第一篇：人教版美術(shù)五年級下冊第八課 十二生肖

人教版美術(shù)五年級下冊第八課

《十二生肖》教案

領(lǐng)域：造型·表現(xiàn) 設(shè)計·應(yīng)用

教學(xué)目標：

1、學(xué)會用彩泥并嘗試用剪紙、拼貼等形式創(chuàng)作十二生肖。

2、通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手能力以及想象力和創(chuàng)作力。

3、激發(fā)學(xué)生熱愛中國傳統(tǒng)文化,并發(fā)揚光大。

教學(xué)重點：抓住生肖動物的外形特征并用彩泥、剪紙、拼貼等方式塑造富有創(chuàng)意的十二生肖形象。

教學(xué)難點：運用夸張、擬人等手法突出生肖動物的主要特征塑造富有創(chuàng)意的形象。教學(xué)過程：

一、談話式直接導(dǎo)入：

1、某某同學(xué)，你屬什么的？那是*歲。老師怎么知道的呢，根據(jù)屬相，也叫生肖。十二生肖通常和干支配合作為紀年的符號系統(tǒng)，是我國民間計算年齡的方法。

2、十二生肖都有誰？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的第八課（板書十二生肖）。

二、新課講授

1、觀察、練習(xí)，學(xué)會抓特征。

⑴、教師示范畫生肖（子鼠）特征，請學(xué)生猜一猜。小結(jié)：要想畫得像，得學(xué)會抓特征。⑵、觀察真實生肖動物的圖片，學(xué)生小練筆畫特征。

小結(jié)：鼓勵回答的學(xué)生判斷力強，畫的同學(xué)特征抓的準。我們創(chuàng)作時就要抓住生肖的特征。

2、作品欣賞，探討表現(xiàn)方法。

⑴、欣賞多張生肖作品總結(jié)出夸張這一表現(xiàn)手法。（板書—夸張）小結(jié)：抓住特征并進行夸張，生肖形象就更生動了。

⑵、以子鼠為添加花紋，總結(jié)出添加這一表現(xiàn)手法。（板書—添加）⑶、繼續(xù)欣賞總結(jié)出擬人這一表現(xiàn)手法。（板書—擬人）

3、作品欣賞—十二生肖俑，自然引至泥塑這一表現(xiàn)形式

⑴、欣賞民間藝術(shù)家作品，分析他們是如何靈活運用這幾種表現(xiàn)手法的。

小結(jié)：靈活運用這幾種表現(xiàn)方法，就能創(chuàng)作出五彩繽紛的十二生肖形象。

⑵、欣賞—（唐）十二生肖俑，激勵學(xué)生創(chuàng)作。

三、學(xué)生創(chuàng)作

1、欣賞教師范作，小組探討制作方法。

小結(jié)：（彩泥：團、搓、捏、壓、刻。剪紙：對折剪，先剪花紋再剪外形；先畫再剪。拼貼：先畫再剪或刻）

2、構(gòu)思。你要創(chuàng)作哪個生肖的作品？用哪種表現(xiàn)方法來發(fā)揮你的創(chuàng)意。

3、學(xué)生制作，巡回指導(dǎo)。解決共性問題，展示好的創(chuàng)意啟發(fā)其他同學(xué)的創(chuàng)作。

四、作品展示、評價

實物投影，從各組挑出的優(yōu)秀作品，針對講評。鼓勵學(xué)生優(yōu)秀的創(chuàng)意。

五、總結(jié)拓展

1、拓展：十二生肖的形象就在我們身邊—米奇、喜羊羊、成龍的電影《十二生肖》，還有圓明園流失的生肖獸首等，要想了解更多你們可以利用課余時間去查資料，要學(xué)會學(xué)習(xí)。

2、總結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，對學(xué)生提出要求，進行鼓勵。

第二篇：五年級下冊美術(shù)《十二生肖》說課稿

五年級下冊《十二生肖》說課稿

一、教材分析

1、教學(xué)內(nèi)容

這是一節(jié)工藝制作課，是一節(jié)集欣賞性、合作性、互動性等特點于一體的美術(shù)課。教材的要求是：用彩泥制作十二生肖。也可以用剪紙或用拼貼的方法表現(xiàn)十二生肖。我根據(jù)教材要求分兩課時教學(xué)。第一課時：用彩泥制作十二生肖。第二課時用剪紙或用拼貼的方法表現(xiàn)十二生肖。這里，我將第二課時內(nèi)容作為我的說課內(nèi)容。

2、教材的地位和作用

學(xué)習(xí)剪紙或拼貼制作，不僅是讓學(xué)生們接觸傳統(tǒng)剪紙方法，更是培養(yǎng)學(xué)生動手能力、夸張想象能力、創(chuàng)造性思維等能力，在學(xué)習(xí)中體會手能創(chuàng)造美的樂趣，用剪紙或用拼貼的方法表現(xiàn)十二生肖，將童稚娛樂活動融于美術(shù)學(xué)習(xí)活動中，做到在玩中學(xué)，在玩中創(chuàng)造，寓教于樂。

二、教學(xué)目標

這一冊是新課標實驗教材，根據(jù)新課標對小學(xué)美術(shù)教學(xué)提出的“既重知識與技能，又重過程與方法，更重情感態(tài)度價值觀”;“既強調(diào)發(fā)展學(xué)生的個性，又主張合作與探究”等方面的要求，我為本節(jié)課的教學(xué)制定了以下目標：

1、通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解十二生肖的有關(guān)知識，在制作拼貼十二生肖的過程中，學(xué)習(xí)變形、夸張的藝術(shù)表現(xiàn)手法。

2、學(xué)習(xí)紙條造型的方法，通過教學(xué)，掌握用紙條造型的方法，能生動地拼貼生肖圖。培養(yǎng)學(xué)生耐心細致、持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度以及熱愛傳統(tǒng)文化的情感，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)造美的能力。

三、教學(xué)重點

用紙條拼貼的造型方法，制作出自己喜愛或自己的生肖造型。

四、教學(xué)難點。

掌握紙條造型的技巧，拼貼平整、牢固，圖形不會發(fā)生變形扭曲。

教具準備：彩色水筆、硬紙板、鉛筆、紙、刀片、直尺。

五、教法、學(xué)法

葉圣陶先生說過：“學(xué)習(xí)貴在興趣，興趣出勤奮，勤奮出天才?！睕]有興趣的教學(xué)只會把課堂引入呆板、沉悶的死胡同，只有生動活潑的課堂氣氛，才能讓學(xué)生愉快而又輕松地學(xué)到知識。那么，怎樣抓住學(xué)生的興趣設(shè)計出一堂生動活潑的美術(shù)課呢?為了真正讓美術(shù)課活起來，結(jié)合五年級學(xué)生的認知及思維特點，在教學(xué)方法的設(shè)計上，我準備采用“直觀教學(xué)法”、“情境教學(xué)法”、“啟發(fā)式教學(xué)”以及“示范教學(xué)法”。在學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)上我采用“觀察法、討論法，操作法，欣賞法”，充分調(diào)動學(xué)生的“眼、手、腦”多種感官參與學(xué)習(xí)，同時，我還用生動有趣的畫面吸引學(xué)生，通過這些教法、學(xué)法，指導(dǎo)學(xué)生用紙條拼貼的造型方法，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也培養(yǎng)了學(xué)生的能力，更增強美術(shù)課的綜合性和個性化特點。學(xué)生們通過學(xué)習(xí)，制作出自己喜愛或自己的生肖造型，充分享受到成功的樂趣。

六、教學(xué)流程

(一)、謎語先導(dǎo)，目標定向

俗話說“情感產(chǎn)生興趣”。為了充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，首先我在教學(xué)用謎語導(dǎo)入“一人有一個，你有我有大家有，全班有幾個?準確一計算，只有十二個?！蓖瑢W(xué)們你們猜一下，這是什么?(這樣做有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，集中學(xué)生的注意力，使學(xué)生對這節(jié)課充滿好奇心。)

在學(xué)生回答“是十二生肖后”，我告訴學(xué)生：

“這是生肖，我們每個人都有的生肖，像老師我就是屬——虎，而小朋友們是屬什么呢?(由此引出板書——十二生肖)

接著，讓學(xué)生交流十二生肖的 排列順序：現(xiàn)在有誰能告訴老師十二生肖的是怎么樣的?(這里可以給學(xué)生適當?shù)奶崾荆罕热缦窭鲜笈诺谝?，牛反而排在后??)

再出示十二生肖的彩泥制作作品，讓學(xué)生辨認十二生肖。

最后師生合作，動手排列十二生肖

十二生肖的排列順序：

1、鼠

2、牛

3、虎

4、兔

5、龍

6、蛇

7、馬

8、羊

9、猴

10、雞

11、狗

12、豬

(二)、聽講故事，竟猜生肖

我通過講一個貪財?shù)闹h老爺在自己夫人生日和自己生日時，要手下送禮的故事，讓學(xué)生猜猜知縣老爺?shù)纳ず退蛉说纳ぁ?在此插入故事，來活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在不知不覺中接受新知識，并會牢記本堂新課內(nèi)容。)

(三)、演示創(chuàng)作，明確方法

1、讓學(xué)生自己動手制作自己最喜歡的生肖。在動手做之前，請學(xué)生看一幅畫。(在黑板上出示十二生肖的制作范畫，這樣能讓學(xué)生更直接地知道自己本堂課要做什么，并且能引起他們制作十二生肖的欲望。)思考回答，有誰能知道老師這幅畫是怎樣做成?

2、在學(xué)生明白是用紙貼上去的后，讓學(xué)生明白制作步驟：先做什么，然后做什么?最后做什么?(在此根據(jù)學(xué)生的回答作適當?shù)募m正并進行總結(jié)板書。)

(板書：步驟：

一、選畫;

二、在硬紙板上畫稿;

三、截取紙條;

四、粘貼)

3、在黑板上演示制作過程，并詳細說明每一個步驟。指出特別該注意的地方：如

1、剪紙條時必須用直尺畫了以后再剪，每條的粗細應(yīng)基本相同，不能相差太遠。

2、拼貼時紙條要豎立著，不能歪斜，拼貼的制作關(guān)鍵，必須要細心。(這種現(xiàn)場演示的做法，能讓學(xué)生更直接地接受所學(xué)內(nèi)容，更容易掌握制作技法，并讓學(xué)生在欣賞的過程中接受掌握制作技法)。

在本課的教學(xué)設(shè)計中，我還充分考慮到學(xué)生參與的“面”與“度”，通過讓學(xué)生自己回憶、感受，再小組討論的方式，讓每個人都能夠動手、動腦、動口，相信學(xué)生的主體作用能得到最大限度的發(fā)揮，個性能得到張揚，能力也能得到極大提高。

(四)、指導(dǎo)制作 培養(yǎng)能力。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只有讓學(xué)生的主體作用得到有效發(fā)揮的課堂教學(xué)才是成功的教學(xué)，我將學(xué)生分成四組，進行拼貼比賽，拼貼自己最喜歡的十二生肖，看哪一組做得又快又好。通過比賽，使整堂課的教學(xué)形散神聚，學(xué)生的情感也在教師一步一步引導(dǎo)中、學(xué)習(xí)活動一步一步拓展中得到升華。

(五)、品評欣賞 培養(yǎng)情趣。

每組派代表，上臺介紹自己組的最佳設(shè)計作品，教師做小結(jié)性講評。為了能讓美術(shù)課真正走進學(xué)生的心靈，我除了精心設(shè)計導(dǎo)入和各種教學(xué)活動外，在評價過程中我首先讓設(shè)計者介紹自己的設(shè)計意圖、制作經(jīng)驗，發(fā)表自己對作品的看法，讓每個學(xué)生都成為主動參與者，這樣既使美術(shù)教學(xué)與生活融合，也能讓學(xué)生對這堂美術(shù)課留下深刻印象，喜歡美術(shù)課。

(六)、總結(jié)：

1、總結(jié)學(xué)習(xí)情況。

2、布置課外作業(yè)。

利用課外時間，拼貼全家人的生肖圖有順序地掛在房間里。(這節(jié)課我充分利用了教師與學(xué)生之間的互動關(guān)系，讓學(xué)生充分發(fā)揮主體作用，讓他們自己去挖掘、去體會，并以鼓勵為主要方式，讓學(xué)生充滿信心與自信，更有興趣地去完成自己的作品。)

本堂課的教學(xué)，從談話導(dǎo)入開始到結(jié)束;從點撥到學(xué)生的自主參與;從圍繞中心到拓展延伸，我都考慮如何體現(xiàn)一個字-------“趣”，這是我對本篇課文設(shè)計的重心所在，更是新課標、新教學(xué)理念、新時代對我們每一位教師提出的新要求。

七、板書設(shè)計

好的教學(xué)板書的效果是眾所周知的，教學(xué)板書各有不同的作用，我設(shè)計本節(jié)課的板書 是為了更好地指導(dǎo)學(xué)生掌握用紙條造型的方法，能生動地拼貼生肖圖。因此，我的板書是 ：

十二生肖

排列順序：

1、鼠

2、牛

3、虎

4、兔

5、龍

6、蛇

7、馬

8、羊

9、猴

10、雞

11、狗

12、豬

制作步驟：

一、選畫;

二、在硬紙板上畫稿;

三、截取紙條;

四、粘貼

第三篇：人教版小學(xué)美術(shù)五年級下冊《十二生肖》教案

《十二生肖》教學(xué)設(shè)計

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型·表現(xiàn)

設(shè)計·應(yīng)用 教學(xué)目標：

1．學(xué)會用彩泥制作富有創(chuàng)意的十二生肖，發(fā)展學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力。

2．能抓住十二生肖的外形特征，嘗試用剪紙、拼貼等形式，制作十二生肖，拓寬學(xué)生的美術(shù)思維。

3．發(fā)展學(xué)生熱愛中國的傳統(tǒng)文化，并發(fā)揚光大。4．培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成關(guān)心他人的習(xí)慣，做個有心人。教學(xué)重點：

制作出自己喜愛的生肖造型。教學(xué)難點：

掌握彩泥造型的技巧，作品美觀有立體感。課前準備：

課件，彩泥、卡紙、剪刀，膠水或雙面膠。教學(xué)過程： 一．歌曲導(dǎo)入：

1．欣賞歌曲：播放課件Flash歌曲《生肖歌》。

提問：你從這首歌曲中知道了什么？（板書：十二生肖）你能按順序說出來嗎？（指兩名學(xué)生說出順序）

這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容------《十二生肖》（板書課題：添上“第8課”）

學(xué)習(xí)興趣，并能從歌曲中學(xué)到一些常識；“提問”可以了解學(xué)生平時知識積累的情況；再給學(xué)生講一個神話傳說，可進一步激發(fā)學(xué)生的興趣。

二．引導(dǎo)探究： 1．印象感知：

根據(jù)生肖某一特征，猜一猜它是誰?（播放課件）（1）畫“耳朵”：兔子（2）畫“角”：牛（3）畫“尾巴”：雞（4）畫“嘴”：老鼠

總結(jié)：從上面的觀察，雖然這幾個動物的五官并不是很清楚，但我們依然能認得出來。畫動物關(guān)鍵不是五官，而是要抓住他們的外形特征，類似剪紙的效果，更要突出、夸張，大的更大，長的更長，才能使動物的形象栩栩如生。

2.生活感知：（播放課件）

欣賞一組生肖圖，觀察它們運用了哪些材料？運用了哪些方法？ 說說其中兩個的不同點。3．實踐感知：（播放課件）

欣賞一幅生肖剪紙圖，結(jié)合課前每組準備的生肖剪紙，思考它運用了哪些方法？

（1）畫出樣子

（2）剪出外形

（3）刻出細節(jié) 4．藝術(shù)感知：（播放課件）

（1）學(xué)生評價，肯定成功之處，提出修改意見。（2）教師點評，提出今后努力的方向。

【設(shè)計意圖】：作品展示有助于激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，為學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)的機會。通過自我評價、學(xué)生評價、教師評價，學(xué)會虛心聽取別人的意見，初步學(xué)會分析作品的方法，取長補短，并在老師的鼓勵下增強自信，明確目標和努力的方向。

五．課后拓展：

請自選以下任意一項完成。

（1）創(chuàng)作幾幅生肖卡通圖，美化自己的房間。（2）制作一組家庭成員生肖作品。

（3）制作生肖圖表，查查長輩的生肖和出生年代(見課本)。（4）利用廢舊材料，制作生肖作品。

【設(shè)計意圖】：課后有更廣闊的創(chuàng)作時間和空間，根據(jù)不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)需求設(shè)計一些不同的創(chuàng)作活動，有利于學(xué)生根據(jù)自己的興趣和愛好進行完成，有助于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)作個性。

六、板書設(shè)計

8、十二生肖

排列順序：

1、鼠

2、牛

3、虎

4、兔

5、龍

6、蛇

7、馬

8、羊

9、猴

10、雞

11、狗

12、豬

第四篇：(人教新課標)五年級美術(shù)下冊教案 微觀世界

微觀世界

教學(xué)目標：

1.通過對微觀世界的認識、了解,引導(dǎo)學(xué)生從不同角度來省視、探究事物的另一構(gòu)造世界，培養(yǎng)學(xué)生細致觀察的習(xí)慣。

2.讓學(xué)生嘗試運用不同的表現(xiàn)方式，自由表達自己領(lǐng)略到的微觀世界畫面，體驗觀察與繪畫的樂趣。

3.提高學(xué)生對抽象美的認識和熏陶。教學(xué)重難點：

1.微觀事物的細致觀察與表現(xiàn)。

2.微觀世界的表現(xiàn)。教具學(xué)具：

顯微鏡、放大鏡、可觀察的動植物圖片及實物 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

（一）引導(dǎo)階段

1.多媒體欣賞幾種海洋與陸地的動、植物（如：海星、海螺、多種植物的根、莖及昆蟲等）在不同生存環(huán)境中的生活情境，觀察它們外在的形狀、顏色和質(zhì)感

2.欣賞與比較的幾種方法

由遠到近的觀察對比方法：

A.海星外在的整體形狀是多角形刺狀。

B.局部觀察時面部凹凸有致。

C.在顯微鏡下表面呈各式星狀且形態(tài)各異，還參差著無規(guī)則的小圓點。

剖面觀察法：

A.兩種不同植物的根、莖橫切，雖都以圓為元素，但由于它們的軌跡不同，形成兩種截然不同的圖象

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B.螺是一種貝類海洋動物，其質(zhì)的堅實外表由外往里是旋狀紋樣。橫剖切后，是發(fā)射式漸變狀，色彩也從藍灰逐漸變成黃灰色。

（二）發(fā)展、表現(xiàn)階段

A.通過線條的粗細、蔬密、曲直組織，能表達出微觀物體的運動態(tài)勢。

B.以點的大小為排列基數(shù)，通過運動軌跡來體現(xiàn)形象的節(jié)奏感。

C.運用色彩要素體現(xiàn)各種不同的色彩傾向或冷暖變化，使學(xué)生懂得色彩能傳遞人們的思想感情。

D.注入自身的情感，更能創(chuàng)造出美麗豐富的微觀世界，并從美的角度進行塑造，使其更具藝術(shù)性。

三、布置課堂作業(yè)

根據(jù)所觀察的對象，用筆把見到的微觀世界描繪下來。

四、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)

五、作品展示與評價

1.作品讓學(xué)生通過教學(xué)多媒體開展自評、互評與師評活動

2.談運用哪些奇思妙想與作畫方式來完成作業(yè)？

3.通過微觀世界的觀察與描繪你們有何收獲？

六、教學(xué)廷伸與拓展

通過仔細觀察和大膽想象相結(jié)合，鼓勵學(xué)生運用點、線、面和色彩方法來組織表現(xiàn)許多抽象作品，描繪出更多的微觀世界畫幅。

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第五篇：《美術(shù)》(湘版)五年級下冊第八課-星光燦爛-教案

第8課

星光燦爛

教學(xué)目標及要求：

1．了解紙浮雕的成型原理，能熟練識圖。

2．能運用折疊、剪切、壓折等方法、技能，制作出紙浮雕作品。3．養(yǎng)成精心制作的良好習(xí)慣和一絲不茍的工作作風。教學(xué)重點：識圖并能獨立完成1~2個浮雕星星的制作。

教學(xué)重點、難點： 創(chuàng)造出具有個性的作品。

教具準備：教師：示范作品7件、示意圖6幅、彩色卡紙若干！剪刀一把！黑板一塊！紅藍黑色筆各一只（粉筆記號筆均可）

學(xué)生：彩色卡紙若干、剪刀一把、尺子一把、紅藍黑色筆各一支 教學(xué)時數(shù)：2課時 教學(xué)過程：

一、欣賞導(dǎo)入新課。

魔術(shù)變變變！出示兩個星星造型，一個是平面的，一個是立體的。

學(xué)生對比欣賞思考：你們知道這兩個星星有什么不同之處？ 學(xué)生明確：這個星星非常有立體感，好象從這個底板上浮起來一樣，我們把這種效果叫做浮雕，這個星星是用紙做的，所以叫紙浮雕。這就是今天我們要學(xué)習(xí)的《星光燦爛》，制作紙浮雕星星。

二、學(xué)習(xí)新課。

1．引導(dǎo)發(fā)現(xiàn) 學(xué)生欣賞浮雕四角星星思考交流：這顆星星是用了什么方法，使平整的紙張，產(chǎn)生立體感的呢？ 明確：折疊是制作紙浮雕最基本也是最常用的方法。

2．看簡單的折疊示意圖 思考：紅藍虛線黑實線分別代表什么意思！明確：紅色的虛線代表凸折線，藍色的虛線代表凹折線，黑色的實線代表裁切線。

3．根據(jù)示意圖（兩種）動手嘗試折疊并交流凸凹折線折疊方法，明確：凸凹折線的折法。折疊完后展平作品直接在上面用相對應(yīng)的折疊線繪制出示意圖！

4．展示繪制快又好的示意圖！

5．試一試：出示示意圖完成四角星基本型的制作并交流！目的：鍛煉學(xué)生識圖能力，獨立完成星星基本形的制作！為后面的創(chuàng)新奠定基礎(chǔ)！

6．能讓你手中的星星更加與眾不同嗎？學(xué)生交流！7．對號入座:出示書中四個示意圖和四個變式星星浮雕作品 學(xué)生在書中對號入座填空！然后說一說四件作品的異同點！明確：圖一是基本形！1——4號星星都是根據(jù)基本形變話7而來！4號星的特別之處：光芒的表現(xiàn)！四個角中間可以有一個或更多光芒！

三、制作創(chuàng)新：

看了這幾種不同造型的星星后，是不是又想試一試呢？ 趕快動手吧，看看哪一組動起手來，把這夜空點綴的更加美麗。鼓勵制作快的多做幾種四角星！

四、展示學(xué)生作品師生互評

五、課堂小結(jié)及延伸

1．三角、四角、五角、六角、八角、不規(guī)則星等。2．課件欣賞其它浮雕作品！

六、課堂小結(jié).剛才同學(xué)們精心制作讓我們的天空有了繁星的點綴，希望大家在今后都能有屬于自己的一片美麗星空！讓那星光更加燦爛！

板書設(shè)計：

星光燦爛 內(nèi)折，外折，對折