第一篇：新編實用英語教學(xué)大綱(第二冊)分析解析

《 大學(xué)英語 》課程教學(xué)大綱

課程編號：

課程名稱：大學(xué)英語

總學(xué)時數(shù)和學(xué)分：本課程計劃144學(xué)時 實踐學(xué)時：72學(xué)時

先修及后續(xù)課程要求：中學(xué)英語

1、課程性質(zhì)

本課程面向高職、高專非英語專業(yè)一年級學(xué)生開設(shè)，為公共基礎(chǔ)課。

《新編實用英語》課程即《大學(xué)英語》課，是高職高專非英語專業(yè)學(xué)生的公共必修課；教學(xué)對象為高職高專非英語專業(yè)一年級學(xué)生。本課程的教學(xué)目的在于：經(jīng)過約144學(xué)時的教學(xué)，使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和技能，具有一定的聽、說、讀、寫、譯的能力，從而能借助詞典閱讀和翻譯有關(guān)英語業(yè)務(wù)資料，在涉外交際的日?；顒雍蜆I(yè)務(wù)活動中進行簡單的口頭和書面交流，并為今后進一步提高英語的交際能力打下基礎(chǔ)。

2、教學(xué)目標(biāo)及意義

本課程是非英語專業(yè)的公共基礎(chǔ)課程，本課程的任務(wù)是經(jīng)過二個學(xué)期約144學(xué)時的教學(xué),使學(xué)生掌握英語日常會話、科技英語閱讀、科技英語翻譯及英語應(yīng)用文寫作的基本方法和技能，掌握大約2，500個常用英語單詞和詞組，能夠借助詞典閱讀和翻譯與專業(yè)相關(guān)的簡單英語資料，并具有一定的涉外交際能力，以滿足學(xué)生在今后工作中的需要。

3、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)要求 鑒于目前高職、高專和成人高專學(xué)生入學(xué)時的英語水平差異較大，本課程的教學(xué)要求分為A、B兩級，實行分級指導(dǎo)。A級是標(biāo)準(zhǔn)要求，B級是過度要求。入學(xué)水平較高的學(xué)生應(yīng)達到A級要求，入學(xué)水平較低的學(xué)生至少應(yīng)達到B級要求。隨著入學(xué)英語水平的不斷提高，學(xué)生均應(yīng)達到A級要求。

本課程在加強英語語言基礎(chǔ)知識和基本技能訓(xùn)練的同時，重視培養(yǎng)學(xué)生實際使用英語進行交際的能力。通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該達到下列要求： 1． 詞匯

A 級： 認知3 400個英語單詞（包括入學(xué)時要求掌握的1600個詞）以及由這些詞構(gòu)成的常用詞組，對其中2000個左右的單詞能正確拼寫，英漢互譯。學(xué)生還應(yīng)結(jié)合專業(yè)英語學(xué)習(xí)，認知400個專業(yè)英語詞匯。

B級： 認知2500個英語單詞（包括入學(xué)時要求掌握的1000個詞）以及由這些 詞構(gòu)成的常用詞組，對其中1500個左右的單詞能正確拼寫，英漢互譯。2． 語法

掌握基本的英語語法規(guī)則，在聽、說、讀、寫、譯中能正確運用所學(xué)語法知識。3． 聽力

A級： 能聽懂日常和涉外業(yè)務(wù)活動中使用的結(jié)構(gòu)簡單、發(fā)音清楚、語速較慢（每 分鐘120詞左右）的英語對話和不太復(fù)雜的陳述，理解基本正確。B級： 能聽懂涉及日常交際的結(jié)構(gòu)簡單、發(fā)音清楚、語速較慢（每分鐘110詞 左右）的英語簡短對話和陳述，理解基本正確。4． 口語

A級： 能用英語進行一般的課堂交際，并能在日常和涉外業(yè)務(wù)活動中進行簡單 的交流。

B級： 掌握一般的課堂用語，并能在日常涉外活動中進行簡單的交流。5． 閱讀

A級： 能閱讀中等難度的一般題材的簡短英文資料。理解正確。在閱讀生詞不 超過總詞數(shù)3%的英文資料時，閱讀速度不低于每分鐘70詞。能讀懂通用的簡短實用文字材料，如信函、技術(shù)說明書、合同等，理解正確。

B級： 能閱讀中等難度的一般題材的簡短英文資料。理解正確。在閱讀生詞不 超過總詞數(shù)3%的英文資料時，閱讀速度不低于每分鐘50詞。能讀懂通用的簡短實用文字材料，如信函、產(chǎn)品說明等，理解基本正確。6． 寫作

A級： 能就一般性題材，在30分鐘內(nèi)寫出80-100詞的命題作文；能填寫和模擬套寫簡短的英語應(yīng)用文，如填寫表格與單證，套寫簡歷、通知、信函等，詞句基本正確，無重大語法錯誤，格式恰當(dāng)，表達清楚。

B級： 能運用所學(xué)詞匯和語法寫出簡單的短文；能用英語填寫表格，套寫便函、簡歷等，詞句基本正確，無重大語法錯誤，格式基本恰當(dāng)，表達清楚。7． 翻譯（英譯漢）

A級： 能借助詞典將中等難度的一般題材的文字材料和對外交往中的一般業(yè)務(wù) 文字材料譯成漢語。理解正確，譯文達意，格式恰當(dāng)。在翻譯生詞不超過總詞數(shù)5%的實用文字材料時，筆譯速度每小時250個英語詞。

B級： 能借助詞典將中等偏下難度的一般題材的文字材料譯成漢語。理解正確，譯文達意。

4、教學(xué)重點、難點

詞匯，語法，聽力，寫作，翻譯

5、教學(xué)方法與手段

講解法，練習(xí)法，演示法，閱讀法，實驗法

6、教材及主要參考書

[1]新編實用英語綜合教程（教師用書）．教材編寫組．北京：高等教育出版社．2016年1月

7、其它

正文部分

Unit One Invitation Etiquette

一、教學(xué)要求

1.What Students Should Know About

a.Invitation culture: Western and Chinese b.Word order in a subordinate

2.What Students Should Learn to Do a.Making an oral invitation:

Inviting people to join in daily activities

Inviting people to formal occasions b.Making a written invitation:

Writing an invitation card or a letter for personal invitation /official invitations

c.Giving a reply to an oral invitation /a written invitation

二、教學(xué)內(nèi)容

Section I Talking Face to Face: Students practice inviting people to join daily activities and formal occasions.1.Imitating Mini-talks 2.Acting Out the Tasks 3.Studying Invitation Cards and Letters 4.Following Sample Dialogues

5.Putting Language to Use

Section II

Being All Ears: Students have practiced making and accepting invitations in English.Now try to learn more from what they will hear in this section.1.Learning Sentences for Workplace Communication 2.Handling a Dialogue 3.Understanding a Short Speech/Talk Section III

Trying Your Hand: Students are asked to read the samples of invitation letter and learn to write their own.Section IV Maintaining a Sharp Eye: Students are required to decode and understand the general idea of the passage under the guidance of the teacher.Passage 1

Business Invitation

三、重點、難點及教學(xué)手段

重點：

1)Words and Expressions: mistaken, identity, mystery, holiday, office, party, investigation, regret only, crime, R.S.V.P., acceptable, occasion, remind, guideline, seminar, executive, reception, cocktail, commonly, off-white, uphold, image, preprinted, notation, given, likely, show up, embarrassing 2)Structures: a.not…until

b.In advance

c.As long as d.hear...from e.it is… who/that…

f.never...unless

g.Turn out to be

3)Grammar rules: Word Order in a Subordinate Clause 難點：Putting the words and expressions and structures to correct use.Grammar rules: Word Order in a Subordinate Clause 教學(xué)手段

精講多練,以練為主；側(cè)重聽說寫,兼顧讀譯。

四、思考與練習(xí)

五、本章學(xué)時數(shù)

8學(xué)時

Unit Two Communication by Emails

一、教學(xué)要求

1.What Students Should Know About:

a.Surfing online for information and shopping b.Good and bad of chatting online c.Noun Clauses

2.What Students Should Learn to Do a.Chatting on line

b.Using abbreviations and slang in communicating online c.Writing an email

二、教學(xué)內(nèi)容

Section I

Talking Face to Face : chat online 1.Imitating Mini-talks 2.Acting Out the Tasks 3.Studying Emails Information on the Internet 4.Following Sample Dialogues

5.Putting Language to Use

Section II

Being All Ears: Students have learned to used the terms or sentences patterns used for talking on line.Now try to learn more from what they will hear in this section.1.Learning Sentences for Workplace Communication 2.Handling a Dialogue 3.Understanding a Short Speech/Talk Section III

Trying Your Hand: Students are asked to read the samples of email and learn to write their own.Section IV Maintaining a Sharp Eye: Students are required to decode and understand the general idea of the passage under the guidance of the teacher.Passage 1 Email, a Blessing and Annoyance

三、重點、難點及教學(xué)手段

重點：1)Words and Expressions: blessing, immediate, plain, interactive, chit-chat, omit, annoyance, assume, schedule, participate, design, convenience, feature, combat, notification, assure, previous, smilies, facial, cue, symbol, wink, sarcasm, devilish, grin, shock, perplexed, frown, displeasure, wry, leer, scream, yell, typically, statement

2)Structures:

a.Get used to

b.Refer back to

c.Either way

d.Assume that

e.The chance that

f.Have no way to g.All it can do is

3)Grammar rules: Noun Clauses

難點：Putting the words and expressions and structures to correct use.Grammar rules: Noun Clauses

教學(xué)手段

精講多練,以練為主；側(cè)重聽說寫,兼顧讀譯。

四、思考與練習(xí)

五、本章學(xué)時數(shù)

8學(xué)時

Unit Three Communication by Phone

一、教學(xué)要求

1.What Students Should Know About a.Phone service in the USA b.Good and bad of phones c.The Subjunctive Mood

2.What Students Should Learn to Do a.Making a phone call b.Answering the phone c.Talking on the phone

d.Leaving and taking /filling in a message e.passing the message to the person called f.Extending a phone call

二、教學(xué)內(nèi)容

Section I

Talking Face to Face : Telephone Message 1.Imitating Mini-talks 2.Acting Out the Tasks 3.Studying telephone messages 4.Following Sample Dialogues

5.Putting Language to Use

Section II Being All Ears: Students have learned how to communicate by phone.Now try to learn more from what they will hear in this section.1.Learning Sentences for Workplace Communication 2.Handling a Dialogue 3.Understanding a Short Speech/Talk Section III

Trying Your Hand: Students are asked to read the samples of telephone messages and learn to write their own.Section IV Maintaining a Sharp Eye: Students are required to decode and understand the general idea of the passage under the guidance of the teacher.Passage 1 For Conversation Press #1

三、重點、難點及教學(xué)手段

重點：1)Words and Expressions: voice mail, revolution, invisible, absent, pet, puppy, cordless, preferable, hush, zoom, gadget, disconnect, setback, instant, conceivable, alienation index, directory assistance, pump, swipe, insert, Luddite, option, intend, cringe 2)Structures: a.On the way to b.insert...into

c.Make a deposit

d.connect...to

e.Be filled with sb doing

f.Used....to

g.Why is it that

h.It is....that

3)Grammar rules: The Subjunctive Mood

難點：Putting the words and expressions and structures to correct use.Grammar rules: The Subjunctive Mood 教學(xué)手段

精講多練,以練為主；側(cè)重聽說寫,兼顧讀譯。

四、思考與練習(xí)

五、本章學(xué)時數(shù) 8學(xué)時

Unit Four：Hotel Service

一、教學(xué)要求

1.What Students Should Know About

a.Hotel services in the USA b.Relative clause

2.What Students Should Learn to Do

a.Book a hotel room and services b.Check in /out at a hotel c.Fill in a room reservation form /card

二、教學(xué)內(nèi)容

Section I

Talking Face to Face: Students practice making reservations or checking in/out in a hotel.1.Imitating Mini-talks 2.Acting Out the Tasks 3.Studying Hotel Ads 4.Following Sample Dialogues

5.Putting Language to Use Section II

Being All Ears: Students have practiced making reservations or checking in/out in a hotel in English.Now try to learn more from what they will hear in this section.1.Learning Sentences for Workplace Communication 2.Handling a Dialogue 3.Understanding a Short Speech/Talk

Section III Trying Your Hand: Students are asked to read the samples of room reservations and learn to write their own.1.Practicing Applied Writing 2.Writing Sentences and Reviewing Grammar Section IV

Maintaining a Sharp Eye: Students are required to decode and understand the general idea of the passage under the guidance of the teacher.Passage 1

Welcome to Climer Lodge

三、重點、難點及教學(xué)手段 重點: 1)Words and Expressions: available, awfully, accommodate, off-campus, fortunate, facility, resident, lobby, entrance, beverage, lounge, continental, lifeguard, entrance, prefix, towel, inconvenience, request, additional, check out, in one’s efforts, on duty, at all times, upon departure, provide with, jot down 2)Structures: a.be fortunate to do…

b.Please contact…if…

c.be provided with d.apologize to …for …

e.May we have…?

f.be required to do…

g.make… more comfortable.3)Grammar rules: The Attributive Clause 難點:

1)Putting the words and expressions and structures to correct use.2)Grammar rules: The Attributive Clause

教學(xué)手段

精講多練,以練為主；側(cè)重聽說寫,兼顧讀譯。

四、思考與練習(xí)

五、本章學(xué)時數(shù) 8學(xué)時

Unit Five：Food Culture

一、教學(xué)要求

1.What Students Should Know about

a.Western and Chinese food b.The way to make a toast speech at a wedding c.Adverbial clauses

2.What Students Should Learn to Do

a.Choose a table b.Order from a menu c.Inquire about and recommend foods and drinks d.Pay the bill

二、教學(xué)內(nèi)容

Section I

Talking Face to Face: Students practice eating at restaurants in English.1.Imitating Mini-talks 2.Acting Out the Tasks 3.Studying Menus 4.Following Sample Dialogues

5.Putting Language to Use Section II

Being All Ears: Students have practiced eating at restaurants in English.Now try to learn more from what they will hear in this section.1.Learning Sentences for Workplace Communication 2.Handling a Dialogue 3.Understanding a Short Speech/Talk

Section III Trying Your Hand: Students are asked to read the samples of menus and learn to write their own.1.Practicing Applied Writing 2.Writing Sentences and Reviewing Grammar Section IV

Maintaining a Sharp Eye: Students are required to decode and understand the general idea of the passage under the guidance of the teacher.Passage 1

Blogs on food

三、重點、難點及教學(xué)手段 重點:

1)Words and Expressions: reserved, pour, medium, blog, wonder, guess, actually, vegetarian, signature, regional, cuisine, target, located, flavor, recommend, apart from, go places, go out for lunch, treat sb.to lunch.2)Structures: a.one of…is…

b.…as good as…

c.be wondering about…

d.the only thing I would recommend is… e.It is a pity…

f.It’s really nice doing…

g.just having no time to do… h.…feel surprised that…

3)Grammar rules: Adverbial clauses 難點:

1)Putting the words and expressions and structures to correct use.2)Grammar rules: Adverbial clauses 教學(xué)手段

精講多練,以練為主；側(cè)重聽說寫,兼顧讀譯。

四、思考與練習(xí)

五、本章學(xué)時數(shù)

8學(xué)時

Unit Six：Shopping and Sightseeing

一、教學(xué)要求

1.What Students Should Know about:

a.Shopping b.Tourist attractions c.Present participle and past participle as attributives 2.What Students Should Learn to Do

a.Ask about the price and the style, size, and the color of clothing b.Talking about shopping c.Understand and talk about shopping and travel ads d.Read and ask about operating instructions

二、教學(xué)內(nèi)容

Section I

Talking Face to Face: Students practice shopping and sightseeing in English.6.Imitating Mini-talks 7.Acting Out the Tasks 8.Studying Shopping and Travel Ads 9.Following Sample Dialogues

10.Putting Language to Use Section II

Being All Ears: Students have practiced shopping and sightseeing in English.Now try to learn more from what they will hear in this section.4.Learning Sentences for Workplace Communication 5.Handling a Dialogue 6.Understanding a Short Speech/Talk

Section III Trying Your Hand: Students are asked to read the samples of Instructions and learn to write their own.3.Practicing Applied Writing 4.Writing Sentences and Reviewing Grammar Section IV

Maintaining a Sharp Eye: Students are required to decode and understand the general idea of the passage under the guidance of the teacher.Passage 1

How I “Survived” the Shanghai Expo

An Oversea Visitor’s Personal Experience

三、重點、難點及教學(xué)手段 重點:

1)Words and Expressions: purple, survived, admission, accomplishment, pavilion, exhausting, exhausted, queuing, dynamic, version, discover, display, informative, interior, recall, wear out, break up, in addition, in that case, remind of, contrary to, start with,.2)Structures: a.It was really worth doing…

b.…too…to

c.There was no point doing… d.everything from…to…

e.There was a lot of truth to…

f.be happy that…

3)Grammar rules: Present participle and past participle as attributives 難點:

1)Putting the words and expressions and structures to correct use.2)Grammar rules: Present participle and past participle as attributives 教學(xué)手段

精講多練,以練為主；側(cè)重聽說寫,兼顧讀譯

四、思考與練習(xí)

五、本章學(xué)時數(shù)

8學(xué)時

第二篇：新編日語第二冊教案

課程名稱：綜合日語

第十一課 本を借りる

一、目的 學(xué)習(xí)者に本を借りる場合に使われる表現(xiàn)を身につけてもらうこと。

二、導(dǎo)入

１、みなさんはよくどこで本を読むか。

２、閲覧室で読む場合、注意すべき點はなんだか。３、本を借りるとき何というか。４、返卻する場合は

三、ポイント 許可表現(xiàn)、らしい

四、授業(yè)時間 7時間（うち2時間は練習(xí)）

五、解説

１、新しい言葉

発表 【はっぴょう】

世の中へおもてむきに知らせること。大勢の人々に示すこと?！负细瘛?発想 【はっそう】

①思いつくこと。思いつき。「～はいい」「～の転換」

②思いや考えを形に表すこと?！钙鎾iな～」「日本人特有の～」 ③音楽の曲想、曲の緩急、強弱などを表現(xiàn)すること。フィーリング。係り 【かかわり】

関係。つながり?！甘录趣巍ⅳ搿埂缚颇郡恕胜瑜扦?やはり 《副詞》

（もとのまま。前と、または他と同様に。（動かさないで）そのまま?！杆饯狻Г盲皮い搿?思ったとおりに。案の定。いろいろ考えてみても結(jié)局は?！浮工肖椁筏と摔馈埂浮摛堡郡埂袱筏长い趣い盲皮狻庸─献庸─馈埂讣窑稀惋L(fēng)がいい」

夏目漱石 【なつめそうせき】（1867-1916）

英文學(xué)者/小説家。名は金之助。江戸牛込生れ。東大卒。五高教授。1900年（明治33）イギリスに留學(xué)、帰國後東大講師、のち朝日新聞社に入社。05年「吾輩は貓である」、次いで「倫敦塔」を出して文壇の地歩を確保。他に「坊つちやん」「草枕」「虞美人草」「三四郎」「それから」「門」「彼岸過迄」「行人」「こゝろ」「道草」「明暗」など。嘗て 【かつて】 《副詞》

（話しことばでは「かって」ということもある）

①（打消の語とともに用いて）決して。全然。今まで1度も?！浮胜ご笫录?/p>

②昔。以前。あるとき。いつぞや?！浮iんだことがある」?！浮韦猡菠悉猡悉浃胜ぁ?求める 【もとめる】

《他下一》

もとむ（下二）

①希望するものに向かって、その本をたぐって行って手に入れようとする意。

②手に入れようとして探す。尋ねさぐる。「解決の手がかりを～める」「職を～める」 ③ほしがる。請う。望んで手に入れる。④買う。あがなう。「デパートで～めた品」 位置付ける 【いちづける】 《他下一》

全體との関連を考えて、ふさわしい位置を定める。適切な評価を與える。２、ているところだ

動作がその最中の段階にあることをあらわう。例：－もしもし、和夫君いますか。

－今お風(fēng)呂に入っているところなんです。

ふすまを開けると、妻は著物を片付けているところだった。３、みたいだ

體言や活用語の連體形に付く

①他のものごとに似ていることを示す。

②例を示す?！妇┒肌使扭ゎ盲馈埂袱啊逝稀?③不確かな判斷を表す。また、婉曲な言いまわしにも用いる。例：疲れているみたいだ 外國へ行くみたいな話だった 機械みたいに正確な動作 まるで夢～みたい

京都みたいな古い町が好きだ お前みたいな奴は大嫌いだ。４、らしい

①（活用は形容詞型）動詞/形容詞/ある種の助動詞の終止形に付く。また、體言/形容動詞語幹などに付く。②根拠や理由のある推定を表す。

③確かな伝聞などに基づく推定を表す。例：噂では母親が反対しているらしい 判決が下ったらしい。町は大変な騒ぎだ この雲(yún)行きではどうやら明日は雤らしい ５、まで

①（副助詞）時間/距離/狀態(tài)/動作が継続し、次第に進み、至る地點/時點を表す。②継続する事態(tài)が至り及ぶ時點を示す?！赴贇r～生きる」「入學(xué)から卒業(yè)～の間」 移動の至り及ぶ地點を示す?！复筅妗吻蟹蛳陇丹ぁ埂袱嗓场庑肖?/p>

③種々の段階や範(fàn)囲の到達點を示す。平城宮址出土木簡「小子等に至る～に」?！竸伽摹浃搿?/p>

六、宿題 １、発表

２、翻訳（練習(xí)問題）

第十二課

日本語の授業(yè)

一、目標(biāo) 學(xué)習(xí)者に日本語の使役を身につけてもらうこと。

二、導(dǎo)入

１、中學(xué)校の時、先生に褒められたことがあるか。２、どうして褒められたのか。

３、小學(xué)生の時、いじめられたことがあるか。

４、日本の學(xué)校のいじめ現(xiàn)象と學(xué)生の不登校について話し合う。

三、ポイント 使役

四、授業(yè)時間 7時間（うち２時間は練習(xí)）

五、解説

１、新しい言葉 短い 【みじかい】 《形容詞》

①長さが尐ない?！阁姢颉肖搿?②高さが尐ない。低い。

③時を経ることが尐ない。久しくない?！浮r間でできる」 笑う 【わらう】 《自五》

①口を大きく開けて喜びの聲をたてる。おかしがって聲をたてる。

②（他動詞的に?！膏亭Α工趣鈺─肖摔筏皮铯椁?。嘲笑する。「人の失敗を～う」「一円を～う者は一円に泣く」

怠ける 【なまける】 《自他下一》

①すべきことをする労を惜しんで、精を出さない。おこたる。「仕事を～ける」 ②元気がなくなる。ぐったりする。斷る 【ことわる】 《他五》

①物事の筋道をはっきりさせる。理非曲直を判斷する。また、筋道を立てて説明する。

②（理由を言って）辭退する。承諾しない。拒絶する?！冈紊瓿訾颉搿埂割mみを～る」 いらっしゃる 《自五》

①「居る」「在る」「來る」「行く」の尊敬語。

②（用言に「て」「で」の付いたものに接続して）「ている」「である」などの尊敬語。「先生は御多忙で～います」

真似 【まね】

①まねること。模倣?！浮Δ蓼ぁ?/p>

②動作。ふるまい。しぐさ?！格R鹿な～はよせ」 焦る 【あせる】 《自五》

①気がいらだって足をばたばたさせる。

②せいて気をもむ。いらだつ。じりじりする。「勝ちを～る」 おかしい

《形容詞》

（動詞ヲ（招）クの形容詞形で、心ひかれ招き寄せたい気がするの意か）①（「可笑しい」とも當(dāng)てる）笑いを誘われるようなさま。

②こっけいである。つい笑いたくなる感じである。（軽蔑の意をこめて使われ）おろかしい。新撰字鏡「可咲、阿奈乎加志」。「～いしぐさで観客を笑わせる」 変だ。かわっている。いぶかしい。あやしい?！笝C械の調(diào)子が～い」「このところ様子が～い」 ２、使役態(tài)

動詞の基本的意味の一。他人に動作を行わせたり事態(tài)を引き起させたりする意を表す形式。日本語では「す」「さす」「しむ」（文語）、「せる」「させる」（口語）など助動詞（これらの語は學(xué)説により接尾語または複語尾とされる）を動詞の未然形に付けて表す。例：先生は生徒たちを走らせた。３、「ぬ」と「ず」

「ぬ」は（活用は特殊型?；钣谜Zの未然形に接続する）文語の打消の助動詞「ず」の連體形が口語の終止形/連體形に用いられるようになった語。ンと転じても用いる。標(biāo)準(zhǔn)語では、連體形「ぬ」が文章語に用いられたり、成語中に現(xiàn)れたりする?！冈Sせぬ行為だ」「いやだといわんばかりの顔つき」

「ず」は（活用は特殊型）未然形に接続して打消を表す?！胜ぁ！?。無変化の「ず」、これに「あり」の付いた「ざり」のほかに、古くは「な/に/〇/ぬ/ね/〇」と活用する語があり、この連用形「に」に「す」が付いて「ず」となったとも?，F(xiàn)在の「ず」の活用は、この3系列の活用が合わさったと推定される。「芝生に入るべからず」

例：さようならも言わずに帰った。４、ぶり

接尾詞である。名詞や動詞連用形に付いて、形/姿/様子を表す。（「っぷり」と変化する場合もある）「身～」「人形～」「男～を上げる」「飲みっぷり」「小～な體」ほかに時間を表す語に付いて、時日の経過の程度を表す?！妇盲贰埂敢荒辍?５、ちがいない

「に～」の形で確実にそうだ。きまっている。來るにちがいない

それにちがいない ６、である

ニテのつづまったデと動詞アルとが接合したもので、指定の意を表す。例：吾輩は貓である

六、宿題

１、発表

２、翻訳(練習(xí)問題)第十三課

敬語

一、目標(biāo) 學(xué)習(xí)者日本語の敬語の使い方を身につけてもらうこと。

二、導(dǎo)入

１、敬語の種類

２、敬語とビジネス用語

三、ポイント 敬語の種類と使い方

四、授業(yè)時間 7時間(うち2時間は練習(xí))五解説

１、新しい言葉 敬語 【けいご】

話し手（または書き手）と相手と表現(xiàn)対象（話題の人自身またはその人に関する物/行為など）との間の地位/勢力/尊卑/親疎などの関係について、話し手（または書き手）が持っている判斷を特に示す言語表現(xiàn)。普通、尊敬語/謙譲語/丁寧語に分ける。待遇表現(xiàn)。目覚める 【めざめる】 《自下一》

①眠りから覚める?！敢怪肖摔栅取幛搿?②驚く。あきれる。

③心の迷いが去る。本心に返る。「真理に～める」 不便 【ふべん】

便利でないこと。自由のきかないこと。不便利。ふびん?！附煌à巍仕埂浮颏堡搿?じっくり

落ち著いて時間をかけて念入りに行うさま?！浮劝袱蚓殼搿埂浮筠zむ」 散散 【さんざん】

①殘る所のないさま。ちりぢり。ばらばら。

②容赦なくはげしいさま。したたか?！浮鄤氦工搿?/p>

③はなはだ見苦しいさま。ひどくみじめなさま?！浮誓郡摔ⅳΑ工钉螭钉箅zが激しく降るさま?！浮丹辍?気の毒 【きのどく】

①自分が難儀な目に會って心をいため、苦しむこと。困ること。きまりがわるいこと。當(dāng)惑。②他人の苦痛/難儀についてともに心配すること。同情。「病気がちで～だ」 起る 【おこる】 《自五》

①潛在している力がおのずと活動し始める意。②始まる。新たに生じる。

③意志や願望などが心に生じる?！敢嗓い搿?④勢いが盛んになる。ふるいたつ?！竾搿?成る可く 【なるべく】 《副詞》

できるだけ。できることならば。なるたけ。「～早く帰宅する」 上品 【じょうひん】

①ひんのよいこと。気品のあるさま。「～な言葉」 ②品柄のよいこと。品質(zhì)のよいこと。また、そのもの。２、なさる

①「する」「なす」の尊敬語。例：卒業(yè)～る時

②動詞の連用形に付いて、尊敬の意を表す。例：お読みなさった ３、くらい

（副助詞。グライとも）體言、活用語の連體形、格助詞などに付いて、大體の程度/分量の基準(zhǔn)/範(fàn)囲を表す。ほど、ばかり、だけ。

例：彼にくらい言えばいいのに ４、たびに

「～に」の形で …するごとに。例：會うたびにに小遣いをくれる ５、べし

助動詞である。（活用は形容詞型）ラ変以外の動詞型活用の終止形、ラ変活用の連體形に付く。個々の主観を超えた理のあることを納得して下す判斷であることを示す?？谡Zでは、論理的な固い感じの文章や慣用的な表現(xiàn)で用いられる。

例：僕は言うべきことを言っただけです。６、ても

接続助詞テに係助詞モの添ったもの。イ音便の一部/撥音便に続く時は「でも」となる。

①仮定の條件をあげて、後に述べる事がそれに拘束されない意を表す。たとい…ようとも。…とも。「転んでもただは起きぬ」

②事実をあげて、それから當(dāng)然予想されることと逆の事柄を述べるのに用いる?！郡堡欷嗓狻！袱长欷坤毖预谩铯椁胜ぁ?/p>

六、宿題

１、発表（テーマ自由）２、翻訳（練習(xí)問題）

第十四課

日本の先生を迎える

一、目標(biāo) 學(xué)習(xí)者に場面別ビジネス用語を身につけてもらうこと。

二、導(dǎo)入

１、ホテルを予約する場合の會話を練習(xí)する。２、町の発展を話し合う。

三、ポイント 謙譲語

四、授業(yè)時間 ７時間(うち２時間は練習(xí))

五、解説

１、新しい言葉

間も無く 【まもなく】 《副詞》

①絶え間なく。たえず。

②ほどなく。やがて?！浮_幕」 予約 【よやく】

あらかじめ約束すること。また、その約束。「部屋を～する」「～を取り消す びっくり

（當(dāng)て字で「吃驚」「喫驚」と書く）不意のできごとに驚くさま。「地震に～する」 御座る 【ござる】 《自四》（尊敬語）

①「居る」「ある」の尊敬語。おいでになる。②「來る」「行く」の尊敬語。來られる。調(diào)べる 【しらべる】 《他下一》

點検する。調(diào)査する。研究する。「答案を～べる」「事故の原因を～べる」 手?jǐn)?shù) 【てかず】

①それに施すべき手段の數(shù)。てすう。

②その物事または他人のために特に力を盡すこと。骨折り。めんどう?！袱颏堡蓼埂?嘸 【さぞ】 《副詞》

①（上の文の內(nèi)容をうけて）そのように。さように。

②さだめし。さぞかし。多く、下に推量の語を伴う?！浮葱呐浃韦长趣扦筏绀Α?當(dāng)たる 【あたる】 《自五》

①対象に向かって直進し、対象がそれに対応するショックや反応をおこすような作用をいう。②直進して対象に到達する。

③（目標(biāo)や急所などに）ぶつかる。命中する?！傅膜恕搿?/p>

基づく 【もとづく】 《自五》

①基として起る?；A(chǔ)にする。よりどころにする。②到達する。

③基礎(chǔ)が定まる。安定する。目覚しい 【めざましい】 《形容詞》

①目の覚めるようにすばらしい。驚くほどだ?！浮みM歩」

②目の覚めるような思いがするほど、心外である。気にいらない。憎い。後程 【のちほど】

しばらくしてから。後刻。「～お目にかかりましょう」 寛ぐ 【くつろぐ】 《自五》

①ゆるくなる。ゆるむ。

②ゆるやかに起座する。打ちとける。ゆったりする。のびのびする。休息する。「休日は家で～ぐ」「～いだ雰囲気」

③ゆったりできる余地がある。余裕がある ２、いらっしゃる

①「居る」「在る」「來る」「行く」の尊敬語。

②（用言に「て」「で」の付いたものに接続して）「ている」「である」などの尊敬語。例：先生は御多忙でいらっしゃいます ３、ございます

（ゴザリマスの音便）

①「有る」の丁寧な表現(xiàn)。「ここに～」 ②「（で）ある」の丁寧な表現(xiàn)。例：それは菊の花でろざいます

六、宿題

１、作文 ２、翻訳（練習(xí)問題）

第十六課

東京見物

一、目標(biāo) 學(xué)習(xí)者に日本の重要都市東京のことについてもっと知ってほしい。

二、導(dǎo)入

１、地図を見せながら東京の様子を説明する。

２、次に、學(xué)生からそのような説明をしてもらう。

３、中國のある都市（北京、済南など）について話し合う。

三、ポイント 東京の地理

四、授業(yè)時間 ７時間(うち２時間は練習(xí))

五、解説

１、新しい言葉

見物 【けんぶつ】

①名所や催しもの、好奇心をそそるものなどを見ること。ものみ?！笘|京～」「高みの～」 ②見るに値するもの。みもの。

③見物をする人。見物人?！浮魏炔嗓蚴埭堡搿?研修 【けんしゅう】

①學(xué)問や技蕓などをみがきおさめること。②現(xiàn)職教育?！浮?広がる 【ひろがる】 《自五》

①幅/面積/空間が大きくなる。ひろくなる。増して広い場所を占める?！傅坤搿埂富鹗陇搿埂秆矍挨舜蠛Ｔ搿?/p>

②事物の行き渡る範(fàn)囲が大きくなる。「うわさが～る」 ③規(guī)模が大きくなる。「事業(yè)が～る」 栄える 【さかえる】

《自下一》

勢いが盛んになる。繁栄する。繁昌する?！割à搿?下町 【したまち】

低い所にある市街。商人/職人などの多く住んでいる町。東京では、臺東區(qū)/千代田區(qū)/中央?yún)^(qū)から隅田川以東にわたる地域をいう。しものまち?！浮榫w」 雰囲気 【ふんいき】

①地球をとりまく気體。大気。空気。

②その場面または會合などにある一般的な気分/空気。周囲にある、或る感じ。アトモスフェア。「家庭的な～」「～を亂す

溢れる 【あふれる】

《自下一》（古くはアブレル）いっぱいになって外に出る。中に入りきれず外に出てくる。満ち満ちている?！笢欷搿埂笗訾巳摔欷搿埂覆艢荨欷胱髌贰?親しむ 【したしむ】 《自五》

①したしくする。睦まじくする。へだてなく交わる。心やすくする。「彼とは尐年時代から～んでいる」 ②常に接してなじむ?！杆a餌に～む」「本に～む」「燈火～むべし」 賑わう 【にぎわう】 《自五》

①富み栄える。ゆたかになる。

②にぎやかになる。人出が多い。「祭で～う」 移す 【うつす】 《他五》 ①物の形/狀態(tài)/內(nèi)容を、そのまま他の所にあらわれさせる意。

②物をある場所から他の場所へ置きかえる。また、中のものを他へそっくり移動させる。「機を窓辺に～す」「都を～す」

③人の心/関心の対象などを変える。転ずる?！缸⒁猡蛩亍埂埂敢暰€を～す」 ④地位/配置などを変える。特に、左遷する。配流する。⑤「人事異動で別の部署に～された」 ２、ばかりでなく

「アばかりでなくイも」の形で使われて、「アはもちろん、イも』という意味を表す。例：山田さんは英語ばかりでなく中國語も話せる。

このアパートは，暑いばかりでなく音もうるさい。３、として

名詞に接続して資格、立場、部類、名目などを表す。例：研究生として、この大學(xué)で勉強している。

日本軍の行った行為は日本人として恥ずかしく思う。

趣味として書道を勉強している。

大統(tǒng)領(lǐng)を國賓として待遇する。

彼は文學(xué)者として高い評価を得ている。４、としても

人物や組織を現(xiàn)す名詞について、『その立場、観點から』という意味を表す。例：私としても、この件に関しては當(dāng)惑しております。

六、宿題

１、発表

２、翻訳（練習(xí)問題）

第十七課

工場見學(xué)

一、目標(biāo) 學(xué)習(xí)者の聴解能力を向上させること。

二、導(dǎo)入

１、日本の工場の仕組みから授業(yè)を進めて行く。２、日本の大手會社を挙げて會社文化を話し合う。

三、ポイント 「まで」

四、授業(yè)時間 ７時間(うち２時間は練習(xí))

五、解説

１、新しい言葉 一環(huán) 【いっかん】 ①鎖などの一つの輪。

②全體としてのつながりを持つものの一部分?！甘澜缥膶W(xué)の～としての日本文學(xué)」 危険 【きけん】

危ないこと。危害または損失の生ずるおそれがあること。「～を冒す」「～な作業(yè)」 取り入れる 【とりいれる】 《他下一》

①取って內(nèi)に入れる。とりこむ?！赶村铯颉欷搿?②物の怪が人の心身を引き入れて悩ます。

③（「穫り入れる」とも）農(nóng)作物などを刈り収める。収穫する?！耕湦颉欷搿?/p>

④他のものを自分のものとして利用する。採用する?！竿鈬挝幕颉欷搿埂赴袱颉欷搿?占める 【しめる】 《他下一》

①地位/ものなどを獨占し、他のものの立ち入るすきを與えない意。②標(biāo)を張って占有のしるしとする。領(lǐng)有する。

③自分の居所とする?！刚妞俗颉幛搿埂割我坏鹊丐颉幛搿?④ある地位を自分のものとする?！傅谝晃护颉幛搿?運ぶ 【はこぶ】 《他五》

①持ち、または積んで、送る。運送する。「荷物を～ぶ」 ②そちらへ移し進める。

③推し進める。はかどらせる。「筆を～ぶ」「裁縫の針を～ぶ」 手順 【てじゅん】

手をつける順序。物事をする順序。だんどり?！浮蛱い唷埂浮à辘诉\ぶ」 恐らく 【おそらく】 《副詞》

①口はばったい言い方であるが。②きっと。必ず。

③思うに。多分?！肝玑幛摔稀绀欷毪坤恧Α?取り組む 【とりくむ】 《自五》

①（相撲などで）組みつきあう。たがいに組み合う。相手となって爭う。②手を組み合う。

③真剣に事をする?！鸽y題に～む」 ④売りと買いとが組み合う。２、からなる

組み立てられている。成立する。例：三つの段落から～る文章 ３、より

範(fàn)囲の限定を表す。

例：あきらめるよりほかにない ４、まで 助詞である。

①（副助詞）時間/距離/狀態(tài)/動作が継続し、次第に進み、至る地點/時點を表す。②継続する事態(tài)が至り及ぶ時點を示す?！赴贇rまで生きる」「入學(xué)から卒業(yè)までの間」 ③移動の至り及ぶ地點を示す?！复筅妞蓼扦吻蟹蛳陇丹ぁ埂袱嗓长蓼扦庑肖?/p>

④種々の段階や範(fàn)囲の到達點を示す。平城宮址出土木簡「小子等に至るまでに」。「勝つまでやる」

⑤通常の限度を超えて到達した地點を示す?！甘澜缫护趣蓼茄预铯欷搿埂割^を下げてまで頼みはしない」「そうまで言われて行きたくない」 ５、だけ 助詞である。

（副助詞）（「たけ（丈/長）」 から生じた語。タケと清音でも。體言/活用語の連體形を受ける）①それと限る意。のみ?！副摔悉饯欷坤堡瑯Sしみだ」 ②「二人だけで話す」

③及ぶ限度/限界を示す?！袱浃欷毪坤堡问陇悉浃搿?/p>

④その身分/事情などに相応する意?！改觊L者だけあって分別がある」 ６、的

①まと。めあて?！干涞?目的/的中」

②あきらかなこと。間違いのないこと。「的然/的確」

③（中國語の「的」（助詞「の」にあたる）をそのまま音読した語）名詞に添えて、その性質(zhì)を帯びる、その狀態(tài)をなす意を表す?！杆降?一般的」

六、宿題

翻訳（練習(xí)問題）

第三篇：《微生物學(xué)》教學(xué)大綱(新編)

《微生物學(xué)》教學(xué)大綱

一、本課程的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)

本課程為生命科學(xué)學(xué)院各專業(yè)本科生的必修基礎(chǔ)課。通過本課程的學(xué)習(xí)，應(yīng)使學(xué)生建立起較深刻的微生物的生物學(xué)觀點，并加強理論聯(lián)系實際，綜合應(yīng)用知識的能力。

通過學(xué)習(xí)微生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理生化、生長繁殖、遺傳變異、生態(tài)分布、傳染免疫、分類鑒定、微生物的多樣性，以及在工、農(nóng)、醫(yī)、環(huán)保等方面的實際應(yīng)用，使學(xué)生牢固掌握微生物學(xué)的基本理論和基礎(chǔ)知識，了解微生物的基本特性、生命活動規(guī)律以及本學(xué)科的發(fā)展前沿、研究的熱點以及爭論的問題，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)及工作實踐打下寬厚的基礎(chǔ)。

二、本課程的教學(xué)要求

1．以闡明微生物的五大生物學(xué)規(guī)律（即形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理生化、生長繁殖、遺傳變異、生態(tài)分布和分類進化）為主線，從細胞、分子或群體水平上去講清概念、理順脈絡(luò)、闡述規(guī)律、突出“三點”（重點、難點和“生長點”），并努力聯(lián)系實際。

2．重視歷史、追蹤前沿，以現(xiàn)代觀點審視和重新組織教學(xué)內(nèi)容，把多而雜的的內(nèi)容轉(zhuǎn)化成少而精的知識，建立新的、優(yōu)化的微生物學(xué)課堂教學(xué)體系。

3． 多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助教學(xué)，使學(xué)生增加感性認識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高 教學(xué)質(zhì)量。

4．課堂教學(xué)與學(xué)生的課后復(fù)習(xí)、查閱資料、討論及實驗等相結(jié)合，隨時聽取學(xué)生對教學(xué)的意見和要求，不斷改進教學(xué)方法和手段。

三、本課程的學(xué)分、學(xué)時分配和考核方式 學(xué)分：3； 學(xué)時：54；考核方式：筆試。學(xué)時分配：

緒論 2學(xué)時 第一章 原核微生物的形態(tài)、構(gòu)造和功能 8學(xué)時 第二章 真核微生物的形態(tài)、構(gòu)造和功能 3學(xué)時 第三章 病毒和亞病毒 6學(xué)時 第四章 微生物的營養(yǎng)和培養(yǎng)基 2學(xué)時 第五章 微生物的新陳代謝 7學(xué)時 第六章 微生物的生長及其控制 6學(xué)時 第七章 微生物的遺傳變異和育種 8學(xué)時 第八章 微生物的生態(tài) 4學(xué)時 第九章 傳染與免疫 4學(xué)時 第十章 微生物的分類和鑒定 2學(xué)時

四、本課程的教材和參考書 教材：

周德慶.微生物學(xué)教程（第二版）.北京：高教出版社，2002年 參考書：

沈萍主編.微生物學(xué).北京：高教出版社，2000年

黃秀梨主編.微生物學(xué)（第二版）.北京：高教出版社，2003年

Brock T D，Madigan M T，Martinko J M，Parker J.Biology of Microorganisms.7th ed.New Jersey，Englewood Cliffs：Prentice Hall，1994 Madigan M T，Martinko J M，Parker J.Brock Biology of Microorganisms.9th ed.New Jersey：Prentice Hall，2000 科學(xué)、生命科學(xué)、微生物學(xué)通報等

五、講授內(nèi)容 緒論

(一)什么是微生物(二)微生物的主要類型和特點(三)微生物學(xué)的地位、任務(wù)及分科(四)微生物學(xué)的發(fā)展史(五)二十一世紀(jì)微生物學(xué)的展望(六)微生物學(xué)研究方法

本章重點掌握微生物的主要類型和特點，微生物學(xué)的任務(wù)及應(yīng)用, 微生物學(xué)的發(fā)展概況及前沿。

第一章 原核微生物的形態(tài)、構(gòu)造和功能

（一）細菌

（二）放線菌

（三）藍細菌

（四）支原體、立克次氏體和衣原體。本章重點和難點：革蘭氏陽性菌、革蘭氏陰性菌的細胞壁組成和結(jié)構(gòu)，了解古細菌的細胞壁；放線菌菌絲體的形態(tài)構(gòu)造和繁殖方式；實驗觀察細菌、放線菌的菌落形態(tài)及繁殖方式；了解藍細菌、立克次氏體、支原體和衣原體等原核微生物的形態(tài)和生活特性。

第二章 真核微生物的形態(tài)、構(gòu)造和功能

（一）酵母菌

（二）絲狀真菌—霉菌

本章重點和難點：結(jié)合實驗觀察和掌握酵母菌和霉菌的細胞結(jié)構(gòu)、繁殖方式，比較真核微生物與原核微生物的細胞結(jié)構(gòu)、菌落特征和繁殖方式；了解真菌與人類生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系。

第三章 病毒和亞病毒

（一）病毒

（二）亞病毒

（三）毒與實踐

本章重點和難點：掌握病毒的化學(xué)成分、形態(tài)構(gòu)造及增殖過程；了解亞病毒的成分及本質(zhì)；朊病毒發(fā)現(xiàn)的意義及其啟示；掌握三大類微生物的異同點。

第四章 微生物的營養(yǎng)和培養(yǎng)基

（一）微生物的營養(yǎng)要素

（二）營養(yǎng)類型

（三）營養(yǎng)物質(zhì)的運輸方式

（四）培養(yǎng)基

本章重點和難點：掌握微生物的6類營養(yǎng)要素及營養(yǎng)類型，并能舉例說明；結(jié)合實驗了解四大類微生物培養(yǎng)基的制作和要求；了解培養(yǎng)基的的種類。

第五章 微生物的新陳代謝

（一）微生物的能量代謝

（二）分解代謝和合成代謝的聯(lián)系

（三）微生物獨特合成代謝途徑舉例

（四）微生物的代謝調(diào)控和發(fā)酵生產(chǎn)

本章重點和難點：能量代謝、生物固氮和肽聚糖合成為重點內(nèi)容。掌握化能異養(yǎng)微生物的生物氧化和產(chǎn)能途徑；化能自養(yǎng)微生物的產(chǎn)能、產(chǎn)還原力以及CO2的固定；光能營養(yǎng)微生物的產(chǎn)能方式；了解微生物的代謝調(diào)控在發(fā)酵工業(yè)中的應(yīng)用。

第六章 微生物的生長及其控制

（一）測定生長繁殖的方法

（二）微生物的生長規(guī)律

（三）影響微生物生長的主要因素

（四）有害微生物的控制

本章重點和難點：掌握微生物群體生長規(guī)律；掌握分批培養(yǎng)和連續(xù)培養(yǎng)的方法及特點；結(jié)合實驗掌握純培養(yǎng)的方法并了解影響微生物生長的理化因素、控制措施及其在生產(chǎn)實踐中的重要性。

第七章 微生物的遺傳變異和育種

（一）遺傳變異的物質(zhì)基礎(chǔ)

（二）基因突變和誘變育種

（三）基因重組和雜交育種

（四）菌種的衰退、復(fù)壯和保藏

本章重點和難點：基因突變、基因重組和育種為重點和難點。掌握原核微生物的基因重組方式；掌握真核生物的特殊的遺傳系統(tǒng)即異核現(xiàn)象和準(zhǔn)性生殖；掌握基因突變的特點及誘變育種的原則和方法；了解菌種衰退、復(fù)壯和保藏等方面的知識。

第八章 微生物的生態(tài)

（一）微生物在自然界中的分布與菌種資源的開發(fā)

（二）微生物與生物環(huán)境間的相互關(guān)系

（三）微生物與自然界物質(zhì)循環(huán)

（四）微生物與環(huán)境保護

本章重點和難點：掌握微生物在自然界的分布狀況及其與動物、植物和人體之間的相互關(guān)系；明確微生物在碳素、氮素等物質(zhì)循環(huán)中的作用；了解污水處理中的微生物原理及微生物學(xué)方法在環(huán)境監(jiān)測中的作用。

第九章 傳染與免疫

（一）傳染

（二）非特異性免疫

（三）特異性免疫

本章重點和難點：了解細菌性傳染的機理以及抗傳染免疫的基本知識和原理；掌握非特異性免疫 和特異性免疫的概念和組成；了解特異性免疫的免疫系統(tǒng)即免疫器官、免疫細胞和免疫分子。

第十章 微生物的分類和鑒定

（一）通用分類單元

（二）微生物分類鑒定的方法 本章重點和難點：掌握“種”、“菌株”等名詞的概念；了解有關(guān)學(xué)名的知識，并要求掌握熟記一些最基本的微生物學(xué)名；了解微生物分類鑒定中的經(jīng)典方法和現(xiàn)代方法。

第四篇：新概念英語第二冊教學(xué)大綱

新概念第二冊教學(xué)大綱

第一課時：Lesson1&Lesson2 知識點1.基本語法時態(tài)

知識點2.三大句型轉(zhuǎn)換(陳述句、感嘆句、疑問句)第二課時：Lesson3&Lesson4 知識點1.一般過去式 知識點2.現(xiàn)在完成時

知識點3.動詞規(guī)則變化及動詞不規(guī)則變化表 第三課時：Lesson5&Lesson6 知識點1.一般過去時與現(xiàn)在完成時的差異 知識點2.冠詞與限定詞 第四課時：Lesson7&Lesson8 知識點1．過去進行時與連詞（when,while）知識點2.形容詞與副詞的比較級和最高級 第五課時：Lesson9&Lesson10 知識點1.表示時間的介詞 知識點2.被動語態(tài)

第六課時：Lesson1-10綜合復(fù)習(xí)1 注意點1.綜合復(fù)習(xí)1-10出現(xiàn)的語法知識點 注意點2.通過測試卷進行綜合測試，查漏補缺 第七課時：Lesson11&Lesson12 知識點1.復(fù)習(xí)前6課的語法，知識點2.學(xué)習(xí)一般將來時 第八課時：Lesson13&Lesson14 知識點1.將來進行時 知識點2.過去完成時

第九課時：Lesson15&Lesson16 知識點1.間接引語 知識點2.條件從句

第十課時：Lesson17&Lesson18 知識點1.情態(tài)動詞 MUST 知識點2.助動詞/動詞HAVE 第十一課時：Lesson19&Lesson20 知識點1.情態(tài)動詞CAN MAY 知識點2.動名詞解析

第十二課時：Lesson11-20綜合復(fù)習(xí)注意點1.綜合復(fù)習(xí)11-20出現(xiàn)的語法知識點 注意點2.通過測試卷進行綜合測試，查漏補缺 第十三課時：Lesson21&Lesson22 知識點1.各種時態(tài)的被動語態(tài) 知識點2.常見動詞搭配的介詞 第十四課時：Lesson23&Lesson24 知識點: 復(fù)習(xí)前二十二的語法及難點部分 第十五課時：Lesson25&Lesson26 知識點1.并列句 知識點2.常見連詞

第十六課時：Lesson27&Lesson28 知識點1.一般過去時 知識點2.現(xiàn)在完成時精講 知識點3.從句中的關(guān)系代詞 第十七課時：Lesson29&30 知識點1.對比一般過去時和現(xiàn)在完成時 知識點2.定冠詞與各種限定詞 第十八課時：Lesson31&Lesson32 知識點1 掌握 “used to do” 及 “use”的短語;知識點 2比較狀語從句總結(jié) 第十九課時：Lesson33&Lesson34 知識點1 復(fù)習(xí)一般過去時；

知識點2 復(fù)習(xí)before引導(dǎo)的時間狀語從句。第二十課時：Lesson35&Lesson36 知識點1.總結(jié)結(jié)果狀語從句 知識點2.一般將來時總結(jié) 第二十一課時：Lesson37&38 知識點1.虛擬語氣之一 知識點2.將來完成時 第二十二課時：Lesson37&38

第五篇：新編日語第二冊第18課教案

教學(xué)目的と要求：

第18課 家庭訪問

１．新出単語を身につけて、聞くこと、話すこと、読むこと、書くこと、訳すことを上手に操ることができる。

２．新出文法と文型を活用することができる。

３．前文を復(fù)唱できて、會話文を上手に読めて、読解文の単語と文法を理解することができる。教學(xué)難點：

１．ようだ、そうだ、らしい、みたいの區(qū)別 ２．「じゃないか」の用法 ３．「のに」の用法 教學(xué)內(nèi)容： 一．新出単語 １．より 【副】

更。（さらに。いっそう。）

より多くよりすぐれた作品を創(chuàng)作する。／創(chuàng)造更多更好的作品。より深く理解する。／更加深刻地理解。

【格助】

（1）自，從，由，由于。表示動作，作用的出發(fā)點?！矔r間?空間の起點?！?/p>

10時より開會する。／從十點開會。9時より會議がある。／從九點起開會。友だちより手紙が來た。／朊友寄來了信。これより先は荒野になる。／從此往前是一片荒野。赤道より北を北半球という。／赤道以北叫做北半球。

（2）比，較之，甚于。表示比較的基準(zhǔn)?！脖容^の基準(zhǔn)を表す?！?/p>

今年は去年より暑い。／今年比去年熱。鉄はアルミニウムより重い。／鐵比鋁重。それよりも,これがいい。／這個比那個還好。

ぼくは文學(xué)より數(shù)學(xué)のほうが好きだ。／我愛好數(shù)學(xué)甚于文學(xué)。聞くより見るほうがよい。／耳聞不如眼見。

彼は今までよりよく働くようになった。／他比過去干得好了。

これはなによりけっこうな品です。／這是比什么都好的東西;這是最好的東西。富より健康を重んずる。／重視健康勝于財富。

（3）除了……（以外）；只……。表示只限于某一個的意思?！泊颏料筏虬椁?、限定す 1 る。〕 歩くよりしかたがない。／除了步行沒有別的辦法。

２．給料

【名】 工資，薪金，薪水。

給料をかせぐ。／賺（掙）工資。給料をもらう。／領(lǐng)工資。給料を払う。／發(fā)工資。給料が安い。／工資低。給料を上げる。／提高工資。

給料の銀行振り込み。／工資通過銀行轉(zhuǎn)發(fā)。給料取り。／掙工資者；薪水階級。給料日。／發(fā)薪日。

３．あがる

【自動?他動?一類?接尾】 [1] 【自動】

（1）上，登deng；上學(xué)；登陸；舉ju，抬。（全體が上に移行する。）

2階に上がる。/上(二)樓。階段を上がる。/上臺階（樓梯）。陸に上がる。/上陸；登陸。

陸に上がったかっぱ。/虎落平陽（被犬quan欺）。大學(xué)に上がる。/上大學(xué)。

（2）升起shengqi，飛揚。（空中に昇る。）

風(fēng)船が空に揚がっている。/氣球升上了天空?；ɑ黏悉盲俊?煙火yanhuo放起來了。

（3）提高，長進；高漲gaozhang；上升；抬起；晉；提（薪）；取得（成績），有（效果）。（高まる。上昇する。）

値段が上がる。/漲價。

月給が上がる。/提薪；工資提高。家賃が上がる。/房租上漲。気勢が上がる。/聲勢高漲。

（4）完，了liao，完成；停，住，停止；滿man，和。（終わる。止まる。仕上がる。出來上がる。）

梅雨が上がると夏になる。/梅雨一過就到夏天。この雨は間もなく上がるだろう。/這陣雨馬上就會停的。

湯から上がる。/從浴池出來；洗完澡。

いまの仕事はあと2、3日で上がる予定だ。/目前這件工作（活兒）估計再有兩三天就會完成。

（5）死si；枯死kusi。（死ぬ。）

魚がみなあがった。/魚全死了。

（6）去，到。（うかがう。）

あすお宅へあがってもいいですか。/明天到您家里去（拜訪）可以嗎？ すぐお屆けにあがります。/馬上就給您送去。

（7）被找到（發(fā)現(xiàn)）；被抓住。（つかまる。みつかる。）

証拠が上がる。/找到了證據(jù)。

犯人はまだあがらない。/罪犯還沒有抓住。

（8）生出shengchu，收到。（利益を生む。）

毎月家作から10萬円上がる。/每月有房產(chǎn)收入十萬日元。予想どおりの結(jié)果が上がる。/取得預(yù)想的結(jié)果。

（9）怯場，失掉鎮(zhèn)靜，緊張jinzhang。（のぼせる。）

人前に出ると上がってしまう。/一到人前（大庭廣眾之中）就怯場。

試験のとき上がると、やさしい問題でもまちがえる。/考試的時候一緊張，容易的題也會答錯。

（10）發(fā)出fachu。（聲が発せられる。）

歓聲が上がる。/歡聲四起。

（11）炸熟，炸好。（油で揚がる。）

魚のフライが揚がった。/炸魚炸好了。

（12）夠用，夠開支。（費用が足りる。）

千円で上がる。/一千日元就夠了。

諸経費は1萬円ではあがらない。/各項費用一萬日元怕不夠（下不來）。

（13）供上。（そなえられる。）

御神酒が上がっている。/供著神酒。燈明が上がる。/供著神燈。

（14）（蠶）上蔟，開始作繭。（まゆをつくる。）

秋蠶が上がる。/秋蠶上蔟。

（15）往北走。（京都で、北（內(nèi)裏のある方角）へ行く。大阪で、大阪城の方へ近寄る。）（16）被列出，被點出，被推舉。（挙げられる。）

ここにあがった理由により…。/由于上述的原因，……。

[2] 【他動】吃chi，喝he，吸xi。（口にする。）

お酒を上がる。/喝酒。

たばこも上がるそうです。/聽說也吸煙。

どうぞおあがりください。/請您用（吃、喝、吸）吧。

[3] 【接尾】……完。（おわる。）

いま刷りあがったばかりだ。/是剛印完了的。來週でき上がる予定だ。/預(yù)定下周完成（搞好）。

同：揚がる、挙がる、騰がる ４．ちょっとした

①相當(dāng)，尚可。ちょっとした財産。相當(dāng)多的財產(chǎn)。②非常一般的。ちょっとしたかぜ。一般的感冒，小感冒。

5、暴騰

〈経〉（行市）猛漲,暴漲.物価が暴騰する／物價暴漲.６．天引き 先行扣除.月給から稅金を天引きする／從工資中先扣除稅款.天引き貯金／發(fā)薪時先行扣下的儲蓄存款.７．手取り 【名】

（１）用手纏線。（素手で捕らえること。）

（２）（除掉稅款和各種費用后的）實收額'，純收入。（収入から稅金?経費などを差し引いた、実際に自分の手に入る金額。）月給は稅金などをひかれるので手取りは少なくなる。／月薪因為要扣除稅金等，實際收入就少了。８．超える 【自動·二類】

（1）超過，超越，穿過（障害物や境界線の上を通り過ぎて，向こう側(cè)へ行く。越す。比喩的にも用いる）。

野を超え、山を超えて、列車は走る／列車時而穿過田野，時而穿過高山。

（2）超過，超出（ある基準(zhǔn)?數(shù)値を上まわる。越す）。

能力の限界を超えている／超出極限。

９．家計

家計，家庭經(jīng)濟，家中收支情況。（家族が暮らしていくうえでの、収入と支出の狀態(tài)。）

家計を助ける。／貼補家計（生活費）。

妻が家計をあずかっている。／妻子掌握家庭生計。家計の都吅で進學(xué)できない。／因家庭經(jīng)濟情況而沒能升學(xué)。

１０．工夫

【名?他動?三類】

（1）設(shè)法，想辦法（よい方法や手段をみつけようとして、考えをめぐらすこと）；開動腦筋（頭を使う）。

工夫を凝らす。／找竅門。

工夫に工夫を重ねる。／經(jīng)過反復(fù)鉆研。

ちょっとした工夫で不用品も生きる。／稍稍動點腦筋，廢物也能利用。水が漏らないように工夫する。／設(shè)法使水不漏。あれこれ工夫する。／想各種辦法；千方百計。

（2）坐禪等用心修行（仏道修行などに専念すること?特に禪宗で?座禪に専心すること）? １１．分譲

分開出售,分成一部分一部分地出售,分售.分譲住宅／按戶出售的住宅.土地を分譲する／分塊出售土地.3LDKただいま分譲中／三房一廳的套房正在分售中.１２．つき 【名】

（1）黏。（くっつくこと。）

付きの悪い糊。／不粘的糨糊。おしろいの付き。／白粉的粘性。

（2）陪伴。（付き添うこと。）

大使館付き步官。／配屬使館的步官。司令官付き通訳。／司令員隨從翻譯。社長付き秘書。／總經(jīng)理專職秘書。

（3）燃燒。（火付き。）

付きの悪いマッチ。／不容易劃著的火柴。

この薪は乾いていて、付きがよい。／這個劈柴干，一點就著。

（4）走運。（よいめぐり吅わせ。）

付きが回ってくる。／時來運轉(zhuǎn)；走運。付きが変わった。／運氣變了。

（5）表示身體部分的樣子。（名詞の下に添えて、様子?狀態(tài)を表す。）

顔付き。／相貌，表情。

目付きが悪い。／眼神不對。手付き。／手勢，手的動作。しなやかな腰付き。／優(yōu)美的身腰。

（6）附有。（上の語の表すものが付屬している意を示す。）

條件付き。／附有條件。景品付き。／附送贈品。保証付き。／有保證。こぶ付き。／帶著孩子。

【相關(guān)慣用語】

（1）付きが回る。／時來運轉(zhuǎn)。（2）付きもない。／不相似，無法接近。１３．世帯 【名】

（1）家庭。共同居住和處理生計問題的團體?？梢杂杏H戚以外的人加入，也可以是一個人生活。（住居?生計を同じくしている者の集団。親族以外の者が含まれている場吅や、一人の場吅もある。所帯。）

（2）自立門戶獨立生活。（一家を構(gòu)えて、獨立の生計を営むこと。）（3）生活所必須的房子和用具。（生活に必要な家や道具。）（1）獨立生活的一戶。家庭。（獨立して生活てしている一家。）

世帯をもつ／成家立戶。

（2）財產(chǎn)，地位。（もっている財産や得ている地位。身代。）

世帯を沒収する／沒收財產(chǎn)。

重點難點

ようだ、そうだ、らしい、みたいの區(qū)別

。「そうだ」作樣態(tài)助動詞主要表示根據(jù)視覺的直接感覺，不經(jīng)過思考。把握不大的推測?！袱瑜Δ馈雇茢嗟母鶕?jù)除了根據(jù)視覺印象外，還可以通過說話人身體的感覺，聽覺，味覺等獲得的信息來源，經(jīng)過思考后得出的推斷，屬于主觀推斷?！袱椁筏ぁ古袛嗟母鶕?jù)大多是外部來的信息或是可觀察到的事物等客觀的東西，表示「聞いたり見たりしたことから判斷して、確実ではないが、必ずそうに違いない」撇開接續(xù)的不同來看：雨は降りそうです（看到天空的樣子，預(yù)測可能會下雨。但沒什么把握）雨が降るようです（看到天空的樣子，經(jīng)過思考后慎重推斷，把握很大）テレビで聞いたのだが、容疑者は外國人じゃないらしいよ

1、「~そうだ」の世界

傳聞助動詞「~そうだ」

★ 接續(xù)形式:普通體

傳聞的「~そうだ」通常使用現(xiàn)在式。沒有「~そうだった」(過去式)和「~そうではなかった」(否定形)的形式。與樣態(tài)助動詞「~そうだ」不同，沒有「~そうな·~そうに」這種活用形式。并且傳聞的「~そうだ」接終止形，與樣態(tài)助動詞「~そうだ」的接續(xù)方法完全不同?！?傳聞助動詞「~そうだ」的用法

這是一種將從他人那里得到的話或者情報想對方傳達的表現(xiàn)形式。情報資源通常用「~によると」或者「~では」來表示。暫且記住「~による~そうだ」這種搭配吧。比如: 天気予報によると、今日は雨が降るそうです。

友だちの話によると、あの店のラーメンはおいしいそうです。噂では、李さんと良子さんは近く結(jié)婚するそうですよ。政府の発表によると、消費稅は値上げしないそうです。あの人は、北京大學(xué)の學(xué)生だそうです。山下さんはテニスが上手だそうです。昨日は暑かったそうです。

昔、ここはとても不便だったそうです。樣態(tài)助動詞「~そうだ」

接續(xù)形式:動詞連用形，形容詞、形容動詞詞干(特殊:いいーよさそうだ。ないーなさそうだ)樣態(tài)的「~そうだ」不接名詞或者象「きれいな·赤い·かわいい」這種表示外觀本身的形容詞。否定形比較麻煩一點,動詞用「~そうにない·~そうもない」、形容詞用「~なさそうだ·~そうではない」。比如: 雨が降りそうだ → 雨が降りそうにない/雨が降りそうもない おいしそうだ → おいしくなさそうだ/おいしそうではない 元気そうだ → 元気ではなさそうだ/元気そうではない ★「~そうな+名詞」和「~そうに+動詞」

樣態(tài)助動詞「~そうだ」接動詞、形容詞后可以構(gòu)成形容動詞。因此修飾名詞的時候「~そうな+N」、修飾動詞的時候就是「~そうに+V」這種形式。比如: このリンゴはおいしそうだ?！?おいしそうなリンゴですね?！?リンゴをおいしそうに食べている?！飿討B(tài)助動詞「~そうだ」的用法

樣態(tài)助動詞「~そうだ」是主要表示視覺印象的(從外觀來判斷)的助動詞，但是用「今にも~そうだ」的形式也可以表示馬上就要發(fā)生的狀況。但是，即使是不能通過視覺來把握的動詞，當(dāng)表示含糊、曖昧的預(yù)感、直覺時，也可以用樣態(tài)助動詞「~そうだ」比如: 7 ＜看得見的事態(tài)＞視覺印象 あっ、危ない!枝が折れそうだ。今にも雨が降り出しそうですねえ。彼はうれしそうに笑っていた。

このリンゴはあまりおいしくなさそうです。＜看不見的事態(tài)＞預(yù)感、直覺

まだ會議は始まりそうもないから、コーヒーでも飲んできましょう。戦爭はまだまだ続きそうですねえ。ああ、寒い。風(fēng)邪をひきそうだ。この仕事は今日中に終わりそうです。

★ 不能對過去的事態(tài)進行推量的樣態(tài)助動詞「~そうだ」

需要注意的是這里的「~そうだ」通常只能表示現(xiàn)在或者將來的事情。表示過去的事情必須用「~ようだ」或者「~らしい」 × 昨夜、雨が降りそうだ。

○ 昨夜、雨が降ったらしい。(外部情報)○ 昨夜、雨が降ったようだ。(眼前狀況)

2、「~ようだ」の世界 ★ 接續(xù)形式與名詞同

只是這里的「~ようだ＜終止形＞」與形容動詞一樣，可以有「~ような+名詞＜連體形＞/~ように+動詞?形容詞＜連用形＞」這樣一些活用形式。お人形のようだ ＜終止形＞ お人形のような女の子 ＜連體形＞ お人形のように可愛い ＜連用形＞ ★ 樣態(tài)助動詞「~ようだ」的用法

助動詞「~ようだ」有很多的用法。首先，有表示將五官、感覺等作為判斷材料的直覺判斷的用法?！竳だろう·~かもしれない」是智力性的推量，這里的「~ようだ」必須是通過五官或者感覺等捕捉的在眼前的感覺推量。這個時候使用的副詞「どうも」可以理解為「どうも(五官、身體的感覺)~ようだ」這種固定的形式。但是，下面的「~ようだ」的例文不能用「~だろう·~かもしれない」。

(接觸)このお風(fēng)呂、ぬるいようです。(品嘗)少し味が濃すぎるようです。(聞)これ、腐っているようですよ。

(聽腳步聲)誰か來たようですから、ちょっと見てきます。

(看)鍵がかかっていますから、李さんはどこか出かけているようです。

8(身體的感覺)少し寒気がします。風(fēng)邪をひいたようです。★ 表示比喻的「~ようだ」的用法

接下來我們將表示比喻的「~ようだ」。這里幾乎都是表示類似的意思，經(jīng)常使用「まるで~ようだ」這種形式。比如: 楽しくて楽しくて、まるで夢の世界にいるようです。どうしたの?まるで氷のように冷たい手。まだ十一月なのに、真冬のような寒さですね。

疲れていたんでしょうねえ。死んだように眠っています。

3、「~らしい」的世界

★ 接續(xù)形式:接普通體或直接接名詞 ★「~らしい」的用法

「~らしい」主要是根據(jù)外部的情報進行推量。以聽到的事情或者看到的事情或者傳聞情報為判斷材料來進行客觀的判斷。直接看到的、聽到的事情我們還可以使用「~ようだ」來表示，聽覺經(jīng)常使用「~らしい」來表示。只是，根據(jù)間接的傳聞情報來進行推量判斷的時候我們只能使用「~らしい」。這種情況，多數(shù)使用「~によると~らしい」這種表現(xiàn)形式。道路が濡れているね。昨夜、雨が降ったらしい(?ようだ)。先生の話によると、劉君は良子さんと結(jié)婚したらしい。その話は、どうやら事実らしい。

★「~によると~そうだ」與「~によると~らしい」

傳聞的「~そうだ」與「~らしい」有很深的關(guān)系。如果要問日本人怎么分別使用的話，一般說來將本人直接聽到的事情傳達給他人的時候使用傳聞助動詞「~そうだ」，傳達間接聽到的情報是使用「~らしい」。當(dāng)對傳聞的內(nèi)容有一點點不確定的時候，日本人使用「~によると~らしい」。

天気予報によると、今日は雨が降るそうだ(→降るらしい)。手紙によると、鈴木さんは元気だそうだ(→元気らしい)。

然后みたいだ就是ようだ的口語形式，比較隨便，其他和ようだ用法相同 「じゃありませんか」 Ｎ?Na?A?V じゃないか １．表吃驚，發(fā)現(xiàn)

すごいじゃないか。大発見だね。真了不起，這可是大發(fā)現(xiàn)啊。２．表示指責(zé)

どうしたんだ。遅かったじゃないか。你怎么了，來這么晚。３．表示確認，不是???嗎？、ほら、覚えていないかな。同じクラスに加藤って子がいたじゃないか。你還記得嗎？我們班里不是有個叫加藤的孩子嗎？ ４．ｖ－ようじゃないか。表堅定的語氣，讓我們???吧 頑張って勝ち抜こうじゃないか。加油吧，取得最后的勝利。のに前接活用語連體形

1、表示逆態(tài)因果關(guān)系，與ので相似。即后項的內(nèi)容與作為既定條件的前項的本在應(yīng)有的結(jié)果相反。多有意外或不滿的語氣。例如：一度も宜伝はしなかったのに、多くの注文が殺到した。一次也沒做廣告，可卻有很多訂單蜂擁而至。

2、以上用法中，常將后項的逆態(tài)結(jié)果部分省略，然后補充針對這一逆態(tài)結(jié)果的命令、評價等。例如：そんなに咳がひどいのに、タバゴをやめてください?？人阅敲磪柡?，請你把煙戒掉吧。

3、以不理解、不吅理、驚訝等語氣表示兩項間的對比、對照。例如：山田さんはビールは飲めるのに、日本酒は飲めません。山田能喝啤酒，卻不能喝日本酒。

4、以厭倦、傷感之類的語氣表示意外事件的連續(xù)發(fā)生。例如：昨日も雪だったのに、今日も雪だね。昨天就下雪，今天又下。

5、終助詞用法：のに用于句子的末尾。對于意外、不吅常理的事表示驚訝、不滿、不甘心等意思。例如：これほど勉強したのに。可惜我如此用功啊。

6、終助詞用法：表示愿望、想法未能實現(xiàn)而懊喪、后悔等語氣。多和ば、たら等假定性呼應(yīng)使用。例如：知らせておいてくれたら、きれいにしておいたのに。假如事先告訴我一聲，本來會收拾干凈的。

7、終助詞用法：表示自己的主張、愿望得不到對方理解和呼應(yīng)而強求或責(zé)備對方的焦急語氣。例如：「要らないよ。」「あら、あげるのに?！埂拔也灰薄澳憧矗医o你呢?！?這里的【のに】不是接續(xù)助詞【のに】的用法，而是【形式體言の】+【格助詞に】構(gòu)成的。格助詞「に」也可以用來表示目的、用途及評價的基準(zhǔn)。

1）表示目的、用途時，后續(xù)動詞為「使う」「利用する」「買う」「あげる」等。このナイフは何に使いますか。

日本語の勉強にこの辭書を利用します。（日語學(xué)習(xí)方面使用這個字典）旅行の記念に寫真をたくさん撮りました。（作為旅行紀(jì)念，照了很多像）如果前為非名詞的句子時，使用形式體言「の」。使非名詞的句子名詞化。

このナイフはスイカを切るのに使います。（這把刀用于做什么？）

日本語を勉強するのにこの辭書を利用します。

東京へ行くのに、よく新幹線を使います。

川を渡るのにフェリーに乗った。

2）表示評價的基準(zhǔn)時，則后面一般是表示評價的形容詞或形容動詞等。

この辭書は日本語の勉強に役立ちます。（這本字典有助于日語學(xué)習(xí)）

この小さいカメラは旅行に便利です。（這個小照相機便于旅行）

運動は體にいいです。（運動對身體有益）

如果前為非名詞的句子時，使用形式體言「の」。

この辭書は日本語を勉強するのに役立ちます。（這本字典用于學(xué)日語）

ジョギングは健康を保つのにいいです。（跑步有利于保持健康）

パソコンは表やグラフを作るのに便利です。（電腦在制表和繪圖等方面和方便）