第一篇：幼兒園大班智力游戲10則
幼兒園大班智力游戲10則
游戲1：熊貓挖筍——培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)能力及思維能力
玩法：有兩人一起玩，游戲時，兩人各將自己的熊貓放在自己一方熊貓家中，然后輪流擲六面體，誰擲出與自己熊貓衣服顏色相同的一面，誰就拿起自己的熊貓沿小路向圓圈處走一步，若擲出對方的顏色則不走動棋子，走完圓圈就可以挖竹筍，放入自己家，下次再擲自己顏色，再挖下一個竹筍，挖完所有竹筍，計算誰挖的多為勝。
游戲2：抽牌湊數(shù)——培養(yǎng)幼兒分析、概括及速算反應(yīng)能力，理解加法互換，加減互逆的關(guān)系
游戲準備：每人三張同樣大的紙片，用小紐扣在紙片上分別畫1~3個小圓點，并寫上相應(yīng)數(shù)字。
游戲方法：幼兒自由結(jié)合，每兩人一組游戲。以《石頭、剪刀、布》決勝負，勝者先抽牌，另一名幼兒湊數(shù)，進行三以內(nèi)的組成、加減運算練習(xí)。算得對又快的幼兒得紅花一朵，游戲結(jié)束，紅花多的為勝。指導(dǎo)建議：
1、牌面朝下，每次只能抽一張，抽多抽少都視為違規(guī)。
2、游戲之前先學(xué)會《石頭，剪刀，布》
游戲3：接龍卡片——識別長短、高矮、數(shù)字，學(xué)習(xí)排序
游戲準備：
1、長8厘米，寬4厘米的白卡紙若干。
2、幼兒2～4人一組，每人取5～6張接龍卡。
游戲方法：
1、數(shù)字接龍：根據(jù)卡片兩端的數(shù)字接龍。
2、長短接龍：根據(jù)從長到短接龍。
3、高矮接龍：根據(jù)從高到矮接龍。
4、數(shù)字多1接龍： 按著卡片上的數(shù)字順序接龍。
5、數(shù)物接龍： 根據(jù)物品的數(shù)量與數(shù)字接龍。指導(dǎo)建議：教師應(yīng)在一旁指導(dǎo)，出現(xiàn)錯誤及時糾正。
游戲4：送迷路的小動物回家——培養(yǎng)幼兒判斷、推理、思維能力
游戲準備：
1、動物卡片4張，迷路圖4幅，鉛筆若干。
2、幼兒分成4組。游戲方法：
1、教師對幼兒說：“小兔、小雞、小鴨、小熊迷路了，不知道該走哪條路回家，小朋友，請你們送它們回家吧?！?/p>
2、幼兒分成4組，分別連接四幅迷路圖。
3、先連完者為優(yōu)勝。
指導(dǎo)建議：鉛筆連線中途不能斷開，不能與圖中線路交叉。
游戲5：小羊請客——能將實物卡按數(shù)量的多少進行排序，并初步進行匹配相應(yīng)點卡 游戲準備：小羊圖片一張；不同數(shù)量動物的卡片（1只貓，兩只狗等）；不同數(shù)量食物的卡片（一條魚、兩根骨頭等）游戲方法：
1、今天小羊請客，教師分別出示小動物圖片，請幼兒觀察請了什么小動物，有幾個?
2、請幼兒說說小羊應(yīng)該準備一些什么吃的來招待小動物？
3、請幼兒根據(jù)小羊請的小動物數(shù)量分別在餐盤里放上相對應(yīng)的、同等數(shù)量的食物如：一只小貓一條魚，兩只小狗兩根肉骨頭。指導(dǎo)建議：
1、每次請客的動物數(shù)量可不同。
2、多次活動之后，可直接請幼兒擺放食物，然后再檢查食物的品種和數(shù)量是否提供對了。
游戲6：有趣的生活用品——培養(yǎng)幼兒觀察力、注意力 游戲準備：生活用品的拼圖和完整圖片。游戲方法：
1、出示生活用品，請幼兒說說都有些什么生活用品。
2、出示生活用品拼圖，請幼兒拼出這些生活用品。指導(dǎo)建議：
1、游戲前幼兒積累相關(guān)的生活用品認知經(jīng)驗。
2、游戲可采取多種形式進行，如兩人一組看誰拼得快。
游戲7：鞠躬和立正——發(fā)展注意力和反應(yīng)力
游戲方法：全體幼兒自由站立在場地上，面向中心，幼兒遵照教師的口令做動作。教師站在場地中心，發(fā)出口令“鞠躬”或“立正”，幼兒的動作與口令相符。未根據(jù)口令做動作或動作做錯的幼兒立即退出游戲。堅持到最后者為勝，在下一輪游戲中代替教師喊口令。
指導(dǎo)建議：
1、還可根據(jù)口令做相反動作。
2、口令可進行不同的變化，并有執(zhí)行性。
游戲8：小偵探——發(fā)展注意力、觀察力與記憶力。
方法：全體幼兒自由地站立在場地上或坐在椅子上，選出一名幼兒扮演偵探，觀察大家的服飾后，暫時離開集體。然后讓一名幼兒脫下外衣隨意的給另一位幼兒穿，再請偵探回來，繼續(xù)觀察大家的服飾后，說出誰的外衣不見了，誰穿的不是自己的外衣。
指導(dǎo)建議：游戲中除讓幼兒調(diào)換外衣外，也可以調(diào)換鞋子，冬天可調(diào)換帽子、圍巾、手套等用品。
游戲9：泡泡糖——提高幼兒對身體各部位的認知。
玩法：請一位幼兒做小主持人，請若干幼兒游戲（人數(shù)是奇數(shù)）。主持人喊“泡泡糖”大家回應(yīng)“粘什么”，主持人說出身體的某個部位，幼兒就兩兩互相接觸主持人說的部位。比如，主持人說頭頂，幼兒就要兩人一組把頭頂相接觸。而沒有找到同伴的人被淘汰出局。當(dāng)幼兒人數(shù)剩下偶數(shù)時，主持人要充當(dāng)1人在其中，使隊伍始終保持奇數(shù)人數(shù)。最后剩下的兩人勝出。
指導(dǎo)建議：提醒主持人喊出的身體部位要有一定的可實行性。
游戲10：拍電報——訓(xùn)練靈敏性、注意力、記憶力、鞏固兒童對數(shù)的概念 游戲準備：幼兒分成2組-3組，每組 2-10人。
玩法：教師小聲地將電報數(shù)字號碼告訴每組的第一個幼兒，不能讓其他的幼兒知道，然后聽信號拍電報。第一個小朋友將右手在第二個小朋友左手心按老師說的數(shù)目點幾下（例如電報數(shù)字是5就用手指輕輕點5下），依次往下進行。由最后一個小朋友報出電報的號碼，看看哪組的電報拍的快、拍的準確。
游戲規(guī)則：當(dāng)老師發(fā)口令后，各組幼兒按傳遞的指令，開始拍電報。最后一個幼兒得到電報后要舉手，并把數(shù)字寫在紙條上。
第二篇：幼兒園大班智力游戲期末
幼兒園大班智力游戲：水的游戲
游戲目的：
1、體驗玩水游戲的快樂，了解水的用途、教育幼兒要節(jié)約用水。
2、通過幼兒動手實驗、游戲、感知水的特性。
3、讓孩子養(yǎng)成遇事善于創(chuàng)新思考的好習(xí)慣。
適用年齡幼兒園大班
游戲準備
1、游戲材料準備：空瓶子、裝滿水的瓶子、蓋子、磁鐵、泡沫、石塊、木塊、橡皮泥、塑料積木、水車等。
2、在活動區(qū)游戲和日常生活中，啟發(fā)幼兒觀察水的特點。
游戲過程
1、以猜謎語的形式引出“水”。今天老師給你們帶來了一個好聽的謎語，看哪個小朋友的小腦筋最靈，轉(zhuǎn)的最快！
2、謎語：“在小溪里游玩，在池塘里睡覺。在江河里奔跑，在大海里歡笑?！?/p>
2、提問：孩子們，你們在哪里見到過水呀？你見到的水是什么樣子的？（啟發(fā)幼兒描述自己見到水的情形）。
3、老師給小朋友準備了水和好多的玩具，請小朋友們做個實驗，看看水有哪些變化？（體驗玩水的快樂并從中獲得發(fā)現(xiàn)）老師提出實驗要求：a：仔細觀察實驗過程及發(fā)生的變化，b：不浪費水，c：看哪個小朋友的衣服保持的很干凈沒有弄濕。
4、分3個小組游戲，孩子們自選一組參加。
游戲過程：1組--水的沉?。骸鞍言S多玩具放在水里，看有什么不同現(xiàn)象？”2組--水的流動：“為什么小籃子裝不住水？”3組--水的沖力：水倒在水車上，水車為什么轉(zhuǎn)了？ 通過讓孩子們親手實驗、觀察、講述讓孩子產(chǎn)生實驗的興趣，觀察的能力及分析，講述能力等，通過實驗引導(dǎo)孩子們說出水的用處，培養(yǎng)孩子的發(fā)散性思維）
5、教師：“小朋友，快到這一組來看看，這些小朋友都發(fā)現(xiàn)了什么？”請全班小朋友一起觀察水的沉浮、流動及沖力現(xiàn)象，并請一個小朋友講述他們的發(fā)現(xiàn)：
A、了解水的沖力：大家看這一組小朋友的水車為什么會轉(zhuǎn)呢？（大家討論）教師小結(jié)：對呀！水是有沖力、有力量的，水可以通過它的力量來發(fā)電呢，你們知道水除了能發(fā)電還有什么用處嗎？（發(fā)散思維讓孩子們繼續(xù)探索）我們再來看一看下一組小朋友在實驗中有什么發(fā)現(xiàn)？
B、沉浮組小朋友講解：各種東西放在水里后，有的東西沉下去了（石頭、鐵塊、橡皮泥、磁鐵、裝滿水的瓶子等），有些東西浮在水面上（木頭、泡沫、空的瓶子等），為什么會有這種現(xiàn)象呢？共同得出結(jié)論：水是有浮力的。
共同討論：為什么有的瓶子是浮的水面上、有的瓶子沉在水下呢？借助孩子的討論教師指導(dǎo)：空瓶子蓋上蓋會浮在水面上，因為它輕；盛水的子蓋上蓋就沉在水下，因為它重。提高難度讓孩子們實驗：大家再實驗一下我們用什么方法能使浮在水面上的東西沉下去，使沉下的東西浮起來？（再一次進行實驗）C、流動組的小朋友講解：用小籃子舀不起水，說明水是流動的。剛才小朋友說了水是會流動的，那你們知道水的流動對我們有哪些好處嗎？（引導(dǎo)孩子說出水可以通過流動來澆地、澆花、洗澡等）。
6、提問："水有這么多的用處，那小朋友以后用水的時候應(yīng)該怎樣做呢？（孩子們先自由討論后教師小結(jié)）教師小結(jié)：剛才通過實驗小朋友知道了很多關(guān)于水的用處，并且知道以后要節(jié)約用水，不浪費水，我們不僅要節(jié)約用水，以后還要把學(xué)到的這些知識運用到生活中去。
7、結(jié)束活動孩子們你們剛才玩的高興嗎？老師也很高興，因為我班的小朋友用他靈巧的小手和智慧的頭腦在實驗中發(fā)現(xiàn)了水的很多特性和用處
第三篇：大班智力游戲
大班智力游戲 游戲名稱：抽牌湊數(shù) 適合年齡：5-6歲 游戲目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒分析、概括及速算反應(yīng)能力。
2、掌握三以內(nèi)數(shù)的組成、加減，初步理解加法互換，加減互逆的關(guān)系。游戲準備：
每人三張同樣大的紙片，用小紐扣在紙片上分別畫1~3個小圓點，并寫上相應(yīng)數(shù)字。游戲方法：
幼兒自由結(jié)合，每兩人一組游戲。以《石頭、剪刀、布》決勝負，勝者先抽牌，另一名幼兒湊數(shù)，進行三以內(nèi)的組成、加減運算練習(xí)。算得對又快的幼兒得紅花一朵，游戲結(jié)束，紅花多的為勝。指導(dǎo)建議：
1、牌面朝下，每次只能抽一張，抽多抽少都視為違規(guī)。
2、游戲之前先學(xué)會《石頭，剪刀，布》 游戲名稱：接龍卡片 適合年齡：5-6歲 游戲目標(biāo)：
1、識別長短、高矮、數(shù)字，學(xué)習(xí)排序。
2、訓(xùn)練幼兒的觀察能力。游戲準備：
1、長8厘米，寬4厘米的白卡紙若干。
2、幼兒2～4人一組，每人取5～6張接龍卡。游戲方法：
1、數(shù)字接龍：根據(jù)卡片兩端的數(shù)字接龍。
2、長短接龍：根據(jù)從長到短接龍。
3、高矮接龍：根據(jù)從高到矮接龍。
4、數(shù)字多1接龍： 按著卡片上的數(shù)字順序接龍。
5、數(shù)物接龍： 根據(jù)物品的數(shù)量與數(shù)字接龍。指導(dǎo)建議：
教師應(yīng)在一旁指導(dǎo)，出現(xiàn)錯誤及時糾正。游戲名稱：送迷路的小動物回家 適合年齡：5-6歲
游戲目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒判斷、推理、思維能力。游戲準備：
1、動物卡片4張，迷路圖4幅，鉛筆若干。
2、幼兒分成4組。游戲方法：
1、教師對幼兒說：“小兔、小雞、小鴨、小熊迷路了，不知道該走哪條路回家，小朋友，請你們送它們回家吧?！?/p>
2、幼兒分成4組，分別連接四幅迷路圖。
3、先連完者為優(yōu)勝。指導(dǎo)建議：
鉛筆連線中途不能斷開，不能與圖中線路交叉。游戲名稱：小羊請客 適合年齡：5-6歲 游戲目標(biāo)：
能將實物卡按數(shù)量的多少進行排序，并初步進行匹配相應(yīng)點卡。游戲準備： 小羊圖片一張
1、不同數(shù)量動物的卡片（1只貓，兩只狗等）；
2、不同數(shù)量食物的卡片（一條魚、兩根骨頭等）游戲方法：
1、今天小羊請客，教師分別出示小動物圖片，請幼兒觀察請了什么小動物，有幾個?
2、請幼兒說說小羊應(yīng)該準備一些什么吃的來招待小動物？
3、請幼兒根據(jù)小羊請的小動物數(shù)量分別在餐盤里放上相對應(yīng)的、同等數(shù)量的食物如：一只小貓一條魚，兩只小狗兩根肉骨頭。指導(dǎo)建議：
1、每次請客的動物數(shù)量可不同。
2、多次活動之后，可直接請幼兒擺放食物，然后再檢查食物的品種和數(shù)量是否提供對了。游戲名稱：有趣的生活用品
適合年齡：5-6歲
游戲目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒觀察力、注意力。游戲準備：生活用品的拼圖和完整圖片。游戲方法：
1、出示生活用品，請幼兒說說都有些什么生活用品。
2、出示生活用品拼圖，請幼兒拼出這些生活用品。指導(dǎo)建議：
1、游戲前幼兒積累相關(guān)的生活用品認知經(jīng)驗。
2、游戲可采取多種形式進行，如兩人一組看誰拼得快。游戲名稱：鞠躬和立正 適合年齡：5—6歲
游戲目標(biāo)：發(fā)展注意力和反應(yīng)力。游戲方法：
全體幼兒自由站立在場地上，面向中心，幼兒遵照教師的口令做動作。教師站在場地中心，發(fā)出口令“鞠躬”或“立正”，幼兒的動作與口令相符。未根據(jù)口令做動作或動作做錯的幼兒立即退出游戲。堅持到最后者為勝，在下一輪游戲中代替教師喊口令。指導(dǎo)建議：
1、還可根據(jù)口令做相反動作。
2、口令可進行不同的變化，并有執(zhí)行性。7 游戲名稱：小偵探
適合年齡：5-6歲
游戲目標(biāo)：發(fā)展注意力、觀察力與記憶力。游戲準備：合適的場地 游戲方法：
全體幼兒自由地站立在場地上或坐在椅子上，選出一名幼兒扮演偵探，觀察大家的服飾后，暫時離開集體。然后讓一名幼兒脫下外衣隨意的給另一位幼兒穿，再請偵探回來，繼續(xù)觀察大家的服飾后，說出誰的外衣不見了，誰穿的不是自己的外衣。指導(dǎo)建議：
游戲中除讓幼兒調(diào)換外衣外，也可以調(diào)換鞋子，冬天可調(diào)換帽子、圍巾、手套等用品。游戲名稱：泡泡糖 適合年齡：5-6歲
游戲目標(biāo)：提高幼兒對身體各部位的認知。游戲方法：
請一位幼兒做小主持人，請若干幼兒游戲（人數(shù)是奇數(shù)）。主持人喊“泡泡糖”大家回應(yīng)“粘什么”，主持人說出身體的某個部位，幼兒就兩兩互相接觸主持人說的部位。比如，主持人說頭頂，幼兒就要兩人一組把頭頂相接觸。而沒有找到同伴的人被淘汰出局。當(dāng)幼兒人數(shù)剩下偶數(shù)時，主持人要充當(dāng)1人在其中，使隊伍始終保持奇數(shù)人數(shù)。最后剩下的兩人勝出。指導(dǎo)建議：
提醒主持人喊出的身體部位要有一定的可實行性。游戲名稱：拍電報 適合年齡：5-6歲
游戲目標(biāo)：訓(xùn)練靈敏性、注意力、記憶力、鞏固兒童對數(shù)的概念 游戲準備：幼兒分成2組-3組，每組 2-10人。游戲方法：
老師對每組的第一個幼兒說一個數(shù)字“4”，第一個幼兒向第二個幼兒點4下手心，依次下行，看哪一組又快又準。指導(dǎo)建議：
幼兒在活動前應(yīng)掌握數(shù)字1-10。游戲名稱：城堡奪旗 適合年齡：5-6歲
游戲目標(biāo)：熟練掌握8的分合法。
游戲準備：棋盤、撲克牌、數(shù)字卡、彩旗 游戲方法：
每組5名幼兒，一幅棋盤，每位幼兒一套1——7的撲克牌，每名幼兒持一粒不同顏色的棋子，將各自的棋子放在起點，按照自己的標(biāo)志次序輪流擲旋轉(zhuǎn)六面體，擲出數(shù)字幾，就向前走幾步，如果走到?jīng)]有圖案的格內(nèi)，就讓下一位幼兒擲旋轉(zhuǎn)六面體； 如果走到有圖案的格子內(nèi)，就大聲說出圖案的數(shù)量，并向其他幼兒提問該數(shù)字和哪一個數(shù)字合起來是8，然后與同伴一起從自己的數(shù)字卡中拿出相應(yīng)的數(shù)字卡，拿對的幼兒向前走一步，拿錯的幼兒原地不動，看誰先走到終點，誰就在城堡的最底層插一面與自己棋子顏色相同的彩旗。游戲反復(fù)進行，誰的彩旗第一個到達城堡的頂端，誰就取得勝利。指導(dǎo)建議：
在游戲前幼兒應(yīng)很熟練知道8可以由哪兩個數(shù)字相加。
游戲名稱：換座位 適合年齡：5-6歲
游戲目標(biāo)：區(qū)別左右，發(fā)展空間知覺。
游戲準備：將椅子（每人一張）排成圓形，每張椅子之間保持一定的距離。游戲方法：
全體幼兒坐在自己的椅子上，當(dāng)老師發(fā)出“預(yù)備”的口令時，幼兒站在椅子前，老師發(fā)出：“向右換”（“向左換”）的口令時，幼兒迅速坐到右側(cè)（或左側(cè)）的椅子上，游戲繼續(xù)。游戲規(guī)則：
幼兒應(yīng)按老師的口令指定換座位。指導(dǎo)建議：
老師掌握好發(fā)出口令的速度，逐漸由慢變快。游戲名稱：接反話 適合年齡：5-6歲
游戲目標(biāo)：提高幼兒反應(yīng)能力。游戲方法：
選幾個幼兒參加游戲，老師要事先準備好一些詞語。老師說一個詞語，要參加游戲的小朋友反著說一遍，比如“新年”，游戲者要立刻說出“年新”，說錯的人即被淘汰。指導(dǎo)建議：
從二個字開始說起，第二輪三個字，第三輪四個字，以此類推。游戲名稱：碰球 適合年齡：5-6歲
游戲目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的加減運算能力。游戲準備：貼有數(shù)字卡的球 游戲方法：
1、示范講解游戲規(guī)則，老師將數(shù)字貼在黑板上。老師報完球數(shù)后，要求幼兒碰的球數(shù)和老師報的球數(shù)合起來為9。
2、教師邊拍邊念：“嗨，嗨，我的3球碰幾球？”幼兒回答：“嗨，嗨，你的3球碰6球。”
3、可變換總數(shù)反復(fù)練習(xí)。指導(dǎo)建議：
游戲前幼兒知道9可以由哪兩個數(shù)字相加。游戲名稱：采購員 適合年齡：5-6歲
游戲目標(biāo)：發(fā)展幼兒的記憶能力和交往能力。
游戲準備：食品、蔬菜、玩具等卡片或替代物分類擺放在自選商場的貨架上。游戲方法：
教師扮“媽媽”，幼兒扮“孩子”。媽媽說：“孩子，今天請你到自選商場幫我買幾樣?xùn)|西，買一塊蛋糕、兩個蘿卜、三只皮球，記住了嗎？”然后，孩子根據(jù)媽媽的指令去自選
商場購物，返回后讓媽媽檢查是否買對了。買對了，給予表揚；買錯了，請他將東西退回去。然后根據(jù)媽媽的指令再買一次，采購的物品應(yīng)有所改變，游戲重新開始。指導(dǎo)建議：
幼兒記憶的內(nèi)容可由淺入深，采購的物品也應(yīng)由少到多。游戲名稱：小貓釣魚 適合年齡：5-6歲 游戲目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒分析、概括及速算反應(yīng)能力。
2、掌握10以內(nèi)的加法。
游戲準備：一副撲克牌，并洗好排好（1-9）。游戲方法：
1、每人先拿三張牌
2、在剩余的牌中翻開3張
3、看手中的牌是否有和下面的三張牌相加后得10的。（如有，這張牌屬于該幼兒）
4、如果沒有相加夠10的,就要手中的牌隨意放一張在下面,再從最初洗過的牌里拿一張。
5、一直這樣玩，最后以牌多者為勝。游戲名稱：智力大比拼 適合年齡：5-6歲
游戲目標(biāo)：發(fā)展幼兒的拓展性思維及激發(fā)幼兒的集體榮譽感 游戲準備：每個幼兒一個椅子 游戲方法：
將幼兒分成6組，教師出題，首先每組幼兒進行搶答，誰先答出的給該小組加一分，之后教師將指定每一小組回答一個問題，由小組自由商量答案后再回答，答對將給該小組加一分。最后統(tǒng)計哪個小組得的分數(shù)最為第一名。指導(dǎo)建議：
活動的問題由教師自由決定，可以是生活常識，也可以是知識性的問題。17 游戲名稱：正反動作 適合年齡：5-6歲
游戲目標(biāo)：鞏固對左、右的認識。游戲方法：
一、正動作：教師發(fā)指令，幼兒集體做動作。如“舉左手”，幼兒把左手舉起來。
二、反動作：
1、教師發(fā)指令，幼兒集體做出與口令相反的動作，做動作。如“摸左耳朵”，幼兒摸右耳朵。
2、比賽：請個別幼兒游戲，看誰的動作做的又快又準，其他幼兒作裁判，做錯的幼兒被淘汰，直到剩下最后一個為止。指導(dǎo)建議：
集體游戲時，教師發(fā)口令的速度，可以由慢至快逐漸的增加。18 游戲名稱：動作接龍 適合年齡：5-6歲
游戲目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒觀察和模仿能力
游戲方法：
游戲分為兩組，5-6人進行游戲。由第一位幼兒先做一個動作，后面的幼兒一個跟著一個做，直至最后一位小朋友?？茨慕M的幼兒到最后動作仍然不走樣，哪組就勝利。游戲名稱：尋寶 適合年齡：5-6歲
游戲目標(biāo)：發(fā)展觸摸覺。
游戲準備：長度相同的繩子兩根，小玩具兩個。繩子一端分別繞過桌子腳、椅子腳、櫥腳，末端各扎上個小玩具；另一端蕩空。兩根繩子繞過家具腳的次數(shù)相同，距離接近。蒙眼布兩塊。
游戲方法：
請兩名幼兒參加比賽，告訴幼兒深山里藏著寶藏，只有勇敢的孩子不怕黑暗摸索著前進才能找到。參賽幼兒蒙上眼睛，在原地轉(zhuǎn)2~3圈后；抓住繩子的一端，順著繩子的方向摸索著前進，最后找到繩子的另一端，摸到小玩具，并說出找到了什么寶藏。誰先摸到寶藏并說對了誰就取勝。調(diào)換角色，游戲繼續(xù)進行。游戲規(guī)則：
蒙眼的幼兒只能順著繩子的方向摸索著前進并找到寶藏，不能用眼睛看。游戲名稱：攝影師 適合年齡：5—6歲
游戲目標(biāo)：發(fā)展觀察力和記憶力。游戲方法：
推選一名幼兒扮演攝影師，背對大家站立，這時在場的幼兒可以隨意擺出各種動作和表情，如：穿衣、吃飯、彈琴、畫畫、掃地、哭、笑或做鬼臉等。
教師發(fā)出口令后，攝影師轉(zhuǎn)身面對全體幼兒，仔細觀察他們的動作與表情。觀察兩分鐘后，教師再發(fā)出口令，全體幼兒停止做動作。這時攝影師必須模仿小朋友剛才的表情與動作，并說出被模仿者的姓名。能正確模仿一種動作或表情者得一分，得分最多的人是優(yōu)秀攝影師。指導(dǎo)建議：
攝影師邊模仿小朋友的動作或表情，邊說出他們的姓名，其余幼兒不得暗示。游戲名稱：開輪船 適合年齡：5-6歲
游戲目標(biāo)：發(fā)展空間知覺。
游戲準備：在場地上畫兩條直線，間隔5~10米，成對的竹竿（或紙棒）數(shù)根，塑料空瓶若干只。
游戲方法：
幼兒兩人一組，一人在前，一人在后，分別抓住兩根竹竿（或紙棒）的兩端，組成一艘艘輪船，站在同一條白線后面。每組前面的幼兒用布蒙住眼睛。每組幼兒的前面由近及遠地放置3~4只塑料的小瓶，各間隔1.5~2米。老師發(fā)出口令后，輪船立刻啟航，即后面的幼兒用語言指示（向左或向右），由蒙眼的幼兒帶動頭，繞過面前的障礙物，到達彼岸。以速度最快且安全到達彼岸（不碰倒塑料小瓶）的輪船取勝 游戲規(guī)則：
每組前面的幼兒必須蒙上眼睛，不能用眼睛看。每組后面的幼兒只能用語言進行指示，不能推拉竹竿作暗示。
指導(dǎo)建議：
1、設(shè)置的障礙物可逐漸增多，各障礙物之間的距離可逐漸縮短。
2、初做此游戲時各組只有一艘輪船參加比賽，幼兒熟悉游戲后，可集體參加比賽。游戲名稱：一心兩用 適合年齡：5-6歲
游戲目標(biāo)：發(fā)展注意力與嗅覺。
游戲準備：有氣味的食品或?qū)嵨飻?shù)種（酒、醋、大蒜、蘋果、肥皂、花等），供兒童實用的食品數(shù)種（桔子、糖等），蒙眼布1塊。游戲方法：
請一名幼兒蒙上眼睛吃某種食品，同時在他的鼻子下面悄悄出現(xiàn)某種有氣味的物品，如讓幼兒吃蘋果，在他的鼻子底下悄悄出現(xiàn)醋，然后將有氣味的物品取走，要求幼兒說出曾經(jīng)嗅到過什么氣味。說對者獲勝，繼續(xù)進行游戲。說錯時可讓他再嗅一次。再說錯就輸了。指導(dǎo)建議：
讓幼兒嗅的物品必須是他們熟悉的。游戲名稱：吹泡泡 適合年齡：5-6歲
游戲目標(biāo)：發(fā)展思維的敏捷性和動作的靈活性。游戲方法：
老師和小朋友手拉手一邊走一邊念兒歌：“吹，吹，吹泡泡，吹成一個大泡泡。一（二、三、四??）個人來做泡泡！”幼兒用雙手圍圓，做泡泡狀，如果老師念的是兩個人來做泡泡，小朋友馬上找一個同伴手拉手，并聽命令做動作，當(dāng)念到三個人來做泡泡，就是三個小朋友手拉手做泡泡。老師繼續(xù)念：泡泡飛高嘍！泡泡飛低嘍！泡泡破掉嘍，啪！”當(dāng)念到泡泡飛高的時候，小朋友掂起腳舉起手，當(dāng)念泡泡飛低的時候，小朋友蹲下手放低，念到泡泡破掉的時候，小朋友把手松開，并轉(zhuǎn)一圈。指導(dǎo)建議：
剛開始時可由老師喊命令,等幼兒熟悉游戲規(guī)則后，可請幼兒做喊命令這者。24 游戲名稱：誰會飛 適合年齡：5-6歲 游戲目標(biāo)：
1、豐富幼兒的動物知識經(jīng)驗，知道哪些動物會飛，哪些不會飛。
2、增強幼兒的判斷能力和反應(yīng)能力。游戲準備：每名幼兒一把椅子。游戲方法：
1、幼兒圍成一個圓圈。教師說一種動物的名字，如：“蝴蝶來了?！?/p>
2、幼兒判斷這種動物會不會飛。如果是會飛的動物，就離開座位做飛的動作。如果是不會飛的動物，就坐著不動。
3、幼兒如判斷失誤，就算游戲失敗，停玩一次游戲。
4、教師說：“蝴蝶飛飛，飛得高”，幼兒就踮起腳飛。教師說：“蝴蝶飛飛，飛得低”，幼兒就半蹲著飛。幼兒必須聽清老師的要求作出相應(yīng)飛的動作。
5、教師說出各種飛的動作，幼兒如沒能按照要求飛就被淘汰出游戲，剩下幼兒即獲勝。指導(dǎo)建議：
1、教師變換說各種飛的動物。
2、在游戲中根據(jù)實際情況控制游戲次數(shù)，盡量保證最后的獲勝者在10個左右。游戲名稱：我的影子在哪里？ 適合年齡：5-6歲
游戲目標(biāo)：通過游戲活動，激發(fā)幼兒的探索精神。游戲方法：
帶幼兒到太陽光強烈的地方觀察自己的影子，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己的影子變長了，并請幼兒和自己的影子比比誰高誰矮。得出結(jié)論：我的影子比我高；再帶幼兒到太陽光弱的地方，發(fā)現(xiàn)自己的影子變短了，請幼兒再和自己的影子比高矮，得出結(jié)論：我的影子比我矮；最后帶幼兒到陰涼處，讓幼兒找找自己的影子，孩子們神奇地發(fā)現(xiàn)自己的影子不見了。指導(dǎo)建議：
本次活動最好在有太陽的時候進行，地方空曠，有遮陰的地方。游戲名稱：快樂大拼盤 適合年齡：5-6歲
游戲目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的思維的敏捷性.游戲準備：各種各樣的幾何圖形,平面框架,教師作品一副 游戲方法：
教師將各種幾何圖形所拼成的完整圖案一副,展示于前面.將全體幼兒分成兩組.并為每組幼兒提供相同的材料。
老師說游戲開始,各組幼兒按照事先排好的順序一個一個上前,每人選擇一樣幾何圖形放入各自的筐架內(nèi),后面的幼兒也可以糾正前面幼兒的擺放.最后,看在規(guī)定的時間內(nèi)哪一組的幼兒擺放的圖形組合與老師的更加接近即為獲勝。指導(dǎo)建議: 如果幼兒的規(guī)則意識比較強烈,也可以不用按照順序,幼兒可以自主向前糾正前面同組小朋友的錯誤或者進行擺放。游戲名稱：小熊的畫 適合年齡：5-6歲
游戲目標(biāo)：鞏固對顏色組成的認識。游戲準備：圖片一張
游戲方法：
請幼兒根據(jù)調(diào)色板上的顏色，找出小熊畫的是哪一幅畫呢？ 指導(dǎo)建議：
1、游戲前幼兒對顏色的組成有一定的認識。
2、調(diào)色板的顏色可進行更換。游戲名稱：誰的路最近適合年齡：5-6歲
游戲目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的目測距離的能力。
游戲準備：小兔、小貓、小狗去小熊家的路線圖（其中三個動物不在同一水平線上、三條路分別是直線、曲線、弧線）、測量用的細繩子若干。游戲方法：
教師出示圖片，以小兔、小貓、小狗三個小動物去小熊家做客導(dǎo)入。請幼兒目測一下誰去小熊家的路最近，并說出原因。最后教師指導(dǎo)幼兒用細繩子測量后以繩子的長短判斷誰的路最近。指導(dǎo)建議：
用繩子測量時，適當(dāng)幫助幼兒，將起點和繩子的一頭壓住，盡量不移動。如果是曲線或弧線的，要一段一段測量，否則測量出來的結(jié)果會有誤差。游戲名稱：飛飛飛，打打打 適合年齡：5-6歲 游戲目標(biāo)：
1、知道哪些是益蟲，哪些是害蟲。
2、鞏固幼兒對昆蟲外形特征、生活習(xí)性的認識。
3、發(fā)展幼兒思維的敏捷性。游戲方法：
教師說出幼兒已認識的某一昆蟲的名稱，幼兒立即判斷是益蟲還是害蟲，如果是益蟲，就邊做飛的動作，邊說：“飛飛飛”；如果是害蟲，就邊做打的動作，邊說：“打打打”。指導(dǎo)建議：
1、幼兒回答的速度應(yīng)隨教師提問的速度逐漸增快。
2、幼兒不能借“打打打”的動作去故意拍打別人。游戲名稱：誰會生蛋 適合年齡：5~6歲
游戲目標(biāo)：通過游戲、同伴之間的交流了解哪些動物會生蛋，體驗游戲的樂趣。游戲準備：各種動物圖片、版面上貼有√、×字樣，并畫有兩個圓圈供孩子選擇用。游戲方法：
教師拿出一動物圖片，如：出示小鳥圖片，師問：這是誰？并與小鳥打招呼，孩子們也跟它打招呼。師再問：小鳥會生蛋嗎？師說：“一
二 開始！”孩子們開始選擇（站在兩個代表√、×的圓圈中間）。如有爭議就請搭班老師或有此經(jīng)驗的孩子等方式進行確認。確認后，請孩子將動物媽媽貼在版面上，以此加深印象（會生蛋的貼在√一面，反之就貼在×一面）。指導(dǎo)建議：
游戲結(jié)束后，可以和小朋友討論一下還有哪些動物媽媽也生蛋寶寶的？
游戲名稱：認識錢幣 適合年齡：5-6歲
游戲目標(biāo)：辨識大小能力，認識數(shù)字能力 游戲準備： 各種面值不等的錢幣 游戲方法：
1、先準備1角、5角、1元不同的硬幣。
2、教寶寶排列形狀，由小排到大或大到小。
3、并教他認識上面的數(shù)字。指導(dǎo)建議：
讓幼兒有數(shù)字概念，并認識錢幣的不同，同時可利用錢幣的大小，讓幼兒知道，少的面額形狀比較小一點，多的面額形狀大一點。
游戲名稱：傳聲器 適合年齡：5-6歲
游戲目標(biāo)：發(fā)展兒童的聽覺，辨別各種聲音。
游戲準備： 傳聲筒一個，錄音機、錄有各種聲音的磁帶。遮擋物：高出幼兒身高的布或盒子。游戲方法：
1、幼兒兩人分別站在遮擋物的兩邊，表示在兩個不同的地方。一邊發(fā)出聲音，另一邊的小朋友就要說出傳聲器里是誰的聲音。
2、放錄音讓幼兒辨別分別是什么發(fā)出的聲音。指導(dǎo)建議：
可以辨別下列各種聲音：
1.班上老師和所有小朋友的聲音。可以辨別說話聲、唱歌聲、哭聲、笑聲等，然后讓幼兒說出喜歡什么聲音。
2.辨別各種動物的叫聲（但一定是兒童認識的動物），如“小鳥、貓、牛、羊、狗等。
3.辨別各種樂器聲，如：鑼、鼓、木魚、小鋼琴、電子琴等。
4.辨別日常生活中經(jīng)常聽到的聲音，如：流水聲、鐘聲、汽車鳴笛聲、火車鳴叫聲等。
游戲名稱：空氣是什么樣的 適合年齡：5-6歲
游戲目標(biāo)：讓幼兒了解空氣是無色、無味的氣體。游戲準備：給每個幼兒一個透明的小塑料口袋。游戲方法：
1、老師先把塑料袋撐開，然后用一根橡皮筋把袋口扎緊。這時候，塑料袋就鼓起來了。
2、要求小朋友照老師這樣做，把袋口撐開，再把袋口扎緊。并問小朋友：“塑料袋里有什么東西？”
3、如果小朋友答的不正確，就告訴他們，是空氣跑了進去，塑料袋就鼓起來了。
4、讓小朋友仔細觀察，袋里的空氣是什么顏色的，再聞聞空氣有什么味。
5、老師和小朋友反復(fù)做兩次。然后總結(jié)空氣是無色無味的氣體，還告訴小朋友空氣處處都有。指導(dǎo)建議：
為了玩好這個游戲，游戲前，應(yīng)該給小朋友講講有關(guān)空氣的知識。
游戲名稱：玩轉(zhuǎn)盤 適合年齡：5-6歲
游戲目標(biāo)：鞏固對量詞的認識。
游戲準備：轉(zhuǎn)盤，上面畫有數(shù)量不等的蘋果、書本、眼鏡、尺子、樹、電視機等物。游戲方法：
幼兒自己將轉(zhuǎn)盤的指針轉(zhuǎn)起來，指針指到哪張圖片，幼兒就說出它的名稱并在前面加上數(shù)目和單位，如：一輛汽車等。
指導(dǎo)建議：
1、游戲前幼兒對量詞有一定的認識。
2、熟悉游戲后，可以讓幼兒把句子說的長一些。如：一輛汽車在馬路上行駛等。
游戲名稱：我做你猜 適合年齡：5-6歲
游戲目標(biāo)：鞏固幼兒對物體的認識和思維的靈敏性。游戲準備：
物體圖片一套（按種類區(qū)分,如動物系列，水果系列，文化用品系列等）。游戲方法：
以小組為單位進行游戲，每組兩名幼兒，一名幼兒看圖片，用動作、手勢、肢體語言等將圖片的意思表達出來,另一名幼兒不準偷看，猜他做的是哪一種物體，猜不出可以過，時間是一分鐘，看哪一組猜出的多。指導(dǎo)建議：
（1）游戲時督促觀看的幼兒不要說話，不能提示游戲中的幼兒，否則游戲重新進行。
（2）此游戲也可以集體進行，一名幼兒看圖片，用動作、手勢、肢體語言等將圖片的意思表達出來,其他幼兒比賽，看誰先猜出來。
游戲名稱：誰的眼睛靈
適合年齡：5-6歲
游戲目標(biāo)：發(fā)展觀察的敏銳性與快速反應(yīng)的能力。游戲準備：數(shù)字或算術(shù)試題卡片兩張。游戲方法：
每次游戲請兩名幼兒參加比賽。先讓這兩名幼兒背對全體幼兒站立，閉上眼睛。教師一一出示卡片，讓不參加比賽的幼兒看清卡片上的數(shù)字或式題后，將卡片分別貼在比賽幼兒的背上，然后讓參賽的幼兒睜開眼睛，面對面站立。教師發(fā)出“游戲開始”的口令后，參賽的幼兒左右奔跑，設(shè)法突然竄到對方背后看清其背上的卡片，并盡力避免讓對方看清自己背上的卡片。誰先看清并說準對方卡片上的數(shù)字或式題誰就取勝。調(diào)換角色，游戲繼續(xù)進行。指導(dǎo)建議：
卡片的內(nèi)容選用數(shù)字、算術(shù)試題外也可用實物圖片，但都應(yīng)適應(yīng)幼兒的認識范圍。
游戲名稱：記玩具 適合年齡：5—6歲 游戲目標(biāo)：發(fā)展記憶力
游戲準備：小玩具5—6件（或圖片5—6張）游戲方法：
全體幼兒坐在座位上，任選5——6名幼兒面對全體幼兒站立，雙手放在背后。教師在每個幼兒手上放一個玩具后對全體幼兒說：“上面的小朋友每人有個有趣的玩具，等一會兒要拿出來給大家看，請小朋友看仔細，而且還要記住每個人拿了什么玩具?！比缓笞屨玖⒌挠變喊淹婢吣贸鰜斫o大家看，10秒鐘后大家把玩具收起來，放在背后。教師隨機調(diào)換站立幼兒的位置后，請坐著的幼兒舉手——說出每個幼兒拿什么玩具。說對一種得一分，最后以得分最多者為勝。游戲規(guī)則：
拿玩具的幼兒只能在規(guī)定的時間里出示玩具，其余時間都必須把玩具藏好，不讓坐著的幼兒看見。指導(dǎo)建議：
此游戲也可用卡片代替玩具，先將卡片朝自己放在胸前，聽到信號后再將圖片轉(zhuǎn)向全體幼兒。
游戲名稱：傳真不走樣 適合年齡：5-6歲
游戲目標(biāo)：發(fā)展幼兒的記憶力，提高幼兒的辨音能力。游戲準備：相隔一定距離排列的小椅子若干。游戲方法：
1、組織兩隊或三隊進行傳話比賽。
2、教師悄悄告訴每隊的第一個幼兒一句話，如：“今天我們要去玄武湖公園。”
3、第一個幼兒跑到第二個幼兒面前，將教師說的話悄悄地傳給他，隨后坐在第二個幼兒的椅子上。
4、第二名幼兒再跑到第三名幼兒那里傳話，以此向后，一直傳到最后一個幼兒。由最后那名幼兒將聽到的話告訴教師。
5、哪一個隊傳說既快又準確即為勝者。指導(dǎo)建議：
老師傳的話最好是貼近幼兒生活，又有一定的教育意思，有趣味性的。
游戲名稱：說相反 適合年齡：5-6歲
游戲目標(biāo)：讓孩子掌握意義相反的詞，培養(yǎng)孩子的思維敏捷性。游戲玩法：
老師任意說出一個組詞,如：白色。幼兒需要迅速反應(yīng)出與之意義相反的詞并說出說:”黑色”依此類推。指導(dǎo)建議：
1、可變換方式來增加游戲的難度。比如，可以準備多種實物或圖片，通過出示實物或圖片的方法讓幼兒說出與之相反意義的詞。
2、可以改為動作游戲,如,老師舉左手,幼兒舉右手等等.40 游戲名稱：摸字倒數(shù) 適合年齡：5-6歲
游戲目標(biāo)：復(fù)習(xí)10以內(nèi)的倒數(shù)。
游戲準備：每組1~10 用豆子或紙團粘貼止作的立體數(shù)字卡片、手絹或頭飾。游戲方法：
請幼兒用手絹或頭飾蒙眼，在桌上摸出一數(shù)字卡片的數(shù)量，說出是數(shù)字幾，并開始倒數(shù)。不會倒數(shù)或者是報錯數(shù)字的幼兒需要表演節(jié)目。指導(dǎo)建議：
認識過10以內(nèi)的倒數(shù)。
游戲名稱：摸物猜謎 適合年齡：5-6歲
游戲目標(biāo)：鞏固幼兒對物體的認識。
游戲準備：密封盒子一個，盒內(nèi)投放一些幼兒熟悉的物品。游戲方法：
以小組為單位進行游戲，每組兩名幼兒，一名幼兒摸箱中物，一人用語言描述，讓另一名幼兒猜物，計時2分鐘。猜出物品最多者為勝 指導(dǎo)建議：
1、描述中不能帶有物品名稱中的字，如有說就換另一種物品重新游戲，2、此游戲也可以集體進行，一名幼兒描述,其他幼兒比賽，看誰先猜出來。
游戲名稱：樂器幫我找朋友 適合年齡：5-6歲
游戲目標(biāo)：發(fā)展聽覺。
游戲準備：打擊樂器若干種，每種5~6種樂器，蒙眼布數(shù)塊。游戲方法：
5-6名幼兒拿一件樂器，蒙上眼睛，邊走邊念兒歌：“叮叮當(dāng)，叮叮當(dāng)小小樂器在歌唱，找朋友，聽聲音，要靠樂器來幫忙。”各自敲打樂器，并順著相周的樂器聲音去找朋友。找到朋友的就在原地敲打，直到拿到同種樂器的朋友都聚在一起，老師檢查哪種樂器最先找齊朋友。幼兒彼此交換樂器，繼續(xù)進行游戲。指導(dǎo)建議：
樂器數(shù)量由少至多進行投放。
游戲名稱：化零為整 適合年齡：5-6歲
游戲目標(biāo)：廢舊畫報、圖片或報紙。游戲準備：將若干小張舊報或圖片分成幾片，盛入空盒內(nèi)（一張畫報的碎片盛在一個空盒里）。每個幼兒分到一盒。游戲方法：
老師發(fā)出“開始”的口令后，全體幼兒迅速將空盒內(nèi)的紙片倒出，拼成一張完整的畫報或圖片。首先完成碎片組合任務(wù)的為勝。
游戲規(guī)則：聽到老師的口令后才能組合碎片，不能提前進行。指導(dǎo)建議：
1、選擇畫報、圖片的大小與畫面的難易程度應(yīng)基本相同，以示公平。
2、初做此游戲時組合的碎片宜少（尤其在使用舊報紙時），以后逐漸增加，但每一盒中的碎片數(shù)量應(yīng)相同。
游戲名稱：種瓜子 適合年齡：5-6歲
游戲目標(biāo)：發(fā)展觀察力。
游戲準備：小石子（或膠粒插塑）一顆。游戲方法：
幼兒圍坐成圈，雙手靠攏（小拇指、無名指與中指并在一起，大拇指與食指分開，掌心稍向上）。選出一名幼兒扮演猴子，手拿小石子，沿著圓圈走。全體幼兒一起念順口溜：“小猴子，種瓜子，東放放，西試試，哎喲喲，瓜子不見了，大家快來找。”小猴子邊走邊用手在每個幼兒的手中按一下，做出種瓜子的動作，并悄悄將瓜子放入某一幼兒的手中。凡猴子用手按過的幼兒迅速將全部手指并攏，制造景象。念完順口溜后請未被猴子用手按過的幼兒說出瓜子在誰手里。第一個猜對的幼兒在下一輪游戲中扮演猴子，游戲繼續(xù)進行。指導(dǎo)建議：
猴子做完種瓜子的動作后，被按過的幼兒進行必須迅速并攏全部手指。
游戲名稱：接力蹲 適合年齡：5-6歲
游戲目標(biāo)：鍛煉瞬間的反應(yīng)能力。游戲準備：不同的水果圖片6—10張。游戲方法：
一組人（6－10人），站成一豎排，每個人都帶一頂帽子，代表一種水果。（香蕉、蘋果、芒果、香橙、西瓜、西柚、櫻桃、草莓、??）。
一個人說“香蕉蹲，香蕉蹲，香蕉蹲完西瓜蹲”，同時做蹲的動作，代表西瓜的幼兒趕緊接上，說錯的人，剔除出隊。每輪重新交換帽子。堅持到最后的兩個人獲勝。指導(dǎo)建議：
1、剛接觸此游戲時，“香蕉蹲，香蕉蹲，香蕉蹲完西瓜蹲”這句話可以說得慢一點，2、2、熟練后，可以要求幼兒把說句子的速度加快一些，以增加游戲的難度。
游戲名稱：看誰算得快
適合年齡：5-6歲
游戲目標(biāo)：練習(xí)10以內(nèi)的加減 游戲方法：
1、請兩名幼兒參加游戲，其中一名幼兒做“挑戰(zhàn)者”與另一名幼兒比賽。
2、游戲開始，教師口報算式，例如2+4，兩名幼兒誰先報出正確答案，誰得一分。以此類推，先得三分者勝。、勝出的幼兒可繼續(xù)游戲，教師可再請另一名幼兒做“挑戰(zhàn)者”參與游戲。指導(dǎo)建議：
根據(jù)班里孩子的計算能力出題目。
游戲名稱：三人抱成團 適合年齡：5-6歲
游戲目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的反應(yīng)能力。游戲方法：
每次參與活動為10人，在樂曲中聽口令“三人抱成團”，參與者在最短的時間內(nèi)找到兩人抱好，這樣就剩一人被淘汰！指導(dǎo)建議：
可按實際情況喊口令！
游戲名稱：猜猜誰少了 適合年齡：5-6歲
游戲目標(biāo)：目測數(shù)群，鞏固對單雙數(shù)的辨認 游戲活動：蒙眼睛的布一塊 游戲方法：
全體幼兒圍坐成圓圈，請一位幼兒做“猜數(shù)人”。
游戲開始，教師請幾位幼兒離開座位，躲到一邊，請猜數(shù)人出來猜一猜，少了幾位小朋友，如果是單數(shù)，就邊拍手邊說；如果是雙數(shù)，就邊跺腳邊說 指導(dǎo)建議：
在幼兒熟悉游戲后，可以加大難度，少了幾個女孩子？單數(shù)還是雙數(shù)？拍手還是跺腳
游戲名稱：記電話號碼 適合年齡：5-6歲 游戲目標(biāo)：
1、能說出家里或爸爸媽媽的聯(lián)系電話。
2、能正確說出看到的數(shù)字。
游戲準備：一組電話號碼，紙、筆 游戲方法：
1、說說你們家的電話號碼
2、請你讀讀這些電話號碼
3、我來記：老師出示電話號碼卡，一定時間內(nèi)，老師將電話號碼紙翻轉(zhuǎn)，請小朋友把看到的號碼記錄在紙上
4、說說你看到的電話號碼，看誰記得對。指導(dǎo)建議：
游戲時教師可以注意由易到難，先出示一些有規(guī)律的號碼再出示一些相對較難的，提高
幼兒活動的積極性。
游戲名稱：口頭接龍 適合年齡：5-6歲
游戲目標(biāo)：學(xué)習(xí)給物體分類
游戲準備：字卡：水果 面粉做的食品、交通工具、節(jié)日、玩具、甜食等 游戲方法：
1、幼兒分成人數(shù)相等的幾組
2、先請一組幼兒按老師出示的字卡上的指令接龍：如水果，被指定的那組幼兒就依次起立說出各種水果的名稱-----蘋果，梨，橘子??說錯就停止，數(shù)數(shù)數(shù)了幾樣 再請另一組幼兒，出示另一字卡，讓該組幼兒依次說 比一比，哪一組說得多，多為勝 指導(dǎo)建議：
該游戲可以根據(jù)主題的內(nèi)容進行設(shè)定
游戲名稱：誰多誰少 適合年齡：5-6歲
游戲目標(biāo)：掌握數(shù)數(shù)的本領(lǐng)，用計數(shù)法來比較兩組數(shù)字的多少 游戲準備：投影儀，操作材料------比較 游戲方法：
一、出示操作材料
1、圖上有什么
2、是熱氣球有幾個？小飛機有幾架？
3、請你用擺花片的方法，擺出來------熱氣球有幾個，就擺出幾個花片，小飛機有幾架，也同樣的擺出幾片花片
4、兩排進行比較，誰多誰少 指導(dǎo)建議：
材料的提供可以根據(jù)自己班級的情況更加多樣化。
游戲名稱：數(shù)字娃娃找朋友 適合年齡：5-6歲
游戲目標(biāo)：
1、能正確區(qū)分10以內(nèi)數(shù)的相鄰的數(shù)
2、增加思維靈敏性和靈活性 游戲準備：1－10數(shù)字頭飾人手一個 游戲方法：
一、出示1－10數(shù)字頭飾，激起幼兒對活動的興趣
二、幼兒戴上數(shù)字頭飾并相互觀察 師：你知道是幾號數(shù)字娃娃嗎？
三、向幼兒介紹游戲“數(shù)字娃娃找朋友”
1、介紹游戲玩法
以數(shù)字娃娃5為例：幼兒拉手圍成圓圈,老師按一個固定位置點數(shù):“一、二、三”,被點到“三”的數(shù)字娃娃5,立即跑到圓心處站好并拍手,其他幼兒按順時針方向邊走邊朗誦兒
歌:“一二三,我是5;一二三四五六七,我的朋友在哪里?”朗誦完畢,數(shù)字娃娃4和6迅速跑到圓內(nèi),并拍手一起說兩遍兒歌:“三二一,我是4(6);七六五四三二一,我是你的小(大)朋友?！?.游戲可反復(fù)進行。?
2、幼兒進行游戲，教師巡回指導(dǎo) 指導(dǎo)建議：
游戲前可以先與幼兒玩找相鄰數(shù)字的游戲，幫助幼兒熟悉哪兩個相鄰的數(shù)字是好朋友，這個步驟很有必要，能為接下來的游戲做鋪墊，根據(jù)幼兒的游戲程度，可適當(dāng)增加游戲的難度，比如可以繼續(xù)數(shù)字6、7、8、9 等進行找數(shù)字好朋友的游戲。
游戲名稱：找到朋友拉拉手 適合年齡：大班
游戲目標(biāo)：
1、能根據(jù)指令圍成相應(yīng)數(shù)量的圓圈
2、體驗游戲的快樂 游戲準備：兒歌：找朋友 游戲方法：
1、介紹游戲名稱
2、講解玩法：
小朋友圍成一個圓圈，邊走邊念兒歌“找呀找呀找呀找，大家來把朋友找，請問要找?guī)讉€呀？”接著由教師回答一個數(shù)量詞，場內(nèi)幼兒立即組成相應(yīng)人數(shù)的小組
若教師回答“4個”幼兒就快速4人一組拉成小圓圈。不能按老師要求拉成圓圈的幼兒為失敗者
3、幼兒進行游戲 游戲規(guī)則：
（1）幼兒必須根據(jù)教師的語言指令找朋友
（2）當(dāng)幼兒問找?guī)讉€時，教師回答除數(shù)量詞外，還可以附加某些條件，如“1個男小朋友4個女小朋友”或“1個男小朋友2個女小朋友等等，增加游戲難度和趣味性
指導(dǎo)建議：
游戲可根據(jù)幼兒實際的情況從簡單到復(fù)雜，教師發(fā)出的口令可以從簡到難，數(shù)字可以慢慢逐漸增加，在回答除數(shù)量詞外，還可以附加某些條件，如“1個男小朋友4個女小朋友”或“1個男小朋友2個女小朋友”等，增加游戲難度和趣味性。
游戲名稱：是是非非 適合年齡：5-6歲
游戲目標(biāo)：發(fā)展判斷力與思維敏捷性 游戲方法：
教師一次向幼兒提問，幼兒必須根據(jù)實際情況做出相反的回答，肯定的事物回答“不是”，否定的事物回答“是”。例如教師問男孩子：“你是女孩子嗎？”幼兒必須回答：“是”教師問幼兒：“你是大班孩子嗎？”幼兒必須回答“不是”。游戲規(guī)則：
幼兒回答問題時，肯定的答案要否定，否定的答案要肯定。指導(dǎo)建議：
幼兒熟悉此游戲的玩法后，應(yīng)逐漸加快速度，要求幼兒迅速作出判斷與反應(yīng)。55 游戲名稱：我是什么
適合年齡：5-6歲
游戲目標(biāo)：發(fā)展記憶力與推理能力。
游戲準備：內(nèi)容不同的圖片5-6張。游戲方法：
一一出示圖片，讓全體幼兒看清楚圖片的內(nèi)容，請5-6名幼兒面對全體幼兒站立，將圖片分別別在他們的背上。這幾名幼兒通過觀看別人背上的圖片來判斷自己背上的圖片內(nèi)容。最先說出這取勝。游戲規(guī)則：
背上別圖片的幼兒彼此不做暗示。
游戲名稱：我說謎語你來猜 適合年齡：5-6歲
游戲目標(biāo)：訓(xùn)練幼兒的思維反應(yīng)和靈敏性
游戲準備：謎語、大的記錄表一張，記號筆一支 游戲方法：
將幼兒分成七組，每一組為一個單位，老師念完謎面，說開始才可以舉手搶答，老師在說的過程中就舉手或插話的幼兒為犯規(guī)，暫停一次游戲，請舉手最快的幼兒回答，若回答正確的就給這一組記上一筆，猜謎游戲繼續(xù)進行，到最后看到記錄表上成績最好的一組為獲勝者。
指導(dǎo)建議：
老師準備的謎語可以多些，內(nèi)容可根據(jù)幼兒的興趣準備，比如：水果、動物、生活用品，應(yīng)該多給幼兒提供給同伴猜謎語的機會。鼓勵幼兒進行創(chuàng)編謎語。
游戲名稱：接著說 適合年齡：5-6歲
游戲目標(biāo)：發(fā)展想象力。游戲方法：
教師說一個詞，幼兒依次輪流說一個詞，幼兒所說詞的第一個字音必須與教師所說次的最后一個字音相同或相似。如教師說“積木”，幼兒依次說“木頭”、“頭發(fā)”、“發(fā)糕”“高興”“新年”等。游戲規(guī)則：
后一幼兒所說詞的第一個音必須與前一幼兒所說詞的后一個字音相同或相似。
游戲名稱：扔沙包 適合年齡：5-6歲
游戲目標(biāo)：發(fā)展觀察力與判斷力。游戲準備：沙包一只 游戲方法：
推選一名幼兒背對全體幼兒站在4米遠的地方，其余幼兒站成一橫排，邊拍手邊傳沙包，教師手拿紅旗站在一旁。教師突然揮動紅旗，拿沙包的幼兒迅速將沙包扔向前面的幼兒，扔完后立即還原，繼續(xù)拍手。前面的幼兒被沙包擊中后迅速轉(zhuǎn)身找出扔沙包的幼兒。猜對了調(diào)換角色，繼續(xù)游戲。猜錯了可以再猜一次，再猜錯就調(diào)換角色。游戲規(guī)則：
站在前面的幼兒只能在被沙包打中時才能回頭。指導(dǎo)建議: 提醒幼兒只能向前面幼兒的身上或下肢扔沙包，不能向頭部扔沙包。
游戲名稱：遙控機器人 適合年齡：5-6歲
游戲目標(biāo)：發(fā)展聽覺和方位知覺能力
游戲準備：戶外場地上畫一條起點線，在距起點線10米遠的地方再畫一個可站6-7人的大圓圈。
游戲方法：
幼兒兩人一組，可同時上場5-6組。每小組中一人做機器人，一人做遙控師。遙控師只能發(fā)出四種信號“前進一步”“后退一步”“向右一步”“向左一步”。遙控師要站在出發(fā)線外，每次只能發(fā)出一個信號，同一個信號不能連續(xù)發(fā)兩次。
機器人按照遙控師的信號一步步行動，不可自己任意移動步子，最先進入大圓圈的機器人要舉起雙手高呼勝利。游戲規(guī)則：
1、游戲動作要快，如果做錯動作或碰到別的機器人就要退出游戲。
2、遙控師不可連續(xù)發(fā)相同的信號，而且在一次游戲中四種信號都應(yīng)用到。指導(dǎo)建議：
因為數(shù)組幼兒一起參與，機器人容易聽錯遙控師的信號，因此，可以找?guī)讉€小朋友來監(jiān)督。
游戲名稱:是誰傳播回音 適合年齡：5-6歲
游戲目標(biāo)： 反展聽音的能力。游戲準備：蒙眼布一塊。游戲方法：
全體幼兒站成一個大圓圈，面向圓心。請兩名幼兒站在圓圈中間，其中一名幼兒蒙上眼睛。游戲開始，圈中未蒙眼睛的幼兒大聲呼喊：“小朋友，你在哪里？”同時用手任意指向圈上的一幼兒，該幼兒即接著用略輕的聲音說：“你在哪里？”右邊的第二名幼兒再接著說：“你在哪里？”聲音更小，依次類推，直到發(fā)出最低聲為止。這是蒙眼的幼兒取下蒙眼布，尋找最后一個傳播回音的幼兒。被猜中的幼兒站到圈中作蒙眼人或呼喚人，如果沒猜中，可以讓原來的幼兒繼續(xù)猜一次，也可以讓其他幼兒輪流擔(dān)任，游戲反復(fù)進行。游戲規(guī)則：
1、游戲時，圈上幼兒發(fā)出的回音要一聲比一聲輕，最輕的聲音也應(yīng)是全體幼兒聽得見；尾音要一聲比一聲拖得長。
2、傳播回音時，第二名幼兒要在第一名幼兒發(fā)出的尾音尚未結(jié)束時開始傳播。
第四篇：幼兒園智力游戲
幼 兒 園 智 力 游 戲
熊貓挖筍
目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)能力及思維能力
玩法：有兩人一起玩，游戲時，兩人各將自己的熊貓放在自己一方熊
貓家中，然后輪流擲六面體，誰擲出與自己熊貓衣服顏色相同的一面，誰就拿起自己的熊貓沿小路向圓圈處走一步，若擲出對方的顏色則不走動棋子，走完圓圈就可以挖竹筍，放入自己家，下次再擲自己顏色，再挖下一個竹筍，挖完所有竹筍，計算誰挖的多為勝。
抽牌湊數(shù)
目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒分析、概括及速算反應(yīng)能力，理解加法互換，加減互逆的關(guān)系
準備：每人三張同樣大的紙片，用小紐扣在紙片上分別畫1~3個小圓點，并寫上相應(yīng)數(shù)字。
玩法：幼兒自由結(jié)合，每兩人一組游戲。以《石頭、剪刀、布》決勝
負，勝者先抽牌，另一名幼兒湊數(shù)，進行三以內(nèi)的組成、加減運算練習(xí)。算得對又快的幼兒得紅花一朵，游戲結(jié)束，紅花多的為勝。
接龍卡片
目標(biāo)：識別長短、高矮、數(shù)字，學(xué)習(xí)排序 準備：
1、長8厘米，寬4厘米的白卡紙若干。
2、幼兒2～4人一組，每人取5～6張接龍卡。玩法：
1、數(shù)字接龍：根據(jù)卡片兩端的數(shù)字接龍。
2、長短接龍：根據(jù)從長到短接龍。
3、高矮接龍：根據(jù)從高到矮接龍。
4、數(shù)字多1接龍： 按著卡片上的數(shù)字順序接龍。
5、數(shù)物接龍： 根據(jù)物品的數(shù)量與數(shù)字接龍。
送迷路的小動物回家 目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒判斷、推理、思維能力
準備：
1、動物卡片4張，迷路圖4幅，鉛筆若干。
2、幼兒分成4組。
玩法：
1、教師對幼兒說：“小兔、小雞、小鴨、小熊迷路了，不知
道該走哪條路回家，小朋友，請你們送它們回家吧。”
2、幼兒分成4組，分別連接四幅迷路圖。
3、先連完者為優(yōu)勝。
小羊請客
目標(biāo)：能將實物卡按數(shù)量的多少進行排序，并初步進行匹配相應(yīng)點卡 準備：小羊圖片一張；不同數(shù)量動物的卡片（1只貓，兩只狗等）；不同數(shù)量食物的卡片（一條魚、兩根骨頭等）
玩法：
1、今天小羊請客，教師分別出示小動物圖片，請幼兒觀察請了什么小動物，有幾個?
2、請幼兒說說小羊應(yīng)該準備一些什么吃的來招待小動物？
3、請幼兒根據(jù)小羊請的小動物數(shù)量分別在餐盤里放上相對應(yīng)的、同等數(shù)量的食物如：一只小貓一條魚，兩只小狗兩根肉骨頭。
有趣的生活用品
目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒觀察力、注意力 準備：生活用品的拼圖和完整圖片。
玩法：
1、出示生活用品，請幼兒說說都有些什么生活用品。
2、出示生活用品拼圖，請幼兒拼出這些生活用品。
大圓圈與小圓圈
目標(biāo)：區(qū)別大小，培養(yǎng)觀察能力。
準備：
1、在場地中間畫一個大圓圈(能站全體幼兒)，外圍畫若干小圓圈(能站2-3名幼兒)。
2、大的和小的圓形硬紙片各一個。
玩法：幼兒四散在場地上，邊走邊念兒歌“圓圈圓圈圓又圓，大的小的滿地圈?？吹酱髨A中間站，見到小圓分散站”。念完兒歌，教師舉起一種圓形紙片，幼兒根據(jù)紙片的大小，迅速站到場地上相應(yīng)的圓圈內(nèi)。
小星星
目標(biāo)：辨別紅、黃、藍、綠四種顏色，發(fā)展顏色視覺。準備：
1、紅、黃、藍、綠四色小星星硬紙片若干。
2、《小星星》音樂磁帶。
玩法：將活動場地分為兩個部分，一部分用作表演，另一部分用來撒放小星星。請幼兒在撒放小星星的地方找到兩顆相同顏色的小星星，拿在手上，到場地的另一邊。教師播放音樂，幼兒跟著星星媽媽(教師扮)表演小“星星”歌舞。
找出大皮球
目標(biāo)：感知物體的大小，發(fā)展觀察力。
準備：畫有大圓和小圓的幼兒用紙若干張，彩色筆若干盒。
玩法：要求幼兒在圖中找出范例一樣大的圓球，給它們涂上好看的顏色，讓它們變成美麗的大皮球。
大車票、小車票
目標(biāo)：區(qū)別大小、培養(yǎng)幼兒的觀察力
玩法：教師和幼兒一起將全班的椅子放在一起打成一輛大汽車和一輛小汽車，請兩位幼兒當(dāng)司機。教師說：“今天我們要坐著大汽車和小汽車到公園里去玩，老師發(fā)給每個小朋友一張汽車票，請拿到大車票的小朋友上大車，拿到小車票的小朋友上小車，小朋友要拍好隊上車。”分發(fā)車票后請兩位幼兒和老師一起當(dāng)檢票員，等全體幼兒都上車后，老師說：“大車開了，小車開了!”全體幼兒發(fā)出“滴滴”聲。游戲可以重復(fù)進行。再次進行時應(yīng)適當(dāng)調(diào)換幼兒手中的票。
誰會飛
目標(biāo)：
1、辨別會飛與不會飛的小動物。
2、提高應(yīng)變能力。準備：每名幼兒一把椅子
玩法：
1、幼兒圍成一個圓圈。教師說一種動物的名字，如：“蝴蝶來了。”
2、幼兒判斷這種動物會不會飛。如果是會飛的動物，就離開座位做小鳥飛的動作。如果是不會飛的動物，就坐著不動。
3、幼兒如判斷失誤，就算游戲失敗。
4、教師說：“蝴蝶飛飛，飛得高”，幼兒就踮起腳飛。教師說：“蝴蝶飛飛，飛得低”，幼兒就半蹲著飛。
5、當(dāng)教師說“蝴蝶飛飛，飛回家”，幼兒就飛回到座位上。
幫動物找身體
目標(biāo)：發(fā)展觀察和分析判斷能力。
準備：頭和身體錯位的動物掛圖一幅，相同內(nèi)容的幼兒用紙若干，彩筆若干。
玩法：出示圖片。問幼兒：“這里畫的是什么啊?”，如果幼兒不能回答，可提示：“這是誰的頭啊?”“這身子是誰的啊?”，然后再讓幼兒仔細觀察，并在每一種動物的頭和身體之間用彩色線條連起來。
幫助小狗找家
目標(biāo)：感知物體的大小差異，發(fā)展觀察力。
準備:掛圖一張，上面畫有小中大三只狗和三間房子。玩法：
1、請小朋友為每只狗找一間合適的房子作為它的家。
2、請小朋友想一想：如果讓最小的狗住最大的房子，別的狗會怎么樣呢?
炊事員
目標(biāo)：認識各種蔬菜，提高幼兒的應(yīng)變能力。準備：各種菜的胸飾若干，鍋的胸飾一個。
玩法：1.每位幼兒配掛在一個菜的胸飾，教師配帶鍋的胸飾。
2.教師引入：“我們今天來玩燒菜的游戲，我的蔬菜在哪里?”幼兒答：“蔬菜蔬菜在這里?！?/p>
3.游戲開始，教師隨意選擇炒一菜，問：“我們先來炒蘿卜，蘿卜蘿卜在哪里?”當(dāng)蘿卜的幼兒回答：“蘿卜蘿卜在這里?！苯處?/p>
說：“快快走到鍋里來。”當(dāng)蘿卜的幼兒就走到教師身后，同時全班幼兒問：“炒完蘿卜炒什么?”
4.教師便再次選擇炒某一種菜，如：“炒完蘿卜炒青菜!青菜青菜在哪里?”如此反復(fù)游戲。
5.幼兒在聽到自己所扮演的蔬菜名字后要迅速起立回答。
6.當(dāng)教師說“我的蔬菜炒好了”時，幼兒立即走回自己的座位。
數(shù)字小船 目標(biāo)：
1、練習(xí)1-5數(shù)字與數(shù)量的配對。
2、會手口一致點數(shù)并說出總數(shù)。準備：1-5數(shù)字小船一套
玩法：
1、出示數(shù)字小船，觀察每條船船頭的數(shù)字和船身小孔。
2、根據(jù)船身的數(shù)字將小人放入小孔中。
3、手口點數(shù)每條船的人數(shù)并說出總數(shù)。
跟著哨聲走
目的：發(fā)展聽覺和運動覺的協(xié)調(diào)性 準備：哨子(或小鈴)一只，蒙眼布數(shù)條。
玩法：全體幼兒圍成圓圈，請5-6名幼兒站到圈內(nèi)，蒙上眼睛。教師固定在圈上某一位置，每隔3-5秒鐘吹一次哨子(或打一下小鈴)，蒙眼的幼兒根據(jù)哨聲慢慢往前走，設(shè)法接近并抓住教師。誰先抓住教師，誰就贏了。
第五篇：大班智力游戲教案
大班智力游戲教案1
活動目標(biāo)：
1、熟練掌握8的分合法。
2、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
3、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
活動準備：
數(shù)字卡棋盤不同顏色的棋子旋轉(zhuǎn)六面體各色旗撲克牌
活動玩法：
每組5名幼兒，一幅棋盤，每位幼兒一套1——7的撲克牌，每名幼兒持一粒不同顏色的棋子，將各自的棋子放在起點，按照自己的標(biāo)志次序輪流擲旋轉(zhuǎn)六面體，擲出數(shù)字幾，就向前走幾步，如果走到?jīng)]有圖案的格內(nèi)，就讓下一位幼兒擲旋轉(zhuǎn)六面體；如果走到有圖案的.格子內(nèi)，就大聲說出圖案的數(shù)量，并向其他幼兒提問該數(shù)字和哪一個數(shù)字合起來是8，然后與同伴一起從自己的數(shù)字卡中拿出相應(yīng)的數(shù)字卡，拿對的幼兒向前走一步，拿錯的幼兒原地不動，看誰先走到終點，誰就在城堡的最底層插一面與自己棋子顏色相同的彩旗。游戲反復(fù)進行，誰的彩旗第一個到達城堡的頂端，誰就取得勝利。
活動規(guī)則：
1、游戲要按順序輪流擲旋轉(zhuǎn)六面體。
2、必須按照要求拿對相應(yīng)的數(shù)字才能繼續(xù)往前走。
活動過程：
1、請幼兒到棋館下棋，引起幼兒的興趣
2、交待游戲的名稱、玩法和規(guī)則
3、幼兒進行游戲，教師巡回指導(dǎo)
4、游戲結(jié)束，教師小結(jié)。
大班智力游戲教案2
活動目標(biāo)
1.在情境中嘗試采用匍匐爬行的方式爬過障礙物，提高匍匐爬的能力。
2.積極地參加活動并在烏龜搬家的的活動中感受爬行及團隊合作的重要性。
3.鍛煉幼兒手臂的力量，訓(xùn)練動作的協(xié)調(diào)和靈活。
4.喜歡與同伴合作，體驗運動的挑戰(zhàn)與快樂。
5.讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗健康活動的樂趣。
教學(xué)重難點：
1.教學(xué)重點：掌握匍匐爬得動作要領(lǐng)，在爬行過程中不碰響小鈴鐺。
2.教學(xué)難點：嘗試帶物匍匐爬行，并在過程中勇于探索不輕言放棄。
活動準備
1.大積木若干。
2.三根橡皮筋并穿有小鈴鐺。
3.椅子六把
4.紅黃兩色即時貼標(biāo)記
活動過程
(一)情境導(dǎo)入
1.熱身
師：“你們都是神氣的小烏龜，快跟著烏龜媽媽一起運動運動下身體吧!”(烏龜媽媽帶著烏龜寶寶進場)
2.隊列練習(xí)
師：“立正，向右看齊，立正，稍息，立正?！?/p>
師：“孩子們，你們可真是神氣勇敢的小烏龜啊!你們能幫媽媽實現(xiàn)一個很難實現(xiàn)的愿望嗎?”
(二)分層活動
1.教師創(chuàng)設(shè)情境介紹任務(wù)：你們看，對面可真漂亮啊!媽媽真想住到有花有樹的環(huán)境里哦!可是要把家搬到對面我們就要爬過這些鐵絲網(wǎng)。如果碰到了鐵絲網(wǎng)，小鈴鐺就會響起來。到時候任務(wù)就失敗了，媽媽的.愿望就再也實現(xiàn)不了了?！?/p>
2.幼兒嘗試爬過鐵絲網(wǎng)
(1)師：“看這里就有一條鐵絲網(wǎng)，請你們來試一試，看看怎么樣才能不碰響小鈴鐺，又能安全的爬過去呢?”
(2)幼兒嘗試，教師在旁觀察指導(dǎo)。
師：“孩子們，成功了嗎?請你說說你是怎么樣安全的爬過去又沒有碰響小鈴鐺的。”(身體盡量貼著地面、頭不要抬得太高)
師：“你能為我們演示一下嗎?”教師在幼兒演示的時候?qū)①橘肭斑M的動作要領(lǐng)講解一下。(身體怎么樣，頭怎么樣，能不能抬得很高，手要怎么動)
(3)教師歸納小結(jié)
師：“原來他在爬的時候用到了我們身體的一個特殊的部位——手肘。(教師介紹手肘)這就是我們的手肘，我們在爬的時候手肘緊貼地面，通過手肘一前一后的移動，來帶動我們身體前進?！?/p>
師：“大家也來用這個方法試一試好嗎?”
師：“這次你們都成功了嗎?”(如果還有不成功的詢問他們?yōu)槭裁床怀晒Γ⒄埓蠹乙黄鹣朕k法找出原因。如頭沒有低下、__撅得太高了)
(三)增加難度進行游戲
師：“烏龜寶寶們有信心幫烏龜媽媽把行李運過去嗎?”在背上擺放大塊積木，既要不碰響鈴鐺又要把背上的積木安全運過去，不能掉下來。
(四)放松：教師帶著幼兒甩甩小手、捶捶肩、捶捶背、捶捶腿，使身體放松。
大班智力游戲教案3
活動目標(biāo)：
1、利用各種廢舊牛奶盒、罐，想象設(shè)計制作高樓。
2、能用線條大膽表現(xiàn)出樓房的各種形態(tài)。
3、對線描活動感興趣，在活動中享受成功的喜悅。
4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
5、安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。
活動準備：
1、利用廢舊牛奶盒、罐，繪制各種形狀的高樓若干。
2、師生共同收集牛奶廢舊盒、罐子、黑色構(gòu)線筆等。
活動過程：
一、預(yù)熱階段兒歌導(dǎo)入：《數(shù)高樓》，激發(fā)幼兒興趣。
教師：小朋友，今天我們就來說一說，造一造樓房。你們在到幼兒園的路上，看到路邊有哪些樓房??？（醫(yī)院、菜場、銀行、電影院……）
二、圖形刺激
1、出示教師范作，初步感知各種樓房。
師：老師也造了一些樓房，我們一起來看一下。這些都是什么房子??？（醫(yī)院、小區(qū)、幼兒園、電影院、超市、銀行、別墅）怎么看出來的??？（上面有個加號，就看出是醫(yī)院。）（因為有個小字，所以猜是小區(qū)。）（有個電字，猜是電影院。）
2、仔細欣賞各種線條組合的“高樓”，探索“高樓”的不同造型。
讓幼兒欣賞高樓的不同造型，（房頂、陽臺、門窗造型等）允許、鼓勵幼兒拿起盒子，觀察盒子四周不同的房子線條造型。
3、請幼兒相互交流，“你準備設(shè)計什么樣的.高樓？它有什么與眾不同的地方？
4、請個別幼兒發(fā)言。指導(dǎo)制作過程中用線描的方法大膽創(chuàng)作。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
1、幼兒設(shè)計創(chuàng)作各種不同的高樓。
2、每人一個廢舊牛奶盒，在四個面上繪畫不同的高樓造型。
2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
四、作品賞評
將幼兒高樓作品放在一起，請”設(shè)計師“講講自己的想法，大家一起評選”優(yōu)秀設(shè)計師“。
大班智力游戲教案4
游戲目標(biāo)：
1、體會聽指令游戲帶來的樂趣。
2、鍛煉動作的敏捷性，能迅速反應(yīng)動作指令。
3、學(xué)習(xí)按指令做相應(yīng)的`動作。
4、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
5、能積極參加游戲活動，并學(xué)會自我保護。
游戲準備：
空場地
游戲過程：
一、教師和幼兒圍成一圈，教師做發(fā)令員，幼兒聽指令做動作。
二、游戲玩法：指令的發(fā)出由慢而快，由一項指令到多項指令，難度逐漸增大，語句逐漸增長，如：坐下，起立，向前彎腰，跳一跳，小鳥飛，轉(zhuǎn)一個圈再拍拍手等。有做出動作與指令不相符的幼兒，教師應(yīng)停下，要求該幼兒或全體幼兒重復(fù)做一遍。
三、游戲規(guī)則：將幼兒分成兩組，這兩組幼兒進行比賽，看哪一組的小朋友反應(yīng)最快，做錯的小朋友出隊，最終哪一組的幼兒多就為獲勝者。
四、游戲開始，給予獲勝隊一定的獎勵。
大班智力游戲教案5
【年齡段】
5-6歲
【游戲人數(shù)】
4人
【游戲類別】
智力游戲
【預(yù)期建構(gòu)經(jīng)驗】
1.提起動畫情景，孩子們都非常喜愛，而分工合作是提高幼兒合作意識最好的方式之一，當(dāng)動畫情景與智力游戲相結(jié)合，必然成為孩子們最期待的游戲，從而使幼兒熱情高漲的參與其中，對游戲保持最大的興趣。
2.在規(guī)則制定與遵守方面，規(guī)則明確，幼兒便于理解與遵守，幼兒在游戲中體會規(guī)則的重要性，能自覺遵守游戲的規(guī)則。
3.在游戲中不僅提高幼兒的運動速度，更是有效提高反應(yīng)能力、記憶力、思維能力等，是真正的體、智、能相結(jié)合的游戲。
【游戲準備】
材料準備：植物圖標(biāo)2套、障礙桶18個、桌子3張、眼罩2個、按鈴1個。
音視頻準備：ppt、游戲背景音樂。
經(jīng)驗準備：有過規(guī)則游戲的.經(jīng)驗。
【游戲玩法】
玩法一
1.游戲分為2組，每組兩名幼兒。
2.游戲時，兩名幼兒分工合作，一名幼兒負責(zé)翻看障礙桶，記住躲藏植物的位置，完成
后，要大聲說：“查看完畢！”并迅速返回同伴身邊拍同伴肩膀示意同伴出發(fā)。另一名幼兒出發(fā)后要根據(jù)同伴的指揮找出植物，并將植物送至桌面上后方可尋找下一種。
3.如果幼兒指揮同伴翻看障礙桶為“空”時，需再次翻看障礙桶后指揮同伴尋找，直到找到全部植物為止。
玩法二
兩名幼兒分工合作，一名幼兒要根據(jù)植物標(biāo)注的順序記住躲藏位置，完成后根據(jù)順序提示同伴找出植物，哪組率先按照順序?qū)⑺兄参镎页瞿慕M為勝。
【游戲規(guī)則】
1.看一名幼兒在同伴翻看障礙桶時需戴上眼罩，不能偷看。
2.說負責(zé)翻看障礙桶的幼兒看完后要說：“查看完畢”，另外在查找植物時需要按照
植物的順序進行查找。
3.站指揮時必須站在線后，不能到同伴身邊。
4.送找到一種植物后需送回桌上，才可再次尋找下一種植物。
5.空如果幼兒指揮同伴翻看障礙桶為“空”或“出錯”時，翻看的幼兒要說：“我還要看”，同時同伴要重新戴上眼罩；當(dāng)翻看幼兒再次翻看障礙桶重新記住植物的位置后，再指揮同伴繼續(xù)尋找，同伴不可自己隨意翻看障礙桶。
6.勝2組幼兒比賽，找出全部植物最快的一組為勝。
【關(guān)注點與支持策略】
關(guān)注點：關(guān)注幼兒在游戲中的配合情況，幼兒是否分工明確。
關(guān)注幼兒在游戲過程中遵守游戲規(guī)則的情況。
關(guān)注幼兒在翻看障礙桶指引同伴尋找的過程中，是否能夠發(fā)現(xiàn)適合自己的記憶方法，幫助記憶，快速完成游戲。
支持策略：1.道具支持:障礙桶上的數(shù)字顏色與隊服顏色統(tǒng)一，障礙桶方便幼兒翻看取放。
2.游戲中的規(guī)則體現(xiàn):利用單字總結(jié)的方式讓孩子們熟悉規(guī)則,并去遵守。
3.游戲過程中的引導(dǎo):關(guān)注游戲過程中的情況,及時總結(jié)師幼共同梳理經(jīng)驗。
【建議】
玩法多樣性：（1）一個孩子根據(jù)圖片提供的植物樣子描述植物的特征，然后另一個幼兒根據(jù)同伴的描述查找植物。
（2）改變游戲類型，我運用的是運動游戲器材，因此我們也可將游戲調(diào)整為體育游戲，將障礙桶翻過來，進行投擲游戲，每個桶設(shè)置不同的分數(shù)進行投擲活動。
（3）繞障礙跑，利用植物大戰(zhàn)僵尸的情境，設(shè)計好路線，每個植物有不同的分值，同時也要避開障礙僵尸，一路跑來得分高這為勝。
層次性：（1）不用按照植物的順序進行找植物，植物可以增加至8個，障礙桶9個。
（2）不用按照植物的順序進行找植物。植物5個，障礙桶9個。
（3）按照植物的排列順序進行查找植物，植物5個，障礙桶9個。
（也可更改在障礙桶里投放的材料，例如放置5個葫蘆娃，材料圖案相近增加記憶難度。）
材料設(shè)計：利用廢舊奶粉桶、障礙桶，低結(jié)構(gòu)材料也能夠吸引幼兒游戲。
使用的注意事項：注意材料的衛(wèi)生與安全。
奶粉桶、障礙桶，低結(jié)構(gòu)材料也能夠吸引幼兒游戲。
使用的注意事項：注意材料的衛(wèi)生與安全。
大班智力游戲教案6
【教材】
在日常生活中，游戲是幼兒最喜歡的活動方式，他們活潑，對此非常感興趣，綱要中指出：幼兒是教育活動的積極參與者，而非被動接受者，活動內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要接受能力想吻合，以引導(dǎo)幼兒向最近發(fā)展區(qū)發(fā)展。大班幼兒的認識水平在不斷提高，且處于語言迅猛發(fā)展時期，但對數(shù)量詞的掌握、理解還有一定的困難，為了順應(yīng)幼兒的發(fā)展需要，我想通過幼兒最喜歡的游戲，讓幼兒在掌握的基礎(chǔ)上，靈活運用數(shù)量詞，充分體現(xiàn)玩中學(xué)，學(xué)中樂。
發(fā)展語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)能使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，同時，幼兒語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗、思維、社會交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關(guān)，因此，根據(jù)綱要中的語言領(lǐng)域目標(biāo)要求及本班幼兒的實際發(fā)展水平。
【活動目標(biāo)】
1、通過語言智力游戲提高幼兒對學(xué)習(xí)數(shù)量詞的興趣。
2、提高幼兒在活動中快速傾聽和應(yīng)答的能力。
3、引導(dǎo)幼兒練習(xí)正確使用數(shù)量詞。
4、遵守游戲規(guī)則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。
5、能積極參加游戲活動，并學(xué)會自我保護。
【活動準備】
（一）、環(huán)境創(chuàng)設(shè)與區(qū)域活動相結(jié)合
為了讓幼兒不再被動接受教師傳遞的信息，而轉(zhuǎn)為主動吸收，我整合了區(qū)域活動，根據(jù)教育目標(biāo)，有機滲透教育內(nèi)容，使幼兒獲得更多更有益的知識經(jīng)驗，促進幼兒多方面能力發(fā)發(fā)展，因此，我在區(qū)域中準備了：美工區(qū)：投放白紙、彩筆。閱讀區(qū)：投放數(shù)量不等的物品名稱的圖片。
（二）、知識經(jīng)驗準備：利用各種活動和一日生活的各個環(huán)節(jié)，豐富詞匯和生活經(jīng)驗。
（三）、物質(zhì)準備：
1、老師、幼兒、家長共同搜集各種物品名稱圖片布置一個“物品展覽館”
2、轉(zhuǎn)盤，上面貼有各種數(shù)量不等的物品名稱圖片
3、各種數(shù)量不等的物品名稱圖片反貼在黑板上。
這些準備，一是豐富幼兒已有的知識經(jīng)驗，為幼兒創(chuàng)設(shè)適宜的活動環(huán)境，便于幼兒在和同伴討論中大膽、自主、快樂的交流，二是能在活動中突破難點，便于幼兒理解。
【教法】
新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的.支持者、合作者、引導(dǎo)者”活動中力求形成“合作探究式的師幼互動”，因此，本次活動教師除了和幼兒一起準備豐富的活動材料外，還挖掘此游戲的活動價值，采用游戲組織教學(xué)，運用了觀察法、游戲法、討論法等，對于這些方法的運用，我變以往教師說教的傳統(tǒng)形式為以幼兒為主體教師用啟發(fā)引導(dǎo)的方式，充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性，并以游戲的方式貫穿活動始終，讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，習(xí)得經(jīng)驗，真正體現(xiàn)玩中學(xué)、學(xué)中樂。
在活動過程中，我滲透了多元智能理念，將各領(lǐng)域知識有機整合在一起，如：在語言領(lǐng)域中滲透社會領(lǐng)域內(nèi)容，感受游戲的快樂，培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識，在玩轉(zhuǎn)盤和造火車游戲中讓幼兒感受數(shù)量的概念，在音樂游戲開火車中激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣。
【學(xué)法】
幼兒是學(xué)習(xí)的主人，以幼兒為主體，創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，本次活動采用游戲操作法、觀察法、討論法，讓幼兒在看看、說說、聽聽的過程中學(xué)習(xí)更多的數(shù)量詞。
【教學(xué)程序】
（一）、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒參與活動的興趣（6分種）
帶幼兒參觀“物品展覽館”，啟發(fā)幼兒相互討論，圖片上都有什么？
此環(huán)節(jié)中，教師為幼兒創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與同伴之間交流，體驗交流的樂趣，在交流中獲得新的知識。
（二）、游戲：玩轉(zhuǎn)盤（8分鐘）
轉(zhuǎn)盤上是一些圖片、上面分別畫著數(shù)量不等的蘋果、書本、眼鏡、尺子、樹、電視機等物品，幼兒自己將轉(zhuǎn)盤的指針轉(zhuǎn)起來，指針指到哪張圖片，幼兒就說出它的名稱并在前面加上數(shù)目和單位，如：一輛等。
此環(huán)節(jié)讓幼兒分組進行，每組一個轉(zhuǎn)盤，盡量讓每個孩子在最短的時間內(nèi)都參與活動，減少和消除消極等待現(xiàn)象。
（三）、游戲：造火車（8分鐘）
一名幼兒做“火車頭”，“火車頭”拍手念兒歌“嗨嗨，我的火車就要開”小朋友就問“哪里開？”
火車頭回答“xxx小朋友那里開”，被“火車頭”點到名字的幼兒到黑板前翻一張圖片并快速說出圖片上的物品，前面要加上數(shù)量和單位，如：五頭牛等，說對的幼兒站在“火車頭”后做一節(jié)車廂，說錯了，坐回座位，“火車頭”重新尋找車廂。
這一環(huán)節(jié)，目的是讓幼兒通過游戲的形式，練習(xí)正確運用數(shù)量詞，并提高幼兒在活動中快速傾聽和應(yīng)答的能力。
（四）、聽游戲音樂“開火車”（3分鐘）
幼兒隨音樂自由組成幾節(jié)火車做動作，并隨音樂將火車開出活動室。
【活動延伸】
引導(dǎo)幼兒在日常生活中準確運用數(shù)量詞。
【活動反思】
做游戲是孩子們非常喜愛的活動。一聽說做游戲，大家高興得手舞足蹈。待孩子們平靜下來，我告訴了幼兒游戲的名稱《造火車》。目的是讓幼兒學(xué)會正確使用量詞。
游戲開始之前，我先向幼兒展示了幾張圖片，上面分別畫著數(shù)量不等的蘋果、書本、眼鏡、尺子、樹和電視機等物品。我先讓幼兒說出它們的名稱。對這些物品幼兒都很熟悉，大家爭先恐后地舉手說出了它們的名字。
然后孩子們興高采烈地準備做游戲。游戲開始，我先講解了游戲玩法：讓調(diào)皮的隋鵬小朋友當(dāng)“火車頭”，胸前的包里盛著那些圖片，然后點一名幼兒，該幼兒就過來從隋鵬的包里摸出一張圖片，說出圖片上物品的名稱，并在前面加上數(shù)目和單位。如：一個蘋果，兩本書。說對了就站在“火車頭”后面做一節(jié)車廂，若說錯了數(shù)目或用錯了量詞，就回到自己的座位上。
幼兒都想做車廂，爭著搶著說。說對了的孩子很得意地站在火車頭后做車廂；有的孩子說錯了，如說成“一個尺子”，“一個電視”等，旁邊的孩子著急地給他糾正。若別的幼兒也說不出來時老師再幫助糾正。孩子們表現(xiàn)都很活躍，最后組成了一列長火車。當(dāng)初沒說對的幼兒再做一遍游戲，說對之后也組成了一列火車，大家都很高興。
游戲結(jié)束后，我讓孩子們從身邊的事物中用上數(shù)目和單位說出幾種，孩子們開動腦筋，說出了好多，如：一頭豬、一只狗、一條魚、一塊黑板、一把椅子……大家互相幫助，其樂融融。較好地掌握了常見量詞的使用方法。
我覺得平時應(yīng)設(shè)法讓幼兒積極參與，幼兒在活動中，會更好地鍛煉動手動腦能力，對學(xué)習(xí)的東西印象也會更深刻。
大班智力游戲教案7
活動目標(biāo)：
1、讓幼兒充分利用自己的手指進行游戲、培養(yǎng)幼兒的觀察、分析、判斷能力。提高幼兒對游戲的興趣。
2、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
3、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、考驗小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。
活動準備：
幼兒扮演角色。
活動過程：
一、兒歌導(dǎo)入;《小小手》
1、請幼兒仔細觀察小手長的是什么樣子的?
2、問師：“小朋友一只手有幾個手頭啊?(幼兒回答)請仔細觀察，看看五個手指頭長的一樣嗎?”(請幼兒答)
3、師問“那個小朋友最勇敢，能告訴老師手指頭有什么不同了?”(幼兒回答)
4、老師幫小朋友給手指頭起個名字，最小最矮的叫“小不點”胖胖的叫
5、小朋友們觀察的都很仔細，不僅長得高，它還很淘氣哦!有時候它會躲起來，今天老師帶你們捉捉這個的游戲好嗎?
游戲規(guī)則：
①首先請小朋友把五個手指頭放在一起(請幼兒仔細看)。
②用另一只手握住五個手指頭，露出五個指頭尖(請幼兒觀察)。
③再仔細看看躲到哪里去了?我們一起來把它捉住?
游戲(-)
1、請一名幼兒上臺表演，老師捉幼兒的手指，找(老師捉錯一次，在捉對一次)。
2、在請一名幼兒上臺表演;讓幼兒來捉老師的(幼兒如果捉錯了，告訴幼兒站隊站錯了，交換了位置，所以你就沒找到)。
游戲(二)
1、二個人一組互捉。
2、自由捉;讓幼兒都一起捉捉老師的`，幼兒在自由的互找
游戲(三)
分組找：分成男女兩組比賽找(幼兒面對面站著，找對的幼兒獎勵一個小紅花，看看那組小紅花得的最多就是紅旗隊)。
結(jié)束語;
小朋友們今天的游戲有趣嗎?你們玩的開心，愉快嗎?回家以后，我們也和爸爸媽媽，爺爺奶奶一起玩一玩今天的游戲好嗎?
大班智力游戲教案8
【年 齡 段】
5-6歲
【游戲人數(shù)】
4人
【游戲類別】
智力游戲
【預(yù)期建構(gòu)經(jīng)驗】
1. 通過觀察平面圖紙進行拼插迷宮，能夠用目測的方式探究所需要的圖形和位置。
2. 在拼插和操作中發(fā)展初步的觀察、合作和探索的能力。
3. 遵守游戲規(guī)則，喜歡走迷宮與設(shè)置迷宮，體驗拼搭迷宮帶來的成功和喜悅。
【游戲準備】
材料準備：自制迷宮拼插板2套、藍色板和綠色板若干、乒乓球2個、玩具筐四個、迷宮圖樣兩張、桌子三張。
音樂準備：菊次郎的夏天。
【游戲玩法】
幼兒依次取紙板，觀察圖紙將手中的迷宮板按圖示拼插在迷宮中，中途可去筐內(nèi)選取所需要的紙板，迷宮拼插完成后將小球放到入口處，2名幼兒合作傾斜迷宮，哪組幼兒最先將球走出迷宮即為成功。
【游戲規(guī)則】
1.拼搭迷宮，迷宮要與圖紙一致。
2.合作擺動，最先將小球從起點運出終點的'為獲勝。
3.在運球過程中，如果雙手觸摸小球或小球落地，需從起點重新出發(fā)。
【關(guān)注點與支持策略】
關(guān)注幼兒在游戲過程中的情緒情感，幼兒在游戲的過程中是怎樣交流的，觀察幼兒在按照圖示進行拼插時是如何探究的，幼兒在游戲中能否堅持進行探索具有良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)喜歡走迷宮并體驗探究成功后的喜悅，幼兒游戲時觀察幼兒是否遵守游戲規(guī)則，并提示幼兒在拼插后要進行驗證。
【建 議】
玩法一：《設(shè)計迷宮》一組幼兒可自由創(chuàng)作迷宮圖樣另一組幼兒嘗試滾球過迷宮，通過迷宮即為勝利。
玩法二：《迷宮對對碰》選擇不同形狀、不同材質(zhì)立體圖形比較物體下滑速度并進行記錄，哪種圖形滾出迷宮速度更快。
玩法三：《掉落的小球》兩名幼兒自由的傾斜迷宮角度，讓球靠在擋板中阻止乒乓球下滑，另一名幼兒移動擋板，加速球體下滑，若球從出口處掉落即移動擋板幼兒成功，若球5分鐘內(nèi)沒有掉落即為手拿迷宮幼兒獲得勝利。
玩法四：《毛線迷宮》幼兒可用毛線繩連接迷宮，并添加障礙物，如球碰到障礙物要做相應(yīng)的懲罰，兩隊比賽，最快通過迷宮并且懲罰次數(shù)較少的幼兒即為勝利。
玩法五：《多彩迷宮》選擇多種顏色的板子，讓幼兒按照圖紙進行拼搭，拼搭的圖案、位置、顏色都要相同，且先將小球運出即為勝利。
大班智力游戲教案9
造火車
【說教材】
在日常生活中，游戲是幼兒最喜歡的活動方式，他們活潑，對此非常感興趣，綱要中指出：幼兒是教育活動的積極參與者，而非被動接受者，活動內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要接受能力想吻合，以引導(dǎo)幼兒向最近發(fā)展區(qū)發(fā)展。大班幼兒的認識水平在不斷提高，且處于語言迅猛發(fā)展時期，但對數(shù)量詞的掌握、理解還有一定的困難，為了順應(yīng)幼兒的發(fā)展需要，我想通過幼兒最喜歡的游戲，讓幼兒在掌握的基礎(chǔ)上，靈活運用數(shù)量詞，充分體現(xiàn)玩中學(xué)，學(xué)中樂。
發(fā)展語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)能使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，同時，幼兒語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗、思維、社會交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關(guān)，因此，根據(jù)綱要中的語言領(lǐng)域目標(biāo)要求及本班幼兒的實際發(fā)展水平，我將本次活動的目標(biāo)定位于：
1、通過語言智力游戲提高幼兒對學(xué)習(xí)數(shù)量詞的興趣。
2、提高幼兒在活動中快速傾聽和應(yīng)答的能力。
3、引導(dǎo)幼兒練習(xí)正確使用數(shù)量詞。
這三個目標(biāo)蘊涵了語言能力的培養(yǎng)，知識經(jīng)驗的獲得，體現(xiàn)了目標(biāo)的綜合性和層次性，我將本次活動的重點放在“通過語言智力游戲，提高幼兒對學(xué)習(xí)數(shù)量詞的興趣上，”從第一、四環(huán)節(jié)的.逐步深入，將知識進行遷移，將重點逐漸攻破，活動將難點定在“正確使用數(shù)量詞，”從以下幾點突破：
1、讓幼兒參觀“物品展覽館”，討論圖片上物品名稱。
2、做游戲“玩轉(zhuǎn)盤”“造火車”
【活動準備】
(一)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)與區(qū)域活動相結(jié)合
為了讓幼兒不再被動接受教師傳遞的信息，而轉(zhuǎn)為主動吸收，我整合了區(qū)域活動，根據(jù)教育目標(biāo)，有機滲透教育內(nèi)容，使幼兒獲得更多更有益的知識經(jīng)驗，促進幼兒多方面能力發(fā)發(fā)展，因此，我在區(qū)域中準備了：美工區(qū)：投放白紙、彩筆。閱讀區(qū)：投放數(shù)量不等的物品名稱的圖片。
(二)、知識經(jīng)驗準備：利用各種活動和一日生活的各個環(huán)節(jié)，豐富詞匯和生活經(jīng)驗。
(三)、物質(zhì)準備：
1、老師、幼兒、家長共同搜集各種物品名稱圖片布置一個“物品展覽館”
2、轉(zhuǎn)盤，上面貼有各種數(shù)量不等的物品名稱圖片
3、各種數(shù)量不等的物品名稱圖片反貼在黑板上。
這些準備，一是豐富幼兒已有的知識經(jīng)驗，為幼兒創(chuàng)設(shè)適宜的活動環(huán)境，便于幼兒在和同伴討論中大膽、自主、快樂的交流，二是能在活動中突破難點，便于幼兒理解。
【說教法】
新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”活動中力求形成“合作探究式的師幼互動”，因此，本次活動教師除了和幼兒一起準備豐富的活動材料外，還挖掘此游戲的活動價值，采用游戲組織教學(xué)，運用了觀察法、游戲法、討論法等，對于這些方法的運用，我變以往教師說教的傳統(tǒng)形式為以幼兒為主體教師用啟發(fā)引導(dǎo)的方式，充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性，并以游戲的方式貫穿活動始終，讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，習(xí)得經(jīng)驗，真正體現(xiàn)玩中學(xué)、學(xué)中樂。
在活動過程中，我滲透了多元智能理念，將各領(lǐng)域知識有機整合在一起，如：在語言領(lǐng)域中滲透社會領(lǐng)域內(nèi)容，感受游戲的快樂，培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識，在玩轉(zhuǎn)盤和造火車游戲中讓幼兒感受數(shù)量的概念，在音樂游戲開火車中激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣。
【說學(xué)法】
幼兒是學(xué)習(xí)的主人，以幼兒為主體，創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，本次活動采用游戲操作法、觀察法、討論法，讓幼兒在看看、說說、聽聽的過程中學(xué)習(xí)更多的數(shù)量詞。
【說教學(xué)程序】
(一)、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒參與活動的興趣(6分種)
帶幼兒參觀“物品展覽館”，啟發(fā)幼兒相互討論，圖片上都有什么?
此環(huán)節(jié)中，教師為幼兒創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與同伴之間交流，體驗交流的樂趣，在交流中獲得新的知識。
(二)、游戲：玩轉(zhuǎn)盤(8分鐘)
轉(zhuǎn)盤上是一些圖片、上面分別畫著數(shù)量不等的蘋果、書本、眼鏡、尺子、樹、電視機等物品，幼兒自己將轉(zhuǎn)盤的指針轉(zhuǎn)起來，指針指到哪張圖片，幼兒就說出它的名稱并在前面加上數(shù)目和單位，如：一輛汽車等。
此環(huán)節(jié)讓幼兒分組進行，每組一個轉(zhuǎn)盤，盡量讓每個孩子在最短的時間內(nèi)都參與活動，減少和消除消極等待現(xiàn)象。
(三)、游戲：造火車(8分鐘)
一名幼兒做“火車頭”，“火車頭”拍手念兒歌“嗨嗨，我的火車就要開”小朋友就問“哪里開?”
火車頭回答“***小朋友那里開”，被“火車頭”點到名字的幼兒到黑板前翻一張圖片并快速說出圖片上的物品，前面要加上數(shù)量和單位，如：五頭牛等，說對的幼兒站在“火車頭”后做一節(jié)車廂，說錯了，坐回座位，“火車頭”重新尋找車廂。
這一環(huán)節(jié)，目的是讓幼兒通過游戲的形式，練習(xí)正確運用數(shù)量詞，并提高幼兒在活動中快速傾聽和應(yīng)答的能力。
(四)、聽游戲音樂“開火車”(3分鐘)
幼兒隨音樂自由組成幾節(jié)火車做動作，并隨音樂將火車開出活動室。
【說活動延伸】
引導(dǎo)幼兒在日常生活中準確運用數(shù)量詞。
大班智力游戲教案10
【年 齡 段】
5-6歲
【游戲人數(shù)】
4人
【游戲類別】
智力游戲
【預(yù)期建構(gòu)經(jīng)驗】
1.幼兒是天生的游戲家，他們對游戲有著極大的興趣，他們愿意參與游戲活動，感受游戲帶來的成功體驗，保持正確面對輸贏的良好心態(tài)。
2.幼兒在進行規(guī)則游戲的過程中，不斷地增強規(guī)則意識和競爭意識，在游戲中體會規(guī)則的重要性，能自覺遵守游戲的規(guī)則。并在競爭中掌握與同伴協(xié)商、合作的方法，在進行游戲時善于觀察和思考、喜歡發(fā)現(xiàn)和探究，逐步地形成游戲策略意識等。
3.在拼搭的過程中提高對空間方位的感知，促進語言表達能力、傾聽能力、聽辨反應(yīng)能力及運動能力的提升。
【游戲準備】
經(jīng)驗準備：有過規(guī)則游戲的經(jīng)驗。
音樂準備：游戲PPT。
材料準備：兩種顏色的背心各兩件。拼搭好的積木作品4個，和2個積木作品相同數(shù)量的積木兩筐、抽球箱一個、標(biāo)數(shù)字3-6的球各一個。
【游戲玩法】
玩法一
1. 游戲分為兩組，兩名幼兒一組。
2. 兩組幼兒同時拼搭同一作品，一名幼兒負責(zé)抽球，根據(jù)球上的數(shù)字取相應(yīng)數(shù)量的積木塊送給隊友，另一名幼兒根據(jù)隊友提供的積木進行拼搭。
3. 在規(guī)定的時間內(nèi)，哪組率先完成作品，哪組為勝。
玩法二
兩組幼兒拼搭對方拼好的作品再次游戲，在規(guī)定的.時間內(nèi)，哪組率先完成作品，哪組為勝。
【游戲規(guī)則】
1.每隊輪流抽球，每人只能抽一球。
2.抽到數(shù)字幾，取幾塊積木。
3.只能由負責(zé)拼搭的幼兒完成拼搭。
4.拼搭時積木的形狀、大小、位置、顏色必須與作品一致，才算獲勝。
【關(guān)注點與支持策略】
關(guān)注要點：關(guān)注幼兒在游戲中的配合情況，能否將自己想要表達的內(nèi)容大膽與同伴交流。
關(guān)注幼兒在游戲后的經(jīng)驗總結(jié)，能否發(fā)現(xiàn)取得勝利的方法與策略。
關(guān)注幼兒在游戲過程中遵守游戲規(guī)則的情況。
關(guān)注幼兒面對競賽輸贏的心態(tài)。
支持策略：環(huán)境支持 提供幼兒想說、敢說的游戲氛圍。
規(guī)則體現(xiàn) 利用圖畫的方式幫助幼兒熟悉規(guī)則并遵守。
教師引導(dǎo) 關(guān)注幼兒游戲過程中的情況及時總結(jié)，師幼共同梳理經(jīng)驗。
教師評價 給予幼兒有針對性的評價與鼓勵。
【建 議】
游戲玩法多樣性：
1. 空白球 增加沒有數(shù)字的空白球，抽到空白求要給對方兩塊。
2. 樂高迷宮 拼搭樂高迷宮，增加玻璃球、計時器，進行走迷宮的挑戰(zhàn)游戲。
3. 樂高軌道大運行 利用樂高積木，泡沫管和衛(wèi)生紙筒，建立多個軌道橋，比賽誰的球先到達終點。
層次性：
1.可以增加積木的塊數(shù)，顏色、形狀等提升游戲的難度。
2.可以限制拼搭的幼兒看積木的次數(shù)，體現(xiàn)游戲的層次性。
3.可增加障礙球，增加游戲的趣味性。
材料設(shè)計：選擇幼兒生活中常見的，易于操作、玩法多樣，可變性強的樂高積木作為材料。
大班智力游戲教案11
【年齡段】
5—6歲
【游戲人數(shù)】
6人
【游戲類別】
智力游戲
【預(yù)期建構(gòu)經(jīng)驗】
1、能與同伴積極配合完成游戲，體驗智力游戲的樂趣；
2、游戲過程中能認真傾聽并聽懂游戲玩法，能夠遵守游戲規(guī)則，形成競爭意識；；
3、通過瞬間記憶，發(fā)展幼兒的觀察、分析、對應(yīng)、辨別空間方位等能力，促進幼兒大腦的發(fā)展。
4、用挑戰(zhàn)的形式進行活動，增強活動的刺激性與趣味性，發(fā)展幼兒的集體榮譽感，讓幼兒在活動中獲得愉悅、積極的情緒體驗。
5、爭分奪秒，用“最強大腦”解決問題，力求挑戰(zhàn)成功。
【游戲準備】
1、材料準備：十種不同水果圖片2套，寫有數(shù)字1——6的紙杯12個，點卡1——6平面圖一張，房間圖片一張
2、音視頻準備：進場音樂《最強大腦1》，獲勝音樂《最強大腦2》，讀秒倒計時視頻
3、經(jīng)驗準備：了解記分牌的使用，看最強大腦節(jié)目視頻
【游戲規(guī)則】
第一關(guān)：每隊派一名幼兒進行挑戰(zhàn)，一名幼兒負責(zé)計分，不能相互提示，準確率高者暫為獲勝隊。
第二關(guān)：兩名隊員全部參加挑戰(zhàn)，兩隊不能相互借鑒，主持人揭曉答案，判定無誤后再加分，不能隨意加分
第三關(guān)：全隊隊員參加挑戰(zhàn)，答題資格以敲擊速度為準，答錯自動減1分
【關(guān)注點與支持策略】
關(guān)注點：
1、幼兒能否在短暫的時間內(nèi)找到適合自己的瞬間記憶的有效方法；
2、平面圖形與立體物品能否完美對接轉(zhuǎn)換；
3、短暫時間內(nèi)是否能完成數(shù)與量，空間方位的對應(yīng)；
4、幼兒能否與同伴合理分工，相互配合；
5、游戲過程中幼兒能否主動遵守游戲規(guī)則，初步形成競爭意識；
6、游戲中面對屢次失敗，幼兒是否能不放棄，仍然繼續(xù)挑戰(zhàn)任務(wù)；
7、游戲結(jié)束后幼兒能否坦然面對游戲結(jié)果；
支持策略：
1、利用音樂烘托激烈競爭的氣氛，將幼兒帶入情境，萌發(fā)主動參加挑戰(zhàn)游戲的激情。
2、巧妙利用多種常見的材料、道具，引發(fā)幼兒游戲興趣
3、游戲結(jié)束后教師正面客觀評價每組幼兒的表現(xiàn)，尊重幼兒的個體差異。
4、設(shè)立“最強大腦”智慧星和自主操作記分牌，幼兒從中得到成功的喜悅與滿足，激發(fā)幼兒樂于參加游戲和繼續(xù)挑戰(zhàn)的動力。
5、教師以主持人身份，參與到挑戰(zhàn)活動中，適時給予幫助
【建議】
1、游戲中注意安全
2、游戲闖關(guān)可分多個項目進行PK賽，內(nèi)容、玩法可多變。
（1）看物說順序（本輪可分兩局進行比賽）
每組分別派出一名隊員坐到挑戰(zhàn)位接受挑戰(zhàn)，老師分別按順序出示6種水果，然后由挑戰(zhàn)隊員分別說出老師剛剛出示6種水果的順序。（正確率高的一方為勝方，假如正確率一樣，則時間快的隊為勝方。）
第二局挑戰(zhàn)規(guī)則：每組分別派出兩名隊員接受挑戰(zhàn)，老師按順序出示5種水果，然后每組的挑戰(zhàn)隊員馬上到黑板前從中選擇水果并按序排好。正確的為勝方，假如都擺對了，則時間快的隊為勝方。
（2）疊杯說數(shù)字（本輪也分兩局比賽）
每組分別派出一名隊員接受挑戰(zhàn)，（挑戰(zhàn)隊員戴上眼罩）老師取出6個有數(shù)字的杯子按規(guī)律疊起來（下層三個杯子，中間層兩個，上層一個），然后讓挑戰(zhàn)隊員看一定的時間，接著把杯子遮擋起來，挑戰(zhàn)隊員馬上在記錄紙上寫出杯子上的.數(shù)字。（填正確的為勝方，假如都填對了，則以時間快的隊為勝方。）
第二局挑戰(zhàn)規(guī)則：每組分別派出兩名隊員接受挑戰(zhàn)，老師出示疊杯記錄紙讓雙方隊員看一定的時間，然后把記錄紙遮擋，每組的挑戰(zhàn)隊員馬上根據(jù)記憶把桌子上的杯子杯子疊好。正確的為勝方，假如都疊對了，則時間快的隊為勝方。
（3）看圖說細節(jié)（搶答環(huán)節(jié)）
老師出示內(nèi)容更加豐富的“跳蚤市場”圖片，雙方認真看圖片的每一個細節(jié)，如在什么東西賣，賣多少錢等。然后老師提問題，雙方進行搶答，答對得一分，答錯扣一分，問題問完后得分多的為勝方。
（4）辨人說穿著
雙方各請3名隊人做“模特”，其余隊員戴眼罩，“模物”用最快的速度從衣帽架中找到一件外套和一個頭飾裝扮好自己，其余隊員拆下眼罩辯認一定的時間，接著重新戴上眼罩，“模特”則把衣物放回原處。聽到開始指令后，雙方隊員要把對方的模特裝扮成原來的樣子，快而正確的挑戰(zhàn)隊為勝方。（雙方隊員自己裝扮好后科學(xué)助理要照相并上傳到電腦，以便等會在進行對照。）
大班智力游戲教案12
游戲目標(biāo)：
1.樂意參與摘果果游戲。
2.學(xué)習(xí)根據(jù)圖片內(nèi)容講述。
3、能根據(jù)圖片編出謎語。
游戲準備：
貼絨黑板1塊，1棵貼絨果樹，果樹上結(jié)滿了各種水果，在每個水果的背后畫有幼兒熟悉的日用品、交通工具、小動物、植物、蔬菜等。
游戲過程：
一、老師交待游戲名稱、玩法和規(guī)則。
二、玩法：
讓幼兒圍坐成半圓狀，請五六人扮摘果者。游戲開始，大家邊拍手邊說兒歌：”秋天到，秋天到，各種水果豐收了。小朋友們來摘果果，果兒甜甜拍手笑?！皟焊枵f完，”摘果人“便去摘果。摘下后，看看果子背后畫的什么圖，把它編成一個謎語，讓大家猜。如摘的果子后畫面一個胡蘿卜，就根據(jù)胡蘿卜的外形特征編一個謎語：”紅公雞，綠尾巴，腦袋藏在地底下?！熬幫旰笾付ㄒ挥變翰?，猜對了，互換角色，游戲重新開始。
規(guī)則：要根據(jù)圖片編出謎語，不能直接說出物體。如摘到果子背后寫數(shù)字：6.便問6可以分成幾個?將六個水果分出來，并念出答案。
三、游戲結(jié)束，老師總結(jié)。
活動反思：
教師在組織幼兒進行猜謎活動之前，對于小班的幼兒教材的選擇很重要，應(yīng)該是幼兒所熟悉的水果，而且要形象，這樣才能引起幼兒的興趣。
6、大班智力游戲?qū)毥贪阜此?/p>
智力游戲：尋寶(大班)
1.游戲目標(biāo)：
(1)能提出問題”什么地方有什么東西?“
(2)在提出問題后，能夠迅速反應(yīng)出問題的答案。
(3)考驗小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。
(4)能積極參加游戲活動，并學(xué)會自我保護。
2.游戲準備：
(1)藏寶圖路線圖
(2)兩種大小的不同顏色的圓片若干
3.玩法及規(guī)則：
參與游戲的幼兒圍成一個圓圈，每個幼兒身上貼上一個不同顏色的'大圓片，其相對應(yīng)的顏色的小圓片都貼在藏寶路線圖的起點。
開始游戲，每個幼兒先拍手兩次，再拍桌子兩次，重復(fù)做動作。首先一個幼兒開始提出問題(如：花園里面有什么花?)，幼兒開始按照順時針方向開始回答，回答的內(nèi)容不能重復(fù)，回答的速度越來越快，對于遲疑的幼兒倒數(shù)5秒還沒回答出來的，視為游戲失敗，失敗的幼兒在藏寶路線圖上對應(yīng)的顏色的圓片就不能前進，其余成功的幼兒則可以在藏寶路線圖上前進一步;游戲繼續(xù)開始，上一輪失敗的幼兒開始提問，重復(fù)游戲，直到到達藏寶路線圖的終點，游戲結(jié)束。先到達的幼兒給予獎勵。
備注：在這個游戲過程中，當(dāng)幼兒到達藏寶圖的某些地方時，可以開啟路旁的房門，在房子里面找到拼圖的一小塊兒，當(dāng)?shù)竭_終點時，收齊了所有的拼圖，幼兒合作將拼圖拼好，按照拼圖的指示，在活動室里找到寶箱。
活動反思
由于活動前做了充分準備，為每個孩子準備了一套游戲用的卡片，充分調(diào)動起了孩子們的積極性。在此次活動中，孩子們表現(xiàn)出對數(shù)學(xué)活動的濃厚興趣。特別是游戲環(huán)節(jié)，孩子們以《剪子、包袱、錘>決勝負的形式進行游戲。掌握了3以內(nèi)的組成、加減，初步理解了加法互換，系。培養(yǎng)了幼兒的速算能力。只有個別幼兒，如董雨桐、王子恒學(xué)的不太好加減互逆的關(guān)系。
大班智力游戲教案13
活動目標(biāo)
1、嘗試運用不同組合形式的方塊拼圖拼出九方格圖案，并能在記錄單上記錄拼出的多種組合方法。
2、學(xué)習(xí)多角度思考問題，進行多種組合，尋求多種答案。
3、感受拼圖游戲奇妙之處，在操作活動中獲得成功的體驗。
4、引導(dǎo)幼兒積極與拼圖互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5、拼圖
教學(xué)重點、難點
重點：運用不同組合形式進行拼圖。
難點：提高同伴之間的合作意識
活動準備
1、教具：九方格圖案一張，各種顏色、不同組合形式的方塊拼圖卡若干。
2、學(xué)具：幼兒人手一份方塊拼圖卡、記錄單1張。
活動過程
開始環(huán)節(jié)
觀察、比較各種方塊拼圖卡。
1、教師出示各種方塊拼圖卡，引導(dǎo)幼兒觀察并說出各種方塊拼圖卡是否相同，哪些地方相同，哪些地方不同？
師：今天，老師給大家?guī)砹艘恍┢磮D卡，請小朋友仔細觀察一下它們有哪些地方是一樣的，哪些地方是不一樣的？（一樣：形狀、大??；不一樣：數(shù)量、顏色、編號、組合形式）
2、引導(dǎo)認為每塊正方形不一樣大的幼兒運用圖形重疊的方法證明一下。
師：請你用這塊正方形來比一比。（用事實證明一切，幼兒沒有異議。）
3、教師出示九方格圖底板。
師：那我們就用這些圖形來玩一個有趣的拼圖游戲吧。（幼兒們高興歡呼，躍躍欲試。）
基本環(huán)節(jié)
（一）、幼兒操作活動，嘗試拼出九方格圖案并記錄結(jié)果
1、教師出示示范記錄單，請個別幼兒操作教師記錄。
師：現(xiàn)在我請一個小朋友在這個空白底板上用剛才那些拼圖卡來拼一個九方格圖案。
請一名幼兒拼出九方格圖案。
師：剛才他是怎么拼的？分別是用幾號圖形來拼的？
幼兒：旋轉(zhuǎn)著拼，用了9號和8號的圖形拼成的。
師：是的，每一塊拼圖卡都可以任意的旋轉(zhuǎn)和組合。（教師一邊說一邊記錄，并用頓號把數(shù)字之間點開來。）
師：誰知道這黑色的小雨點有什么作用？
2、教師引導(dǎo)幼兒思考并討論：我們能不能用3塊或4塊甚至更多的卡片一起來拼這個圖案。請一名幼兒根據(jù)要求演示操作，并嘗試記錄。用粘貼紙表揚獎勵示范操作的幼兒。
3、師：原來拼圖這么好玩，你們想不想也來拼一拼？（幼兒：想）請小朋友來玩玩這個拼圖游戲并把自己的拼圖結(jié)果記錄下來。（強調(diào)記在1號記錄單上，拼一次就記錄一次，每一行記錄一種方法，編號之間點開。）
4、幼兒操作并記錄，教師觀察幼兒的操作記錄情況，鼓勵幼兒從多個角度思考問題，比一比誰拼出來的答案多。
（二）、發(fā)現(xiàn)一張卡片與其他卡片的多種組合形式，激發(fā)幼兒二次操作的興趣。
1、展示幼兒的拼圖記錄單，集體進行驗證。
師：我們來檢查一下大家拼得對不對?。ń處熡心康牡恼业?號拼圖卡參與的不同種組合方式，每驗證一次就用紅筆在記錄單上劃條線）
2、通過驗證對比發(fā)現(xiàn)問題：
師：我還發(fā)現(xiàn)了一個有趣的現(xiàn)象，3號拼圖卡可以和12號組合，還能和2號、1號組合，3號拼圖卡還可以和誰組合拼成這個圖案。請小朋友在記錄單上找一找。
教師根據(jù)幼兒的回答在記錄單上用紅筆把3圈出來，并把它們的組合形式也劃出來。
3、教師示范操作并記錄（記錄單2）。
師：除了3號拼圖卡以外其他的拼圖卡也可以這樣拼嗎？
幼兒：也可以。
師：我們一起來試一試。先確定一塊拼圖卡，比如“5號拼圖卡”，然后在2號記錄單上每一行都寫上“5”。誰愿意來拼一拼，記一記？
4、請個別幼兒操作并記錄。1名幼兒用5、5、12、1拼成了完整的'九方格圖，并記錄。
5、集體二次操作記錄。
師：請其他小朋友再來玩一玩。記錄前先把確定的那塊圖形號碼都寫下來，然后拼一次就記錄一次。（要求同上）
結(jié)束環(huán)節(jié)
1、幼兒交流分享各自的拼圖方法。
2、展示個別幼兒的拼圖記錄單，集體進行展評。（獎勵方法最多的小朋友）
教學(xué)反思
本次活動我以游戲的形式鼓勵幼兒嘗試操作多種的拼圖方法，并引導(dǎo)他們記錄自己操作的結(jié)果，并通過一次次的操作驗證環(huán)節(jié)對幼兒的能力進行肯定和贊揚，從而使他們獲得成功的喜悅。
制造懸念，激發(fā)操作欲望。在二次操作結(jié)束后對比幼兒的操作發(fā)現(xiàn)：原來方塊數(shù)量少的卡片組合方法多，方塊數(shù)量多的卡片組合方法少。我在此基礎(chǔ)上延伸了下次活動，鼓勵幼兒繼續(xù)操作在拼圖游戲發(fā)現(xiàn)其他更有趣的現(xiàn)象。
杜威說過：兒童有調(diào)查和探究的本能，探索是兒童的本能沖動，好奇、好問、好探究是兒童與生俱來的特點。我正是抓住幼兒的這個特點、啟發(fā)他們不斷思考和探索，使他們的思維碰撞出耀眼的火花。
大班智力游戲教案14
玩法：
1 請兩名幼兒參加游戲，其中一名幼兒做“挑戰(zhàn)者”與另一名幼兒比賽。其余幼兒將兩只手交叉在胸前，分別代表兩名參加游戲的幼兒。
2 游戲開始，教師口報算式，例如2+4，兩名幼兒誰先報出正確答案，誰得一分。其余幼兒將代表這名優(yōu)勝者豎起一指以計分。以此類推，先得三分者勝。
3 勝出的幼兒可繼續(xù)游戲，教師可再請另一名幼兒做“挑戰(zhàn)者”參與游戲。
準備：
已學(xué)習(xí)過10以內(nèi)的加減法。
提示：
1 通過速算游戲，發(fā)展幼兒思維的敏捷性。
2 對決出的優(yōu)勝者給予一定的鼓勵。
3 比賽時，應(yīng)選擇程度相當(dāng)?shù)挠變罕荣悺?/p>
一、活動目標(biāo)
1、能了解鹽的溶解和結(jié)晶。
2、能制做不同濃度的鹽水。
二、活動準備
鹽、糖、杯子、水、小勺、棉棒、實驗記錄表、已制作好的鹽水畫。
三、活動過程
1、出示糖和鹽，讓幼兒辨別哪個是鹽，哪個是糖？
2、啟發(fā)幼兒進行觀察：
鹽和糖是什么顏色的？（當(dāng)它們堆在一起是白顏色的，當(dāng)它們放到水中是無色的）
鹽摸起來感覺如何？
聞一聞，它們的氣味是什么樣的？
嘗一嘗，它們的`味道是什么樣的？
3、請幼兒回想我們前面做過的為認識糖的顏色而做的實驗。請幼兒說一說鹽和糖是否都會溶解到水中？請幼兒自由發(fā)表意見。
4、將幼兒分成四組做溶解實驗，讓幼兒做出不同濃度的鹽水，并學(xué)會簡單地記錄。
5、出示鹽水畫，讓幼兒了解鹽的結(jié)晶并激起幼兒畫鹽水畫的興趣。
四、活動延伸
引導(dǎo)幼兒回到班里自己制作鹽水畫。
大班智力游戲教案15
設(shè)計思路：
《你說我猜》的游戲形式類似于電視中看動作猜成語、你做我猜等綜藝節(jié)目。本次活動所選擇的亮點是在幼兒描述物體的主要特征上，讓”猜謎者“根據(jù)同伴提供的信息來猜物體或事件。游戲中選取的一些與”中國“有關(guān)的內(nèi)容，能激發(fā)幼兒熱愛祖國之情，提高幼兒的思維、表達及歸納能力。
活動目標(biāo)：
1、鼓勵幼兒根據(jù)圖片信息，嘗試描述物體的主要特征。
2.、在游戲中了解一些與中國有關(guān)的事和物，激發(fā)幼兒熱愛祖國之情。
3、培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識，體驗和同伴集體游戲的樂趣。
4、考驗小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。
5、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。
活動準備：
PPT”我的祖國“等主題活動的幼兒前期經(jīng)驗準備。
活動過程：
（一）說說游戲，交代規(guī)則
1、興趣激發(fā)： 師：今天肖老師和你們玩一個猜謎語的游戲，是什么了？請看大屏幕。嗯對了！ 《你說我猜》的大屏幕里藏著許多的秘密，要請你們每個人來猜一猜哦。
2、傾聽規(guī)則： 師：好，我來說說規(guī)則，請聽好： 請一位小朋友猜，其他的小朋友仔細地看圖片，不能說出名字，只能說出這張圖片的外形特征，記住千萬不能說出名字。師：聽懂了嗎？那我們試玩一次。
（二）試玩游戲，掌握玩法
（PPT展示圖片--兔子吃蘿卜；文字：兔子）邊出示邊提醒幼兒：記住，千萬不能說出名字。你呢？要仔細的聽，知道答案就要大聲說出來。師：誰來提供信息。哦，它是什么樣的？幼：它是短短的尾巴，它有紅眼睛，長耳朵，三瓣嘴。師：臉上的特征說出來了。你是從哪里猜出來的？還有什么特征可以說了？幼：愛吃蘿卜、青菜，走起路來蹦蹦跳跳……
（三）搶答搶猜游戲（再一次游戲，進一步鞏固對游戲規(guī)則的明確，并幫助幼兒了解游戲成功的關(guān)鍵點在于必須要說出物體特征的信息）。
1、體驗規(guī)則，交代要求。
第1記分牌，猜到的隊＋10分，聽到老師說：請加分，排頭翻牌。
第2那一組把名字直接說出來算輸，將給對方加十分，聽到老師說：請加分，排頭翻牌。
（增添集體游戲的規(guī)則，體現(xiàn)了教育要求的小步遞進；點明本次游戲的主題”中國“，提供給幼兒游戲中表達與猜想的潛在線索，并為本次活動的主題升華打下伏筆。）
2、搶答搶猜，游戲開始 。
準備好了嗎？我宣布搶答搶猜游戲正式開始。來排頭請登場。
PPT--熊貓，在吃竹子；文字：熊貓）
PPT--五星紅旗
PPT展示圖片--國旗，文字：國旗
PPT--長城
PPT--京劇臉譜
PPT--乒乓球
PPT--（影星）成龍
3、查看記分牌。
師：說說你們是怎么勝利的.。 （通過對成功原因的追問，讓幼兒懂得成功是一次團隊集體合作的成果；同時體現(xiàn)了對成功幼兒的贊許。）
（四）喚發(fā)對祖國的熱愛。
成龍唱了一首歌”國家“，講了中國的許多地方，看一看有些什么地方是你認識的？（播放歌曲”國家“MTV＋游戲中猜過的所有圖片）
聽了成龍唱了這首”國家“的歌曲，我們也要做一個了不起的中國人。關(guān)于中國的圖片還有很多很多，以后老師再帶你們看，好嗎？
活動反思：
亮點1：我從激發(fā)大班幼兒的好勝心與集體榮譽感出發(fā)，創(chuàng)設(shè)了一個你說我猜、搶猜?lián)尨鸬挠螒蚯榫?；特別是選擇猜的每一件事物都與”中國“息息相關(guān)，它凝聚了中國元素的精華，其中蘊含的是對幼兒前期學(xué)習(xí)經(jīng)驗的喚起與挑戰(zhàn)。
亮點2：活動環(huán)節(jié)的層層深入始終圍繞以”提供有用信息"為線索，讓孩子學(xué)習(xí)正確表述自己對不同事物的認識與理解?；顒咏Y(jié)束后，我們驚喜的看到，說的孩子已盡可能地抓事物的關(guān)鍵特征說得清楚，說得到位，猜的孩子也在積極思維，捕捉每一條有益信息進行分析。培養(yǎng)了幼兒對遵守游戲規(guī)則和同伴合作理解溝通的意識，體現(xiàn)了我對幼兒的興趣激發(fā)和與幼兒的情感交流。
亮點3：我個人感覺，現(xiàn)場的師幼互動、幼幼互動還是比較融洽比較默契的。在師幼互動方面，老師在梳理、歸納每個孩子提供的信息，（例如熊貓），從而總結(jié)出這樣事物的關(guān)鍵特征，為孩子將來學(xué)習(xí)描述物體特征給予了準確的方法；在幼幼互動方面，是讓說的孩子說說自己給了什么信息，讓猜的孩子說說自己覺得哪條信息最有用，既發(fā)展了孩子描述物體特征的語言概括能力，同時，對于猜的孩子來說也學(xué)會篩選、分析各種信息，綜合有效信息，最終猜出事物，培養(yǎng)了孩子們傾聽能力、分析能力。應(yīng)該說在活動中，我關(guān)注到了每個幼兒都在積極主動地參與學(xué)習(xí)，從小組對抗賽到搶猜?lián)尨?，既體驗競賽游戲的快樂，同時也是訓(xùn)練孩子思維的活躍性。它是我突破教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵點。同伴間也在游戲中配合默契。整個活動過程呈現(xiàn)的是一種水到渠成的流暢，孩子學(xué)得愉快、教師教得有效。
不足：我是一位比較年輕的老師，第一次站在這個舞臺，可能教學(xué)經(jīng)驗和駕馭課堂的教學(xué)能力還有待提高，例如有效的提問、語言技巧應(yīng)更加規(guī)范、精煉，這將是我今后努力工作的方向。
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