第一篇：思品教案

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三年級下冊《品德與社會》

第一單元《在愛的陽光下》

第一課：家人的愛

一、主題目標(biāo)：

從生活的點點滴滴、方方面面體會家人對自己無私的愛，懂得家人對自己疼是愛，嚴(yán)厲也是愛。

學(xué)會用實際行動表達(dá)對家人的感激與愛。

二、教學(xué)重點：

強(qiáng)調(diào)父母養(yǎng)育我們不容易，從而激發(fā)學(xué)生熱愛父母的情感。

三、課前準(zhǔn)備：

教師引導(dǎo)學(xué)生事先觀察家人在一天中為自己所做事，并作為觀察記錄，學(xué)生自己小時候的照片。

四、課時：二課時。

第一課時 教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生了解父母養(yǎng)育自己很辛苦，從中體會到父母的愛心，從而激發(fā)他們對父母的愛，促使他們產(chǎn)生孝敬父母的行動。

一、情景導(dǎo)課

讓學(xué)生把自己小時候的照片拿出來，同學(xué)互相傳看，并和現(xiàn)在比比，看看有什么變化，讓學(xué)生體會出我們在一年年長大，并且讓學(xué)生知道是家人的愛才使我們一天天成長。（板書課題；家人的愛）

二、活動組織（是愛讓我長大）活動一：

1、引導(dǎo)學(xué)生年頁幾幅表現(xiàn)家人的愛的場景，讓學(xué)生體會家人在這種背后的種種付出。

2、參照6頁的圖，引導(dǎo)學(xué)生從多方面回憶和講述自己家人關(guān)愛自己的故事，讓學(xué)生體會什么是家人的愛?；顒佣?/p>

1、結(jié)合課前的觀察記錄，與組內(nèi)同學(xué)交流一天中家人為自己做的事情，請記錄，做的最詳細(xì)或最有特點的同學(xué)再向全班同學(xué)介紹，讓大家共同分享家人對孩子的愛。

2、教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會，一天中家人就為自己做那么多的事，月月年年，在成長歲月里的無數(shù)個日日夜夜家人要為自己付出多少汗水和辛苦！引導(dǎo)學(xué)生思索自己應(yīng)該對家長說些什么？做些什么？

活動三：引導(dǎo)學(xué)生讀一首小詩結(jié)束全課。我們一天天長大，辛苦爸爸媽媽。爸爸媽媽愛我，我愛爸爸媽媽。

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（一）導(dǎo)入新課

1．談話：在我們周圍充滿著愛，有來自爸爸媽媽的愛，有來自社會各界人士的愛，今天我們來學(xué)習(xí)第一單元的第三課。我們每天大部分生活在學(xué)校里。為了保證我們的健康、愉快地成長，學(xué)校中哪些人在為我們服務(wù)呢？ 2．板書：來自社會的愛

（二）學(xué)文明理 1．學(xué)校中的愛

（1）看圖片，說說學(xué)校中哪些人在為我們服務(wù)。

（2）學(xué)校里還有很多部門，自由討論：這里工作的老師和其他工作人員，為了保證我們的學(xué)習(xí)和安全，提供了哪些服務(wù)？

（3）展示調(diào)查結(jié)果：說說老師和學(xué)校其他工作人員是怎樣工作的，他們有什么快樂和煩惱。

（4）讓學(xué)生說說自己調(diào)查后的看法和感受。

（5）聽老師訴心聲，讓學(xué)生了解老師的內(nèi)心世界，感受老師的苦與樂。2．社會的愛

（6）在成長過程中不僅得到了來自家人、學(xué)校的的愛，也得到了來自大家庭的愛。出示圖片，說說社會為我們做了什么。

（7）根據(jù)日常生活的體驗，說說自己從哪里感受到社會的愛。

（8）看圖提問：為了給我們營造一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活環(huán)境，社會為我們做了什么？學(xué)生自由討論。

（9）出示教師搜集的的社會常見的一些為保護(hù)少年兒童健康成長而設(shè)立的警示語、標(biāo)志牌，讓學(xué)生感受自己所受到的關(guān)心和保護(hù)。

（三）課后拓展

1．呈現(xiàn)學(xué)生的觀察記錄。

2．提示學(xué)生參考書上的范例，自己到生活中去觀察。（一方面是通過觀察，讓學(xué)生更了解社會各界對少年兒童的關(guān)愛；另一方面，也是培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，和對社會事物的敏感性。

（四）課外知識

1．出示我們國家有關(guān)保護(hù)兒童法律法規(guī)，讓學(xué)生了解和意識到我們的社會對兒童的關(guān)心和愛護(hù)。初步知道自己有保護(hù)自己的權(quán)利。

2．讓學(xué)生了解得更多，出示教師搜集的有關(guān)關(guān)保護(hù)兒童法律法規(guī) 3．讓學(xué)生說說自己知道的有關(guān)保護(hù)兒童法律法規(guī)。

（五）總結(jié)：

我們在成長過程中得到了來自家人、學(xué)校的愛，也得到了來自社會大家庭的愛，我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，長大為建設(shè)社會主義作出貢獻(xiàn)，報答大家對我們的愛。

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第二單元我們共歡樂 第一課

不一樣的你我他

一、教學(xué)目標(biāo)：

了解自己的特點，意識到每個人各有不同。

能夠通過具體事物認(rèn)識到不同的人有不同的選擇和想法，理解、尊重他人的想法和選擇。觀察同學(xué)和自己身上的閃光點，感受大家的不同給集體生活帶來的豐富多彩，并為此而驕傲。

二、教學(xué)重點：

了解自己，了解他人，意識到每個人各有特點。學(xué)會與人和睦相處。

三、教學(xué)難點：學(xué)會與人和睦相處

四、教學(xué)準(zhǔn)備：彩筆、畫紙 一些可以分類的東西。

三、教學(xué)時間：三課時

五、教學(xué)過程：

第一課時

活動一

我的自畫像

一、導(dǎo)入：

古人云：一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。生活中的你我他該如何相處？友好相幫呢？

二、畫自畫像

1、課前活動

（1）、每一位學(xué)生自主為自己設(shè)計和創(chuàng)造一幅“自畫像”，不要標(biāo)出名字、照片或可以被辨識地特征。寫上自己的興趣、愛好、愿望、自己最驕傲的事情以及生活體驗等。（2）、教師觀察學(xué)生的活動情況。

（3）、學(xué)生悄悄的將自己的畫像交給老師。

2、活動中：

（1）、老師進(jìn)行自畫像陳列。（2）學(xué)生猜猜畫的是誰？（3）、用筆寫出名字。（4）、謎底揭曉

活動后：

討論：（1）、從同學(xué)們的自畫像中來辨認(rèn)其他同學(xué)，是簡單還是容易？（2）、哪些同學(xué)比較容易辨認(rèn)，為什么？（3）、你對自己和同學(xué)有什么

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（4）、能否在每位同學(xué)的自畫像上，找出他們的特征？

思考：（1）、自己和其他同學(xué)相比有哪些相似之處？還有哪些不一樣？（2）、班里的同學(xué)有沒有完全一樣的和完全不一樣？

小結(jié)：教師展示手中的小物品，總結(jié)說，花有別樣紅，人有形形色色，物品也有許多不同之處。每個人都有不同的地方，也有閃光點，在一起學(xué)習(xí)應(yīng)互相幫助。

第二課時

活動二

我們一起享用

一、導(dǎo)入：果子大家吃才香甜，有福大家共享才快樂。今天老師分給每一組同學(xué)一個橘子。

二、活動開始：

發(fā)橘子，橘子上寫了某一個同學(xué)的名字，老師觀察這些得了橘子的同學(xué)的反應(yīng)。如果有同學(xué)把橘子分給其他同學(xué)吃了：

（1）、老師就請這位同學(xué)說說為什么要分給其他同學(xué)吃？（2）、問一問吃了橘子的同學(xué)的感受？（3）、活動二

我們的想法一樣嗎？

一、導(dǎo)入：我們同學(xué)都喜歡動手做實驗，我們來做個小實驗好嗎？

二、請同學(xué)們看圖

（1）、圖上畫有一個圓，請你想象圖畫的圓圈可能是什么？在美妙的音樂聲中，發(fā)揮自己的想象，把畫兒畫完。

（2）、學(xué)生畫完后，將自己的作品貼在黑板上，并向大家講述自己的想法。你的畫與別人的畫一樣嗎？你的心里是怎么想的？

（3）、思考：“大家同時在圓上作畫，為什么畫的不一樣？（4）、學(xué)生說一說

（5）、小結(jié)：人有千千萬萬，每個人的想法各有不同。即使有時看起來有一點相同，那時也只是有點相似。

三、我們繼續(xù)來做個實驗、我們分得豐富一樣嗎？

（1）、請同學(xué)將一批東西拿出來進(jìn)行分類。愿意怎么分就怎么分?（2）、思考：為什么同學(xué)會有不同的分類方法？

四、討論：在實際的生活中，你有沒有和大家的想法不一樣的時候？，說來大家聽一聽。

五、小結(jié)：

同學(xué)們，我們心中應(yīng)有他人，在我們孩子的世界里，大家都是同齡人，都處在同一個位置，因此，大家在一起相處就要聽一聽別人的一件和想法，這樣，才有利于我們的進(jìn)步。

第三課時

活動三 我們共同來作畫

一、導(dǎo)入：畫畫是大家最喜歡的一項活動，它不但能陶冶我們的情趣，鍛煉我們的能力，而且還能激發(fā)我們對美的追求。我們這一節(jié)課一起來作畫。

二、繪畫活動

（1）、老師請每一位同學(xué)在花瓣和花葉涂上色彩。（2）、畫出一束色彩斑斕的花，進(jìn)行評展。

三、同學(xué)們進(jìn)行交流，說說自己最喜歡給花兒涂上什么顏色。

四、想象說話

假如：大家都只喜歡一種色彩，畫出的花束會怎樣？

五、思考：為什么世界上會有如此豐富多彩的花兒？

小結(jié)：因為不同，世界才會如此美麗。假如世界上只有一種色彩，世界會美麗嗎？因此，在大自然中，我們發(fā)現(xiàn)了不同，發(fā)現(xiàn)了美麗。在人們的生活中，我們發(fā)現(xiàn)了差異，差異給人們帶來了什么呢？帶來了美。請大家在以后的生活中去觀察?；顒铀?/p>

我們是班里的驕傲

一、引入：在我們班上有許多同學(xué)各有特點，在班上的活動中表現(xiàn)突出，才使我們班上 的各種活動豐富多彩。填樹葉地活動

老師出示一棵沒有樹葉的大樹，老師請每位同學(xué)在發(fā)給的一片紙樹葉上寫上自己的名字和優(yōu)點，進(jìn)行貼樹葉的游戲。

學(xué)生介紹自己的優(yōu)點。聽得同學(xué)要求認(rèn)真，做文明觀眾。

二、思考：為什么光禿禿的大樹變得如此茂盛？

三、同學(xué)們發(fā)言，談自己的想法

四、小結(jié)：同學(xué)們的共同努力，用自己的言行，為集體爭光，才將大樹裝扮得如此美麗。正是由于每個人的獨特性，才有了豐富的班級生活，并由此加深對自己和其他同學(xué)的理解。

五、夸夸我們班上的好孩子

同學(xué)們自由說說班上的好人好事，給以表彰。

第二課

換個角度想一想

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)從他人的情感和想法等角度，去判斷、理解和解決問題。在與他人的交往互動中，嘗試多角度地看待和思考問題。

學(xué)會積極樂觀地思考和對待事情，學(xué)會寬容、欣賞他人，做一個快樂地兒童。教學(xué)重難點：引導(dǎo)孩子能了解他人地心情和感受，學(xué)會理解和寬容。教學(xué)課時：三課時

教學(xué)準(zhǔn)備:了解學(xué)生在生活重地困難和煩惱 教學(xué)過程：

第一課時

活動一

假如我是他

一、導(dǎo)入：

在我們?nèi)粘Ｉ钪?，我們?jīng)常在一起做游戲，共同完成一項工作，請同學(xué)們回憶一下我們曾經(jīng)發(fā)生過什么不愉快的事情嗎？

二、同學(xué)們暢所欲言說，談?wù)劗?dāng)時的心情和情況。

三、提問：假如我們換角度想一想，結(jié)果會怎樣？同學(xué)們進(jìn)行討論。討論后同學(xué)們說說自己的意見。

四、討論分析發(fā)生沖突的原因。

教師引導(dǎo)學(xué)生從討論中明白從他人的心情、感受和想法出發(fā)。采用換位思考的判斷和選擇方式。

活動二

了解人的情緒

課前準(zhǔn)備：紙、剪刀、筆、膠水或漿糊等 活動過程：學(xué)生畫出情緒化的臉部表情。

討論：A、什么時候你感到驕傲？（高興、憤怒、悲傷、孤單等）

B、你怎么知道他人感到悲傷。（生氣、尷尬、悲傷、孤獨、厭煩等）情感體驗：學(xué)生回憶同學(xué)交往中遇到的快樂事與傷心的事，并能講述當(dāng)時的心情。

五、小結(jié)：我們在生活中應(yīng)尊重同學(xué)的選擇，了解別人的心情和感受，相互包容和理解。

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第二課時

活動三：他為什么生氣

活動目的：引導(dǎo)孩子結(jié)合自己的實際情況，思考怎樣對待別人的過失和失誤。

一、圖上的事例

講述圖上的事例：李勇的媽媽下崗了，同學(xué)們議論紛紛。李勇心里是什么心情？當(dāng)同學(xué)們幫助他，他為什么不高興？

學(xué)生從不同的角度，立場，體會李勇的心情和感受。

二、思考：

1、當(dāng)自己的心情不好，或遇到麻煩時，自己希望別人怎么對待自己？

2、如果別人在旁邊議論自己，自己會是怎樣的感覺？

第三課

分享快樂

教學(xué)活動過程： 活動一：

從我們的“分享日”中，體會到與他人分享的快樂和自我滿足感，愿意與他人分享。

1.提議為班挑選一個“分享日”。導(dǎo)入：課前大家都帶了一兩樣自己最喜歡的東西來，我建議把今天定為我們的“分享日”。請拿著你的“最愛”，跟好朋友一起分享你的快樂吧。（板書：分享的快樂）

2．組織學(xué)生把帶回的物品進(jìn)行分類。

3.提出問題，引發(fā)學(xué)生思考，組織討論，解決問題：

“當(dāng)別人欣賞你帶來的東西時，你有什么感受？你欣賞了別人的東西，有什么收獲？”1.由物品的主人扮演講解員，向同學(xué)介紹自己帶回的物品。4.觀察、欣賞同學(xué)帶來的物品。

5.分小組討論：當(dāng)別人欣賞你帶來的東西時，你有什么感受？你欣賞了別人的東西，有什么收獲？ 活動二：

在“我們一起享用”中領(lǐng)會和運用道德智慧，感受到分享的快樂。1.“分蘋果”活動。（每個學(xué)生的名字打在電腦里，隨音樂隨機(jī)出現(xiàn)，音樂停時屏幕上出現(xiàn)誰的名字，誰就時幸運者。）幸運者的獎品是一個蘋果。2.看看“幸運者”或組里其他同學(xué)的反應(yīng)。

3.如果這個同學(xué)把橘子分給別人，問問他為什么要分給別人。如果這個同學(xué)自己吃了，問問他吃的時候的感覺及其他人的感覺。

4.引導(dǎo)體會：好東西僅僅自己享用，并不一定快樂，大家一起享用更快樂。

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5.提出問題，引發(fā)學(xué)生思考，解決。（1）.課件出示33頁的圖片。（2）.組織學(xué)生思考討論：我們生活在一起，當(dāng)碰到這些情況時，我們應(yīng)該怎么做呢？6.結(jié)合33頁的事例，說說快樂拿出與人分享，就變成了兩個快樂。

分組討論：別人口渴，同學(xué)忘記帶學(xué)習(xí)用品，你看見了怎么辦？ 放學(xué)時下雨了，小剛沒有帶雨具，你怎樣做？（1）.把雨傘借給他。

（2）.讓他留在學(xué)校，自己到他家拿雨傘給他。（3）.兩人共用一傘，送他回家，然后自己回家。1．出示“分蘋果”動畫。

2．出示旁白“好東西僅僅自己享用，并不一定快樂，大家一起享用更快樂?！?．出示我們

班的“分享日”圖中“五星角”里的話文本，從中感受到分享的快樂。

活動三：

進(jìn)行“設(shè)計活動大賽”，體會小組合作學(xué)習(xí)中的分享樂趣。布置學(xué)生把收集到的郵票分類貼好。

把相片、報紙或書的圖片分類貼好，并附說明。讓學(xué)生分小組用舊的橡皮泥、牙簽做建筑物模型。小組成果展示交流。

活動總結(jié)：出示問題，思考討論。

（1）.在設(shè)計活動中你最大的收獲是什么？（2）.你是怎樣學(xué)習(xí)的？（3）.在你們的作品中，哪些地方是從其他小組那里學(xué)習(xí)來的？（4）.你們是怎樣確定自己方案的主題的？分組把自1.己貼好的集郵或圖片內(nèi)容講給同學(xué)聽。2.把各自的想法互相交流，綜合形成新的想法。

3.小組先設(shè)計好方案，再合作搭建模型。4.評出好的作品來展示。5.討論問題，交流想法。活動四：

故事配音朗誦。理解分享既是為他人，也是為自己。1.聽故事。請課前準(zhǔn)備好的學(xué)生講“盲人點燈”的故事。2.組織、分配學(xué)生扮演角色。3.出示36頁故事的圖片，請同學(xué)們根據(jù)圖畫內(nèi)容，想象盲人的想法和做法，添加解說詞。了解學(xué)生在生活中遇到的困難和煩惱。

根據(jù)圖畫內(nèi)容，想象盲人的想法和做法，添加解說詞。

各組排練和演習(xí)后，推選出解說員、朗讀者、僧人和盲人等。配音朗誦，表演故事。

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第二課時 教學(xué)目的：

1、使學(xué)生能進(jìn)一步認(rèn)識到人們在生活中相互依賴、相互服務(wù)的依存關(guān)系，認(rèn)識到我們的生活缺少哪一行都不行；

2、通過活動體驗，認(rèn)識到自己在射干后中的責(zé)任，增強(qiáng)學(xué)生的主人翁的精神和人人為我、我為人人的意識；

3、能學(xué)會設(shè)計主題社會中進(jìn)行調(diào)查，并能將自己的調(diào)查用自己喜歡的形式展現(xiàn)出來?；顒訙?zhǔn)備：教師準(zhǔn)備錄像或課件，學(xué)生觀察生活中的不同角色，分組模擬表演。活動過程：

【活動一】分組活動：初步了解勞動者之間的依賴關(guān)系

1、回顧上一節(jié)課的最后一個環(huán)節(jié)的內(nèi)容，寫自己生活需要的人，使學(xué)生從自己體會到自己的生活離不開各行各業(yè)的勞動者。

2、小組探討：他們（各種勞動者）之間需不需要別人的服務(wù)？需要什么服務(wù)？說一說

生活中沒有他們會是個什么樣子（使學(xué)生初步感受到，在我們的生活中需要各行各業(yè)的支撐，缺一不可）？

【活動二】了解我們的生活為什么離不開各行各業(yè)的工作 【活動三】模擬表演

1、選擇小伙伴即興表演，互換角色談感受。

2、全班自由組織同學(xué)模擬生活中的一個場景進(jìn)行角色的表演，是學(xué)生從中一會勞動的艱辛，老師巡回指導(dǎo)及時向同學(xué)們通報情況。

3、總結(jié)延伸。請學(xué)生表演并談自己表演的體會。使學(xué)生從中自己也是社會大家庭的一分子，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛，增強(qiáng)主人翁精神和人人為我我為人人的意識。

第二課 阿姨叔叔辛苦了

活動目標(biāo)：

1、通過對自己周圍勞動者的觀察和訪問，體會他們勞動的苦與樂；

2、從小培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動、尊重勞動者的勞動的優(yōu)良品質(zhì)。

活動準(zhǔn)備：學(xué)生調(diào)查自己的父母平時的工作情況；調(diào)查身邊的勞動者，并作出調(diào)查報告；尋找身邊勞動者的事跡、故事等?；顒舆^程：

【活動一】 看看他們怎樣工作？

1、請學(xué)生說一說自己的父母是干什么工作的，平時幾點鐘上班、幾點鐘下班，在什么地方、如何去上班（使用什么交通工具），他們的工作內(nèi)容是什么？他們上班后的感受如何？

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旨在用學(xué)生身邊最熟悉的人推廣到社會上的各行各業(yè)?！净顒佣繉ふ疑磉叺膭趧诱?/p>

1、尋找身邊默默無聞的勞動者，可以用照片記錄，也可以畫畫，可以是文字記錄也可以是小故事。分組討論后，在班級交流后，老師還可以引導(dǎo)學(xué)生想一想：“這些人默默無聞為我們作出了貢獻(xiàn)，我們又能為他們做些什么呢？”

2、交流談感想，談?wù)勛约旱睦硐?，自己長大后要做什么工作？怎樣做一個對社會有用的人？

第三課 說聲謝謝

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生通過活動和體驗，知道當(dāng)接受了別人為自己提供的服務(wù)或幫助后，要表示感謝。懂得對勞動者的尊重不僅僅是口頭上的感謝，更重要的是尊重他們的勞動，愛惜他們的勞動成果。

2、對學(xué)生進(jìn)行文明行為習(xí)慣的教育，初步滲透愛的教育。

3、初步學(xué)習(xí)運用觀察、訪問等方法進(jìn)行簡單的社會調(diào)查，并把所調(diào)查到的情況和自己的感受記錄下來，在同學(xué)中交流。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生在課前準(zhǔn)備短小的文藝節(jié)目。

2、調(diào)查在各行各業(yè)的勞動者接受別人的感謝后的心情。了解生活中人們對別人表示感謝和尊重的方式。

3、準(zhǔn)備相應(yīng)的課件。教學(xué)過程：

【活動一】激趣導(dǎo)入

體驗謝謝

1、（CAI出示溫馨和諧畫面渲染課前氣氛）

師：剛才我們欣賞了美的畫面，接下來有一位同學(xué)將給我們帶來一段美的音樂，讓我們一起來欣賞。（請事先準(zhǔn)備的一個同學(xué)表演節(jié)目，同學(xué)鼓掌。）

師：（問表演的同學(xué)）你表演完后說了聲??，你為什么表演完了要說謝謝呢？（學(xué)生回答）

師：（問鼓掌的學(xué)生）你們?yōu)槭裁匆恼疲?/p>

2、師：是呀，當(dāng)別人對你鼓掌對你表示鼓勵時，你要說謝謝，那么在生活中還有哪些時候還要說謝謝呢？（出示課題）

（老師適時引導(dǎo)總結(jié)板書：服務(wù)

幫助——需要謝謝）

3、CAI播放“感謝”畫面。

師：看到這感人的一幕幕，你們有什么想說的呢？

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師：是呀，一聲聲感謝溫暖了人們的心，它象一座座溝通人與人之心靈的橋梁，使我們彼此的心貼得更近了?！净顒佣空{(diào)查采訪 感悟謝謝

1、師：今天，五月二十日，一個平凡而又特殊的日子，你們說謝謝了嗎？

2、師：老師想知道你平時得到過別人的感謝嗎？說一說當(dāng)別人對你說謝謝時，你的心情是怎樣的呢？為什么？（學(xué)生回答）

師：是呀，當(dāng)?shù)玫絼e人的謝謝時，你的心中特別高興，也特別自豪，因為自己所做的事得到了大家的肯定，自己的勞動得到了別人的尊重，其實不光是你，老師也是這樣。那么工作在不同行業(yè)的叔叔阿姨每天都在為我們提供著幫助和服務(wù)，他們得到過別人的感謝嗎？課前我們進(jìn)行了調(diào)查，有的一個人進(jìn)行調(diào)查，有的幾個人小組合作調(diào)查，趕緊把你們的發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)說說吧！師：來展示自己結(jié)果的小組，首先要介紹自己的調(diào)查方法使什么？并用自己的話介紹調(diào)查內(nèi)容和結(jié)果，在座的同學(xué)，都是評委。老師還為大家準(zhǔn)備了許多星，看看哪一組奪星最多。（學(xué)生匯報各組的調(diào)查結(jié)果）

（教師適時地總結(jié)板書：尊重

理解——學(xué)會謝謝）

3、師：調(diào)查的方法很多，結(jié)果的呈現(xiàn)方法也是多種多樣的，今天劉老師還特地請來了一位你們既熟悉又陌生的阿姨，進(jìn)行一場現(xiàn)場采訪。要求你們的采訪要跟我們今天的主題有關(guān)，而且設(shè)計的問題要跟阿姨的工作有關(guān)，趕緊在小組設(shè)計一下采訪提綱吧！（進(jìn)行現(xiàn)場采訪，模擬清潔工工作，談感想）

師：（對阿姨）和同學(xué)說了這么多，你有什么心理話要對我們同學(xué)說嗎？

師：同學(xué)們，聽了剛才阿姨的心理話，看了剛才的調(diào)查報告，你們又有什么象說的？ 【活

動三】情景表演 學(xué)會謝謝

1、師：老師這兒有一個小朋友，他也常常在說謝謝，你們看他真的會謝謝嗎？（CAI出示學(xué)生生活場景）

師：看了這個學(xué)生的生活片段，你有什么想法，如果是你你會怎么做呢？分小組自己選擇一個小片段表演出來。（小組活動，設(shè)計場景表演）

師；哪一組先來，學(xué)生表演老師適時地提問：為什么你會這樣做呢？

2、師：看來我們對人表達(dá)感謝的方式還有很多種，你們還想到了什么更好的方式來表達(dá)你內(nèi)心的感激之情呢？（學(xué)生回答）（出示板書：傳遞真誠愛意

享受和諧生活）學(xué)生起讀一遍。

3、課后延伸：用自己喜歡的方式對自己的親人、朋友、認(rèn)識或不認(rèn)識的人表示感謝。

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第二課時 活動過程：

一、游戲?qū)耄ㄕn前師將制作的卡片秘密發(fā)給幾位學(xué)生）

1.師假設(shè)要去某個陌生或不太熟悉的地方，可以找我們認(rèn)識的“誰”來幫忙呢？

2.生拿著卡片走出來大聲說“我——（某平面圖的的名稱）來幫忙，并把卡片貼在黑板上。小結(jié)并導(dǎo)入下一個活動：（同學(xué)們現(xiàn)在都知道了平面圖可以給我們提供許多信息，有了它的幫助，我們可以清楚地了解到某一地方的概況，而且還可以找到我們要去的地方）正好，現(xiàn)在有二個小朋友遇到了困難，我們一起幫幫他們吧。

二、幫忙設(shè)計游玩路線

1.課件顯示放大的動物園平面圖（并配有二個小朋友的對話）2.學(xué)生分小組設(shè)計 3.生匯報

4.小組分角色模擬表演游玩的路線

三、說說你的發(fā)現(xiàn)：（如：指向標(biāo)、動物圖畫圖例、藍(lán)色表示。。為下節(jié)課自己繪制平面圖鋪墊）第三課時 活動過程：

一、明確任務(wù)（畫學(xué)校平面圖）1-2分鐘

二、學(xué)生自由組合到操場上觀察、商討、確定小組畫圖的方案（師到各個小組指導(dǎo)，提建議）（10-12分鐘）

三、討論：繪制校園平面圖有什么要注意的問題（回到教室，3分鐘）

四、學(xué)生分組繪制平面圖

五、各小組展示介紹

六、（延伸：回家按圖向家長或其他的親人介紹學(xué)校的情況）

第二課

校外探路

教學(xué)目標(biāo)：

1.觀察、熟悉學(xué)校周邊環(huán)境，從實際生活中獲得相關(guān)體驗。

2.正確辯認(rèn)方向，了解路線圖的作用，能用簡單的圖形畫出學(xué)校周邊的路線路?；顒訙?zhǔn)備：

1.師生收集學(xué)校周圍標(biāo)志性建筑或景觀的照片、圖片。2.學(xué)生準(zhǔn)備彩色筆。

第一課時

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活動過程：

一、讓我來考考你

1.老師出示收集的學(xué)校附近的建筑物的圖片、照片，讓學(xué)生猜猜是什么地方。2.學(xué)生相互考考對方。

二、“探路特別小隊”在行動 1.激趣，引出“探路特別小隊”

2.小組討論，確定“探路特別小隊”行動的方向及任務(wù) 3.全班交流，完善小組方案，師相應(yīng)指導(dǎo)或提出建議，4.“探路特別小隊”出發(fā)(帶上紙、筆)

延伸活動：各小組可根據(jù)實際情況，利用課作時間繼續(xù)進(jìn)行活動。

第二課時

活動過程：

一、各小組整理“探路特別小隊”活動資料

二、交流、匯報

1.各小組匯報“探路”過程，并展示活動過程各種形式的記錄資料或其他相關(guān)資料。2.小組自評、互評“探路”行動，并導(dǎo)入下一活動。

三、認(rèn)識“路線圖”

1.學(xué)生自己讀教材P62-63的路線圖，說一說，讀懂了什么，還有什么疑問。

2.合作學(xué)習(xí)，討論并試著解答“讀路線圖”遇到的疑問。3.試一試、畫一畫自己“探路”路線圖。

4.互相看一看、評一評，并討論路線圖的作用和畫的方法，并將討論的結(jié)果寫在教科書上。

延伸：讓學(xué)生回家把自己“探路”的路線圖畫得更清楚。第三課時(可以把下課時間連在一起)

準(zhǔn)備：每個學(xué)生先畫一張從學(xué)校到自己家的路線路(或其他大家熟悉的地點)

一、看一看、猜一猜、評一評、改一改

1.將每個人畫的路線圖放在一起，然后隨意抽取幾張圖，展示給大家看。2.猜一猜：這是什么地方？你是怎么知道的？ 3.評一評：依據(jù)上節(jié)課總結(jié)的路線圖的畫法評一評。4.改一改：提出修改意見，或者上臺改一改。

二、“探路小隊”在行動——看圖尋路

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1.學(xué)生自愿組合成小組，抽取一張路線圖，并與圖的“小作者”交流意見。2.“探路小隊”制訂看圖尋路方案。

3.“探路小隊”看圖尋路活動出發(fā)(各小組帶著路線圖從學(xué)校出發(fā))。

三、“看圖尋路”活動匯報

1.各小隊匯報自己實地探路與路線圖有什么不一樣的地方。2.路線圖的“小作者”根據(jù)意見修正圖。備注：學(xué)生第二節(jié)課課前趕回學(xué)校。

第三課

出行的學(xué)問

教學(xué)目標(biāo)：

1.嘗試?yán)媒煌▓D選擇簡單的出行路線，學(xué)會看站牌、路牌，以及尋路、問路的一般方法。

2.了解本地的主要交通工具，周邊的交通線路和起始站、部分途經(jīng)地、終點站的名稱。學(xué)會根據(jù)自己的需要選擇合適的交通工具。3.知道乘車時要注意的安全和禮貌。4.知道問路的基本禮貌和要注意的事項。活動準(zhǔn)備：

1.每人準(zhǔn)備一張本地交通圖。2.一張放大的局部交通圖。

第一課時

一、模擬活動：和小隊去旅行 1.幫他們出出主意

①設(shè)置出行情景(以教材提供的范例設(shè)置)

②以小組為單位，看交通圖，討論可以選擇哪條路線，坐什么車。③實地到街上看看站牌和乘坐的車的特征。④以小組為單位，整理所看到的情況。⑤將小組研討的結(jié)果匯報。

二、我們演一演

①以小組為單位，圍繞“乘車時注意什么”和“假如不認(rèn)識路怎么辦”問題，先研討，然后設(shè)計不同的情境，再表演出來。各小組可側(cè)重不同的主題，如乘車秩序、乘車安全、乘車文明、問路。

②以小組為單位表演，大家評一評。③歸納和總結(jié)。

三、試一試制訂一份出行計劃

①師：暑假來了，爸爸媽媽準(zhǔn)備帶你到外地去旅游，你準(zhǔn)備到哪里去呢？你能自己制定一份出行計劃嗎？試一試吧?、趯W(xué)生制訂計劃。③交流。

第二課時

準(zhǔn)備活動：

1.根據(jù)教材的調(diào)查表讓學(xué)生到學(xué)?；蚣彝ジ浇乙徽?、看一看，了解本地主要使用的交通工具和各路車(船)可以到達(dá)什么地方等，并填寫在表上。2.找一找圖片或畫一畫本地人們主要使用的交通工具。活動過程：

一、說一說自己家附近有哪些交通工具？它們能到達(dá)哪些地方呢？起點與終點是哪里？

二、介紹、講述自己乘某路公汽或其他交通工具的經(jīng)歷(單獨一人的經(jīng)歷更好)。

三、交流與展示 1.交通調(diào)查表記載的情況 2.介紹與展示記錄表

3.介紹其他地區(qū)人們常用的交通方式

四、畫一畫或演一演你常用的交通工具(備注：演一演可以自己與小伙伴創(chuàng)設(shè)情景，也可以動作模擬)。

五、“小小交通工具設(shè)計師”

二十年后，交通方式會是怎樣的呢？請學(xué)生大膽想像，自己設(shè)計未來一種新型的交通工具(可以單獨完成，也可以合作，可以畫圖，也可以文字說明)。1.學(xué)生設(shè)計。2.展示作品。

3.評出最有創(chuàng)意的作品。

六、延伸活動

當(dāng)一回小記者，調(diào)查、采訪一下，這幾年，你的家鄉(xiāng)在交通方面有哪些新鮮事呢？

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第四課

馬路不是游戲場

教學(xué)目標(biāo)：

1.觀察本地交通秩序現(xiàn)狀，知道有關(guān)的交通規(guī)則和常識。2.培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)遵守交通法規(guī)，注意安全的現(xiàn)代交通意識。3.使學(xué)生初步有歸納能力和調(diào)查、訪問獲取信息的能力。活動準(zhǔn)備：

1.拍攝孩子出門時，父母叮囑的場景。2.交通標(biāo)志和設(shè)施的圖片。

3.拍攝本地城市交通秩序錄像。

4.文字圖片——不遵守交通規(guī)則所帶來的危險。5.收集有關(guān)交通事故事例(故事)統(tǒng)計數(shù)字。

第一課時 活動過程：

一、情景導(dǎo)入(播放孩子上學(xué)或單獨出門時，家人反復(fù)叮囑“路上要小心”的錄像)，問：這是為什么呢？(生自由回答)

二、師生講述收集的交通事故故事。

1.師講述故事并問：這樣的故事，你聽過或見過嗎？ 2.生講述自己看到或聽過的交通事故故事。3.師小結(jié)并導(dǎo)入下一活動環(huán)節(jié)。

三、大家來討論 討論的問題：(1和2)1.引起事故發(fā)生的原因是什么？ 2.能不能避免事故的發(fā)生？

3.匯報討論結(jié)果，師引導(dǎo)找出發(fā)生交通事故的最多原因。

四、走近觸目驚心的數(shù)字和圖片

1.師出示本地有關(guān)交通事故的圖片和統(tǒng)計數(shù)字 2.生談觀后感

3.把你對防止交通事故發(fā)生的意見，用你喜歡的形式(做安全警示卡、畫安全警示漫畫等)表達(dá)出來，然后在班上交流。

五、設(shè)計“交通安全”公益廣告

請學(xué)生結(jié)合前面所見、所感，開動腦筋設(shè)計有創(chuàng)意、有意義的交通安全公益廣告——此活動可以延伸到課后，可以找小伙伴或家人合作。

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第二課時 活動過程：

一、游戲?qū)?玩“紅燈停，綠燈行”的游戲，讓學(xué)生體會要遵守交通規(guī)則)

二、交通安全知識“小小擂臺賽”(每個小組出一組題考其他組同學(xué)，比比哪組答對最多)

三、走近交通秩序情況實錄

1.學(xué)生介紹展示記錄表(依據(jù)P74表格記錄)2.老師放拍攝的交通秩序情景并導(dǎo)入下一活動環(huán)節(jié)

四、展示“交通安全”公益廣告，并評出最佳創(chuàng)意的公益廣告，最有意義的公益廣告 1.請3-4組上臺展示 2.評選并導(dǎo)入下一活動環(huán)節(jié)

五、“紅領(lǐng)巾”安全特別小隊在行動

1.學(xué)生以小組為單位，討論用什么樣的方式進(jìn)行“紅領(lǐng)巾”交通安全宣傳行動。2.交流、匯報。

3.各小組開始按商量的方式準(zhǔn)備(A.可以辦一期交通安全小報張貼到社區(qū)；B.發(fā)傳單，宣傳交通法規(guī)和交通小常識；C.表演節(jié)目《交通安全十不準(zhǔn)》；??)。此活動可延伸一個月，讓學(xué)生按活動計劃去實踐，活動完畢，進(jìn)行總結(jié)、表彰優(yōu)秀小組。

六、瞭望臺——汽車的眼睛

第二篇：思品教案

四年級下冊《珍愛生命 遵守規(guī)則》教學(xué)設(shè)計

一、教材分析

《珍愛生命 遵守規(guī)則》是品德與社會四年級下冊第六單元——為了安全健康地生活中課題

一、《生活中的交通與安全》中的一個子課題。本單元通過調(diào)查、采訪、討論、交流等探究活動，引導(dǎo)學(xué)生了解有關(guān)交通安全、消防安全、人身安全方面的知識，提升學(xué)生原有的生活經(jīng)驗，掌握安全自護(hù)的方法，樹立安全意識，認(rèn)識和理解安全、健康、文明生活的意義和內(nèi)容，形成珍愛生命和健康文明生活的態(tài)度和價值觀，具備初步選擇健康生活方式的能力，為維護(hù)健康文明的生活環(huán)境盡自己的努力。本課要完成的單元目標(biāo)是：形成珍愛生命的態(tài)度，樹立交通安全意識，懂得對自己的交通安全負(fù)責(zé)；能自覺遵守交通規(guī)則，通過調(diào)查、體驗、討論等活動探究安全出行的行為方式，懂得生活中基本的交通規(guī)則。

二、學(xué)情分析

本班學(xué)生農(nóng)民子女較多，占95%左右。雖然他們對于交通事故的頻頻發(fā)生給人們生活帶來的不幸，有一定認(rèn)識與體會，而感受與體會卻不夠深刻，他們還沒有認(rèn)識到生命的脆弱。而我們學(xué)校不遠(yuǎn)處一條重要的交通要道，車流量特別大。日常生活中，上學(xué)放學(xué)路上許多孩子都要穿越馬路，而馬路上又沒有人行橫道，未滿12歲就獨自騎自行車上路，因而對他們進(jìn)行交通安全教育極為重要。他們大多在十一歲左右，已經(jīng)在課改理念下浸潤了近四個年頭。如果能在教師的有效引導(dǎo)下，他們一定能對《珍愛生命、遵守規(guī)則》進(jìn)行高質(zhì)量的體驗、討論與探究。

三、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中年級三個維度的目標(biāo)要求，同時考慮課文的特點、兒童的年齡特征，我將《珍愛生命遵守規(guī)則》教學(xué)目標(biāo)確定為：

1、知識與技能：知道一些與學(xué)生日常生活有關(guān)的交通規(guī)則。

2、過程與方法：初步運用統(tǒng)計的知識，說明人們遵守交通規(guī)則的情況。

3、情感態(tài)度與價值觀：知道遵守交通規(guī)則的必要性和重要性，初步形成珍愛生命，自覺遵守規(guī)則的態(tài)度。

四、教學(xué)重點和難點

1、教學(xué)重點：搜集生活中的資料，說明人們遵守交通規(guī)則的情況。

2、教學(xué)難點：知道遵守交通規(guī)則，珍愛生命，把平安留給自己，把自覺遵守交通規(guī)則記在心中。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)課件、教師使用自制的安全圖標(biāo)作為小獎品、板書需要的打印的葉片。

六、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課，直面交通事故

1、觀看圖片及視頻

師：同學(xué)們，我們外出時一般都乘坐哪些交通工具呢？那我們上學(xué)呢？

課件出示圖片，老師解釋：幾年前路上的車輛是暢通無阻，而今天隨著生活水平的提高，私家車相繼進(jìn)入了千家萬戶，道路上車流涌動，上下班高峰更是車水馬龍。車輛固然給我們的生活、出行帶來了方便，但給一些家庭帶來了傷痛。播放遷安車輛現(xiàn)狀視頻。

瞿秋白曾說過“本來，生命只有一次，對于誰都是寶貴的?！比欢质谴嗳醯?，一起車禍，就會將珍貴的生命無情地扼殺。在我們的身邊就發(fā)生過這樣無法挽回的悲劇。（介紹我班學(xué)生代興佳哥哥的實例）

代興佳的哥哥在上四年級的時候，一天放學(xué)后他去商店給爸爸買啤酒，在過馬路的時他騎著自行車沒有仔細(xì)向左右看，當(dāng)他騎到馬路中央時，他的右邊出現(xiàn)了一輛疾馳的汽車，他躲閃不及，被汽車闖倒了，結(jié)果導(dǎo)致他大腦受到嚴(yán)重?fù)p傷，全身癱瘓。他的媽媽為了照顧他辭去了工作，一次代興佳媽媽對我說：“老師，我為了照顧我兒子，對代興佳的學(xué)習(xí)便很少過問，希望您對這個孩子多加管教?！甭犞龐寢屵@樣的話語我深感身上的責(zé)任之重。

師：孩子們面對這場悲痛的慘劇，你最想說什么？（交流）

學(xué)生聽到這樣真實的實例便會發(fā)自內(nèi)心的說出“我們要珍惜生命”“遵守交通規(guī)則”。

我做出引導(dǎo)：為了我們每個人都能幸福健康的成長，為了讓我們的父母不再為我們擔(dān)心，今天我們就一起探討：珍愛生命，遵守規(guī)則。（板書：珍愛生命 遵守規(guī)則）

2、復(fù)習(xí)交通標(biāo)志

看來同學(xué)們對外出時經(jīng)?？匆姷慕煌?biāo)志已經(jīng)很了解了，但光有這些標(biāo)志還是不夠的，下面我們來看一下我們遷安交通的現(xiàn)狀。

3、課件播放：交通現(xiàn)狀視頻，出示“事故猛如虎”

二、引導(dǎo)匯報展示，體會規(guī)則的重要

1、組織討論：行人、乘車人應(yīng)遵守哪些交通規(guī)則。

說到規(guī)則，說到交通規(guī)則，你知道哪些呢？請同學(xué)們觀看大屏幕，參考這四幅圖，小組討論：行人、乘車人應(yīng)遵守哪些交通規(guī)則？

（出示四幅圖小組討論，播放音樂，）

師:誰愿意先來說說，乘車人要遵守哪些交通規(guī)則？

（第一幅圖：12歲以下兒童不能在馬路上騎車。第二幅圖：不能翻越欄桿，會有生命危險!第三幅圖：馬路不是游戲場。第四幅圖：乘車不準(zhǔn)攜帶易燃、易爆危險品。）

師:同學(xué)們都說得很好，那行人又該遵守哪些規(guī)則呢？

師：我們再來看看第三幅圖，同學(xué)們想一想出事故的原因有哪些? 師:如果是你的親人出了交通事故，你會有什么樣的心情和感受呢？出事故的原因中有多少因素是你能控制的？

學(xué)生自由發(fā)言

師：說得很好，我們唯一能控制的就是我們自己的行為。因此,遵守交通法規(guī)最重要的就是靠自覺。（板書：靠自覺）

2、學(xué)習(xí)行人和乘車人應(yīng)當(dāng)遵守哪些規(guī)則。師：同學(xué)們，我們都不愿意讓悲慘的經(jīng)歷在自己身上上演，更不希望失去了自己的寶貴生命，帶給家人無限的痛苦，那么，我們應(yīng)該遵守哪些交通法規(guī)呢?我國于1988年8月1日頒布實施的《中華人民共和國道路交通管理條例》，是全國統(tǒng)一的交通秩序管理的基本法規(guī)。指名讀一讀。

師：交通法規(guī)明確規(guī)定：未滿12歲的少年兒童不準(zhǔn)在道路上騎自行車。從1996年起，規(guī)定每年3月的最后一個星期的星期一是“全國中小學(xué)生安全教育日”。每年的交通安全教育日都有一個主題,今年的主題是“增強(qiáng)安全意識，提高避險能力”。

[設(shè)計意圖：回歸文本，讓學(xué)生對文本中的四張違反交規(guī)圖片進(jìn)行討論，并在學(xué)生對交規(guī)原有的經(jīng)驗認(rèn)識上，從法律規(guī)定的角度進(jìn)行補(bǔ)充和強(qiáng)化，從經(jīng)驗→法規(guī)→行為，層層推進(jìn)，進(jìn)一步深化體驗交通規(guī)則的重要性和必要性。]

3、對照條例，談身邊不遵守交規(guī)現(xiàn)象。

師:生命確實來不得半點兒戲,我們在日常生活中自覺遵守交通規(guī)則是多么重要呀!的確,不論是司機(jī)還是行人,都應(yīng)自覺遵守交通規(guī)則。但現(xiàn)實生活中,還是常常出現(xiàn)違反交通規(guī)則的現(xiàn)象，老師課前布置你們?nèi)フ{(diào)查身邊的違規(guī)現(xiàn)象,各調(diào)查小組調(diào)查情況是怎樣的呢, 讓我們一起去看一看他們拍回來的視頻吧！

（出示學(xué)生去現(xiàn)場調(diào)查的錄像，學(xué)生進(jìn)行解說）

4、討論：偶爾不遵守交規(guī)行嗎？給身邊違規(guī)的人提個醒。

師: 可是有的人卻心存僥幸心理,我們一起來看看這些說法對不對?（討論交流）這么多人在違反交通規(guī)則，我們來給他們提個醒,好嗎？

師小結(jié)：有一部分人沒有遵守交通規(guī)則，雖然暫時沒事，但是，他們使交通出現(xiàn)混亂妨礙了交通。不要因貪圖自己一時的便利而給別人帶來麻煩，甚至是影響一生的悲劇。

5、師生共同玩《順口溜》拍手游戲

師：同學(xué)們,你們的提醒都很重要.老師也給你們提個醒:（課件出示《順口溜》拍手游戲）我們來做個拍手游戲,誰先給大家讀一讀.師：現(xiàn)在我們一起來做這個游戲吧?。◣熒餐妗俄樋诹铩放氖钟螒颍?）交通安全很重要，交通規(guī)則要牢記，從小養(yǎng)成好習(xí)慣，不在路上玩游戲。

（2）行人應(yīng)走人行道，沒有行道往右靠，天橋地道橫行道，橫穿馬路離不了。（3）一慢二看三通過，莫與車輛去搶道。騎車更要守規(guī)則，不能心急闖紅燈。（4）乘車安全要注意，遵守秩序要排隊；手頭不能伸窗外，扶緊把手莫忘記。

游戲可以重來，生命不能重來。同學(xué)們，時時處處都別忘了告誡自己，告誡你身邊的人：珍愛生命，遵守規(guī)則。

小結(jié)：同學(xué)們,在日常生活中因為不懂法規(guī)或忽視它,無視它,就可能隨時發(fā)生危險.不遵守交通規(guī)則造成的大小傷害都是對生命的不尊重,珍愛生命要從一點一滴的小事做起.(板書:從小事做起)[設(shè)計意圖：以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，通過讓學(xué)生用自己的眼睛觀察社會，調(diào)查身邊遵守交規(guī)的情況，“給身邊違規(guī)的人提個醒”，強(qiáng)化學(xué)生自身的安全意識，內(nèi)化交通法規(guī)。最后通過游戲的方式，在游戲中形成認(rèn)識，成為轉(zhuǎn)化行為能力的動力。]

三、結(jié)合實際生活，感受生命的珍貴

1、爭當(dāng)遵守交規(guī)的小標(biāo)兵

師：同學(xué)們,知道交通規(guī)則很重要，但遵守交通規(guī)則更重要，下面老師想考考你們，看看你們能不能成為一名遵守交規(guī)的小標(biāo)兵。

2、了解鐵路交通安全

師:看來,同學(xué)們可以當(dāng)一名合格的小標(biāo)兵了。不過，道路交通安全可不只是公路方面,還有鐵路交通安全等方面,下面我們再來看發(fā)生在鐵軌的一個片段.（播放視頻：鐵路交通違規(guī)視頻）

師:看完了這個片段,你想說些什么?（交流）師：我們再來聽聽鐵路工人叔叔是怎么說的。

師總結(jié)：同學(xué)們，我們時時處處都別忘了告誡自己，告誡你身邊的人：生命是寶貴的，它屬于我們每個人只有一次，讓我們遵守交通規(guī)則，珍愛生命，把平安留給自己，把歡樂帶給他人。愿每個人在人生的道路上走好，一路平安。

[設(shè)計意圖：實踐的體驗對一個人的成長至關(guān)重要。讓學(xué)生對交通法規(guī)有了多角度、全方位、深層次地理解，又讓學(xué)生在這過程中進(jìn)行自我反省、自我教育、實踐體驗如何遵守交通規(guī)則。]

四、珍愛生命，情感升華。

1、師：“為了個人和他人的幸福與安全，我們要努力做到……”

2、學(xué)生以小組為單位抒寫“我們的約定”把內(nèi)容寫在樹葉紙上。（播放音樂。）

3、朗讀自己所訂的“約定”。

4、把樹葉紙粘到課前老師在黑板上畫好的交通樹上，使大樹更加富有生機(jī)。

五、布置作業(yè)

師：同學(xué)們，為了對自己的生命負(fù)責(zé)，為了讓我們的親人放心，讓我們每個人都行動起來，學(xué)習(xí)交通規(guī)則，遵守交通規(guī)則，讓交通規(guī)則在我們心中生根，讓我們牢牢記?。鹤袷亟煌ㄒ?guī)則就是珍愛生命！并把課上學(xué)到的知識向身邊的親人宣傳。

[設(shè)計意圖：在課的最后,通過把交通法規(guī)制定成約定指導(dǎo)自己及身邊的人的行為,把交通規(guī)則延伸到社會中得以深化，真正落實了規(guī)則來自于生活,回歸于生活,并指導(dǎo)生活，這是品德與社會最終的歸屬點。]

六、板書設(shè)計： 珍愛生命 遵守規(guī)則 靠自覺 從小事做起 一生平安

第三篇：思品教案

第一單元學(xué) 會 合 作

一齊心真好

教學(xué)目標(biāo)：

1．知道社會生活中有許多事情只有合作才能做好。

2．懂得戰(zhàn)勝困難、獲得榮譽(yù)等都需要合作，明白合作的必要性及重要性。

3．增強(qiáng)學(xué)生的合作意識。

教學(xué)重點：

讓學(xué)生明白合作的意義，體會合作真好。

教學(xué)準(zhǔn)備：

錄象課件

教學(xué)課時：

兩課時

教學(xué)過程：

第 一 課 時

一．呈現(xiàn)事例，導(dǎo)入新課。

1．播放錄象：女排在雅典奧運會奪冠的精彩片段。

2．學(xué)生觀看。

3．教師問：

在2004年雅典奧運會上，中國女排取得了集體項目的唯一一枚金牌，在時隔20年后，她們再次站到奧運會最高的領(lǐng)獎臺上，是什么讓她們贏得了桂冠？

4．學(xué)生交流。

二．學(xué)習(xí)故事。

1．打開書，閱讀故事。

2．學(xué)生交流讀故事后的感受。

3．教師小結(jié)。

三．布置作業(yè)。

搜集資料，了解更多合作的故事。

第 二 課 時

一．學(xué)生互相交流自己所手收資料。

1．分學(xué)習(xí)小組講述合作故事。

2．問：從這些故事中你明白了什么？

二．深入討論。

1．學(xué)生討論如下問題：

為什么需要合作？有沒有只靠一個人就能完成的事情？有沒有必須靠兩個人才能完成的事情？有沒有一個人根本就作不料的事情？有沒有兩個人也做不了的事情？

2．結(jié)合上面的事例及學(xué)生討論結(jié)果，教師進(jìn)一步總結(jié)說明：合作容易把事情搞好。

3．出示課件：學(xué)校在一些集體賽事中取得的獎狀、錦旗等。問：說說在你們半晌、你們周圍還有這樣的合作事例嗎？

4．學(xué)生用一句話說“合作”。

5．教師總結(jié)：

大家在一起為了同一目標(biāo)，齊心協(xié)力、互相配合、取長補(bǔ)短、共同完成一項任務(wù)，這就叫“合作”。體育比賽需要合作，聯(lián)合國維和需要國家之間的合作，社會生活中很多事情只有合作才能做好，讓我們一起大聲宣告：齊心真好。

6．閱讀“小資料”。

三．拓展延伸。

完成小調(diào)查，搜集有關(guān)合作的諺語、警句格言、歌曲等內(nèi)容，大家共享?？刹捎脡?、手抄報等方式展示，在活動過程中增強(qiáng)學(xué)生的合作意識。

板書設(shè)計：

一齊 心 真 好

合 作 真 好

第二課對手也是朋友

活動目標(biāo):

1.以故事的啟示及具體的活動,幫助學(xué)生正確認(rèn)識競爭與合作的作用及彼此間的關(guān)系.2.知道現(xiàn)代社會有競爭,更需要合作.教學(xué)重點及難點:

讓學(xué)生正確認(rèn)識競爭與合作的作用及彼此間的關(guān)系.教學(xué)準(zhǔn)備:

讓學(xué)生提前做好辯論賽的準(zhǔn)備工作在課余組織游戲競賽活動并錄下來錄象活動課時:

兩課時

活動過程:

第 一 課 時

一.活動感言.1.學(xué)生看錄象聽錄音.教師播放”

2．分析原因：

學(xué)生觀察活動中取得冠軍的一組的合作情況，分析他們獲勝的原因。再請冠軍組同學(xué)分析合作在比賽中的作用并由全班學(xué)生評析。

3．談活動后的體會。

二．故事啟示。

1．學(xué)生閱讀《鰻魚的啟示》。

2．談讀后的體會。

3．課件：教師出示一則小故事《美洲獅的故事》。

4．學(xué)生看后討論交流。

5．填寫教科書第七頁的空白。

6．齊讀第八頁提示語。

三．我與競爭。

1．教師問：找找我們在哪些方面存在競爭？這些競爭有什么作用？

2．學(xué)生分學(xué)習(xí)小組討論。

3．匯報交流結(jié)果。

4．閱讀書中“我”的一段話。

四．布置作業(yè)。

1．在第八頁空白處寫話“我與競爭”。

2．準(zhǔn)備辯賽。

第二課時

一．開展辯論賽。

1．宣布辯論主題：合作與競爭誰更重要？

2．辯論賽開始。

3．教師宣布辯論結(jié)果：

生活中離不開競爭，競爭促進(jìn)發(fā)展；生活中離不開合作，合作利于取長補(bǔ)短，形成合力，使發(fā)展更健康、協(xié)調(diào)。

二．表達(dá)謝意。

1．出示課件：兩幅圖片，學(xué)生觀察。

2．問：在生活中學(xué)習(xí)中你有這樣的對手嗎？

3．學(xué)生交流。

4．用自己喜歡的方式來表達(dá)對競爭對手的謝意，如：一首小詩、一句簡單的話語、一封信等。

5．齊讀文中的小詩。

6．問：你怎么理解這首詩的？結(jié)合自己的事例談?wù)劯邢搿?/p>

7．學(xué)生討論交流。

8．教師小結(jié)后學(xué)生齊讀第十二頁主題文。

三．活動延伸。

以“感謝對手——真情行動”為主題開展一系列活動，讓學(xué)生在互表心跡、互表謝意的基礎(chǔ)上，增進(jìn)對手見的情誼。

板書設(shè)計：

二對手也是朋友

競爭需要合作，合作中存在競爭。

謝謝你，我的朋友

第三課讓我們蕩起雙槳

教學(xué)目標(biāo):

1.通過具體的活動、廣泛的交流和對具體事例的分析，讓學(xué)生學(xué)習(xí)怎樣與人合作。

2.讓學(xué)生在合作中體驗合作的快樂。

教學(xué)重點及難點：

學(xué)會怎樣與人合作，體驗合作的快樂。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件活動所需工具

教學(xué)課時：

兩課時

教學(xué)過程：

第一課時

一．開展活動。

1．活動主題：繪制表格。

（1）用自己的雙手繪制一份表格。

（2）用“我”的左手和“你”的右手共同繪制一份表格。

2．活動開始，并分別計時。

3．公布活動結(jié)果。

4．學(xué)生分析：哪雙手更快及其原因？

5．匯報交流結(jié)果，老師適時引導(dǎo)，讓學(xué)生明白合作伙伴就如同我們的左右手，彼此配合默契，才能把事情做好。

6．具體解決學(xué)生在活動中出現(xiàn)的一些問題：如有人想合作，可別人不愿意合作；有人不愿意做合作中分給自己的事情；有人不愿意跟差生合作等。

二．討論交流。

1．課件出示小故事及討論問題：

同學(xué)聽了張凱的話為什么會不舒服？如果你在場，你會對張凱說什么？

2．分學(xué)習(xí)小組開展討論交流，理清出現(xiàn)問題的根本原因，找出最佳解決辦法。

3．匯報討論結(jié)果。

4．齊讀主題文。

三．學(xué)習(xí)合作。

1．課件出示一則寓言，讀后有什么感想？

2．學(xué)生交流。

3．填寫書上15頁的題目。

4．齊讀主題文。

5．結(jié)合前面的事例及自己與人合作的經(jīng)歷，總結(jié)一下成功合作的訣竅。

四．布置作業(yè)。

注意體察自己和他人如何合作，用這些合作的原則和方法指導(dǎo)自己或他人學(xué)會合作。第二課時

一．故事導(dǎo)入。

1．同學(xué)們，今天我們一起來做個游戲。在做游戲之前，先讓大家聽一段故事。

2．老師將講五個礦工的故事。

二．游戲體驗。

1．體驗一：抽球比賽。

2．體驗二：傳球比賽。

3．體驗三：堆積木比賽，奪紅花。

三．探究明理。

1． 學(xué)生討論探究。三個活動后請學(xué)生討論自己在前面的三個游戲中的收獲及感想，通過比較，進(jìn)行總結(jié)歸納。

2． 小結(jié)：合作，可以產(chǎn)生超過個人的力量；合作，可以幫助我們戰(zhàn)勝困難；合作，能為我們帶來愉快的體驗。

四．延伸升華。

1． 交流討論合作的共享與雙贏。

2． 讀19頁圖配文，談感受，寫體驗。

五．模擬實踐。

1．老師呈現(xiàn)學(xué)生喜歡的卡通動物、人物卡片，在每個卡片后有一個任務(wù)，學(xué)生按照小組抽取卡片，根據(jù)抽到的任務(wù)，各小組分工合作。

2．活動開始，并寫下活動記錄。

3．展示成果。

六．活動延伸。

書上20頁的活動題，并做好記錄。

板書設(shè)計：

三讓我們蕩起雙槳

真誠合作共享雙贏

第四篇：思品教案

本課教學(xué)目標(biāo)：

1、情感與態(tài)度：能懂得尊敬長輩的一些禮節(jié)，愿意尊敬長輩。

2、行為與習(xí)慣：在生活中正確稱呼家庭成員，逐漸養(yǎng)成尊敬長輩的習(xí)慣。

3、知識與技能：懂得“我”和家庭成員之間的關(guān)系（家庭結(jié)構(gòu)），追至祖輩，初步理解什么是家庭。

4、過程與方法：在參與活動中體驗感受、實踐、交流，形成能力。

第1課時

一、課前準(zhǔn)備：

1、課前布置學(xué)生對家庭主要成員進(jìn)行調(diào)查，收集自己近期的全家福照片。

2、制作家庭成員稱呼卡。

3、將圖、文、音樂設(shè)計制作成多媒體課件。

二、教學(xué)過程：

（一）謎語引路，導(dǎo)入新課

1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞圖片猜謎語：這里有溫暖的床，這里有豐盛的食物，這里有新鮮的水果，這里更有深愛你的人，這里是什么地方？ [點評：通過再現(xiàn)生活中的情景，激發(fā)學(xué)生對家的感情。]

2、舉例說說自己天天和誰生活在一起呢？

學(xué)生先自己談（如：我家有爺爺、奶奶、爸爸、媽媽，還有我，我們生活在一起）師小結(jié)：老師也和自己的爸爸、媽媽、丈夫、孩子生活在一起，我們組成了一個幸福的家庭。板書：家庭

[設(shè)計思路：通過猜謎游戲，告訴我們小朋友也有自己的家。家是大家出生和生活的場所，是他們最熟悉、最親密的地方。讓學(xué)生初步了解什么是家庭。而“舉例說說自己天天和誰生活在一起”這一環(huán)節(jié)，旨在檢查學(xué)生課前調(diào)查工作開展如何，以便他們在完成下一個環(huán)節(jié)“家庭樹”時能更順利。]

（二）畫畫我的家庭樹

1、課件出示一株枝繁葉茂的大樹。（這棵大樹設(shè)計成房子形）

2、學(xué)生人手一張與課件中展示的房子形大樹一樣的彩紙。師問：你的家庭有哪些人呢？能和我說說嗎？

3、舉特例：有個孩子叫露露，她的媽媽在她剛出生時就因為難產(chǎn)去世了，而她的爸爸因家庭負(fù)擔(dān)過重也離開了她，她和爺爺、奶奶生活在一起。她想：媽媽不在了，爸爸又走了，那還要不要在這棵家庭樹上填上爸爸和媽媽呢？ 學(xué)生討論，老師小結(jié)。

師：雖然因為一些特殊的情況，有的父母和孩子分開了，可是無論他們是否生活在一起，爸爸永遠(yuǎn)都是爸爸，媽媽永遠(yuǎn)都是媽媽，因為有了他們才有了你，其中血緣關(guān)系是永遠(yuǎn)割不斷的。讓我們一起完成書上52頁的家庭樹吧！

[設(shè)計思路：在現(xiàn)實生活中存在著單親或孤兒家庭，教師通過特殊例子的講述既照顧他們學(xué)習(xí)時的感受，同時向?qū)W生滲透家庭中存在著不可分割的血緣關(guān)系。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，在教學(xué)中，教師對學(xué)生的情況進(jìn)行了分析，考慮到個別學(xué)生的感受，形成了有效的學(xué)習(xí)過程。]

4、多媒體適時出示“家庭樹”的結(jié)構(gòu)：

哦，我們小朋友有的和自己的爸爸媽媽生活在一起，組成了一個三口之家，我們把這樣的家庭叫做小家庭；也有的小朋友除了爸爸媽媽之外，還和爺爺奶奶或者外公外婆生活在一起，組成了一個大家庭。問：你生活的是大家庭還是小家庭？ 看，我們的家庭就像是一棵樹，有為了這個家做出最大貢獻(xiàn)的爺爺奶奶，有養(yǎng)育我們的爸爸媽媽，有幸福的我們。

板書：樹（完成課題板書）。貼家庭樹圖，讀課題兩遍

5、請你動手在樹上的空格處填上全家人的稱謂。討論：①該從何處入手填？ ②交流。

a.從下往上填（為什么）b.從上往下填（為什么）

師小結(jié)：應(yīng)從下往上填，樹從根長起，我們家先有誰呢？

6、學(xué)生動手填家庭樹。

7、把學(xué)生動手填的內(nèi)容在實物投影儀上展示。①交流。②評價。[設(shè)計理念：這部分我們把它設(shè)計成一株枝繁葉茂的大樹，大樹設(shè)計成房子形狀，引導(dǎo)學(xué)生將全家人的稱謂有序地寫在大樹上。而對于長幼序列的問題，就用提示語以及樹上的空格予以提示。通過這個活動，旨在讓學(xué)生在“家庭樹”的畫面中整體感知大家庭的全部成員。同時，電腦課件的生動、直觀、形象能有效地刺激學(xué)生的感官，調(diào)動學(xué)生的綜合和想象能力。]

師小結(jié)：父母之間的婚姻關(guān)系，父母與子女之間的血緣關(guān)系是組成家庭的基礎(chǔ)。我們的家庭一般是由父母與子女兩代人組成的小家庭，也有三代人或三代以上的人生活在一起的大家庭。

過渡：我們的成長、生活離不開家庭，在我們可愛的家里，每天一定都會發(fā)生著各種各樣有趣的事情。

（三）“可愛的家”故事會。

1、讓我們來開個故事會吧！要不要先準(zhǔn)備一下？

2、小組之間先說一說，練習(xí)一下。

3、完成家庭成員調(diào)查表，表格內(nèi)容包括姓名、稱謂、興趣愛好以及你們之間的趣事等等。

4、指名交流。如果小朋友們覺得這個事情有趣，就用掌聲來鼓勵他，好不好？ ①在實物投影儀上展示自己帶的全家福照片。

②分別向大家介紹家庭成員的稱謂、興趣愛好和你們之間的趣事。

[設(shè)計理念：蘇霍姆林斯基說：“沒有情感的道德，就變成了干枯、蒼白的語言，這語言只能培養(yǎng)偽君子。”這部分設(shè)計了一張小調(diào)查表，讓學(xué)生自己動手動腦調(diào)查家人的姓名、稱謂、興趣、愛好及其自己與家人之間的趣事簡況。特別是“你們之間的趣事”這塊，旨在讓學(xué)生在調(diào)查中，感受家庭、親情，萌生對家庭的熱愛，得到親情的體驗。]

（四）我們一起做游戲

（用上“你拍一，我拍一”的節(jié)奏）

A：師生配合，師問生答。例：

師：爸爸的爸爸叫什么？ 生：爸爸的爸爸叫爺爺。師：爸爸的媽媽叫什么？ 生：爸爸的媽媽叫奶奶。師：媽媽的爸爸叫什么？ 生：媽媽的爸爸叫外公。師：媽媽的媽媽叫什么？ 生：媽媽的媽媽叫外婆。師：伯伯是我的什么人？ 生：伯伯是我爸爸的哥哥。師：我是叔叔的什么人？ 生：我是叔叔的侄子（侄女）。師：姑媽是我的什么人？ 生：姑媽是我爸爸的姐妹。

師：我是舅舅的什么人？ 生：我是舅舅的外甥（外甥女）。??

B：能學(xué)著老師的樣子來問我嗎？ 師生合作，生問師答。C：找個伙伴自己玩。生生合作。

D：課外延伸。游戲真不錯，又能娛樂又能長知識，如果大家對這個游戲感興趣，課后再接著玩，好不好？

[設(shè)計理念：本環(huán)節(jié)的設(shè)計充分體現(xiàn)了思品學(xué)科的教學(xué)必須與兒童的生活實際相聯(lián)系，讓孩子們在游戲中回到自己的家庭中，降低了學(xué)習(xí)的難度，學(xué)生學(xué)起來更輕松、有效。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，老師與孩子一齊參與，讓學(xué)生由課堂抽象的概念延伸到具體的生活環(huán)境中。]

（五）歌曲渲染，升華感情

師：家是我們的第一所學(xué)校，是世界上最溫暖的地方，無論我們走到哪里，都忘不了自己可愛的家。

課件播放歌曲《共同擁有一個家》，師生同唱。

結(jié)束語：我們每個人都是家庭樹中必不可少的一部分，只要我們相親相愛、一起努力、共同呵護(hù)，相信我們的家庭樹一定會枝繁葉茂、生機(jī)勃勃。

[設(shè)計理念：教學(xué)媒體是教學(xué)設(shè)計中要涉及到的物質(zhì)條件，讓學(xué)生欣賞歌曲，使學(xué)生更能產(chǎn)生身臨其境的感覺，有效地激發(fā)了學(xué)生的情感，增強(qiáng)了學(xué)科教學(xué)的吸引力。]

三、課件制作和使用的設(shè)想

課件①：將大樹分三部分，進(jìn)行人格化制作，樹根代表祖父母及外祖父母輩，樹干代表父母及與父母同輩的親人，樹葉是代表孩子們一代，并將畫面和語言結(jié)合，表現(xiàn)一定的情節(jié)。使用的意圖在于滲透家庭組成與大樹結(jié)構(gòu)的類似之處，并希望能充分激起學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生理解“家庭樹”。課件②：“拍手歌”游戲為大多數(shù)學(xué)生所熟悉和喜歡，平常小學(xué)生都喜歡做這類游戲，制作這個課件旨在讓學(xué)生在感受親情的同時，入情入境地初步感知輩份的知識。

四、對本課時教學(xué)的簡短提示與建議

1、在教學(xué)中要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要利用好板畫、投影等多媒體手段進(jìn)行教學(xué)。

2、要重視教學(xué)中的體驗過程，由于學(xué)生年齡小，對家庭內(nèi)的人怎樣稱呼不難掌握，但對親友之間輩份的區(qū)別一時難以理清，應(yīng)通過一些情境教學(xué)活動讓學(xué)生身

臨其境，在實踐中逐步明白自己與親友之間的關(guān)系，親友之間又是怎樣的關(guān)系。這是一個難點。

3、要注意整合和利用家庭教育資源，課前請家長指導(dǎo)學(xué)生填寫家庭關(guān)系調(diào)查表，還要讓家長在日常生活中不失時機(jī)地滲透這方面的知識，功在平時，僅靠課堂上的訓(xùn)練是不夠的。

2、搶答比賽

第一組：

爸爸的爸爸是我的

爸爸的媽媽是我的

媽媽的媽媽是我的

媽媽的爸爸是我的

爸爸的哥哥是我的

爸爸的弟弟是我的

爸爸的姐妹是我的

媽媽的兄弟是我的

爸爸兄弟姐妹的孩子是我的

媽媽兄弟姐妹的孩子是我的

第二組

我是爺爺?shù)哪棠痰?/p>

我是阿姨的

我的舅舅的

第三組

由一學(xué)生出題全班搶答。

第五篇：思品教案

10．吃飯有講究

教學(xué)目標(biāo):

1、教育學(xué)生飯前要洗手,學(xué)習(xí)怎樣把手洗干凈。

2、教育學(xué)生在餐桌上要講禮儀,講衛(wèi)生。

3、通過活動，知道不要偏食，挑食，不要浪費糧食。教學(xué)重難點:教育懂得吃飯時要講衛(wèi)生,講禮儀。為什么挑食暴食不可??？ 教學(xué)過程：

1、同學(xué)們每天都要洗手、吃飯,能告訴老師,你會洗手嗎?會洗手的同學(xué)舉手。小朋友們真能干,老師請一個同學(xué)來示范一下。

2、先洗手后吃飯的引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)予以肯定。

3、不洗手就端碗吃飯的,進(jìn)行提醒活動?！局v授】干干凈凈吃飯好

1、從剛才的情景引出:吃飯之前要洗手。

2、老師指出學(xué)生洗手不干凈。

3、讓學(xué)生看圖觀察洗手的六個步驟,討論怎樣洗手才干凈。

4、再抽學(xué)生上臺表演,并告訴學(xué)生科學(xué)的洗手方法洗手才干凈。

5、出示兒歌：老師教學(xué)生朗讀兒歌。

6、吃飯時還要注意那些衛(wèi)生習(xí)慣呢?提問學(xué)生,老師補(bǔ)充。(洗臉,擦嘴、清洗碗筷、把桌椅擦干凈等)【講授】我在餐桌上

小朋友們該怎么做呢 ？我們先來看看班里的學(xué)生怎么做的？然后分別 出示幾幅圖片:

1、愛勞動(課件出示)搬椅子,擦桌子 幫助擺放碗筷 擺放筷子的討論 幫助端菜、盛飯、端飯。

2、有禮貌(課件出示)讓長輩先坐，扶老人到餐桌前就坐 讓長輩先吃,自己再動筷 座位也有講究。

3、遇到噴嚏咳嗽時該怎么做?(課件出示)(偏轉(zhuǎn)頭,離開座位,離開飯桌)吃飯時能大聲不停地講話嗎?

4、遇到長輩為自己夾菜?(禮貌表示謝意)(課件出示)討論1:我為長輩們夾菜。

討論2:自己喜歡的菜可以一直吃嗎? 在家如何吃飯,小朋友們該怎么做?學(xué)生展開討論?！局v授】食物的訴說出示圖片讓學(xué)生說一說。【講授】他這樣吃好嗎出示圖片讓學(xué)生討論一下。吃飯前要洗手,飯桌子擦干凈, 尊長輩講禮儀,小調(diào)羹手中拿, 一口飯一口菜,吃飯時不講話, 有垃圾扔盤里,要咳嗽偏轉(zhuǎn)頭, 把飯菜都吃光,座位地面都干凈。

拓展:筷子的使用禁忌