第一篇：學(xué)寫公約作文教案

習(xí)作五：公約 教學(xué)目標(biāo): 1.使學(xué)生掌握制定的格式,學(xué)會(huì)制定簡(jiǎn)單可行的公約.2.通過討論學(xué)習(xí),提高學(xué)生自我約束能力.3.提高學(xué)生有條理清楚的書面語(yǔ)言表達(dá)的能力，教學(xué)重難點(diǎn):使學(xué)生掌握制定的格式,學(xué)會(huì)制定簡(jiǎn)單可行的公約.教學(xué)方法:談話、小組合作式 教學(xué)用具:課件 教學(xué)過程:

一、了解“公約” 1.什么是“公約”? 所謂公約就是一個(gè)單位、集體為了維護(hù)學(xué)習(xí)、工作、活動(dòng)紀(jì)律或公共秩序,或?yàn)榱思w的公共利益,為了保重學(xué)習(xí)、工作、活動(dòng)任務(wù)的勝利完成,經(jīng)過集體成員共同討論,把約定要做的事情或不應(yīng)當(dāng)做的事情、應(yīng)該宣傳的事情或必須反對(duì)的事情明確的寫出來,以便于全體成員共同遵守的條文.2.公約的內(nèi)容:很廣泛,如小學(xué)生日常行為公約、班級(jí)衛(wèi)生公約、學(xué)校安全公約、讀書小組公約等.3.欣賞范文.請(qǐng)學(xué)生分別說說每篇公約圍繞什么內(nèi)容來寫的？

二、了解公約格式

1.請(qǐng)學(xué)生說說寫公約時(shí),格式是什么? 2.教師說明

標(biāo)題:標(biāo)明公約的名稱,說明公約的性質(zhì),也可加上學(xué)?；虬嗉?jí)的名稱.正文:公約的具體內(nèi)容,即是參加訂立公約的成員要遵守的具體事項(xiàng),應(yīng)按要求具體寫明白.結(jié)尾:在右下方寫上訂立公約的單位名稱與日期.三、利用兒歌巧記格式 1.出示順口溜

開頭一行先寫標(biāo)題;明確要求注明名稱;正文內(nèi)容語(yǔ)言簡(jiǎn)煉;一條一條具體說明;結(jié)尾兩行在右下方,單位日期分行寫明.2.請(qǐng)學(xué)生反復(fù)讀,體會(huì)公約格式要求.四、小組內(nèi)討論制定公約

1.組織學(xué)生分小組討論,確定公約名稱,教師巡視指導(dǎo).2.圍繞公約名稱,小組學(xué)生再次討論,提建議、出主意,把意見集中起來,由組長(zhǎng)寫成條文.教師參與指導(dǎo)。

3.小組內(nèi)自讀公約,力求簡(jiǎn)明具體,條理清楚、用詞準(zhǔn)確,便于檢查和執(zhí)行.教師參與指導(dǎo)。

五、班內(nèi)交流公約

1.派學(xué)生代表宣讀各小組公約.師生共同評(píng)議,提出修改意見.是否格式正確；是否條理清楚；是否內(nèi)容具體。

2.將公約粘貼于班內(nèi)展示牌,相互觀賞.六、習(xí)作總結(jié)

1.總結(jié)學(xué)生制定公約情況，給與表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。2.請(qǐng)學(xué)生按照所定公約，相互監(jiān)督、真正落實(shí)。

第二篇：三年級(jí)學(xué)寫文具作文(作文教案)

我的文具朋友（作文教案）

一、目標(biāo)預(yù)設(shè)

1、初步體會(huì)狀物文章的寫作要領(lǐng)：抓住事物的特點(diǎn)來寫。

2、按習(xí)作要求仔細(xì)觀察一種自己喜歡的文具。弄清它是用什么做的，形狀怎樣，上面有什么圖案，它有什么用途。先說再寫。

3、雜看、聽、說、寫的過程中，培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作的興趣，提高學(xué)生的表達(dá)能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：把文具的特點(diǎn)和用法寫清楚。

難點(diǎn)：觀察要有順序、注意細(xì)節(jié)，敘述要有條理、盡量生動(dòng)有趣。

三、|教學(xué)準(zhǔn)備

鉛筆刨刀圖片

四、教學(xué)過程：

課前談話：

1、小朋友喜歡做游戲嗎？上課之前我們一起來做個(gè)游戲吧。

看老師畫“﹏”，小朋友展開你想象的翅膀，說說這是什么？

2、下面我要把我的一位好朋友介紹給你們，我想你們一定都喜歡它，它是誰(shuí)？仔細(xì)聽——我的這位朋友個(gè)子不高，大概只有7—8厘米。她常穿一件雪白的連衣裙，她有一群兄弟姐妹，長(zhǎng)相差不多，就是衣服不一樣，有的穿著粉紅的衣裳，有的穿著綠色的、黃色的、藍(lán)色的衣裳。

她不僅是我的朋友，也是所有老師的朋友。雖然她不會(huì)說話，但為了幫助我工作，她和她的兄弟姐妹們都不惜自己的生命，最終化為了灰燼。

知道我的好朋友是誰(shuí)？

3、好，我們準(zhǔn)備上課。

一、談話導(dǎo)入

1、（演示粉筆）你們看，粉筆是我工作的好伙伴，好幫手。小朋友，你們也有一群不會(huì)說話的學(xué)習(xí)伙伴，他們是誰(shuí)呀？

2、他們還真是一個(gè)大家族呢！這個(gè)家族的名字叫——文具（師板書）

二、夸文具

1、文具有哪些？小朋友，這么多的文具，你最喜歡哪一種呀？拿出來給我們看看。

2、你為什么最喜歡它呀？

3、這些文具真是我們的好朋友，小朋友都很喜愛它們。

三、學(xué)例文。

1、有一位小作家，他向我們介紹了一件他特別喜愛的文具，你能猜猜是什么？

2、究竟是什么呢？請(qǐng)你豎起小耳朵，仔細(xì)聽，邊聽邊想，這種文具是什么樣的？小作者為什么特別喜愛它？

（師讀例文，生傾聽。）

3、聽出來了嗎？他喜愛的文具是——（板書：刨筆刀）聽了他的介紹，你喜歡這種文具嗎？

還記得它是什么樣兒的？

4、瞧，是不是這樣的？（出示圖片）多可愛、多漂亮的文具盒呀！

那這位小作者是怎么介紹的呀？讓我們?cè)賮碜屑?xì)讀讀吧

要求：自己輕聲讀讀，讀后思考：你覺得他哪兒寫得特別好。

5、小作者他先介紹了自己的外形，各部分的顏色，然后介紹了內(nèi)部構(gòu)造，最后說文具盒是小主人的好幫手，小主人特別喜歡他。

四、說文具。

1、小朋友，你會(huì)向別人介紹一種自己喜愛的文具嗎？你會(huì)介紹些什么？

2、我們可以像小作者一樣介紹文具的外形、顏色，還有許多漂亮的圖案（板書：圖畫），再介紹它有什么作用。

你也可以像書上的這個(gè)小作者那樣，幫助你心愛的文具作自我介紹，也可以像蔣老師介紹粉筆那樣介紹你的學(xué)習(xí)小幫手、學(xué)習(xí)好伙伴。

3、來，拿出你心愛的文具，仔細(xì)欣賞一下，然后自己說說看。（師巡視）

4、好，現(xiàn)在誰(shuí)來向大家介紹你心愛的文具？請(qǐng)生拿著文具上前說，要求其余學(xué)生仔細(xì)聽。

5、再請(qǐng)一個(gè)小朋友來介紹，最好是以“我”的身份來介紹的。

五、寫文具

1、現(xiàn)在就讓我們又快又好地把心愛的伙伴寫下來，讓更多的人了解它，喜歡它。

2、指導(dǎo)寫題目：在作業(yè)本上的第一行的中間寫上它的題目，你準(zhǔn)備寫什么？

3、巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

第三篇：學(xué)寫童話故事教案

學(xué)寫童話故事

-------展開想象，以事喻理

教學(xué)目標(biāo)：

1、采用擬人手法，再加以豐富的想象、聯(lián)想，借一個(gè)故事，說明一個(gè)道理。

2、把你對(duì)故事的理解。情感融入故事中。

3、寫的故事內(nèi)容完整，描寫具體，表達(dá)思路清晰。教學(xué)重點(diǎn)：

誘導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象、聯(lián)想編出含有一個(gè)道理的童話故事。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)用具：多媒體課件 教學(xué)流程：

第一課時(shí)

一、課前術(shù)語(yǔ)：同學(xué)們，準(zhǔn)備好了嗎？快樂作文，快樂成長(zhǎng)。讓我們一起快樂地走進(jìn)我的課堂，大家好，我是快樂作文學(xué)校的張老師，今天，將有我和大家一起度過這美好的四十分鐘。剛才我高呼的那句話就是我們學(xué)校的口號(hào)，讓我們一起高呼吧！“快樂作文，快樂成長(zhǎng)！”大家喊得真有激情，我把掌聲送給大家：“棒棒棒，你真棒！”讓我們把掌聲毫不吝嗇地送給身邊表現(xiàn)好的同學(xué)吧?。ㄉ僮鲆槐椋┪覀兛鞓纷魑牡恼n堂是快樂而又高效的，我們的課堂有我們特殊的要求，那就是“快、靜、齊”。快，是快樂，快速。靜，是安靜的傾聽，傾聽老師的講課，傾聽同學(xué)的發(fā)言。齊，是動(dòng)作迅速整齊，作文本上書寫整齊美觀。這節(jié)課，老師希望大家能按老師的要求快樂的讀過這難忘的四十分鐘。

二、導(dǎo)入新課：談話導(dǎo)入，同學(xué)們，你們喜歡童話嗎？都喜歡什么童話？為什么？（生各抒己見，暢所欲言，師引導(dǎo)學(xué)生抓住童話的特點(diǎn)。）今天，老師也帶來了老師喜歡的童話，請(qǐng)大家看大屏幕。（出示鉛筆盒里的爭(zhēng)吵的圖片）

概述故事的大致內(nèi)容，邊講故事，邊引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)童話的特點(diǎn)：（板書）（1）采用擬人手法。（2）加有豐富的想象。（3）總結(jié)出一個(gè)道理。童話能使人快樂，令人向往，那今天我們也來學(xué)寫一篇童話。（揭題）

三、怎樣寫好一篇童話呢？

1、先確定童話的主題，來構(gòu)思童話：

（1）鉛筆盒里的爭(zhēng)吵的主題是：每個(gè)人要看到別人的長(zhǎng)處，不要拿自己的長(zhǎng)處來比別人的短處，要相互謙讓，互相幫助，團(tuán)結(jié)起來一起為小主人努力。（2）確定了主題，就能根據(jù)主題選擇事件，主題是學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)，那事件一定會(huì)是：吵架、沖突、矛盾、誤會(huì)……

（3）圍繞以上主題，不一定主人公就得是鉛筆和橡皮，還可以是鮮花和小草、小老鼠和大獅子、溪流和山石……

2、確定了材料，就要把故事內(nèi)容寫具體了：

有頭有尾，要有合乎情理的故事情節(jié)，突出人鮮明的性格特點(diǎn)。開頭可交待事情的背景環(huán)境，或者事情的起因。這樣的起因引發(fā)了怎樣的故事情節(jié)。吵架時(shí)，每個(gè)人物的性格從人物的語(yǔ)言里就能體現(xiàn)出來。這些都是為故事的情節(jié)做服務(wù)的。

3、用好擬人手法，融入自己的濃濃的情感，將故事的道理含在故事濃濃的情感中。

板書：

確定主題

進(jìn)行構(gòu)思 寫童話

具體內(nèi)容

鮮明人物性格

融入情感

闡明道理

四、欣賞例文，學(xué)習(xí)快樂百花園：

（一）欣賞例文：

雨，太陽(yáng)和彩虹

宇宙村里住著弟兄倆，哥哥管太陽(yáng)，弟弟管雨。他們恪守職責(zé)，相互禮讓。不知為什么，弟兄倆突然鬧翻了臉，弄成了你我互不見面，見了面就跟仇人似的。

六月的一天，弟兄倆來了個(gè)大碰頭。弟弟玩的正高興，在外面大量澆雨，哥哥玩到興頭上在外面拋太陽(yáng)。不知不覺他們走到了一塊兒，哥哥怪弟弟的雨弄濕了衣裳，弟弟怪哥哥的陽(yáng)光太刺眼。弟兄倆大打出手，各不相讓。弟弟說：“我要把你澆成落湯雞?！备绺缯f：“我把你烤了吃?！彼麄兏髯允钩鼋^招。弟弟用雨水把哥哥團(tuán)團(tuán)圍住，哥哥則放射出強(qiáng)烈的陽(yáng)光。這時(shí)，奇事出現(xiàn)了，在弟兄倆之間出現(xiàn)了一位身披七彩色的仙女，弟兄倆驚呆了，問道：“你是誰(shuí)，怎么在這兒？”這位仙女說：“不要奇怪，我是彩虹，是奉玉帝之命來勸你們的。你們都有自己的本領(lǐng)，要發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，為人們?cè)旄！Ｖ灰銈冋_使用自己的本領(lǐng)，你們還是好兄弟。”弟兄倆聽了彩虹的話，說：“這是我們倆之間的事，用不著你管?！闭f著，又去做自己喜歡做的事了。彩虹把他們拉回來說：“雨水可以趕走干旱，太陽(yáng)可以給人們帶來溫暖，你們應(yīng)該用各自的本領(lǐng)給人們創(chuàng)造幸福美好的生活。”弟兄倆聽后覺得很慚愧，決定今后要互相團(tuán)結(jié)，好好利用自己的本領(lǐng)為人們多做好事。

他們送走了彩虹，回到自己的家，辛勤勞作，再也不貪玩、吵架了，而是一心一意地為人類造福了。

（1）這個(gè)小童話故事是怎樣開頭的？有什么特點(diǎn)？

（2）童話故事中對(duì)話比較多，仔細(xì)讀文中的對(duì)話，你從中了解到什么新知識(shí)？（3）弟兄倆各執(zhí)一詞，互不相讓，矛盾沖突達(dá)到了高潮，作者如何巧妙的為他們解圍，讓他們從矛盾的漩渦中沖出來，給問題一個(gè)圓滿的解決方法呢？ 意圖：從解決這些問題中，讓學(xué)生掌握童話的特點(diǎn)，讓學(xué)生掌握對(duì)話能鮮明的突出人物性格，讓學(xué)生知道明白故事要有頭有尾，且有合乎常理的故事情節(jié)，有巧妙地在矛盾中用第三者自然地道出一個(gè)真理。

（二）學(xué)習(xí)快樂百花園

剛才的例文讓我們收獲了許多，要想寫出一片成功之作就需要恰如其分的用一些詞語(yǔ)，讓我們一起來快樂百花園看一看吧！（出示多媒體）描寫神態(tài)：怒氣沖沖

滿臉堆笑

笑語(yǔ)盈盈

神情沮喪

慌慌張張 拓展：（）（）（）（）（）

描寫動(dòng)作的：張開雙臂

一躍而起

劈頭蓋臉

身輕如燕

左躲右閃 拓展：（）（）（）（）（）

一會(huì)兒寫作時(shí)，看誰(shuí)能恰如其分的用上喲

五、引發(fā)寫作需要：

剛才的故事，讓我們體會(huì)了童話的奇妙、有趣和寓意深刻的道理，那今天也讓我們寫一篇自己喜歡的童話吧！生活中可以寫的童話角色很多，你比如：動(dòng)物之間可以有許多的童話，如：“小螞蟻和花蝴蝶”“山羊和駱駝”“小老鼠和獅子”；植物之間也可以發(fā)生故事，如：“鮮花和野草”“老槐樹和小槐樹”“牽牛花和籬笆墻”；大自然中也有故事，如：“溪流和山石”“風(fēng)雨雷電”“江河大?！薄欢?，在確定主題的基礎(chǔ)上，把人物的性格刻畫鮮明，把道理昭示給別人喲！快快拿起你的筆吧！趕緊寫一篇自己喜歡也讓大家喜歡的童話吧！

板書：

動(dòng)物

童話選材： 植物

大自然

總體板書：

學(xué)寫童話故事 開頭：交代背景式

交代事情起因式……

采用擬人手法

童話特點(diǎn)

加入豐富想象

道出道理

確定主題

進(jìn)行構(gòu)思

中間：

寫童話

具體內(nèi)容

鮮明人物性格

融入情感

闡明道理

動(dòng)物

童話選材

植物

自然界 結(jié)尾：事情的結(jié)果，闡述道理。

第二課時(shí)

一、整理思路，誘發(fā)寫作的主動(dòng)。

二、學(xué)生邊寫教師巡視，幫助一些差生完成習(xí)作。

第四篇：學(xué)寫演講稿教案

學(xué)寫演講稿

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解演講稿的特點(diǎn)。

2、明確演講稿的寫法。

3、學(xué)寫簡(jiǎn)單的演講稿 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)手段：多媒體，視頻播放

教學(xué)重點(diǎn)

寫演講稿的方法，演講的技巧

一、讀短文，答問題

1、演講稿的內(nèi)容有哪些要求？

2、演講稿的語(yǔ)言有什么特點(diǎn)？ 演講稿的特點(diǎn)

一是內(nèi)容要有針對(duì)性，二是中心要明確，觀點(diǎn)要鮮明。

一、如何寫好演講稿

1、了解對(duì)象，有的放矢

演講稿是講給人聽的，因此，寫演講稿首先要了解聽眾對(duì)象：了解他們的思想狀況、文化程度、職業(yè)狀況如何；了解他們所關(guān)心和迫切需要解決的問題是什么，等等。否則，不看對(duì)象，演講稿寫得再花功夫，說得再天花亂墜，聽眾也會(huì)感到索然無味，無動(dòng)于衷，也就達(dá)不到宣傳、鼓動(dòng)、教育和欣賞的目的

2、觀點(diǎn)鮮明，感情真摯 演講稿觀點(diǎn)鮮明，顯示著演講者對(duì)一種理性認(rèn)識(shí)的肯定，顯示著演講者對(duì)客觀事物見解的透辟程度，能給人以可信性和可靠感。演講稿觀點(diǎn)不鮮明，就缺乏說服力，就失去了演講的作用。演講稿還要有真摯的感情，才能打動(dòng)人、感染人，有鼓動(dòng)性。因此，它要求在表達(dá)上注意感情色彩，把說理和抒情結(jié)合起來。既有冷靜的分析，又有熱情的鼓動(dòng)；既有所怒，又有所喜；既有所憎，又有所愛。

3、行文變化，富有波瀾

構(gòu)成演講稿波瀾的要素很多，有內(nèi)容，有安排，也有聽眾的心理特征和認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律。

如果能掌握聽眾的心理特征和認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律，恰當(dāng)?shù)剡x擇材料，安排材料，也能使演講在聽眾心里激起波瀾。換句話說，演講稿要寫得有波瀾，主要不是靠聲調(diào)的高低，而是靠?jī)?nèi)容的有起有伏，有張有弛，有強(qiáng)調(diào)，有反復(fù)，有比較，有照應(yīng)。

4、語(yǔ)言流暢，深刻風(fēng)趣

要把演講者在頭腦里構(gòu)思的一切都寫出來或說出來，讓人們看得見，聽得到，就必須借助語(yǔ)言這個(gè)交流思想的工具。因此，語(yǔ)言運(yùn)用得好還是差，對(duì)寫作演講稿影響極大。要提高演講稿的質(zhì)量，不能不在語(yǔ)言的運(yùn)用上下一番功夫。

二、演講的技巧

1、演講稿的結(jié)構(gòu)通常包括開場(chǎng)白、正文、結(jié)尾三部分。

2、開場(chǎng)白是演講稿中很重要的部分。好的開場(chǎng)白能夠緊緊抓住聽眾的注意力，為整場(chǎng)演講的成功打下基礎(chǔ)。常用的開場(chǎng)白又點(diǎn)明主題、交代背景、提出問題等，總的原則是切題和鎮(zhèn)場(chǎng)。

正文是整篇演講的主體，必須有重點(diǎn)、有層次、有中心語(yǔ)句。演講主體的層次安排可按時(shí)間順序排列，也可以平行排列、正反對(duì)比、逐層深入。由于演講材料是通過口頭表達(dá)的，為了便于聽眾理解，各段落應(yīng)上下連貫，段與段之間有適當(dāng)?shù)倪^渡和照應(yīng)。

結(jié)尾起著深化主題的作用，也可以用感謝、展望、鼓舞等語(yǔ)句作結(jié)‘是演講能自然收束，給人留下深刻的印象。

3、演講的語(yǔ)言特點(diǎn)

演講的語(yǔ)言應(yīng)通俗易懂，生動(dòng)活潑，富有感情 運(yùn)用口語(yǔ)

穿插民間故事、成語(yǔ)典故

運(yùn)用比喻、夸張、排比、對(duì)偶等修辭 總結(jié)：

好的演講既要曉之以理，又要?jiǎng)又郧?，要用充滿激情的語(yǔ)言把說理和抒情結(jié)合起來，這樣才能深深打動(dòng)聽眾。范文欣賞 寫作訓(xùn)練： 寫一篇演講稿。1.以“感恩”為主題，2.以“校園文明”為主題.可以聯(lián)系生活實(shí)際確定演講內(nèi)容，可以?? 要求：（1）題目自擬。（2）字?jǐn)?shù)不少于600字 教案設(shè)計(jì)：學(xué)寫演講稿

課后反思：

第五篇：學(xué)寫新聞報(bào)道教案

《學(xué)寫新聞報(bào)道》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)例文，學(xué)會(huì)新聞報(bào)道的寫法。

2、通過新聞報(bào)道的習(xí)作，對(duì)高年級(jí)學(xué)生語(yǔ)言概括能力進(jìn)行培養(yǎng)。

3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注身邊生活的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、留心觀察或積極參與學(xué)校最近舉行的重大活動(dòng)，也可以班級(jí)組織一些體育比賽（跳繩、踢毽子、拔河等）或?qū)W習(xí)競(jìng)賽（寫字、朗讀、作文、辯論等）

2、收集各類報(bào)刊，注意瀏覽上面的新聞報(bào)道。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

1、（出示）“風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心?！鼻皫滋?，老師讓大家留心了一下各類報(bào)刊，說說看你知道最近發(fā)生了哪些事嗎？（學(xué)生暢談）

2、同學(xué)們知道得還真不少，有最近我們國(guó)家發(fā)生的一些事，還了解國(guó)外的一些動(dòng)態(tài)，真是“秀才不出門，盡知天下事”啊！剛才大家講的這些新鮮事用一個(gè)詞來說，叫什么？（新聞報(bào)道）

3、看來，一則好的新聞報(bào)道會(huì)讓人們了解你身邊發(fā)生的事。想不想學(xué)寫新聞報(bào)道？（揭題：學(xué)寫新聞報(bào)道）

二、學(xué)習(xí)例文，了解新聞的特點(diǎn)

（一）、怎樣寫好新聞呢？《詩(shī)經(jīng)》曰：它山之石，可以攻玉。（出示例文）我們先來看看課文的這篇新聞報(bào)道是怎么寫的？它有什么特點(diǎn)呢？讓我們讀讀課本上這篇報(bào)道，你一定會(huì)有啟發(fā)。A、題目

1、輕聲讀例文，說說這則新聞報(bào)道的內(nèi)容是什么？

2、其實(shí)它的內(nèi)容在報(bào)道中有醒目的表示，誰(shuí)找到了？（生讀標(biāo)題）也就是說，新聞報(bào)道的題目就已經(jīng)告訴我們報(bào)道的主要內(nèi)容了，再去對(duì)照全文讀讀，體會(huì)這一特點(diǎn)。（師相機(jī)板書：題目 突出主要內(nèi)容）

3、這個(gè)新聞報(bào)道的題目形式上與我們平時(shí)看到的題目有什么區(qū)別？（有兩行）老師告訴大家，這上面的一行叫——主標(biāo)題，下面的一行叫——副標(biāo)題。如果還有一個(gè)題目在主標(biāo)題的上面——引題。

4、新聞報(bào)道的這標(biāo)題的學(xué)問還真不少，每個(gè)詞語(yǔ)都代表了它的意義所在。為什么它會(huì)有這些特點(diǎn)，從中你看出了什么？聯(lián)系我們看報(bào)紙時(shí)的實(shí)際想想。（吸引人的注意力；報(bào)紙多，節(jié)省時(shí)間，吸收大量信息?）

B、開頭

1、自由讀讀第一段，寫了什么？（板書：主要內(nèi)容、交代結(jié)果）

2、題目已經(jīng)寫了內(nèi)容了，這里又寫了新聞的內(nèi)容，有什么不同嗎？（還寫了新聞的時(shí)間、地點(diǎn)以及其他情況）C、中間、結(jié)尾

1、第二段寫了什么？

2、它與我們平時(shí)寫的比賽經(jīng)過有什么不同？看，老師這里也有一段關(guān)于籃球比賽的段落，你比較一下。（板書：語(yǔ)言簡(jiǎn)潔 大致經(jīng)過）

3、結(jié)尾可以怎么寫？（板書：相關(guān)信息）D、根據(jù)板書小結(jié)新聞報(bào)道的特點(diǎn)

（二）、（出示三則新聞報(bào)道）看看，老師分別是從報(bào)紙上截取下來的幾則新聞，讀一讀，再來體會(huì)新聞的特點(diǎn)。

三、選擇材料，指導(dǎo)寫作

1、在我們的學(xué)習(xí)生活中，也經(jīng)常會(huì)有一些精彩的活動(dòng)，今天就讓我們也來當(dāng)回小記者，把這些活動(dòng)用新聞報(bào)道的形式寫下來。先閉上眼睛靜思默想片刻，有哪些是值得你去寫的？（寫字、朗誦、歌唱、拔河、籃球比賽??）

2、想好了，就跟小組的同學(xué)去交流交流，你打算寫什么？怎么寫？

3、在練說的過程，你發(fā)現(xiàn)哪一部分相對(duì)較為困難？（標(biāo)題和經(jīng)過）A、指導(dǎo)寫標(biāo)題

1、看，老師這里有幾個(gè)新聞標(biāo)題

2、看這么多個(gè)標(biāo)題，有什么感受？（同一件事，標(biāo)題可以有各種不同的寫法）

3、你覺得你選事件的標(biāo)題可以怎么擬，說給同桌聽聽。B、指導(dǎo)寫中間經(jīng)過部分

1、根據(jù)剛才同學(xué)的講述，你說說你覺得他說時(shí)有什么缺點(diǎn)？

2、以上兩點(diǎn)是要避免的，寫比賽是語(yǔ)言要簡(jiǎn)練，要把比賽雙方勝敗的原因概要地介紹出來，并且能相對(duì)的“點(diǎn)面”結(jié)合。

3、再指名練說，師生共同點(diǎn)評(píng)。

四、學(xué)生習(xí)作，師巡視指點(diǎn)。

快抓緊時(shí)間，讓新聞報(bào)道早早地給大家閱讀吧，現(xiàn)在就動(dòng)筆寫！

五、細(xì)致修改，認(rèn)真講評(píng)

（一）自查自改

文章寫完后，朗讀自己的作文，看看寫通順了嗎？寫清楚了嗎？對(duì)不滿意之處進(jìn)行修改。把習(xí)作初稿寫得更完美。

（二）鄰座交流

同桌或鄰座之間交流作文，提出看法、建議?？纯磳懗鲂侣剤?bào)道的特點(diǎn)沒有。

（三）小組評(píng)議

寫同類型題材的同學(xué)在一起交流，評(píng)一評(píng)你這組寫的最好的，好在哪?；ハ嗳￠L(zhǎng)補(bǔ)短。

（四）全班點(diǎn)評(píng)

1、展示佳作、病文

2、共同賞析，取長(zhǎng)補(bǔ)短

（五）自主修改

根據(jù)剛才的評(píng)析，進(jìn)一步對(duì)自己的作文進(jìn)行修改，然后當(dāng)回小記者向別人報(bào)道一回。板書：

學(xué)寫新聞報(bào)道

題目

突出主要內(nèi)容 開頭

交代結(jié)果

中間

語(yǔ)言簡(jiǎn)潔 大致經(jīng)過 結(jié)尾

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