第一篇：在品味情感中成長教案

第二框 在品味情感中成長

趙和中心校 湯瑞賢

【學習目標】

1．了解生活中的美好情感。

2．認識生活中美好情感的作用，學會通過合理的的方式獲得美好的情感。3．能以實際行動創(chuàng)造美好的情感體驗，傳遞美好的情感，傳遞生命的正能量?！局攸c難點】

重點：如何獲取美好的情感

難點：以實際行動傳遞美好的情感，傳遞生命的正能量 【教學過程】：

情景導(dǎo)入 生成問題

師：同學們，通過上一節(jié)的學習，我們知道了情感是豐富多彩的，請大家結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，說一說哪些情感是美好的。這些美好的情感又是如何產(chǎn)生的呢？

學生回答。

師：是呀，美好的情感不是自發(fā)形成的，而是在生活中，通過參與一些有意義的活動逐漸獲得的，我們正是在品味美好情感的過程中成長起來的。

自學互研 生成能力

(一)自主預(yù)習

1．美好的情感表達著我們的愿望，促進我們的精神發(fā)展。

2．我們可以通過閱讀、與人交往、參與有意義的社會活動等方式獲得美好的情感。3．體驗負面感受未必是件壞事，它可以豐富我們的人生閱歷，使我們的生命變得更加飽滿豐盈。

4．在情感體驗中，我們并不總是被動地接受外部環(huán)境的影響，也可以用自己的熱情和行動來影響環(huán)境。

(二)合作探究

探究一：教材P47 閱讀感悟及探究與分享

1．學生閱讀分享教材P47“退休教師歡送會”的故事，體味師生之間美好的情感。2．學生閱讀分享教材P47下面探究與分享“東東和亮亮的情感體驗”，探討：(1)你如何看待東東和亮亮的情感體驗？

交流點撥：東東通過讀偵探小說獲得了一種快樂的體驗，但是東東不應(yīng)一看就是一夜，這不僅影響自己學習，而且對自己身體也有影響；亮亮通過參加以“成長”為主題的青春儀式，感受到了父母對自己的愛，獲得了美好的情感，這有助于自己的健康成長。

(2)在生活中，你有哪些美好的情感體驗？說出來與同學分享。

交流點撥：結(jié)合自己實際情況可從父母對自己的愛、老師對自己的關(guān)心教導(dǎo)、同學之間美好友誼等各方面作答即可。

探究二：教材P48探究與分享“浩浩參加年級辯論會” 1．閱讀分享P48浩浩參加辯論會的心理體驗。2．探討：

(1)浩浩為什么心里感覺不舒服？這是一種什么感受？

交流點撥：因為浩浩參加年級辯論會發(fā)揮失常，沒有為班級爭得榮譽，所以心里感覺不舒服，這是一種挫敗感。

(2)浩浩這樣的感受有什么意義？

交流點撥：挫敗感是一種負面感受，體驗挫敗感，可以豐富我們的人生閱歷，使我們的生命變得更加飽滿豐盈。

探究三：教材P49方法與技能“學會關(guān)心”及下面探究與分享 1．學生閱讀分享教材P49學會關(guān)心需要做到的5點要求。2．探究與分享

(1)當你發(fā)現(xiàn)自己處于一個人際關(guān)系冷漠的環(huán)境，你更傾向于適應(yīng)還是改變這種環(huán)境？為什么？

交流點撥：我更傾向于改變這種環(huán)境。因為人與人之間應(yīng)相互關(guān)愛，生命拒絕冷漠。(2)如果你想改變這種環(huán)境，你會怎樣做？

交流點撥：我會用真心對待他人，用真誠、熱情、給予去感動、改變他人，消融冷漠。

探究四：教材P50探究與分享——大軍的日記 探討：

1．大軍送給邈邈的僅僅是一本小人書嗎？

交流點撥：不僅僅是一本小人書，更是兩位同學之間友誼的見證。2．為什么大軍會認為這本小人書是“我們”的禮物？談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

交流點撥：因為這本小人書代表了大軍和邈邈之間的友誼，這本小人書是他們友誼的見證，看到這本小人書，就會想起他們之間美好的友誼?！菊n堂小結(jié)】：

（播放歌曲《讓世界充滿愛》結(jié)束本框內(nèi)容的學習），羅曼羅蘭說過，美好的情感是生命的火焰，沒有它，將變成黑暗。的確，美好的情感是一種偉大的精神力量，它讓我們的生命充滿溫暖的情懷和幸福的體驗，讓愛心永遠伴隨我們左右，讓我們的世界永遠充滿陽光！因此，我們應(yīng)該應(yīng)該積極傳遞正能量！【板書設(shè)計】

在品味情感中成長 獲得美好情感

方↓式

閱讀，與人交往，積極參與有意義的社會活動

利↓于

傳遞美好情感，傳遞正能量

第二篇：在品味情感中成長教案

第五課 品出情感的韻味

第2課時 在品味情感中成長

【教學目標】

1、知識與技能：了解情感如何產(chǎn)生；分析負面情感體驗對我們的影響；理解生活中不斷創(chuàng)造、傳遞美好情感體驗。

2、過程與方法：運用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，學生參與討論、分析，充分發(fā)揮學生的學習自主性，探究合作解決問題，從而正確認識我們在情感中的成長，理解正負情感體驗。

3、情感態(tài)度與價值觀：引導(dǎo)學生培養(yǎng)、傳遞正面情感體驗，把握好負面情感體驗對生活的影響。保持身心愉悅，逐步豐富我們對生活、對人生的美好情感。

【教學課時】1課時

【教學重點】美好的情感對我們的意義；獲得美好情感的方法。【教學難點】負面情感體驗有何意義；傳遞情感正能量的方法?！窘虒W方法】討論法、講授法、合作探究法、情景體驗法等 【教學過程】

新課導(dǎo)入：欣賞PPT圖片

師：生活中我們的情感是非常豐富多彩的，請同學們欣賞PPT圖片體驗一下這些豐富的情感。思考一下這些情感是如何產(chǎn)生的？如何獲得美好的情感？美好的情感和負面情感體驗對我們來說有什么意義？我們怎樣傳遞情感正能量？帶著這些問題，我們一起來學習今天的內(nèi)容---第五課 第二框《在品味情感中成長》

一、體味美好情感

1、美好情感有什么意義？

生活中任何美好的事物，讓我們身心愉悅，逐漸豐富我們對生活、對人生的美好情感。這些情感表達著我們的愿望，促進我們的精神發(fā)展。

2、情感是如何產(chǎn)生的？

情由心生，它是在人的社會交往、互動中自然引發(fā)的，不能強迫。如果我們不愿意被人強迫表現(xiàn)出喜歡或不喜歡，我們也不能強迫他人給予我們美好的情感。

3、如何獲得美好的情感？

我們可以通過閱讀、與人交往、參與有意義的社會活動等方式獲得美好的情感。

活動一：探究分享（教材47頁材料）師：你如何看待東東和亮亮的情感體驗？ 生：

師小結(jié)：東東通過閱讀的方式獲得了快樂的情感體驗,但是東東不應(yīng)一看就是一夜，這不僅影響自己學習，而且對自己身體也有影響。亮亮通過組織有意義的活動感受到了親情的美好。東東和亮亮的情感體驗都是美好的。

師：引導(dǎo)學生學習--創(chuàng)造正面情感體驗的具體方法與技能。完成一項自己喜歡的活動；幫助他人。走進博物館或大自然； 欣賞藝術(shù)作品。

4、負面的情感體驗有何影響？

生活中某些負面的情感體驗盡管不那么美好，但對于我們的成長也有意義。

體驗負面感受可以豐富我們的人生閱歷，使我們的生命變得更加飽滿豐盈。

學會承受一些負面感受，善于將負面情感轉(zhuǎn)變?yōu)槌砷L的助力，也可以讓我們從中獲得美好的情感體驗，不斷成長。

活動二：

師：假如你在一次期末考試中，因為發(fā)揮失常而沒有取得優(yōu)異的成績，你的心里會有什么感受？這種感覺是否有意義？ 生：…….師：可能會感到難受、不安、焦慮、失敗等。

這樣的負面情感體驗可以豐富我們的人生閱歷，使生命變得更加飽滿豐盈。學會承受一些負面感受，善于將負面情感轉(zhuǎn)變?yōu)槌砷L的助力，也可以讓我們從中獲得美好的情感體驗，不斷成長。

二、傳遞情感正能量 在情感體驗中，我們并不總是被動地接受外部環(huán)境的影響，也可以用自己的熱情和行動來影響環(huán)境。在與他人的情感交流中，我們可以傳遞美好的情感，傳遞生命的正能量。

師：怎樣傳遞情感正能量？（重難點）

①在情感體驗中，我們并不總是被動地接受外部環(huán)境的影響，也可以用自己的熱情和行動來影響環(huán)境。

②我們的情感需要表達、回應(yīng)，需要共鳴。在與他人的情感交流中，我們可以傳遞美好的情感，傳遞生命的正能量。

③我們在生活中不斷創(chuàng)造美好的情感體驗，在傳遞情感的過程中不斷獲得新的感受，使我們的生命更有力量，周圍的世界也因為我們的積極情感多一份美好。

活動三：

師：假如你發(fā)現(xiàn)自己處于一個人際關(guān)系冷漠的環(huán)境中，你是適應(yīng)還是改變這種冷漠的環(huán)境？為什么？

生：……

我會改變。因為這種冷漠的環(huán)境讓我們感受不到溫暖與關(guān)懷，不利于我們健康成長。

師：如果你想要改變這種環(huán)境，你會怎么做？ 生：……

師：我會用自己的熱情和行動來影響周圍的人，在于他人的情感交流中，我們可以傳遞美好的情感，傳遞生命的正能量。

引導(dǎo)學生閱讀---如何關(guān)心他人？

沒有偏見，以接納的姿態(tài)認真傾聽或觀察。適時運用可能被接受的方式向?qū)Ψ奖硎娟P(guān)心。關(guān)注對方的態(tài)度和反應(yīng)。確認對方是否接受自己的關(guān)心。

若沒被接受,則調(diào)整方式，以對方能接納的方式進行。活動四：探究與分享(教材50頁材料)師：大軍送給邈邈的僅僅是一本小書嗎？ 生：……

師：大軍送給邈邈的不僅僅是一本小書，還有滿滿的關(guān)心和情誼。師：為什么大軍會認為這本小書是“我們”的禮物？談?wù)勀愕睦斫狻Ｉ骸?/p>

師：這本小書承載了兩人的情誼，在情感的傳遞過程中“我們”的友誼更加鞏固，通過邈邈的反應(yīng)，大軍的情感得到了回應(yīng)與共鳴。【板書設(shè)計】

第二框《在品味情感中成長》

一、體味美好情感

1、美好情感有什么意義？

2、情感是如何產(chǎn)生的？

3、如何獲得美好的情感？

4、負面的情感體驗有何影響？

二、傳遞情感正能量

1、怎樣傳遞情感正能量？（重難點）【課堂總結(jié)】

本堂課我們一起學習了《在品味情感中成長》中相關(guān)的知識點，知道了情感是如何產(chǎn)生的，怎么才能獲得美好的情感，正面的情感體驗和負面的情感體驗的影響，傳遞美好的情感，在傳遞情感的過程中不斷獲得新的感受，使我們的生命更有力量，周圍的世界也因為我們的積極情感多一份美好。【課堂練習】

選擇題

1.在平時的學習和生活中，當我們認真思考和探究某一疑難問題，最后成功地解決了這一問題，伴隨著這一過程，我們會感受和體驗到（）。

① 疑問②入迷③驚喜④興奮⑤自豪 A.①②③④ B.①②③ C.①②③④⑤ D.③④⑤

2.美好情感的作用是（）？

幫助我們獲得更多的利益 A.B.C.D.④ 增強我們的情商，3.錢學森曾說：“我們不要怕失敗，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)再重來。經(jīng)過挫折和失敗，會使我們變得更能干，變得更加聰明?！边@句話告訴我們（）

A.要消除生活中的負面情感體驗 B.沒有遭遇挫折的人生就不會獲得成功

C.時間會沖淡所有失敗的不良影響 D.負面感受可以使我們的生命變得更加飽滿豐盈

4.下列行為中體現(xiàn)美好情感的是（）。①扶盲人過人行橫道 ②拾金不昧 ③為特困生捐款捐物 ④遇到難題就放棄

A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①③④

5．我們獲得美好情感的途徑有（）？①閱讀②與人交往 ③打游戲④參加有意義的社會活動

A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④

6．有了羞恥感，我們會為自己的不當行為而難為情；有了羞恥感，我們做了錯事會感到慚愧；有了羞恥感，我們辜負了他人的期望會覺得內(nèi)疚。由此可見()A．羞恥感屬于消極心理，會給我們帶來不愉快的負面效應(yīng) B．羞恥感是完善自己的力量，使我們的生命變得飽滿豐盈 C．羞恥感對我們的成長不利 D．有了羞恥感，就會失去自尊心

7．有人說：只要我們做到用純的心靈去看待，用美的眼睛去發(fā)現(xiàn)，生活中每時每刻存點善念，多一分敬意，多一分善意，少一分惡意，社會大家庭必將美好，社會正能量的傳遞，需要你我共同努力。這啟示我們()①在情感體驗中，我們不能總是被動地接受外部環(huán)境的影響②我們要用自己的熱情和行動來影響環(huán)境③我們要學會關(guān)心他人，關(guān)心社會④情緒與情感緊密相連 A．①②④ B．①②③ C．②③④ D．①③④

（三）材料分析題

1、閱讀教材47頁探究分享 回答問題：你如何看待東東和亮亮的情感體驗？

2、閱讀教材48頁探究分享 問題1：浩浩心里為什么不舒服？這是一種什么感受？ 問題2 ：浩浩這樣的感受有什么意義？(四)實踐探究題：“正能量”指的是一種健康樂觀、積極向上的動力和情感，是社會生活中積極向上的行為。當下，中國人為所有積極的、健康的、催人奮進的、給人力量的、充滿希望的人和事，貼上“正能量”標簽。它已經(jīng)上升成為一個充滿象征意義的符號，與我們的情感深深相系，表達著我們的渴望、我們的期待。(1)我們應(yīng)怎樣創(chuàng)造正面的情感體驗？

(2)負面的情感體驗都是有害的嗎？談?wù)勀愕目捶ā?/p>

(3)傳遞情感正能量需要我們學會關(guān)心他人，為此，我們該怎樣做？

第三篇：在品味情感中成長 教學設(shè)計

導(dǎo)語：《在品味情感中成長》是人教版七年級道德與法治下冊第5課內(nèi)容。以下是小編帶來的教學設(shè)計，希望對您有所幫助。

【教學目標】

1.知識目標：認識和掌握獲得美好情感的途徑，以及傳遞情感正能量的做法。

2.能力目標：理解美好情感的重要性，增強積極創(chuàng)造傳遞情感正能量，改變周圍環(huán)境和世界的能力。

3.情感、態(tài)度、價值觀目標：讓學生體味美好情感，用自己的實際行動積極傳遞情感正能量，建設(shè)和諧社會。

【教學重點】

美好情感獲得的途徑。

【教學難點】

傳遞情感正能量需要付出熱情和行動。

一、美圖欣賞導(dǎo)入新課

【多媒體呈現(xiàn)】四幅自然美景圖片(插播純音樂——云水禪心)

教師小結(jié)：大自然的各種美景給我們美的感受，愉悅我們的身心，使我們熱愛和向往大自然，豐富我們對生活、對人生的美好情感。在生活中，我們要善于發(fā)現(xiàn)美、培養(yǎng)美、創(chuàng)造美，共同在品味美好情感中成長，綻放青春生命的風采。

二、探究新知

(一)體味美好情感

活動一：閱讀思考探究分享～一位差生的轉(zhuǎn)變

【多媒體呈現(xiàn)】課間十分鐘的力量

班上曾有一名性格較內(nèi)向的學生，平素很少與同學交流，顯得孤獨，學習成績也越來越差。我利用課余的時間，有意接近這位學生，鼓勵他融入集體中去，多交朋友，有不懂的問題問同學或老師。他聽了我的話后，告訴我他的爸爸媽媽離婚了，要過年了，他非常想讓媽媽向往年一樣回到自己身邊，一家人過一個愉快的春節(jié)。我聽后，找他的父母做調(diào)解工作，告訴他們孩子年齡小，現(xiàn)在很需要家長的關(guān)心和愛護。他的媽媽在我苦口婆心地勸說下，回到了孩子的身邊。后來，這個學生學習更加勤奮，成績漸漸提高了。

問題：1.這個故事中表達了哪些美好的情感?

2.這些美好情感對這位學生的成長起到了什么作用?

3.這個故事對我們有什么啟示?

要求：閱讀思考后邀請幾位同學進行模擬情境角色表演，同學們在欣賞中再思考探究，在小組交流分享并討論探究達成共識后參與班級分享展示。

教師小結(jié)：師生情、母子情都是世界上最美好、最深刻的情感。生活中美好的人和事物讓我們身心愉悅，逐漸豐富我們對生活、對人生的美好情感?，F(xiàn)實生活中，我們要仔細體味美好情感，在品味情感中不斷成長。

【多媒體呈現(xiàn)結(jié)論】

美好情感表達著我們的愿望，促進我們的精神發(fā)展。

活動二：閱讀情境探究分享～以下情感是怎么獲得的 【多媒體呈現(xiàn)】

【情境一】洋洋很喜歡看偵探推理小說，尤其對《福爾摩斯探案集》愛不釋手，常常一看就是一整夜。這學期他訂閱了《故事會》，對每期雜志最后連載的懸疑偵探推理小說總是反復(fù)閱讀，并根據(jù)故事情節(jié)尋找“蛛絲馬跡”，準確“破案”。他覺得自己在讀偵探小說的過程中獲得了快樂。

【情境二】二十多年前的那個五月，師范提前招生。在全校四百多名考生中，只有四個人被錄取，我幸運成為其中之一。您將錄取通知書交付于我手心，親自送我出校門。記不清當時您叮嚀的話語，只記得您佇立在校門口頻頻頷首微笑，久久不曾回返。我?guī)撞揭换仡^，看著您消失在視野的盡頭。那是一條蜿蜒的山間小道，似乎浸染了您師愛永恒的執(zhí)著。

【情境三】2016年9月1日下午，公園路中學舉辦了“邁入青春，放飛夢想”十三歲青春儀式。本次青春儀式共分為“告別少年，離隊儀式;邁入青春，入團儀式;擁抱青春，祝福未來”三個篇章。七年級(5)班同學在“擁抱青春，祝福未來”環(huán)節(jié)面對家長和老師，大聲讀出了自己的青春誓言：“我們時刻準備著：懷揣一顆青春的心，激蕩青春的旋律，放飛青春的夢想，讓青春幸福起航!”最后，家長與孩子攜手穿過“青春之門”，而孩子們則在青春的橫幅上，簽下了姓名，留下了屬于自己的“邁入青春，放飛夢想;燃燒青春，拼搏未來”的承諾。

問題：1.三則情境故事中表達的美好情感分別是通過什么方式獲得的?

2.三則材料告訴我們，美好情感來自于哪里?

要求：情境一讓學生自主閱讀感悟;情境二邀請一位同學有感情地朗讀;情境三由一位同學朗讀材料，全班一起大聲朗讀青春誓言。完成閱讀后小組分享交流并討論探究達成共識。

教師小結(jié)：這些美好的情感分別是通過閱讀、交往、參與有意義的活動等方式獲得的。這告訴我們，美好情感既不是強迫他人給予的，也不是被動獲得的，而是在人的社會交往、互動中自然引發(fā)、逐步形成和獲得的。

【多媒體呈現(xiàn)結(jié)論】

獲得美好情感的途徑

美好情感是通過多種途徑和方式獲得的。

我們可以通過閱讀、與人交往、參與有意義的社會活動，如完成一項自己喜歡的活動、幫助他人、走進博物館和大自然、欣賞藝術(shù)品等活動方式，創(chuàng)造正面、積極的情感體驗，獲得美好的情感。

活動三：閱讀思考探究分享～負面情感未必是壞事

【多媒體呈現(xiàn)】

自尊的徐悲鴻

20世紀初，徐悲鴻在歐洲留學時，曾碰到一個洋人的尋釁。那個洋人說：“中國人愚昧無知，生就當亡國奴的材料，即使送到天堂深造，也成不了才!”徐悲鴻義憤填膺地回答：“那好，我代表我的祖國，你代表你的國家，等學習結(jié)業(yè)時，看到底誰是人才，誰是蠢材!”一年之后，徐悲鴻的油畫就受到法國藝術(shù)家的好評，此后數(shù)次競賽，他都得了第一，他的個人畫展，轟動了整個巴黎美術(shù)界。這樣令人驚嘆的成就，是那個洋人遠遠不能及的。

問題：1.洋人的挑釁給徐悲鴻帶來的是怎樣的情感體驗?

2.這種情感體驗對徐悲鴻的成功產(chǎn)生了什么作用?

3.這個故事給我們什么啟示?

要求：閱讀感悟后邀請兩位同學進行角色模擬表演，同學們在欣賞中思考探究并在小組中分享、討論探究達成共識。

教師小結(jié)：面對洋人的挑釁，徐悲鴻義憤填膺并最終獲得成功，以實際行動維護了自己和國家的尊嚴。由此可見，生活中某些負面的情感體驗雖然不那么美好，但對我們的成長卻有十分重要的意義。我們要學會承受一些負面情感并將它轉(zhuǎn)變?yōu)槌砷L的助力，從而獲得美好情感體驗，不斷成長。

【多媒體呈現(xiàn)結(jié)論】

學會承受負面情感并善于將它轉(zhuǎn)變?yōu)槌砷L的助力。

(1)生活中的負面情感：羞恥感、焦慮感、挫敗感(失敗感)等。

(2)體驗負面感受的意義。

體驗負面情感未必是件壞事，它可以豐富我們的人生閱歷，使我們的生命變得更加飽滿豐盈;可以讓我們從中獲得美好的情感體驗，不斷成長。

(二)傳遞情感正能量

活動四：閱讀情境探究分享～該怎么做?

【多媒體呈現(xiàn)】

【情境一】小張以總分超過“重點線”五十分的絕對優(yōu)勢考入某重點高中。入學后，他偶然得知自己的分數(shù)比班上大部分同學高出許多，因此，他產(chǎn)生了一種優(yōu)越感。在與其他同學的交往過程中，他總是不自覺地扮演著“優(yōu)勝者”或“領(lǐng)導(dǎo)者”的角色，以居高臨下的姿態(tài)與周圍的同學交流，總覺得自己高人一等。他常常在不經(jīng)意間傷害別人，造成與同學之間的沖突和摩擦。不僅如此，他甚至連自己的任課老師都不放在眼里。漸漸地，同學們離他遠去，不愿意與他交往;老師也對他產(chǎn)生了不良的“觀感”，對他印象不佳。在“離群索居”的孤獨中，小張逐漸陷入了極度苦悶的情緒之中。

【情境二】一男子要輕生跳樓，就在救援人員緊張施救時，看熱鬧的人也沒閑著，人群中不時發(fā)出哄笑聲和口哨聲，有人甚至還大聲鼓動輕生者跳樓。一名公交車上的大媽喊道：“快點跳下來，是不是不敢跳，你是一個男子漢，不敢跳，我們女人來跳給你看?！边@是前段時間網(wǎng)上一段很火的鳳凰網(wǎng)視頻。

【情境三】重慶渝北區(qū)公安分局巡警支隊雙鳳大隊中隊長李自立和同事們，攔下駕摩托車帶著老婆、女兒的樊某，并向他開出一張100元超載罰單。樊某拉住民警求饒：“扣我的分嘛，不罰款行不行?”他很著急，讓女兒也來求情，說家里欠債，妻子有胃病不敢去醫(yī)院治療，女兒上學欠著學費，家里還有老人要贍養(yǎng)，全家人都靠他打零工維持生活。當時是帶女兒進城買學習用具，女兒看上一個30元的布娃娃都沒舍得買。

民警們看到，當時風大，樊某騎摩托沒戴手套，摩托皮座椅還有洞。他們商量后認為，按照《道路交通安全法》第四十九條規(guī)定，超載必須接受處理。但當民警把罰單遞給樊某時，他們在罰單里夾了一張100元現(xiàn)金。事后，民警查了系統(tǒng)，得知樊某很快去銀行繳納了交通違章罰款。這張“溫暖罰單”，既維護了法律的嚴肅性，又解決了樊某交罰款的經(jīng)濟困難，讓這次執(zhí)法變得溫和而充滿人性。

問題：1.你認為處在人際關(guān)系冷漠環(huán)境中的學生小張應(yīng)該如何做?

2.圍觀并鼓動輕生男子跳樓反映了怎樣的社會現(xiàn)象?

3.“溫暖罰單”對我們有什么啟示?

要求：將學生分為三組，就三則情境進行討論探究并達成共識，然后由小組代表參與班級分享交流。

教師小結(jié)：個人人際關(guān)系冷漠和社會人情冷漠是十分可怕的，它不僅不利于我們獲得美好的情感和社會正能量，而且也不利于我們建立良好的人際關(guān)系和和諧社會。“溫暖的罰單”啟示我們，我們的社會需要人人相互關(guān)愛、相互幫助，需要建立“我為人人，人人為我”的良好社會氛圍。

【多媒體呈現(xiàn)結(jié)論】

1.用自己的熱情和行動來影響環(huán)境

在情感的體驗中，我們不能總是被動地接受外部環(huán)境的影響，我們要用自己的熱情和行動來影響環(huán)境，學會以正確的方法關(guān)心他人，關(guān)心社會，積極傳遞情感正能量。

2.我們的情感需要表達、回應(yīng)，需要共鳴

在與他人的情感交流中，學會關(guān)心他人，我們可以傳遞美好的情感，傳遞生命的正能量。

3.傳遞情感正能量的意義

我們在生活中不斷創(chuàng)造美好的情感體驗，在傳遞情感的過程中不斷獲得新的感受，使我們的生命更有力量，周圍的世界也因為我們的積極情感多一份美好。

活動五：拓展提升～歌曲欣賞《傳遞正能量》

有一種能量光芒萬丈/一方有難綻放大愛無疆/有一份感動貼心溫暖/春風化雨大地神采飛揚/有一種力量激勵成長/像盞明燈指引前行方向/前路很寬廣不要迷茫/迎著太陽一路幸福歌唱/傳遞正能量你我的心照亮/快樂齊分享溫暖我們的心房/傳遞正能量正氣凝聚弘揚/感動在流轉(zhuǎn)贈人玫瑰手留香/有一種力量激勵成長/像盞明燈指引前行方向/前路很寬廣不要迷茫/迎著太陽一路幸福歌唱/傳遞正能量你我的心照亮/快樂齊分享溫暖我們的心房/傳遞正能量正氣凝聚弘揚/感動在流轉(zhuǎn)贈人玫瑰手留香/傳遞正能量世界充滿希望/人人都向善心更積極更陽光/傳遞正能量/團結(jié)就是力量/紅心向著黨何懼祖國不富強。

活動六：合作總結(jié)梳理知識

根據(jù)自己對知識的理解簡要勾畫出本課時的知識導(dǎo)圖，并在小組內(nèi)展示分享。教師可將愿意在全班分享的知識導(dǎo)圖在多媒體展臺展示分享。本課小結(jié)：“傳遞正能量，世界充滿希望。人人都向善，心更積極更陽光。傳遞正能量，團結(jié)就是力量?！弊屛覀凅w味美好情感，創(chuàng)造正面情感體驗，傳遞情感正能量，逐漸學會關(guān)心他人、關(guān)愛社會，積極承擔起對自己、對他人、對社會的責任。

第四篇：10 在品味情感中成長

在品味情感中成長

主備人:劉彩紅 復(fù)備人:劉彩紅 審批人:劉書濤

一、學習目標

1．了解生活中的美好情感。

2．認識生活中美好情感的作用，學會通過合理的的方式獲得美好的情感。3．能以實際行動創(chuàng)造美好的情感體驗，傳遞美好的情感，傳遞生命的正能量。二 重點難點

重點：如何獲取美好的情感

難點：以實際行動傳遞美好的情感，傳遞生命的正能量

三、教法及教具

教法：體驗法 自主學習法、小組討論法、閱讀法 啟發(fā)式、講授法

教具：多媒體課件

四、教學過程：

(一).出示目標 1.創(chuàng)景設(shè)情 導(dǎo)入新課

同學們，通過上一節(jié)的學習，我們知道了情感是豐富多彩的，請大家結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，說一說哪些情感是美好的。這些美好的情感又是如何產(chǎn)生的呢？ 學生回答。。。

師：是呀，美好的情感不是自發(fā)形成的，而是在生活中，通過參與一些有意義的活動逐漸獲得的，我們正是在品味美好情感的過程中成長起來的。二）自主學習

1.自主獨學（充分預(yù)習課本，熟記重點基礎(chǔ)知識）2自學內(nèi)容：P46--50頁。

3自學指導(dǎo)：結(jié)合下列目標進行學習，把完成的目標在書上圈、點、勾、劃出來，把疑難問題記下來。（5分鐘）1 如何獲取美好情感？ 2 如何傳遞正能量？

（三）、合作探究，展示交流 合作探究探究一：

教材P47閱讀感悟及探究與分享

1．學生閱讀分享教材P47“退休教師歡送會”的故事，體味師生之間美好的情感。2．學生閱讀分享教材P47下面探究與分享“東東和亮亮的情感體驗”，探討：(1)你如何看待東東和亮亮的情感體驗？

交流點撥：東東通過讀偵探小說獲得了一種快樂的體驗，但是東東不應(yīng)一看就是一夜，這不僅影響自己學習，而且對自己身體也有影響；亮亮通過參加以“成長”為主題的青春儀式，感受到了父母對自己的愛，獲得了美好的情感，這有助于自己的健康成長。(2)在生活中，你有哪些美好的情感體驗？說出來與同學分享。

交流點撥：結(jié)合自己實際情況可從父母對自己的愛、老師對自己的關(guān)心教導(dǎo)、同學之間美好友誼等各方面作答即可。

探究二：教材P48探究與分享“浩浩參加年級辯論會” 1．閱讀分享P48浩浩參加辯論會的心理體驗。

2．探討：（1）浩浩為什么心里感覺不舒服？這是一種什么感受？交流點撥：因為浩浩參加年級辯論會發(fā)揮失常，沒有為班級爭得榮譽，所以心里感覺不舒服，這是一種挫敗感。(1)浩浩這樣的感受有什么意義？交流點撥：挫敗感是一種負面感受，體驗挫敗感，可以豐富我們的人生閱歷，使我們的生命變得更加飽滿豐盈。探究三：教材P49方法與技能“學會關(guān)心”及下面探究與分享 1．學生閱讀分享教材P49學會關(guān)心需要做到的5點要求。

2．探究與分享(1)當你發(fā)現(xiàn)自己處于一個人際關(guān)系冷漠的環(huán)境，你更傾向于適應(yīng)還是改變這種環(huán)境？為什么？

交流點撥：我更傾向于改變這種環(huán)境。因為人與人之間應(yīng)相互關(guān)愛，生命拒絕冷漠。(2)如果你想改變這種環(huán)境，你會怎樣做？

交流點撥：我會用真心對待他人，用真誠、熱情、給予去感動、改變他人，消融冷漠。探究四：

教材P50探究與分享--大軍的日記探討： 1．大軍送給邈邈的僅僅是一本小人書嗎？

交流點撥：不僅僅是一本小人書，更是兩位同學之間友誼的見證。2．為什么大軍會認為這本小人書是“我們”的禮物？談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

交流點撥：因為這本小人書代表了大軍和邈邈之間的友誼，這本小人書是他們友誼的見證，看到這本小人書，就會想起他們之間美好的友誼。四）、鞏固提升 分組分別展示自主預(yù)習的內(nèi)容，此部分可以一組展示，另一組負責評價。學生展示完后，必須有一定時間強化記憶，鞏固基本知識點。2．合作探究部分，組與組之間展開競爭、評比。3．當堂演練達成目標見學生用書課后反思查漏補缺 4．這節(jié)課我學會了：這節(jié)課我未解決的疑惑：

第五篇：5.2 在品味情感中成長 學案

道德與法制作業(yè)設(shè)計

第五課 第二框 在品味情感中成長

編寫人：薛艷芳

學習目標：

1．通過活動一：體味美好情感,認識生活中美好情感的作用，知道獲得美好的情

感的途徑。

2．通過活動二：尋找生活中的美，學會創(chuàng)造正面的情感

3、通過活動三：觀看視頻《再來一次》，知道如何傳遞生命的正能量。課前作業(yè)：（指向目標1、2，能力層級：識記）1．美好的情感有什么作用？

生活中美好的人和事物，讓我們，逐漸豐富我們對生活、對

人生的美好情感。這些情感表達著我們的愿望，促進我們的。2．我們通過哪些方式獲得美好情感？

我們可以通過、與人交往、參與 等方式獲得

美好的情感。

3．怎樣正確認識負面的情感體驗？

(1)生活中某些負面的情感體驗盡管不那么美好，但對于我們的 也

有意義。例如，羞恥感、焦慮感和挫敗感等會帶來不舒服、不愉快的負面感受。(2)體驗負面感受未必是件壞事，它可以豐富我們的，使我們的生

命變得更加。

(3)學會承受一些負面感受，善于將負面情感轉(zhuǎn)變?yōu)槌砷L的，也可

以讓我們從中獲得美好的情感體驗，不斷成長。4．怎樣傳遞美好的情感？

(1)在情感體驗中，我們可以用自己的 來影響環(huán)境。

(2)我們的情感需要表達、回應(yīng)，需要。在與他人的情感交流中，我們

可以傳遞美好的情感，傳遞。

(3)我們在生活中不斷創(chuàng)造美好的情感體驗，在傳遞情感的過程中不斷獲得，使我們的生命更有力量，周圍的世界也因為我們的積極情感多

一份美好?！疚Ⅻc撥】負面的情感體驗對我們的成長只有壞處沒有好處。

點撥：觀點錯誤。負面的情感體驗對我們來說既是好事也是壞事。體驗負面的感受可以豐富我們的人生閱歷，使我們的生命變得更加飽滿充盈，對我們的成長有意義。

課中作業(yè)：合作探究

活動一：體味美好情感（指向目標1，能力層級：識記）

你養(yǎng)我長大，我陪您變老。這是做子女最深情的表達，也是孝敬父母最好的真情流露。王帆現(xiàn)場的演講，讓我們體驗到了親情的美好，體驗到濃濃的情感告白，生活中美好的人和事物，讓我們看到生活的精彩與美好。

思考：美好情感的影響及獲得途徑？

活動二：尋找生活中的美（指向目標2，能力層級：理解）說一說生活中通過哪些方式去獲得美好的情感？

活動三：傳遞正能量（指向目標2，能力層級：運用）觀看視頻，經(jīng)歷無數(shù)挫折，需要再來一次。傳遞正能量 如何傳遞情感正能量？

課后作業(yè)：（指向目標1、2、3，能力層級：運用）

一、單項選擇題

1．揚州好人劉衛(wèi)國，部隊當兵，抗洪搶險屢立戰(zhàn)功，退伍創(chuàng)業(yè)，10多年捐贈20 多萬元，還自掏腰包資助困難退伍軍人和群眾。劉衛(wèi)國的行為()①幫助他人，實現(xiàn)生命的價值

②傳遞美好情感

③表達我們幫助他人的美好愿望

④獲得更多的名和利

A．①③④ B．①②③ C．①②④ D．②③④ 2．在生活中，我們獲得美好情感的方式有很多。下列方式正確的有()①閱讀 ②與人交往 ③參與有意義的社會活動 ④欣賞藝術(shù)作品 A．①③④ B．①②③④ C．①②④ D．②③④

3．子浩非常喜歡動物。每到周末，他都到動物園觀察動物。通過對動物的觀察，他感受很多。對于他的感受，下列認識不正確的是()A．他感受到生命世界的美妙與神奇 B．他對動物的尊重和愛護

C．讓他身心愉悅，獲得了美好的情感 D．感受到了人類的偉大，動物的卑微

4．漫畫《祖國萬歲》表達了愛國情感，它使得我們對于國家和民族具有()

祖國萬歲

①認同感 ②自豪感 ③責任感 ④義務(wù)感

A．①②③④ B．②③ C．①②③ D．②③④

5．由于心里太緊張，在期中考試中，小佳的數(shù)學成績很不理想，他感到心里很難

受。小佳應(yīng)該()①分析考試失利的原因

②與老師溝通交流，獲得老師的幫助

③制定學習計劃，找到適合自己的學習方法

④任其發(fā)展，順其自然

A．①②④ B．①③④ C．①②③ D．②③④

6．學會關(guān)心是我們傳遞美好情感的條件。下列符合關(guān)心他人的方法有()①關(guān)注對方的態(tài)度和反應(yīng)

②適時運用可能被接受的方式向?qū)Ψ奖硎娟P(guān)心

③如果自己的關(guān)心沒有被接受，就放棄

④確認對方是否接受自己的關(guān)心

A．①②④ B．②③④ C．①②③ D．①③④

7．七年級學生悅鑫因生病在家休養(yǎng)，致使他有的功課落下了，心里很著急。班長

浩然了解這一情況后，組織班里的同學利用課余時間和周末幫悅鑫補課。班長

及同學們的行為()①有利于促進同學間的友情

②是傳遞美好情感的體現(xiàn)

③是傳遞生命正能量的體現(xiàn)

④一定會得到學校的表揚和老師的贊譽

A．①②④ B．①③④ C．②③④ D．①②③

能力提升

2016年9月，一場特殊的愛心大集在青島湘潭路街道大棗園社區(qū)廣場熱鬧進行。100多名孩子變身“小掌柜”，捐出自己的玩具、圖書義賣，得來的錢買成米、面、油等，全部捐給“湘潭路街道‘友鄰e家，社區(qū)公益項目”，用于幫助困難家庭。通過參加這種公益活動，這些來自大棗園小學的孩子們，也用愛心給老師送出滿滿的感動。

結(jié)合上述材料，某校七年級(1)班的同學開展了一次“傳遞美好情感”的主題班會，請你參與并完成下列任務(wù)：

(1)大棗園小學的孩子們是通過什么方式傳遞美好情感的？請你列舉幾種傳遞美

好情感的方式。

(2)請你分析大棗園小學的孩子們參加公益活動的意義。

(3)請你為本次主題班會擬寫一條宣傳標語。

參考答案

自主學習

1．身心愉悅 精神發(fā)展 2．閱讀 有意義的社會活動

3．(1)成長(2)人生閱歷 飽滿豐盈(3)助力

4．(1)熱情和行動(2)共鳴 生命的正能量(3)新的感受 達標檢測 蘑礎(chǔ)過關(guān)

1．B 本題考查體味美好情感。從材料中劉衛(wèi)國的行為可以看出他幫助他人，是

責任感的體現(xiàn)，促進自身的發(fā)展，④說法錯誤，應(yīng)排除。

2．B 本題考查獲得情感的方式。閱讀、交往、社會活動、欣賞藝術(shù)作品等都可

獲得美好情感，①②③④都正確。

3．D 本題考查獲得美好情感。子浩非常喜歡動物說明他感受到生命世界的美妙

與神奇，體現(xiàn)了他對動物的尊重和熱愛，也讓自己精神發(fā)展。D項認識顯然錯

誤。

4．A 從題干材料中“愛國情感”可知①②③④都正確。

5．C 本題考查如何對待負面的情感體驗。對于考試失利，小難；應(yīng)該尋找原因，找到解決問題的辦法，而不是順其自然，④做法錯誤。

6.A 本題考查學會關(guān)心的方法與技能。如果自己的關(guān)心沒有被對方接受，則調(diào)

整方式，以對方能夠接納的方式來表達，③說法錯誤。

7.D 懣本題考查傳遞情感正能量。從材料中班長及同學們的行為可以分析出不

是為了得到學校的表揚和老師的贊譽，④說法錯誤，應(yīng)排除：①③③是正確的認識。

8．【解析】本題考查獲得美好的情感的方式和美好的情感的作用。第(1)問，結(jié)

合閱讀詩歌可知通過閱讀方式獲得。第(2)問，可結(jié)合詩歌的內(nèi)涵及情感的作用

回答。

答案：(1)通過閱讀的方式獲得美好的情感。

(2)我們要擁有善良、真誠的品質(zhì)，學會感恩，對生活、對人生充滿希望。而這

能愉悅我們的身心，促進我們的精神發(fā)展。9．【解析】本題考查正確對待負面的情感體驗。第(1)問，從“羞愧萬分”可

分析出是羞恥感，是負面的情感。第(2)問，可從負面的情感體驗對我們成長的意義和善于將負面情感轉(zhuǎn)變?yōu)槌砷L的助力等方面回答。

答案：(1)羞恥感。

(2)①體驗負面感受未必是件壞事．它可以豐富我們的人生閱歷，使我們的生命

變得更加飽滿豐盈。②學會承受一些負面感受，善于將負面情感轉(zhuǎn)變?yōu)槌砷L的助力，也可以讓我們從中獲得美好的情感體驗．不斷成長。能力提升

【解析】本題考查傳遞美好情感。第(1)問，考查獲得美好情感的方式，從材料

中“公益活動”可知是參加有意義的社會活動，其他方式可結(jié)合所學知識列舉

即可。第(2)問，可從奉獻愛心．幫助他人，增強責任感，傳遞美好情感等方面

回答。第(3)問，答案開放，可圍繞“傳遞美好情感”撰寫。

答案：(1)參與有意義的社會活動。通過閱瀆、與人交往、走進博物館或大自然、欣賞藝術(shù)作品等方式。(2)有利于幫助他人，奉獻愛心；有利于增強孩子們的責

任感，培養(yǎng)積極的情感；有利于實現(xiàn)人生的意義，傳遞美好的情感。(3)開放性

答案，示例如體驗美好情感，傳遞生命正能量；品味美好情感，促講身心發(fā)展。