第一篇：行進間運球(教學(xué)反思)

《行進間運球》教學(xué)反思

行進間運球?qū)儆诨@球的基本課程范疇，是初學(xué)籃球者下功夫反復(fù)練習(xí)的訓(xùn)練內(nèi)容之一，在本節(jié)課的組織和教學(xué)內(nèi)容方面，在教學(xué)中首先安排三對三對抗賽作為課前引導(dǎo)，目的就是讓學(xué)生能夠看清楚行進間運球的動作。準備活動部分采用自編的簡單的球操來活動身心，繼而通過復(fù)習(xí)原地運球來給予更充分的準備活動。在準備活動上學(xué)生得到充分的鍛煉，學(xué)生在這個階段需要更好的表現(xiàn)自我和發(fā)展創(chuàng)新精神，在復(fù)習(xí)原地運球中應(yīng)該讓他們根據(jù)自己對籃球的理解進行自由的活動，教師只是作為引導(dǎo)者，這點做的不夠好。

在基礎(chǔ)部分，我還是用示范法來影響學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，再通過講解示范給學(xué)生建立初步的認識，從而形成正確的動作觀念，如果開始讓學(xué)生自己去體會學(xué)習(xí)的話難免會有些錯誤的動作，一旦形成動作定性，如果想再進行糾正就會出現(xiàn)一定的困難，所以在技術(shù)動作教學(xué)中首先要注意第一印象的教學(xué)。再次，就是要在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進行更深一步的學(xué)習(xí)。在他們掌握基本技術(shù)動作以后嘗試不同形式的學(xué)習(xí)，在此基礎(chǔ)上進行改進創(chuàng)新，找到自己的不足。

在課堂組織方面采用10個小組，實行小組長負責(zé)制，由組長組織安排學(xué)生的練習(xí)內(nèi)容，這樣既鍛煉組長的組織安排能力，也讓學(xué)生充分的參與到其中，提高自主安排能力，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維。教師作為引導(dǎo)，引導(dǎo)練習(xí)什么，練習(xí)的編排形式安排給學(xué)生，這樣學(xué)生知道練習(xí)什么能夠提高自己的技術(shù)，又能體現(xiàn)課堂的主導(dǎo)地位。學(xué)生在本次課中得到充分的鍛煉，技術(shù)得到較大的提高。存在的不足和改進部分

1、在教學(xué)中學(xué)生的水平存在一定的差距，每個小組要以優(yōu)帶差，利用小組長的籃球技術(shù)給本組學(xué)生增加自信心，對學(xué)生要遵循循序漸進的程序，不能總是批評學(xué)生，對于一部分學(xué)生要有耐心。

2、小組合作游戲時，安排的小組長發(fā)揮的作用并不是很大，在今后的教學(xué)中還需加強小組長的能力培養(yǎng)。用鼓勵的語言激發(fā)學(xué)生的集體榮譽感。

3、另外，在才藝展示環(huán)節(jié)要鼓勵學(xué)生大膽表演，把自己的最佳狀態(tài)展現(xiàn)給大家，不管表演的成功與否，只要能站出來都是優(yōu)秀的好學(xué)生，表現(xiàn)欲望也是孩子學(xué)習(xí)進步的表現(xiàn)。

《行進間運球》教學(xué)反思

劉世斌 雞東一中

2009年5月

第二篇：行進間運球教學(xué)反思

一、指導(dǎo)思想：

本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想，培養(yǎng)學(xué)生對籃球運動的興趣，通過學(xué)生實踐，體會，總結(jié)得出行進間運球的兩個動作要領(lǐng)，即球的落點在同側(cè)手的側(cè)前方，跑動中按拍球的節(jié)奏為兩步一拍，使學(xué)生掌握行進間運球的技術(shù)動作。充分體現(xiàn)學(xué)生的合作，探究的學(xué)習(xí)精神，讓學(xué)生能夠在掌握基本運動技能的基礎(chǔ)上，調(diào)動學(xué)生鍛煉的主動性，將體育鍛煉升華為學(xué)生生活中的一部分，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識。

二、教材分析：

《行進間運球》是人民教育出版社小學(xué)體育教材中，球類項目的主要內(nèi)容。《行進間運球》內(nèi)容著重培養(yǎng)學(xué)生團隊協(xié)作能力與遵守規(guī)則的良好品質(zhì)，在發(fā)展學(xué)生速度、協(xié)調(diào)、靈敏等身體素質(zhì)及對球體的感知能力有很好的效果。

三、學(xué)情分析：

五年級在下半學(xué)期有以班級為單位的籃球聯(lián)賽，學(xué)生對籃球比賽很憧憬，對籃球運動熱情高漲，在初步掌握了原地運球基本技術(shù)的前提下，進一步學(xué)習(xí)行進間運球，是一個好的時機，五年級孩子正處在身體發(fā)育高峰階段，感知事物的目的性比童年階段明確，具備一定的分析問題，解決問題的能力，肢體的協(xié)調(diào)性、模仿能力較好。因此在教學(xué)中，利用學(xué)生探索、體會引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)得出行進間運球的兩個動作要領(lǐng)，并加以練習(xí)，加深學(xué)生對動作要領(lǐng)的記憶，便于學(xué)生掌握行進間運球技術(shù)。

四、教學(xué)目標：

1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生通過嘗試體會，總結(jié)的出行進間運球的兩個動作要領(lǐng)并練習(xí)，使80%的學(xué)生初步掌握行進間運球的技術(shù)動作。

2、培養(yǎng)學(xué)生對籃球的興趣，發(fā)展學(xué)生速度、協(xié)調(diào)、靈敏等身體素質(zhì)以及對球體的感知能力。

3、通過學(xué)練，培養(yǎng)學(xué)生團隊協(xié)作的能力與遵守規(guī)則的良好品質(zhì)。

五、教學(xué)建議：

1、多樣化的教學(xué)手段是學(xué)生保持學(xué)習(xí)興趣的來源。本課雖設(shè)計有學(xué)生嘗試體會、總結(jié)得出結(jié)論的環(huán)節(jié)，學(xué)生興趣高漲，但得出結(jié)論后的練習(xí)方式較為單一，基本都是圍繞標志墊與標致桶之間進行練習(xí)。久而久之學(xué)生會產(chǎn)生倦怠。

建議：增加一些組織形式與練習(xí)模式，如：可以讓單數(shù)小組的邊復(fù)習(xí)原地運球邊充當“標志桿”，雙數(shù)同學(xué)可以在直線行進間運球的基礎(chǔ)上體會“S”型運球，在轉(zhuǎn)與變的過程中體會、掌握行進間運球技術(shù)。

2、在解決跑動與運球節(jié)奏的練習(xí)時學(xué)生體會了由慢的節(jié)奏

“一步一拍”，再到快的節(jié)奏“兩步一拍”后，學(xué)生總結(jié)出要想在跑動中運球需要用“兩步一拍”的節(jié)奏，但練習(xí)時，沒能有更確切，更簡單的方法幫助學(xué)生練習(xí)。

建議：可以在由慢到快的練習(xí)過程中給學(xué)生一個口令，在口令的節(jié)奏下，配合跑動協(xié)調(diào)進行練習(xí)。如“一步一拍”節(jié)奏時練習(xí)口令為“

1、2，1、2”，相對應(yīng)的“1”指左腳，“2”指右腳。而“兩步一拍”節(jié)奏練習(xí)時教師可以讓孩子只在口令“1”或口令“2”時拍球。

3、合理的時間安排，一節(jié)好的體育課，學(xué)生的心率如拋物線般，既有激烈的游戲，又有平緩的放松。本節(jié)課安排的課課練與放松時間較短，輔助的腰腹練習(xí)次數(shù)較少。針對不同的學(xué)生，針對不同的運動項目，針對不同的練習(xí)密度，放松的時間不同，如何準確的安排放松活動需要繼續(xù)學(xué)習(xí)。

第三篇：籃球行進間運球教學(xué)反思

籃球行進間運球教學(xué)反思

課前通過和同事交流溝通，確定本次課的重點是：運球時手觸球的部位，球的落點。難點是上下肢的協(xié)調(diào)配合，手對球的控制。上課過程中，針對以上兩點問題點，在基礎(chǔ)部分，我首先通過教師的講解示范給學(xué)生建立初步的認識體驗，采用由易到難，從簡到繁的教學(xué)方法，層層深入，以活動和游戲為載體，充分激發(fā)學(xué)生運動參與的興趣，使學(xué)生在活動過程中掌握一定的知識和技能，從而形成正確的動作觀念，因為我覺得如果開始，就讓學(xué)生自己去體會學(xué)習(xí)的話難免會有些錯誤的動作，一旦形成動作定性，如果想再進行糾正就會出現(xiàn)一定的困難，所以在技術(shù)動作教學(xué)中首先要注意第一印象的教學(xué)。再次，就是要在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進行更深一步的學(xué)習(xí)。在他們掌握基本技術(shù)動作以后嘗試不同形式的學(xué)習(xí)，在此基礎(chǔ)上進行改進創(chuàng)新，找到自己的不足。

在課堂組織方面采用六小組，組內(nèi)合作制，由組長負責(zé)組織安排學(xué)生的活動內(nèi)容，這樣既鍛煉組長的組織安排能力，也讓學(xué)生充分的參與到其中，提高自主安排能力。教師作為引導(dǎo)，引導(dǎo)練習(xí)什么，練習(xí)的編排形式安排給學(xué)生，這樣學(xué)生知道練習(xí)什么能夠提高自己的技術(shù)，又能體現(xiàn)課堂的主導(dǎo)地位。

本次課我感覺同學(xué)們得到了充分的鍛煉，技術(shù)有了較大的提高。不足的地方是分層教學(xué)注意得不夠，女生的籃球技術(shù)相對于男生來說會比較差，在教學(xué)中應(yīng)注意男女同學(xué)的搭配練習(xí)，以取得更好的效果。

第四篇：行進間運球課后反思

《籃球行進間運球》課后小結(jié)

本節(jié)課從教學(xué)目標來看，達到了課前預(yù)想的效果，學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)新知識的同時達到鍛煉身心的目的，下面我對本節(jié)課做一下小結(jié)。

在課的組織和教學(xué)內(nèi)容方面

本次課是籃球運球單元中行進間運球的教學(xué)，在教學(xué)中首先引用國內(nèi)的籃球明星作為課前引導(dǎo)，以創(chuàng)建我們班的籃球明星小組為主題進行引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。準備活動部分采用自編的簡單的球操來活動身心，繼而通過復(fù)習(xí)原地運球來給予更充分的準備活動。在準備活動上學(xué)生得到充分的鍛煉，學(xué)生在這個階段需要更好的表現(xiàn)自我和發(fā)展創(chuàng)新精神，在復(fù)習(xí)原地運球中應(yīng)該讓他們根據(jù)自己對籃球的理解進行自由的活動，教師只是作為引導(dǎo)者，這點做的不夠好。

在基礎(chǔ)部分，我首先通過教師的講解示范給學(xué)生建立初步的認識體驗，從而形成正確的動作觀念，如果開始讓學(xué)生自己去體會學(xué)習(xí)的話難免會有些錯誤的動作，一旦形成動作定性，如果想再進行糾正就會出現(xiàn)一定的困難，所以在技術(shù)動作教學(xué)中首先要注意第一印象的教學(xué)。再次，就是要在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進行更深一步的學(xué)習(xí)。在他們掌握基本技術(shù)動作以后嘗試不同形式的學(xué)習(xí)，在此基礎(chǔ)上進行改進創(chuàng)新，找到自己的不足。

在課堂組織方面采用六小組，組內(nèi)合作制，由組長負責(zé)組織安排學(xué)生的活動內(nèi)容，這樣既鍛煉組長的組織安排能力，也讓學(xué)生充分的參與到其中，提高自主安排能力。教師作為引導(dǎo)，引導(dǎo)練習(xí)什么，練習(xí)的編排形式安排給學(xué)生，這樣學(xué)生知道練習(xí)什么能夠提高自己的技術(shù)，又能體現(xiàn)課堂的主導(dǎo)地位。學(xué)生在本次課中得到充分的鍛煉，技術(shù)得到較大的提高。

存在的不足和改進部分

在教學(xué)中學(xué)生的水平存在一定的差距，在教學(xué)中要講究因材施教，女生的籃球技術(shù)相對于男生來說會比較差，在教學(xué)中注意男女生的配合，讓好的帶動不好的爭取取得共同進步。要遵循循序漸進的過程，技術(shù)的教學(xué)更應(yīng)該如此，對于一部分學(xué)生要有耐心。

另外，要將隊列的練習(xí)潛移默化的貫穿其中，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，五年級的學(xué)生自制能力還相對比較弱，這部分需要老師加以強化和組織。

第五篇：行進間運球教學(xué)設(shè)計

六年級體育行進間運球教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標:

1、身體健康目標：通過籃球課運球的練習(xí)，發(fā)展學(xué)生身體的協(xié)調(diào)性和靈敏性。

2、運動技能目標；通過本課的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的籃球球性，讓其掌握原地運球和行進間運球的技術(shù)。

3、心理發(fā)展目標：學(xué)生能接受教師的指導(dǎo)和要求進行練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生積極參于活動的意識和行為，增強學(xué)習(xí)的主動性和自信心。

4、社會適應(yīng)目標：學(xué)會相互合作，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的團隊精神和高尚的社會道德。教學(xué)內(nèi)容:

1、球性練習(xí)

2、學(xué)習(xí)運球

3、游戲：運球接力跑 重難點: 重點：運球姿勢與手腕下壓、緩沖的動作。難點：運球的連續(xù)性。場地：籃球場 器材:籃球若干個 教學(xué)內(nèi)容：

一、教學(xué)常規(guī)

1、集隊，師生問好；

2、檢查人數(shù)（報數(shù)），安排見習(xí)生。

2、宣布上課內(nèi)容

二、熱身活動

三、教學(xué)內(nèi)容（行進間運球）

1、教師講解行進間運球的要領(lǐng)：兩腳平衡站立與肩寬，右腳往后邁一步，屈膝彎腰，正視前方，手腕放松下壓與緩沖，運球位置在右肩前。

2、教師示范運球動作。

3、學(xué)生自由分組練習(xí)，教師隨機糾錯。

4、教師集合指出共同的錯誤。

四、運球接力游戲

1、教師講解游戲規(guī)則：比賽分成四個小組進行，每個小組第一名同學(xué)運球繞過標志物，然后在控穩(wěn)球的情況到達終點，然后再返回起點把球交給第二名馬上出發(fā)，后面依此類推，最先完成者為勝。

2、學(xué)生分組進行游戲、教師當裁判。

五、總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容

六、宣布下課