第一篇:教案書寫模版
導(dǎo)學(xué)單教案書寫模版
一、課前展講
1、學(xué)生展講例題
2、總結(jié)知識點、考點
3、教師點評、補充
4、檢查導(dǎo)學(xué)單
5、概述本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容(投影、板書、口述)
二、創(chuàng)設(shè)情景、解讀學(xué)習(xí)目標(biāo)、導(dǎo)入新課
1、以(提問—默寫)方式,復(fù)習(xí)內(nèi)容。
2、本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是通過使你們(學(xué)生)掌握。
3、由(問題探討、故事、案例、圖片等)導(dǎo)入新課。
三、自主學(xué)習(xí)
1、課前學(xué)生通過查找教材、資料獨立完成導(dǎo)學(xué)單上基礎(chǔ)知識部分填空,課上隨機找學(xué)生展示答案,教師補充。限時3分鐘。
2、組織學(xué)生對照答案和學(xué)習(xí)目標(biāo)鞏固基礎(chǔ)知識,并根據(jù)自己掌握情況標(biāo)注重點內(nèi)容。限時2分鐘。
3、以學(xué)生主講,老師輔助的方式組織學(xué)生完成自我檢測部分的習(xí)題訓(xùn)練。限時3分鐘。
4、精講內(nèi)容:
四、合作交流
1、以組內(nèi)討論的方式完成導(dǎo)學(xué)單上的交流問題,隨機抽小組進(jìn)行展示并組織學(xué)生進(jìn)行評價。
2、組織學(xué)生通過研究能力提升部分的習(xí)題鞏固所學(xué)知識,提前完成的小組討論如何講解。限時5分鐘。
五、歸納總結(jié)
1、本節(jié)課的重點是。特別是為熱門考點。
2、布置作業(yè)。
第二篇:教案書寫(定稿)
教案書寫要求及方法
------業(yè)務(wù)輔導(dǎo)材料
教案是教師組織教學(xué)的必備教學(xué)文件,是教師授課的重要依據(jù),是保證教學(xué)質(zhì)量、提高課堂教學(xué)效果的基本保障。為規(guī)范教學(xué)行為,加強教學(xué)管理,制定本規(guī)范。
一、教案的涵義
1、教案是教師根據(jù)課程教學(xué)大綱或?qū)嵺`教學(xué)大綱和教材內(nèi)容,針對不同層次、不同專業(yè)學(xué)生,就每一個知識點或知識群,結(jié)合學(xué)生實際而進(jìn)行思考設(shè)計,周密地組織、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)活動而編寫的具體教學(xué)方案。
2、教案是具體講課方案,是實施教學(xué)的主要依據(jù),是授課教師教學(xué)思想、教學(xué)組織能力、教學(xué)方法的重要體現(xiàn),是教師教學(xué)經(jīng)驗的結(jié)晶。它反映了教師的自身素質(zhì)、教學(xué)水平、教學(xué)思路和教學(xué)經(jīng)驗,反映了教師掌握教學(xué)大綱、熟悉教材、充實知識的程度,反映了教師了解學(xué)生、準(zhǔn)確把握教學(xué)方式方法的程度。
二、編寫教案的意義
1、理清授課思路,提煉教材中心,指導(dǎo)教學(xué)實施,保證授課質(zhì)量。
2、積累素材,總結(jié)經(jīng)驗,提高水平,改進(jìn)工作。
3、統(tǒng)一教學(xué)要求、考試標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)進(jìn)展,加強教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。
4、有利于課程建設(shè),有利于提高教學(xué)水平。
三、教案的基本內(nèi)容
教案的基本內(nèi)容包括一般項目、教學(xué)目的、重點和難點、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)過程組織、教學(xué)內(nèi)容等。
1、一般項目:主要包括教學(xué)單位、教師姓名、授課時間(應(yīng)注明學(xué)年學(xué)期)、授課內(nèi)容、專業(yè)及班級、授課學(xué)時(應(yīng)注明學(xué)時分配情況)、選用教材和參考書等。
2、教學(xué)目的:簡要說明大綱要求掌握、理解、了解的內(nèi)容,備課中考慮課堂教學(xué)目標(biāo),使學(xué)生通過整個課程或某一課堂的學(xué)習(xí),預(yù)期達(dá)到的效果。
3、重點和難點:是指通過對教學(xué)大綱、教材和主要參考資料的研析,確定課程教學(xué)或課堂教學(xué)知識信息的總和及其重點、難點。
4、教學(xué)方法:是教師把自己的學(xué)識傳授給學(xué)生的方法。在教學(xué)中,教師不應(yīng)僅是傳授知識和技能,更重要的是教會學(xué)生主動學(xué)習(xí)和掌握知識的能力和方法。教師授課可采用多種方法,如講授法、討論法、演示法、自學(xué)輔導(dǎo)法、練習(xí)法(習(xí)題或操作課)、案例法等等。既可以采用單一的教學(xué)方法,也可以是幾種教學(xué)方法的綜合運用。
5、教學(xué)手段:指教具和多媒體的使用,包括實物、標(biāo)本、掛圖、模型、多媒體、投影、影像、CAI課件等。
6、教學(xué)過程組織:是教案的總體設(shè)計,要對課堂每一環(huán)節(jié)進(jìn)行設(shè)計,制定出具體方案,應(yīng)包含復(fù)習(xí)舊課、導(dǎo)入新課、重點和難點內(nèi)容的講解、作業(yè)的布置及對本節(jié)課的歸納總結(jié)等。
7、教學(xué)內(nèi)容:是教案的主體部分,是教師根據(jù)教學(xué)大綱的規(guī)定展開的具體詳細(xì)教學(xué)實施方案,是教學(xué)大綱的分解、細(xì)化、組織和發(fā)揮,是教師對課堂講授內(nèi)容的具體組織和表達(dá),要求盡可能詳細(xì)、全面。
四、教案的編寫要求
1、教案作為教學(xué)實施的文件,應(yīng)在充分備課的基礎(chǔ)上對教學(xué)目的、重點、難點及教學(xué)方法等做出具體的設(shè)計。
2、教案的編制可以按照一個章節(jié)撰寫,也可以按一次授課學(xué)時撰寫,也可以按照一個教學(xué)內(nèi)容(知識單元)撰寫,教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)課程性質(zhì)選擇相應(yīng)的撰寫方式。
3、教師應(yīng)該認(rèn)真分析教學(xué)內(nèi)容,吸納學(xué)生的意見和建議,制定出適合不同層次、不同專業(yè)學(xué)生的教案,以確保教學(xué)活動達(dá)到預(yù)期目的。
4、教案除反映教學(xué)內(nèi)容外,還應(yīng)反映教學(xué)方法及課堂教學(xué)組織方法。教師應(yīng)注意教案的積累和保存,以便在教學(xué)檢查、教師業(yè)務(wù)考核時向有關(guān)部門提供。
5、針對不同的專業(yè)及不同層次的學(xué)生,教案要有所區(qū)別。同一授課內(nèi)容,如專業(yè)不同,則授課內(nèi)容的側(cè)重點就不一樣,要根據(jù)專業(yè)特點適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容及重點;同一授課內(nèi)容而授課層次不同,應(yīng)在講授內(nèi)容的深度、廣度有適當(dāng)差別。
6、教師撰寫教案時,字跡要端正,措辭要準(zhǔn)確,用語要規(guī)范,圖表要清晰,同時應(yīng)在教案右側(cè)留出適當(dāng)空白,以便于內(nèi)容的補充和更新。
7、教案不是教學(xué)大綱、授課計劃的翻版,也不是教材、參考書的翻版,也不等同于多媒體課件。不得將教案寫成教學(xué)大綱或授課計劃或教材。
五、教案的管理
1、教案應(yīng)作為教學(xué)文件加以管理和歸檔。教案書寫可采取不同的形式,但無論是紙質(zhì)形式或電子文檔形式,都要以書面形式體現(xiàn)在教學(xué)檔案中。
2、教案應(yīng)在每學(xué)期結(jié)束后,下學(xué)期開學(xué)前交相關(guān)教學(xué)單位歸入教學(xué)檔案,各教學(xué)單位應(yīng)當(dāng)妥善保存各課程教師教案,制定出教案等教學(xué)檔案的交接、借閱、歸還等制度,充分發(fā)揮教學(xué)檔案的作用。
3、每學(xué)期開學(xué)前,教師至少應(yīng)寫出前1周的教案,對于開新課的教師,開課前應(yīng)初步完成4周教案,開學(xué)初由主任進(jìn)行檢查。4、35年歲以下的教師,或任教時間不足5年的教師,其教案應(yīng)當(dāng)由本教研室經(jīng)驗豐富的教師指導(dǎo)編寫。
5、無論課堂教學(xué)還是實踐教學(xué),教師授課時都應(yīng)有書面教案,電子版的教案,應(yīng)當(dāng)打印出來使用,必須及時更新并隨堂備查。
6、若教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)組織方式有重大變更時,教案應(yīng)及時修訂,以方便教學(xué)活動的實施。
【教師教案怎么寫】
1.明確教學(xué)目的。
教師教案寫作中,極為重要的就是教學(xué)目的,教學(xué)目的就是教師在教學(xué)中要達(dá)到的目標(biāo)和效果,明確教學(xué)目的,就能為教案的寫作指引方向,就能按部就班,以明確,具體的教學(xué)步驟一步步進(jìn)行,較快較好地完成教學(xué)任務(wù)。
2.整合教學(xué)重點和難點。
教師教案的寫作中,要注意整合教學(xué)的重點和難點,這是教師整堂課程的核心和關(guān)鍵,是教學(xué)任務(wù)的根本。提煉重點,突出難點,才能便于學(xué)生跟上老師的思路,把控整堂課的思維走勢,配合老師教學(xué)任務(wù)的順利完成,提高教學(xué)效果。
3.創(chuàng)新教學(xué)方法,規(guī)范教學(xué)設(shè)計。
教學(xué)方法的創(chuàng)新性和靈活性,猶如一雙翅膀,能夠幫助提升整堂課的效果和水平。教學(xué)方法的創(chuàng)新性和靈活性,需要依據(jù)當(dāng)堂課程內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計規(guī)劃,還要依據(jù)學(xué)生的接受能力。教學(xué)水平的高低和教學(xué)質(zhì)量的水準(zhǔn)與教學(xué)方法密切相關(guān),好的教學(xué)方法會大大節(jié)省時間和勞動力,并有效提高教學(xué)的整體效果。規(guī)范化教學(xué)設(shè)計,有序化教學(xué)步驟,可以指導(dǎo)老師上課流程的合理性,有條不紊地完成教學(xué)任務(wù)。
4.積極引進(jìn)相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容。
當(dāng)今時代,是一個信息化時代,大量的新鮮事物涌現(xiàn),在教學(xué)過程中,老師一定要將眼光放得長遠(yuǎn)一點兒,開闊一點兒,不要僅僅局限于課本教材,要學(xué)會引入新鮮的極具時代感的東西,針對學(xué)生心理,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo),精心設(shè)計教學(xué)流程,以最大限度地激發(fā)學(xué)生的興趣愛好,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
5.充實課堂教學(xué)內(nèi)容。
課堂教學(xué)的過程,是師生交流溝通,教學(xué)相長的過程,教學(xué)內(nèi)容的豐富與否,教學(xué)內(nèi)容是課堂教學(xué)的核心,寫教案的時候,一定要將教學(xué)內(nèi)容寫清楚,寫明白,分清層次,分清主次,最好還要計劃相對應(yīng)的時間,這樣才能在課堂講課的時候做到有條不紊,有序進(jìn)行。
6.設(shè)置訓(xùn)練內(nèi)容。
教案設(shè)計中,還需要將訓(xùn)練內(nèi)容設(shè)置清楚,以便學(xué)生能夠在真正理解所學(xué)知識的基礎(chǔ)上將理論知識與設(shè)計實踐很好地結(jié)合在一起,訓(xùn)練內(nèi)容是當(dāng)堂教學(xué)效果的一種反饋形式,能夠反映學(xué)生所掌握內(nèi)容的水平和質(zhì)量。
7.對課堂內(nèi)容做小結(jié)并布置相關(guān)作業(yè)。
教案的設(shè)計,需要有一個小結(jié),是課堂教學(xué)的一個總結(jié),是教學(xué)的重點內(nèi)容,以便強調(diào)教學(xué)的重點內(nèi)容,強化教學(xué)的難點內(nèi)容。此外,還需要給學(xué)生布置一些作業(yè),以開拓性的創(chuàng)新性的題目為主,以便幫助學(xué)生理解消化。
以上就是教學(xué)教案的寫作要點,希望大家好好了解并及時掌握。
【小學(xué)
教師數(shù)學(xué)教案范文】
教學(xué)案例:數(shù)學(xué)廣角
教學(xué)內(nèi)容]數(shù)學(xué)(二年級上冊)第100~101頁。
[教學(xué)過程]
(一)情景引入
1、今天我們教室來了一個聰明的人,你們想知道他是誰嗎?(出示阿凡提卡通圖像)誰認(rèn)識他?
2、師簡介阿凡提抽“生”“死”簽的故事。(阿凡提是古時候一個很聰明的人,他喜歡幫助老百姓。所以,大家很喜歡他。但古時候的國王和有錢的壞人都很怕他,一直想要害死他,就找個罪名把他關(guān)起來。當(dāng)時,這個國家有個條例,處死罪犯時要讓他抽“生”“死”簽,如果抽到“生”簽,就不用死。國王為了要阿凡提死,就把2個字都寫成“死”,有人把這件事告訴阿凡提。
第二天,當(dāng)國王讓阿凡提抽“生”“死”簽時,他不慌不忙地把一個紙團(tuán)吞下,大家很驚奇他為什么這樣做,阿凡提說:“吞下去的簽是我的,請打開剩下的簽,如果是‘死’,那我的是‘生’。)阿凡提用他的智慧逃過了一劫。今天,他來到我們教室里,想看看同學(xué)們是否和他一樣用智慧來解決問題。
二 探究新知
1.拿出一個箱子,放進(jìn)一個紅色的球和一個黃色的球。
師:阿凡提說:“我拿了一個球,你們猜會是什么顏色的?”(學(xué)生有的說是紅色的,有的說是黃色的),學(xué)生上來試一試。
師:為什么會這樣呢?如果阿凡提告訴你們,他“拿的不是紅色的球”,那你們知道他拿的是什么顏色的嗎?你怎么想的?
2.師:阿凡提夸你們說得很好,他想和同學(xué)們一起做游戲。(請2個小朋友上來,一個拿數(shù)學(xué)書,一個拿語文書,把書藏在背后。)
(1)XX同學(xué)說:“我拿的不是數(shù)學(xué)書,請大家猜一猜,我拿的是什么書?”
(2)同桌交流。
(3)匯報。(要求有條理,說出推理方法)
3.師:阿凡提帶來3張動物卡片。它們是:兔、狗、貓,準(zhǔn)備送給3個小朋友。(出示P101頁第3題,并幫3個小朋友取名字)
(1)請學(xué)生讀一讀圖中小朋友說的話,說說和剛才猜書游戲有什么不同?
(2)小組交流.要求每個學(xué)生都要說說怎樣想的。
(3)匯報(注意引導(dǎo)有條理的推理)
4.游戲
(1)3人一組,模仿課本P100頁的例3,分配好角色,像他們那樣說一說,猜一猜。
(2)請2個小組上來演示,指名學(xué)生說說推理方法。
三 鞏固新知
1、師:阿凡提夸同學(xué)們表現(xiàn)很好,還想出一題考考你們,有信心嗎?
(1)讓學(xué)生看P101頁第4題,同桌互相說說他們各拍幾下?
(2)匯報,指名個別學(xué)生說說如何推理的。
四 小結(jié)
同學(xué)們,今天學(xué)習(xí)的知識,你們會了嗎?這些就是數(shù)學(xué)中的簡單推理知識,生活中我們會
常常碰到這些問題,阿凡提希望我們今后遇到這些問題時,能冷靜地去推理判斷,找出解決的方法。
五 下課游戲:(全班分3組,按要求走出教室。)第一組不是最先出去的,第二組跟在第三組的后面。哪組同學(xué)先走出教室?
[課后反思]
這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)主要是初步培養(yǎng)學(xué)生能用清晰的語言,有條理地表達(dá)自己的推理過程。許多學(xué)生碰到問題大部分懂得怎樣解決,但要他們有條理表達(dá)是較困難的。這教時重點是讓學(xué)生通過觀察、思考,能有條理地表達(dá)自己推理的方法。因此,在教學(xué)中我采用以下的教學(xué)方法。
一 在故事中感受數(shù)學(xué)的趣味
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:小學(xué)生學(xué)習(xí)過程較多關(guān)注“有趣.新奇”的事物,故事是兒童成長過程中最喜愛的伙伴它是伴著兒童成長。它能集中學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)的興趣。在這教時中,我采用與教學(xué)內(nèi)容有些相關(guān)的故事來引入新課,從故事中不僅初步感知推理知識,而且重要的是讓學(xué)生從小樹立對機智人物的喜愛和對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
二 在游戲中感受數(shù)學(xué)的趣味
有趣的游戲可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,同時能激活學(xué)生的思維。在教學(xué)中我設(shè)計把例題改變成讓學(xué)生參與演示,小組游戲的方式,讓學(xué)生親臨其境。能清晰有條理地表達(dá)推理過程,把一節(jié)比較單調(diào)的推理知識變成生機勃勃,許多學(xué)生都爭著表達(dá)自己的推理方法。
教學(xué)中也出現(xiàn)了一些不足之處,那就是個別學(xué)生語言表達(dá)能力較弱,不能運用有條理的數(shù)學(xué)語言進(jìn)行推理表達(dá)。因此,在今后教學(xué)中應(yīng)注重讓學(xué)生練習(xí)“說”的能力,多讓學(xué)生表達(dá)自己的想法,提高學(xué)生數(shù)學(xué)語言能力。
教師備課(書寫導(dǎo)學(xué)案)基本要求
一、總體要求
1、吃透大綱,鉆研教材,針對具體學(xué)生實際,認(rèn)真撰寫課時導(dǎo)學(xué)案(教案)。
2、新授課、習(xí)題課、復(fù)習(xí)課、試卷評講課都應(yīng)有教案,堅決做到不上無準(zhǔn)備課。
3、備課文稿可以是導(dǎo)學(xué)案,也可以是教案,但不可以用習(xí)題(學(xué)案)代替?zhèn)湔n文稿,學(xué)校倡導(dǎo)使用導(dǎo)學(xué)案。
4、備課文稿可以是手寫教案,也可以是電腦打印,凡是電腦打印的備課文稿必須有充足的二次備課。
5、全體教學(xué)人員在備課、書寫教案時,在明確目標(biāo)、吃透重難點的基礎(chǔ)上,要把側(cè)重點放在精心設(shè)計教學(xué)過程(導(dǎo)學(xué)方法)上,在每一篇教案(導(dǎo)學(xué)案)中,必須體現(xiàn)學(xué)校對書寫教案的基本要求和步驟。在今后的教學(xué)五認(rèn)真的檢查過程中,將依據(jù)要求對全體教學(xué)人員的備課(導(dǎo)學(xué)案)作評價計分。
二、備課組統(tǒng)一使用的導(dǎo)學(xué)案的基本框架
(一)主備人
(二)課題
(三)學(xué)習(xí)目標(biāo)
(四)教學(xué)重難點
(五)導(dǎo)學(xué)過程
1、情境創(chuàng)設(shè),導(dǎo)入課題
2、指導(dǎo)學(xué)習(xí),小組合作
3、學(xué)生展示,共同探究
4、教師點撥,提升能力
5、鞏固訓(xùn)練,當(dāng)堂檢測
6、課堂總結(jié),布置作業(yè)
三、個人設(shè)計的教案的基本框架
(一)課題
(二)教學(xué)目標(biāo)
(三)教學(xué)重難點
(四)教學(xué)過程
1、情境創(chuàng)設(shè),導(dǎo)入課題
2、問題討論,生成新知
3、示范引領(lǐng),方法探究
4、鞏固應(yīng)用,提升能力
5、當(dāng)堂檢測,及時反饋
6、課堂總結(jié),布置作業(yè)
第三篇:教案書寫
《年畫》教學(xué)方案設(shè)計
課題:年畫 課時:一課時 教學(xué)對象:初一
學(xué)情分析:教學(xué)對象是七年級學(xué)生,這些學(xué)生對中國悠久的歷史文化有了一定的了解,但大部分的學(xué)生依舊比較茫然。有些學(xué)生對于了解中國濃厚的歷史文化有極大地興趣,也許有些學(xué)生的興趣不大,本科通過一些有趣的歷史小故事來激發(fā)學(xué)生們的愛國熱情。
教材分析:以欣賞年畫作品為主,感受傳統(tǒng)年的造型、色彩、構(gòu)圖等特點。讓同學(xué)們了解中國四大年畫,著重講解天津楊柳青年畫,使得學(xué)生們對中國傳統(tǒng)產(chǎn)生興趣 并進(jìn)一步傳承中國古老的文化。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過教學(xué),使學(xué)生了解民間年畫的悠久歷史,培養(yǎng)學(xué)生熱愛民間美術(shù)的思想情感。
2、通過欣賞年畫作品,使學(xué)生了解年畫作品表現(xiàn)的題材內(nèi)容與傳統(tǒng)文化習(xí)俗。
3、通過涂色或臨摹年畫作品,使學(xué)生初步了解民間年畫造型簡練、色彩對比強烈、構(gòu)圖飽滿的藝術(shù)特點。:
4、對門神的來歷有所了解,掌握門神年畫造型上夸張、變形的特點和色彩鮮艷和諧、對比強烈的特點,培養(yǎng)學(xué)生對天津楊柳青年畫的認(rèn)知。
講授新課、介紹年畫的來歷。
課件:展示年畫圖片秦叔寶、尉遲恭
師:同學(xué)們,認(rèn)識年畫中的這兩個人嗎?他們可是唐朝有名的武將,為幫助唐太宗李世民,建立唐朝立下了汗馬功勞。為什么他們就成了門神呢?傳說在唐太宗李世民時。宮中經(jīng)常鬧鬼。致使唐太宗重病纏身,夜不能眠。群臣提議讓他手下的大將秦叔寶、尉遲恭每夜披甲持械守衛(wèi)于宮門兩旁,說來神奇,宮中果然平靜下來。久而久之,太宗覺得兩位大將太辛苦了。便令宮中畫師繪制了兩位將軍的威武形象。懸掛于宮門兩旁。后來這種形式就流傳到民間。貼門神驅(qū)鬼辟邪就是這樣產(chǎn)生的。
現(xiàn)在過春節(jié),貼門神的習(xí)俗在我們這里還仍然存在著,像我們這一帶多以秦晾,尉遲恭,孟良,焦贊等這樣的門神。清光緒年間,正式稱之為年畫。
2、提問
古時貼門神是為敬神,拜佛,求福平安。如今,貼門神表現(xiàn)的是對平安幸福生活的向往和追求。像這些門神都是貼在門上的年畫,同學(xué)們知道還有哪些年畫貼在什么地方嗎? 中堂畫:貼在客廳的中央。條屏和單幅:貼在客廳兩邊。
斗方、門畫:貼在大門等一些傳統(tǒng)習(xí)俗的地方。
3、年畫的產(chǎn)地
師:我國的年畫歷史悠久,哪位同學(xué)們知道哪些地方的年畫最有名嗎?
綿竹年畫與天津楊柳青、山東濰坊楊家埠、蘇州桃花塢齊名為中國四大年畫,素有“四川三寶”、“綿竹三絕”之美譽,天津楊柳青:造型夸張、工藝精細(xì)有畫、刻、印、描等多種工序與工筆重彩融為一體,別具風(fēng)采。
山東濰坊:主要采用木板套色、以紅黃綠為主色彩艷麗、對比強烈,以反映農(nóng)村生活為主。
蘇州桃花塢:以粉紅、粉綠為主,畫面精細(xì)、秀美和諧,鮮明中含有雅致。
四川綿竹:以溝、染為主彩繪精細(xì),一氣呵成奔放洗練,頗有大寫意之神韻也是綿竹之獨特的一種。這是我國有名的四大年畫產(chǎn)地。
提示:年畫,色彩艷麗,構(gòu)圖飽滿,造型夸張、色彩對比強烈,富有濃郁的鄉(xiāng)土氣息。
4、年畫的題材內(nèi)容
師:正因為產(chǎn)地不同所以年畫的題材內(nèi)容也十分豐富,大多以喜慶、吉祥為主。
山水、花鳥、戲曲、動物都是人們喜愛的傳統(tǒng)題材。它寄托著人們對來年的美好愿望。
師:這么美的年畫同學(xué)們是否也來嘗試一下年畫這種色彩艷麗,吉祥,喜慶的感覺呢? 生:想。
師:好 下節(jié)課請同學(xué)們帶上毛筆 宣紙 顏料 我和大家一起做一副簡單的年畫 好不好
5、小結(jié)
同學(xué)們,通過這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了年畫的很多知識,同學(xué)們,別忘了每逢新春佳節(jié),都要貼年畫噢。年畫不但美化了生活環(huán)境,又增添了節(jié)日的氣氛,還寄托著人們對來年美好的生活向往。
第四篇:教案書寫格式
教案書寫格式
教案的書寫格式要求
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緒言課、新授課、綜合課、實驗課、復(fù)習(xí)和練習(xí)課、考查課
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1.知識目標(biāo)——傳授知識要求達(dá)到的教學(xué)目的。
2.能力目標(biāo)——發(fā)展智能要求達(dá)到的教學(xué)目的。
3.德育目標(biāo)——思想政治教育要求達(dá)到的教學(xué)目的。
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1.教學(xué)重點:
2.教學(xué)難點:
3.教學(xué)關(guān)鍵:
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1.主要包括教學(xué)內(nèi)容、時間的分配、教學(xué)方法、課堂小結(jié)、習(xí)題作業(yè)等。
2.設(shè)計順序:復(fù)習(xí)舊知識——傳授新知識——鞏固新知識。
3.使用啟發(fā)式教學(xué)方法:邊講邊試驗、邊講邊練習(xí)、邊講邊討論、邊復(fù)習(xí)邊講授。
4.使用以下提示語:
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教案書寫中的具體要求:
1.如何設(shè)計教學(xué)目的?
教學(xué)目的的設(shè)計要求有三:
1)目的性:傳授知識、發(fā)展智能、進(jìn)行思想政治教育。
2)科學(xué)性:概念準(zhǔn)確、以課本重要內(nèi)容為主。
3)思想性:
? 辯證唯物主義觀點的教育。? 培養(yǎng)學(xué)生獨立分析問題和解決問題的能力。
? 愛國主義教育
2.如何確定教學(xué)重點、難點和關(guān)鍵?
1)教學(xué)重點:一般情況下,主體教材、帶關(guān)鍵性的教材大多是重點。要注意以下兩點:
? 突出重點,必須分清主次。
? 不能孤立重點,要以重點帶動一般、一般烘托出重點。
2)教學(xué)難點有兩種情況:
? 由概念和抽象造成的難,應(yīng)努力使之具體化或形象化,盡量采用實驗、教具或具體實例去說明。
? 由復(fù)雜造成的難,就要把難點分散成幾個簡單部分,逐個解決。
3)重點、難點、關(guān)鍵的確定要根據(jù)教學(xué)目的、教材內(nèi)容以及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況等,通過認(rèn)真思考,分析得出。必須突出重點、排除難點、把握關(guān)鍵。注意幾點:
? 有的教材是三點一致,即重點、難點、關(guān)鍵、三點重疊。
? 有的教材內(nèi)容中的知識點不能說哪個重要、哪個不重要。這屬于三點散列。? 有的教材有關(guān)鍵,不易分出重點、難點。
? 有的教材是三點不全,例如有重點無難點、或者有難點無重點,要根據(jù)實際情況來確定。
3.如何實施啟發(fā)式教學(xué)?
1)定義:啟發(fā)式教學(xué)是在充分肯定教師的主導(dǎo)作用的前提下,以學(xué)生為主體,充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動性和積極性,促使他們自覺地發(fā)展自己的智能的一種優(yōu)化的教學(xué)實踐活動。
2)原則:
? “教為主導(dǎo),學(xué)為主體”相結(jié)合。
? 加強“雙基”與發(fā)展智能相統(tǒng)一。
? 學(xué)習(xí)過程與認(rèn)識過程相統(tǒng)一。
3)方式:
演示啟發(fā)、直觀啟發(fā)、問題啟發(fā)、對比啟發(fā)、比喻啟發(fā)、討論啟發(fā)、練習(xí)啟發(fā)。
4)程序:
a.提示激疑:提示要學(xué)習(xí)的課題,通過做實驗或列舉事實,激發(fā)學(xué)生議論、研討;創(chuàng)造最佳的教學(xué)情景,努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的途徑有:
★ 針對學(xué)生渴望了解的事物提出問題;
★ 聯(lián)系學(xué)生的已有知識和經(jīng)驗提出問題;
★ 結(jié)合生產(chǎn)和科學(xué)家的實踐提出問題;
★ 運用實驗或其他直觀手段展示現(xiàn)象并提出問題;
★ 從社會和未來的需要提出問題。
b.具體解疑:引導(dǎo)學(xué)生歸納、得出規(guī)律性的結(jié)論,發(fā)展他們的智力,教師給予訂正講解。在教學(xué)過程中,要充分調(diào)動學(xué)生的主動性,要啟迪學(xué)生思考問題、分析和探討問題,并發(fā)揮他們的主動性去解決問題。
c.歸納總結(jié):
d.運用練習(xí):教師要在明確的計劃指導(dǎo)下,隨著教學(xué)進(jìn)程,逐步啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生掌握知識結(jié)構(gòu);通過復(fù)習(xí)、練習(xí)以及結(jié)合實際的運用,形成學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的知識點、知識鏈和網(wǎng)絡(luò)。
4.常用的教學(xué)方法具體有哪些?
1)講授法:
? 定義:教師通過語言對學(xué)生系統(tǒng)地傳授知識的方法。
? 應(yīng)用范圍:在概念或理論教材的教學(xué)中,以及聯(lián)系史實、結(jié)合生產(chǎn)實際等內(nèi)容的教學(xué)中,有著廣泛的應(yīng)用。
? 類型:講述法、講解法、講讀法、講演法。
2)演示法:
示范性的表演實驗、展示實物和模型教具、映示幻燈片或進(jìn)行投影映示,以及播放教學(xué)電影和錄音、錄像帶等。
3)實驗法:
包括隨堂實驗、學(xué)生實驗兩種方式。
4)練習(xí)法:
? 定義:這是以學(xué)生的實踐活動為主,輔以教師必要的講述和總結(jié)的一種方法。? 類型:口答、筆答、操作練習(xí)。
5)討論法:
討論題要富于思考性,且一般容易產(chǎn)生不同的理解;或僅從某一方面說明難以概括出事物的本質(zhì)。
6)自學(xué)輔導(dǎo)法:
? 定義:教師指導(dǎo)學(xué)生通過自學(xué)課本和參考書以獲得知識。
? 學(xué)生任務(wù):預(yù)習(xí)、自學(xué)、寫提綱、摘錄重點、勾劃重點。
? 教師任務(wù):幫助選擇讀物、提示學(xué)習(xí)要求,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)方法。? 應(yīng)用:低年級——指出自學(xué)重
點,“點”明內(nèi)容之間的聯(lián)系;高年級——多從學(xué)習(xí)要求、學(xué)習(xí)方法方面給以提示,學(xué)生自己鉆研、體會。
第五篇:如何書寫教案
教案書寫
一.課題(說明本課名稱)
二.教學(xué)目的(或稱教學(xué)要求,或稱教學(xué)目標(biāo),說明本課所要完成的教學(xué)任務(wù))
三.課型(說明屬新授課,還是復(fù)習(xí)課)
四.課時(說明屬第幾課時)
五.教學(xué)重點(說明本課所必須解決的關(guān)鍵性問題)
六.教學(xué)難點(說明本課的學(xué)習(xí)時易產(chǎn)生困難和障礙的知識點)
七.教學(xué)過程(或稱課堂結(jié)構(gòu),說明教學(xué)進(jìn)行的內(nèi)容、方法步驟)
八.作業(yè)處理(說明如何布置書面或口頭作業(yè))
九.板書設(shè)計(說明上課時準(zhǔn)備寫在黑板上的內(nèi)容)
十.教具(或稱教具準(zhǔn)備,說明輔助教學(xué)手段使用的工具)
在教案書寫過程中,教學(xué)過程是關(guān)鍵,它包括以下幾個步驟:
(一)導(dǎo)入新課
1.設(shè)計新穎活潑,精當(dāng)概括。
2.怎樣進(jìn)行,復(fù)習(xí)那些內(nèi)容?
3.提問那些學(xué)生,需用多少時間等。
(二)講授新課
1.針對不同教學(xué)內(nèi)容,選擇不同的教學(xué)方法.。
2.怎樣提出問題,如何逐步啟發(fā)、誘導(dǎo)?
3.教師怎么教學(xué)生怎么學(xué)?詳細(xì)步驟安排,需用時間。
(三)鞏固練習(xí)
1.練習(xí)設(shè)計精巧,有層次、有坡度、有密度。
2.怎樣進(jìn)行,誰上黑板板演?
3.需要多少時間?
(四)歸納小結(jié)
1.怎樣進(jìn)行,是教師還是學(xué)生歸納?
2.需用多少時間?
(五)作業(yè)安排
1.布置那些內(nèi)容,要考慮知識拓展性、能力性。
2.需不需要提示或解釋?
如何書寫教案
教案包括:
教學(xué)目標(biāo)、重點難點、教具學(xué)具準(zhǔn)備、課時安排、教學(xué)過程、布置作業(yè)、板書設(shè)計。
一、教學(xué)目標(biāo)的確定:
要全面(知識、能力、德育)、明確、具體、恰當(dāng)、具有可操作性(有層次)。教學(xué)目標(biāo)的主語最好是學(xué)生,謂語最好用可測的行為化動詞,而且不同類型的目標(biāo)用不同類型的動詞。
二、重點難點:確定要恰當(dāng),重點要突出,難點能突破。
三、教具學(xué)具:
教師要根據(jù)《大綱》和教材的要求,準(zhǔn)備教具、學(xué)具。課前要檢查、調(diào)試、熟練操作。教具要具有典型性、可視性強。學(xué)具要數(shù)量充足、具有典型性、便于學(xué)生操作、保障學(xué)生安全。
四、課時安排:要適量。
五、教學(xué)過程:
(1)層次清楚、過渡自然、過程完整。合理發(fā)揮主導(dǎo)和主體作用。信息暢通、反饋及時、措施得當(dāng)。
(2)邏輯性強:A、符合認(rèn)知邏輯:由易到難、由簡到繁、由近到遠(yuǎn)、由感性到理性;B、符合結(jié)構(gòu)邏輯:反映科學(xué)探究的過程或重點環(huán)節(jié);C、符合教法邏輯:教、扶、放;D、符合學(xué)法邏輯:實踐、認(rèn)識、再實踐、再認(rèn)識;E、符合語言邏輯:導(dǎo)語、講解語、過渡語、結(jié)束語等要精心設(shè)計。
(3)實用性強:首先要有利于學(xué)生的學(xué),其次要便于教師的教。(4)新穎性強:體現(xiàn)“探究、開放、自主、合作”等新理念。
六、布置作業(yè):課外不留書面作業(yè),適量地留一些實踐性作業(yè)。
七、板書設(shè)計:設(shè)計合理、條理清楚、重點突出、字跡工整、用字規(guī)范。