第一篇：教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度

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集體備課制度

集體備課是順利完成教學(xué)任務(wù)，提升教學(xué)質(zhì)量的重要保障。各教研室應(yīng)根據(jù)課程的特點(diǎn)，以及教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱的要求，集思廣益，研究和探討教材的配套選用、教學(xué)教法、教輔手段的使用和試題庫(kù)建設(shè)等問(wèn)題，研究制定各專業(yè)課程之間的技術(shù)銜接問(wèn)題。

1.全體教師必須按時(shí)參加本備課組集體備課活動(dòng)，嚴(yán)格考勤制度。確因特殊原因不能參加者，需提前經(jīng)備課組組長(zhǎng)批準(zhǔn)，不能無(wú)故缺席；

2.備課組組長(zhǎng)應(yīng)承擔(dān)本備課組集體備課活動(dòng)的組織、管理與監(jiān)督責(zé)任，定期定時(shí)檢查本教研室教師備課情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，并作必要的紀(jì)錄。參加集體備課情況是教師專業(yè)技術(shù)考核和教師任職資格考核的依據(jù)之一；

3.高職稱教師在集體備課中，有義務(wù)發(fā)揮“傳、幫、帶”的作用，在教學(xué)大綱的制定過(guò)程中發(fā)揮主導(dǎo)作用，在教學(xué)目的、教學(xué)方法、教學(xué)手段以及課程知識(shí)點(diǎn)方面給與青年教師必要的指導(dǎo)，積極培養(yǎng)青年教師；

4.由兩名及兩名以上教師講授的課程，必須組成由專人負(fù)責(zé)的教學(xué)小組，在集體備課時(shí)，就該課程詳細(xì)的教學(xué)大綱、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度和試題庫(kù)建設(shè)等教學(xué)相關(guān)問(wèn)題做出嚴(yán)格的計(jì)劃和研究，制定出每一次課的教學(xué)目的、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)方法和教學(xué)手段等具體的教學(xué)內(nèi)容。

5.具有橫向或縱向高度相關(guān)的專業(yè)課程的課任教師，必須在開(kāi)學(xué)和期末的集體備課活動(dòng)中，就相關(guān)課程的技術(shù)銜接問(wèn)題進(jìn)行討論，制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，為管理系整體教學(xué)計(jì)劃的順利實(shí)施做好階段性的工作。

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教研活動(dòng)制度

教研活動(dòng)一般是指以備課組為單位，由備課組長(zhǎng)組織的教學(xué)研究活動(dòng)。全體教師參加的大型教研活動(dòng)由學(xué)校統(tǒng)一組織開(kāi)展。通過(guò)教研活動(dòng)達(dá)到增強(qiáng)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的。

1.學(xué)校教科室具體負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)實(shí)施教研活動(dòng)，管理崗位職責(zé)明確，定期研究、檢查、指導(dǎo)教研教改工作。

2.學(xué)校以學(xué)科為單位設(shè)置備課組，由教科室和專業(yè)部負(fù)責(zé)指導(dǎo)。

3.各備課組按學(xué)期制定工作計(jì)劃，提出具體工作目標(biāo)、安排具體活動(dòng)內(nèi)容與時(shí)間、采取保證措施，計(jì)劃要切實(shí)可行。

4.活動(dòng)嚴(yán)格按備課組工作計(jì)劃執(zhí)行，每周進(jìn)行一次，活動(dòng)內(nèi)容，時(shí)間，地點(diǎn)不輕易改動(dòng)。

5.備課組每學(xué)期組織觀摩課。做到課前說(shuō)課，課堂聽(tīng)課，課后評(píng)課。

6.期中、期末備課組組織教研活動(dòng)進(jìn)行質(zhì)量分析。對(duì)命題質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)生答卷情況分析科學(xué)準(zhǔn)確，為教學(xué)改進(jìn)提供可靠依據(jù)。

7.教研活動(dòng)注意培養(yǎng)新生力量。為青年教師的脫穎而出創(chuàng)造條件與機(jī)會(huì)。

8.每學(xué)期根據(jù)教學(xué)改革要求，從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，確定兩項(xiàng)教研專題，積極引導(dǎo)教師進(jìn)行教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，做到不求人人上課題，但要人人搞教改。

9.引導(dǎo)教師理論聯(lián)系實(shí)際，認(rèn)真總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)在專業(yè)部和備課組內(nèi)交流；任課教師每學(xué)期寫(xiě)一篇較有價(jià)值的教學(xué)論文。

10.每次教研活動(dòng)，教師要記好學(xué)習(xí)筆記，備課組長(zhǎng)填好活動(dòng)記錄。

11.備課組要對(duì)教研活動(dòng)進(jìn)行階段性總結(jié)，由校長(zhǎng)室和教科室定期檢查與考核。

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課堂常規(guī)要求

教學(xué)是一種涉及教師與學(xué)生雙方的活動(dòng)過(guò)程，所以，它一定是動(dòng)態(tài)變化的過(guò)程，是一種交往實(shí)踐行為，是多人以上的實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)活動(dòng)的本質(zhì)是學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，教師是這一活動(dòng)的組織者與指導(dǎo)者，教師應(yīng)努力做好這一角色。做到：

一、上課教師需提前2分鐘候課，上課鈴響后教師要走進(jìn)教室，不準(zhǔn)延時(shí)，不準(zhǔn)擅離課堂，不準(zhǔn)坐著講課。

二、教師儀容端莊，情感真摯熱情，教態(tài)親切和藹，既要尊重學(xué)生，又要嚴(yán)格要求。

三、教師要用普通話進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)語(yǔ)言要精煉，課前準(zhǔn)備要充分，課堂講解要生動(dòng)易懂，要面向全體，因材施教，注重素質(zhì)培養(yǎng)及特長(zhǎng)發(fā)展。

四、要按計(jì)劃完成課堂教學(xué)任務(wù)，環(huán)節(jié)齊全，克服教學(xué)的隨意性，努力提高課堂45分鐘的質(zhì)量，體育課集中訓(xùn)練時(shí)間不得少于20分鐘，體現(xiàn)出規(guī)范化的教學(xué)程序。各科都要注意直觀和實(shí)物教學(xué)，注重利用各種教學(xué)手段進(jìn)行輔助教學(xué)。

五、上課期間將手機(jī)關(guān)掉，嚴(yán)禁其他教師來(lái)干擾、不可中斷正常的教學(xué)工作。對(duì)違反課堂紀(jì)律的學(xué)生要注意教育方法，不準(zhǔn)停課處理，不準(zhǔn)逐出課堂。

六、板書(shū)要規(guī)范，書(shū)寫(xiě)無(wú)錯(cuò)別字，要照顧學(xué)生的視力，注重簡(jiǎn)筆畫(huà)在課堂教學(xué)中的運(yùn)用。

七、課堂上學(xué)生要有獨(dú)立作業(yè)的時(shí)間，作業(yè)量要科學(xué)、合理、適量。

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作業(yè)布置、批改要求

一、學(xué)生作業(yè)包括：口頭作業(yè)（含朗讀、閱讀、背誦、復(fù)述、問(wèn)答和口頭解釋、分析等）；書(shū)面作業(yè)（含書(shū)面練習(xí)、書(shū)面答問(wèn)、演算習(xí)題等）；實(shí)踐作業(yè)（實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、設(shè)計(jì)、調(diào)查研究等）。任課教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容布置不同類(lèi)型的課外作業(yè)。

二、對(duì)學(xué)生作業(yè)的選題要求：要符合教學(xué)大綱和教學(xué)內(nèi)容，選題應(yīng)以鞏固知識(shí)和形成能力為目的。

三、學(xué)生作業(yè)份量規(guī)定： 文化課分三種類(lèi)型：

第一種類(lèi)型，包括數(shù)學(xué)、物理等課程。學(xué)生作業(yè)次數(shù)應(yīng)占實(shí)際上課次數(shù)的80%，題數(shù)每次應(yīng)有3～5題。

第二種類(lèi)型，包括語(yǔ)文、外語(yǔ)等課程。學(xué)生作業(yè)次數(shù)占實(shí)際上課次數(shù)的三分之二，題數(shù)每次應(yīng)有3～5題，學(xué)生作文次數(shù)每學(xué)期應(yīng)有3～4次。

第三種類(lèi)型，包括政治課。學(xué)生作業(yè)次數(shù)應(yīng)按教材內(nèi)容每章一次?；A(chǔ)課分二種類(lèi)型：

第一種類(lèi)型，包括制圖、電子類(lèi)、微機(jī)等課程。學(xué)生作業(yè)次數(shù)應(yīng)占實(shí)際上課次數(shù)的80%，題數(shù)每次應(yīng)有2～4題。

第二種類(lèi)型，包括機(jī)械類(lèi)、力學(xué)類(lèi)、文科類(lèi)等課程。學(xué)生作業(yè)次數(shù)應(yīng)占上課次數(shù)的三分之二，題數(shù)每次應(yīng)有2～4題。專業(yè)課，學(xué)生作業(yè)次數(shù)應(yīng)按教材內(nèi)容每章至少二次，題數(shù)每次應(yīng)有2～4題。實(shí)驗(yàn)課修每次都應(yīng)編寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，計(jì)入學(xué)生實(shí)驗(yàn)成績(jī)。

四、學(xué)生作業(yè)的批改規(guī)定：

1.學(xué)生作業(yè)的批改符號(hào)要統(tǒng)一，學(xué)生練習(xí)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等課外作業(yè)一律按優(yōu)、良、中、及格與不及格五級(jí)評(píng)定。

2.學(xué)生作業(yè)的格式要統(tǒng)一，一般包括抄題、解題、答題過(guò)程。3.學(xué)生作業(yè)及時(shí)批改，認(rèn)真講評(píng)。4.學(xué)生作業(yè)批改要注明日期、等第。

五、專業(yè)辦公室將于期中檢查學(xué)生作業(yè)布置批改情況。學(xué)校綜合性教學(xué)質(zhì)量檢查將隨機(jī)抽取的2～5份學(xué)生作業(yè)檢查布置、批改情況，并將學(xué)生作業(yè)布置批改情況作為教師年度考核內(nèi)容之一。

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考 試 要 求

考試是教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)，是檢測(cè)和評(píng)價(jià)教學(xué)質(zhì)量的重要形式，也是督促學(xué)生全面、系統(tǒng)復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)的重要手段。為進(jìn)一步嚴(yán)格我校的考試管理，規(guī)范考試工作，正確發(fā)揮考試的積極作用，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)、校風(fēng)建設(shè)，現(xiàn)對(duì)考場(chǎng)規(guī)則與監(jiān)考要求作如下規(guī)定。

考 場(chǎng) 規(guī) 則

一、考生應(yīng)在開(kāi)考前10分鐘進(jìn)入考場(chǎng)，并做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作?？荚囬_(kāi)始后遲到30分鐘以上者不得進(jìn)入考場(chǎng)，作缺考處理；開(kāi)考后45分鐘內(nèi)不準(zhǔn)交卷出場(chǎng)。

二、學(xué)生進(jìn)入考場(chǎng)必須按規(guī)定座次就坐，不得擅自更換，挪動(dòng)座位。不聽(tīng)勸告者，監(jiān)考教師有權(quán)取消其考試資格。

三、考生進(jìn)入考場(chǎng)，不得攜帶書(shū)籍、筆記本、紙張、報(bào)刊、BP機(jī)、移動(dòng)電話等物品?？荚囬_(kāi)始后如發(fā)現(xiàn)考生桌面上、課桌內(nèi)及旁邊座位上放有上述物品，不管是否本人物品、是否與考試有關(guān)，均按違反考場(chǎng)紀(jì)律處理。

四、監(jiān)考教師宣布開(kāi)考后方能開(kāi)始答題，考生應(yīng)首先寫(xiě)上姓名、班級(jí)，考生只能用藍(lán)色或黑色鋼筆或圓珠筆答題（鉛筆填涂機(jī)讀答題卡除外）。

五、考生不準(zhǔn)使用自帶的草稿紙或在課桌上打草稿，只能在統(tǒng)一發(fā)的草稿紙或試卷背面演算，草稿紙要寫(xiě)上本人姓名、班級(jí)并隨試卷一起交回，不準(zhǔn)帶離考場(chǎng)或自行處理。

六、考場(chǎng)必須保持肅靜，考試中不準(zhǔn)交頭接耳、左顧右盼，傳條、示意、對(duì)答案，不準(zhǔn)偷看或抄襲他人試卷，不準(zhǔn)偷看夾帶的書(shū)本、紙條等材料，不準(zhǔn)交換試卷，不準(zhǔn)借用他人文具；不準(zhǔn)說(shuō)話或喧嘩，不準(zhǔn)無(wú)故或借故擾亂考場(chǎng)秩序；開(kāi)卷考試中，不準(zhǔn)借用別人的書(shū)本、筆記等資料，不準(zhǔn)說(shuō)話，違者按作弊處理。必要時(shí)勒令退出考場(chǎng)，取消考試資格。

七、領(lǐng)取試卷時(shí)，每人只準(zhǔn)領(lǐng)取一份，不準(zhǔn)多領(lǐng)多答；必須在規(guī)定時(shí)間內(nèi)交卷，嚴(yán)禁將試卷帶出考場(chǎng)。凡逾期交卷者，按曠考處理；凡將試卷帶離考場(chǎng)、多領(lǐng)多答試卷者，均按作弊處理。

八、考試終了前答卷完畢的學(xué)生，須將自己的試卷反扣桌上、舉手，得到允許后退出考場(chǎng)；考試結(jié)束，在場(chǎng)考生立即停筆，將答卷反扣桌上，待監(jiān)考教師收齊試卷、答題紙后，依次離開(kāi)考場(chǎng)，不得在考場(chǎng)逗留。

監(jiān) 考 要 求

一、監(jiān)考人員應(yīng)認(rèn)真對(duì)待監(jiān)考工作，堅(jiān)持原則，辦事公正。

二、準(zhǔn)時(shí)參加監(jiān)考工作會(huì)議，認(rèn)真執(zhí)行考試管理規(guī)定、監(jiān)考工作程序及其他的有關(guān)規(guī)定。

三、監(jiān)考人員考試前10分鐘按規(guī)定領(lǐng)取試卷，領(lǐng)卷和交卷均需在教務(wù)處或?qū)I(yè)部簽字。

四、監(jiān)考人員在考前必須向全體考生重申考場(chǎng)規(guī)則。

五、提前5分鐘分發(fā)試卷，認(rèn)真核對(duì)，做到準(zhǔn)確無(wú)誤。在黑板上寫(xiě)明考試科目和時(shí)間。準(zhǔn)時(shí)宣布考試開(kāi)始，考試結(jié)束前15分鐘，提醒考生注意時(shí)間。

六、監(jiān)考人員對(duì)試題內(nèi)容不得做任何提示性解釋，如考生對(duì)試題印刷等提出疑問(wèn)，應(yīng)由主考教師答復(fù)。

七、監(jiān)考人員應(yīng)維護(hù)好考場(chǎng)秩序，及時(shí)處理考場(chǎng)出現(xiàn)的問(wèn)題，對(duì)違反考場(chǎng)紀(jì)律或作弊的考生，視情節(jié)輕重給予適當(dāng)?shù)奶幚怼?/p>

八、監(jiān)考人員應(yīng)關(guān)閉通訊工具。監(jiān)考時(shí)不得離開(kāi)考場(chǎng)，不得吸煙、閱讀書(shū)報(bào)、談笑，或者做其他與監(jiān)考無(wú)關(guān)的事情。

九、監(jiān)考人員不得自行決定延長(zhǎng)或縮短考試時(shí)間?？荚嚂r(shí)間一到，即令考生停止答卷并退出考場(chǎng)，然后按順序收集試卷。最后，在考場(chǎng)核對(duì)考生人數(shù)與實(shí)交卷份數(shù)是否相符，認(rèn)真填寫(xiě)“考場(chǎng)記錄表”，簽名后，送教務(wù)處或?qū)I(yè)部。

十、監(jiān)考人員應(yīng)模范遵守考場(chǎng)紀(jì)律，不遲到，不循私情。如有違紀(jì)現(xiàn)象，將以教學(xué)事故論，視情節(jié)嚴(yán)肅處理。

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監(jiān)考、巡視工作制度

1.監(jiān)考教師要掌握自己的監(jiān)考時(shí)間、場(chǎng)次、地點(diǎn)，提前10分鐘到教務(wù)處或?qū)I(yè)部領(lǐng)試卷，提前5分鐘到教室組織考場(chǎng)秩序，盡量拉大桌凳之間的距離。

2.巡視人員每場(chǎng)考試提前5分鐘到巡視地點(diǎn)，協(xié)助監(jiān)考教師維持秩序。

3.監(jiān)考期間保持高度的責(zé)任心，不得做與監(jiān)考無(wú)關(guān)的事。比如：批閱試卷、看報(bào)刊、接打手機(jī)、發(fā)短信（手機(jī)如作手表用，設(shè)置在震動(dòng)狀態(tài)）等。不要長(zhǎng)時(shí)間坐在凳上。

4.巡視人員每場(chǎng)考試巡視不少于3次，尤其要注意不得讓提前交卷學(xué)生在考區(qū)逗留，不得讓下場(chǎng)考生提前進(jìn)入考區(qū)。

5.6.學(xué)生考滿45分鐘方可交卷，提前交卷以作弊論處。發(fā)現(xiàn)有學(xué)生作弊，先行告誡；對(duì)不聽(tīng)勸告者，堅(jiān)決予以沒(méi)收試卷，連同證據(jù)在監(jiān)考結(jié)束后報(bào)教務(wù)處或?qū)I(yè)部。

7.業(yè)部。認(rèn)真填寫(xiě)監(jiān)考記錄，監(jiān)考一結(jié)束立即將試卷交教務(wù)處或?qū)?/p>

第二篇：教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度

苗睿教育中心

教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度

第一條教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控是指對(duì)各班教學(xué)質(zhì)量定期進(jìn)行的測(cè)試與掌控，它是苗睿教

育中心教學(xué)過(guò)程中的重要組成部分，是不斷提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段，是對(duì)教師教學(xué)效果及其教學(xué)水平的有效辦法。

第二條監(jiān)控的目的。目的在于通過(guò)對(duì)教師的考核及學(xué)生學(xué)習(xí)效果的檢測(cè)，來(lái)掌

握當(dāng)前各班教師的授課與教學(xué)水平以及整個(gè)學(xué)校的教學(xué)水平。及時(shí)發(fā)現(xiàn)當(dāng)前教學(xué)中存在的問(wèn)題，為下一步的教學(xué)任務(wù)、教學(xué)重點(diǎn)及教學(xué)調(diào)整提供依據(jù)。

第三條監(jiān)控的原則。本著“趕、幫、超”的原則、提高性原則、競(jìng)爭(zhēng)性原則及

優(yōu)勝劣汰原則，真實(shí)地反映監(jiān)控額真實(shí)性。

第四條監(jiān)控的內(nèi)容。包括教師課堂教學(xué)、跟班率考核、抽檢（含筆、口試）學(xué)

生單元測(cè)驗(yàn)成績(jī)、學(xué)生反饋、家長(zhǎng)反饋表等，根據(jù)不同的班不同的教學(xué)進(jìn)度監(jiān)控的內(nèi)容可有所側(cè)重。

第五條監(jiān)控的形式。由教學(xué)監(jiān)控考核小組根據(jù)監(jiān)控的內(nèi)容評(píng)估打分得出綜合成績(jī)，其中抽檢和學(xué)生單元測(cè)試試題以學(xué)校出題為樣本，由學(xué)校組織統(tǒng)一出題考核并按要求當(dāng)班教師及時(shí)對(duì)檢驗(yàn)情況進(jìn)行分析、總結(jié)。

第六條監(jiān)控時(shí)間。每季度考核一次，考核成績(jī)分別在下一個(gè)月的月初統(tǒng)計(jì)得出。

第七條監(jiān)控的組織。由教學(xué)督導(dǎo)組織教學(xué)監(jiān)控小組成員包括教學(xué)校長(zhǎng)、培訓(xùn)官、教學(xué)主管、人事主任對(duì)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)控，要求提前一周安排好監(jiān)控的對(duì)象、時(shí)間、地點(diǎn)、及抽檢試題，必要時(shí)需要其他教師的參與、協(xié)助。

第八條 監(jiān)控的反饋。教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控小組及時(shí)將監(jiān)控結(jié)果向校長(zhǎng)及任課教師反饋、反饋監(jiān)控結(jié)果的優(yōu)缺點(diǎn)，適時(shí)改進(jìn)教學(xué)，從而進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。

第三篇：教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度

教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度

一、指導(dǎo)思想

以深化教育改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育為指導(dǎo)，面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，改革課程、教材及課堂教學(xué)，進(jìn)一步改革完善學(xué)生的考試制度，教師的考核制度，學(xué)校的評(píng)價(jià)制度，加強(qiáng)學(xué)校管理和提高教師隊(duì)伍素質(zhì)，培養(yǎng)全面發(fā)展的、具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才。

二、監(jiān)控目標(biāo)

嚴(yán)格按照國(guó)家和省級(jí)教育行政部門(mén)頒發(fā)的課程計(jì)劃，依據(jù)各科教學(xué)大綱和教材，開(kāi)齊開(kāi)足上好各門(mén)功課，保證學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。

各學(xué)區(qū)和縣直小學(xué)根據(jù)學(xué)校的實(shí)際對(duì)各完小和各年段提出每學(xué)期監(jiān)控的目標(biāo)，并定期組織考核驗(yàn)收。

三、監(jiān)控辦法

1.課堂教學(xué)的監(jiān)控。

（1）課程：要嚴(yán)格按照課程計(jì)劃組織教育教學(xué)活動(dòng)，不得隨意增減課程和課時(shí)，學(xué)校的課程表應(yīng)按分級(jí)管理的要求，報(bào)送上級(jí)部門(mén)備查。

（2）備課：教師要寫(xiě)好所教學(xué)科的教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真鉆研教材，上課之前應(yīng)有教案。學(xué)校每學(xué)期定期檢查，并把檢查情況分等級(jí)記入業(yè)務(wù)檔案。

（3）上課：每位教師每學(xué)期至少上一節(jié)公開(kāi)課，學(xué)區(qū)或?qū)W校要組織有關(guān)人員對(duì)教師的上課情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，并記入業(yè)務(wù)檔案。

（4）聽(tīng)課：每位教師每學(xué)期必須聽(tīng)課，并要做好聽(tīng)課記錄，寫(xiě)好評(píng)課意見(jiàn)。

（5）作業(yè)：作業(yè)的份量和難度要適中。教師要認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè)，并及時(shí)講評(píng)和輔導(dǎo)；每學(xué)期各校抽查兩次，并將抽查情況記入業(yè)務(wù)檔案。

（6）單元檢測(cè)：教師要深入鉆研大綱教材，每個(gè)單元教學(xué)完成后，要進(jìn)行單元檢測(cè)，做好單元質(zhì)量分析，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，補(bǔ)缺補(bǔ)漏并適當(dāng)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，以利全面實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控目標(biāo)。

（7）經(jīng)驗(yàn)總結(jié)：每學(xué)期結(jié)束，教師對(duì)自己所任教的學(xué)科進(jìn)行認(rèn)真教學(xué)總結(jié)，形成文字材料歸入業(yè)務(wù)檔案。同時(shí)，每位教師每學(xué)期寫(xiě)好一篇教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。學(xué)校組織評(píng)選，并匯編其中的優(yōu)秀論文。

2.教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控。

（1）考試科目（語(yǔ)、數(shù)）：抽查測(cè)試。由市組織命題、監(jiān)考、評(píng)卷和質(zhì)量分析。單元檢測(cè)，由學(xué)?；蚪萄薪M組織命題。期末考試；由學(xué)區(qū)組織命題和組織考試。要改革考試內(nèi)容和考試方法，增加單項(xiàng)考試，如語(yǔ)文的朗讀、說(shuō)話，數(shù)學(xué)的口算，操作題、實(shí)踐題等。學(xué)生考試成績(jī)報(bào)告分為“優(yōu)秀、良好、及格、不及格”四個(gè)等級(jí)。

（2）考查科目：體育、音樂(lè)、美術(shù)、勞動(dòng)，由學(xué)校組織科任教師進(jìn)行考查；品德與生活、科學(xué)、品德與社會(huì)由上級(jí)教育部門(mén)組織命題指導(dǎo)，學(xué)校自行考查。

（3）抽查：上級(jí)教育行政管理部門(mén)將組織人員不定期抽查各學(xué)科教學(xué)情況和教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校也有計(jì)劃地組織抽查，隨時(shí)掌握各學(xué)科教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)質(zhì)量情況。

3.開(kāi)展教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)。

（1）教師競(jìng)賽：內(nèi)容包括骨干教師和教學(xué)能手的評(píng)選，教學(xué)基本功、現(xiàn)代教育技術(shù)、論文評(píng)選、優(yōu)質(zhì)課評(píng)選等內(nèi)容和項(xiàng)目，每位教師每學(xué)期至少參加一項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)。

（2）學(xué)生競(jìng)賽：包括音樂(lè)、體育、美術(shù)、勞動(dòng)、計(jì)算機(jī)等技能和其它學(xué)科內(nèi)容的競(jìng)賽。

（3）每次競(jìng)賽活動(dòng)要有競(jìng)賽方案、競(jìng)賽結(jié)果等情況記載。

4.教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)。

對(duì)每個(gè)教師所任的每一門(mén)學(xué)科（含考試科目和考查科目）都必須進(jìn)行單科教育教學(xué)質(zhì)量的量化評(píng)價(jià)，擔(dān)任多學(xué)科的教師全面教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)取各學(xué)科評(píng)價(jià)結(jié)果的平均值。評(píng)價(jià)結(jié)果記入教師業(yè)務(wù)檔案，作為業(yè)務(wù)考核、考核、評(píng)優(yōu)評(píng)先、職稱聘和提拔使用的依據(jù)。

5.全面提高教師的綜合能力。

（1）終身學(xué)習(xí)的能力。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，知識(shí)更新周期日益加速。面對(duì)教育和專業(yè)知識(shí)加速老化，教師必須具有終身學(xué)習(xí)的能力，才能不斷更新思想、觀念，掌握新的信息和教育技術(shù)，才能不斷更新自己的知識(shí)、能力或素質(zhì)結(jié)構(gòu)，才能適應(yīng)不斷變化的教育、社會(huì)和時(shí)代，才能不斷創(chuàng)新教育以滿足人和社會(huì)發(fā)展的需要。

（2）反思教育的能力。隨著社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的急遽變革，教育改革將更加頻繁、廣泛和深刻，教師將面對(duì)各種新的教育思想、資源、模式、過(guò)程、手段與方法，因而要求教師不僅要自覺(jué)地在感情、意志上不斷調(diào)適，而且要具備能夠分析、討論、評(píng)估和改變其教育思想與教育實(shí)踐的能力。教育的基本問(wèn)題不僅是“教什么”、“怎么教”，更重要的是“為什么教”。因而教師必須思考各種教育行為的社會(huì)與個(gè)人后果以及倫理背景，給教育以終極關(guān)懷。

（3）基于網(wǎng)絡(luò)資源教育的能力。因特網(wǎng)的飛速發(fā)展與廣泛應(yīng)用使教育和學(xué)習(xí)的數(shù)字化生存成為可能。21世紀(jì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)將有更大的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)資源將更加豐富，人類(lèi)創(chuàng)造的最新資源也將以最快捷最優(yōu)先的方式上網(wǎng)儲(chǔ)存?zhèn)鞑?。誰(shuí)不學(xué)會(huì)基于資源的學(xué)習(xí)，誰(shuí)就將成為文盲。而教師則應(yīng)成為學(xué)生基于資源學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、輔導(dǎo)者、促進(jìn)者和合作者。

（4）激活創(chuàng)造性的能力。21世紀(jì)的教育必須將學(xué)生培養(yǎng)成為會(huì)創(chuàng)造之人，使他們通過(guò)一個(gè)個(gè)會(huì)創(chuàng)造的頭腦和一雙雙會(huì)創(chuàng)造的手，創(chuàng)造出新的生活、新的時(shí)代和新的世界，這是教育的根本追求。因此，教師必須具有通過(guò)創(chuàng)造性教育培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性人格、創(chuàng)新精神和激活學(xué)生創(chuàng)造性的能力。

（5）心理輔導(dǎo)的能力。21世紀(jì)的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)將日趨激烈，通過(guò)合作共同應(yīng)對(duì)面臨的各種嚴(yán)峻挑戰(zhàn)也日益成為必然選擇。面對(duì)激烈競(jìng)爭(zhēng)人們將承受巨大的心理壓力，面向合作又要求人們能相互理解和支持。無(wú)論是競(jìng)爭(zhēng)與合作都要求人們和諧相處。因此，教師必須具有心理輔導(dǎo)的能力，通過(guò)助人自助促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)的提高。

關(guān)于教學(xué)質(zhì)量精細(xì)監(jiān)控管理系統(tǒng),可點(diǎn)擊“安脈教學(xué)質(zhì)量精細(xì)化管理”進(jìn)行瀏覽.關(guān)于中小學(xué)綜合信息管理系統(tǒng),可點(diǎn)擊“安脈學(xué)校綜合管理平臺(tái)”進(jìn)行瀏覽.

第四篇：人文學(xué)院教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度

人文學(xué)院教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度

(2009年3月1日通過(guò)并實(shí)施)

第一條為確保人文學(xué)院教學(xué)秩序正常運(yùn)行，充分調(diào)動(dòng)廣大教師的教學(xué)積極性，提高我院的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教學(xué)管理工作規(guī)范化、科學(xué)化、制度化，特制訂本制度。

第二條教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，是指通過(guò)對(duì)教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)監(jiān)督，定期收集有關(guān)教學(xué)工作質(zhì)量、教學(xué)成果質(zhì)量和辦學(xué)條件質(zhì)量等方面的信息，在分析整理的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)可能存在的質(zhì)量問(wèn)題，對(duì)教學(xué)行為及時(shí)調(diào)控，以穩(wěn)定與提高教學(xué)質(zhì)量的過(guò)程。教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控關(guān)系著教學(xué)規(guī)章制度的貫徹和落實(shí)，對(duì)保證教學(xué)質(zhì)量起著至關(guān)重要的作用。

第三條教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的原則

1、系統(tǒng)性原則。構(gòu)建人文學(xué)院教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度，必須堅(jiān)持系統(tǒng)化的觀點(diǎn)和方法，全面考察教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)及其關(guān)系，將影響教學(xué)質(zhì)量的各個(gè)因素、各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)和素質(zhì)教育的各個(gè)載體緊密聯(lián)系起來(lái)，形成一個(gè)有機(jī)整體。

2、目標(biāo)性原則。教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度必須緊緊圍繞培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，合理選擇具體監(jiān)控的要素，組織協(xié)調(diào)各種保障力量以有效地達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)。

3、開(kāi)放性原則。教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度是一個(gè)完整而獨(dú)立的系統(tǒng)，但并不是一個(gè)閉塞的系統(tǒng)，必須保證其與學(xué)校監(jiān)控體系及其他外部因素（如畢業(yè)生質(zhì)量反饋信息、人才市場(chǎng)需求變化）等能及時(shí)進(jìn)行信息交換，以保證實(shí)現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)和正確的辦學(xué)方向。

4、常態(tài)化原則。教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度要與日常教學(xué)活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合，隨著日常教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)行而運(yùn)行。

5、規(guī)范性原則。教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度應(yīng)以學(xué)校的各項(xiàng)教學(xué)管理制度為依據(jù)，充分體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)指導(dǎo)思想和辦學(xué)理念，克服主觀隨意性，使各項(xiàng)監(jiān)控能夠制度化、規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化，以保證教學(xué)工作的有序進(jìn)行和教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提高。

第四條教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的目標(biāo)

教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的目標(biāo)體系通過(guò)人才培養(yǎng)全過(guò)程的質(zhì)量監(jiān)控，促進(jìn)人才培養(yǎng)目

標(biāo)的科學(xué)設(shè)計(jì)和人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

（一）科學(xué)制訂并嚴(yán)格執(zhí)行各專業(yè)人才培養(yǎng)方案。培養(yǎng)方案是保證教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)規(guī)格的指導(dǎo)性文件，是組織教學(xué)過(guò)程、安排教學(xué)任務(wù)的基本依據(jù)，必須保證培養(yǎng)方案的前瞻性和穩(wěn)定性；要加強(qiáng)對(duì)培養(yǎng)方案制訂過(guò)程的監(jiān)控，深入調(diào)研、周密論證，保證培養(yǎng)方案的科學(xué)性、合理性；培養(yǎng)方案一經(jīng)確定，必須認(rèn)真組織實(shí)施，嚴(yán)格執(zhí)行；確需對(duì)培養(yǎng)方案進(jìn)行調(diào)整的，應(yīng)按規(guī)范程序?qū)徟?/p>

（二）大力推進(jìn)專業(yè)建設(shè)，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求的人才。要根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要和自身實(shí)際，科學(xué)制訂各專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，完善教學(xué)改革方案。

（三）強(qiáng)化教材建設(shè)與管理。教材質(zhì)量的好壞，直接關(guān)系到人才培養(yǎng)的質(zhì)量。要做好教材管理工作，規(guī)范教材選用程序，提高教材的使用質(zhì)量與效益；通過(guò)自編教材等方式，積極推進(jìn)教材建設(shè)工作。

（四）加強(qiáng)教師隊(duì)伍的管理與選聘。嚴(yán)格按照教學(xué)工作的要求，加大任課教師資格審核、監(jiān)督力度，規(guī)范教師聘任，鼓勵(lì)高職稱、高學(xué)歷教師為學(xué)生授課，切實(shí)保證教學(xué)質(zhì)量。

（五）嚴(yán)格課堂教學(xué)要求，規(guī)范教師課堂教學(xué)行為。教師應(yīng)根據(jù)大綱和授課計(jì)劃在課前認(rèn)真?zhèn)湔n并精心設(shè)計(jì)教案；上課應(yīng)做到衣冠整潔，儀表端莊，舉止文明，語(yǔ)言規(guī)范；要認(rèn)真履行教書(shū)育人的神圣職責(zé)，教育和督促學(xué)生遵守課堂紀(jì)律，刻苦學(xué)習(xí)；課堂講授應(yīng)努力做到闡述準(zhǔn)確，概念清楚，條理分明，論證嚴(yán)密，反映學(xué)科的新成果、新進(jìn)展，突出重難點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維方法和思維能力。

（六）進(jìn)一步加強(qiáng)課程建設(shè)。課程是教學(xué)實(shí)施的重要載體，課程教學(xué)是教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)，是專業(yè)建設(shè)的基本單元，教學(xué)質(zhì)量的好壞、專業(yè)人才素質(zhì)的高低都直接依賴于每門(mén)課程的建設(shè)水平。

（七）深入推進(jìn)教學(xué)方法和手段改革。采取靈活多樣的教學(xué)方法，倡導(dǎo)以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主的學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)目的上，要以人為本，推進(jìn)以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)改革，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人；積極構(gòu)建新的教學(xué)模式，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，開(kāi)展自學(xué)式、探討式、研究式、合作式學(xué)習(xí)。同時(shí)，積極推進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，改革傳統(tǒng)教學(xué)手段。

（八）完善實(shí)踐教學(xué)體系。要大力開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)，在現(xiàn)有的案例教學(xué)、專業(yè)實(shí)習(xí)、論文寫(xiě)作的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步開(kāi)展社會(huì)調(diào)查、社團(tuán)活動(dòng)，形成完整的實(shí)踐教

學(xué)體系。

（九）進(jìn)一步加強(qiáng)考試管理和考試質(zhì)量分析工作。各教研室負(fù)責(zé)本教研室課程考試的命題、試卷審查、閱卷和質(zhì)量分析工作；院長(zhǎng)負(fù)責(zé)試卷審核工作，辦公室負(fù)責(zé)印刷、考試安排工作。

（十）加強(qiáng)畢業(yè)論文的質(zhì)量監(jiān)控。嚴(yán)把選題關(guān)、指導(dǎo)關(guān)、答辯關(guān)及成績(jī)?cè)u(píng)定關(guān)，完善畢業(yè)論文工作的獎(jiǎng)懲機(jī)制，進(jìn)一步強(qiáng)化畢業(yè)論文的組織和質(zhì)量分析工作。

（十一）強(qiáng)化人才培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)控。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生就業(yè)率及就業(yè)層次、用人單位評(píng)價(jià)、各項(xiàng)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)率、創(chuàng)新能力和科研能力等方面的調(diào)查與統(tǒng)計(jì)分析，為教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)、教學(xué)工作改進(jìn)提供有力的參考依據(jù)。

第五條教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的組織。

在教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控過(guò)程中通過(guò)“分級(jí)管理、分工負(fù)責(zé)、協(xié)同監(jiān)控”的原則實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量各環(huán)節(jié)的逐級(jí)監(jiān)控。

（一）成立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控小組，在院長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下，充分發(fā)揮教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控小組的作用，負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)院的整體教學(xué)工作、教師的教學(xué)情況、學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總體監(jiān)控。

（二）教研室的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控以教學(xué)環(huán)節(jié)的日常監(jiān)控為主，由教研室主任負(fù)責(zé)組織本教研室的聽(tīng)評(píng)課、試卷命題、閱卷、試卷質(zhì)量分析、畢業(yè)論文選題、質(zhì)量分析等工作，并通過(guò)對(duì)教案、作業(yè)布置與批改、教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃、學(xué)生評(píng)教、教師評(píng)學(xué)、教研活動(dòng)的開(kāi)展等進(jìn)行檢查評(píng)估，嚴(yán)把各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量。

要求保存相關(guān)資料、文件和記錄等。

第六條教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的方法。

以評(píng)估檢查為重點(diǎn)，以教學(xué)信息監(jiān)控為輔助，針對(duì)教學(xué)全過(guò)程實(shí)施監(jiān)控。

（一）常規(guī)教學(xué)檢查。教研室要組織經(jīng)常性的教學(xué)檢查，尤其是期初、期中、期末的教學(xué)檢查。期初教學(xué)檢查以教學(xué)秩序和教學(xué)準(zhǔn)備及教師、學(xué)生到位情況為主；期中教學(xué)檢查主要對(duì)教學(xué)進(jìn)度、教案、作業(yè)批改、上課質(zhì)量進(jìn)行檢查；期末教學(xué)檢查以監(jiān)測(cè)考風(fēng)、考紀(jì)為重點(diǎn)。

（二）課程評(píng)估。深入開(kāi)展課程評(píng)估，促進(jìn)課程建設(shè)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。進(jìn)一步加強(qiáng)重點(diǎn)課程、精品課程的建設(shè)與管理工作；深入挖掘課程資源，及時(shí)總結(jié)課程建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)課程建設(shè)的整合。

（三）教材評(píng)估。積極開(kāi)展教材評(píng)估，堅(jiān)決淘汰過(guò)時(shí)、劣質(zhì)的教材，確保高質(zhì)量教材進(jìn)入課堂。

（四）試卷評(píng)查。積極開(kāi)展試卷評(píng)查，強(qiáng)化教師和相關(guān)負(fù)責(zé)人，尤其是教研室主任的責(zé)任意識(shí)，確保試卷質(zhì)量，使各級(jí)各類(lèi)考試能真實(shí)、全面、準(zhǔn)確地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

（五）畢業(yè)論文評(píng)估。嚴(yán)格按照《人文學(xué)院畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作條例》，堅(jiān)持執(zhí)行選題、開(kāi)題、指導(dǎo)、答辯、成績(jī)?cè)u(píng)定、評(píng)優(yōu)、組織管理等方面的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，切實(shí)加強(qiáng)畢業(yè)論文工作，規(guī)范畢業(yè)論文管理，保證畢業(yè)論文質(zhì)量。

（六）學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量評(píng)估。制訂“定量與定性相結(jié)合，個(gè)性與共性相統(tǒng)一，形成性評(píng)價(jià)與終極性評(píng)價(jià)相協(xié)調(diào)”的“知識(shí)、能力、素質(zhì)”三位一體的人才質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制，科學(xué)合理地對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)控。

（七）教師課程教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)。每學(xué)期組織一次由學(xué)生評(píng)教、領(lǐng)導(dǎo)評(píng)教相結(jié)合的教師課程教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)，對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)論不合格的教師，組織專家進(jìn)行診斷性聽(tīng)課，對(duì)仍不合格者，暫停其教學(xué)工作，督促教師努力提高教學(xué)質(zhì)量。

（八）教學(xué)信息監(jiān)控。通過(guò)師生座談會(huì)、學(xué)生信息員、校園網(wǎng)絡(luò)等渠道，廣泛收集各方面對(duì)教學(xué)工作的意見(jiàn)和建議。

第七條教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的相關(guān)制度。

（一）教學(xué)常規(guī)制度。涉及教學(xué)計(jì)劃、備課、上課、輔導(dǎo)、作業(yè)、考試等環(huán)節(jié)?？茖W(xué)制定各主要教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。遵循教學(xué)工作的規(guī)律，融入現(xiàn)代教育管理思想，建立科學(xué)系統(tǒng)、簡(jiǎn)便易行的主要教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。

（二）聽(tīng)評(píng)課制度。應(yīng)經(jīng)常深入課堂聽(tīng)課，開(kāi)展教學(xué)調(diào)研，了解教學(xué)情況，指導(dǎo)教學(xué)工作。每學(xué)期要統(tǒng)計(jì)并公布聽(tīng)課情況，大力營(yíng)造關(guān)心教學(xué)、重視教學(xué)、支持教學(xué)的氛圍。

（三）學(xué)生評(píng)教制度。每學(xué)期通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、座談的形式，由學(xué)生作為課程教學(xué)評(píng)估的主體，對(duì)教師的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)估。

（四）學(xué)生信息員制度。樹(shù)立學(xué)生在教學(xué)工作中的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”的作用，加強(qiáng)學(xué)生教學(xué)信息員的指導(dǎo)和管理，提高學(xué)生教學(xué)信息員制度的實(shí)效性，為教學(xué)管理、教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)服務(wù)。

（五）教師教學(xué)工作考核制度。對(duì)教師的教學(xué)工作按質(zhì)和量?jī)煞矫孢M(jìn)行考核，考核結(jié)果直接與分配制度掛鉤；考核內(nèi)容包括師德師風(fēng)、教學(xué)工作量、課堂教學(xué)水平、教學(xué)方法手段的應(yīng)用和改進(jìn)、課程建設(shè)情況、教學(xué)研究情況、指導(dǎo)實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文及其效果等方面。通過(guò)教師教學(xué)工作考核，著力培養(yǎng)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的師資隊(duì)伍。

（六）主講教師、新開(kāi)課和開(kāi)新課教師的資格審核制度。每學(xué)期由學(xué)院組織專家按照學(xué)校的有關(guān)規(guī)定對(duì)本院的主講教師、新開(kāi)課和開(kāi)新課教師的任課資格和教學(xué)水平進(jìn)行審核，切實(shí)保證課堂教學(xué)質(zhì)量。初次主講新課程的青年教師，必須進(jìn)行試講，不合要求者暫時(shí)不能講授該課程。教師開(kāi)設(shè)新課，必須先提交教學(xué)大綱、教材等教學(xué)文件，經(jīng)院教學(xué)委員會(huì)審定后方可開(kāi)設(shè)。

（七）教學(xué)事故責(zé)任追究制度。要嚴(yán)格教學(xué)事故責(zé)任追究制度，加強(qiáng)政策宣傳，嚴(yán)明教學(xué)紀(jì)律，增強(qiáng)教職員工的責(zé)任意識(shí)，維護(hù)教學(xué)工作的正常秩序。

（八）教師教學(xué)競(jìng)賽制度。積極開(kāi)展青年教師優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽和各種形式的教學(xué)基本功大賽，充分發(fā)揮榜樣的示范和帶動(dòng)作用，促進(jìn)全院教師提高教學(xué)水平和教師基本素質(zhì)。

第八條信息的反饋與調(diào)控。

以日常教學(xué)檢查與專項(xiàng)評(píng)估為契機(jī)，以教學(xué)督導(dǎo)、學(xué)生教學(xué)信息員及用人單位為依托，加大反饋和調(diào)控力度，不斷改進(jìn)教學(xué)工作，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

（一）常規(guī)教學(xué)檢查反饋調(diào)控。將常規(guī)性教學(xué)檢查和周期性教學(xué)檢查相結(jié)合，及時(shí)查找和糾正教學(xué)工作中存在的問(wèn)題，對(duì)帶有普遍性和全局性的問(wèn)題要認(rèn)真深入地開(kāi)展總結(jié)研究，推動(dòng)教學(xué)工作的持續(xù)改進(jìn)。

（二）專項(xiàng)評(píng)估反饋調(diào)控。堅(jiān)持“以評(píng)促改、以評(píng)促建、以評(píng)促管、評(píng)建結(jié)合、重在建設(shè)”的方針，對(duì)學(xué)院教學(xué)工作水平評(píng)估、專業(yè)評(píng)估、課程評(píng)估、教材評(píng)估、試卷評(píng)估、畢業(yè)論文評(píng)估、教研室評(píng)估等進(jìn)行專項(xiàng)評(píng)估，進(jìn)一步加大督促整改的力度，切實(shí)規(guī)范教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量。

（三）教師課程教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)反饋調(diào)控?？茖W(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方案，進(jìn)一步加強(qiáng)教師課程教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)結(jié)果的應(yīng)用，充分發(fā)揮其正面導(dǎo)引作用，促進(jìn)教師改進(jìn)教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)水平。

（四）教學(xué)督導(dǎo)反饋調(diào)控。將“監(jiān)督”與“引導(dǎo)”相結(jié)合，不斷豐富教學(xué)督

導(dǎo)委員會(huì)的指導(dǎo)職能，健全工作機(jī)制；要將督導(dǎo)意見(jiàn)及時(shí)反饋給相關(guān)教師，督促和指導(dǎo)其改進(jìn)工作，提高教學(xué)和教學(xué)管理的質(zhì)量。

（五）學(xué)生教學(xué)信息反饋調(diào)控。堅(jiān)持執(zhí)行學(xué)生教學(xué)信息員制度，以學(xué)生教學(xué)信息中心為載體，及時(shí)收集、整理學(xué)生的意見(jiàn)和建議，并反饋至個(gè)人，促進(jìn)教學(xué)改革的深化和教學(xué)質(zhì)量的提高。

（六）人才培養(yǎng)質(zhì)量反饋調(diào)控。與用人單位建立穩(wěn)定的協(xié)作關(guān)系，將教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系向校外延伸，積極開(kāi)展畢業(yè)生質(zhì)量的跟蹤調(diào)查與分析工作，了解用人單位對(duì)畢業(yè)生的看法以及社會(huì)對(duì)學(xué)校人才培養(yǎng)的意見(jiàn)和建議；及時(shí)調(diào)整人才培養(yǎng)方案，使學(xué)校各專業(yè)人才培養(yǎng)方案與社會(huì)需求保持動(dòng)態(tài)的適應(yīng)性。

第九條教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的措施。

（一）強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量意識(shí)。教師要樹(shù)立教學(xué)質(zhì)量管理的意識(shí)，使具有不同天賦、潛能，不同氣質(zhì)、性格、文化背景的學(xué)生都得到最大的發(fā)展。

（二）加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的全面性、全員性、全程性管理。

1、全面性管理。要求對(duì)學(xué)生的思想品德、身體心理、人文知識(shí)、認(rèn)知水平、特殊技能等方面的素質(zhì)進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)監(jiān)控。

2、全員性管理。教學(xué)質(zhì)量并不僅僅是教學(xué)管理人員的事，全體師生都要參與到教學(xué)質(zhì)量管理中。

3、全程性管理：加強(qiáng)教學(xué)工作過(guò)程的環(huán)節(jié)性管理，明確教學(xué)工作過(guò)程各個(gè)環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。

（三）加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的檢查。集中檢查與日常檢查相結(jié)合，普遍檢查和隨機(jī)抽查相結(jié)合，檢查與指導(dǎo)相結(jié)合，自檢與互查相結(jié)合。

（四）加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)。要求過(guò)程性評(píng)價(jià)和終結(jié)評(píng)價(jià)相結(jié)合的辦法，定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合，學(xué)生評(píng)價(jià)與教師評(píng)價(jià)相結(jié)合。

二○○九年三月一日

第五篇：教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)制度

官橋中學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)制度

一、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控

1．定期檢查、指導(dǎo)教師的備課、上課、作業(yè)布置與批改、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、考試評(píng)價(jià)等情況，適時(shí)的進(jìn)行評(píng)估指導(dǎo)。學(xué)期末，要對(duì)教師備課、上課、案例研究、專題研究、論文總結(jié)等業(yè)務(wù)質(zhì)量開(kāi)展自評(píng)、互評(píng)，進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。每學(xué)期至少要對(duì)全校的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行一次分析研討，研究、制定出改進(jìn)教學(xué)工作、提高教育教學(xué)質(zhì)量的措施。

2．制定教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)安排，監(jiān)控教學(xué)計(jì)劃（進(jìn)度）、教案（講稿）、課表落實(shí)、學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)與水平等日常教學(xué)工作。利用檢查、評(píng)比、展示等形式監(jiān)控學(xué)生的作業(yè)、學(xué)困生的輔導(dǎo)、教學(xué)質(zhì)量分析、試卷的。做好教學(xué)全面工作的監(jiān)控與指導(dǎo)。

3．對(duì)教師的聽(tīng)課主要采用課前臨時(shí)通知的形式，這樣有利于對(duì)教學(xué)的重點(diǎn)工作監(jiān)控與指導(dǎo)。

4．每學(xué)期由年級(jí)組推薦一節(jié)課參加校級(jí)優(yōu)秀課的評(píng)選，學(xué)校組織行政、人員教師進(jìn)行評(píng)選，對(duì)成績(jī)顯著、教學(xué)效果好的教師，總結(jié)推廣其教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。對(duì)存在問(wèn)題的教師，及時(shí)直到他改進(jìn)教學(xué)的方法。

二、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)與評(píng)估制度

1．班級(jí)、學(xué)科要開(kāi)展多層次、多形式的定向評(píng)比活動(dòng)，一次加強(qiáng)對(duì)知識(shí)、技能、情感態(tài)度和價(jià)值觀等綜合素質(zhì)的監(jiān)控。

2．每學(xué)期組這開(kāi)展單項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量分析，了解教學(xué)情況，督察指導(dǎo)教師的教學(xué)。

3．進(jìn)行教師、學(xué)生、家長(zhǎng)問(wèn)卷，調(diào)查他們對(duì)學(xué)校的教學(xué)管理、教師的師德修養(yǎng)、教學(xué)態(tài)度、專業(yè)水平和能力，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)質(zhì)量等方面?zhèn)€認(rèn)可程度，進(jìn)行評(píng)估，指導(dǎo)我們的教學(xué)工作。

官橋中 學(xué)