第一篇：初中政治教學(xué)存在的問(wèn)題及解決措施

初中政治教學(xué)存在的問(wèn)題及解決措施

摘要：目前，隨著新課程改革的不斷深入，初中思想政治在整個(gè)初中教學(xué)中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。同時(shí)，由于初中生正處于世界觀、人生觀與價(jià)值觀形成與發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，加強(qiáng)學(xué)生的思想政治教學(xué)，對(duì)于學(xué)生的思維和行為都起著一定的規(guī)范作用。但是，在實(shí)際的初中思想政治教學(xué)中，還存在著很多的問(wèn)題和不足。作為一名初中思想政治教師，本文首先就當(dāng)前初中政治教學(xué)中存在的問(wèn)題和現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，并對(duì)提高初中政治課堂教學(xué)的質(zhì)量進(jìn)行了研究，希望能夠?qū)Τ踔姓谓虒W(xué)的長(zhǎng)足發(fā)展有一定的幫助。

關(guān)鍵詞：初中政治 問(wèn)題 措施

一、初中政治教學(xué)中存在的問(wèn)題

目前，隨著新課程改革的不斷深入，初中思想政治教學(xué)的教學(xué)觀念和教學(xué)思想也發(fā)生了很大的改變，在一定程度上取得了較大的提高和一定的效果。但是從整個(gè)政治教學(xué)來(lái)說(shuō)，某些方面還有問(wèn)題有待改善和解決。下面是針對(duì)現(xiàn)在初中政治教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行說(shuō)明：

（一）初中政治教學(xué)中教學(xué)思想比較傳統(tǒng)

現(xiàn)如今，不管是哪門(mén)學(xué)科，教學(xué)目的仍然是以提高學(xué)生的基本學(xué)科知識(shí)為基礎(chǔ)。對(duì)于初中政治來(lái)說(shuō)，沒(méi)有讓學(xué)生利用政治知識(shí)來(lái)解決實(shí)際的問(wèn)題，這樣某些政治教師在思想上就存在很大的誤區(qū)。首先，初中政治教師的教學(xué)思想較封閉，在教學(xué)過(guò)程中，總是利用傳統(tǒng)的教學(xué)方法教學(xué)，忽略了初中生的思想特點(diǎn)，導(dǎo)致學(xué)生接受知識(shí)和創(chuàng)新能力受到限制。其次，初中政治教師片面地強(qiáng)調(diào)課本的重要性，仍然以死記硬背來(lái)結(jié)束課程的考核，不符合新課程改革的思路，導(dǎo)致教學(xué)思想和教學(xué)方法的陳舊和單一。

（二）初中政治教學(xué)中教學(xué)內(nèi)容比較陳舊

隨著我國(guó)教育體制的改變，更多的內(nèi)容已經(jīng)逐漸進(jìn)入到初中思想政治教材中，這就使得初中政治學(xué)科成為初中生的啟蒙課程，在潛移默化中影響著學(xué)生的思維方式和發(fā)展。但是，現(xiàn)在很多教師在對(duì)初中政治的教學(xué)內(nèi)容上還不能真正地領(lǐng)會(huì)，不能把生活中的點(diǎn)滴融入到課堂教學(xué)中，這就使得學(xué)生在面對(duì)新的教材時(shí)，仍然在學(xué)習(xí)陳舊的知識(shí)和內(nèi)容。可以說(shuō)，死板和傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容對(duì)于初中學(xué)生的政治水平影響很大，難以提高學(xué)生的興趣，對(duì)該學(xué)科發(fā)展不利。

（三）初中政治教學(xué)中教學(xué)方法比較傳統(tǒng)

受傳統(tǒng)教學(xué)的影響，現(xiàn)在很多初中政治教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法。傳統(tǒng)的教學(xué)方法使得教師仍然作為課堂的主體，統(tǒng)治整個(gè)課堂，而學(xué)生只是教學(xué)過(guò)程的接受者，處于很被動(dòng)的地位。此外，盡管有些教師在強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體，但是卻比較盲目，比較刻意地減少教師的講課內(nèi)容，使學(xué)生較難把握重點(diǎn)，出現(xiàn)“丟了西瓜揀芝麻”，課堂教學(xué)效率不升反降?？梢?jiàn)，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)影響到整個(gè)教學(xué)成效的提高，需要引起教師的重視，真正提高學(xué)生的知識(shí)水平。

二、如何提高初中政治課堂教學(xué)的質(zhì)量

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)思想

在初中教學(xué)中，教學(xué)思想對(duì)于教師的教學(xué)行為發(fā)揮著重要的影響和作用。首先，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想是進(jìn)行教學(xué)優(yōu)化的重要環(huán)節(jié)，因?yàn)橐粋€(gè)合格的初中政治教師，應(yīng)該具有與時(shí)俱進(jìn)的思想，使學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生更加自主地學(xué)習(xí)。并且，教師作為教學(xué)過(guò)程中的主導(dǎo)，可以根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)需求，有針對(duì)地組織教學(xué)活動(dòng)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和積極性，更好地成為課堂的主人。在教學(xué)過(guò)程中，教師要學(xué)會(huì)安排課堂時(shí)間，將理論與實(shí)踐結(jié)合，使學(xué)生通過(guò)自主地學(xué)習(xí)，發(fā)表自己的想法，進(jìn)行交流和合作。在這這樣的政治課堂上，學(xué)生就由原來(lái)的被動(dòng)變成主動(dòng)，而教師只是作為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與者和引導(dǎo)者，這樣的教學(xué)思想更利于初中思想政治教學(xué)。

（二）轉(zhuǎn)變教學(xué)方法

在初中思想政治教學(xué)中，如果教師能夠轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教法方法，采用比較先進(jìn)的教學(xué)方法，就可以改變單一的教學(xué)。因?yàn)橐粋€(gè)好的教學(xué)方法對(duì)于教師的教學(xué)起著重要的作用，可以大大提高課堂的效率和水平。

比如，在初中思想政治教學(xué)中，可以采用情景教學(xué)法，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在這種環(huán)境下，更好地投入到教學(xué)中。教師還可以利用社會(huì)政治時(shí)事來(lái)引出政治學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，這樣就可以使教學(xué)更加順利地開(kāi)展。同時(shí)，也可以使用多媒體教學(xué)，將學(xué)生的興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)，這樣就可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生的注意力能集中到課堂上，能夠自覺(jué)主動(dòng)地學(xué)習(xí)。此外，教師還可以采用問(wèn)題的引入法和分組討論的方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)，從而提高課堂的效率和水平。

（三）加強(qiáng)初中政治教師的培養(yǎng)

對(duì)于初中教學(xué)來(lái)說(shuō)，整體水平的提高離不開(kāi)教師隊(duì)伍的素質(zhì)，因此，學(xué)校應(yīng)該充分重視教師隊(duì)伍的培養(yǎng)。這就要求教師不僅要自覺(jué)提升自己的職業(yè)道德的素養(yǎng)，而且學(xué)校還應(yīng)該鼓勵(lì)教師不斷創(chuàng)新新的教學(xué)思想和教學(xué)方法，使學(xué)生能以自己的熱情和責(zé)任心投入到教學(xué)工作中，只有這樣才能真正提高學(xué)生的水平。教師可以根據(jù)實(shí)際情況，大膽地創(chuàng)新政治教學(xué)思路，從而培養(yǎng)學(xué)生的政治思維和教學(xué)質(zhì)量。另外，教師還可以根據(jù)課堂的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，以避免在整個(gè)教學(xué)中出現(xiàn)理論知識(shí)和情感的脫節(jié)，以便推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的效率和水平。學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)初中政治教師的考核，使教師在每個(gè)階段都能認(rèn)真工作，對(duì)于成績(jī)不能合格的教師，實(shí)行淘汰制度，對(duì)于成績(jī)較好的教師，給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。

三、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，對(duì)于當(dāng)代初中生來(lái)說(shuō)，思想政治學(xué)科可以培養(yǎng)他們正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，在整個(gè)初中教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用。因此，作為初中思想政治教師應(yīng)該給予足夠的重視，采取科學(xué)的教學(xué)手段，只有這樣才能提高初中政治課堂教學(xué)的效率和水平。

（責(zé)編 金 東）

第二篇：黨支部存在問(wèn)題及解決措施

當(dāng)前黨黨支部存在的問(wèn)題及解決措施

當(dāng)前黨支部建設(shè)主要存在的問(wèn)題：

第一，黨支部活動(dòng)有“重形式、輕實(shí)效、重傳統(tǒng)、輕創(chuàng)新”的傾向。以往黨支部也開(kāi)展過(guò)各種提高黨員素質(zhì)，豐富黨組織生活的活動(dòng)但大部分都流于表面形式，很少得到切實(shí)的落實(shí)。大部分活動(dòng)也是針對(duì)上級(jí)布置的任務(wù)臨時(shí)組織，急于趕交材料等，以致活動(dòng)存在急功近利的表現(xiàn)，實(shí)效較小。同時(shí)活動(dòng)局限于開(kāi)會(huì)、看電影、聽(tīng)講座等傳統(tǒng)形式，缺乏創(chuàng)新?；顒?dòng)的枯燥乏味，不僅不能調(diào)動(dòng)大家參與的積極性，而且效果不大。

第二，支部組織生活缺乏規(guī)范，支部成員沒(méi)有歸屬感。支部成員間分工不明確，沒(méi)有明確的目標(biāo)。支部活動(dòng)較少，并且沒(méi)有定期的組織活動(dòng)，平時(shí)讓大家感受不到他的存在。活動(dòng)較少，相對(duì)的大家的溝通和交流就少，這樣組織生活就容易導(dǎo)致惡性循環(huán)中，很難給大家一個(gè)組織大家庭的氛圍。

第三，黨員自身素質(zhì)有待提高，未能充分發(fā)揮積極帶頭作用。黨員自身素質(zhì)包括思想道德素質(zhì)，科技文化素質(zhì)等各個(gè)方面。黨員應(yīng)該是先進(jìn)的代表，所以必須要求黨員具有很高的素質(zhì)，也只有這樣才能起到更好的積極帶頭作用。在各項(xiàng)活動(dòng)中，黨員還不能完全做到帶頭作用，其主要原因是很少有人在活動(dòng)中能夠銘記自己黨員的身份及其應(yīng)該履行的職責(zé)。

第四，黨員發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)存在改進(jìn)之處，缺乏可調(diào)節(jié)性。黨員發(fā)展考核有明確的標(biāo)準(zhǔn)，如班級(jí)排名，四級(jí)通過(guò)等。但是也存在個(gè)別優(yōu)秀同學(xué)由于客觀原因不能通過(guò)考核。如，某同學(xué)各方面都很優(yōu)秀，但由于四級(jí)考試失誤未通過(guò)，進(jìn)而不能繼續(xù)發(fā)展黨員。這種情況不是很多，但是卻很可惜，這位同學(xué)也是優(yōu)秀人才，但卻因?yàn)榭陀^原因不能被組織接收。

針對(duì)當(dāng)前問(wèn)題的解決措施：

第一，組織生活的形式化，主要原因還是活動(dòng)的單一化，不能調(diào)動(dòng)大家的參與度?；顒?dòng)的創(chuàng)新需要大家共同的努力，通過(guò)頭腦風(fēng)暴等挖掘大家的創(chuàng)新能力，增強(qiáng)活動(dòng)的多樣化、開(kāi)放性。例如，上黨課，可以采取全體黨員輪流上黨課的活動(dòng)方式，定時(shí)間、定內(nèi)容、定人員，變書(shū)記講黨員聽(tīng)，為大家講大家聽(tīng)。黨支部和基層黨支部之間可以組織聯(lián)誼活動(dòng)，開(kāi)展一些融唱歌、跳舞、游戲、知識(shí)問(wèn)答于一體的支部活動(dòng)，既增進(jìn)支部黨員間往來(lái)，又激發(fā)黨員參與活動(dòng)的熱情?？傊?，通過(guò)不同的活動(dòng)方法，起到對(duì)黨員教育的綜合效果。無(wú)論是什么活動(dòng)，都要根據(jù)變化了的形勢(shì)和黨員的思想、工作情況，黨員素質(zhì)，心理需要及社會(huì)熱點(diǎn)、難點(diǎn)等問(wèn)題進(jìn)行，這樣才能更好的發(fā)揮活動(dòng)的作用。

第二，規(guī)范黨組織生活，定期召開(kāi)黨支部會(huì)議，讓大家對(duì)近期組織生活進(jìn)行匯報(bào)，并共同商討制定下一期的組織生活。在各項(xiàng)組織活動(dòng)中明確每位成員的職責(zé)，達(dá)到人人有事做，事事有人做預(yù)期目標(biāo)。組織生活不要一味的迎合上級(jí)布置的任務(wù)，注重結(jié)合自身情況，開(kāi)展各項(xiàng)貼近大學(xué)生的活動(dòng)?；顒?dòng)中注重各項(xiàng)材料的保留，這樣在上級(jí)有需要的時(shí)候，我們只要把材料整合就可以了，無(wú)需為了活動(dòng)而活動(dòng)，不僅實(shí)效不好，而且材料難以組織。

第三，提高黨員素質(zhì)需要大家的共同努力，一方面黨組織增加大家共同學(xué)習(xí)的次數(shù)，另一方面黨員自身注重素質(zhì)的提高。黨組織組織大家共同學(xué)習(xí)理論知識(shí)，進(jìn)行時(shí)事探討等。黨員自身則加強(qiáng)自身先進(jìn)性，牢記黨的宗旨，明確自己的職責(zé)。通過(guò)黨員自身素質(zhì)的提高，可以影響帶動(dòng)身邊的人，促進(jìn)大家的共同發(fā)展。讓黨員學(xué)會(huì)從我做起，學(xué)習(xí)生活中刻苦努力，文化活動(dòng)中身先士卒，提高自己的同時(shí)就是提高別人。時(shí)刻銘記自己黨員的身份，為集體、為社會(huì)貢獻(xiàn)出一份力量。第四，改善黨員考核標(biāo)準(zhǔn)，吸納更多優(yōu)秀人才。存在硬性標(biāo)準(zhǔn)的同時(shí)，也應(yīng)該給更多的人一些機(jī)會(huì)，杜絕“一竿子打死人”的現(xiàn)象，對(duì)于一些特殊情況可以特殊考慮。組織成立專門(mén)的考核小組，對(duì)于存在特殊情況的考核對(duì)象，進(jìn)行特殊考核。存在特殊考核并不代表就是放寬黨員的考核機(jī)制，他是黨員考核更加人性化的表現(xiàn)，他將更加有利于黨組織吸收各種優(yōu)秀人才，促進(jìn)黨組織的發(fā)展。

第三篇：農(nóng)業(yè)工作存在問(wèn)題及解決措施

一、在實(shí)踐教育活動(dòng)中存在的突出問(wèn)題如下：

一是一些工作部署，缺乏相應(yīng)的落實(shí)措施，督導(dǎo)調(diào)度不及時(shí)，抓落實(shí)的力度不夠。二是工作作風(fēng)不夠深入，下基層聯(lián)系群眾少，到田間地頭少，一般性指導(dǎo)多，點(diǎn)對(duì)點(diǎn)、面對(duì)面、對(duì)下面著實(shí)有益的具體指導(dǎo)不多的問(wèn)題。

三是在產(chǎn)業(yè)規(guī)模化、集約化、現(xiàn)代化、精品化建設(shè)上尚有很多難點(diǎn)問(wèn)題需要破解，工作中仍舊面臨許多新情況、新挑戰(zhàn)的問(wèn)題。

四是新技術(shù)沒(méi)有廣泛推廣應(yīng)用，特色農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)沒(méi)有廣泛形成。

二、解決措施：

以加強(qiáng)基層服務(wù)型黨組織為抓手，進(jìn)一步健全組織、優(yōu)化隊(duì)伍、夯實(shí)陣地、完善制度、保障落實(shí)，著力解決黨員干部服務(wù)意識(shí)淡化、服務(wù)本領(lǐng)弱化、服務(wù)內(nèi)容淺化、服務(wù)手段虛化等內(nèi)容。緊緊圍繞“三農(nóng)”工作中心任務(wù)和重點(diǎn)工作，統(tǒng)籌兼顧，有的放矢的建設(shè)好守信念、有本領(lǐng)、重品行的基層組織帶頭人，以提升群眾滿意度。

1.強(qiáng)化舉措。全面落實(shí)小春田間管理、大春備耕、春育春播和農(nóng)資市場(chǎng)管理工作。

2.重政策宣傳。切實(shí)增強(qiáng)惠農(nóng)政策的貫徹落實(shí)。緊緊圍繞糧食直補(bǔ)、良種補(bǔ)貼等惠農(nóng)政策，做到全面、及時(shí)、準(zhǔn)確地落實(shí)。

3.聽(tīng)群眾心聲。用心傾聽(tīng)基層干部對(duì)當(dāng)前農(nóng)村形勢(shì)的看法，對(duì)中央農(nóng)村政策和工作的意見(jiàn)建議，了解他們?cè)谧マr(nóng)抓糧方面需要什么、渴望什么、操心什么、擔(dān)憂什么；認(rèn)真傾聽(tīng)廣大農(nóng)民群眾對(duì)黨的農(nóng)村政策的看法和期盼、對(duì)農(nóng)業(yè)技術(shù)服務(wù)的要求，了解他們?cè)谵r(nóng)業(yè)生產(chǎn)方面關(guān)心什么、盼望什么、需要什么。

4.重科技支撐。組織黨員干部深入村組農(nóng)戶、深入田間地頭，從農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展、農(nóng)業(yè)科技服務(wù)，廣泛開(kāi)展服務(wù)和指導(dǎo)，把新品種、新技術(shù)、新裝備等先進(jìn)實(shí)用技術(shù)送到農(nóng)民手里，應(yīng)用到田里，做給農(nóng)民看，帶著農(nóng)民干，幫助農(nóng)民脫貧致富。

5.突出中心工作。一是穩(wěn)步糧食生產(chǎn)。大力開(kāi)展糧食高產(chǎn)創(chuàng)建活動(dòng)，認(rèn)真抓好生產(chǎn)示范基地，穩(wěn)定糧食播種面積，提高糧食單產(chǎn)，加強(qiáng)農(nóng)作物病蟲(chóng)害綜合防控，確保糧食豐收。力爭(zhēng)全縣總播面積穩(wěn)定在72萬(wàn)畝，總產(chǎn)達(dá)到**萬(wàn)噸以上。二是加快特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展。以基地建設(shè)為抓手，以科技創(chuàng)新為支撐，以龍頭企業(yè)、專合組織為紐帶，大力發(fā)展烏蘭布和沙產(chǎn)業(yè)，推進(jìn)葡萄、山藥、紅棗等產(chǎn)業(yè)發(fā)展為磴口縣特色產(chǎn)業(yè)。

第四篇：淺析高中生物教學(xué)中存在問(wèn)題及解決措施

淺析高中生物教學(xué)中存在問(wèn)題及解決措施

【摘要】生物是與人們的生活息息相關(guān)并且也是高中課程中不可缺少的一門(mén)學(xué)科，但是隨著教學(xué)制度的改革高中生物課堂上出現(xiàn)了很多問(wèn)題。雖然各生物老師也都努力將自己的認(rèn)識(shí)結(jié)合課本向?qū)W生傳授，但是還是不能充分滿足新課改的要求。因此筆者將圍繞生物教學(xué)目前所存在的問(wèn)題進(jìn)行淺析，并結(jié)合實(shí)際以提高學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)為基本原則提出了幾點(diǎn)改進(jìn)措施，希望能夠?qū)ι锢蠋煹慕虒W(xué)有所幫助。

【關(guān)鍵詞】生物課程教學(xué) 存在問(wèn)題 改進(jìn)措施

【中圖分類號(hào)】G633.91 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）02-0120-02

隨著社會(huì)上各項(xiàng)技術(shù)的發(fā)展，人們的生活水平也在不斷提升，與此同時(shí)也就逐漸關(guān)注孩子的教育問(wèn)題。而教育界為了滿足廣大家長(zhǎng)的需求，即不斷提升孩子的教育水平，而對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)制度進(jìn)行改革。但是改革后在實(shí)踐中運(yùn)行時(shí)卻發(fā)現(xiàn)了很多問(wèn)題，尤其是高中生物課堂上，即使老師都在很努力的迎合課改要求并不斷進(jìn)修，但卻仍然感覺(jué)課堂上存在很多困難。因?yàn)樯锉旧砼c實(shí)際生活的貼近性，因此在新世紀(jì)也得到了領(lǐng)域內(nèi)學(xué)者的廣泛關(guān)注，為了能夠培養(yǎng)更多的生物愛(ài)好者本文將圍繞教學(xué)中的困難進(jìn)行淺析，并對(duì)此提出相關(guān)解決措施。

1.高中生物課堂問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)

以下筆者將根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)對(duì)當(dāng)前生物教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)：

第一，課堂教學(xué)模式太過(guò)于守舊。在進(jìn)行新課改之前，老師在上課的時(shí)候都是一個(gè)人在上面講學(xué)生坐在座位上“專心致志”地聽(tīng)，而且老師講的知識(shí)就只是看著課本念，搞得課堂沒(méi)有一點(diǎn)活力，學(xué)生也不喜歡聽(tīng)。而新課改之后，要求老師要將課堂的主角還給學(xué)生，老師要吸引學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，但是很多老師只是口頭上響應(yīng)新課改，而在真正上課時(shí)還是按照原來(lái)的教學(xué)方式，學(xué)生與老師之間的互動(dòng)很少。

第二，老師缺乏對(duì)素質(zhì)教育的認(rèn)識(shí)，把握不準(zhǔn)授課內(nèi)容。新課改要求老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的推行素質(zhì)教育，但是老師面對(duì)新教材很難在短時(shí)間內(nèi)把握好知識(shí)的深度，對(duì)新課改基本理念的認(rèn)識(shí)也不到位。不習(xí)慣于用新教材的輔助資料，還是采用傳統(tǒng)教學(xué)模式及舊材料，這些資料不僅與素質(zhì)教育相違背而且與當(dāng)前教學(xué)大綱還有一定的相違背，如果一直處理不好新舊教材之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，就很難從根本上提高教學(xué)質(zhì)量。

第三，教學(xué)硬件設(shè)施跟不上時(shí)代的發(fā)展。高中生物課程中有很多實(shí)驗(yàn)，而這也是生物課堂的重要組成。生物教材中有很多知識(shí)如果不通過(guò)做實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生自己動(dòng)手并看到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，那就只能看著課本上的結(jié)論死記硬背。然而現(xiàn)實(shí)中很多學(xué)校因?yàn)楦鞣N原因沒(méi)有相關(guān)設(shè)備或者是設(shè)備陳舊，造成不能讓每一位學(xué)生都能自己動(dòng)手，有的只是看著老師做一遍然后去看看實(shí)驗(yàn)結(jié)果。由于學(xué)校教學(xué)硬件設(shè)施跟不上，學(xué)校沒(méi)有配備多媒體等先進(jìn)設(shè)備，這些在一定程度上都能?chē)?yán)重影響教學(xué)質(zhì)量，更不利于新課改的推廣。

第四，教學(xué)方法固定，學(xué)生不積極參與。我國(guó)屬于應(yīng)試教育，特別是高中課程的學(xué)習(xí)就是為了高考，而很多老師在上課的時(shí)候就會(huì)說(shuō)明哪里會(huì)考哪里不會(huì)考，然后學(xué)生對(duì)需要考試的地方背背。學(xué)生從心理上也都明白上課可以不聽(tīng)，只要記性好下課了背住就能考高分，因此在上課時(shí)很多學(xué)生因?yàn)楦杏X(jué)課堂沒(méi)意思都不注意聽(tīng)講。

2.提高生物課堂有效性的相關(guān)措施

2.1老師要加強(qiáng)新課改理念的認(rèn)識(shí)

很多情況下教學(xué)質(zhì)量一直得不到提升主要是因?yàn)槔蠋熢谒枷肷隙紱](méi)有充分認(rèn)識(shí)到素質(zhì)教育的具體含義，認(rèn)為課改只是課堂上使用的教材換了換。而在教學(xué)方法上還是使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，并沒(méi)有從深層次上認(rèn)識(shí)課改就是人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變及教學(xué)方式的轉(zhuǎn)換。也就是說(shuō)課改就是理論上的改變加實(shí)踐上的推廣，如果教學(xué)方式不變化就跟不上新教材的變化，也把握不準(zhǔn)授課內(nèi)容的深度。

2.2提升教學(xué)硬件設(shè)施

生物課中難免會(huì)有實(shí)驗(yàn)課，為了能夠讓每一位學(xué)生都親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)并看到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象學(xué)校要對(duì)相關(guān)設(shè)施進(jìn)行配置。由于生物本身是一門(mén)與實(shí)際生活相貼近且應(yīng)用性比較強(qiáng)，教材中一些理論知識(shí)如果沒(méi)有對(duì)應(yīng)的圖像信息學(xué)生接受起來(lái)比較吃力，也比較少抽象。傳統(tǒng)教學(xué)中只能靠學(xué)生自己的想象能力，但是這樣對(duì)部分學(xué)生來(lái)說(shuō)很困難，因此學(xué)校還應(yīng)該給生物課堂配備多媒體，讓老師給學(xué)生直觀的展現(xiàn)知識(shí)，必要時(shí)只要對(duì)學(xué)習(xí)有利還可以觀看一些生物視頻。

2.3強(qiáng)化生物課程的重要性

由于我國(guó)是應(yīng)試教育，而學(xué)生在高中課程學(xué)習(xí)中也都明白生物占的分值比較少，在平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)也都當(dāng)成副科學(xué)習(xí)，在心理上認(rèn)識(shí)不到生物的重要性。而老師也不去強(qiáng)調(diào)生物對(duì)以后生活有著密切聯(lián)系，僅僅傳授一些理論知識(shí)，更不用說(shuō)去注重學(xué)生的生物觀察能力的培養(yǎng)了。為了能夠適應(yīng)新課改的要求，老師要不斷幫助學(xué)生提升綜合能力，不能以應(yīng)試為最終目的，在根本上強(qiáng)化學(xué)生對(duì)生物課程的認(rèn)識(shí)，不僅要傳授理論知識(shí)更要提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。

2.4強(qiáng)化生物老師的教學(xué)素養(yǎng)

雖然新課改要求老師將課堂的主角還給學(xué)生，但是老師還是要起到良好的引導(dǎo)作用，爭(zhēng)取老師與學(xué)生之間友好合作共同提升學(xué)習(xí)質(zhì)量。現(xiàn)階段部分老師還停留在傳統(tǒng)教學(xué)階段，教學(xué)中脫離實(shí)際的現(xiàn)象還是有發(fā)生，不能將教材知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合。那么學(xué)生也就體會(huì)不到生物與生活之間的微妙關(guān)系，也就提不起對(duì)生物的興趣。此外老師還要站在學(xué)生的角度去教學(xué)，不能給學(xué)生樹(shù)立生硬的形象，要對(duì)學(xué)生如自己的孩子，不能產(chǎn)生明顯的代購(gòu)，更要能與學(xué)生之間自由交流，這樣才能有助于教學(xué)。

結(jié)束語(yǔ)

新課改推行以后高中生物教材也進(jìn)行了更換，從理論上表明了素質(zhì)教育的重要性。但就目前來(lái)看生物教學(xué)中還存在很多困難，對(duì)學(xué)生生物知識(shí)的傳授及生物科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)還達(dá)不到要求。因此生物老師們應(yīng)該在新形勢(shì)下盡快適應(yīng)課改的變化，加強(qiáng)素質(zhì)教育基本理念的認(rèn)識(shí)并在教學(xué)方法中進(jìn)行創(chuàng)新，從根本上提升教學(xué)質(zhì)量以培養(yǎng)更多綜合素質(zhì)強(qiáng)的生物學(xué)科人才。

參考文獻(xiàn)：

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第五篇：中學(xué)體育教學(xué)中存在問(wèn)題及解決措施

中學(xué)體育教學(xué)中存在問(wèn)題及解決措施

中學(xué)體育教學(xué)是基礎(chǔ)體育教學(xué)之一，是連接小學(xué)體育和大學(xué)體育乃至終身體育的一個(gè)關(guān)鍵所在。中學(xué)生學(xué)習(xí)壓力較大，什么樣的體育課是最適合學(xué)生的？中學(xué)體育教育，包括了素質(zhì)教育所要求的情感儲(chǔ)備、智能開(kāi)發(fā)、實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神、身體健康諸多人類基本素質(zhì)的培養(yǎng)。中學(xué)體育教學(xué)的改革可以充分以學(xué)生為主體，注重了學(xué)生這些方面的發(fā)展，但是，我國(guó)中學(xué)體育傳統(tǒng)的教學(xué)理念、教學(xué)方法以及場(chǎng)地狀況、師資建設(shè)諸方面均存在不足，難以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和素質(zhì)教育的需要。體育教育在現(xiàn)今的中學(xué)中受重視的程度、大綱教材、場(chǎng)地器材、師資狀況等軟、硬件嚴(yán)重滯后和缺乏。嚴(yán)重地阻礙了體育教育在中學(xué)教育中的功能發(fā)揮。

一． 中學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀

教材陳舊，重復(fù)過(guò)多，少運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣，脫離學(xué)生實(shí)際。我國(guó)中學(xué)體育教學(xué)傳統(tǒng)體育教學(xué)體系，仍未擺脫傳統(tǒng)教學(xué)理念束?教師依托傳統(tǒng)的師傅帶徒弟的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，課堂結(jié)構(gòu)單一：基本上是就是“開(kāi)始—準(zhǔn)備－基本－結(jié)束”。幾乎沒(méi)有室內(nèi)體育場(chǎng)所。其內(nèi)容，基本是走、跑、跳、投等一些競(jìng)技體育項(xiàng)目構(gòu)成，各項(xiàng)動(dòng)作技術(shù)難度大，專項(xiàng)素質(zhì)要求高，重復(fù)過(guò)多，小學(xué)生學(xué)的東西初中還學(xué)，高中學(xué)習(xí)的大學(xué)還要學(xué)。脫離中學(xué)學(xué)生實(shí)際，難以滿足學(xué)生對(duì)趣味性、娛樂(lè)性、健身性、實(shí)用性的需求。學(xué)生上課，除了能夠暫時(shí)逃避其他學(xué)科的壓力，起不到真正的教育目的，壓抑了學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的欲求，對(duì)運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣的體驗(yàn)。

上級(jí)不重視不夠，缺乏足夠的獎(jiǎng)金支持，場(chǎng)地器材嚴(yán)重匱乏。在以應(yīng)試為主要目的的教學(xué)中，由于學(xué)校由于需要改革的科目比較多，多數(shù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把教學(xué)改革的重心傾向了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等與升學(xué)有著密切關(guān)系的科目上，根本就沒(méi)有想體育改革是怎么回事。需要的器材不能得到滿足，需要相關(guān)業(yè)的教師不能得到及時(shí)的引進(jìn)，中學(xué)的體育課在很多領(lǐng)導(dǎo)看來(lái)就是活動(dòng)課，學(xué)生只是學(xué)習(xí)累了出來(lái)活動(dòng)下。只要在課上不出現(xiàn)什么問(wèn)題就是好課了。學(xué)校也不會(huì)將很多的資金投入到體育教學(xué)當(dāng)中去，因?yàn)楦愫皿w育活動(dòng)是要發(fā)錢(qián)的。另外，體育的器材比較容易損壞，更新頻率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他學(xué)科器材。這對(duì)于開(kāi)展體育教學(xué)產(chǎn)生了困難。

體育專業(yè)老師缺乏。長(zhǎng)期以來(lái)，中學(xué)的體育教學(xué)，仍未擺脫傳統(tǒng)教學(xué)理念束。教師沉醉于現(xiàn)有的教法之中，安于現(xiàn)狀，不思創(chuàng)新，課堂結(jié)構(gòu)永遠(yuǎn)是：“開(kāi)始—準(zhǔn)備－基本－結(jié)束”。幾乎沒(méi)有室內(nèi)體育理論的傳授?？荚u(píng)以身體素質(zhì)達(dá)標(biāo)為準(zhǔn)。教師怎樣教，學(xué)生就怎樣學(xué)，簡(jiǎn)單課堂教學(xué)依然存在。不可避免地壓制了學(xué)生地情感，影響了學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，抑制了體育教學(xué)在素質(zhì)教育中地功能發(fā)揮。專業(yè)上的缺乏也是教改后老師“隱性”缺乏的一個(gè)表現(xiàn)，這樣的學(xué)校開(kāi)展按學(xué)生興趣分項(xiàng)教學(xué)無(wú)疑會(huì)增加教師的工作量，項(xiàng)目也會(huì)比較單一，從教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的興趣得到滿足上來(lái)說(shuō)都是不合適的。與傳統(tǒng)的教學(xué)不同，中學(xué)體育教學(xué)改革后更重視了學(xué)生的興趣?！芭d趣是最好的老師”。受現(xiàn)有條件所限，有很多學(xué)生苦于還是沒(méi)有自己喜歡的項(xiàng)目而被迫選其他的項(xiàng)目，其效果可想而知。另外，有的學(xué)生明明是選了自己喜歡的項(xiàng)目，可是上課的時(shí)候卻是其他項(xiàng)目。原因是那個(gè)項(xiàng)目選的人太多了，教師也不得不做相應(yīng)的調(diào)整。這種情況的學(xué)生也不是選擇了自己喜歡的項(xiàng)目。表面上看，中學(xué)體育教師人數(shù)已符合編制要求，學(xué)歷亦以基本滿足，但是體育教學(xué)改革以后要求教師的專業(yè)性更強(qiáng)了，一些老教師在這方面出現(xiàn)嚴(yán)重的不足。在這段時(shí)間他們的教學(xué)可能會(huì)在某種程度上不能滿足學(xué)生的要求。另外，一些老教師多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴他們，體育課就是以前的哪個(gè)模式，課程改革了，他們還是延續(xù)原來(lái)的教學(xué)方法，只是教的內(nèi)容由豐富變成了單一的一項(xiàng)，還有就是很多學(xué)校以前招聘的老師沒(méi)有考慮到專業(yè)的差異，導(dǎo)致同樣專業(yè)的老師比較多而有些專業(yè)的老師卻沒(méi)有，有一些中學(xué)學(xué)生比較少，體育老師就相應(yīng)的比較少，有的學(xué)校甚至就只有一兩個(gè)體育老師，這樣的學(xué)校開(kāi)展按學(xué)生興趣分項(xiàng)教學(xué)無(wú)疑會(huì)增加教師的工作量，項(xiàng)目也會(huì)比較單一，對(duì)于教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的興趣產(chǎn)生負(fù)面的影響。

二 中學(xué)體育教學(xué)改革的實(shí)踐思路

更新觀念，提高認(rèn)識(shí)，發(fā)展適應(yīng)新形勢(shì)的體育教學(xué)。教育行政管理部門(mén)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，要充分認(rèn)識(shí)體育在職教中的重要作用，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全職教系統(tǒng)的體育教學(xué)、科研、競(jìng)賽體系，加大投資力度，改善教學(xué)環(huán)境。定期對(duì)體育教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，以適應(yīng)新世紀(jì)體育教學(xué)的需要。

改革課程體系和脫離學(xué)生實(shí)際的教材內(nèi)容。中學(xué)生是一個(gè)比較好動(dòng)的群體，對(duì)于體育活動(dòng)的需求較為強(qiáng)烈，興趣較大，大多數(shù)學(xué)生渴求掌握一定的健身知識(shí)和方法，培養(yǎng)一兩門(mén)體育愛(ài)好和專長(zhǎng)，以備考上大學(xué)乃至走上社會(huì)之用。然而，每周兩節(jié)體育課很難滿足學(xué)生的需要，在保留原有體育課大的基礎(chǔ)上，增設(shè)體育選修課或體育專項(xiàng)活動(dòng)課。他們對(duì)各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)非常癡迷，熱愛(ài)有加。業(yè)余時(shí)間幾乎都用在各項(xiàng)活動(dòng)中。他們旺盛的精力得到宣泄，運(yùn)動(dòng)才能得到充分發(fā)揮，身體素質(zhì)和技術(shù)水平得到了較大的提高。學(xué)生還可以通過(guò)體育課學(xué)習(xí)各項(xiàng)基本技術(shù)，而在活動(dòng)課中利用充足得時(shí)間，系統(tǒng)地專門(mén)學(xué)習(xí)某一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)、技能、技巧，增強(qiáng)其熟練性。有利于學(xué)習(xí)產(chǎn)生良好地自我鍛煉意識(shí)和習(xí)慣。對(duì)參與其它體育項(xiàng)目地學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極影響；有利于提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平，為各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽儲(chǔ)備人才。

切實(shí)加強(qiáng)體育教師隊(duì)伍的建設(shè)，努力提高教師自身素質(zhì)。.要有高尚的師德風(fēng)范：首先自己要有高尚的品德。作為一名體育老師，要取得事業(yè)成功，必須具有高尚的思想品德，具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感。要熱愛(ài)學(xué)生，以身作則，以身立教。.要有合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)：首先要具備精深的專業(yè)知識(shí)和精湛的專業(yè)技能。這樣才能有效地去開(kāi)啟學(xué)生地心扉。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性。其次要兼融其他學(xué)識(shí)和技能。這樣教學(xué)時(shí)才能融會(huì)貫通，游刃有余。

.要有較強(qiáng)地教育、教學(xué)能力，課外體育活動(dòng)地組織和訓(xùn)練能力及創(chuàng)新能力和廣泛地社會(huì)交往能力。具有良好心理素質(zhì)和較好地體質(zhì)狀況。這樣，才能適應(yīng)新世紀(jì)地體育教學(xué)。

體育教學(xué)改革措施的進(jìn)一步完善。體育教學(xué)改革只有起點(diǎn)，沒(méi)有終點(diǎn)。體育課和其他課程一樣，要靠我們?cè)趯?shí)踐中慢慢的摸索?？上驳氖俏覀円呀?jīng)取得了一些成績(jī)，大部分學(xué)生已經(jīng)在這樣的新的教學(xué)中個(gè)性得到了充分的張揚(yáng)，身心得到了良好的發(fā)展，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的提高也起到了積極的促進(jìn)作用。這也充分說(shuō)明學(xué)生對(duì)新課程改革的肯定。至于在體育教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，一定會(huì)逐漸得到解決，以使新的體育教學(xué)發(fā)揮出更大作用，培養(yǎng)出品學(xué)兼優(yōu)、身體健康的優(yōu)秀人才。