第一篇：《春節(jié)序曲》教學(xué)案例

《春節(jié)序曲》教學(xué)案例

作者單位：廣東省湛江市麻章區(qū)太平鎮(zhèn)第一初級中學(xué)

一、題：在喜慶的日子里——音樂欣賞《春節(jié)序曲》

二、型：欣賞

三、教材版本：廣東教育出版社

四、學(xué)生人數(shù)：30位

五、授年級：七年級

六、案例背景：

《春節(jié)序曲》這一是七年級下冊第三單元“在喜慶的節(jié)日里”的第二時(shí)，是在《北京喜訊到邊寨》之后進(jìn)行。根據(jù)《春節(jié)序曲》的特點(diǎn)與音樂內(nèi)涵，結(jié)合我國的重大節(jié)日——春節(jié)的民族習(xí)慣，設(shè)計(jì)了此案例，主要目的是帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行一次通過音樂去體驗(yàn)節(jié)日的歡快，讓學(xué)生把音樂與日常生活聯(lián)系起來。

七、設(shè)計(jì)思路：

本節(jié)為欣賞，基本思路是：讓學(xué)生通過不斷地聽、想、創(chuàng)、律動(dòng)，去理解音樂、音樂想像與音樂體驗(yàn)，從中真正體驗(yàn)到歡樂的情緒；在師生平等互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍里，通過實(shí)踐創(chuàng)作、生活經(jīng)驗(yàn)的交流，促進(jìn)學(xué)生各方面能力的進(jìn)一步提高。

八、教材分析：

《春節(jié)序曲》是我國著名作曲家、音樂理論家李渙之的一首膾炙人口的作品，這首樂曲采用我國民間的秧歌音調(diào)、節(jié)奏與陜北民歌為素材創(chuàng)作的管弦樂曲。樂曲的特點(diǎn)為旋律明快、優(yōu)美，富有民族風(fēng)格，節(jié)奏鮮明、熱烈，生動(dòng)地描繪了我國人民在傳統(tǒng)節(jié)日里熱鬧歡騰、喜氣洋洋、敲鑼打鼓、載歌載舞的場景。

九、程挖掘：

《春節(jié)序曲》這首樂曲旋律優(yōu)美、節(jié)奏明快，情緒活躍、輕松，三段音樂的對比明顯?；谝陨系奶攸c(diǎn)，在設(shè)計(jì)上，以欣賞為主，讓學(xué)生輕松、歡樂地去感受音樂的內(nèi)涵；以音樂實(shí)踐活動(dòng)為輔，讓學(xué)生通過音樂實(shí)踐活動(dòng)去體驗(yàn)各部分的音樂主題，從而達(dá)到活躍音樂教學(xué)堂，在輕松的堂中挖掘?qū)W生的創(chuàng)作潛能。

十、學(xué)生情況分析：

七年級學(xué)生生理、心理日趨成熟，參與的意識(shí)和交往的愿望增強(qiáng)，獲得知識(shí)和信息的途徑增多，在學(xué)習(xí)上形成自己的初步經(jīng)驗(yàn)，表達(dá)情感的方式較小學(xué)生有明顯變化，是對小學(xué)階段的一次升華，同時(shí)通過多次合理的音樂實(shí)踐活動(dòng)，鞏固和提高表現(xiàn)音樂的基本技能，并且能培養(yǎng)學(xué)生對民族音樂的興趣與愛好，還為學(xué)生終生學(xué)習(xí)音樂和音樂審美素質(zhì)的提高奠定一定的基礎(chǔ)。

十一、教學(xué)目標(biāo)：

1、在欣賞《春節(jié)序曲》中感受音樂作品歡樂、熱烈的情緒，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。

2、在對比、欣賞和實(shí)踐體驗(yàn)中，感受音樂要素給音樂帶來的影響，初步認(rèn)識(shí)三段體。

3、通過交流、體驗(yàn)活動(dòng)、表演、師生評價(jià)等方式來正確理解音樂作品與培養(yǎng)豐富的音樂想象力，激活學(xué)生的欣賞熱情。

十二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

在聽賞《春節(jié)序曲》過程中，感受音樂歡樂、熱烈的情緒并能用自己的方式表現(xiàn)出來；培養(yǎng)學(xué)生豐富的音樂想象力與正確理解音樂作品的能力。

十三、教學(xué)方法：

聆聽欣賞法、比較法、情景創(chuàng)設(shè)法、實(shí)踐體驗(yàn)法等。

十四、教學(xué)準(zhǔn)備：

自制、打擊樂器、扇子等道具。

十五、教學(xué)過程：

教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容

設(shè)計(jì)意圖

一、情景導(dǎo)入︵２分鐘︶

1、播放歌曲《好日子》一段VD。

2、《好日子》把我們帶進(jìn)了節(jié)日的歡樂中，現(xiàn)在請同學(xué)們說說中國有哪些傳統(tǒng)節(jié)日能夠讓我們感受到喜慶的氣氛？（學(xué)生舉例）

3、由談話的感受導(dǎo)出題：在喜慶的日子里——音樂欣賞《春節(jié)序曲》。

創(chuàng)造喜慶氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

二、名曲欣賞（３０分鐘）

1、初賞全曲，并在賞后談?wù)勛约旱母惺堋＃?、學(xué)生賞；談感受。３、分段欣賞：

引子：談?wù)劼牶蟮母惺堋＃ɡ蠋煆囊魳返那榫w、速度、節(jié)奏去引導(dǎo)）第一部分：（A）

這一部分有兩個(gè)主題，請學(xué)生比較兩個(gè)主題有什么區(qū)別？在這段音樂中你仿佛看到了什么場景？

1）剛才大家說到第一主題有鑼鼓喧天的感受，你能用老師提供的打擊樂器（鑼、鼓、鈴、三角鐵等）表現(xiàn)一下過節(jié)的喜慶氣氛嗎？

2）第二主題出現(xiàn)了載歌載舞的場面。

第二部分：（B）第二部分的音樂與第一部分的音樂有哪些變化？（提示：節(jié)奏、速度、節(jié)拍、情緒等要素加以理解）表現(xiàn)了什么？

現(xiàn)在我們以舞蹈秧歌的形式來再次感受這段音樂。（請同學(xué)們用秧歌的基本舞步感受第二部分音樂的美。請幾個(gè)女生帶領(lǐng)舞蹈。老師提供扇子等道具）第三部分：（A）

請學(xué)生學(xué)生欣賞，并感受一下是哪一部分的縮短重復(fù)？

3、整首樂曲的結(jié)構(gòu)是：引子+A+B+A，（學(xué)生初步認(rèn)識(shí)三段體的曲式結(jié)構(gòu)）。

4、認(rèn)識(shí)音樂家——簡單介紹李煥之。（展示）開放式的提問讓學(xué)生在輕松、大膽中去感受音樂。

培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。

在體驗(yàn)式學(xué)習(xí)中感受喜慶氣氛。

利用比較法加深對音樂要素的理解。

三、全曲復(fù)聽，自由參加小組活動(dòng)（８分鐘）

１、全班分成兩組：喜歡第一部分的為第一組，站在左邊；喜歡第二部分的為第二組，站在右邊。

２、自選樂器去創(chuàng)編；自創(chuàng)舞蹈律動(dòng)去吻合音樂。

３、全體輪流表演，并注意觀察另外一組的表演，待會(huì)評評。

尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展。

全體學(xué)生參與，從而達(dá)到面向全體學(xué)生的目標(biāo)。

四、互評（２分鐘）

請學(xué)生互相點(diǎn)評剛才小組表演的情況。從評價(jià)中獲得發(fā)展與完善。

五、學(xué)生總結(jié)（２分鐘）

剛才大家評得很好！現(xiàn)在老師想知道你們在這節(jié)中得到什么收獲？

對本節(jié)進(jìn)行個(gè)人小結(jié)，讓學(xué)生體驗(yàn)收獲的喜悅。

六、老師小結(jié)（１分鐘）

我國是個(gè)歷史悠久的大國，有著豐富多彩和源遠(yuǎn)流長的傳統(tǒng)文化，其中有大量優(yōu)秀的音樂作品，今天我們感受的是《春節(jié)序曲》，以后再欣賞其他的樂曲，讓我們共同期待精彩的下節(jié)。

十六、教學(xué)反思：

本節(jié)我充分運(yùn)用多種教學(xué)法，聽、動(dòng)、表演、創(chuàng)編等為主，要求各個(gè)器官的協(xié)調(diào)配合，以及更換教學(xué)法，愉悅了身心，達(dá)到了預(yù)期效果。在教學(xué)過程中，啟發(fā)學(xué)生的想象和聯(lián)想，如欣賞第一遍音樂后，讓學(xué)生自由談感受、說想象；重視學(xué)生的創(chuàng)編活動(dòng)，通過讓他們創(chuàng)編節(jié)奏、律動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維；加強(qiáng)學(xué)生對音樂作品理解能力的培養(yǎng)，如在欣賞音樂的過程中通過比較法來加深對音樂要素的理解。

第二篇：春節(jié)序曲教案

春節(jié)序曲教案

教學(xué)目標(biāo):

1、通過欣賞,讓學(xué)生感受不同節(jié)拍、節(jié)奏、速度、力度在樂曲中的不同表現(xiàn)。

2、通過學(xué)生的參與欣賞,用多種方式表現(xiàn)音樂。

3、初步分析作品的結(jié)構(gòu)。

教學(xué)重難點(diǎn): 樂曲中第一、第二部分不同的節(jié)奏、節(jié)拍與速度表現(xiàn)不同的情緒與場面。讓學(xué)生感受不同節(jié)拍、節(jié)奏、速度、力度在樂曲中的不同表現(xiàn)。

教具:錄音機(jī)、多媒體課件、打擊樂、扇子、手絹等

教材分析:《春節(jié)序曲》是《春節(jié)組曲》中的第一樂章,作者以中國人民的傳統(tǒng)節(jié)日“春節(jié)”為題,滿懷激情地反映當(dāng)年在延安過春節(jié)的深切感受,展現(xiàn)了一幅革命根據(jù)地人民在春節(jié)時(shí)敲鑼打鼓、載歌載舞的熱烈歡騰的場面。樂曲為復(fù)三段式結(jié)構(gòu)。開始是一個(gè)節(jié)奏強(qiáng)烈的引子。第一部分由兩個(gè)對比性質(zhì)的主題組成。第二部分悠揚(yáng)舒展。第三部分是第一部分變化的再現(xiàn)。李煥之的代表作還有《第一交響曲----天風(fēng)海濤》、電影音樂《暴風(fēng)驟雨》等。

教學(xué)過程:

一、組織教學(xué),導(dǎo)入新課

(大屏幕演示 敲鑼打鼓、龍騰虎躍的歡慶場面,并輕聲播放“春節(jié)序曲”)

1、畫面問:片中的人們在干什么?(學(xué)生回答)你知道過春節(jié)的時(shí)候,都有哪些習(xí)俗嗎?(學(xué)生回答)教師講解(春聯(lián))王安石的《元日》詩: 爆竹聲中一歲除,春風(fēng)送暖入屠蘇,千門萬戶瞳瞳日,總把新桃換舊符。我國最長的一副春聯(lián)是在武昌黃鶴樓發(fā)現(xiàn)的,一副對聯(lián)有350字。在剛才的一組圖片中,我們聽到一首樂曲,你覺得它熟悉嗎?能不能說出樂曲的名字?學(xué)生回答課下收集的資料。你對這首樂曲了解多少?你能用老師前面的樂器表現(xiàn)一下過年的氣氛嗎?

2、簡介作曲者及樂曲時(shí)代背景。(出示作者圖片)李煥之(1919~)原籍福建晉江,生于香港。1936年入上海國立音專從師于肖友梅。抗戰(zhàn)爆發(fā)后,在廈門、香港等地從事革命歌曲創(chuàng)作。1938年就讀于延安魯藝音樂系,結(jié)業(yè)后留校任教,并主編《民族音樂》。解放戰(zhàn)爭時(shí)期,任華北聯(lián)大文藝學(xué)院音樂系主任。建國后,一直活躍在音樂戰(zhàn)線,現(xiàn)任中國音樂家協(xié)會(huì)副主席。四十余年來,創(chuàng)作了大量音樂作品,除了傳唱一時(shí)的《民主建國進(jìn)行曲》、《新中國青年交響曲》、《社會(huì)主義好》等歌曲外,主要有管弦樂《春節(jié)組曲》、《第一交響樂--天風(fēng)海濤》,古琴弦歌合唱《蘇武》,古箏協(xié)奏曲《汨羅江幻想曲》,獨(dú)幕歌劇《異國之秋》等,還編有《作曲教程》,并撰寫了三百余篇論文,部分收入《音樂創(chuàng)作散文》一書。你能用鑼鼓表現(xiàn)一下過年的氣氛嗎?指導(dǎo)學(xué)生打鑼鼓節(jié)奏!(學(xué)生分四組分別進(jìn)行鑼鼓的創(chuàng)作)例: 2/4 咚 嗆 ┃咚咚 嗆‖

3、請同學(xué)們完整的欣賞樂曲,用自己手中的粉筆以小組的形式合作創(chuàng)作一幅表現(xiàn)過年的畫。教師發(fā)給每組同學(xué)一張白紙,讓學(xué)生隨音樂自由的畫一副畫,可以體現(xiàn)對作品的理解。(放課件FLASH動(dòng)畫,給學(xué)生創(chuàng)作畫給以提示)

4、哪位同學(xué)知道樂曲創(chuàng)作于什么年代?(學(xué)生如果不知,教師講解)創(chuàng)作背景 春節(jié)是中國人民的傳統(tǒng)節(jié)日。自1943年新秧歌運(yùn)動(dòng)后,“春節(jié)”就成了延安文藝工作者和人民群眾相互見面,同歌共舞的節(jié)日,也成了黨政軍民相互關(guān)懷問候,共同鼓舞革命斗志的時(shí)節(jié)。組曲就是作者在延安過春節(jié)時(shí)的生活體驗(yàn)與感受的產(chǎn)物,作于1955~1956年間。樂曲展現(xiàn)了一幅革命根據(jù)地人民在春節(jié)時(shí)熱烈觀騰的場面以及團(tuán)結(jié)友愛、互慶互賀的動(dòng)人圖景。這首樂曲是李煥之所作《春節(jié)組曲》中的第一樂章,做于1955-1956年,樂曲以我國民間秧歌音調(diào)和節(jié)奏及陜北民歌為素材,給人展現(xiàn)了一幅春節(jié)這個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日里喜氣洋洋、互相祝賀、敲鑼打鼓、歡歌喜舞的熱鬧場面。:《春節(jié)組曲》包括《序曲》、《情歌》、《盤歌》和《燈會(huì)》四個(gè)樂章。

5、想想:你能用線條來表現(xiàn)一下樂曲的結(jié)構(gòu)嗎?聽后回答:(1)樂曲的整體情緒是什么?(2)樂曲分幾部分(設(shè)計(jì)意圖:運(yùn)用各種變化線使學(xué)生分段有了依據(jù),不是單單憑感覺分段,從而降底了分段的難度。)

二、分段欣賞

1、欣賞引子與第一部分:提問:樂曲一開始所表現(xiàn)是怎樣的場面? 聽和參與結(jié)合,營造節(jié)日氣氛。(在這里可以加入前面的鑼鼓,表現(xiàn)音樂)

2、找一找教師彈奏的音樂順序?你能唱一唱嗎?(學(xué)生在座位下拿出旋律條)學(xué)唱主題音樂。學(xué)唱引子和第一部分的主題。

3、欣賞第一部分和第三部分(1)在第一部分中,你聽到了幾個(gè)旋律?它們各自描繪了怎樣的場面? 你能隨著音樂表現(xiàn)一下這樣的場面嗎?(教師把打擊樂和扇子、綢子分給學(xué)生)(2)聽完樂曲后你有什么收獲,回答問題: 第一部分 節(jié)奏 節(jié)拍 速度 力度 情緒(緊密)(2/4)(快)(強(qiáng))(熱烈歡騰)(3)、欣賞第三部分。教師在放第三部分音樂,第一部分與第三部分的旋律做對比。學(xué)生回答第一部分與第三部分的關(guān)系。

4、欣賞第二部分(1)用鋼琴彈奏B樂段主旋律,請兩名女同學(xué)隨音樂舞蹈。(2)欣賞B樂段邊欣賞邊前后議議,音樂描繪了怎樣的情景,表現(xiàn)了人們怎樣的心情?聽后有什么收獲? 第二部分 節(jié)奏 節(jié)拍 速度 力度 情緒(舒展)(4/4)(徐緩)(柔和)(抒情贊美)

三、再聽

完整的復(fù)聽全曲。把老師的上課準(zhǔn)備的扇子,綢子發(fā)給大家,第一和第三部分隨音樂自己設(shè)計(jì)舞蹈,表現(xiàn)過年的氣氛,其他的同學(xué)依據(jù)樂曲的不同段落加入打擊樂器,自己選擇節(jié)奏。中間部分兩名女同學(xué)隨音樂用手絹舞蹈。其余的同學(xué)想好過年的賀詞,送給自己的老師和同學(xué)!

四、師小結(jié)

音樂在熱鬧的打擊樂中結(jié)束,使我們思緒停留在熱烈、歡騰 的春節(jié)當(dāng)中。祝福所有的人春節(jié)快樂!(設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生參與到欣賞中來,在這里加入鼓、鈸的演奏更加渲染了 鬧的氣氛,把歡樂的情緒推向高潮學(xué)生激動(dòng)不已。)

第三篇：音樂案例：“春節(jié)序曲”欣賞課案例及反思

感悟文化 激活音樂

——“春節(jié)序曲”欣賞課案例及反思

一．案例背景

《音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：音樂與相關(guān)文化是音樂課人文學(xué)科屬性的集中體現(xiàn)。音樂是一種文化，與我們的生活息息相關(guān)。一部音樂文既是音樂發(fā)展的歷史，也是社會(huì)發(fā)展的歷史。正如歌劇大師瓦格納所說：“藝術(shù)永遠(yuǎn)是社會(huì)制度的一面鏡子”。音樂教學(xué)不僅是音樂的學(xué)習(xí)，同時(shí)也是文化的學(xué)習(xí)，因此在音樂教學(xué)中進(jìn)行相關(guān)文化的教學(xué)，應(yīng)成為音樂教學(xué)的重要內(nèi)容。

“春節(jié)序曲”是浙教版第12冊中的欣賞曲目，是我國著名音樂家李煥之所寫的《春節(jié)組曲》中的第一樂章“序曲”樂曲以傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)為題，表現(xiàn)了人們在過春節(jié)時(shí)敲鑼打鼓，載歌載舞的熱烈場面，整首樂曲洋溢著濃濃的民族氣息，因此，在欣賞這首樂曲時(shí)，我從秧歌入手，然后導(dǎo)入春節(jié)，以秧歌的思維和春節(jié)那歡天喜地的鑼鼓聲來分析和感受這首樂曲，幫助學(xué)生更好的理解這一作品。二．案例描述

“春節(jié)序曲”是以秧歌的思維創(chuàng)作而成的，因此，我在導(dǎo)入這一課時(shí)，從我國北方特有的民間歌舞——秧歌開始說起：

1．師：你們知道上個(gè)世紀(jì)我國的老百姓跳的是怎樣的街舞嗎？——秧歌 2．讓生觀看一段秧歌表演并跟隨音樂嘗試著表演秧歌（教師可以準(zhǔn)備一些紅綢，扇子等道具）——通過觀看和實(shí)踐讓學(xué)生對秧歌這一民間歌舞有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，并營造了一個(gè)喜氣洋洋的氛圍。

3．師介紹秧歌：秧歌是我國北方地區(qū)具有代表性的一種民間歌舞形式，秧歌的表演形式分“過街”，“大場”，“小場”三部分，過街是秧歌隊(duì)在街上行進(jìn)時(shí)，按音樂節(jié)奏表演的一些簡單的舞蹈動(dòng)作，大場是熱烈火紅的大型集體舞，能變化出各種復(fù)雜的隊(duì)形，小場是兩三個(gè)人表演的帶有簡單情節(jié)的小型舞蹈或歌舞小戲，秧歌的開始和結(jié)束都是大場，中間穿插小場。

3．師：大家想想這樣的一個(gè)敲鑼打鼓，歌舞歡騰的情景通常會(huì)出現(xiàn)在我國哪一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日？——春節(jié)

讓學(xué)生說說傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)，并引出春節(jié)序曲 4．聆聽“春節(jié)序曲”，說說樂曲可分為幾個(gè)樂段？

有了剛才秧歌的介紹，學(xué)生很自然的得出樂曲的結(jié)構(gòu)： 過街——引子

大場（大型集體舞）——第一樂段（熱烈歡騰地）

小場（小型舞蹈，歌舞小戲）——第二樂段（抒情優(yōu)美地）大場（大型集體舞）——第三樂段（高潮 更加地?zé)崃覛g騰）這正是秧歌表演的形式！三．案例反思

在本堂課的教學(xué)中我嘗試著從文化這一角度入手，通過介紹民族文化來感受民族音樂，這樣通過音樂與文化的結(jié)合首先充分激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，從秧歌——春節(jié)——欣賞春節(jié)序曲，從我國民族文化的介紹到音樂的聆聽，水道渠成，學(xué)生在整個(gè)欣賞過程中既有了音樂知識(shí)的掌握也有了音樂情感的體驗(yàn)。其次在對樂曲的欣賞過程中，我通過對秧歌以及傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)的介紹，讓學(xué)生了解了音樂的情緒和場景，這樣當(dāng)他們在聆聽春節(jié)序曲的時(shí)候，很自然的分析出樂曲的曲式結(jié)構(gòu)，掌握樂曲的情緒，并能很好的理解作曲家的意圖，了解音樂為什么這樣發(fā)展，充分感受音樂中所包含的音樂文化，讓學(xué)生在欣賞中感受到更多的深沉內(nèi)在的東西，而不是懸浮在音樂的表面，通過文化激活了音樂。最后通過這堂課的教學(xué)學(xué)生在欣賞樂曲的同時(shí)也掌握了跟音樂相關(guān)的音樂文化，開拓了學(xué)生的文化視野，也提高了學(xué)生的審美能力。音樂是一種文化，就讓我們在音樂的教學(xué)中一起感悟這一獨(dú)特的文化吧！

第四篇：《春節(jié)序曲》教案

《春節(jié)序曲》教學(xué)實(shí)踐與反思

教學(xué)內(nèi)容：欣賞我國著名音樂家李煥之所作的樂曲《春節(jié)序曲》。

教材簡析：《春節(jié)序曲》是《春節(jié)組曲》中的第一樂章，作者以中國人民的傳統(tǒng)節(jié)日“春節(jié)”為題，滿懷激情地反映當(dāng)年在延安過春節(jié)的深切感受，展現(xiàn)了一幅革命根據(jù)地人民在春節(jié)時(shí)敲鑼打鼓、載歌載舞的熱烈歡騰的場面。

教學(xué)目的：

1、通過欣賞，讓學(xué)生在綜合感受西洋樂器豐富的表現(xiàn)力的同時(shí)，體會(huì)不同的節(jié)奏、節(jié)拍、速度在樂曲中的不同表現(xiàn)作用。

2、幫助學(xué)生理解《春節(jié)序曲》的音樂形象，整體體會(huì)音樂情緒。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生在音樂中展開想象的翅膀。

教學(xué)難點(diǎn)：樂曲中第一、第二部分不同的節(jié)奏、節(jié)拍與速度表現(xiàn)不同的情緒與場面。教學(xué)準(zhǔn)備：錄像帶、錄音帶、鑼鼓、鈸。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，導(dǎo)入新課。

（大屏幕演示 敲鑼打鼓、龍騰虎躍的歡慶場面，并輕聲播放“春節(jié)序曲”）

1．師指畫面問：片中的人們在干什么？他們心情怎樣？ 2．根據(jù)學(xué)生回答，師引出課題《春節(jié)序曲》。

（設(shè)計(jì)意圖：一上課，便以熱鬧的場面、歡快的音樂展現(xiàn)了春節(jié)喜氣洋洋的情景，學(xué)生的思緒一下子就飛到了愉快的春節(jié)之中，學(xué)生的注意力被牢牢的吸引住。從而也激起了學(xué)生欣賞樂曲的熱情。）3．簡介管弦樂。

4．簡介作曲者及樂曲時(shí)代背景。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對樂曲背景有所了解，能更深入的理解音樂。）[注：在上述環(huán)節(jié)中，錄像畫面一直演示，樂曲一直輕聲播放。]（設(shè)計(jì)意圖：渲染氣氛。）

二、整體欣賞，劃分段落。

1． 學(xué)唱主題音樂。2． 整體欣賞，想想：（1）樂曲情緒的變化線？速度變化線？節(jié)奏變化線？（2）想想樂曲可以分成幾部分？[欣賞時(shí)，生邊和師隨音樂哼唱主題] 3． 聽后回答：（1）樂曲情緒線、速度線、節(jié)奏線？

（2）樂曲分幾部分？曲式結(jié)構(gòu)？

（設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用各種變化線使學(xué)生分段有了依據(jù)，不是單單憑感覺分段，從而降底了分段的難度。）4． 找一找，第一部分與第二部分的主旋律各是哪幾條？

（設(shè)計(jì)意圖：找找各部分的旋律，使學(xué)生真正從理性上來認(rèn)識(shí)各部分音樂。）

三、分段欣賞。

1． 欣賞引子：提問：樂曲一開始所表現(xiàn)是怎樣的場面？ 2． 欣賞第一部分：（分三部分欣賞，分別用a.b.c.表示。）

（1）欣賞a:

1）聽前提問：樂句

在演奏時(shí)有什么相同，又有什么不同

2）兩句在演奏時(shí)，仿佛兩個(gè)人在干什么？ 3）繪了怎樣的場面？ 4）分兩組唱唱（唱出力度的不同）

（2）欣賞b: 1）b與a相比，在速度力度上有什么不同？

2）你在音樂聲看到了怎樣的場面

（3）欣賞c: 1)音樂在速度、力度、節(jié)奏上有什么變化？

2）一次比一次熱烈的音樂聲中表現(xiàn)了人們當(dāng)時(shí)怎樣的心情？

（設(shè)計(jì)意圖：這三部分都圍繞樂曲速度、力度、節(jié)奏的變化來引導(dǎo)學(xué)生展開豐富想象。但又各有側(cè)重點(diǎn)，a.b.這兩部分是通過對答式演奏及兩個(gè)樂句對比，讓學(xué)生想象過節(jié)時(shí)的情景，而c.這一部分通過音樂一次次熱烈，讓學(xué)生聯(lián)想到人們的心情，從景到情，學(xué)生的情感得到了升華。）

（4）再次完整欣賞A段，邊欣賞邊隨音樂律動(dòng)。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生手舞足蹈的表現(xiàn)音樂，感受更加深刻。）（5）聽后回答：A段

節(jié)奏

節(jié)拍

速度

情緒

（）（）（）（）３．欣賞第二部分。

（1）口琴吹奏B樂段主旋律

（2）欣賞B樂段邊欣賞邊前后議議，音樂描繪了怎樣的情景，表現(xiàn)了人們怎樣的心情？音樂的 節(jié)奏

節(jié)拍

速度

情緒

（）（）（）（）

（設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)口琴吹奏，讓學(xué)生在自己的演奏上去感受音樂。印象更加深刻。）４．欣賞第三部分。

（1）第三部分是在第一部分的基礎(chǔ)上變化重復(fù)，但有所不同，第三部分中加強(qiáng)了什么樂器的演奏？（打擊樂器）。請你邊聽邊模擬打擊樂器的演奏姿勢。師隨音樂演奏鼓、鈸。（2）加強(qiáng)打擊樂演奏，音樂有什么變化？（3）節(jié)奏

節(jié)拍

速度

情緒（）（）（）（）、（4）師小結(jié)：音樂在熱鬧的打擊樂中結(jié)束，使我們的思緒停留在熱烈、歡騰的春節(jié)當(dāng)中。（設(shè)計(jì)意圖：由于這部分是A部分的變化重復(fù)，所以，這里側(cè)重于打擊樂的作用。在這里加入鼓、鈸的演奏，更加渲染了熱鬧的氣氛，把歡樂的情緒推向高潮，學(xué)生激動(dòng)不已。）

四、整體欣賞，幫助提高。

今天，我們欣賞的〈春節(jié)序曲〉運(yùn)用不同的力度、速度、情緒的變化，表達(dá)了人們過春節(jié)時(shí)種種心情和場面，下面老師請同學(xué)們來完整的欣賞一遍，并請你把聽到的、看到的春節(jié)情景繪制一幅“歡度春節(jié)”的想象畫。（放音樂和錄像。）（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生畫出自己的感受，這樣一方面是對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造力的培養(yǎng)，同時(shí)，也是學(xué)生對音樂是否真正理解的一種反饋。）

板書：

春

節(jié)

序

曲（管弦樂）

李煥之

情緒：熱烈、歡騰

曲式結(jié)構(gòu)：引子

A

B A 復(fù)三部曲式

a b a

節(jié)奏 速度 情緒 拍號(hào) A 緊密 快 熱烈、歡騰

B 舒展 徐緩 抒情、優(yōu)美

A 緊密 快 熱烈、歡騰

實(shí)踐后的反思：

一．總的來說這堂課，我以“聽、唱 ”為基礎(chǔ)，“講、想”為中心，以“奏、畫、律動(dòng)、看”為輔助手段，來進(jìn)行教學(xué)。主要讓學(xué)生在感受音樂的基礎(chǔ)上，展開豐富的想象，從而，開拓學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

在課堂上，學(xué)生思維活躍、情緒高漲，教學(xué)效果良好。

二．在教學(xué)設(shè)計(jì)中一環(huán)連一環(huán)，絲絲入扣，從聽音樂—唱（奏）旋律—想情景—抒感情—舞（畫）再現(xiàn)音樂。從感知—深化—升華。脈絡(luò)清析，條理清楚。

三．在教學(xué)安排上，形散而神不散。在教學(xué)中緊緊圍繞力度、速度、節(jié)奏基本要素而展開。每一段都又有自己的側(cè)重點(diǎn)，例：A段以景展開想象，展現(xiàn)喜洋洋的春節(jié)。B段以情展開想象，親情、愛情、友情。A段又以景展開想象，展現(xiàn)歡騰的春節(jié)。學(xué)生的思維就象一條條射線發(fā)散開去，但他們的源頭卻緊握老師手中。

四．這堂課是在99年進(jìn)行教學(xué)，由于當(dāng)時(shí)課件剛剛興起，所以有許多地方還不夠完善，如果在用各種線來表示情緒、速度、力度 這里用課件（五彩繽紛、形狀各異）來表現(xiàn)，學(xué)生興致更高。

五．在這堂課中學(xué)生對音樂的感受和想象完成的比較出色，但若能在感受音樂、想象音樂的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造音樂，（例：讓學(xué)生自己譜寫節(jié)奏譜，并在樂曲表示歡慶的地方，用自己的譜子進(jìn)行打擊樂的伴奏）學(xué)生的創(chuàng)造力將得到極大的發(fā)揮。

第五篇：春節(jié)序曲教案

《春節(jié)序曲》是《春節(jié)組曲》的序曲部分，集中表現(xiàn)中國人過春節(jié)的熱鬧景象。它是我國著名作曲家、音樂理論家李煥之的一首膾炙人口的作品。這首樂曲是采用我國民間的秧歌音調(diào)、節(jié)奏與陜北世歌為素材創(chuàng)作的管弦樂曲?！洞汗?jié)組曲》作于1955年—1956年，樂曲以陜北民間秧歌的音調(diào)和節(jié)奏為素材，旋律明快，生動(dòng)地表現(xiàn)了我國人民在傳統(tǒng)節(jié)日里熱鬧歡騰、喜氣洋溢、敲鑼打鼓、載歌載舞的場面。樂曲描寫的是過春節(jié)人們扭秧歌的情景，樂曲里加入了鬧秧歌的鑼鼓節(jié)奏，主題由兩首陜北民間嗩吶曲組成，中間部分是一首悠揚(yáng)的陜北民歌。

教學(xué)目標(biāo)

1、情感態(tài)度與價(jià)值觀：欣賞《春節(jié)序曲》，在喜慶的氛圍中接受節(jié)日文化的熏陶，對收集具有地方特色，反映民俗風(fēng)情的歌（樂）曲走進(jìn)濃郁民俗文化特色的音樂天地有興趣。

2、過程與方法：通過聆聽《春節(jié)序曲》，體會(huì)樂曲的情緒，感受不同的音樂要素在樂曲中的不同表現(xiàn)作用。熟悉主題旋律。

3、知識(shí)與技能：通過學(xué)生的參與欣賞，初步分析作品的結(jié)構(gòu)，用多種方式表現(xiàn)音樂，創(chuàng)造性地參與表現(xiàn)活動(dòng)。

聆聽歌曲

作者介紹：李煥之（1919—2000），我國著名的作曲家、指揮家、音樂理論家。生于香港。他從小喜歡音樂，中學(xué)時(shí)代熱衷于參加學(xué)校的合唱班、銅管樂隊(duì)，并對詩歌、文學(xué)等新文藝頗感興趣。他創(chuàng)作了大量音樂作品，除歌曲《社會(huì)主義好》、《八月桂花遍地開》等外，主要有管弦樂曲《春節(jié)組曲》，第一交響曲《英雄海島》等。在合唱指揮、理論方面，李煥之也有很深的造詣。革命戰(zhàn)爭時(shí)期，他曾多次指揮大合唱《黃河》、歌劇《白毛女》的演出。想想:你能用線條來表現(xiàn)一下樂曲的結(jié)構(gòu)嗎？

（1）樂曲的整體情緒是什么？（2）樂曲分幾部分？

引子

從一個(gè)引子開始，以兩個(gè)具有對比性質(zhì)的音樂主題組成了序曲的引子以強(qiáng)烈的節(jié)奏、力度的對比、旋律的起伏，提示了洋溢于全曲中的歡快情緒。第一部分

第一部分的第一主題明快粗獷，節(jié)奏不斷緊縮（C大調(diào)），表現(xiàn)了秧歌群舞的生動(dòng)場面和熱烈氣氛。第二主題活潑流暢，由長笛吹奏主旋律，雙簧管吹奏對位聲部給予襯托，音樂表現(xiàn)了人們難以抑制的喜悅和激動(dòng)心情。

中部主題

中部旋律十分抒情優(yōu)美，節(jié)奏舒展，速度徐緩（F大調(diào)），與第一部分形成鮮明對比，表現(xiàn)了人們在節(jié)日中相互親切的祝福和問候，也抒發(fā)了人們對幸福生活的贊美了對更美好的明天的憧憬。在小號(hào)變奏了這個(gè)抒情主題后，將音樂引入了再現(xiàn)部。重復(fù)部分

在這里，火熱的旋律，跳蕩的節(jié)奏音型，表明更熱烈的群舞又開始了。引子和第一部分的主題音調(diào)在這里作部分重復(fù)和變化重復(fù)，并加入了民族打擊樂器，將音樂逐步推向高潮，節(jié)日的歡騰景象和人們的喜慶心情被表現(xiàn)得淋漓盡致。

《春節(jié)序曲》是作曲家李煥之“洋為中用”創(chuàng)作的典范，因?yàn)樗沁\(yùn)用中國民間音調(diào)，采用西洋作曲技法創(chuàng)作，并且用西洋管弦樂隊(duì)演奏的，說明音樂是無國界的，只有民族的才是世界的，民間音樂是我們的“根基”和“源泉”。我們應(yīng)該熱愛她、發(fā)展她，使她屹立于世界音樂之林而永久不衰！

樂曲的曲式結(jié)構(gòu)：

三段體結(jié)構(gòu)

三段體我們大致上可以用簡單的ABA(或ABA‘)來表示：也就是說第一和第三樂段其實(shí)是有點(diǎn)相似的，第二樂段可以是風(fēng)格較為迥異的，以作為對比。這樣的設(shè)計(jì)有點(diǎn)類似前后呼應(yīng)，讓整首曲子聽起來較有整體感。

分樂段賞析

引子：音樂以快速，強(qiáng)力度的節(jié)奏表現(xiàn)出喜慶的場面．

第一部分：由陜北嗩吶曲調(diào)演化而來的幾個(gè)具有民間風(fēng)格的主題交織組成，表現(xiàn)陜北人民歡度春節(jié)時(shí)載歌載舞的歡快場面．

第二部分：音樂素材采用秧歌調(diào)子，慢速，旋律抒情如歌，親切動(dòng)人，表達(dá)出人們對美好生活的憧憬．

第三部分：是第一部分的縮減再現(xiàn)．由于減少重復(fù)，音樂顯得更加緊湊明快，當(dāng)歡樂到達(dá)頂點(diǎn)時(shí)，出現(xiàn)了引子主題，并加入了打擊樂器，加深了喜慶場面的渲染．最后，樂隊(duì)奏出引子后半部分的曲調(diào)，樂曲在沸騰的氣氛中結(jié)束。