第一篇：縫紐扣作文450字

星期二這個炎熱的下午，老師讓我們縫紐扣比賽，我們聽了以后一蹦三尺高，早把炎熱忘得一干二凈了!我們站著整齊的隊伍來到操場。有的同學已經(jīng)縫好了，想作弊?？蓻]那么容易，同學們都告訴了老師。老師說：“作弊不算!”不一會兒，老師發(fā)出命令：“釘紐扣比賽，現(xiàn)在開始!”大家都在專心致志的穿針引線，同學們手中的針都像箭一樣上下紛飛，都縫得相當快。可我的線都纏在一塊了，根本解不開了，我最后沒有辦法，只好讓在旁邊的李世宇給我解，沒想到的是他把線給弄斷了。這回我可慘了!第一名和第二名已經(jīng)產(chǎn)生了，這回我更急了。幸虧李世宇早縫完了，我趕緊用李世宇的線縫，關鍵是我不會縫，那不就是洋鬼子看戲——傻了眼嘛!哎呀，怎么辦呢?...........這 時尚 老師過來了，她耐心地教我怎么縫。這時，我心里一塊大石頭總算落地了。她先教我怎么捥疙瘩，再教我把針先從底下穿上來，然后再從上面往下穿，這樣來回再穿幾下子就好了，這樣一個紐扣就固定在布上了。老師夸獎我縫紐扣的態(tài)度很認真。

今天，我參加了縫紐扣比賽，體驗到了成功的樂趣。

指導教師 崔梅茹

第二篇：小學三年級作文400字：縫紐扣

縫紐扣 山東省臨沂市蒙陰縣第二實驗小學三年級四班付小雨 五一長假的一個星期一，我做完作業(yè)，看了一會書，突然想起前幾天上體育課掉了的紐扣，媽媽還沒給我縫上呢，我何不自己縫上它，讓媽媽吃驚去吧！我從針線盒里找出一根針，把白線從針眼里穿過去，在線頭處打一個結(jié)，開始縫紐扣。我從第一個空里穿過去，從和它相對的哪個空里拉過去，這樣反復四五次，可就在我將要收工時，不聽話的針咬了我一口，我還是忍著痛，把紐扣縫好啦。吃過晚飯，媽媽從針線盒里找紐扣，可就是找不到，看著我一臉神秘的笑，追問到：“紐扣呢？”我對媽媽說：“你看看掉扣子的褂子吧?！眿寢尶吹郊~扣自己跑到衣服上去了，疑惑地看著我，好象在問，紐扣自己怎么跑上去了？我朝媽媽神秘的眨眨眼，說：“這可是個小秘密！”指導教師：王昕

第三篇：有趣的縫紐扣比賽

有趣的縫紐扣比賽

“加油！加油”一陣陣興奮的叫喊聲從一間教室里傳了出來，怎么回事？原來是我們班正在舉行分組縫紐扣比賽。

這場比賽的第一盤是第一組的我和第二組的伍暢比賽，我先拿起線吮一吮，然后拿起針把線穿到針孔里，再把線的另一端打一個結(jié)，最后拿起紐扣放在衣服上用針一穿，可是由于線的結(jié)子太小線一下子被拉了過來，引起大家一陣大笑。我們的拉拉拉隊說“鄧驍加油、鄧驍加油。。?！焙鋈挥腥苏f“鄧驍加水、鄧驍加水”大家一下子哄堂大笑，這時我心里不覺得緊張起來，當把紐扣貼在衣服上，手也開始發(fā)抖，把針又穿錯了地方，只好拿起紐扣往針上穿，又往紐扣的孔向下一穿再向上一穿，我一下子打結(jié)后將線咬斷。啊！總算大功告成。正好方老師說“時間到”。方老師笑咪咪走過來把紐扣拿起來，我一看糟了我忘記把線穿到衣服上去了。這一盤我輸了，我們組丟了100分，我看了看伍暢縫的紐扣笑了，因為她把衣服弄成一團。第一盤伍暢在輕松歡樂的氣氛中勝利了！

第二場比賽開始了，是由第二組的王千千和我們組陳傲比賽，陳傲先拿起線吮了好幾下把線吮的細細的再往針孔里穿，穿了好長時間也沒穿進去，我非常著急就跑到陳傲旁邊去幫他，可是他拒絕了。我回頭看王千千時，她已經(jīng)把線輕松的穿好正在衣服上細心的縫起來，她的每一針都穿在衣服上。老師說“時間到”時，陳傲同學還只是把線穿好，然而王千千已經(jīng)縫好了。我想是不是比賽中我們這邊一直喊“陳傲加油！陳傲加油”所以他象我上盤比賽一樣緊張了，沒有贏得比賽。

通過這次比賽我們獲得了快樂、增加了友誼，讓我明白了“友誼第一，比賽第二”的道理。

黃石英才小學五年級：鄧驍

第四篇：第一課縫紐扣教案

1.縫紐扣

教學目標：

1、通過實際操作，了解縫紐扣所要準備的工具與材料，掌握簡單的幾種縫紐扣的方法。

2、通過教學，實際操作，培養(yǎng)學生具有初步的自理能力，初步學會縫紐扣的技巧以及跟別人合作、探究、創(chuàng)造的精神。

3、培養(yǎng)學生良好的自我服務意識，學會自己的事兒盡量自己做，并在完成的基礎上力求完美。教學重點：

通過教學，實際操作，培養(yǎng)學生具有初步的自理能力。教學難點: 初步學會縫紐扣以及跟別人合作、探究、創(chuàng)造的精神。課前準備：

針、線、紐扣、頂針箍、剪刀、布 教學過程：

一、激趣導入

很多衣服上都有紐扣，萬一紐扣掉了，父母又不在身邊，那該怎么辦?。?/p>

二、探究制作

1、以小組為單位，打開每組上的百寶箱，了解縫紐扣時需要的工具與材料，弄清每一樣的用途，尤其是“頂針箍”的作用

2、了解縫紐扣的步驟

溫馨提示：課本第3頁看圖了解縫紐扣的步驟：選針——穿線——打結(jié)——縫紐扣——打結(jié)

3、結(jié)合以上提示，自選1代表，嘗試操作比賽，組內(nèi)成員互幫互助，爭優(yōu)先小組、團結(jié)協(xié)作小組。

三、實踐操作

1、巧手大比拼一（雙孔紐扣）

在百寶箱里找到布和相應的雙孔紐扣，人人動手操作，比一比。

2、交流存在問題，出示各種情況

討論：在剛才縫的過程中，你遇到到什么困難？怎么樣才能解決呢？

（預設困難：線纏繞在一起了；結(jié)沒打結(jié)實；縫反了；線太細了，需要縫好幾個來回；手指不小心戳破了；線穿到針眼里穿不進去；縫好后布顯得皺巴巴的??）

瞧！我的金點子：（暢所欲言，推廣能干同學的經(jīng)驗之談）

3、師簡單歸納小結(jié)，并出示——四孔紐扣，思考：該怎么縫？

4、巧手大比拼二（四孔紐扣，多種縫法）

找到四孔紐扣，在剛才的布上，選擇其中一種縫法繼續(xù)動手操作，有能力的同學可用不同的方法縫兩粒。

5、交流收獲，收集金點子

根據(jù)學生回答，概括“十”字形和“=”號形，“□”形 和“?”形針法

四、學生成果展示

1、個人的優(yōu)秀成果（自選作品）

2、小組的得意成果（組內(nèi)推薦）

3、最能干小組評比

五、延伸課外，回歸生活

1、衣服上少了個扣子，在補縫這個紐扣時，你有什么好的建議嗎？

2、下次，當你發(fā)現(xiàn)自己的衣服上少了個紐扣，老師相信你會自信地說：我會縫，我能行！

3、實踐課后習題 板書設計：

縫紐扣

選針——穿線——打結(jié)——縫紐扣——打結(jié)

第五篇：六年級勞技《縫紐扣》教學反思

今天，我教導了縫按鈕，好奇是學生的本質(zhì)，他們周圍的事情和現(xiàn)象有強烈的探索欲望。通過老師和學生共同的方式來閱讀按鈕，學生們也開始讀第一課nnThrough的學生觀察顏色，形狀，問題：這個按鈕和誰扣的相同，聯(lián)系自己，看看特性他們的衣服在按鈕上。有些孩子在按鈕上看著他們的衣服，說：于宇琴說按鈕不是我的，我是xx看。這種潛在的觀察和表達的方法只是為下一個故事的發(fā)展鋪好了床上用品。在老師指導自己的談話，重復劇情和比例句子：這是你的按鈕？不，我的按鈕有一種節(jié)奏感;改變內(nèi)容，人們感覺非常有趣。nn閱讀與閱讀的完全不同，他們年輕，身心發(fā)展不完美。得到一本隨隨便便的書，在開始的時候，我會引導第一讀的方法，然后跟我的學生和學生一起閱讀的方法，讓學生應該讀一個頁面閱讀背后，理解文本的意思。我相信通過這次培訓，隨著時間的推移，學生們會仔細觀察屏幕，設置心臟閱讀，真正放進縫隙去。也為 獨立閱讀后奠定了堅實的基礎。第二，學生的生活，自然和社會對知識沒有多少經(jīng)驗，所以在閱讀過程中推理水平低，意識差，學生經(jīng)常提問;普遍性差，學生一般不能把握事物的本質(zhì)，從連貫的閱讀總結(jié)出來。所以，在指導他們閱讀的過程中，我也習慣了創(chuàng)造一個問題的情況來激發(fā)學生的好奇心，讓學生沉浸在書中的內(nèi)容和學生尋求創(chuàng)造學生之間的不協(xié)調(diào)感將被介紹種類的問題相關背景，導致學生知識的關聯(lián)，使學生有問題閱讀，滿足他們的好奇心和好奇心。但在具體實現(xiàn)中，在今天的現(xiàn)場教學和前兩門考試教學中出現(xiàn)了手的現(xiàn)象，對于這些現(xiàn)象，作為教練，我們到底是什么樣的策略來使用教學？nn小按鈕是種子的誕生和自信，是刺激想象力和創(chuàng)造的引擎，支持學生有針對性的指導活動，幫助學生培養(yǎng)主動性，成功感，這是我們孩子的真正的愛。