第一篇：24 、課 小水滴的旅行基礎(chǔ)訓(xùn)練答案

小水滴的旅行

我想研究的問題

1、小水滴會變成什么呢？

2、什么是露、霜、霧、云、雨、雪？

3、露、霜、霧和云、雨、雪形成的區(qū)別？

4、自然界里水循環(huán)與我們的生活有什么關(guān)系？ 觀察實(shí)驗(yàn) ※雨的形成。

我的猜想：云中的小水滴越聚越多，凝結(jié)成較大的水滴降下來就是雨。我的方案：加熱玻璃杯內(nèi)的水，在玻璃杯口放一盛著涼水瓷盤，一會就會看到有水滴從瓷盤底部滴出。

我的發(fā)現(xiàn)： “雨”是水蒸氣受冷凝結(jié)成的小水滴?！F的形成。

我的猜想：水蒸氣遇冷形成的許許多多小水滴漂浮在低空，形成了霧。我的方案：加熱水至沸騰，在玻璃管外就會看到冒出的“白氣”；在玻璃杯內(nèi)倒上溫水，將一塊冰塊置于杯口處，就會看到有“白氣”形成，這就是霧。把冰拿開，“白氣”會逐漸消失 我的發(fā)現(xiàn)：水蒸氣遇冷凝結(jié)成細(xì)小的水滴，這就是霧?！兜男纬?。

我的猜想：露是水蒸氣受冷凝結(jié)城的小水珠。

我的方案：用干毛巾將較大的不銹鋼杯外表面擦干凈，然后將碎冰塊倒入杯內(nèi)1/2處，摻入適量冷水至2/3處，靜置一段時(shí)間，就能看到杯壁外掛滿了小水珠，這就是露。

我的發(fā)現(xiàn)：露是水蒸氣遇冷（0℃以上）凝結(jié)而成的水滴。※霜的形成。

我的猜想：霜是水蒸氣遇冷凝結(jié)成的小冰晶。

我的方案：用干毛巾將易拉罐外表面擦干凈，將碎冰與食鹽混合(3∶1)裝入罐內(nèi)至2/3處，攪拌均勻。將易拉罐放在浸濕了的毛巾上，一會罐外壁上出現(xiàn)了一層“白色粉沫”，這就是霜。

我的發(fā)現(xiàn)：霜是水蒸氣遇冷（0℃以下）在物體表面上直接凝化而成的冰晶。我的收獲

1、填一填。

（1）當(dāng)云中的這些小水點(diǎn)或小冰晶大到空氣托不住的時(shí)候就會向下降落。當(dāng)?shù)涂諝鉁卦诹銛z氏度以上時(shí)，降落下來的是雨。在零攝氏度以下時(shí)便是雪。

（2）冬天的早晨有時(shí)“白氣”彌漫。這些“白氣”是空氣中的水蒸氣凝結(jié)形成的，在低空叫做霧，在高空叫做云。

（3）秋末和秋季晴朗的早晨，我們常在草葉或其他物體上看到很多小水珠。這些小水珠叫做露。它是由空氣中的水蒸氣凝結(jié)而成。

（4）冬天的早晨，有時(shí)在草木、地面上會看到一些小冰晶，人們把它叫做 霜。

（5）露和霜都是空氣中的水蒸氣在物體上凝結(jié)而成的，形成露的溫度在0℃以上，形成霜的溫度在0℃以下。

2、小法官

（1）小水滴旅行的力量歸根結(jié)底來自太陽。（對）（2）高空中的云是由小水點(diǎn)或小冰晶組成的。（對）

（3）模擬霜的形成實(shí)驗(yàn)中，往冰水混合物內(nèi)加鹽，是為了降低冰水混合物的溫度。（對）

（4）霜凍是一種自然災(zāi)害，特別是春季的霜凍，對農(nóng)作物的危害很大。（對）

（5）正是水在自然界里的循環(huán)才使得人和地球上的生物能夠繁衍生息，連綿不絕。（對）

（6）由于水在自然界不停地循環(huán)，所以地球上的水是用之不竭的，我們沒有必要節(jié)約水。（錯(cuò)）

（7）在空中噴灑制冷劑，使云中的小水滴或小冰晶增大，形成雨，這就是人工降雨。

3、我會選。

（1）河面上常會出現(xiàn)一層霧氣，這個(gè)現(xiàn)象中，水所經(jīng)過的狀態(tài)變化是（B）。

A、水經(jīng)過蒸發(fā)形成的水蒸氣

B、水蒸發(fā)后凝結(jié)成小水滴

C、水先蒸發(fā)后再變成固態(tài)

D、水變?yōu)闅怏w再變成固體（2）下列水的狀態(tài)變化過程中，屬于吸熱過程的是（B）。A、水結(jié)成冰

B、寒冷的冬天，堆的雪人變小了

C、冬天玻璃窗結(jié)冰花

D、水蒸氣變成了小水滴

（3）冬天，在暖和的室內(nèi)玻璃窗上會有小水滴或冰花，下列說法不正確的是（A）。

A、小水滴出在玻璃窗上室外的一面

B、冰花結(jié)在玻璃窗上室內(nèi)的一面

C、玻璃窗上的小水滴是水蒸氣遇冷凝結(jié)而成的 D、玻璃窗上的冰花是水蒸氣遇冷直接變成了固體而形成的(4)如圖所示，水在壺中被加熱，從玻璃片上掉下來的水是蒸餾水，在獲得蒸餾水的過程中，水經(jīng)歷的形態(tài)變化是（B）.A、固態(tài)

液態(tài)

固體

B、液態(tài)

氣態(tài)

液態(tài)

C、氣態(tài)

液態(tài)

氣態(tài) D、液態(tài)

氣態(tài)

固態(tài) 拓展與應(yīng)用

1、畫出小水滴的旅行路線圖，你有什么發(fā)現(xiàn)？

地表、湖泊、海洋蒸發(fā)→空中冷凝結(jié)云→云遇冷→降水→地下河流、湖泊、海洋蒸發(fā)。水在自然界里是循環(huán)的。

2、水在自然界中的循環(huán)與我們的生活有什么關(guān)系？

自然界水的循環(huán)對人類有很大益處，但有時(shí)也會造成災(zāi)害。由于水的循環(huán)，才有雨、雪，才能用來滋潤土地，供植物生長；由于水的循環(huán)，才有水供人畜飲用；工業(yè)及發(fā)展水上航運(yùn)等方面也需要水；水蒸氣可以調(diào)節(jié)氣候，濕潤空氣。但是，若某個(gè)地區(qū)降水集中或長期無雨，就會造成水災(zāi)或旱災(zāi)等災(zāi)害。我們應(yīng)當(dāng)充分利用水的循環(huán)造福人類，改造自然，變水害為水利。

第二篇：《小水滴的旅行》

24、小水滴的旅行

教學(xué)內(nèi)容：青島版科學(xué)五上第五單元第24課。教學(xué)目標(biāo)

1.選擇自己喜歡的研究方式，設(shè)計(jì)研究問題的方案；將實(shí)驗(yàn)中收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、推理，揭示自然現(xiàn)象；將探究結(jié)果與當(dāng)前所承認(rèn)的科學(xué)知識相比較，修正自己的結(jié)論；能夠運(yùn)用自己擅長的方式，表達(dá)小水滴在自然界中的循環(huán)變化。

2.通過探究云、霧、雨、雪、露、霜等的成因，了解水在自然界中的循環(huán)變化；認(rèn)識到水循環(huán)對人類的影響。

3.認(rèn)識到水在自然界里是永恒變化和運(yùn)動的，向?qū)W生進(jìn)行科學(xué)自然觀的教育。

教學(xué)重難點(diǎn)

通過探究云、霧、雨、雪、露、霜等的成因，了解水在自然界中的循環(huán)變化；認(rèn)識到水循環(huán)對人類的影響。

第一課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.搜集有關(guān)水不同形態(tài)的圖片，欣賞水的形態(tài)美。觀察生活中水的狀態(tài)變化。

2.了解露和霜的形成，調(diào)查露和霜與人類的關(guān)系。3.了解霧和云的形成，調(diào)查霧和云與人類的關(guān)系。4.《小水滴的變化》、《霧和云》課件 學(xué)生準(zhǔn)備：

探究材料：酒精燈、火柴、方座支架、燒杯、試管夾、瓷盤、平底燒瓶、三腳架、玻璃管、易拉罐、溫度計(jì)、冰塊、鹽

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

播放圖片：一個(gè)含苞欲放的花蕾上，有一滴晶瑩透亮的小水滴。學(xué)生欣賞圖片。

提問：小水滴在自然界中變化莫測，它會變成什么呢？ 學(xué)生猜想。猜想后，讓學(xué)生充分交流。

學(xué)生到講臺前，展示課前搜集的有關(guān)水的不同形態(tài)圖片。

教師播放課件《小水滴的變化》：小水滴在自然界中以雨、雪、霜、露等形態(tài)存在著。

學(xué)生觀看。

引入：小水滴在自然界中以不同的狀態(tài)旅行著，它是怎樣實(shí)現(xiàn)這些不同形態(tài)的變化，順利旅行的呢？這節(jié)課我們來探究小水滴的旅行。板書課題：小水滴的旅行

二、小組學(xué)習(xí)，自主探究 1.猜想假設(shè)。

談話：我們知道了小水滴在自然界中以不同的形態(tài)的存在著，那為什么會這樣呢？ 學(xué)生討論、猜想。

學(xué)生展開討論，教師引導(dǎo)學(xué)生以專題的形式進(jìn)行研究，驗(yàn)證自己的猜想。教師小結(jié)：我們所設(shè)計(jì)的研究方案，可以歸結(jié)為三個(gè)：研究露和霜的方案、研究霧和云的方案、研究雨和雪的方案。

2.實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。（1）研究露和霜

①交流露和霜的資料。

教師引領(lǐng)學(xué)生以小組為單位展開交流露和霜的資料。

在學(xué)生表達(dá)、交流信息資料時(shí)，教師要提醒學(xué)生注意這些同學(xué)搜集信息的方式、方法以及語言表達(dá)的內(nèi)容等，相互傾聽，交流看法。

學(xué)生提出問題：露和霜是怎樣形成的？露和霜形成的過程一樣嗎？ 教師組織圍繞學(xué)生提出的問題展開討論、進(jìn)行猜測。

學(xué)生設(shè)計(jì)制造露和霜的實(shí)驗(yàn)方案。

學(xué)生通過交流，了解彼此搜集的信息資料和想法，讓學(xué)生能依據(jù)現(xiàn)有的證據(jù)和經(jīng)驗(yàn)對露和霜的形成提出預(yù)測。

②制造露和霜。

談話：我們根據(jù)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案，先來制造露。學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)方案動手制造露。探究活動結(jié)束后，學(xué)生匯報(bào)觀察到的現(xiàn)象。比較得出的結(jié)果，與猜測的異同點(diǎn)。

在探究過程中，不僅僅是讓學(xué)生收集數(shù)據(jù)檢驗(yàn)預(yù)測，更重要的是讓學(xué)生體驗(yàn)了解事物的手段。

談話：我們已經(jīng)成功地制造了露，現(xiàn)在我們根據(jù)自己的猜想，設(shè)計(jì)方案，來制造霜吧。

學(xué)生設(shè)計(jì)方案，制造霜。

教師適時(shí)指導(dǎo)。充分放手給學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)猜想設(shè)計(jì)探究霜的方案，確定人員分工，選擇實(shí)驗(yàn)工具，給予學(xué)生更大自主的空間。

學(xué)生探究活動結(jié)束后，匯報(bào)觀察結(jié)果。比較得出的結(jié)果，與猜測的異同點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生在表達(dá)交流探究結(jié)論的基礎(chǔ)上，將結(jié)論與預(yù)測相比較，找出結(jié)論與預(yù)測哪些異同點(diǎn)，從結(jié)論中發(fā)現(xiàn)新的問題。

提問：通過剛才的探究活動，我們發(fā)現(xiàn)露和霜形成條件、形成過程有什么相同和不同呢？學(xué)生分組完成表格后，進(jìn)行充分的交流。

讓學(xué)生知道在整理數(shù)據(jù)信息時(shí)，不但要把露和霜的形成過程進(jìn)行比較，而且還要把露和霜形成條件進(jìn)行對比，找出相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。使學(xué)生體驗(yàn)到用這種方法來分析事物，能幫助我們發(fā)現(xiàn)一些容易忽略的細(xì)節(jié)。

（2）研究霧和云

①交流霧和云的資料

教師引領(lǐng)學(xué)生以小組為單位展開交流霧和云的資料。教師播放《霧和云》的課件。學(xué)生欣賞。

引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的交流方式，把自己所搜集的資料相互交流，達(dá)到資源共享，并通過學(xué)生的表達(dá)與交流，在感知霧和云的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生深入探究的欲望。

②制造霧。

談話：我們來猜想霧是怎樣形成的。學(xué)生說出自己的猜想。學(xué)生猜測后設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，來制造霧。學(xué)生自行設(shè)計(jì)方案，而后進(jìn)行探究活動。

學(xué)生交流探究的結(jié)果，并和猜想的霧的形成比較出異同點(diǎn)。學(xué)生可以采用多種方式來制造霧，教師要求學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中注意及時(shí)搜集數(shù)據(jù)，而后加以整理和進(jìn)行初步的分析。

三、匯報(bào)交流，評價(jià)質(zhì)疑

交流：我們來說說霧是怎樣形成的？ 學(xué)生相互交流后，回答。

小結(jié)：通過對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析，我們知道：水在蒸發(fā)的過程中，水蒸氣遇冷凝結(jié)成小水滴。

談話：我們來推測空中的霧和云是怎樣形成的？

學(xué)生推測自然界中，低空中的霧和高空中的云的形成過程。

教師講解：空氣中的水蒸氣受冷會結(jié)成許多小水點(diǎn)或小冰晶，聚集在一起，飄浮在空氣中；在低空的是霧，在高空的是云。

板書設(shè)計(jì)：

24、小水滴的旅行

露 霜 霧 云 雨 雪 蒸發(fā) 冷凝 降水 地表徑流

第三篇：教案《小水滴旅行記》

小水滴旅行記

活動目標(biāo)：

1、理解故事，了解故事中小水滴旅行的原因及過程。

2、對小水滴的變化過程產(chǎn)生探究興趣

活動準(zhǔn)備：幻燈片、紙、畫筆 活動重難點(diǎn)：

活動重點(diǎn)：理解故事中小水滴旅行的原因及過程?；顒与y點(diǎn)：對小水滴的變化過程產(chǎn)生探究興趣 活動過程：

一、討論話題，引出活動內(nèi)容。

老師：小朋友，你們喜歡旅行嗎?今天，我們班來了一位小客人，猜猜是誰？幼：小水滴。師：它也喜歡旅行。它要帶我們?nèi)ヂ眯校銈兿肴?

二、幼兒完整欣賞故事《小水滴旅行記》

提問：故事里都有誰？ 講了一件什么事情？

三、教師出示圖片，邊講邊進(jìn)行提問：

1、出示第一張圖片：小水滴的家在哪里?是誰幫助小水滴旅行的?太陽公公是怎樣幫助小水滴的?小水滴變成什么了?小水滴變成水蒸汽，又到哪兒旅行了?

2、出示第二張圖片：水蒸汽飛呀飛呀，小水滴覺得很冷以后，它們怎么樣了?(三個(gè)一伙，五個(gè)一群，抱在一起)，這時(shí)候它們變成什么了? 3出示第三張圖片：很多小水滴在天上飄來飄去，它們又變成什么?

4、出示第四張圖片：小水滴想家了，你們說說誰幫助小水滴回家呢?變成了什么?

5、總結(jié)：小水滴從小河出發(fā)去旅行，經(jīng)過許多有趣的事情，又回到了大海。提問：故事的名字叫什么?小水滴是怎么旅行的? 師生共同總結(jié)：小水滴在旅行的過程中變成水蒸汽，又從水蒸汽變成白云，白云變成小雨，最后變成小水滴回到大海。四：游戲：小水滴去旅行

進(jìn)一步感受小水滴旅行的過程 活動延伸：

啟發(fā)幼兒用自己的方式畫出小水滴的旅行路線.

第四篇：小水滴的旅行教案

小水滴的旅行、教學(xué)目標(biāo)：

1、感知探索水的三態(tài)變化，了解水與人類的關(guān)系，知道水的作用與危害，學(xué)會珍惜水資源。

2、觀察、比較。

3、實(shí)驗(yàn)操作。

準(zhǔn)備：

1、小水滴的旅行的課件。

2、水的三態(tài)變化實(shí)驗(yàn)材料（酒精燈、石棉網(wǎng)、三角架、燒杯、玻璃片）

活動過程：

一、導(dǎo)入：

小朋友們，當(dāng)我們的手臟了，會怎么辦呢？口渴了，怎么辦？（用水洗干凈）（抹上香皂，用水洗干凈）。

今日我們要接觸的就是天天和我們打交道的水，水是由千千萬萬的小水滴匯集而成的，在這里老師還把有關(guān)小水滴的一段錄象帶給了你們，你們愿意看嗎？（愿意）

二、放映影片

三、關(guān)閉影片

四、啟發(fā)問題：

小水滴是怎樣旅行的呢？

（小水滴從大海里來）

（小水滴跳下了山崖）

（小水滴升到了高空）

（小水滴落下了半空）

（小水滴落到了地面）

（小水滴遇到過風(fēng)婆婆）（小水滴碰到了小朋友的雨傘）

（小水滴又回到了大海）

小朋友們觀看的真仔細(xì)，在想一想，小水滴在旅行的過程中有沒有變化呀？（有）

怎么變的呢？

（變成了水蒸汽）

（變成了小雨點(diǎn)）

（變成了小雪花）

正象小朋友們說得這樣，小水滴是一個(gè)淘氣的小娃娃，他在旅行的過程中，不斷變化，迷惑著我們的眼睛。但我們小朋友是“火眼金睛”的孫悟空，總會識破變化的小水滴。對嗎？

下面老師來做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，你們一起來找出它的“真面目”好嗎？（好）

五、實(shí)驗(yàn)、加深認(rèn)識

把半杯水加熱，冒汽，問：這些熱汽是什么？（水蒸汽）

把涼玻璃片放在燒杯口上，又出現(xiàn)不少小水滴，這是為什么？（水蒸汽遇冷又變成了小水滴）

把玻璃片拿到外面，會有什么現(xiàn)象發(fā)生呢？

讓我們輕松一下，等待小水滴回到我們的教室。

（律動）

拿回玻璃片（結(jié)霜或結(jié)冰）小水滴在哪兒呢？

在玻璃上，變成了冰（或變成了霜）

為什么呀，因?yàn)槔?/p>

那么老師告訴你們，當(dāng)氣溫在零攝氏度以下，小水滴就會結(jié)冰。

（收起實(shí)驗(yàn)器械）

既然小水滴能發(fā)生這么多的變化，那么我們在哪能找到這些神奇的小水滴呢？

（樹掛、澡堂、浴池、窗花、水房、…….一年四季）

六、知識擴(kuò)展

我們小朋友這么羨慕小水滴，覺得它神奇而又神秘，如果滿世界到處都是小水滴你看行不行??？（不行）

為什么呀？（因?yàn)樗嗔?，會把房屋沖倒了）

（因?yàn)樗嗔?，會把人沖走）

（因?yàn)樗嗔?，會把莊稼沖倒）

（漲水了，會把小動物的家也沖走，大自然會遭到破壞）那既然這樣，我們就一滴水也不要行嗎？（不行）

（沒有水，我們沒法做飯）

（沒有水，我們會渴死）

（沒有水，莊稼不長了，枯死了）

看來，水對我們的生活很重要，水是我們?nèi)祟惖呐笥?，我們時(shí)時(shí)刻刻離不開它。小朋友，你們知道嗎？水資源是有限的，當(dāng)世界沒有了水，我們?nèi)祟愐矊⒆呦驕缤?。所以，我們要從小養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。那么，你們打算怎么辦呢？

（洗手的時(shí)候，要把水龍頭關(guān)好）

（不打水仗，玩水槍）

（不把水亂倒在地上）

對，我們就要從身邊的這些小事做起，小水滴已經(jīng)聽到了我們小朋友的發(fā)言了，他就要把你們珍惜水源、愛護(hù)水源的好消息帶給自己的爸爸、媽媽，讓水娃娃們?yōu)槲覀內(nèi)祟惙?wù)，快來讓我們和小水滴告別吧！

第五篇：故事：小水滴旅行記

編導(dǎo)語：小水滴旅行記

故事：小水滴旅行記

我是快樂的小水滴，我在一條小溪中，我和許多小水滴姐妹順著水跑呀跑呀，匯成一條大河。

突然，我們一起從山上向下跌落，象一個(gè)大的水簾掛在山崖上，太陽照在我們身上，畫出了美麗的顏色，我變得漂亮了。我跌到山下的湖里，太陽照得我非常暖和，我覺得身體變輕了，變成水蒸氣，不停地上升，上升~~ 我升得很高很高，和許多小水珠姐妹碰到一起，連成一片，地上的孩子說：快看，天空中有一朵朵云彩！天空中很冷很冷，我們相互抱在一起，變成一個(gè)大水滴，從天空掉了下來，地上的孩子喊：下雨了，下雨了~~ 我和朋友們落到山下，落在田野里，落在江河中，小樹苗被洗得干干凈凈，莊稼喝足了水，伸直了腰，小河高興地唱首歌，大家都?xì)g迎我！

我在小河里，和遠(yuǎn)方流來的河水朋友拉著手，我們穿上帶著香味的花瓣衣服，一同歡樂地奔向大海。

我們又被太陽公公曬著，我們還會變成水蒸氣升到空中，變成云彩，冷風(fēng)吹到身上，我們還會變成雨點(diǎn)，或許變成冰雹、雪花向大地降落，我們又回到了小溪中。

活動目標(biāo)：傾聽故事，初步了解水——水蒸氣——水的變化過程。