第一篇：行進間運球說課稿

籃球行進間運球教學說課稿

今天我說課的內(nèi)容是（水平三）五年級的籃球行進間運球第一課時。下面我將從設(shè)計理念、教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點、教法學法、教學準備、教學過程、預計教學效果等方面進行說課。

一、設(shè)計理念：

本課以《體育與健康課程標準》為依據(jù)，以“健康第一”為指導思想，使學生通過對籃球技術(shù)的學習，逐步了解籃球運動并通過游戲、比賽等教學方式讓學生能喜歡上籃球，了解籃球的魅力。同時發(fā)展學生的力量，靈敏，協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)，提高學生運動能力。培養(yǎng)學生團結(jié)合作、積極進取的精神，為學生的終身體育打好基礎(chǔ)。

二、教材分析：

籃球運動是小學生比較喜歡的活動內(nèi)容，在小學階段，籃球運動屬于（水平三）基本內(nèi)容的主題教材之一。本課用籃球行進間運球作為教學內(nèi)容，旨在它具有游戲性、集體性、健身性等特點，為學生提供了促進身體、心里和社會適應和諧發(fā)展的生動而豐富的活動形式。

三、學情分析：

小學五年級的學生正處于身體素質(zhì)發(fā)展的“敏感期”和生長發(fā)育期，他們力量性不強，可塑性大，好勝心強，勇于克服困難，喜歡參加活動性的游戲。而我所教授的五年級籃球教材，學生們很多籃球的簡單知識、技能有所了解。因此，我積極鍛學生自主學習能力，拓展學生的思維，培養(yǎng)學生的獨立性和自覺性，激發(fā)學生在練習中思考，去發(fā)展他們的體能和智力。

四、教學目標：

結(jié)合以上分析，我確定本課的教學目標為： 1.學會比較原地與行進間運球的異同點。

2.體驗行進間運球的身體姿勢，發(fā)展靈敏協(xié)調(diào)素質(zhì)。3.有序練習，表現(xiàn)出良好的體育道德和集體主義精神。

五、教學重、難點：

根據(jù)教學目標，結(jié)合學生的身心特點，我確定本課的教學重點：運球手型正確，難點：控球能力。

六、教學方法：

由于本課是第一課時，我將運用多形式多樣的教學方法來激發(fā)學生的練習

興趣，讓學生在愉快的學習氛圍中掌握行進間運球技術(shù)的要領(lǐng)。

我運用的教學方法是：

1．首先我以談話導入的方法讓學生以飽滿的熱情投入到學習中。

2．根據(jù)學生的特點我主要通過體驗、示范、互動等教法，使簡單的運球變得有趣、豐富，通過講解示范、分層教學等方法達成教學目標。

3.學生的學法是：針對學生的身心特點采用嘗試、體驗、展示等方法，不僅讓學生學得開心，更重要的是讓學生在各項活動中輕松掌握技術(shù)要領(lǐng)。

七、教學準備：籃球場一篇、錄音機一臺、籃球每生一只、標志桶若干大鼓一個。

八、教學過程：

本課的教學過程我是這樣設(shè)計的：

（一）課堂常規(guī)（大約1分鐘 強度?。?/p>

良好的開端是成功的一半。秩序井然的課堂常規(guī)能讓學生以飽滿的姿態(tài)投入到體育課的學習中。

（二）準備部分（大約10分鐘 強度中）

1、隊列隊形練習能培養(yǎng)學生良好的身體形態(tài)，在本課的練習中，我安排了齊步走—立定的練習，要求學生精神飽滿，步伐整齊，練習3—4次。

2、韻律球操，結(jié)合本課的學習內(nèi)容我自編了八節(jié)熱身球操，在CBA主題音樂（相信自己）中教師通過講解演示指導學生做好熱身操運動，讓學生充分活動開各關(guān)節(jié)，以確保各項活動的安全。

3、熟悉球性練習：復習原地底，高運球的練習。教師在中間打鼓，學生根據(jù)教師鼓點的快慢來控制運球的快慢。練習3——5次，讓學生盡快的熟悉球性

（三）基本部分（大約25分鐘 強度大）

這部分是本課教學中的一個重要組成部分，為了較好的實現(xiàn)本課的教學目標，突破教學重點難點，我依據(jù)循序漸進的教學原則進行教學。

首先我讓學生說一說自己喜歡的NBA球星，然后導入本課內(nèi)容——行進間運球。我先講解示范行進間運動的方法，重點講解運球的手型和觸球部位。然后指導學生嘗試練習，強調(diào)手對球的控制能力。接下來邀請兩位同學上臺演示，引導學生評議演示同學的動作，我再次提示運球的手型及觸球部位。組織學生集體隨

教師走著行進間運球（2次）—慢跑行進間運球（2次）—行進間直線運球（2次），在練習中針對學生出現(xiàn)的運球時眼睛盯著球看的問題，我采用讓學生看我的手勢，并大聲喊出我的手勢的方法去解決。在此基礎(chǔ)上對學生提高要求，組織學生圍繞籃球場邊線，教師在場地中間打鼓，學生根據(jù)教師的鼓點的快慢來控制運球行進間運球速度的快慢，（2次）教師邊打鼓邊強調(diào)加快速度的同時還是要注意手擊球的部位和手對球的控制。最后實施分層次教學，對于掌握好的同學進行更高的要求——行進間運球跑的同時改變方向，對于掌握一般同學讓其繼續(xù)練習行進間直線運球。

體育游戲是一項融健身、娛樂、教育和開發(fā)智力為一體的體育活動，對啟發(fā)學生的思維，提高創(chuàng)造力，培養(yǎng)活潑自信的個性有著積極的作用。為了培養(yǎng)學生的團結(jié)合作，互幫互助的能力，激發(fā)學生的運動興趣，我安排了運球接力的游戲（2—3次），通過比賽讓學生進一步鞏固行進間運球技術(shù)，讓學生在快樂的游戲中掌握技術(shù)，在掌握技術(shù)的同時收獲運動的快樂！

（四）結(jié)束部分（大約4分鐘 強度漸?。?/p>

我先播放音樂指導學生進行放松練習，讓學生在悠揚的音樂中放松身體，調(diào)節(jié)心情，然后進行本課的點評，先讓學生評價自己的學習表現(xiàn)及收獲，然后我在進行總結(jié)，在師生融洽的相互交流中結(jié)束本課。

九、預計教學效果

預計本課的平均心率大約為120——125次/分鐘

預計本課練習密度大約為42%。

第二篇：《籃球行進間運球》說課稿

《籃球行進間運球》說課稿

一、指導思想

本課以健康第一為指導思想，以新課程標準為理論依據(jù)，在教學中以學生為主體，充分發(fā)揮教師的主導作用。結(jié)合教材特點，以及現(xiàn)階段學生身心發(fā)展特點，本課著重突出了合作學習、分層學習、探究學習等教學思想。通過多種體育教學活動，讓學生掌握動作技能，以此促進學生的健康發(fā)展。

二、教材分析

籃球是深受學生喜愛的一項運動，具有關(guān)注度高，普及廣泛，集體性強以及強調(diào)攻守轉(zhuǎn)換等特點，是現(xiàn)階段體育與健康課程教學的重要組成部分。從事籃球運動有利于發(fā)展學生的力量、速度、協(xié)調(diào)性等身體素質(zhì)，同時培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作、機智果敢、勇于拼搏的意志品質(zhì)。本課所學的行進間運球，是籃球運球技術(shù)中的重要組成部分，是在籃球原地運球基礎(chǔ)上的進一步學習，能夠?qū)W生今后學習行進間投籃以及其他籃球技術(shù)打下良好基礎(chǔ)。本教材的重點是手按壓球的后側(cè)上方，難點是行進間運球時手腳的協(xié)調(diào)配合?；@球運球單元我共設(shè)置4課時，本節(jié)課為第二課時，籃球行進間運球技術(shù)。

三、學情分析

本節(jié)課教學對象為水平三，六年級的學生共計40名，本班學生男女比例相當，身體素質(zhì)普遍較好，但也存在個別差異?，F(xiàn)階段學生處于生長發(fā)育的高峰期，學生學習本身缺乏穩(wěn)定性、持久性和連續(xù)性。但這一時期的學生想象力較為豐富。因此，為充分有效地調(diào)動學生上課的積極性，教師應通過多種教學活動，以游戲、競賽為主的教學方式，讓學生學習和掌握動作技能，同時，教師應在組織小組性的活動時應照顧到身體素質(zhì)稍差的同學。

四、教學目標

1.通過示范和講解，學生了解行進間運球的動作結(jié)構(gòu)，理解行進間運球在籃球運球技術(shù)中的重要性。

2.通過教學活動和實踐練習學生掌握用手指按壓球的后上方的動作要領(lǐng)。

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3.發(fā)展學生的力量，速度，協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。

4.培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作，機智果敢，勇于拼搏的意志品質(zhì)。

五、教學重難點

重點：用正確手型，按壓球的后側(cè)上方。難點：行進間運球時手腳的協(xié)調(diào)配合。

六、教學方法

講解示范法、分組練習法、游戲競賽法、分層練習法。

七、教學過程(一)收心熱身

體委整隊師生問好之后宣布本節(jié)課的內(nèi)容。為提高學生對本課教學內(nèi)容的興趣，集中學生注意力，向?qū)W生提出問題：相信大家都看過籃球比賽，也都有自己喜歡的球星，那大家想不想像球星一樣在球場上熟練的運球?宣布課程內(nèi)容之后檢查著裝，安排見習生。

在隊列隊形練習中我安排了齊步行進與立定，增強課堂紀律性，提高學生集體榮譽感。(二)愉悅身心

圖形跑，徒手操，拉伸(三)增智促技 1.榜樣力量大

老師結(jié)合圖示做籃球的行進間運球的動作示范，在示范的同時提醒學生注意老師運球時手的動作，拍球的部位以及球的落點。示范結(jié)束后向?qū)W生進行提問，并讓學生積極回答，培養(yǎng)學生主動思考以及觀察學習的能力。

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2.說說更清楚

在學生回答完相應問題之后，教師結(jié)合“以肩為軸腕放松，五指分開把球控，上引下按指用力，球似粘手好運動”的口訣對動作結(jié)構(gòu)和動作要領(lǐng)進行講解，有助于學生對動作結(jié)構(gòu)的理解和動作要領(lǐng)的記憶，幫助學生建立完整的動作表象。

3.練練提高快(四個環(huán)節(jié))①走動式運球

學生分為人數(shù)相等的4組，在10米內(nèi)以走的形式做往返運球。折返一次換手一次，完成折返后，另一名同學接球做練習。通過練習學生學習和掌握運球時眼看前方，用力排球后上方的動作要領(lǐng)。

②慢跑運球

在走的形式運球練習結(jié)束之后，安排學生在原有的分組上，做10米內(nèi)跑動形式的往返運球。要求學生在跑動的過程中，后腳蹬地運球前進，求得落點在同側(cè)腳的側(cè)前方，通過本練習，加深學生對動作技術(shù)的理解和對動作要領(lǐng)的掌握。

③迎面擊掌接力

經(jīng)過之前的練習，學生在慢跑運球已經(jīng)較為熟練，安排學生做迎面擊掌接力的行簡介運球比賽，在比賽中讓學生體會跑的步伐與球彈起的節(jié)奏一致的感覺。用時最多的一組成員必須每人說出一項奧運會比賽名稱。通過接力賽既提高了學生的動作水平，又能拓展學生的奧林匹克體育知識。

④山羊、斑馬、長頸鹿游戲

學生進行分組，成橫隊在底線站立，在底線至中線進行行進間運球，教師下扣了，山羊、斑馬、長頸鹿學生模仿，并進行相應中、高運球，運球時掉球同學在該組同學完成運球后需說出掉球時動物的特征。所有同學完成后，按原有的順序由中線向底線運球。通過本游戲，一方

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面可以讓學生掌握不同高度下進行行進間運球，另一方面學生在體育活動中不僅鍛煉了身體，還拓展了知識，充分發(fā)揮體育存進學生身心發(fā)展的重要作用。

4.分層來提高

根據(jù)學生的掌握情況進行分層練習，掌握較好的同學做繞標志桶練習;一般的同學做行進間告訴運球練習;學習情況需提高的同學在教師指導下進行鞏固練習。通過分層教學，讓每一位學生都能得到發(fā)展和提高。

5.一起展風采

學生分成人數(shù)相等的4組，成縱隊站立與底線后，在中線位置放置標志桶，讓學生進行繞標志桶接力賽。要求學生在比賽過程中不得掉球，從標志桶繞回時必須換手，用時少的組獲勝。

6.輔教材：書寫快樂

在原有分組的基礎(chǔ)上，學生兩兩相對成縱隊，以仰臥傳接球姿勢準備，最后一名同學持球頭后觸地后進行仰臥傳球，將球傳到第一位同學時雙手抱球身前書寫快字，然后將球傳回，最后一名同學做同樣向前傳球至第一位同學，書寫樂字。先完成為獲勝。通過游戲，一是可以發(fā)展學生的腰腹力量，使學生可以更好的全身協(xié)調(diào)發(fā)展;二是培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的精神和積極參與體育活動的良好行為。

(四)放松身心

拍打并于老師一起說出拍打部分的肌肉名稱，發(fā)展學生的正確健康體育鍛煉的知識，拍打后進行完美拉伸。安排進行抓手指的小游戲。

常規(guī)下課總結(jié)回顧，表揚。師生再見，手環(huán)器材

八、課后說明

場地器材：籃球40個，標志桶4組

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密度30%-35% 負荷：130-140次/分 創(chuàng)新與特色。

以上就是體育說課稿《籃球行進間運球》，希望能對考生有所幫助！更多說課稿可查看中公教師網(wǎng)-說課頻道。

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中公講師解析

第三篇：籃球：行進間運球說課稿

籃球：行進間運球說課稿

今天我說的是籃球單元的《行進間運球》。根據(jù)說課的要求，我將從下面五大板塊進行今天的說課。

第一個板塊：指導思想與理論依據(jù)

本課以“健康第一”的思想為指導本，以籃球游戲為主線，采用多種籃球運球方式與體育游戲相結(jié)合的練習形式來激勵學生完成行進間運球技能的學習。在上課過程中，注重激發(fā)學生的學習興趣，啟發(fā)學生積極思考問題，充分的發(fā)揮學生的主體作用和主觀能動性，在師生、生生互動中培養(yǎng)學生的合作意識，學會正確判斷自我及同伴練習中的動作問題以及解決問題的方法，有機滲透新課標理念，從而更有效的掌握行進間運球的技術(shù)。

第二個板塊：教學背景

1、教材分析

本單元教學共分為3課次，我今天要說的這節(jié)課為第2課次內(nèi)容，在前一節(jié)課中，學生已經(jīng)掌握了一些原地和行進間運球的簡單動作，為這節(jié)課奠定了基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上進行教學，主要學習行進間急停急起運球，提高高運球、低運球結(jié)合的基本動作，進一步培養(yǎng)學生對籃球運動的興趣，提高學生的運球能力，把學練活動和體育游戲積極的融合在一起，獲得運動的樂趣和成功的體驗。

2、學情分析

本節(jié)課教學對象是七年級學生，他們中的大多數(shù)活潑好動，但參與運動只是憑興趣，有時顯得很莽撞，而且還有一小部分學生因肥胖或體質(zhì)單薄，基本活動能力較差，靈活性、協(xié)調(diào)性也不好。所以，本課將從激發(fā)學生興趣入手，引出體育游戲與運球練習相結(jié)合的活動方式，積極促進學生形成一定的行進間運球的技能水平。

3、教學目標及重點難點

基于以上的解讀，根據(jù)教材特點，結(jié)合我們農(nóng)村學生實際情況，我為本節(jié)課的教學制定了以下三維目標。

1、認知目標：基本掌握行急停急起運球的具體方法和重點，通過教學掌握急停急起運球中高運球、低運球結(jié)合、領(lǐng)會運動的節(jié)奏感。

2、技能目標：在練習中體現(xiàn)出全身協(xié)調(diào)、發(fā)展速度、耐力等體能，正確判斷自我及同伴練習中的動作問題以及解決問題的方法。

3、情感目標：快速完成各種游戲，在團結(jié)協(xié)作中克服困難，體會合作帶來的益處。

重點難點

1、教學重點：行進間運球----急停急起運球。

2、教學難點:學生在快速與慢速中,高位與低位中結(jié)合運 第三板塊:教學策略。

為了突出重點、突破難點，根據(jù)體育課標在教學過程中,應特別注重以學生為主體的教學方法的研究和探索，針對小學七年級學生的心理特點以及認知規(guī)律，本堂課我主要采取了以下幾種方法。

1、設(shè)置情景：結(jié)合游戲激發(fā)學生興趣。

問題是學習的初始動機，也是有效探究的保證。為了營造民主、和諧、寬松的課堂氛圍。教師首先啟發(fā)談話，掌握了一定的運球的技術(shù)，現(xiàn)在你們最想做什么，學生一定積極要求打比賽。此時滿足學生的要求，組織一次短暫的趣味游戲比賽，活動中會出現(xiàn)許多問題，拿不住球、丟球、亂搶球、不會配合。為什么跑起來后我們控制不了球，此時引導學生談體會找原因，是因為行進間運球技術(shù)差。從而產(chǎn)生了提高自己運球本領(lǐng)的心理需要。點燃了學習熱情、激發(fā)了學習興趣。

2、游戲中加強合作交流，使學生更明確動作要領(lǐng)。在教學過程中通過傳接球的游戲，讓學生通過相互交流，目的是給學生之間提供不同的學習對象，聽取不同的設(shè)計方法，分享彼此的經(jīng)，拓寬學生思路，達成教學目標。

除了以上的方法外，在本堂課的教學中，還運用了啟發(fā)法、練習法、評價激勵法等等方法進行教學。

第四板塊：教學準備

一堂課能否順利地實施教學，完成教學任務(wù)，課前準備十分重要。我在課前準備了多種體育游戲。并且和上課內(nèi)容進行了整合。在課前我把上課需要的體育器材籃球標志碟等準備充分，將學生們按班級人數(shù)分成了四個小隊，便與調(diào)動。

第五板塊：教學程序。我分為4個環(huán)節(jié)來說明。第一個環(huán)節(jié)：抓好常規(guī)教育，調(diào)整學生狀態(tài)。

俗話說 “好的開端是成功的一半。上課之前進行一下常規(guī)訓練，嚴明一下紀律并及時的給與評價和鼓勵，使學生以良好的精神面貌投入到這節(jié)課之中。

第二個環(huán)節(jié)：以游戲做熱身使活動更充分。

在準備活動環(huán)節(jié)中，我用一個小游戲取締了平時枯燥的準備活動?！奥爺?shù)接球”游戲使學生既活動了身體，又鞏固了前兩節(jié)課的內(nèi)容，同時，使學生很快的被上課內(nèi)容所吸引。同時球性練習增加大了學生對球的熟悉程度，使學生在有趣的練習中充分的活動開，也為跟好的掌握行進間運球打好了基礎(chǔ)。

第三個環(huán)節(jié)：

用體育游戲和教學內(nèi)容整合，在引導啟發(fā)學生完成教學內(nèi)容的學習和掌握。首先，通過穿越大渡河游戲，讓學生在原有基礎(chǔ)上掌握高運球和低運球，高運球：高重心、屈伸腕、空掌心、拍按球、手腳協(xié)調(diào)。低運球：低重心、運球短促有力。接著通過“穿越森林”的游戲來鍛煉學生做好變換速度中行進間運球動作。最后通過五子棋—九宮格這個游戲培養(yǎng)學生在快速移動中的運球能力。

第四個環(huán)節(jié)：

拓展與延伸 通過學習本課培養(yǎng)了學生對籃球的興趣，鍛煉學生在團結(jié)協(xié)作中克服困難，并體會合作帶來的益處。第六板塊：教學評測

在本節(jié)課我主要采用的自評、互評等方式形成評價，教師通過課堂觀察學生的精神狀態(tài)、上課態(tài)度、掌握情況和運動能力等及時給與適當?shù)脑u價。

第五板塊：教學特色

1、注重競技技能教材化理念，將傳統(tǒng)游戲引入課堂，學生很樂意去參與行進間運球的技能學習。

2、靈活運用情景化、游戲化的教學方法，將枯燥的行進間運球和傳統(tǒng)的游戲變得生動而有趣味，努力激發(fā)學生思維與參與技能練習的興趣，培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)新意識。

第四篇：行進間運球上籃說課稿

“行進間運球上籃”說課稿

一、學情分析：

初二學生正處于技術(shù)的形成期，有籃球運、傳、投的基本功，善于學習和思考，但是技術(shù)穩(wěn)定性一般，很難形成規(guī)范動作，所以應強化練習，同時關(guān)注學生的差異。根據(jù)男、女學生學習能力和接受能力的不同，對技術(shù)、技能掌握程度的要求也不同，照顧到不同層次學生的需要，盡可能給所有學生創(chuàng)造成功的機會，體驗成功的喜悅，提高學習的積極性。

二、教學指導思想：

本課以“健康第一”為指導思想，依據(jù)課程標準水平四的要求，以學生發(fā)展為中心，關(guān)注個體差異，促進學生健康成長，培養(yǎng)學生堅持體育鍛煉的意識和能力。讓學生在運動實踐中學習、提高運動技術(shù)、技能和技巧水平，體驗運動的樂趣和成功，增強體質(zhì)，培養(yǎng)堅強意志品質(zhì)，提高學生的社會適應能力和團結(jié)協(xié)作的集體主義精神。

三、教學目標：

1、通過學習，90%以上學生了解行進間運球上籃的技術(shù)要領(lǐng)。

2、通過練習，70%以上的學生初步掌握行進間運球上籃的技術(shù)動作。

3、培養(yǎng)學生積極進取、頑強拼搏的競爭意識以及團結(jié)協(xié)作、吃苦耐勞的優(yōu)良品質(zhì)，強化學生的情感，提高想象、社交能力，發(fā)展學生個性和健康的心理素質(zhì)。

四、教學內(nèi)容：

1、學習行進間運球上籃（6-5）

2、素質(zhì)練習：“夾球升空”和俯臥撐

五、組織與教法：

“教”法：運用講解示范法、啟示引導法、鼓勵表揚法等，嘗試在體育課堂中加強師生間的交流與溝通，通過小組自主合作、探究學習，鼓勵學生根據(jù)現(xiàn)有場地器材和自身實際情況，發(fā)揮自主能動性，努力尋找通過籃球運動來發(fā)展學生素質(zhì)的教學方法。

“學”法：讓學生成為課堂的主體，通過集體練習、自主管理、小組合作練習、探究性學習、創(chuàng)新演示，為學生提供一個展示的平臺，激勵學生獲得成功。

六、教學程序：

1、課堂常規(guī)：整隊，師生問好，檢查服裝和考勤，安排見習生和宣布本課的內(nèi)容。隊形為四列橫隊，要求學生集隊快、靜、齊，精神飽滿。

2、隊列練習：教師口令指揮，學生集體練習，要求學生精神飽滿，動作整齊統(tǒng)一，通過練習使學生感受正確的站姿及各種原地間轉(zhuǎn)法所展示的人體美，培養(yǎng)良好的紀律作風和團結(jié)協(xié)作的團隊精神。

3、徒手操：教師示范動作并口令指揮，學生集體練習，要求學生積極參與，動作幅度到位、整齊、統(tǒng)一，通過徒手操運動達到熱身效果。

4、運球慢跑：教師講解運球慢跑的方法，組織學生有順序的進行慢跑，通過運球慢跑熟悉球性，充分活動身體各關(guān)節(jié)。提高學生身心興奮性，并提高學生的運動興趣。

5、罰球比賽

教師講解罰球比賽的方法、要求及要注意的事項；把全班分成四組并組織學生進行比賽；并用語言調(diào)動學生參與的積極性；比賽后組織學生對比賽進行評價。通過罰球比賽進一步提高學生身心興奮性，并提高學生的運動興趣，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的精神。

6、學習行進間運球上籃

（1）、教師對技術(shù)動作進行詳細的講解與示范，重點講解一大二小三向上的動作原理。

（2）、學生嘗試體驗行進間運球上籃動作練習，教師摸底學生水平； ①、自由組合練習三步上籃，體驗三步上籃技術(shù)，培養(yǎng)學生觀察能力，讓學生學會學習，學會自我評價，為今后的自主探究學習，創(chuàng)造學習培養(yǎng)能力。

②、分層次、分步驟教與學行進間低手上籃動作。

A、學生徒手體會三步上籃步法練習，讓學生體驗三步上籃步法動作。B、學生跨步拿固定球做三步上籃步法練習，讓學生鞏固三步上籃步點的準確性。

C、學生跨步接球上籃練習，提高學生三步上籃步法動作的協(xié)調(diào)性。D、學生自己運一次球做三步上籃步法練習，目的是提高上籃過程上肢與下肢配合時機

E、讓學生根據(jù)自身能力選擇層次進行自主探究學習，學會自我評價，進行不同層次練習，激發(fā)練習興趣。

（3）、通過學生自我展示，讓學生自我表現(xiàn)能力得到提高，感受運動樂趣。（4）、教師巡回進行指導，與學生交流。適當?shù)膮⑴c各組練習，給學生做出優(yōu)美、準確的示范，加深師生的感情，使學生在輕松愉快的氣氛中自學總結(jié)，針對一些出現(xiàn)的問題，教師小范圍上點拔，糾正和指導。

7、素質(zhì)練習：“夾球升空”和俯臥撐

目的是為了提高學生的腰腹力量和手臂力量，提高學生的全面身體素質(zhì)，為學習和提高籃球技術(shù)打下基礎(chǔ)。教師在小組之間來回巡視、指導、糾錯。

8、放松部分：選擇了簡單的手臂、腿部抖動放松運動，這樣使學生達到放松身心的效果。師生對本節(jié)課進行評價和總結(jié)。教師布置課后作業(yè)，組織學生歸還器材。從而結(jié)束本課教學。

七、課的預計：

本課平均心率預計：125--135次/分；預計運動負荷：中；預計練習密度：50%左右。

第五篇：小學籃球行進間運球說課稿

小學籃球行進間運球說課稿

陳琳琳

一、指導思想

本課以“新課標”為依據(jù)，遵循“健康第一”的指導思想，以培養(yǎng)學生的身心健康為目標，充分體現(xiàn)學生的主體作用和教師的主導作用。

二、教材分析

行進間運球是小學籃球教學的一項重要內(nèi)容，是學好籃球的一項必備技術(shù)，對發(fā)展學生的速度、協(xié)調(diào)、力量、耐力等身體素質(zhì)有著重要的作用。

三、學情分析

小學五年級的學生正處于身體發(fā)育時期，他們的力量較弱，可塑性大，好勝心強，勇于克服困難，喜歡參加活動性的游戲。

四、教學目標

結(jié)合以上分析，我把本課的目標定為：

1、認知目標：全體學生能夠懂得正確的籃球行進間運球的方法。

2、技能目標：80%同學能夠初步掌握籃球行進間運球的技術(shù)動作。

3、情感目標：通過練習，培養(yǎng)學生勇敢、果斷的意志品質(zhì)和團結(jié)合作的集體主義精神。

五、教學重點、難點。

教學重點：行進間運球的動作和球的落點。教學難點：全身協(xié)調(diào)發(fā)力和控制球的方向。

六、教法、學法

教法主要采用了講解法、示范法、游戲法和評價激勵法。學法主要采用了觀察法、比較法，自主學習法和小組合作學習法。

七、教學過程 準備部分：

首先，教師用語言導入新課，設(shè)定問題，來激發(fā)學生的學習興趣。接著，教師帶領(lǐng)學生繞籃球場慢跑熱身，做徒手操和熟悉球性的練習（雙手拋接球和身體的各部位前后繞球）。培養(yǎng)學生的球感和對球的控制力。

基本部分：

教師首先向?qū)W生講解示范籃球行進間運球的技術(shù)特點和方法（雙腳前后開立，雙腿微屈，身體前傾，持球手五指自然分開，掌心空出，以肩為軸，用手指和手腕控制球，控制好球的落點和方向，另一條手臂撐開保護球。）。

針對本課的教學難點，先采用教師帶領(lǐng)下無球練習的方式，讓學生熟悉動作，為下一步的練習打好基礎(chǔ)。

分組練習：把學生分成六組，以籃球場邊線為界，讓學生排隊練習，要求學生能控制住球，減少失誤。練習時以先慢后快的方式，等學生進一步熟悉球性，再適當?shù)募涌爝\球速度。

針對本課的教學內(nèi)容，我安排了一個籃球”運球接龍“的小游戲，讓學生在游戲中得到快樂，在比賽中得到成就，從而激發(fā)學生練習的積極性。

把學生平均分成兩隊，前后一臂的間隔，每隊排位同學持球，向前運球，依次繞過全體同學，再傳球給最后一位同學，以此類推，看哪隊學生完成的最快？

結(jié)束部分：用錄音機播放音樂，在優(yōu)美的音樂中，教師帶領(lǐng)學生做放松操，達到放松肌肉和心理的目的。

最后，對本節(jié)課進行小結(jié)，對表現(xiàn)好的學生提出表揚。

八、預計教學效果

預計本課的平均心率為120——125/分鐘。

預計本課練習密度大約為42%。