第一篇：大班半日活動(dòng)《秋天的秘密》的反思

大班半日活動(dòng)《秋天的秘密》的反思

寧波市江北甬港幼兒園 陳夏梅

一、對(duì)內(nèi)容的確定與優(yōu)化

本次半日活動(dòng)以“秋天的秘密”為主題展開，以“基于生活、關(guān)注發(fā)展、有效融合”的理念為指導(dǎo)，從幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律出發(fā)，以生活為基點(diǎn)，選擇孩子適宜了解、喜歡觀察、樂于探究的活動(dòng)內(nèi)容，引發(fā)幼兒對(duì)大自然秋天的喜愛與關(guān)注。

在活動(dòng)內(nèi)容的安排上，融合多領(lǐng)域，并進(jìn)行有機(jī)地整合，滲透在半日活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)之中。如晨間談話內(nèi)容的確定，以幼兒近階段對(duì)秋天的小動(dòng)物的趣事開展分享，燕子、大雁南飛，小螞蟻收藏果實(shí)都成為幼兒感興趣的話題，這不僅僅是一種語(yǔ)言的表述，更為接下來(lái)的探究活動(dòng)營(yíng)造良好的氛圍；在“螃蟹的秘密”探究活動(dòng)中，本著充分尊重，著力激趣，自主發(fā)現(xiàn)的原則來(lái)確定和優(yōu)化內(nèi)容，讓幼兒在與螃蟹親密接觸的過程中發(fā)現(xiàn)關(guān)于螃蟹的新秘密，既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需求又助推多種能力地提高；在幼兒自主游戲和區(qū)域活動(dòng)中，我對(duì)主題內(nèi)容作了進(jìn)一步拓展，觀察常綠樹與落葉樹的區(qū)別，慶祝豐收表演秀，蔬果種子長(zhǎng)在哪里的知識(shí)大沖浪等內(nèi)容，豐富幼兒的多種體驗(yàn)。

整個(gè)半日活動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容真正體現(xiàn)源于幼兒生活，而高于生活，孩子在快樂、自主的探究與游戲中進(jìn)一步萌發(fā)了對(duì)秋天的喜愛，激發(fā)對(duì)大自然探究的欲望，在大膽猜測(cè)、實(shí)踐、驗(yàn)證中，獲得科學(xué)探究的方法，增強(qiáng)了自信心，形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

二、對(duì)兒童的觀察與了解

任何活動(dòng)的開展必須基于對(duì)幼兒的觀察與了解，這樣教師才能根據(jù)孩子的原有經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行有效指導(dǎo)，及時(shí)搭建支架，拓展提升孩子的新經(jīng)驗(yàn)。

秋天是豐收的季節(jié)，到處瓜果飄香，紅的蘋果、黃的桔子，金黃的柿子；秋天是多彩的季節(jié)，樹葉不約而同的換上了彩色的裝束，裝點(diǎn)著大地；秋天是一個(gè)忙碌的季節(jié)，農(nóng)民伯伯開始秋收，摘果子，挖番薯，小動(dòng)物也開始為過冬收藏糧食而忙碌。孩子們對(duì)于大自然中各種各樣變化充滿了好奇心和求知欲，這是什么？那是什么？為什么大雁要南飛？為什么秋天的螃蟹這么肥？為什么秋天有的樹葉會(huì)落下，有的還是綠的??他們的好奇心吸引著他們?nèi)ヌ剿?，去發(fā)現(xiàn)。作為教師，應(yīng)該及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子感興趣的事物，創(chuàng)造機(jī)會(huì)滿足幼兒的好奇心。

在本次半日活動(dòng)中，我為孩子創(chuàng)設(shè)了大膽操作、發(fā)現(xiàn)、交流的平臺(tái)，如在晨間談話中我請(qǐng)孩子們交流秋天小動(dòng)物的秘密，從活動(dòng)中，不難發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)秋天秘密的了解還是比較廣泛的，孩子們能巧妙的捕捉秋天的明顯的特征，如楓葉變紅、螞蟻收藏果實(shí)、燕子南飛等。在探索秋天螃蟹的秘密中，孩子提出了許多關(guān)于對(duì)螃蟹感興趣的問題：如為什么螃蟹在秋天這么肥？為什么螃蟹是橫著走路的？為什么螃蟹喜歡吹泡泡？我原以為，當(dāng)孩子們呈現(xiàn)自己的問題后，無(wú)從思考并嘗試解答，但當(dāng)我對(duì)幼兒有了深入觀察與了解后，發(fā)現(xiàn)他們通過多種途徑獲取的關(guān)于螃蟹的信息很多，我就大膽嘗試讓他們解決自己提出的一些問題，讓他們對(duì)自己的所知能快樂分享，對(duì)自己的未知能不斷探求，這就為主題活動(dòng)的開展更符合幼兒的自身發(fā)展需求。

三、對(duì)組織的設(shè)計(jì)與調(diào)整

在半日活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施中，我倡導(dǎo)讓幼兒自主管理，自主學(xué)習(xí)，通過多途徑、多方式來(lái)培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)品質(zhì)，在平等的氛圍中感受活動(dòng)的快樂，獲得成長(zhǎng)。

在活動(dòng)組織中，我盡量創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓幼兒學(xué)會(huì)自己能做的事情自己做，邀請(qǐng)小助手參與班級(jí)管理，在快樂的自我服務(wù)與為他人服務(wù)中鍛煉能力，樹立“我能行、我真棒”的自信。同時(shí)，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了自主活動(dòng)、探索的環(huán)境，提供豐富的操作材料，并始終引導(dǎo)幼兒主動(dòng)發(fā)問，敢于嘗試、探索，樂意自己動(dòng)手操作，為他們提供相互合作的平臺(tái)，在有效的師幼活動(dòng)中，教師做到適時(shí)的進(jìn)與退，例如在觀察螃蟹的秘密中，孩子們提出了為什么螃蟹會(huì)橫著爬？原本我的思考是對(duì)于螃蟹為什么橫著爬的探究很有難度，因?yàn)樯婕暗襟π纷闵系年P(guān)節(jié)，對(duì)大班幼兒來(lái)說不易發(fā)現(xiàn)，不想作為探究的重點(diǎn)。但活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)孩子們通過操作探究，竟然推測(cè)出螃蟹橫著爬的原因可能跟它的足關(guān)節(jié)與其它動(dòng)物不同有關(guān)，它的足關(guān)節(jié)是橫向伸縮的。因此，我就進(jìn)行了及時(shí)調(diào)整，以視頻中科學(xué)家爺爺?shù)纳鷦?dòng)易懂的解說作為驗(yàn)證，讓幼兒破解疑惑。

此外,在原計(jì)劃中體育游戲是在戶外進(jìn)行的，但活動(dòng)當(dāng)天等孩子們要出去玩的時(shí)候天下起了大雨，我就進(jìn)行了及時(shí)調(diào)整，將活動(dòng)的地點(diǎn)放在了室內(nèi)的大活動(dòng)室，在去活動(dòng)室的路上，和孩子們一起聆聽秋雨，感受秋雨，進(jìn)一步萌發(fā)孩子們對(duì)秋天的喜愛與關(guān)注。游戲活動(dòng)中，由于場(chǎng)地的改變，我的活動(dòng)要求也相應(yīng)發(fā)生改變：如增加地面爬行動(dòng)作增強(qiáng)游戲的趣味性、放松整理時(shí)引導(dǎo)孩子們仰面躺等。這樣的調(diào)整主要是順應(yīng)幼兒的興趣，尊重幼兒的需求。

在組織的設(shè)計(jì)與調(diào)整中，我努力把握教師角色的“進(jìn)”與“退”，用適時(shí)的進(jìn)，激發(fā)幼兒的探究興趣，而適時(shí)退，讓孩子體驗(yàn)自我獲得成功的喜悅。

四、對(duì)過程的闡說與反思

“一日生活皆課程”的理念深深的扎根于我心，因此在本次半日活動(dòng)中，我 努力做到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，關(guān)注每一個(gè)細(xì)節(jié)，以培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)為宗旨，凸顯“自主、快樂、平等”的教育理念，讓幼兒玩有所悟，玩有所獲。

1、提供保護(hù)與支持；

在半日活動(dòng)中，我努力做到敏感地覺察幼兒的興趣與需要，發(fā)現(xiàn)幼兒的意圖，并在適時(shí)的時(shí)候出手提供幫助與支持，讓每一個(gè)孩子都能在挑戰(zhàn)中獲得成果的體驗(yàn)。

如在晨間戶外活動(dòng)時(shí)，孩子們根據(jù)需求選擇了自己喜歡的項(xiàng)目。有的孩子玩飛盤，有的孩子玩袋鼠跳，為了增加游戲的趣味性與挑戰(zhàn)性，我在操場(chǎng)一角的繩子上懸掛了許多高低不同的果子，孩子們根據(jù)自身的需求，可以挑戰(zhàn)不同高低的水果進(jìn)行觸碰，這不僅滿足了不同動(dòng)作發(fā)展水平孩子的發(fā)展，而且充分體現(xiàn)了個(gè)體差異性。

在觀察螃蟹時(shí)，孩子們對(duì)螃蟹身上的秘密，提出了許多的疑問，我積極鼓勵(lì)孩子進(jìn)行大膽猜想，對(duì)孩子們的想法運(yùn)用“小博士”圖標(biāo)及時(shí)激勵(lì)，有的孩子想法雖稚嫩，但充滿了想象與童趣，我能以尊重的態(tài)度對(duì)孩子的想法進(jìn)行回應(yīng)，努力權(quán)衡保護(hù)與支持之間的尺度，使孩子們?cè)诳鞓返奶魬?zhàn)中獲得自信。

2、體現(xiàn)按需與有序；

大班的孩子在園的一日生活中，具備了一定的自主管理的能力，不但能自己的事情自己做，而且也有了為他人服務(wù)的意識(shí)。因此，在半日活動(dòng)中我盡量放手讓孩子自己去完成該做的事。

如在生活環(huán)節(jié)中，孩子們會(huì)根據(jù)自己的需要，及時(shí)的喝水、入廁等，有序的進(jìn)行，教師要做的只是個(gè)別的提醒與指導(dǎo)；當(dāng)聽到鋼琴聲響起，孩子們就會(huì)用最快的速度，將圖書收拾整理好，開始下一個(gè)環(huán)節(jié)的游戲活動(dòng)；在餐前、餐后活動(dòng)時(shí)，孩子們自由的翻閱圖書，與同伴游戲，分發(fā)碗碟等，都不需要教師過多的言語(yǔ)提示，這一切的一切看起來(lái)是如此的有條不紊、寬松有序。

3、因高效而精彩；

我為孩子創(chuàng)設(shè)寬松、民主、和諧的師生關(guān)系與氛圍，讓幼兒在玩中學(xué)、玩中做、玩中思、玩中樂，凸顯活動(dòng)的有效性。

在科學(xué)探究活動(dòng)《螃蟹的秘密》中，通過讓孩子零距離觀察螃蟹，發(fā)現(xiàn)螃蟹身上的秘密，運(yùn)用鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)問的方式，了解孩子的興趣需求，從而構(gòu)建進(jìn)一步探究的方向?；顒?dòng)中，孩子們提出了許多的疑問，其中對(duì)于為什么螃蟹橫著走？為什么不停的吹泡泡出現(xiàn)了困惑，這時(shí)我能及時(shí)提供支架，給與探究的材料，用放大鏡和水的幫助，去尋找秘密，解決孩子們自己的問題，最終體驗(yàn)成功的喜悅。

在體育游戲《小螃蟹運(yùn)瓜果》中，我創(chuàng)設(shè)了寬松的游戲氛圍，鼓勵(lì)孩子們運(yùn)用各種方法模仿螃蟹橫走，創(chuàng)設(shè)情境，通過自主探索的方式鼓勵(lì)孩子們用身體的各個(gè)部位運(yùn)瓜果，通過合作的方式運(yùn)瓜果，體驗(yàn)游戲的樂趣。整個(gè)游戲過程凸顯了孩子的主體性，而且培養(yǎng)了孩子的合作、協(xié)商等多種學(xué)習(xí)品質(zhì)。

4、因自主而快樂；

創(chuàng)設(shè)溫馨、寬松、開放的環(huán)境氛圍是幼兒快樂的前提，選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)進(jìn)行介入與退出是幼兒自主的保障，與此同時(shí)，還應(yīng)創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子大膽的參與交流與分享，提高幼兒參與活動(dòng)的獨(dú)立性和主動(dòng)性，從而真正體驗(yàn)自主帶來(lái)的快樂。

而區(qū)域活動(dòng)是孩子自由選擇、自發(fā)探索、操作擺弄的有效載體，在我的班中，孩子用完水果后就可以選擇自己喜歡的區(qū)角，插入星卡進(jìn)區(qū)。本次區(qū)域游戲，我重點(diǎn)指導(dǎo)的是：小一休愛動(dòng)腦的種子連連看游戲、小博士愛探索的常綠樹與落葉樹的分類，小巧手愛創(chuàng)想的螃蟹DIY制作；我為孩子們提供了多種制作的材料，有螃蟹殼、毛根條、紙盒等材料，而且為了降低制作的難度，我為孩子們準(zhǔn)備了 圖示支架，孩子們可以根據(jù)需要進(jìn)行參考，為創(chuàng)造奠定基礎(chǔ)。在粘貼、擺弄中大家運(yùn)用了多種材料制作了可愛的螃蟹。在我愛表演區(qū)中，也不難發(fā)現(xiàn)孩子們已經(jīng)自主組建了一個(gè)慶豐收模特隊(duì)，在動(dòng)感的音樂聲中，穿上了表演服進(jìn)行大膽的表演，還有的孩子還充當(dāng)了小老師，進(jìn)行了指揮。在交流區(qū)域時(shí)，我運(yùn)用照片分享的方式幫助孩子們回顧在游戲中的縮影，進(jìn)一步激發(fā)了孩子們大膽交流的欲望，提高了評(píng)價(jià)的有效性。

在餐前、餐后的自主游戲時(shí)間：孩子們自由的翻閱動(dòng)物圖書，專注的觀察自然角的動(dòng)植物、主動(dòng)參與班級(jí)的主題墻布置等等，在這里教師更多的選擇了放手與聆聽，給孩子們搭建了一個(gè)溫馨、平等、自主的游戲平臺(tái)。

在整個(gè)半日活動(dòng)的組織中，當(dāng)然還有不少的不足，我應(yīng)該更多的選擇聆聽，在適時(shí)的時(shí)候選擇退一步，將會(huì)給孩子海闊天空，再適時(shí)的選擇進(jìn)，能讓孩子收獲成功與自信，這就需要我在今后的工作中，不斷調(diào)整自己的教育理念，更近教育行為，讓每一個(gè)孩子在原有基礎(chǔ)上獲得進(jìn)步與發(fā)展，在幼兒園健康快樂的成長(zhǎng)！

第二篇：大班半日活動(dòng)計(jì)劃《秋天的秘密》

大班半日活動(dòng)計(jì)劃《秋天的秘密》

寧波市江北甬港幼兒園 陳夏梅

一、來(lái)園接待——開心來(lái)園 內(nèi)容：觀察自然角

活動(dòng)準(zhǔn)備：開窗通風(fēng)，提供小水壺。

活動(dòng)指導(dǎo)：

1、與幼兒及家長(zhǎng)禮貌問候，詢問并了解幼兒身體情況。

2、幫助值日生明確任務(wù)、分工合作，完成自然角的照料。

二、晨間活動(dòng)——快樂晨韻

活動(dòng)內(nèi)容：戶外自主體育游戲：玩轉(zhuǎn)飛盤、小袋鼠摘果子,大風(fēng)和落葉。活動(dòng)準(zhǔn)備：布袋人手一個(gè)、飛盤、各種水果等?；顒?dòng)指導(dǎo)：

1、按照孩子的意愿增加他們喜歡的晨間活動(dòng)，如飛盤等，允許孩子選擇不同的活動(dòng)方式，活動(dòng)時(shí)要求幼兒積極參加鍛煉，并能友好融洽地進(jìn)行，注意愛護(hù)活動(dòng)器具。

2、教師觀察每個(gè)孩子的活動(dòng)情況，隨機(jī)進(jìn)行引導(dǎo)。根據(jù)需要，為游戲增加難度。

3、注意孩子的活動(dòng)量，出汗時(shí)及時(shí)提醒休息，喝水，及時(shí)脫衣服，并提供汗巾。

三、早操——?jiǎng)痈幸豢?/p>

內(nèi)容：器械操《憫農(nóng)》、早操《世界真美好》、《星星的心》； 準(zhǔn)備：器械筷子 活動(dòng)目標(biāo)：

1、發(fā)展幼兒大動(dòng)作肌肉以及動(dòng)作的協(xié)調(diào)性；

2、發(fā)展與同伴的合作能力；

四、生活活動(dòng)——營(yíng)養(yǎng)時(shí)分 內(nèi)容：喝豆?jié){、吃餅干 準(zhǔn)備：豆?jié){、餅干 目標(biāo)：

1、點(diǎn)心前主動(dòng)洗手，有序入廁。

2、按需享用咸或甜餅干和豆?jié){。

五、晨間談話——暢所欲言 談話內(nèi)容：秋天的小動(dòng)物 準(zhǔn)備：讓孩子們提早了解、觀察秋天小動(dòng)物的秘密。目標(biāo)：樂意大膽交流秋天小動(dòng)物的秘密。

六、科學(xué)探究：秋天的螃蟹

（一）設(shè)計(jì)意圖：

秋天是一個(gè)多彩的季節(jié)，秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)，秋天的小動(dòng)物有的忙于收藏果實(shí)，候鳥南飛，秋天的人們忙于豐收。在我們沿海城市寧波，有這樣的說法：菊黃蟹肥。當(dāng)桂花飄香，菊花爭(zhēng)艷的時(shí)候，也是大閘蟹最多，最肥的時(shí)候。

對(duì)于生活在沿海城市的兒童來(lái)說，螃蟹并不陌生，既有來(lái)自海洋的螃蟹，又有來(lái)自內(nèi)河的淡水蟹。在尋常家庭的餐桌上，螃蟹是經(jīng)常出現(xiàn)的甲殼類海鮮，引發(fā)幼兒探討這一主題，其教學(xué)資源的便利性與廣泛性不言而喻。

大班的孩子已經(jīng)具備了一定的自主觀察能力，在活動(dòng)中，我安排了兩次觀察探索。通過第一次的觀察，發(fā)現(xiàn)螃蟹的基本特征，引發(fā)孩子們的提問意識(shí)；接著通過同伴互助的方式來(lái)嘗試解決自己提出的問題；對(duì)于孩子們不能自行解決的問題，教師再提供支持，進(jìn)行二次觀察，從而發(fā)現(xiàn)螃蟹身上更大的秘密；最后將受傷的螃蟹養(yǎng)殖于自然角。

整個(gè)活動(dòng)，讓孩子在與螃蟹的零距離接觸中，在自主觀察、自主探究中，對(duì)螃蟹的外形特征及生活習(xí)性有進(jìn)一步的了解，從而萌發(fā)孩子們對(duì)秋天秘密的探究興趣，激發(fā)了喜愛秋天的情感?；顒?dòng)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了孩子在先，教師在后；嘗試在前，討論在后的理念。

（二）活動(dòng)目標(biāo)：

1、對(duì)螃蟹產(chǎn)生探究的興趣，并樂意將發(fā)現(xiàn)與同伴大膽交流；

2．初步了解螃蟹的外形特征和生活習(xí)性，知道螃蟹在秋天里是最肥美的。

（三）活動(dòng)準(zhǔn)備：螃蟹若干，透明器皿，筷子、放大鏡、錄像、PPT等。

（四）活動(dòng)過程：

1、談話導(dǎo)入，憶螃蟹；

（1）剛才，大家說，在美麗的秋天里，燕子南飛了，小動(dòng)物們要準(zhǔn)備很多糧食準(zhǔn)備過冬，還有一位很常見的動(dòng)物朋友，它是誰(shuí)呢？大家好！我是螃蟹毛毛，（實(shí)物螃蟹）你們知道我們螃蟹的哪些秘密呢？

（2）大家對(duì)螃蟹的了解還真不少，今天，我把螃蟹朋友請(qǐng)到我們的教室里來(lái)了，跟我們做朋友，讓我們仔細(xì)觀察它，來(lái)找一找螃蟹身上更多的秘密。

2、自主觀察，逗螃蟹；（1）提出觀察要求

師：兩個(gè)小朋友一組觀察一只螃蟹。

（2）請(qǐng)你用筷子輕輕的逗逗螃蟹，找一找螃蟹還有什么新的秘密呢？把你發(fā)現(xiàn)的記在心里，等一下來(lái)告訴大家。

觀察它的眼睛，豎起、放下。發(fā)現(xiàn)嘴巴會(huì)不停的吹泡泡。發(fā)現(xiàn)橫著爬的。小螃蟹是怎么運(yùn)動(dòng)的呢？

3、集中交流，說螃蟹；（1）集中交流自己的發(fā)現(xiàn)；

螃蟹的鰲（將鰲的功能滲透）螃蟹在吹泡泡； 發(fā)現(xiàn)它的眼睛會(huì)動(dòng)；它的眼睛是怎么動(dòng)的？它為什么要豎起放下呢？ 發(fā)現(xiàn)螃蟹分雌雄，同時(shí)發(fā)現(xiàn)公蟹毛多。

(2)教師小結(jié)：聽聽螃蟹毛毛是怎么介紹自己的，我們的身體有一層硬邦邦的殼保護(hù)著，我們有4對(duì)足，一對(duì)鰲，鰲的作用可大啦，不僅可以捕捉食物，而且還能保護(hù)自己呢！我們也分男女的哦！我們喜歡不停地吹泡泡呢！我們走路的姿勢(shì)與其他動(dòng)物不一樣，我們是橫著走路的哦。

（3）對(duì)于螃蟹，你們還想知道什么？（用小問號(hào)記錄）（幼兒提問）將幼兒的問題以小問號(hào)的方式呈現(xiàn)：

教師：孩子們都提出了關(guān)于螃蟹的很多問題，誰(shuí)來(lái)說一說自己的想法？（4）幼兒猜測(cè)，交流自己的想法。

4、深入觀察，探螃蟹；

（1）、老師為大家準(zhǔn)備了放大鏡、一瓶水，如果有需要你可以用這些工具材料，等一下請(qǐng)大家去找找秘密，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？

3（2）、集體交流，分享發(fā)現(xiàn)；

（3）、運(yùn)用視頻幫助幼兒發(fā)現(xiàn)：水中吹泡泡現(xiàn)象、橫行的關(guān)節(jié)原因 其實(shí)螃蟹在水里還是會(huì)吹泡泡的，只是不是那么明顯了。

聽了科學(xué)家的介紹以后，我們知道了原來(lái)螃蟹橫爬跟它的腳上的關(guān)節(jié)有關(guān)哪！

5、拓展延伸，養(yǎng)螃蟹。

今天我們發(fā)現(xiàn)了螃蟹的這么多的秘密，毛毛說，其實(shí)我們螃蟹還有許多你們不知道的秘密呢！我們一起來(lái)看看！（第二次觀看視頻：脫殼長(zhǎng)大與使用大鰲進(jìn)食）你們看到了什么？

有一只螃蟹，它的大鰲斷了，它會(huì)死嗎？幼兒個(gè)別猜測(cè).我們把它養(yǎng)在自然角里，看看它會(huì)發(fā)生什么變化？

七、生活活動(dòng)——小憩時(shí)分 內(nèi)容：盥洗、喝水 準(zhǔn)備：溫度適合的開水；

目標(biāo)：

1、能用正確的方法清洗小手。

2、能按需喝水。指導(dǎo)：有序盥洗、喝水等。

八、體育游戲：《小螃蟹運(yùn)瓜果》

（一）設(shè)計(jì)意圖：

《指南》指出，開展豐富多樣，適合幼兒年齡特點(diǎn)的各種身體活動(dòng)，來(lái)發(fā)展幼兒動(dòng)作的耐力以及協(xié)調(diào)性。

基于孩子們?cè)谇耙粋€(gè)活動(dòng)中對(duì)螃蟹外形特征與生活習(xí)性的認(rèn)識(shí)，孩子們已經(jīng)積累了豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，其中，小螃蟹的運(yùn)動(dòng)方式——橫向爬行，非?？蓯?，有趣，這一特點(diǎn)恰恰成為孩子們積極模仿的興趣所在。

大班幼兒的身體協(xié)調(diào)性有了較好的發(fā)展，讓幼兒?jiǎn)渭兡７陆處煹捏π放佬袆?dòng)作并不利于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維。本次戶外游戲，讓孩子們通過扮演螃蟹幫助農(nóng)民伯伯秋收，探索用身體動(dòng)作表現(xiàn)螃蟹爬行的各種姿勢(shì)，在快樂的運(yùn)瓜游戲中，4 感受運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的快樂，體驗(yàn)合作帶來(lái)的樂趣。

（二）活動(dòng)目標(biāo)：

1、模仿螃蟹橫著走，嘗試雙人合作游戲。

2、探索用身體各部位搬運(yùn)水果，體驗(yàn)游戲的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、秋天的水果布絨，大南瓜；

2、籮筐2只；墊子若干。

活動(dòng)過程：

1、熱身運(yùn)動(dòng)：

（1）小螃蟹們：今天的天氣多好，跟著媽媽一起去秋游怎么樣？我們螃蟹怎么走路呢？

幼兒：橫著爬；師：請(qǐng)你來(lái)試一試。還可以怎么走? 你覺得怎么橫著走最有趣？

跟著媽媽一起出發(fā)吧?。ㄗ灾魈剿鞲鞣N各樣的螃蟹橫走）

（2）現(xiàn)在我們沿著線慢慢地橫著走，好，現(xiàn)在加快速度橫著走，回到原點(diǎn)，集合。請(qǐng)?bào)π穼殞殏兏鴭寢屪滦菹ⅰ?/p>

2、探索練習(xí)：

（1）教師：農(nóng)民伯伯的果園里有許多的蘋果豐收了，來(lái)不及搬回去，小螃蟹們，你們?cè)敢鈳兔\(yùn)果子嗎？ 你想怎么樣來(lái)運(yùn)果子？

還可以用身體的什么地方幫忙運(yùn)果子呢？（2）請(qǐng)?bào)π穼殞毭咳巳ツ靡粋€(gè)果子，試一試吧?。?）我們把果子運(yùn)到農(nóng)民伯伯的家里吧！

3、合作運(yùn)瓜

（1）集中交流：農(nóng)民伯伯說：“大家很會(huì)動(dòng)腦筋，想出了用身體的各個(gè)部位幫忙運(yùn)果子,謝謝大家把蘋果運(yùn)回家了。你們能不能幫忙把大南瓜也運(yùn)回家呢？

可是剛才的蘋果小，一只小螃蟹就可以運(yùn)，現(xiàn)在是大南瓜，需要兩只螃蟹合作運(yùn)瓜，而且一定要橫著向前，想想看，可以怎么運(yùn)呢？（2）個(gè)別幼兒進(jìn)行交流示范。幼兒：兩個(gè)好朋友抱在一起；師：兩個(gè)人的前胸緊緊的貼住不讓南瓜掉下來(lái)。還有什么地方也能像這樣緊緊的把南瓜夾住呢？（3）請(qǐng)你找一個(gè)好朋友，一起先試一試這個(gè)動(dòng)作。（4）幼兒自主探索游戲，教師引導(dǎo)橫著走。

4、游戲運(yùn)瓜；

（1）教師：剛才我們學(xué)會(huì)了合作橫著走的本領(lǐng)，現(xiàn)在我們一起出發(fā)，幫助農(nóng)民伯伯把這些大南瓜送回家吧！注意在運(yùn)的時(shí)候，不能讓瓜掉下來(lái)。

5、放松運(yùn)動(dòng)：

（1）教師小結(jié)：剛才寶寶們表現(xiàn)的都很不錯(cuò)，現(xiàn)在跟著媽媽一起放松我們的大螯吧！往上伸一伸，往旁邊伸一伸，躺下來(lái)伸腿。（2）螃蟹寶寶們我們回家吧！

九、生活活動(dòng)——水果時(shí)分 內(nèi)容：吃橘子

準(zhǔn)備：洗干凈的橘子。

入廁要求：排隊(duì)有序，入廁后，及時(shí)沖便。洗手要求：養(yǎng)成便后洗手的好習(xí)慣。

吃水果要求：知道清洗小手后再自己取用水果。指導(dǎo)要點(diǎn)：

1、知道喝水的重要性，能按需喝充足的水。

2、能自主取水果享用。

十、區(qū)域活動(dòng)——玩有所悟 內(nèi)容：

（一）小博士愛探索：

主要內(nèi)容：樹葉分類（常綠樹與落葉樹）

目標(biāo)：

1、能運(yùn)用各種感官，借助工具區(qū)分常綠樹與落葉樹，并進(jìn)行分類。

1、感知秋天是一個(gè)多彩的季節(jié)，喜歡秋天的樹葉。

準(zhǔn)備：楓葉、銀杏、松葉、桑樹葉、樟樹葉等，放大鏡，及籮筐等。指導(dǎo)要點(diǎn)：提供操作工具，當(dāng)幼兒對(duì)操作程序有疑問時(shí)給予適當(dāng)?shù)膸椭?/p>

（二）小書蟲愛看書：

主要內(nèi)容：秋天的動(dòng)物 秋天的水果 秋天的人們

目標(biāo)：萌發(fā)對(duì)秋天繪本圖書的興趣，愿意運(yùn)用語(yǔ)言講述的方式向大家介紹繪本。準(zhǔn)備：秋季有關(guān)的繪本圖書；

指導(dǎo)要點(diǎn)：當(dāng)幼兒對(duì)圖書情節(jié)有疑問時(shí)，及時(shí)的給予幫助。

（三）小巧手愛創(chuàng)想：

主要內(nèi)容：螃蟹DIY、樹葉黏貼畫、種子黏貼畫等。目標(biāo)：樂意用各種材料制作螃蟹，體驗(yàn)成功的喜悅。

準(zhǔn)備：茅根，紙盒，螃蟹殼等用于制作創(chuàng)意螃蟹的廢舊材料。樹葉黏貼畫；各種種子等。

指導(dǎo)要點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒大膽想象，運(yùn)用各種材料進(jìn)行創(chuàng)意制作。

（四）小明星愛歌舞： 主要內(nèi)容：快樂慶豐收時(shí)裝秀； 目標(biāo)：樂意在同伴面前大膽表現(xiàn)自己。

準(zhǔn)備：各種自制的秋季韻味時(shí)裝若干，小舞臺(tái)，音樂等。指導(dǎo)要點(diǎn)：能跟隨音樂的節(jié)拍，用身體動(dòng)作大膽表現(xiàn)音樂。

（五）小一休愛動(dòng)腦：

主要內(nèi)容：種子寶寶找媽媽連線；果實(shí)長(zhǎng)在哪里； 目標(biāo)：樂意探索種子與果實(shí)的秘密，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。準(zhǔn)備：自制連線游戲圖卡。

指導(dǎo)要點(diǎn)：了解秋天的果實(shí)長(zhǎng)在植物的不同部位，當(dāng)幼兒有疑問時(shí)介入。

（六）小魯班愛木工： 主要內(nèi)容：特別的樹葉

目標(biāo)：嘗試在軟木上擰螺絲螺帽； 準(zhǔn)備：軟木、螺絲刀、螺絲。

指導(dǎo)要點(diǎn)：能用正確的方法擰螺絲，進(jìn)行樹葉造型?；顒?dòng)過程：

（1）自主插卡，選擇區(qū)角； 教師介紹新區(qū)游戲。（2）幼兒自主選擇，并游戲；

（3）教師重點(diǎn)指導(dǎo)：小一休愛動(dòng)腦的種子連連看游戲、小博士愛探索的常綠樹 7 與落葉樹的分類，小巧手愛創(chuàng)想的螃蟹DIY制作。（4）評(píng)價(jià)交流與整理活動(dòng)。

十一、餐前自主游戲

活動(dòng)內(nèi)容：看書； 小不點(diǎn) 大發(fā)現(xiàn)（秋天的秘密）；幫助分碗碟。準(zhǔn)備：小不點(diǎn) 大發(fā)現(xiàn)的游戲箱；

目標(biāo)：自主選擇喜歡的事情，做安靜的餐前游戲。內(nèi)容：餐前盥洗

要求：有序的排隊(duì)入廁、清洗小手，隨洗隨吃。

十二、午餐——美味時(shí)分

目標(biāo)：知道不同的食物有著不同的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，愉快進(jìn)餐。準(zhǔn)備：豐盛的午餐； 指導(dǎo)要點(diǎn)：

1、衛(wèi)生進(jìn)餐——飯后漱口。注意桌面清潔。

2．健康進(jìn)餐——不厭食，能情緒愉快的進(jìn)餐。不挑食，細(xì)嚼慢咽地完成自己的一份飯菜。一口飯一口菜的進(jìn)餐，不挑食、偏食。3．禮貌進(jìn)餐——不大聲喧嘩。

不讓餐具碰撞發(fā)出過大的響聲，不敲碗筷。正確使用餐具，用餐后餐具物歸原處。

十三、餐后自主游戲

活動(dòng)內(nèi)容：觀察自然角并記錄；布置主題墻；看書等； 準(zhǔn)備：幼兒記錄本；主題墻的問題；圖釘；有關(guān)秋季的圖書。目標(biāo)：能自主的安排好自己的活動(dòng)，與同伴愉快的游戲。教師指導(dǎo)：聆聽與觀察，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予幫助。

第三篇：幼兒園大班家長(zhǎng)半日開放活動(dòng)反思

幼兒園大班家長(zhǎng)半日開放活動(dòng)反思

-----李星

一、活動(dòng)程序有待改進(jìn)

今天的家長(zhǎng)開放日基本無(wú)大的紕漏，但由于自己經(jīng)驗(yàn)不足，考慮不周，所以在程序和組織方面不夠成熟，略顯混亂，因此我們將在組織和程序方面總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)不足，爭(zhēng)取在下次的類似活動(dòng)中應(yīng)對(duì)自如。

二、教學(xué)過程應(yīng)進(jìn)一步完善

由于我班幼兒即將升入小學(xué)，所以我們?cè)陂_展正常幼兒活動(dòng)的同時(shí)，努力穿插文化知識(shí)，使活動(dòng)的趣味程度有所降低，所以經(jīng)過此次活動(dòng)，我深感我們應(yīng)改進(jìn)教學(xué)方法，努力完善教學(xué)程序，在滲透文化知識(shí)的同時(shí)增強(qiáng)趣味性和吸引力，讓幼兒快樂成長(zhǎng)。

三、思想上應(yīng)更為重視幼教工作

看著家長(zhǎng)那期盼的眼神，我們深感責(zé)任重大，我們應(yīng)以“愛”為本，將自己擺在與家長(zhǎng)同樣的位置，想家長(zhǎng)之所想，急家長(zhǎng)之所急，用愛去教育孩子，在煩躁之時(shí)應(yīng)極力克制，不應(yīng)采取粗暴執(zhí)教的方法對(duì)待孩子，真正做到“幼吾幼以及人之幼”。

家長(zhǎng)反饋意見：

班里所有家長(zhǎng)都表示對(duì)這類開放日活動(dòng)表示很滿意，通過這類活動(dòng)讓家長(zhǎng)更多更充分的了解了孩子在幼兒園的一日活動(dòng)情況，可以直觀地看到孩子 和老師之間的互動(dòng)，并且多數(shù)家長(zhǎng)都很希望幼兒園能經(jīng)常搞一些類似開放日這樣的拉近家園之間距離的活動(dòng)。

第四篇：半日活動(dòng)反思

半日活動(dòng)反思 上個(gè)星期幼兒園開展了半日活動(dòng)觀摩,我對(duì)此次活動(dòng)反思如下：

一、整個(gè)半日活動(dòng)效果的反思

1、計(jì)劃的設(shè)計(jì)來(lái)源于幼兒生活得實(shí)際，并能在活動(dòng)中為幼兒提供想象創(chuàng)造的空間。

2、師生共同創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過墻面、區(qū)角、空間的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、充分建構(gòu)了主題活動(dòng)的意境，裝點(diǎn)了主題很多都氛圍，充分拓展了幼兒的游戲空間，而且還充分利用了活動(dòng)室的主題空間來(lái)展示幼兒作品。

3、教育教學(xué)活動(dòng)采用多種領(lǐng)域、活動(dòng)相結(jié)合的形式，并能充分運(yùn)用多種電教媒體，激發(fā)幼兒情緒情感，將美術(shù)與動(dòng)手操作、科學(xué)、以及現(xiàn)代教學(xué)手段相結(jié)合，并充分運(yùn)用多媒體教學(xué)，使教學(xué)活動(dòng)更加豐富多彩。

二、對(duì)幼兒發(fā)展的反思

1、在半日活動(dòng)中，為幼兒提供了觀察、思考、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會(huì)。在活動(dòng)中能有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒大膽想象，敢于發(fā)言，并充分肯定，贊揚(yáng)幼兒的發(fā)言。

2、在教學(xué)活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)了幼兒的視覺、聽覺、觸覺，啟動(dòng)幼兒想象的翅膀，大膽培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力，并把想象投入到實(shí)際操作中。

3、體現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的教學(xué)、學(xué)習(xí)方式。在實(shí)際操作中為幼兒提供

多種材料，充分讓幼兒自由選擇，不但激發(fā)了幼兒參與動(dòng)手的興趣，也培養(yǎng)了幼兒協(xié)商、合作、自己選擇對(duì)教師自身行為的反思

1、我從孩子的興趣點(diǎn)出發(fā)，抓住孩子對(duì)生活現(xiàn)象好奇、好動(dòng)手的特點(diǎn)，從游戲開始，進(jìn)而延伸到孩子們熟悉的事物中，如水彩筆，蠟筆等。這些都是孩子日常所見，非常熟悉的物品，所以孩子的興趣是濃郁的，充滿好奇的。此外，在操作過程中讓孩子能自己選擇自己喜歡的材料，讓孩子在充分自主的實(shí)踐探索中發(fā)現(xiàn)創(chuàng)作的樂趣。學(xué)習(xí)興趣高漲，操作欲望強(qiáng)烈，活動(dòng)結(jié)束時(shí)孩子創(chuàng)作出了很多有創(chuàng)意的作品，我也不禁為孩子的想象力折服。

2、在活動(dòng)中我盡量留給了孩子相當(dāng)多的時(shí)間去操作，讓他們?cè)谶@中間去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。沒有一味的要求孩子用成人的方式去創(chuàng)作，而是用一種包容、理解、接納的態(tài)度來(lái)面對(duì)孩子的各種創(chuàng)作。

3、整個(gè)半日活動(dòng)我為幼兒提供了寬松適宜的活動(dòng)空間，讓幼兒能夠充分張揚(yáng)自己的個(gè)性。

4、沒有組織戶外活動(dòng)。戶外活動(dòng)是很重要的。

四、本次活動(dòng)的不足：

1、我的引導(dǎo)語(yǔ)還不夠簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確。

2、幼兒輕聲游戲的習(xí)慣還將加強(qiáng)。

3、材料的提供還應(yīng)更加適宜有效。

第五篇：半日活動(dòng)反思

紅纓·天目藝術(shù)幼兒園蕾（4）班

家長(zhǎng)半日活動(dòng)活動(dòng)反思 12月6號(hào)是我們天目藝術(shù)幼兒園中班組半日家長(zhǎng)開放活動(dòng)，對(duì)于我們班級(jí)農(nóng)村孩子多的班級(jí)幼兒，家長(zhǎng)們到場(chǎng)的幾率是百分之九十五，是非常難能可貴的。

八點(diǎn)十分家長(zhǎng)們到場(chǎng)，觀看幼兒的戶外活動(dòng)、學(xué)習(xí)活動(dòng)之后，都覺得很滿意。家長(zhǎng)在戶外活動(dòng)時(shí)，擔(dān)心幼兒會(huì)著涼，不肯脫衣服，而老師及時(shí)幫幼兒脫衣服，及時(shí)擦汗休息，互相交替玩，回到教室后又及時(shí)穿衣服，知道幼兒是不會(huì)著涼的，就比較放心了。而課后的小便，洗手，喝水等在教師的引導(dǎo)下，（分組）幼兒進(jìn)行都很有序，而且他們還會(huì)把自己的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶帶到那兒，讓他們看看自己的擦手毛巾，杯子等。上課時(shí)多數(shù)幼兒為了表現(xiàn)給家長(zhǎng)看會(huì)大聲地回答問題，但也有少數(shù)的幼兒會(huì)做出一些很反常的行為，比如會(huì)故意在地上爬，不聽課。后來(lái)因?yàn)橛胁僮鞑糠?，就有點(diǎn)像親子活動(dòng)了，在爸爸媽媽爺爺奶奶的共同操作配合下一起做樹葉貼畫，小朋友和家長(zhǎng)都積極地投入活動(dòng)，體驗(yàn)到成功的喜悅和快樂。通過兩節(jié)課觀摩下來(lái)，家長(zhǎng)明白幼兒在園重點(diǎn)是學(xué)習(xí)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。在半日活動(dòng)的最后，我們召開了簡(jiǎn)短的“家長(zhǎng)會(huì)”。向家長(zhǎng)簡(jiǎn)要介紹了半日活動(dòng)的主要活動(dòng)安排和各項(xiàng)活動(dòng)的目標(biāo)，家長(zhǎng)在半日活動(dòng)中主要看什么？怎樣看？介紹了近三周以來(lái)班級(jí)的主要活動(dòng)、幼兒的進(jìn)步、存在的問題以及需要家長(zhǎng)配合的方面，并著重介紹我班主要活動(dòng)——豎笛展示。讓家長(zhǎng)知道我們的幼兒在短短三周的時(shí)間就學(xué)會(huì)了豎笛的簡(jiǎn)譜、指法，簡(jiǎn)單的樂曲。讓他們了解到孩子吹奏樂曲是很不容易的，并且我們還介紹了孩子學(xué)習(xí)豎笛的好處。

總結(jié)這次的半日活動(dòng)，本次活動(dòng)不管從孩子，還是家長(zhǎng)來(lái)看，都很開心。孩子們看到自己的父母來(lái)參加活動(dòng)并和自己做游戲，都非常興奮，活動(dòng)的情緒非常高昂；家長(zhǎng)們看到自己的孩子在各方面都取得了這么大的進(jìn)步，也非常的開心。并且通過半日活動(dòng)，家長(zhǎng)們也更能了解班級(jí)開展的活動(dòng)和老師工作的辛苦，從而更能理解老師的工作。家長(zhǎng)們紛紛對(duì)本次活動(dòng)表示滿意，對(duì)老師表示感謝！

活動(dòng)結(jié)束后，我班二位老師針對(duì)當(dāng)天的活動(dòng)進(jìn)行分析和反思。我們的半日活動(dòng)是成功的，家長(zhǎng)對(duì)半日活動(dòng)是滿意的。但同時(shí)我們也發(fā)現(xiàn)在活動(dòng)中仍有些地方考慮不周。如：在活動(dòng)中，對(duì)兩邊的孩子關(guān)注較多，但對(duì)中間的孩子顧及的較少。在晨間活動(dòng)游戲中，我們班投放的體育器材少了點(diǎn)，還是通過領(lǐng)導(dǎo)的提醒才發(fā)現(xiàn)，并完善。通過這次總結(jié)，爭(zhēng)取在下次家長(zhǎng)開放日活動(dòng)的時(shí)候做的更好！

二〇一一年十二月六日