第一篇：PEP英語三年級上冊《Unit 5 Lets eat第一課時》教學反思

PEP英語三年級上冊《Unit 5 Let's eat第一課時》教學反思 本節(jié)課是第五單元第一課時，這一課主要學習有關(guān)食物的單詞和對話。教學重點是掌握三會單詞，juice, milk, bread, egg及句子I’m hungry!Have some bread。教學難點是單詞hungry的發(fā)音，及動詞的用法。同時對學生進行情感教育，教育學生要珍惜食物，養(yǎng)成不挑食、不偏食的好習慣。在本節(jié)課，我用了情景教學法、任務型教學法、小組合作學習法、直觀教學法、動作反應法、游戲法等教學方法。這些教學方法的運用，發(fā)展了學生聽、說、讀、寫的能力，讓學生全身心地都參與進教學中來，爭當學習的主人，競爭和獎勵機制又極大地提高了學生的學習興趣，讓他們體驗到了成功的喜悅。

在英語教學中，“說”是必不可少的一個重要環(huán)節(jié)，學生是否敢說、會說那就要取決于教師的教學態(tài)度和教學評價。教師的一言一行都對學生起著重要的作用。本節(jié)課教師針對不同的學生采取不同的方法，對于接受能力強的學生給予表揚，對于接受能力慢的學生給予鼓勵，鼓勵他們多開口講英語，講好英語，并在日常生活中運用英語。同時讓學生在小組合作學習中，分組練習，讓所有學生都有開口的機會，并且小組互幫互助，然后進行展示，對于提高學生的自信心和成就感，有非常好的幫助。這節(jié)課的教學評價，有老師的口頭評價：good,great, cool，wonderful,有老師豎起的大拇指，有實物獎品，有小貼畫，還有來自學生自己的評價和鼓勵。學生學習英語的興趣很濃。全身反應法，讓學生邊說邊做，剛開始英語歌曲的導入，學生邊說邊唱，都讓學生體驗到了學習英語的興趣和喜悅。后面安排的鞏固拓展練習，讓學生通過自己的做，白板的演示，已經(jīng)教師的評講，學生一目了然，高科技手段的運用，讓學生體驗到了科技的力量和便捷。一堂課，上完了，總體感覺調(diào)動了學生的學習興趣，學生非常活躍，舉手積極大膽，讀、練、拼、寫，說的能力得到了很大的提高，氛圍濃厚，小組合作學習有序、有效地開展，優(yōu)生和學困生都得到了鍛煉。但是，還有一些不足，學生興趣一濃，課堂紀律就有些亂了，有時候放的開，收不住。以后在小組合作展示的時候，要注意沒有展示的學生，規(guī)范他們的行為，養(yǎng)成傾聽的好習慣。

第二篇：PEP 小學英語三年級上冊unit5第一課時教學設(shè)計與反思

PEP 小學英語三年級上冊unit5第一課時教學設(shè)計與反思

教學反思：

這節(jié)課主要是讓學生學會六個新單詞，掌握I like ?Have some ?等等句型，教學任務比較重。所以我在進行教學時，先通過對熟悉的動物的復習引出并學習新的句型，這樣過度自然，易于學生接受掌握。在學習新單詞時運用多種形式加以鞏固，如歌謠說唱的形式，Look at my mouth, and guess which word？和What is missing?這兩個學生普遍喜歡的游戲，使單詞的學習生動有趣。對于教學難點have some?通過師生對話自然引出，也同樣通過創(chuàng)編新歌謠的形式加以鞏固，學生興趣很高，掌握得也比較好。所有單詞和句型都學習完后再回到書本對話，讓學生帶著問題聽錄音，這樣既訓練了學生的聽力，又檢查了教學效果。整個教學以學生為中心，根據(jù)小學生的心理特點設(shè)計，發(fā)揮了小學生愛說、善于表現(xiàn)的優(yōu)勢，調(diào)動了學生學習的積極性，使課堂充滿了活力。

但教學中仍存在很多有待完善的地方，如雖然六個單詞的教學效果比較好，但我感覺在六個單詞的呈現(xiàn)這一環(huán)節(jié)上形式有些單一，還不夠吸引學生。教學內(nèi)容的呈現(xiàn)過程很重要，它關(guān)系著學生學習的欲望，興趣。所以，在今后的教學中，要注意教學內(nèi)容呈現(xiàn)形式的新穎多樣，激發(fā)學生學習興趣。再如，有的英語教學指令還不夠簡潔，有些只有個別優(yōu)秀的學生才能聽懂，為了使學生能明白，也只能把這些指令翻譯成中文。這些都是以后需要思索改進的地方。

三年級上冊Unit6 Part A教學反思

三年級的學生活潑好動，對新鮮事物有著極大的好奇心和求知欲，想學也喜歡學英語，對各種課堂活動的參與積極性很高，有強烈的表現(xiàn)欲望。因此，在教學中應不斷激發(fā)他們的興趣和熱情，注意培養(yǎng)記憶、觀察和思維能力，在各種有趣的活動過程中學習、操練并鞏固語言知識，從而達到發(fā)展語言技能的目的。整節(jié)課學生們始終沉浸在快樂的氛圍中，對于游戲活動他們躍躍欲試，對于任務他們也愿意嘗試完成，體驗著學習和成功的樂趣。本課時的教學特色主要體現(xiàn)在如下幾點： 1． 注重采用多種手段落實新知。

本課時中，我采用內(nèi)容豐富且緊密聯(lián)系、環(huán)環(huán)相扣的活動引入新知，激發(fā)了學生學習的熱情。在操練過程中，我注重調(diào)動學生的多種感官，通過看、聽、說、做等多種方式，通過排一排、動一動、拍一拍、數(shù)一數(shù)、猜一猜、算一算等不同活動方式鞏固和拓展新知。2． 注重教學重、難點的把握和突破。

本節(jié)課的教學重點是正確認讀新單詞。因此，在呈現(xiàn)three(/ θ /), five(/ v /), seven(/ v /), nine(/ n /), ten(/ n /)過程中，我多次強調(diào)學生看我的口型說和讀，并在課件演示中用紅色標示這些字母提醒學生注意。本課時的教學難點是通過一些生活情景讓學生有意識地運用數(shù)字解決一些實際問題，如數(shù)數(shù)、算術(shù)、猜價格等。在這堂課中，學生基本上能解決這些問題。

3． 注重教學與學生實際生活聯(lián)系。

本課時中，我圍繞生活實際，設(shè)計了一系列豐富而又有現(xiàn)實意義的教學活動。例如，通過電話號碼的引入激活學生已有的生活經(jīng)驗和知識積累，采用多種類型的活動和任務，如說電話號碼、猜商品價格、做算術(shù)題等，實現(xiàn)“培養(yǎng)學生語言運用能力”這一目標。學生在學習過程中感到本課的學習內(nèi)容與自己的生活非常貼近，學習的積極性和熱情自然也就有所提高。

4． 注重游戲的教學功能，提高識記效果

游戲本身除具有娛樂功能外，也具有教學功能。有效、合理的游戲活動會使枯燥、機械的英語單詞句型操練變得生動、活潑。因此，整節(jié)課我就以游戲的形式貫穿始終，通過游戲?qū)胄抡n、展開新授、鞏固所學，提高教學效率。

教學中需思考和改進之處：

1． 在引入“數(shù)字”這個話題時，有沒有更好的情景創(chuàng)設(shè)使學生更加感興趣呢？

2． 需培養(yǎng)學生說一個完整的句子的能力，盡量做到“詞不離句”，同時培養(yǎng)學生的語感。

3． 在活動設(shè)計方面，要從學生的實際出發(fā)，找到學生的最近發(fā)展區(qū)，不要過于簡單也不要太難。首先，在做算術(shù)題的活動中，除法的設(shè)計超出了學生現(xiàn)有的計算能力，數(shù)字太大；在排序活動中，沒有考慮到學生的思考方向，可將單詞卡設(shè)計成正面是單詞、反面是圖的形式，加強學生認讀單詞的能力。其次，個別活動的先后順序有待調(diào)整，應考慮到課堂氣氛的起伏變化和活動難度的選擇。

4． 多關(guān)注個性偏內(nèi)向、不愛表達的學生，慢慢引導他們喜歡上英語并敢于表達思想。

蘇霍姆林斯基曾說：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣。”因此，我要運用多種方式激發(fā)他們的學習動機，強化他們的學習興趣，使之轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定、持久的內(nèi)在動力，促使學生從“要我學”向“我要學”轉(zhuǎn)化，真正讓英語課堂“活”起來。三年級英語上冊教學反思 Unit 6 Happy Birthday 這堂課主要教學How many??句型。從整體結(jié)構(gòu)上來說，整堂課具有一定的整體性，學生緊緊地跟著我的思路，每一個過渡都一環(huán)扣著一環(huán)。學生的預習工作做得相當不錯，只要老師一指點，學生基本上就掌握所學習的內(nèi)容。對本堂課的重點句型，最后我還安排了拓展，讓學生在最后的游戲（讓每個學生做一個頭飾，頭飾上分別畫上他們所有學過的單詞的圖片，并在圖片的下面寫上數(shù)字，讓學生用How many??句型進行問答），在這個游戲中，學生復習鞏固了前5個單元出現(xiàn)的單詞，也掌握該堂課的重點句型，同時也培養(yǎng)了學生的動手能力，提高了他們學習的主動性。

PEP 四年級上冊 Unit 5 A Let’s learn 課后反思

本節(jié)課的教學重點是，五種食物的新單詞。

教學難點是，新句型的掌握以及讓學生運用新知識在購物情景中自然熟練的表達。

在新課程標準的指導下，通過認真?zhèn)湔n，我將教學過程分成以下幾個流程。

（一）組織教學，創(chuàng)設(shè)氛圍

熱身是英語課堂TPR教學方法的重要形式之一，在這個環(huán)節(jié)，我安排了一首歌曲和兩段Lets do，通過唱唱做做來熱身，使學生放松心情，制造濃厚的學習氛圍，讓學生在最快的時間內(nèi)進入最佳的英語學習狀態(tài)，目的是轉(zhuǎn)移學生學習的興奮點。

（二）復習舊知，做好鋪墊

簡單的回顧，能讓學生適應語感，有助于復習已學過的知識，為今天新對話的教學做好準備。在這一環(huán)節(jié)，我安排了“看故事，回答問題”和通過搶答的形式復習所學過的食物單詞兩個部分，讓學生感知本節(jié)課所要學的內(nèi)容，并提起學生的興趣。

（三）創(chuàng)設(shè)情景，導入新課

在情境中學習，能夠激發(fā)了學生的學習興趣，提高了他們的學習積極性。

我設(shè)計了“賣火柴的小女孩”這一童話情景，通過課件，以故事形式引入新課，學習五種食物類單詞，以讀為主，采用多種朗讀形式來認讀新單詞。單詞學完之后，加了獻愛心的環(huán)節(jié)，讓一位小女孩扮演并向同學索要食物，既操練了單詞和句型，同時也培養(yǎng)學生的同情心和愛心。

（四）鞏固提高，擴展運用

為了幫助學生鞏固和運用新知，我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)：

1、當當小老師——訓練學生的膽量，增強自信心

2、連線找朋友——檢查學生對幾個單詞的掌握情況

3、購物——讓學生在創(chuàng)設(shè)的情景中操練，使語言的實際運用得到了體現(xiàn)

4、游戲“掰手腕”——通過輕松愉快的游戲活動，培養(yǎng)學生的合作精神，鞏固單詞。

本課以故事形式引入新課，運用各種手段來調(diào)動學生的學習積極性和參與性，發(fā)揮了學生的主體作用，在學會一些新知識后，請同學們體驗成功感，幫助學生認讀和鞏固，從而完成教學任務。

反思這節(jié)課，我覺得在課堂操作上，還有不少欠妥的地方，如有些環(huán)節(jié)處理還不夠到位，如故事的導入顯得有些倉促，氣氛不濃烈；課堂上我有時還不夠投入，有時沒辦法跟學生融合在一起；此外，小組間的合作和競爭，也沒有得到充分的發(fā)揮。PEP教材四年級上冊第五單元第四課時教學反思

(這節(jié)課主要講餐具spoon,knife,fork,plate,chopsticks.要求學生能聽說認讀這五個單詞,并能聽懂Let’s do 中的指令并做出相應的動作。首先，我認真研讀教材，吃透了教材內(nèi)容，把握住了重點和難點，制定了切實可行的合理的教學目標，然后我設(shè)計了為了突出重點，突破難點的多種多樣的教學活動，為了全面貫徹落實課程標準，為了對學生進行跨文化教育和品德教育，我還在教學活動中滲透了中西方飲食文化差異教育和幫父母干家務的勞動教育，收到了良好的教育效果。

這節(jié)課我自己覺得上得很成功。成功之處在于：

1、教學理念先進，思路清晰。

在課上，我始終以學生為主體，根據(jù)學生的年齡特點，運用TPR教學法，運用肢體語言幫助學生理解語言。課堂教學設(shè)計突出重點，難點也在各種各樣的活動中得到突破。各個教學環(huán)節(jié)齊全，過度自然，層次清晰，逐步深入。

2、教學目標設(shè)計合理，單詞呈現(xiàn)方式有效。

我的教學目標明確，活動目標到位，活動設(shè)計方式多樣，學生掌握知識扎實，在呈現(xiàn)單詞方面，我呈現(xiàn)的是相應短語，不是孤立地學習單詞，培養(yǎng)了學生用英語的意識。

3、利用活動對學生進行跨文化教育。

在學習餐具knife 和 fork 時，我用了Right hand knife，cut cut cut，Left hand fork，for fork，fork 的TPR活動，適時對學生進行中西方飲食文化的滲透，讓學生了解中西方飲食文化的差異。在布置作業(yè)時，我布置學生在看到父母做家務時，要善于說Can I help you ？教育學生熱愛勞動的好習慣。

不足之處有：學生比較多，沒有關(guān)注到全體學生，特別是以后從張課村轉(zhuǎn)來的幾個學生，基礎(chǔ)很差，三年級沒學過英語，我對他們的關(guān)注還不夠。

四年級PEP英語上冊《Unit6 My family Part A

let’s learn》教學反思 本課的主要內(nèi)容是學習家庭成員稱呼的單詞：family, parents, uncle, aunt, baby brother.在第一次的教學設(shè)計中，我首先通過“歌曲”、“猜一猜少了什么”、“說說自己的父母”的形式來用舊知帶新知，課堂氣氛在這些活動的過程中被逐漸調(diào)動起來，同時，通過小組的PK賽，學生表現(xiàn)出極高的積極性，成功吸引了學生的注意力。接著，我通過引出學生喜愛的卡通人物小丸子的一家來呈現(xiàn)新授單詞，令我慶幸的是我發(fā)現(xiàn)學生的思維還是緊緊地跟著我的教學。但是在接下來的拓展部分，困惑還是出現(xiàn)了：我讓每個學生帶了自己的家庭照片，并且能夠參照老師介紹自己家庭的句子模板來介紹一下自己的家庭，最后，請幾位學生到講臺前來介紹自己的家庭?？墒?，在介紹的過程中，很多同學還是竊竊私語，談論介紹學生的家庭成員的長相，還時不時大笑起來，這樣的情景在以往的教學中也經(jīng)常會發(fā)生。例如對話教學的時候，學生自編對話后上前表演時，很多學生會自顧自做事情，根本就不認真聽、看臺上表演的學生。這也成為了這堂的一大敗筆。

Unit 5 My new room Part B教學反思

本課是新授課,為了讓學生更熟練,我把“Where is the?”和“ It is near the??.這個問題為重點,層層展開,讓學生在互演中,更加熟練,這樣讓學生對己有知識的掌握有了一個鞏固和提高.在單詞方面,讓學生分別制作一張圖片和位置介詞,使學生能夠清醒地認識到學己自用.在整個教學過程中,我采用“對話、游戲”等地一系列活動，讓學生在輕松、愉快中完成任務，陶冶情操，學到知識。在課堂有限的時間內(nèi)，我們很難讓每個學生都有足夠的“說”的機會。因此，課堂上我習慣把問題拋出來讓學生集體回答，看到學生討論時場面比較熱烈，你滿有興致的找學生單獨起來回答。當你把某個學生叫起來回答問題時，他們有些說的答非所問，有些則根本啞口無言。學生的自信心被打擊，老師也感到郁悶。為了改變課堂上只是少數(shù)積極分子參與會話，大多數(shù)學生只是旁聽者的場面，在教Unit5第四課時，我讓學生四人一組，以自己的房間為題目展開討論，給學生創(chuàng)設(shè)運用語言的機會，在小組里每個學生都有了展現(xiàn)自己的機會，大大改善了以往在課堂上當場讓學生回答問題時，一些同學表現(xiàn)出來的尷尬和窘迫。

還有為了讓小組合作真正發(fā)揮作用，課前，我考慮到了學生的個體差異，有意識的將學生重新進行分配，力爭使學習小組成為每個學生的堅強后盾。各個層次的學生都有機會發(fā)揮自己的潛能。學的慢的同學在小組內(nèi)先聽，在語言輸入達到了一定的高度后，他們嘗試著在小組內(nèi)運用自己掌握的語言，大大的消除了后進生的自卑感。在得到了其他同學的肯定后，他們有了成就感，就更加自信的運用課堂所學知識，在小組內(nèi)學生的語言能力得到了最大限度的提高，通過這節(jié)課的學習，我覺得只要能堅持在課堂上使用小組合作學習的方法，學生的口語能力一定會提高，他們的團隊合作能力也一定會得到培養(yǎng)。

第三篇：PEP 小學英語三年級上冊unit5第一課時教學設(shè)計與反思

PEP 小學英語三年級上冊unit5第一課時教學設(shè)計與反思 發(fā)布者： 張麗琴 發(fā)布時間： 2011-8-26 16:11:19 PEP 小學英語三年級上冊unit5第一課時教學設(shè)計與反思

教學目標： 知識目標：

1.能聽懂、會說hamburger hot dog cake bread French fries chicken及本課對話。2.能靈活運用句型：I like ? Have some? 能力目標：

通過新句型的學習，培養(yǎng)學生在一定語境中運用語言進行交際的能力。情感目標：

了解中西方文化，培養(yǎng)學生熱愛生活之情。教學重點：

1.單詞 hamburger hot dog cake bread French fries chicken 2.句型：I like ? Have some ? 教學難點： 1.Have some ?

2.單詞可數(shù)與不可數(shù)的運用。

如：可數(shù)I like hamburgers/hot dogs /cakes.不可數(shù)I like chicken/bread.教學準備： 單詞卡片 教學課件 教學步驟：

一、warm-up、review 1.Let’s sing a song together：“Old Macdonald.” 2.review(1)播放課件，出示動物園場景

T：Look, it’s a zoo.What animals are there? S：Panda monkey squirrel ?

(2)復習單詞 panda monkey squirrel dog rabbit?

二、presentation 1.教學句型I like ?(1)引入

T：I like panda.Do you like pandas? S：Yes/No.T：What do you like?（2）學說I like..I like panda.I like rabbit?(3)操練 Work in pairs：

What do you like? I like ? 2.單詞教學

（1）單詞教學（課件出示六種食物。）如：Hamburger

Look , I am a panda.I like hamburgers.Hamburger(學生跟讀)hamburger I like hamburgers.建議與說明

利用輕松活躍的旋律，活躍課堂氣氛。

復習unit4的內(nèi)容，為自然引出本課教學創(chuàng)設(shè)情境。

運用熟悉的單詞、情境，引出新的句型I like?易于學生接受掌握。Me too 這個短語以前學過，在這里通過師生的對話引起學生回憶復習。在學習單詞的過程中滲透新句型的運用，讓學生在句子中學習新單詞。如：French fries’

Look , I am a monkey.I like French fries.French fries.French fries I like French fries.?

學習單詞時注意 chicken, bread 和 French fries 的發(fā)音較難，不易到位。要適當提示，糾正發(fā)音。如：bread 中 ea 組合發(fā)，fries 中 的音要發(fā)到位。(2)單詞操練

Read these words together.hamburger I like hamburgers hot dog I like hot dogs.cake I like cakes.french fries I like French fries.chicken I like chicken.bread.I like bread.Look at my mouth, and guess which word？ What is missing? 4.教學句型Have some?

（1）引入。T：What do you like? S：I like hamburgers.T：Have some hamburgers.T：What do you like ? S：I like French fries.T：Have some French fries.T：? S：?

運用Have some?把卡片當作實物送給他們。（2）句子學說have some?

滲透單詞可數(shù)與不可數(shù)的運用。如可數(shù)I like hamburgers/hot dogs /cakes.不可數(shù)I like chicken/bread.用歌謠式的節(jié)奏朗讀單詞和句子，學生不會感到枯燥。

等學生基本掌握時采取多種新穎有趣的形式加以鞏固，激發(fā)學生學習興趣。

通過教師與學生對話自然引出課文重點難點句型。運用Have some ?把卡片當作實物給學生，激發(fā)學生興趣。使學生在多次聆聽的過程中學習新句子。(3)句子操練

讓學生嘗試創(chuàng)作：Make up a new chant!出示課件： I like hamburgers.Have some hamburgers.I like hot dogs.Have some hot dogs.I like cakes.Have some cakes.I like French fries.Have some French fries.I like chicken.Have some chicken.I like bread.Have some bread.三、text（1）聽錄音回答問題

T：Now, listen to the text carefully!There are some children here, what do they like? S：hamburger hot dog French fries T：Read together!（2）讀短文

Read after the tape.Read after me.Who want to be a little teacher? Read after the little teacher.（3）角色扮演

小組合作完成短文的朗讀。Work in groups.四、作業(yè)布置

1.小組同學用卡片完成對話，互相交流。

利用學生熟悉的歌謠節(jié)奏創(chuàng)編歌謠的內(nèi)容，突破教學重點難點，使句型操練富有趣味性。

通過前面的學習，學生對課文的理解比較容易。所以先布置任務，讓學生帶著問題聽對話內(nèi)容，激發(fā)學生興趣。教學反思：

這節(jié)課主要是讓學生學會六個新單詞，掌握I like ?Have some ?等等句型，教學任務比較重。所以我在進行教學時，先通過對熟悉的動物的復習引出并學習新的句型，這樣過度自然，易于學生接受掌握。在學習新單詞時運用多種形式加以鞏固，如歌謠說唱的形式，Look at my mouth, and guess which word？和What is missing?這兩個學生普遍喜歡的游戲，使單詞的學習生動有趣。對于教學難點have some?通過師生對話自然引出，也同樣通過創(chuàng)編新歌謠的形式加以鞏固，學生興趣很高，掌握得也比較好。所有單詞和句型都學習完后再回到書本對話，讓學生帶著問題聽錄音，這樣既訓練了學生的聽力，又檢查了教學效果。整個教學以學生為中心，根據(jù)小學生的心理特點設(shè)計，發(fā)揮了小學生愛說、善于表現(xiàn)的優(yōu)勢，調(diào)動了學生學習的積極性，使課堂充滿了活力。

但教學中仍存在很多有待完善的地方，如雖然六個單詞的教學效果比較好，但我感覺在六個單詞的呈現(xiàn)這一環(huán)節(jié)上形式有些單一，還不夠吸引學生。教學內(nèi)容的呈現(xiàn)過程很重要，它關(guān)系著學生學習的欲望，興趣。所以，在今后的教學中，要注意教學內(nèi)容呈現(xiàn)形式的新穎多樣，激發(fā)學生學習興趣。再如，有的英語教學指令還不夠簡潔，有些只有個別優(yōu)秀的學生才能聽懂，為了使學生能明白，也只能把這些指令翻譯成中文。這些都是以后需要思索改進的地方。

第四篇：PEP小學英語五年級上冊Unit4第一課時教學反思

PEP小學英語五年級上冊Unit4第一課時教學反思

第四單元第一課時，包括let’s learn和Let’s play兩部分。本課主要是讓學生能夠聽、說、認讀動詞詞組empty the trash,water the flowers和句子“I’m helpful!I can sweep the floor。以及能夠聽懂指示語，并按要求做出相應的動作。單詞教學其實是很枯燥的，考慮到學生的好奇心及求知欲，我利用班班通學習這幾個單詞和句型。接下來我就結(jié)合這節(jié)課說說自己的做法和體會。

英語有一句諺語：Education must be fun.有效的課堂活動，如游戲兒歌等不僅能夠活躍課堂氣氛，激發(fā)學生的學習興趣，活躍他們的思維，加深對所學知識的理解。所以首先，我通過班班通播放三年級上冊第二單元C部分的歌曲“Colour Song”,全班學生一齊進行演唱。歌曲開始后，每唱到一種顏色，代表該顏色的小組就起立并拍手，唱到“I can sing a rainbow.”時，學生可以用適當?shù)纳眢w語言表現(xiàn)彩虹的形態(tài)。

通過展覽課本圖片教學生練習句型。I can draw flowers.I can water the flowers.I am helpful!然后問學生：Can you?引導學生作答。通過讓學生反復操練英語句型達到學習的目的。

總之，這節(jié)課通過班班通的演示，圖片的引導，情景的反復操練等方法，學生基本掌握了重要的單詞和句型。但是英語仍需反復操練和模仿，以達到更好的效果。

第五篇：PEP三年級英語上冊教案及教學反思

Unit 1 Hello 教后反思：學生第一次上英語課，熱情很高，個個都很專注地聽著。他們對英語的好奇心非常有利于以后的英語學習，我要從多多方面下功夫，保持學生的學習興趣。本課后學生基本能用英語進行自我介紹，但I’m的發(fā)音，學生不到位。另外，書中各個人物的介紹可以弱化，以免增加課堂容量，挫傷學生積極性。

Unit 1 Hello 教后反思：本課中ruler,eraser,crayon三個單詞，學生易混淆，尤其是單詞的人讀要加強。鑒于學生沒有英語語言基礎(chǔ)，在單詞讀的形式上還要豐富些，以增強課堂趣味性。Crayon的發(fā)音加上拍手節(jié)奏易于掌握，綜合活動可充分利用學生的學習文具，通過shou me your ?進行同桌練習，擴大學生操練面。

Unit 1 Hello!教后反思：本課只有四句話，但教學效果比預想的差，尤其是what’s your name?這句的發(fā)音，還要更強調(diào)m,得讓學生認真聽，看口形。本課可以讓學生帶頭是表演，但頭飾的名字不應多，以免造成負擔，可選Mike Chengjie兩個名字好念的。

教后反思：動作演示put ?in the bag很生動。練sharpener時，讓學生邊說邊幫老師削鉛筆，比較有趣。Bag 和book發(fā)音很像，要拿出來比較區(qū)分。

趣味操練(Practice)教后反思：morning這詞和拼音的發(fā)音像，要結(jié)合拼音規(guī)律，操練時，讓學生模仿小鳥，趣味操練。Let’s

go to school!是難點，先操練go to school，再用“一起上學”的游戲，效果較好，綜合活動還不足，可以采用故事的形式，去點文字，讓學生表演出來。

Unit Two Look at me 教后反思：Look at me 可加上動作，eye把e e比作眼睛，y當鼻子，形象，有助于記憶。練face,加入歌曲this si my face，增加趣味性。之后將單詞放在eyes and ears歌曲里操練，效果好。最后，讓學生同桌練習，touch your ?擴大操練面。

Unit Two Look at me 教后反思：good afternoon的發(fā)音很難，在這課堂上，操練還不到位，學生不落實?？梢苑纸庾x音，用不同的聲音(小鳥、小熊)練習。綜合活動，可采用let’s play中的活動，借用木偶表演。Unit Two Look at me 教后反思：本課讓學生動一動，說一說，演一演，學生興致高。難點在音和義，學生對不上，要在教完單詞后，進行綜合性強的活動，讓學生從個別到綜合，從而達到掌握個別的目的。

教后反思：這課上后，目標基本落實，但課文中的Miss white 和Mr.Black給課文造成負擔，我想可以在教完顏色后，再教這課，效果會更好。

教后反思： 本課中用開火車操練問候語，加上拍手的動作，學生很感興趣，學得也很快。我把fine 和I’m fine,thanks 和thank you放一起教，本以為兩者只是稍微改變了一下，但對于學生來說似乎是全新的內(nèi)容，是不是應該讓學生自己發(fā)現(xiàn)其中的共同點，那樣學生會覺得比較簡單呢。

教后反思： 本課中我嘗試用音標來教學單詞，結(jié)合拼音，學生對單詞的發(fā)音掌握很好，尤其是以往教學時很難掌握的棕色、黑色。但是如何使let’s do 更有效呢？可以讓每位同學先準備好顏色蠟筆，小組內(nèi)一學生說顏色，三個同學舉起相應顏色?！邦伾旌稀笨上扔妙伾嗉?，再用顏色單詞相加，過渡到認讀。

教后反思：這課主要句型簡單，和chant:I have a pencil聯(lián)系，學生很快掌握新知識。就是最后要給學生自由度，讓學生用物品或?qū)嵨镞M行表演。

教后反思：panda,cat,rabbit三個單詞都有/a/音，可進行歸納。聽了艷艷老師的課后，可借鑒的好點子有：1.monkey king,I like ?2.Hello, I’m a cat.表演，可以將以前學過的語言運用起來，可以滾雪球的方式越滾越大。

教后反思：利用teddy bear歌曲學會詞組teddy bear，加上動作學各句子，效果較好，就是It’s nice.I like it.這句學生掌握不好，只有在以后適合的教學情境中滲透了。

教后反思：bird 和bear的發(fā)音和認讀是難點，學生掌握不好。本課亮點：操練形式多樣1.用歌曲Hello,pig,do oh do操練pig。2.顏色練大象單詞。3.bear,bear,touch your?聽指令做一做。4.bird,fly fly?5.squirrel,jump..7.同桌拍手游戲貓抓老鼠。8.結(jié)合故事，進行四人小組活動，如：pig,pig,follow me.用學生喜聞樂見的方式，使全班同學參與到課堂中。

教后反思：French fries學生掌握不好，可用事物或圖片激發(fā)學生說的積極性。Bread用red 引入，能使發(fā)音難度降低。本課可用KFC的情境貫穿始終，用價格等因素引出食物，進行教學。最后，用I like ?進行四人小組活動。

教學反思：

一、在單詞讀音教學上，應教給學生直拼方法

1.指導學生初步的拼讀。如:boat,kite，聽好讀好，再進行詞不離句的操練。2.要慢，到位、準確，難的單詞，先讀一個，再讀升降調(diào)。