第一篇：高中研究性學習環(huán)保專題

一水多用

1、洗衣：用洗衣機洗少量衣服時，水位不要太高；

2、洗澡：不要將噴頭的水自始至終開著，盡可能先從頭到腳淋濕一下，全身涂肥皂搓洗，最后一次沖洗干凈；

3、廁所節(jié)水：如果廁所水箱過大，可以在水箱里放一塊磚頭或一只裝滿水的大可樂瓶，以減少每一次的沖水量；

4、一水多用。洗臉水用后可以洗腳，養(yǎng)魚的水可以用來澆花，淘米水、煮過面條的水用來洗碗筷；

5、收集廢水：家中預備一個收集廢水的大桶，收集洗衣、洗菜后的家庭廢水沖廁所；

6、洗餐具：最好先用紙把餐具上的油污擦去，用熱水洗一遍，最后才用較多的溫水或冷水沖洗干凈；

7、空調(diào)滴水：使用空調(diào)時，一晚上滴下的水能接一桶，完全可以變廢為寶；

8、生活習慣：刷牙、取洗手液、抹肥皂時要及時關掉水龍頭；不要用抽水馬桶沖掉煙頭和碎細廢物；洗土豆、蘿卜等應先削皮后清洗；正在用水時，如需開門、接電話等應及時關水龍頭。

9、炊具、食具上的油污，先用紙擦除，再洗滌，可節(jié)水。

10、控制水龍頭流量，改不間斷沖洗為間斷沖洗。綠色環(huán)保，拒絕使用一次性筷子

使用一次性筷子是很平常的事，可是你們知道嗎？一次性筷子是日本人發(fā)明的，日本的森林覆蓋率高達65％，但是他們卻不砍伐自己國土上的樹木來做一次性筷子，全靠進口，日本奢侈地消費中國森林。你們可曾知道，一次性筷子99％來自中國。我國的森林覆蓋率不到14％，卻是出口一次性筷子的大國。我國北方的一次性筷子產(chǎn)業(yè)每年要向日本和韓國出口150萬立方米，減少森林蓄積200萬立方米?？磥砦覀円鸵淮涡钥曜诱f再見的時候到了。中國同胞們覺醒吧！

中國同胞們，你們知道嗎？日本的教材印刷用紙采用的是再生紙，體現(xiàn)了環(huán)保意識。由于日本的森林資源并不豐富，所以在紙張使用上是相當節(jié)約的。據(jù)朋友介紹，日本的許多學校的教科書用完后要鼓勵學生上交的，以便給下一屆學生在用。你們可還知道嗎？日本人發(fā)明了一次性筷子，可日本人就餐并不是都使用一次性筷子。日本人的節(jié)約意識滲透到生活中的點點滴滴。記得曾經(jīng)讀過一篇報道，中國某一商家接待日本客人，在吃飯的時候發(fā)現(xiàn)，幾個日本朋友都隨身攜帶一個長方形的小盒子，從里面拿出自備的筷子用餐，真可謂節(jié)約到了極點。我們以后也應該節(jié)約，不再使用一次性筷子。人們覺醒吧！

你們還知道嗎？一棵長了十年的大樹，只能做幾千雙一次性筷子，就說你一日三餐都使用一次性筷子，那么一天就用了三雙，一年就是3×365雙，起碼有一千雙，就是翌年吃掉一顆長了十年的大樹，全國十三億人，一年就吃掉十三億棵十年的大樹，是多么的驚人呀！中國現(xiàn)在每年生產(chǎn)大約450億雙一次性的筷子，出口到日本、中國臺灣、美國等38個國家和地區(qū)，出口總量186.0939萬箱，則需要砍伐2500萬棵樹。按照目前的速度，中國可能在20年內(nèi)就要砍掉所有的森林。你們可還知道嗎？我國北方的一次性筷子產(chǎn)業(yè)每年要向日本和韓國出口150萬立方米，減少森林蓄積200萬立方米。人們覺醒吧!

你還知道嗎？環(huán)境是大自然賜給我們的寶貴財富，我們應該珍惜他們。植物是大自然的天然屏障；動物是人類的朋友；臭氧層是大地的保護傘；淡水是我們的生命之泉。你們還知道嗎？一棵樹每天能吸收大量的二氧化碳和其它的有害氣體，放出同樣多的氧氣，可供一個工廠的人一天的呼吸。而花草可吸取噪音，如果栽一片花草的話，那就可以大大的降低噪音的污染了。由此可見，植物對人類是多么重要。可是有些人卻還不止這些，每當我看見草坪被那些人踐踏，愛護花草的標語牌被踏倒。我的心就像刀割似的，難受極了。我十分痛恨他們，如果世界失去了花草樹木，我真不敢想象世界將會變成什么樣了！人們覺醒吧！

你們知道嗎？我以前讀過一篇文章，它的名字叫《一個小村莊》、這篇文章講的是一個美麗的小村莊，因為人們過度砍伐樹木，使得大地裸露，大水沖沒了村莊。這是多么可怕的事情?。∮X醒吧。中國同胞們！

不能在砍伐樹木了，那么中國可能在20年內(nèi)就要砍掉所有森林，那么我們的土地就會沙漠化，災難就會降臨到我們身上。

啊，我們不能讓大水沖沒了村莊這種事情發(fā)生在我們的城市中?！拔鹨陨菩《粸椤?，保護環(huán)境正是從點滴的小事做起，保護環(huán)境，再也不能掛在嘴邊上了，要中在實際行動。大家要用我們的雙手保護我們這個美麗而又脆弱的地球。

請拒絕使用一次性筷子了，讓我們對一次性筷子永久的說：“再見了”。

拒絕過分包裝

恰當包裝是商業(yè)中的正常行為，它可以起到保護產(chǎn)品、美化產(chǎn)品并增加商品的附加值等作用。過去常有人說中國商品因為不注重包裝賣不出好價錢，但是現(xiàn)在事情卻恰恰相反，國人對包裝的重視程度可謂有過之而無不及了，于是產(chǎn)生了舉國上下的過分包裝行為，似乎是包裝決定商品的價值。

過去，我們購買的糕點、糖果都是用紙作唯一包裝材料。酒類更是直接使用瓶裝，記憶中的國酒茅臺也不例外，但是這些商品給我們的記憶是永遠的貨真價實?，F(xiàn)在的商家就不同了，一家比一家浮躁，如果我們走進超市，就可以看見琳瑯滿目的被打扮得花枝招展的商品，似乎不用夸張的紙盒、繽紛的塑料包裝，商品就不稱其為商品了。每每購物回來，首先的收獲是商品蛻去包裝后的一堆垃圾。商家在對商品言過其實的同時在也對原材料乃至環(huán)境進行了過度的耗費。

在現(xiàn)實生活中，我們買來的食品或物品往往有多層包裝，有時多達四五層。1997年調(diào)查表明，我國人年均包裝物為lO公斤,全國每年包裝垃圾將近1000萬噸，而且這個數(shù)字隨著經(jīng)濟的增長而急劇增加。生產(chǎn)包裝需要耗費大量的金屬、玻璃、紙張和塑料，這些包裝品一次性用完后卻變成了垃圾。還有統(tǒng)計表明用于包裝的開支與農(nóng)民的純收入相等！與此同時，非常遺憾的是我國廢棄物回收率很低：紙的回收率歐共體是26％，我國是15％；塑料的回收率日本是26％，我國是9．6％；鋁罐的世界平均回收率是50％，我國是1％。這樣既造成了資源巨大的浪費，又造成了嚴重的環(huán)境污染。

西方發(fā)達國家十分注重引導樹立國民正確的環(huán)保意識，環(huán)保已成為國民的自覺行為。超市里看到的商品基本是恰當包裝，因為人們注重的是商品的品質(zhì)。但是如果要送出圣誕或生日之類的節(jié)日禮品的話，西方人卻喜歡DIY（Do it yourself)，即自己用彩紙對商品進行精心的包裝，這樣既表現(xiàn)了主人對客人的尊重，又不是失表現(xiàn)出主人的用心與品位。

完全拒絕包裝是不可能的，但我們可以做到拒絕多重包裝，拒絕過分的和豪華的包裝，也不買包裝豪華又繁縟的食物或用品。在發(fā)達國家，過分包裝的商品已成為一種落伍行為，會遭到消費者的抵制。而在我們的周圍，對過分包裝行為的抵制尚需要大家的共同努力。

從忽視包裝到過分包裝再到恰當包裝，無論對一個產(chǎn)品，一家公司，甚至一個人來說都是成長過程中要經(jīng)歷的必然階段，但是階段的長度取決于自己。多用肥皂少用洗滌劑

而今各式各樣的洗手液、洗衣粉、柔順劑等魚貫而涌，成為日常生活中不可缺少的用品。

然而，洗滌劑卻不是那樣完美。含磷的洗衣粉排放后，可能導致水體的富營養(yǎng)化，引發(fā)藻類過度生長，造成魚蝦大量死亡和水體污染。有的洗衣粉加酶、加香、加增白劑等成分，這些化學物質(zhì)也對人體有害，容易造成皮膚老化、粗糙，甚至還會引發(fā)皮膚過敏或皮疹。

洗手液里多含堿，總用它來洗手，赤裸裸地接觸手部皮膚，會讓柔軟的皮膚變得干燥和粗糙。洗潔精、柔順劑及潔廁劑等清洗劑，大都是工業(yè)合成的，大多含表面活性劑和防腐劑，不僅對皮膚有害，用后排到江河湖海里還會造成污染。

而肥皂的主要成分是苯璜酸鈉，是從動物和植物脂肪中提煉出來的，天然成分較多，對人體不會有害。即使是香皂，也只是去除了肥皂中的一些雜質(zhì)，加了點香料而已，所以香皂也是比較天然的洗滌品。并且，用皂類洗滌后排出的污水對環(huán)境的影響也較小。

所以，洗衣時尤其是洗內(nèi)衣或?qū)殞毜囊挛飼r，最好用肥皂；平日洗手，如果不是沾上特別難洗的污漬，不妨用香皂；刷碗或去污時，可帶上橡膠手套，用熱水加去污能力較強的堿就能去污；對于柔順劑，如果不是高級羊絨衫或絲綢類衣物，普通的衣物用肥皂稍加揉搓，即可透徹清潔。如何保護樹木——珍惜紙張減卡救樹

每年圣誕和元旦期間，總會看到很多買卡的人和賣卡的人，郵筒里塞滿了裝著各種各樣的賀卡。無可非議，這是一種交流感情的很好的方式，但大家卻忽視了它所帶來的環(huán)境問題。

僅北京市每年圣誕至春節(jié)前后的賀卡郵寄量就達3000多萬張，按每張卡10克計算，每10萬張為一噸，合5.5M3木材，（每立方米木材合10年生樹木5--6棵，每4000張卡就合一棵大樹）耗電1000度，排廢水300噸。賀卡中所花的購買費、郵寄費，投遞中所花的人工費每張約計1元。那么，北京市圣誕至春節(jié)期間就需花費木材2000M3相當于砍掉10年生樹木近一萬棵，排廢水9000噸，耗電30萬度，財力3000萬元。再想想如果推廣到全國呢？

我們呼吁減卡救數(shù)的意義不僅在于希望全社會的人少寄賀卡、多用電子賀卡，更重要的是以此為契機使大家意識到保護樹木要從身邊的小事做起、從點滴做起，更重要的是改變觀念，使用網(wǎng)絡資源，適應未來的信息社會，提倡可持續(xù)發(fā)展的生活方式，友好地對待環(huán)境！廢紙回收與紙張浪費 蕭永利

近日不止一家媒體報道：我國每年的用紙量都要超過1億噸。近年來，我國一方面每年花大量的外匯進口紙和造紙原料（以木漿、廢紙居多），而另一方面，國內(nèi)廢紙又因收購價格低而被嚴重浪費。

做為一個普通的市民和報紙的讀者，對國家每年用大量寶貴的外匯進口廢紙不太清楚；對于近年來愈來愈嚴重的紙張浪費，“廢紙回收”無序管理現(xiàn)象卻深有感觸。先說“廢紙回收”。要說近些年來，北京人的變化之一，那就是家庭報紙擁有量幾倍的增長，以筆者為例，常年訂閱或零買“晚報”、“青年報”、“生活時報”、“足球”、“自學考試報”，一月下來，三大捆近10公斤，賣多少錢呢？不足6元錢?，F(xiàn)如今國營回收部門難覓蹤影，“流動小販”一統(tǒng)天下，缺斤短兩低價收，但不賣他們又賣誰？

媒體報道，30年前國內(nèi)廢紙收購價為0．64元／公斤，現(xiàn)在僅為0．7元／公斤，走街串巷小販出價更低，這顯然不合理，影響市民的積極性和廢紙的回收。筆者認為，提高廢報紙的回收價格，加強回收渠道的管理，應該有部門抓一抓了。

目前紙張浪費現(xiàn)象也不容忽視。機關、行業(yè)會議，不管重要與否，都采取“發(fā)言人念材料，聽會人看材料”，假如恢復“開會作筆記”呢？不少中、小學生用紙浪費，作業(yè)本、練習冊沒用完隨便扔，作為跨世紀的學生們今日的浪費，不僅是一種“糟踐”，更是一種節(jié)儉精神的流失。走在街頭，“前邊發(fā)廣告，不看信手丟”，如此不雅的“街景”，浪費的行為，該管理？

紙張的節(jié)約、廢紙的回收，同保持森林資源，保護國土環(huán)境，保護我們生存的空間有關，看來是篇“大文章”，值得認真作一作。廢舊垃圾分類回收的好處

垃圾”顧名思義，就是指被人們丟棄不要的東西，那么這些沒用的東西真的沒用嗎？怎樣才能使它們變廢為寶呢？

所謂“垃圾分類”，就是把不同的垃圾分開放，這樣做的最終目的就是要把有危害的垃圾資源化利用和無害化處理。有人可能會問：“‘有害垃圾’、‘干垃圾’、‘濕垃圾’究竟是什么意思呢？”專業(yè)人士告訴我們：在日常生活中垃圾有多種多樣?！坝泻笔侵笇θ梭w健康或者環(huán)境造成現(xiàn)實危害、潛在危害的廢棄物；同時也包括對人體有害的重金屬或有毒物質(zhì)。這類垃圾主要包括廢電池、廢燈管、過期藥物等?！案衫眲t是指廢紙張、廢塑料等可用于直接回收利用或再生后循環(huán)使用的含水率較低的垃圾；而廚房產(chǎn)生的果皮等含水率較高的食物性垃圾就是“濕垃圾”了，濕垃圾一般不利于回收。

以上說的是垃圾的類別，而要說到分類回收垃圾的好處更是枚不勝舉！垃圾的分類回收有利于人類節(jié)約資源，保護環(huán)境。大致來說，垃圾回收再利用有三種基本方法：

一、直接回收，如啤酒瓶、醬油瓶等；

二、循環(huán)利用，如紙、塑料、金屬、玻璃等；

三、綜合利用，如生活垃圾中的有機物可用于堆肥、經(jīng)處理后用來發(fā)電。

就拿我們接觸過的垃圾來說吧。①廢紙是我們學習容易產(chǎn)生的垃圾。它的回收利用價值很高：回收利用1噸廢紙可以再造出800kg好紙，可以挽救17棵大樹，節(jié)省3立方米的垃圾填埋廠空間，少用純堿240公斤，降低造紙的污染排放75%，節(jié)約能源消耗40%~50%，而每張紙最少可以回收兩次哦！我們把紙賣到回收站，再由他們加工處理，就可以減少對森林的危害了?、谒芰现破吩谌粘Ｉ钪杏猛痉浅V泛，它來自于地球上不可再生的資源——石油?；厥绽脧U塑料就可以節(jié)約石油。利用將廢塑料還原成汽油、柴油的技術可以讓所有的廢塑料、廢餐盒等回煉成為燃油。許多廢塑料還可以還原為再生塑料，循環(huán)再生的次數(shù)可達十次。以廢餐盒為例，回收后可制成建筑裝修用優(yōu)質(zhì)強力膠；三只廢餐盒就可以做一把學生用的尺子，20個廢餐盒可以造出一個漂亮的文具筆筒。從塑料花盆到公園里的長凳，都可以用廢餐盒的原料來生產(chǎn)。③除此之外，廢玻璃容易傷手，這是人人皆知的。廢玻璃經(jīng)過我們所回收、再造，不僅可節(jié)約自然資源，還減少大約32%的能源消耗，減少20%的空氣污染和50%的水污染。④易拉罐，是一些食品常用的包裝用具。有些易拉罐是鋁質(zhì)的，有些是鐵質(zhì)的。這些廢易拉罐，它溶解后可以100%的無數(shù)次循環(huán)再造成新的罐子。

上述的垃圾還是比較容易裝袋的，但我們烹調(diào)用過的油該怎么辦呢？這里我們可以借鑒日本的做法。在日本的超市里出售一種凝固劑，只要把它放在烹調(diào)用過的油里，凝固后用紙包好，就可作為可燃垃圾處理

垃圾是個寶，垃圾也是一種資源。怎么樣，我說的沒錯吧！垃圾是我們生活中不可缺少的部分。如何正確處理垃圾，合理利用垃圾，讓垃圾為人類造福，是我們青少年應該學會的知識和任務。只有學會分類垃圾，養(yǎng)成習慣，我們的生活環(huán)境和生活質(zhì)量才會更加美好。垃圾分類的好處多多，讓我們一起行動吧！

綠色照明

“綠色照明”是九十年代初國際上對節(jié)約電能、保護環(huán)境照明系統(tǒng)的形象性說法。許多發(fā)達國家和部分發(fā)展中國家先后制訂了“綠色照明工程”計劃，并取得了顯著效果。照明的質(zhì)量和水平已成為人類社會現(xiàn)代化程度的一個重要標志之一，成為人類社會可持續(xù)發(fā)展的一項重要的措施。

中國作為13億人口大國，電力能源相對來就比較貧乏，隨著經(jīng)濟的發(fā)展，人民生活水平的不斷提高，照明用電在電力消費中占的比例逐年提高。進入九十年代，我國照明用電的年增長在15%以上，但是我國照明用電的結構中普通白熾燈仍占有極大的比例。我國人均擁有光源的數(shù)量仍比較低，與日本相比，燈的數(shù)量是日本的4.7倍，使用電力是日本的5.9倍，而燈的平均光效率只是日本的1/3。因此，推廣“綠色照明”工程在我國是非常必要的。綠色照明工程 促進經(jīng)濟增長方式轉(zhuǎn)變

我國按照實現(xiàn)經(jīng)濟增長方式轉(zhuǎn)變的要求，按照實現(xiàn)“九五”計劃經(jīng)濟發(fā)展目標對能源供應的要求，按照實現(xiàn)全國第四次環(huán)保大會提出的2000年環(huán)保目標的要求，節(jié)能工作在實現(xiàn)我國國民經(jīng)濟和社會發(fā)展和2010年遠景目標綱要中負有艱巨而光榮的任務。這期間節(jié)能工作的一個重點就是實施“中國綠色照明工程”。實施“中國綠色照明工程”利國利民 效益顯著

“中國綠色照明工程”計劃在“九五”期間，在全國推廣緊湊型熒光燈（電子節(jié)能燈）3億支以及其它高效照明器具，形成終端節(jié)電220億千瓦時的年節(jié)電能力，削減電網(wǎng)峰荷720萬千瓦，相當于少建980萬千瓦裝機容量的電站?？晒?jié)約電力建設資金490~630億元，扣除節(jié)電投入，可獲得300~400億元凈效益。

“中國綠色照明工程”的宗旨是節(jié)約能源，保護環(huán)境，提高照明質(zhì)量。到2004年底，實現(xiàn)年照明節(jié)電620億千瓦時，可節(jié)省相應的電廠燃煤，減少二氧化硫、氮氧化物、粉塵、灰渣、二氧化碳的排放。

由此可見，推廣“綠色照明”，是保護環(huán)境的明智之舉，是有益健康，造福子孫的事業(yè)。綠色照明，功在當代，利在千秋，人類只有一個地球，讓“綠色照明”走進千家萬戶，從我做起，從現(xiàn)在做起！

土地荒漠化的危害

土地荒漠化和沙化是一個漸進的過程，但其危害及其產(chǎn)生的災害卻是持久和深遠的。它不僅對當代人產(chǎn)生影響，而且還將禍及子孫。據(jù)專家測算，中國每年因土地沙化造成的直接經(jīng)濟損失高達540億元，直接或間接影響近4億人口的生存、生產(chǎn)和生活。土地荒漠化、沙化不僅惡化生態(tài)環(huán)境，衰退土地生產(chǎn)力，威脅江河安全，而且加劇沙區(qū)貧困。2003年，中國重沙區(qū)農(nóng)民人均純收入僅為中國平均水平的三分之二，與發(fā)達地區(qū)差距更大。土地荒漠化、沙化的危害主要表現(xiàn)為：

一、可利用土地資源減少

20世紀50年代以來，中國已有67萬公頃耕地、235萬公頃草地和639萬公頃林地變成了沙地。內(nèi)蒙古自治區(qū)烏蘭察布盟后山地區(qū)、阿拉善地區(qū)、新疆維吾爾自治區(qū)塔里木河下游、青海省柴達木盆地、河北省壩上地區(qū)和西藏自治區(qū)那曲地區(qū)等地，沙化地區(qū)平均增加4%以上。由于風沙緊逼，成千上萬的牧民被迫遷往他鄉(xiāng)，成為“生態(tài)難民”。

中國國家林業(yè)局提供的資料顯示，20世紀末，沙化每年以3436平方公里的速度擴展，每5年就有一個相當于北京市行政區(qū)劃大小的國土面積因沙化而失去利用價值，全國受沙漠化影響的人口達1.7億。

二、土地生產(chǎn)力嚴重衰退

土壤風蝕不僅是沙漠化的主要組成部分，而且是首要環(huán)節(jié)。風蝕會造成土壤中有機質(zhì)和細粒物質(zhì)的流失，導致土壤粗化，肥力下降。據(jù)采樣分析，在毛烏素沙地，每年土壤被吹失5?7厘米，每公頃土地損失有機質(zhì)7700公斤，氮素387公斤，磷素549公斤，小于0.01毫米的物理粘粒3.9萬公斤。中國科學院測算，沙漠化致使全國每年損失土壤有機質(zhì)及氮、磷、鉀等達5590萬噸，折合化肥2.7億噸，相當于1996年全國農(nóng)用化肥產(chǎn)量的9.5倍。

三、自然災害加劇

還有一個最能讓人類有直接感受的危害，那就是導致自然災害加劇，沙塵暴頻繁。

第二篇：高中研究性學習(環(huán)保袋)

項目組負責人;高國峻 性別：男 項目類型小設計 班級：高三（6）

合作者：孟強，蘇盼鋒，王昭君，康天浩，步英豪，蘆嘉琪，賈瑞東，智鵬遠，陳云飛 指導教師：王榮

項目涉及相關學科：化學，物理 選題背景：

自2008年六月一日，環(huán)衛(wèi)專家指出，非環(huán)保袋雖給市民帶來不少方便，但另一方面卻給環(huán)境造成污染，有些非環(huán)保袋是不能用于裝食物的，這會對人體健康有不可低估的危害。醫(yī)學專家指出，食品，尤其是熟食，用非環(huán)保袋包裝以后，常常容易變質(zhì)，人吃了這類變質(zhì)食品后，易引起嘔吐、腹瀉等食物中毒癥狀。此外，塑料本身會釋放有害氣體，因在密封袋中長期積聚，濃度隨密封時間增加而升高，致使袋中食物受到不同程度的污染，對兒童健康發(fā)育影響尤為突出。攤檔上經(jīng)常使用的顏色特別深的非環(huán)保袋，有著巨大的危害。它是用回收的廢舊塑料制品重新加工而成的，對人體的危害極大，不能用來裝直接入口食品；另外，不能用聚氯乙烯塑料制品存放含酒精類食品、含油食品，否則袋中的鉛就會溶入食品中；同時這種非環(huán)保袋也不能放溫度在50°C以上的食品。

去年六月，國家提出限塑令。我們積極響應，使用環(huán)保袋上街購物。為了讓環(huán)保袋更受歡迎，我們組決定親自設計環(huán)保袋。身體力行，為環(huán)保事業(yè)做貢獻。項目條件：

廢舊帆布包。丙烯顏料。研究目的：

從限塑令發(fā)布開始，塑料袋將開始逐漸退出物品的包裝市場，取而代之的是能夠反復使用的無紡布購物袋。無紡布袋較之塑料袋而言更容易印刷圖案，顏色表達更鮮明。然而，在肉菜市場中，一些水產(chǎn)品，蔬果等如果直接使用環(huán)保袋的話會很不方便。因此，環(huán)保袋的改良尤其重要。主要研究方法：

資料查閱法：可以利用網(wǎng)絡進行查詢。

訪談法：我們將對老師進行一次訪談，請他們介紹一下作為一名高中生，我們應怎樣將自己的想法融入環(huán)保袋的設計，請他們對我們提一些好的建議。

問卷調(diào)查法：我們會面向本校學生發(fā)放問卷，請他們進行填寫。統(tǒng)計法：我們要了解高中生對環(huán)保袋的認識和看法，并進行歸納。

研究的基本思路：

根據(jù)圖紙，用丙烯顏料在帆布包上作畫。讓舊的帆布包煥然一新成為時尚的購物袋。研究的科學性先進性實用性：

保護自然環(huán)境，呼吁大家多使用環(huán)保袋。提高動手能力和想象力。環(huán)保袋可當時尚背包，多用途。研究的基本過程：

進過多番探討和調(diào)查問卷。我們確定了幾個圖樣，然后在小組成員的通力合作下。完成了設計。各成員在項目中的主要貢獻: 組長高國峻、組員孟強，步英豪采訪超市人員。組長高國峻——排版制作。組員孟強，陳云飛——寫作

組員蘇盼鋒，康天浩——分析統(tǒng)計數(shù)據(jù)，總結歸納，后期制作。組員王昭君，蘆嘉琪——收集整理并提供相關資料。組員賈瑞東，智鵬遠——聯(lián)系，訪談指導老師。各成員研究心得：

高國峻：一年的努力研究終于可以換上圓滿的句號。說得最多的就是大家辛苦了。為環(huán)保做貢獻大家都沒有任何怨言?，F(xiàn)在已經(jīng)習慣購物提著個環(huán)保袋，也想展示一下自己漂亮的環(huán)保袋。作為組長，也松了一口氣，怕這個項目做不好。突然發(fā)現(xiàn)團隊的力量是無窮的。自己的領導能力還需培養(yǎng)。

蘇盼鋒：基本上每個項目都是成員之間合作完成，因此，談不上主要還是次要貢獻。每個成員的貢獻都是必要的。

步英豪：現(xiàn)在白色污染越來越嚴重，但是市場是的環(huán)保袋不是很實用…也不美觀…對許多年青人來說還不習慣…所以我們小組針對這一現(xiàn)象…對環(huán)保袋重新設計…希望能讓更多的人使用環(huán)保袋。蘆嘉琪:在研究過程中遇到了許多問題…小組成員一起努力都能克服…最后設計的幾種方案…雖然辛苦但跟有意義…

康天浩：通過這個研究，讓我更明白資源的缺乏。我們應該要節(jié)約，努力抵制塑料袋，減少環(huán)境的污染，保護我們的家園。作為一名高中生，責任更要承擔起來。

智鵬遠:研究中我們更加變的團結，也知道的合作的力量是無窮大的。相互交流可以更好的促進工作的完成，也讓我知道在學習的方面也需要大家一起交流。可以更好提高大家的成績。每一個研究我們都要全心全意的投入。

王昭君：因為限塑令的發(fā)布，環(huán)保袋越來越普遍，樣式大方的環(huán)保袋也層出不窮。我認為我們研究的這個課題是非常有意義的。這次的研究性學習也讓我嘗到了自己的樂趣。組內(nèi)成員一個接一個的創(chuàng)意，也讓我喜歡上了環(huán)保袋。團隊精神也得到了很好的體現(xiàn)。每個人都提出了自己的看法，也調(diào)動了大家的積極性。這次活動讓我學到很多。孟強：通過這次的樣決心學習，我對環(huán)保袋有了深層的了解。環(huán)保袋不僅節(jié)約了志遠，廢物利用，同是也在很大程度上保護了環(huán)境。進一步完善的建議和設想：

保護環(huán)境人人有責，我們要呼吁全校的同學加入環(huán)保袋的設計和使用中。陳云飛: 為了推廣環(huán)保袋我呼吁大家先從自己做起，買東西都使用環(huán)保袋。還可以使用布袋子、竹籃子綠色環(huán)保的工具。這樣沒有了白色垃圾的污染，土地就會變得很肥沃，什么都可以生長。河水會變得很清，清的可以看到江底的沙石和魚兒。那時的天空最藍，那時的草地最綠，那時的鳥兒最快樂!同學們，為了我們美好的明天，大家一起努力吧！趕快行動！

第三篇：環(huán)保研究性學習教案

環(huán)保研究性學習教案

研究性學習的教學目的知識與技能：通過觀察一些環(huán)境污染的地方，了解我國現(xiàn)在出現(xiàn)的一些環(huán)境污染問題，明白我們保護環(huán)境的重要性。

過程與方法：（1）學生參加社會實踐活動，經(jīng)歷研究的過程。

（2）學生通過研究活動培養(yǎng)自主能力和收集、整理和加工信息的能力。（3）學生通過和小組同伴的協(xié)作互助經(jīng)歷合作學習過程。情感態(tài)度與價值觀：

（1）學生在游覽一些環(huán)境被嚴重污染的地方過程中，從環(huán)境污染現(xiàn)象中得到啟發(fā)。

（2）通過正反對比，樹立以保護環(huán)境的人為榜樣、樹立熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)和熱愛勞動的信念，立志為國家、為人民做貢獻。

第一階段動員和培訓階段（初步認識研究性學習、理解研究性學習的研究方法）介紹、提出自己的疑難和想法激發(fā)興趣，選定課題范例引路，激發(fā)學生活動的興趣從兩方面舉例：

1、講述自己在大學時期進行社會調(diào)查的故事

2、我們周圍同學參加實踐活動的事例

第二階段 課題準備階段提出和選擇課題全班討論提出子課題揭示研究內(nèi)容，選定課題：我國本是一個環(huán)境優(yōu)美的旅游勝地，紅花綠草，空氣清新，但是隨著社會的發(fā)展，環(huán)境問題越來越嚴重，我們生活在這個地球上，對地球媽媽的污染有了解多少呢？本次活動的主題就定為“環(huán)游地球”成立課題組學生選擇自己感興趣的課題，或者參與同伴的課題分組指導：成立小組的原則、技巧等介紹，以及幫助學生建立學習小組等。開題報告和評審小組內(nèi)部討論、交換意見，小組向老師和全班同學匯報方案組織開題報告和評審

第三階段課題實施階段1．摘抄、自主采訪、參觀、收集各方面資料2．寫一些活動的體會。

第四階段評價、總結與反思階段

各小組匯報。1．環(huán)境污染圖片展2．保護環(huán)境頌（談故事）3．旅游勝地一日游（小導游介紹），經(jīng)過這段時間的訪問、調(diào)查和參觀，我們收集整理了不少資料。今天，“環(huán)游世界”活動終于迎來了回報展示課，讓我們一起來分享同學們的勞動成果吧！

總結：在今天的活動中我們班的同學表現(xiàn)得非常出色，展示的作品豐富多彩，講述的故事引人入勝，充分顯示了同學們的聰明才智。地球，我們共同的家園。今后我們的活動將進一步延伸到家鄉(xiāng)歷史的各個方面，希望我們在以后的活動中表現(xiàn)得更加出色。

第四篇：高中研究性學習報告

廣州市中學生勞動技術學校研究性學習登記表

課題名稱： 不同奶源與酸奶品質(zhì)差異的探究

參與學生：余貴明 嚴敏儀 楊艾斯 林芷珊 陳心悅 鐘億興

指導教師： 周杰敏 謝輔宇

研究時間： 2013/5/6-2013/5/10

參與學生

學 校廣雅

班 別高一

3學生姓名余貴明 嚴敏儀 楊艾斯 林芷珊 陳心悅 鐘億興

聯(lián)系方式1312862****

指導教師周杰敏 謝輔宇

一、研究背景：

平時我們都經(jīng)常喝酸奶，都是在超市或小賣部買的，后來發(fā)現(xiàn)網(wǎng)上其實有家制酸奶的方法，心里很想自己做，但是由于種種原因一直擱置著。

現(xiàn)在學農(nóng)的時候能提供一個機會我們自己做酸奶，既能鍛煉動手能力。又能積累一門手藝，感覺非常高興，就參與了這項活動。

實驗中需要控制變量，我們想了很久，奶源是一個很重要的問題，奶質(zhì)和形態(tài)都能影響酸奶的味道，所以我們選擇了控制奶源變量的酸奶制作研究性學習，探究選取哪一種奶源才會使自制酸奶口感更好。

二、活動目標

近幾年，發(fā)生了用皮鞋制酸奶的事件，讓整個社會陷入了誠信危機。對于青少年，奶制品是生活中必不可少的一部分。面對酸奶的事件，我們產(chǎn)生了恐懼與擔憂。所以我們想通過自己制作酸奶，感受酸奶生產(chǎn)的過程，同時體會制作每種品牌酸奶的成本高低與口感來源。

我們對于酸奶成品的期待并不高，希望結果制作出來的酸奶，能在凝固中傳遞出當代酸奶的香氣與奶味。

三、活動實施的具體過程：

一、分組分工，選取實驗材料，制定活動方案。

二、材料

1、發(fā)酵用的原料

伊利純牛奶、伊利高鈣低脂純牛奶、香滿樓鮮牛奶、伊利高蛋白脫脂高鈣奶粉、雀巢全脂奶粉、家用酸奶發(fā)酵劑。

2、工具及儀器

RC-H2日創(chuàng)酸奶機（5個反應杯）、標簽紙數(shù)張、量筒、電子天平、稱量紙等。

三、實驗原理：

在42℃恒溫環(huán)境下7小時，乳糖在乳糖酶的作用下，首先將乳糖分解為2分子單糖，進一步在乳酸菌的作用下生成乳酸；乳酸使奶中酪蛋白膠粒中的膠體磷酸鈣轉(zhuǎn)變成可溶性磷酸鈣，從而使酪蛋白膠粒的穩(wěn)定性下降，并在pH4.6-4.7時，酪蛋白發(fā)生凝集沉淀，形成酸奶。

四、實驗的設計

杯①用100ml香滿樓鮮牛奶，倒入100ml反應杯，加入0.1g家用酸奶發(fā)酵劑，攪拌均勻。

杯②用14g雀巢全脂奶粉，加水到100ml，加入0.1g家用酸奶發(fā)酵劑，攪拌均勻。

杯③用14g伊利高蛋白脫脂奶粉，加水到100ml，加入0.1g發(fā)酵劑，攪拌均勻。

杯④用100ml伊利純牛奶，加入0.1g家用酸奶發(fā)酵劑，攪拌均勻。

杯⑤用100ml伊利高鈣低脂純牛奶，加入0.1g家用酸奶發(fā)酵劑，攪拌均勻。

經(jīng)發(fā)酵后品嘗5杯酸奶的味道，比較5杯酸奶的酸度、顏色、香味、狀態(tài)、口感的不同。

實驗步驟：

1、煮開水，并將五個玻璃杯、五個蓋子、量筒、燒杯清洗干凈并消毒；

2、杯①：加入100ml香滿樓鮮牛奶；

杯②：加入14g雀巢全脂奶粉，加水到100ml，攪拌均勻；

杯③：加入14g伊利高蛋白脫脂奶粉，加水到100ml，攪拌均勻；

杯④：加入100ml伊利純牛奶；

杯⑤：加入100ml伊利高鈣低脂純牛奶；

3、待奶粉冷卻到室溫，五個玻璃杯各加入0.1g家用酸奶發(fā)酵劑；

4、酸奶機恒溫42℃發(fā)酵7小時；

5、品嘗并比較各酸奶的味道；

6、分享和總結。

四、結果與評價

發(fā)酵時間 1:45-9:00 發(fā)酵溫度42℃

序號

酸度（最酸為5）

顏色（最白為5）

香味

狀態(tài)（最凝固為5）

口感

總評（滿分5分）

24很香

2酸與微奶味，稍滑

13很香

酸，微粘

5很香

正常酸味帶奶味，滑

很香

較酸，稍粗糙

很香

很酸，有奶味，較粗糙

酸奶的做法大同小異，而根據(jù)我們的探究。004km.cn 用不同奶源做出來的酸奶的味道會有較大的差異。由此實驗我們得出，用鮮牛奶做奶源做出的酸奶酸度適中，顏色呈乳白色，香味濃郁，凝固程度較好，口感較滑，總體來說是最好的，只是鮮奶做的酸奶保質(zhì)期較短，制作后需盡快食用。若在發(fā)酵前在酸奶中加入少量白糖，味道更佳。

五、學生收獲（可附學生作品）：

我們很開心能參與這次的酸奶制作學習研究性活動，學會了做酸奶。

在收集資料和制表的過程中，學習了如何集中和揀選有用的信息幫助我們的制作，同時懂得了如何做研究性報告。

在制作酸奶的過程中，與同學更加友好地相處，親近了我們的距離，學會了分工合作，不怕麻煩，耐心等待。

在進一步完成研究性報告的過程中，我們學會了珍惜這次的機會，希望往后能夠多點參與像是這樣的研究性活動。

六、指導教師的認識和體會

學生在日常生活中經(jīng)常接觸的食物更加能吸引學生，所以學生對酸奶制作具有濃厚的興趣，進行研究性學習的主動性得到有效的激發(fā)。但面對需要利用課余時間完成，對學生來說又是一項“艱難”的選擇，但也同時考驗著學生的毅力和耐性，對學生提高科學研究的素養(yǎng)有巨大的幫助。

學生在完成該項研究性學習活動中經(jīng)歷了分工、設計活動方案、動手完成制作過程、品嘗評價等，學生能夠共同商議解決難題，并能夠從不同的提議聲中迸發(fā)新的想法。

在老師的指導下順利完成了活動方案的設計、評價以及活動報告，效果優(yōu)異。

教師在指導過程中要起到組織、指導和參與的作用，減少學生面對活動開展的盲目和迷惑感受。在活動開始的時候，學生因?qū)Νh(huán)境的陌生、知識和技術的缺乏感到迷惑，老師需要做好活動開展前的準備工作以及指導的工作，讓學生盡快投入到活動中。

第五篇：高中研究性學習報告

高中研究性學習報告范文

關于英語自主學習的研究性論文按照自主學習理論之父霍勒克的定義,自主學習能力就是“管理自己學習的能力”。從外語學習的角度來講,自主學習可以使一個學生在課堂學習時間有限的情況下提高外語能力,直至掌握這門外語。大學生擁有較多的業(yè)余時間,可利用的課外資源也比較豐富;他們擁有較強的自我意識和自我管理能力,學習目標和職業(yè)目標也更加明確,所以他們有充分的自主學習的條件。而大學英語又是一門重要課程,大學生不僅面臨四、六級考試的壓力,還要應對社會對他們的英語能力日益增強的要求。在這種形勢下,英語自主學習不僅是必要的,也是切實可行的。根據(jù)國內(nèi)外自主學習的相關理論和我國大學英語教、學現(xiàn)狀,培養(yǎng)大學生英語自主學習能力可從下列幾個方面做起。1 培養(yǎng)自知,樹立自信自知包括對自己的學習愿望、目的、觀念、風格等的認識。研究者本森和沃勒提出,“一項學習活動的成功在某種程度上是以學習者對世界、尤其是對該學習活動的態(tài)度,自我感覺,學習欲望為條件的”。所以,教師應首先幫助學生反思自己的學習觀,鼓勵他們樹立正確的態(tài)度,形成主動學習的愿望。只有擁有主動的態(tài)度,學習者才有可能在他的學習過程中扮演積極的角色,產(chǎn)生獨立的想法,并利用各種學習機會,而不是僅僅對老師的教學刺激做出反應。此外,強烈而積極的動機是對外語產(chǎn)生興趣、進而要努力學會這門語言的重要條件,動機能在困難的時候使學習者產(chǎn)生堅韌不拔的信念,而堅持常常能克服能力和環(huán)境所帶來的局限, 所以, 動機培養(yǎng)也很重要。教師還應幫助學生樹立自尊、自信。要讓他們相信自身的努力對學英語至關重要,而自己有決心付出努力;不論自己的英語基礎是好是壞, 都有能力管理好自己的學習。自尊和自信可以產(chǎn)生責任感和獨立感,促使學習者為自己的學習承擔責任和后果。自尊和自信也是建立在清楚的自我認知上的,明白自己的認知特點是理性還是感性,場依賴型還是場獨立型,視覺型還是聽覺型等,學生就不會盲從和模仿別人,而能有針對性地選擇適用于自身特點的學習材料和學習方法,取得事半功倍的效果。2 確立目標,制定計劃目標在個體的學習過程中起參照點的作用,個體正是在既定學習目標的引導下,不斷調(diào)控著自己的學習過程和學習策略。因此,目標被看成是自主學習的核心構成成分。但徐錦芬等人的研究發(fā)現(xiàn),很多大學生雖然認為英語學習很重要,但他們除了完成老師布置的作業(yè)、預習、復習課文等之外,并無學習英語的計劃,即使有,時間的安排也相當隨意,往往不能達到預期目標。鑒于這種情況,教師應擔當起幫助者和監(jiān)督者的角色,指導學生根據(jù)自己的英語基礎、能力水平、個人興趣、專業(yè)特點和未來發(fā)展的需要制定學習目標。告訴他們不要制定諸如“我要盡量爭取過四級”這樣模糊的目標, 要制定多項小的、具體的短期目標,因為近期目標的實現(xiàn)能夠使學生更快地看到自己某些能力的增長,對他們的意志控制要求也更低,而一個目標的成功實現(xiàn)往往會促進新目標的確定和實現(xiàn)。計劃中的學習時間安排非常重要。根據(jù)調(diào)查結果,很多學生不是自覺地利用自習時間或業(yè)余時間安排學習活動,有70% 被調(diào)查的學生自稱對這些時間抓得不緊,其他類似的調(diào)查也表明學生在學習時間的自我安排和管理上不盡如人意。毫無疑問,在使用有效策略的情況下,要獲得較高的英語能力,就得在環(huán)境許可的條件下盡可能多地接觸英語。自主學習研究者齊莫曼建議讓學生確立有規(guī)律的學習時段,使自己在每天預定的時間內(nèi)學習成為一種習慣。他認為教會學生有效地管理和安排自己的學習時間也是自主學習教學中需要確立的一個重要目標。這種教學一般包括如下步驟:與學生討論時間的運用;讓學生在某個時間段內(nèi)記錄下自己的時間運用,認識到自己是如何利用時間的;制定個人時間表,確定可以自主使用的時間;讓學生估計完成自主學習活動所需要的時間,并相應地填入時間表;本段結束后檢查計劃的完成情況和學習效果。3 學習并運用學習策略目標制定出來之后, 就要付諸實踐, 采用適合自己認知特點和學習風格的方法和策略非常重要,正如研究者坎迪所說:“如何學和學什么是密切相關的——一個學習者所采取的總體方法將極

大地影響他的學習結果”。那么,我們的學生策略使用情況如何呢？徐錦芬等對非英語專業(yè)大學生的英語自主學習的調(diào)查顯示,許多學生不知道什么是學習策略;而根據(jù)王靜等對自主學習的調(diào)查,無論對于英語學習的總策略,還是對于各單項技能如詞匯學習、閱讀學習等的策略使用,受試學生絕大多數(shù)在“有時使用”的范疇以下,表明我們的學生學習策略使用頻率很低。這種情況與我國英語教學一貫重知識傳授,輕技能培養(yǎng)有關,所以,對學生進行明確的策略培訓是十分必要的。根據(jù)著名的策略研究者科恩的觀點,“提高學習者策略意識的最有效的方法是教師把以策略為基礎的教學作為外語課程的一部分傳授給學生”,“明確地教給他們?nèi)绾螒谜Z言學習和使用策略”,也就是讓學生學會如何學外語。研究者查莫特和盧賓提出了策略培訓的做法: 發(fā)現(xiàn)并討論學習者已經(jīng)使用的策略;呈現(xiàn)新的策略;示范新策略;解釋為什么、在什么時候使用這些策略;用真實的任務練習策略使用、驗證其效果。因此, 我們可以引導學生對英語學習中的強項和弱項進行自我診斷;讓他們對自己熟悉的策略和新習得的策略進行比較、試驗;讓他們自己決定以什么策略完成一項學習任務;給他們機會嘗試將以往的成功策略用于新的學習情景。這些對學生更多地控制自己的學習大有益處。策略滲透最好在英語課堂上長期進行,針對學習內(nèi)容和學習活動隨時給學生介紹相關策略,并指導和監(jiān)督他們使用,同時對個別學生進行個別指導。需要注意的是, 策略培訓的最終目標是讓學生有自覺的意識使用策略,知道在何時使用何種策略, 而不是以傳授具體的策略為重點, 因為它們可能難以窮盡。4 適時反思、評價和調(diào)節(jié)我們許多學生的學習過程中沒有自我反思、評價這一環(huán)節(jié),他們只是被動地跟著教師的教學程序走, 被動地接受教師的監(jiān)督和檢查,而從未把自己當作自己學習的觀察者,監(jiān)督者, 評判者和操縱者, 這就需要教師引導、幫助他們培養(yǎng)這種能力。反思首先涉及自我判斷的過程,包括自我評價和歸因分析。自我評價指對學習結果是否與預期的目標一致以及對學習結果的重要性的評判,歸因分析是指對造成既定學習結果的原因進行分析,如較差的學習成績是因為能力有限還是因為努力不夠造成的,等等。評價可從學習的質(zhì)量、數(shù)量、速度等幾個方面進行,研究者們大都認為學生用書面形式進行反思會受益很多,比如寫學習日記,階段總結,自我報告等,教師只需幫助他們弄清楚用哪些標準來評價自己的學習。自主學習本質(zhì)上是一種自我調(diào)節(jié)的學習,亦即個體主動選擇、調(diào)節(jié)、控制自己的學習的過程,對英語學習而言,指“學習者不停地根據(jù)系統(tǒng)內(nèi)外因素的變化來調(diào)整觀念和方法,使各因素之間的關系處于最佳協(xié)調(diào)狀態(tài),使學習英語的潛在能力全部發(fā)揮出來”。語言學習系統(tǒng)是開放的,動態(tài)的,在不同的時期,學習的重點和難點是不一樣的,學習策略也應隨情況的變化而變化,所以,“調(diào)控”是策略系統(tǒng)良好運作,取得良好學習效果的關鍵。在學生不能做到適時、自覺進行策略調(diào)整時,教師可加以提醒、點撥,或親自進行調(diào)控,隨后逐漸放手,只對學生的自我調(diào)節(jié)進行監(jiān)督, 作出鼓勵性、形成性評價即可。5 結語自主學習能力的培養(yǎng)是現(xiàn)代教育的一個重要目標,也是我國當前大學英語教學改革的一個重要目標,“教學模式改革成功的一個重要標志就是學生個性化學習方法的形成和學生自主學習能力的發(fā)展”。我們的培養(yǎng)目標是讓學生能夠在未來的非教學環(huán)境中自主地學習其職業(yè)和生活所需要的外語知識和技能,大學階段的自主能力培養(yǎng)很重要,應從激發(fā)學生自知、指導他們制定學習計劃、進行策略培訓、發(fā)展元認知調(diào)控等幾個基本步驟逐步、全面地發(fā)展