第一篇：學(xué)寫(xiě)研究報(bào)告(第八次作文)

學(xué)寫(xiě)研究報(bào)告（第八次作文）

要求：

1、讀懂例文《談?wù)劇坝F千里目，更上一層樓”》，初步懂得什么叫研究報(bào)告，學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告；

2、認(rèn)真閱讀古詩(shī)句，把研究成果寫(xiě)下來(lái)，要求語(yǔ)言清晰，表達(dá)準(zhǔn)確。

重難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)用查閱資料的方法，將自己的收獲用研究報(bào)告的形式表達(dá)出來(lái)，與他人分享。處理方法：

選擇兩句古詩(shī)詞，能查找并了解其出處、作者、詩(shī)意，與之有關(guān)的較有趣的軼事等；領(lǐng)悟例文如何用研究報(bào)告的形式進(jìn)行初步的探討和研究。

教時(shí)：

教具：

課件

教學(xué)過(guò)程：

第一教時(shí)

一、板書(shū)：研究報(bào)告

看了題目，同學(xué)們會(huì)怎么想？什么人才寫(xiě)研究報(bào)告？

（出示課件：介紹美國(guó)小學(xué)生作文大多是調(diào)查報(bào)告形式，有的孩子一篇作文能寫(xiě)一萬(wàn)多字。）

二、走進(jìn)古詩(shī)百花園，營(yíng)造氛圍：

1、課件出示五首古詩(shī)詞：

蘇軾《水調(diào)歌頭》

蘇軾《題西林壁》

釋志南《絕句》

王維《渭城曲》

虞世南《蟬》

2、學(xué)生自讀。

3、開(kāi)火車個(gè)人領(lǐng)讀，他人跟吟。

4、說(shuō)說(shuō)自己不了解的句子。

5、討論：

可以采取哪些辦法搞懂這些句子？

三、學(xué)習(xí)例文：

1、自由讀例文《談?wù)劇坝F千里目，更上一層樓”》，想一想：

這篇研究報(bào)告寫(xiě)的是什么內(nèi)容？

2、總結(jié)小作者的寫(xiě)法：

（1）先寫(xiě)詩(shī)的出處【作者、朝代、詩(shī)題、全詩(shī)】

（2）再寫(xiě)兩句詩(shī)的意思，體會(huì)作者的思想感情

（3）最后點(diǎn)明兩句詩(shī)對(duì)人們的啟發(fā)或激勵(lì)作用

（4）假如小作者收集資料充分，還可以寫(xiě)什么？

【詩(shī)的寫(xiě)作背景、有關(guān)趣聞等】

四、了解寫(xiě)研究報(bào)告的有關(guān)知識(shí)：

1、步驟：

提出問(wèn)題——查找資料——研究資料——解決問(wèn)題——撰寫(xiě)報(bào)告

2、可以獨(dú)立完成，也可以分工合作完成。

第二教時(shí)

五、指導(dǎo)寫(xiě)作：

1、出示教材提供的五個(gè)難句，按照研究?jī)?nèi)容，全班分成五大興趣小組。

2、大組交流討論，相互幫助。

3、全班交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。

4、再讀例文，注意寫(xiě)研究報(bào)告的一般格式。

5、動(dòng)筆寫(xiě)作。

六、以大組為單位，交流評(píng)改習(xí)作草稿，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)提醒。

七、教師查閱草稿。

八、學(xué)生謄抄作文。

蘇教版第五冊(cè)第8單元習(xí)作教學(xué)反思

本次習(xí)作內(nèi)容是學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告，這是語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中新增加的實(shí)踐活動(dòng)形式，教學(xué)目的主要有兩個(gè)：一是讓學(xué)生了解自學(xué)詩(shī)句的一般方法；二是了解研究報(bào)告可以寫(xiě)什么。這樣的習(xí)作形式對(duì)學(xué)生對(duì)我，都是大姑娘上轎——頭一遭，在備課時(shí)難免心里沒(méi)有底。我認(rèn)真研讀了教材中提供的范文《談?wù)劇坝F千里目，更上一層樓”》，只有150字，覺(jué)得寫(xiě)的還是比較淺顯的，層次很分明，便于仿作：首先介紹兩句詩(shī)出自何朝何代哪位詩(shī)人的什么作品，再抄錄全詩(shī)，接著重點(diǎn)闡釋“欲窮千里目，更上一層樓”的詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)中表現(xiàn)的精神、說(shuō)明的道理，最后揭示名句對(duì)現(xiàn)在人們的啟示和激勵(lì)作用。

我又仔細(xì)琢磨了教材提供給學(xué)生作為學(xué)習(xí)研究?jī)?nèi)容的五組詩(shī)句，感到有點(diǎn)難，有的原文篇幅太長(zhǎng)，如蘇軾的《水調(diào)歌頭/中秋》；有的是含義太深，三年級(jí)孩子品咂不出其中蘊(yùn)含的哲理，如蘇軾的“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”、虞世南的“居高聲自遠(yuǎn)，非是籍秋風(fēng)”。我決定本次研究對(duì)象不局限于課本中例句，課外的也行，這樣便于學(xué)生選擇一些容易理解或感興趣的詩(shī)句進(jìn)行研究，尊重他們的個(gè)性表達(dá)。

研究古詩(shī)句，是否一定要拘泥于理解詩(shī)意及表達(dá)的思想感情呢？能不能再研究點(diǎn)其他方面，讓學(xué)生覺(jué)得不很枯燥，有話可寫(xiě)呢？上指導(dǎo)課時(shí)，我做了嘗試。在讓同學(xué)們細(xì)致研習(xí)教材中的例文，初步掌握寫(xiě)研究報(bào)告的一般程序后，我著重組織大家研討：除了詩(shī)意和思想含義，我們還能研究一些什么內(nèi)容呢？同學(xué)們的發(fā)言五花八門(mén)，暢所欲言，大大出乎我的意料，歸納起來(lái)如下：

1、可以研究詩(shī)句中關(guān)鍵字的意思，比如“沾衣欲濕杏花雨”里的“欲”、“西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”里的“故人”的含義；

2、可以研究哪些字容易讀錯(cuò)、寫(xiě)錯(cuò)；

3、可以研究朗誦詩(shī)句時(shí)的節(jié)奏、語(yǔ)氣、輔助手勢(shì)等；

4、可以寫(xiě)一點(diǎn)和作者有關(guān)的有趣故事。

我很興奮，有這么多可供研究的內(nèi)容，報(bào)告會(huì)寫(xiě)得干癟或雷同的擔(dān)心不復(fù)存在?？?/p>

來(lái)，小學(xué)生的智慧不容小覷，教師自以為難寫(xiě)的題材或體裁，也許同學(xué)們不以為然。

恰好作為配套閱讀教材，每人書(shū)包里都有我推薦、讓家長(zhǎng)給孩子購(gòu)買的《中華經(jīng)典古詩(shī)文誦讀》，我先讓大家選擇自己打算研究的兩句古詩(shī)，再按照研究?jī)?nèi)容一致分組。同學(xué)們歡呼雀躍，結(jié)果全班60人竟然分成了18組，最少的一人一組，最多十三人一組。同學(xué)們拿出課前我布置要求自帶的工具書(shū)和相關(guān)資料，三五成群，煞有介事地湊在一起嘀咕、商議、爭(zhēng)辯、誦讀起來(lái)，教室里熱鬧而不混亂。小家伙們那種自主探究的較真勁兒和快樂(lè)勁兒，讓我驀地生出些許感慨：探究性學(xué)習(xí)真的魅力無(wú)窮、潛力無(wú)窮??！

第二節(jié)課，我讓全班同學(xué)繼續(xù)研究了十分鐘左右，然后請(qǐng)了五組代表來(lái)匯報(bào)交流研究方法和研究成果，代表們侃侃而談，頗有小小學(xué)問(wèn)家的氣質(zhì)呢。想不到本學(xué)期最后一次作文指導(dǎo)課，我會(huì)上得如此輕松隨意，同學(xué)們寫(xiě)得如此流暢自然。

批改完全班習(xí)作，近一半人得到了高分。由此可見(jiàn)，閱讀課上能研究，習(xí)作課也能研究啊。激發(fā)了學(xué)生自主求知的欲望，語(yǔ)文教學(xué)自然能步入“柳暗花明又一村”的美好境地。??????????????????????????????????

附優(yōu)秀習(xí)作

“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”的研究報(bào)告

作者：潘美琴

“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”出自唐朝詩(shī)人王維的《九月九日憶山東兄弟》這首詩(shī)。全詩(shī)是：“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人?！薄蔼?dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”中的關(guān)鍵字我認(rèn)為有“逢”、“佳”、“倍”，它們分別是“遇到”、“美好”、“加倍、格外”的意思，連起來(lái)詩(shī)句的意思是：一個(gè)人孤獨(dú)地住在別人的家鄉(xiāng)，做一個(gè)沒(méi)人招待的客人。每次遇到美好的節(jié)日，我會(huì)加倍思念家鄉(xiāng)的親人。

在朗讀時(shí)，速度應(yīng)該慢一點(diǎn)，詩(shī)中的七個(gè)字節(jié)奏是這樣的：2 2 1 2，也就是在“獨(dú)在”、“異鄉(xiāng)”“為”這些字后面作很短時(shí)間的停頓，秦老師就是這樣朗誦的。

以前，王維在家鄉(xiāng)時(shí)，每逢重陽(yáng)節(jié)，都要和兄弟們頭插茱萸，手挽著手去城外登高遠(yuǎn)眺。（據(jù)說(shuō)茱萸是一種可以辟邪的草）但到了京城長(zhǎng)安后，王維誰(shuí)也不認(rèn)識(shí)，他是多么思念家鄉(xiāng)的親朋好友啊。

現(xiàn)在，只要出門(mén)在外的人，一年四季無(wú)法回家，一思念親人，就會(huì)背誦王維的這首詩(shī)《九月九日憶山東兄弟》。雖然我年齡還小，不能體會(huì)這種想家的心情。但是，將來(lái)我考上大學(xué)，去外地念書(shū)，就會(huì)和家人分別，那時(shí)，我一定能體會(huì)到了。

由此可見(jiàn)，親情是多么偉大呀！

第二篇：學(xué)寫(xiě)想象作文

學(xué)寫(xiě)想象作文

知識(shí)與技能：

1、明確學(xué)寫(xiě)想象作文的方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步的想象力。過(guò)程與方法：利用多媒體課件，自主交流等方法引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，把

自己的愿望用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，訓(xùn)練學(xué)生的思維表達(dá)能力。

情感態(tài)度、價(jià)值觀：鼓勵(lì)學(xué)生自主習(xí)作，大膽想象。

教具準(zhǔn)備：動(dòng)畫(huà)課件、PPT課件

重、難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)寫(xiě)想象作文要注意的三個(gè)方面。

2、把自己的愿望用文字表達(dá)出來(lái)。

3、培養(yǎng)學(xué)生初步的想象力。

教學(xué)理念與方法：

1、激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣、自信心。

2、激發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象，鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)想象中的事物。

3、內(nèi)容具體、感情真實(shí)。

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

一、激趣導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，你們?cè)谝?jiàn)到我之前，是不是曾想到過(guò)今天要給你們上課的老師長(zhǎng)

得什么樣？我在見(jiàn)到你們之前，可是想象過(guò)同學(xué)們長(zhǎng)得什么樣？今天一見(jiàn)，看到同學(xué)們很可愛(ài)，我很喜歡。首先就讓大家來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)我，我姓涂，同學(xué)們就叫我涂老師吧！首先，我要給同學(xué)們播放一段配樂(lè)詩(shī)歌朗誦動(dòng)畫(huà)，希望同學(xué)們認(rèn)真看、聽(tīng)，體會(huì)它的美！

師：播放郭沫若《天上的街市》配樂(lè)朗誦動(dòng)畫(huà)片。

生：看、聽(tīng)，體會(huì)想象的魅力

師：真是太美了！詩(shī)人由地上的街燈，想象到了天上的明星，又想到銀河以及

騎著牛兒來(lái)往的牛郎和織女，這就是想象，它能給我們帶來(lái)無(wú)盡的享受。今天就讓我們一起乘著想象的翅膀，飛向想象習(xí)作的王國(guó)吧。

師：出示課件（課題：第七講學(xué)寫(xiě)想象作文）

師：我們說(shuō)要學(xué)寫(xiě)想象作文，同學(xué)們心里肯定會(huì)有一個(gè)疑問(wèn)，那就是“想象到

底是什么意思?。亢?！就讓我們來(lái)看看吧！

師：課件出示：（出示圖片：小鳥(niǎo)飛機(jī)飛船）

師：例如當(dāng)我們聽(tīng)到優(yōu)美的樂(lè)曲，就會(huì)想到美麗的草原、草原上野草青青、牛

馬成群；藍(lán)藍(lán)的天空上飄著朵朵白云，大雁在藍(lán)天上飛翔；我們的肚子餓了，就會(huì)想到一桌香噴噴的飯菜，渴了，就會(huì)想到甘甜的泉水；熱了，就會(huì)想到清涼的風(fēng)兒；冷了，就會(huì)想到溫暖的火爐，這時(shí)你們頭腦中的形象，就是你們想象的結(jié)果。如果我們的習(xí)作中能夠增加想象，那么習(xí)作的內(nèi)容就更加豐富、有趣了。下面就請(qǐng)同學(xué)們和老師一起欣賞一篇想象習(xí)作吧！

二、閱讀體會(huì)、師：出示課件：《假如我是蒲公英》

生：讀短文。

師：同學(xué)們，你們覺(jué)得小作者的愿望美好嗎？

生：美好！

師：那么整篇習(xí)作中的想象都是圍繞什么中心來(lái)寫(xiě)的呢？

生：同桌交流、討論。然后選出代表回答。

師：肯定，表?yè)P(yáng)。

三、靈動(dòng)感悟

師：是??！小作者的內(nèi)心中有一個(gè)美好的愿望，那就是想讓世界像我們想象中的一樣美好。小作者把美好的愿望寄托在自己的習(xí)作之中，就像你們說(shuō)的那樣，整篇文章都是圍繞了“美好的生活”展開(kāi)了的想象，所以我們要寫(xiě)好想象作文，就一定要做到：課件出示 一：中心要明確（板書(shū)）

師：講解：想象作文與紀(jì)實(shí)作文一樣，也要有明確的主題，可以是對(duì)誠(chéng)實(shí)、勇

敢、自信等品質(zhì)加以表?yè)P(yáng)，也可以對(duì)虛假、膽怯、自私、等不良行為予以指責(zé)、批評(píng)，還可以表達(dá)自己美好的理想和愿望，表達(dá)自己對(duì)科學(xué)、對(duì)生活或?qū)δ骋皇挛锏臒釔?ài)等?？傊?，想象文章也要注意中心要明確，要讓讀者明白你在寫(xiě)什么。

師： 同學(xué)們，你們看過(guò)童話故事《賣火柴的小女孩》嗎？就讓我?guī)Т蠹乙黄鹑?/p>

看一看《賣火柴的小女孩》動(dòng)畫(huà)片吧。

師： 出示課件：《買火柴的小女孩》

師： 同學(xué)們，請(qǐng)大家邊看邊思考下面的問(wèn)題。——作者在哪些地方運(yùn)用了想象？ 生： 邊看邊思考，看完后反饋回答問(wèn)題。師生交流，互動(dòng)

師： 總結(jié)：想象要與生活實(shí)際相結(jié)合。盡管有些事情是現(xiàn)在我們還不能實(shí)現(xiàn)的，但畢竟與現(xiàn)實(shí)生活有聯(lián)系，我們習(xí)作時(shí)也可以展開(kāi)想象的翅膀，大膽想象，但想象的基礎(chǔ)是生活。因此，我們寫(xiě)想象作文，一定要從實(shí)際生活出發(fā)，合理想象，千萬(wàn)不可胡想，不著邊際地亂想。那種脫離實(shí)際的胡思亂想是不真實(shí)的，更是不可取的。

師：課件出示：

二、想象要合理（板書(shū)）

四、范文示例

師：下面再請(qǐng)小朋友跟我去看一篇有趣的想象習(xí)作。體會(huì)小作者的那發(fā)自內(nèi)心的真實(shí)感情。

師：出示PPT課件，習(xí)作《假如我有一雙神奇的手》

生：朗讀短文。

師：同學(xué)們讀得很有感情，小作者要一雙神奇的手來(lái)干什么？他為什么有這樣的想法和愿望呢？他的感情真實(shí)嗎？

生：舉手回答。

師：同學(xué)們，從小作者的想象中我們能夠看出他的心底很善良，感情很真實(shí)，惹

得我們都想和他一樣有一雙神奇的手啊！真實(shí)的想法，真實(shí)的感情，讓我們似乎也有了同感，多么想快快實(shí)現(xiàn)自己心中的夢(mèng)想啊！

師：盡管是想象習(xí)作，同樣也需要有感情。習(xí)作中要表達(dá)的情感，切記要真實(shí)，要真摯！如果文章中的感情不是發(fā)自內(nèi)心的，就很難打動(dòng)人心，讓人感覺(jué)很虛假。因此，盡管想象作文所表現(xiàn)的都是想象中的人和事，但我們所表達(dá)的情感也要真實(shí)。

師：課件出示：

三、感情要真實(shí)（板書(shū)）

五、動(dòng)筆實(shí)踐

師：同學(xué)們，你們看了這些文章，你們肯定也很想把自己的愿望寫(xiě)下來(lái)嘍，那么

就請(qǐng)同學(xué)們以“假如……..”為題，寫(xiě)一篇習(xí)作。

生：好

師：請(qǐng)大家開(kāi)始吧！

生：練寫(xiě)

師：巡視，指導(dǎo)。

師：同學(xué)們寫(xiě)好了嗎？誰(shuí)愿意把你的習(xí)作讀給大家聽(tīng)?。恐该屌e手的同學(xué)來(lái)

讀，生：三個(gè)人一個(gè)一個(gè)地讀自己的習(xí)作。

師：學(xué)生讀后，讓學(xué)生評(píng)價(jià)：這位同學(xué)剛才讀了自己的習(xí)作，那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他的想象合理嗎？中心明確嗎？感情真實(shí)嗎？（分別用三次把三個(gè)方面分開(kāi)來(lái)評(píng)價(jià)）

師：老師簡(jiǎn)略地評(píng)價(jià)

六、佳作賞析。

師：老師這里也有一篇《假如我有一對(duì)翅膀》的習(xí)作，請(qǐng)大家讀讀，吸取它的長(zhǎng)處。

師：課件出示《假如我有一雙翅膀》

師：小作者在內(nèi)心中有一個(gè)美好的愿望————釀造一種神奇的“生活之蜜”，為那些不幸的人們解除痛苦。小朋友們，你們肯定有很多愿望和想法，把這些愿望和想法寫(xiě)下來(lái)，就是想象，希望你們大膽想象，合理想象，飽含真情地把你想到依照我們今天所學(xué)的三種方法寫(xiě)下來(lái)，就是一篇想象習(xí)作了。

師：課件出示三個(gè)要點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們把他們大聲地讀出來(lái)吧！

生：邊看，邊讀，老師邊說(shuō)，師：以后大家就可以盡量發(fā)揮你們的想象力，寫(xiě)出更好的習(xí)作了！好了，今天

課就上到這里，再見(jiàn)，小朋友們！

第三篇：怎么寫(xiě)研究報(bào)告

篇一：課題研究報(bào)告范文 課題研究報(bào)告格式

說(shuō)明：課題研究報(bào)告沒(méi)有固定模式，僅供參考。研究者根據(jù)實(shí)際情況撰寫(xiě)。

一、題目。要求明確、鮮明、簡(jiǎn)練、醒目。一般不用副標(biāo)題，字?jǐn)?shù)不宜過(guò)長(zhǎng)。

二、摘要。要求準(zhǔn)確、精練、簡(jiǎn)樸地概括全文內(nèi)容。

三、引言（或前言、問(wèn)題的提出）。引言不是研究報(bào)告的主體部分，因此要簡(jiǎn)明扼要。內(nèi)容包括：

1、提出研究的問(wèn)題；

2、介紹研究的背景；

3、指出研究的目的；

4、闡明研究的假設(shè)；

5、說(shuō)明研究的意義。

四、研究方法。不同的課題，有不同的研究方法。這是研究報(bào)告的重要部分，以實(shí)驗(yàn)研究法為例，其內(nèi)容應(yīng)包括： 1、研究的對(duì)象及其取樣；

2、儀器設(shè)備的應(yīng)用；

3、相關(guān)因素和無(wú)關(guān)因素的控制；

4、操作程序與方法；

5、操作性概念的界定；

6、研究結(jié)果的統(tǒng)計(jì)方法。

五、研究結(jié)果及其分析。這是研究報(bào)告的主體部分：要求現(xiàn)實(shí)與材料要統(tǒng)一、科學(xué)性與通俗性相結(jié)合、分析討論要實(shí)事求是，切忌主觀臆斷。其內(nèi)容：

1、用不同形式表達(dá)研究結(jié)果（如圖、表）；

2、描述統(tǒng)計(jì)的顯著性水平差異；

3、分析結(jié)果。

六、討論（或小結(jié)）。這也是研究報(bào)告的主體部分。其內(nèi)容：

1、本課題研究方法的科學(xué)性；

2、本課題研究結(jié)果的可靠性；

3、本研究成果的價(jià)值；

4、本課題目前研究的局限性；

5、進(jìn)一步研究的建議。

七、結(jié)論。這是研究報(bào)告的精髓部分。文字要簡(jiǎn)練、措詞、慎重、嚴(yán)謹(jǐn)、邏輯性強(qiáng)。主要內(nèi)容：

1、研究解決了什么問(wèn)題，還有哪些問(wèn)題沒(méi)有解決；

2、研究結(jié)果說(shuō)明了什么問(wèn)題，是否實(shí)現(xiàn)了原來(lái)的假設(shè)；

3、指出要進(jìn)一步研究的問(wèn)題。

八、參考文獻(xiàn)。

九、附錄。如調(diào)查表、測(cè)量結(jié)果表等。課題研究報(bào)告撰寫(xiě)的基本要求

一、標(biāo)題

可使用比正文大1—2號(hào)的字型與變化了的字體（黑體）來(lái)排列，上空2—3行，下空1—2行。

二、署名

接標(biāo)題下一行，一般寫(xiě)上“××單位課題組”，在右上角打上一個(gè)“﹡”，然后在首頁(yè)文末劃一橫線下面加注，也注上“﹡”號(hào)相呼應(yīng)。加注時(shí)要標(biāo)明課題的級(jí)別、性質(zhì)、歸屬、立題年份、負(fù)責(zé)人姓名、成員（顧問(wèn)）姓名、研究報(bào)告的撰寫(xiě)者以及一些謝辭。也可單獨(dú)列一頁(yè)，或放置正文末尾括號(hào)中，將具體的工作與成員予以說(shuō)明。

三、內(nèi)容摘要和關(guān)鍵詞

內(nèi)容摘要是對(duì)研究報(bào)告中所描述的背景、采用的主要方法、形成的結(jié)論與提出的新見(jiàn)解的簡(jiǎn)要說(shuō)明，以100—300字為宜，接著“××單位課題組”空1—2行，其中“內(nèi)容摘要”用中括號(hào)，變體字。關(guān)鍵詞除了幫助檢索之外，還在于可提醒本研究報(bào)告的閱讀者著意理解所列詞語(yǔ)，以2—5個(gè)為宜，緊接著“內(nèi)容摘要”，其中“關(guān)鍵詞”也用中括號(hào)，變體字。

四、正文

正文是教育科研報(bào)告的主體部分，包括以下幾個(gè)方面：

1、問(wèn)題的提出⑴是揭示問(wèn)題或困難；⑵是研究的目的和意義⑶是研究現(xiàn)狀的綜述⑷是本課題關(guān)鍵概念的界定。

2、課題研究目標(biāo) 目標(biāo)的確定與后文的研究效果分析的思路要一致，有一定的聯(lián)系。

3、課題研究的思路與框架

這一部分需說(shuō)明自己對(duì)本課題研究思路的角度和特色，還要將研究對(duì)象的選擇、研究工具、研究步驟等方面的問(wèn)題交代清楚。

4、課題已經(jīng)的內(nèi)容與方法 這是研究成果的主體，是課題研究?jī)?nèi)容的全面展開(kāi)。

5、研究結(jié)果的分析與討論

結(jié)果是根據(jù)研究過(guò)程中搜集到的資料、數(shù)據(jù)進(jìn)行整理后展示的客觀事實(shí)，它告訴我們最終得到什么，這些東西是什么。結(jié)果可用圖直觀表達(dá)，也可用文字簡(jiǎn)要說(shuō)明。

五、結(jié)論

這是整個(gè)研究過(guò)程的結(jié)晶。它是在研究結(jié)果分析的基礎(chǔ)上經(jīng)過(guò)推理、判斷、歸納而概括出更高一個(gè)層次的成果或觀點(diǎn)。結(jié)論指出研究結(jié)果說(shuō)明了什么，今后應(yīng)怎樣辦等。

六、存在的問(wèn)題與后續(xù)的研究

七、報(bào)告落筆的時(shí)間： 一般放在正文右下方。參考資料的基本格式 引用對(duì)象 基本格式 書(shū)籍類 作者名《書(shū)名》（出版社，×年×月版）刊物類 作者名《文章題目》（《刊物名》，×年第×版）報(bào)紙類 作者名《文章題目》（《報(bào)紙名》，×年×月×日）成果匯編

一、封面

說(shuō)明課題來(lái)源、立題編號(hào)、課題名、課題負(fù)責(zé)人和承擔(dān)單位、立題時(shí)間和結(jié)題時(shí)間等

二、目錄

三、主報(bào)告

正文小四號(hào)，1.5倍間距；大標(biāo)題（題目）三號(hào)，粗黑體；一級(jí)子標(biāo)題四號(hào)，黑體；

二、三級(jí)標(biāo)題與正文同字號(hào)，字體變。附件如篇幅較多，正文可用五號(hào)，單倍間距，標(biāo)題字號(hào)相應(yīng)縮小。

四、附件 包括課題申報(bào)表、研究方案、立項(xiàng)通知、子課題研究報(bào)告、有較強(qiáng)階段特征的階段研究報(bào)告、相關(guān)的研究論文、設(shè)計(jì)的相關(guān)材料（如調(diào)查表），相關(guān)的個(gè)案研究報(bào)告、教學(xué)設(shè)計(jì)、活動(dòng)設(shè)計(jì)、相關(guān)成果的獲獎(jiǎng)證明及其他有關(guān)材料。（學(xué)生的作品一般不納入?yún)R編，在附典型教案或課堂實(shí)錄時(shí)，還應(yīng)加上相關(guān)的點(diǎn)評(píng)，以說(shuō)明該個(gè)案對(duì)主成果的聯(lián)系）篇二：行業(yè)研究報(bào)告怎么寫(xiě) 定義

什么是行業(yè)報(bào)告？

行業(yè)報(bào)告內(nèi)容是商業(yè)信息、是競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)，具有很強(qiáng)的時(shí)效性，一般都是通過(guò)國(guó)家政府機(jī)構(gòu)及專業(yè)市調(diào)組織的一些最新統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)及調(diào)研數(shù)據(jù)，根據(jù)合作機(jī)構(gòu)專業(yè)的研究模型和特定的分析方法，經(jīng)過(guò)行業(yè)資深人士的分析和研究，做出的對(duì)當(dāng)前行業(yè)、市場(chǎng)的研究分析和預(yù)測(cè)。行業(yè)報(bào)告有何價(jià)值？

1、如果您現(xiàn)在在這個(gè)行業(yè)里經(jīng)營(yíng)和管理企業(yè)，平時(shí)工作的忙碌使你沒(méi)有時(shí)間來(lái)對(duì)整個(gè)行業(yè)脈絡(luò)進(jìn)行一次系統(tǒng)的梳理，一份行業(yè)報(bào)告會(huì)讓您對(duì)整個(gè)市場(chǎng)的脈絡(luò)更為清晰，從而成為您做重大市場(chǎng)決策的有力依據(jù)。

2、如果您希望進(jìn)入這個(gè)行業(yè)投資，閱讀一份高質(zhì)量的行業(yè)報(bào)告是您系統(tǒng)快速了解一個(gè)行業(yè)最快最好的方法，使得您的投資決策更為科學(xué)，避免投資失誤造成的巨大損失。行業(yè)報(bào)告主要內(nèi)容？

標(biāo)準(zhǔn)行業(yè)研究報(bào)告主要包括七個(gè)部分，分別是行業(yè)簡(jiǎn)介、行業(yè)現(xiàn)狀、市場(chǎng)特征、企業(yè)特征、發(fā)展環(huán)境、競(jìng)爭(zhēng)格局、發(fā)展趨勢(shì)。(不同的報(bào)告?zhèn)戎攸c(diǎn)有所不同，這需要看具體的報(bào)告目錄。)行業(yè)報(bào)告適用對(duì)象

報(bào)告廣泛適用于政府的產(chǎn)業(yè)規(guī)劃、金融保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)、投資機(jī)構(gòu)、咨詢公司、行業(yè)協(xié)會(huì)、公司、企業(yè)信息中心和戰(zhàn)略規(guī)劃部門(mén)和個(gè)人研究等客戶。行業(yè)報(bào)告數(shù)據(jù)來(lái)源：

一份行業(yè)報(bào)告一般的數(shù)據(jù)渠道主要包括：國(guó)家統(tǒng)計(jì)局、國(guó)家海關(guān)總署、商務(wù)部、各行業(yè)協(xié)會(huì)、研究機(jī)構(gòu)、市場(chǎng)一線采集.用途

行業(yè)分析報(bào)告是項(xiàng)目實(shí)施主體為了實(shí)施某項(xiàng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)需要委托專業(yè)研究機(jī)構(gòu)編撰的重要文件，其主要體現(xiàn)在如下幾個(gè)方面作用：

1.用于向投資主管部門(mén)備案、行政審批的可行性研究報(bào)告根據(jù)《國(guó)務(wù)院關(guān)于投資體制改革的決定》國(guó)發(fā)（2004）20號(hào)的規(guī)定，我國(guó)對(duì)不使用政府投資的項(xiàng)目實(shí)行核準(zhǔn)和備案兩種批復(fù)方式，其中核準(zhǔn)項(xiàng)目向政府部門(mén)提交項(xiàng)目申請(qǐng)報(bào)告，備案項(xiàng)目一般提交項(xiàng)目可行性研究報(bào)告。同時(shí)，根據(jù)《國(guó)務(wù)院對(duì)確需保留的行政審批項(xiàng)目設(shè)定行政許可的決定》，對(duì)某些項(xiàng)目仍舊保留行政審批權(quán)，投資主體仍需向?qū)徟块T(mén)提交項(xiàng)目可行性研究報(bào)告。2.用于向金融機(jī)構(gòu)貸款的可行性研究報(bào)告

我國(guó)的商業(yè)銀行、國(guó)家開(kāi)發(fā)銀行和進(jìn)出口銀行等以及其他境內(nèi)外的各類金融機(jī)構(gòu)在接受項(xiàng)目建設(shè)貸款 時(shí)，會(huì)對(duì)貸款項(xiàng)目進(jìn)行全面、細(xì)致的分析平谷，銀行等金融機(jī)構(gòu)只有在確認(rèn)項(xiàng)目具有償還貸款能力、不承擔(dān)過(guò)大的風(fēng)險(xiǎn)情況下，才會(huì)同意貸款。項(xiàng)目投資方需要出具 詳細(xì)的可行性研究報(bào)告，銀行等金融機(jī)構(gòu)只有在確認(rèn)項(xiàng)目具有償還貸款能力、不承擔(dān)過(guò)大的風(fēng)險(xiǎn)情況下，才會(huì)同意貸款。

3.用于企業(yè)融資、對(duì)外招商合作的可行性研究報(bào)告

此類研究報(bào)告通常要求市場(chǎng)分析準(zhǔn)確、投資方案合理、并提供競(jìng)爭(zhēng)分析、營(yíng)銷計(jì)劃、管理方案、技術(shù)研發(fā)等實(shí)際運(yùn)作方案。

4.用于申請(qǐng)進(jìn)口設(shè)備免稅的可行性研究報(bào)告

主要用于進(jìn)口設(shè)備免稅用的可行性研究報(bào)告，申請(qǐng)辦理中外合資企業(yè)、內(nèi)資企業(yè)項(xiàng)目確認(rèn)書(shū)的項(xiàng)目需要提供項(xiàng)目可行性研究報(bào)告。

5.用于境外投資項(xiàng)目核準(zhǔn)的可行性研究報(bào)告

企業(yè)在實(shí)施走出去戰(zhàn)略，對(duì)國(guó)外礦產(chǎn)資源和其他產(chǎn)業(yè)投資時(shí)，需要編寫(xiě)可行性研究報(bào)告報(bào)給國(guó)家發(fā)展和改革委或省發(fā)改委，需要申請(qǐng)中國(guó)進(jìn)出口銀行境外投資重點(diǎn)項(xiàng)目信貸支持時(shí)，也需要可行性研究報(bào)告。

6.用于環(huán)境評(píng)價(jià)、審批工業(yè)用地的可行性研究報(bào)告

我國(guó)當(dāng)前對(duì)項(xiàng)目的節(jié)能和環(huán)保要求逐漸提高，項(xiàng)目實(shí)施需要進(jìn)行環(huán)境評(píng)價(jià)，項(xiàng)目可行性研究報(bào)告可以作為環(huán)保部門(mén)審查項(xiàng)目對(duì)環(huán)境影響的依據(jù)，同時(shí)項(xiàng)目可行性研究報(bào)告也作為向項(xiàng)目建設(shè)所在地政府和規(guī)劃部門(mén)申請(qǐng)工業(yè)用地、施工許可證的依據(jù)。

編制要點(diǎn) 環(huán)境分析

行業(yè)環(huán)境是對(duì)企業(yè)影響最直接、作用最大的外部環(huán)境。結(jié)構(gòu)分析

行業(yè)結(jié)構(gòu)分析主要涉及到行業(yè)的資本結(jié)構(gòu)、市場(chǎng)結(jié)構(gòu)等內(nèi)容。一般來(lái)說(shuō)，主要是行業(yè)進(jìn)入障礙和行業(yè)內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)程度的分析。市場(chǎng)分析

主要內(nèi)容涉及行業(yè)市場(chǎng)需求的性質(zhì)、要求及其發(fā)展變化，行業(yè)的市場(chǎng)容量，行業(yè)的分銷通路模式、銷售方式等。組織分析

主要研究行業(yè)對(duì)企業(yè)生存狀況的要求及現(xiàn)實(shí)反映，主要內(nèi)容有：企業(yè)內(nèi)的關(guān)聯(lián)性，行業(yè)內(nèi)專業(yè)化、一體化程度，規(guī)模經(jīng)濟(jì)水平，組織變化狀況等。成長(zhǎng)性分析

是指分析行業(yè)所處的成長(zhǎng)階段和發(fā)展方向。當(dāng)然，這些內(nèi)容還只是常規(guī)分析中的一部分，而在這些分析中，還有不少一般內(nèi)容和特定內(nèi)容。例如，在行業(yè)分析中，一般應(yīng)動(dòng)態(tài)地進(jìn)行行業(yè)生命周期的分析，尤其是結(jié)合行業(yè)周期的變化來(lái)看公司市場(chǎng)銷售趨勢(shì)與價(jià)值的變動(dòng)。

模板

第一章xxx行業(yè)發(fā)展概況 第一節(jié)xxx行業(yè)概況

一、xxx行業(yè)產(chǎn)品鏈及產(chǎn)業(yè)鏈構(gòu)成

二、xxx行業(yè)發(fā)展歷程及當(dāng)前發(fā)展階段

三、2011年xxx行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

四、xxx行業(yè)技術(shù)發(fā)展水平

五、行業(yè)經(jīng)營(yíng)模式

第二節(jié)xxx行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)格局

第三節(jié)xxx行業(yè)相關(guān)政策與監(jiān)管機(jī)制

一、產(chǎn)業(yè)政策及行業(yè)規(guī)范

二、行業(yè)監(jiān)管體制

第四節(jié)xxx行業(yè)利潤(rùn)水平變化

一、xxx行業(yè)利潤(rùn)變化統(tǒng)計(jì)

二、引起xxx行業(yè)利潤(rùn)變化的原因 第五節(jié)影響xxx行業(yè)發(fā)展的主要因素 第六節(jié)xxx行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境的swot分析

第二章xxx行業(yè)產(chǎn)品市場(chǎng)分析

第一節(jié)2008—2011年xxx行業(yè)細(xì)分產(chǎn)品產(chǎn)量統(tǒng)計(jì) 第二節(jié)2008—2011年xxx行業(yè)細(xì)分產(chǎn)品市場(chǎng)容量統(tǒng)計(jì) 第三節(jié)2008—2011年我國(guó)xxx行業(yè)產(chǎn)品結(jié)構(gòu)變化 第四節(jié)2008—2011年我國(guó)xxx行業(yè)產(chǎn)品價(jià)格變化 第五節(jié)2012-2016年xxx行業(yè)產(chǎn)品產(chǎn)量預(yù)測(cè) 第六節(jié)2012-2016年xxx行業(yè)產(chǎn)品市場(chǎng)容量預(yù)測(cè) 第七節(jié)xxx行業(yè)產(chǎn)品市場(chǎng)客戶群消費(fèi)調(diào)查

一、客戶群分類分析

二、品牌排名

三、客戶關(guān)注點(diǎn)調(diào)查

第三章2008-2016年xxx行業(yè)供需情況及預(yù)測(cè)

第一節(jié)2008-2011年xxx行業(yè)生產(chǎn)能力分析

第二節(jié)2008-2011年xxx行業(yè)產(chǎn)量及其增長(zhǎng)速度分析 第三節(jié)2011年xxx行業(yè)地區(qū)結(jié)構(gòu)分析

第四節(jié)2008-2011年xxx行業(yè)需求情況分析

一、2008-2011年xxx行業(yè)需求總量

二、2011年xxx行業(yè)需求結(jié)構(gòu)變化 第五節(jié)2012-2016年xxx行業(yè)供需預(yù)測(cè)

一、xxx行業(yè)供給總量預(yù)測(cè)

二、xxx行業(yè)生產(chǎn)能力預(yù)測(cè)

三、xxx行業(yè)需求總量預(yù)測(cè)

第四節(jié)產(chǎn)品下游各需求領(lǐng)域需求特點(diǎn) 第五節(jié)中國(guó)xxx供需狀況預(yù)測(cè)

第六節(jié)國(guó)內(nèi)市場(chǎng)生產(chǎn)與消費(fèi)格局預(yù)測(cè) 第四章xxx行業(yè)上下游產(chǎn)業(yè)研究發(fā)展

第一節(jié)xxx行業(yè)上游行業(yè)發(fā)展概況

一、發(fā)展概況

二、2011年行業(yè)運(yùn)行情況

三、發(fā)展趨勢(shì)

四、政策環(huán)境

五、對(duì)xxx行業(yè)的影響

第二節(jié)xxx行業(yè)下游行業(yè)發(fā)展概況

一、發(fā)展概況

二、2011年行業(yè)運(yùn)行情況

三、發(fā)展趨勢(shì)

四、政策環(huán)境

五、對(duì)xxx行業(yè)的影響

第五章xxx行業(yè)商業(yè)模式研究

第一節(jié)xxx行業(yè)營(yíng)銷模式

一、典型模式

二、標(biāo)桿企業(yè)分析

第二節(jié)xxx行業(yè)研發(fā)模式

一、典型模式

二、標(biāo)桿企業(yè)分析

第三節(jié)xxx行業(yè)盈利模式

一、典型模式

二、標(biāo)桿企業(yè)分析

第四節(jié)xxx行業(yè)生產(chǎn)模式

一、典型模式

二、標(biāo)桿企業(yè)分析

第五節(jié)xxx企業(yè)發(fā)展模式

一、典型模式

二、標(biāo)桿企業(yè)分析

第六章xxx行業(yè)國(guó)內(nèi)企業(yè)專項(xiàng)調(diào)查

第一節(jié)xxx行業(yè)典型企業(yè)一

一、企業(yè)介紹

二、2008—2011年經(jīng)營(yíng)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)（產(chǎn)量、收入、利潤(rùn)等）

三、企業(yè)投資動(dòng)態(tài)

第二節(jié)xxx行業(yè)典型企業(yè)一

一、企業(yè)介紹

二、2008—2011年經(jīng)營(yíng)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)

三、企業(yè)投資動(dòng)態(tài)篇三：研究報(bào)告怎么寫(xiě) 研究報(bào)告怎么寫(xiě)

一旦你開(kāi)始撰寫(xiě)研究報(bào)告,那就意味著你的研究工作已接近尾聲。有的同學(xué)很怕做這一工作,以為撰寫(xiě)研究報(bào)告是個(gè)高深的工作。實(shí)際上,這個(gè)工作只是你的一篇帶有研究性質(zhì)的作文而已,只要你牢記這樣一個(gè)宗旨:中心突出、簡(jiǎn)潔明了,那么無(wú)論你撰寫(xiě)哪一類型的研究報(bào)告,你都會(huì)成功。

研究報(bào)告不是寫(xiě)日記,這個(gè)報(bào)告是寫(xiě)給別人看的。所以,你應(yīng)該站在讀者的角度去思考如何把你所做的工作表述清楚。你應(yīng)該讓讀者很快地明了你所做的工作是個(gè)什么樣的工作,你為什么做這件事,你所采用的研究步驟是怎樣的,你遇到了哪些問(wèn)題以及這些問(wèn)題是如何解決的,你的結(jié)論是什么。

研究性學(xué)習(xí)的研究報(bào)告可以有多種,這根據(jù)你所研究的內(nèi)容而定。不同類型的研究,其報(bào)告的寫(xiě)法也略有差異。

在高中階段,你們所進(jìn)行的各種類型的研究大致有以下幾種: 1.科學(xué)實(shí)驗(yàn)類型 2.讀書(shū)報(bào)告類型 3.社會(huì)調(diào)查研究類型 4.設(shè)計(jì)類型

下面分別就這四種形式給出四個(gè)研究報(bào)告的例子。

科學(xué)實(shí)驗(yàn)類型的研究報(bào)告,實(shí)際上是一種實(shí)驗(yàn)報(bào)告。在這一類研究報(bào)告中,你必須向讀者表明:你的實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖鞘裁?實(shí)驗(yàn)材料是什么?實(shí)驗(yàn)過(guò)程如何?由實(shí)驗(yàn)得到哪些數(shù)據(jù)?你是如何處理這些數(shù)據(jù)的?由數(shù)據(jù)的分析中你得出什么結(jié)論?如有必要,再向讀者闡明有待要討論的問(wèn)題。不要認(rèn)為實(shí)驗(yàn)研究是件很困難的事情。你完全可以在你們學(xué)校的現(xiàn)有條件下,設(shè)計(jì)一些實(shí)驗(yàn)進(jìn)行研究。下面是美國(guó)中學(xué)生所做的一個(gè)非常簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)研究。盡管這一研究沒(méi)有用到很復(fù)雜的儀器和設(shè)備,盡管你可能還有更好的辦法去驗(yàn)證這一假設(shè),但從這一簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)中你能看到科學(xué)方法的應(yīng)用,這正是我們現(xiàn)在提倡研究性學(xué)習(xí)的一個(gè)非常重要的目的。實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告示例

電池的壽命

問(wèn)題的陳述: 四種標(biāo)牌的電池(duracell、energizer、eveready、rayovac)哪一個(gè)壽命最長(zhǎng)? 假設(shè): 我們認(rèn)為duracell的壽命最長(zhǎng)。因?yàn)?廣告中說(shuō):沒(méi)有任何其他電池能勝過(guò)它。

材料: 1.四盞同類型、同尺寸、同標(biāo)牌的手電筒。

2.從duracell、energizer、eveready、rayovac四種標(biāo)牌電池中分別取兩節(jié)d型電池。3.兩節(jié)其他標(biāo)牌的電池,用以在實(shí)驗(yàn)開(kāi)始前,測(cè)試每一個(gè)手電筒是否正常。過(guò)程: 我們先用測(cè)試電池測(cè)試每一個(gè)手電筒,然后將每一個(gè)手電筒貼上標(biāo)簽,并將不同的電池放入每一個(gè)手電筒中。

臨睡前,我們?cè)谕粫r(shí)刻打開(kāi)所有的手電筒,并讓它們開(kāi)著過(guò)夜。記下手電筒打開(kāi)的時(shí)間。醒來(lái)時(shí),觀察手電筒的明亮情況,一直等到熄滅,然后記下時(shí)間。如果有一個(gè)手電筒在我們醒來(lái)之前就熄滅,我們將取相同類型的另兩節(jié)電池在白天重新測(cè)試。

變量: 我們的變量是不同標(biāo)牌的電池?？刂茥l件是相同類型的手電筒。結(jié)果: 我們的實(shí)驗(yàn)表明rayovac的壽命最長(zhǎng)。eveready的壽命僅僅是6小時(shí)35分鐘,duracell的壽命為15小時(shí),enezgzer的壽命為22小時(shí)15分鐘,而rayovac的壽命為24小時(shí)30分鐘。eveready手電筒在晚上就滅了,因此,我們不得不換了兩節(jié)電池在白天做相同的實(shí)驗(yàn)。它是四種電池中唯一的一種非堿性電池。我們觀察到,當(dāng)電即將用盡時(shí),手電筒變得非常的暗。而用堿性電池時(shí),手電筒是完全熄滅的。結(jié)論: 我們否定了原先的假設(shè):duracell的壽命最長(zhǎng)。我們之所以得出這樣的結(jié)論,是因?yàn)閷?shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表明rayovac的壽命要比duracell長(zhǎng)得多。這同時(shí)也表明:貴的東西并不一定耐用。由于實(shí)驗(yàn)期間所造成的一些小偏差,如有些手電筒意外地掉落在地可能會(huì)引起結(jié)果的一些偏差,電池的有效期不一致等,我們打算進(jìn)一步對(duì)此問(wèn)題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

社會(huì)調(diào)查報(bào)告示例

影響學(xué)生聽(tīng)課效率因素的調(diào)查報(bào)告 目的: 方法: 調(diào)查分析法。我們通過(guò)對(duì)100名高一學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查(包括50名男生,50名女生),對(duì)答卷進(jìn)行綜合分析,得出結(jié)論。

結(jié)論:(1)學(xué)習(xí)興趣越高,聽(tīng)課效率也越高,學(xué)生應(yīng)培養(yǎng)自己對(duì)每門(mén)學(xué)科的興趣。(2)課前預(yù)習(xí)能提高聽(tīng)課效率。(3)聽(tīng)課時(shí)間以35分鐘最為合適。

(4)上課形式以理論課和習(xí)題課相結(jié)合為佳。

調(diào)研項(xiàng)目: 1.學(xué)生對(duì)某一學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣與聽(tīng)課效率的關(guān)系。

對(duì)于學(xué)校開(kāi)設(shè)的任何一門(mén)課,每個(gè)學(xué)生的聽(tīng)課效率都是不同的。當(dāng)學(xué)生的聽(tīng)課興趣不同,聽(tīng)課效率往往不同。那么,學(xué)生的興趣對(duì)聽(tīng)課效率究竟有著怎樣的影響呢?調(diào)查數(shù)據(jù)如下:從上表看出,喜歡這門(mén)學(xué)科的人中,這門(mén)學(xué)科的聽(tīng)課效率為90%以上的有76人；而不喜歡這門(mén)學(xué)科的人，這門(mén)學(xué)科的聽(tīng)課效率為90％以上的卻只有11人。由此我們不得不承認(rèn),學(xué)生對(duì)某一學(xué)科的興趣直接影響著聽(tīng)課效率的高低。所以,不難看出學(xué)生對(duì)這門(mén)課的學(xué)習(xí)興趣與聽(tīng)課效率是成正比的,興趣越高聽(tīng)課效率也就越高。反之,聽(tīng)課效率也就越低。

所以,通過(guò)對(duì)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣與聽(tīng)課效率的關(guān)系,我們可以得出以下結(jié)論:學(xué)生必須對(duì)每門(mén)學(xué)科培養(yǎng)自己的興趣,而不能偏科,只有這樣,才能提高自己的聽(tīng)課效率,從而提高這門(mén)學(xué)科的成績(jī)。

2.課前的預(yù)習(xí)工作與聽(tīng)課效率的關(guān)系。

不論哪位老師,對(duì)課前的預(yù)習(xí)都十分強(qiáng)調(diào),要求學(xué)生每天做好預(yù)習(xí)工作。顯然學(xué)生是否預(yù)習(xí)與聽(tīng)課效率的高低是有一定聯(lián)系的。調(diào)查結(jié)果如下:上表所反應(yīng)出的結(jié)果是非常明顯的,認(rèn)為課前預(yù)習(xí)后聽(tīng)課效率較高的有72人,而沒(méi)有預(yù)習(xí)過(guò)聽(tīng)課效率較高的僅有2人,二者有著很大的差距,而導(dǎo)致這個(gè)結(jié)果的原因也是非常明顯的。因?yàn)檎n前預(yù)習(xí)過(guò)了,就會(huì)對(duì)上課的內(nèi)容有所了解,上課時(shí)對(duì)知識(shí)的接受能力就顯得比較強(qiáng),知識(shí)接受得也就快,效率自然也就離了。反之,聽(tīng)課效率就低。所以,課前的預(yù)習(xí)與否對(duì)聽(tīng)課效率的高低起著至關(guān)重要的作用。

由此可見(jiàn),通過(guò)對(duì)課前的預(yù)習(xí)與聽(tīng)課效率之間的調(diào)查研究,可以得出以下結(jié)論:如果要提高聽(tīng)課效率則課前的預(yù)習(xí)工作是必不可少的。因此,我們一定要在課前做好預(yù)習(xí)工作,因?yàn)橹挥羞@樣才能提高聽(tīng)課效率,從而提高學(xué)習(xí)成績(jī)。3.聽(tīng)課時(shí)間與聽(tīng)課效率之間的關(guān)系。

同一件事,做久了就會(huì)感到疲勞,上課也是一樣。上課時(shí)間過(guò)長(zhǎng),注意力就會(huì)分散,頭昏腦脹,這就表明大腦由興奮轉(zhuǎn)為抑制,出現(xiàn)了疲勞。高中生現(xiàn)行的上課時(shí)間每節(jié)課是45分鐘,那么我們?cè)谶@段時(shí)間的聽(tīng)課效率是不是最佳呢?針對(duì)這個(gè)問(wèn)題,我們進(jìn)行了如下調(diào)查研究:通過(guò)上表,我們可以看出,學(xué)生普遍認(rèn)為一節(jié)課的時(shí)間長(zhǎng)度為30－40分鐘比較合適,注意力也容易集中,聽(tīng)課效率也隨之增高。而上課時(shí)間過(guò)長(zhǎng),雖然老師講

第四篇：寫(xiě)一篇研究報(bào)告

篇一：怎樣寫(xiě)好一篇調(diào)查報(bào)告 怎樣寫(xiě)好一篇調(diào)查報(bào)告

人們?cè)谕瓿闪苏{(diào)查工作之后，為了使調(diào)查的成果形成為文字，就要撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。那么調(diào)查 報(bào)告是怎樣一種文章體裁呢？調(diào)查報(bào)告是根據(jù)調(diào)查研究的成果寫(xiě)出的反映客觀事實(shí)的書(shū)面報(bào) 告。由于調(diào)查報(bào)告是調(diào)查與分析、實(shí)踐與理論、客觀與主觀相結(jié)合的實(shí)用性文體，是從調(diào)查 目的通向社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益的橋梁和工具，它在社會(huì)生活、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)和人類的其他實(shí)踐活 動(dòng)中具有十分重要的作用。

一、調(diào)查報(bào)告的類別

調(diào)查報(bào)告亦有別稱，像考察報(bào)告、調(diào)研報(bào)告及××調(diào)查等都是常見(jiàn)的。從內(nèi)容性質(zhì)分，調(diào)查報(bào)告有以下六種：

(一)專題型調(diào)查報(bào)告。

這是針對(duì)某個(gè)事情或問(wèn)題撰寫(xiě)的調(diào)查報(bào)告。它能及時(shí) 揭露現(xiàn)實(shí)生活 中的矛盾，反映群眾的意見(jiàn)和要求，研究急需解決的具體的實(shí)際問(wèn)題，并根據(jù)調(diào)查的結(jié)果提 出處理意見(jiàn)，或者對(duì)策，或是建議。

(二)綜合型調(diào)查報(bào)告。

它是以綜合調(diào)查眾多的對(duì)象及其基本情況為內(nèi)容的報(bào) 告。具有全面、系統(tǒng)、深入和篇幅較長(zhǎng)的特點(diǎn)。它與專題調(diào)查報(bào)告的主要區(qū)別點(diǎn)就在于它的綜合性上。它 使讀者可以從報(bào)告中看到事物的相對(duì)完整的“鳥(niǎo)瞰圖?！?三)理論研究型調(diào)查報(bào)告。

這是以學(xué)術(shù)研究為目的而撰寫(xiě)的報(bào)告，它以收集、分類、整理資料并提出問(wèn)題、報(bào)告結(jié)論為特點(diǎn)，大多發(fā)表在學(xué)術(shù)刊物上，或載于學(xué)術(shù)著作中。(四)實(shí)際建議型調(diào)查報(bào)告。

這是由于實(shí)際工作需要而寫(xiě)的調(diào)查報(bào)告，其主要 內(nèi)容是為預(yù)測(cè)、決策、制定政策、處理問(wèn)題等進(jìn)行調(diào)查所獲得的材料及有關(guān)的建議。

(五)歷史情況型調(diào)查報(bào)告。

這是根據(jù)需要以歷史情況為對(duì)象進(jìn)行調(diào)查而形成 的調(diào)查報(bào)告。它可以供人們了解某一事物或問(wèn)題的歷史資料和歷史真相。(六)現(xiàn)實(shí)情況型調(diào)查報(bào)告。

它是以正在發(fā)生、發(fā)展的一些現(xiàn)實(shí)生活為對(duì)象進(jìn) 行調(diào)查后所形 成的調(diào)查報(bào)告。人們可以通過(guò)它了解和認(rèn)識(shí)某些事物和問(wèn)題的客觀現(xiàn)實(shí)情況，以作為其它認(rèn) 識(shí)活動(dòng)的依據(jù)或參考。

二、調(diào)查報(bào)告的寫(xiě)法

調(diào)查報(bào)告的寫(xiě)作方法主要是：

一、熟悉調(diào)查報(bào)告的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；

二、把握調(diào)查報(bào)告的寫(xiě)作程序。首先，我們來(lái)看調(diào)查報(bào)告在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)。一般來(lái)說(shuō)，調(diào)查報(bào)告的內(nèi)容大體有：標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、概況介紹、資料統(tǒng)計(jì)、理性分析、總結(jié)和結(jié)論或?qū)Σ?、建議，以及所附的材料等。根據(jù)這些內(nèi)容所形成的調(diào)查報(bào)告的結(jié)構(gòu)，就包括標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、正文、結(jié)尾和落款。

（一）標(biāo)題

調(diào)查報(bào)告的標(biāo)題有單標(biāo)題和雙標(biāo)題兩類。所謂單標(biāo)題，就是一個(gè)標(biāo)題。其中又有公文式標(biāo)題和文章式標(biāo)題兩種。公文標(biāo)題為“事由+文種”構(gòu)成，如《浙江省農(nóng)村中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)情況的調(diào)查報(bào)告》。文章式標(biāo)題，如《××市的校辦企業(yè)》；其二是標(biāo)明作者通過(guò)調(diào)查所得到的觀點(diǎn)的標(biāo)題，如《調(diào)整教育政 策 增加教育投入》。所謂雙標(biāo)題，就是兩個(gè)標(biāo)題，即一個(gè)正題、一個(gè)副題。如《為了造福 子孫后代——××縣封山育林調(diào)查報(bào)告》。(二)導(dǎo)語(yǔ)

導(dǎo)語(yǔ)又稱引言。它是調(diào)查報(bào)告的前言，簡(jiǎn)潔明了地介紹有關(guān)調(diào)查的情況，或提出全文的引子，為正文寫(xiě)作作好鋪墊。常見(jiàn)的導(dǎo)語(yǔ)有：

一、簡(jiǎn)介式導(dǎo)語(yǔ)。對(duì)調(diào)查的課題、對(duì)象、時(shí)間、地 點(diǎn)、方式、經(jīng)過(guò)等作簡(jiǎn)明的介紹。

二、概括式導(dǎo)語(yǔ)。對(duì)調(diào)查報(bào)告的內(nèi)容（包括課題、對(duì)象、調(diào)查內(nèi)容、調(diào)查結(jié)果和分析的結(jié)論等）作概括的說(shuō)明。

三、交代式導(dǎo)語(yǔ)。即對(duì)課題產(chǎn)生的由 來(lái)作簡(jiǎn)明的介紹和說(shuō)明。

(三)正文正文是調(diào)查報(bào)告的主體。它對(duì)調(diào)查得來(lái)的事實(shí)和有關(guān)材料進(jìn)行敘述，對(duì)所作出的分析、綜合 進(jìn)行議論，對(duì)調(diào)查研究的結(jié)果和結(jié)論進(jìn)行說(shuō)明。正文的結(jié)構(gòu)有不同的框架。

（一）根據(jù)邏輯 關(guān)系安排材料的框架有：縱式結(jié)構(gòu)、橫式結(jié)構(gòu)、縱橫式結(jié)構(gòu)。這三種結(jié)構(gòu)，以縱橫式結(jié)構(gòu)常 為人們采用。

（二）按照內(nèi)容表達(dá)的層次組成的框架有：“情況——成果——問(wèn)題——建議 ”式結(jié)構(gòu)，多用于反映基本情況的調(diào)查報(bào)告；“成果——具體做法——經(jīng)驗(yàn)”式結(jié)構(gòu),多用 于介紹經(jīng)驗(yàn)的調(diào)查報(bào)告； “問(wèn)題——原因——意見(jiàn)或建議”式結(jié)構(gòu)，多用于揭露問(wèn)題的調(diào) 查報(bào)告；“事件過(guò)程——事件性質(zhì)結(jié)論——處理意見(jiàn)”式結(jié)構(gòu)，多用于揭示案件是非的調(diào)查 報(bào)告。(四)結(jié)尾

結(jié)尾的內(nèi)容大多是調(diào)查者對(duì)問(wèn)題的看法和建議，這是分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的必然結(jié)果。調(diào)查 報(bào)告的結(jié)尾方式主要有補(bǔ)充式、深化式、建議式、激發(fā)式等。(五)落款

調(diào)查報(bào)告的落款要寫(xiě)明調(diào)查者——單位名稱和個(gè)人姓名，以及完稿時(shí)間。如果標(biāo)題下面已注 明調(diào)查者，則落款時(shí)可省略。 其次，我們要把握調(diào)查報(bào)告的寫(xiě)作程序。調(diào)查報(bào)告寫(xiě)作要經(jīng)過(guò)以下五個(gè)程序：(一)確定主題

主題是調(diào)查報(bào)告的靈魂，對(duì)調(diào)查報(bào)告寫(xiě)作的成敗具有決定性的意義。因此，確定主題要注意 ：報(bào)告的主題應(yīng)與調(diào)查主題一致；要根據(jù)調(diào)查和分析的結(jié)果，重新確定主題；主題宜小，且 宜集中；要盡量與標(biāo)題協(xié)調(diào)一致，避免文題不副。

(二)取舍材料 首先，要選取與主題有關(guān)的材料，舍棄與主題無(wú)關(guān)的材料，使主題集中、鮮明、突出。其次，要經(jīng)過(guò)鑒別，精選材料，不僅使每一材料都能有用，而且能以一當(dāng)十。(三)擬定提綱

這是調(diào)查報(bào)告構(gòu)思中的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。調(diào)查報(bào)告的提綱有兩種，一種是觀點(diǎn)式提綱，即將調(diào) 查者在調(diào)查研究中形成的觀點(diǎn)按邏輯關(guān)系一一地列寫(xiě)出來(lái)。另一種是條目式提綱，即按層次 意義表達(dá)上的章、節(jié)、目，逐一地一條條地寫(xiě)成提綱。也可以將這兩種提綱結(jié)合起來(lái)制作提 綱。(四)起草報(bào)告

這是調(diào)查報(bào)告寫(xiě)作的行文階段。要根據(jù)已經(jīng)確定的主題、選好的材料和寫(xiě)作提綱，有條不紊 地行文。在寫(xiě)的過(guò)程中，要從實(shí)際需要出發(fā)選用語(yǔ)言、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和表達(dá)方法，還要注意靈活 地劃分段落。(五)修改報(bào)告 報(bào)告起草好以后，要認(rèn)真修改。主要是對(duì)報(bào)告的主題、材料、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言文字和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)進(jìn) 行檢查，加以增、刪、改、調(diào)。在完成這些工作之后，才能定稿向上報(bào)送或發(fā)表。篇二：怎樣寫(xiě)好調(diào)查報(bào)告 怎樣寫(xiě)調(diào)查報(bào)告

調(diào)查報(bào)告是公文寫(xiě)作中的“重型武器”，是領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)了解基層情況，運(yùn)用典型指導(dǎo)工作的基本方法之一。調(diào)查報(bào)告寫(xiě)作難度較大、要求較高，它是鍛煉、提升機(jī)關(guān)干部寫(xiě)作水平的重要文體。換句話來(lái)說(shuō)，調(diào)查報(bào)告要是寫(xiě)好了，其它體裁公文寫(xiě)作都不在話下。因而，我們應(yīng)在研究調(diào)查報(bào)告寫(xiě)作上多花費(fèi)些功夫。

一、什么叫“調(diào)查報(bào)告”及調(diào)查報(bào)告分類

什么叫“調(diào)查報(bào)告”?調(diào)查報(bào)告是運(yùn)用調(diào)查研究的成果，向人們系統(tǒng)地闡述事物發(fā)生、發(fā)展的全過(guò)程，通過(guò)對(duì)客觀情況的分析，總結(jié)出帶規(guī)律性的經(jīng)驗(yàn)，用于指導(dǎo)當(dāng)前和今后工作的一種文體，它是辯證唯物主義認(rèn)識(shí)論在實(shí)際工作中的具體運(yùn)用。調(diào)查報(bào)告從內(nèi)容上分，可以劃分成4類：

（一）經(jīng)驗(yàn)類調(diào)查報(bào)告。主要是對(duì)某項(xiàng)工作所取得的成績(jī)進(jìn)行深入調(diào)研，總結(jié)出具有普遍指導(dǎo)意義的經(jīng)驗(yàn)和做法，用于推動(dòng)面上工作。比如，過(guò)去村級(jí)組織換屆選舉，黨支部、村委會(huì)、村民代表會(huì)議三者要分別進(jìn)行，因不能同步實(shí)施，不利于黨委、黨員、村民統(tǒng)籌權(quán)衡村班子人選，導(dǎo)致一些干部素質(zhì)偏低，“兩委”關(guān)系不協(xié)調(diào)等問(wèn)題。本市武清縣在村級(jí)組織換屆選舉中，改變過(guò)去的做法，采取黨支部、村委會(huì)、村民代表會(huì)議“三體聯(lián)動(dòng)”的新模式，根據(jù)三者內(nèi)在聯(lián)系，統(tǒng)一組織，同步實(shí)施，收到良好效果，不僅優(yōu)化了村級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子的結(jié)構(gòu)，而且推進(jìn)了農(nóng)村民主政治建設(shè)，凝聚了發(fā)展力量。市委組織部將這一成功經(jīng)驗(yàn)寫(xiě)成調(diào)查報(bào)告，在全市進(jìn)行推廣，為搞好其它村級(jí)組織換屆工作起了示范引路作用。

（二）問(wèn)題類調(diào)查報(bào)告。調(diào)查報(bào)告不僅可以反映成績(jī)，也可以反映問(wèn)題。所謂“問(wèn)題類調(diào)查報(bào)告”，就是通過(guò)對(duì)某項(xiàng)工作中存在問(wèn)題的深入調(diào)研，查出造成問(wèn)題的原因，提出解決問(wèn)題的辦法。比如，解決某行業(yè)系統(tǒng)利用其壟斷性，進(jìn)行亂收費(fèi)、亂攤派、亂集資，加重基層負(fù)擔(dān)的問(wèn)題；揭露某些單位無(wú)視黨紀(jì)國(guó)法，“成窩”腐敗、“串聯(lián)”性犯罪等問(wèn)題，都可以采取調(diào)查報(bào)告的形式，以事實(shí)和數(shù)據(jù)為依托，進(jìn)行全面系統(tǒng)的分析，并提出解決問(wèn)題的辦法，為領(lǐng)導(dǎo)決策提供科學(xué)依據(jù)，也為通過(guò)法律程序解決問(wèn)題提供參考。

（三）事故類調(diào)查報(bào)告。就是對(duì)某起事故的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程、造成的人員和財(cái)產(chǎn)損失情況、事故的原因及責(zé)任進(jìn)行全面調(diào)查。在搞清事故原因的基礎(chǔ)上，提出對(duì)有關(guān)責(zé)任人的處理意見(jiàn)。這兩年，關(guān)于這方面的調(diào)查報(bào)告屢見(jiàn)報(bào)端，其中既有違規(guī)作業(yè)造成的煤礦事故，又有偷工減料造成的工程質(zhì)量事故；既有空中慘案，又有海上慘案?？傊?，只要有事故發(fā)生，就離不開(kāi)寫(xiě)事故調(diào)查報(bào)告。

（四）新生事物調(diào)查報(bào)告。改革開(kāi)放是前無(wú)古人的事業(yè)，它為大量新生事物的涌現(xiàn)營(yíng)造了良好的社會(huì)環(huán)境。如何使代表先進(jìn)生產(chǎn)力、先進(jìn)文化和廣大群眾根本利益的新生事物茁壯成長(zhǎng)，使大家都來(lái)效仿，變成推動(dòng)社會(huì)全面進(jìn)步的力量?通過(guò)調(diào)查新生事物成長(zhǎng)的過(guò)程，總結(jié)其成功經(jīng)驗(yàn)，就是一種好辦法。如隨著國(guó)有企業(yè)改革的深化和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，相當(dāng)一部分職工被精減下來(lái)，如何實(shí)現(xiàn)他們的再就業(yè)，市總工會(huì)通過(guò)建立再就業(yè)培訓(xùn)中心、實(shí)施小額就業(yè)貸款、開(kāi)辦津工連鎖超市等“一條龍”服務(wù)，舉社會(huì)合力，循市場(chǎng)運(yùn)作，使33000名下崗職工實(shí)現(xiàn)二次就業(yè)，今后每年還可增加安臵20000名下崗職工。市總工會(huì)創(chuàng)造的“培訓(xùn)一貸款一建店”“一條龍”安臵模式，就是伴隨國(guó)企改革實(shí)踐中涌現(xiàn)出來(lái)的一種新生事物，它反映了社會(huì)保障的方向，代表了廣大下崗職工的切身利益。根據(jù)此經(jīng)驗(yàn)寫(xiě)成的調(diào)查報(bào)告，已在眾多媒體上作了宣傳報(bào)道，各地也紛紛來(lái)津參觀學(xué)習(xí)。

二、調(diào)查報(bào)告寫(xiě)作的基本方法

上面介紹了4種不同內(nèi)容的調(diào)查報(bào)告，應(yīng)該說(shuō)它們反映的側(cè)重點(diǎn)不一樣，在寫(xiě)作上的要求也不一樣。為了便于大家學(xué)習(xí)和掌握，我們按照“性質(zhì)接近”的原則，分兩種情況進(jìn)行介紹：(一)經(jīng)驗(yàn)類和新生事物類調(diào)查報(bào)告的寫(xiě)作方法。這兩種調(diào)查報(bào)告性質(zhì)接近，都帶有經(jīng)驗(yàn)類的性質(zhì)，掌握其中一種另一種也就基本會(huì)寫(xiě)了。因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)類調(diào)查報(bào)告在機(jī)關(guān)工作中應(yīng)用的比較多，所以作為這講的重點(diǎn)。怎樣寫(xiě)好經(jīng)驗(yàn)類型的調(diào)查報(bào)告呢?從謀篇布局上講，主要有4部分構(gòu)成：

1、交代歷史背景。任何事物的產(chǎn)生和發(fā)展都離不開(kāi)大環(huán)境，這個(gè)大環(huán)境包括國(guó)內(nèi)外的形勢(shì)、黨的中心工作任務(wù)、黨的路線方針政策等。交代歷史背景，是為了引出某項(xiàng)具體工作或某一新生事物的產(chǎn)生是時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)。——把某項(xiàng)工作放在特定的歷史大背景下去考察，把某種新生事物的產(chǎn)生與歷史發(fā)展的大趨勢(shì)聯(lián)系起來(lái)，是人們寫(xiě)東西時(shí)常用的“拔高”手段，也是提升文章“制高點(diǎn)”的一大秘訣。許多高明的作者就“高”在這里。如果離開(kāi)大的歷史背景，就事論事去寫(xiě)某項(xiàng)具體工作或某一新生事物，那就難寫(xiě)出“立得住、推得開(kāi)、撞得響”的調(diào)查報(bào)告。老一點(diǎn)的同志都知道，在第一次國(guó)內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，毛澤東同志曾寫(xiě)過(guò)一篇著名的調(diào)查報(bào)告——《湖南農(nóng)民運(yùn)動(dòng)考察報(bào)告》。這篇調(diào)查報(bào)告所以對(duì)當(dāng)時(shí)和今后的革命斗爭(zhēng)起了引航導(dǎo)向的作用，根本原因是他站在歷史潮頭，從新民主主義革命的歷史背景出發(fā)，肯定了農(nóng)民在這場(chǎng)革命中的地位和作用，駁斥了把農(nóng)民運(yùn)動(dòng)污蔑為“痞子運(yùn)動(dòng)”的奇談怪論，解決了這場(chǎng)革命“依靠誰(shuí)、聯(lián)合誰(shuí)、打擊誰(shuí)”這個(gè)至關(guān)重要的問(wèn)題。至今讀起來(lái)，仍能感受到一代偉人的雄才大略和遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)。

2、敘述事物發(fā)展過(guò)程。無(wú)論總結(jié)工作創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)，還是介紹新生事物的發(fā)展，都要注意了解其全過(guò)程。比如，開(kāi)始怎樣，后來(lái)怎樣，現(xiàn)狀怎樣；領(lǐng)導(dǎo)是怎么組織的，群眾是怎么開(kāi)展的；其中發(fā)生過(guò)一些什么分歧和矛盾，是怎么解決的，解決的效果如何等等，都要交代清楚。需要強(qiáng)調(diào)的是，敘述事物的發(fā)展過(guò)程，并不是記“流水賬”，而是要把握本質(zhì)，合理取舍，力戒“眉毛胡子一把抓”；在敘述方法上，要條理清楚，層次分明，避免把大米、白面煮成“一鍋粥”；在表達(dá)方式上，既要講邏輯思維，又要講形象思維，要調(diào)動(dòng)一切手段，盡量把想表達(dá)的意思表達(dá)清楚。這一點(diǎn)說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)難。希望大家多在實(shí)踐中摸索，一次寫(xiě)不好，多改幾遍，慢慢就會(huì)順手了。如何撰寫(xiě)研究報(bào)告

經(jīng)過(guò)大家前一階段的努力，每個(gè)研究小組的工作都已接近尾聲，接下來(lái)就要撰寫(xiě)研究報(bào)告了。今天我就給大家簡(jiǎn)單談?wù)勓芯繄?bào)告怎么寫(xiě)。有的同學(xué)可能很怕做這一工作，以為寫(xiě)研究報(bào)告是個(gè)很高深的工作，實(shí)際上這個(gè)工作只是你的一篇帶有研究性質(zhì)的作文而已，寫(xiě)研究報(bào)告應(yīng)注意它不是寫(xiě)日記，這個(gè)報(bào)告是寫(xiě)給別人看的。所以你應(yīng)該站在讀者的角度去思考如何把你所做的工作表達(dá)清楚。你應(yīng)該讓讀者很快地明了你所做的工作是個(gè)什么樣的工作，你為什么做這件事，所采用的研究步驟是怎樣的，你遇到了哪些問(wèn)題是如何解決的，你的結(jié)論是什么。對(duì)于剛剛學(xué)習(xí)寫(xiě)字的人來(lái)說(shuō)，人們不會(huì)要求他的字一定要寫(xiě)得多么漂亮，但是，人們很關(guān)注他寫(xiě)字時(shí)握筆的姿勢(shì)以及是否遵循了正確的筆順；對(duì)于剛剛體驗(yàn)做“小科學(xué)家”的同學(xué)們來(lái)說(shuō)，研究論文不一定要是“重量級(jí)”的，不一定要提出新的理論或有驚人的發(fā)現(xiàn)，但格式一定要規(guī)范。

一、寫(xiě)研究報(bào)告的一般結(jié)構(gòu)：（例：網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言對(duì)中學(xué)生的影響研究報(bào)告）

1、提出課題的理由：包括課題產(chǎn)生的背景、現(xiàn)狀、存在的問(wèn)題等等。（寫(xiě)

這部分時(shí)你必須將讀者當(dāng)作一個(gè)對(duì)你研究的主題完全不了解的人。通過(guò)你的介紹讓他們能對(duì)你的研究主題有個(gè)大致的了解。

2、研究目的：要想取得的預(yù)期成果。

3、研究方法、過(guò)程：這部分非常重要，首先人們可以通過(guò)它了解你獲得 研究資料和數(shù)據(jù)的方法是否正確，并由此判斷你的研究成果是否科學(xué)；此外，通過(guò)你的描述，人們可以重復(fù)和驗(yàn)證你的研究。因此你應(yīng)該詳細(xì)描述你的研究方法，說(shuō)明你什么時(shí)候、在什么地點(diǎn)、如何開(kāi)展你的研究工作，以及需要哪些材料、設(shè)備和技術(shù)等。

4、研究結(jié)果：目前已經(jīng)取得的研究成果。（這部分主要用來(lái)描述你的研 究發(fā)現(xiàn)、你自己的研究結(jié)果。）

5、分析和討論：這部分是研究論文的“重頭戲”，它是體現(xiàn)研究者水平的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在這部分中，你可以將你的工作與前人的工作進(jìn)行比較，分析它們之間是否存在差距，并對(duì)造成這種差距的原因進(jìn)行分析和解釋；你可以重述你的研究假設(shè)，并對(duì)照研究假設(shè)對(duì)自己的研究結(jié)果進(jìn)行解釋和分析；你可以對(duì)自己的研究工作進(jìn)行反思，討論你的研究方法和研究設(shè)計(jì)中存在的問(wèn)題，并對(duì)它們進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)。

6、對(duì)策建議：解決問(wèn)題的方法或設(shè)想，有一定的可行性。

7、研究體會(huì)：研究過(guò)程中最深刻的感受，要有事例。

8、后續(xù)研究設(shè)想：對(duì)課題研究的進(jìn)一步設(shè)想。

9、參考資料：研究報(bào)告中引用材料的出處。（例如網(wǎng)站、書(shū)籍等）

10、附件目錄：注明附件的類別、名稱、件數(shù)等。

二、不同報(bào)告類型的不同形式：

1、不同類型的研究，其報(bào)告的寫(xiě)法也略有差異?，F(xiàn)在同學(xué)們做的比較多的是社會(huì)調(diào)查研究類型的。它應(yīng)該包含以下一些內(nèi)容：調(diào)查目的、調(diào)查方法、調(diào)查時(shí)間、樣本情況、調(diào)查內(nèi)容、調(diào)查表的分析、分析結(jié)果、提出自己的看法等等。在調(diào)查過(guò)程中若有調(diào)查問(wèn)卷應(yīng)附上去，如《網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言對(duì)中學(xué)生的影響》，然后對(duì)調(diào)查表進(jìn)行分析，可以有多種形式，例如柱形圖、餅圖、表格等，如果有照片也可附上，如《奉賢區(qū)橋文化的研究與調(diào)查》的南塘第一橋。

2、科學(xué)實(shí)驗(yàn)類型的研究報(bào)告，實(shí)際上是一種實(shí)驗(yàn)報(bào)告。你必須向讀者表明：你的實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖鞘裁?？?shí)驗(yàn)材料是什么？實(shí)驗(yàn)過(guò)程如何？由實(shí)驗(yàn)得到哪些數(shù)據(jù)？你是如何處理這些數(shù)據(jù)的？由數(shù)據(jù)的分析中你得出什么結(jié)論？如《香煙中有害物質(zhì)對(duì)植物的影響》，實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖橇私庀銦煹奈：?；?shí)驗(yàn)材料是蠶豆；實(shí)驗(yàn)過(guò)程：（1）煙絲浸出液的準(zhǔn)備；（2）蠶豆浸種發(fā)芽；（3）每天觀察并記錄芽的長(zhǎng)度；（4）數(shù)據(jù)記錄：實(shí)驗(yàn)結(jié)論：影響發(fā)芽率和芽的長(zhǎng)度，可看出香煙對(duì)植物有一定的影響。

3、讀書(shū)報(bào)告類型的研究報(bào)告不應(yīng)該受到太多的限制。你對(duì)你感興趣的讀物，都可以去查找資料匯編成文，用自己的語(yǔ)言、自己的思想去解讀作者的語(yǔ)言和作者的思想，并在其中談一些自己的體會(huì)。例如《桃花扇中的人物形象初探》，幾位同學(xué)對(duì)《桃花扇》中的許多人物進(jìn)行了分析和評(píng)價(jià)。

4、設(shè)計(jì)類型的報(bào)告形式也是多種多樣的，不要求有統(tǒng)一的格式。但一般應(yīng)包含設(shè)計(jì)目的、設(shè)計(jì)內(nèi)容、設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想、設(shè)計(jì)的成品描述等等。

三、研究報(bào)告的語(yǔ)言要求：

不同的文體，有不同的語(yǔ)言風(fēng)格。研究報(bào)告屬于學(xué)術(shù)性文體，它的語(yǔ)言要求是：

1.平實(shí)：語(yǔ)言不宜使用過(guò)于華麗的辭藻；強(qiáng)烈的情緒和情感也是研究報(bào)告寫(xiě)作的大忌。2.準(zhǔn)確：遣詞造句要力求準(zhǔn)確，不能無(wú)故生造詞匯、術(shù)語(yǔ)；對(duì)于關(guān)鍵的術(shù)語(yǔ)，必須有明確的界定和

說(shuō)明；對(duì)于時(shí)間、數(shù)量等證據(jù)材料，必須準(zhǔn)確說(shuō)明，盡量少用“大約”“可能”“有些”等模糊詞語(yǔ)。3.嚴(yán)謹(jǐn)：

（1）行文講究邏輯性，句與句之間、段落與段落之間要有一定的邏輯關(guān)系；（2）報(bào)告中的推理要嚴(yán)謹(jǐn)，結(jié)論要“有根有據(jù)”，不能隨意下結(jié)論；

因此研究報(bào)告的遣詞造句不能過(guò)于隨便、口語(yǔ)化，必須使用比較嚴(yán)肅、正規(guī)的語(yǔ)言。

4.科學(xué)：研究報(bào)告中的觀點(diǎn)、概念必須是科學(xué)的，道聽(tīng)途說(shuō)的觀點(diǎn)、錯(cuò)誤的概念等不能作為論證的 材料。

四、全面檢查、確保質(zhì)量

為了保證研究報(bào)告的質(zhì)量、確保研究報(bào)告能反映自己的最佳水平，在

“公開(kāi)亮相”之前，請(qǐng)同學(xué)們最好仔細(xì)檢查一遍。檢查時(shí)可對(duì)照以下問(wèn)題： 1.題目是否能說(shuō)明研究的主題？

2.報(bào)告中的重要術(shù)語(yǔ)有沒(méi)有交代清楚？

3.結(jié)果表達(dá)得是否清楚、完整？4.結(jié)論是否都有根據(jù)？有沒(méi)有不能證實(shí)的觀點(diǎn)？ 5.數(shù)據(jù)有沒(méi)有經(jīng)過(guò)分析或解釋？是否只是描述它們？ 6.報(bào)告中是否需要圖表？圖表是否都有編號(hào)、題號(hào)？ 7.有無(wú)偏見(jiàn)的跡象？有無(wú)情緒化的遣詞造句或者言辭過(guò)激？ 8.語(yǔ)言表達(dá)是否清楚？有無(wú)晦澀難懂的地方？ 9.如果有研究假設(shè)，它們是否得到了檢驗(yàn)？ 10.有沒(méi)有清楚地說(shuō)明研究的步驟和方法？ 11.報(bào)告的語(yǔ)句是否通順？有無(wú)錯(cuò)別字？標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用是否正確？ 12.所有引用的資料是否都有注釋或標(biāo)明了出處

第五篇：《學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告》綜合實(shí)踐 活動(dòng)方案

《學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告》綜合實(shí)踐

活動(dòng)方案

一、活動(dòng)主題的提出

我們每個(gè)人都會(huì)遇到一些想探究的問(wèn)題。例如：我校許多學(xué)生都陸陸續(xù)續(xù)的戴上了眼鏡，有多少人近視了？他們又為什么近視了？如果我們注意搜集信息，利用相關(guān)的信息進(jìn)行分析研究，就有可能解決這些問(wèn)題。在研究這些問(wèn)題的過(guò)程中，我們還可以學(xué)習(xí)寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。

二、活動(dòng)具體目標(biāo)

1、初步養(yǎng)成留心信息的好習(xí)慣，逐步學(xué)會(huì)搜集信息、利用信息進(jìn)行研究的方法。

2、通過(guò)閱讀書(shū)籍報(bào)刊、上網(wǎng)瀏覽、調(diào)查訪問(wèn)等途徑獲取自己需要的有關(guān)資料。

3、通過(guò)親自采訪調(diào)查，增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)參與意識(shí)及責(zé)任感。

4、提供學(xué)生一個(gè)張揚(yáng)個(gè)性的舞臺(tái)，培養(yǎng)創(chuàng)造性的人格。

三、活動(dòng)方式

1、查資料（上網(wǎng)、查書(shū)、報(bào)紙、雜志），了解普通人是怎么近視的。

2、調(diào)查、訪問(wèn)（制作調(diào)查問(wèn)卷），詢問(wèn)同學(xué)，了解他們是怎么近視的。

3、通過(guò)多種途徑，了解我們學(xué)校一共有多少人近視了。

四、準(zhǔn)備階段

（一）讓學(xué)生明確活動(dòng)的主要內(nèi)容——調(diào)查我校小學(xué)生近視情況。

（二）讓學(xué)生明確活動(dòng)的具體要求：

1、自己動(dòng)手，利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)、采訪等渠道獲取有關(guān)信息，并對(duì)信息進(jìn)行歸類整理。

2、活動(dòng)期間要有目的地進(jìn)行親身體驗(yàn)，并寫(xiě)出相應(yīng)的心得體會(huì)。

3、將自己的探尋成果創(chuàng)造性地展示出來(lái)。

（三）確定子主題

圍繞活動(dòng)主題，同學(xué)們自由交流想調(diào)查了解的具體內(nèi)容，并設(shè)計(jì)出一份調(diào)查問(wèn)卷。

五、實(shí)踐階段 第一步：活動(dòng)初期

當(dāng)我把活動(dòng)的目的及具體要求向全班同學(xué)公布后，他們反響強(qiáng)烈，興趣極高。這項(xiàng)活動(dòng)挑起了學(xué)生的探究欲望，并推選出組長(zhǎng)。我針對(duì)學(xué)生的個(gè)人興趣特點(diǎn)，于是，又劃分資料查詢組，調(diào)查訪問(wèn)組，信息分析組。明確活動(dòng)活動(dòng)任務(wù)后,學(xué)生們滿臉的好奇與興奮，我想，這次的活動(dòng)可能會(huì)達(dá)到預(yù)期的效果。

分工： 組長(zhǎng)：張穎

自制調(diào)查問(wèn)卷：張帥康、張穎 訪問(wèn)1-3年級(jí)：夏佳偉、薛利萍、訪問(wèn)4-6年級(jí)：張超然、梁文琪 信息分析組：祝迎雪、周金獅、制作近視情況統(tǒng)計(jì)表：周金獅、李春燕 撰寫(xiě)研究報(bào)告：盧思思、張澤琰、高田田 第二步：分析、研究數(shù)據(jù)階段

1、學(xué)生工作：

①小組成員利用課余時(shí)間到圖書(shū)館、資料館、博物館搜集有關(guān)資料；

②將搜集到的資料匯總給小組長(zhǎng)，小組長(zhǎng)加以選擇，分類整理。

2、教師工作：

①集中檢查進(jìn)程，并加以輔導(dǎo)；

②利用網(wǎng)絡(luò)、個(gè)別談話方式進(jìn)行單獨(dú)指導(dǎo)。

第三步：學(xué)習(xí)并撰寫(xiě)研究報(bào)告

調(diào)查結(jié)果要以書(shū)面形式反映出來(lái)，對(duì)五年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一次新的挑戰(zhàn)。先組織學(xué)生查閱書(shū)籍及網(wǎng)上資料，再交流其寫(xiě)法，然后共同商討本次調(diào)查報(bào)告的寫(xiě)法及內(nèi)容，按小組分工執(zhí)筆撰寫(xiě)成文，反復(fù)修改后，教師驗(yàn)收。

六、成果展示階段

各小組合作，完成研究報(bào)告，并在周一升旗儀式會(huì)上宣布研究報(bào)告，告知學(xué)生。怎樣預(yù)防近視，養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣。