

創(chuàng)設(shè)情景，按照Let’s talk的對(duì)話，讓學(xué)生三人一組編對(duì)話，分別向“家長(zhǎng)”及“老師”介紹自己的朋友。

【板書設(shè)計(jì)】

Unit 1 Colours

Good afternoon!

Nice to meet you.Nice to meet you, too.教學(xué)目標(biāo)：1.聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀white, black, brown, orange這些表示顏色的單詞。

2.能聽(tīng)懂本課時(shí)所接觸的指示語(yǔ)，并做出相應(yīng)的動(dòng)作。

教學(xué)重難點(diǎn)：【教學(xué)重點(diǎn)】表示顏色單詞white, black, brown, orange的學(xué)習(xí)。

【教學(xué)難點(diǎn)】 white 一詞中元音字母 i發(fā)的音不易到位，black, brown 的發(fā)音也較難，且學(xué)生不易區(qū)分。

教學(xué)準(zhǔn)備：1．單詞卡片。

2．教材相配套的教學(xué)錄音帶。

教學(xué)過(guò)程：

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1.師生相互問(wèn)候

T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and girls.S: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, teacher.2.sing a song.（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1.在猜顏色游戲中，教師有意在最后出示一個(gè)學(xué)生沒(méi)學(xué)過(guò)的顏色，引出新單詞的教學(xué)。如：white，教師在出示白彩筆之后帶讀white，學(xué)生跟讀。white 一詞中元音字母 i發(fā)的音不易到位，教師要提示學(xué)生張開(kāi)口，發(fā)好音。

2.教師讓學(xué)生拿出蠟筆和水彩筆，學(xué)習(xí)black, brown, orange。方法：教師舉起粉色水彩筆或蠟筆說(shuō)：black, black, this is black.邊說(shuō)邊舉，邊聽(tīng)邊看，訓(xùn)練學(xué)生手、腦、口、心、眼協(xié)調(diào)統(tǒng)一的能力。注意 black, brown 的發(fā)音，適當(dāng)提示，切忌盲目糾音。

3.利用顏色卡片，教師再次帶讀 white, black, brown, orange，提示 white, black, brown 的發(fā)音。

4.學(xué)生聽(tīng)Let's learn 的錄音，指著書上的圖跟讀。邊說(shuō)邊指，邊聽(tīng)邊看，也訓(xùn)練了學(xué)生手、腦、口、心、眼協(xié)調(diào)統(tǒng)一的能力。

（三）趣味操練（Practice）

1.認(rèn)讀所學(xué)顏色的卡片 blue, green, yellow, red, white, black, brown, orange。

2.教師拿出準(zhǔn)備好的一個(gè)用硬紙殼制作的顏色轉(zhuǎn)盤。邊說(shuō)英語(yǔ)邊轉(zhuǎn)動(dòng)，說(shuō)說(shuō)看到的顏色。

3.讓學(xué)生聽(tīng)Let's do部分的錄音，根據(jù)錄音做動(dòng)作，說(shuō)到顏色時(shí)就手中舉起蠟筆，左右會(huì)懂。

4.教師舉起準(zhǔn)備好的指令牌，讓學(xué)生說(shuō)指令牌的顏色，教師說(shuō)指令，學(xué)生做動(dòng)作。如：教師舉白色牌子時(shí)，學(xué)生說(shuō)：White, white , 教師說(shuō)：Stand up.學(xué)生做起立的動(dòng)作。

(四)擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）

讓學(xué)生動(dòng)手用所學(xué)顏色畫把雨傘或做個(gè)陀螺。并讓學(xué)生將所做的物品轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，說(shuō)說(shuō)所看的顏色。

【板書設(shè)計(jì)】

Unit 1 Colours

whiteblackbrownorange

教學(xué)目標(biāo)：1.復(fù)習(xí)顏色單詞和字母，學(xué)習(xí)本課歌謠，進(jìn)一步讓學(xué)生了解英語(yǔ)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

2.做本課的聽(tīng)力練習(xí)，訓(xùn)練聽(tīng)力的同時(shí)檢查學(xué)生對(duì)本課 內(nèi)容的掌握情況。

教學(xué)重難點(diǎn)：【教學(xué)重點(diǎn)】復(fù)習(xí)本單元知識(shí)，做聽(tīng)力練習(xí)；學(xué)習(xí)有節(jié)奏、有韻律的歌謠。

【教學(xué)難點(diǎn)】歌謠的學(xué)習(xí)以韻律為主，目的是進(jìn)一步讓學(xué)生了解英語(yǔ)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。教學(xué)準(zhǔn)備：1．字母卡片。

2．教材相配套的教學(xué)錄音帶。

教學(xué)過(guò)程：

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1.師生進(jìn)行口語(yǔ)對(duì)話活動(dòng)。

2.師生同唱歌曲 Teddy Bear.（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1.教師播放第三單元 A 部分Let's learn.的教學(xué)課件。請(qǐng)學(xué)生用 I can see? 的句型，說(shuō)說(shuō)圖上的內(nèi)容，如：I can see trees.I can see blue.教師重復(fù)顏色單詞，并引出彩虹一詞的學(xué)習(xí)。T: “ Pink, red, yellow, green, blue? It's a rainbow.I can see a rainbow.” 教師帶讀rainbow，I can see a rainbow.2.教師請(qǐng)學(xué)生拿出自己上節(jié)課做的陀螺或小雨傘。將陀螺或小雨傘旋轉(zhuǎn)起來(lái)，讓同學(xué)之間相互猜猜旋轉(zhuǎn)后的顏色。

3.教師拿出橙、棕、綠色的小球各一個(gè)，舉起其中之一，如：紫色小球 This is a ball.It's a purple ball.，全體學(xué)生共同跟讀 Purple ball。其他各色的小球?qū)W習(xí)方法同上。

4.Find and read

I see C、a、d????.（三）趣味操練（Practice）

1.游戲：比比誰(shuí)的記憶好。

請(qǐng)一排同學(xué)站起來(lái)，第一個(gè)同學(xué)說(shuō)一種顏色，如blue，第二個(gè)同學(xué)重復(fù)前一個(gè)同學(xué)說(shuō)的顏色，還要在加一種顏色，如black, white每往后就要增加一種顏色，直到記不住為止。記得最多的同學(xué)為優(yōu)勝者。

2.游戲：Touch game

將教師準(zhǔn)備的各色小球放在講臺(tái)上，將全班分成兩組，每組派一個(gè)選手，教師說(shuō)一個(gè) 色的球，他們就快步跑上講臺(tái)選擇該顏色的球，誰(shuí)選對(duì)了即為優(yōu)勝者。可請(qǐng)學(xué)生來(lái)代替教師發(fā)指令。

3.聽(tīng)力練習(xí)：Let's check：要求學(xué)生根據(jù)聽(tīng)到的句子，圈出相應(yīng)的圖A或圖B。

(四)擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）

將學(xué)習(xí)用品逐個(gè)用英語(yǔ)說(shuō)給家人聽(tīng)，并制成單詞卡片。

【板書設(shè)計(jì)】

Unit 1 Hello!

Whiteblackbrownorange

Red yellow green blue