第一篇：七年級語文國寶—大熊貓2
《國寶——大熊貓》教學設計
教學目標：
1．通過閱讀，了解大熊貓的特點習性和特殊價值。
2．感受本文形象生動的說明特點。
3．強化保護瀕危動物的意識。
教學重點和難點：
1．理解本文的說明順序。
2．了解大熊貓的特點習性。
3．理解擬人的手法和形容詞的運用。
課前準備：
在學生預習基礎上，讀課文，寫生字詞。
學生自讀課文，預習討論題。
介紹大熊貓的圖片。
制作課件。
教學設計：
教學過程設計
第一課時
（一）導入：熊貓的圖片
（二）預習課文
1．收集有關大熊貓的資料。
2．查閱工具書，能夠順暢地熟讀課文。
3．熟讀課文，學生自己概括大熊貓的外形、分布、生活環(huán)境、習性、繁殖、現(xiàn)狀等知識。
4．畫出有代表性的能表現(xiàn)大熊貓?zhí)攸c的句子。
5．編寫課文結構提綱，理清思路，了解大意。
（1）課文信息圖
（2）課文結構
第一部分(第l至5段)：說明大熊貓在外國“貴賓”待遇和人見人愛的特點，為我國特有的珍稀動物。
第二部分(第6至16段)，介紹大熊貓、體態(tài)可愛生長環(huán)境和生活習性，以及野生大熊貓數(shù)量極少、瀕臨滅絕的處境。
第一層（第6段至7段）從體態(tài)、毛色和長相、神態(tài)的角度描寫大熊貓的可愛形象和國外受到的歡迎。
第二層(第8段)，簡要說明動物園里的大熊貓不習慣于人工飼養(yǎng)的原因。這是一個過渡段。
第三層(第9至13段)，具體說明我國野生的大熊貓的生長環(huán)境、生活習性、活動范圍。
第四層(第14至16段)，介紹大熊貓的繁殖情況。
第三部分(第17、18段)，介紹大熊貓生活歷史古老的特征，說明它是“活化石”。
（三）課文說明順序
從全文看，文章緊緊圍繞大熊貓是我國的國寶這個中心來進行說明；在結構上按由果到因的邏輯歹頃序來安排組織材料。文章開始先從我國特有、國際公認、古籍記載三個方面概括說明大熊貓的珍貴，暗扣說明中心，然后依次從“體態(tài)可愛”“數(shù)量稀少”“活化石”三方面說明它珍貴的原因，篇末直接點明說明中心。從第二部分和文章的第三部分看，文章在介紹大熊貓作為一般動物的概念，介紹了大熊貓生活習慣和繁殖情況之后，又特別介紹了大熊貓有別于其他動物的特殊的價值是為一般到特殊的介紹方法。就文章的第三部分看，在介紹大熊貓的生存環(huán)境、食性特點、活動范圍和繁殖困難等外部條件和內(nèi)部因素后，指出它有瀕臨滅絕的危險，必須加以保護，這又是由因到果。
（四）閱讀提示，小組討論：
本文1-7段主要是說明大熊貓的什么特點？
哪些段落介紹了野生大熊貓的生長環(huán)境和生活習性？
3．大熊貓具有怎樣的珍貴科學價值？
4．讀完此文，你認為大熊貓能否成功繁衍生存下去？從文中看有哪些不利因素和有利因素？
（五）感悟課文，理解吸收。
1．朗讀自己喜歡的語句，說說為什么喜歡
2．根據(jù)自己收集的資料，對課文做補充，比一比：哪一組又多又詳細。
3．查找我國13個大熊貓自然保護區(qū)，聯(lián)系課文，用簡要的文字說說建立保護區(qū)的意義。
4．準備辯論會：可以教師推薦論題，也可學生自主命題。
（1）推薦題目：是否可以通過克隆技術拯救大熊貓這一物種。
是否繼續(xù)把大熊貓作為“和平大使”贈送出國。
（2）自主選擇正反方，自薦或推選辯手、主持人等。
（3）各方收集資料，為辯論充分準備 第二課時
1．充分準備辯論會：
（1）教室安排
（2）辯論內(nèi)容準備
（3）主持、評委。等
2．召開辯論會
（1）主持人開場白。
（2）辯論
（3）主持人結束語。
（4）評委宣布結果
布置作業(yè)：
（1）日記：談談自己在這次辯論中的得失。
（2）根據(jù)資料，仿照生物書體系，編寫一篇生物課文：介紹大熊貓的知識。
（3）寫倡議書：主題：保護野生動物。題目、內(nèi)容、形式自定。
課后語文實踐活動：
1．參觀動物園的大熊貓，或觀看專題片《國寶——大熊貓》，結合課文上學到的知識，在小組里向同學說一說自己心目中的大熊貓。
2．辦一期手抄報，畫一些圖片，介紹有關大熊貓的知識。
3．把大熊貓當作你的朋友，給他寫一封信，表達你對他的問候和關心。
開展宣傳活動，號召社會一起關注關心大熊貓。
附教學資料
關于大熊貓
1961年世界野生動物基金會成立時，大熊貓被選中作為會徽的圖案，是因為它稀有珍貴，只有中國的個別地區(qū)才有。因此，中國的大熊貓還常常作為“和平大使”帶著中國人民的友誼到國外去攀親結友。但是，伴隨著現(xiàn)代工業(yè)文明的持續(xù)高速發(fā)展，在提高了人類生活品質的同時，自然環(huán)境所遭受的破壞程度也日益嚴重。對于面臨瀕危的大熊貓而言，雖然受到世界人民的關注，但是環(huán)境的破壞和森林的砍伐嚴重影響著大熊貓的生存質量。因此，對于初一的學生很有必要了解和關注大熊貓的生存現(xiàn)狀，為保護這一古老的物種獻計獻策。
美麗的大熊貓是古代動物的孑遺。更新世晚期，地球氣候轉冷，當時的劍齒象、劍齒虎等幾乎“全軍覆沒”，唯有大熊貓在高山深谷中留存下來。從1974—1989年，大熊貓的棲息地已消失了一半。據(jù)調查，大熊貓野生數(shù)量僅1000余只，且被分割成20多個孤立的小種群。世界各國人工圈養(yǎng)的大熊貓，數(shù)量約為120多只。有數(shù)據(jù)顯示，全國大熊貓棲息地在２０世紀９０年代確實比７０年代下降了６１．７％。
熊貓的種群數(shù)量少，導致大熊貓尋求配偶機會少，近親繁殖多。加上繁殖和哺育的艱難，幼仔成活率很低。遺傳多樣性的喪失，勢必導致大熊貓在適應環(huán)境、繁殖和抵抗疾病等方面的能力日益低下。
人為獵殺和捕捉對大熊貓的生存構成了極大的威脅。
更為嚴峻的是，森林被大面積采伐，使得大熊貓棲息地面積日益縮小，環(huán)境極其惡化，棲息地已退到高山深谷的盡頭，無路可退。是人類破壞了它生存的整個基礎和社會結構。998年長江水災后，國家決定在長江中、上游地區(qū)停止對森林的采伐，這對大熊貓的生存來說無疑是最好的福音。一旦沒有了人類的干擾，這個物種就會通過它自己的能力來逐漸恢復種群，恢復的速度甚至會比我們想象得快。它們的生存需要穩(wěn)定的棲息地。
“保護大熊貓不僅限于增加它的數(shù)量，其意義在于保護以它為代表的整個生態(tài)系統(tǒng)，生態(tài)系統(tǒng)保護下來，各種生物也就保護下來，水土資源也保護了下來。大熊貓是自然保護的象征，因此對大熊貓的保護就是保護我們自己的未來?！?/p>
網(wǎng)上查找有關圖片。教案點評
建議指導學生進行自主學習，在自主學習中體會發(fā)現(xiàn)的樂趣，了解我國大熊貓的有關知識。
可進行分小組的調查研究，挾持調查報告，關注我國大熊貓的生存現(xiàn)狀。也可舉行一次為話題的辯論會，討論大熊貓的生存繁衍問題。
重點理解本文作為一篇科普說明文，作者為了增強文章的形象性、生動性，準確使用形容詞和動詞，生動傳神地描寫了大熊貓的舉止神態(tài)，突現(xiàn)了它可愛、機警的特點。同時還運用擬人、排比等多種修辭手法，形象生動地說明大熊貓“體態(tài)可愛”特征。此外，文章還結合有關內(nèi)容穿插了一些關于大熊貓的故事，也豐富了文章的內(nèi)容，增添了文章的情趣，使文章更具有可讀性。都是教學中的重點。
第二篇：蘇教版七年級語文國寶大熊貓教案
《國寶――大熊貓》教學設計
學習目標：
1、知識目標：能夠從外貌特征、種族歷史、生活環(huán)境、飲食特點、活動范圍、繁衍生殖、研究價值等方面了解國寶大熊貓。
2、技能目標：能夠弄清說明文運用列數(shù)字、打比方、舉例子等說明方法表現(xiàn)事物特征的方法。
3、情感目標：培養(yǎng)學生熱愛動物、保護動物、保護環(huán)境、熱愛祖國的情感。
學習重難點：
從說明順序、說明方法等方面分析說明文的方法
學習方法：
任務驅動法
學習過程：
一、創(chuàng)設情境，渲染探究氛圍。
同學們，讓我們來回憶一下，2006年的春節(jié)聯(lián)歡晚上有哪些特別之處？（學生自由發(fā)表看法，教師引導學生說出“贈臺”大熊貓的命名話題）“團團”和“圓圓”這兩個可愛的名字，意味著什么呢？（學生自由發(fā)表看法）我們大家對熊貓了解多少呢？
（學生談談自己所知道的關于熊貓的信息）
二、拋磚引玉，下達探究任務
現(xiàn)在，倘若你就是我們校園廣播站的一名文字編輯。在報道這件事情時，你除了向全校師生介紹“團團”和“圓圓”之外，打算怎樣介紹介紹有關“熊貓”的知識？
（學生獨立思考，列出介紹“熊貓”的提綱）
三、小組合作，形成探究共識
請同學們根據(jù)自己策劃的介紹提綱，結合自己已有的知識以及課本上的相關知識，進行小組交流。
教師巡回指導，了解信息，及時解惑。以小組為單位，形成共識，全班交流。教師根據(jù)學生的交流，形成板書。
（教師板書可從以下幾個方面來歸納：
1、介紹大熊貓時應該采用怎樣的說明順序？
2、介紹大熊貓時，要讓可愛的大熊貓形象躍然紙上，該采用怎樣的表達方式？
3、介紹大熊貓時，想要把大熊貓的情況說明明白、生動、易懂，該采取怎樣的說明方法？）
四、再讀課文，尋覓探究理由
請同學們以自己喜歡的方式，閱讀課文。穿插解決字詞音、形、義上的障礙。結合大家的共識，理清課文作者的寫作思路。
（從說明順序的角度來看，作者主要遵循了由表及里的說明順序，課文依次從大熊貓的外貌特征、種族歷史、生活環(huán)境、飲食特點、活動范圍、繁衍生殖、研究價值等方面來介紹國寶大熊貓的。）
（從表達方式的角度來看，作者主要運用了說明、描寫、抒情的表達方式，課文中通過一些說明性文字的表述，向讀者全面準確地介紹了大熊貓的相關情況；通過對國寶大熊貓的的細致的描寫，表達了作者對大熊貓的喜愛之情。）
（從說明方法的角度來看，作者運用了列數(shù)字、打比方等說明方法，如“一頭成年的大熊貓每晝夜最少要吃15－20公斤的竹子”運用了列數(shù)字的表達方式寫出大熊貓的食量大的特點，同時也體現(xiàn)了說明文語言的準確性；“大熊貓就像一顆璀璨的東方明珠，給這些國家的動物園增添了華夏異彩?！边\用了打比方的說明方法，寫出了大熊貓在友好往來方面的重要作用，體現(xiàn)了說明文語言的生動性的特點。）
五、回歸生活，確定探究方向
同學們，今天我們已經(jīng)對于國寶――大熊貓有了一個比較全面的了解，同時也明白了怎樣向其他人介紹小動物的方法。
在接下來的一周內(nèi)，請大家發(fā)揮自己的聰明才智，向我們大家介紹一個最喜歡的小動物。
學生或獨立思考、或小組討論，確定自己下一階段的探究方向以及探究方案。學生完成探究方案，教師巡回指導。
板書設計：
國寶――大熊貓
外貌特征
（描寫、抒情）
（摹狀貌）（打比方）種族歷史
表 生活環(huán)境
飲食特點
（說明）
（列數(shù)字）活動范圍
繁衍生殖
里
（說明）研究價值
第三篇：《國寶——大熊貓》教案
《國寶——大熊貓》教案
《國寶——大熊貓》教學設計
教學目標：
1．通過閱讀，了解大熊貓的特點習性和特殊價值。
2．感受本文形象生動的說明特點。
3．強化保護瀕危動物的意識。
教學重點和難點：
1．理解本文的說明順序。
2．了解大熊貓的特點習性。
3．理解擬人的手法和形容詞的運用。
前準備：
在學生預習基礎上，讀文，寫生字詞。
學生自讀文，預習討論題。
介紹大熊貓的圖片。
制作。
教學設計：
教學過程設計
第一時
（一）導入：熊貓的圖片
（二）預習文
1．收集有關大熊貓的資料。
2．查閱工具書，能夠順暢地熟讀文。
3．熟讀文，學生自己概括大熊貓的外形、分布、生活環(huán)境、習性、繁殖、現(xiàn)狀等知識。
4．畫出有代表性的能表現(xiàn)大熊貓?zhí)攸c的句子。
．編寫文結構提綱，理清思路，了解大意。
（1）文信息圖
（2）文結構
第一部分：說明大熊貓在外國“貴賓”待遇和人見人愛的特點，為我國特有的珍稀動物。
第二部分，介紹大熊貓、體態(tài)可愛生長環(huán)境和生活習性，以及野生大熊貓數(shù)量極少、瀕臨滅絕的處境。
第一層（第6段至7段）從體態(tài)、毛色和長相、神態(tài)的角度描寫大熊貓的可愛形象和國外受到的歡迎。
第二層，簡要說明動物園里的大熊貓不習慣于人工飼養(yǎng)的原因。這是一個過渡段。
第三層，具體說明我國野生的大熊貓的生長環(huán)境、生活習性、活動范圍。
第四層，介紹大熊貓的繁殖情況。
第三部分，介紹大熊貓生活歷史古老的特征，說明它是“活化石”。
（三）文說明順序
從全文看，緊緊圍繞大熊貓是我國的國寶這個中心來進行說明；在結構上按由果到因的邏輯歹頃序來安排組織材料。開始先從我國特有、國際公認、古籍記載三個方面概括說明大熊貓的珍貴，暗扣說明中心，然后依次從“體態(tài)可愛”“數(shù)量稀少”“活化石”三方面說明它珍貴的原因，篇末直接點明說明中心。從第二部分和的第三部分看，在介紹大熊貓作為一般動物的概念，介紹了大熊貓生活習慣和繁殖情況之后，又特別介紹了大熊貓有別于其他動物的特殊的價值是為一般到特殊的介紹方法。就的第三部分看，在介紹大熊貓的生存環(huán)境、食性特點、活動范圍和繁殖困難等外部條和內(nèi)部因素后，指出它有瀕臨滅絕的危險，必須加以保護，這又是由因到果。
（四）閱讀提示，小組討論：
本文1-7段主要是說明大熊貓的什么特點？
哪些段落介紹了野生大熊貓的生長環(huán)境和生活習性？
3．大熊貓具有怎樣的珍貴科學價值？
4．讀完此文，你認為大熊貓能否成功繁衍生存下去？從文中看有哪些不利因素和有利因素？
（五）感悟文，理解吸收。
1．朗讀自己喜歡的語句，說說為什么喜歡
2．根據(jù)自己收集的資料，對文做補充，比一比：哪一組又多又詳細。
3．查找我國13個大熊貓自然保護區(qū)，聯(lián)系文，用簡要的文字說說建立保護區(qū)的意義。
4．準備辯論會：可以教師推薦論題，也可學生自主命題。
（1）推薦題目：是否可以通過克隆技術拯救大熊貓這一物種。
是否繼續(xù)把大熊貓作為“和平大使”贈送出國。
（2）自主選擇正反方，自薦或推選辯手、主持人等。
（3）各方收集資料，為辯論充分準備
第二時
1．充分準備辯論會：
（1）教室安排
（2）辯論內(nèi)容準備
（3）主持、評委。等
2．召開辯論會
（1）主持人開場白。
（2）辯論
（3）主持人結束語。
（4）評委宣布結果
布置作業(yè)：
（1）日記：談談自己在這次辯論中的得失。
（2）根據(jù)資料，仿照生物書體系，編寫一篇生物文：介紹大熊貓的知識。
（3）寫倡議書：主題：保護野生動物。題目、內(nèi)容、形式自定。
后語文實踐活動：
1．參觀動物園的大熊貓，或觀看專題片《國寶——大熊貓》，結合文上學到的知識，在小組里向同學說一說自己心目中的大熊貓。
2．辦一期手抄報，畫一些圖片，介紹有關大熊貓的知識。
3．把大熊貓當作你的朋友，給他寫一封信，表達你對他的問候和關心。
開展宣傳活動，號召社會一起關注關心大熊貓。
附教學資料
關于大熊貓
1961年世界野生動物基金會成立時，大熊貓被選中作為會徽的圖案，是因為它稀有珍貴，只有中國的個別地區(qū)才有。因此，中國的大熊貓還常常作為“和平大使”帶著中國人民的友誼到國外去攀親結友。但是，伴隨著現(xiàn)代工業(yè)文明的持續(xù)高速發(fā)展，在提高了人類生活品質的同時，自然環(huán)境所遭受的破壞程度也日益嚴重。對于面臨瀕危的大熊貓而言，雖然受到世界人民的關注，但是環(huán)境的破壞和森林的砍伐嚴重影響著大熊貓的生存質量。因此，對于初一的學生很有必要了解和關注大熊貓的生存現(xiàn)狀，為保護這一古老的物種獻計獻策。
美麗的大熊貓是古代動物的孑遺。更新世晚期，地球氣候轉冷，當時的劍齒象、劍齒虎等幾乎“全軍覆沒”，唯有大熊貓在高山深谷中留存下來。從1974—1989年，大熊貓的棲息地已消失了一半。據(jù)調查，大熊貓野生數(shù)量僅1000余只，且被分割成20多個孤立的小種群。世界各國人工圈養(yǎng)的大熊貓，數(shù)量約為120多只。有數(shù)據(jù)顯示，全國大熊貓棲息地在２０世紀９０年代確實比７０年代下降了６１．７％。
熊貓的種群數(shù)量少，導致大熊貓尋求配偶機會少，近親繁殖多。加上繁殖和哺育的艱難，幼仔成活率很低。遺傳多樣性的喪失，勢必導致大熊貓在適應環(huán)境、繁殖和抵抗疾病等方面的能力日益低下。
人為獵殺和捕捉對大熊貓的生存構成了極大的威脅。
更為嚴峻的是，森林被大面積采伐，使得大熊貓棲息地面積日益縮小，環(huán)境極其惡化，棲息地已退到高山深谷的盡頭，無路可退。是人類破壞了它生存的整個基礎和社會結構。998年長江水災后，國家決定在長江中、上游地區(qū)停止對森林的采伐，這對大熊貓的生存來說無疑是最好的福音。一旦沒有了人類的干擾，這個物種就會通過它自己的能力來逐漸恢復種群，恢復的速度甚至會比我們想象得快。它們的生存需要穩(wěn)定的棲息地。
“保護大熊貓不僅限于增加它的數(shù)量，其意義在于保護以它為代表的整個生態(tài)系統(tǒng)，生態(tài)系統(tǒng)保護下來，各種生物也就保護下來，水土資源也保護了下來。大熊貓是自然保護的象征，因此對大熊貓的保護就是保護我們自己的未來。”
網(wǎng)上查找有關圖片。
教案點評
建議指導學生進行自主學習，在自主學習中體會發(fā)現(xiàn)的樂趣，了解我國大熊貓的有關知識。
可進行分小組的調查研究，挾持調查報告，關注我國大熊貓的生存現(xiàn)狀。也可舉行一次為話題的辯論會，討論大熊貓的生存繁衍問題。
重點理解本文作為一篇科普說明文，作者為了增強的形象性、生動性，準確使用形容詞和動詞，生動傳神地描寫了大熊貓的舉止神態(tài)，突現(xiàn)了它可愛、機警的特點。同時還運用擬人、排比等多種修辭手法，形象生動地說明大熊貓“體態(tài)可愛”特征。此外，還結合有關內(nèi)容穿插了一些關于大熊貓的故事，也豐富了的內(nèi)容，增添了的情趣，使更具有可讀性。都是教學中的重點。
第四篇：國寶——大熊貓》學案
《國寶——大熊貓》教案
教學目標：
1.認識大熊貓的特點和習性及其它成為國寶的原因；
2.了解大熊貓的生存現(xiàn)狀并提高保護動物的意識；
3.學習形象生動的說明方法。教學重點:
1.認識大熊貓的特點和習性及其它成為國寶的原因；
2.了解大熊貓的生存現(xiàn)狀并提高保護動物的意識； 教學難點: 理解本文表達上的特點。
課前準備：組織學生觀看以熊貓為主題的錄像片斷，增強學生對熊貓的感性認識。
教學過程：
一、導入新課
同學們，你們知道有“食肉和尚”之稱的動物是什么動物嗎？師揭謎。讓學生說一說自己知道的一些關于熊貓的特點、生活習性等方面的知識。也可以讓學生描繪一下大熊貓的特征。
二、檢查預習1.了解作者與作品。2.給下列加橫線字注音。
瀕危（）璀璨()繁衍（）分娩（）邛崍（）仔熊貓（）翌日（）孤僻（）
三、自學質疑
1.引導學生在自學的基礎上提出疑問，學生互助解決，師作適當點撥。2.重點引導解決下面問題：
從標題入手，初步了解文章所寫中心。引導學生看課文標題，引發(fā)學生思考：本文用“國寶——大熊貓”作為標題，你覺得有什么含義？其中的破折號起什么作用呢？
點撥：本文是一篇介紹珍稀動物大熊貓的科普說明文。課文標題中的“大熊貓”，表明了文章說明的對象，“國寶”一詞點明了說明的重點。先說“國寶”，再用表示解釋說明的破折號引出被稱為國寶的對象“大熊貓”，起著兩個方面的作用：一是突出大熊貓的珍貴；二是引起讀者的注意：
四、交流展示
（一）熟讀課文之后，你能篩選有效信息，選擇感興趣的話題，介紹“我”嗎？
1.我的家族史
2．我的“家”
3．我的明星路
4．我的名字由來
5．我的外貌
6．我的飲食習慣
（提示：盡量運用課文中生動的詞句）
（二）引導學生把握說明的思路和順序 點撥:（思路）前三段概說珍貴原因 外形特點：可愛
7．我的生兒育女
8．我的價值
生長環(huán)境：人煙稀少、泉水豐富、竹類眾多
生活習性：喜愛食竹、食量很大、性情孤僻、愛獨處 活動范圍：隨季節(jié)交替而改變活動范圍 繁殖情況：繁殖力低，大多每胎產(chǎn)一仔 生活歷史古老：活化石（順序）：由果到因的邏輯順序
五、合作探究
1．本文從多方面介紹了大熊貓的特點和習性，說明了大熊貓成為國寶的原因，各用了哪些說明方法？試舉例（根據(jù)學情，可引導學生學習本文生動的說明方法：引用、打比方、列數(shù)字、作比較、詮釋等，以及擬人、排比等多種修辭手法。不必過細分析，重點指導朗讀文中形象生動說明的語句）
2．比較探討（結合第一題引出）：
大熊貓體態(tài)豐滿，四肢粗壯，尾巴短禿，毛色奇特，頭和身軀乳白色，而四肢和肩部黑色，頭上有一對整齊的黑耳朵，還有兩個黑眼眶，很象戴著一副八字形的黑眼鏡。大熊貓長相俊俏，神態(tài)溫馴，給人以優(yōu)美、活潑的感覺。（《國寶——大熊貓》）
體肥胖，形似熊而略小，長約1.5米，肩高66厘米，尾很短。毛密而具光澤，眼周、耳、前后肢和肩部黑色，其余均為白色。（《辭?！罚?/p>
點撥：課文對大熊貓的體態(tài)、四肢、尾巴作了較為具體的描繪，對毛色黑白的具體分布作了詳細的描寫。運用了擬人、比喻等修辭手法，比《辭?！返慕榻B更生動，更形象。加上描寫了人的心理感受，更突出了大熊貓可愛。并引導學生體會說明文語言的生動性與準確性。
六、遷移應用
結合課文以及你所了解的有關情況，請你談一談大熊貓的生存現(xiàn)狀？討論建立保護區(qū)的意義。
（大熊貓生活現(xiàn)狀:學生可根據(jù)有關資料，圍繞大熊貓瀕臨滅絕，闡述自己的觀點。）
七、教后筆記
第五篇：《國寶大熊貓》教案
《國寶――大熊貓》 教案
一、學習目標
1、自主學習,了解大熊貓的有關知識。
2、感受說明文語言的準確與生動。
二、教學時數(shù)
一課時
三、教學過程
（一）導入新課
叫貓不是貓，像熊沒熊高，愛吃嫩竹葉，是咱國中寶。（打一動物）謎底：大熊貓
（二）檢查預習
1、走近作者
2、檢查生字詞：
（三）一讀課文，整體感知
編寫課文結構提綱，理清思路，了解大意。
第一部分(第l至5段)：說明大熊貓在外國“貴賓”待遇和人見人愛的特點，為我國 特有的珍稀動物。
第二部分(第6至16段)，介紹大熊貓、體態(tài)可愛生長環(huán)境和生活習性，以及野生大熊貓數(shù)量極少、瀕臨滅絕的處境。
第一層（第6段至7段）從體態(tài)、毛色和長相、神態(tài)的角度描寫大熊貓的可愛形象和國外受到的歡迎。
第二層(第8段)，簡要說明動物園里的大熊貓不習慣于人工飼養(yǎng)的原因。這是一個過渡段。
第三層(第9至13段)，具體說明我國野生的大熊貓的生長環(huán)境、生 活習性、活動范圍。
第四層(第14至16段)，介紹大熊貓的繁殖情況。
第三部分(第17、18段)，介紹大熊貓生活歷史古老的特征，說明它是“活化石”。
（四）二讀課文，提煉總結
1、齊讀課文1至7自然段，說說大熊貓珍貴的主要原因：
2、熊貓的野外生活（快速自由的朗讀8—16小節(jié)，并說說這一部分讓你了解了哪些內(nèi)容？）
3、讀17自然段，畫出直接點題的句子。
（五）再讀課文，感受語言
找出自己喜歡的句子，談談理由？（要求：從修辭及說明文語言特點等方面進行闡述）
（六）學以致用
給咱親愛的熊貓朋友說一句話，表達你對他的問候和關心。
點擊咨詢 