第一篇：小學(xué)三年級(jí)字母教學(xué)

一、英語(yǔ)字母書(shū)寫(xiě) 1）書(shū)寫(xiě)的規(guī)格

（1）應(yīng)按照字母的筆順和字母在三格中應(yīng)占的位置書(shū)寫(xiě)。（2）每個(gè)字母都應(yīng)稍向右傾斜，約為5°，斜度要一致。

（3）大寫(xiě)字母都應(yīng)一樣高，占上面兩格，但不頂?shù)谝痪€。

（4）小寫(xiě)字母a，c，e，m，n，o，r，s，u，v，w，x，z寫(xiě)在中間的一格里，上下抵線，但都不出格。

（5）小寫(xiě)字母b，d，h，k，l的上端頂?shù)谝痪€，占上面兩格。

（6）小寫(xiě)字母i和j的點(diǎn)、f和t的上端都在第一格中間，f和t的第二筆緊貼在第二線下。

（7）小寫(xiě)字母f g j p q y的下端抵第四線。

（8）小寫(xiě)字母a，d，h，i，k，l，m，n，t和u，它們的提筆是一個(gè)上挑的小圓鉤，不能寫(xiě)成銳角。

（9）書(shū)寫(xiě)單詞時(shí)，字母與字母之間的間隔要均勻、適當(dāng)，不要湊得過(guò)緊，也不要離得太遠(yuǎn)。

（10）書(shū)寫(xiě)句子時(shí)，單詞之間必須有適當(dāng)?shù)木嚯x，一般以空出一個(gè)小寫(xiě)字母a的寬度為宜。

（11）標(biāo)點(diǎn)符號(hào)要寫(xiě)在一定的位置上。

2）字母的筆順

（請(qǐng)注意書(shū)寫(xiě)的格式和大小寫(xiě)的區(qū)別。）

通過(guò)上表，我們可以看出，有的字母是一筆完成，而有的是兩筆或三筆完成的?，F(xiàn)歸納如下：

（1）一筆完成的字母：

大寫(xiě)：C G J L O S V W Z 小寫(xiě)：a b c d e g h k l m n o q r s u v w y z（2）兩筆完成的字母：

大寫(xiě)：B D K M P Q R T U X Y 小寫(xiě)：f i j p t x（3）三筆完成的字母：

大寫(xiě)：A E F H I N 小寫(xiě)：aefhin 小學(xué)生一入學(xué)開(kāi)始就涉及到英語(yǔ)字母、拼音、漢字的書(shū)寫(xiě)，這個(gè)時(shí)候一定不要放松標(biāo)準(zhǔn)的書(shū)寫(xiě)格式和方法訓(xùn)練，否則一旦形成了錯(cuò)誤的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，今后還需要花時(shí)間來(lái)糾正，而且糾正比初學(xué)會(huì)難度大得多。這就需要家長(zhǎng)注意：

一是家長(zhǎng)要認(rèn)真閱讀學(xué)生教材，理解教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生正確的按照標(biāo)準(zhǔn)格式和要求書(shū)寫(xiě)。

二是通過(guò)歸納總結(jié)讓學(xué)生掌握標(biāo)準(zhǔn)的書(shū)寫(xiě)格式和方法。

這里就是把英語(yǔ)字母的標(biāo)準(zhǔn)書(shū)寫(xiě)格式和方法進(jìn)行了搜集整理和總結(jié)，為家長(zhǎng)們做一個(gè)參考。

26個(gè)大寫(xiě)字母的順序與漢語(yǔ)拼音表的順序是一致的。背誦不是難題，主要在于書(shū)寫(xiě)和發(fā)音。下面是26個(gè)字母的標(biāo)準(zhǔn)寫(xiě)法、書(shū)寫(xiě)規(guī)則等相關(guān)內(nèi)容：

1、基本內(nèi)容

1)英語(yǔ)大寫(xiě)字母共26個(gè),每個(gè)字母都有大、小寫(xiě)兩種形式;2)書(shū)寫(xiě)形式有:印刷體和書(shū)寫(xiě)體;

2、幫助記憶的順口溜：

字母書(shū)寫(xiě)有規(guī)則，傾斜15度正適合，大寫(xiě)總在上兩格，高低一致不會(huì)錯(cuò)。小寫(xiě)字母也不難，請(qǐng)你記住這幾點(diǎn) 有頭就用上兩格，b d h i k l 和t 有尾就占下兩格，g p q y 要記著： 無(wú)頭無(wú)尾寫(xiě)中格，多練幾遍就不錯(cuò)，剩下j f 不一般，三個(gè)格子全部占。3、26個(gè)字母的書(shū)寫(xiě)格式寫(xiě)法和格式要求（要點(diǎn)說(shuō)明）

（1）斜度：每個(gè)字母都要稍向右斜約15°左右，斜度要一致。

（2）大寫(xiě)字母的書(shū)寫(xiě)規(guī)格是：上不頂天下立地。即筆畫(huà)的上端稍離第一線，筆畫(huà)的下端必須緊貼第三線，不許離線也不許出格。

（3）占中間格的小寫(xiě)字母筆畫(huà)的上端必須緊貼第二線，下端必須緊貼第三線，不許離線也不許出格。

（4）占一格、二格的小寫(xiě)字母筆畫(huà)的上端必須頂?shù)谝痪€，下端必須頂?shù)谌€，不許離線也不許出格。]（5）小寫(xiě)字母i和t也占一格、二格。但t的上端在第一格中間，短橫重合第二線；i的小圓點(diǎn)在第一格中間稍偏下處。

（6）占二格、三格的小寫(xiě)字母畫(huà)的頂端要緊貼第二線，下端要緊貼第四線，不可離線也不可出格

（7）占一，二，三格的小寫(xiě)字母。f的上端稍離第一線，下端緊貼第四線，短橫重合第二線；j下面一筆的上端定第二線，下端緊貼第四線。

（8）要注意書(shū)寫(xiě)的規(guī)范，字母a,d,g,o,q等上端必須封閉，不可開(kāi)口，字母l, k的收筆處是圓鉤，不可寫(xiě)成尖鉤或豎彎鉤，字母r的收筆處不可多加一個(gè)彎，字母g,j,y收筆的彎鉤要自然彎曲，不可。

二、Aa Ee Ii Oo Uu發(fā)音練習(xí)1.Aa 的發(fā)音

（1）cake

grape

name snake

face

plate（2）have

apple

bag

cat hat

fat 讀一讀上面單詞中a的發(fā)音相同嗎？ Aa

[ei]

cake

face

name

make

place

take

snake

grape baby

potato [?]

pants

map

at

cap

can

many

has

black

splash salad 2.Ee的發(fā)音

（1）

we

me

she

he

（2）

bed

pen desk

leg

let

egg 讀一讀上面單詞中e的發(fā)音相同嗎？ Ee [i:] we

me

she

knee

tree

sheep

three

canteen These Chinese [e] leg

egg

bed

desk

pen

elephant

get

seven yes

eleven 讀一讀，上面單詞中i的發(fā)音相同嗎？（1）five

bike

kite

nine

hi（2）big

fish

it

pig

this 3.Ii的發(fā)音 Ii [ai] white

rice

write

ice

like

nice

time

ride [i] milk

minute

fish

window

fit

rabbit

is music his

fifteen 讀一讀，上面單詞中o的發(fā)音相同嗎？（1）home

hole

nose

rose

（2）box

fox

orange

lock 4.Oo的發(fā)音 Oo [?u]Coke

those

hold

OK

over

so go

potato tomato phot [? ] socks

not of

hot

sorry

tock

donkey

long off

stop 讀一讀，上面單詞中I的發(fā)音相同嗎？ 5.Uu的發(fā)音 Uu [ju:] use

music

tube

computer

cute

cucumber

unite student [?] sunny

lunch

duck

but

jump

fun

run

hundred

much

just 讀一讀，上面單詞中U的發(fā)音相同嗎？

第二篇：小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)字母游戲的教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)字母教學(xué)中游戲的設(shè)計(jì)

英語(yǔ)字母教學(xué)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的一個(gè)重要組成部分，“萬(wàn)丈高樓平地起”，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)不可能是空中樓閣，必須是從字母開(kāi)始，然后是詞，句。然而一根粉筆加一塊黑板寫(xiě)出的字母永遠(yuǎn)都是靜態(tài)的，如果能創(chuàng)設(shè)出充滿樂(lè)趣，輕松愉快的字母學(xué)習(xí)環(huán)境，毫無(wú)疑問(wèn)，會(huì)極大地激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)熱情，保持對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，達(dá)到事半功倍的效果。在我的英語(yǔ)課堂中，下列游戲運(yùn)用較多：

1． 搶答字母

將全班分成兩個(gè)小組，并把兩套字母卡片分別發(fā)給各組學(xué)生。游戲開(kāi)始，我用中文說(shuō)樂(lè)譜的七個(gè)調(diào)、美國(guó)、中華人民共和國(guó)、不明飛行物、非典等，持有這些字母卡片的學(xué)生應(yīng)立即站起來(lái)并舉起字母“CDEFGAB”、“USA”、“PRC”、“UFO”、“SARS”等，回答快而準(zhǔn)的組獲勝。這個(gè)游戲既可以加深學(xué)生對(duì)英語(yǔ)字母大小的印象，也可以拓展學(xué)生的課外知識(shí)，他們會(huì)認(rèn)為原來(lái)英語(yǔ)就在我們身邊，并不陌生，可謂一舉兩得。

2．拼詞比賽

在復(fù)習(xí)的單詞過(guò)程中，每一個(gè)單元，我們都可以用拼詞比賽的游戲來(lái)進(jìn)行復(fù)習(xí)，效果很不錯(cuò)。具體方法如下：首先老師出示可以組成單詞的幾個(gè)字母，開(kāi)始的時(shí)候，先拼出一半的單詞，剩下的讓學(xué)生拼完整個(gè)單詞，讀出并說(shuō)出意思即可得到獎(jiǎng)勵(lì)。如：dumplings這個(gè)單詞，有八個(gè)字母，我先拼出d-u-m-p-l,那么還剩下i,n,g,s這四個(gè)字母，學(xué)生只要拼出來(lái)并讀出來(lái)就可獲得獎(jiǎng)勵(lì)。

3．字母接力

這個(gè)游戲是為了讓學(xué)生更熟悉字母順序而設(shè)計(jì)的。我隨便說(shuō)出一個(gè)字母，讓學(xué)生以這個(gè)字母為首字母說(shuō)出連續(xù)的五個(gè)字母，下一個(gè)學(xué)生以這個(gè)學(xué)生的尾字母為首字母繼續(xù)說(shuō)出連續(xù)五個(gè)字母，誰(shuí)不能立刻說(shuō)出或說(shuō)錯(cuò)，即被淘汰，最后剩下的一位同學(xué)取勝。如：我給出K，第一個(gè)學(xué)生須說(shuō)出K、L、M、N、O，下一個(gè)學(xué)生須說(shuō)出O、P、Q、R、S??

4．書(shū)寫(xiě)傳遞

以每一排為一組，將全班分成若干組，我分別發(fā)給每組最后一排的學(xué)生一張紙片，上面寫(xiě)有一個(gè)字母，只允許這個(gè)學(xué)生看這個(gè)字母，在我說(shuō)“開(kāi)始”后，最后一排的學(xué)生即用手指把紙片上的字母寫(xiě)在前面學(xué)生的背上??這樣依次進(jìn)行下去，最后第一排的學(xué)生把所傳的字母寫(xiě)到黑板上，傳得最快最準(zhǔn)確的組獲勝。

5．快樂(lè)傳話

每一縱排為一組，全班分成若干組，教師分別發(fā)給每一組最后一排的學(xué)生一張紙，上面寫(xiě)一個(gè)字母或字母組（如：KG—PV），在教師說(shuō)“開(kāi)始”后，最后一排的學(xué)生即用耳語(yǔ)把卡片上的內(nèi)容告訴前面的學(xué)生，這位學(xué)生再把所聽(tīng)到的內(nèi)容告訴前面的學(xué)生??這樣依次進(jìn)行下去，最后第一排的學(xué)生把所傳的字母或字母組寫(xiě)到黑板上，傳得最快、最準(zhǔn)確的組獲勝。

6．字母派對(duì)游戲

這是一個(gè)用身體來(lái)表現(xiàn)字母形狀的游戲，可由本人或者同桌兩人共同來(lái)完成。如，我雙手合十，向上伸直，就成了一個(gè)A；右手彎曲置于頭頂，左手彎曲置于鼻前，便完成了一個(gè)E。同樣，26個(gè)字母都可用這種方式一人或雙人來(lái)進(jìn)行表現(xiàn)。在表演中，可以讓學(xué)生自己來(lái)探索怎樣更好地用肢體來(lái)進(jìn)行表現(xiàn)，通過(guò)這個(gè)游戲，學(xué)生對(duì)26個(gè)字母有了更深刻的印象。

6月2日 新街小學(xué)：張思樂(lè)

2017年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)生基本情況分析：

經(jīng)過(guò)第一學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)有了一定的漢字積累量，不過(guò)對(duì)偏旁部首的認(rèn)識(shí)還不熟。漢語(yǔ)拼音鞏固率一般，音序清晰，這為本冊(cè)的音序查字法打下了基礎(chǔ)。學(xué)生的閱讀興趣、閱讀習(xí)慣較好。本學(xué)期將進(jìn)行每天中午半小時(shí)學(xué)生的自由閱讀時(shí)間，再加大閱量。

二、教材分析

一年級(jí)下冊(cè)教材包括兩個(gè)識(shí)字單元和六個(gè)閱讀單元，識(shí)字部分安排在教材的第一和第五單元，穿插在閱讀單元之間。在第一單元之后，安排了“快樂(lè)讀書(shū)吧”。在全書(shū)最后，安排了幾個(gè)附表：識(shí)字表、寫(xiě)字表和常用偏旁名稱表。每個(gè)單元內(nèi)部的具體安排如下：課文3-4篇、口語(yǔ)交際(間隔安排)、語(yǔ)文園地：識(shí)字加油站、字詞句運(yùn)用、書(shū)寫(xiě)提示/ 我的發(fā)現(xiàn)/展示臺(tái)、日積月累、和大人一起讀。

三、教學(xué)總目標(biāo)（聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的安排）： 1.識(shí)字寫(xiě)字

(1)認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，會(huì)寫(xiě)漢字200個(gè)。(2)喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫(xiě)字的愿望。

(3)認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》，學(xué)習(xí)使用音序查字法查字典。

(4)掌握漢字的基本筆畫(huà)、常用偏旁，能按筆順規(guī)則寫(xiě)字，注意間架結(jié)構(gòu)。(5)養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，寫(xiě)字姿勢(shì)正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。2.閱讀

(1)喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。(2)用普通話正確、流利地朗讀課文。

(3)結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。

(4)學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。

(5)對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂(lè)于與人交流。(6)誦讀兒歌、兒童詩(shī)和淺近的古詩(shī)，展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。

(7)認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在閱讀中體會(huì)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。3.口語(yǔ)交際

(1)學(xué)說(shuō)普通話，逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣。

(2)能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。(3)聽(tīng)故事，能記住并講述主要內(nèi)容。(4)與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。(5)有表達(dá)的自信心，積極參加口語(yǔ)交際。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，會(huì)寫(xiě)漢字200個(gè)。難點(diǎn)：養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

五、教學(xué)措施：

（一）識(shí)字教學(xué)：

1.字理識(shí)字。從漢字的構(gòu)字特點(diǎn)來(lái)看，文字學(xué)上有“六書(shū)”之說(shuō)。其中的象形、會(huì)意與形聲較容易為學(xué)生理解，教材對(duì)此作了相應(yīng)的安排。一年級(jí)上冊(cè)的《日月水火》《日月明》展示象形、會(huì)意的造字方法，增加趣味，又加深記憶。

2.開(kāi)拓多種識(shí)字渠道，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字。

3.以趣味性知識(shí)(主要是事物歸類)和豐富的活動(dòng)設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣和求知欲。如《春夏秋冬》《猜字謎》。

（二）閱讀教學(xué)： 1.重視朗讀的指導(dǎo)。

2.避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導(dǎo)，采用多種方式。

3.重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受，除了討論書(shū)中的思考題外，給學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的機(jī)會(huì)，給學(xué)生充分發(fā)表自己見(jiàn)解的機(jī)會(huì)。4.重視課外閱讀的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物。

（三）口語(yǔ)交際教學(xué)：

1.重視創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入景地進(jìn)行口語(yǔ)交際。2.重視日常教學(xué)中的口語(yǔ)交際活動(dòng)。

第三篇：小學(xué)英語(yǔ)字母教學(xué)

小學(xué)英語(yǔ)字母教學(xué)

英語(yǔ)字母教學(xué)作為英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中重要一環(huán)，也是PEP教材2-3冊(cè)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容之一。這一階段的教學(xué)，教師應(yīng)給予足夠的重視，通過(guò)各種教學(xué)組織形式使這一階段的學(xué)習(xí)得以很好的落實(shí)。學(xué)好26個(gè)字母對(duì)以后單詞的學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用。因此，在學(xué)習(xí)字母階段，我們要利用一切可利用的資源，創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)和字母交朋友、做游戲。

一、字母讀音教學(xué)

1.注重示范發(fā)音的正確性

字母發(fā)音直接影響著同學(xué)單詞的發(fā)音，而且同學(xué)錯(cuò)誤的發(fā)音一旦形成績(jī)很難再糾正。因此教師在教學(xué)字母之前一定要多聽(tīng)錄音，糾正好自身的發(fā)音。在課堂教學(xué)中教師要讓同學(xué)聽(tīng)磁帶跟讀，觀察他們的口形，并鼓勵(lì)模仿得好的同學(xué)示范領(lǐng)讀，協(xié)助其他同學(xué)糾正發(fā)音。

2.掌握同學(xué)的發(fā)音難點(diǎn)

受各地方方言的影響，同學(xué)對(duì)字母的發(fā)音往往會(huì)出錯(cuò)。比方：南方人容易把A讀成/e/。因此，教師要掌握好同學(xué)方言發(fā)音難點(diǎn)，預(yù)先采取各種教學(xué)方法防止錯(cuò)誤發(fā)音的出現(xiàn)。

3.強(qiáng)化個(gè)別字母教學(xué)

盡管許多同學(xué)對(duì)字母有了一定程度的掌握，但大多數(shù)同學(xué)都沒(méi)有進(jìn)行過(guò)系統(tǒng)的字母學(xué)習(xí)，中間難免存在著許多似是而非的現(xiàn)象。例如同學(xué)對(duì)“Gg”“Jj”兩個(gè)字母的讀音容易混淆，對(duì)“Uu”和“Ii”這兩個(gè)字母的發(fā)音不到位。教師在教學(xué)中應(yīng)針對(duì)這種情況加強(qiáng)這幾個(gè)字母的訓(xùn)練。

4.注重讀音歸類教學(xué)

把字母按讀音進(jìn)行分類是字母讀音教學(xué)的一個(gè)重要任務(wù)，也是同學(xué)覺(jué)得有一定難度的一項(xiàng)內(nèi)容。為了使同學(xué)能更好得掌握，教師可采用“分家”游戲的方法，按“家族”將26個(gè)字母進(jìn)行分類記憶。首先將字母劃分為七個(gè)家族，再對(duì)號(hào)入座，最終編成一首音素家族chant 協(xié)助同學(xué)記憶：

A、H、J、K 是A 家族，A，A是族長(zhǎng)。

E的家族有八位，BCDE，GPTV，E，E是族長(zhǎng)。

/e/ 的家族沒(méi)有族長(zhǎng)，它的成員有七位，F(xiàn)LMN，SX 和Z。

U 的家族有三位，UQW，U，U是族長(zhǎng)。

I 的家族有兩位，IY，I，I是族長(zhǎng)。（手勢(shì)指著自身）

R 和O單獨(dú)住，它們自身是族長(zhǎng)。

5.注重語(yǔ)音暗線的鋪墊

在三年級(jí)下冊(cè)同學(xué)用書(shū)中，字母讀音和字母例詞的布置是一條語(yǔ)音暗線，教師教學(xué)時(shí)要努力讓同學(xué)掌握字母的正確讀音，并初步感知字母在例詞中的讀音，為以后學(xué)習(xí)語(yǔ)音奠定基礎(chǔ)。比方講到字母Ee時(shí)，例詞是egg，elepghant，教師可突出字母E的發(fā)音。英語(yǔ)中共有48個(gè)國(guó)際音標(biāo)，假如同學(xué)能在學(xué)習(xí)26個(gè)字母的同時(shí)掌握與此相關(guān)的26個(gè)音素，將會(huì)為以后的語(yǔ)音學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

二、字母書(shū)寫(xiě)教學(xué)

字母的書(shū)寫(xiě)過(guò)程要一步步進(jìn)行：先觀察性狀，再觀察筆順、占格情況，然后書(shū)空，使用活動(dòng)手冊(cè)進(jìn)行描紅，最后達(dá)到仿寫(xiě)。

1.字母認(rèn)讀的教學(xué)

字母的書(shū)（綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)）寫(xiě)首先要求同學(xué)能正確區(qū)分一些形近的字母。有些字母可以通過(guò)猜謎的方法讓同學(xué)記住它們的形狀特點(diǎn)。例如：彎彎的月牙（C）、一條小

蛇（S）、三叉路口（T）、1加3（B）、一座寶塔（A）、勝利的象征（V）、大號(hào)魚(yú)鉤（J）、一張弓（D）、一扇小門（n）、一棵小苗（r）、一把椅子（h）。這些謎語(yǔ)既能讓同學(xué)記住字母的形，又能激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，還可以讓同學(xué)自編謎語(yǔ)學(xué)習(xí)字母，充沛發(fā)揮同學(xué)的想象能力。另外，還可以將字母的一部份遮住，讓同學(xué)根據(jù)漏出來(lái)局部來(lái)猜字母。

2.字母書(shū)寫(xiě)的教學(xué)

字母的書(shū)寫(xiě)是小同學(xué)的一個(gè)單薄環(huán)節(jié)。小學(xué)的英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)一定要求同學(xué)做到嚴(yán)格遵照書(shū)寫(xiě)規(guī)范，教師絕對(duì)不能馬虎。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)字母有印刷體和書(shū)寫(xiě)體之分，所以容易使同學(xué)在書(shū)寫(xiě)時(shí)發(fā)生混淆，教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)多在這方面進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。

（1）筆順教學(xué)

教師要充沛利用多媒體設(shè)施讓同學(xué)仔細(xì)觀察字母的筆畫(huà)和筆順。正確的筆順在活動(dòng)手冊(cè)的描紅練習(xí)中有正確的示范。但有時(shí)同學(xué)會(huì)受到漢語(yǔ)拼音筆順的影響，錯(cuò)誤書(shū)寫(xiě)字母，因此教師要對(duì)容易出錯(cuò)的筆順進(jìn)行比較細(xì)致的指導(dǎo)。如i和j都是后加點(diǎn)，t先寫(xiě)鉤，H先兩豎等。建議教師無(wú)妨采用漢語(yǔ)拼音的教法，使用一些形象的比喻，協(xié)助同學(xué)理解記憶書(shū)寫(xiě)規(guī)則，防止筆畫(huà)出錯(cuò)。比方：H是一雙筷子拴根線，j是海豹頂皮球，i是小海獅頭上頂個(gè)球，t是傘把帶開(kāi)關(guān)等。

（2）格式教學(xué)

字母的占格同樣是字母書(shū)寫(xiě)教學(xué)中的一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)，尤其是當(dāng)字母的大小寫(xiě)混在一起的時(shí)候，同學(xué)很容易混淆。這樣，教師要先清楚示范，提醒同學(xué)注意并總結(jié)字母占格的規(guī)律。同時(shí)，教師還可以借助兒歌協(xié)助同學(xué)掌握字母的占格規(guī)律。如：英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)，四線三格，大寫(xiě)字母一二格，上不頂線是原則；小寫(xiě)字母認(rèn)準(zhǔn)格，上面有‘辮’一二格，下面有‘尾’二三格，無(wú)‘辮’無(wú)‘尾’中間格；“i，t”中上一格半。在同學(xué)掌握了字母的占格規(guī)律后，還要通過(guò)活動(dòng)手冊(cè)上的描紅來(lái)加強(qiáng)練習(xí)。這里要注意的是，到一定階段的時(shí)候，教師要讓同學(xué)能在沒(méi)有四線格的一條線上，甚至是沒(méi)有任何線的白紙上也能正確地表示出字母的書(shū)寫(xiě)格式。

三、操練

字母操練我們還可以采用游戲的形式。

1.“What's missing?”游戲

學(xué)了幾個(gè)字母以后，把字母卡片放在一起讓同學(xué)認(rèn)讀，然后抽去其中的一張，讓同學(xué)尋找：“What's missing?”此時(shí)，同學(xué)注意力高度集中，急于表示自身，識(shí)記的效果就會(huì)很好。

2.“左鄰右舍”游戲

同學(xué)準(zhǔn)備好已經(jīng)學(xué)過(guò)的字母卡片，教師出示一個(gè)字母，讓同學(xué)找出它的左鄰右舍，請(qǐng)找到的幾個(gè)同學(xué)快速把字母拿到講臺(tái)上站在相應(yīng)的位置上，其余的同學(xué)一起認(rèn)讀這幾個(gè)字母。

3.“Make letters”游戲

讓同學(xué)用肢體動(dòng)作表示不同的字母，或讓同學(xué)用火柴棒拼出不同字母的形狀。

第四篇：小學(xué)英語(yǔ)字母教學(xué)

小學(xué)英語(yǔ)字母教學(xué)

字母教學(xué)作為英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中重要一環(huán)。學(xué)好26個(gè)字母對(duì)以后單詞的學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用。因此，在學(xué)習(xí)字母階段，我們要利用一 切可利用的資源，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生和字母交朋友、做游戲。字母學(xué)習(xí)枯燥單調(diào)，教師要想盡一切辦法，變枯燥為生動(dòng)，使整個(gè)字母教學(xué)的課堂充滿生機(jī)昂然的景象，營(yíng)造出很好的學(xué)習(xí)氛圍。在教學(xué)字母之前，可以布置學(xué)生回家預(yù)習(xí)，看看形狀，尋找一下自己身邊的英文字母。這樣，學(xué)生有了一定的知識(shí)量，教師就能采取形式多樣的教學(xué)方法進(jìn)行鞏固，使學(xué)生在形式多樣的操練活動(dòng)中得到提高。

1，字母與兒歌的結(jié)合小學(xué)生的形象思維非?；钴S，在進(jìn)行字母教學(xué)時(shí)可以采用直觀教學(xué)法,可以把簡(jiǎn)單的字母跟兒歌結(jié)合在一起，便于學(xué)生感知，記憶和掌握,幫助學(xué)生加深印象，提高學(xué)習(xí)效率。如：大寫(xiě)M像高山，兩座高山肩并肩；大寫(xiě)N三兄弟，手牽手不分離。彎彎的月亮（C）、零的突破（Q）、盤(pán)山公路（S）、三叉路口（T）、半只葫蘆（B）、一座寶塔（A）、勝利的象征（V）、大號(hào)魚(yú)鉤（J）、一張弓（D）、一扇小門（n）、一棵小苗（r）、一把椅子（h）。

2，找身邊的字母

其實(shí)英文字母在我們的生活中無(wú)處不在，也許很多小朋友沒(méi)有在意，認(rèn)為它們離我們很遙遠(yuǎn)。但是只要靜下心來(lái)，認(rèn)真去尋找，就會(huì)發(fā)現(xiàn)英文字母與我們的生活是息息相關(guān)，密不可分的。比如電視上的CCTV，衛(wèi)生間上的WC，停車場(chǎng)上P，還有學(xué)生們衣服上的字母，課上學(xué)生讀的可認(rèn)真了。

總之，教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在擇法，教師應(yīng)該采用靈活多樣的教學(xué)手段和行之有效的教學(xué)方法，找到適合學(xué)生的有效方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，讓他們?cè)跇?lè)中學(xué)，學(xué)中樂(lè)，快快樂(lè)樂(lè)地學(xué)好英語(yǔ)字母。

第五篇：三年級(jí)四單元字母教學(xué)教案

Unit 4 Where is my car? 第二課時(shí)

43中 劉海芳【教學(xué)內(nèi)容】Part A: Let’s learnLet’s do

【教學(xué)目標(biāo)】1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀介詞on，in，under以及單詞chair，desk.2.理解掌握句型：Where is the ruler？

It’s under the chair.3.能聽(tīng)懂指示語(yǔ)，并能按指令做出相應(yīng)的反應(yīng)。

4，能在實(shí)際情境中熟練應(yīng)用所學(xué)介詞。

【教學(xué)重點(diǎn)】1.理解掌握介詞on，in，under并在實(shí)際情境中運(yùn)用。2.能聽(tīng)懂指令，并按指令做出相應(yīng)的反應(yīng)?！窘虒W(xué)難點(diǎn) 】 介詞在實(shí)際情境中運(yùn)用?！窘叹邷?zhǔn)備】 1.本課單詞的單詞卡片。

2.配套的教學(xué)課件。

3.配套的教學(xué)錄音帶。

4.準(zhǔn)備椅子，尺子，筆，橡皮，文具盒,玩具狗，原木等。【教學(xué)過(guò)程 】

課前歌聲：歌曲串燒.Step 1：熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Review）

Greeting: T:Class begin!

T:Good morning,boys and girls.T:Nice to meet you.T:OK!Sit down,please.Free talk: T: Do you like English? T: Do you like me?

T: Would you like to sing a song for me to show your love? Ss: OK!

Let ’s sing.------If you are happy.（教師展示ppt2）

T: Are you happy?

T: I’m happy,too.Because yesterday was my birthday,and I received many gifts.Let’s open the gifts together,OK?（T打開(kāi)禮物，介紹禮物名稱,并操練:log,dog,duck,truck,book,ruler）（教師展示ppt3-----兩幅禮物圖片）T: Wow,what’s this ? Ss: It’s a dog.T:The dog is very cute,yes? Ss:Yes!

T:And what’s this? Ss:It’s the log.T:OK！Now，I will put(T做put的動(dòng)作，幫助Ss理解put）the dog on the log.T:Where is the dog? Ss:It’s on the log.T:Where is the pen? Ss:It’s in the pencil box.OK!Now,let’s do a let’s chant.（教師展示ppt4）Look at the cat.It’s fat.(教具：玩具狗，一截木頭）

Look at the pig.It’s big.Look at the dog.It’s on the log.Look at the duck.It’s in the truck.Look at the bear.It’s on the pear.(1)、T第一次播放Let’s chant，Ss仔細(xì)聽(tīng)，感知已學(xué)過(guò)的介詞inon.T邊放錄音邊做動(dòng)作示范Ss邊聽(tīng)邊打節(jié)奏。(2)、T第二次播放Let’s chant，Ss讀邊有節(jié)奏的打節(jié)拍。(3)、Ss邊讀邊有節(jié)奏地打節(jié)拍。

Step 2 ：呈現(xiàn)新課（Presentation）1,T: What’s this ? Ss: It’s a log.（教師展示ppt5）

T: What’s this ? Ss: It’s a dog.T:Where is the dog? Ss:It’s on the log.操練介詞：on（教師展示ppt6）A,升降調(diào)（錄音）B,自然拼（強(qiáng)調(diào)元音字母o的發(fā)音）

C,boys/girls/together E,舉一反三：pot，cop（巡警）

D,ppt展示the ball is on the box.2，T: What’s this ? Ss: It’s a duck.（T展示ppt7）

T: What’s this ? Ss: It’s a truck.T: Where is the duck? Ss:It’s in the truck.操練介詞：in（教師展示ppt8）A,升降調(diào)（錄音）B,自然拼（強(qiáng)調(diào)元音字母i的發(fā)音）

C,one by one read E,舉一反三：bin，pin D,ppt展示the ball is in the box.3,T: What ’s this ? Ss: It’s a ruler.（T展示ppt9）

T: Where is the ruler? Ss:It’s under the book.操練介詞：under（教師展示ppt10）A,升降調(diào)（錄音）B,自然拼（強(qiáng)調(diào)元音字母u的發(fā)音）

C,teem 1-3/4-6/together E,舉一反三：up，cut D,ppt展示the ball is under the box.4，T以“拳和掌”帶動(dòng)Ss動(dòng)手操練介詞on/in/under.（加速度）

T: I will do ,and you guess on/in/under,OK? 5,T 帶動(dòng)Ss以手中文具為操練對(duì)象，操練介詞on/in/under.e.g.T：Show me your ruler.Show me your book.T：Put your ruler on your book.(T示范）

T ：Show me your eraser.Show me your pencil box.T：Put your eraser in your pencil box.6，T: Where is the pen? Ss:It’s under the book.T: Where is the pen? Ss:It’s under the desk.操練單詞：desk（教師展示ppt11）

A,升降調(diào)（錄音）B,自然拼（強(qiáng)調(diào)元音字母e的發(fā)音）C,大小聲 D,舉一反三：beg，pet 7，T: Where is the ruler? Ss:It’s under the desk.T: Where is the ruler? Ss:It’s under the chair.操練單詞：chair（教師展示ppt12）A,升降調(diào)（錄音）B,自然拼（強(qiáng)調(diào)字母組合ch，air的發(fā)音）

C,boys/girls/together D,舉一反三：hair，pair

8,T以一副臥室的圖片，帶動(dòng)Ss操練desk，chair（教師展示ppt13）

ppt展示房間：T：What can you see in the picture? E.g.Ss: I can see a pen...T: Where is the pen? Ss: It’s on the desk.(Ss一問(wèn)一答）(小組討論)9，師生一起編一個(gè)chant，操練desk,chair e.g.T： Show me your pencil.Put your pencil on your desk.Chant ：Put your pencil on your head.（教師展示ppt14）Put your book under your desk.Put your eraser in your book.Put your ruler under your chair.** Ss一起邊打節(jié)拍邊誦讀。（兩遍）

小組活動(dòng)：小組展示（教師展示ppt15）

Step 3 ：操練（Practice）

Let’ s do熱身.（教師展示ppt16）

Clap your hands , clap your hands.Touch your head, touch your head.Wave your arm, wave your arm.Shake your legs, shake your legs.Shake your body, shake your body.Stamp your foot, stamp your foot

T: Look at my foot,where is my foot? Ss: It’s under your chair.(1)T第一次播放本節(jié)Let’s do部分錄音，Ss聽(tīng)。（教師展示ppt17）

Put your foot under your chair.Put your hand on your chair.Put your arm in your desk.Put your hand under your desk.（2）T邊說(shuō)，邊示范一遍，Ss看一遍。（3）小組討論，邊說(shuō)邊表演本部分。(4)Ss有節(jié)奏的邊打節(jié)拍邊跟讀。

Step 4 ：拓展（Expand）（教師展示ppt18-20）Let's guess,use the word in/on/under.Step 5 ：本課總結(jié)（Summary)一，展示練習(xí)。（教師展示ppt21）

1，根據(jù)本節(jié)所學(xué)單詞，補(bǔ)全下列單詞。（教師展示ppt22）1，__nder

2, __n

3, ch___

4, d__sk

5, __air

6, __n 2，看圖，連線。

The book is on the desk.The ruler is under the chair.The bag is on the desk.The eraser is in the pencil-case.The dog is on the ball.二，復(fù)習(xí)本節(jié)單詞、句型。（教師展示ppt23）

Step 6 ：家庭作業(yè)（Homework）（教師展示ppt24）1,介詞是不是只有on/in/under？課后查查看，還有哪些介詞是我們還不知道的，比一比，看一看，哪個(gè)小朋友找的介詞最多。

2，回家后，把自己的文具放在桌子/椅子上，用介詞介紹其方位，并且表演給家長(zhǎng)看。

教學(xué)評(píng)價(jià)總結(jié)

(class is over!Goodbye)

2013年 4月 26日

Unit 4 Where is my car? 第二課時(shí)學(xué)案

【教學(xué)內(nèi)容】Part A: Let’s learnLet’s do

【教學(xué)目標(biāo)】1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀介詞on，in，under以及單詞desk，chair.2.理解掌握句型：Where is the ruler？

It’s under the chair.3.能聽(tīng)懂指示語(yǔ)，并能按指令做出相應(yīng)的反應(yīng)。

4.能在實(shí)際情境中熟練應(yīng)用所學(xué)介詞。

【教學(xué)重點(diǎn)】1.理解掌握介詞on，in，under并在實(shí)際情境中運(yùn)用。

2.能聽(tīng)懂指令，并按指令做出相應(yīng)的反應(yīng)?！窘虒W(xué)難點(diǎn) 】 介詞在實(shí)際情境中運(yùn)用。

練一練：

一，根據(jù)本節(jié)所學(xué)單詞，補(bǔ)全下列單詞。

1，__nder

2, __n

3, ch___

4, d__sk

5, __air

6, __n

二，看圖，連線。

The book is on the desk.The ruler is under the chair.The bag is on the desk.The eraser is in the pencil-case.