第一篇：第一和二課時(shí)教案

6《梅花魂》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 劉集辦事處魏莊小學(xué)：楊國(guó)超

教材簡(jiǎn)析：

《梅花魂》這篇課文是人教版五年級(jí)上冊(cè)第二單元的一篇課文，是歸僑女作家陳慧瑛的作品。作者從小在新加坡（文中稱作星島）長(zhǎng)大，頗受外祖父洪鏡湖老先生的影響。洪鏡湖先生，是晚清時(shí)候的一個(gè)舉人，后來(lái)下南洋做生意，之后定居新加坡。但他一直保留著一些中國(guó)文人的許多氣質(zhì)，自幼飽讀詩(shī)書，能書善畫，喜歡古玩等，尤其是愛(ài)梅贈(zèng)梅這檔事，讓作者難以忘懷，甚至影響終生。作者回憶外祖父身前的五件小事，講述了外祖父思鄉(xiāng)落淚和托梅寄情的故事，反映了外祖父雖然飄泊他鄉(xiāng)但心眷祖國(guó)的赤子情懷，同時(shí)也表達(dá)了作者對(duì)外祖父的深深思念和贊譽(yù)之情。

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力：

（1）認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生詞。

（2）能正確、流利、有感情的朗讀課文。

（3）能揣摩課文是怎樣表達(dá)思想感情的。

過(guò)程與方法：

（1)抓住重點(diǎn)的句子和句子中的關(guān)鍵詞在朗讀中體會(huì)句子的意思和表達(dá)的思想感

情。

（2)學(xué)生自學(xué)和查找資料來(lái)了解意思。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

理解外祖父的思鄉(xiāng)之情，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情操。

課型：新授課

教學(xué)方法:質(zhì)疑中解疑 啟發(fā)中探究 朗讀中感悟 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

學(xué)生準(zhǔn)備：

1、課前搜集有關(guān)咱妹妹化的詩(shī)文、佳句以及中華有氣節(jié)的人物資料。

2、了解梅花的特點(diǎn)。

教師準(zhǔn)備：PPT課件

教學(xué)過(guò)程：

一、質(zhì)疑導(dǎo)入

師：板書“魂”字，讓學(xué)生對(duì)這個(gè)字的音、形、意質(zhì)疑讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這個(gè)字。（師小結(jié)：同學(xué)們剛才說(shuō)的“魂”字意思是：迷信的人指能離開肉體而存在的精神。）

師：板書“梅花魂”，這的“魂"還是剛才的意思嗎？要解決這個(gè)問(wèn)題請(qǐng)同學(xué)們大聲的朗讀課文。

二、學(xué)生自由朗讀課文。

師提要求：（1）注意找出課文里邊不認(rèn)識(shí)的字、不理解的詞，用筆圈出來(lái)。

（2）邊聽邊想象文章所描寫的情景，想一想課文寫了關(guān)于外祖父（洪鏡湖）的哪幾件事？

三、合作、探究、交流

1、學(xué)生交流

2、教師指導(dǎo)

3、小組解決不了的問(wèn)題全班交流、教師講解：課文這種按回憶部分和非回憶部分的寫法將課文分成首位各為一段，中間為一段，然后讓學(xué)生體會(huì)文章開頭和結(jié)尾之間的聯(lián)系。

過(guò)渡：從這五件事，可以看出外祖父是一個(gè)怎樣的人？（愛(ài)梅花，思念家鄉(xiāng)的人）

四、吟詩(shī)頌詞——落思鄉(xiāng)之淚。

1．請(qǐng)同學(xué)們找出外祖父第一次落淚的段落，自由地讀一讀，看看那些字眼最能觸動(dòng)外祖父的心，讓他悄然落淚？

2．課件出示：

很小的時(shí)候，外祖父常常抱著我，坐在梨花木大交椅上，一遍又一遍地教我讀唐詩(shī)宋詞。每當(dāng)讀到“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”“春草明年綠，王孫歸不歸”“自在飛花輕似夢(mèng)，無(wú)邊絲雨細(xì)如愁”之類的句子，常會(huì)有一顆兩顆冰涼的淚珠滾在我的腮邊、手背。

3．（指名讀、齊讀后）這些詩(shī)句都寫了什么，竟能讓外祖父落淚？

①出示PPT三首詩(shī)：

所有這些詩(shī)句，都是寫什么的詩(shī)句？（是的，這些都是寫思念家鄉(xiāng)，思念的親人詩(shī)句，都是寫鄉(xiāng)思，鄉(xiāng)愁！）

②作為中國(guó)人的外祖父，此時(shí)身在他鄉(xiāng)，所以，每當(dāng)讀到這些詩(shī)句的時(shí)候，就鉤起了外祖父的思鄉(xiāng)之情，凄然淚下。

小結(jié)過(guò)渡：外祖父教“我”讀詩(shī)，借讀詩(shī)詞，寄托自己對(duì)祖國(guó)的思念之情。同時(shí)也是使“我”從小受到民族文化思想的熏陶，他不光對(duì)我的思想進(jìn)行熏陶，對(duì)我的錯(cuò)誤行動(dòng)也進(jìn)行了管教。

五、“愛(ài)梅”——質(zhì)疑

1、從課文中那件事最能表現(xiàn)外祖父對(duì)梅花的喜愛(ài)？

2、指名讀，思考：從哪些地方可以看出為祖父對(duì)梅花情有獨(dú)鐘？

（1)外祖父家有不少古玩，我......不甚在意。唯獨(dú)......分外愛(ài)惜，家人碰也碰不得。從中體會(huì)作者用對(duì)比的手法來(lái)體現(xiàn)老人對(duì)梅花圖的珍愛(ài)。

（2）我比小心弄臟墨梅圖，外祖父頓時(shí)拉下臉來(lái)。有生以來(lái)，我第一次聽到他訓(xùn)斥我媽：“孩子要管教好，這清白的梅花，是玷污得的嗎？”.....輕輕刮去.....慢慢抹凈。

A:體會(huì)外祖父的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)

B:集體讀、指名讀感受外祖父對(duì)梅花的喜愛(ài)。C;“清白”和“玷污”是什么意思？

D:爺爺是讓媽媽管較好我不讓弄臟墨梅圖的行為還是思想呢？從何而知？

小結(jié)：外祖父這么愛(ài)梅花，是單單愛(ài)梅花這種花嗎？還是愛(ài)梅花的精神？還是想借梅花來(lái)表達(dá)點(diǎn)什么？留著下一節(jié)課深入學(xué)習(xí)。

六、板書設(shè)計(jì)： 6梅 花 魂

愛(ài) 更愛(ài)

外祖父 —— 梅花—— 祖國(guó)

6《梅花魂》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1．品讀課文，抓住三次落淚，品味語(yǔ)言；

2．深切體會(huì)外祖父思念家鄉(xiāng)、眷戀祖國(guó)的情懷；

3．領(lǐng)悟梅花魂的深層涵義——赤子魂、中國(guó)心。

重點(diǎn)和難點(diǎn)：抓住外祖父的三次落淚，品味語(yǔ)言，體會(huì)外祖父的思鄉(xiāng)戀國(guó)情懷，領(lǐng)悟赤子魂。

學(xué)情分析：

這么深層的文章，對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)理解較難。年幼的陳慧瑛不懂外祖父，十來(lái)歲的小學(xué)生能夠讀懂外祖父嗎？所以學(xué)生疑慮重重。并且學(xué)生的課外閱讀和對(duì)有氣節(jié)的人物了解也甚少，教師只有豐富畫面，豐富情感感染學(xué)生。

課型：新授課

教學(xué)準(zhǔn)備;有關(guān)梅花的圖片和詩(shī)文以及有氣節(jié)人物的資料 教學(xué)方法:質(zhì)疑中解疑 啟發(fā)中探究 朗讀中感悟 教學(xué)過(guò)程：

一、質(zhì)疑導(dǎo)入

1、常舉動(dòng))

2、過(guò)渡：同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中能夠質(zhì)疑很好，如果能在質(zhì)疑中解決問(wèn)題會(huì)更好。這些問(wèn)題的答案就歸結(jié)在課文的一段話中，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀課文一定會(huì)解決掉這個(gè)問(wèn)題。從對(duì)課文中有關(guān)外祖父的五件事的回憶，引入質(zhì)疑。(外祖父為何有這些異

二、讀文找“魂”

1、2、學(xué)生讀書，思考，圈畫。討論交流

3、指名回答：

預(yù)設(shè)一：學(xué)生說(shuō)課文的開頭和結(jié)尾，就引入學(xué)生抓重點(diǎn)句、重點(diǎn)詞“故鄉(xiāng)的梅花又開了總讓我想起外祖父”“一顆眷戀祖國(guó)的心”順勢(shì)體會(huì)外祖父和梅花有什么關(guān)系，看到的不只是梅花而是一顆眷戀祖國(guó)的心。

預(yù)設(shè)二：學(xué)生說(shuō)課文的第13自然段，用PPT課件出示此段，讓學(xué)生朗讀、思考體會(huì)，寫了幾層意思。每層是什么意思。

三、感知、悟“魂”

A:知梅花之“魂”

（1）學(xué)生讀句子，談體會(huì)，教師用課件展示梅花精神的圖片。

（2）這些特點(diǎn)就使我們想到王安石的《梅花》和毛澤東的《卜算子·詠梅》讓學(xué)生朗讀背誦這兩首詩(shī)。

（3）這些句子透露出梅花的不畏嚴(yán)寒，不怕風(fēng)欺雪壓，堅(jiān)強(qiáng)不屈的特點(diǎn)（秉性），所以我們用堅(jiān)強(qiáng)的語(yǔ)氣說(shuō)“她是最有品格，最有靈魂，最有骨氣的”梅花具有這樣的特點(diǎn)，所以外公喜歡梅花。

小結(jié)：外公喜歡梅花，就是喜歡???????????????。

B:悟民族之“魂”

（1）用PPT 課件呈現(xiàn)“幾千年來(lái)，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷經(jīng)多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來(lái)都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。她們就像這梅花一樣。”讀到這話時(shí)，作者把有氣節(jié)的人和梅花連在一起。

（2）他們這些人到底有什么什么樣的特點(diǎn)？

小結(jié)：外公贊頌梅花，就是贊頌——————————。

C:贊梅花之“魂”

（1）教師用PPT課件展示梅花圖片并伴《紅梅贊》來(lái)了解江姐的名族氣節(jié)。

（2）聯(lián)系生活實(shí)際和課外閱讀介紹一下你所了解的有這種精神的人。（什么樣的誰(shuí)）

純潔高尚的趙一曼 寧死不屈的劉胡蘭 紋絲不動(dòng)的邱少云..........（3）這些人就如這梅花一樣“是最有品格，最有靈魂.，最有骨氣的。他們不管歷經(jīng)多少磨難....折節(jié)。”同學(xué)們?cè)儆眠@樣的感情在讀一邊。

四、解梅花之“魂”

1、學(xué)到這里同學(xué)們能把開始外祖父“三哭二送”的疑惑解開了嗎？

（1）讀詩(shī)落淚要抓住詩(shī)眼（思、歸、愁）來(lái)理解。

（2)能臟墨梅圖，外祖父說(shuō)是玷污墨梅圖。鶯兒到底玷污的是什么？所以外祖父有什么樣的神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作。

(3)外公為什么送我墨梅圖和梅花手絹。（4）..........五、深化情感，總結(jié)全文

1、大客輪開了，外祖父望著客輪越走越遠(yuǎn)，這位滿頭銀發(fā)的華僑老人感慨萬(wàn)千此時(shí)他會(huì)說(shuō)寫什么，請(qǐng)同學(xué)們寫下來(lái)。

2、我們感動(dòng)的是外公的那顆中國(guó)心、愛(ài)國(guó)心。其實(shí)不只是外公，還有很多海外游子都一樣，你比如1984年香港還沒(méi)有回歸祖國(guó)是，香港的著名歌手張明敏就唱出了感動(dòng)人心的《我的中國(guó)心》并用歌聲伴奏結(jié)束。

六、板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

6梅 中國(guó)心 外祖父 —— 花 魂

愛(ài)國(guó)心 愛(ài)梅花—— 愛(ài)祖國(guó)

第二篇：貨幣戰(zhàn)爭(zhēng)一和二讀后感

貨幣戰(zhàn)爭(zhēng)(一)&

（二）讀后感

震撼的內(nèi)容：

《貨幣戰(zhàn)爭(zhēng)》的核心思想便是陰謀論，書里描述的事情是世界經(jīng)濟(jì)被羅斯柴爾德家族為代表的國(guó)際銀行家們的控制，這些銀行家要風(fēng)得風(fēng)，要雨得雨，他們影響甚至于推動(dòng)了歷史上的眾多戰(zhàn)爭(zhēng)，比如拿破侖戰(zhàn)爭(zhēng)，普奧戰(zhàn)爭(zhēng)，美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)、兩次世界大戰(zhàn)。他們?yōu)榱擞绊憞?guó)家的政策，也參與了國(guó)家內(nèi)戰(zhàn)，對(duì)國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的刺殺。他們也通過(guò)合伙抬高一國(guó)的股市和房地產(chǎn)價(jià)格，制造巨大的金融泡沫，達(dá)到一定高度后再抽身出來(lái)打壓價(jià)格，引發(fā)泡沫崩潰，導(dǎo)致此國(guó)公司和民眾的大量破產(chǎn)，再以極低的價(jià)格收購(gòu)大量?jī)?yōu)質(zhì)資產(chǎn)，從而控制一國(guó)的經(jīng)濟(jì)，獲取巨大的利益以至于引發(fā)1929年以及最近發(fā)生的1997年和2008年的金融危機(jī)。他們最終的目標(biāo)是時(shí)建立，成立凌駕在主權(quán)國(guó)家之上的最強(qiáng)大的金融系統(tǒng)，通過(guò)控制一種單一的全球性貨幣，控制全人類的財(cái)富的資源

真的嗎？

這本書所描述的“鮮為人知”的“歷史真相”違反了我們過(guò)去在學(xué)校中得到的知識(shí)和一般為社會(huì)大眾接受的常識(shí)。美國(guó)革命不再是北美各殖民地聯(lián)合起來(lái)擺脫英國(guó)統(tǒng)治，爭(zhēng)取政治獨(dú)立與經(jīng)濟(jì)自由的斗爭(zhēng)，而是為了所謂“貨幣發(fā)行權(quán)”。美國(guó)放棄了金銀本位是因?yàn)橹С值目偨y(tǒng)都被暗殺掉了。南北戰(zhàn)爭(zhēng)不是因?yàn)槭欠駨U留奴隸制所引起的尖銳沖突，而是“國(guó)際銀行家”的操縱結(jié)果。第二次世界大戰(zhàn)也不是以同盟國(guó)反擊納粹德國(guó)、意大利法西斯與日本軍國(guó)主義野蠻侵略的正義史詩(shī)，而是一小撮國(guó)際銀行家們的陰謀。

越南戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束的本質(zhì)原因乃是倫敦黃金戰(zhàn)場(chǎng)的慘敗，導(dǎo)致統(tǒng)治精英階層的金融“底氣”損耗殆盡；這完全顛覆了以前我對(duì)這些歷史事件的理解。所以在讀了這本書的第一個(gè)反應(yīng)是震撼，第二個(gè)反應(yīng)就是“真的嗎？”

趕快去買黃金吧！

第三個(gè)反應(yīng)就是趕快去買黃金吧！

書中經(jīng)濟(jì)方面有提到最重要的幾個(gè)觀點(diǎn)：

1，貨幣發(fā)行權(quán)在央行是問(wèn)題根源；

2，法幣系統(tǒng)會(huì)無(wú)限擴(kuò)大國(guó)債，從而導(dǎo)致金融系統(tǒng)的崩潰；

3，金本位系統(tǒng)是最好的貨幣系統(tǒng)，但遭到國(guó)際銀行家的破壞；

4，部分儲(chǔ)備是導(dǎo)致通脹的罪魁禍?zhǔn)?，而通貨膨脹是剝削人民的終極手段。

這本書也告訴我們從貨幣脫離金銀本位后，錢的價(jià)值是每況愈下。

如何去保護(hù)我們的錢的價(jià)值，趕快去買黃金吧！

我們學(xué)習(xí)到什么呢？

如果我們是國(guó)家政策的決策參與人，那么我們要想辦法抵抗這些國(guó)際銀行家的掠奪，考慮采取書中提到的高筑墻，廣積糧，緩稱王。

如果我們是銀行家，那么我們就要想辦法加入這些國(guó)際銀行家的圈子。

但是這些我們都不是。那么他們是否有什么值得我們?nèi)W(xué)習(xí)呢？從這些國(guó)際銀行家成功的背后的原因是什么呢？

我認(rèn)為主要有3點(diǎn)：

1)資訊的掌握

2)速度

3)掌握了人脈、通路

除了以上3點(diǎn)外，在閱讀這本書的同時(shí)我們也能增進(jìn)了對(duì)貨幣金融和一般經(jīng)濟(jì)上的了解，開闊了國(guó)際視野。

但是最重要的一點(diǎn)我司集團(tuán)也應(yīng)該針對(duì)以上幾點(diǎn)做探討和強(qiáng)化。

貨幣主權(quán)？ 貨幣穩(wěn)定？ = 人民幣匯率是起是落？

我認(rèn)為人民幣終歸會(huì)升值，人民幣匯率的上漲主要基于以下內(nèi)外部的影響。

1、人民幣升值的外部壓力

人民幣升值的外部壓力主要來(lái)源于美國(guó)，既有政治原因也有經(jīng)濟(jì)原因。目前，美國(guó)的失業(yè)率較高，以人民幣匯率問(wèn)題不斷向中國(guó)施壓。同時(shí)，美國(guó)的貿(mào)易保護(hù)愈演愈烈，多次對(duì)中國(guó)出口美國(guó)的產(chǎn)品進(jìn)行反傾銷和反補(bǔ)貼調(diào)查，限制中國(guó)對(duì)美國(guó)的出口。

2、人民幣升值的內(nèi)部因素

人民幣對(duì)美元持續(xù)升值主要是由于國(guó)際收支雙順差，外匯占款增加，基礎(chǔ)貨幣增加，通貨膨脹壓力上升。央行不得不在公開市場(chǎng)上發(fā)行央票大量回籠資金，以防貨幣過(guò)度擴(kuò)張，而人民幣升值有利于緩解外匯占款增加和通貨膨脹壓力。

人民幣升值的影響。

人民幣升值幅度過(guò)大必將導(dǎo)致中國(guó)產(chǎn)品價(jià)格提高，進(jìn)而失去競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。影響較大的應(yīng)該是中國(guó)工廠。由于中國(guó)產(chǎn)品的價(jià)格提高，加上中國(guó)國(guó)內(nèi)其他的成本如人工費(fèi)用日益高漲，將降低中國(guó)的份額。

但是在降低中國(guó)的份額的同時(shí)，另一方面將會(huì)增加其他國(guó)家的份額，比如東南亞國(guó)家的份額。

但是這些國(guó)家也同樣會(huì)受人民幣升值影響，其中由于從中國(guó)的采購(gòu)的部分的直接，間接的材料會(huì)面對(duì)采購(gòu)價(jià)的提高，從而造成整體成本的提高。但是相對(duì)上來(lái)說(shuō)，影響幅度應(yīng)該較小。

總體上來(lái)說(shuō)，應(yīng)該通過(guò)全球布局來(lái)降低風(fēng)險(xiǎn)。

中國(guó)的對(duì)外貿(mào)易依存度已經(jīng)超過(guò)60%，在出口行業(yè)受損直接影響經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)放緩的同時(shí)中國(guó)政府為保持經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)會(huì)將重點(diǎn)投放于消費(fèi)之上．類似之前中國(guó)國(guó)內(nèi)實(shí)施的《家電下鄉(xiāng)》 也會(huì)實(shí)施，如何開拓中國(guó)國(guó)內(nèi)市場(chǎng)，必然是中國(guó)工廠需要繼續(xù)成長(zhǎng)的一個(gè)重點(diǎn)方向。

第三篇：分清考研英語(yǔ)一和英語(yǔ)二

分清考研英語(yǔ)一和英語(yǔ)二

英語(yǔ)

（二）是一套新出現(xiàn)的考研英語(yǔ)試卷，它和以前的考研英語(yǔ)試卷（現(xiàn)在改稱英語(yǔ)

（一））一樣，由教育部考試中心組織命題，并在考研統(tǒng)考中使用。近幾年來(lái)，我國(guó)的碩士研究生教育在進(jìn)行改革，國(guó)家計(jì)劃把碩士分成兩種：學(xué)術(shù)型研究生和專業(yè)學(xué)位研究生。這種分法其實(shí)在很多國(guó)外的教育體制中，特別是英國(guó)，已經(jīng)存在了很長(zhǎng)時(shí)間。它是一種比較科學(xué)的方法。按照教育部的精神，2010年考研，一部分考專業(yè)學(xué)位研

究生的同學(xué)，將首次遭遇英語(yǔ)

（二）。

英語(yǔ)

（二）所考查的題型和英語(yǔ)

（一）高度近似。首先是稱之為“英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用”的部分，其實(shí)就是我們所熟悉的完形填空，共20題，10分。第二部分是閱讀理解，分成兩種題型，第一種是我們常見的一篇文章，后面五道選擇題，共四篇文章，20題，總分40分；另一種對(duì)應(yīng)英語(yǔ)

（一）中的“新題型”部分，有10分，大綱給出了三種題型，最簡(jiǎn)單的一種是看完一篇文章后判斷后面五個(gè)題的正誤，難度居中的是看完一篇文章后，有五個(gè)不完整的句子，后面有七個(gè)詞組，從這七個(gè)中選五個(gè)去補(bǔ)全前面的五個(gè)句子。這種題型像英語(yǔ)

（一）中“七選五”的簡(jiǎn)化版。最難的要數(shù)標(biāo)題搭配了：一篇文章，有五個(gè)段落標(biāo)出來(lái)，另外給出七個(gè)標(biāo)題，讓你找出五個(gè)和段落相匹配的。試卷的第三部分是翻譯，有15分，和英語(yǔ)

（一）不一樣的是，它是全文翻譯，不是就給你劃五個(gè)難句。最后一塊就是寫作了，這個(gè)也和英語(yǔ)

（一）一樣，分大作文和小

作文。小作文考書信或摘要，大作文考圖表或圖畫。

一、我要跟大家說(shuō)說(shuō)什么是考研英語(yǔ)二。

英語(yǔ)二是新出現(xiàn)的一套考研英語(yǔ)試卷，它與歷年考研試卷有所不同，它針對(duì)的對(duì)象是一些報(bào)考特別專業(yè)學(xué)位碩士的學(xué)生，由教育部考試中心組織專家研究命題，在考研統(tǒng)考中使用。也就是說(shuō)，英語(yǔ)一和英語(yǔ)

二在研究生考試中將同時(shí)使用。

那么考研英語(yǔ)二主要針對(duì)哪些考生呢。弄清這個(gè)問(wèn)題，大家要先弄清楚自己所考的碩士類別。近幾年國(guó)家研究生教育在進(jìn)行改革，改革方向是將碩士分為兩種:一種是學(xué)術(shù)性研究生，偏重學(xué)術(shù)方面，還有一種稱為專業(yè)學(xué)位研究生，偏重培養(yǎng)高級(jí)管理人才或?qū)ｉT人才，如職業(yè)經(jīng)理人、會(huì)計(jì)師、工程師等等。這種分法在國(guó)外教育體制中體現(xiàn)得很明顯，典型的如英國(guó)。我們國(guó)家以后研究生培養(yǎng)方向?qū)⒑蛧?guó)際接軌，分為這

兩種類別。

學(xué)術(shù)性研究生要繼續(xù)考英語(yǔ)一，而一部分考專業(yè)學(xué)位的研究生將首次遭遇考研英語(yǔ)二。國(guó)家教育部有詳盡規(guī)定說(shuō)明，目前我國(guó)專業(yè)學(xué)位研究生包括19種，如體育碩士、漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士、翻譯碩士等。大家要注意這19種專業(yè)學(xué)位碩士不是都要考英語(yǔ)二，其中一些專業(yè)學(xué)位碩士基本上是不會(huì)考英語(yǔ)二的，比如法

律碩士。而有一些是要考英語(yǔ)二的，比如MBA、MPA等。

具體來(lái)說(shuō)，如何確定自己考英語(yǔ)一還是英語(yǔ)二呢。考生可參照?qǐng)?bào)考院校的招生簡(jiǎn)章中的報(bào)考科目，簡(jiǎn)章中會(huì)明確說(shuō)明考英語(yǔ)一還是英語(yǔ)二。其中英語(yǔ)一編號(hào)為201，政治編號(hào)為101，而英語(yǔ)二編號(hào)為204。還有一個(gè)簡(jiǎn)便的方法是，考研網(wǎng)上報(bào)名成功后，考生使用報(bào)名號(hào)登錄網(wǎng)上報(bào)名網(wǎng)站，輸入報(bào)名號(hào)，查看自

己的報(bào)名信息就可以看到自己的初試考試科目。

最后說(shuō)說(shuō)專業(yè)碩士整體規(guī)模。由于專業(yè)碩士在我國(guó)是新興事物，它招生規(guī)模較小，報(bào)考人數(shù)不多。今年招生規(guī)模為5萬(wàn)人左右，我粗略估計(jì)在全國(guó)研究生報(bào)名中，約10個(gè)人中將有1個(gè)人要考英語(yǔ)二，比例甚

至更低。所以絕大多數(shù)考生不會(huì)受到影響，還是繼續(xù)考英語(yǔ)一。

二、考研英語(yǔ)二題型及與考研英語(yǔ)一的區(qū)別。

考研英語(yǔ)二題型總體與英語(yǔ)一非常相近，考試時(shí)間180分鐘，滿分100分。試卷第一部分是英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用，即我們常說(shuō)的完型提空，總共10分，20題，每題0.5分。第二部分是閱讀理解，這部分英語(yǔ)二和英語(yǔ)一考試方式略有不同。英語(yǔ)二閱讀理解分兩個(gè)部分，第一部分是常見的4選1選擇題，共4篇文章，每篇5道題，共40分。英語(yǔ)二閱讀理解第二部分是新題型，對(duì)應(yīng)的是英語(yǔ)一的新題型部分，5道題共10分。

這部分可能出現(xiàn)3種題型，由易到難分別是:判斷正誤題、7選5簡(jiǎn)化版題型及搭配題。

整體而言，從單詞量上我們可以看出，雖然英語(yǔ)二大綱要求的閱讀理解單詞量與英語(yǔ)一相同，但在大綱中英語(yǔ)二閱讀理解沒(méi)有說(shuō)明有超綱單詞，而英語(yǔ)一明確說(shuō)將有百分之三的超綱單詞。我們可以判斷，英語(yǔ)二閱讀理解的單詞量起碼不會(huì)超過(guò)英語(yǔ)一。這在大綱樣題中也有反映，考研英語(yǔ)二樣題比過(guò)去歷年考研

英語(yǔ)真題難度要低。

第三部分是翻譯，主要是英譯漢?？疾榉绞绞欠g一個(gè)包含150個(gè)單詞的英文段落。我個(gè)人認(rèn)為難度比考研英語(yǔ)一小。首先，雖然翻譯總量同英語(yǔ)一相同，但在一個(gè)英語(yǔ)段落中，句子有易有難，有過(guò)渡句、解釋成份，這些比較好翻譯。而考研英語(yǔ)一是從400單詞段落中抽出5個(gè)長(zhǎng)難句。英語(yǔ)二在難度降低的同時(shí)，翻譯題所占分值卻提高了。所以提醒各位考生，抓好15分翻譯題，這是拿分關(guān)鍵點(diǎn)，抓住這一點(diǎn)，總

體分?jǐn)?shù)可以提高2－5分。

最后就是寫作。分別是小作文和大作文，小作文要求一樣，一種是書信，如感謝信、求職信等。同時(shí)提醒考生注意，在英語(yǔ)一和英語(yǔ)二大綱都出現(xiàn)的一種形式是英文摘要，這在以后研究生學(xué)習(xí)中非常重要。它主要考查大家詞匯量及拼寫的問(wèn)題，而對(duì)于語(yǔ)法問(wèn)題要求不高。小作文也是大家準(zhǔn)備考研英語(yǔ)二的重點(diǎn)，它要求100字左右，但分?jǐn)?shù)達(dá)到10分，大家可以多做練習(xí)。大作文的樣題是圖表作文，字?jǐn)?shù)要求低，為150字以上。而英語(yǔ)一要求是160－200單詞，要求比英語(yǔ)二高，分值也低，為15分。根據(jù)這一判斷，我個(gè)人認(rèn)為英語(yǔ)二的大作文考提綱式作文或圖表式作文概率大些，比英語(yǔ)一的圖畫式作文可能要簡(jiǎn)單。整體而言，從主客觀兩方面來(lái)說(shuō)，我個(gè)人判斷考研英語(yǔ)二比考研英語(yǔ)一要簡(jiǎn)單些。首先從客觀來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)二是大家考專業(yè)學(xué)位碩士所需要考的英語(yǔ)，畢竟不是研究型研究生，它對(duì)英語(yǔ)的要求和理解稍微低些，要求看懂專業(yè)型文章和科研論文即可。從主觀上來(lái)說(shuō)，考研英語(yǔ)二大綱附的樣題難度比英語(yǔ)一小。

三、大家在備考考研英語(yǔ)二時(shí)需要注意什么問(wèn)題

首先，英語(yǔ)二的難度比英語(yǔ)一簡(jiǎn)單，但題量沒(méi)有任何減少。對(duì)于大多數(shù)同學(xué)來(lái)說(shuō)，在180分鐘內(nèi)把這些題量做完是一個(gè)挑戰(zhàn)，從現(xiàn)在開始，大家要提高自己的做題速度。在大小作文和主觀題上加快完成速度。其次，歷年考研真題非常具有參考價(jià)值。英語(yǔ)二雖然是新出現(xiàn)事物，但同歷年考研英語(yǔ)有千絲萬(wàn)縷、密不可分的聯(lián)系。大家一定要以歷年真題作為復(fù)習(xí)的核心內(nèi)容。對(duì)于要考英語(yǔ)二的同學(xué)來(lái)說(shuō)，如果覺(jué)得真

題不夠，可以稍微看下歷年MBA聯(lián)考題，二者難度大致相同。

最后，對(duì)于一直以考研英語(yǔ)一作為備考準(zhǔn)備的學(xué)生來(lái)說(shuō)，現(xiàn)在知道要考英語(yǔ)二該如何備考呢。首先我要說(shuō)這兩個(gè)英語(yǔ)考試卷子難度接近，所以過(guò)去大家在課堂上聽的東西和做的練習(xí)都是非常有用的。需要提

醒的是，之前按MBA聯(lián)考準(zhǔn)備的同學(xué)，現(xiàn)在應(yīng)該通通準(zhǔn)備到考研英語(yǔ)二的復(fù)習(xí)上來(lái)。

第四篇：數(shù)學(xué) 一和許多 教案

數(shù)學(xué) 一和許多 活動(dòng)目標(biāo)

1． 培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2． 認(rèn)識(shí)區(qū)分“1”和“許多”。3． 知道“1”和“許多”的分合關(guān)系?；顒?dòng)準(zhǔn)備

鋼琴、一位老師、一幅大掛圖、一個(gè)小籃子、幾個(gè)蘋果和橘子、一個(gè)面包、與幼兒數(shù)量同樣多的小紅帽、與幼兒數(shù)量同樣多的插花、一扇假大門 活動(dòng)過(guò)程 1． 音樂(lè)導(dǎo)入

小朋友，請(qǐng)你跟我做（一位老師彈歌曲〈〈小紅帽〉〉，幼兒跟老師做律動(dòng)）。小朋友，剛才是什么兒歌呀？對(duì)，是小紅帽。昨天老師給小朋友講了小紅帽的故事，有一天小紅帽去看外婆，經(jīng)過(guò)大森林的時(shí)候碰到了大灰狼，大灰狼騙了小紅帽，把小紅帽和外婆給吃了。最后是獵人打死了大灰狼，救出了小紅帽和外婆。2.認(rèn)識(shí)“1”和“許多”與它們的分合關(guān)系

今天外婆給小紅帽打電話了，外婆說(shuō)：“小紅帽，來(lái)看看外婆吧，外婆想你了?！庇谑?，媽媽給外婆準(zhǔn)備了許多禮物，讓小紅帽拿給外婆?？?，這是什么（拿出一個(gè)面包）？老師手里有幾個(gè)面包？小朋友看看媽媽還準(zhǔn)備了什么（拿出一個(gè)蘋果）？老師手里有幾個(gè)蘋果？小紅帽文檔僅供參考

說(shuō)：“媽媽，一個(gè)蘋果太少了，你在拿出幾個(gè)蘋果吧！”（老師分4次拿蘋果，每次只拿一個(gè)，每拿完一次就提問(wèn)?老師手里有幾個(gè)蘋果?）。小朋友看看現(xiàn)在一共有多少蘋果呀（引導(dǎo)幼兒說(shuō)有許多蘋果）？這許多的蘋果是由剛才一個(gè)一個(gè)的蘋果組成的，所以，一個(gè)一個(gè)的1可以組成許多。小朋友，跟老師說(shuō)一遍?一個(gè)一個(gè)的1可以組成許多?。（老師再拿出5個(gè)橘子）小朋友，這是些什么？老師這里有多少橘子？（把面包、蘋果、橘子放在小籃子里）小紅帽拿著媽媽準(zhǔn)備的一個(gè)面包、許多蘋果和許多橘子去看外婆了。

小紅帽走啊走啊，有走到了那片大森林，小紅帽害怕了，她怕在遇到大灰狼。于是，她問(wèn)小朋友：“小朋友，你們可以一起和我去看外婆嗎？”小朋友，你們想和小紅帽一起去看外婆嗎？小紅帽聽到小朋友愿意和她一起去看外婆可高興了，她說(shuō)：“謝謝你們，請(qǐng)你們也戴上小紅帽吧！”（老師拿出準(zhǔn)備好的小紅帽）小朋友，老師這里有多少小紅帽？（請(qǐng)每位小朋友拿一頂）現(xiàn)在小朋友頭上戴了多少小紅帽？老師手里還有小紅帽嗎？剛才老師手里的 許多小紅帽被小朋友拿走后，就變成一個(gè)一個(gè)的了。所以，許多可以分成一個(gè)一個(gè)的1。小朋友，跟老師說(shuō)一遍?許多可以分成一個(gè)一個(gè)的1?。小朋友戴好你們的小紅帽，我們一起出發(fā)吧！3.鞏固

（墻上掛著大掛圖，上面插著花）小朋友，這里有花哦，看看有多少花呀？我們采些花給外婆送去吧！每個(gè)小朋友只采一朵花。（在小朋友采花時(shí)提問(wèn)個(gè)別幼兒?你采了幾朵花?）小朋友，現(xiàn)在你們手里有幾文檔僅供參考

朵花啊？草地上還有花嗎？它們都在哪了？對(duì)，草地上的許多花都被小朋友采走了，變成小朋友手了一朵一朵的花了。許多分成了一個(gè)一個(gè)的1。小朋友，現(xiàn)在請(qǐng)你們把花都放到老師的籃子里吧！籃子里現(xiàn)在有多少花？小朋友手里還有嗎？ 剛才小朋友手里一朵一朵的花現(xiàn)在變成了籃子里的許多花了，一個(gè)一個(gè)的1可以組成許多。小朋友，我們繼續(xù)走吧！4.延伸活動(dòng)

（到了外婆家，一位老師扮外婆，開門。）外婆見來(lái)了這么多小朋友，可高興了，于是給小朋友出了一個(gè)問(wèn)題。她問(wèn)：“小朋友，在你們家里見過(guò)什么是一個(gè)的東西，什么是許多個(gè)的東西？”（請(qǐng)幼兒回答，最后老師總結(jié)）外婆聽到小朋友找到這么多一個(gè)的東西和許多個(gè)的東西，夸獎(jiǎng)小朋友真聰明！她又說(shuō)：“小朋友，在外婆家的周圍還有許多東西是一個(gè)的和許多個(gè)的，我們一起出去找找吧?。磼靾D，自然結(jié)束活動(dòng)）文檔僅供參考

寶寶餅干屋（小班數(shù)學(xué)活動(dòng)）寶寶餅干屋（小班數(shù)學(xué)活動(dòng)）

有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn):

一、在觀察、比較、操作中掌握幾何圖形的基本特征。

二、在親身參與有趣的情景活動(dòng)中提高按物體的形狀、顏色分類速度。

三、體驗(yàn)勞動(dòng)和工作的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

電視機(jī)、錄放機(jī)、實(shí)物投影儀、錄音機(jī)、磁帶。

實(shí)物圖形餅干；拱形門、貨架、貨筐；大嘴動(dòng)物頭；圍裙。

活動(dòng)過(guò)程：

一、做個(gè)餅干屋小員工。談話引入情景,激發(fā)幼兒的游戲興趣。

二、開心分餅干。

1、按形狀分類。

（1）觀看采購(gòu)員到餅干批發(fā)市場(chǎng)上貨的錄像。

（2）明確第一項(xiàng)工作任務(wù)---請(qǐng)小員工將餅干按形狀進(jìn)行分類。感受分類的樂(lè)趣。

（3）師生共同檢查按形狀分類的結(jié)果，體驗(yàn)初獲成功的喜悅。

2、按顏色及形狀分類。

（1）接到訂購(gòu)電話，明確第二項(xiàng)工作任務(wù)。

（2）看實(shí)物投影，再次明確顧客的要求，開始分類工作。

大班—紅色包裝的圓形餅干

中班—黃色包裝的正方形餅干 小班—綠色包裝的長(zhǎng)方形餅干 托班—藍(lán)色包裝的三角形餅干

（3）師生共同檢查按餅干的形狀及顏色進(jìn)行分類的結(jié)果。

3、游戲《我喂動(dòng)物吃餅干》。請(qǐng)小員工根據(jù)動(dòng)物嘴巴的不同形狀喂相應(yīng)的 餅干。

三、神秘禮物。

請(qǐng)小員工們摸一摸神秘袋里的禮物，并說(shuō)出它的形狀。

安安全全玩滑梯

活動(dòng)目標(biāo)：

1.幼兒學(xué)會(huì)用正確的方法玩滑梯。

2.幫助幼兒懂得用不正確方法玩滑梯易造成傷害。初步培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1.小兔、小狗胸飾若干，照相機(jī)。2.編排情境表演?；顒?dòng)過(guò)程：

1.導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)興趣。兔媽媽：“今天天氣真好，小兔，媽媽帶你們出去玩?？?，那是誰(shuí)？（小狗）他們?cè)诟墒裁矗浚ɑ荩?2.觀看情境表演，向幼兒介紹滑梯及其玩法。(1)狗媽媽是怎樣教小狗玩滑梯的？為什么要這樣玩？(2)人多的時(shí)候應(yīng)該怎樣玩滑梯？小結(jié)：玩滑梯人多時(shí)要先排好隊(duì)，一個(gè)跟著一個(gè)，不擁擠推拉。從樓梯這邊上去兩手扶好了，一層層地往上爬。眼睛看好樓梯，爬到頂，坐穩(wěn)后，兩手扶著滑梯兩邊，兩條腿并攏，再滑下來(lái)。如果不這樣好好玩滑梯，做不正確的動(dòng)作，就會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)。

3.幼兒練習(xí)玩滑梯，教師指導(dǎo)幼兒按正確的方法玩滑梯。(1)兔媽媽：“剛才我們看了小狗滑滑梯，你們會(huì)不會(huì)象它們那樣玩？”(2)兔媽媽：“孩子們，你們想不想再玩一遍？這次，你們玩的時(shí)候，媽媽給你們每個(gè)拍張照，看誰(shuí)滑的好?！保皶r(shí)糾正幼兒不正確的動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒用正確的方法玩滑梯。）活動(dòng)建議：

1.此活動(dòng)宜安排在開學(xué)初進(jìn)行，讓幼兒一開始就掌握玩滑梯的正確方法。2.日常生活中幼兒玩大型運(yùn)動(dòng)器具時(shí)一定要有成人保護(hù)，引導(dǎo)幼兒正確地玩各種運(yùn)動(dòng)器械，逐步在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)?；顒?dòng)區(qū)活動(dòng)：

1.用在此活動(dòng)中拍攝的幼兒相片布置成“我會(huì)玩游戲”角，對(duì)所用正確方法玩大型運(yùn)動(dòng)器械的幼兒的在其相片周圍貼五角星。

2.引導(dǎo)幼兒在建筑角建構(gòu)滑滑梯等，教小娃娃用正確的方法玩運(yùn)動(dòng)器械。

電池寶寶（科學(xué)）活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)擺弄電動(dòng)玩具，讓幼兒對(duì)電池有初步的了解。

2、激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，并樂(lè)意用短句進(jìn)行表達(dá)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

每個(gè)幼兒一個(gè)電動(dòng)玩具，內(nèi)有電池；另備電池若干?；顒?dòng)流程：玩玩具--找電池--了解電池--延伸。

重點(diǎn)提問(wèn)：

電池寶寶藏在什么地方？ 電池寶寶長(zhǎng)得怎么樣 ? 游戲

一、情況分析

經(jīng)過(guò)一個(gè)階段的游戲，在“超市”游戲中幼兒已有了“收銀員”、“理貨員”的角色意識(shí)，并能和顧客進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話。如：“歡迎光臨”、“再見”及介紹優(yōu)惠產(chǎn)品。這些表明D#錐慕巧饈噸鴆郊憂?，游伔中掉[鞫栽椒⒚饗浴?

“娃娃家”是小班幼兒最喜歡的游戲，幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)茉谟螒蛑械玫奖憩F(xiàn)。現(xiàn)階段常見幼兒自語(yǔ)“我去買菜”、“寶寶來(lái)洗澡”。但常出現(xiàn)“一窩蜂”現(xiàn)象，一個(gè)幼兒去買菜，一家子都跟著一起去；一個(gè)幼兒買飲料，一家子都去買；有時(shí)人人在燒菜，有時(shí)人人圍者娃娃轉(zhuǎn)……

上周我和一幼兒都理了一個(gè)新發(fā)型，幼兒們圍著我們議論紛紛，有的還給“娃娃”剪頭發(fā)。幼兒對(duì)理發(fā)有了一定的興趣，我班的角色游戲又生成了一個(gè)新主題“理發(fā)店”。

二、游戲目標(biāo)：

1、讓幼兒知道自己在游戲中所扮演的角色，會(huì)在游戲中做一些和角色相關(guān)的事。

2、引發(fā)幼兒愿意在集體面前大膽表達(dá)。

三、游戲準(zhǔn)備：

1、材料提供

（1）、增加娃娃家及其他主題的物品投放，如：娃娃家的電視機(jī)、遙控器等；理發(fā)店的剪刀、梳子、吹風(fēng)機(jī)、剃刀及洗發(fā)水等。（2）、觀察、捕捉幼兒游戲動(dòng)向，根據(jù)幼兒游戲行為、發(fā)展和需要提供材料。

2、知識(shí)準(zhǔn)備

帶領(lǐng)幼兒參觀理發(fā)店，了解相關(guān)的人、事、物，并取得家長(zhǎng)的配合，幫助幼兒積累相關(guān)主題的語(yǔ)言、行為。以“做客”、“理發(fā)”等內(nèi)容展開討論，啟發(fā)幼兒分清不同角色、不同職責(zé)，以及與之相對(duì)應(yīng)的角色用語(yǔ)、角色行為。

四、重點(diǎn)觀察

“娃娃家”、“理發(fā)店”中幼兒游戲情況。

第五篇：《地名》課時(shí)二教案

《地名》教案（第二課時(shí)）

一、單元教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能

使學(xué)生明白地名是各個(gè)歷史時(shí)代人類活動(dòng)的產(chǎn)物，也是人們工作、生活、交往不可缺少的工具。

（二）過(guò)程與方法

通過(guò)丁丁、冬冬等人物的吐白，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)地名的由來(lái)，鼓勵(lì)學(xué)生找本地的地圖，經(jīng)過(guò)讀圖的活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)地名的特點(diǎn)，幫助學(xué)生了解地名的文化內(nèi)涵。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

讓學(xué)生在讀地圖、調(diào)查訪問(wèn)、收集資料等活動(dòng)中，透過(guò)地名，了解歷史文化知識(shí)，學(xué)會(huì)整理資料、提取信息、撰寫調(diào)查報(bào)告，體會(huì)其中的文化，提升愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感。

二、教學(xué)重點(diǎn)

（一）課前讓學(xué)生充分做好資料的收集工作。

（二）讓學(xué)生通過(guò)了解地名的來(lái)歷及變化，懂得地名中蘊(yùn)涵的文化。

（三）以“地名”為主線，開展一系列語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的能力。

三、教學(xué)難點(diǎn)

（一）地名的變化與歷史、社會(huì)制度的變化與發(fā)展有密切的關(guān)系，這些與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活有距離，讓他們了解不是一件容易的事。

（二）教學(xué)前，師生都應(yīng)做充分的準(zhǔn)備，學(xué)生要收集資料，教師要為學(xué)生的語(yǔ)文活動(dòng)做動(dòng)員、鼓勵(lì)和示范，并教學(xué)生寫好活動(dòng)計(jì)劃。

四、課前準(zhǔn)備

（一）家鄉(xiāng)的地圖一幅。

（二）布置學(xué)生收集本地的地名、全國(guó)其他地區(qū)的地名及有關(guān)資料。

五、教學(xué)過(guò)程

（一）謎語(yǔ)激趣導(dǎo)入師

同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)地名蘊(yùn)含著豐富的歷史文化，也是一門大學(xué)問(wèn)。今天，老師想趁此機(jī)會(huì)來(lái)開展一次地名游藝會(huì)，看看大家對(duì)地名了解多少。首先，讓你們先猜幾個(gè)謎語(yǔ)來(lái)熱熱身，為下面的闖關(guān)做好準(zhǔn)備。不知大家敢不敢接受挑戰(zhàn)啊？現(xiàn)在看看誰(shuí)坐的最好，反應(yīng)又快。

（出示謎語(yǔ)）請(qǐng)看大屏幕：兩個(gè)胖子合著睡，猜一個(gè)城市名。（生：合肥）

真厲害！再來(lái)一個(gè)：雞蛋心。猜一個(gè)城市名

真聰明！接下來(lái)最后猜一個(gè)：東、西、北都不通（生：南通）恭喜你們，回答正確。大家在熱身活動(dòng)中順利過(guò)關(guān)，不知下面的闖關(guān)環(huán)節(jié)你們是否也能這樣輕易過(guò)關(guān)呢？

（二）闖關(guān)環(huán)節(jié)

1.第一關(guān)：猜城市名，編地名謎語(yǔ)（1）（出示）書中謎面猜謎語(yǔ)：

金銀銅鐵（無(wú)錫）傾盆大雨（天水）四季溫暖（長(zhǎng)春）雙喜臨門（重慶）風(fēng)平浪靜（寧波、海寧）（2）（出示）補(bǔ)充課外的一些地名謎語(yǔ)，增長(zhǎng)見識(shí)：

飛流直下三千尺——銀川 天無(wú)三日晴——貴陽(yáng) 水邊人家——滬 戈壁灘——長(zhǎng)沙 夸夸其談——?？?船出長(zhǎng)江口——上海 銀河渡口——天津 帶槍男子——武漢 相差無(wú)幾——大同 久雨初晴——貴陽(yáng) 拆信——開封 春城無(wú)處不飛花日——錦州 剛建成的村莊——新鄉(xiāng) 螢火蟲，亮晶晶——昆明 覺(jué)醒了的地方——蘇州 一望無(wú)際的大地——廣州

大家都笑你——齊齊哈爾 不冷不熱的地方——溫州 2.第二關(guān)：找一找詩(shī)里的地名。

（1）同學(xué)們，在剛才的這些環(huán)節(jié)中，大家表現(xiàn)都很好，讓我們繼續(xù)保持這種斗志，來(lái)把下面的幾道關(guān)卡突破，最終到達(dá)勝利的頂峰好不好啊？（好）那睜大睜亮你們的眼睛咯，看誰(shuí)最早找到詩(shī)歌中的地名，并能告訴老師那個(gè)地名具體在那個(gè)省市??？最好是能把詩(shī)句也補(bǔ)全了，現(xiàn)在開始啊，大家做好準(zhǔn)備了沒(méi)？（準(zhǔn)備好了）

出示：

①勝日尋芳泗水濱，無(wú)邊光景一時(shí)新。（泗水：河名，在山東省。出自南宋朱熹《春日》一詩(shī)。）

后兩句為：等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。

②故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。（黃鶴樓：故址在現(xiàn)在的湖北武昌。廣陵：現(xiàn)在的江蘇揚(yáng)州。出自唐代詩(shī)人李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》一詩(shī)。）

后兩句為：孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流。

③天門中斷楚江開，碧水東流至此回。(天門：指天門山，在今安徽省當(dāng)涂縣與和縣境內(nèi)，又名梁山。楚江：流經(jīng)安徽省境內(nèi)的一段長(zhǎng)江，因戰(zhàn)國(guó)時(shí)期為楚國(guó)的地域，故取名楚江。出自李白《望天門山》一詩(shī)。)后兩句為：兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)。

④朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。(白帝城：今四川省奉節(jié)縣。江陵：今屬湖北。出自李白《早發(fā)白帝城》一詩(shī)。)后兩句為：兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。

⑤羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。（玉門關(guān)：俗稱小方盤城，在河西走廊西端的敦煌市境內(nèi)。出自唐王之渙《涼州詞》）

前兩句是：黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。

⑥勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。（陽(yáng)關(guān),就在敦煌的南湖，因在玉門關(guān)之陽(yáng)而得名。出自王維《送元二使安西》一詩(shī)，）

前兩句是：渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。

⑦白日依山盡，黃河入海流。（出自唐王之渙《登鸛雀樓》）后兩句是：欲窮千里目，更上一層樓。

⑧窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬(wàn)里船。（西嶺：泛指岷山，在四川省成都市以西出自唐杜甫《絕句》）

前兩句是：兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。

⑨京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。（京口：江蘇鎮(zhèn)江。瓜洲：江蘇揚(yáng)州。中山：南京。出自王安石《泊船瓜洲》）

后兩句是：春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？ ⑩日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。（香爐：指香爐峰，在廬山。出自：李白《望廬山瀑布》）

后兩句是：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

（2）除了詩(shī)歌中含有地名，你們能告訴老師，你還知道含有地名的成語(yǔ)嗎？最好是一個(gè)成語(yǔ)里面就包含有地名。

福如東海，壽比南山； 長(zhǎng)安米貴，居大不易； 八公山上，草木皆兵； 一葉障目,不見泰山； 虎落平陽(yáng)，火燒赤壁； 邯鄲學(xué)步，高陽(yáng)酒徒； 桂林一枝；洛陽(yáng)紙貴

3.第三關(guān)：命題謎語(yǔ)說(shuō)城市名

（1）說(shuō)出三條以城市命名的路名：中山路、北京路、南京路、大同道、成都道、杭州道等。

（2）說(shuō)出三個(gè)以少數(shù)民族命名的城市名：拉薩、烏魯木齊、呼和浩特、吐魯番、二連浩特。

（3）說(shuō)出帶“陽(yáng)”字的三個(gè)城市名：洛陽(yáng)、貴陽(yáng)、沈陽(yáng)、安陽(yáng)、遼陽(yáng)、岳陽(yáng)、衡陽(yáng)、揭陽(yáng)、陽(yáng)西、陽(yáng)春、信陽(yáng)、陽(yáng)江、邵陽(yáng)、陽(yáng)泉等。

（4）說(shuō)出帶“州”字的三個(gè)城市名：福州、泉州、漳州、溫州、蘇州、廣州、揚(yáng)州、柳州、蘭州、鄭州、株洲、贛州、常州、湖州、臺(tái)州、徽州、涼州、亳州

（5）說(shuō)出帶“海”字的三個(gè)城市名：珠海、東海、黃海、海口（6）說(shuō)出三個(gè)以數(shù)字為首的地名：零陵墓、一平浪、二連、三明、四平、五臺(tái)、六安、七星臺(tái)、八達(dá)嶺、九江（7）說(shuō)出三個(gè)以食品為首的地名：鹽城、酒泉、茶陵、蚌埠、谷城、魚臺(tái)、棗莊、米脂、乳山等。

（8）說(shuō)出三個(gè)以動(dòng)物為首的地名：龍泉、虎林、鹿港、鷹潭、狼山、雞西、鶴崗等。

（9）說(shuō)出三個(gè)以花果樹木為首的地名：蘭溪、梨樹、桃源、荔枝、榆次、蓮花、梅縣、柳州、桐蘆等。

（三）小結(jié)

1.同學(xué)們，闖了這么多關(guān)卡，相信你們也學(xué)到了不少東西了吧，地名的相關(guān)文化內(nèi)涵也有了一定程度的了解。那有誰(shuí)能告訴老師，你們這節(jié)課都有哪些收獲呢？我是小記者，想采訪我們這些學(xué)習(xí)的主人，今天有什么收獲？你對(duì)自己感到最得意的是什么？

2.通過(guò)活動(dòng)，我們又增長(zhǎng)了知識(shí)，拓寬了視野，喜歡嗎?語(yǔ)文活動(dòng)就是這么精彩，這么有趣。

3.摘錄今天的收獲。