第一篇：模電教學(xué)日志

《模 擬 電 子 技 術(shù) 基 礎(chǔ)》

教學(xué)日志

授課時(shí)間 第 1 周 課時(shí)安排 4 學(xué)時(shí)講授

授課題目（教學(xué)章、節(jié)）：

第一章 常用半導(dǎo)體器件

1.1.1 本征半導(dǎo)體

1.1.2 P 型和N 型半導(dǎo)體

1.1.3 PN 結(jié)及其特性

教學(xué)目的、要求（分掌握、理解、了解三個(gè)層次）：

掌握：PN 結(jié)的單向?qū)щ娦裕蔡匦?，擊穿特?/p>

理解：N型半導(dǎo)體，P 型半導(dǎo)體，PN 結(jié)的電容特性

了解：本征激發(fā)的過程、特點(diǎn)和空穴載流子概念的建立；

半導(dǎo)體中的兩種電流：擴(kuò)散電流與漂移電流；

多數(shù)載流子和少數(shù)載流子的概念。

教學(xué)內(nèi)容（包括基本內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)）：

基本內(nèi)容：PN結(jié)的單向?qū)щ娦?，伏安特性，擊穿特?N 型半導(dǎo)體，P 型半導(dǎo)體，PN結(jié)的電容特性本征激發(fā)的過程、特點(diǎn)和空穴載流子概念的建立； 半導(dǎo)體中的兩種電流：

擴(kuò)散電流與漂移電流；多數(shù)載流子和少數(shù)載流子的概念。

重點(diǎn)內(nèi)容：PN結(jié)的單向?qū)щ娦?，伏安特性，擊穿特?/p>

作業(yè)：1.1；1.3

參考資料（含參考書等）：

教材選用： 張龍興 電子技術(shù)基礎(chǔ)（第二版），高等教育出版社 授課類型（請(qǐng)打√）：理論課 √ 討論課□ 實(shí)驗(yàn)課□ 其他□

教學(xué)方式（請(qǐng)打√）：講授 √ 討論□ 其他□

教學(xué)資源（請(qǐng)打√）：多媒體□ 掛圖□ 音像□ 其他√

授課時(shí)間 第 2 周 課時(shí)安排 4 學(xué)時(shí)講授

授課題目（教學(xué)章、節(jié)）：

1.2 半導(dǎo)體二極管

1.2.1 半導(dǎo)體二極管的幾種常見結(jié)構(gòu)

1.2.2 半導(dǎo)體二極管的伏安特性

1.2.3 半導(dǎo)體二極管的主要參數(shù)。

教學(xué)目的、要求（分掌握、理解、了解三個(gè)層次）：

掌握：半導(dǎo)體二極管的伏安特性及主要參數(shù)

了解：半導(dǎo)體二極管的幾種常見結(jié)構(gòu)

教學(xué)內(nèi)容（包括基本內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)）：

基本內(nèi)容：半導(dǎo)體二極管的幾種常見結(jié)構(gòu)，半導(dǎo)體二極管的伏安特性及主要參數(shù)

重點(diǎn)內(nèi)容：半導(dǎo)體二極管的伏安特性及主要參數(shù)

作業(yè)：1.9；1.10；1.11 參考資料（含參考書等）：

教材選用： 張龍興 電子技術(shù)基礎(chǔ)（第二版），高等教育出版社 授課類型（請(qǐng)打√）：理論課√ 討論課□ 實(shí)驗(yàn)課□ 其他□

教學(xué)方式（請(qǐng)打√）：講授√ 討論□ 其他□

教學(xué)資源（請(qǐng)打√）：多媒體□ 掛圖□ 音像□ 其他√

授課時(shí)間 第 3 周 課時(shí)安排 4 學(xué)時(shí)講授

授課題目（教學(xué)章、節(jié)）：

1.2.1 半導(dǎo)體二極管的等效電路

1.2.2 穩(wěn)壓二極管

1.2.3 其它類型二極管

教學(xué)目的、要求（分掌握、熟悉、了解三個(gè)層次）：

掌握：二極管的理想模型，穩(wěn)壓二極管的基本應(yīng)用

了解：發(fā)光二極管、光電二極管、變?nèi)荻O管、肖特基二極管

教學(xué)內(nèi)容（包括基本內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)）：

基本內(nèi)容：二極管的理想模型，穩(wěn)壓二極管的基本應(yīng)用，發(fā)光二極管、光電二

極管、變?nèi)荻O管、肖特基二極管

重點(diǎn)內(nèi)容：二極管的理想模型，穩(wěn)壓二極管的基本應(yīng)用

作業(yè)：1.12；1.13；1.14 參考資料（含參考書等）：

教材選用： 張龍興 電子技術(shù)基礎(chǔ)（第二版），高等教育出版社

授課類型（請(qǐng)打√）：理論課√ 討論課□ 實(shí)驗(yàn)課□ 其他□

教學(xué)方式（請(qǐng)打√）：講授√ 討論□ 其他□

教學(xué)資源（請(qǐng)打√）：多媒體□ 掛圖□ 音像□ 其他√

授課時(shí)間 第 4 周 課時(shí)安排 4 學(xué)時(shí)講授

授課題目（教學(xué)章、節(jié)）：

1.3晶體管

1.3.1 晶體管的結(jié)構(gòu)及類型

1.3.2 晶體管的電流放大作用

1.3.3 晶體管的共射特性曲線

教學(xué)目的、要求（分掌握、熟悉、了解三個(gè)層次）：

掌握三極管正常放大的內(nèi)外部條件，三極管的共射伏安特性

理解三極管內(nèi)部的電流分配關(guān)系及電流放大作用 模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)日志 教學(xué)內(nèi)容（包括基本內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)）：

基本內(nèi)容：三極管正常放大的內(nèi)外部條件，三極管的共射伏安特性，三極管內(nèi)部的電流分配

關(guān)系及電流放大作用

重點(diǎn)內(nèi)容：三極管正常放大的內(nèi)外部條件，三極管的共射伏安特性

難點(diǎn)：三極管內(nèi)部的電流分配關(guān)系及電流放大作用。

作業(yè)：

1、15；1.16 參考資料（含參考書等）：

教材選用： 張龍興 電子技術(shù)基礎(chǔ)（第二版），高等教育出版社 授課類型（請(qǐng)打√）：理論課√ 討論課□ 實(shí)驗(yàn)課□ 其他□

教學(xué)方式（請(qǐng)打√）：講授√ 討論□ 其他□

教學(xué)資源（請(qǐng)打√）：多媒體□ 掛圖□ 音像□ 其他√

授課時(shí)間 第 5 周 課時(shí)安排 4 學(xué)時(shí)講授

授課題目（教學(xué)章、節(jié)）： 1.3.4 晶體管的主要參數(shù)

1.3.5 溫度對(duì)晶體管特性及參數(shù)的影響

1.3.6 光電三極管

教學(xué)目的、要求（分掌握、熟悉、了解三個(gè)層次）：

掌握晶體管的主要參數(shù)

理解溫度對(duì)晶體管特性及參數(shù)的影響

了解光電三極管

教學(xué)內(nèi)容（包括基本內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)）：

基本內(nèi)容：晶體管的主要參數(shù)，溫度對(duì)晶體管特性及參數(shù)的影響，光電三極管

重點(diǎn)內(nèi)容：晶體管的主要參數(shù)

難點(diǎn)：溫度對(duì)晶體管特性及參數(shù)的影響 作業(yè)：1.17；1.18

參考資料（含參考書等）：

教材選用： 張龍興 電子技術(shù)基礎(chǔ)（第二版），高等教育出版社 授課類型（請(qǐng)打√）：理論課√ 討論課□ 實(shí)驗(yàn)課□ 其他□

教學(xué)方式（請(qǐng)打√）：講授√ 討論□ 其他□

教學(xué)資源（請(qǐng)打√）：多媒體□ 掛圖□ 音像□ 其他√

授課時(shí)間 第 6 周 課時(shí)安排 4 學(xué)時(shí)講授

授課題目（教學(xué)章、節(jié)）：

第二章 二極管應(yīng)用電路 2.1 單相整流電路

2.1.1 單相半波整流電路 2.1.2單相全波整流電路 2.1.3單相橋式整流電路 2.1.4 濾波電路簡介

2.2 其他二極管及其應(yīng)用電路 2.2.1 發(fā)光二極管 2.2.2 穩(wěn)壓二極管 2.2.3 光電二極管

教學(xué)目的、要求（分掌握、熟悉、了解三個(gè)層次）：

重點(diǎn)掌握：單相半波、單相全波、單相橋式整流電路電路的計(jì)算

理解：單相半波、單相全波、單相橋式整流電路電路的工作原理及波形分析 教學(xué)內(nèi)容（包括基本內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)）：

基本內(nèi)容：單相半波、單相全波、單相橋式整流電路電路的計(jì)算、工作原理及波形分析 重點(diǎn)內(nèi)容：單相半波、單相全波、單相橋式整流電路電路的計(jì)算 作業(yè)：2.7；2.8；2.10；2.12

教材選用： 張龍興 電子技術(shù)基礎(chǔ)（第二版），高等教育出版社 授課類型（請(qǐng)打√）：理論課√ 討論課□ 實(shí)驗(yàn)課□ 其他□

教學(xué)方式（請(qǐng)打√）：講授√ 討論□ 其他□

教學(xué)資源（請(qǐng)打√）：多媒體□ 掛圖□ 音像□ 其他√

授課時(shí)間 第 7周 課時(shí)安排 4 學(xué)時(shí)講授

授課題目（教學(xué)章、節(jié)）： 第三章 基本放大電路

3.1.1 放大的概念

3.1.2 放大電路的性能指標(biāo)

3.2.1 基本共射放大電路的組成及各元件的作用

3.2.2 設(shè)置靜態(tài)工作點(diǎn)的必要性

3.2.3 基本共射放大電路的工作原理及波形分析

3.2.4 放大電路的組成原則

教學(xué)目的、要求（分掌握、熟悉、了解三個(gè)層次）：

重點(diǎn)掌握：靜態(tài)工作點(diǎn)的基本概念及近似估算，放大電路的性能指標(biāo)，基本共射放大電路的工作原理及波形分析

理解：基本共射放大電路的組成及各元件的作用，靜態(tài)分析法，放大電路的組成原則

教學(xué)內(nèi)容（包括基本內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)）：

基本內(nèi)容：靜態(tài)工作點(diǎn)的基本概念及近似估算，放大電路的性能指標(biāo)，基本共射放大電路的工作原理及波形分析，基本共射放大電路的組成及各元件的作用，靜態(tài)分析法，放大電路的組成原則

重點(diǎn)內(nèi)容：靜態(tài)工作點(diǎn)的基本概念及近似估算，放大電路的性能指標(biāo)，基本共射放大電路的 工作原理及波形分析

作業(yè)：3.7；3.8；3.10；3.12

教材選用： 張龍興 電子技術(shù)基礎(chǔ)（第二版），高等教育出版社 授課類型（請(qǐng)打√）：理論課√ 討論課□ 實(shí)驗(yàn)課□ 其他□

教學(xué)方式（請(qǐng)打√）：講授√ 討論□ 其他□

教學(xué)資源（請(qǐng)打√）：多媒體□ 掛圖□ 音像□ 其他√

授課時(shí)間 第 7 周 課時(shí)安排 4 學(xué)時(shí)講授

授課題目（教學(xué)章、節(jié)）：

3.3 放大電路的分析方法

3.3.1 直流通路與交流通路

3.3.2 圖解法

3.3.3 等效電路法

3.4 放大電路靜態(tài)工作點(diǎn)的穩(wěn)定

3.4.1 靜態(tài)工作點(diǎn)穩(wěn)定的必要性

2.4.2 典型的靜態(tài)工作點(diǎn)穩(wěn)定電路

2.4.3 穩(wěn)定靜態(tài)工作點(diǎn)的措施

教學(xué)目的、要求（分掌握、熟悉、了解三個(gè)層次）：

掌握：直流通路與交流通路，等效電路法分析放大電路

熟悉：圖解法，靜態(tài)工作點(diǎn)穩(wěn)定的必要性，典型的靜態(tài)工作點(diǎn)穩(wěn)定電路，穩(wěn)定靜態(tài)工作點(diǎn)的措施

教學(xué)內(nèi)容（包括基本內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)）：

基本內(nèi)容：直流通路與交流通路，等效電路法分析放大電路，圖解法，靜態(tài)工作點(diǎn)穩(wěn)定的必

要性，典型的靜態(tài)工作點(diǎn)穩(wěn)定電路，穩(wěn)定靜態(tài)工作點(diǎn)的措施

重點(diǎn)內(nèi)容：直流通路與交流通路，等效電路法分析放大電路

難點(diǎn)：等效電路法分析放大電路

作業(yè)：3.13；3.15；3.16

教材選用： 張龍興 電子技術(shù)基礎(chǔ)（第二版），高等教育出版社 授課類型（請(qǐng)打√）：理論課√ 討論課□ 實(shí)驗(yàn)課□ 其他□

教學(xué)方式（請(qǐng)打√）：講授√ 討論□ 其他□

教學(xué)資源（請(qǐng)打√）：多媒體□ 掛圖□ 音像□ 其他√

授課時(shí)間 第 8 周 課時(shí)安排 4 學(xué)時(shí)講授

授課題目（教學(xué)章、節(jié)）：

3.5 晶體管單管放大電路的三種基本接法

3.5.1 基本共集放大電路

2.5.2 基本共基放大電路

3.5.3 三種接法的比較

2.6 晶體管基本放大電路的派生電路

3.6.1 復(fù)合管放大電路

3.6.2 共射-共基放大電路

3.6.3 共集-共基放大電路

教學(xué)目的、要求（分掌握、熟悉、了解三個(gè)層次）：

掌握：基本共集放大電路，基本共基放大電路，三種接法的比較

理解：復(fù)合管放大電路

了解：共射-共基放大電路, 共集-共基放大電路

教學(xué)內(nèi)容（包括基本內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)）：

基本內(nèi)容：基本共集放大電路，基本共基放大電路，三種接法的比較, 復(fù)合管放大電路，共

射-共基放大電路, 共集-共基放大電路

重點(diǎn)內(nèi)容：基本共集放大電路，基本共基放大電路，三種接法的比較

難點(diǎn)：復(fù)合管放大電路

作業(yè)：3.17；3.18；3.19

教材選用： 張龍興 電子技術(shù)基礎(chǔ)（第二版），高等教育出版社 授課類型（請(qǐng)打√）：理論課√ 討論課□ 實(shí)驗(yàn)課□ 其他□

教學(xué)方式（請(qǐng)打√）：講授√ 討論□ 其他□

教學(xué)資源（請(qǐng)打√）：多媒體□ 掛圖□ 音像□ 其他√

授課時(shí)間 第 9 周 課時(shí)安排 4 學(xué)時(shí)講授

授課題目（教學(xué)章、節(jié)）：

第四章 放大電路中的反饋

4.1 反饋的基本概念及判斷方法

4.1.1 反饋的基本概念

4.1.2 反饋的判斷

4.2 負(fù)反饋放大電路的四種基本組態(tài)

4.2.1 負(fù)反饋放大電路分析要點(diǎn)

4.2.2 四種負(fù)反饋組態(tài)

4.2.3 反饋組態(tài)的判斷

4.3 負(fù)反饋放大電路的方塊圖及一般表達(dá)式

4.3.1 負(fù)反饋放大電路的方塊圖表示法

4.3.2 四種組態(tài)電路的方塊圖

4.3.3 負(fù)反饋放大電路的一般表達(dá)式

4.3.4 負(fù)反饋放大電路的基本放大電路 4.4 深度負(fù)反饋放大電路放大倍數(shù)的分析

4.4.1 深度負(fù)反饋的實(shí)質(zhì)

4.4.2 反饋網(wǎng)絡(luò)的分析

4.4.3 放大倍數(shù)的分析

教學(xué)目的、要求（分掌握、熟悉、了解三個(gè)層次）：

掌握：反饋的基本概念及判斷方法、負(fù)反饋放大電路的四種基本組態(tài)及其判斷

熟悉：負(fù)反饋放大電路的方塊圖及一般表達(dá)式

了解：深度負(fù)反饋放大電路放大倍數(shù)的分析 教學(xué)內(nèi)容（包括基本內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)）：

基本內(nèi)容：反饋的基本概念及判斷方法、負(fù)反饋放大電路的四種基本組態(tài)及其判斷、負(fù)反饋

放大電路的方塊圖及一般表達(dá)式、深度負(fù)反饋放大電路放大倍數(shù)的分析

重點(diǎn)內(nèi)容：反饋的基本概念及判斷方法、負(fù)反饋放大電路的四種基本組態(tài)及其判斷

難點(diǎn)：深度負(fù)反饋放大電路放大倍數(shù)的分析

作業(yè)：4.1；4.3；4.18；4.5

教材選用： 張龍興 電子技術(shù)基礎(chǔ)（第二版），高等教育出版社 授課類型（請(qǐng)打√）：理論課□ 討論課□ 實(shí)驗(yàn)課□ 其他√

教學(xué)方式（請(qǐng)打√）：講授□ 討論□ 其他√

教學(xué)資源（請(qǐng)打√）：多媒體□ 掛圖□ 音像□ 其他√

授課時(shí)間 第 10 周 課時(shí)安排 4 學(xué)時(shí)講授

授課題目（教學(xué)章、節(jié)）：

4.5 負(fù)反饋對(duì)放大電路性能的影響

4.5.1 穩(wěn)定放大倍數(shù)

4.5.2 改變輸入電阻和輸出電阻

4.5.3 展寬頻帶

4.5.4 減小非線性失真

4.5.5 放大電路中引入負(fù)反饋的一般原則

4.6 負(fù)反饋放大電路的穩(wěn)定性

教學(xué)目的、要求（分掌握、熟悉、了解三個(gè)層次）：

掌握：負(fù)反饋對(duì)放大電路性能的影響

熟悉：負(fù)反饋放大電路的穩(wěn)定性

了解：放大電路中其它形式的反饋

教學(xué)內(nèi)容（包括基本內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)）：

基本內(nèi)容：負(fù)反饋對(duì)放大電路性能的影響、負(fù)反饋放大電路的穩(wěn)定性、放大電路中其它形式的反饋

重點(diǎn)內(nèi)容：負(fù)反饋對(duì)放大電路性能的影響

難點(diǎn)：負(fù)反饋放大電路的穩(wěn)定性

作業(yè)：4.7；4.8

教材選用： 張龍興 電子技術(shù)基礎(chǔ)（第二版），高等教育出版社 授課類型（請(qǐng)打√）：理論課√ 討論課□ 實(shí)驗(yàn)課□ 其他□

教學(xué)方式（請(qǐng)打√）：講授√ 討論□ 其他□

教學(xué)資源（請(qǐng)打√）：多媒體□ 掛圖□ 音像□ 其他√

授課時(shí)間 第 11周 課時(shí)安排 4 學(xué)時(shí)講授 授課題目（教學(xué)章、節(jié)）：

第五章 集成運(yùn)算放大電路

5.1直流放大器

5.2差分放大器

5.3集成運(yùn)算放大器

教學(xué)目的、要求（分掌握、熟悉、了解三個(gè)層次）：

掌握：基本運(yùn)算放大器的運(yùn)算

熟悉：集成運(yùn)算放大電路概述部分內(nèi)容

了解：集成運(yùn)放電路簡介部分內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容（包括基本內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)）：

基本內(nèi)容：直流放大器的定義，差分放大器的原理，基本集成運(yùn)算放大器的運(yùn)算 重點(diǎn)內(nèi)容：基本集成運(yùn)算放大器的運(yùn)算 作業(yè)：5.1；5.3

參考資料（含參考書等）：

教材選用： 張龍興 電子技術(shù)基礎(chǔ)（第二版），高等教育出版社 授課類型（請(qǐng)打√）：理論課√ 討論課□ 實(shí)驗(yàn)課□ 其他□

教學(xué)方式（請(qǐng)打√）：講授√ 討論□ 其他□

教學(xué)資源（請(qǐng)打√）：多媒體□ 掛圖□ 音像□ 其他√

授課時(shí)間 第 12 周 課時(shí)安排 4 學(xué)時(shí)講授

授課題目（教學(xué)章、節(jié)）：

第六章 功率放大電路 6.1 功率放大概念

6.2 OTL電路組成特點(diǎn)及工作原理

6.3 集成功放器件及應(yīng)用

教學(xué)目的、要求（分掌握、熟悉、了解三個(gè)層次）：

掌握：功率放大概念，OTL電路組成特點(diǎn)及工作原理 熟悉： OTL電路組成特點(diǎn)及工作原理 了解：

教學(xué)內(nèi)容（包括基本內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)）：

基本內(nèi)容：功率放大概念，集成功放器件及應(yīng)用 重點(diǎn)內(nèi)容： OTL電路組成特點(diǎn)及工作原理

難點(diǎn)： OTL電路組工作原理，集成功放器件的應(yīng)用 作業(yè)：6.1；6.3； 6.5

教材選用： 張龍興 電子技術(shù)基礎(chǔ)（第二版），高等教育出版社 授課類型（請(qǐng)打√）：理論課□ 討論課□ 實(shí)驗(yàn)課□ 其他√

教學(xué)方式（請(qǐng)打√）：講授□ 討論□ 其他√

教學(xué)資源（請(qǐng)打√）：多媒體□ 掛圖□ 音像□ 其他√

授課時(shí)間 第 13周 課時(shí)安排 4 學(xué)時(shí)講授

授課題目（教學(xué)章、節(jié)）：

第七章 直流穩(wěn)壓電源 7.1 晶體管穩(wěn)壓電源 7.1.1 串聯(lián)穩(wěn)壓電路 7.1.2 具有放大環(huán)節(jié)的串聯(lián)型可調(diào)穩(wěn)壓電源 7.2 集成穩(wěn)壓器及應(yīng)用電路 7.2.1 固定式三端集成穩(wěn)壓器 7.2.2可調(diào)式三端集成穩(wěn)壓器 7.3 開關(guān)穩(wěn)壓電源簡介

教學(xué)目的、要求（分掌握、熟悉、了解三個(gè)層次）：

掌握：晶體管穩(wěn)壓電源，集成穩(wěn)壓器及應(yīng)用電路 熟悉： 集成穩(wěn)壓器及應(yīng)用電路 了解：開關(guān)穩(wěn)壓電源簡介

教學(xué)內(nèi)容（包括基本內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)）：

基本內(nèi)容：

重點(diǎn)內(nèi)容：理想運(yùn)放的兩個(gè)工作區(qū)、比例運(yùn)算電路、加減運(yùn)算電路

難點(diǎn)：對(duì)數(shù)運(yùn)算電路和指數(shù)運(yùn)算電路、積分運(yùn)算電路和微分運(yùn)算電路

作業(yè)：7.2；7.3

教材選用： 張龍興 電子技術(shù)基礎(chǔ)（第二版），高等教育出版社 授課類型（請(qǐng)打√）：理論課√ 討論課□ 實(shí)驗(yàn)課□ 其他□

教學(xué)方式（請(qǐng)打√）：講授√ 討論□ 其他□

教學(xué)資源（請(qǐng)打√）：多媒體□ 掛圖□ 音像□ 其他√

授課時(shí)間 第 14周 課時(shí)安排 4 學(xué)時(shí)講授 授課題目（教學(xué)章、節(jié)）：

第八章 晶閘管及應(yīng)用電路 8.1 晶閘管

8.1.1 單向晶閘管

8.1.2 雙向晶閘管

8.2 晶閘管觸發(fā)電路

8.2.1 單向晶閘管觸發(fā)電路

8.2.2雙向晶閘管觸發(fā)電路 8.3 晶閘管應(yīng)用電路

8.3.1 晶閘管整流電路 8.3.2 其他應(yīng)用電路

教學(xué)目的、要求（分掌握、熟悉、了解三個(gè)層次）：

掌握：單向晶閘管觸發(fā)電路，晶閘管整流電路 熟悉：單向晶閘管，雙向晶閘管

了解：雙向晶閘管觸發(fā)電路，其他應(yīng)用電路 教學(xué)內(nèi)容（包括基本內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)）：

基本內(nèi)容：單向晶閘管，雙向晶閘管，單向晶閘管觸發(fā)電路，雙向晶閘管觸發(fā)電路，晶閘管整流電路，其他應(yīng)用電路

重點(diǎn)內(nèi)容：單向晶閘管觸發(fā)電路原理，晶閘管整流電路計(jì)算 難點(diǎn)：單向晶閘管觸發(fā)電路原理，晶閘管整流電路原理 作業(yè)：8.5；8.6 教材選用： 張龍興 電子技術(shù)基礎(chǔ)（第二版），高等教育出版社 授課類型（請(qǐng)打√）：理論課√ 討論課□ 實(shí)驗(yàn)課□ 其他□

教學(xué)方式（請(qǐng)打√）：講授√ 討論□ 其他□ 教學(xué)資源（請(qǐng)打√）：多媒體□ 掛圖□ 音像□ 其他√

第二篇：電教學(xué)科組總結(jié)

電教組教研組工作總結(jié)

本學(xué)期，電教組以新課程標(biāo)準(zhǔn)理念為指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)校辦學(xué)理念，以務(wù)實(shí)求真的教學(xué)研究為途徑，精誠合作，構(gòu)建和諧發(fā)展的教研組。經(jīng)過全體教師的共同努力，圓滿完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期的我校的電教工作根據(jù)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的精神和要求，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，以學(xué)校教學(xué)計(jì)劃為中心，結(jié)合我校的設(shè)備條件和師生的實(shí)際情況，以多媒體的使用為主，充分發(fā)揮現(xiàn)有電教軟件、硬件的作用，努力建設(shè)現(xiàn)代化的師資隊(duì)伍，切實(shí)提高我校應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)教育教學(xué)的水平，本組老師能服從校領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，積極、認(rèn)真完成學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)安排的各項(xiàng)工作任務(wù)，全組教師做到分工不分家，組內(nèi)工作分工明確、責(zé)任到人，只要是學(xué)校布置的工作任務(wù)，全組成員都能用最短的時(shí)間保質(zhì)保量地完成。在教研組教研活動(dòng)中，大家都能暢所欲言，集思廣益，為更好地開展教學(xué)活動(dòng)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。積極實(shí)踐學(xué)校倡導(dǎo)的努力工作、愉快工作、享受工作的理念，齊心協(xié)力，讓本組工作再上一個(gè)新臺(tái)階。

二、學(xué)習(xí)狀況

本學(xué)期我們教研組堅(jiān)持每周的教研活動(dòng)，工作之余，每人都認(rèn)真研讀教研刊物，通過網(wǎng)絡(luò)查閱瀏覽相關(guān)教學(xué)信息，認(rèn)真摘抄業(yè)務(wù)筆記，經(jīng)?；ハ嘟涣鹘虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)，共同提升教學(xué)水平。組長每月按時(shí)查閱組內(nèi)教師的各項(xiàng)學(xué)習(xí)筆記?？傊?，這一學(xué)期，我們組里無論是學(xué)習(xí)、工作

都是井井有條，忙碌中更加充實(shí)，緊張中更加團(tuán)結(jié)，收獲中更加快樂。

1、加強(qiáng)了備課，促進(jìn)了教師間的合作交流，共同提高。組內(nèi)老師活動(dòng)態(tài)度端正，活動(dòng)內(nèi)容扎實(shí)有效，并能做好學(xué)習(xí)筆記。

2、努力學(xué)習(xí)提高自身業(yè)務(wù)水平，并能相互學(xué)習(xí)，相互交流，在不斷的學(xué)習(xí)過程中，每一個(gè)人的業(yè)務(wù)能力得到了提高。

三、完成任務(wù)情況：

本學(xué)期，電教組全體教師在組長的帶領(lǐng)下，積極努力實(shí)踐，盡職盡責(zé)工作，圓滿完成學(xué)校分配的每一項(xiàng)任務(wù)。各位教師發(fā)揮各自特長，相互取長補(bǔ)短，保質(zhì)保量完成教育教學(xué)各項(xiàng)工作。

1、在保證質(zhì)量的前提下，按時(shí)完成每學(xué)期教育教學(xué)任務(wù)。

2、負(fù)責(zé)校園網(wǎng)絡(luò)的維護(hù)。校園網(wǎng)絡(luò)的維護(hù)不僅僅是校園網(wǎng)的正常運(yùn)行，還包括校園網(wǎng)中欄目的更改、每學(xué)年隨著年級(jí)的遞增教研組相應(yīng)更改、教師權(quán)限更改，校園網(wǎng)絡(luò)維護(hù)還包括校園內(nèi)任意一個(gè)網(wǎng)點(diǎn)的通暢，保證每班每專業(yè)教室，教師辦公室都能上網(wǎng)。

3、新機(jī)房的電腦更新，更換新設(shè)備并安裝系統(tǒng)，應(yīng)用軟件。

4、元旦節(jié)目的錄制與制作。

5、開啟電教樓三樓多媒體教室以及階梯教室內(nèi)接待各種會(huì)議。定期的維護(hù)工作保障了會(huì)議、公開課、各項(xiàng)活動(dòng)的順利舉行。

6、工作的記錄、管理，學(xué)校軟件的維護(hù)。今年學(xué)校在軟件建設(shè)上作了很多工作，新增了21個(gè)無線網(wǎng)點(diǎn)，確保教師的教學(xué)工作能正常開展。

7、維護(hù)機(jī)房 學(xué)生機(jī)、專業(yè)教室、工作用計(jì)算機(jī)的維護(hù)，每學(xué)期開學(xué)、期末都要對(duì)班里計(jì)算機(jī)、專業(yè)教室行檢測(cè)和維護(hù)。

8、在今年又在塑膠操場(chǎng)內(nèi)架設(shè)了一套備用廣播工作站，保障了學(xué)校工作的正常運(yùn)作。

四、存在的問題：

1、今后我們應(yīng)該不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，更好地以理論指導(dǎo)行動(dòng)，要注意不斷更新知識(shí)，加強(qiáng)組內(nèi)的交流探討。重視課題研究，注意方法，科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，力爭做學(xué)習(xí)型、科研型的教師。

2、教研組老師的教育教學(xué)水平還是有差異，需要結(jié)對(duì)子互幫互學(xué)，整體提高電教工作的各項(xiàng)水平。

五、今后努力的方向：

1、繼續(xù)加強(qiáng)師德教育，努力提高自身素質(zhì)。及時(shí)更新自己的教育教學(xué)、管理理念，順應(yīng)時(shí)代的需求。

2、老師將嚴(yán)格按照學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度開展自己的各項(xiàng)工作，真正做到努力工作，愉快工作，享受工作。

六、對(duì)學(xué)校的建議

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們電教部給予了很大的關(guān)注和支持，我們每位老師非常感謝。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)實(shí)施精細(xì)化管理，各項(xiàng)工作協(xié)調(diào)有序，我們感到在這個(gè)大家庭很溫馨，很快樂。我們將再接再厲，把工作做得更好！

電教組

2013年1月2日

第三篇：學(xué)模用模心得體會(huì)

學(xué)模用模心得體會(huì)

李卉

本學(xué)，我校實(shí)習(xí)了“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式,在學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)中我深受啟迪,感受頗多。

“先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練”的基本做法

先學(xué)后教不是不教，而是教的目的，教的方式有別于眾，重在學(xué)前引導(dǎo)，學(xué)中輔導(dǎo)，學(xué)后督導(dǎo)。在“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)中，每一步都離不開教師。如同汽車進(jìn)入高架公路，如沒有引橋，就上不去；如沒有路標(biāo)，就可能上岔路。教師要當(dāng)“引橋、路標(biāo)”。

1、先學(xué)：

⑴揭示課堂教學(xué)目標(biāo)。開始上課時(shí)，教師三言兩語，準(zhǔn)確地揭示教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

⑵進(jìn)行自學(xué)前的指導(dǎo)。在揭示教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生自學(xué)之前，教師要提出明確的自學(xué)要求，即自學(xué)什么內(nèi)容，用多長時(shí)間，屆時(shí)如何檢測(cè)。還要交給學(xué)生自學(xué)的方法，如看書，是獨(dú)立圍繞思考題看書、找答案，還是邊看書、邊討論、邊解決疑難等等。

⑶加強(qiáng)督查。在學(xué)生自學(xué)時(shí)，教師主要“導(dǎo)”在兩個(gè)方面：一是督促學(xué)生按照老師要求的方法自學(xué)，確保完成自學(xué)任務(wù)?？杉皶r(shí)表揚(yáng)速度快、效果好的學(xué)生；可給后進(jìn)生說幾句悄悄話，幫助其端正自學(xué)態(tài)度。但教師說話不宜多，以免分散學(xué)生自學(xué)時(shí)的注意力。二是通過行間巡視、個(gè)別詢問、板演、提問、討論等形式進(jìn)行調(diào)查，極大限度地暴露學(xué)生自學(xué)中的疑難問題，并認(rèn)真分析帶傾向性的問題，進(jìn)行梳理、歸類，為“后教”作好準(zhǔn)備，這實(shí)際上是教師在進(jìn)行“第二次”備課。

2、后教

幫助學(xué)生解決疑難問題。學(xué)生自學(xué)之后，即進(jìn)入“后教”環(huán)節(jié)，這時(shí)，教師的主導(dǎo)作用主要表現(xiàn)在：①明確教的內(nèi)容。教的內(nèi)容應(yīng)該是學(xué)生自學(xué)后還不能掌 1

握的地方，即自學(xué)中暴露出來的主要傾向性的疑難問題，對(duì)學(xué)生通過自學(xué)已掌握的，教師不教。如作文指導(dǎo)課上，先讓學(xué)生獨(dú)立審題、立意、選材、編寫提綱，同時(shí)，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決傾向性問題，最后再讓學(xué)生獨(dú)立作文。數(shù)學(xué)課上，教學(xué)“解分式方程”，學(xué)生看例題，做與例題類似的題目后，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生只在去分母及檢驗(yàn)這兩步有錯(cuò)誤，就只講這兩步，其余幾步就不講。②明確教的要求，教師不能就題講題，只找出答案，而是引導(dǎo)學(xué)生尋找出規(guī)律，真正讓學(xué)生知其所以然。還要引導(dǎo)學(xué)生預(yù)防運(yùn)用時(shí)可能出現(xiàn)的毛病，這樣就從理論到實(shí)踐架起一座橋梁，以免學(xué)生走彎路。③明確教的方式。讓已掌握的學(xué)生先講（即是傾向性問題，也可能有人會(huì)），如學(xué)生講對(duì)了，教師肯定，不必重復(fù)；講得不完整、達(dá)不到深度的，教師要補(bǔ)充；講錯(cuò)了的，教師則要更正，這樣，教師講的時(shí)間就很少了，一般不超過10分鐘，但能通過補(bǔ)充、更正的方式達(dá)到解決疑難問題的目的。

3、當(dāng)堂訓(xùn)練。

幫助學(xué)生解決疑難問題后，教師就引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)堂完成作業(yè)，進(jìn)行嚴(yán)格的訓(xùn)練。此環(huán)節(jié)中，教師的主導(dǎo)作用是：①保證訓(xùn)練的時(shí)間不少于15分鐘，確保能夠把剛學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。②訓(xùn)練的內(nèi)容重在能力培養(yǎng)。不搞死記硬背。③訓(xùn)練的形式如同考試一樣完全獨(dú)立地、快節(jié)奏地按時(shí)完成，教師不做輔導(dǎo)，學(xué)生不得抄襲。這樣的課堂作業(yè)實(shí)際上是高強(qiáng)度的訓(xùn)練，它對(duì)全面提高學(xué)生的素質(zhì)，如發(fā)展學(xué)生的思維、鍛煉學(xué)生的意志，增強(qiáng)竟?fàn)幰庾R(shí)、獨(dú)立意識(shí)，培養(yǎng)雷厲風(fēng)行的作風(fēng)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度等都有很大幫助作用。它能及時(shí)反饋出準(zhǔn)確的信息，便于教師進(jìn)行補(bǔ)缺。它能夠檢測(cè)課堂教學(xué)的效果，便于教師有針對(duì)性的輔導(dǎo)，布置課外閱讀、預(yù)習(xí)等少量的延伸拓寬性的作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步靈活運(yùn)用，舉一反三。

通過學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)上存在一些問題，在以后的教學(xué)中自己應(yīng)該在以下兩個(gè)方面去努力：

一、轉(zhuǎn)變自己的教育觀念

１、“先學(xué)后教-當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式不能學(xué)形式。如果不看自己所教班級(jí)的實(shí)際情況，把整個(gè)“引導(dǎo)--學(xué)練--堂堂清”教學(xué)模式的形式的一切一切，照搬過來，可以說，您的收獲一定大不了，甚至?xí)霈F(xiàn)退步，可能要出現(xiàn)成語中“雞

飛蛋打”的效果。要把“先學(xué)后教-當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式的實(shí)質(zhì)和所教班級(jí)、學(xué)情聯(lián)系起來，取其精華，這樣才會(huì)取得較大的成績。遵循的原則：凡是能使學(xué)生學(xué)習(xí)變好、能使學(xué)生習(xí)慣好轉(zhuǎn)的方法、要求都可以強(qiáng)化，但千萬不要在原方法和制度的基礎(chǔ)上動(dòng)作過大，否則學(xué)生、老師都吃不消，循序漸進(jìn)，使這些方法和制度逐漸加強(qiáng)。

2、“先學(xué)后教-當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，更有利于分層推進(jìn)，這就需要教師一步一步地扔掉原來的不好的方法和經(jīng)驗(yàn)。“先學(xué)后教-當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式最主要的就是：學(xué)生是主體，在知識(shí)的學(xué)習(xí)中主要以學(xué)生自學(xué)、學(xué)生講解為主。但有的老師總認(rèn)為自已不講講，學(xué)生不會(huì)，不自己講講，學(xué)生總結(jié)不全面，這就錯(cuò)了。如果學(xué)生總結(jié)的深度不夠或者各方面不全，那是老師“引導(dǎo)”這個(gè)工作沒有做好。就需要我們?cè)凇耙龑?dǎo)”的內(nèi)容上下功夫。只要引導(dǎo)得當(dāng)，學(xué)生可能比老師想得全面。

3、“先學(xué)后教-當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式。無論是備課還是上課、無論是自習(xí)還是作業(yè)批改，要真正按照“先學(xué)后教-當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式去教好學(xué)，工作量是特別繁重的。課前預(yù)習(xí)你一定要分析清課程的知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，還要把引導(dǎo)的內(nèi)容和過程設(shè)計(jì)一下，即使在上課時(shí)的設(shè)計(jì)和實(shí)際不一定相吻合也要認(rèn)真設(shè)計(jì)好，因?yàn)檫@是有的放矢的

4、“先學(xué)后教-當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式。如果學(xué)生從來沒有自己預(yù)習(xí)過課本、從沒有自己總結(jié)過知識(shí)點(diǎn)、從沒有自己講過課、沒有養(yǎng)成認(rèn)真聽講的習(xí)慣，那在開始時(shí)就要有個(gè)思想準(zhǔn)備：設(shè)計(jì)教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都可能出現(xiàn)失敗，這就需要教師嚴(yán)格落實(shí)“一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度、一滴不漏的學(xué)習(xí)要求、始終如一的學(xué)習(xí)習(xí)慣”的學(xué)風(fēng)訓(xùn)練，執(zhí)行好學(xué)習(xí)常規(guī)。

5、“先學(xué)后教-當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式。不能是教師只學(xué)模式的形式，不研究教學(xué)實(shí)質(zhì)，第二就是不能持之以恒。只要認(rèn)準(zhǔn)了目標(biāo)，就一定要走下去，不管在學(xué)習(xí)、教學(xué)的道路上有多少阻力和挫折，只有執(zhí)著地追求、探索，就一定會(huì)成功。如果能正確地分析學(xué)習(xí)中的各個(gè)環(huán)節(jié)，并把已經(jīng)成功的目標(biāo)教學(xué)、創(chuàng)新教學(xué)應(yīng)用到教學(xué)中去，成績肯定比現(xiàn)在還要好，課堂教學(xué)水平肯定有質(zhì)的飛躍。

二.在今后的教學(xué)工作中

1、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

“先學(xué)后教-當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式要求：每節(jié)課剛一上課，老師就把當(dāng)堂課應(yīng)該掌握的知識(shí)，用語言的形式告訴同學(xué)們，同時(shí)提出３－５個(gè)問題讓同學(xué)們看書后解決。問題用課件顯示在屏幕上或刻在學(xué)案上，接著同學(xué)用６－１５分鐘的時(shí)間看課本。在些過程中，數(shù)學(xué)或者是理化老師可能還要在黑板上出幾個(gè)準(zhǔn)備板演的練習(xí)?？赐陼蛘咦屜茸屚瑢W(xué)進(jìn)行板演，或者先解決提出的問題。

2、高效率發(fā)揮提問的應(yīng)用

“先學(xué)后教-當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式要求：上課提問是學(xué)生集中注意力和學(xué)好知識(shí)的必用方法了。在提問過程中，一個(gè)相同的問題可能要同時(shí)問四五個(gè)同學(xué)，有時(shí)一個(gè)問題通過幾個(gè)同學(xué)象成語接龍一樣共同完成。這些對(duì)學(xué)生們認(rèn)真讀課本也有積極的促進(jìn)作用。

在提問時(shí)，提問的對(duì)象要因題而異，對(duì)于學(xué)習(xí)差些的同學(xué)，我們可以提問一些比較簡單的問題，讓原來不愛學(xué)的同學(xué)通過自學(xué)，能完成這些任務(wù)，老師就要及時(shí)地進(jìn)行鼓勵(lì)和表揚(yáng)。對(duì)于復(fù)雜的、容易出錯(cuò)的問題，可以叫成績較好的同學(xué)回答，回答完畢后，再讓其他同學(xué)再評(píng)判正確與否。

綜合自己的學(xué)習(xí)，使我明白，做一位合格的教師，就必須做好學(xué)生的“引導(dǎo)者”，讓自己的課堂因生成而精彩。針對(duì)這一段時(shí)間內(nèi)的收獲，我具體對(duì)我的教學(xué)工作做好以下的規(guī)范。

1、每次課前做好教學(xué)設(shè)計(jì)，才能更好促進(jìn)“先學(xué)后教”的教學(xué)模式，練習(xí)練習(xí)要有針對(duì)性的，這樣才能讓學(xué)生鞏固知識(shí)。

2、盡可能讓一切教學(xué)環(huán)節(jié)都進(jìn)行在學(xué)生的學(xué)習(xí)之前。

3、交給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，逐步提高學(xué)生的自學(xué)能力。

4、教學(xué)一定要做到扎扎實(shí)實(shí)，講求效果

第四篇：社會(huì)保障學(xué)模題

《社會(huì)保障法》課程模擬題

第一章社會(huì)保障法導(dǎo)論

１．簡述社會(huì)保障的概念。

２．社會(huì)保障的三大基本領(lǐng)域指的是什么？

３．社會(huì)保障有哪些功能？

４．對(duì)社會(huì)保障應(yīng)如何分類？

５．試分析我國社會(huì)保障的類型。

６．世界社會(huì)保障立法發(fā)展過程可以分為那幾個(gè)階段？

７．簡述世界社會(huì)保障立法各個(gè)階段的特征與標(biāo)志。

８．真正現(xiàn)代意義的社會(huì)保障立法是從什么時(shí)候開始的？

９．福利國家實(shí)施的社會(huì)保障立法的改革說明什么？

１０．我國社會(huì)保障立法的過程可以分為幾個(gè)大的階段？各個(gè)階段有何特征？ １１．我國各個(gè)時(shí)期的社會(huì)保障立法對(duì)于當(dāng)今的社會(huì)保障制度的影響有哪些？

第二章社會(huì)保障法概述

1.什么是社會(huì)保障法？

2.為什么說社會(huì)保障法是一個(gè)獨(dú)立的法律部門？

3。社會(huì)保障法在法律體系中居于怎樣的地位？

4。社會(huì)保障法有哪些形式？

5．如何理解社會(huì)保障法的效力？

6。為什么說社會(huì)保障法律體系是具有一定縱向結(jié)構(gòu)和橫向結(jié)構(gòu)的有機(jī)整體？

7．社會(huì)保障法的本質(zhì)是什么？

8．如何理解社會(huì)保障法的立法理念？

9．社會(huì)保障法的立法原則有哪些？

10．什么是社會(huì)保障關(guān)系和社會(huì)保障法律關(guān)系？

11．社會(huì)保障法律關(guān)系有哪些種類？

12．社會(huì)保障法律關(guān)系的特征有哪些？

13．社會(huì)保障法律關(guān)系的要素是什么？

14．如何理解受領(lǐng)權(quán)勢(shì)社會(huì)保障法律關(guān)系內(nèi)容的核心？

第三章社會(huì)救助法

1．社會(huì)救助法的概念及其在社會(huì)保障法律體系中的地位如何？

2．社會(huì)救助法的主要內(nèi)容是什么？

3．中國的社會(huì)救助法有何特征？

4．從國際社會(huì)救助立法的發(fā)展中，可以得到哪些啟示？]

5．中國應(yīng)構(gòu)筑怎樣的社會(huì)救助法律體系以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展需要？

第四章社會(huì)保險(xiǎn)法

1．社會(huì)保險(xiǎn)法律體系是如何構(gòu)成的？

2．簡述社會(huì)保險(xiǎn)法律體系的復(fù)雜性。

3．社會(huì)保險(xiǎn)立法的原則有哪些？

4．社會(huì)保險(xiǎn)的特征有哪些？

5．簡述20世紀(jì)80年代以后中國社會(huì)保險(xiǎn)立法的發(fā)展過程。

6．試分析各個(gè)社會(huì)保險(xiǎn)項(xiàng)目的法律特征有哪些？

7．中國各項(xiàng)社會(huì)保障制度的基本內(nèi)容有哪些？

8．借鑒國際社會(huì)保險(xiǎn)立法的經(jīng)驗(yàn)，分析中國應(yīng)如何加強(qiáng)社會(huì)保險(xiǎn)立法？現(xiàn)階段的立法重點(diǎn)是什么？

第五章社會(huì)福利法

1．簡述社會(huì)福利法的主要內(nèi)容。

2．社會(huì)福利法的立法原則有哪些？

3．試分析我國的職工福利制度與社會(huì)福利制度的關(guān)系。

4．社區(qū)福利與社會(huì)福利是什么關(guān)系？

5．特殊群體的社會(huì)福利制度以及社會(huì)福利事業(yè)中的城市無著地流浪乞討人員的救助制度與社會(huì)救助法律制度有哪些相似之處？

第六章社會(huì)優(yōu)撫法

1．試對(duì)社會(huì)保障實(shí)體法的各個(gè)部分進(jìn)行比較，分析其各自具有什么特征？

2．社會(huì)優(yōu)撫法在社會(huì)保障法律體系中居于何種地位？

3．中國社會(huì)優(yōu)撫法的體系如何構(gòu)成的？

4．簡述中國優(yōu)撫法的內(nèi)容。

第七章社會(huì)保障組織運(yùn)行法

1．簡述社會(huì)保障組織運(yùn)行法的主要內(nèi)容。

2．社會(huì)保障組織運(yùn)行應(yīng)遵循哪些原則？

3．中國社會(huì)保障管理是否適宜采用分散管理或按行業(yè)系統(tǒng)管理的模式？為什么？

4．中國應(yīng)如何構(gòu)建社會(huì)保障實(shí)施機(jī)制？

5．中國在社會(huì)保障的監(jiān)督方面存在什么樣的問題？

6．社會(huì)保障組織運(yùn)行過程中各個(gè)環(huán)節(jié)的機(jī)構(gòu)如何設(shè)置？各機(jī)構(gòu)具有什么職責(zé)？

第八章社會(huì)保障基金法

1．社會(huì)保障基金法有哪些主要內(nèi)容？

2．簡述社會(huì)保障基金的籌集立法的核心內(nèi)容。

3．簡述社會(huì)保障基金投資運(yùn)營的法律原則。

4．國際社會(huì)保障基金法的立法實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)對(duì)中國的實(shí)踐有何借鑒意義？

第九章社會(huì)保障爭議法

1．什么是社會(huì)保障爭議？

2．簡述社會(huì)保障爭議法體系的構(gòu)成。

3．解決社會(huì)保障爭議的方式與原則有哪些？

4．目前我國是如何處理社會(huì)保障爭議的？

5．如何構(gòu)筑我國的社會(huì)保障爭議的法律體系?

案情選編：

1．被撫養(yǎng)人終止扶養(yǎng)協(xié)議后應(yīng)對(duì)履約扶養(yǎng)人進(jìn)行賠償或補(bǔ)償

[案情]

趙某年老多病，丈夫于1980年病故。因無人照顧，與其居住地的鎮(zhèn)敬老院訂立遺贈(zèng)撫養(yǎng)協(xié)議：敬老院負(fù)責(zé)趙某的生養(yǎng)死葬，趙某所有的三間臨街房交敬老院使用，死后作為遺產(chǎn)贈(zèng)給敬老院。協(xié)議簽訂后，趙某與1984年搬進(jìn)敬老院生活。趙某在敬老院一日三餐有人照顧，生活的很好。1986年趙某的哥哥來敬老院找趙某，商量將趙某接到自己家中撫養(yǎng)，讓敬老院交出趙某的三間臨街房，由其用來開店。趙某兄妹二人決定后，由哥哥出面找敬老院解除遺贈(zèng)撫養(yǎng)協(xié)議。敬老院方認(rèn)為，趙某與敬老院訂立協(xié)議已經(jīng)兩年，這兩年時(shí)間內(nèi)一切都是敬老院供養(yǎng)，沒有正當(dāng)理由不能解除協(xié)議。但趙某哥哥在沒有征得敬老院統(tǒng)一的情況下，擅自把趙某接到他家，并多次要求退還趙某的三間臨街房。就在雙方交涉過程中，1992年12月趙某突然病故，但趙某哥哥提出要繼承趙某的三間臨街房。趙某哥哥多次找敬老院討要三間臨街房，未果，遂將鎮(zhèn)敬老院告到法院。

2．未建個(gè)人賬戶不影響?zhàn)B老金待遇水平

[案情]

河北某市某商場(chǎng)營業(yè)員劉某，高中畢業(yè)后，曾到內(nèi)蒙古牧區(qū)插隊(duì)5年，1972年返城后在家中待業(yè)2年，1974年1月分配到商場(chǎng)工作。自1993年1月起，單位就從其工資中代扣養(yǎng)老保險(xiǎn)費(fèi)，至2000年退休前一直沒有中斷過。其間。城鎮(zhèn)職工養(yǎng)老保險(xiǎn)改革，實(shí)施社會(huì)統(tǒng)籌與個(gè)人賬戶相結(jié)合的保險(xiǎn)模式，從1998年1月1日劉某擁有了屬于自己的養(yǎng)老保險(xiǎn)賬戶。退休時(shí)，劉某擔(dān)心其個(gè)人賬戶養(yǎng)老保險(xiǎn)費(fèi)用過少，會(huì)影響今后的養(yǎng)老保險(xiǎn)待遇水平，故向社會(huì)保險(xiǎn)經(jīng)辦機(jī)構(gòu)要求將其建立個(gè)人賬戶前的視同繳費(fèi)年限的工齡折成錢，記入自己的個(gè)人賬戶。市社會(huì)保險(xiǎn)經(jīng)辦機(jī)構(gòu)答復(fù)：根據(jù)劉某本人情況，到1999年底，劉某繳費(fèi)年限記31年，其中，視同繳費(fèi)年限24年，實(shí)際繳費(fèi)年為7年。從1998年1月1日起已給其建立了養(yǎng)老保險(xiǎn)個(gè)人賬戶，在此之前得出繳費(fèi)年限和視同繳費(fèi)年限共29年，可作為計(jì)發(fā)養(yǎng)老金的依據(jù)，但不能折算成錢記入個(gè)人賬戶。對(duì)此答復(fù)劉某自認(rèn)不滿，認(rèn)為不能折算成錢記入個(gè)人賬戶，必然要影響到老侯的養(yǎng)老保險(xiǎn)待遇水平。

3．企業(yè)可否為已退休的職工建立補(bǔ)充養(yǎng)老保險(xiǎn)？

[案情]

某金融企業(yè)是一家實(shí)力雄厚、經(jīng)營規(guī)范的全國性股份制公司。該公司共有職工7000多人，退休人員230人。該公司與1991年參加了當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)保險(xiǎn)，每月按時(shí)足額繳納養(yǎng)老保險(xiǎn)費(fèi)。近年來，該公司效益好、資金雄厚，內(nèi)部管理制度健全，民主管理基礎(chǔ)較好。最近，該公司為了進(jìn)一步膠東職工工作積極性，增強(qiáng)凝聚力，決定為其職工和離退休人員辦理企業(yè)補(bǔ)充養(yǎng)老保險(xiǎn)。其基本方案是：補(bǔ)充養(yǎng)老保險(xiǎn)的資金由經(jīng)營的成本列支，按月從本公司工資總額的10%部分中提??；實(shí)施范圍包括本企業(yè)在職職工和已從該公司離退休（含病退）并從當(dāng)?shù)厣鐣?huì)保險(xiǎn)局領(lǐng)取養(yǎng)老保險(xiǎn)金的人員； 對(duì)于在職職工實(shí)行完全個(gè)人賬戶制，退休后從本人個(gè)人賬戶中領(lǐng)取補(bǔ)充養(yǎng)老金，對(duì)于已離退人員是其在本公司工作的時(shí)間、本人年齡及其基本養(yǎng)老金情況一次性發(fā)給補(bǔ)充養(yǎng)老金；公司建立的企業(yè)補(bǔ)充養(yǎng)老保險(xiǎn)基金由公司專設(shè)機(jī)構(gòu)管理；方案準(zhǔn)備經(jīng)職代會(huì)審議通過后開始實(shí)施。但在職代會(huì)審議過程中有人提出：公司的離退休人員已經(jīng)不是企業(yè)職工，為他們搞補(bǔ)充養(yǎng)老保險(xiǎn)不妥。雙方各執(zhí)己見。

4．破產(chǎn)企業(yè)的退休人員能夠分享社會(huì)發(fā)展成果

[案情]

某人退休后，其所在單位因經(jīng)營不善，于1996年破產(chǎn)，退休人員的養(yǎng)老金由所在縣社會(huì)保險(xiǎn)局按月支付。此后其養(yǎng)老金待遇水平?jīng)]有調(diào)整過。該退休人員曾向社會(huì)保險(xiǎn)局詢問，答復(fù)為：被賣掉企業(yè)的退休人員不享受國家每年調(diào)整養(yǎng)老金的規(guī)定的待遇。該退休人員對(duì)答復(fù)不滿，申請(qǐng)行政復(fù)議。

5．交通事故引發(fā)的工傷可否要求精神損害賠償？

[案情]

李某妻子乘單位的汽車去參加上級(jí)單位在京郊召開的年會(huì)。開車回來的路上，經(jīng)過懷柔北車務(wù)段管轄的一個(gè)鐵路道口時(shí)，遇到有火車路過。當(dāng)時(shí)道口實(shí)施了警示措施，但司機(jī)卻不顧道口監(jiān)護(hù)員的攔截，盲目搶越。雖然火車司機(jī)殘軀了鳴笛和緊急剎車的措施，由于距離太近?；疖囓囶^的排障器仍刮到轎車，轎車副駕駛一側(cè)的車身與火車相撞。李某地妻子恰好坐在副駕位置，出事后道口監(jiān)護(hù)員看她還有呼吸，忙攔截車輛將其送往醫(yī)院搶救，最終因?yàn)閾尵葻o效死亡。事故發(fā)生后，道路交通事故責(zé)任認(rèn)定，司機(jī)駕駛不慎造成事故，應(yīng)負(fù)全部責(zé)任。死者是在為單位開會(huì)的同種，因司機(jī)過錯(cuò)被奪去生命的，故單位有責(zé)任按照工傷處理。出事后，死者單位積極妥善處理死者的后事，并考慮參照有關(guān)規(guī)定對(duì)家屬進(jìn)行補(bǔ)償。由于李某妻子的單位是事業(yè)單位，所以單位對(duì)家屬的補(bǔ)償只是參照勞動(dòng)部頒發(fā)的《企業(yè)職工工傷保險(xiǎn)試行辦法》等相關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

《企業(yè)職工工傷保險(xiǎn)試行辦法》中規(guī)定，因公外出期間，由于工作原因，遭受交通事故或其他意外事故造成的傷害或者失蹤的，應(yīng)當(dāng)認(rèn)定為工傷。職工因工死亡，因感召規(guī)定打給喪葬補(bǔ)助金、供養(yǎng)親屬撫恤金、一次性工亡補(bǔ)助金。辦法中規(guī)定了，由于交通事故引起的工傷，應(yīng)當(dāng)首先按照《道路交通事故處理辦法》及有關(guān)規(guī)定處理。但單位考慮到此時(shí)給李先生一家?guī)淼膫?，在有關(guān)規(guī)定的基礎(chǔ)上予以適當(dāng)放寬。

多次協(xié)商后，今年3月21日，單位和家屬最終達(dá)成因工死亡善后處理的協(xié)議。單位補(bǔ)償來包括一次性死亡補(bǔ)助金、喪葬補(bǔ)助金、直系親屬撫恤金、一次性生活困難補(bǔ)助共計(jì)人民幣19萬多元。

李某與妻子單位協(xié)商過程中直至雙方簽協(xié)議前，始終堅(jiān)持賠償中應(yīng)該有精神損失賠償一項(xiàng)，但單位沒有統(tǒng)一。因此在協(xié)議中，李某把協(xié)議條款中“本協(xié)議為終結(jié)性協(xié)議”改為“本協(xié)議為工亡補(bǔ)償?shù)慕K結(jié)性協(xié)議”，他認(rèn)為不包括精神賠償損失賠償?shù)膮f(xié)議，不是終結(jié)性協(xié)議。11月5日李某將其亡妻單位和直接責(zé)任人作為被告，向區(qū)法院起訴要求精神損失賠償，計(jì)人民幣15萬元。

6．職工不服傷殘等級(jí)鑒定結(jié)論，不能申請(qǐng)行政復(fù)議或提起行政訴訟

[案情]

1999年12月5日，某區(qū)法院接到市金屬公司魏某的行政訴訟起訴書。起訴事由是魏某對(duì)市勞動(dòng)鑒定委員會(huì)給其作出的工傷等級(jí)7級(jí)的鑒定不服，將市勞動(dòng)鑒定委員會(huì)訴至法院。該區(qū)法院接到起訴書后，進(jìn)行審查，5日后作出不予受理的裁定。

7．并非所有的醫(yī)療費(fèi)都由基本醫(yī)療保險(xiǎn)支付

[案情]

伊軍在北京通州區(qū)一家建筑公司做財(cái)務(wù)工作已三年。2002年9月，伊軍突然昏倒在辦公室，被同事們緊急送往附近醫(yī)院，經(jīng)搶救后蘇醒過來，不久被確診為心肌炎，同時(shí)還有肺部中囊的并發(fā)癥，需住院治療。于是伊軍便辦理了相關(guān)手續(xù)，休病假在醫(yī)院治療。

2002年底，痊愈出院，前后共計(jì)花掉各種醫(yī)療費(fèi)及其他雜費(fèi)9.8萬元，其中包括：掛號(hào)費(fèi)、檢查治療加急費(fèi)、點(diǎn)名手術(shù)附加費(fèi)、氣功治療費(fèi)、急救車費(fèi)、護(hù)工費(fèi)、電冰箱費(fèi)、空調(diào)費(fèi)、電視費(fèi)、門診煎藥費(fèi)共計(jì)2萬元，于心肌炎和肺部囊腫物管的醫(yī)藥費(fèi)0.05萬元；治療頭部外傷相關(guān)費(fèi)用0.25萬元。回到工作崗位后，他把有關(guān)單據(jù)送到當(dāng)?shù)蒯t(yī)療保險(xiǎn)經(jīng)辦機(jī)構(gòu)準(zhǔn)備報(bào)銷。三天后，他被告知：根據(jù)有關(guān)規(guī)定，他的醫(yī)藥費(fèi)只能報(bào)銷6萬元，其余部分自負(fù)。對(duì)此，伊軍很不解，便去找醫(yī)療辦險(xiǎn)經(jīng)辦機(jī)構(gòu)的主管領(lǐng)導(dǎo)理論。那位領(lǐng)導(dǎo)指著長長的藥費(fèi)單，問他：頭部外傷怎么回事？伊軍承認(rèn)，那是因?yàn)樵谧≡浩陂g，與人吵架被打所致。于是領(lǐng)導(dǎo)告訴他：按有關(guān)規(guī)定，頭部外傷的這部分費(fèi)用加上掛號(hào)費(fèi)、檢查治療加急費(fèi)??門診煎藥費(fèi)和與心肌炎及肺部腫囊無關(guān)的醫(yī)藥費(fèi)（經(jīng)查實(shí)伊軍用自己的醫(yī)療保證偉別人開藥的藥費(fèi)）總共２．３萬元是不能報(bào)銷的。另外，由于當(dāng)?shù)芈毠さ哪昶骄べY是１．８萬元（0.15*12=1.8），醫(yī)療統(tǒng)籌保險(xiǎn)基金的最高支付額是當(dāng)?shù)芈毠つ昶骄べY的四倍，即7.2（1.8*4=7.2）萬元。但這7.2萬元不能全部由統(tǒng)籌基金負(fù)擔(dān)，按規(guī)定個(gè)人也要擔(dān)負(fù)一定比例。一次，他的醫(yī)藥費(fèi)只能報(bào)銷6萬元。

8．“封頂線”以上的醫(yī)療費(fèi)由誰負(fù)擔(dān)？

［案情］

今年，某公司小朱因患重病住院，共花費(fèi)6.4萬元。小朱所在單位已經(jīng)參加了基本醫(yī)療保險(xiǎn)，所以小朱按基本醫(yī)療保險(xiǎn)政策規(guī)定到醫(yī)療保險(xiǎn)經(jīng)辦機(jī)構(gòu)報(bào)銷3.4萬元（當(dāng)?shù)亟y(tǒng)籌基金最高支付限額為3萬元，個(gè)人自付0.4萬元）。醫(yī)療保險(xiǎn)經(jīng)辦機(jī)構(gòu)經(jīng)辦人員說：“你的費(fèi)用已有一部分超過了基本醫(yī)療統(tǒng)籌基金最高支付限額，超過部分不屬于基本醫(yī)療保險(xiǎn)統(tǒng)籌基金報(bào)銷。”小王患病已經(jīng)十分困難，無力承擔(dān)余下的３萬元。無奈之下，小王到公司找經(jīng)理，要求公司報(bào)銷余下的醫(yī)藥費(fèi)。公司經(jīng)理答復(fù)：“公司已經(jīng)參加醫(yī)療保險(xiǎn)，你應(yīng)去找醫(yī)療保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)報(bào)銷。公司除按時(shí)交醫(yī)療保險(xiǎn)費(fèi)外，任何醫(yī)藥費(fèi)的報(bào)銷，概不負(fù)責(zé)?！眴枺骸胺忭斁€”以上的醫(yī)療費(fèi)由誰負(fù)擔(dān)？

９．合同制女職工也應(yīng)享受生育保險(xiǎn)待遇

［案情］

小李是在某縣一家敵人服裝廠工作的一名合同制女工，２０００年６月１日于單位簽訂了３年的勞動(dòng)合同。在２００３年４月１日，她在醫(yī)院順產(chǎn)一男嬰，接著開始休產(chǎn)假。對(duì)于小李的接生費(fèi)、住院費(fèi)、醫(yī)藥費(fèi)等，服裝廠一次性予以報(bào)銷。但是，在４月２８日，小李突然接到服裝廠的電話，她被告知，因其工作崗位已有人代替，單位準(zhǔn)備解除與她的勞動(dòng)關(guān)系。對(duì)此，小李深感委屈。他與服裝廠的勞動(dòng)合同還未到期，對(duì)方不能單方面解除與她的勞動(dòng)合同。于是她與服裝廠交涉，希望對(duì)方遵守相關(guān)規(guī)定，在勞動(dòng)合同尚未到期前，要發(fā)給她一定的生育津貼了。

無奈之下，小李在休完產(chǎn)假后，于２００３年７月５日到當(dāng)?shù)貏趧?dòng)爭議仲裁委員申請(qǐng)仲裁。

１０．產(chǎn)后大出血，醫(yī)療費(fèi)用應(yīng)由誰負(fù)擔(dān)？

［案情］

棉紡廠職工馮玉于２００２年１２月６日生一子，分娩過程還算順利。其丈夫考慮到自己家離醫(yī)院不遠(yuǎn)，在家里照顧更方便，產(chǎn)后第二天便將其母子接回家里。當(dāng)天晚上，馮玉突發(fā)產(chǎn)后大出血，家人急忙將其送往醫(yī)院，前后住院１５天，花掉２７００元的醫(yī)療費(fèi)。產(chǎn)假過后，馮玉找到本廠財(cái)務(wù)科，要求按照規(guī)定報(bào)銷醫(yī)療費(fèi)。財(cái)務(wù)科科長回答說，棉紡廠只能報(bào)銷分娩的費(fèi)用，至于產(chǎn)后大出血的報(bào)銷廠里沒有先例，現(xiàn)在單位參加了職工醫(yī)療保險(xiǎn)，這個(gè)費(fèi)用應(yīng)該到醫(yī)療保險(xiǎn)經(jīng)辦機(jī)構(gòu)報(bào)銷。馮玉來到醫(yī)療保險(xiǎn)經(jīng)辦機(jī)構(gòu)，要求報(bào)銷醫(yī)療費(fèi)。醫(yī)療保

險(xiǎn)經(jīng)辦機(jī)構(gòu)經(jīng)辦人員說：產(chǎn)后大出血屬于生育保險(xiǎn)范疇，不屬于醫(yī)療保險(xiǎn)基金支付范圍，應(yīng)該由單位或生育保險(xiǎn)基金解決?！瘪T玉的產(chǎn)后大出血的醫(yī)療費(fèi)究竟該由誰負(fù)擔(dān)？

11．被判有期徒刑的人能否領(lǐng)取失業(yè)保險(xiǎn)金？

[案情]

汪利偉是河南某縣居民，1998年9月，因未能考上大學(xué)，便進(jìn)入該縣的醉蘇李制酒公司工作。制酒業(yè)競爭激烈，小汪一直不甘心在這里干，但一時(shí)又沒有其他門路，于是每日拖拖拉拉，不求上進(jìn)，有時(shí)甚至還曠工。鑒于小汪的表現(xiàn)，2000年2月醉蘇李公司開始裁員時(shí)，“汪利偉”的名字便進(jìn)入了首批“下崗”人員名單。就這樣，小汪在畢業(yè)后不到兩年時(shí)間里便失業(yè)了。

失業(yè)后的小汪更是消沉，幾乎每日借酒消愁，無所事事。2000年4月5日，小汪酒后因瑣事與他人爭執(zhí)起來，一時(shí)性起，他抄起酒瓶將對(duì)方頭部打傷，也因此惹來官司，被法院以故意傷害罪判處有期徒刑一年，緩刑一年。

被判刑后小汪警醒了很多，他決心振作起來，重新做人，并準(zhǔn)備借些錢，在積攢起來自己的事業(yè)保險(xiǎn)金，已開設(shè)一個(gè)雜食店?？勺晕逶路萜穑?dāng)小汪按時(shí)去銀行領(lǐng)取失業(yè)保險(xiǎn)金時(shí)，他發(fā)現(xiàn)賬戶上總是空的。于是小汪到公司詢問原因，她被告知，因?yàn)樗慌型叫?，所以再?zèng)]有資格領(lǐng)取失業(yè)保險(xiǎn)金了。

12．勞動(dòng)合同解除，失業(yè)人員怎樣才能得到經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償金？

[案情]

小龔是某工廠的一名女工，因工作調(diào)整，該工廠與其解除了勞動(dòng)合同。但小龔與另一家單位簽訂勞動(dòng)合同時(shí)，由于小龔要照顧孩子，不同意接受這家單位提供的三班倒的崗位，雙方?jīng)]能就勞動(dòng)合同條款達(dá)成一致，致使勞動(dòng)合同沒能簽訂，小龔失業(yè)了。在這種情況下，小龔去原單位申請(qǐng)經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償，但原單位拒絕支付。小龔該怎樣才能得到經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償金？

13．原告應(yīng)否得到《革命烈士證明書》和應(yīng)否享受撫恤金？

［案情］

原告賈某在１９５３年其父死亡是年屆２０歲，以擺小百貨攤、做零工等承擔(dān)贍養(yǎng)母親、撫養(yǎng)弟妹的義務(wù)，維持一家生活。其父死亡時(shí)遺留草屋二間，別無遺產(chǎn)。其母與其兄妹３人（2男1女，賈某為長子）共同生活。由于家庭生活困難，曾將小女兒送人撫養(yǎng)，后由賈某領(lǐng)會(huì)自己撫養(yǎng)。1959年其母患癌癥，1960年病故。其弟賈越，父死時(shí)年僅10歲，1959年中學(xué)畢業(yè)，在家閑居半年，后外出打零工，月收入11元，日常生活及衣服等由賈某夫婦照料，19歲時(shí)幫賈某擺攤做小生意，1963年3月應(yīng)征入伍，同年9月，地方政府給賈某軍人家屬待遇。1965年6月其弟賈越在部隊(duì)因公犧牲成為烈士，部隊(duì)和地方政府承認(rèn)賈某為烈屬，有原縣人民委員會(huì)于1965年6月發(fā)給賈某撫恤金180元。至此，民政部門已將賈某作為撫養(yǎng)賈越烈士長大的其他親屬，賈某此后享受烈士待遇，直到1983年發(fā)新證時(shí)，民政部門對(duì)賈某作出不予換發(fā)《革命烈士證明書》的結(jié)論。為此，賈某先后到鄉(xiāng)、市有關(guān)單位多次上訪未果，于１９９２年９月向人民法院提出行政訴訟。

第五篇：學(xué) 道 德 模 范

“學(xué) 道 德 模 范、誦 中 華 經(jīng) 典、做 有德 之 人”

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百靈廟第二中學(xué)

二0一三年五月十日