第一篇：德育與班級管理(全)

一、狹義的德育專指道德教育，是道德教育的簡稱，亦即西方教育理論所講的倫理道德教育以及有關(guān)的價(jià)值觀教育。

二、廣義的德育概念可以定位為：德育是教育者根據(jù)一定社會的要求和受教育者的需要，遵循品德形成和發(fā)展的規(guī)律，采用有效的方法和手段，通過受教育者主動的生成與建構(gòu)，以形成思想品德的教育活動。它包括政治教育、思想教育、道德品質(zhì)教育和個(gè)性心理品質(zhì)教育。

三、德育的內(nèi)涵：第一，德育是一種教育活動；第二，德育是教育者和受教育者共同參與的活動；第三，德育是有目的、有計(jì)劃、有組織的教育活動。

四、道德教育的內(nèi)涵：是指關(guān)于個(gè)體和個(gè)體、個(gè)體與群體、個(gè)體與社會、個(gè)體與自然的行為規(guī)范和準(zhǔn)則的教育。它包括家庭倫理道德、社會公德、國民公德、職業(yè)道德、個(gè)人品行修養(yǎng)等方面的教育。強(qiáng)調(diào)人的良心、良知，強(qiáng)調(diào)義務(wù)感，強(qiáng)調(diào)自覺與自愿的統(tǒng)一。

五、政治教育主要是指按照國家特定的政治觀，向受教育者傳播相應(yīng)的政治理論和政治價(jià)值觀，幫助他們樹立起正確的政治立場與政治信仰的教育。

六、思想教育主要是指關(guān)于人生觀、、價(jià)值掛、世界觀以及相應(yīng)思想觀念方面的教育。即“三觀”教育。

七、個(gè)性心理品質(zhì)教育主要是指培養(yǎng)學(xué)生良好人格和個(gè)性、提高學(xué)生心理素質(zhì)的教育。個(gè)性心理由兩方面組成：一是個(gè)性心理傾向性，包括需要、動機(jī)，興趣等，它是人的行為的潛在動力；二是個(gè)性心理特征，包括氣質(zhì)、性格、能力，它比較穩(wěn)定地反映了個(gè)體的特色風(fēng)貌。

八、古代德育主要是指奴隸社會、封建社會的學(xué)校教育。這是一個(gè)強(qiáng)制性、神秘性、保守性的德育發(fā)展階段。

九、現(xiàn)代德育體現(xiàn)出民主化、世俗化、科學(xué)化等特征。

十、德育的社會性功能：（簡答）

1）德育的政治功能。（首要的）政治關(guān)系再生產(chǎn)；社會政治意識的傳播與生產(chǎn)；政治機(jī)構(gòu)的充實(shí)與更新；政治行為的引導(dǎo)。

2）德育的經(jīng)濟(jì)功能。體現(xiàn)在生產(chǎn)、經(jīng)濟(jì)形態(tài)、生活和消費(fèi)等領(lǐng)域。3）德育的文化功能。具有保存和傳遞文化，選擇和創(chuàng)造文化的功能。

十一、德育的個(gè)體性功能：（簡答）體現(xiàn)在以下四個(gè)方面

1）德育的個(gè)體品德形成和發(fā)展的功能，具體表現(xiàn)在個(gè)體品德的內(nèi)容結(jié)構(gòu)、形式結(jié)構(gòu)和能力形成的形成、發(fā)展上。

2）德育個(gè)體智能發(fā)展的功能，主要表現(xiàn)在德育對認(rèn)知活動的支配與控制，對認(rèn)知能力的強(qiáng)化與抑制。

3）德育的良好個(gè)性心理品質(zhì)形成的功能，具體體現(xiàn)在學(xué)生個(gè)體擁有積極、健康、向上的姿態(tài)，擁有朝氣蓬勃的精神等。

4）德育的個(gè)體享用功能，即德育可以使每個(gè)個(gè)體實(shí)現(xiàn)某種需要、愿望，從中體驗(yàn)到滿足、快樂、幸福，獲得一種精神上的享受。

十二、德育目標(biāo)是學(xué)校德育工作的起點(diǎn)，也是歸宿。它制約著整個(gè)中小學(xué)德育活動及其進(jìn)程。德育的內(nèi)容是實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)的關(guān)鍵。明確德育目標(biāo)、理解德育內(nèi)容，是中小學(xué)德育工作開展的基礎(chǔ)和前提。（辨析）

十三、德育的目標(biāo)既是思想品德工作的始發(fā)點(diǎn)，也是思想品德教育的落腳點(diǎn)和歸宿。

十四、我國中小學(xué)德育的主要內(nèi)容：（簡答）

1）愛國主義教育；包括愛國主義認(rèn)識，愛國主義情感，愛國主義行為，愛國主義教育。2）理想個(gè)傳統(tǒng)教育；是指對青少年進(jìn)行革命理想和革命傳統(tǒng)的教育，使青少年擁有人生的理想和奮斗的目標(biāo)。

3）集體主義教育；集體主義教育就是用集體主義觀點(diǎn)對青少年進(jìn)行關(guān)心集體、助人為樂的情感和善于在集體中生活、在集體中努力實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的教育，它是我國社會主義道德教育的核心。包括培養(yǎng)集體主義思想、熱愛集體的精神和正確處理集體與個(gè)人利益的關(guān)系。

4）勞動教育；勞動教育就是學(xué)生樹立正確的勞動觀念和勞動態(tài)度，熱愛勞動和勞動人民，養(yǎng)成勞動習(xí)慣。

5）紀(jì)律與法制教育；是指用法制和紀(jì)律的基礎(chǔ)知識增強(qiáng)學(xué)生的法制觀念，養(yǎng)成自覺遵紀(jì)守法的行為習(xí)慣。

6）辯證唯物主義世界觀、人生觀和價(jià)值觀的教育；是讓學(xué)生擁有科學(xué)的世界觀、樹立正確的人生觀和價(jià)值觀的教育。

7）文明禮貌的教育；就是對學(xué)生進(jìn)行對人熱情有禮貌，會用禮貌用語，懂得日常生活中待人接物的禮節(jié)，尊重他人的民族習(xí)慣，遵守社會公德的教育。

8）個(gè)性心理品質(zhì)教育，讓學(xué)生形成對世界和自我客觀正確的認(rèn)識，養(yǎng)成良好的人際溝通能力，保持和諧的人際關(guān)系，形成良好的人性心理品質(zhì)的教育，表現(xiàn)為情緒適度，意志堅(jiān)強(qiáng)，行為正確，個(gè)性健全等。

十五、集體主義，與個(gè)人主義相對，是社會主義的核心價(jià)值理念。集體主義教育就是用集體主義觀點(diǎn)對青少年進(jìn)行關(guān)心集體、助人為樂的情感和善于在集體中生活、在集體中努力實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的教育，它是我國社會主義道德教育的核心。包括培養(yǎng)集體主義思想、熱愛集體的精神和正確處理集體與個(gè)人利益的關(guān)系。

十六、學(xué)校德育內(nèi)容的拓展：

1）生存教育，是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)生存知識，掌握生存金，強(qiáng)化生存意志，把握生存規(guī)律，提高生存的適應(yīng)能力、發(fā)展能力和創(chuàng)造能力，樹立正確生存觀念的教育。

2）生活教育；能幫助學(xué)生了解生活常識，掌握生活技能，實(shí)現(xiàn)生活過程，并在實(shí)踐生活的過程中體驗(yàn)人生的幸福美好；幫助學(xué)生確立正確的生活觀，教育學(xué)生用正當(dāng)?shù)姆绞饺プ非髠€(gè)人、家庭、集體、民族、國家和人類的幸福生活。

3）生命教育；是指讓學(xué)生樹立正確的生命觀，培養(yǎng)尊重、珍惜自己與他人生命的態(tài)度，增強(qiáng)社會責(zé)任感，使學(xué)生在人格上獲得健全的發(fā)展。

4）安全教育；其主要內(nèi)容擺闊預(yù)防和應(yīng)對社會安全，公共衛(wèi)生，以外上海，網(wǎng)絡(luò)、信息安全，自然災(zāi)害以及影響學(xué)生安全的其他事故或事件等六個(gè)模塊。

5）升學(xué)與就業(yè)指導(dǎo)教育；是指教師根據(jù)社會的需要指導(dǎo)學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀，幫助學(xué)生了解社會職業(yè)，進(jìn)而引導(dǎo)他們按照社會需要和自己的特點(diǎn)為將來升學(xué)選擇專業(yè)。

第一節(jié) 德育規(guī)律 一 德育規(guī)律的含義

1德育規(guī)律是德育過程諸要素之間本質(zhì)的，必然的聯(lián)系

2德育規(guī)律不同于思想品德形成規(guī)律

1）思想品德的形成過程是知情意行的養(yǎng)成過程 2）活動和交往時(shí)思想品德形成的基礎(chǔ)和源泉 3）思想品德的矛盾運(yùn)動是思想品德發(fā)展的動力 4）思想品德的形成是長期積累，螺旋上升的過程 二 德育過程的基本規(guī)律

（一)德育過程是具有多種開端的對學(xué)生知情意行的培養(yǎng)提高過程 1.知情意行的含義與作用

1）知—道德知識，是對現(xiàn)實(shí)社會道德關(guān)系和處理這些關(guān)系的準(zhǔn)，規(guī)范的認(rèn)識（含義）

道德認(rèn)識是基礎(chǔ)，是產(chǎn)生道德情感，道德意志，道德行為的必要條件：首先，道德認(rèn)識是人們確定對待客觀事物的主觀態(tài)度或產(chǎn)生道德情感的內(nèi)因；其次，道德意志的形成也離不開道德信念的支撐；再次，道德認(rèn)識對于道德行為也起

著重要的制約作用

2）情—道德情感，是根據(jù)一定的道德需要和道德原則感知，理解，評價(jià)現(xiàn)實(shí)時(shí)所產(chǎn)生的一切情緒體驗(yàn)（含義）

道德情感對于道德行為的形成具有重要的調(diào)節(jié)作用：一方面，它可以使人的情

感處于動力狀態(tài)，從而在一定程度上保證道德認(rèn)識和道德行為的統(tǒng)一；另一方

面，情感本身構(gòu)成特殊的道德認(rèn)識，即以道德感覺的方式引發(fā)或調(diào)節(jié)行為。此

外，由感情的狀態(tài)水平所構(gòu)成的穩(wěn)定道德心境是人的道德行為的恒常心理背景

3）意—道德意志，指人們?yōu)榱诉_(dá)到某種道德目的而產(chǎn)生的自覺能動性，它包括毅力和

自控力（含義）

道德意志表現(xiàn)為意志活動，是調(diào)節(jié)道德行為的巨大精神力量，在促使人們的道

德動機(jī)斗爭和把道德道德認(rèn)識，道德情感轉(zhuǎn)變?yōu)榈赖滦袨榈倪^程中起著特殊的作用

4）行—道德行為，指人們在一定的道德認(rèn)識或道德情感支配下采取的行為（含義）

道德行為是衡量人道德道德修養(yǎng)水平的客觀指標(biāo)或重要標(biāo)志，一個(gè)人品德水平的高低只有通過道德行為才能表明

2德育要發(fā)揮知情意行的整體功能

1）注意全面性

2）注意針對性和多端性

（二)德育過程是組織學(xué)生的活動與交往，對學(xué)生多方面教育影響的過程

活動與交往的目的性，多樣性，集體性，公益性

（三)德育過程是促使學(xué)生思想內(nèi)部矛盾運(yùn)動的過程

（選擇）矛盾表現(xiàn)在諸多方面：1.德育過程與外部環(huán)境之間；

2.德育過程內(nèi)部各要素之間；

3.教育者和受教育者自身的各種要素之間；

矛盾可概括為：1.外部矛盾（學(xué)校德育與家庭影響，社會影響的矛盾）

2.內(nèi)部矛盾（教育者與受教育者的矛盾，教育者與道德內(nèi)容及方法的矛盾，受教育者與道德內(nèi)容及方法的矛盾）（四)德育過程是一個(gè)長期的，反復(fù)的不斷前進(jìn)的過程

（材料分析題）德育過程的長期性與反復(fù)性主要取決于人才成長的長期性，品德的形成和完善要經(jīng)過長期培養(yǎng)，多次反復(fù)，才會有所進(jìn)步，不斷前進(jìn)。

首先，品德的形成不易，從具體的德育過程和某一品德而言，由于學(xué)生在知情意行發(fā)展 方向和水平上的不平衡，學(xué)生要形成良好行為與品質(zhì)，就需要較長時(shí)間，同時(shí)，必須經(jīng) 過長期反復(fù)的錘煉，將所遵循的道德規(guī)范錘煉成支配行為的一種信念和品質(zhì)。從思想品德的形成來看德育過程并未終結(jié)，它總是通過矛盾的解決形成新的品質(zhì)，在新的活動中產(chǎn)生新的矛盾，再產(chǎn)生新的品質(zhì)，循環(huán)往復(fù)。

其次，不良品德的矯正更難，矯正不良品德既要改變，消除已形成的思想觀點(diǎn)，習(xí)慣，性格特點(diǎn)等，又要形成新的思想觀點(diǎn)習(xí)慣性格特點(diǎn)等，實(shí)際上是一個(gè)再教育的過程。教育易，再教育難，因此教師要持之以恒，反復(fù)引導(dǎo)。

綜上所述，德育過程是一個(gè)長期的，反復(fù)的，不斷前景的螺旋上升的過程。在此過程中，教育者一方面要堅(jiān)定教育的信心，相信“精誠所至，金石為開”，對每一個(gè)學(xué)生都不放棄；另一方面，對于問題學(xué)生，要做到對癥下藥，抓反復(fù)，反復(fù)抓，細(xì)心疏導(dǎo)，使其改邪歸正。

第二節(jié)

德育原則（要求為主）——材料分析題

一．疏導(dǎo)原則：1.曉之以理，啟發(fā)自覺（擺事實(shí)，講道理，以理服人）

2.樹立先進(jìn)典型，運(yùn)用榜樣示范

3.以表揚(yáng)鼓勵(lì)為主，批評，處罰為輔

二．知行統(tǒng)一原則：1.聯(lián)系實(shí)際，講清理論提高認(rèn)識（以感性材料為基礎(chǔ)，上升到理性高度）

2.組織實(shí)踐活動，培養(yǎng)道德行為

3.言傳身教，知行統(tǒng)一（引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中自覺踐行道德規(guī)范，同時(shí)，身體力行）

三．集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合的原則：1.培養(yǎng)和建立良好的學(xué)生集體，使之成為教育力量

2.有的放矢，加強(qiáng)個(gè)別教育

3.通過集體教育個(gè)人，通過個(gè)人轉(zhuǎn)變影響集體 四．尊重信任與嚴(yán)格要求相結(jié)合原則：1.愛護(hù)，尊重，信任，理解學(xué)生

2.嚴(yán)格要求學(xué)生

3.民主平等，一視同仁

4.愛之有度，嚴(yán)而不苛

五．長善救失原則：1.一分為二，辯證看待學(xué)生（對學(xué)生保持全面，公正的看法）

2.發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，客服缺點(diǎn)

3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育（調(diào)動學(xué)生主動性和積極性，正確認(rèn)識評價(jià)自

己，從而不斷超越自己）六．導(dǎo)向性原則（不考）七．因材施教原則（不考）

第四章 德育模式，途徑與方法 第一節(jié) 德育模式

一．國內(nèi)外主要德育模式及其代表人物（選擇）1.皮亞杰的道德認(rèn)知發(fā)展模式

1）無律階段（0~4歲）又稱前道德階段，此時(shí)兒童無道德意識。無自我意識

2）他律階段（4~8歲）又稱權(quán)威階段，遵從成人的規(guī)則，從行為結(jié)果判斷行為好壞，不考

慮動機(jī)

3）自律階段（8~10歲）類似柯爾伯格的后習(xí)俗水平。

又稱可逆性階段，用自己的道德認(rèn)識去判斷，不盲目遵從成人規(guī)則 4）公正階段（10~12歲）兒童的道德觀念開始趨向于公正 2.柯爾伯格的道德認(rèn)知發(fā)展模式

1）繼承皮亞杰的研究路線，運(yùn)用“道德兩難故事法” 2）柯爾伯格的兒童道德發(fā)展階段表（書本99頁）

3.體諒模式

英國學(xué)校教育學(xué)家彼得麥克費(fèi)爾和他的同事托馬斯，查普曼

把道德情感的培養(yǎng)置于中心地位 4.價(jià)值澄清模式

提出人——路易斯拉斯

代表人物——哈朋，西蒙

強(qiáng)調(diào)個(gè)人價(jià)值選擇的自由 二．德育模式的發(fā)展趨勢（簡答）

1.反對道德灌輸

反對傳統(tǒng)的傳遞——接受模式，無論哪種德育模式，都應(yīng)反對強(qiáng)制性的道德灌輸，新模式強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主選擇

2.尊重學(xué)生的主體地位

傳統(tǒng)教學(xué)模式忽略學(xué)生的主體地位，缺乏自主性，能動性，選

擇性。新模式強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生的主體性和自主性

3.突出品德能力的培養(yǎng)

對傳統(tǒng)德育模式只重視德育內(nèi)容的傳遞進(jìn)行批評，新模式強(qiáng)調(diào)

學(xué)生品德的培養(yǎng)

4.強(qiáng)調(diào)道德行為的訓(xùn)練

傳統(tǒng)德育模式往往更重視道德知識的傳遞，忽略對學(xué)生行為習(xí)

慣的培養(yǎng)和訓(xùn)練。新的德育模式強(qiáng)調(diào)學(xué)生道德行為的培養(yǎng)，帶

有明顯的行為培養(yǎng)取向

5.注重道德情感體驗(yàn)

道德情感在學(xué)生品德的形成與發(fā)展中起著至關(guān)重要的作用，既

是由知到信轉(zhuǎn)化的中介，又是道德行為的動力。新模式強(qiáng)調(diào)對

學(xué)生道德情感的培養(yǎng) 第二節(jié) 德育途徑

一．思想品德課與其他各科教學(xué)

是學(xué)校有目的，有計(jì)劃，系統(tǒng)的對學(xué)生進(jìn)行德育的基本途徑，是學(xué)校教育具有社會主義性質(zhì)的重要標(biāo)志，也是中小學(xué)進(jìn)行思想品德教育的重要形式 二．有幾種德育途徑以及其基本途徑是什么？（簡答）

1.思想品德課與其他各科教學(xué) 1）思想品德課

2）其他各科教學(xué)（如在體育教學(xué)和語文教學(xué)中滲透德育）

2.社會實(shí)踐途徑

1）勞動

2）社會公益活動

3）社會調(diào)查 3.校園活動

1）校園團(tuán)隊(duì)活動

2）校會，周會，晨會和時(shí)政學(xué)習(xí)4.校園文化建設(shè)

校園文化具有重要的育人功能

5.心理健康教育

是培養(yǎng)學(xué)生健康心理品質(zhì)的有效途徑

6班主任工作

班主任的基本任務(wù)是帶好班級，教好學(xué)生。其他德育途徑不能替代

第三節(jié) 德育方法

一．德育方法的類型及要求（簡答）

1.說服教育法

類型：講解，談話，討論，指導(dǎo)閱讀

要求：針對性，感染性，科學(xué)性和藝術(shù)性

2.榜樣示范法

類型：革命導(dǎo)師，英雄模范人物

歷史上的偉大人物，科學(xué)家，藝術(shù)家以及文學(xué)作品中的典型形象

同學(xué)中的好人好事

教師和家長

3.情感陶冶法

實(shí)施途徑：人格感化，環(huán)境陶冶，藝術(shù)陶冶 4.實(shí)際鍛煉法

實(shí)施途徑：執(zhí)行制度，委托任務(wù)，組織活動

具體要求：要明確鍛煉目的和要求

要充分尊重和發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性

實(shí)際鍛煉要反復(fù)進(jìn)行，做到持之以恒

建立合理的規(guī)章制度

5.品德評價(jià)法

目的：讓學(xué)生從評價(jià)中認(rèn)識到自己的不足，明確努力方向，調(diào)控學(xué)生的道德思想和行為

第五章 班級與班級管理 一．班級的特點(diǎn)（簡答）

1.班級是以育人為己任的教育組織：學(xué)校是一個(gè)專門性的教育組織，學(xué)校教育是根據(jù)一定社會的要求和受教育者的需求，有目的、有計(jì)劃、有組織地向受教育者的身心施加影響的社會實(shí)踐活動。它所依托的基礎(chǔ)就是班級，班級就應(yīng)承擔(dān)這一使命。

2.班級是一個(gè)以學(xué)習(xí)為中心的組織：班級是典型的學(xué)習(xí)型組織。學(xué)生在班級集體中，充分發(fā)揮主人翁精神，開發(fā)創(chuàng)造性思維，不斷進(jìn)行自我突破，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

3.班級是一個(gè)不成熟但不斷成長的組織：班級是非成人組織。班級的主體是學(xué)生，相比于成年人，學(xué)生的思維不夠發(fā)達(dá)，心理發(fā)展具有不平衡性。也正是因?yàn)榘嗉墝W(xué)生的不成熟，才促成了班級不斷的成長。

4.班級是一個(gè)社會性的組織：班級是一種具有教學(xué)作用的特殊社會組織，具有社會性的特殊結(jié)構(gòu)。提供學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的社會化成熟。二．班級的構(gòu)成要素：

1.硬件條件：教師和學(xué)生、教學(xué)場地、教學(xué)設(shè)施等

2.軟件要素：班級班風(fēng)、班級活動、人際關(guān)系、班級目標(biāo)等 三．班集體的發(fā)展階段（簡答）: 1.松散的群體階段：班級組建初期，班級成員的關(guān)系處于孤立期，學(xué)生、師生之間相互不了解。班級共同價(jià)值目標(biāo)和規(guī)范尚未形成，學(xué)生自我管理機(jī)制尚未建立，不存在學(xué)生骨干。學(xué)生缺乏自律性要求，學(xué)生群體缺乏教育能力。

2.聯(lián)合的班級群體階段：經(jīng)過一段時(shí)間的了解，班級成員的關(guān)系開始進(jìn)入同化期。學(xué)生中的主導(dǎo)者和積極分子開始涌現(xiàn)并形成骨干，通過一定的組織程序組建班級委員會，發(fā)揮組織管理和自我教育的功能。開始建立適合本班的規(guī)范要求和必要的規(guī)章制度。班級工作逐步步入正軌。

3.初級班集體階段：初步形成了班級的核心和骨干。班級規(guī)范要求和制度開始轉(zhuǎn)化為學(xué)生自身的自覺要求。班級是非觀念增強(qiáng)，在大多數(shù)情況下有正確的集體輿論。班級成員也形成了集體歸屬感。教師作為統(tǒng)率者直接與學(xué)生建立縱向聯(lián)系，班級進(jìn)入了一個(gè)新的發(fā)展階段。4．穩(wěn)定的班集體階段：班級有了自己的奮斗目標(biāo)且成為了成員的個(gè)人目標(biāo)。班級有了堅(jiān)強(qiáng)的核心以及健全的組織結(jié)構(gòu)。團(tuán)結(jié)、融洽的班級風(fēng)氣和正確的輿論導(dǎo)向構(gòu)成了一種巨大的教育力量。班級有了嚴(yán)格的組織性和紀(jì)律性，成為促進(jìn)學(xué)生自我教育、健康成長的教育主體。5.優(yōu)秀班集體階段：班級的核心和骨干力量在擴(kuò)大。優(yōu)良的班風(fēng)和正確的輿論導(dǎo)向進(jìn)一步得到鞏固，班級既有民主又有集中。組織紀(jì)律嚴(yán)明，有班級發(fā)展的明確目標(biāo)，對內(nèi)友好互助，對外團(tuán)結(jié)一致。在學(xué)?；顒优c工作中表現(xiàn)優(yōu)秀成為楷模。四．班級管理的概念(判斷)：

班級管理是以班級為載體，在班主任和任課老師的指導(dǎo)下，通過學(xué)生的積極參與，按照一定的準(zhǔn)則，進(jìn)行計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)和控制，有效地處理班級內(nèi)各項(xiàng)事務(wù)，以達(dá)到既定目標(biāo)的管理過程。

六．班級管理的內(nèi)容（簡答）: 1.班級的組織建設(shè)：通過班級組織建設(shè)，使一個(gè)學(xué)生松散的群體轉(zhuǎn)化為班級集體。班集體建設(shè)的過程是一個(gè)漸變的階段性發(fā)展過程，一般可分為三個(gè)階段：組織的初始階段、組織的穩(wěn)定階段、組織發(fā)展的最高階段——班集體階段。2.班級的常規(guī)管理：主要是對班級每一天所進(jìn)行的日常性事務(wù)進(jìn)行規(guī)范和管理，要求教師、事、物等因素不斷融合，使教室成為適合學(xué)習(xí)的環(huán)境，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的行為準(zhǔn)則。班級常規(guī)管理的具體內(nèi)容主要包括班級班規(guī)的制定。3.班級的教學(xué)管理：

⑴課堂教學(xué)管理：班級教育與活動的中心環(huán)節(jié)，直接關(guān)系到整個(gè)班級教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生成長與發(fā)展。包括課堂氣氛、課堂紀(jì)律、課堂問題行為的管理等。

⑵作業(yè)管理：加強(qiáng)對作業(yè)布置、收集、批改與訂正的管理是班級教學(xué)管理的重要內(nèi)容。教師應(yīng)精選作業(yè)內(nèi)容，突出典型性、啟發(fā)性和系統(tǒng)性的特點(diǎn)。每次作業(yè)應(yīng)明確知識目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感目標(biāo)。實(shí)施分層作業(yè)，促進(jìn)學(xué)生差異發(fā)展。七．班級管理的理論基礎(chǔ) 1.教師主導(dǎo)理論：在促進(jìn)班級管理和學(xué)生發(fā)展的過程中教師承擔(dān)著主要的職責(zé)。班級管理中，教師的多種權(quán)力：法定性權(quán)力、獎(jiǎng)懲性權(quán)力、專家性權(quán)力。教師的多種風(fēng)格：專制型、放任型、民主型。

2.學(xué)生主體理論：班級管理的最終目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我管理，發(fā)揮班級學(xué)生主體作用。充分認(rèn)識學(xué)生的潛能，尊重學(xué)生個(gè)體差異，滿足學(xué)生基本要求。

3.群體動力理論：主要探討群體的性質(zhì)、發(fā)展的法則以及群體與個(gè)人、群體與群體間的相互關(guān)系。

群體凝聚力是使群體成員形成和諧、輕松的氛圍，使群體鞏固發(fā)展的一種心理力量，包括群體中個(gè)人間的人際吸引、群體目標(biāo)與活動對所屬成員的吸引以及群體領(lǐng)導(dǎo)對群體成員的吸引等。

八．班級管理者主要包括：

班主任:主要負(fù)責(zé)人、主導(dǎo)地位

任課教師：重要作用

學(xué)生：主體

九．班級管理策略的四個(gè)主要的特點(diǎn)

1.管理目標(biāo)遞進(jìn)化：目標(biāo)、任務(wù)呈遞進(jìn)化趨勢

2.管理形式多樣化：搞好基礎(chǔ)教育的同時(shí)，突觸環(huán)境育人、活動育人、家庭育人、社區(qū)育人等形式

3.管理操作規(guī)范化：制定目標(biāo)，規(guī)范學(xué)生行為 4．管理落實(shí)自主化：突出學(xué)生主體地位 十．班級管理策略的基本類型

1.班級目標(biāo)管理策略：通過具體的目標(biāo)確定班級的活動方向和發(fā)展趨勢，以目標(biāo)達(dá)成度來評價(jià)。遵循可實(shí)行性、激勵(lì)性、方向性原則。

實(shí)施主要包括：制定目標(biāo)管理計(jì)劃、形成可控的目標(biāo)管理實(shí)施程序、評估反饋。2.班級管理的激勵(lì)策略：在管理實(shí)踐中采用激發(fā)和鼓勵(lì)的手段。遵循的原則 ⑴.樹立激勵(lì)源——班級的管理部門與管理者的權(quán)威

⑵．明確激勵(lì)所要達(dá)到的目標(biāo)

⑶．激勵(lì)的形式要系統(tǒng)、可行

⑷．注重激勵(lì)策略的穩(wěn)定性 激勵(lì)策略的實(shí)施 ⑴.榜樣激勵(lì)

⑵．目標(biāo)管理，指導(dǎo)學(xué)生

⑶．合理運(yùn)用獎(jiǎng)懲激勵(lì)

3.班級制度規(guī)范策略：遵守的行為規(guī)范、獎(jiǎng)懲規(guī)定 遵循原則 ⑴.教師與學(xué)生共同制定

⑵.符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和行為實(shí)際，具可操作性、實(shí)踐性 實(shí)施 ⑴.班主任加強(qiáng)管理和監(jiān)督，適時(shí)調(diào)整

⑵．適當(dāng)運(yùn)用獎(jiǎng)懲措施 4.班級彈性管理策略：在基本規(guī)范制度下靈活運(yùn)用管理方法，一切從實(shí)際出發(fā)，促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展。

十一.班級管理的基本方法

1.制度管理法：制定并運(yùn)用相關(guān)的規(guī)章制度管理班級 關(guān)鍵在于制定規(guī)范、合理的好制度 規(guī)章制度層次 國家教育行政部門制定

據(jù)上述制度制定的校內(nèi)規(guī)則

班級內(nèi)部制定的各種管理制度

要求 ⑴讓每個(gè)學(xué)生都了解規(guī)章制度的內(nèi)容和意義

⑵嚴(yán)格要求，認(rèn)真檢查監(jiān)督

⑶執(zhí)行制度要反復(fù)訓(xùn)練，形成習(xí)慣

2.民主管理方法：給學(xué)生發(fā)表意見和參與班級建設(shè)的權(quán)利，充分發(fā)揮學(xué)生的能動性。要求 ⑴建立民主和諧的師生關(guān)系

⑵民主選舉、評議班干部

⑶處理好民主與集中的關(guān)系

3.目標(biāo)管理方法：以目標(biāo)為中心進(jìn)行管理活動的新型管理法 過程：目標(biāo)確定階段、目標(biāo)實(shí)施階段、目標(biāo)考評階段 要求 ⑴發(fā)動全體班級成員共同制定目標(biāo)

⑵實(shí)施過程中，需要班級管理者積極組織、協(xié)調(diào)、調(diào)整和督促，增強(qiáng)學(xué)生的自主意識和執(zhí)行的自覺性，班級成員和各方面教育力量齊心合力，朝目標(biāo)前進(jìn)

⑶通過對目標(biāo)考評，增強(qiáng)班級成員的信心，并能找出差距和不足，以便吸取教訓(xùn)，對班級的管理具有導(dǎo)向和示范作用

⑷不斷提出新目標(biāo)，激勵(lì)班級成員不斷成長

第六章 班主任與班集體建設(shè)

1.“班主任”的產(chǎn)生：1872年京師同文館最早采用班級授課制。2.班主任的“角色規(guī)范”：

2006年中共中央國務(wù)院頒布了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)班主任工作意見》，我國教育部門首次對班主任承擔(dān)的角色做出了相應(yīng)的規(guī)定，概括而言主要指出了班主任的組織者、指導(dǎo)者、教育者、協(xié)調(diào)者角色。2009年教育部頒發(fā)的《中小學(xué)班主任規(guī)定》則提出了班主任要努力成為中小學(xué)生的人生導(dǎo)師。將“人生導(dǎo)師”作為班主任應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的一個(gè)角色提出來，是對班主任角色認(rèn)識的深化，是對教育者意義的關(guān)鍵性的理解。

① 班主任是班級日常管理和班集體建設(shè)的指導(dǎo)者

② 班主任是教師、家長、學(xué)校管理者和社區(qū)等多種教育力量的協(xié)調(diào)者。③ 班主任是學(xué)生成長中的“心靈陪伴者” ④ 班主任應(yīng)成為中小學(xué)生的“人生導(dǎo)師” 3.班主任的工作內(nèi)容

① 全面了解學(xué)生

全面了解學(xué)生需要掌握的方法： a.調(diào)查法。班主任接受一個(gè)新班之前，可以通過多種途徑調(diào)查了解班級整體和學(xué)生的具體情況?？赏ㄟ^訪談的方式調(diào)查，也可以設(shè)計(jì)一些簡單的調(diào)查問卷進(jìn)行調(diào)查。

b.觀察法。是指班主任在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中對學(xué)生展開觀察，主要是觀察學(xué)生的言行舉止，一邊對學(xué)生有更為深入的了解。c.檔案分析法。班主任可以對學(xué)生過去的成長資料進(jìn)行分析，也要養(yǎng)成建立學(xué)生成長檔案的習(xí)慣，以便通過積累的資料對學(xué)生進(jìn)行深入的分析了解。

② 制定班級工作計(jì)劃

班級工作計(jì)劃的基本內(nèi)容包括； a.班級基本情況分析。

b.擬定班級建設(shè)目標(biāo)，包括總的目標(biāo)和具體的任務(wù)目標(biāo)。

c.實(shí)施計(jì)劃的具體措施，指為完成班級目標(biāo)打算采取的辦法、手段。這些措施包括完成計(jì)劃的具體責(zé)任者、活動范圍、活動時(shí)間、活動方法以及活動要達(dá)到的目的要求等。d.實(shí)施計(jì)劃的檢查和評估。

③ 班級常規(guī)管理 ④ 班級集體建設(shè) ⑤ 個(gè)別教育 個(gè)別教育方法： a.賞識教育法，是指通過尋找和發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)并加以放大以激發(fā)學(xué)生前進(jìn)動力的方法。

b.談話法，即班主任用語言對學(xué)生曉之以理、動之以情，提高學(xué)生的思想認(rèn)識，幫他們分析學(xué)習(xí)、交往等方面的現(xiàn)狀以及原因和解決問題的方法。c.行為契約法，是指班主任通過與學(xué)生口頭和書面的獎(jiǎng)罰約定，以根除學(xué)生身上存在的不良行為習(xí)慣的教育方法。⑥ 指導(dǎo)班級活動 ⑦ 與家長溝通合作

⑧ 班級工作總結(jié)與學(xué)生“操行”評價(jià)

班級工作總結(jié)從時(shí)間上來說包括階段性總結(jié)和學(xué)期學(xué)年總結(jié)，從形式上來說包括專題總結(jié)和全面總結(jié)、口頭總結(jié)和書面總結(jié)。4.班主任的專業(yè)素質(zhì) ① 職業(yè)道德素質(zhì)

在教師的職業(yè)道德素質(zhì)中，熱愛學(xué)生是核心。② 知識能力素質(zhì)

班主任的知識能力素質(zhì)包括：一是任教學(xué)科的專業(yè)知識、相關(guān)學(xué)科知識以及哲學(xué)知識。二是教育學(xué)科的知識和教學(xué)能力。三是組織管理能力研究能力，尤其是建設(shè)班集體的能力、溝通與協(xié)調(diào)能力。

1.班主任的知識能力素質(zhì)，綜合表現(xiàn)為兩個(gè)方面：一方面是班主任的教學(xué)水平，另一方面是班主任的教育機(jī)智。教育機(jī)智是班主任在面對學(xué)生教育管理過程中出現(xiàn)的新情況、新問題，特別是突入起來的偶發(fā)事件，能做出正確、迅速、敏捷的判斷，并隨機(jī)應(yīng)變的采取適當(dāng)而有效的教育措施進(jìn)行處理的能力品質(zhì)。教育機(jī)智是班主任各種教育才能的綜合表現(xiàn)，特別是在教育方法的靈活運(yùn)用上是教師之愛與教育科學(xué)理論知識，教育實(shí)踐熔鑄的合金，能全面地展現(xiàn)班主任工作的科學(xué)性和藝術(shù)性。③ 個(gè)性心里素質(zhì) 第二節(jié)

班集體

1.班集體建設(shè)是班主任的核心工作。2.班集體是班級群體發(fā)展的高級形式，是由整個(gè)班級所組成，以完成學(xué)校教育任務(wù)為共同目標(biāo)，有一定組織機(jī)構(gòu)、規(guī)章制度的學(xué)生共同體。3.班集體的共同特征主要包括一下幾個(gè)方面：

① 共同的奮斗目標(biāo) ② 健全的組織機(jī)構(gòu) ③ 有效的集體規(guī)范 ④ 良好的人際關(guān)系

第三節(jié) 班集體建設(shè)的途徑與方法

1、班規(guī)的制定，班規(guī)應(yīng)該由學(xué)生自主制定，而且，學(xué)生制定班規(guī)的過程也是學(xué)生進(jìn)行自我教育的過程。

2、班干部的選拔方式

傳統(tǒng)的班干部的選拔主要是班主任直接任命方式。隨著班級教育管理中的對學(xué)生主體性的彰顯，學(xué)生干部選拔的形式開始多樣化，有學(xué)生自薦的方式，有民主選舉的方式，有先選拔班長然后由班長進(jìn)行組閣的方式，也可以采取自薦競選與民主選舉結(jié)合的方式等。一般而言在班級建立之初學(xué)生還未完全熟悉的情況下，班主任可先指定部分學(xué)生暫時(shí)負(fù)責(zé)班級各方面任務(wù)，一段事件后在逐步發(fā)揮學(xué)生的主動性積極性，采取多種形式選拔班干部。在選拔班干部時(shí)，班主任要堅(jiān)持一定的原則。首先，擔(dān)任干部的學(xué)生應(yīng)該具備一些必要的品質(zhì)，如樂意為同學(xué)們服務(wù)，有較強(qiáng)的責(zé)任感，努力上進(jìn)等。擔(dān)任主要任務(wù)的學(xué)生讓干部則要具備更多的奉獻(xiàn)和犧牲精神，有較強(qiáng)的組織管理能力和處理人際關(guān)系的能力。

3、整合班級資源：

① 整合科主任教師資源 ② 整合學(xué)生家長資源 ③ 整合社區(qū)資源

第七章

班級活動設(shè)計(jì)與實(shí)施

一、班級活動的特點(diǎn)（選擇）

1、自愿性

2、生活性

3、教育性

4、體驗(yàn)性

二、班級活動的主要內(nèi)容（選擇或簡答）

1、思想品德教育

2、勞動教育

3、科技教育

4、文體教育

5、心理健康教育

三、班級活動的組織形式（選擇）

1、討論

2、競賽

3、表演

4、參觀

5、調(diào)查

6、報(bào)告

7、綜合

四、班級活動的組織原則（簡答）

1、活動主題的針對性與教育性

2、活動設(shè)計(jì)的整體性與靈活性

3、活動內(nèi)容和形式的自主性

4、班級活動的開放性

第二篇：德育與班級管理教案

論述題：（28分）

1.如何建立三位一體的德育途徑。P105 答：⑴家庭德育是青少年品德成長的搖籃 ⑵社會德育是青少年品德發(fā)展的條件 ⑶學(xué)校德育是青少年品德發(fā)展的引導(dǎo)作用

⑷建立家庭、社會和學(xué)校三位一體的德育渠道是一個(gè)系統(tǒng)的工程 2.德育方法選擇和實(shí)施中應(yīng)注意的問題。P127 答：⑴我國的社會生活實(shí)際

⑵文化、道德和價(jià)值多元化的現(xiàn)狀 ⑶德育存在的缺陷 ⑷ 青少年的發(fā)展實(shí)際 3．班級管理的任務(wù)。P244 答:⑴建設(shè)良好的班集體

⑵組織好教師集體和家長集體

⑶落實(shí)學(xué)校管理目標(biāo)，制訂班級工作計(jì)劃 ⑷做好班級常規(guī)管理工作 4.班級教學(xué)管理。P249 答：⑴樹立正確的教學(xué)管理思想

⑵明確班級教學(xué)管理的目標(biāo)和任務(wù) ⑶建立并維護(hù)班級正常的教學(xué)秩序 ⑷指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)

⑸建立班級教學(xué)管理指揮系統(tǒng) 簡答題：（42分）1.品德心理的構(gòu)成要素。P19 答：道德認(rèn)識 道德情感 道德意志 道德行為 《認(rèn)，情，意，行》 2.品德心理的基本特性。P22 答：⑴品德心理結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性 ⑵品德心理結(jié)構(gòu)的整體性

⑶品德心理結(jié)構(gòu)的歷時(shí)性與共時(shí)性 ⑷品德心理結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性與可變性 3.德育目的確定的客觀依據(jù)。P60 答:⑴德育目的的確定要依據(jù)一定社會對教育者品德發(fā)展的基本需要 ⑵民族文化傳統(tǒng)影響德育目的的確定

⑶受教育者的身心發(fā)展可能與需要制約德育目的的確定 4.我國現(xiàn)行的德育目的。P77 答：新課程的培養(yǎng)目標(biāo)要全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，體現(xiàn)時(shí)代要求；要使學(xué)生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)；具體有社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德；逐步形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀；具有社會責(zé)任感，努力為人民服務(wù)；具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識、基本技能和方法；具有健壯的體魄和良好的心理素質(zhì)，養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式，成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的的一代新人。5.我國學(xué)校主要德育內(nèi)容。P84 答：⑴基本行為規(guī)范的教育

⑵基本道德品質(zhì)的教育 ⑶愛國主義教育 ⑷集體主義教育 ⑸民主與法制教育 6.德育內(nèi)容面臨的新課題。P88 答：⑴誠信教育 ⑵感恩教育 ⑶生命教育 ⑷信仰教育

7.班級管理的基本環(huán)節(jié)。P251 答:計(jì)劃、實(shí)施、檢查、總結(jié) 8.班級管理的內(nèi)容。P244 答：⑴班級組織建設(shè)

⑵班級制度管理 ⑶班級教學(xué)管理 ⑷班級活動管理 9.班主任的主要角色。P258 答：管理者、教育者、服務(wù)者、朋友、協(xié)調(diào)者、研究者 10.班主任應(yīng)具備的班級管理能力。P268 答：⑴深入了解和研究學(xué)生的能力

⑵個(gè)別教育的能力 ⑶班級常規(guī)管理的能力 11.班集體的教育功能。P304 答：⑴促進(jìn)學(xué)生社會發(fā)展

⑵促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展 ⑶培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力

⑷有利于對學(xué)生進(jìn)行集體主義教育 12.班集體建設(shè)策略。P309 答：⑴班級目標(biāo)建設(shè) ⑵班級組織建設(shè) ⑶班級規(guī)范建設(shè) ⑷班級文化建設(shè) ⑸關(guān)注班級中的非正式群體

⑹組織開展豐富多彩的班級活動 名詞解釋：（20分）1.德育p1 答:培養(yǎng)學(xué)生品德的教育 2.品德p17 答：個(gè)體依據(jù)一定的社會道德準(zhǔn)則在行動時(shí)所表現(xiàn)出來的比較穩(wěn)定和一貫的心理特征 3.德育目的p55 答：社會對受教育者在品德方面的質(zhì)量規(guī)格的總的設(shè)想或規(guī)定 4.德育目標(biāo)p69 答：各級各類學(xué)校德育對受教育者品德發(fā)展的具體要求 5.說服教育法p113 答：通過擺事實(shí)、講道理、啟發(fā)引導(dǎo)的形成，使學(xué)生改變某種既有的品德認(rèn)識和價(jià)值觀念，而接受某種新的品德要求，并用以指導(dǎo)自己行為的一種德育方法。6.榜樣示范法p114 答：以他人高尚思想、模范行為、優(yōu)異的成就教育影響受教育者的一中方法

7.情感陶冶法p116 答：是自覺地創(chuàng)設(shè)良好的教育情境，使受教育者在道德和思維情操方面受到感染、陶冶、熏陶。8.品德評價(jià)法p119 答：是教育者依據(jù)學(xué)生守則、德育大綱等要求對學(xué)生的思想和言行作出評判，以促進(jìn)其形成良好的品德。9.班級p232 答：按照教育目的，把年齡相近、文化程度基本相同，有共同學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué)生，劃分為固定小范圍集合的一種組織形式。10.班集體p299 答：是指在教育目的規(guī)范下的，由具有明確奮斗目標(biāo)、堅(jiān)持的領(lǐng)導(dǎo)核心及良好記律和輿論的班級學(xué)生所組成的活動共同體。填空題：（10分）1.品德心理基本特征p23 答：⑴品德心理結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性； ⑵品德心理結(jié)構(gòu)的整體性；

⑶品德心理結(jié)構(gòu)的歷時(shí)性與共時(shí)性； ⑷品德心理結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性與可變性。2.品德心理構(gòu)成要素p19 答：道德認(rèn)識、道德情感、道德意志、道德行為

3.品德發(fā)展的外部影響因素p43 答：⑴品德發(fā)展的社會文化背景 ⑵家庭環(huán)境與品德發(fā)展 ⑶學(xué)校德育與品德發(fā)展

4.品德發(fā)展的內(nèi)部影響因素p49 答：⑴個(gè)性傾向性與品德的發(fā)展 ⑵個(gè)性心理特征與品德的發(fā)展

5.班級常規(guī)管理工作p253 答：⑴建立健全制度 ⑵實(shí)施制度管理

6.班級管理環(huán)境p254 答：⑴物質(zhì)環(huán)境 ⑵制度環(huán)境 ⑶文化環(huán)境

7.班級組織機(jī)構(gòu)的基本模式p314 答：⑴直線型結(jié)構(gòu)模式 ⑵職能型結(jié)構(gòu)模式 ⑶直線職能型結(jié)構(gòu)模式

8.班集體規(guī)范的功能p318 答:⑴指向功能 ⑵制約作用 ⑶協(xié)調(diào)作用9.班級文化的功能p323 答：⑴導(dǎo)向功能 ⑵凝聚功能 ⑶激勵(lì)功能 ⑷約束功能

10.非正式群體的類型p328 答：積極型、中間型、消極型

⑷自律作用

第三篇：德育與班級管理書本總結(jié)

第一章 德育與德育功能

一、德育

狹義的德育專指道德教育，一般是指倫理道德教育以及有關(guān)的價(jià)值觀教育。廣義的德育可以定義為，德育是教育者根據(jù)一定社會的要求和受教育者的需求，遵循品德形成和發(fā)展的規(guī)律，采用有效的方法和手段，通過受教育者主動的生成與建構(gòu)，以形成思想品德的教育活動。

1、道德教育

是指關(guān)于個(gè)體與個(gè)體、個(gè)體與群體、個(gè)體與社會、個(gè)體與自然的行為規(guī)范和準(zhǔn)則的教育。它包括家庭倫理道德、社會公德、國民公德、職業(yè)道德、個(gè)人品行修養(yǎng)等方面的教育，強(qiáng)調(diào)人的良心、良知，強(qiáng)調(diào)義務(wù)感，強(qiáng)調(diào)自覺與自愿的統(tǒng)一。

2、政治教育

主要是指按照國家特定的政治觀，向受教育者傳播相應(yīng)的政治理論和政治價(jià)值觀，幫助他們樹立正確的政治立場與政治信仰的教育。

3、思想教育

主要是指關(guān)于三觀以及相應(yīng)思想觀念方面的教育。

4、個(gè)性心理品質(zhì)教育

主要是指培養(yǎng)學(xué)生良好人格和個(gè)性、提高學(xué)生心理素質(zhì)的教育。

二、古代德育及其特征

主要是指奴隸社會、封建社會的學(xué)校教育。這是一個(gè)強(qiáng)制性、神秘性、保守性的德育發(fā)展階段。

三、現(xiàn)代德育及其特征

自由平等民主代替了古代社會的人身依附、特權(quán)和專制。特點(diǎn)是民主性、科學(xué)性和開放性。

四、德育功能及其分類

是指德育系統(tǒng)內(nèi)容諸要素之間以及系統(tǒng)與環(huán)境之間相互作用所產(chǎn)生的結(jié)果。

在眾多功能中，我們認(rèn)為德育的社會性功能和個(gè)體性功能是德育功能最重要的體現(xiàn)。

1、社會性功能是指學(xué)校德育對社會發(fā)揮的作用，即指德育對社會政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面發(fā)生影響與作用，變現(xiàn)出德育的政治功能、經(jīng)濟(jì)功能、文化功能等。

2、個(gè)體性功能體現(xiàn)在：德育的個(gè)體品德形成與發(fā)展的功能；德育的個(gè)體智能發(fā)展的功能；德育的良好個(gè)性心理品質(zhì)形成的功能；德育的個(gè)體享用性功能。

第二章 德育目標(biāo)與內(nèi)容

一、德育目標(biāo)的含義

所謂德育目標(biāo)，就是指一定社會對教育所要造就的社會個(gè)體在品德方面的質(zhì)量規(guī)格總的設(shè)想或規(guī)定。

二、確立德育目標(biāo)的依據(jù)

1、符合一定的教育思想

2、符合時(shí)代和社會發(fā)展的需求

3、符合受教育者身心發(fā)展的規(guī)律

三、中小學(xué)德育目標(biāo)

新中國成立以來，我國中小學(xué)德育目標(biāo)在不斷發(fā)生演變，從總體上說是從重視社會發(fā)展對人的要求轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注人自身的發(fā)展需求，從統(tǒng)一的、政治化意味濃重的的德育目標(biāo)轉(zhuǎn)變?yōu)榘蔚摹⑺枷氲?、道德的以及個(gè)性的，具有層次性的德育目標(biāo)。

特點(diǎn)：1時(shí)代性與繼承性；2基礎(chǔ)性與層次性；3現(xiàn)實(shí)性與超越性；4統(tǒng)一性與個(gè)體性

四、德育內(nèi)容

1、含義：由政府有關(guān)部門以法律、文件的形式規(guī)定的教育對象必須掌握的政治觀點(diǎn)、思想觀點(diǎn)、道德規(guī)范和個(gè)性心理品質(zhì)的總和。

2、依據(jù)：符合德育目標(biāo)的要求；符合學(xué)生身心發(fā)展水平與品德發(fā)展水平；符合社會政治經(jīng)濟(jì)制度；符合社會生產(chǎn)力和經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平；符合民族文化傳統(tǒng)。

3、中小學(xué)德育主要內(nèi)容：愛國主義教育；理想和傳統(tǒng)教育；集體主義教育；勞動教育；紀(jì)律與法制教育；辯證唯物主義三觀教育；文明禮貌教育；個(gè)性心理品質(zhì)教育

第三章 德育規(guī)律與原則

一、德育規(guī)律含義

是德育過程諸要素之間本質(zhì)的必然的聯(lián)系：

二、基本規(guī)律

1、德育過程是具有多種開端的對學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程

2、是組織學(xué)生的活動和交往，對學(xué)生多方面教育影響的過程

3、是促使學(xué)生思想內(nèi)部矛盾運(yùn)動的過程；

4、是一個(gè)長期的反復(fù)的不斷前進(jìn)的過程。

三、德育原則

是思想品德教育必須遵守的基本要求。它是制定德育計(jì)劃、選擇德育內(nèi)同和方法、組織德育過程的重要依據(jù)和指導(dǎo)思想。必須反映德育規(guī)律，必須體現(xiàn)德育目標(biāo)，也是德育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和概括。

四、我國中小學(xué)德育的基本原則

導(dǎo)向性原則；疏導(dǎo)原則；知行統(tǒng)一原則；集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合原則；尊重信任與嚴(yán)格要求相結(jié)合原則；長善救失原則；因材施教原則；教育影響的一致性與連貫性原則。第四章 德育模式、途徑與方法

一、德育模式

它是在一定社會條件下，以一定德育理論為基礎(chǔ)發(fā)展起來，并由實(shí)際操作中逐步完善而形成的一種道德教育的范式。

二、國內(nèi)外主要模式

1、國外：皮亞杰的道德認(rèn)知發(fā)展模式（無律階段、他律階段、自律階段、公正階段）；柯爾伯格的道德認(rèn)知發(fā)展模式；體諒模式；價(jià)值澄清模式

2、我國學(xué)校德育模式：灌輸式德育模式；活動德育模式；主體性德育模式

三、發(fā)展趨勢

1、反對道德灌輸

2、尊重學(xué)生主體地位

3、突出品德能力培養(yǎng)

4、強(qiáng)調(diào)道德行為的訓(xùn)練

5、注重道德情感體驗(yàn)

四、德育途徑

1、思想品德課與其他各科教學(xué)

2、社會實(shí)踐活動（勞動、社會公益活動、社會調(diào)查）

3、校園活動（校園團(tuán)隊(duì)活動、校會、周會、晨會和時(shí)政學(xué)習(xí)）

4、校園文化建設(shè)

5、心理健康教育

6、班主任工作

五、德育方法

1、說服教育法（講解、談話、討論、指導(dǎo)閱讀）

2、榜樣示范法

3、情感陶冶法

4、實(shí)際鍛煉法

5、品德評價(jià)法（要求：明確目的以理服人；實(shí)事求是公正無私；重在發(fā)展貴在辯證；因人制宜因材施教；發(fā)揚(yáng)民主激發(fā)參與；多加肯定少做批評）

第五章 班級與班級管理

一、班級的概念和特點(diǎn)

1、概念：是指按照教育目的，將年齡相似、知識水平相仿、有著共同學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué)生組成在一起的同伴群體組織。（特征：成員的相似性，目標(biāo)任務(wù)的一致性，相對的穩(wěn)定性，相對固定的活動場所）

2、特點(diǎn)：是一育人為己任的教育組織；是一個(gè)以學(xué)習(xí)為中心的組織；是一個(gè)不成熟但不斷成長的組織；是一個(gè)社會性的組織

二、班級的功能

促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展；對學(xué)生進(jìn)行集體主義教育

三、班集體

1、概念：它是班級發(fā)展的高級階段。班集體的形成與培養(yǎng)，即把一個(gè)松散的群體轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)具有班集體特征的健全的班集體，需要班主任、科任老師和全體學(xué)生的共同努力。

2、發(fā)展階段：松散的群體階段；聯(lián)合的班級群體階段；初級班集體階段；穩(wěn)定的班集體階段；優(yōu)秀班集體階段。

四、班級管理

1、概念：是以班級為載體，在班主任和任課老師的指導(dǎo)下，通過學(xué)生的積極參與，按照一定的準(zhǔn)則，進(jìn)行計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)和控制，有效的處理班級內(nèi)的各項(xiàng)事物，已達(dá)到既定目標(biāo)的管理過程。

2、特性：對象的特殊性；不可預(yù)測性；及時(shí)性；針對性。

3、班級管理目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自我教育和管理的能力；促進(jìn)班級教育教學(xué)工作的有序進(jìn)行；指導(dǎo)具體工作，明確班級努力方向。

4、班級管理內(nèi)容：班級的組織建設(shè)；班級的常規(guī)管理；班級的教學(xué)管理。

5、理論基礎(chǔ)：教師主導(dǎo)理論；學(xué)生主體理論；群體動力理論

6、主體：班主任、任課老師、學(xué)生

五、班級管理策略

1、特點(diǎn)：管理目標(biāo)遞進(jìn)化；管理形式多樣化；管理操作規(guī)范化；管理落實(shí)自主化

2、基本類型：班級目標(biāo)管理策略；班級管理的激勵(lì)策略；班級制度規(guī)范策略；班級彈性管理策略。

六、班級管理基本方法

制度管理方法、民主管理方法、目標(biāo)管理方法 第六章 班主任與班集體建設(shè)

一、班主任 1、2009年提出“班主任要努力成為中小學(xué)生的人生導(dǎo)師”。

2、角色規(guī)范：班主任是班級日常管理和班集體建設(shè)的指導(dǎo)者；班主任是教師、家長、學(xué)校管理者和社區(qū)等多種教育力量的協(xié)調(diào)者；班主任是學(xué)生成長中的“心靈陪伴者”；班主任應(yīng)成為中小學(xué)生的“人生導(dǎo)師”

3、工作內(nèi)容：a、全面了解學(xué)生（調(diào)查法、觀察法、檔案分析法）；b、制定班級工作計(jì)劃（依據(jù)：學(xué)校工作目標(biāo)和工作計(jì)劃、班級特點(diǎn)和實(shí)際情況）；c、班級常規(guī)管理；d辦集體建設(shè)；e、個(gè)別教育；f、指導(dǎo)班級活動；g、與家長溝通合作；h、班級工作總結(jié)與學(xué)生“操行”評價(jià)。

4、班主任的專業(yè)素質(zhì)：職業(yè)道德素質(zhì)；知識能力素質(zhì)；個(gè)性心理品質(zhì)（樂觀的情緒狀態(tài)，堅(jiān)忍不拔的毅力）

二、班集體

1、特征：a、共同的奮斗目標(biāo)；b、健全的組織機(jī)構(gòu)；c、有效的集體規(guī)范；d、良好的人際關(guān)系。

2、教育功能：a、能促進(jìn)學(xué)生個(gè)體的社會化；b、能成為學(xué)生個(gè)性才能發(fā)展的平臺；c、能實(shí)現(xiàn)對學(xué)生精神情感的陶冶。

三、班集體建設(shè)的途徑與方法

1、班級文化建設(shè)：a、通過制定班級目標(biāo)，形成班級共同的理想和價(jià)值追求；b、通過美化班級環(huán)境，凈化班級成員的生活和心靈空間；c、通過創(chuàng)設(shè)班級標(biāo)識，彰顯班級個(gè)性文化；d、通過發(fā)展班級特色，形成班級文化傳統(tǒng)

2、班級制度建設(shè)：a、班規(guī)的制定；b、班規(guī)的執(zhí)行。

3、班級組織建設(shè)：a、班級組織機(jī)構(gòu)的設(shè)置；b、班干部的選拔與培養(yǎng)

4、整合班級資源：a、整合科任教師資源；b、整合學(xué)生家長資源；c、整合社區(qū)資源

第四篇：德育與班級管理

我對班級管理制度的看法

-------讀魏書生班規(guī)的感想

縱覽若干班級管理的理念和制度之后，對魏書生老師的“班級管理的民主化和科學(xué)化”印象頗為深刻，個(gè)人非常贊同這種管理模式。下面談?wù)勎覍Π嗉壒芾砻裰骰涂茖W(xué)化的一些淺薄認(rèn)識及設(shè)想。

民主管理

班級是一個(gè)團(tuán)體，實(shí)行班級管理的民主化有利于發(fā)揮學(xué)生的主人翁態(tài)度，進(jìn)而形成團(tuán)結(jié)向上的集體。

1、班主任要持為學(xué)生服務(wù)之心。班級要實(shí)行民主管理，關(guān)鍵在班主任要擺正自己的位置。班主任不能高居學(xué)生之上，否則學(xué)生很容易形成敬而遠(yuǎn)之的心態(tài)，更別提民主了。

2、建立師生互助關(guān)系。師生關(guān)系應(yīng)該是服務(wù)與被服務(wù)，互相幫助的關(guān)系：教師服務(wù)于學(xué)生，幫助學(xué)生發(fā)展，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，完成美好人生；同時(shí)學(xué)生也在幫助老師進(jìn)一步發(fā)展，完善自己，是人生更有意義。師生互相幫之會減少很多麻煩，甚至是斗爭，師生關(guān)系和諧了，班集體就能克服前進(jìn)中的阻力，穩(wěn)步向前發(fā)展。

3、培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的品質(zhì)。班主任除較好功課之外，最重要的任務(wù)在于育人，努力引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展優(yōu)良的人格品質(zhì)，并因勢利導(dǎo)，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，使班集體的民主氣氛得以升華。

4、發(fā)揮學(xué)生主人翁的作用。學(xué)生是班級的主體，發(fā)揮他們的作用，堅(jiān)定他們自主、自立、自強(qiáng)的信心，培養(yǎng)他們的主人翁責(zé)任感，充分發(fā)揮他們主人翁的作用，提高能力，只有這樣他們才能更加熱愛集體，關(guān)心集體。班級的各項(xiàng)規(guī)章制度、規(guī)定和活動，都有學(xué)生自己制定、安排、組織、學(xué)生表決通過后執(zhí)行，每個(gè)學(xué)生都有表決權(quán)、建議權(quán)和批評權(quán)，最大限度地發(fā)揮他們的主人翁作用。

科學(xué)管理

管理的重要目的是培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的品質(zhì)和習(xí)慣，因此科學(xué)管理對學(xué)生的健康成長很有必要。在研究規(guī)律的基礎(chǔ)上建立科學(xué)的制度和班規(guī)，并認(rèn)真落實(shí)，班主任才可以避免失誤，學(xué)生也就避免了行為偏差。個(gè)人覺得科學(xué)管理應(yīng)該從以下幾個(gè)方面做起：

1、建立民主的決策系統(tǒng)。通過班會，班委制定出一系列的計(jì)劃、規(guī)矩，班主任、班委會全體成員、每位學(xué)生都必須嚴(yán)格遵守。

2、建立檢查監(jiān)督系統(tǒng)。班集體成員都是班規(guī)的制定者和執(zhí)行者，同時(shí)又是檢查監(jiān)督者。通過以下四種方式實(shí)行監(jiān)督：自我檢查、互相監(jiān)督、班干部監(jiān)督、班主任監(jiān)督，最大限度的減少“違規(guī)”行為。

3、建立反饋系統(tǒng)。反饋系統(tǒng)是對決策、檢查監(jiān)督系統(tǒng)的完善，對執(zhí)行過一段時(shí)間的班規(guī)進(jìn)行總結(jié)，不合理的加以修改，不完善的給予補(bǔ)充，可以通過下列方式進(jìn)行反饋： 學(xué)生反饋學(xué)生經(jīng)常的討論班級制度，發(fā)現(xiàn)不妥就及時(shí)提出；

班委會成員反饋班委會自覺討論班規(guī)、制度，使班規(guī)逐漸趨于完善；

家長反饋通過與家長和家長會等形式，征求家長的意見，采納家長好的建議，更加健全完善班規(guī)和制度。

周密的計(jì)劃，較完善的班規(guī)，建立科學(xué)民主完備的管理系統(tǒng)，班集體的管理就能基本步入科學(xué)軌道，學(xué)習(xí)氣氛就能有所提高，從而形成一個(gè)有條不紊，團(tuán)結(jié)友善，積極向上的班集體。

以上僅僅是我作為一個(gè)即將走上教師崗位的學(xué)生的看法，沒有實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，看法淺薄，有望在以后的教學(xué)過程中繼續(xù)探索和完善。

第五篇：班級德育管理工作計(jì)劃

班級德育管理工作計(jì)劃

班級德育管理工作計(jì)劃1

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以人為本，以國學(xué)陶冶每個(gè)學(xué)生的心靈，開拓每一個(gè)學(xué)生的視野，豐富每一個(gè)學(xué)生的道德標(biāo)準(zhǔn)，提升每一個(gè)學(xué)生的各方面修養(yǎng)。以養(yǎng)成教育為主，走內(nèi)涵發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展之路。把教育質(zhì)量做得讓家長放心，讓社會滿意。

二、工作目標(biāo)

踐行弟子規(guī)，促進(jìn)學(xué)生的養(yǎng)成教育。

具體措施

做好五個(gè)堅(jiān)持，開展好四個(gè)活動。

1、繼續(xù)堅(jiān)持上好晨會，堅(jiān)持每天強(qiáng)調(diào)一些注意事項(xiàng)，減少學(xué)生違反紀(jì)律人次，避免不安全事件的發(fā)生，有利于學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

2、繼續(xù)堅(jiān)持做好值周工作，加大學(xué)生自管力度，加強(qiáng)學(xué)生相互監(jiān)管能力，從而保證學(xué)生在良好的教學(xué)環(huán)境中的'生活與學(xué)習(xí)。

3 、繼續(xù)堅(jiān)持上好兩課，一是周會課，我會在周會課上做安全知識講座，做有關(guān)道德方面講座等；二是國學(xué)課，要求班主任備好課，上好課，讓學(xué)生掌握國學(xué)知識，明白其中的道理，最后落實(shí)在行動上。

4、繼續(xù)堅(jiān)持課前準(zhǔn)備吟誦唱歌制度，加大力度檢查學(xué)生課前坐姿、要求學(xué)生坐直，不許趴在桌子上，不許說話等，書本文具擺放要整齊，書本擺放在書桌中間，文具盒擺放書本的上方。與本課無關(guān)的物品放在書包中。

5、繼續(xù)堅(jiān)持做好靜校工作，放學(xué)之后，學(xué)生一定按時(shí)退校，不許在學(xué)校逗留。乘坐校車的學(xué)生到指定地方站排有序上車。等候校車的學(xué)生在教室安靜等車。

三、開展四個(gè)活動

1、開展家長學(xué)校培訓(xùn)活動，本學(xué)期對六年學(xué)生家長進(jìn)行培訓(xùn)，針對六年級學(xué)生特點(diǎn)，加強(qiáng)家長培訓(xùn)，讓家長知道怎么教育自己的的孩子，支持老師教育學(xué)生，達(dá)到家校同步教育，最后實(shí)現(xiàn)共同的教育目標(biāo)。

2、開好家長會，全體家長與學(xué)校教育思想達(dá)成共識，家校形成教育合力。

3、圍繞弟子規(guī)開展二次活動，一是抄寫弟子規(guī)書法比賽，參加人員要增加。到時(shí)另行通知。二是踐行弟子規(guī)演講比賽，每班出一人，時(shí)間大約五分到10分鐘。到時(shí)另行通知。

4、開展向《xx教育》投稿活動。原來只是老師投稿，今年要求學(xué)生也參加進(jìn)來。三月投稿的班級是六年二班，四月投稿是六年一班，五月投稿是五年二班，六月投稿班級是五年一班，七月投稿班級是四年級兩個(gè)班。(宣讀向xx教育投稿考核方法和本月投稿老師)

班級德育管理工作計(jì)劃2

本學(xué)年，學(xué)校根據(jù)縣教育局工作精神和我校德育工作計(jì)劃，以養(yǎng)成教育為核心，以扎實(shí)有效而又形式多樣的教育活動進(jìn)行了主題性德育，落實(shí)了“人人都是德育工作者”的德育理念，營造了健康、向上的校園文化氛圍。因此，我校把德育工作擺在重要位臵來抓，并認(rèn)真學(xué)習(xí)德育工作政策文件，提高認(rèn)識，樹立教書育人，管理育人，服務(wù)育人的思想，為了確保我校德育工作的順利實(shí)施。現(xiàn)將本學(xué)年德育工作小結(jié)如下：

一、健全學(xué)校德育管理系統(tǒng)

進(jìn)行學(xué)校德育管理，需要有一個(gè)健全的組織機(jī)構(gòu)。我們建立了校、處、班三級管理網(wǎng)絡(luò)，明確德育管理的職責(zé)。由校長、德育主任、團(tuán)總支和班主任組成德育領(lǐng)導(dǎo)小組，從校長到基層的班，可形成一種垂直的聯(lián)系，這就是學(xué)校的德育工作從組織系統(tǒng)方面做到了上下左右聯(lián)系密切，指揮靈活，步調(diào)一致，信息暢通，充分發(fā)揮了德育管理的效能。

二、主要做法和成績

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。本學(xué)年，我們利用每周例會的時(shí)間，組織教師學(xué)習(xí)了《教師法》、《未成年人保護(hù)法》等相關(guān)法律法規(guī)，以及相關(guān)的政策、文件等。并且要求每位班主任都結(jié)合自己的理論學(xué)習(xí)實(shí)踐，撰寫班級工作總結(jié)，提高自身的德育理論和管理水平。以提高教師素質(zhì)，加強(qiáng)教育行為為契機(jī)，有效地加強(qiáng)了師德建設(shè)。嚴(yán)格執(zhí)行了教職工出勤管理制度，并每月對教職工出勤予以公示。

2、加強(qiáng)管理、開展養(yǎng)成教育。我們要求各班利用主題班會，組織學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守則》、《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》。小學(xué)生以養(yǎng)成教育入手，強(qiáng)化日常生活中良好行為習(xí)慣的訓(xùn)練，并通過愛國主義教育，法制教育和紀(jì)律教育，進(jìn)行正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀的教育，同時(shí)進(jìn)行心理健康教育。幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，收到了良好的教育效果。

3、本學(xué)年我們組織學(xué)生觀看愛國影片活動，拓展教育內(nèi)容，深化教育主題。使愛國主義教育、社會主義教育、集體主義教育和革命教育寓于其中。

4、加強(qiáng)以班主任為主體的德育隊(duì)伍建設(shè)，要求各班每周開展至少一次有質(zhì)量的豐富多彩的主題班隊(duì)會，同時(shí)要樹立“轉(zhuǎn)化一個(gè)后進(jìn)生比發(fā)展一個(gè)優(yōu)生更重要”的教育思想。通過每月班級常規(guī)工作檢查，大部分班級都能按照學(xué)校的要求認(rèn)真完成本職工作，使學(xué)生受到了良好教育，各方面的素質(zhì)都得到了提高。

5、抓好了學(xué)校的班隊(duì)活動，充分發(fā)揮班隊(duì)組織作用，結(jié)合國家的重大節(jié)日，紀(jì)念日，開展了各種活動。三月份開展了學(xué)雷鋒活動和幫困救助活動；學(xué)校德育處對學(xué)生進(jìn)行了“安全日”教育活動及和諧校園教育活動；四月份組織了全體師生及團(tuán)干部對烈士墓進(jìn)行了清掃，祭奠烈士，對學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育；并與大隊(duì)部一道對全校學(xué)生進(jìn)行了少先隊(duì)專題知識講座；五月份開展了由班級組織的“關(guān)愛母親，回報(bào)母親”主題活動；六月份開展了慶“六一”活動以及愛國主義影視教育活動，并在“六一”兒童節(jié)表彰了一批“三好學(xué)生”“優(yōu)秀學(xué)生干部”“優(yōu)秀大隊(duì)委干部”“優(yōu)秀播音員”等表現(xiàn)良好的學(xué)生。通過這些活動的開展，使師生的關(guān)系更近了，學(xué)生更加熱愛學(xué)習(xí)了。

6、愛國主義教育

(1)本學(xué)年繼續(xù)抓好每周一的升旗儀式和國旗下講話，激發(fā)學(xué)生愛國熱情，樹立正確的國家意識，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義意識。

(2)各班利用班隊(duì)會、品德課等時(shí)間共同學(xué)習(xí)了相關(guān)內(nèi)容，讓同學(xué)們能真正對其有所理解，親自實(shí)踐，進(jìn)一步提高法制意識和愛國熱情。

7、本學(xué)年重點(diǎn)抓好校園文化建設(shè)，創(chuàng)造良好的育人環(huán)境是學(xué)校教育工作重要組成部分，在推進(jìn)“花園式”學(xué)校建設(shè)中，繼續(xù)以美化、綠化后期管理為重點(diǎn)，教育學(xué)生愛護(hù)花草樹木，為師生營造溫馨愉快的工作、學(xué)習(xí)環(huán)境。

三、切實(shí)加強(qiáng)家校聯(lián)系

為真正提高家校聯(lián)系質(zhì)量，本學(xué)期擬訂了家長學(xué)校各種制度并開展活動，還對班主任或其他任課老師提出了一定的要求，如：發(fā)放《家校聯(lián)系表》，讓家長和教師互相了解學(xué)生在家和學(xué)校的情況進(jìn)行家訪；并制定了家訪制度，嚴(yán)格要求各位班主任及科任教師每月必須家訪并不得少于5次。使學(xué)校、家庭、社會聯(lián)系更為緊密，構(gòu)建立體的`教育網(wǎng)絡(luò)。在本學(xué)年，召開了七、八年級學(xué)生家長會。

四、存在的問題和不足

1、德育系列活動開展還不夠經(jīng)常。如社會實(shí)踐教育，有時(shí)因與教學(xué)的互相沖擊，再加上組織不及時(shí)，抓不住季節(jié)性，致使活動不能經(jīng)常開展。

2、個(gè)別教師，特別是個(gè)別任課教師，對德育的認(rèn)識不足，認(rèn)為對學(xué)生的教育是班主任的工作，自己上好課就可以了，不能很好地配合學(xué)校和班主任做好班級德育工作管理，失去了一個(gè)教育工作者必須具備的育人素質(zhì)。

3、對德育工作的考核還不夠完善。

五、今后工作打算

1、健全德育工作考核制度，將德育工作全面納入班級及教師個(gè)人的考核量化，進(jìn)一步調(diào)動全體教職員工德育工作的積極性、主動性和創(chuàng)造性，扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)好德育工作。

2、積極創(chuàng)造條件，努力改善育人環(huán)境，進(jìn)一步搞好校內(nèi)、外德育陣地建設(shè)，保障學(xué)校德育工作長期、健康、和諧地開展，使每一名同學(xué)都受良好的德育教育。

3、以素質(zhì)教育為核心，根據(jù)不同學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生年齡特征，促進(jìn)各類學(xué)科教學(xué)與德育工作的有機(jī)結(jié)合，以學(xué)科教材為依據(jù)搞好德育滲透，進(jìn)一步達(dá)到學(xué)科育人的教育目的。

4、采取有效措施，努力做好家庭教育，各科任教師要自覺主動、定期做好家訪，每學(xué)期必須全面對班級學(xué)生家訪一遍，對個(gè)別學(xué)生要隨時(shí)與家長聯(lián)系促進(jìn)相互了解，達(dá)到共同教育的目的。

以上是本學(xué)年我校德育工作的簡單回顧，我們決心在今后的工作中繼續(xù)努力，務(wù)實(shí)創(chuàng)新，進(jìn)一步提高德育工作實(shí)效。

班級德育管理工作計(jì)劃3

為了認(rèn)真貫徹落實(shí)20xx年涪城區(qū)學(xué)校德育工作精神，促進(jìn)我校政教工作更快更好的發(fā)展，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校未成年人思想道德教育，同時(shí)，積極將德育教育工作有效的融入到學(xué)校常規(guī)管理和教學(xué)工作之中，體現(xiàn)我校德育工作“以人為本的思想促進(jìn)學(xué)生、學(xué)校和諧發(fā)展”的原則。根據(jù)上級德育工作精神相關(guān)要求，并結(jié)合學(xué)校實(shí)際，現(xiàn)制定本學(xué)期的德育工作計(jì)劃如下：

一、本學(xué)期德育工作指導(dǎo)思想及原則

本學(xué)期，我校德育工作將以“加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，突出學(xué)校德育特色”為中心，以學(xué)生的道德價(jià)值觀教育、養(yǎng)成教育、禮儀教育、感恩教育為重點(diǎn)，團(tuán)結(jié)、領(lǐng)導(dǎo)全校青年團(tuán)員以及少先隊(duì)員，緊緊開展形式多樣，內(nèi)容豐富的活動，扎實(shí)有效地搞好德育教育工作，全面提高我校青少年學(xué)生的思想道德水平。

二、具體工作措施：

（一）加強(qiáng)學(xué)校德育常規(guī)管理

本學(xué)期，我校德育工作的開展將突出“以教育學(xué)生，開導(dǎo)學(xué)生，規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣”的指導(dǎo)思想，讓學(xué)生從日常生活的細(xì)節(jié)方面做起，成為“有思想、有禮貌、講文明，守校紀(jì)”的合格的中學(xué)生。

因此，我校在本期將加強(qiáng)對學(xué)生日常行為習(xí)慣的管理，具體措施如下：

1、進(jìn)一步完善學(xué)校德育工作網(wǎng)絡(luò)。形成以學(xué)校行政為核心，政教處、團(tuán)委會為龍頭，團(tuán)委會書記、各年級組長、班主任，全體教職工（含生活老師）共同參與的學(xué)校德育教育工作體系。

2、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，有計(jì)劃、有重點(diǎn)地對班主任進(jìn)行思想、業(yè)務(wù)等常規(guī)培訓(xùn)，兩周一次，每次2節(jié)課時(shí)間，每次有主題，形式多樣化。

3、進(jìn)一步完善班主任崗位職責(zé)，工作條例，考核獎(jiǎng)懲制度，把班主任的實(shí)績作為評優(yōu)的重要依據(jù)。

4、加強(qiáng)學(xué)生常規(guī)管理根據(jù)《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》及《學(xué)生在校一日常規(guī)》，結(jié)合日常行規(guī)教育，開展學(xué)生禮儀行為養(yǎng)成教

每周根據(jù)學(xué)生的紀(jì)律、出勤、課間操、儀表、衛(wèi)生等方面評價(jià)每個(gè)班級，評出流動紅旗（分兩類：紀(jì)律流動紅旗、清潔流動紅旗），每周在全校公布，激勵(lì)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)?；ù罅庥?xùn)練我們的.學(xué)生從小養(yǎng)成“文明用語脫口而出，文明行為隨處可見”的習(xí)慣，同時(shí)狠抓清潔衛(wèi)生方面的“嚴(yán)禁亂丟亂甩”和“衛(wèi)生監(jiān)督崗”制度。

5、進(jìn)一步規(guī)范升降旗和國旗下講話制度，切實(shí)開展愛國主義、集體主義、社會主義教育和遵紀(jì)守法教育，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)精神。

6、重視和加強(qiáng)德育后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，建立幫教機(jī)制。

7、根據(jù)每月教育重點(diǎn)和班級實(shí)際，生動活潑地、有計(jì)劃地組織好每周一次的班會課，嚴(yán)格檢查。

8、認(rèn)真落實(shí)每周一節(jié)心理健康教育課，專門設(shè)置心理輔導(dǎo)老師劉琴老師，建立心理咨詢箱，開設(shè)心理咨詢室，開好講座，加強(qiáng)心理健康教育。

9、加強(qiáng)紀(jì)律安全教育和法制教育，不斷增強(qiáng)學(xué)生的紀(jì)律法制觀念，提高學(xué)生自我保護(hù)意識和能力。創(chuàng)建安全文化、創(chuàng)建平安校園，人人視安全為首位，天天有安全教育時(shí)間。

10、加強(qiáng)學(xué)校、家庭、社會的聯(lián)系，如通過開家長會等形式，多渠道與家長溝通信息，形成共同抓好德育工作的合力。

（二）規(guī)范校內(nèi)德育教育宣傳工作

1、為了進(jìn)一步規(guī)范并提高學(xué)校德育宣傳工作。

本學(xué)期，學(xué)校政教處、校團(tuán)委、學(xué)生會將明確專人負(fù)責(zé)校園廣播工作，并由校團(tuán)委書記親自參與廣播的組稿、審稿、播音等工作，使校園廣播能真正成為學(xué)校德育工作的主要平臺之一。

2、繼續(xù)推行“校園課間文化活動”

從上學(xué)期開始，我校利用每周三上午課間操時(shí)間，開展的“校園課間文化活動”，在師生之間產(chǎn)生了極好的反響，通過這一活動的開展，不僅展示了班級風(fēng)采、學(xué)生風(fēng)采，而且，陶冶了學(xué)生的情操，使他們充分感受到了傳統(tǒng)文化和主流文化的魅力，已成為我校精神文明建設(shè)和德育教育活動的一塊重要陣地。因此，在本學(xué)期，我校將繼續(xù)推行“校園課間文化活動”，并在上期基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高活動的質(zhì)量，爭取更多的學(xué)生和老師參與其中，努力把此項(xiàng)活動開展得更加的合理，規(guī)范，有特色。

3、認(rèn)真安排每周一“升旗儀式”

認(rèn)真安排每周的國旗下講話，利用重大節(jié)日對學(xué)生進(jìn)行適時(shí)教育，并把“公民道德”、“知恩、感恩”等思想內(nèi)涵真正貫徹到學(xué)生的頭腦中，做到以知保行，最終達(dá)到知行統(tǒng)一。

4、加大對各班黑板報(bào)的檢查力度，積極組織，嚴(yán)格規(guī)范各班級板報(bào)評比。

5、狠抓安全工作，任重道遠(yuǎn)。

在學(xué)校內(nèi)，利用宣傳欄和校園廣播站，普及安全常識，著重對食品衛(wèi)生安全和建筑施工安全對學(xué)生進(jìn)行教育，并通過心理咨詢消除或緩解地震帶來的心理問題和余震的安全影響；學(xué)校積極和家長配合對校外的安全問題進(jìn)行監(jiān)督（如：交通安全、夏季游泳安全等）；學(xué)校還邀請交警、戒毒所、派出所等執(zhí)法機(jī)關(guān)來我校利用班團(tuán)隊(duì)活動時(shí)間對學(xué)生的安全進(jìn)行教育講座。真正使“警、校、家”三位一體地對學(xué)生的安全進(jìn)行保障。

（三）繼續(xù)加大對外信息宣傳力度。

積極將學(xué)校的大事、時(shí)事、重要活動舉措等向校外網(wǎng)絡(luò)媒體等投稿、進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)校在社會上的影響力。

（四）學(xué)校住校生管理

隨著我校住校學(xué)生的增多，為了體現(xiàn)校生管理的人性化、制度化，按照省校風(fēng)示范校的有關(guān)要求，本學(xué)期，我校將加大對住校學(xué)生的管理力度，嚴(yán)格住校學(xué)生寢室的管理制度，相關(guān)措施如下：

1、開學(xué)第一周，開始生活老師培訓(xùn)工作。首先對生活老師強(qiáng)調(diào)住校生管理的重要性，要求各樓層生活老師熟悉學(xué)校住校生管理的相關(guān)制度，在對學(xué)生進(jìn)行管理的過程中做到有章可循，提高住校生管理員的個(gè)人素質(zhì)，體現(xiàn)“人性化管理”這條主線。

2、開學(xué)第二周召開一次全校住校生大會，宣講住校生管理的有關(guān)規(guī)定以及獎(jiǎng)懲措施，讓各項(xiàng)規(guī)章制度在學(xué)生大腦中根深蒂固。

從本期開始，學(xué)校住校部每月定期召開一次住校生大會，對當(dāng)月住校工作進(jìn)行總結(jié)。

3、合理利用好公布欄。每周星期一，各樓層管理員將上周住校生公寓檢查、考核情況公布到公布欄上，做到寢室管理的“公平、公正、公開”。

4、每月第四個(gè)星期，舉辦一次“學(xué)生寢室清潔大比武”活動

5、半期之內(nèi)，評選一次紅旗寢室。

6、本期期末前，住校生管理人員上交個(gè)人總結(jié)的文字材料。

（五）加強(qiáng)學(xué)校共青團(tuán)隊(duì)伍建設(shè)

本學(xué)期，學(xué)習(xí)政教處將聯(lián)合校團(tuán)委將以提高廣大團(tuán)員的基本素質(zhì)為抓手，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生干部的培養(yǎng)，提高學(xué)生干部的工作水平和工作能力。將分批對學(xué)生干部進(jìn)行培訓(xùn)，包括班長，團(tuán)支部書記，衛(wèi)生委員，宣傳委員，國旗班成員，廣播站成員。真正使學(xué)生干部成為團(tuán)委工作的助手，成為與學(xué)生溝通的橋梁。同時(shí)，還要抓好團(tuán)員和團(tuán)干部、團(tuán)員積極分子的培養(yǎng)和考核，抓好團(tuán)籍整理工作以及團(tuán)費(fèi)收繳工作。做好新團(tuán)員的發(fā)展工作（五月份將發(fā)展一批新團(tuán)員）。密切聯(lián)系所有的團(tuán)員青年，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決問題。嚴(yán)格把好發(fā)展新團(tuán)員的關(guān)口，成熟一個(gè)，發(fā)展一個(gè)，寧缺勿亂。相關(guān)主題活動：

（1）、舉行新團(tuán)員入團(tuán)宣誓儀式，舉辦團(tuán)知識講座，團(tuán)干培訓(xùn)班，強(qiáng)化團(tuán)員意識。

（2）、在災(zāi)后重建的關(guān)鍵時(shí)期，結(jié)合“公民道德建設(shè)宣傳月”活動，加強(qiáng)對團(tuán)員青年的愛國主義教育，進(jìn)一步倡導(dǎo)“尊師重教”的良好風(fēng)尚，培養(yǎng)廣大學(xué)生的感恩之情，組織各班級利用主題班會、黑板報(bào)、畫廊等形式開展以“感恩、思親以及災(zāi)后心理重建”為主題的相關(guān)活動。

（3）、開展紀(jì)念“五。四運(yùn)動”的征文比賽，加強(qiáng)對學(xué)生的愛國主義教育。

（六）認(rèn)真開展學(xué)生會工作

開學(xué)代會選出學(xué)生代表，讓學(xué)生代表行使一定的權(quán)利，使學(xué)生會工作能落到實(shí)處。

（七）強(qiáng)化心理健康教育，培養(yǎng)心理健康的中學(xué)生

本學(xué)期，團(tuán)委將加大青少年學(xué)生的心理健康教育，培養(yǎng)身體健康、心理健全的中學(xué)生。本學(xué)期，將有針對性的組織開展心理健康教育，在廣播中開設(shè)心理健康教育專欄，利用國旗下講話、櫥窗等，針對學(xué)生實(shí)際，及時(shí)疏導(dǎo)學(xué)生心理，使心理教育更具針對性和實(shí)效性。

班級德育管理工作計(jì)劃4

一、指導(dǎo)思想：

深入貫徹落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，牢固樹立“德育為先，育人為本”思想，切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作，在德育的目標(biāo)、內(nèi)容、途徑、手段、方法上探索更適合學(xué)生年齡與身心特點(diǎn)，更適合社會發(fā)展規(guī)律的新舉措。以弘揚(yáng)和培育民族精神為核心，以強(qiáng)化行為規(guī)范的養(yǎng)成為抓手，以禮儀教育、誠信教育為近期德育工作突破口，不斷增強(qiáng)德育工作的主動性和實(shí)效性。

二、重點(diǎn)工作：

1、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提高管理水平

⑴把德育隊(duì)伍建設(shè)放在首位。

德育工作者的觀念和水平?jīng)Q定了教育管理的層次和效果，因此，加強(qiáng)德育工作者隊(duì)伍建設(shè)，不斷與時(shí)俱進(jìn)，更新觀念，提高責(zé)任意識，管理水平和施教能力，是德育工作的首要任務(wù)。

① 舉辦多層次、多類型的培訓(xùn)研討活動。挖掘校內(nèi)潛力，舉辦科研探討、班主任工作論壇、經(jīng)驗(yàn)交流、知識講座等活動，促進(jìn)同一教育環(huán)境下的相互借鑒與提高。利用校外資源，請進(jìn)來，走出去，拓展視野，在與不同教育環(huán)境的比較中，吸納新觀念、新方法，不斷改進(jìn)自己的教育工作。

② 加強(qiáng)德育研究的針對性和主動性。立足德育改革的“六小”即：目標(biāo)小一點(diǎn)、內(nèi)容實(shí)一點(diǎn)、切入深一點(diǎn)、方法新一點(diǎn)、手段活一點(diǎn)。堅(jiān)持德育目標(biāo)的方向性與層次性相結(jié)合，德育內(nèi)容的系統(tǒng)性與針對性相結(jié)合，德育評價(jià)的有形行為考核與無形的思想認(rèn)同相結(jié)合。結(jié)合自身教育實(shí)際，針對教育中存在的難點(diǎn)，作為科研項(xiàng)目，把實(shí)施課題研究的過程，作為自己不斷學(xué)習(xí)教育理論，提高教育質(zhì)量的過程。不斷探索素質(zhì)教育下的德育新模式。加強(qiáng)德育科研課題的深入研究與更廣泛領(lǐng)域的探討，將科研成果及時(shí)加以推廣、應(yīng)用。

③在政策上、制度上、管理上規(guī)范班主任工作，不斷強(qiáng)化班主任的責(zé)任意識、業(yè)務(wù)能力，樹立班主任工作帶頭人。

⑵充分發(fā)揮學(xué)生自我管理、自我教育作用。

①加強(qiáng)學(xué)生干部思想道德素質(zhì)教育。對學(xué)生干部要嚴(yán)格要求，使其既成為班主任管理班級的有力助手，又成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，培養(yǎng)學(xué)生干部高尚的道德情操和正確解決問題處理班工作及矛盾的方法，從培養(yǎng)高素質(zhì)復(fù)合型人才角度去培養(yǎng)干部，使用干部。

②繼續(xù)實(shí)行“班級量化評估考核制”，繼續(xù)抓好值周班工作，充分發(fā)揮學(xué)生民主參與、民主管理作用，教育學(xué)生以強(qiáng)烈的責(zé)任心提高評價(jià)的客觀性、公正性、準(zhǔn)確性，并根據(jù)學(xué)校發(fā)展要求不斷完善、充實(shí)評價(jià)內(nèi)容。

③充分發(fā)揮少先隊(duì)組織在學(xué)生中的積極作用，寓教育于活動中，把外在約束變?yōu)樽杂X行動。

2、抓住德育契機(jī)，開展主題教育。

⑴以愛國主義和弘揚(yáng)與培育民族精神為重點(diǎn)，開展“心系祖國、健康成長”的主題讀書教育活動。通過讀書學(xué)習(xí)，競賽演講、社會實(shí)踐等多種形式的活動，培養(yǎng)中小學(xué)生的愛國情感和民族自尊心、自信心。

⑵認(rèn)真貫徹《公民道德實(shí)施綱要》，深入開展公民道德實(shí)踐活動。

探索素質(zhì)教育下的德育新模式。以強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力、動手能力、吃苦耐勞能力和創(chuàng)新能力為主要目的，與社會力量緊密配合，創(chuàng)建學(xué)生社會實(shí)踐基地。利用“三bull； 五”學(xué)雷鋒日、“六bull；一”兒童節(jié)等重要紀(jì)念日開展“弘揚(yáng)雷鋒精神，做文明小學(xué)生，創(chuàng)文明優(yōu)美校園”活動，開展社區(qū)服務(wù)、社會調(diào)查和綠化、美化、凈化校園活動。利用板報(bào)、講座、廣播、電視等多種形式加強(qiáng)宣傳，樹立典型。讓學(xué)生們在學(xué)校生活、家庭生活、社會生活和大自然中，尋找一個(gè)崗位、扮演一個(gè)角色、明白一個(gè)道理、培養(yǎng)一種品質(zhì)、學(xué)會一種本領(lǐng)、養(yǎng)成一種習(xí)慣。

⑶大力開展中華傳統(tǒng)美德教育。

以禮儀教育、誠信教育為突破口，狠抓中小學(xué)生良好行為規(guī)范的養(yǎng)成。引導(dǎo)學(xué)生在遵守基本行為準(zhǔn)則的'基礎(chǔ)上，追求更高的思想道德目標(biāo)。開展“從我做起，從現(xiàn)在做起，從小事做起”的文明言行、學(xué)習(xí)品質(zhì)的兩個(gè)習(xí)慣養(yǎng)成教育活動，利用班會、講座、電視、電影、讀書活動、板報(bào)等多種形式使教育具體化、多樣化，提高教育的針對性、實(shí)效性。

⑷加強(qiáng)班級學(xué)風(fēng)建設(shè)。促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望與興趣，運(yùn)用各種學(xué)習(xí)方式提高學(xué)習(xí)水平，培養(yǎng)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行反思的習(xí)慣。

⑸加強(qiáng)法制教育、國防教育。強(qiáng)化師生法制教育、紀(jì)律教育、安全教育，警鐘常鳴，常抓不懈。利用多渠道、多形式開展教育活動。認(rèn)真組織學(xué)習(xí)《預(yù)防未成年人犯罪法》和《學(xué)生傷害事故處理辦法》，減少意外傷害事故和違法犯罪事件的發(fā)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決各類矛盾糾紛。

⑹ 加強(qiáng)心理健康教育和心理疏導(dǎo)工作，避免消極、抵觸、自卑、自棄、怨恨等不良情緒的滋長，教育學(xué)生自覺以“心理健康標(biāo)準(zhǔn)”調(diào)節(jié)自己，以“強(qiáng)者心理訓(xùn)練詞”激勵(lì)自己，學(xué)會調(diào)節(jié)自身情緒，學(xué)會與同學(xué)相處，學(xué)會化解與他人的矛盾，不因小事而失智，不因沖突而失控。學(xué)會正確評價(jià)自己，提高自我認(rèn)識的能力。學(xué)會與他人一起確立目標(biāo)并努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，尊重并理解他人的觀點(diǎn)與處境，正確評價(jià)和約束自己的行為，學(xué)會運(yùn)用各種交流和溝通的方法與他人合作。

3、深化文明校園建設(shè)，營造濃厚的文明生態(tài)氛圍。

把文明生態(tài)校園、綠色校園有機(jī)的納入到學(xué)校精神文明創(chuàng)建的整體規(guī)劃中去。通過大力加強(qiáng)學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生、環(huán)境綠化美化、行為習(xí)慣文明的建設(shè)，營造良好的物化環(huán)境、人文環(huán)境。

⑴舉辦文明禮儀教育周、文明生態(tài)校園教育周活動、舉辦征文、演講、板報(bào)評比、實(shí)踐活動、文藝活動等各種形式，營造濃厚的文明生態(tài)氛圍。

⑵挖掘校本文化，開發(fā)學(xué)校自身的歷史文化資源，通過藝術(shù)形式予以展開。

把創(chuàng)建校園文化與生態(tài)文明建設(shè)相結(jié)合，使校園成為帶動和輻射全社會精神文明建設(shè)的一道亮麗的風(fēng)景線。

4、營造多渠道、多角度、多形式的德育空間。

充分發(fā)揮“關(guān)工委”、德育共建單位和“家長委員會”的作用，不斷完善各項(xiàng)制度，加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育相結(jié)合的最佳形式的探索與研究，召開家教經(jīng)驗(yàn)交流會和研討活動，使我校的教育環(huán)境得以延伸，使學(xué)生的受教育場所有更廣闊的基地，使學(xué)生的思想品質(zhì)在更大的社會領(lǐng)域內(nèi)得到升華。

5、重視和加強(qiáng)學(xué)校衛(wèi)生工作

在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，開展“學(xué)校形象工程”。按照《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》要求，參照原國家教委制定的《小學(xué)衛(wèi)生保健機(jī)構(gòu)工作規(guī)程》要求，認(rèn)真落實(shí)對學(xué)生進(jìn)行健康監(jiān)測、常見病防治、普及衛(wèi)生知識和衛(wèi)生保健服務(wù)等各項(xiàng)衛(wèi)生工作任務(wù)，杜絕各類食物中毒和傳染病擴(kuò)散事件的發(fā)生。

6、廣泛開展多種形式的藝術(shù)活動。

立足于面向全體學(xué)生，堅(jiān)持普及和提高相結(jié)合，培養(yǎng)更多的藝術(shù)人才。狠抓教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，廣泛開展以剪紙教育為特色的多種形式的藝術(shù)活動，讓更多的學(xué)生學(xué)會欣賞美、辨別美和創(chuàng)造美。舉辦第三屆“科技藝術(shù)節(jié) ”。

三、具體安排：

二月份：

1、開學(xué)典禮。

2、學(xué)校開學(xué)召開家長會

3、開展“安全教育月”活動

三月份：

1、少先隊(duì)大隊(duì)委員改選及培訓(xùn)。

2、安全法制主題教育。

3、新班主任培訓(xùn)工作。

四月份：

1、主題班會評比活動。

2、班主任測評及反饋。

五月份：

1、校級徳育論文評選。

2、“5.19”愛心助學(xué)教育活動。

4、班主任上交本學(xué)期主題班會和學(xué)生操行評語。

六月份：

1、學(xué)期工作總結(jié)。

2、評選“三好學(xué)生”“優(yōu)秀班干部”、“優(yōu)秀班主任”“優(yōu)秀班集體”。

3、班主任上交本學(xué)期主題班會和學(xué)生操行評語

4、假期安排法制教育及活動安排。

班級德育管理工作計(jì)劃5

一、班情分析

通過上一個(gè)學(xué)期的班級教育教學(xué)管理，發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生均來源于農(nóng)村。大部分學(xué)生思想純樸，品行端莊；為人誠懇務(wù)實(shí)，能吃苦耐勞；求知欲望強(qiáng)烈，上進(jìn)心強(qiáng)。同時(shí)有一定的獨(dú)立自主的意識和生活自理的能力。做事不挑三揀四，同時(shí)又能團(tuán)結(jié)協(xié)作。絕大多數(shù)學(xué)生能做到自覺守紀(jì)，維護(hù)班級榮譽(yù)。

但同時(shí)由于生活在農(nóng)村，部分學(xué)生也存在如不講衛(wèi)生等陋習(xí)。還有相當(dāng)部分學(xué)生因?yàn)榧议L外出打工，缺乏父母的關(guān)愛，個(gè)性比較偏激；缺乏個(gè)人修養(yǎng)，言語、行為較為粗俗；個(gè)人主義突出，自私自利，好我行我素，組織紀(jì)律觀念淡薄。還有極個(gè)別的學(xué)生因?yàn)樵诩覌缮鷳T養(yǎng)，養(yǎng)成了好逸惡勞的惡習(xí)，不尊重他人及他人的勞動成果；自我管理能力較差，心理比較脆弱，性格比較沖動。

二、指導(dǎo)思想

從“五愛”入手，結(jié)合《中學(xué)生守則》和《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的“四有”新人；培養(yǎng)品學(xué)兼優(yōu)的`學(xué)習(xí)典型，樹立正面的學(xué)習(xí)榜樣。促進(jìn)全體學(xué)生形成健康向上的思想道德品質(zhì)和個(gè)人情操；形成健全的心理和個(gè)人人格。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的意識和開拓創(chuàng)新精神，使其個(gè)人素質(zhì)和綜合能力得到全面發(fā)展。

三、工作目標(biāo)

主要目標(biāo)：做好學(xué)生的思想教育工作，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。幫助學(xué)生樹立信心，端正學(xué)習(xí)態(tài)度和對人生價(jià)值的認(rèn)識。幫助學(xué)生形成健全的心理和人格，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)和生活作風(fēng)。

德育目標(biāo)：

①優(yōu)秀率：40%

②良好：55%

③合格：5%

不出現(xiàn)品德不合格的學(xué)生。

四、工作措施

1、認(rèn)真抓好班級管理，做好登記和記錄。嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校和班級各項(xiàng)管理制度及學(xué)生操行評定制度。樹立正面典型，發(fā)掘后進(jìn)生中的閃光點(diǎn)。以優(yōu)促良，以優(yōu)帶后；以人促人，以人育人。使學(xué)生在相互學(xué)習(xí)中共同進(jìn)步。

2、有計(jì)劃、有組織的開展好主題班會，及各種有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的文體活動。糾正學(xué)生中存在的不良之風(fēng)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生良好的集體榮譽(yù)感，以形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)和生活作風(fēng)。

3、關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，耐心細(xì)致地作好學(xué)生的思想教育工作。幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)、生活及心理上的顧慮，使其卸下心理包袱，輕裝上陣，全身心的投入到緊張的學(xué)習(xí)之中。同時(shí)在學(xué)生中廣泛的開展互幫互助活動，使全體學(xué)生特別是留守孩子感受到有如家庭般的溫暖，令其開心的學(xué)習(xí)，愉快的生活。

班級德育管理工作計(jì)劃6

根據(jù)上級有關(guān)部門要求，為做到“以學(xué)生發(fā)展為中心，讓家長社會放心為目的”的辦學(xué)理念統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校德育工作，以社會主義核心價(jià)值觀為根本，立德樹人，深化民族精神教育和生命教育，積極創(chuàng)建和諧校園，引導(dǎo)學(xué)生健康快樂成長；做到以素質(zhì)教育為主題，以人為本，注重學(xué)生體驗(yàn)感悟，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美等諸育和諧發(fā)展，推進(jìn)學(xué)生思想道德建設(shè)；特制訂20xx年學(xué)期德育工作計(jì)劃，具體如下：

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想，社會主義和諧社會建設(shè)重要思想為指導(dǎo)，深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，以全面貫徹黨的教育方針和培養(yǎng)“四有”新人為目標(biāo)，以“生態(tài)德育”為主要載體，深入貫徹落實(shí)中共中央國務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》精神，切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校思想道德建設(shè)工作，不斷提高青少年學(xué)生思想道德素質(zhì)。

二、總體思路

德育工作計(jì)劃的總體思路是確立以學(xué)生為主體的意識，抓住養(yǎng)成教育和班級管理兩條主線，通過變灌輸為滲透，變單方面為全方位，變被動接受為主動吸收，圍繞小學(xué)生的養(yǎng)成習(xí)慣培養(yǎng)、學(xué)校安全、衛(wèi)生工作以及班主任的管理來展開，圍繞書香德育特色建設(shè)，主要在讀書與修身，讀書與養(yǎng)性，讀書和立德，讀書與藝術(shù)等幾個(gè)方面開展工作，創(chuàng)新學(xué)校思想道德建設(shè)工作，全面提高青少年學(xué)生思想道德素質(zhì)。

三、工作內(nèi)容

1、積極實(shí)施“書香德育”特色工程

積極實(shí)施“書香德育”工程做到三堅(jiān)持：一以“堅(jiān)持人與社會共同進(jìn)步”為教育主題，以愛國主義為核心，全面開展理想教育、愛國主義教育、集體主義教育、社會主義教育、法制教育和禁毒教育等；二以“堅(jiān)持人與人一起成長”為教育主題，以道德教育為核心，切實(shí)開展公德教育、孝敬教育、體驗(yàn)教育、養(yǎng)成教育、愛心教育、誠信教育；三以“堅(jiān)持人與自然協(xié)調(diào)發(fā)展”為教育主題，以環(huán)保教育為核心，積極開展熱愛自然教育、愛護(hù)動物教育、學(xué)校文化傳統(tǒng)教育和審美教育。

要做到書香德育就必須圍繞讀書與修身，讀書與養(yǎng)性，讀書和立德，讀書與藝術(shù)等幾個(gè)方面開展工作。首先各年級老師積極向?qū)W生推薦好書，并及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生良好的讀書方法。其次要組織學(xué)生開展有個(gè)性、有文化品味的讀書活動，各班級要采取“捐書”“圖書室借閱”等形式，搞好班級書香園的建設(shè)。最后我們要積極營造書香文化校園氛圍，做好標(biāo)語宣傳工作，發(fā)揮電視、廣播和校園網(wǎng)、?？淖饔?請根據(jù)貴校實(shí)際情況取舍)，宣傳學(xué)生讀書情況，刊登學(xué)生的作品，為學(xué)生的發(fā)展提供自我展示的平臺。如開辦“好書介紹”、“讀書心得”、讀書故事、每周一詩(詞)等欄目。

2、促進(jìn)校園文化建設(shè)，舉行德育教育活動。

在活動中教育，這是德育教育的特色，也是德育工作的基本方法。為提高德育工作效果。本學(xué)期，政教處、各年級組通過舉行內(nèi)容豐富、形式多樣的德育教育活動，努力促進(jìn)校園文化建設(shè)。加強(qiáng)班級學(xué)習(xí)園地評比活動，學(xué)生出版的學(xué)習(xí)園地體現(xiàn)出學(xué)生能力培養(yǎng)。

3、日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育

改革完善班級量化考核辦法，制度化，精細(xì)化，經(jīng)常化。各項(xiàng)管理有制度就有實(shí)施，善始善終。建立學(xué)生文明行為監(jiān)督制度，提高學(xué)生自我管理、自我教育能力。結(jié)合我校的工作實(shí)際，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活特點(diǎn)采取有效的措施培養(yǎng)學(xué)生的良好的行為習(xí)慣。例如養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣要從學(xué)生珍惜自己的勞動成果開始。培養(yǎng)責(zé)任意識要從對自己負(fù)責(zé)開始。培養(yǎng)愛心要從愛父母、愛老師開始。

4、年級、班級工作

加強(qiáng)班主任的思想學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，在各年級實(shí)施班主任“培訓(xùn)計(jì)劃”，更新觀念，明確不同層次班主任工作目標(biāo)，提高班級管理能力。重視后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，針對不同年級的學(xué)生所表現(xiàn)的不同特點(diǎn)，分別召開會議，既肯定優(yōu)點(diǎn)，表揚(yáng)先進(jìn)，鞭策激勵(lì)，又指出不足并提出改進(jìn)要求。各班主任充分利用班會課，對學(xué)生的行為習(xí)慣加以宣傳和教育，繼續(xù)開展好習(xí)慣伴我行養(yǎng)成教育活動。成立了學(xué)校教師督查組，以“中學(xué)生日常行為規(guī)范”為中心，周周有主題，周周有重點(diǎn)。

5、深入開展“文明六在”主題教育

深入開展“文明六在”主題教育要根據(jù)新的《小學(xué)生守則》、《日常行為規(guī)范(修訂)》要求，培養(yǎng)學(xué)生良好的文明習(xí)慣，正確地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識真正的行為美，養(yǎng)成良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，以爭創(chuàng)“文明班級”、“文明學(xué)生”活動為載體，切實(shí)開展“文明在我手中、文明在我口中、文明在我心中、文明在我身上、文明在我腳下、文明在我筆下”的“文明六在”主題教育，將小學(xué)生日常規(guī)范教育抓細(xì)、抓嚴(yán)、抓實(shí)，努力達(dá)到“地上無痰跡紙屑、墻上無污痕、桌面無刻畫、門窗無破損、衛(wèi)生無死角；課堂有紀(jì)律、課間有秩序、言行有禮貌、心中有他人、后進(jìn)生有進(jìn)步”的要求，使文明在我校無時(shí)不在，無處不存，洋溢新時(shí)期校園文明新貌。

6、深化“安全文明校園”的創(chuàng)建活動

深化“安全文明校園”的創(chuàng)建活動，

一要認(rèn)真貫徹落實(shí)教育部等四部委《關(guān)于加強(qiáng)青少年學(xué)生法制教育工作的若干意見》，大力宣傳《學(xué)生人身傷害事故處理辦法》；

二要大力加強(qiáng)對學(xué)生的'安全教育，提高學(xué)生的安全意識和自我防范能力，積極做好事前的防范工作；

三要加強(qiáng)教師的值日值周制度，避免因管理不力而引發(fā)的安全事故；

四要嚴(yán)格學(xué)生的考勤制度，建立班級通訊錄，發(fā)現(xiàn)學(xué)生曠課，及時(shí)與家長聯(lián)系，履行好告知義務(wù)；

五要嚴(yán)格學(xué)生上下學(xué)路上的交通安全管理，要求學(xué)生戴好小黃帽，十二周歲以下的學(xué)生禁止騎車上學(xué)；

六要嚴(yán)格門衛(wèi)管理，建立來客登記制度，嚴(yán)防社會閑雜人員、不法分子進(jìn)入校園，滋擾學(xué)校；

七要加強(qiáng)住宿生的一日常規(guī)訓(xùn)練，嚴(yán)格規(guī)范住宿生的管理制度；

八要落實(shí)安全工作責(zé)任制度，定期檢查校舍、教育裝備和活動設(shè)施，防患于未然。

九是校醫(yī)室要通過板報(bào)、專欄、講座等途徑，積極開展健康行為和衛(wèi)生知識的教育，提高學(xué)生的衛(wèi)生意識；

十是要從抓好校園的衛(wèi)生保潔工作出發(fā)，加大監(jiān)督力度，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

7、充分發(fā)揮少先隊(duì)組織的教育作用

充分發(fā)揮少先隊(duì)組織的教育作用，一是緊扣“人與自然協(xié)調(diào)發(fā)展”、“人與社會共同進(jìn)步”、“人與人一起成長”三大主題，積極開展體驗(yàn)教育。二是以深化常項(xiàng)工作為抓手，努力營造少先隊(duì)濃厚的文化氛圍，增強(qiáng)少先隊(duì)組織建設(shè)的影響力，推進(jìn)少先隊(duì)事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

四、保障措施

1、切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

確立由學(xué)校德育副校長親自領(lǐng)導(dǎo)，政教處、少先隊(duì)具體負(fù)責(zé)，各班主任積極參與，要把做好德育工作作為學(xué)校的一項(xiàng)重要工作任務(wù)抓緊抓好，納入日常工作議事日程，確保德育工作取得實(shí)效。

2、明確目標(biāo)，完善責(zé)任

學(xué)校各部門及班主任老師要根據(jù)本工作計(jì)劃的要求，明確目標(biāo)，完善責(zé)任，做到人人發(fā)動，人人參與，保證德育工作計(jì)劃各項(xiàng)工作任務(wù)如期開展，如期完成。

3、廣泛發(fā)動，營造氛圍

我校要運(yùn)用多種形式，廣泛宣傳開展德育工作的重大意義，提高全體師生的參與意識，增強(qiáng)搞好德育工作的緊迫感、責(zé)任感，營造濃厚德育工作的氛圍，為搞好德育工作打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

班級德育管理工作計(jì)劃7

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期我校德育工作繼續(xù)以《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》以及《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為指導(dǎo)，以“辦人民滿意的教育”為宗旨，以繼續(xù)推進(jìn)公民道德教育為主線，以創(chuàng)立禮貌班級為抓手，以活動為載體，以育人為落腳點(diǎn)，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，落實(shí)學(xué)校工作計(jì)劃，高度重視學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，努力培養(yǎng)學(xué)生的新形象，不斷開創(chuàng)我校德育工作的新局面。

二、工作目標(biāo)和措施

(一)加大力度，堅(jiān)持不懈，著力抓好德育師資隊(duì)伍建設(shè)。

1、繼續(xù)開展政治學(xué)習(xí)。組織教師學(xué)習(xí)黨的政策法規(guī)，有關(guān)教育的法律法規(guī)，緊跟時(shí)代步伐，依法執(zhí)教，使廣大教師“講大局、講團(tuán)結(jié)、講穩(wěn)定”。

2、繼續(xù)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。倡導(dǎo)教師甘清貧、講奉獻(xiàn)，提高教師的精神境界。強(qiáng)化師德建設(shè)，經(jīng)過持之以恒的師德教育，提醒教師不斷增強(qiáng)“為人師表、教書育人”的自覺性。

3、嚴(yán)格考核方案，設(shè)定“高壓線”，強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)。

4、班主任隊(duì)伍建設(shè)常抓不懈。

(1)加強(qiáng)班主任工作研討。針對思想工作和班級管理方面的先進(jìn)典型，適時(shí)召開班主任工作研討會。

(2)努力提升班會課質(zhì)量。結(jié)合教導(dǎo)處安排，將班會課時(shí)間統(tǒng)一，制定統(tǒng)一資料，同時(shí)結(jié)合各班實(shí)際，充分調(diào)動全班學(xué)生，班委會成員的積極性，要讓主題班會活動繼續(xù)成為學(xué)生思想教育重要陣地。

(3)加強(qiáng)對班主任的培訓(xùn)工作。經(jīng)過對班主任的培訓(xùn)，統(tǒng)一認(rèn)識，不斷提高班主任工作水平。

(4)完善《班主任工作量化考核》，做到過程管理和業(yè)績考核相結(jié)合，公平、公正、公開對班主任工作和班級工作進(jìn)行陽光評估，充分調(diào)動班主任的工作積極性和主動性。

(二)拓寬渠道，注重實(shí)效，廣泛開展德育實(shí)踐活動。大力加強(qiáng)德育實(shí)踐環(huán)節(jié)，把激發(fā)和組織學(xué)生參加德育實(shí)踐活動作為提高德育工作實(shí)效的一個(gè)重要途徑。

1、開展一系列豐富多彩的學(xué)?；顒?。

(1)以每月一主題，與少先隊(duì)部聯(lián)合開展藝術(shù)節(jié)、英語節(jié)、科技活動、讀書活動等各類文體活動，活躍學(xué)生學(xué)校生活，展現(xiàn)學(xué)生的`個(gè)性特長。

(2)配合有關(guān)重大節(jié)日和紀(jì)念日開展相關(guān)主題教育。

(3)辦好學(xué)期初的開學(xué)典禮，對新生進(jìn)行入學(xué)教育。

(4)精心安排學(xué)生做好在國旗下的講話和繼續(xù)開展大課間活動。

2、繼續(xù)開展“星級陽光少年”評選活動。全校開展?fàn)巹?chuàng)“五星級陽光少年”活動，從學(xué)生的學(xué)業(yè)素養(yǎng)、思想品德素養(yǎng)、身心健康素養(yǎng)、個(gè)性特長素養(yǎng)四個(gè)方應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、方法和結(jié)果，關(guān)注學(xué)生成長發(fā)展中的需求，引領(lǐng)學(xué)生全面發(fā)展。

3、充分利用升旗這一德育主陣地，教育學(xué)生擁有遠(yuǎn)大的夢想抱負(fù)和強(qiáng)烈的愛國主義精神，要從升旗儀式的態(tài)度上端正每一個(gè)學(xué)生的思想認(rèn)識，杜絕一切不嚴(yán)肅不恭敬的行為出現(xiàn)。

4、大力開展安全和法制教育，開展知識競賽，圖片展覽，專家講座等活動，促使學(xué)生增強(qiáng)安全法律意識，并內(nèi)化為自主行為。學(xué)校要制訂切實(shí)可行的安全管理制度，按照防止學(xué)生傷害事故的管理規(guī)則要求，與班主任簽訂《安全職責(zé)書》，努力避免安全事故的發(fā)生。

5、切實(shí)抓好少先隊(duì)工作。

(1)經(jīng)過升旗儀式、紅領(lǐng)巾廣播站、小主人電視臺、鼓號隊(duì)訓(xùn)練、值周檢查等活動，活躍學(xué)生身心、提高學(xué)生素養(yǎng)，培養(yǎng)高尚的思想品德和良好的行為習(xí)慣。

(2)做好新隊(duì)員入隊(duì)工作和紅領(lǐng)巾廣播站宣傳教育活動。

6、發(fā)揮心理咨詢室的作用，開展心理健康教育。

7、構(gòu)建德育教育網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)學(xué)校和家庭以及學(xué)校和社會的聯(lián)系。充分利用校信通這一平臺為師生供給便利和幫忙。定期召開家長會，聽取家長對學(xué)校教育教學(xué)各方面工作的意見和提議。經(jīng)過發(fā)放《告家長書》、開家長會等形式，多渠道與家長溝通信息，取得家長的理解、配合與堅(jiān)持，讓學(xué)校教育和家庭教育齊發(fā)展、共提高。