第一篇：五年級上冊生、字、詞復(fù)習(xí)教案

五年級下冊生字復(fù)習(xí)教案

復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)本冊書中的生字，掌握會寫的 個(gè)字，會認(rèn) 個(gè)二類字。

2、正確認(rèn)讀字音，能準(zhǔn)確判斷前后鼻音的字。

3、會寫生字表

（二）中的生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字在語言環(huán)境中的意思；認(rèn)識生字表中的生字。

4、能正確區(qū)分本冊書中出現(xiàn)的同音字、多音字、形近字。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

鞏固、積累、拓展，加深學(xué)生對漢字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的認(rèn)識。

復(fù)習(xí)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

復(fù)習(xí)內(nèi)容：看拼音寫漢字，形近字組詞。復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生掌握常用的漢字。

2、區(qū)分容易混淆的字。

復(fù)習(xí)過程：

一、復(fù)習(xí)書上生字表中要求會寫的字。第一類、易寫錯(cuò)的字。方法：（1）同桌合作找一找容易寫錯(cuò)的字

（2）全班匯報(bào)交流、并寫在小報(bào)（3）師重點(diǎn)聽寫以下字 酸、唇、瞻、、慮、衰、魂、謄、誕、崖、斬等字 第二類、形近字。

方法（1）四人小組合作找出本冊形近字

（2）小組合作出題寫在小報(bào)上（3）小組交換做題（4）重點(diǎn)引導(dǎo)以下幾組 瞻很眺瑰拂燥嬌 檐恨跳魂佛噪驕

（5）學(xué)生在本子上寫一寫 第三類、多音字。

方法（1）分單元總結(jié)多音字、小組合作

（2）小組合作練說

（3）出示幾練習(xí)寫、彈、應(yīng)、磨、劃、龜、舍、作業(yè)：

一、看拼音寫漢字。

如果你能生字寶寶的音讀準(zhǔn)了，就能得到一個(gè)香甜的大蘋果。rui li lun liu mao mi xiong yong kuan hou jing li

jian zhu cheng shi tan jiu bei ying you xiu zhang sheng bin fen za ji nan wang zu zong meng xiang hang xing jin zhang shi hou zhu shi zui hou shi wu qiao da biao yang wen rou ye wan jie wei di qiu wei li

二、形近字組詞。

樂樂和文文在走迷宮，只有分清了這些字的音、形、義，才能選擇正確的方向，你能幫助他們嗎？

故（）顆（）悄（）驕（）

枯（）棵（）梢（）橋（）

推（）釣（）蠟（）適（）

堆（）鉤（）借（）造（）

棉（）線（）村（）臉（）

綿（）淺（）材（）驗(yàn)（）

三、填詞游戲

場（）舍（）撒（）種（）累（）

（）（）（）（）（）

骨（）空（）扁（）籠（）

（）（）（）（）

第二課時(shí)

復(fù)習(xí)內(nèi)容：

1、本冊書中所有帶多音字的詞語。

2、句子中的多音字。

3、多音字組詞。

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生掌握本冊書中的多音字的詞語。

2、能正確朗讀多音字在句子中的讀法。

3、能用多音字組詞。復(fù)習(xí)過程：

一、聽寫易錯(cuò)的生字。同桌互批。

二、生字表中我會認(rèn)的字

（一）、出示掌握生字的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生自己復(fù)習(xí)。標(biāo)準(zhǔn)如下：

（1）讀準(zhǔn)字音。

（2）記住字形：結(jié)構(gòu)、筆順和筆畫、偏旁、組詞、形似字辨析。

（二）、先復(fù)習(xí)讀準(zhǔn)字音：全班學(xué)生齊讀一遍，看生字表，帶拼音(聲母、韻母、聲調(diào)、拼寫規(guī)則：ī u并列標(biāo)在后；小魚碰到j(luò) q x頭上的兩點(diǎn)要去掉和隔音符號)。再叫好、中、差三個(gè)學(xué)生分別讀這些字，看課后生字表，不帶拼音。發(fā)現(xiàn)問題，師生訂正。

教給學(xué)生讀準(zhǔn)字音的方法：

1、形聲字：看半邊，看偏旁外的另一部分，絕大部分的音節(jié)一模一樣，也有的聲調(diào)發(fā)生了變化象：?憲?、?匪?、?絞?等。

2、看聲旁的韻母部分：象?娛樂?的?娛?；?殊?

3、多音字要把音讀準(zhǔn)了。同學(xué)們再同桌互讀。

（三）、記住字形。

1、錯(cuò)別字醫(yī)院：一是?搜捕?錯(cuò)別字。在學(xué)生每次作業(yè)、練習(xí)、習(xí)作之后，批閱之前，讓學(xué)生交換作業(yè)、練習(xí)或習(xí)作，?搜捕?對方作業(yè)、練習(xí)或習(xí)作中的錯(cuò)別字，并把錯(cuò)別字?押送?到黑板上，等候?審判?。二是?審判?錯(cuò)別字。等學(xué)生把錯(cuò)別字都寫到黑板之后，讓學(xué)生依次?審判?這些錯(cuò)別字。誰?抓?的誰來?審?——指出錯(cuò)別字錯(cuò)在何處，應(yīng)怎樣糾正，寫出正確的字。三是?關(guān)押?錯(cuò)別字。?審判?完之后，讓學(xué)生把這些錯(cuò)別字分門別類記到一個(gè)單獨(dú)的本子上，取名為?錯(cuò)別字監(jiān)獄?，?監(jiān)獄?里設(shè)置有本地?牢房?（關(guān)押自己的錯(cuò)別字），外地?牢房?（關(guān)押別人的錯(cuò)別字）和重犯?牢房?（關(guān)押自己或他人經(jīng)常出現(xiàn)的錯(cuò)別字）。四是處理錯(cuò)別字。在下一次的作業(yè)、練習(xí)、習(xí)作中，把新?抓?到的錯(cuò)別字與上次的進(jìn)行對比并進(jìn)行處理：改正的就地?釋放?，打上叉號；屢教不改的打入?重犯牢房?。

2、糾正錯(cuò)別字的方法：（1）、抓字音，記字形。?侖?和?倉?：凡字音的韻母為un的，其聲旁應(yīng)是?侖?，如論、輪、掄、倫、淪、綸、圇等字。凡字音的韻母為ang的，其聲旁應(yīng)是?倉?，如滄、艙、蒼、傖、槍、搶、蹌等字。

?良?（---ang）:娘、釀、浪、狼、郎、朗、瑯； ??（---en）:懇、墾、很、狠、恨、痕； ??（--ian）:陷、閻、焰、餡； ??（--ao）:滔、稻、?東?（---ong）:凍、棟 ??（---ian）:練、煉、揀 ??和??：凡讀?di”的，都要加上點(diǎn)，凡不讀?di”的，都不加點(diǎn)。

（2）、抓字義，記字形。許多形聲字的形旁起著表意的作用。??：屬于服裝、被褥之類字義的字。

“”:其字義往往與祭祀等迷信活動(dòng)有關(guān)。?木?與?禾?：?木?與?樹木?有關(guān)，?禾?與?莊稼?有關(guān)。?目?和?日?；?目?字旁與眼睛有關(guān)，?日?字旁與?太陽?有關(guān)，這樣?眼睛?就不會錯(cuò)成?眼晴?，?晴天?也不會寫成?睛天?。

??與??：兩點(diǎn)水與?冰?有關(guān)，三點(diǎn)水與?水?有關(guān)。?小?和??： ?水?和??：（3）、組詞，辨析字義。即放在具體的語言環(huán)境當(dāng)中去辨析字義和識記字形。

（4）、想辦法硬記、巧記。

要注意使人疏忽的細(xì)微筆畫，以加深記憶。如：?敲?字右邊不是反文旁；?隆?右邊的第四畫一橫；?蒙?的第六畫一橫，都要特別注意。

同音、音近、形似字辨析：讀音相同或相近，形體十分相似，容易寫錯(cuò)。比較法，通過比較字形，用熟字記生字，達(dá)到鞏固的目的。編順口溜的辦法記憶：?自‘己’不出頭，‘已’經(jīng)半出頭?

硬記少數(shù)、區(qū)別多數(shù)的辦法來辨析。（5）、偏旁特殊的：（6）、筆畫較多的。（7）、容易多點(diǎn)少畫的。不要多一撇：鵡、予、不要少一撇： 不要多一點(diǎn)：伏、不要少一點(diǎn)： 上長下短的：末、上短下長的：未、（8）、分類復(fù)習(xí)按部首歸類 如：

月：膚

膘

氵：漠

涕

洛

洶

濺

鴻

木：橙

櫥

權(quán)（9）、一個(gè)字做偏旁的時(shí)候，末筆或有一部分要發(fā)生變化：?云?、?女?、?木?、?禾?、?火?、（10）、不變形換位：虐 辱 魔（11）、注意筆順、筆畫：

3、寫生字：注意姿勢;結(jié)構(gòu)、筆順（先橫后豎 十 一 十 ；先撇后捺 人 丿 人 ；從上到下 主 亠 ；從左到右 川 丿 ；先外后里再封口 田 ；先 中間后兩邊 山 ；從外到里 向）和筆畫。你認(rèn)為哪些字比較難記，難寫，應(yīng)重點(diǎn)復(fù)習(xí)哪些字；你愿意怎么復(fù)習(xí)就怎么復(fù)習(xí)；可以同桌合作聽寫。

三、復(fù)習(xí)字謎

1、復(fù)習(xí)書上練習(xí)一的字謎學(xué)生讀一讀。

2、小組交流課外收集到的字謎。

3、同桌合作互猜字謎。

四、復(fù)習(xí)一字多義 完成練習(xí)

為加點(diǎn)的字選擇正確的解釋.（一）臨 A.靠近B.到,來 C.對看 D.將要,快要

1.五壯士居高臨下地打擊敵人.()2.今天,我們身臨其境才知道當(dāng)年紅軍過雪山的艱難.()3.面對敵人,李大釗臨危不懼,大義凜然.()4.臨考的幾天,小明發(fā)高燒.()

（二）好 A 使人滿意 B 友好，和睦 C.易于,便于 D.很,甚 E.完,完成 F.表示贊許 G.愛,喜歡

1、雷鋒出差一千里，好事做了一火車。（）

2、小東連連點(diǎn)著說：“這件事，好辦！”（）

3、今天好熱?。。ǎ?/p>

4、葉公好龍是一個(gè)成語故事。（）

5、“好，你真行！”老師表揚(yáng)了我。（）

（三）卻 A.表示轉(zhuǎn)折 B 再 C.推辭 1.草色遙看近卻無。（）2.小溪泛盡卻山行。（）

3.一位先生卻以為我住在那里不相宜。（）4.好意難卻我只得另尋相宜的住處了。（）

（四）絕 A.斷絕 B.完全沒有了;窮盡 C.走不通的;沒有出路的 D用力完成 E.全，所有的

1、竭盡全力（）

2、山窮水盡（）

3、無窮無盡（）

4、盡量幫忙（）

（五）望A.向遠(yuǎn)處看、B.探望、C.望，希望、D.名望、E.怨、F.對看;著

1、一望無際（）

2、喜出望外（）

3、德高望重（）

4、看望病人（）

（六）透 A滲透、穿透 B 暗地里告訴 C.透徹 D.達(dá)到飽滿、充分的程度 E.稍稍喘一口氣

1.小草的牙向地面透，這是一種不可抗拒的力量。（）

2.一畝田多收這么三五斗，誰都以為該得透一透氣了。（）3.果園里的蘋果熟透了。（）

第二篇：八年級上冊字.詞.句復(fù)習(xí)

八年級上冊字.詞.句復(fù)習(xí)

一、字 a yù suí jìnɡ zǔ a ruì bù kě dānɡ 鄂 豫 綏 靖 阻 遏 銳 不 可 當(dāng) jiān lì n?nɡ nai yōu xián yīn cǎn yānɡ ɡào yào zi za wāi 尖 利 能 耐 悠 閑 陰 慘 央 告 瘧 子 仄 歪 yua mín fēnɡ qīnɡ hán jìn zhuǎn wān m? jiǎo zhānɡ huánɡ shī cu? 月 明 風(fēng) 清 寒 噤 轉(zhuǎn) 彎 抹 角 張 皇 失 3 fú xiǎo wǎ lì dì jiào jū ɡōnɡ chàn wēi wēi 拂 曉 瓦 礫 地 窖 鞠 躬 顫 巍 巍 xiānɡ qia zānɡ wù zhì cái dànɡ rán wú cún 箱 篋 贓 物 制 裁 蕩 然 無 存 5 sù mù huānɡ miù jiàn wànɡ 肅 穆 荒 謬 健 忘 hài r?n lǔ huánɡ jí chuānɡ bā ji? wan 駭 人 擄 惶 急 瘡 疤 詰 問

shū lǎn pī lì ɡū shuānɡ zhan sǒnɡ kě mù 疏 懶 霹 靂 孤 孀 震 悚 渴 慕 jiāo xia lánɡ jí sù sù fù xián tuí tánɡ 交 卸 狼 藉 簌 簌 賦 閑 頹 唐 suǒ xia pán shān bēn sānɡ 瑣 屑 蹣 跚 奔 喪 āo dànɡ ɡān ɡà fán zào wēi bù zú dào dàtínɡɡuǎnɡzh?nɡ 凹 凼 尷 尬 煩 躁 微 不 足 道 大 庭 廣 眾 9 yǔ shēn kuì zu? zhì ban tā bài qǔ dì 傴 身 愧 怍 滯 笨 塌 敗 取 締 kū l?u huānɡ pì huánɡ kǒnɡ 骷 髏 荒 僻 惶 恐 ka k?u jiē jì xī xū a hào hē chì dīm?i shùn yǎn 克 扣 接 濟(jì) 唏 噓 噩 耗 呵 斥 低 眉 順 眼

jì liǎnɡ diān pai diào yàn diān pai w?n zh?u zh?u jiāo zhu? 伎 倆 顛 沛 吊 唁 顛 沛 文 縐 縐 焦 灼

chánɡ tú bá sha qi?nɡ ch?u liáo dǎo lián shēnɡ nu? nu? 長 途 跋 涉 窮 愁 潦 倒 連 聲 諾 諾

fēnɡ ch?n kǔ lǚ jī línɡ ɡǒu suì shēnɡ sǐ hu? fú 風(fēng) 塵 苦 旅 雞 零 狗 碎 生 死 禍 福 xi?nɡ zī cán sǔn ɡǔ pǔ tuī ch?nɡ w?i miào w?i xiào 雄 姿 殘 損 古 樸 推 崇 惟 妙惟 肖 qiǎo miào ju? lún zhānɡ zhu? xiáo h? 巧 妙 絕 倫 張 鷟 洨 河 12 měi ɡǎn shǐ shī zhù zú 美 感 史 詩 駐 足

措 xuān xia bài bǐ l?u kōnɡ mínɡ yàn qiū ha lín xún 軒 榭 敗 筆 鏤 空 明 艷 丘 壑 嶙 峋

qiánɡwēi yīn dì zhì yí zh?nɡ luán di? zhànɡ 薔 薇 因 地 制 宜 重 巒 疊 嶂 jī qìnɡ áo t?u l iú lí pán l?nɡ jīn luán diàn 擊 磬 鰲 頭 琉 璃 蟠 龍 金 鑾 殿 zǎo jǐnɡ zhōnɡ zh?u xiàn 藻 井 中 軸 線 w?i mù cānɡ sú yǎ sú zhī fēn pínɡ fēnɡ nà liánɡ 帷 幕 傖 俗 雅 俗 之 分 屏 風(fēng) 納 涼 huǎn chōnɡ zào xínɡ 緩 沖 造 型 m?nɡ fā piān rán yùn yù xiāo shēnɡ nì jì 萌 發(fā) 翩 然 孕 育 銷 聲 匿 跡

shuāi cǎo lián tiān fēnɡ xuě zǎi tú cǎo zhǎnɡyīnɡ fēi 衰 草 連 天 風(fēng) 雪 載 途 草 長 鶯 飛 nánɡ ka l?nɡ lín piàn xiānɡ ān wú shì fán yǎn 囊 克 隆 鱗 片 相 安 無 事 繁 衍 pēi tāi chán chú jǐ zhuī liǎnɡ qī 胚 胎 蟾 蜍 脊 椎 兩 棲 yí hái zhě zh?u cháo xī ji? nán zhuī sù 遺 骸 褶 皺 潮 汐 劫 難 追 溯 tiān yī wú f?nɡ 天 衣 無 縫 shī h?nɡ ɡuī jiù fān lí zài ji? nán táo 失 衡 歸 咎 藩 籬 在 劫 難 逃

wǔcǎi bān lán wù jìnɡ tiān z? wú d?nɡ yú zhōnɡ 五彩 斑 斕 物 競 天 擇 無 動(dòng) 于 衷 xiào jù shān lín shù shǒu wú ca 嘯 聚 山 林 束 手 無 策 qǐnɡ ka miàn jiá pēn tì jī dànɡ ɡu? lǜ cáo zá 頃 刻 面 頰 噴 嚏 激 蕩 過 濾 嘈 雜

chōnɡ ěr bù w?n shì ?r bù jiàn láo láo dāo dāo 充 耳 不 聞 視 而 不 見 嘮 嘮 叨 叨

二、詞語解釋：

第一單元

1銳不可當(dāng)(dāng):鋒利無比，不可阻擋。業(yè)已(yǐ)：已經(jīng)

綏(suí)靖(jìng)安撫，平定。閿(w?n)鄉(xiāng)：河南舊縣名.聿(yù)鄂(a)：湖北簡稱。豫(yù)：河南簡稱。阻遏(a)：阻止

瘧子(yàozi)：既瘧疾，一種急性傳染病，癥狀是發(fā)冷發(fā)熱，發(fā)熱后大量出汗，頭痛，口渴，全身無力。寒噤(jìn)：因寒冷而哆嗦。

躥(cuān)：向上或向前跳。仄(za)歪(wāi)：傾斜，歪斜。

張皇(huáng)失措：慌慌張張，不知道怎么辦才好。尖利：尖銳，鋒利

轉(zhuǎn)彎抹角：形容路彎彎曲曲或走彎彎曲曲的路。鞠(jū)躬(gōng)：彎腰行禮。拂(fú)曉：天快亮的時(shí)候。瓦礫(lì)：磚頭瓦塊的碎片。顫(chàn)巍巍(wēi)：抖動(dòng)搖晃。（多用來形容老年人的某些動(dòng)作）箱篋(qia)：箱子。贓物：偷或者搶來的東西。

制裁：用強(qiáng)力管束或處罰有不法行為的人，使不得胡作非為。

蕩然無存：形容原有的東西完全失去。肅穆：嚴(yán)肅安靜或嚴(yán)肅和睦?；闹?miù)：極端錯(cuò)誤，非常不合情理。健忘：記憶力差，容易忘事。

馬革裹尸：指戰(zhàn)場死后，用馬皮把尸體包裹起來。比喻英勇作戰(zhàn)為過捐軀的英雄氣概。草木皆兵：把草叢和樹木都誤當(dāng)作敵方的伏兵。形容極度驚恐，疑神疑鬼。烏合之眾：比喻臨時(shí)雜湊起來，毫無組織紀(jì)律的一群人。

打草驚蛇：打的是草，卻驚動(dòng)了草叢里面的蛇。比喻采取機(jī)密行動(dòng)時(shí)，由于做法不謹(jǐn)慎，透露了風(fēng)聲，驚動(dòng)了對方。

四面楚歌：比喻孤立無援，四面受敵，走投無路的困境。

攻其不備，出其不意：趁對方?jīng)]有防備時(shí)候進(jìn)攻，在敵人意料不到的時(shí)候或地方出擊.揭竿而起：高舉反抗的旗幟，起來斗爭。第二單元

謀(m?u)死 鼴(yǎn)鼠 切切(qia)察察(chá)絮(xù)說 辟(pì)頭 浯(wú)懿(yì)皋(gāo)瘡(chuāng)疤(bā)萇(cháng)震悚(sǒng)：身體因恐懼或過度興奮而顫動(dòng)。驚駭(hài)：驚慌害怕。擄(lǔ)走：搶走。

詰(ji?)問：追問，責(zé)問?？誓?mù)：非常思慕。疏懶：懶散而不習(xí)慣受約束。孤孀(shuāng)：寡婦。霹(pī)靂(lì)：云和地面之間發(fā)生的一種強(qiáng)烈雷電現(xiàn)象。差(chāi)使：舊社會在機(jī)關(guān)里做事叫“當(dāng)差”，這里指職務(wù)。簌簌(sù)：紛紛落下的樣子。拭(shì)：擦。典質(zhì)：（把財(cái)產(chǎn)，衣物）典當(dāng)，抵押出去。典：當(dāng)；質(zhì)：抵押。慘淡：凄慘暗淡，不景氣。賦閑：失業(yè)在家。

勾留：短時(shí)間停留。迂(yū)：言行守舊，不合時(shí)宜。

蹣(pán)跚(shān)：因?yàn)橥饶_不靈便，走步緩慢搖擺的樣子。

頹(tuí)唐：衰頹敗落。觸目傷懷：看到（家庭敗落的情況）心里感到悲傷。懷，心?，嵭迹杭?xì)小而繁多（的事）情郁(yù)于中：感情積聚在心里。大去：意思是與世長辭，一去不返。這里是對死的委婉說法。交卸(xia)：舊時(shí)指官吏卸職，向后任交代。

凹凼(dàng)：方言，水坑。尷(gān)尬(gà)：神色，態(tài)度不自然。煩躁：煩悶急躁。微不足道：非常渺小，不值得一提。大庭廣眾：人多而公開的場合。塌(tā)敗： 塌陷破敗。楊絳(jiàng)傴(yǔ)：彎曲。翳(yì)攥(zuàn)荒僻(pì)愧(kuì)怍(zu?)：慚愧。滯(zhì)笨：呆滯笨拙。取締(dì)：明令取消或禁止。接濟(jì)(jì)：在物質(zhì)上援助。唏(xī)噓(xū)：哭泣后不自主的急促呼吸。

稀罕：希奇；認(rèn)為希奇而喜愛；希罕的事物。噩(a)耗：指親近或敬愛的人死亡的消息。呵斥：大聲斥責(zé)。焦灼(zhu?)：非常著急。伎(jì)倆(liǎng):不正當(dāng)?shù)氖侄?。?diān)沛(pai)：窮困，受挫折。吊(diào)唁(yàn)： 祭奠死者并慰問家屬。

長途跋涉：形容旅途艱苦。窮愁潦倒：窮困愁苦，形容無路可走。風(fēng)塵苦旅：比喻旅途勞累，非常辛苦。連聲諾諾：接連表示贊同。低眉順眼：低著眉頭，兩眼流露出順從的神情。形容馴良、順從。生死禍福：表示是生、是死、是禍、是福，都難以預(yù)料！第三單元

酈(lì)道元 僉(qiān)剎(chà)那 勻稱(chan)：均勻，比例和諧。惟妙惟肖(xiào)：形容雕刻得十分逼真。肖，相似。

巧妙絕倫：靈巧高明得沒有可以與之相比的。倫：相比。駐(zhù)足：停止腳步。

失之毫厘，差之千里：意思是相差雖小，而造成的誤差或錯(cuò)誤極大。毫、厘，計(jì)量的小單位。亦稱“失之毫厘,謬以千里。

軒(xuān)榭(xia)：軒，有窗戶的廊子或小屋。榭，建筑在臺上的房屋。胸中有丘壑(ha)：意思是設(shè)計(jì)者和工匠師的胸懷中有山水風(fēng)景的構(gòu)思布局。嶙(lín)峋(xún)：枯瘦的樣子。廣漆(qī)敗筆：寫字寫得不好的一筆或繪畫中畫的不好的部分。

因地制宜：因：依據(jù)；制：制定；宜：適當(dāng)?shù)拇胧?。根?jù)各地的具體情況，制定適宜的辦法。重巒疊嶂(zhàng)：巒：連綿的山。山峰一個(gè)連著一個(gè)，連綿不斷。額枋(fāng)御(yù)道 雍(yōng)正 攢(zǎn)鎏(liú)蟠(pán)龍 磬(qìng)：古代的一種石制打擊樂器。鰲(áo)頭：傳說中海里的大龜或者大鱉。

傖(cāng)俗：粗俗鄙陋。雅俗之分：高雅和低俗的區(qū)別 第四單元

竺(zhú)可楨(zhēn)翩(piān)然：動(dòng)作輕快的樣子。

孕育：(1)妊娠時(shí)胚胎在子宮中發(fā)育;(2)雖未顯露、表達(dá)或發(fā)展,但卻包含在某物本質(zhì)中的 銷聲匿(nì)跡：原意是不公開講話，不公開露面。課文指昆蟲都無聲無息，無影無蹤了。風(fēng)雪載(zài)途：在路途中一直刮著風(fēng)雪。萌發(fā)：種子或孢子發(fā)芽。

衰草連天：形容一片枯草，連綿不絕，幾乎像是與天連接。周而復(fù)始：一次又一次的循環(huán)。草長鶯飛：小草長出了嫩綠的芽兒，黃鶯在天上飛著，歡快地歌唱。次第：一個(gè)接一個(gè)的。鄞(yín)囊(náng)繁衍：逐漸增多或者增廣。

蟾蜍：兩棲動(dòng)物，身體表面有許多疙瘩，內(nèi)有毒腺，能分泌黏液。俗稱癩蛤蟆。脊(jǐ)椎(zhuī)兩棲(qī)褶(zhě)皺(zh?u)鳥臀(tún)目 銥(yī)相安無事：相：互相；安：安穩(wěn)。指彼此相處沒有什么爭執(zhí)或沖突，還過得去。遺骸(hái)：曾是有生命的軀體的化石骸骨(如人的尸體);遺體。

劫難(nàn)：佛教語。謂宿世惡業(yè)所致的災(zāi)難。歸咎(jiù)藩(fān)籬 追溯(sù)：逆流向河流的源頭走。比喻探索事物的由來本末。棲(qī)息

天衣無縫：神話傳說，仙女的衣服沒有衣縫。比喻事物周密完善，找不出什么毛病。嘯(xiào)聚山林 ：舊指聚合起來盤踞山中作強(qiáng)盜，也指被壓迫群眾在山中聚集起義。失衡：失去平衡,常指事物偏離原來的位置.監(jiān)控：監(jiān)測并進(jìn)行控制。

在劫難逃：舊時(shí)迷信的人認(rèn)為命里注定要遭受的災(zāi)難是無法逃脫的。現(xiàn)有時(shí)也用來指某種災(zāi)害不可避免。五彩斑斕:形容色彩光澤絢麗奪目.束手無策：策：辦法。遇到問題，就象手被捆住一樣，一點(diǎn)辦法也沒有。

物競天擇：物競：生物的生存競爭；天擇：自然選擇。生物相互競爭，能適應(yīng)者生存下來。原指生物進(jìn)貨的一般規(guī)律，后也用于人類社會的發(fā)展。

無動(dòng)于衷：衷：內(nèi)心。心里一點(diǎn)兒也沒有觸動(dòng)，毫無感觸，漠然置之。頃(qǐng)刻 面頰(jiá)噴嚏(tì)嘈(cáo)雜：（形容急促或雜亂的聲音）。嘮嘮(láo)叨叨(d

āo)：說起來沒完沒了。

充耳不聞：塞住耳朵不聽,形容有意不聽別人的意見。

視而不見：盡管睜著眼睛看，卻什么也沒有看見，指不重視或不注意。第五單元

豁(hu?)然開朗：豁然，開闊的樣子。開朗，地方開闊，光線充足。形容由狹隘幽暗一變?yōu)殚_朗明亮。引申為由疑惑一變?yōu)橥〞灶I(lǐng)悟。

雞犬相聞：意思是每家雞和狗的叫聲互相聽得到，表示很近的距離，也表現(xiàn)一種和睦的景象 怡然自樂：怡然：喜悅的樣子。形容高興而滿足。

世外桃源：原指與現(xiàn)實(shí)社會隔絕、生活安樂的理想境界。后也指環(huán)境幽靜生活安逸的地方。借指一種空想的脫離現(xiàn)實(shí)斗爭的美好世界。

三、根據(jù)上下句默寫

1.陽春布德澤，朝露待日晞。

2、常恐秋節(jié)至，焜黃華葉衰。

3、東皋薄暮望，徙依欲何依。

4、相顧無相識，長歌懷采薇。

5、夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來。

6、晴川歷歷漢陽樹，荒草萋萋鸚鵡洲。

7、氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。

8、自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。

9、人家在何許，云外一聲雞。

10、松間沙路凈無泥，瀟瀟暮雨子規(guī)啼。

11、誰道人生無再少？ 門前流水尚能西。

12、霜落熊升樹，林空鹿飲溪。

13、欲濟(jì)無舟楫，端居恥圣明。

14、日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？ 煙波江上使人愁。

15、適與野情愜，千山高復(fù)低。

16、僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。

17、我家襄水曲，遙隔楚云端。

18、迷津欲有問，平海夕漫漫。

19、晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。20、道狹草木長，夕露沾我衣。

21、征蓬出漢塞，歸雁入胡天。

22、從今若許閑乘月，拄杖無時(shí)夜叩門。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。

24、湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。

25、庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。

26、曉霧將歇，猿鳥亂鳴 ；夕日欲頹，沉鱗競躍。

27、至于夏水襄陵，沿溯阻絕。

28、存者且偷生，死者長已矣！

29、懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。

30、大道之行也，天下為公，選賢與能，講信修睦。故人不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子，使老有所終，壯有所用。

31、罔不因勢象形，各具情態(tài)。

32、無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。

南陽諸葛廬，西蜀子云亭。

34、予獨(dú)愛蓮之處淤泥而不染，濯清漣而不妖

35、香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。

36、復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。

37、自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。

38、南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。

四、理解性默寫

39、《桃花源記》中描寫桃花林的語句是_夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛______________，_________________，_____ _________，_______________。40、《桃花源記》中描寫桃花源中人們安居樂業(yè)的句子是___________，___________，__________。________，___________。

41、《陋室銘》中與“時(shí)人莫小池中水，淺處無妨有臥龍”意思相近的句子是__________，_____________。

42、《陋室銘》中以“交往之雅”表明“陋室”不陋的語句是_________，_______。

43、人說“近墨者黑”，但“近墨者未必黑”，正如周敦頤在《愛蓮說》中所說的：“_______________，________________”。

44、《陋室銘》中描寫“陋室”環(huán)境恬靜、雅致，令人賞心悅目的語句是_____________________________。

45、《愛蓮說》比喻君子美名遠(yuǎn)揚(yáng)的語句是__________________。

46、《愛蓮說》最能概括蓮花高貴品質(zhì)的句子是____________，______________。

47、陶淵明的《歸園田居》最能表現(xiàn)詩人摒棄塵俗，躬耕自食，返歸自然愿望的詩句是_________________，_____________。

48、陸游的《游山西村》歷經(jīng)“山重水復(fù)”讓人懷疑無路可走，卻又意外地呈現(xiàn)出光明前景的詩句是____________，________________。

49、通過《春望》中的______________，___________________兩句，我們可以想見杜甫憂國、傷時(shí)、思家而造成的蒼老之態(tài)。50、《石壕吏》中______________，__________________兩句渲染出了縣吏的如狼似虎的蠻橫氣勢，也表現(xiàn)了老婦人的凄苦、可憐。

51、、《歸園田居》中透過________________，_____________兩句我們可以看出作者因久別田園、農(nóng)藝荒疏，而流露出自慚之情。

52、蘇軾評價(jià)王維云：“味摩詰之詩，詩中有畫；味摩詰之畫，畫中有詩?！痹凇妒怪寥稀?/p>

中______________，______________兩句充分體現(xiàn)了詩中有畫的特色，筆力蒼勁，意境雄渾。

53、《游山西村》中______________，_______________兩句意在說明農(nóng)家酒味雖薄，而好客情意卻十分濃厚。

54、透過《望岳》中_____________，_______________兩句我們可以看到詩人杜甫不怕困難，敢于攀登絕頂，俯視一切的雄心和氣概。

55、李白《渡荊門送別》中_________，_____________兩句直扣詩題，交代此行的目的。

56、《歸園田居》中__________________，__________________表明作者要按照自己的意愿生活，不想污濁的現(xiàn)實(shí)中失去自我。

57、李白《渡荊門送別》中___________，____________兩句用游動(dòng)的視角來描寫景物的變化。

58、《使至塞上》中___________，______________兩句即景設(shè)喻，以物自比，敘事寫景，一石二鳥。

59、《望岳》中_____________________寫出作者襟懷之浩蕩，眼界之空闊的主觀感受，反襯出泰山的雄偉壯麗及其感人力量。60、《望岳》中____________，______________兩句用虛筆寫出了泰山的秀美，用實(shí)筆寫出了泰山的高大。61、《春望》中___________，___________承上啟下，表明了詩人感時(shí)傷事的情感。62、《春望》中寫出戰(zhàn)火連續(xù)不斷，消息隔絕，音迅不至?xí)r迫切心情的兩句詩是_________________，________________。63、《石壕吏》中____________，____________收盡全篇，于敘事中含無限深情，也暗示老婦人已被抓走。

64、請寫出《三峽》中從視覺角度描寫兩岸連山的句子___________，_________，_。____________，__________。___________,__________。65、《三峽》中描寫夏季三峽景色的句子：___________________________________ _____________________________________________________________________ 66、《三峽》中描寫三峽春冬之景的句子：?????????___________________________________ __________________________________________________________ 67、《三峽》中描寫秋季三峽景色的句子：___________________________________ _____________________________________________________________________ 68、蘇軾《記承天寺夜游》中描寫月下之景的句子：________________________ _______________________________________

五、拓展性默寫

69、請你從古代詩詞中找出兩句寫春雨的句子（含“雨”字）

70、請寫出你所喜歡的描寫春天的古詩詞。

71、請寫出古代詩詞中有關(guān)山的詩句。

72、請寫出古代詩詞中有關(guān)花的詩句。

答案

四、理解性默寫

39、夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。40、其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂

41、山不在高，有仙則名；水不在深，有龍則靈

42、談笑有鴻儒，往來無白丁。

43、出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植

44、苔痕上階綠，草色入簾青

45、香遠(yuǎn)益清 46蓮，花之君子者也

47、衣沾不足惜，但使愿無違

48、山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村

49、白頭搔更短，渾欲不勝簪50、吏呼一何怒，婦啼一何苦

51、種豆南山下，草盛豆苗稀

52、大漠孤煙直，長河落日圓

53、莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚

54、會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小

55、渡遠(yuǎn)荊門外，來從楚國游

56、衣沾不足惜，但使愿無違

57、山隨平野盡，江入大荒流

58、征蓬出漢塞，歸雁入胡天

59、蕩胸生層云，決眥入歸鳥60、岱宗復(fù)如何，齊魯青末了61、感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心62、烽火連三月，家書抵萬金63、天明登前途，獨(dú)與老翁別64、自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日。自非亭午夜分，不見曦月65、至于夏水襄陵，沿溯阻絕。或王命急宣，有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也66、春冬之時(shí)??良多趣味67、每至晴初霜量??猿鳴三聲淚沾裳68、庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也

五、拓展性默寫

69、清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少

70、國破山河在，城春草木深。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生71、會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。國破山河在，城春草木深

第三篇：五年級上冊復(fù)習(xí)教案

2017-2018學(xué)上學(xué)期 五年級語文期末復(fù)習(xí)教案

第一、二單元復(fù)習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過復(fù)習(xí)讓學(xué)生能熟練地掌握這一單元的基本知識，掌握生字詞，并背誦要求背的課文。2．能有感情地朗讀課文，感知課文中人物的精神世界。

3．能掌握寫人物和寫一次比賽方法，能做到重點(diǎn)突出，描寫細(xì)致，注意生動(dòng)。4．掌握加標(biāo)點(diǎn)知識，能熟練地運(yùn)用書名號，冒號及引號。5．通過一定的習(xí)題練習(xí)，掌握基本的技能。教學(xué)課時(shí)： 總計(jì)四教時(shí) 第1－2課時(shí)教學(xué) 教學(xué)目標(biāo)：

1．通過復(fù)習(xí)讓學(xué)生能熟練地掌握這一單元的基本知識和基本技能，掌握生字詞，并背誦要求背的課文。2．能有感情地朗讀課文，感知課文中人物的精神世界。

3．能掌握寫人物和寫一次比賽方法，能做到重點(diǎn)突出，描寫細(xì)致，注意生動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：用不同的方法，讓學(xué)生主動(dòng)去感知課文內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一、感知課文內(nèi)容： 1．《竊讀記》

①“我’是怎樣如饑似渴地讀書的？邊讀邊想，用書上的語言回答老師。②男女對著背，背出情感來。2．《走遍天下書為侶》 ①品讀重點(diǎn)部分讀出感情。②掌握課文中的成語，并能理解用其造句。

③感知這課的寫作方法和描寫“我的讀書方法”的詞語。3．《古詩三首》 ①知識作者與朝代。②有感情地背誦這兩首詩。③能感知詩的主題思想。④理解“照我還”、“又開封”、“聒碎鄉(xiāng)心”。⑤邊背邊想著字的寫法。4．《梅花魂》 ①自由讀課文感知：你感覺外祖父是一位怎樣的人呢？ ②讀好描寫外祖父喜愛梅花的語句。③復(fù)述文章重點(diǎn)的內(nèi)容，感知人物的精神。

二、標(biāo)點(diǎn)知識

1．明確不同符號的使用方法：特別是書名號，學(xué)生往往分不清哪些名稱。2．典型分析：

◆讀了 鋼鐵是怎樣煉成的 這本書 我的心情久久不能平靜 ●分析：在讀了后面防止學(xué)生加上逗號。◆我很喜歡讀 石灰吟 和 墨梅 這兩首詩

●分析：中間是沒有停頓的。3．練習(xí)加深感知

①十年樹木 百年樹人 老師的教誨之恩 我終生難忘 ●注意引號的使用方法。

②小明 上課要專心 千萬不能開小差 爸爸再三叮囑 ●這與常規(guī)的說話是不一樣的，最后不能加冒號。

三、關(guān)聯(lián)詞語

1．例題分析：森林景色奇異，物產(chǎn)豐富。

●大多數(shù)學(xué)生能知道用“不但??而且??”進(jìn)行聯(lián)接，但往往找不準(zhǔn)位置。

四、作文提示

1．要以真實(shí)的事為前提，把主要的內(nèi)容細(xì)致寫好。

2．生動(dòng)具體些，寫老師幫助自己的一件事，是怎樣幫助的部分要注意多寫些，多加點(diǎn)情感在里面，如“老師的教誨之恩如春雨點(diǎn)點(diǎn)??”之類。要寫比賽，要寫出比賽的激烈場面，突出其中的曲折性，同時(shí)還要注意其他人物的反映，這樣才能有趣而生動(dòng)。

五、聽寫生字詞（略）

第3－4課時(shí)教學(xué) 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過習(xí)題練習(xí)，讓學(xué)生掌握基本的知識與技能。

2、及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的不足，及時(shí)采取措施。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的做題習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：教給學(xué)生方法，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感悟方法。

教學(xué)過程：

一、詞語部分

1、填寫成語（）（）無私（）（）在前（）（）充數(shù)（）（）口呆 波（）浪（）斬釘（）（）（）（）動(dòng)聽 身（）其（）翻箱（）（）（）不（）待（）（）貪婪

2、寫出幾個(gè)反映寓言故事的成語

二、用關(guān)聯(lián)詞語填空

1、在演出時(shí)，小玲（）唱歌（）跳舞。

2、小剛和小學(xué)軍是好朋友，他們（）在生活上互相關(guān)心，（）在學(xué)習(xí)上互相幫助。

3、一個(gè)人（）驕傲自滿了，（）會落后。

4、（）現(xiàn)在我們生活富裕了，（）還要注意節(jié)約。

5、這支筆（）我的，（）劉江的。

6、（）天下雨，（）運(yùn)動(dòng)會不開了。

第三、四單元復(fù)習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過復(fù)習(xí)讓學(xué)生能熟練掌握這兩單元的生字詞，并能熟練背誦和默寫要求掌握的課文。

2、通過有感情地朗讀課文，加深感知課文的內(nèi)容，體會文章的優(yōu)美語言。

3、掌握練習(xí)中的基本知識，能正確地完成類似的練習(xí)。教學(xué)課時(shí)：四課時(shí)

第1、2課時(shí)教學(xué) 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過復(fù)習(xí)讓學(xué)生能熟練掌握這兩單元的生字詞，并能熟練背誦和默寫要求掌握的課文。

2、通過有感情地朗讀課文，加深感知課文的內(nèi)容，體會文章的優(yōu)美語言。教學(xué)重點(diǎn)： 熟練地背誦和默寫所要求會背的課文。

一、感知課文內(nèi)容

1、《鯨》

①課文是從哪幾個(gè)方面來介紹鯨的的？ ②課文使用了哪些說明方法？

2、《新型玻璃》

①自由讀，找出介紹的幾種新型玻璃的特點(diǎn)和作用的語句。②課文使用了哪些說明方法？

3、《釣魚的啟示》

①小聲讀，想一想，父親為什么堅(jiān)持要我把鱸魚放回湖里？ ②理解課后重點(diǎn)句子的含義。

4、《落花生》

①課文圍繞落花生講了哪些內(nèi)容？ ②理解課后重點(diǎn)句子的含義。

二、修改病句

出示例題

◆新沂的春天是個(gè)美麗的地方?！羲诳椫潞兔烂畹囊魳?。

三、積累詞語

按以下方式進(jìn)行積累：

①AABB ②ABCC ③ABB ④AABC

四、聽寫本單元的詞語。（對掌握不牢的還要再進(jìn)行輔導(dǎo)。）第3、4課時(shí)教學(xué) 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過練習(xí)讓學(xué)生掌握這兩單元的基本習(xí)題，并較好地形成技能。

2、及時(shí)發(fā)現(xiàn)不足，及時(shí)給予補(bǔ)救。

3、通過練習(xí)讓學(xué)生能掌握這一類的習(xí)題，能正確地做出。

教學(xué)重點(diǎn)： 修改病句部分。教學(xué)過程：

一、詞語搭配

猛烈的 戰(zhàn)斗 改變 技術(shù)

熱烈的 疼痛 改善 錯(cuò)誤

激烈的 光線 改進(jìn) 態(tài)度

劇烈的 掌聲 改革 方法

強(qiáng)烈的 攻擊 改正 生活

二、照樣子完成作業(yè)

1、急匆匆 孜孜不倦 波光粼粼 整整齊齊

2、例：老師說：“你行，一定能做成這件事?！?/p>

老師摸著我的頭，堅(jiān)定地說：“你行，一定能做成這件事?！?小華告訴小剛：“明天我們?nèi)ゴ河巍！?老師對小明說：“只要你努力，這件事你準(zhǔn)能完成任務(wù)?！?/p>

三、修改病句

1、出示習(xí)題

①莫高窟是舉世聞名的。

②南京城的風(fēng)景建設(shè)得越來越美了。

四、背誦積累

1、背誦《四時(shí)之風(fēng)》

2、背誦P74的格言

第五、六單元復(fù)習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過復(fù)習(xí)讓學(xué)生掌握這兩單元的生字詞，并能熟練地加以運(yùn)用和理解。

2、通過有感情地朗讀課文，加深對課文的感知，進(jìn)一步形成良好的積累。

3、通過對基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)讓學(xué)生感知其中的方法，提高自己的認(rèn)識，形成一定的技能。教學(xué)課時(shí)： 總共四教時(shí)。第1、2課時(shí)教學(xué)： 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過復(fù)習(xí)讓學(xué)生掌握這兩單元的生字詞，并能熟練地加以運(yùn)用和理解。

2、通過有感情地朗讀課文，加深對課文的感知，進(jìn)一步形成良好的積累。教學(xué)重點(diǎn)： 有感情朗讀，加深對課文的感知。教學(xué)過程：

一、課文的感知

1、《地震中的父與子》

①有感情地讀課文，說說作者是如何描寫父親在救助兒子的過程中心理的變化的。②說一說為什么把父子稱為“了不起的父與子”？

2、《“精彩極了”和“糟糕透了”》

①讀課文，說一說父親和母親對巴迪的詩為什么會有不同的看法？ ②你如何看待巴迪父母對他的愛？

二、體會擬人句的用法

1、說一說什么是擬人句，注意與比喻句的區(qū)別。（教師可舉例說明這兩者的主要區(qū)別。）

2、讓學(xué)生分別造句。

3、總結(jié)，繼續(xù)教給方法。

三、把句子補(bǔ)充完整

1、出示例題：

①今天的天可真冷啊。②早晨的霧可真大啊。

2、感知做法

要注意切實(shí)寫出具體的情況，一定要突出其中的大、冷等。

四、聽寫這兩單元的詞。（略）

第3、4課時(shí)教學(xué)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過一定的習(xí)題練習(xí)，讓學(xué)生加深對本單元的知識的理解與運(yùn)用。

2、培養(yǎng)學(xué)生正確的做題習(xí)慣與良好的方法。

3、及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足，及時(shí)給予糾正。及時(shí)改進(jìn)自己的教學(xué)方法。

教學(xué)重點(diǎn)： 感知方法

教學(xué)過程：

一、成語填空

依（）附（）雄（）英（）首（）（）步 心（）膽（）談笑（）（）專心（）（）驚浪（）（）馬（）（）濁浪（）（）

●針對學(xué)生的錯(cuò)誤要找出原因，加強(qiáng)鞏固，讓每個(gè)學(xué)生都能正確無誤掌握這一項(xiàng)。

二、詞語搭配

美麗的 宮殿 認(rèn)真地 請教 壯麗的 焰火 刻苦地 幫助 華麗的 山川 虛心地動(dòng) 瑰麗的 風(fēng)景 耐心地 鍛煉

三、擬人句（仿照后一個(gè)造一句）

1、小鳥在枝頭嘰嘰喳喳地叫。小鳥在枝頭唱著歌。

2、巍巍群山蓋滿了白雪。巍巍群山披上的銀裝。

●擬人句是直接把動(dòng)物或一些東西當(dāng)作人來寫，使其具有人的思想，不要寫成比喻句等等。

四、照樣子，寫句子

例：海洋大得很，一眼望不到邊。

1、今天的雨下得很大。

2、市民廣場的人可真多啊。

3、漓江的水綠得很。

4、這輛賽車的速度很快。

五、修改病句

1、小妹妹穿著一條精彩的花裙子。

2、夕陽的余輝照耀著校園的每一個(gè)角落。

3、那榕樹像把大傘，覆蓋了太陽。

4、他站在三十層高樓的平臺上，眺望著地面。

六、默寫P112的格言

第七、八單元復(fù)習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過復(fù)習(xí)讓學(xué)生加深對課文的感知與認(rèn)識。

2、能較熟練地掌握本單元的生字詞等。

3、能較好地復(fù)習(xí)或背誦所要求掌握的篇目。

4、通過一定的習(xí)題練習(xí)，讓學(xué)生鞏固本單元所要求掌握的一些基礎(chǔ)知識。

第1、2課時(shí)教學(xué) 教學(xué)過程：

一、感知課文內(nèi)容

1、《圓明園的毀滅》

①你是怎樣理解“圓明園的毀滅是??不可估量的損失。”這一句話的？

萬勞 ②背誦第三、四自然段。

3、《狼牙山五壯士》

①默讀課文，寫出小標(biāo)題。

②能熟背課文中描寫五壯士跳崖的部分。

4、《七律。長征》

①背誦課文。②熟記詩句的意思。③體會詩句表達(dá)的情感。

5、《開國大典》

①用自己的話說說課文的主要內(nèi)容。②背誦第七自然段。③體會課文表達(dá)的思想感情。

二、感知破折號的用法。

1、說說有哪些用法。

2、讓學(xué)生列舉一些例子。

三、默寫詞語

1、聽寫“詞語盤點(diǎn)”

2、根據(jù)學(xué)生聽寫的情況進(jìn)行指導(dǎo)。

五、習(xí)題鞏固

1、根據(jù)課文內(nèi)容填空

①《七律。長征》是一首，概述了紅軍 的史實(shí)，歌頌了。

② 《開國大典》（時(shí)間）在（地點(diǎn)）舉行的，表達(dá)了中國人民。

2、默寫《卜算子。詠梅》這首詩。

第3、4課時(shí)教學(xué) 句式的轉(zhuǎn)化

一、教學(xué)目標(biāo)

復(fù)習(xí)鞏固四種句式轉(zhuǎn)化的知識。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：總結(jié)四種句式轉(zhuǎn)換的規(guī)律注意事項(xiàng)。難點(diǎn)：直接敘述與間接敘述的人稱轉(zhuǎn)化。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

投影儀、各種句式轉(zhuǎn)化的練習(xí)題。

四、教學(xué)過程

1、導(dǎo)入：中華語言文字曼妙精深，不同的語言表達(dá)形式極大的豐富了漢語文庫，也使得祖國的語言文字更加生動(dòng)、靈活。

2、小黑板出示四種句式：（1）“把”字句與“被”字句的轉(zhuǎn)換；（2）陳述句與反問句的轉(zhuǎn)換；（3）肯定句與雙重否定句的轉(zhuǎn)化；（4）直接敘述與間接敘述的轉(zhuǎn)換。

3、各種句式的概念（學(xué)生敘述，教師完善。）

4、分類進(jìn)行練習(xí)指導(dǎo)。

5、總結(jié)歸納在句式轉(zhuǎn)換過程中要注意的問題：

（1）具備各種類型句式的特點(diǎn)，如雙重否定句必須要有兩個(gè)定詞；

（2）句式轉(zhuǎn)換完成后句子的意思不變；

（3）句式轉(zhuǎn)換還要注意標(biāo)點(diǎn)的轉(zhuǎn)換（主要指陳述句轉(zhuǎn)換成反問句。）；

（4）句子轉(zhuǎn)換前后句子都要保持通順與正確；

（5）在進(jìn)行直接敘述與間接敘述的轉(zhuǎn)換過程中要注意人稱指代明確。

6、進(jìn)行各種句式的綜合轉(zhuǎn)換練習(xí)。

7、講評練習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題再總結(jié)。

第四篇：五年級上冊復(fù)習(xí)教案

五年級上冊復(fù)習(xí)教案

生字復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、正確認(rèn)讀字音，能準(zhǔn)確判斷前后鼻音的字。

2、會寫生字表

（二）中的生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字在語言環(huán)境中的意思；認(rèn)識生字表一）中的生字。

3、正確區(qū)分本冊書中出現(xiàn)的形近字，多音字。

復(fù)習(xí)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)書183頁生字表

（二）中我會寫的字

1、易寫錯(cuò)的字

方法：（1）同桌合作找一找容易寫錯(cuò)的字（2）全班匯報(bào)交流、并寫在小報(bào)

（3）師重點(diǎn)聽寫以下字

酸、唇、瞻、、慮、衰、魂、謄、誕、崖、斬等字

2、形近字

方法（1）四人小組合作找出本冊形近字（2）小組合作出題寫在小報(bào)上（3）小組交換做題

（4）重點(diǎn)引導(dǎo)以下幾組

瞻 很 眺 瑰 拂 燥 嬌 檐 恨 跳 魂 佛 噪 驕

（5）學(xué)生在本子上寫一寫

3、多音字

方法（1）分單元總結(jié)多音字、小組合作（2）小組合作練說（3）出示幾練習(xí)寫、彈、應(yīng)、磨、劃、龜、舍、第二課時(shí)

一．聽寫易錯(cuò)的生字。同桌互批

二．、書179表（一中我會認(rèn)的字

讀音易錯(cuò)的字

方法（1）同桌合作讀生字、相打分（2）出示辯音題讀一讀

擎、玷、簸 箕、舀、髓、躊 躇、笤 帚、靦 腆、蔓、哞、翕、誡

（3）合作注音同桌互出

三、復(fù)習(xí)字謎

1.復(fù)習(xí)書上78頁字謎學(xué)生讀一讀2．小組交流課外收集到的字謎 3．同桌合作互猜字謎

四、復(fù)習(xí)一字多義

完成練習(xí)

為加點(diǎn)的字選擇正確的解釋.臨 A.靠近B.到,來 C.對看D.將要,快要

1.五壯士居高臨下地打擊敵人.()2.今天,我們身臨其境才知道當(dāng)年紅軍過雪山的艱難.()3.面對敵人,李大釗臨危不懼,大義凜然.()4.臨考的幾天,小明發(fā)高燒.()

好 A 使人滿意 B 友好，和睦C.易于,便于 D.很,甚E.完,完成F.表示贊許 G.愛,喜歡

1.雷鋒出差一千里，好事做了一火車。（）2.小東連連點(diǎn)著說：“這件事，好辦！”（）

3．今天好熱?。。ǎ?.葉公好龍是一個(gè)成語故事。（）5.“好，你真行！”老師表揚(yáng) 1

了我。（）

卻 A.表示轉(zhuǎn)折B 再C.推辭

1.草色遙看近卻無。（）2.小溪泛盡卻山行。（）3.一位先生卻以為我住在那里不相宜。（）

4.好意難卻我只得另尋相宜的住處了。

絕A.斷絕B.完全沒有了;窮盡C.走不通的;沒有出路的 D用力完成 E.全，所有的1.竭盡全力（）2.山窮水盡（）3.無窮無盡（）4.盡量幫忙（）

望A.向遠(yuǎn)處看B.探望C.望，希望D.名望E.怨F.對看;著

1.一望無際（）2.喜出望外（）3.德高望重（）4.看望病人（）

透A滲透、穿透 B 暗地里告訴 C.透徹D.達(dá)到飽滿、充分的程度 E.稍稍喘一口氣

1.小草的牙向地面透，這是一種不可抗拒的力量。（）2.一畝田多收這么三五斗，誰都以為該得透一透氣了。（）3.果園里的蘋果熟透了。（）

生詞復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)目標(biāo)

1.會認(rèn)語盤點(diǎn)中的讀讀記記的詞。

2.對于第七單元日積月累中出現(xiàn)的成語及其他單元詞語盤點(diǎn)中出現(xiàn)的成語能夠正確書寫，正確運(yùn)用，并能對這些

3、四字詞語歸類

復(fù)習(xí)時(shí)間：3課時(shí)

1.復(fù)習(xí)詞語盤點(diǎn)中 讀讀寫寫 的詞語

2.教師聽寫 難寫 的詞

嫌疑、屋檐、誕生、環(huán)繞、擔(dān)憂、崎嶇、瞻仰、告戒、誘惑

3.同桌互相說一說平時(shí)易寫錯(cuò)的詞

4.四字詞語歸類復(fù)習(xí)練習(xí)

四字詞語歸類

（1）AABCAABBABBABCC（2）含數(shù)字的詞（3）含反義的詞

（4）帶不的詞語（5）描寫人物心情、外貌、神態(tài)。（6）描寫英雄人物的詞

學(xué)生互考詞義，練習(xí)練習(xí)詞語褒義、貶義

教師出示詞語辨析

臨危不懼 舍生取義 不屈不撓 嘔心瀝血 不求甚解

用詞造句：學(xué)生在詞語盤點(diǎn)中選擇四字詞語造句

復(fù)習(xí)詞語盤點(diǎn)中讀讀記記中的詞

同桌互讀一讀詞語

出示補(bǔ)充詞語填空

（）匆匆（）（）綠綠（）盆大雨饑腸（）（）

（）（）不舍（）林好漢毫不（）（）（）()有味

()圇吞棗浮想()翩如()似()()然神傷不言而

()

句的復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)要求：

1、積累語文園地“日積月累”中的語句，名言警句，如在回顧拓展一、四、六中的名言，回顧拓展二、三、八中的詩句，要求學(xué)生會背誦，會默寫，知道句子的大概意思。

2、能正確運(yùn)用一些常見關(guān)聯(lián)詞，如：“是……也是”“雖然……可是”“不論……總”“……總是……”這些就要求學(xué)生

3、用詞說話。（用一個(gè)或幾個(gè)四字詞語寫話）

4.寫擬人句，比喻句，并能將陳述句的反問句進(jìn)行互換，并能了解擬人、比喻、反問、排比等修辭手法的作用。

4、理解課文中含義深刻的句子。

復(fù)習(xí)時(shí)間：2課時(shí)

1.理解課文中含義深刻的句子

方法；師生共同梳理書上的句子

指名說句子的意思

師重點(diǎn)引導(dǎo)以下幾個(gè)句子

（1）你們是吃飯長大的,也是讀書長大的.（2）我很快樂,也很懼怕----這種竊讀的滋味

（3）而父親堅(jiān)持要“我”這樣做的原因是因?yàn)楦赣H想讓“我”從小就受到嚴(yán)格的教育，并從中獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量。

2．復(fù)習(xí)日積月累中的名句

方法：師生共同梳理日積月累中的名句

有關(guān)讀書的名言警句 表現(xiàn)思鄉(xiāng)之情的詩句 歇后語 諺語 有關(guān)孝敬的名言警句

同桌互背 教師抽背，抽查默寫

做以下練習(xí)

1.一日無書。

2.讀書破萬卷。3.書猶藥也。4.，白首方悔讀書遲。5.讀書有三到，謂、、。6.浮云天宇曠。7.浮云終日行。

8.落葉他鄉(xiāng)權(quán)，9.，年年相見在他鄉(xiāng)。10.家在夢中何日到。

11.江南幾度，鬢已斑。12.敦和睦，篤誠信。13.，不在于飾貌。14.愛親者，;敬親者。15非淡泊，非寧靜。

三、含有修辭手法的句子

方法：師生共同梳理課文中的句子

自己讀一讀

說說這樣寫的好處

1、比喻句

2、擬人句

3、排比句

4、夸張句

5、反問句

仿寫幾句,完成練習(xí),照樣子寫句子

1、改陳述句。

（1）這不是你最寶貴的畫嗎？這是你最寶貴的畫。

（2）這清白的梅花，是玷污得的嗎？這清白的梅花，是玷污不得的。

（3）一枝畫梅，有什么稀罕的呢？一枝畫梅，沒有什么稀罕的閱讀的復(fù)習(xí)

課時(shí)目標(biāo)：

a)結(jié)合課文，掌握按時(shí)間順序或事情發(fā)展順序或方位順序概括文章主要內(nèi)容。

b)熟讀28篇課文，理解內(nèi)容，并按要求朗讀或背誦課文或背誦、默寫課文。c)學(xué)會默讀、快速閱讀，能按要求邊思考，讀懂內(nèi)容，完成習(xí)題。

d)通過再次閱讀掌握說明性文章的說明的方法。

課時(shí)安排：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、回憶課文，明確要求掌握的內(nèi)容，鞏固閱讀方法。

1、梳理要求背誦的課文

檢查方式：開火車背誦同位互背

背誦難點(diǎn)：《圓明園的毀滅》《竊讀記》

2、體會還以深刻的句子的含義

《圓明園的毀滅》《長征》《狼牙山五壯士》《落花生》《梅花魂》

復(fù)習(xí)方式：提問中下學(xué)生，鼓勵(lì)表揚(yáng)；優(yōu)等生總結(jié)做題方法（抓重點(diǎn)詞，聯(lián)系上下文，引用相關(guān)資料）

3、引導(dǎo)概括文章主要內(nèi)容

A、讀補(bǔ)充閱讀生自由概括文章內(nèi)容

B、師生總結(jié)寫事文章概括主要內(nèi)容的一般方法。

C、補(bǔ)充閱讀概括主要內(nèi)容，查找原因，個(gè)別輔導(dǎo)。

4、復(fù)習(xí)說明性文章的說明方法。

閱讀《新型玻璃》查找說明方法

同位互說《鯨》《松鼠》說明方法

補(bǔ)充閱讀，運(yùn)用說明方法，總結(jié)說明方法使用的意義。

二、按內(nèi)容做復(fù)習(xí)練習(xí)。（以復(fù)習(xí)試卷為主。）

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：a結(jié)合課文，掌握按時(shí)間順序或事情發(fā)展順序或方位順序概括文章主要內(nèi)容。b)學(xué)會默讀、快速閱讀，能按要求邊思考，讀懂內(nèi)容，完成習(xí)題。

教學(xué)過程：

一、檢查背誦課文

重點(diǎn)抽查中下學(xué)生的背誦，及時(shí)給予鼓勵(lì)表揚(yáng)。

師生共同分析易寫錯(cuò)的字。

檢查古詩詞的背誦默寫

二、限時(shí)快讀補(bǔ)充閱讀，感知快讀的方法。

用眼看，用心記，掌握文章主要內(nèi)容即可。

三、做閱讀分項(xiàng)測試閱讀卷

習(xí)作的復(fù)習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

a)按時(shí)間順序或事情發(fā)展順序或方位順序?qū)懠o(jì)實(shí)作文。

b)能合理想象寫出有創(chuàng)新的作文。

c)能運(yùn)用正確修改符號修改作文。

d)能主動(dòng)閱讀欣賞他人優(yōu)秀作文。

課時(shí)安排：一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、回顧8次作文內(nèi)容。

1、學(xué)生翻閱習(xí)作，整理歸納。

2、交流整理學(xué)生認(rèn)為困難的作文類型。

二、指導(dǎo)寫讀后感和活動(dòng)的文章。

1、再此閱讀《開國大典》《憤怒與》

2、閱讀欣賞班機(jī)同學(xué)的優(yōu)秀作文，交流寫作方法，談聽后收獲。

3、以四人小組為單位，交流習(xí)作。

三、全班欣賞課外優(yōu)秀習(xí)作。

四、修改習(xí)作。

1、講授正確修改符號。

2、運(yùn)用正確修改符號修改作文。

3、背誦自己滿意的習(xí)作。

第五篇：五年級上冊語文復(fù)習(xí)教案

五年級上冊語文期末復(fù)習(xí)教案（每單元復(fù)習(xí)時(shí)間為兩課時(shí)）

第一單元

復(fù)習(xí)目標(biāo)：能有感情的朗讀本單元課文，回答課后習(xí)題，背誦第三課課文，能掌握本單元中的生字詞。復(fù)習(xí)過程：

一、朗讀第一課。

1、說說本文的主要內(nèi)容及寫作特點(diǎn)。

2、造句：娓娓動(dòng)聽

身臨其境

3、多音字： 正

二、朗讀第二課。

1、會寫文中生字詞。

2、能用文中關(guān)聯(lián)詞造句。

3、知道課文的主要內(nèi)容。

三、復(fù)習(xí)第三課。

1、背誦課文。

2、說說這兩首詩的大意并體會詩人所表達(dá)的思想感情？

3、你知道這兩首詩中的名句嗎？

四、復(fù)習(xí)“練習(xí)一”

1、背帶“風(fēng)”的詩句。

2、誦讀《題秋江獨(dú)釣圖》。

五、完成下列作業(yè)：

1、聽寫本組詞語。

2、默寫第三課。

3、默寫帶“風(fēng)”的詩句。第二單元 教學(xué)目標(biāo)：

能有感情地朗讀本單元課文，能回答課后的思考題，掌握本組中的生字詞。復(fù)習(xí)過程：

一、朗讀第四課。

1、練習(xí)背誦。

2、回答：為什么把大自然說成“綠色的課本”？你喜歡這綠色的課本嗎？為什么？

二、復(fù)習(xí)第五課

1、有感情地朗讀課文

2、課文為什么要用“裝滿昆蟲的衣袋”做題目？

三、復(fù)習(xí)第六課。

1、了解變色龍的特點(diǎn)。

2、理清文章條理。

3、能用文中帶點(diǎn)的詞造句。

三、復(fù)習(xí)第七課。

1、背誦課文4、5自然段。

2、回答課后第四題。

四、復(fù)習(xí)“練習(xí)2”

1、積累并學(xué)會使用歇后語。

2、誦讀有關(guān)觀察的名言。

六、作業(yè)。

1、聽寫本組詞語。

2、照樣子寫詞語：

亮晶晶：

碧藍(lán)碧藍(lán)：

飄飄悠悠：

斤斤計(jì)較：

興致勃勃：

3、填關(guān)聯(lián)詞。

（1）（）美好的感情是珍貴的，（）請你加倍的珍惜我們的友誼。

（2）（）他上課專心聽講，（）他學(xué)習(xí)成績一向很好。（3）（）這幾天大雨不停地下著，（）全班同學(xué)都能準(zhǔn)時(shí)到校。（4）（）我國地大物博，（）有永遠(yuǎn)都值得自豪的悠久的歷史和燦爛的文化。

（5）（）太陽離我們很遠(yuǎn)，（）太陽和我們的關(guān)系很密切。

第三單元 復(fù)習(xí)目標(biāo)：

能有感情地朗讀本組課文，回答課后問題，掌握本組生字詞及“練習(xí)3”中的練習(xí)題。復(fù)習(xí)過程：

一、復(fù)習(xí)第八課

1、有感情地朗讀課文。

2、理解下列詞語：

自相矛盾

濫竽充數(shù)

畫龍點(diǎn)睛

張口結(jié)舌

張牙舞爪

驚嘆不已

3、造句：

??總是??

不要??而要??

二、復(fù)習(xí)第九課。

1、有感情地朗讀課文。

2、回答：理解推敲的意思？

3、字、詞語。

二、復(fù)習(xí)第十課。

1、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

2、回答：鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁捶浅Ｏ肽铈隙?？找出有關(guān)語句讀一讀，想想這樣寫有什么好處？

3、多音字：逢

濟(jì)

4、造句： 猶如----像??一樣??

三、復(fù)習(xí)第十一課。了解課文大致內(nèi)容。

四、復(fù)習(xí)“練習(xí)三”

1、積累跟戲曲有關(guān)的諺語。

2、誦讀《幸?！凡⒎聦?。

3、學(xué)會拒絕。

五、作業(yè)：

1、聽寫詞語。

2、默寫本組要求背誦的課文篇段。

3、詞語搭配：

維持

家務(wù)

艱苦地

學(xué)習(xí)主持

工作

刻苦地

掙扎 保持

鍛煉

辛苦地

創(chuàng)業(yè) 操持

秩序

痛苦地

干活 堅(jiān)持

衛(wèi)生

苦苦地

追求

4、修改病句：

（1）我國的人口是世界上最多的國家。（2）我估計(jì)這道題目肯定錯(cuò)了。

（3）在老師的幫助下，小明終于克服了錯(cuò)誤。（4）要搞好學(xué)校工作，首先要發(fā)揮教師。

（5）鄧亞萍大姐姐又一次奪冠的令人欣喜的喜訊傳回了祖國。第四單元 復(fù)習(xí)目標(biāo)：

能有感情地朗讀本組課文，回答課后的問題，掌握本組生字詞及“練習(xí)4”中的練習(xí)題。復(fù)習(xí)過程：

一、復(fù)習(xí)第十三課。

1、能有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

2、你覺得文中那里寫的最精彩？讀一讀。

3、這篇文章介紹了偉人鄧小平的什么品質(zhì)。

二、復(fù)習(xí)第十四課。

1、背誦課文。

2、了解高爾基和相關(guān)作品。

3、懂得“給永遠(yuǎn)比那愉快”的道理。

四、復(fù)習(xí)第十五課

1、讀課文，了解課文大意。

2、說說為什么稱恩科西是“艾滋病小斗士”？

五、復(fù)習(xí)“練習(xí)四”

1、學(xué)習(xí)改錯(cuò)別字。

2、背誦成語。

六、作業(yè)。

1、聽寫詞語。

2、默寫“練習(xí)四”第六題的兩句名言。

3、填上合適的提示語：

（1）媽媽（）說“你學(xué)習(xí)得自覺??！”

（2）讀了《滴水穿石的啟示》一課，王華（）說“以后我做事也要目標(biāo)專一，持之以恒了。”

（3）柴進(jìn)（）說：“這位林武師非比他人，乃是東京八十萬禁軍教頭。”（4）聽著聽著，我（）說：“他倆的情誼真深啊！” 第五單元 復(fù)習(xí)目標(biāo)：

能有感情地朗讀本組課文：回答課后問題：掌握本單元課文中的生字詞及“練習(xí)5”中的練習(xí)題。復(fù)習(xí)過程：

一、復(fù)習(xí)第16課

1、有感情地朗讀課文。

2、說說文中的“三種松樹”都有什么特點(diǎn)？

3、造句：

二、復(fù)習(xí)第17課

1、有感情地朗讀課文。

2、回答：課文介紹了黃果樹瀑布的什么特點(diǎn)，然后連起來簡要地說一說。

3、找出文中有引號的語句。讀一讀，并說說引號的用法。

三、復(fù)習(xí)第18課

1、背誦課文第2至4自然段。

2、了解莫高窟的特點(diǎn)。

3、體會作者的寫作手法。

四、復(fù)習(xí)“練習(xí)5”

1、學(xué)習(xí)把句子寫具體。

2、誦讀《邊疆小夜曲》。

3、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)公益用語。

五、作業(yè)：

1、聽寫詞語。

2、詞語搭配

記錄

形象

精美的語言

描繪

故事

精彩的計(jì)算

反映

生活

精煉的壁畫

描摹

生活

精確的演出 第六單元 復(fù)習(xí)目標(biāo)：

能有感情地朗讀課文；回答課后的問題；掌握本單元的生字詞及“練習(xí)６”中的練習(xí)題 復(fù)習(xí)過程：

一、復(fù)習(xí)第19課

1、有感情地朗讀課文。

2、課文第2、3、4自然段寫了哪兩個(gè)方面的內(nèi)容？課文是怎樣將它們聯(lián)結(jié)在一起的？

3、造句：

4、理解富蘭克林為了做成實(shí)驗(yàn)的可貴品質(zhì)。

二、復(fù)習(xí)第20課

1、了解課文內(nèi)容。

2、回答課后第三題。

3、感受談遷厄運(yùn)打不垮的信念。

三、復(fù)習(xí)第21課

1、學(xué)習(xí)字詞。

2、體會諾貝爾的精神。

四、復(fù)習(xí)第22課。

1、有感情地朗讀課文，背誦“滴水穿石”的啟示。

2、說一個(gè)事例來說明“滴水穿石”的道理。

3、多音字：給

五、復(fù)習(xí)“練習(xí)６”

誦讀《浪花與礁石》。

六、作業(yè)。１、聽寫詞語。２、把下列句子寫具體：

（１）漓江的水多清啊，（）。（２）這座大樓真高啊，（）。（３）校園里盛開著（）花朵。

（４）我一直（）參加班級各項(xiàng)活動(dòng)。第七單元 復(fù)習(xí)目標(biāo)：

能有感情的朗讀課文；回答課后的問題；掌握本單元的生字詞及“練習(xí)７”的練習(xí)題 復(fù)習(xí)過程：

一、復(fù)習(xí)第23課。

1、朗讀課文，復(fù)述課文

2、解釋下列詞語：

發(fā)配

八十萬禁軍教頭

流配

依草附木

3、多音字：

解

禁

還

二、復(fù)習(xí)第24課

1、背誦文中第5自然段。

2、學(xué)習(xí)字詞。

3、回答課后習(xí)題4、5。

三、復(fù)習(xí)第25課

1、有感情地朗讀課文，背誦《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。

2、講講《.黃鶴樓送孟浩然之廣陵》這首詩的意思。

3、造句：暫時(shí)

凝視

四、復(fù)習(xí)第26課

1、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、解釋帶點(diǎn)的詞語，再說說句子的意思。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼。

最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬。

3、想象這首詞所描繪的情景，說一說。

五、復(fù)習(xí)“練習(xí)7”

1、讀背“朝代歌”并說出所知道的各個(gè)朝代的名人。

2、背誦第5題的12個(gè)成語。

六、作業(yè)：

1、聽寫詞語。

2、默寫《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。

3、給帶點(diǎn)字選擇正確的意思：

純：純凈，不含雜質(zhì)

純粹，單純

純熟（1）泉水隱到了濃陰的深處，而泉聲卻更加清純悅耳。（2）他說的是純正的普通話。（3）你的工夫不純，還得好好練。