第一篇：科普校本課程實施方案

《科普》校本課程實施方案

一、課程開發(fā)的背景和學?；A(chǔ)條件

中共中央、國務(wù)院《關(guān)于加強科學技術(shù)普及工作的若干意見》明確提出：“科學技術(shù)的普及程度，是國民科學文化素質(zhì)的重要標志，事關(guān)經(jīng)濟振興、科技進步和社會發(fā)展的全局?！薄耙Πl(fā)揮教育在科普工作中的主渠道作用，結(jié)合中小學教育改革，多形式、多渠道地為青少年提供科普活動陣地，培養(yǎng)他們的思維能力、動手能力和創(chuàng)造能力，幫助他們樹立正確的科學觀、人生觀和世界觀?！睆目茖W知識、科學方法和科學思想三個方面對我國中小學進行科學技術(shù)普及教育，不僅是一項重要的國民素質(zhì)塑造工程，而且是深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的迫切要求，具有深遠的歷史意義和現(xiàn)實意義。

然而，由于長期受到“應(yīng)試教育”的影響，我國中小學，特別是農(nóng)村中小學在科普教育中的主渠道作用并沒有得到應(yīng)有的發(fā)揮。我國中小學生背負沉重的課業(yè)負擔和考試壓力，普遍存在著科學素養(yǎng)較差，技術(shù)能力、創(chuàng)造能力和實踐動手能力較弱的弊端。與發(fā)達國家相比，我國中小學生對現(xiàn)代科學重要的新進展知之甚少，對科學研究的過程和方法知道更少，對現(xiàn)代科學技術(shù)如何推動社會發(fā)展的認識不足。因此，對于他們身邊發(fā)生的迷信、愚昧的反科學、偽科學活動，缺乏必要的識別能力；對于那些侵蝕和愚弄廣大群眾，腐蝕青少年一代的現(xiàn)象缺乏有效的抵御能力。除了掌握必要的科學知識外，傳統(tǒng)的單一學校教育模式在如何培養(yǎng)學生的科學精神、科學態(tài)度和科學方法方面，更缺乏切實可行的教育手段和教育環(huán)境。

面向青少年的科普教育一直是很多國家科技教育的重要組成部分。美、英、日等國家在抓中小學正規(guī)教育的同時，也在積極發(fā)展對青少年的校外科普教育，目的是要彌補學校教育的不足，希望通過科普活動糾正學校科學教育的某些缺陷。為了迎接知識經(jīng)濟時代的到來，西方發(fā)達國家和部分發(fā)展中國家更加重視通過教育改革，加強在中小學教育教學領(lǐng)域大面積推進科普教育的力度，并且在逐步構(gòu)建新的教育模式和運行機制。在21世紀到來的今天，必須抓住有利時機，緊密結(jié)合全面推進素質(zhì)教育的實踐，尋找我國中小學科普教育落后狀態(tài)的癥結(jié)所在，把科普教育的效果，最終落實到培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力上。

面對新一輪課程改革，作為一所市級科技教育特色學校，我們在思考如何順應(yīng)時代發(fā)展的要求，進一步深化教育教學改革，如何以課程改革為契機辦出特色，推進學校的持續(xù)發(fā)展。通過近幾年的探索實踐和目前現(xiàn)狀分析，我們認識到要努力挖掘?qū)W校資源優(yōu)勢，構(gòu)建具有學校個性化和可操作性的校本課程。

二、課程開發(fā)的基本理念

我校擬開發(fā)的“科普”校本課程根據(jù)國家“科教興國”的發(fā)展戰(zhàn)略和“以學生為本”的辦學宗旨，結(jié)合學校的具體實際，依靠積累的傳統(tǒng)特色，充分利用校內(nèi)外一切可利用的教育資源，從科學知識、科學方法和科學思想三個方面挖掘內(nèi)容，通過整合形成富有我校特色的科學合理的課程，力求多形式、多渠道地為學生提供科普知識和活動陣地，提高他們的科技知識積累水平，培養(yǎng)他們的思維能力、動手能力和創(chuàng)造能力，幫助他們樹立正確的科學觀、人生觀和世界觀，并逐步形成一支有研究意識和實踐經(jīng)驗的師資隊伍，從而促進學校和諧地、可持續(xù)地發(fā)展。設(shè)計基于一下理念：

1、改革傳統(tǒng)的教育教學模式，大面積實施科普教育的根本目的，在于提高全體學生的科學素養(yǎng)，提高他們的科技知識量，提高他們的思維能力、動手能力和創(chuàng)造能力。科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力，讓學生從小積累豐富的科學知識，從小養(yǎng)成“愛科學、學科學、用科學”的良好習慣，必定能促進他們潛能的充分開發(fā)，為將來能適應(yīng)知識經(jīng)濟時代的迅速變化，成為社會主義事業(yè)的合格接班人打下扎實的基礎(chǔ)。

2、結(jié)合教育改革實踐，更新基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的觀念，以大面積提高學生科技素養(yǎng)的實際效果，發(fā)動學校教育工作者自覺參與，把常規(guī)教學活動與科普教育有機融合，從而認識科普教育的作用，實現(xiàn)教育觀念更新。

3、整合校內(nèi)、校外科普教育資源，多形式、多渠道地為學生提供科技知識容量和科普活動陣地。充分依托和發(fā)揮教育主渠道作用，組織以學校師生為主體的實踐活動，以系統(tǒng)組織和調(diào)動各種科普教育資源的方式，進行全方位、多角度的探索。

4、培訓學校師資力量，走“師、生、?！惫餐l(fā)展的三贏道路。課程改革，其意義尤其表現(xiàn)在為改革者的成長提供機遇?？鬃釉疲航虒W相長。通過本課程的開發(fā)和實施，積極倡導廣大教師走進科學，拓寬視野，提升科學文化知識；師生在教與學的過程中，雙向互動、相互影響，營造充滿科學精神的校園文化氛圍，最終達到使學校和諧穩(wěn)定發(fā)展的目的。

三、課程設(shè)計

我們開發(fā)《科普》校本課程的總體目標是：制定課程目標，使之具有適切性；完善教學內(nèi)容，使之具有系統(tǒng)性；組織教學過程，使之具有可操作性；積累教學經(jīng)驗，使之具有可持續(xù)性。在學習內(nèi)容、目標和要求上以學生發(fā)展為本，以學校特色為本，讓學生隨著學習的深入，在科學知識的積累、科學方法的獲取、科學思想的形成、以及實踐活動的操作等方面不斷得到錘煉和提高。

（一）課程目標

1、拓寬知識面，積累系統(tǒng)的科普知識，體會科學的魅力、知識的力量，更好地激發(fā)學生學習科學的濃厚興趣。

2、通過掌握科學知識和原理，并在生活中作親身實踐，培養(yǎng)學生運用知識解決實際問題的能力，提高學生的科學素養(yǎng)。

3、通過探究活動主動獲取知識，培養(yǎng)學生的科學探究能力和團隊合作精神。

4、培養(yǎng)學生正確的科學精神，從小養(yǎng)成“愛科學、學科學、用科學”的良好習慣。

5、激發(fā)學生熱愛祖國，樹立長大為祖國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)而奮斗的偉大理想。

（二）課程內(nèi)容

根據(jù)課程目標和開發(fā)理念，我們將課程內(nèi)容架構(gòu)為：

1、科普知識講座

我們將科學普及知識細分成十大類別，由學校課程編寫組根據(jù)分年級的要求編寫不同教材，并以月為單位確定講座的主題，由學生在課堂內(nèi)通過教師指導、影視傳播、專家講座、學生交流等途徑完成目標：

（以一個月的專題講座“環(huán)境保護”為例）

年級

內(nèi)

容

目

標

課 時

一年級

《白色污染能治理嗎》 《污水能變清嗎》 《垃圾也能變寶嗎》

《漓江的水為什么那么清》

了解人為污染造成的危害，養(yǎng)成講衛(wèi)生的良好生活習慣。

1節(jié)／周二年級

《人造樹》

《為什么把草場圍起來》 《綠色標志》

《造林綠化

涵養(yǎng)水源》

知道植樹造林、草地保護的重要作用，從小養(yǎng)成愛護花草樹木的好習慣。

1節(jié)／周三年級

《為什么要保護野生動物》 《SOS:生物滅絕正在發(fā)生》 《被污染的河里還能再有魚嗎》 《會咳嗽的魚》

知道人和動物的密切關(guān)系。養(yǎng)成保護動物意識。

1節(jié)／周四年級

《有不污染大氣的飛機嗎》 《古老的風能煥發(fā)青春》 《為什么不要燒麥桿》

《為什么要用無氟冰箱》

了解大氣污染的危害。從我做起，不燃燒有害垃圾。

1節(jié)／周五年級

《為什么要用無鉛汽油》 《綠色能源》

《新型汽車發(fā)動機》

《潮汐河海水溫差發(fā)電》

了解能源危機，以及綠色能源給人類生活帶來的轉(zhuǎn)機。

1節(jié)／周2、科技實踐活動

學生在教師指導和同伴合作下，努力將所學知識用之于實踐，在如下多角度的活動中完成目標：

①“KP讀書”活動：通過書籍、網(wǎng)絡(luò)等載體開展廣泛的讀書積累活動。

②“KP小報”制作：以班級、小組、個人等形式，分享科普知識搜集之樂。③“KP金點子”創(chuàng)意：注重生活中的科學思考，培養(yǎng)運用知識解決實際問題的能力。④“KP小隊”活動：社區(qū)科普宣傳，小課題研究，培養(yǎng)團隊精神。

⑤“KP基地”活動：通過兩大基地學農(nóng)、學工，開拓視野，提高實踐操作能力。⑥“KP獎”評選：分輔導員獎和學生獎，逐步形成學校傳統(tǒng)獎項，建設(shè)美好校園文化氛圍。

四、課程實施

本課程的實施基于整合了的具有資源和開放的教育環(huán)境，以科普知識傳輸為主線，豐富的實踐操作為載體，以課堂教學為主陣地，以課外活動為必要補充，校園、社區(qū)、家庭資源環(huán)境相互補充，呈現(xiàn)全方位的參與和融合，從教材的編制到課程的實施，都緊扣“以學生發(fā)展為本”的主題，力求內(nèi)容趣味化、形式多樣化，以充分體現(xiàn)本課程的實踐性和有效性。

（一）實施途徑

1、科普知識講座：

①每周排定一節(jié)科普知識積累課，由教材組提供材料，以班級科技輔導員指導為主，學生通過老師講解介紹，逐步積累系統(tǒng)的科普知識，并逐漸形成自己到課外去學習、積累的習慣。②每周排定一節(jié)影視宣傳課（午會），通過直觀形象的教育形式提高學生愛科學學科學的興趣。③每周排定一次紅領(lǐng)巾廣播，由學生宣傳科普知識，帶動全體學生學科學的熱情。

2、科技實踐活動：

根據(jù)每月的科普知識主題，兼顧各年齡段學生的知識結(jié)構(gòu)，開展相應(yīng)的實踐活動（“KP讀書”活動、“KP小報”制作、“KP金點子”創(chuàng)意、“KP小隊”活動、“KP基地”活動、“KP獎”評選），提倡人人參與，讓學生在活動中增長知識、陶冶情操、培養(yǎng)能力，以活動促進知識的消化吸收，力求達到課程活動化、活動課程化。

（二）具體安排

1、時間安排：

2004.8

：

課程醞釀、情報資料搜集 2004.9—－2005.1：

課程設(shè)計、局部嘗試 2005.2——

：

課程全面實施

2、課時安排：

①每周一節(jié)科普知識講座 ②每周一檔科普影視節(jié)目 ③每周一次紅領(lǐng)巾廣播

3、活動安排：

①每月一次“KP讀書”交流活動（以班級為單位）

②每月一份“KP小報”制作（以班級為單位）

③每周一次“KP金點子”評選（以班級為單位進行，選其優(yōu)者送“KP俱樂部”參加每月一次的校級評選）

④每月一次“KP小隊”活動，在班級科技輔導員指導下確定活動主題，制定活動計劃，及時做好活動記錄（“KP俱樂部”每學期評選先進科技小隊）

⑤每學期二次“KP基地”活動（由“KP俱樂部”組織，學生分年級活動）

⑥每學期一次“KP獎”評選

五、課程評價

校本課程評價辦法應(yīng)以促進教師的可持續(xù)發(fā)展、學生的可持續(xù)發(fā)展和課程的不斷完善為中心展開，力求改變評價的甑別、選拔、評優(yōu)的功能，因此必須體現(xiàn)評價內(nèi)容、主題和方法的多元化，即關(guān)注課程的整個教和學的過程，尤其是學生活動的過程，從而發(fā)揮評價教育功能。

1、學生評價

①本課程不采用書面的考試或考查方式，但在實踐活動中須作考勤評價記錄。

②根據(jù)每個學生參加學習的態(tài)度、活動成果等作多元評價：自評、互評、教師評價；成績可以“優(yōu)秀”、“良好”、“一般”、“須努力”記錄。

③根據(jù)學生活動情況，定期進行“KP章”的爭章活動。

④學生成果可通過實踐操作、作品展覽、競賽評比、等形式展示，成績可記入“學生成長記錄冊”（學校設(shè)計評價表附入）。

2、輔導員評價

①輔導員從教必須有計劃、有進度、有教案，有學生考勤評價記錄。②輔導員應(yīng)按學校整體課程教學計劃的要求，完成規(guī)定的教學目標。

③教師應(yīng)注意積累保存學生活動資料、作品、競賽中取得的成績資料等。

④通過聽課、查閱資料、調(diào)查訪問等形式，每學期對輔導員進行本課程業(yè)務(wù)考核。

六、課程管理與保障

校本課程的順利實施和推進，制度保障是關(guān)鍵。學校將不斷規(guī)范各項規(guī)章制度，完善各項激勵機制，保證校本課程的順利實施。

（一）建立健全的組織機制

為了確保校本課程建設(shè)工作扎實有效地開展，學校成立以校長為組長的校本課程建設(shè)領(lǐng)導小組，負責統(tǒng)籌規(guī)劃和領(lǐng)導工作，制定健全制度，由教導處具體負責落實計劃和管理工作。

1、管理網(wǎng)絡(luò)：

校長→教導處→課程開發(fā)小組→科技總輔導員→校本課程教師

2、運作流程：

搜集情報→制定方案→編寫教材→研究教學模式→制定教學計劃→動員學習→開展活動→評價總結(jié)→改善課程

（二）制定完善的配套措施

1、教導處加強對課程實施的指導和監(jiān)控。要積極幫助教師制定、執(zhí)行教學計劃，加強定期檢查、總結(jié)、交流。關(guān)注教師在校本課程實施中的教學態(tài)度、教學觀念、教學方法。關(guān)注學生的參與熱情和學習方法，提高教學的實效性。

2、請專家全程指導，為校本課程的教師提供有力的技術(shù)支撐。學校邀請區(qū)教育局、區(qū)進修學院研修中心的領(lǐng)導專家到校指導課程實施工作。

3、采取參加上級有關(guān)部門組織的培訓、聘請校外專家作相關(guān)輔導、校內(nèi)傳幫帶以及自學等形式，積極開展校本課程師資培訓，建設(shè)一支專業(yè)化的校本課程教師隊伍。

4、校本課程計入教師工作量，工作實績計入成果獎。

5、校長室、教導處加強與家庭、社區(qū)、校外科普基地的聯(lián)系，盡可能為學生開展實踐活動創(chuàng)造良好的條件。

6、學校保證課程開展必需的經(jīng)費、設(shè)施等物質(zhì)條件，加強學校圖書館、校園網(wǎng)站的建設(shè)與管理，為校本課程的順利實施提供必備的物質(zhì)條件。

第二篇：校本課程實施方案

陸莊小學

校本課程實施方案

一、指導思想

在新課改理念指導下，我校以“校本課程開發(fā)的實踐與研究”為突破口，利用其無所不在的文化資源，豐富學生的“教育場所”。以“文明禮儀伴我行”為主題；以禮儀、禮貌、禮節(jié)教育，培養(yǎng)學生良好的文明禮儀習慣為重點內(nèi)容；以唱響國歌、遵守《小學生日常行為規(guī)范》、《小學生守則》為抓手；著眼于全面提高少年學生的思想道德素質(zhì)和文明禮儀素養(yǎng)，將主題教育實踐活動與民族精神教育、傳統(tǒng)美德教育、革命傳統(tǒng)教育、行為規(guī)范教育及學校的其他教育教學活動緊密結(jié)合。通過校本課程的實踐與研究,使學校成為文明禮儀的宣傳和示范窗口，使學生成為文明禮儀行動的先鋒隊，為營造現(xiàn)代化良好的人文環(huán)境和建設(shè)和諧社會做出貢獻。

二、課程開發(fā)的背景與意義

隨著時代的發(fā)展，人們物質(zhì)生活水平在不斷提高。而在優(yōu)越的物質(zhì)生活條件下成長起來的新一代少年兒童，更是過著“衣來伸手，飯來張口”的生活。一方面，長輩的溺愛，導致了他們的冷漠自私，一切以自我為中心，不善于或不懂得與周圍的人交往。而有些家庭，由于家長放任孩子自由成長，缺少對孩子的教育和引導，使之染上不良惡習，野蠻霸氣，缺乏教養(yǎng)，忽視了文明禮儀的重要性，大部分人重智輕德，認為孩子只要學習好就行了，的內(nèi)容，并以學生喜聞樂見的形式開展教學活動，做到難易適中，形式豐富，內(nèi)容新穎，以此激發(fā)學生的學習興趣，保持學生的學習積極性，使學生樂于參與，在參與中自信起來，以求實效。

4、靈活性原則：教學內(nèi)容、方法應(yīng)以學生的實際情況而定，教師應(yīng)從學生的能力、效果等差異出發(fā)，因材施教，靈活作出內(nèi)容上的修改，以便控制課堂，適時調(diào)整。

5、開放性原則：教學內(nèi)容可根據(jù)需要選擇于課堂、校園、街道、社區(qū)等場所進行，充分發(fā)揮不同場所的作用，達到最佳教學效果。

五、校本課程實施的過程

（一）以“家庭禮儀”、“校園禮儀”和“社會禮儀”為主要內(nèi)容，對學生進行系統(tǒng)的文明交際禮儀教育，有目的、有計劃地將學生帶入良好人際關(guān)系的殿堂。

校園禮儀：尊重老師、尊重同學、學會請教、學會商量、學會傾聽、學會勸阻、學會合作、學會感恩、學會師生間的禮儀 ……

家庭禮儀：做客禮儀、迎賓禮儀、待客禮儀、祝賀禮儀、邀請禮儀、服飾禮儀、上下輩之間的禮儀 ……

社會禮儀：問路禮儀、乘車禮儀、購物禮儀、影劇院禮儀、鄰居間的禮儀……

（二）以豐富有效的活動形式推動“文明禮儀”校本課程的開發(fā)和研究。

1、師德榜樣。教師是學校工作的主體，不僅是科學文化知識

深處。

1、編寫“文明禮儀”校本課程教材，作為開展“文明禮儀”課程教學的依據(jù)。

2、以“文明禮儀”課程教材為基礎(chǔ)，編寫各年級“文明禮儀”上課教案，作為教師教學的參照。

六、課程管理

1、成立課程開發(fā)領(lǐng)導小組（負責課程的初步審議）

組 長：韓丙新

副組長：徐會敏 趙金峰

2、成立課程開發(fā)研究小組（負責課程的具體開發(fā)）

組 長：徐會敏

副組長：趙金峰

組 員：王玉霞、劉金艷、郭榮華、韓國華

3、七、課程評價

構(gòu)建合理的課程評價方式，著眼于學生的發(fā)展，承認差異，幫助學生認識自我，了解學生發(fā)展中的需要，評價內(nèi)容上，注重學生的參與意識和活動和體驗、經(jīng)歷；在評價形式上，注重多樣性，即可以是表演式、競賽式、匯報式等；在評價主體上，注重多元性，即可采取自評、互評、師評、家長評等形式；在評價方法上，以鼓勵為主，注重學生的發(fā)展發(fā)現(xiàn)；評價的結(jié)果多樣，可定量，也可定性。

第三篇：校本課程實施方案

義務(wù)教育課本課程開發(fā)

姓名：黃瑤

準考證號：252511290202

一、校本課程開發(fā)的指導思想：

校本課程是基礎(chǔ)教育課程改革的組成部分，搞好校本課程的開發(fā)是落實新課程的需要，校本課程的開發(fā)與實施，給學校的發(fā)展、給教師專業(yè)的發(fā)展、給學生個性的發(fā)展提供了新的舞臺。學校堅持以一切為了學生的發(fā)展為本，以興趣性、拓展性為主，發(fā)展學生個性為目標，讓課程適應(yīng)和促進學生的發(fā)展，根據(jù)學校的辦學目標，充分利用學?，F(xiàn)有的教學特色以及豐富的資源優(yōu)勢，認真做好校本課程的開發(fā)與研究，帶動學校師資隊伍建設(shè)與課程開發(fā)、管理、評價、教學資源開發(fā)等方面的和諧發(fā)展。

二、校本課程開發(fā)的目標：

1、總目標：

發(fā)揮團隊合力，結(jié)合課改推進校本課程的開發(fā)和拓展課程建設(shè)，以課程建設(shè)拓展學生樂學的空間，突顯學科特色。

2、學生發(fā)展目標：

在知識、品質(zhì)、能力、個性等方面得到比較和諧、全面、可持續(xù)的發(fā)展，使學生的發(fā)展有更廣闊的空間。

3、教師發(fā)展目標：

學會學習、學會反思、學會創(chuàng)新，成為實踐的研究者，促進教師專業(yè)化成長。

4、重點突破：

（1）以學校特色項目為基點，在和諧團隊氛圍下的開發(fā)校本課程，向各學科延伸。

三、組織與實施：

1、成立校本課程開發(fā)研究領(lǐng)導工作小組。

校本課程開發(fā)的主要決策人和負責人,負責校本課程的總體策劃,宏觀調(diào)控及全面的研究和實施。

組織實施校長決策及負責校本培訓、檢查校本課程實施、協(xié)調(diào)各部門的工作、組織教師編寫校本教材和安排教師上課，實施課程計劃、對校本課程的研究和實施進行指導、評估、調(diào)查、分析學生對校本課程的需求情況及對校本課程檔案整理工作等工作。領(lǐng)導小組主要職責：

①構(gòu)思并制訂校本課程開發(fā)工作的總體規(guī)劃，做好指導、研究、實施、評估等工作。②制訂校本課程管理的有關(guān)規(guī)章制度并組織實施和考核。

③組織教師進行校本課程的理論學習，規(guī)范教學行為，提高教育教學能力。④積累課改資料，及時提供教改信息。

⑤經(jīng)常深入校本課程實施課堂，指導開課、聽課、評課工作，和實施教師一起研究情況，幫助他們及時總結(jié)。

⑥做好校本課程實施的經(jīng)驗或成果的推廣和應(yīng)用。

四、校本課程開發(fā)的原則：

1、人本性原則

人本課程觀的核心思想是以尊重人的個性為根本出發(fā)點，把促進學生各項基本素質(zhì)全面發(fā)展作為課程設(shè)計的中心，以整體、優(yōu)化的課程結(jié)構(gòu)觀為核心內(nèi)容，在課程選擇使用上以人為本，重視學生的學習需求，尤其重視不同層次學生的學習需求，使學生的學習需求得到尊重和滿足。

2、整體性原則

校本課程的開發(fā)要從整體上把握課程的目標與結(jié)構(gòu)，校本課程的開發(fā)，學科課程應(yīng)得到充分重視，活動課程應(yīng)成為校本課程的重要組成部分，開發(fā)潛在的課程資源，重視隱藏在課內(nèi)外和校園文化中潛在的課程因素及對學生發(fā)展的作用，使學生有較廣泛的興趣愛好及特長。

3、發(fā)展性原則

校本課程開發(fā)的發(fā)展性原則是針對校本課程的價值而出臺的，課程最大價值在于促進學生成材、教師成長、學校發(fā)展、社會發(fā)展。學校利用自身資源，構(gòu)筑有本校特色的適合學生發(fā)展的特色課程。

4、科學性原則

深入系統(tǒng)地學習與課程改革相關(guān)的理論，借鑒外來的有益經(jīng)驗，結(jié)合本校實 際，實事求是，以科學的精神和嚴謹?shù)膽B(tài)度，解決實驗遇到的實際問題和困難，檢查調(diào)查研究，科學決策，邊實驗邊總結(jié)，創(chuàng)造性地開展工作。

五、方法措施：

1、充分調(diào)動教師參加課程開發(fā)的積極性，體現(xiàn)參與性。

2、充分利用校內(nèi)外的教育資源，堅持校本化。

3、仔細研究《國家基礎(chǔ)教育改革指導綱要》，保證校本課程開發(fā)的方向性與探究性。

六、校本課程開設(shè)計劃：

1、發(fā)掘?qū)W?？萍?、體育、藝術(shù)的特色項目資源，發(fā)揮特色創(chuàng)建過程中的優(yōu)勢，形成校本課程的生長點。

2、各學科在確定的年級實施，與日常教學相結(jié)合。

3、將課程內(nèi)容與學生的實踐活動相結(jié)合，成為學校開展科技、藝術(shù)、體育教育的重要載體。

4、以學生和諧發(fā)展為出發(fā)點，明確校本課程的目標定位，完善課程體系，落實實施的途徑和方法。

5、運用網(wǎng)絡(luò)平臺，發(fā)布信息，充實課程資源，交流校本課程開發(fā)的進度和成果將研究與實施相結(jié)合。

七、課程的實施：

1、教師每學期應(yīng)撰寫校本課程教案，并建立校本課程教師檔案袋。

2、課程的組織形式必須以學生為本，教師應(yīng)充分尊重學生的意愿，采用學生喜愛的組織形式和活動方式，充分調(diào)動學生的學習積極性。

3、校本課程的實施過程中，教師要給學生創(chuàng)造寬松的活動環(huán)境，允許學生用自己的語言方式表述，教師要重視學生的過程體驗，不能只重活動的結(jié)果。

4、教師必須在每次校本課程后，作好記錄。

5、課程的開發(fā)過程中，教師必須樹立檔案意識，對校本課程開發(fā)中的所有資料搜集整理好，期末上交校本課程開發(fā)領(lǐng)導小組，以利總結(jié)、改進和推廣，并作好展示匯報工作。

八、校本課程的評價：

1、成立校本課程評價領(lǐng)導小組，具體負責課題的檢查評價。

2、完善校本課程的開發(fā)與申報制度。

3、教師組成校本課程開發(fā)團隊，積極參與校本課程的開發(fā)與實施。

4、對校本課程的評價，應(yīng)重視過程性評價，旨在提高教師的業(yè)務(wù)水平及學生的自主學習的能力。

5、各任課教師每學期需對學生的學習情況采用不同的方式進行評價，評價學生對該學科學習的興趣需求、學習效果等。

6、對于參加校本課程開發(fā)的教師學校將給予適當?shù)莫剟睢?/p>

九、校本課程實施保障：

1、學校對參加校本課程研究的教師在外出學習、教學研究校本教材編寫等方面提供物質(zhì)支持。

2、設(shè)立校本課程實施的研究及獎勵經(jīng)費。

3、學校對教師進行必要的課程理論培訓。

4、保證實施教師的研究時間，研究空間。

5、鼓勵教師撰寫心得體會，包括成功的經(jīng)驗和失敗的教訓。

6、在教師考評上充分肯定教師校本課程實施的成果。

7、學校對實施教師應(yīng)做好各類設(shè)施的提供，如校園網(wǎng)等，為校本課程的順利開設(shè)準備物質(zhì) 條件。

8、對教師開發(fā)的校本課程，學校應(yīng)組織評選，優(yōu)秀的校本課程，鉛印成冊，并予以獎勵。教師開發(fā)出的校本課程的成果記錄在教師業(yè)務(wù)檔案。

9、根據(jù)師資培訓工作的要求，加強師資隊伍建設(shè)，創(chuàng)造條件，讓教師認真參與培訓，做到有計劃、有目標、有考核、有成效，并建立科學合理的獎勵制度。

教案 教學材料：自編 課程類型：人文環(huán)境類 授課時間：一學期(每周一節(jié))授課對象：四年級學生 具體內(nèi)容：

一、開發(fā)背景與理論依據(jù) 我校地處農(nóng)村，學校近幾年多次擴建，校容校貌有了很大改觀：新的教學樓拔地而起，各項裝備逐步到位，校園綠化也成了一道道亮麗的風景線。然而僅僅一墻之隔的校園周邊環(huán)境卻不容樂觀：學校門前的一條大道上，小商小販不絕，周圍垃圾滿天飛，也使學生從小養(yǎng)成不良的習慣；早晨和下午接送孩子的車輛特別多，常常造成交通擁擠，環(huán)境污染；學校前邊的小河生活垃圾泛濫，水污染嚴重??這一系列的現(xiàn)象和校園的景致相比，顯得極不協(xié)調(diào)，極大地影響了學校的形象。由此，我們思考是否可以“校園周邊環(huán)境”為開發(fā)主題，結(jié)合教材環(huán)境方面的知識開展一系列的環(huán)境調(diào)查與研究的課程，與學生一起商量討論后，我們確定了“探究校園周邊環(huán)境”這一主題，課程也就此開始了。

二、課程目標：

1、通過各種形式的調(diào)查活動，提高收集與處理信息、獲取方法的能力。

2、全面清楚地了解校園周邊環(huán)境的現(xiàn)狀，找到解決問題的辦法，并初步設(shè)想解決的措施。

3、在探究活動中形成與人交往、相互合作的社會活動能力。

4、在實踐中不斷生成新的問題，并嘗試解決，初步形成探究意識與創(chuàng)新意識。

三、課程實施原則

（一）、育人性原則 校本課是一項實施于全體中小學生的教育活動，它以提高學生的綜合素質(zhì)為目標，立足于全面開發(fā)學生的潛在能力，因此，活動必須以人為本。活動內(nèi)容的確定、形式方法的選擇、情境的營造和材料的設(shè)計，都應(yīng)圍繞育人這一根本目標進行。

（二）興趣性原則 校本課程要貫徹興趣性原則，是指課程要從學生的興趣入手，通過課程學習又要不斷地發(fā)展和提升學生的興趣水平。興趣是最好的老師，這幾乎是人人耳熟能詳?shù)牡览砹?。堅持興趣性原則，首先要充分尊重學生的興趣和愛好，激發(fā)和調(diào)動學生參與活動的興趣和積極性。興趣是生命力的體現(xiàn)，是人們探索某項事物和從事某種活動的內(nèi)在動力。沒有學生

第四篇：校本課程實施方案

小學校本課程實施方案

一、校本課程開發(fā)的指導思想

校本課程是基礎(chǔ)教育課程改革的組成部分，搞好校本課程的開發(fā)是落實新課程的需要，校本課程的開發(fā)與實施，給學校的發(fā)展、給教師專業(yè)的發(fā)展、給學生個性的發(fā)展提供了新的舞臺。學校堅持以一切為了學生的發(fā)展為本，以興趣性、拓展性為主，發(fā)展學生個性為目標，讓課程適應(yīng)和促進學生的發(fā)展，根據(jù)學校的辦學目標，充分利用學?，F(xiàn)有的教學特色以及班莊豐富的資源優(yōu)勢，認真做好校本課程的開發(fā)與研究，帶動學校師資隊伍建設(shè)與課程開發(fā)、管理、評價、教學資源開發(fā)等方面的和諧發(fā)展。

二、校本課程開發(fā)的目標

1、總目標：

發(fā)揮團隊合力，結(jié)合課改推進校本課程的開發(fā)和拓展課程建設(shè)，以課程建設(shè)拓展學生樂學的空間，突顯學科特色。

2、學生發(fā)展目標：

在知識、品質(zhì)、能力、個性等方面得到比較和諧、全面、可持續(xù)的發(fā)展，使學生的發(fā)展有更廣闊的空間。

3、教師發(fā)展目標：

學會學習、學會反思、學會創(chuàng)新，成為實踐的研究者，促進教師專業(yè)化成長。

4、重點突破：

以學校特色項目為基點，在和諧團隊氛圍下的開發(fā)校本課程，向各學科延伸。

三、組織與實施

1、成立校本課程開發(fā)研究領(lǐng)導工作小組。組 長：董玉景

校本課程開發(fā)的主要決策人和負責人, 負責校本課程的總體策劃, 宏觀調(diào)控及全面的研究和實施。

副組長：楊強

組織實施校長決策及負責校本培訓、檢查校本課程實施、協(xié)調(diào)各部門的工作、組織教師編寫校本教材和安排教師上課，實施課程計劃、對校本課程的研究和實

施進行指導、評估、調(diào)查、分析學生對校本課程的需求情況及對校本課程檔案整理工作等工作。

成 員：王桂梅 韓晨霞 王瑋 周杰 孫暢 鄭勝利 領(lǐng)導小組主要職責：

①構(gòu)思并制訂校本課程開發(fā)工作的總體規(guī)劃，做好指導、研究、實施、評估等工作。②制訂校本課程管理的有關(guān)規(guī)章制度并組織實施和考核。

③組織教師進行校本課程的理論學習，規(guī)范教學行為，提高教育教學能力。④積累課改資料，及時提供教改信息。

⑤經(jīng)常深入校本課程實施課堂，指導開課、聽課、評課工作，和實施教師一起研究情況，幫助他們及時總結(jié)。

⑥做好校本課程實施的經(jīng)驗或成果的推廣和應(yīng)用。

四、校本課程開發(fā)的原則

1、人本性原則

校本課程觀的核心思想是以尊重人的個性為根本出發(fā)點，把促進學生各項基本素質(zhì)全面發(fā)展作為課程設(shè)計的中心，以整體、優(yōu)化的課程結(jié)構(gòu)觀為核心內(nèi)容，在課程選擇使用上以人為本，重視學生的學習需求，尤其重視不同層次學生的學習需求，使學生的學習需求得到尊重和滿足。

2、整體性原則

校本課程的開發(fā)要從整體上把握課程的目標與結(jié)構(gòu)，校本課程的開發(fā)，學科課程應(yīng)得到充分重視，活動課程應(yīng)成為校本課程的重要組成部分，開發(fā)潛在的課程資源，重視隱藏在課內(nèi)外和校園文化中潛在的課程因素及對學生發(fā)展的作用，使學生有較廣泛的興趣愛好及特長。

3、發(fā)展性原則

校本課程的最大價值在于促進學生成材、教師成長、學校發(fā)展、社會發(fā)展。學校利用自身資源，構(gòu)建有本地特色的適合學生發(fā)展的特色課程。

4、科學性原則

深入系統(tǒng)地學習與課程改革相關(guān)的理論，借鑒外來的有益經(jīng)驗，結(jié)合本校實際，實事求是，以科學的精神和嚴謹?shù)膽B(tài)度，解決實驗遇到的實際問題和困難，檢查調(diào)查研究，科學決策，邊實驗邊總結(jié)，創(chuàng)造性地開展工作。

五、方法措施

1、充分調(diào)動教師參加課程開發(fā)的積極性，體現(xiàn)參與性。

2、充分利用校內(nèi)外的教育資源，堅持校本化。

3、仔細研究《國家基礎(chǔ)教育改革指導綱要》，保證校本課程開發(fā)的方向性與探究性。

4、結(jié)合校本教研的管理模式，實施課程開發(fā)的研究和實踐。

六、校本課程開發(fā)計劃

1、發(fā)掘本地特色項目資源，發(fā)揮特色創(chuàng)建過程中的優(yōu)勢，形成校本課程的生長點。

2、在1～6的年級實施，與日常教學相結(jié)合。

3、將課程內(nèi)容與學生的實踐活動相結(jié)合，成為學校開展素質(zhì)教育的重要載體。

4、以學生和諧發(fā)展為出發(fā)點，明確校本課程的目標定位，完善課程體系，落實實施的途徑和方法。

5、逐步將校本課程納入學校課程管理體系，引導各年級實施拓展型課程的開發(fā)。

七、課程的實施

1、教師每學期應(yīng)撰寫校本課程教案，并建立校本課程教師檔案袋。

2、課程的組織形式必須以學生為本，教師應(yīng)充分尊重學生的意愿，采用學生喜愛的組織形式和活動方式，充分調(diào)動學生的學習積極性。

3、校本課程的實施過程中，教師要給學生創(chuàng)造寬松的活動環(huán)境，允許學生用自己的語言方式表述，教師要重視學生的過程體驗，不能只重活動的結(jié)果。

4、教師必須在每次校本課程后，作好記錄，寫好教學反思。

5、課程的開發(fā)過程中，教師必須樹立檔案意識，對校本課程開發(fā)中的所有資料搜集整理好，期末上交校本課程開發(fā)領(lǐng)導小組，以利總結(jié)、改進和推廣，并作好展示匯報工作。

八、校本課程的評價

1、成立校本課程評價領(lǐng)導小組，具體負責課題的檢查評價。

2、完善校本課程的開發(fā)與申報制度。

3、教師組成校本課程開發(fā)團隊，積極參與校本課程的開發(fā)與實施。

4、對校本課程的評價，應(yīng)重視過程性評價，旨在提高教師的業(yè)務(wù)水平及學生的自主學習的能力。

5、各任課教師每學期需對學生的學習情況采用不同的方式進行評價，評價學生對該學科學習的興趣需求、學習效果等。

6、對于參加校本課程開發(fā)的教師學校將給予適當?shù)莫剟睢?/p>

九、校本課程實施保障

1、學校對參加校本課程研究的教師在外出學習、教學研究校本教材編寫等方面提供物質(zhì)支持。

2、設(shè)立校本課程實施的研究及獎勵經(jīng)費。

3、學校對教師進行必要的課程理論培訓。

4、保證實施教師的研究時間，研究空間。

5、鼓勵教師撰寫心得體會，包括成功的經(jīng)驗和失敗的教訓。

6、在教師考評上充分肯定教師校本課程實施的成果。

7、學校對實施教師應(yīng)做好各類設(shè)施的提供，如校園網(wǎng)等，為校本課程的順利開設(shè)準備物質(zhì)條件。

8、對教師開發(fā)的校本課程，學校應(yīng)組織評選，優(yōu)秀的校本課程，鉛印成冊，并予以獎勵。教師開發(fā)出的校本課程的成果記錄在教師業(yè)務(wù)檔案。

9、根據(jù)師資培訓工作的要求，加強師資隊伍建設(shè)，創(chuàng)造條件，讓教師認真參與培訓，做到有計劃、有目標、有考核、有成效，并建立科學合理的獎勵制度。

第五篇：校本課程實施方案

校本課程實施方案

為切實做好基礎(chǔ)教育新課程改革工作，全面推進素質(zhì)教育，提高教育教學質(zhì)量，使學生有一技之長，為學生終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。根據(jù)我校經(jīng)濟、文化等資源，考慮學生多樣化、全面化、持續(xù)性發(fā)展的需要，決定設(shè)置以乒乓球為中心的校本課程，體現(xiàn)學校的辦學特色。

一、指導思想

本課程是學校依據(jù)自己的辦學理念、辦學特色、資源狀況以及學生、家長、社會的需求自主開設(shè)的課程，由學校統(tǒng)一安排，學生自主參加，以學生自主參與為主，以體驗性學習實踐活動為主要特征的新型課程。對培養(yǎng)學生的興趣特長，創(chuàng)新思維習慣和實踐能力，培養(yǎng)學生分析和解決問題的能力以及團結(jié)協(xié)作和社會活動的能力，全面提高學生素質(zhì)，提高教師課程建設(shè)與開發(fā)的能力，具有十分重要的意義。注重普及，在提高與普及的統(tǒng)一中推動乒乓球運動的發(fā)展，致力于營造濃厚的乒乓球文化氛圍，以球育德，以球益智，以球練志，以球養(yǎng)性，以球會友，以球興校。通過發(fā)展師生乒乓球運動，激發(fā)學?；盍Γ巴黄埔稽c，帶動全局”，抓好乒乓球特色，打造柳堡鎮(zhèn)柳堡學校品牌。

二、調(diào)查分析

校本課程開發(fā)充分注重主體性、合作性、選擇性、開放性、特色性和創(chuàng)造性，教師與家長是最重要的課程資源。經(jīng)多次與教師、家長總結(jié)生活與教學的經(jīng)驗、智慧等，了解和掌握教師與部分家長的個性特長；經(jīng)過調(diào)查、分析，了解學生的生活、經(jīng)驗、需求、興趣、愛好、目前學習的基礎(chǔ)及今后的發(fā)展走向；調(diào)查學校附近的社區(qū)現(xiàn)狀等因素。結(jié)果顯示，絕大部分被調(diào)查對象認為以乒乓球為中心，輻射到田徑、書法、繪畫、儀表等校本課程開設(shè)，富有地方特色和鄉(xiāng)土氣息，能使學生的愛好、興趣得到發(fā)揮與培養(yǎng)；既體現(xiàn)了新基礎(chǔ)課程與校本課程的整合、延續(xù)、補充，又能培養(yǎng)學生多方面的品質(zhì)和能力。

三、背景分析

1、良好的歷史論證。我校自1998年以來，一直參加縣舉行的乒乓球比賽，且每年都取得前幾名的成績，我校乒乓球運動有多年的歷史，乒乓球運動氛圍和訓練基礎(chǔ)全面形成，學生參與積極性較高。

2、硬件基礎(chǔ)設(shè)施齊全。有專門的訓練室，室內(nèi)乒乓球臺共4付，基本適應(yīng)學校訓練。

3、教練隊伍合理。建設(shè)低、中、高年級三階段訓練梯隊，建立專職和兼職教練機制，建設(shè)合理的陪練隊伍。

4、社會支持。充分利用社會資源，加強了社會乒乓球力量的吸收。

5、家長認可。學生家長充分認識到乒乓球運動的積極意義，認識到乒乓球訓練對孩子的發(fā)展的重要性，他們從經(jīng)濟上、訓練上都給予足夠理解和支持。

四、總體目標

校本課程的開發(fā)，將更加豐富學生的學習方式，讓學生有更多的機會獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經(jīng)驗，形成對自然、對社會、對自我的責任感，培養(yǎng)學生收集、分析、整理信息、解決問題及欣賞、創(chuàng)造、實踐和創(chuàng)新能力，養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)。因此，“（為學生終身學習與發(fā)展奠定基礎(chǔ)，讓學生練好基本功，學會學習、學會生活、學會做人、學會審美、學會創(chuàng)造。）”這是我校乒乓球校本課程開發(fā)的總目標。

五、校本課程開發(fā)的原則

1.主體性原則。學校是校本課程開發(fā)的主體，充分發(fā)揮學生主體地位的作用，以學生

自主活動為主，讓學生樂于參與，多給學生創(chuàng)造空間，尊重學生的意愿，促進學生個性發(fā)展。

2.靈活開放性原則。一切為了學生的發(fā)展，創(chuàng)造促使兒童發(fā)展的空間、因材施教，靈活選擇，調(diào)整教學內(nèi)容、方法、程序，以生成性課程資源為主，在實施校本課程的實踐過程

中，充分體現(xiàn)目標多元化、內(nèi)容的寬泛性、廣域性和可變性。

3.整體優(yōu)化性原則。拓寬知識領(lǐng)域，將校本課程與各學科的縱向、橫向的各個部分進行優(yōu)化整合，形成最佳課程結(jié)構(gòu)，發(fā)揮校本課程的最大功能。

4.活動、實踐、探究性原則。體現(xiàn)在教學形式上要以學生自主參與，積極活動、勇于實踐、探索為主，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、圍繞問題大膽探究的意識和實驗摸索的精神，著眼于養(yǎng)成習慣，有利于學生全面發(fā)展。

5．整合性原則

校本課程的編制應(yīng)致力于對學科知識的融會貫通與綜合運用，讓學生獲得完整的知識，通過實踐取得深刻的體會和豐富的經(jīng)驗。

6．特色性原則

在校本課程的開發(fā)中，學校應(yīng)揚長避短，針對學校具體情況，走向以學生發(fā)展為本的教材設(shè)計，充分發(fā)揮學校作為課程決策中心的作用，最大限度的切合每一位學生的性格特征、生活經(jīng)驗和文化背景，同時注意學校當?shù)厣鐓^(qū)的特點，充分考慮本地區(qū)的風土人情、傳統(tǒng)習俗等。校本課程的開發(fā)使學校獲取課程自我更新的機會，從而辦出特色學校，彰顯學校特色。

六、基本結(jié)構(gòu)

包括基本知識、基本技能訓練和技戰(zhàn)術(shù)訓練幾大部分。

1.基本知識：乒乓球發(fā)展簡史，乒乓球基本常識。

2.基本技能訓練：基礎(chǔ)動作訓練（攻球、推擋、搓球、拉球等）。

3.技戰(zhàn)術(shù)訓練：推側(cè)撲，逢斜變直、逢直變斜，調(diào)左壓右、調(diào)右壓左等等。

七、組織實施

1.成立了校本課程研究領(lǐng)導工作小組。

組長:邢恩鋒(校長),校本課程開發(fā)的主要決策人和負責人,負責校本課程的總體策劃,宏觀調(diào)控及全面的研究和實施。

副組長: 劉玉東（副校長）,負責起草校本課程開發(fā)與實施方案，指導乒乓球校本課程的研究和實施工作,成員: 馬云征（副校長）,主管校本課程的教師培訓工作和校本課題問題的具體研究。

汪立長（少先隊大隊輔導員），負責調(diào)查、分析學生對校本課程的意見和建議，提出針對性的意見并組織實施。

2.成立校本課程工作研究小組

組長:（副校長）

副組長：（教科室副校長,分管音、體、美教學）

成員：（體育教師，負責校本課程編輯并主抓乒乓球校本課程的實施）

（體育教師，負責校本課程編輯及教師培訓）

3.實施層次

學校在抓好乒乓球課堂教學主陣地的同時，把乒乓球教學向課處延伸，組建校級、班級乒乓球隊，定期開展活動。

課程實施分三個層次：

（1）面向全體學生。在各年級開展乒乓球教學，低年級每周開設(shè)一節(jié)乒乓球課，加強乒乓球課堂教學的研究。

（2）建立班級乒乓球隊。各班開展乒乓球活動，學生根據(jù)自己的興趣自愿報名參加，利用課余時間深入學習乒乓球。每學期開展班級乒乓球比賽。

（3）建立校級乒乓球隊。選拔優(yōu)秀苗子，進一步訓練提高，利用課外活動進行訓練，提高技戰(zhàn)術(shù)水平，提高競技能力。

4.師資培訓

校本課程需要的教師立足于學校內(nèi)部，對部分教師進行培訓，內(nèi)容重點在兩個方面：一是對教師進行校本課程理論的培訓，讓教師初步掌握校本課程的一些基本原理，明確課程目標、課程內(nèi)容、課程實施、課程常識、課程探究等基本原理，為課程開發(fā)提供理論依據(jù)；二是對教師進行專業(yè)知識培訓，不斷拓寬其知識面，構(gòu)建教師的知識結(jié)構(gòu)，為課程開發(fā)提供知識和智力上的支持。三是對教師進行乒乓球技能訓練，形成實施課程的基本能力。

5.撰寫校本課程教案

負責校本課程的教師首先寫出校本課程教案，交給校本課程工作研究小組初審。教案要有以下內(nèi)容：教學目標、教學重點、難點、課前準備、教學過程及活動安排、教學效果等。

6、具體訓練措施

（1）加強領(lǐng)導，健全組織機構(gòu)。校長親自抓，各部門齊抓共管，體育教研組具體落實訓練計劃。同時，加強教練隊伍培訓，優(yōu)化師資隊伍，聘請兼職教練、陪練，形成協(xié)調(diào)配置的教練隊伍，提高訓練的水平。

（2）加大投入，加強硬件建設(shè)。積極爭取上級支持，建成較大規(guī)模的乒乓球訓練館，功能齊全，設(shè)備優(yōu)良，為打造品牌奠定硬件基礎(chǔ)。

（3）加強課堂教學研究，抓好普及。學校開設(shè)乒乓球課，編寫乒乓球校本課程，把乒乓球課程作為特色課程來開發(fā)，發(fā)揮課堂基地作用，進行趣味性、科學性、系統(tǒng)性的訓練。

（4）科學選苗，夯實基礎(chǔ)，建好乒乓球梯隊，成立校中心隊。隊員從一年級到九年級分成低、中、高三個梯隊。班級成立班級乒乓球隊，每年代表班級參加學?！捌古仪蛭幕堋钡谋荣惢顒?。

（5）乒乓球文化建設(shè)，陶冶性情。創(chuàng)辦“我愛乒乓球 ”為主題的乒乓球報，激勵學生們關(guān)注、熱愛乒乓球。編練乒乓球操，把乒乓球基本動作、韻律操動作融為一體。編唱乒乓球歌，講述乒乓球名家故事，讀乒乓球世界冠軍故事，營造良好的乒乓球運動校園文化氛圍。

（6）突破校本的訓練模式，拓寬訓練視野。一是請專家到我校指導訓練，二是派教師外出培訓，同時，選送基礎(chǔ)好的苗子隊員到專業(yè)訓練基地培訓，形成動態(tài)的訓練機制。

（7）積極組織參加各種比賽，提高競技水平。參加每年的市校長杯乒乓球比賽，并積極參加縣組織的乒乓球比賽。

八、評價方法

1.對教師的評價

通過聽課，查閱資料，調(diào)查訪問等形式，對教師進行考核，并記入教師業(yè)務(wù)檔案，主要是通過四看：看學生選擇訓練的人數(shù)；看學生訓練過程中的發(fā)展程度；看領(lǐng)導、教師、家長對訓練的反響；看學生問卷調(diào)查的結(jié)果。

（1）教師做到“四有”：有計劃，有進度、有教案，有對學生的考勤評價記錄。

（2）教師應(yīng)該按學?！缎１菊n程開發(fā)綱要》的要求，完成周期內(nèi)規(guī)定的教學任務(wù)，達到校本課程規(guī)定的課時數(shù)與教學目標。

（3）教師應(yīng)有資料意識，整理學生學習檔案、妥善保管學生訓練成果資料袋。

（4）任課教師要認真寫好教學反思，及時總結(jié)經(jīng)驗。

2.對學生的評價

對學生的評價主要采取三看：看學生訓練的學時總量；看學生在訓練過程中的表現(xiàn)、態(tài)度等；看學生的訓練成果。

（1）校本課程不采用書面考試或考查方法，但要做好考勤評價記錄。

（2）教師根據(jù)學生參與學習、實踐、探究的態(tài)度及在學習過程中的學習成效進行評價，采用“優(yōu)秀、良好、繼續(xù)努力”的正面評價形式。

（3）學生成果可通過隊內(nèi)交流、學校比賽等多種形式展示，成績優(yōu)秀者可將其成果記入學生學籍檔案。

九、保障措施

1.學校將請本校有特長的老師及社會人士任專兼職教師，作為專業(yè)指導小組，并根據(jù)活動的需要聘請社會上有專長者作為校外輔導員。

2.學校提供或幫助解決活動所需要的器材、資料、場地以及人員的聯(lián)絡(luò)。

3.學生的校外活動要在指導教師參與的情況下展開，并爭取社會有關(guān)部門和學生家長的支持和參與，教育學生注意活動中的安全問題。

十、乒乓球校本課程開發(fā)與實施取得的成果

學校乒乓球隊自1998年建隊以來，共獲得縣中小學生乒乓球比賽的八項男女團體和單打冠軍，一次獲市校長杯第六名。目前，我校正對乒乓球校本課程的實施與建設(shè)進行認真總結(jié)與調(diào)整，以乒乓球運動為突破口，努力建設(shè)特色化校本課程，努力打造學校辦學品牌。