第一篇：計(jì)算機(jī)教學(xué)感悟

計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)教學(xué)粗淺認(rèn)識(shí)和實(shí)踐

紀(jì)健恒

（山東水利職業(yè)學(xué)院，山東

日照

276826）

摘要：根據(jù)多年的計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)教學(xué)中的反思，提出教學(xué)中的一些看法，并進(jìn)行實(shí)踐，取得良好的效果。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)；學(xué)習(xí)思想；研究問(wèn)題；工作實(shí)用性

從事計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)的教學(xué)十年有余，在教學(xué)中不斷的探索既能讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)又提升能力，也能從容的應(yīng)對(duì)實(shí)際工作的方法。因此在教學(xué)中從學(xué)生的學(xué)習(xí)思想、思維能力、操作能力上引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生具備了學(xué)習(xí)的方法和思想，再加上適當(dāng)?shù)墓ぷ饔?xùn)練，進(jìn)而就具備了考試和工作能力，面對(duì)考試和工作就能從容應(yīng)對(duì)。因此，在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的教學(xué)中，主要從以下三個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)。1 以古圣先賢的學(xué)習(xí)思想引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)

古圣先賢的著作，博大精深，對(duì)于學(xué)習(xí)、生活、工作中的迷惑，都可以找到解決辦法。因此，在教學(xué)過(guò)程中一直推薦學(xué)生多看經(jīng)典書(shū)籍，用來(lái)開(kāi)拓智慧，再結(jié)合實(shí)踐以及實(shí)踐后的反思，就可以轉(zhuǎn)化為身心的一部分，進(jìn)而學(xué)習(xí)、做事自然就通達(dá)。比如，在《弟子規(guī)》的開(kāi)篇和《論語(yǔ)》“學(xué)而篇”: 入則孝，出則悌，謹(jǐn)而信，泛愛(ài)眾，而親仁，行有余力，則以學(xué)文?！洞髮W(xué)》中正其心，心不在焉，視而不見(jiàn)，聽(tīng)而不聞，食而不知其味。這些都是古圣賢給我們的教誨。讓學(xué)生學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)、實(shí)踐，進(jìn)而有所領(lǐng)悟。否則，上課的時(shí)候，老師神采飛揚(yáng)的講課，而學(xué)生思緒如同奕秋的學(xué)生：一人雖聽(tīng)之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。只有集中精力，心無(wú)旁騖，才能學(xué)有所獲。專注學(xué)習(xí)的境界是首要的問(wèn)題，盡管很難達(dá)到，但是，只要盡力去完善，茍日新，日日新，假以時(shí)日，學(xué)生的綜合素質(zhì)會(huì)得到極大的提升。因此，在教學(xué)中首推古圣賢的思想教育學(xué)生，貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程甚至在每一堂課，盡管諸多學(xué)生對(duì)此覺(jué)不以為然、充耳不聞，但是只要灌輸在學(xué)生的記憶里，在將來(lái)的工作中觸發(fā)，那就達(dá)到目的了。不可能馬上就有立竿見(jiàn)影的效果，何況十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。2 培養(yǎng)學(xué)生的研究問(wèn)題的習(xí)慣和能力

在教學(xué)中，第一節(jié)課就對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)，不管是理論類和還實(shí)踐類的內(nèi)容，先給出問(wèn)題讓學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)、研究，如果不會(huì)也不準(zhǔn)問(wèn)老師，要先查閱課本和相關(guān)的參考書(shū)，然后同學(xué)之間討論，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生不會(huì)的問(wèn)題大都可以解決，因?yàn)橛械膯?wèn)題是學(xué)生不愿意思考所致。對(duì)于確實(shí)不會(huì)的題，在學(xué)生歷經(jīng)查找資料、研究、嘗試，討論的過(guò)程，就很清楚自己的困難所在，這時(shí)候再對(duì)學(xué)生稍加點(diǎn)撥，學(xué)生會(huì)有恍然大悟的感覺(jué)。這也正是孔子倡導(dǎo)的:不憤不啟，不悱不發(fā)。否則，學(xué)生一遇到不會(huì)的，不思考，不研究，就給學(xué)生一個(gè)明確的步驟和答案，這樣的步驟學(xué)生走出教室，轉(zhuǎn)身即忘。反之，經(jīng)過(guò)學(xué)生思考過(guò)研究過(guò)痛苦過(guò)的，已經(jīng)深入學(xué)生的智慧之中，學(xué)生就可以舉一反三了，進(jìn)而學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到不可思議的提升。

具備了學(xué)習(xí)能力，在將來(lái)的工作中遇到的問(wèn)題，就可以輕松解決，不至于在沒(méi)有人幫助的情況下毫無(wú)頭緒。因此在教學(xué)中，講授知識(shí)是最次要的，知識(shí)應(yīng)先讓學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中遇到問(wèn)題，通過(guò)自己思考、查詢資料、談?wù)撗芯恐?，這個(gè)過(guò)程學(xué)生會(huì)遇到各種困難，解決這些困難或許是痛苦的，但是，只有經(jīng)歷痛苦之后，才能對(duì)問(wèn)題有著透徹的了解。這樣培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，然后再根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況講解相關(guān)知識(shí)，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生找出知識(shí)的規(guī)律。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，學(xué)生將知識(shí)和能力都得到了融合和升華。更重要的是在這個(gè)過(guò)程中，慢慢地培養(yǎng)一種思維力，進(jìn)而把思維力上升到一種習(xí)慣和智慧的角度，這種習(xí)慣和智慧進(jìn)而就變成了強(qiáng)大的工作能力。通過(guò)這樣的訓(xùn)練，學(xué)生在將來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中，就能大顯身手。3 從工作的實(shí)用的角度上

在計(jì)算機(jī)的授課過(guò)程中，以行業(yè)的需求為講課的重心，否則脫離了行業(yè)的需要，學(xué)生僅僅會(huì)一些常規(guī)的操作，等工作以后，面對(duì)相關(guān)的任務(wù)會(huì)不知所措，感覺(jué)學(xué)了這么課沒(méi)有學(xué)到真正的技術(shù)。但是在具體的行業(yè)中，OFFICE的使用是有所差別的，根據(jù)專業(yè)的需要，針對(duì)不同的行業(yè)，作相應(yīng)的調(diào)查，進(jìn)而在講課中有所側(cè)重的講解。

結(jié)合該專業(yè)實(shí)際的工作需求，做出一個(gè)個(gè)與實(shí)際工作相符的任務(wù)，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，畢業(yè)之后遇到這樣的工作就能得心應(yīng)手。比如：EXCEL實(shí)現(xiàn)票據(jù)的設(shè)計(jì)等，對(duì)從事會(huì)計(jì)行業(yè)比較有用。因此根據(jù)專業(yè)的需要，在計(jì)算機(jī)教學(xué)中側(cè)重實(shí)際工作需要的技能對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。WOED利用郵件合并功能，實(shí)現(xiàn)批量處理含有數(shù)據(jù)的文本資料，在處理信函、通知、詢證函、審計(jì)日記、審計(jì)工作底稿等，利用已有的數(shù)據(jù)資源，使這類重復(fù)勞動(dòng)變成一件輕松的事情。

眾所周知，韓愈的《師說(shuō)》中對(duì)教師的定義，師者：傳道、授業(yè)、解惑。在此冒昧的再加上一 項(xiàng):“做到”，因?yàn)橹挥凶约鹤龅?，才能深有體會(huì)，才能領(lǐng)悟問(wèn)題的根本，否則僅僅限于紙上談兵的空洞說(shuō)教，自己做到同時(shí)也是一種身教。每想到此，感覺(jué)教學(xué)工作，哪怕只講好一門(mén)課，任重道遠(yuǎn)。

作者簡(jiǎn)介：紀(jì)健恒（1976.03—），男，山東水利職業(yè)學(xué)院講師，研究方向：計(jì)算機(jī)教學(xué)、電子商務(wù)。

第二篇：計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)感悟

學(xué)號(hào)：20121161007

姓名：朱繼杰

Word綜合作業(yè)

淺談學(xué)習(xí)《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》的收獲與感悟 隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，計(jì)算機(jī)已成為人們?cè)诮?jīng)濟(jì)生活，社會(huì)交往和日常生活中不可缺少的工具，是否具有使用計(jì)算機(jī)的基本技能，已成為衡量一個(gè)人文化素質(zhì)高低的重要標(biāo)志之一。

上高中的時(shí)候，平時(shí)自己就比較喜歡有關(guān)計(jì)算機(jī)的有關(guān)技術(shù)性的操作，一直希望有人能夠細(xì)心認(rèn)真的給自己指導(dǎo)、教誨。在大學(xué)終于有這樣一個(gè)好機(jī)會(huì)，于是當(dāng)我知道要學(xué)習(xí)這門(mén)課時(shí)，我的內(nèi)心無(wú)比的歡喜，為自己在計(jì)算機(jī)操作方面好好地充電。自己平時(shí)在上課前總是要花上一個(gè)小時(shí)的時(shí)間來(lái)對(duì)老師要講的內(nèi)容進(jìn)行一個(gè)全面的預(yù)習(xí)，找出自己的空白區(qū)、迷茫區(qū)。

我經(jīng)過(guò)幾周的認(rèn)真學(xué)習(xí)，了解了計(jì)算機(jī)的產(chǎn)生與發(fā)展過(guò)程，認(rèn)識(shí)了計(jì)算機(jī)的基本原理，知道了“存儲(chǔ)程序”的概念和二進(jìn)制原理，計(jì)算機(jī)的發(fā)展和社會(huì)的發(fā)展一樣，都需要新科技革命的推動(dòng)力。馮諾依曼首先提出并實(shí)現(xiàn)了“存儲(chǔ)程序”的概念，使我們?cè)谟?jì)算機(jī)的道路上邁出了嶄新的一步，但我們也要看出其中的不足，他的指令和數(shù)據(jù)共享同一總線結(jié)構(gòu)，使得信息流的傳輸成為限制計(jì)算機(jī)性能的瓶頸，影響了數(shù)據(jù)的處理速度。這就需要我們不斷地探索、不斷地改進(jìn)，開(kāi)創(chuàng)一個(gè)嶄新的計(jì)算機(jī)時(shí)代。

計(jì)算機(jī)具有運(yùn)算速度快、計(jì)算精度高、記憶能力強(qiáng)、具有邏輯判斷能力、自動(dòng)化程度高、通用性強(qiáng)。計(jì)算機(jī)的運(yùn)算速度已由早期的每秒幾千次發(fā)展到現(xiàn)在的萬(wàn)億次，它的精度可以達(dá)到幾十位，能夠應(yīng)用于自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)問(wèn)題的求解，應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域。通過(guò)對(duì)本書(shū)的

學(xué)號(hào)：20121161007

姓名：朱繼杰

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學(xué)習(xí)，我對(duì)計(jì)算機(jī)從硬件到軟件設(shè)備有了一個(gè)比較透徹的了解。而且對(duì)計(jì)算機(jī)的一些常用辦公軟件如Word、Excel等有了更深入的了解，而掌握這些對(duì)我們以后進(jìn)入職場(chǎng)有很大的幫助。

首先，我們首先要學(xué)好基礎(chǔ)。對(duì)文字、表格等的處理都是計(jì)算機(jī)課程的基礎(chǔ)，需要一定的操作桌面的知識(shí)和能力，需要一定的工具操作能力，并且要學(xué)會(huì)PPT的制作和Matable應(yīng)用程序的操作，這都將對(duì)我們今后的發(fā)展有巨大的作用。

然后，我們還要具有創(chuàng)新思維能力。計(jì)算機(jī)的操作與應(yīng)用不僅需要我們要學(xué)會(huì)必要地操作技術(shù)，而且我們還要有自己的創(chuàng)新思維，比如當(dāng)我們遇到實(shí)際問(wèn)題時(shí)，我們可以編程序來(lái)解決工作中遇到的實(shí)際最優(yōu)解問(wèn)題，這樣比較的方便、快捷。

最后，我們要勇于實(shí)踐上機(jī)操作。都說(shuō)“磨刀不誤砍柴工”，經(jīng)過(guò)先期的基礎(chǔ)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新思維的養(yǎng)成，刀磨好了，最重要的是我們要行動(dòng)實(shí)踐才能出真知，我以后要經(jīng)常在Windows操作系統(tǒng)上PPT的操制作和一些簡(jiǎn)的運(yùn)行。只有不懈的練習(xí)，變成自己的東社會(huì)在進(jìn)飛。在信息化今天，我們需

作，幻燈片的單的小程序這樣的堅(jiān)持才能把這些西。步，科技在騰水平很高的要有敏銳的

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姓名：朱繼杰

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視角，清晰的頭腦，要能夠在信息海洋中找到屬于自己的一條航路?，F(xiàn)在信息更新?lián)Q代快，計(jì)算機(jī)的操作技術(shù)也在不斷地更新?lián)Q代，“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”，我們要不斷的為自己充電，爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的合格性人才。

第三篇：計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中的感悟

計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中的感悟

胡開(kāi)秋

摘要：本文從教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，從明確教學(xué)目標(biāo)、推行問(wèn)題式教學(xué)模式、發(fā)揮學(xué)生的主體性、理論聯(lián)系實(shí)際等幾個(gè)方面闡述了在教學(xué)中如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，為在基礎(chǔ)教育中推行創(chuàng)新教育提供了新的思路。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)

教學(xué)模式 學(xué)生 創(chuàng)新

計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)是一門(mén)融知識(shí)性、趣味性和技能性于一體的學(xué)科，它在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、發(fā)展學(xué)生個(gè)性、拓展學(xué)生思維、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力方面發(fā)揮著特殊作用。在日常教學(xué)工作中，我不斷探索研究性學(xué)習(xí)，并不斷的實(shí)踐。下面談一下個(gè)人的幾點(diǎn)感悟：

一． 作為一名計(jì)算機(jī)教師，明確教學(xué)目標(biāo)，做到精講多練

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)理論教學(xué)重點(diǎn)在于讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解計(jì)算機(jī)的基本組成及基本工作原理，了解計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的有關(guān)知識(shí)等。教學(xué)中用簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)言把理論知識(shí)講清，關(guān)鍵是明確教學(xué)目標(biāo)。教師應(yīng)根據(jù)每節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，制作課件，讓學(xué)生知道要學(xué)會(huì)什么，掌握什么，使學(xué)生做到有的放矢，避免浪費(fèi)時(shí)間。如：在學(xué)習(xí)文件與文件夾的操作時(shí)，通過(guò)課件向?qū)W生演示教學(xué)目標(biāo)：復(fù)制文件和文件夾、移動(dòng)文件和文件夾、刪除與創(chuàng)建文件和文件夾、更改文件和文件夾的名稱。另外每節(jié)課只安排3~5個(gè)知識(shí)點(diǎn)，并且簡(jiǎn)明扼要地寫(xiě)在黑板上，便于學(xué)生記憶和復(fù)習(xí)。課前根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)、難點(diǎn)安排5分鐘復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容。在講授理論知識(shí)時(shí)結(jié)合教材有針對(duì)性的講解，做到突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，讓學(xué)生掌握知識(shí)要點(diǎn)，這樣就把更多的時(shí)間用到后面的實(shí)際操作中。

二．推行問(wèn)題式教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

先舉個(gè)例子，在講解E-mail（電子郵件）的時(shí)候，可以向?qū)W生提問(wèn)：你們覺(jué)得E-mail是做什么的呢？學(xué)生思考回答：是電子郵件。再比如，在講題的過(guò)程中故意做錯(cuò)，來(lái)詢問(wèn)學(xué)生是否正確，為什么不對(duì)。通過(guò)這種方式會(huì)比直接告訴學(xué)生要好的多。

問(wèn)題式教學(xué)模式把學(xué)習(xí)設(shè)置到復(fù)雜的、有意義的問(wèn)題情境中，學(xué)習(xí)者通過(guò)互相合作來(lái)解決這些問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)隱含于問(wèn)題背后的科學(xué)知識(shí)，形成解決問(wèn)題的技能和自主學(xué)習(xí)的能力，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。在教學(xué)中，應(yīng)克服扼殺學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的教學(xué)行為，注意挖掘教材內(nèi)容中潛在的教育因素，采取問(wèn)題式教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，創(chuàng)設(shè)寬松、民主、和諧、平等，富于創(chuàng)新精神的教學(xué)情境。要遵循教育教學(xué)的規(guī)律設(shè)計(jì)出針對(duì)性、啟發(fā)性較強(qiáng)的問(wèn)題，點(diǎn)燃學(xué)生求異思維的火花。對(duì)于在回答疑難問(wèn)題時(shí)出現(xiàn)的不同主動(dòng)和見(jiàn)解要“沙里淘金”，肯定其中的合理成份。要改變教師“一言堂”或唱“獨(dú)角戲”的老方法，還學(xué)生以自我學(xué)習(xí)和鉆研的時(shí)間與空間，鼓勵(lì)學(xué)生敢于標(biāo)新立異、獨(dú)辟蹊徑，敢于質(zhì)疑發(fā)問(wèn)、想象猜測(cè)、敢于打破常規(guī)、不拘一格。

三．激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和創(chuàng)新性，提高學(xué)生的操作能力 計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師要尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和自覺(jué)性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和能力。在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，應(yīng)充分考慮體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，針對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容明確相應(yīng)的任務(wù)，進(jìn)而圍繞目標(biāo)自己主動(dòng)動(dòng)手操作、動(dòng)腦思考問(wèn)題，積極、主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。發(fā)揮學(xué)生主體作用的關(guān)鍵在于教給其學(xué)習(xí)的方法，從單純傳授知識(shí)向教學(xué)生怎樣獲取知識(shí)轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生由“要學(xué)”到“學(xué)會(huì)”，再到“會(huì)學(xué)”，最后過(guò)渡到“會(huì)學(xué)會(huì)做”。

1.計(jì)算機(jī)相關(guān)的專業(yè)知識(shí)是日新月異，我在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)開(kāi)始時(shí)，就讓他們?cè)跇I(yè)余時(shí)間不斷積累有關(guān)計(jì)算機(jī)的各種知識(shí)。到對(duì)計(jì)算機(jī)了解到一定程度時(shí)，我把他們積累的各種知

識(shí)，定期舉辦成一個(gè)知識(shí)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們?cè)诟?jìng)賽中互相交流，互相學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技術(shù)。

2.生動(dòng)形象的引課是激發(fā)學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生求知欲的前提和有效的方法。一堂課的效果如何，你的引課是否成功有著密切的聯(lián)系。因此我們平常要注意實(shí)例的積累，如何使我們上課的內(nèi)容與實(shí)際聯(lián)系地更加緊密些。

3.布置有趣的任務(wù)是延續(xù)興趣的有效手段。目前我們實(shí)施的任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法能否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)關(guān)鍵在于學(xué)生對(duì)于教師布置的任務(wù)是否感興趣?，F(xiàn)在往往學(xué)生對(duì)于教學(xué)任務(wù)興趣度不高，不能投入到完成任務(wù)中去。因此我在布置教學(xué)任務(wù)時(shí)密切關(guān)注學(xué)生的興趣點(diǎn)，比如我在授Internet 的應(yīng)用一節(jié)內(nèi)容時(shí)，我布置了以下一個(gè)任務(wù)：給他們一個(gè)題目“桃花源”，讓他們自己去搜集資料，然后做成一篇文章，發(fā)到自己的郵箱中。因?yàn)檫@一任務(wù)也是學(xué)生迫切想解決的問(wèn)題，所以學(xué)生興趣很高，注意力也相對(duì)集中，課堂教學(xué)效果也就不言而喻了。

4.精心地輔導(dǎo)是讓學(xué)生體驗(yàn)成功必要的條件。對(duì)于部分學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教差的學(xué)生應(yīng)開(kāi)小灶的還是要開(kāi)小灶。對(duì)他們首要的問(wèn)題是樹(shù)立起學(xué)習(xí)的自信心。設(shè)置教簡(jiǎn)單的任務(wù)，精心地輔導(dǎo)，讓每一位學(xué)生都感受成功的喜悅。` 四．利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，改進(jìn)教學(xué)方法

針對(duì)學(xué)生在知識(shí)結(jié)構(gòu)、接受能力等方面的特點(diǎn)，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)在教學(xué)方法上，應(yīng)注意理論結(jié)合實(shí)際，采用多樣化教學(xué)手段。鼓勵(lì)、指導(dǎo)學(xué)生大膽、靈活地運(yùn)用已學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力的有效方法。計(jì)算機(jī)學(xué)科與其他學(xué)科的教學(xué)方法不太一樣，其理論比較抽象，課堂上只憑口頭講，大多數(shù)學(xué)生缺乏感性認(rèn)識(shí)，難以理解。為培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力，進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)時(shí)盡量采用現(xiàn)有的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，提高課堂效率。如多媒體教室的應(yīng)用，利用課件教學(xué)，將大部分的操作講解進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演示，使各種操作具體化，以提高課堂的含金量。為了提高課堂效率，除了充分利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備外，對(duì)課堂的相應(yīng)內(nèi)容還要采用不同的教學(xué)方法，如“啟發(fā)式”“案例教學(xué)法”“比喻法”“自學(xué)指導(dǎo)法”“討論研究法”等等。

總之，在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中，我們應(yīng)充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，為全面深化素質(zhì)教育，為學(xué)生將來(lái)發(fā)展成為創(chuàng)新型人才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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第四篇：學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的感悟

淺談學(xué)習(xí)《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》的收獲與感悟 隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，計(jì)算機(jī)已成為人們?cè)诮?jīng)濟(jì)生活，社會(huì)交往和日常生活中不可缺少的工具，是否具有使用計(jì)算機(jī)的基本技能，已成為衡量一個(gè)人文化素質(zhì)高低的重要標(biāo)志之一。

上高中的時(shí)候，平時(shí)自己就比較喜歡有關(guān)計(jì)算機(jī)的有關(guān)技術(shù)性的操作，一直希望有人能夠細(xì)心認(rèn)真的給自己指導(dǎo)、教誨。在大學(xué)終于有這樣一個(gè)好機(jī)會(huì)，于是當(dāng)我知道要學(xué)習(xí)這門(mén)課時(shí)，我的內(nèi)心無(wú)比的歡喜，為自己在計(jì)算機(jī)操作方面好好地充電。自己平時(shí)在上課前總是要花上一個(gè)小時(shí)的時(shí)間來(lái)對(duì)老師要講的內(nèi)容進(jìn)行一個(gè)全面的預(yù)習(xí)，找出自己的空白區(qū)、迷茫區(qū)。

我經(jīng)過(guò)幾周的認(rèn)真學(xué)習(xí)，了解了計(jì)算機(jī)的產(chǎn)生與發(fā)展過(guò)程，認(rèn)識(shí)了計(jì)算機(jī)的基本原理，知道了“存儲(chǔ)程序”的概念和二進(jìn)制原理，計(jì)算機(jī)的發(fā)展和社會(huì)的發(fā)展一樣，都需要新科技革命的推動(dòng)力。馮諾依曼首先提出并實(shí)現(xiàn)了“存儲(chǔ)程序”的概念，使我們?cè)谟?jì)算機(jī)的道路上邁出了嶄新的一步，但我們也要看出其中的不足，他的指令和數(shù)據(jù)共享同一總線結(jié)構(gòu)，使得信息流的傳輸成為限制計(jì)算機(jī)性能的瓶頸，影響了數(shù)據(jù)的處理速度。這就需要我們不斷地探索、不斷地改進(jìn)，開(kāi)創(chuàng)一個(gè)嶄新的計(jì)算機(jī)時(shí)代。

計(jì)算機(jī)具有運(yùn)算速度快、計(jì)算精度高、記憶能力強(qiáng)、具有邏輯判斷能力、自動(dòng)化程度高、通用性強(qiáng)。計(jì)算機(jī)的運(yùn)算速度已由早期的每秒幾千次發(fā)展到現(xiàn)在的萬(wàn)億次，它的精度可以達(dá)到幾十位，能夠應(yīng)用于自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)問(wèn)題的求解，應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域。通過(guò)對(duì)本書(shū)的

學(xué)習(xí)，我對(duì)計(jì)算機(jī)從硬件到軟件設(shè)備有了一個(gè)比較透徹的了解。而且對(duì)計(jì)算機(jī)的一些常用辦公軟件如Word、Excel等有了更深入的了解，而掌握這些對(duì)我們以后進(jìn)入職場(chǎng)有很大的幫助。

首先，我們首先要學(xué)好基礎(chǔ)。對(duì)文字、表格等的處理都是計(jì)算機(jī)課程的基礎(chǔ)，需要一定的操作桌面的知識(shí)和能力，需要一定的工具操作能力，并且要學(xué)會(huì)PPT的制作和Matable應(yīng)用程序的操作，這都將對(duì)我們今后的發(fā)展有巨大的作用。

然后，我們還要具有創(chuàng)新思維能力。計(jì)算機(jī)的操作與應(yīng)用不僅需要我們要學(xué)會(huì)必要地操作技術(shù)，而且我們還要有自己的創(chuàng)新思維，比如當(dāng)我們遇到實(shí)際問(wèn)題時(shí)，我們可以編程序來(lái)解決工作中遇到的實(shí)際最優(yōu)解問(wèn)題，這樣比較的方便、快捷。

最后，我們要勇于實(shí)踐上機(jī)操作。都說(shuō)“磨刀不誤砍柴工”，經(jīng)過(guò)先期的基礎(chǔ)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新思維的養(yǎng)成，刀磨好了，最重要的是我們要行動(dòng)實(shí)踐才能出真知，我以后要經(jīng)常在Windows操作系統(tǒng)上PPT的操制作和一些簡(jiǎn)的運(yùn)行。只有不懈的練習(xí)，變成自己的東社會(huì)在進(jìn)飛。在信息化今天，我們需

作，幻燈片的單的小程序這樣的堅(jiān)持才能把這些西。步，科技在騰水平很高的要有敏銳的

視角，清晰的頭腦，要能夠在信息海洋中找到屬于自己的一條航路?，F(xiàn)在信息更新?lián)Q代快，計(jì)算機(jī)的操作技術(shù)也在不斷地更新?lián)Q代，“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”，我們要不斷的為自己充電，爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的合格性人才。

第五篇：計(jì)算機(jī)11級(jí)黨課感悟

黨課感悟

2013年3月25日我非常榮幸的當(dāng)選11級(jí)第三批如黨積極分子并且第一次非常正式的接受黨課培訓(xùn)。這之于我則有重要的意義，在這之前雖然作為一名高校大學(xué)生但對(duì)黨的了解卻僅是冰山一角。而黨課的學(xué)習(xí)無(wú)疑給予我思想以洗滌。所以此時(shí)的我開(kāi)始懷著崇敬的心情追逐黨的腳步。努力學(xué)習(xí)黨的一切只是，照著黨的宗旨親身實(shí)踐，努力成為一名合格的黨員。

首先黨課學(xué)習(xí)中國(guó)共產(chǎn)黨的宗旨已經(jīng)深深地烙印在我的腦海里：“心全意為人民服務(wù)“。

看似簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的幾個(gè)字，然而卻是字字千斤重，并不是每一個(gè)人都能承擔(dān)得起的。確切的說(shuō)吧這幾個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的字做好的人是少之又少，而那少之又少的成功的幾人必須有著無(wú)私奉獻(xiàn)的偉大精神。中國(guó)共產(chǎn)黨員就是這樣為人民把每一件簡(jiǎn)單平凡的事情做好，而把簡(jiǎn)單的事情做好即是偉大。

其次經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)我又一步理解黨的綱領(lǐng)，也懂得黨的綱領(lǐng)對(duì)于我們黨來(lái)說(shuō)就是指路明燈，它指引著黨進(jìn)的方向，取得革命和建設(shè)事業(yè)的成功。綱領(lǐng)是一個(gè)政黨為實(shí)現(xiàn)本階級(jí)利益而規(guī)定的奮斗目標(biāo)以為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)而采取的通路和方法。黨的綱領(lǐng)就是黨的方向，它明確了鋼的奮斗目標(biāo)，規(guī)定了黨的根本任務(wù)，指明前進(jìn)方向、通路讓我們黨前進(jìn)時(shí)更有目標(biāo)、形象。它反映了黨的理論表明黨的性質(zhì)、體現(xiàn)黨的宗旨，讓我們更加堅(jiān)定自己的立場(chǎng)。而且黨的綱領(lǐng)也是黨的力量源泉，激勵(lì)著我們的斗志。

一九三九年，日軍對(duì)我東北抗日力量展開(kāi)了瘋狂圍剿，妄圖控制整個(gè)東北地區(qū)并向中原一帶滲透。此時(shí)作為中國(guó)共產(chǎn)黨員、干練的秘密工作者李玉和接受了黨向柏山游擊隊(duì)轉(zhuǎn)送密電碼的任務(wù)，由于叛徒出賣而被捕。日本法西斯憲兵隊(duì)長(zhǎng)鳩山，軟硬兼施逼他交出密電碼。他大智大勇、堅(jiān)貞不屈。在敵人的酒席宴前，在刑場(chǎng)上，斗的鳩山焦頭爛額。殘暴的敵人最后殺害了李玉和、李奶奶。鐵梅繼承先烈遺志，前赴后繼，在黨的領(lǐng)導(dǎo)和群眾幫助下，把密電碼送上柏山，勝利完成任務(wù)。他家祖孫三代雖然毫無(wú)血緣關(guān)系卻組成一個(gè)斗爭(zhēng)集體。好一句血債 要血來(lái)償、子子孫孫打下去，打不盡狼絕不停，雄心壯志沖云天。對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨原始?xì)⒉煌甑?。成千上萬(wàn)的先烈為人民的利益在我們面前壯烈犧牲了。所以我們更應(yīng)該珍惜血換來(lái)的幸福，愛(ài)黨，愛(ài)國(guó)，舉著他們的旗幟前進(jìn)。