第一篇：幼兒園一日活動(dòng)的指導(dǎo)培訓(xùn)講稿

幼兒園一日活動(dòng)的指導(dǎo)培訓(xùn)講稿

各位老師：大家好！

今天，很高興與大家一起學(xué)習(xí)探討幼兒園的一日活動(dòng):主要從四個(gè)方面著手：幼兒園一日活動(dòng)的內(nèi)涵；一日活動(dòng)作息制度的制定；一日活動(dòng)的備課要求；一日活動(dòng)中生活活動(dòng)的組織。

幼兒園一日活動(dòng)應(yīng)尊重幼兒人格與權(quán)力，尊重幼兒發(fā)展規(guī)律，關(guān)注生命需要，關(guān)注個(gè)體差異，保教并重，為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們?cè)诳鞓返耐晟钪蝎@得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)，為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。防止幼兒教育小學(xué)化傾向。有的幼兒園沒有一日活動(dòng)時(shí)間安排或者一日活動(dòng)作息時(shí)間基本參照小學(xué)作息時(shí)間表，使用小學(xué)課桌椅，使用小學(xué)一年級(jí)課本，沒有玩具，沒有游戲材料，四壁皆空，沒有游戲活動(dòng)，僅有課間休息的一點(diǎn)自主活動(dòng)。在這里既沒有“?！币矝]有“教”，更不要談科學(xué)保教了。孩子在這里僅僅是一種“看管”，落后的辦學(xué)理念嚴(yán)重違反了幼兒身心發(fā)展的規(guī)律。

一、幼兒園一日活動(dòng)的內(nèi)涵 涵義：

是指幼兒在幼兒園或其他托幼機(jī)構(gòu)從入園到離園進(jìn)行的一日生活活動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)或游戲活動(dòng)的總稱。生活活動(dòng)（來園接待、晨檢、盥洗、餐點(diǎn)、飲水、入廁、睡眠、離園的環(huán)節(jié)）。

游戲活動(dòng)：創(chuàng)造性游戲(包括：角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲、表演游戲）、體育游戲、智力游戲、音樂游戲和娛樂游戲等。

小結(jié)：幼兒園一日活動(dòng)皆為課程。二、一日活動(dòng)作息制度安排

我們先來回憶：幼兒園的任務(wù)：實(shí)行保育與教育相結(jié)合的原則，對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。幼兒園同時(shí)為幼兒家長安心參加工作、學(xué)習(xí)提供便利條件。

幼兒園與小學(xué)教育的明顯區(qū)別在于：小學(xué)教育是以傳授知識(shí)教育為主，而幼兒園保教目標(biāo)應(yīng)培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和技能協(xié)調(diào)發(fā)展，發(fā)展幼兒智力，萌發(fā)幼兒情感教育，激發(fā)幼兒的各種潛能?！白尯⒆訐碛幸粋€(gè)健康快樂的童年，讓孩子有健康的身心去面對(duì)未來的挑戰(zhàn)”。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》規(guī)定，幼兒園教育活動(dòng)的內(nèi)容：即幼兒園五大領(lǐng)域“健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)”。科學(xué)合理的一日活動(dòng)作息制度，是完成幼兒園保教任務(wù)的先決條件。

幼兒園必須根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，結(jié)合幼兒在園時(shí)間和季節(jié)特征及幼兒園實(shí)際，制定科學(xué)合理的一日活動(dòng)作息制度，使幼兒園真正成為幼兒快樂成長的樂園。

制定幼兒園一日活動(dòng)作息制度必須遵循以下幾個(gè)原則：

1、一日活動(dòng)安排要做到動(dòng)靜交替，不同領(lǐng)域活動(dòng)交替，室內(nèi)外活動(dòng)交替，集體、小組與個(gè)別教育相結(jié)合。(具體體現(xiàn)在周計(jì)劃的制定)如：

是遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律。一是身體上，幼兒活動(dòng)的時(shí)間要根據(jù)年齡的不同，時(shí)間長短不一樣；二是幼兒的注意力的緣故。3-6歲幼兒的注意力的時(shí)間為15-25分鐘。學(xué)齡前兒童讓他一直靜他們也靜不下來啊。不只是學(xué)前教育，哪一級(jí)教育安排活動(dòng)都得動(dòng)靜交替。只是，年齡大點(diǎn)的，能夠靜的時(shí)間長一點(diǎn)而已。比如無論什么學(xué)校都回安排課件就是這個(gè)道理。你應(yīng)該研究的動(dòng)靜交替時(shí)間怎么安排才更合理，更符合兒童的心理生理發(fā)展特征?！坝變簣@的教育內(nèi)容是全面、啟蒙性的。各領(lǐng)域的內(nèi)容應(yīng)相互滲透，從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等各方面的發(fā)展?！?/p>

2、保證每天2個(gè)小時(shí)戶外活動(dòng)時(shí)間。（其中1小時(shí)有組織的體育活動(dòng)、1小時(shí)自主游戲和自由活動(dòng)。）

3、以游戲?yàn)榛净顒?dòng)。

3、穩(wěn)定性和靈活性相結(jié)合的原則。冬夏季節(jié)，可以根據(jù)氣候的變化做一些調(diào)整。

（各項(xiàng)活動(dòng)時(shí)間：每天盡量保證2小時(shí)的戶外活動(dòng)，其中1小時(shí)有組織的體育活動(dòng)，可以分段進(jìn)行，保證幼兒每天有不少于1小時(shí)的自主游戲和自由活動(dòng)的時(shí)間。每兩餐間隔時(shí)間不少于2.5小時(shí)，每餐進(jìn)餐時(shí)間30分鐘。午睡時(shí)間2——2.5小時(shí)。教學(xué)活動(dòng)時(shí)間小班15分鐘左右、中班15~25分鐘、大班25~35分鐘。）

如：某幼兒園根據(jù)不同的季節(jié)和兒童的不同年齡，制定出不同的生活作息制度，以保證作息制度的科學(xué)性。小、中大班幼兒一日作息安排表》及周計(jì)劃、教案，環(huán)環(huán)緊扣。（插入圖片）小班幼兒

處于身體迅速發(fā)展的時(shí)期，而動(dòng)作發(fā)展又是其重要標(biāo)志。他們身體和手的動(dòng)作已經(jīng)比較自如，可以掌握各種粗動(dòng)作和一些精細(xì)動(dòng)作。由于動(dòng)作發(fā)展的需要，小班孩子特別好動(dòng)。為了給幼兒提供盡可能多的活動(dòng)機(jī)會(huì)和條件，小班的一日生活必須由形式多樣的游戲貫穿，如通過運(yùn)動(dòng)游戲發(fā)展幼兒粗動(dòng)作、在活動(dòng)區(qū)提供各種工具和材料發(fā)展幼兒精細(xì)動(dòng)作。

三、規(guī)范備課要求

（一）備課的重要性 備課有利于教師的教，有利于教師巧妙地完成教學(xué)任務(wù)有利于教師專業(yè)成長，使教師專業(yè)水平迅速提升有利于幼兒的學(xué)，好的教學(xué)設(shè)計(jì)能讓幼兒學(xué)得快，學(xué)得扎實(shí)，學(xué)得輕松，愉快，能讓幼兒多方面得到鍛煉和發(fā)展。

（二）一日活動(dòng)的備課內(nèi)容

幼兒園備課與中小學(xué)的區(qū)別： 上午半日活動(dòng)：

1晨間活動(dòng)：寫出活動(dòng)的內(nèi)容、準(zhǔn)備及指導(dǎo)的重點(diǎn)。[例] 晨間活動(dòng)：玩球。準(zhǔn)備皮球。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒練習(xí)左右手交替拍球。

2生活活動(dòng)：包括進(jìn)餐、午睡、盥洗、入廁等。幼兒的行為習(xí)慣需要反復(fù)要求和長期堅(jiān)持，教師要根據(jù)本班幼兒的實(shí)際提出有針對(duì)性的要求。

[例]生活活動(dòng)盥洗：知道洗完手后在水池里甩三下，再用毛巾擦干凈。

3戶外自由活動(dòng)：盡量讓幼兒到戶外自由地參加各種有益的活動(dòng)。幼兒活動(dòng)應(yīng)在老師視線范圍之內(nèi)，注意安全。

老師在滲透安全教育的同時(shí)，多和幼兒交談，鼓勵(lì)、支持和豐富他們的活動(dòng)。

[例]戶外活動(dòng)：滑滑梯

目標(biāo)：知道下滑時(shí)與前面的小朋友保持適當(dāng)?shù)木嚯x，滑下后立即站起來走開。

4教學(xué)活動(dòng)

教學(xué)名稱:要寫清楚是哪個(gè)領(lǐng)域什么類型活動(dòng)，教師要合理地，綜合地安排不同領(lǐng)域，不同類型的活動(dòng)，以促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

【例】 語言活動(dòng)——《家》（兒歌）

【例】 語言活動(dòng)——《小熊陽光》（早期閱讀）

【例】 音樂活動(dòng)——《我們的田野》（歌曲欣賞）（1）教學(xué)目標(biāo):

A目標(biāo)的制定要符合綱要的精神，符合幼兒的認(rèn)知水平和情感需要，從幼兒發(fā)展的角度書寫目標(biāo)，可用“能”“會(huì)”“掌握”“學(xué)會(huì)”“明白”“懂得”等詞語； B、教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)合理，具體、有可操作性和針對(duì)性。目標(biāo)不宜籠統(tǒng)，要具體明確，出現(xiàn)具體的經(jīng)驗(yàn)，可操作，可衡量；

C、目標(biāo)數(shù)量不宜過多，重點(diǎn)呈現(xiàn)新的經(jīng)驗(yàn)和需要重復(fù)的重要經(jīng)驗(yàn)。以2-3條為宜；

D、目標(biāo)的書寫按照活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)獲得的相對(duì)先后順序排列。

E、目標(biāo)的制訂按順序從以下三個(gè)方面去寫，一是情感態(tài)度目標(biāo)、二是能力技能目標(biāo)、三是知識(shí)目標(biāo)。

F、研究幼兒已有經(jīng)驗(yàn)：本班幼兒原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)；本班幼兒原有生活經(jīng)驗(yàn)；本班幼兒原有學(xué)習(xí)興趣。

G、目標(biāo)制定要依據(jù)本班幼兒的實(shí)際。教師要觀察、了解兒童發(fā)展的現(xiàn)狀及內(nèi)在需要，了解幼兒的最近發(fā)展區(qū)，使教學(xué)目標(biāo)處于幼兒的最近發(fā)展區(qū)內(nèi)，并促進(jìn)幼兒潛在發(fā)展水平向現(xiàn)實(shí)水平過渡。

（2）教學(xué)準(zhǔn)備 包括教學(xué)過程中使用到的教具，學(xué)具，課件等

（3）教學(xué)過程：關(guān)鍵部分，教學(xué)設(shè)計(jì)的核心 A寫清楚每一個(gè)教學(xué)步驟

B要注意每個(gè)教學(xué)步驟的有效性，教學(xué)的每個(gè)步驟及采取的方法都是圍繞目標(biāo)和內(nèi)容設(shè)計(jì)的，盡量減少與目標(biāo)，內(nèi)容無關(guān)的東西，突出教學(xué)重點(diǎn)

C根據(jù)幼兒興趣和不同年齡段幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)來選擇和運(yùn)用合適的教學(xué)方法，給與幼兒動(dòng)手操作，動(dòng)腦思考，動(dòng)嘴交流的機(jī)會(huì)，教師要改變“一言堂”，“滿堂灌”的做法，充分發(fā)揮幼兒自主學(xué)習(xí)性，能動(dòng)性。

5、游戲活動(dòng)或區(qū)角活動(dòng) 游戲活動(dòng) ：

（1）名稱：要寫清楚什么類型游戲。

（2）目標(biāo)：明確，具體，適宜（與幼兒發(fā)展水平相符合）。（3）準(zhǔn)備：包括游戲材料和游戲活動(dòng)場地。

材料投放數(shù)量充足，避免幼兒在游戲中等待時(shí)間過長，發(fā)生意外；能利用生活中自然，廢舊，半成品等環(huán)保材料開展活動(dòng)；為不同年齡段提供不同玩具材料 ；場地安排合理，便于幼兒安全和活動(dòng)。

指導(dǎo)與觀察重點(diǎn) ：

指導(dǎo)

根據(jù)目標(biāo)，內(nèi)容，本班孩子水平來確定教師指導(dǎo)重點(diǎn)，包括技能，方法，規(guī)則和指導(dǎo)。

觀察內(nèi)容：

A幼兒在游戲中說些什么？做些什么？游戲中遇到了什么困難？怎么解決的？

B給幼兒提供的場地是否合適，材料投放有沒有問題，幼兒認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)與社會(huì)性水平是否進(jìn)步？

下午半日活動(dòng)：

（1）生活活動(dòng)（起床、盥洗、午點(diǎn)、離園準(zhǔn)備等）（2）教學(xué)或游戲活動(dòng)

備課是課程實(shí)施之根，是教師成長之本，是優(yōu)化一日活動(dòng)之源。

只有備好一日活動(dòng)，關(guān)注一日生活中的教學(xué)，游戲和生活活動(dòng)，發(fā)揮這些活動(dòng)互補(bǔ)作用，才能使一日活動(dòng)成為真正的教育載體。五、一日生活活動(dòng)的組織要領(lǐng)

生活活動(dòng)重視幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，以及在習(xí)慣形成中的積極的情感體驗(yàn)；重視幼兒在共同生活中交往、禮儀、規(guī)則、環(huán)保、安全等的認(rèn)識(shí)與培養(yǎng)；重視在日常生活中為幼兒創(chuàng)設(shè)“做力所能及的事”的條件與環(huán)境。

1、生活活動(dòng)：來園接待、盥洗、入廁、飲水、餐前準(zhǔn)備、進(jìn)餐及餐后散步及午睡、起床及午檢、離園。(保育工作)（1）來園接待： 晨檢（晨檢圖片）

一看：精神、皮膚和五官（外表）有無異常；及個(gè)人衛(wèi)生，如：衣服是否整齊。

二摸：是否發(fā)燒、摸腮腺是否腫大 ? 三問：飲食、睡眠、大小便和患病情況；

四查：有無攜帶不安全物品，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處

理。有傳染病的幼兒必須采取相應(yīng)的隔離措施。

藥品管理：（藥品登記表）

? 做好幼兒服藥的登記工作。即注明幼兒班級(jí)和姓名、用藥原因、藥品名稱和劑量、服藥時(shí)間、喂服人姓名，并且在保健醫(yī)生的指導(dǎo)下服用。

? 用藥前要核對(duì)班級(jí)、姓名、藥名、用藥時(shí)間、劑量、藥物是否沉淀變質(zhì)。防止錯(cuò)服和漏服。晨間活動(dòng)：（晨間活動(dòng)圖片）

衛(wèi)生：保育教師：打開各門窗，做好室內(nèi)桌面玩具柜清潔 ；親切接幼兒，注意幼兒的健康狀況和情緒表現(xiàn)；和家長進(jìn)行隨機(jī)交流。

禮貌教育：教育幼兒使用禮貌用語，指導(dǎo)幼兒將衣物放整齊。談話：與幼兒親切交談，有計(jì)劃的進(jìn)行個(gè)別教育、對(duì)不愛活動(dòng)、性格孤僻的幼兒要具體關(guān)照，給予幫助。

值日生：整理玩具、圖書、照料自然角、記觀察日記等。讓幼兒參加這樣一些力所能及的勞動(dòng)，即發(fā)展了動(dòng)作、熟練了技能，又培養(yǎng)了幼兒熱愛勞動(dòng)、相互友愛的好品質(zhì)，促進(jìn)幼兒獨(dú)立性和自信心的發(fā)展。

區(qū)角活動(dòng)：幼兒根據(jù)自己的興趣、愛好，自由參加各種不同類型的區(qū)角活動(dòng)。如看圖書、搭積木、下棋、折紙、畫畫等。要讓幼兒自由選擇活動(dòng) 內(nèi)容，自由選擇玩具，自由選擇伙伴，給幼兒自主權(quán)。

晨讀（親子共讀活動(dòng)）及談話活動(dòng)等，晨間基本動(dòng)作訓(xùn)練。◆ 要求：教師要以熱情、親切的態(tài)度接待幼兒、要相互問好，把快樂和關(guān)愛送給每位孩子，使孩子感到安全、溫暖，感到老師喜歡他、等待他、歡迎他。(2)盥洗、入廁、飲水：（盥洗圖片）

教師幫助小班，指導(dǎo)中班提醒大班幼兒掌握正確的盥洗方法；養(yǎng)成飯前便后，手臟時(shí)自覺洗手，洗手時(shí)不擁擠、不玩水，不濕衣袖的習(xí)慣以及提醒幼兒入廁，培養(yǎng)大小便能自理。學(xué)習(xí)洗手的正確方法，會(huì)使用肥皂、毛巾。五步洗手法濕、搓、沖、捧、擦。

提醒幼兒每天至少喝水兩次，夏天讓幼兒自由飲水，以保證幼兒的飲水量。

入廁：培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的大小便習(xí)慣。(3)餐前準(zhǔn)備、進(jìn)餐及餐后散步：（就餐圖片）餐前：

組織安靜活動(dòng)（聽故事、念兒歌、唱歌）；做好桌面消毒工作。介紹飯菜，引起幼兒食欲，教育幼兒不挑食，創(chuàng)造愉快安靜的進(jìn)餐氣氛。餐前半小時(shí)不組織劇烈活動(dòng)。進(jìn)餐：

觀察指導(dǎo)幼兒進(jìn)餐，隨時(shí)給幼兒添飯菜，對(duì)一些幼兒給予特別照顧，保證進(jìn)食量，進(jìn)餐時(shí)間。每兩餐間隔時(shí)間不少于2.5小時(shí)，每餐進(jìn)餐時(shí)間30分鐘。

培養(yǎng)養(yǎng)成幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣： 學(xué)會(huì)獨(dú)立進(jìn)餐，安靜進(jìn)餐，細(xì)嚼慢咽，不挑食，不剩飯，不剩菜，不撒飯粒，不弄臟衣服，不下座位、不打鬧說笑，以免將食物吸入氣管發(fā)生事故。保證幼兒心情愉快進(jìn)餐。教師要交給幼兒正確的坐姿和使用餐具的方法。? 餐后：

? 幼兒吃完最后一口飯才能離開座位，并把餐具、椅子整齊的擺放在制定的地方。要養(yǎng)成飯后擦嘴、漱口的習(xí)慣。幼兒進(jìn)餐期間，工作人員不應(yīng)打掃活動(dòng)室，以免污染吃飯的環(huán)境參加安靜的活動(dòng)，不奔跑。組織安靜的飯后活動(dòng)（散步10——15分鐘、看書、講故事、做手指游戲等）提醒幼兒飯后漱口，擦嘴。

(4)午睡、起床及午檢：（插入午睡圖片或睡房圖片）午睡：

睡房內(nèi)空氣要新鮮，夏天要開窗睡覺，但要避免風(fēng)直吹幼兒頭部，冬季在幼兒入睡前開窗通風(fēng)。床上用品要保持清潔。

被褥：每兩周曬一次，每次2-4小時(shí)，床單、枕套、被套每月清洗一次。午睡時(shí)間：2——2.5小時(shí)。

逐步教會(huì)幼兒正確穿脫衣服、鞋襪，并學(xué)會(huì)正確地疊放在固定的地方。將鞋擺放整齊。

午檢：

入睡房前提醒并檢查不能讓幼兒將玩具及其他東西帶進(jìn)睡房；午睡期間巡回檢查，不得離崗，隨時(shí)為幼兒蓋好被子，糾正不良睡姿 ；及時(shí)處理偶發(fā)事件，如：尿床、生病等。正確睡姿：側(cè)臥式或仰臥，不能俯臥或蒙頭睡。

全日觀察：對(duì)晨檢時(shí)情緒不好的幼兒、近日患病的幼兒，入睡困難的幼兒，重點(diǎn)進(jìn)行觀察記錄其精神、食欲、睡眠等，全天給以特別關(guān)注。

(5)離園：

嚴(yán)格接送制度，以防幼兒走失；根據(jù)需要向個(gè)別家長溝通交流幼兒在園、在家的情況，聽取家長意見；整理好活動(dòng)室環(huán)境、關(guān)閉門窗和電器。環(huán)境應(yīng)該整整齊齊，個(gè)人儀表應(yīng)該干干凈凈，并提醒幼兒代好回家的物品；對(duì)暫時(shí)不能回家的個(gè)別幼兒，要妥善安排，適當(dāng)組織活動(dòng)，消除幼兒因等家長而產(chǎn)生的急躁不安的情緒。（插入接送制度及接送卡圖片）小結(jié)：要組織好幼兒的一日活動(dòng)，教師要認(rèn)真的備課，同時(shí)必須注意：根據(jù)幼兒生理和心理發(fā)展的需要，建立科學(xué)的一日活動(dòng)常規(guī)，培養(yǎng)幼兒良好的作息和學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)自我管理。組織幼兒的活動(dòng)時(shí)，應(yīng)減少不必要的等待現(xiàn)象。要滿足幼兒受保護(hù)和獨(dú)立的需要，避免包辦代替；確保幼兒活動(dòng)安全，有處理突發(fā)事件的應(yīng)對(duì)措施。同時(shí)我們教師需要精心做好活動(dòng)的設(shè)計(jì)與安排，減少活動(dòng)中的無效環(huán)節(jié)和隱性浪費(fèi)，從而不斷提高一日活動(dòng)的有序性和有效性。

個(gè)人感悟：

幼兒教師，不但要懂得科學(xué)的教育方法和管理藝術(shù)，還需要一顆愛心。一個(gè)孩子就是一個(gè)天使，一個(gè)天使就是一個(gè)希望，一個(gè)希望就是一段快樂的成長故事。讓天使快樂茁壯，讓希望如花兒般綻放，讓故事如敘事詩般優(yōu)美。讓我們攜手讓孩子們的故事更美！

第二篇：幼兒園一日活動(dòng)培訓(xùn)反思

幼兒園一日活動(dòng)培訓(xùn)反思 臘市鳳凰小學(xué) 羅檢梅

通過學(xué)習(xí)，我們知道了幼兒一日活動(dòng)時(shí)間表的重要性，一日活動(dòng)表不應(yīng)該是一張打印出來貼在某個(gè)角落的一張有文字和數(shù)字的紙，而是應(yīng)由師幼共同探討制定出來的圖文并茂的畫，師幼共同遵守相互監(jiān)督。在班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面，教師應(yīng)適當(dāng)?shù)膭澐謪^(qū)域，各個(gè)區(qū)域充分合理利用，班級(jí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要具有美感和藝術(shù)感。

幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)是一個(gè)幼兒園的靈魂，剛開始時(shí)我一直以為環(huán)境創(chuàng)設(shè)只要好看不就好了，弄得花一點(diǎn)，多一點(diǎn)就行了，沒有想到環(huán)境創(chuàng)設(shè)是為了幼兒服務(wù)，是讓幼兒有可操作性的，是能與幼兒相互利用的。

我國著名的教育家陳鶴琴先生指出：“怎樣的環(huán)境刺激，得到怎樣的印象?！痹S多相關(guān)研究也表明：只有能與幼兒相互作用的環(huán)境，才能被稱得上是有價(jià)值的環(huán)境，才能成為促進(jìn)幼兒和諧發(fā)展的環(huán)境。因?yàn)榄h(huán)境能激發(fā)幼兒思考，引導(dǎo)幼兒的行為與活動(dòng)，改變幼兒的認(rèn)識(shí)與理解，兒童正是在與環(huán)境的互動(dòng)中獲得各方面的能力和發(fā)展的。要滿足孩子所需，給孩子一個(gè)豐富和諧的認(rèn)識(shí)環(huán)境，要放開孩子的手，給孩子一個(gè)自由寬松的互動(dòng)環(huán)境，要鼓勵(lì)孩子挑戰(zhàn)，給孩子一個(gè)勇于探索的發(fā)展環(huán)境。

幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)還往往存在老師思想多，幼兒思想少；老師動(dòng)手、動(dòng)腦多，幼兒看的多、動(dòng)的少；固定多、變化少等諸多問題，全部由老師做或指定內(nèi)容孩子做,過于注重布置結(jié)果，不重過程，過于強(qiáng)調(diào)藝術(shù)效果，而忽略了孩子能否成為環(huán)境的主人，因此環(huán)境也就失去了教育和促進(jìn)幼兒發(fā)展的價(jià)值。我們創(chuàng)設(shè)什么樣的環(huán)境才能使之成為能與孩子對(duì)話的活教材，使環(huán)境與幼兒相互作用，也越來越受到老師的關(guān)注和思考，這不僅僅讓孩子參與或部分的把環(huán)境交給孩子布置所能實(shí)現(xiàn)的，而應(yīng)將環(huán)境視為課程，并使幼兒真正成為環(huán)境的主人。環(huán)境是潛在、無聲的教師。只有為幼兒提供適宜的、發(fā)展性的環(huán)境，才能真正促進(jìn)幼兒的發(fā)展。我們應(yīng)以幼兒發(fā)展的需要為目的，緊緊圍繞教育目標(biāo)和教育內(nèi)容，把環(huán)境教育的思想滲透到每一項(xiàng)活動(dòng)中，共同創(chuàng)設(shè)幼兒所喜歡與之互動(dòng)的教育環(huán)境，讓他們自己去創(chuàng)造、去討論、去解決、去探索、去競爭，讓幼兒園教育環(huán)境真正成為幼兒發(fā)展和成長的舞臺(tái)，讓幼兒在充滿歡樂的環(huán)境中更健康地成長。

第三篇：幼兒園一日活動(dòng)設(shè)計(jì)

幼兒園一日活動(dòng)設(shè)計(jì)

8:00~8:30入園

要求：1.按時(shí)、愉快入園，有禮貌地向老師、同伴問好。

2.著裝整潔舒適，便于活動(dòng)。

3.能夠帶齊所需要的生活、學(xué)習(xí)用品，懂得不帶危險(xiǎn)物品來園。4.愿意接受晨檢，并懂得將身體不舒服告訴保健老師。5.積極參與晨間活動(dòng)，能夠自主游戲，能與同伴友好相處。

8:30~9:00晨練活動(dòng)及早操

要求：1.能積極愉快地參加早操活動(dòng)。

2.能有節(jié)奏做操，動(dòng)作到位、協(xié)調(diào)有力。

3.能遵守早操規(guī)則，排隊(duì)有序，會(huì)聽信號(hào)、口令并做動(dòng)作。4.按規(guī)定選擇取放器械。

9:00帶小朋友們回到教室，按秩序上廁所、洗手、喝水

要求：

1、女生先上，男生在外有秩序地等待，在女生之后再去上廁所

2、洗手時(shí)要求用肥皂，洗后在洗臉池內(nèi)甩水，之后用小毛巾擦干

3、喝水時(shí)提醒小朋友接半杯水，喝完放好杯子 9:05集合點(diǎn)名 要求：

1、聽琴聲集合。

2、點(diǎn)名：讓幼兒用簡短響亮的聲音回答“到”，同時(shí)盡可能說說小朋友剛來的表現(xiàn)。9：20~9:50教育活動(dòng) 要求：

1、回答問題時(shí)要舉手

2、上課時(shí)不可以隨意講話，擾亂課堂秩序 9:50~10:20戶外活動(dòng)

要求：1.做好戶外活動(dòng)準(zhǔn)備（冬季需要拿掉帽子、取下圍巾、手套等），會(huì)檢查自己的衣服、鞋子是否穿好。

2.積極愉快地參與體育活動(dòng)，遵守活動(dòng)規(guī)則，會(huì)正確使用活動(dòng)器械，掌握動(dòng)作要領(lǐng)，有安全意識(shí)，不做危險(xiǎn)動(dòng)作，不用器械與同伴打鬧等。有自我保護(hù)意識(shí)，知道身體發(fā)熱時(shí)脫衣服，有不適時(shí)主動(dòng)告訴老師，會(huì)簡單的自我保護(hù)方法。

3.活動(dòng)結(jié)束會(huì)收拾整理活動(dòng)器械。10：30~11:00 區(qū)域活動(dòng)

要求：1.能自主選擇區(qū)域進(jìn)行活動(dòng)，并愿意與同伴友好合作。2.愛護(hù)和正確使用材料，會(huì)輕拿輕放，會(huì)歸類整理。3.學(xué)會(huì)解決活動(dòng)中的問題，能克服困難，遵守活動(dòng)規(guī)則。

11:00~11:10 離園

要求：1.愉快離園，主動(dòng)使用禮貌用語向老師說再見。

2.跟隨家人離園，不獨(dú)自離開，不跟陌生人走。3.收拾好自己的生活和學(xué)習(xí)用品。

11:00~12:00餐前準(zhǔn)備及午餐

要求：1.進(jìn)餐前自覺洗干凈雙手，愉快、認(rèn)真地進(jìn)食，不邊吃邊玩，不大聲講話。

2.愿意獨(dú)立進(jìn)食，不依賴教師。約30-40分鐘左右吃完飯菜，養(yǎng)成不偏食、挑食的良好習(xí)慣。3.會(huì)正確使用餐具：一手拿勺子（中大班使用筷子），一手扶住碗，喝湯時(shí)兩手端著碗。4.養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣。做到細(xì)嚼慢咽，吃飯不發(fā)出較大聲音，不剩飯菜，不過量進(jìn)食。保持桌面、地面和衣服清潔，骨頭、殘?jiān)旁谠P里或堆在一起。

5.咽下最后一口飯?jiān)僬酒饋恚p放椅子，離開飯桌，將餐具、渣盤放到指定地點(diǎn)，清理好自己的桌面，用溫開水漱口。12:00~12:10餐后活動(dòng)

要求：能在老師的帶領(lǐng)下進(jìn)行散步，不擁擠，不打鬧，觀察園內(nèi)園外的事物并能進(jìn)行交流。12:10~14:10午睡

要求：1.喜歡在幼兒園午睡，能獨(dú)立入睡。

2.腳步放輕進(jìn)入寢室，不高聲說話或打鬧，按順序脫（鞋、褲子、上衣）衣服，折疊好并放在固定位置。

3.不帶物品上床，會(huì)拉蓋被子，不蒙頭、吮手、咬被角等，養(yǎng)成良好的睡姿。

4.起床時(shí)會(huì)按順序穿（上衣、褲子、鞋）衣服，學(xué)會(huì)分清衣褲前后，會(huì)拉拉鏈、會(huì)扣紐扣，穿鞋時(shí)能分清左右腳。

5.有便意、身體不適或發(fā)現(xiàn)同伴有異常情況時(shí)及時(shí)告訴教師。

14:10~14:30入園

要求：1.按時(shí)、愉快入園，有禮貌地向老師、同伴問好。

2.著裝整潔舒適，便于活動(dòng)。

3.能夠帶齊所需要的生活、學(xué)習(xí)用品，懂得不帶危險(xiǎn)物品來園。4.愿意接受午檢，并懂得將身體不舒服告訴保健老師。5.積極參與游戲活動(dòng)，能夠自主游戲，能與同伴友好相處。14:30~15:00 戶外活動(dòng)

要求：1.積極愉快地參與體育活動(dòng)，遵守活動(dòng)規(guī)則，會(huì)正確使用活動(dòng)器械，掌握動(dòng)作要領(lǐng)，有安全意識(shí)，不做危險(xiǎn)動(dòng)作，不用器械與同伴打鬧等。有自我保護(hù)意識(shí)，知道身體發(fā)熱時(shí)脫衣服，有不適時(shí)主動(dòng)告訴老師，會(huì)簡單的自我保護(hù)方法。

2.活動(dòng)結(jié)束會(huì)收拾整理活動(dòng)器械。

15:100~15:30午點(diǎn)

要求：1.進(jìn)餐前自覺洗凈手，愉快、認(rèn)真地進(jìn)食，不邊吃邊玩，不大聲講話。

2.吃點(diǎn)心時(shí)細(xì)嚼慢咽，保持桌面、地面和衣服干凈清潔。

15:30~16：00 游戲活動(dòng)

要求：

1、愛護(hù)和正確使用材料，會(huì)輕拿輕放，會(huì)歸類整理。如拍球活動(dòng)，讓幼兒在指定的區(qū)域內(nèi)進(jìn)行游戲。

2、遵守活動(dòng)規(guī)則。

16:10~16:30戶外散步

要求：能在老師的帶領(lǐng)下進(jìn)行散步，不擁擠，不打鬧，觀察園內(nèi)園外的事物并能進(jìn)行交流。16:30~16:50離園 要求：

1.愉快離園，主動(dòng)使用禮貌用語向老師說再見。2.跟隨家人離園，不獨(dú)自離開，不跟陌生人走。3.收拾好自己的生活和學(xué)習(xí)用品。

二、區(qū)域活動(dòng)中的不足及改進(jìn)意見

在一日生活中，通過觀察幼兒的區(qū)域活動(dòng)，讓我看到了我們班在進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)的一些不足。首先，開展區(qū)域時(shí)，我們班常規(guī)較差，孩子們?cè)谕鎱^(qū)域時(shí)較吵，不能按照老師的要求進(jìn)行區(qū)域游戲，有些孩子會(huì)到處亂跑。事后，我在想為什么我們班區(qū)域常規(guī)較差？首先，在活動(dòng)前我沒有交代清楚要求；其次，區(qū)域材料的擺放，區(qū)域材料擺放在一起，所以孩子就聚在一起，看起來就會(huì)顯得亂。其實(shí)，這些都是一些細(xì)節(jié)性的問題，但是這些小細(xì)節(jié)不容忽視。每次開展區(qū)域，教師作為一名指導(dǎo)者，不僅是指導(dǎo)，還要注意幼兒的一切行為舉止，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，并解決問題。區(qū)域常規(guī)一定要班上兩位老師及時(shí)溝通，達(dá)成統(tǒng)一，這樣才有成效。

其次，開展區(qū)域活動(dòng)前，兩位老師一定要確定目標(biāo)。班級(jí)目標(biāo)，各個(gè)區(qū)域的目標(biāo)，兩位老師首先要統(tǒng)一目標(biāo)，按照目標(biāo)開展區(qū)域，讓孩子在區(qū)域活動(dòng)中達(dá)到老師的目標(biāo)。區(qū)域活動(dòng)是常規(guī)教育活動(dòng)之一，所以區(qū)域活動(dòng)的常規(guī)、以及教師制定的目標(biāo)等等，這是一個(gè)長遠(yuǎn)的過程，并不是一朝一夕能完成的，所以作為老師一定要有意識(shí)，不能忽視，如何開展區(qū)域活動(dòng)，怎樣才能讓孩子在區(qū)域中達(dá)到老師的要求，這些老師的心里都要有個(gè)數(shù)。接下來，說到最關(guān)鍵的，區(qū)域材料的投放。首先，老師要明確材料投放的目的，結(jié)合本班孩子的特點(diǎn)，有針對(duì)性的投放材料。關(guān)鍵看教師投放的材料幼兒是否感興趣，幼兒的操作是否是按照教師的要求操作，并且是否適合孩子的年齡段。材料的投放很重要，但是區(qū)域活動(dòng)的規(guī)則也很重要。我們班的語言角，我們有很好的材料，有各種動(dòng)物的面具，孩子都很喜歡，可為什么我們班的語言角孩子們都不喜歡玩呢？我們有區(qū)域材料，但是沒有一個(gè)清楚的區(qū)域規(guī)則，孩子們?cè)趨^(qū)域內(nèi)沒有目的地玩，所以到后來，語言角孩子們都不喜歡。針對(duì)語言角，我想老師首先要確定好目標(biāo)，根據(jù)目標(biāo)再進(jìn)行材料的投放，并根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)以及發(fā)展特點(diǎn)制定合理的區(qū)域規(guī)則。

第四篇：幼兒園一日活動(dòng)反思

幼兒園一日活動(dòng)反思

幼兒園一日活動(dòng)反思一：幼兒一日活動(dòng)中的反思

不知不覺開學(xué)到現(xiàn)在已經(jīng)有兩個(gè)多月時(shí)間，在每天的集體活動(dòng)中，我都會(huì)讓小朋友自己完成一些力所能及的事情，如幫老師疊被子、一起洗臉洗手、一起吃點(diǎn)心。如果有的小朋友不能跟著做，我會(huì)鼓勵(lì)他們，加油!小朋友都穿好了,全班幾十個(gè)孩子都聚集在我的身前，等我一個(gè)一個(gè)的檢查完衣服、鞋子是否穿好，再排隊(duì)去洗手間洗手，然后坐在位子上安靜地吃水果，這時(shí)我才會(huì)暫時(shí)松口氣。我覺得，老師只有這樣，才是責(zé)任心強(qiáng)；孩子只有這樣，才是常規(guī)好。但是孩子畢竟是孩子，不讓他們自由的說話、自由的玩兒肯定是不行的，所以漸漸的在培養(yǎng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程中，我的觀念發(fā)生了變化，對(duì)教師在一日生活中太多地組織集體活動(dòng)有了一些思考，并嘗試著減少對(duì)孩子的一些不必要的要求。

近幾日起床的時(shí)候，我沒有像往常一樣讓孩子集體行動(dòng)。我叫已經(jīng)睡醒的小朋友起床，告訴還想睡的小朋友，可以再躺一會(huì)兒。那些先疊好被子的小朋友，有的在穿鞋子；有的在穿衣服；有的已經(jīng)坐在桌前聊天。我并沒有打擾他們，因?yàn)楹⒆觽兌荚谧鲋幸饬x的事情，說著感興趣的話題。為什么硬要打斷他們，讓他們都站在我的面前，等待我檢查衣服穿好了沒有，穿好衣服以后小女生們等待著排隊(duì)來梳頭,因?yàn)槿松?，沒有了等待。剛才在一邊談話、穿鞋子的小朋友，發(fā)現(xiàn)老師在檢查衣服，就自然地走了過來。有的小朋友還提醒那些沒注意到的小朋友去梳頭。我笑了，原來孩子們并非一定要在老師的指揮下才知道干什么。經(jīng)過一年多的幼兒園集體生活，他們已經(jīng)熟悉了什么時(shí)間做什么，他們可以在一定程度上自己管理自己了。那么，為什么我們非要緊緊抓住每個(gè)環(huán)節(jié)不放，搞得大人、孩子都緊張地按照統(tǒng)一的常規(guī)，步調(diào)一致地做事呢?這樣的被動(dòng)服從又有什么意義呢?

雖然幼兒園生活要有紀(jì)律，但是同時(shí)我們也要讓孩子生活得輕松，給他們支配自己的權(quán)利和機(jī)會(huì)，讓他們自己決定先干什么，后干什么，這對(duì)他們今后主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)生活，主動(dòng)約束自己的行為，形成一定的時(shí)間觀念，有著更深遠(yuǎn)的意義。我決定在以后的日子里，要讓孩子們擁有更多的自由時(shí)間，讓他們生活得更輕松些。

幼兒園的孩子什么時(shí)間做什么事，都是有老師安排，好像是天經(jīng)地義。為了照顧好孩子，我們要求他們一切行動(dòng)聽指揮，很多活動(dòng)都得集體進(jìn)行。當(dāng)然，班額大、班級(jí)里孩子多，排隊(duì)、等待就難免。孩子們消極、無奈地等待著，他們的時(shí)間被白白浪費(fèi)，他們的主動(dòng)精神被逐漸磨蝕。為了不“亂”，老師必然要規(guī)定(上廁所要排好隊(duì))，(上課不要隨便講話)等等一些控制能力差的孩子，活躍的孩子，主動(dòng)性、自主性強(qiáng)的孩子耐不住這無聊的等待，會(huì)經(jīng)常不斷地影響紀(jì)律。從而招致老師的批評(píng)。過多的批評(píng)，造成幼兒與老師的關(guān)系緊張；過多的指責(zé)，又使得他們的自尊心受挫，失去上進(jìn)心?？梢?，過多的集體約束會(huì)影響幼兒的主動(dòng)發(fā)展，但必要時(shí)也要提醒一下孩子。

我們可以嘗試把自主權(quán)還給孩子。給孩子們自己支配自己的權(quán)利和機(jī)會(huì)，讓他們根據(jù)情況決定先做什么再做什么，學(xué)習(xí)合理地利用時(shí)間，安排自己的活動(dòng)，做一個(gè)有頭腦的、主動(dòng)的人。這種鍛煉，可以使孩子形成自主、主動(dòng)的個(gè)性品質(zhì)。它不但為幼兒今天的生活變得更加豐富、有趣創(chuàng)造了條件，而且為他們今后面對(duì)社會(huì)打下了良好的基礎(chǔ)。

>幼兒園一日活動(dòng)反思二：永遠(yuǎn)的感動(dòng)——幼兒園一日活動(dòng)反思>>（569字）

在一日活動(dòng)中，我這個(gè)當(dāng)老師的常常以挑剔的眼光對(duì)待孩子，恨不得孩子們個(gè)個(gè)十全十美，處處都能合乎我的標(biāo)準(zhǔn)。然而那一次孩子們對(duì)我的寬容卻讓我深深的感動(dòng)，同時(shí)也啟迪我對(duì)以往的做法進(jìn)行了深刻的反思。

那天下午我組織孩子們續(xù)編故事，為了調(diào)動(dòng)孩子的興趣，我事先準(zhǔn)備了三幅圖片：白兔、大樹、狼。由于沒找到狼的范例，所以我參照狗的形象作了點(diǎn)加工處理，畫了一只似狼非狼、像狗非狗的的東西。圖片剛畫好，孩子們立刻“呼啦”圍了上來：“老師你畫的這是什么呀？”為了避免課堂鬧笑話，我決定先做做準(zhǔn)備工作：“你們說這是什么呀？”“老師，是貓吧！”“不對(duì)，是狗！”“是??”孩子們爭論得不亦樂乎。而此時(shí)的我只覺得萬分懊惱：我這個(gè)孩子們心目中榜樣竟然如此之差?！皩?duì)不起，老師畫的不好，老師是想畫一只狼?！蔽乙荒樀睦⒕巍＿@時(shí)忠洲說：“老師，你畫的真像呀，就是一只狼?！痹圃埔矎呐赃呺S聲附和“丁老師畫的真好！”啪！啪！啪！孩子們自發(fā)地鼓起掌來。霎那間，一股難以言狀的感動(dòng)涌上心頭。

六七歲孩子對(duì)我這個(gè)成人尚且能如此寬容，那么我以往那種齊步走的統(tǒng)一管理模式，那種不尊重幼兒個(gè)性差異，扼殺幼兒創(chuàng)造性的做法應(yīng)怎樣改變呢？從孩子們身上我找到了答案。在教育孩子、培養(yǎng)孩子良好行為習(xí)慣上，我們一直倡導(dǎo)的是賞識(shí)教育，孩子的年齡小、自我約束的能力差，所以需要我們不斷地賞識(shí)，肯定和指出正確的目標(biāo)。

>幼兒園一日活動(dòng)反思三：小問題，大反思——幼兒園規(guī)范幼兒一日活動(dòng)觀點(diǎn)報(bào)告>>（1101字）幼兒園教育不同于小學(xué)教育，要實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)，單靠幾節(jié)課、幾節(jié)活動(dòng)是難以奏效的，必須貫穿在幼兒一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒一日活動(dòng)是幼兒一日在園生活和接受教育的全部內(nèi)容。因此，其組織安排、設(shè)計(jì)要符合幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，符合教育規(guī)律，要通過豐富多彩、形式多樣的一日活動(dòng)，做到保教結(jié)合，完成幼兒園的保教任務(wù)，達(dá)到鍛煉幼兒體格、開發(fā)幼兒智力、陶冶幼兒情操、養(yǎng)成文明習(xí)慣的宗旨。有了一日，才有一年，乃至三年，一日活動(dòng)開展的好，有特色，幼兒身心才能得到全面和諧的發(fā)展，提高幼兒一日活動(dòng)質(zhì)量才有可靠保證。因此結(jié)合我個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和同事之間的一日活動(dòng)之研討，做以下簡述。

1、來園：

幼兒來園，老師的接待工作是一天中最繁忙的時(shí)刻，有很多家長會(huì)不停地囑托老師：我們的孩子今天改注意什么；他幾點(diǎn)該吃這個(gè)藥了；我家寶貝說誰誰誰不跟他好了等等??一連串突如其來的瑣碎之事，會(huì)讓你本來很清醒的頭腦一下子沉入海底，難以控制。因此我覺得，我們老師應(yīng)該做個(gè)有心人，在班級(jí)做個(gè)留言板或在老師身邊放個(gè)小本本，以便對(duì)家長的一些囑咐做一個(gè)及時(shí)記錄。

2、盥洗如廁

幼兒園的盥洗室不是很開闊，場地限制，因此，當(dāng)老師請(qǐng)孩子們?nèi)ソ庑”?，洗手，喝水的時(shí)候，廁所里會(huì)產(chǎn)生擁擠吵鬧的現(xiàn)象。因此，我覺得可以嘗試請(qǐng)孩子采用化樣式地組織幼兒分批入廁，可以避免擁擠。但當(dāng)養(yǎng)成一定的常規(guī)后，可以讓幼兒適當(dāng)?shù)膶W(xué)會(huì)合理時(shí)間的等待，從小讓幼兒養(yǎng)成見機(jī)行事。

3、餐點(diǎn)

那么多孩子在一個(gè)教室里用餐，難免會(huì)產(chǎn)生交頭接耳的現(xiàn)象，而且有的小組會(huì)產(chǎn)生衛(wèi)生很差的現(xiàn)象。由此我覺得，我們可以嘗試讓幼兒在用餐的時(shí)候輕輕地說該說的話，養(yǎng)成不限制幼兒說話的習(xí)慣。關(guān)于衛(wèi)生情況，中大班年齡段的可以選取小班長來監(jiān)督衛(wèi)生工作，以適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)班級(jí)衛(wèi)生形象。

4、午睡

從小班開始我們就注重孩子自理能力的培養(yǎng)，但在小班午睡的時(shí)候，幼兒的外套，棉衣，棉褲，折疊后放在床上，有時(shí)真的受不了這個(gè)高度，所以，我覺得，我們可以讓孩子把綿綿的外套統(tǒng)一放在衣筐里，或統(tǒng)一的拋在被子上，這樣會(huì)更整潔。在睡前，講講一些溫馨的小故事，會(huì)讓孩子更安靜，更快速的入睡，這樣的方法可以推廣。

5、離園

幼兒在幼兒園呆了一天，離園的心情大家都可以了解，就像老師期待著下班。因此，當(dāng)家長在教師問口出現(xiàn)的時(shí)候，孩子會(huì)特別的興奮，特別的放肆。因此，我覺得在放學(xué)前，可組織幼兒進(jìn)行自主的區(qū)角游戲，閱讀游戲等，慢慢地讓孩子養(yǎng)成不急不躁的個(gè)性。

小問題，大反思，這些小問題看似很小，卻時(shí)時(shí)存在，影響著交換四的教育教學(xué)，規(guī)范優(yōu)化幼兒一日活動(dòng)，就如同我們?nèi)绾紊虾靡粋€(gè)集體活動(dòng)一樣，需要每個(gè)老師去反思，研究，實(shí)踐。以上就是本人對(duì)幼兒一日活動(dòng)中對(duì)一些小細(xì)節(jié)問題的反思，經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

>幼兒園一日活動(dòng)反思四：幼兒園一日活動(dòng)的安排反思>>（699字）

我們班上有些小朋友洗手的時(shí)候會(huì)漏掉步驟，這與小朋友在家里的時(shí)候的家庭教育有關(guān)，在家的時(shí)候家長沒有讓孩子養(yǎng)成洗手的習(xí)慣，導(dǎo)致有些孩子在剛進(jìn)幼兒園時(shí)，他們不愿意主動(dòng)去洗手，洗手的時(shí)候會(huì)偷懶，會(huì)漏掉步驟。

《幼兒園工作規(guī)程》明確提出，幼兒教育要保教結(jié)合，寓教于一日活動(dòng)之中。又提出，要促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣和初步的自理能力。在完成這些任務(wù)時(shí)，生活活動(dòng)有著其它活動(dòng)不能替代的作用。幼兒園的生活活動(dòng)，是指幼兒入園、進(jìn)餐、喝水、盥洗、入廁、睡眠、離園等環(huán)節(jié)的活動(dòng)。它是幼兒一日活動(dòng)的重要組成部分。而洗手是幼兒一日生活活動(dòng)的一個(gè)重要內(nèi)容，更是幼兒們每天必需經(jīng)歷的。飯前、便后要洗手；喝水前要洗手；運(yùn)動(dòng)后要洗手；吃水果前要洗手??每天每個(gè)幼兒在幼兒園洗手的次數(shù)最少也要6、7次。幼兒養(yǎng)成和習(xí)得良好的洗手習(xí)慣的過程是幼兒有規(guī)律作息，積累文明生活經(jīng)驗(yàn)的過程；是體驗(yàn)健康安全生活的過程；是適應(yīng)集體生活，感受共同生活樂趣的過程；是學(xué)做自己的事情，積累自理生活經(jīng)驗(yàn)的過程，可見洗手的重要性。我們都說要培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，可偏偏忽略了這些習(xí)慣主動(dòng)性的培養(yǎng)，而習(xí)慣以命令、指示的方式去要求他們?cè)撟鍪裁?。特別是低齡幼兒的家長大都抱著孩子還小，不放心的心態(tài)，去“幫助”孩子做一些其實(shí)他們完全可以自己做的事；有些老師也會(huì)為了避免一些麻煩，去“幫助”孩子，為他們代勞，這樣只會(huì)助長依賴性，成為幼兒健康發(fā)展的障礙。

作為一名幼兒教師應(yīng)該積極運(yùn)用各種教育手段為幼兒的發(fā)展創(chuàng)設(shè)有利條件。平時(shí)帶班中，我感到我班幼兒雖然年齡小，但是經(jīng)過成人的引導(dǎo)和幼兒自身的努力，完全可以形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

>幼兒園一日活動(dòng)反思五：躲在云后面——幼兒園一日活動(dòng)規(guī)范化解讀反思 >>（1161字）

自由活動(dòng)時(shí)間，大宏跑過來問我：“老師，今天還到不到操場上玩了？”“不玩了?！薄盀槭裁囱?？”“昨天下雨了，你沒有看見今天天氣陰嗎？地上還有水洼，等出了太陽才能去，今天沒有太陽，還可能下雨，不出去玩了?！边@時(shí)候，大宏抬起頭望了望，突然指著天空喊：“老師，有太陽。”我抬頭看了看，說：“不許撒謊，沒有啊，哪里有太陽？”“有?！贝蠛曛钢炜眨熬投阍谠坪竺?，云一走開，太陽就出來了?！笨烧嬗幸馑迹犃舜蠛甑脑捳Z，我不禁思索起來：他的話真的是有道理，哪一天沒有太陽呢？沒有太陽，天就不會(huì)亮，何必非要看到大大圓圓的太陽，才說有太陽呢？太陽就像大宏所說，只是躲在云后面，它在那里一動(dòng)也沒有動(dòng)，云一走開，太陽就會(huì)露面了。我們只是看到了表面現(xiàn)象。就像有時(shí)候，看到有的孩子犯錯(cuò)誤，就像打碎花盆了，撕紙了等等，我們不管三七二十一，劈頭蓋臉地批評(píng)孩子們一通，你會(huì)想到他們打碎花盆是因?yàn)橄霂屠蠋煗矟不?，撕紙是借給沒有拿本子的孩子作畫嗎？我們只是停留在表面，沒有想到太陽就躲在云的后面。歡欣的孩子，總能看透烏云，見到太陽，而我們老師呢？

聽了丁海東教授關(guān)于《幼兒園一日活動(dòng)規(guī)范化》的講座。使我豁然開朗，一日活動(dòng)規(guī)范應(yīng)堅(jiān)持程序化與開放化相結(jié)合的原則，而幼兒園一日活動(dòng)規(guī)范化設(shè)計(jì)的理念就是以管理為標(biāo)，以幼兒為本。幼兒園教育目標(biāo)，是一切為了孩子的發(fā)展，但我們是不是把孩子放在第一位，一切為了孩子的發(fā)展呢？幼兒園一日活動(dòng)規(guī)范化建設(shè)從幼兒園管理、幼兒園課程建設(shè)、教師專業(yè)發(fā)展三個(gè)角度闡述了它的意義，也是為了更好地保證幼兒園有序地開展各項(xiàng)活動(dòng)。在一日活動(dòng)規(guī)范化的落實(shí)中我們老師不是死板地去執(zhí)行，而是要以幼兒為本，具有開放性、靈活性。

在以上案例中，我在處理幼兒園一日活動(dòng)規(guī)范化落實(shí)的過程中，沒有堅(jiān)持程序化與開放性相結(jié)合的原則，孩子的發(fā)展沒有放在首位。例如；孩子來園時(shí)帶進(jìn)來的一條條蚯蚓，我只是告訴他們蚯蚓是益蟲，要放回去，如果把孩子們放在首位，抓住孩子的興趣點(diǎn)，適時(shí)介入，帶領(lǐng)他們出去觀察蚯蚓，并引導(dǎo)他們?yōu)槭裁丛谟旰蟮乃嗟厣蠒?huì)有很多蚯蚓這一奇怪現(xiàn)象，不但滿足了幼兒要出去玩的愿望，還讓他們懂得了雨后的水泥地上有許多蚯蚓是因?yàn)?沒有雨時(shí)，土地干燥，土壤透氣性好，蚯蚓在土壤深處，有水有空氣，很舒服。下雨時(shí)，水把土壤浸透，水把地里的氧氣趕跑到地面上，地下氧氣不足，蚯蚓在地下悶得慌，就爬出來透透氣兒了。但是蚯蚓爬的太慢了，太陽出來后，把它表皮的一層黏液給曬干了，于是蚯蚓就死了。而花壇里的蚯蚓在太陽曬到它之前會(huì)立刻鉆到土里，所以我們只會(huì)在水泥地上看到死的蚯蚓，花壇里，草叢中卻看不到一只死蚯蚓道理。這時(shí)的教育價(jià)值比普通的集體教學(xué)要大很多。

所以，作為幼兒教師，要時(shí)刻把握幼兒園一日活動(dòng)規(guī)范化落實(shí)的原則，把孩子的發(fā)展作為首位，這樣，幼兒園的一日活動(dòng)才會(huì)開展的更加紅紅火火。

第五篇：幼兒園一日活動(dòng)教案

晨間接待：

1.熱情接待來園幼兒，對(duì)幼兒進(jìn)行安全檢查。

2.引導(dǎo)幼兒自主進(jìn)行桌面游戲，引導(dǎo)幼兒樂意和他人交往。戶外活動(dòng)：妙妙探索員 活動(dòng)目標(biāo)：

1.積極參加晨間活動(dòng)，喜歡和同伴一起游戲，體驗(yàn)晨間活動(dòng)的樂趣。2.練習(xí)攀爬、跨跳等的動(dòng)作，發(fā)展手臂力量和腿部力量?；顒?dòng)準(zhǔn)備： 沙包、飛盤 活動(dòng)過程：

一、教師帶領(lǐng)幼兒做熱身運(yùn)動(dòng) 要求：

1.可以一個(gè)人玩也可以多人一起合作。2.玩時(shí)要注意安全，保護(hù)自己。3.自己的玩具要自己整理。4.教師觀察幼兒游戲

二、整理器械。1.師幼一起做放松操。早操

1.排隊(duì)有序進(jìn)行出操、收操，拿皮球、放皮球。2.聽著音樂，有節(jié)奏的有精神的跟著老師做操。自我服務(wù)

1.安靜吃完屬于自己的一份水果，保持衣服、桌面、地面的干凈。

2.自主進(jìn)行同伴之間的小游戲，自主進(jìn)行喝水，使用“七步洗手法”洗手。主題活動(dòng) 藝術(shù)（手工）《螞蟻王國》 活動(dòng)目標(biāo)：

1.用圖形組合的方法來表現(xiàn)螞蟻的身體結(jié)構(gòu)特征。2.了解螞蟻的特點(diǎn)

活動(dòng)準(zhǔn)備：手工人手一份、剪刀、固體膠 活動(dòng)過程：

一、了解螞蟻的身體結(jié)構(gòu) 1.回憶身體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

師：請(qǐng)小朋友們想一想以前觀察過的螞蟻都有什么特點(diǎn) 2.分步驟出示螞蟻身體結(jié)構(gòu)圖 討論：

師：螞蟻的腳長在身體的什么部位？

二、制作螞蟻王國。

1.提供《美術(shù)》本幼兒進(jìn)行手工剪紙表現(xiàn)螞蟻。教師注意觀察，在幼兒需要時(shí)給予協(xié)助或提出建議。

三、螞蟻王國的故事。

1.請(qǐng)幼兒介紹自己的螞蟻在干什么。

2.請(qǐng)每組幼兒一起根據(jù)背景圖上的內(nèi)容共同創(chuàng)編故事“螞蟻王國”。3.將“螞蟻王國”圖展示在墻面上，請(qǐng)幼兒互相觀看、交流。區(qū)域活動(dòng) 活動(dòng)目標(biāo)：

1.喜歡和同伴一起做游戲，學(xué)會(huì)分享，等待與輪流，體驗(yàn)與教師、同伴共處的快樂。

2.通過自主活動(dòng)，發(fā)展幼兒的動(dòng)手探索操作能力和創(chuàng)造能力 3.樂意分享自己和別人的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備：螞蟻拼圖 活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入主題

1.談話活動(dòng)：你們喜歡玩區(qū)角活動(dòng)嗎？（在上次的活動(dòng)中咔咔學(xué)會(huì)了系鞋帶的本領(lǐng)）

2.要求活動(dòng)時(shí)保持安靜，專心操作、探索，不影響別人。遇到困難，不怕失敗，不輕易放棄。

3.介紹新增設(shè)的區(qū)域：今天在益智區(qū)放置了螞蟻拼圖，等會(huì)請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋把拼圖拼出來，好嗎？

二、幼兒自主活動(dòng)；

1.幼兒按自己的興趣和意愿進(jìn)入活動(dòng)區(qū)活動(dòng)。

2.教師觀察幼兒的活動(dòng)，對(duì)個(gè)別新材料，個(gè)別幼兒作適時(shí)的指導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試、探索，及時(shí)捕捉幼兒的創(chuàng)造表現(xiàn)，給予肯定。

3.發(fā)現(xiàn)幼兒遇到困難想放棄時(shí)，給予適時(shí)指導(dǎo)，爭取取得成功。

三、師生交流共享：

1.教師在電視機(jī)上展示幼兒在區(qū)域活動(dòng)中的照片，與幼兒一起討論那些習(xí)慣好哪些習(xí)慣不好。

2.讓幼兒展示、介紹作品，部分展示在展示欄中，增強(qiáng)幼兒的自信心及成功感，并體驗(yàn)并分享自己的和別人的快樂，并引導(dǎo)幼兒大膽的表達(dá)自己的作品及成果。3.請(qǐng)幼兒講講活動(dòng)中有沒有遇到困難，遇到了怎么做的。鼓勵(lì)大家遇到困難不要放棄，想辦法克服，就會(huì)學(xué)到更大的本領(lǐng)。4.共同收拾各類教玩具。餐前安靜活動(dòng)：

1.請(qǐng)幼兒進(jìn)行歌曲歌唱表演 2.幼兒自主進(jìn)行歌唱表演或手指游戲 進(jìn)餐活動(dòng)：

1.吃完屬于自己的一份飯菜，保持桌面和地面的干凈整潔。2.繼續(xù)學(xué)習(xí)整理自己的碗筷盤子，將餐具有序擺放。餐后活動(dòng)：

1.幼兒自主進(jìn)行玩具分享活動(dòng) 2.引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)分享的好品質(zhì)。午睡：

1.傾聽故事創(chuàng)造良好的午睡環(huán)境 2.幼兒養(yǎng)成獨(dú)立生活的能力 3.注意幼兒睡眠的姿勢(shì) 起床整理：

1.自主獨(dú)立的穿衣服和疊被子 2.整理好自己的床鋪后在離開午睡室。戶外活動(dòng)：拓展小基地 活動(dòng)目標(biāo)：

1.勇敢地在拓展基地上探索 2.發(fā)展動(dòng)作協(xié)調(diào)性，體驗(yàn)成功的快樂 活動(dòng)準(zhǔn)備： 拓展小基地場地 活動(dòng)過程：

一、熱身運(yùn)動(dòng) 師幼一起做熱身運(yùn)動(dòng)

二、講明規(guī)則

1.注意安全，學(xué)會(huì)保護(hù)自己 2.眼睛要時(shí)刻觀察，注意別推別擠

三、幼兒游戲，教師指導(dǎo) 1.注意幼兒玩時(shí)的安全 2.觀察幼兒行為及時(shí)介入指導(dǎo)

四、放松運(yùn)動(dòng)

師幼一起做放松運(yùn)動(dòng)。

主題活動(dòng)：語言《螞蟻和西瓜》 活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受、欣賞繪本畫面的趣味性，能用自己的語言表述畫面情節(jié)。2.嘗試用語言和肢體表現(xiàn)螞蟻的動(dòng)態(tài)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

繪本《螞蟻和西瓜》 幼兒用書第23-24頁 活動(dòng)過程：

一、引發(fā)幼兒想象

師：幾只螞蟻發(fā)現(xiàn)了一塊大西瓜，你們猜猜他們會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢？我們一起來看看螞蟻和西瓜的故事吧。

二、觀察并講述畫面情節(jié) 畫面一：

提問：請(qǐng)小朋友們想一想有幾只螞蟻在搬西瓜，它們搬得動(dòng)嗎？

1.引導(dǎo)幼兒按照畫面順序逐一講述：“一只螞蟻??兩只螞蟻??三只螞蟻??四只螞蟻??”

2.師：這塊西瓜實(shí)在太重了，你們有什么好辦法可以幫幫螞蟻的。？ 3.師：那螞蟻想了一個(gè)什么好辦法呢？（請(qǐng)更多的螞蟻來幫忙）畫面二：

提問：看看這些忙碌的螞蟻，請(qǐng)你找找其中一只你覺得最有趣的螞蟻，說說它在干什么？

1.引導(dǎo)幼兒關(guān)注畫面細(xì)節(jié)，發(fā)揮想象，用自己的語言來講述畫面內(nèi)容。2.追問：螞蟻會(huì)發(fā)出怎樣的聲音？會(huì)和同伴說些什么？會(huì)想些什么？以豐富幼兒的講述。

3.教師將部分幼兒的講述串起來總結(jié)性講述，用“有的??有的??還有的??”句式。注意是教師總結(jié)性講述，而非孩子講述。畫面三：

提問：小螞蟻把西瓜運(yùn)回家，它們都是怎么運(yùn)回家的？用了什么動(dòng)作/ 1.引導(dǎo)幼兒用語言和動(dòng)作加以說明。教師及時(shí)提煉孩子表述時(shí)運(yùn)用的動(dòng)詞，如推、拉、抬、抗等，并請(qǐng)個(gè)別幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)某個(gè)動(dòng)詞，加深理解。提問：小螞蟻把西瓜肉都運(yùn)回了家，剩下的西瓜皮還可以做什么呢？ 2.引導(dǎo)幼兒展開聯(lián)想，進(jìn)行創(chuàng)造性的講述。畫面四：

1.引導(dǎo)幼兒觀察西瓜皮上螞蟻們快樂的樣子。

三、引發(fā)閱讀興趣

1.教師完整講述繪本《螞蟻和西瓜》

提問：你覺得故事里的螞蟻是一群怎樣的螞蟻？你喜歡它嗎？為什么？ 小結(jié)：我們也要像螞蟻一樣團(tuán)結(jié)、合作，碰到困難要一起合作想辦法解決。離園活動(dòng)：椅子玩具

1.對(duì)家長沒有及時(shí)來接的幼兒，應(yīng)把他們繼續(xù)留園，并組織他們參加適當(dāng)?shù)幕顒?dòng) 2.幼兒全部離園后，教師要把東西收拾整齊，做好衛(wèi)生工作