第一篇：河北教師資格教案書(shū)寫(xiě)之三維目標(biāo)的確立及書(shū)寫(xiě)

河北教師資格教案書(shū)寫(xiě)之三維目標(biāo)的確立及書(shū)寫(xiě)

對(duì)于寫(xiě)教案來(lái)說(shuō)對(duì)于很多人來(lái)說(shuō)都不算難，但是一旦開(kāi)始著手去寫(xiě)的時(shí)候又發(fā)現(xiàn)不好寫(xiě)，也不是不會(huì)寫(xiě)，就是感覺(jué)不知道如何在短時(shí)間內(nèi)更好的把它書(shū)寫(xiě)出來(lái)。之所以會(huì)出現(xiàn)這種狀況的原因有一下幾點(diǎn)：

一、對(duì)教案比較陌生不知道也不習(xí)慣去寫(xiě)，所以會(huì)不好下手。

二、不知道書(shū)寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)和書(shū)寫(xiě)原則所以找不到下手點(diǎn)。所以在這里中公資深講師張國(guó)艷帶領(lǐng)大家一起學(xué)習(xí)三維目標(biāo)的確立及書(shū)寫(xiě)，希望大家能有所收獲。一、三維目標(biāo)的確立 三維目標(biāo)主要有三個(gè)：

1、知識(shí)與技能目標(biāo)(Knowledge and Ability)2.過(guò)程與方法目標(biāo)(Process and method)3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)(Emotion，Attitude and Value)二、三維目標(biāo)的書(shū)寫(xiě)(一)、書(shū)寫(xiě)規(guī)則：

1、學(xué)生是主體。根據(jù)新課改的要求和理解，課堂教學(xué)必須是以學(xué)生為主體，所以我們?cè)跁?shū)寫(xiě)的過(guò)程中就不能用“培養(yǎng)”“發(fā)現(xiàn)”學(xué)生，或者是“讓”學(xué)生怎么樣，這都是老師為主體的表現(xiàn)，正確的應(yīng)該是學(xué)生“理解”“掌握”“了解”等形式的。

例：知識(shí)與技能目標(biāo)：(學(xué)生)“能”——說(shuō)出、列舉、識(shí)別，解釋、說(shuō)明、分類、對(duì)比、歸納，檢驗(yàn)、證明、嘗試、模仿，操作、制作

過(guò)程與方法目標(biāo)：(學(xué)生)通過(guò)——“經(jīng)歷、感受、參與、嘗試、尋找、討論、交流、合作、考察、接觸、體驗(yàn)等”——“了解、體驗(yàn)、掌握、學(xué)習(xí)”

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：(學(xué)生)關(guān)注、認(rèn)同、接受、欣賞、稱贊、喜歡、感興趣；尊重、愛(ài)護(hù)、擁護(hù)，幫助；形成、養(yǎng)成、具有、熱愛(ài)、樹(shù)立、建立、堅(jiān)持、保持、確立、追求等。

2、要有行為動(dòng)詞。歸納起來(lái)主要有這些： 與知識(shí)相關(guān)的行為動(dòng)詞：

3、要用行為條件。不管做什么事情不可能無(wú)限制的利用時(shí)間，而且在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)環(huán)境中，咱們的時(shí)間也是被定下來(lái)的，所以我們要在有效的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行合理的安排，以達(dá)到最大限度的利用時(shí)間。例如如果是語(yǔ)文，讓學(xué)生去朗讀、或者背誦，那你就能規(guī)劃出一段時(shí)間，如果是數(shù)學(xué)課要讓學(xué)生做練習(xí)，那也是要規(guī)定多長(zhǎng)時(shí)間做完，如果是化學(xué)課，讓學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的話也需要規(guī)定出時(shí)間讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間能完成所有的實(shí)驗(yàn)等等。而時(shí)間的規(guī)劃不宜過(guò)短，學(xué)生根本就完成不了，這種規(guī)劃肯定不合理，當(dāng)然也不宜過(guò)長(zhǎng)，如果過(guò)長(zhǎng)的話，一方面不利于教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，再者當(dāng)學(xué)生完成之后教學(xué)秩序也不利于維持，而且對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)學(xué)

到的知識(shí)也少，因此要合理規(guī)劃。一般建議是3—10分鐘即可，當(dāng)然每個(gè)學(xué)科根據(jù)自己的教學(xué)時(shí)間、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容可以進(jìn)行有效的安排。

4、要有結(jié)果。當(dāng)你讓學(xué)生對(duì)一個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行操作時(shí)，你得對(duì)學(xué)生的操作進(jìn)行規(guī)范和要求，要達(dá)到什么樣的目標(biāo)，一定注意要有結(jié)果。

例如：讓學(xué)生背誦全文。

學(xué)生能在三分鐘內(nèi)對(duì)全班同學(xué)背誦林肯在葛底斯堡演說(shuō)詞全文，語(yǔ)氣的停頓 和語(yǔ)調(diào)的變化應(yīng)與該演說(shuō)風(fēng)格一致(二)書(shū)寫(xiě)技巧

1、知識(shí)與技能目標(biāo)主要指的是課本主要知識(shí)知識(shí)與本節(jié)課需要運(yùn)用的技能技能。

2、過(guò)程與方法：學(xué)習(xí)過(guò)程：小組討論式、發(fā)現(xiàn)式、分組競(jìng)賽式等。通過(guò)過(guò)程可以初步掌握的能力：?jiǎn)栴}解決能力：分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力

探究能力：獲取、分析信息能力；提出問(wèn)題、假設(shè)的能力；交流表達(dá)能力等。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)合作意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；(小學(xué))在解決問(wèn)題的過(guò)程中，有克服困難的信心和決心； 體驗(yàn)戰(zhàn)勝困難、解決問(wèn)題時(shí)的喜悅；

形成實(shí)事求是的態(tài)度以及進(jìn)行質(zhì)疑和獨(dú)立思考的習(xí)慣； 有將自己的見(jiàn)解公開(kāi)并與他人交流的愿望(小學(xué))認(rèn)識(shí)交流與合作的重要性； 有主動(dòng)與他人合作的精神； 敢于提出與別人不同的見(jiàn)解； 也勇于放棄或修正自己的錯(cuò)誤觀點(diǎn)。(三)范例。

案例1【知識(shí)與技能】能用氧化還原反應(yīng)概念分析濃硫酸的氧化性，能舉出三個(gè)表現(xiàn)出硫酸強(qiáng)氧化性的實(shí)例，并熟練寫(xiě)出化學(xué)方程式。

【過(guò)程與方法】通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、觀察實(shí)驗(yàn)等，知道科學(xué)探究的基本方法，形成獨(dú)立獨(dú)立思考、主動(dòng)探究的能力。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】初步理解現(xiàn)象與本質(zhì)、量變與質(zhì)變的辯證關(guān)系，樹(shù)立辯證唯物主義世界觀。

案例2：小學(xué)數(shù)學(xué)《兩位數(shù)除以一位數(shù)》

1.知識(shí)與技能目標(biāo)：掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法。

2.過(guò)程與方法目標(biāo)：在解決問(wèn)題、探索算理的過(guò)程中，初步學(xué)會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思考。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：利用熟悉的生活情境，感受數(shù)學(xué)無(wú)處不在。在經(jīng)歷探索算理的過(guò)程中獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。

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第二篇：湖南教師資格考試教案書(shū)寫(xiě)：三維目標(biāo)的確立及書(shū)寫(xiě)

湖南教師資格考試教案書(shū)寫(xiě)：三維目標(biāo)的確立及書(shū)寫(xiě)

對(duì)于寫(xiě)教案來(lái)說(shuō)對(duì)于很多人來(lái)說(shuō)都不算難，但是一旦開(kāi)始著手去寫(xiě)的時(shí)候又發(fā)現(xiàn)不好寫(xiě)，也不是不會(huì)寫(xiě)，就是感覺(jué)不知道如何在短時(shí)間內(nèi)更好的把它書(shū)寫(xiě)出來(lái)。之所以會(huì)出現(xiàn)這種狀況的原因有一下幾點(diǎn)：

一、對(duì)教案比較陌生不知道也不習(xí)慣去寫(xiě)，所以會(huì)不好下手。

二、不知道書(shū)寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)和書(shū)寫(xiě)原則所以找不到下手點(diǎn)。所以在這里中公資深講師張國(guó)艷帶領(lǐng)大家一起學(xué)習(xí)三維目標(biāo)的確立及書(shū)寫(xiě)，希望大家能有所收獲。一、三維目標(biāo)的確立 三維目標(biāo)主要有三個(gè)：

1、知識(shí)與技能目標(biāo)(Knowledge and Ability)2.過(guò)程與方法目標(biāo)(Process and method)3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)(Emotion，Attitude and Value)二、三維目標(biāo)的書(shū)寫(xiě)(一)、書(shū)寫(xiě)規(guī)則：

1、學(xué)生是主體。根據(jù)新課改的要求和理解，課堂教學(xué)必須是以學(xué)生為主體，所以我們?cè)跁?shū)寫(xiě)的過(guò)程中就不能用“培養(yǎng)”“發(fā)現(xiàn)”學(xué)生，或者是“讓”學(xué)生怎么樣，這都是老師為主體的表現(xiàn)，正確的應(yīng)該是學(xué)生“理解”“掌握”“了解”等形式的。

例：知識(shí)與技能目標(biāo)：(學(xué)生)“能”——說(shuō)出、列舉、識(shí)別，解釋、說(shuō)明、分類、對(duì)比、歸納，檢驗(yàn)、證明、嘗試、模仿，操作、制作

過(guò)程與方法目標(biāo)：(學(xué)生)通過(guò)——“經(jīng)歷、感受、參與、嘗試、尋找、討論、交流、合作、考察、接觸、體驗(yàn)等”——“了解、體驗(yàn)、掌握、學(xué)習(xí)”

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：(學(xué)生)關(guān)注、認(rèn)同、接受、欣賞、稱贊、喜歡、感興趣；尊重、愛(ài)護(hù)、擁護(hù)，幫助；形成、養(yǎng)成、具有、熱愛(ài)、樹(shù)立、建立、堅(jiān)持、保持、確立、追求等。

2、要有行為動(dòng)詞。歸納起來(lái)主要有這些： 與知識(shí)相關(guān)的行為動(dòng)詞：

3、要用行為條件。不管做什么事情不可能無(wú)限制的利用時(shí)間，而且在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)環(huán)境中，咱們的時(shí)間也是被定下來(lái)的，所以我們要在有效的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行合理的安排，以達(dá)到最大限度的利用時(shí)間。例如如果是語(yǔ)文，讓學(xué)生去朗讀、或者背誦，那你就能規(guī)劃出一段時(shí)間，如果是數(shù)學(xué)課要讓學(xué)生做練習(xí)，那也是要規(guī)定多長(zhǎng)時(shí)間做完，如果是化學(xué)課，讓學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的話也需要規(guī)定出時(shí)間讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間能完成所有的實(shí)驗(yàn)等等。而時(shí)間的規(guī)劃不宜過(guò)短，學(xué)生根本就完成不了，這種規(guī)劃肯定不合理，當(dāng)然也不宜過(guò)長(zhǎng)，如果過(guò)長(zhǎng)的話，一方面不利于教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，再者當(dāng)學(xué)生完成之后教學(xué)秩序也不利于維持，而且對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)學(xué)到的知識(shí)也少，因此要合理規(guī)劃。一般建議是3—10分鐘即可，當(dāng)然每個(gè)學(xué)科根據(jù)自己的教學(xué)時(shí)間、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容可以進(jìn)行有效的安排。

4、要有結(jié)果。當(dāng)你讓學(xué)生對(duì)一個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行操作時(shí)，你得對(duì)學(xué)生的操作進(jìn)行規(guī)范和要求，要達(dá)到什么樣的目標(biāo)，一定注意要有結(jié)果。

例如：讓學(xué)生背誦全文。

學(xué)生能在三分鐘內(nèi)對(duì)全班同學(xué)背誦林肯在葛底斯堡演說(shuō)詞全文，語(yǔ)氣的停頓 和語(yǔ)調(diào)的變化應(yīng)與該演說(shuō)風(fēng)格一致(二)書(shū)寫(xiě)技巧

1、知識(shí)與技能目標(biāo)主要指的是課本主要知識(shí)知識(shí)與本節(jié)課需要運(yùn)用的技能技能。

2、過(guò)程與方法：學(xué)習(xí)過(guò)程：小組討論式、發(fā)現(xiàn)式、分組競(jìng)賽式等。通過(guò)過(guò)程可以初步掌握的能力：?jiǎn)栴}解決能力：分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力

探究能力：獲取、分析信息能力；提出問(wèn)題、假設(shè)的能力；交流表達(dá)能力等。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)合作意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；(小學(xué))在解決問(wèn)題的過(guò)程中，有克服困難的信心和決心； 體驗(yàn)戰(zhàn)勝困難、解決問(wèn)題時(shí)的喜悅；

形成實(shí)事求是的態(tài)度以及進(jìn)行質(zhì)疑和獨(dú)立思考的習(xí)慣； 有將自己的見(jiàn)解公開(kāi)并與他人交流的愿望(小學(xué))認(rèn)識(shí)交流與合作的重要性； 有主動(dòng)與他人合作的精神； 敢于提出與別人不同的見(jiàn)解； 也勇于放棄或修正自己的錯(cuò)誤觀點(diǎn)。(三)范例。

案例1【知識(shí)與技能】能用氧化還原反應(yīng)概念分析濃硫酸的氧化性，能舉出三個(gè)表現(xiàn)出硫酸強(qiáng)氧化性的實(shí)例，并熟練寫(xiě)出化學(xué)方程式。

【過(guò)程與方法】通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、觀察實(shí)驗(yàn)等，知道科學(xué)探究的基本方法，形成獨(dú)立獨(dú)立思考、主動(dòng)探究的能力。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】初步理解現(xiàn)象與本質(zhì)、量變與質(zhì)變的辯證關(guān)系，樹(shù)立辯證唯物主義世界觀。

案例2：小學(xué)數(shù)學(xué)《兩位數(shù)除以一位數(shù)》

1.知識(shí)與技能目標(biāo)：掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法。

2.過(guò)程與方法目標(biāo)：在解決問(wèn)題、探索算理的過(guò)程中，初步學(xué)會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思考。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：利用熟悉的生活情境，感受數(shù)學(xué)無(wú)處不在。在經(jīng)歷探索算理的過(guò)程中獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。

中公資深講師張國(guó)艷解析

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第三篇：河北小學(xué)三下漢字書(shū)寫(xiě)教案

第 1課 豎提

教學(xué)目的: 認(rèn)識(shí)豎提的形態(tài), 掌握其書(shū)寫(xiě)方法。

明確豎提、“ 提 ” 畫(huà)外移的筆畫(huà)規(guī)律。正確運(yùn)用這一筆畫(huà)來(lái)調(diào)節(jié)字體的重心。

教學(xué)重點(diǎn):豎提筆畫(huà)的寫(xiě)法,讓學(xué)生掌握本課例字結(jié)構(gòu),做到書(shū)寫(xiě)正確規(guī)范整潔。

教學(xué)難點(diǎn):豎和提畫(huà)的轉(zhuǎn)換處。教學(xué)過(guò)程:(一)、組織教學(xué)

檢查文具、坐姿和執(zhí)筆方法。(二)、導(dǎo)入新課。(三)、講授新課:

1、學(xué)習(xí)豎提的寫(xiě)法。

A :說(shuō)說(shuō)豎提怎么寫(xiě)?說(shuō)出鉤和提方向的區(qū)別:向左為鉤,向右上為提。B :教師示范寫(xiě)法。C :學(xué)生練習(xí)寫(xiě)豎提的寫(xiě)法。

2、學(xué)習(xí)長(zhǎng)的寫(xiě)法。

A :長(zhǎng)字怎么寫(xiě)呢?撇短,橫的斜度較大,豎提長(zhǎng)而正直,捺畫(huà)斜伸,收筆要高于豎提。B :教師示范寫(xiě)法。C :學(xué)生練習(xí)寫(xiě)長(zhǎng)的寫(xiě)法。

3、教師邊師范邊講解 “ 畏” 的寫(xiě)法。A、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)筆順。

B、學(xué)生練習(xí)寫(xiě) “畏” 字,展示寫(xiě)的好的作品。

4、教師邊示范邊講解 “ 表 ” 的寫(xiě)法。A、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)筆順。

B、比字的注意點(diǎn):兩橫短,第三橫長(zhǎng)。

C、學(xué)生練習(xí)寫(xiě) “ 表 ” 字,展示寫(xiě)的好的作品

5、教師邊示范邊講解 “ 民 ” 的寫(xiě)法。A、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)筆順。

B、民字的注意點(diǎn):前兩筆短而扁,豎提略向右彎,橫短,斜鉤向右下方長(zhǎng) 伸。

C、學(xué)生練習(xí)寫(xiě) “ 民 ” 字,展示寫(xiě)的好的作品。

6、教師邊示范邊講解 “ 衣 ” 的寫(xiě)法。A、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)筆順。

B、衣字的注意點(diǎn):點(diǎn)居中,橫左低右高,撇在橫正中起筆,捺與左撇應(yīng)相 稱。

C、學(xué)生練習(xí)寫(xiě) “ 衣 ” 字,展示寫(xiě)的好的作品。

(四)小結(jié)

讀一讀知識(shí)鏈接，并討論，積累相關(guān)知識(shí)讀一讀知識(shí)鏈接，并討論，積累相關(guān)知識(shí): 這節(jié)課我們學(xué)寫(xiě)了什么筆畫(huà)?要注意什么呢? 農(nóng)字字要注意什么呢?

第 5課 豎彎

教學(xué)目標(biāo): 認(rèn)識(shí)豎彎形態(tài),掌握其正確的書(shū)寫(xiě)方法。加深理解彎和折的形態(tài)及寫(xiě)法的區(qū)別。

進(jìn)一步提高學(xué)生觀察、分析、比較能力,掌握 書(shū)寫(xiě)技能、技巧。教學(xué)重點(diǎn):掌握豎彎的正確書(shū)寫(xiě)方法。教學(xué)難點(diǎn):筆畫(huà)行筆的方向及彎圓的細(xì)微變化。教學(xué)過(guò)程:(一)、組織教學(xué)

檢查文具、坐姿和執(zhí)筆方法。(二)、復(fù)習(xí)檢查: 指名學(xué)生板書(shū) “ 撇點(diǎn) “ 的筆畫(huà),簡(jiǎn)略講評(píng)。導(dǎo)入新課。板書(shū)課題。(三)、講授新課:

一、出示筆畫(huà)插圖,講解筆畫(huà)的形態(tài)和書(shū)寫(xiě)方法

二、為讓學(xué)生加深理解這一筆畫(huà),教師可用鐵絲進(jìn)行演示,使學(xué)生更直觀地分清折與彎的不同。

三、分析字形,邊講邊示范。示例字 “

七、尼” 兩字,引導(dǎo)學(xué)生分析相同之處和豎彎的長(zhǎng)短不同。

(四)、課堂練習(xí): 學(xué)生習(xí)字,教師巡視指導(dǎo),檢查課堂教學(xué)實(shí)效。(五)、課堂小結(jié)

讀一讀知識(shí)鏈接，并討論，積累相關(guān)知識(shí)讀一讀知識(shí)鏈接，并討論。

第 14課 豎彎鉤

教學(xué)目標(biāo): 認(rèn)識(shí)豎彎鉤的形態(tài), 掌握其正確的書(shū)寫(xiě)方法。

加深理解彎和折的形態(tài)及寫(xiě)法的區(qū)別。

進(jìn)一步提高學(xué)生觀察、分析、比較能力, 掌握書(shū)寫(xiě)技能、技巧。教學(xué)重點(diǎn):掌握豎彎鉤的正確書(shū)寫(xiě)方法。教學(xué)難點(diǎn):筆畫(huà)行筆的方向及彎圓的細(xì)微變化。教學(xué)過(guò)程:(一)、組織教學(xué)

檢查文具、坐姿和執(zhí)筆方法。(二)、講授新課: 出示例字 “ 元、也、禮 ”字,引導(dǎo)學(xué)生觀察豎彎鉤的長(zhǎng)短變化。教師示范寫(xiě)法(三)、課堂練習(xí): 學(xué)生習(xí)字,教師巡視指導(dǎo),檢查課堂教學(xué)實(shí)效。(四)、課堂小結(jié)

1、字型的方和扁。

2、表?yè)P(yáng)書(shū)寫(xiě)優(yōu)秀的學(xué)生并展示其優(yōu)秀課業(yè)。

第 6課 橫折鉤

（一）教學(xué)目的:

1、認(rèn)識(shí)橫折鉤的形態(tài),掌握其書(shū)寫(xiě)方法。

2、掌握橫折鉤的筆畫(huà)規(guī)律并能正確應(yīng)用在例字中。教學(xué)重難點(diǎn): 重點(diǎn):掌握橫折鉤的正確書(shū)寫(xiě)方法。難點(diǎn):折角與挑鉤。教學(xué)過(guò)程:(一)、組織教學(xué)

檢查文具、坐姿和執(zhí)筆方法。(二)、復(fù)習(xí)檢查: 說(shuō)說(shuō)上節(jié)課學(xué)習(xí)了什么筆畫(huà),要注意什么?導(dǎo)入新課。(三)、講授新課:

1、學(xué)習(xí)橫折鉤的寫(xiě)法。A :說(shuō)說(shuō)橫折鉤的注意點(diǎn) B :教師示范寫(xiě)法。

C :學(xué)生練習(xí)寫(xiě)橫折鉤的寫(xiě)法。

2、教師邊示范邊講解 “ 門(mén) ” 的寫(xiě)法。A、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)筆順。

B、學(xué)生練習(xí)寫(xiě) “ 門(mén) ” 字,展示寫(xiě)的好的作品。

3、教師邊示范邊講解 “ 用 ” 的寫(xiě)法。A、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)筆順。B、用字的注意點(diǎn):撇為豎撇,橫折鉤的 “ 橫 “ 短,兩短橫稍偏上,間隔均勻。

C、學(xué)生練習(xí)寫(xiě) “用 ” 字,展示寫(xiě)的好的作品。

4、教師邊示范邊講解 “ 月” 的寫(xiě)法。A、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)筆順。

B、月字的注意點(diǎn):橫折鉤的橫段要短

C、學(xué)生練習(xí)寫(xiě) “ 月 ” 字,展示寫(xiě)的好的作品。

(四)小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)寫(xiě)了什么筆畫(huà)?要注意什么呢?

第 7課 橫折鉤

（二）教學(xué)目的:

1、認(rèn)識(shí)橫折鉤的形態(tài),掌握其書(shū)寫(xiě)方法。

2、掌握橫折鉤的筆畫(huà)規(guī)律并能正確應(yīng)用在例字中。

三、教學(xué)重難點(diǎn): 重點(diǎn):掌握橫折鉤的正確書(shū)寫(xiě)方法。難點(diǎn):折角與挑鉤。教學(xué)過(guò)程:(一)、組織教學(xué)

檢查文具、坐姿和執(zhí)筆方法。(二)、復(fù)習(xí)檢查: 說(shuō)說(shuō)上節(jié)課內(nèi)容，導(dǎo)入新課。(三)、講授新課:

1、學(xué)習(xí)寫(xiě)法。A :說(shuō)說(shuō)注意點(diǎn) B :教師示范寫(xiě)法。C :學(xué)生練習(xí)寫(xiě)法。

2、學(xué)習(xí)“ 刀” 的寫(xiě)法。

A :說(shuō)說(shuō) “ 刀 ” 字這一撇怎么撇好 B :教師示范寫(xiě)法。

C :學(xué)生練習(xí)寫(xiě) “刀” 的寫(xiě)法。展示好的作品。

3、學(xué)習(xí)“ 方” 的寫(xiě)法。A :說(shuō)說(shuō) “方” 字筆順 B :教師示范寫(xiě)法。

C :學(xué)生練習(xí)寫(xiě) “方” 的寫(xiě)法。展示好的作品。

4、學(xué)習(xí)“ 萬(wàn)” 的寫(xiě)法。A :說(shuō)說(shuō) “萬(wàn)” 字筆順 B :教師示范寫(xiě)法。

C :學(xué)生練習(xí)寫(xiě) “萬(wàn)” 的寫(xiě)法。展示好的作品。

(四)小結(jié)

讀一讀知識(shí)鏈接，并討論，積累相關(guān)知識(shí)讀一讀知識(shí)鏈接，并討論，積累相關(guān)知識(shí): 這節(jié)課我們學(xué)寫(xiě)了什么筆畫(huà)?要注意什么呢? 表?yè)P(yáng)寫(xiě)得好的同學(xué)。

第8課 橫折鉤

（三）教學(xué)目的:

1、認(rèn)識(shí)橫折鉤的形態(tài),掌握其書(shū)寫(xiě)方法。

2、掌握橫折鉤的筆畫(huà)規(guī)律并能正確應(yīng)用在例字中。重點(diǎn):掌握橫折鉤的正確書(shū)寫(xiě)方法。難點(diǎn):折角與挑鉤。

四、教學(xué)過(guò)程:(一)、組織教學(xué)

檢查文具、坐姿和執(zhí)筆方法。(二)、復(fù)習(xí)檢查: 說(shuō)說(shuō)上節(jié)課學(xué)習(xí)了什么,要注意什么?導(dǎo)入新課。(三)、講授新課:

1、學(xué)習(xí)寫(xiě)法。A :說(shuō)說(shuō)注意點(diǎn) B :教師示范寫(xiě)法。C :學(xué)生練習(xí)寫(xiě)法。

2、教師邊師范邊講解 “ 而 ” 的寫(xiě)法。A、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)筆順。

B、“ 而 ” 字的注意點(diǎn):橫折鉤的 “橫”長(zhǎng) C、學(xué)生練習(xí)寫(xiě) “ 而 ” 字,展示寫(xiě)的好的作品。

3、教師邊師范邊講解 “ 為 ” 的寫(xiě)法。A、教師說(shuō)筆順。B、教師示范寫(xiě)法

C、學(xué)生練習(xí)寫(xiě),展示寫(xiě)的好的作品。

(四)小結(jié)

讀一讀知識(shí)鏈接，并討論，積累相關(guān)知識(shí)讀一讀知識(shí)鏈接，并討論，積累相關(guān)知識(shí): 這節(jié)課我們學(xué)寫(xiě)了什么?要注意什么呢?

第 3課 橫撇

一、教學(xué)目的:

1、認(rèn)識(shí)橫撇的形態(tài),掌握其書(shū)寫(xiě)方法。

2、進(jìn)一步加深對(duì)折畫(huà)的理解,并能正確運(yùn)用這一筆畫(huà)

二、教學(xué)重難點(diǎn): 重點(diǎn):掌握橫撇的正確書(shū)寫(xiě)方法。難點(diǎn):橫瞥折后行筆方向的掌握。

三、教學(xué)過(guò)程:(一)、組織教學(xué)

檢查文具、坐姿和執(zhí)筆方法。(二)、復(fù)習(xí)檢查: 復(fù)習(xí)橫和撇筆畫(huà),導(dǎo)入新課。(三)、講授新課:

1、學(xué)習(xí)橫撇的寫(xiě)法。A :說(shuō)說(shuō)橫撇要注意什么? B :教師示范寫(xiě)法。C :學(xué)生練習(xí)寫(xiě)橫撇的寫(xiě)法。

2、教師邊示范邊講解 “ 水 ” 的寫(xiě)法。A、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)筆順。

B、水字的注意點(diǎn):豎鉤宜正直,橫撇不要與豎鉤相連。撇短,起筆高,捺 舒展。

C、學(xué)生練習(xí)寫(xiě) “ 水 ” 字,展示寫(xiě)的好的作品。

3、教師邊師范邊講解 “ 岸 ” 的寫(xiě)法。A、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)筆順。

B、多字的注意點(diǎn):上小下大,上短下長(zhǎng)。C、學(xué)生練習(xí)寫(xiě),展示寫(xiě)的好的作品。

4、教師邊師范邊講解 “ 承 ” 的寫(xiě)法。A、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)筆順。B、注意點(diǎn):三橫短。

C、學(xué)生練習(xí)寫(xiě),展示寫(xiě)的好的作品。

(四)小結(jié)讀一讀

知識(shí)鏈接，并討論，積累相關(guān)知識(shí)讀一讀知識(shí)鏈接，并討論，積累相關(guān)知識(shí): 這節(jié)課我們學(xué)寫(xiě)了什么筆畫(huà)?要注意什么呢? 水字要注意什么呢?

第 9課 綜合練習(xí)

教學(xué)目標(biāo)

1、交流寫(xiě)字經(jīng)驗(yàn),提高寫(xiě)字興趣。

2、通過(guò)比較,看到自己的進(jìn)步和不足,堅(jiān)定習(xí)字的信心。

3、通過(guò)綜合練習(xí),鞏固前一階段學(xué)到的寫(xiě)字技能和技巧。教學(xué)過(guò)程

1、學(xué)習(xí)回顧。

請(qǐng)每個(gè)同學(xué)翻閱自己以前的寫(xiě)字練習(xí), 交流一下習(xí)字體會(huì)。選擇班級(jí)中寫(xiě)得比較好的《寫(xiě)字練習(xí)本》,讓學(xué)生帶回家和爸爸、媽媽一起欣賞,并請(qǐng)家長(zhǎng)寫(xiě)上幾句評(píng)語(yǔ)。

2、綜合練習(xí)。

教師在學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)要加強(qiáng)巡視指導(dǎo), 做到個(gè)別輔導(dǎo)和集體指導(dǎo)相結(jié)合。對(duì)差生著重指導(dǎo),可以幫助學(xué)生寫(xiě)幾個(gè)范字。

3、讀一讀19頁(yè)的知識(shí)鏈接，了解毛筆的相關(guān)知識(shí)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)毛筆字的興趣。

4、讓學(xué)生講一些書(shū)法家的小故事, 或讓學(xué)生互相交流一下練字的感想。

第 2課 撇折

一、教學(xué)目的:

1、認(rèn)識(shí)撇折的形態(tài),掌握其正確書(shū)寫(xiě)方法。

2、掌握撇折與組合的規(guī)律。

二、教學(xué)重難點(diǎn): 重點(diǎn):掌握撇折的正確書(shū)寫(xiě)方法。難點(diǎn):撇和橫相連處的折角。

三、教學(xué)過(guò)程:(一)、組織教學(xué)

檢查文具、坐姿和執(zhí)筆方法。(二)、復(fù)習(xí)檢查: 說(shuō)一說(shuō)上節(jié)課學(xué)習(xí)了什么,導(dǎo)入新課。(三)、講授新課:

1、學(xué)習(xí)撇折的寫(xiě)法。A :說(shuō)一說(shuō)撇折怎么寫(xiě)? B :教師示范寫(xiě)法。C :學(xué)生練習(xí)寫(xiě)撇折的寫(xiě)法。

2、學(xué)習(xí)“玄”的寫(xiě)法。

A :說(shuō)一說(shuō)“玄”的寫(xiě)法:點(diǎn)的收筆要與撇折的折角取齊。B :教師示范寫(xiě)法。

C :學(xué)生練習(xí)寫(xiě)。展示好的作品。

3、教師邊師范邊講解 “ 至 ” 的寫(xiě)法。A、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)筆順。B、說(shuō)說(shuō)玄字與至字的區(qū)別。C、學(xué)生練習(xí)寫(xiě),展示寫(xiě)的好的作品。

4、教師邊師范邊講解 “ 雄 ” 的寫(xiě)法。A、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)筆順。B、教師示范。

C、學(xué)生練習(xí)寫(xiě),展示寫(xiě)的好的作品。

(四)小結(jié)

讀一讀知識(shí)鏈接，并討論，積累相關(guān)知識(shí)讀一讀知識(shí)鏈接，并討論，積累相關(guān)知識(shí): 這節(jié)課我們學(xué)寫(xiě)了什么筆畫(huà)?要注意什么呢?

第 4課 撇點(diǎn)

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)識(shí)撇點(diǎn)的形態(tài),掌握正確書(shū)寫(xiě)方法。

了解并掌握 “ 撇 ” 和 “ 點(diǎn) ” 的長(zhǎng)度及點(diǎn)的 角度。教學(xué)重點(diǎn):掌握撇點(diǎn)的正確書(shū)寫(xiě)方法。教學(xué)難點(diǎn):撇點(diǎn)的 “ 點(diǎn) ” 長(zhǎng)度及角度。教學(xué)過(guò)程:(一)、組織教學(xué)

檢查文具、坐姿和執(zhí)筆方法。(二)、復(fù)習(xí)檢查: 上節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容,導(dǎo)入新課。(三)、講授新課:

1、學(xué)習(xí)撇點(diǎn)的寫(xiě)法。A :說(shuō)說(shuō)撇怎么寫(xiě)?下面的點(diǎn)呢? B :教師示范寫(xiě)法。C :學(xué)生練習(xí)寫(xiě)撇點(diǎn)的寫(xiě)法。

2、學(xué)習(xí)妙的寫(xiě)法。

A :說(shuō)說(shuō)妙字要注意什么?寫(xiě)女時(shí)右邊的撇不要出頭。B :教師示范寫(xiě)法。

C :學(xué)生練習(xí)寫(xiě)寫(xiě)法。展示優(yōu)秀作品。

3、教師邊師范邊講解 “ 如 ” 的寫(xiě)法。A、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)筆順。B、說(shuō)說(shuō)如字比女字多了什么?女字旁跟女字有什么不同?口字注意什么? C、學(xué)生練習(xí)寫(xiě) “ 如 ” 字,展示寫(xiě)的好的作品。

4、教師邊示范邊講解 “ 安 ” 的寫(xiě)法。A、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)筆順。B、教師示范

C、學(xué)生練習(xí)寫(xiě),展示寫(xiě)的好的作品。

(四)小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)寫(xiě)了什么筆畫(huà)?要注意什么呢?女字旁的字要注意什么呢?

第 15課 綜合練習(xí)

教學(xué)目標(biāo)

1、回顧習(xí)字情況,說(shuō)說(shuō)自己的習(xí)字體會(huì)。

2、通過(guò)評(píng)價(jià),看到自己的進(jìn)步與不足,確定下一個(gè)階段的努力目標(biāo)。

3、通過(guò)綜合練習(xí),鞏固所學(xué)到的寫(xiě)字知識(shí)和技能。

4、欣賞優(yōu)秀書(shū)法作品,臨寫(xiě)自己喜歡的作品。教學(xué)過(guò)程

一、學(xué)習(xí)回顧。

學(xué)生仔細(xì)翻閱前面的作業(yè), 找出自己寫(xiě)得不滿意的字, 在格子紙上再認(rèn)真地寫(xiě)一寫(xiě)、練一練。

二、綜合練習(xí)。

寫(xiě)字前, 老師先要求學(xué)生用最認(rèn)真的態(tài)度去臨寫(xiě)。

書(shū)寫(xiě)時(shí)教師要提醒學(xué)生注意執(zhí)筆方法和寫(xiě)字姿勢(shì), 告訴學(xué)生, 只有掌握了正確的執(zhí)筆方法和寫(xiě)字姿勢(shì), 字才會(huì)越寫(xiě)越好。

書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意每個(gè)筆畫(huà)起筆、收筆的位置,描一個(gè)寫(xiě)一個(gè),做到描紅、臨寫(xiě)相結(jié)合。

教師及時(shí)歸納一下存在的問(wèn)題。對(duì)于難度較大的字,教師要進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。

三、休閑一刻。

可以讓學(xué)生講一講收集到的書(shū)法家的故事,選取一些優(yōu)秀書(shū)法作品進(jìn)行展覽。

第四篇：備課要求及教案書(shū)寫(xiě)

集體備課及教案書(shū)寫(xiě)要求

為加強(qiáng)和規(guī)范集體備課及教案書(shū)寫(xiě)，切實(shí)推進(jìn)有效教學(xué)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)對(duì)我校的集體備課提出如下要求：

一、指導(dǎo)思想

以備課組活動(dòng)為載體，促進(jìn)教師交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共享教學(xué)智慧，打造研究型教師團(tuán)隊(duì)；以強(qiáng)化備課組建設(shè)為抓手，深化校本教研，引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng)，構(gòu)建教師成長(zhǎng)機(jī)制；以備課組管理為突破口，強(qiáng)化教研組的業(yè)務(wù)職能，發(fā)揮學(xué)科整體優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，為教學(xué)質(zhì)量的提升提供有力保障。

二、基本要求

(一)集體備課的活動(dòng)內(nèi)容: 集體備課以備課組為單位，主要解決教學(xué)計(jì)劃、課程進(jìn)度、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)手段及方法、作業(yè)練習(xí)、測(cè)試命題等常規(guī)教學(xué)基本問(wèn)題，使學(xué)科組內(nèi)的集體智慧和個(gè)人特長(zhǎng)有機(jī)結(jié)合，以達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高的目的。

每次集體備課，都要圍繞大綱和考綱，確定明確的教學(xué)目標(biāo)。主備課人要提前寫(xiě)好發(fā)言講稿(或編制好教案討論稿)。集體備課時(shí)要人人發(fā)言，相互切磋，共同提高。

要備好下列幾個(gè)方面的內(nèi)容:(1)教學(xué)目標(biāo):要明確目標(biāo)是什么，依據(jù)是什么，完成目標(biāo)的措施和途徑。(2)教學(xué)重難點(diǎn):重點(diǎn)是什么?哪些地方要突出重點(diǎn)?難點(diǎn)有哪些? 如何實(shí)破難點(diǎn)?采取哪些措施效果會(huì)更好?(3)教學(xué)內(nèi)容:明確規(guī)定教學(xué)內(nèi)容的范圍、深度和揭示教學(xué)內(nèi)容各組成部分之間的聯(lián)系以保證達(dá)到教學(xué)最優(yōu)化的內(nèi)容效度。

(4)教學(xué)方法:如何利用小組教學(xué)。

(5)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì): 如何把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生

①如何引入新知，②如何突破重難點(diǎn)，③如何引導(dǎo)學(xué)生思考

(6)研討的范圍還應(yīng)包括易混的知識(shí)點(diǎn)，有爭(zhēng)議的內(nèi)容，將這些東西擺在桌面上，大家各抒己見(jiàn)，展開(kāi)討論，達(dá)成共識(shí)，明確教學(xué)思路。(7)確定下次集體備課內(nèi)容和主備人。(二)集體備課的基本程序: 個(gè)人初備，集體研討，二次備課，反思提升。

1、個(gè)人初備。

鉆研教材，分析學(xué)情，緊扣課標(biāo)，根據(jù)“一個(gè)中心，七個(gè)環(huán)節(jié)” 的要求設(shè)計(jì)教案。教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要貫徹“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)理念，正確處理三維目標(biāo)，體現(xiàn)學(xué)生的主體性。設(shè)計(jì)的重點(diǎn)放在明晰教學(xué)目標(biāo)、設(shè)計(jì)教法、學(xué)法和安排教學(xué)過(guò)程上。

2、集體研討。集體備課時(shí)主備人系統(tǒng)說(shuō)課(說(shuō)“準(zhǔn)”教材;說(shuō)“明”教法;說(shuō)“會(huì)” 學(xué)法;說(shuō)“清”教學(xué)意圖;說(shuō)“清”練習(xí)層次。)，其他老師陳述自己的備課設(shè)想，“講”、“評(píng)”、“議”相結(jié)合，備課組成員相互交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，達(dá)成共識(shí)。

發(fā)言時(shí)要求言簡(jiǎn)意賅，重點(diǎn)突出、客觀評(píng)價(jià)，要避免每個(gè)人都將自己的教學(xué)設(shè)計(jì)從頭到尾說(shuō)一遍。要提出自己的問(wèn)題，表明自己的觀點(diǎn)。另外，主持人必須有問(wèn)題引領(lǐng)，對(duì)教師提出的問(wèn)題當(dāng)場(chǎng)研究，逐一解決。教師在初備的教學(xué)設(shè)計(jì)上要作好研討記錄，為設(shè)計(jì)個(gè)案提供第一手資料。

3、二次備課。各位老師吸納集體研討的成果，結(jié)合不同的學(xué)情和自身的教學(xué)特點(diǎn)，對(duì)教案作修訂和完善，使教學(xué)活動(dòng)更具針對(duì)性，能凸顯自己的個(gè)性化風(fēng)格，滿足學(xué)生多樣的學(xué)習(xí)需求。完成個(gè)人教案書(shū)寫(xiě)。

4、反思提升。備課組教師在集體備課情況下授課，通過(guò)自我回顧，反思自我的教學(xué)行為，并與同行進(jìn)行聽(tīng)、評(píng)課后的交流研討，不斷提升自己的教學(xué)能力。

三、管理辦法

(一)健全集體備課制度。

做到“四定”、“七備”、“六統(tǒng)一”。

1、定時(shí)間：在自己制定的集體備課時(shí)間內(nèi)每天不少于一個(gè)小時(shí)。

2、定地點(diǎn)：各自備課組。

3、定內(nèi)容：每位教師輪流準(zhǔn)備內(nèi)容，共同研討。

4、定人員：以學(xué)科組為基礎(chǔ)，可適當(dāng)調(diào)整。

5、“七備”:備思想、備教材、備教法、備學(xué)生、備學(xué)法、備教學(xué)手段、備教學(xué)過(guò)程。

6、“六統(tǒng)一”:統(tǒng)一進(jìn)度;統(tǒng)一目標(biāo);統(tǒng)一重難點(diǎn);統(tǒng)一每一節(jié)課授課的共性內(nèi)容;統(tǒng)一作業(yè)(課堂練習(xí)題和課后作業(yè)題，作業(yè)難度分層次);統(tǒng)一單元檢測(cè)試題。(二)學(xué)校、年級(jí)負(fù)責(zé)人、教研組負(fù)責(zé)人指導(dǎo)集體備課的開(kāi)展。

(三)建立檢查督導(dǎo)機(jī)制。

1、檢查集體備課的開(kāi)展:在規(guī)定時(shí)間學(xué)科老師是否在共同研究教學(xué);

2、檢查集體備課的成果:集體備課記錄及生成的教學(xué)預(yù)案?jìng)洳?

3、檢查集體備課的落實(shí):老師是否按生成的預(yù)案組織教學(xué);

4、檢查課堂教學(xué)反思:包括對(duì)自己課的反思，聽(tīng)其他老師課的反思等。

5、檢查方法：每天各組集體備課時(shí)間，給檢查人員簽字填表（附表）；第一周周五和第二周周三帶初案稿和集體教案到教務(wù)處審核（必須有備課組長(zhǎng)簽字，審核時(shí)間有變另行通知）；開(kāi)學(xué)前一天所有教師帶教案到會(huì)議室參加展示。

教案書(shū)寫(xiě)要求：

一、教材分析

1、教材內(nèi)容

2、教材的地位、作用

3、教學(xué)目標(biāo)。包括知識(shí)目標(biāo)、過(guò)程目標(biāo)、情感目標(biāo)。

4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)與關(guān)鍵。

5、教具、學(xué)具準(zhǔn)備

二、教法、學(xué)法

運(yùn)用小組教學(xué)，做好預(yù)習(xí)課，新授課，復(fù)習(xí)課，采用“30+10+5”模式。

三、教學(xué)過(guò)程

1、教學(xué)思路與教學(xué)環(huán)節(jié)安排。

教師要把自己對(duì)教材的理解和處理，針對(duì)學(xué)生實(shí)際，借助哪些教學(xué)手段來(lái)組織教學(xué)的基本教學(xué)思想說(shuō)明白。教學(xué)程序要把教學(xué)過(guò)程所設(shè)計(jì)的基本環(huán)節(jié)說(shuō)清楚，寫(xiě)清楚在哪個(gè)時(shí)間段運(yùn)用什么方法進(jìn)行教學(xué)。

2、重點(diǎn)與難點(diǎn)的處理。

要說(shuō)明在教學(xué)過(guò)程中，怎樣突出重點(diǎn)和解決難點(diǎn)，突破難點(diǎn)運(yùn)用什么方法。

3、說(shuō)明板書(shū)設(shè)計(jì)。

4、教師點(diǎn)撥

教師點(diǎn)撥，要求適時(shí)，適度。所以要預(yù)設(shè)各環(huán)節(jié)中，學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題。

5、當(dāng)堂檢測(cè)

設(shè)置好當(dāng)堂檢測(cè)內(nèi)容，4-5題為宜，可有一個(gè)難題，其余為當(dāng)堂所講內(nèi)容?？傊贪甘墙虒W(xué)預(yù)設(shè)過(guò)程，查看教案，就應(yīng)該知道教師在什么時(shí)間干什么。教師必須帶教案上課，沒(méi)簽字，沒(méi)教案的隨時(shí)叫停，并向主管領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)明情況。

西陵中學(xué)教務(wù)處

2015.5

第五篇：教案書(shū)寫(xiě)方法

教案書(shū)寫(xiě)方法

1、教案編寫(xiě)的形式和內(nèi)容

1、教案總體要求

(1)教案首頁(yè)基本內(nèi)容一般包括：課程名稱、課程代碼、學(xué)分、總學(xué)時(shí)、課程類別、授課教師、授課專業(yè)和授課班級(jí)等。

(2)教案可大可小，或詳或略。建議首先以章為單位編寫(xiě)教案，然后再按每一章中各節(jié)的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)時(shí)分配編寫(xiě)每一課時(shí)單元(一般為2學(xué)時(shí))的授課教案。

2、每章教案編寫(xiě)的具體內(nèi)容(1)本章的教學(xué)目標(biāo)及基本要求；

(2)本章各節(jié)教學(xué)內(nèi)容(列出節(jié)名)及學(xué)時(shí)分配；(3)本章教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)；(4)本章教學(xué)內(nèi)容的深化和拓寬；

(5)本章教學(xué)方式(手段)，包括：教具、圖表、幻燈片、投影儀、錄像、計(jì)算機(jī)多媒體等教學(xué)手段的使用；(6)本章的主要參考資料；(7)本章的思考題和習(xí)題等。

3、每一課時(shí)單元授課教案編寫(xiě)的具體內(nèi)容(1)本次課的教學(xué)內(nèi)容(具體到知識(shí)點(diǎn))；(2)本次課的教學(xué)方式(手段)；(3)本次課的師生活動(dòng)設(shè)計(jì)；(4)本次課的板書(shū)設(shè)計(jì)；(5)各教學(xué)步驟的時(shí)間分配；(6)本次課的作業(yè)布置等。

4、由于課程類別、教學(xué)內(nèi)容、教師個(gè)人風(fēng)格的差異，教案書(shū)寫(xiě)的具體格式不作統(tǒng)一的規(guī)定，且章節(jié)備課和課時(shí)備課、教案和講稿均可合二為一，但必須包含上述主要要素。

2、教案寫(xiě)法

一、應(yīng)該寫(xiě)簡(jiǎn)案還是詳案

現(xiàn)在的教案一般包括教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程、小結(jié)、作業(yè)和板書(shū)設(shè)計(jì)、課后反思等內(nèi)容，但實(shí)際上有很多內(nèi)容都是可以略寫(xiě)或者可以不寫(xiě).。

教案編寫(xiě)應(yīng)做到有詳有略，這樣既可以減輕教師負(fù)擔(dān)，又可以突出教學(xué)重點(diǎn)，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

1.教學(xué)中最值得探究的地方應(yīng)該詳寫(xiě)

這些內(nèi)容是課堂上最精彩，可以引發(fā)學(xué)生思考的地方，也是教師最難把握的地方。以小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè) 18 課《離開(kāi)媽媽的小黃鸝》一文為例，教案編寫(xiě)的重點(diǎn)不是課文的顯性部分，而是隱性部分，即看不見(jiàn)卻可擴(kuò)展、最值得探究的地方。這一課，可以充分培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，教案的重點(diǎn)可放在引導(dǎo)孩子的想象上，如：“小黃鸝第三次離開(kāi)媽媽后，會(huì)干些什么？小黃鸝的媽媽為什么笑了？”

2.教學(xué)中最具個(gè)性化的內(nèi)容應(yīng)該詳寫(xiě)

這些內(nèi)容都是教師經(jīng)過(guò)創(chuàng)造性思考后得來(lái)的，也是教師專業(yè)成長(zhǎng)的寶貴資源。例如：教學(xué)反思要求教師對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行多視角、多層面的思考，在不斷的質(zhì)疑中挖掘出教學(xué)行為背后潛藏的問(wèn)題，并找出解決問(wèn)題的方法。教學(xué)反思是最具個(gè)性化的，即使就同一節(jié)課來(lái)說(shuō)，不同的教師因其立場(chǎng)、角度和觀點(diǎn)不同，反思的結(jié)果也各不相同，而教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和水平正是在這種不斷的反思中得到提升的，因此教學(xué)反思應(yīng)該詳寫(xiě)。

3.教學(xué)的具體步驟和細(xì)節(jié)可以略寫(xiě)

因?yàn)榻虒W(xué)過(guò)程本身就是不斷創(chuàng)造生成的過(guò)程，很多細(xì)節(jié)是無(wú)法事先預(yù)設(shè)的。教案設(shè)計(jì)越具體詳盡，越會(huì)限制課堂教學(xué)生成的空間，師生的創(chuàng)造性越小。因此，這些內(nèi)容只要以綱要的形式列出來(lái)就可以了，具體的細(xì)節(jié)可以根據(jù)臨堂的情況進(jìn)行調(diào)整，給課堂教學(xué)留有一定的彈性空間。教案的形式不拘一格，內(nèi)容可詳略不一。有經(jīng)驗(yàn)的教師可寫(xiě)簡(jiǎn)案，新教師要求寫(xiě)詳案?？娂t梅教案編寫(xiě)應(yīng)靈活多樣

3、好教案應(yīng)具備的特點(diǎn)

第一，好教案要體現(xiàn)反思性。

教師對(duì)自己的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思，有助于教師自身教學(xué)能力的提高。每個(gè)教師都可結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，有目的、有意識(shí)地，或就教學(xué)過(guò)程的某一側(cè)面，或就開(kāi)展活動(dòng)課方面的嘗試等，不斷積累資料，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

第二，好教案要有針對(duì)性。

編寫(xiě)教案過(guò)程中的一項(xiàng)重要工作是了解學(xué)生，教師在編寫(xiě)教案時(shí)，心中要裝有不同學(xué)習(xí)個(gè)性的學(xué)生，熟知學(xué)生的興趣、愛(ài)好、個(gè)性和認(rèn)知水平的差異，要從不同學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”出發(fā)設(shè)計(jì)教學(xué)方案。

第三，好教案要有創(chuàng)新性。

作為教師要使自己的教案具有一定含金量，其內(nèi)容必須有創(chuàng)新性。只有創(chuàng)新，才不會(huì)使自己的教案落入俗套，才會(huì)形成自己的教學(xué)風(fēng)格，也才會(huì)使自己在教學(xué)領(lǐng)域存有一席之地。

第四，好教案的深刻性特點(diǎn)。

集中表現(xiàn)在教師在教案設(shè)計(jì)中能深入地思考問(wèn)題，能抓住事物的本質(zhì)和內(nèi)在聯(lián)系，從而預(yù)見(jiàn)教學(xué)的進(jìn)程。好教案要具有深刻性，主要是由受教育者的身心特點(diǎn)決定的。教師在備課時(shí)不能僅停留在對(duì)事物表面現(xiàn)象的思考上，應(yīng)盡量做深入的備課準(zhǔn)備。

辛朋濤，魏雪麗什么樣的教案是好教案教學(xué)與管理，2002（7）.【點(diǎn) 撥】

教案是用于課堂教學(xué)活動(dòng)中教學(xué)設(shè)計(jì)的文字表述，是教學(xué)理念與教學(xué)實(shí)踐的中間環(huán)節(jié)和聯(lián)系的紐帶。教師應(yīng)在新課改理念下貫徹新教案觀。

1.教案要突出以學(xué)生為主體，體現(xiàn)教學(xué)過(guò)程中的師生互動(dòng)

新課程倡導(dǎo)建構(gòu)的學(xué)習(xí)，教學(xué)是師生雙方教與學(xué)的交往、互動(dòng)過(guò)程，強(qiáng)調(diào)作為課堂活動(dòng)主體的學(xué)生的個(gè)體差異，留給學(xué)生自主發(fā)展的空間。因此教師設(shè)計(jì)教案必須從學(xué)生的需要出發(fā)，以促進(jìn)學(xué)生“怎樣有效學(xué)習(xí)”為思考目標(biāo)，重點(diǎn)解決學(xué)生學(xué)什么，怎么學(xué)，用什么方式學(xué)的問(wèn)題，讓學(xué)生在課堂上帶著一定的情感、態(tài)度、價(jià)值觀去主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)發(fā)展。

2.教案的設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)面向?qū)W生全體，具有開(kāi)放性

在課程標(biāo)準(zhǔn)下，不論教師還是學(xué)生都成為了課程的有機(jī)組成部分，教學(xué)過(guò)程也相應(yīng)地轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)內(nèi)容的創(chuàng)生和開(kāi)發(fā)過(guò)程。因此，教師需淡化課程教學(xué)中的預(yù)定性而注重教學(xué)過(guò)程中的再生性和多元性，采用開(kāi)放性的課堂結(jié)構(gòu)進(jìn)行教學(xué)，給學(xué)生一定的空間，使教學(xué)成為多向交流、充滿活力的過(guò)程。

3.教案要注重教學(xué)過(guò)程中的生成資源，體現(xiàn)生成性

教案需重視教學(xué)過(guò)程中的生成資源，最大限度地發(fā)揮其在教學(xué)過(guò)程中與教材資源的互補(bǔ)作用。如《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出 : “教學(xué)是預(yù)設(shè)與生成、封閉與開(kāi)放的矛盾統(tǒng)一體?！钡n前預(yù)設(shè)，關(guān)注課堂生成，是新課改理念下新理念。教師在進(jìn)行教案的設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)充分預(yù)見(jiàn)到師生在教學(xué)過(guò)程的交往互動(dòng)中會(huì)出現(xiàn)的即興創(chuàng)造以及可能超越目標(biāo)和程序的情況，精心預(yù)設(shè)，有效預(yù)約“生成”。在教學(xué)過(guò)程中，則應(yīng)關(guān)注學(xué)情，準(zhǔn)確把握“生成”，拓展學(xué)生思維空間。

4.教案應(yīng)滲透學(xué)法，蘊(yùn)含預(yù)測(cè)性

教案必須滲透學(xué)法，預(yù)測(cè)學(xué)生可能的思維活動(dòng)(即所謂“備學(xué)生”)。新課程努力改變以往重結(jié)論輕過(guò)程的傳統(tǒng)教學(xué)，重視學(xué)生質(zhì)疑、判斷、比較、選擇以及相應(yīng)的分析、綜合、概括等認(rèn)識(shí)活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新思維，使學(xué)生從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，以使他們更能適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生活的需要。

5.教案應(yīng)為學(xué)生制定全面的學(xué)習(xí)目標(biāo)

學(xué)習(xí)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，也是教學(xué)的歸宿。因此，教師在設(shè)計(jì)教案時(shí)不僅要注重課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定和把握，還要注重把握單元整體目標(biāo)，對(duì)每一課所要達(dá)到的目標(biāo)做到心中有數(shù)，并使每一課時(shí)中目標(biāo)的達(dá)成能有所側(cè)重，以便使一個(gè)單元的整體目標(biāo)和每一課的具體目標(biāo)相互融合，使學(xué)生的知識(shí)、能力、情感等都得到發(fā)展和提高。