第一篇：幼兒教師資格證結(jié)構(gòu)化面試

結(jié)構(gòu)化面試題型

（一）一堂好課的標準是什么？

從發(fā)展性教育的角度出發(fā)，好的課堂教學的基本特征就包括以下幾個方面：、教學目標：以促進學生的發(fā)展為根本宗旨

⑴基礎目標

指國家頒布的課程標準中所確定的學生必須掌握的學科基礎知識、基本技能及基本學習能力和相應的思想品德。

⑵提高目標

主要表現(xiàn)為學生的主體發(fā)展。主體性發(fā)展目標主要包括自主性、主

動性和創(chuàng)造性三個方面。

主體性強的學生不僅表現(xiàn)出強烈的創(chuàng)新意識，而且具有

創(chuàng)新思維能力和動手實踐能力。

⑶體驗目標

好的課堂教學注重通過教師與學生間的情感交流形成民主和諧課 堂教學心理氣氛，讓各個層次的學生都能獲得創(chuàng)造或成功的心理體驗，感受生活 的樂趣和愉悅、教學內(nèi)容：科學合理

教學內(nèi)容是課堂教學質(zhì)量的根本保證，好的課堂教學的教學內(nèi)容具有如下特征：

⑴教師正確理解并根據(jù)學生的實際發(fā)展水平和特點創(chuàng)造性地使用教材，合理確定

重點和難點，精選具有基礎性、范例性和綜合性的學科知識。

⑵內(nèi)容具有挑戰(zhàn)性，能激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望。⑶重視教學內(nèi)容的文化內(nèi)涵，體現(xiàn)科學性、人文性和社會性的融合。

⑷關注教學內(nèi)容的實踐性，密切聯(lián)系社會實際和學生生活實際。、教學策略與方法：學生主動地學習

現(xiàn)代課堂教學以學生為主體，強調(diào)通過學生的主動學習，促進學生的主體性發(fā)展。、教學能力：良好的教學基本功

教師較強的教學能力也是好的課堂教學的重要特征。教師的教學能力表現(xiàn)在：

⑴課堂駕馭能力

⑵實踐操作能力

⑶語言表達能力

。、做好一個教師固然離不開敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識扎實，除了這些，你認為教 學的最重要特質(zhì)是什么？

首先、敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識扎實，我認為一個好教師還要樂業(yè)，這一點也很重 要。

其次，健康尤其是心理和精神健康、再有就是需要得到社會的認可和支持。學生

滿意，喜歡聽！

我個人認為師德、人品及個人的修養(yǎng)。

良好的表達能力及為人處事能力； 愛心與 責任心。、你贊同“教學有法、但無定法、貴在得法”這種提法嗎？為什么？

同意 “

教學有法、但無定法、貴在得法 ”

這種提法，教學的方法有很多，但要因材施教。我很

贊同，因為學生是人，作為個體，都有其特殊性。老師要想教好學生，一定要有扎實的基本 功，同時也要注意方法，好的方法和得體的方法可以讓學生更好的接受老師傳授的知識，如

孔子也提出了因材施教的主張。：請給我們談談你自己的一些情況

回答

：簡要的描述你的相關工作經(jīng)歷以及你的一些特征，包括與人相處的能力和個人 的性格特征。

如果你一下子不能夠確定面試者到底需要什么樣的內(nèi)容，你可以這樣說： “有

沒有什么您特別感興趣的范圍？”你認為自己最大的缺點是什么？

回答

：我認為自己的長處是能夠熱衷于某件事情，并且始終樂此不疲，能夠?qū)Ｐ闹轮?直到完成。從某方面來講，這也是我的短處，有時過分熱衷于某件事，有時對一些事的看法

可能會有失偏頗。其實我也了解自己的這一點，因此，今后會經(jīng)常反思和檢討的。

點評 ：

這個問題也是較難回答的，它考察你的應變能力的成分多于問題答案的本身。

一個人的最大的缺點可能對你的家人和朋友來講更清楚一些，自己可能有時會意識不 到，所謂不識廬山真面目，只緣身在此山中。

但是對一個大學生來說，應該能夠意識到自己

性格中的缺點。聘方知道你的優(yōu)缺點就可以知道你是否能夠適合某個職位。你認為你的優(yōu)勢在哪些方面？

我性格開朗活潑，善于與人溝通，有較強的親和力，所以我覺得教師這個職業(yè)很適合我，我

有信心做好這個工作。

你有能力勝任應聘的職位嗎？

回答

：沒問題！這雖然較難，但是我會想辦法做好的！對我來說這是一個新的挑戰(zhàn)，我相信能夠戰(zhàn)勝它。為什么要選擇教師這個行業(yè)？ 我讀的是師范類的專業(yè)，當一名優(yōu)秀的老師是我最大的愿望?，F(xiàn)在公司之類的工作不夠穩(wěn)定，教師穩(wěn)定性比較高，尤其是好的學校很重視對教師的培養(yǎng)，所以未來會有很大的發(fā)展空間。10

你最贊賞的教學方法是什么？

以學生為主體，激發(fā)學生學習興趣，使課堂生動活躍的教學法是我贊賞的教學方法。教學過 程中，用一些平常生活中最常見的例子來跟學生解釋，容易吸引學生的注意力，提高學生的 學習興趣。

我想每一種教學方法都有它的獨特之處，如果用得好了，用得恰當可以使課堂變 得豐富多彩！

如何與不同類型的家長溝通，怎樣一種家校合作方式比較好

首先，尊重家長是溝通的第一原則，也是老師基本素質(zhì)的表現(xiàn)。其次，老師要有較強的服務 意識。

第三，老師與家長聯(lián)系溝通時要有理性的意識。最后，應重視溝通方式，通常情況 下對學生的評價要先揚后抑，讓家長在心理上有一個適應過程。

家長的組成非常復雜，其知識結(jié)構(gòu)、職業(yè)類別、性格氣質(zhì)、修養(yǎng)程度等都參差不齊，沒 有哪一種教育方法是萬能的，某種方法在這個家庭有效，但到另外一家則可能不靈。班主任

應對學生家庭進行調(diào)查分析，對家長的文化水平、職業(yè)狀況、年齡、家教思想、家庭關系等 做到心中有數(shù)。在與家長溝通的過程中，盡量做到有針對性和實效性。12 幼兒教師如何處理孩子間的糾紛和過錯

幼兒間發(fā)生糾紛時，可以讓孩子們自己解決，而不是由教師一味的說理訓教； 畢竟要教會他

們自己處理問題的能力。

老師要注意他們不要發(fā)生過激的沖突就好。如果教師只盯住幼兒的

過錯，那無疑是加重瘡疤的疼痛，對于孩子幼小的心靈是一種侵蝕，是一種傷害。

你認為在當今社會中幼兒教師應該扮演什么樣的角色

從保姆到專家的角色，能照顧孩子的生活，站起來會講（執(zhí)教），坐下去會寫（寫論文等），琴、畫、唱、跳、手工樣樣精通！有愛心，有耐心、有責任心，這就是幼兒教師的最理想的 標準。

幼兒教師，面對調(diào)皮的孩子應該怎么樣教育？

孩子，總有那調(diào)皮的天性，大人不能用自己的規(guī)則管教孩子，否則教出的孩子，比較老成、世故，缺乏孩子的童真、無邪。

現(xiàn)在都提倡愛的教育，我可以嘗試一下用愛去感化身邊每一

個調(diào)皮的孩子，讓孩子真正的認可我，喜愛我。幼兒教師在角色游戲中的地位和作用

教師和幼兒做游戲 , 可以增加幼兒對教師的一種情感交流 , 在游戲中可以一步步的引導幼兒達 到活動目標 , 懂得游戲的常規(guī).當然在游戲中 , 教師應多給每個幼兒一些身體上的接觸 , 如抱一 抱 , 摸一摸 , 樓一樓 , 讓每個幼兒幼兒感到 “ 老師喜歡我 ,”

總的說來 , 在游戲中 , 教師的地位是非常 重要的.特別對一些性格內(nèi)向 , 自信心不足等等的幼兒是一個很好的活動。

幼兒游戲是否是在幼兒教師的直接指導下進行的？

應該在幼兒教師的直接指導下進行。幼兒游戲應該在游戲的過程中教導孩子優(yōu)秀的做人品 格，如勇敢、愛心等。怎樣成為孩子們喜歡的幼兒教師

把自己當成孩子，把孩子當成自己！

用他們的思想來和他們相處！多夸夸他們！和他們親近去和他們玩！加油哦！四個字，不罵小孩，最難的是這個，人都是會有心煩和脾氣不好的時 候，就看怎樣控制這樣的情緒了，不過我相信我能做到的。

幼兒教師在面對幼兒不良情緒時應怎樣應對

因該具有愛心，沖他微笑。

幼兒有一定我是主角的感覺

一切以我為主

所以幼兒的話

你先要跟他的父母聊聊

看看幼兒是什么性格

怎樣才符合他的喜好

你只要對了他的胃口就行

幼兒也有一定攀比心理

你盡量不要在他面前表揚或批評其他幼兒

你要給予他適當?shù)谋頁P和批評

幼兒教師面對挑剔家長該怎么辦

要努力保證我們教師的姿態(tài)，用你親切的口吻去告訴他，為了孩子的一切，一切為了孩子

幼兒教師，面對家長的譴責應該怎樣辦？

要看是什么問題了，情況不同，應對的方式肯定不同了！做為一名幼兒教師，面對家長的譴

責，要放平心態(tài)，耐心聽完家長的話，如果是誤解，心平氣和地做出解釋，如果是自己工作

失誤，要態(tài)度誠懇地接受家長的批評，并且要表示在今后工作中會加以改進。

人無完人，通

過遇到事情，處理事情，是在逐漸完善自我的過程。

老師教學不是每個家長都滿意的，關鍵

看老師的態(tài)度，如果你確實是認真去做的，相信沒有哪個家長會那么無聊老譴責老師。

態(tài)度

決定一切 幼兒教師，要如何和學生家長進行溝通？

要看是什么情況了

.如果是孩子在校生活學習問題 , 你就要實事求是 , 但是表達過程中也要以積極地元素為重

.畢 竟是為了孩子健康成長為主 , 孩子有什么值得鼓勵的行為 , 有什么必須控制的行為 , 都要讓家

長心知肚明

.如果是孩子在學校的安全問題 , 你就要誠懇的 , 道清事情原委 , 爭取讓家長與老師之間不要留

下心結(jié)

.如果是其他的問題 ，就酌情考慮

.與家長的溝通做到一點

: 真誠 , 有效

.幼兒教師，如何和小朋友溝通呢？如何讓小朋友喜歡你呢？

我覺得應該學會微笑，但是是那種親切的笑而不是職業(yè)化的微笑，要讓小朋友覺得你有親和 力，能和她們玩到一起去。

最好還要知道和理解和掌握他們喜歡的什么興趣愛好？才能讓他

們佩服你！喜歡你！課堂上，如何讓小朋友聽話？

小孩子本來的天性就是很好動，你要是想讓孩子能夠上課的時候安心停課不吵不鬧，最簡單 的辦法就是在你們自己的教案上要下功夫，感興趣的話題，玩具，活動，游戲，音樂，都會

調(diào)動孩子的積極性，上課是要給他們知識。但最重要的是要他們主動參與。

幼兒教師應具備的專業(yè)能力？

專業(yè)理論和專業(yè)技能，專業(yè)理論包括《教育學》和《心理學》等等，學習這些知識有助于教

師掌握學前教育規(guī)律，提高工作目的性計劃性和工作效率，也有助于教師樹立正確的教育觀

念； 專業(yè)技能包括觀察和了解幼兒的能力，組織管理班級的能力，溝通能力，教育研究能力

以及自身的技能等。幼兒教師應具備的心理素質(zhì)有哪些

?

.責任心

.2.耐心.3.專心

.4.道德心

.心理素質(zhì)是從經(jīng)驗中得來 , 不段的總結(jié)經(jīng)驗 , 心理承受能力就

越強

.。其實當幼兒教師心理素質(zhì)不是最重要的，最重要的是愛心！

怎樣成為一名優(yōu)秀的幼兒教師？

一、思想品德素質(zhì)：熱愛幼兒教育事業(yè)，熱愛幼兒，尊重集體和家長。

二、基本文化素質(zhì)：

廣博的文化基礎知識，有扎實的幼兒教育理論基礎，發(fā)揮幼兒家庭和社 區(qū)的教育力量。

三、教育技能素質(zhì)：

觀察和評估的能力

（對待優(yōu)秀生要發(fā)現(xiàn)其不足，對待后進生要發(fā)現(xiàn)閃光

點），組織能力，創(chuàng)設和利用環(huán)境的能力，于幼兒交往的能力，開展家長活動于社區(qū)工作的

能力，自我發(fā)展的能力。

四、個性心理素質(zhì)：理智、剛毅、進取、靈敏、樂觀、熱情、勤勉、自尊、自主、廣發(fā)的興

趣。

五、身體素質(zhì)。

你能夠做到這些就是一個優(yōu)秀的幼兒教師了。

簡單的答案

（有專業(yè)教育知識，有對孩子濃濃的愛心，有足夠的耐心和滿腔的熱忱，有良好的品格，有良好的行為習慣，這是做幼兒教育必須具備的。）

第二篇：教師資格證面試結(jié)構(gòu)化

一、教育實踐類

【考題回顧】作為班主任，你如何做好班級管理? 【參考答案】1.在學校教育中，班集體對學生的健康成長至關重要。但是班集體不是自然形成的，要經(jīng)歷組建、發(fā)展等過程。進行班級化管理，重點就是要建立和培養(yǎng)出好的班集體。

2.從不同角度建立班集體。第一，確定班級體發(fā)展目標。第二，建立得力的班集體核心，例如班干部等，培養(yǎng)他們成為班級管理的核心力量。第三，建立班集體的正常秩序。第四，營造健康的班級氛圍和良好的班風。

3.發(fā)揮班集體力量，民主公平地管理班級。以班委成員為核心，讓學生們自主進行班級管理，適當給予指導和幫助，而不是全部由班主任來決定。

二、應急應變類

【考題】你上課拖堂，有學生向你指出來，你怎么辦? 【參考答案】1.講述拖堂的危害。老師上課拖堂，不僅影響學生的心情，還會降低教學效果。

2.對不滿做出應對。向?qū)W生致以歉意，并根據(jù)目前授課進度妥當收尾，及時結(jié)束課程。

3.進行自我反思。上課拖堂，可能是由于自己課前備課不充分，導致教學安排不妥當;也可能是由于對課堂教學節(jié)奏把握不準，導致時間不夠用;還可能是由于上課過程中教學語言不簡潔，導致教學效率低，無法按時的完成授課內(nèi)容。

4.提高教學能力。更加深入鉆研教材，把握教材中的重難點。提高自己的語言表達能力和課堂駕馭能力，避免出現(xiàn)教學語言不簡潔、教學節(jié)奏把握不準等問題。

【考題】在你上課的時候，一只小鳥飛進教師，作為教師，你該怎么做? 【參考答案】1.學生天性活潑好動，容易被一些新奇的事物所吸引。這是很自然的事情。作為教師，我不能嚴厲地批評他們，既要保護他們的好奇心，又要保證教學活動的順利進行。

2.維持秩序，保護學生安全。我會大聲強調(diào)讓大家一定在座位坐好，不要驚嚇小鳥，也不要圍觀和追逐，避免學生們受到意外傷害。

3.排除干擾。我會暫停講課，打開所有的窗戶，方便小鳥飛出，也會主動對它進行驅(qū)趕，但是會注意自己的行為，不會傷害它。

4.發(fā)揮教學機智，吸引學生的注意力。我會將小鳥與授課相聯(lián)系，圍繞小鳥進行提問，比如問學生小鳥的英文單詞怎么說等等，這樣既保持大家的興致，又實現(xiàn)了將學生注意力吸引回來的設想。

【考題】上課時有學生指出你的錯誤，作為教師，你會怎么做? 【參考答案】1.教師上課講錯是作為教師不應出現(xiàn)的教學失誤，這是自己備課不夠認真導致的。因此我應當接受批評承認錯誤，給學生做出承認錯誤、知錯就改的表率。

2.具體應變，解決問題。第一，表揚這名同學，他能夠及時指出我的錯誤，避免其他同學受誤導，號召同學們向他學習。第二，立即對講錯的內(nèi)容進行思考和改正。我會再次向同學們講解和提問，看大家是否能夠理解我重新講解的內(nèi)容。第三，講解之后向同學們承認錯 2 誤，自我檢討，向?qū)W生們道歉，承諾我一定更加認真準備課，歡迎同學們以后繼續(xù)指出我的問題。

3.在課后自我反思，以后要更加注重教學過程中的嚴謹性。不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，并和學生保持積極互動，實現(xiàn)教學相長。

三、職業(yè)認知類

【考題】請問你心目中的好老師是什么樣的? 【參考答案】1.表明觀點，我心中的好老師應當是教書育人，師德師風高尚，德才兼?zhèn)涞?，親切友好的老師。

2.體論述好老師的要求。第一，要有淵博的知識，要不斷學習充實自己。教師要認真鉆研教材、領會教材的意圖，研究教法，把所教的知識用恰當?shù)姆椒▊魇诮o學生，還要能夠積極地引導學生，培養(yǎng)學生濃厚的學習興趣。第二，要關注學生的品質(zhì)和修養(yǎng)。教師應為人師表，品德高尚，為學生樹立典范。針對不同的學生，教師應該用豐富的心理學知識來關注和幫助學生。

一、教育實踐類

【考題一回顧】如果班里的學生上課積極性不高，作為班主任，你怎么辦? 【參考答案】

1.學生上課積極性不高，長期下來會影響他們的學業(yè)進步。作為班主任，我會尋找原因，引導他們在課堂上積極表現(xiàn)。

2.耐心溝通，了解原因。我會在課下單獨與學生交流，了解他們上課積極性不高的原因，以判斷是學生的自身問題還是老師的問題。

3.針對情況，采取措施。如果學生是對學習缺乏興趣，我會讓學生自主組建學習小組，組內(nèi)同學相互探究、互幫互助，共同提升進步。如果學生是不喜歡老師的授課方式，那么我 3 會與其他任課老師一起提升教學技能，加強理論學習，并嘗試采用多樣化的教學手段來促進教學，提升他們的積極性。

4.與家長溝通。我會告訴家長對孩子要有耐心，當孩子有了進步后，要大力地給予表揚和鼓勵，激發(fā)他們學習的積極性和主動性。

【考題二回顧】班上一名女生收到一名男生的情書，并且女生把情書交給你。作為班主任，你怎么辦? 【參考答案】

1.當有女同學把男同學寫給她的情書交給我時，我不會粗暴干涉，更不會嚴詞訓斥，而是會對學生進行疏導教育，引導他們正確看待和處理異性之間的交往問題。

2.安撫女同學。我會向她解釋能夠獲得異性的欣賞，說明她很優(yōu)秀，希望她不要因此而產(chǎn)生負擔。我還會建議女同學自己處理此事，并告訴她如何與男同學溝通，有任何問題可以隨時找我。

3.開展主題班會。在班會上，我會告訴學生如何看待和與異性交往，并分享之前學生早戀的事例，使他們認識到早戀的危害，并告訴學生要以學習為主，同學間要互相幫助。

4.家校合作。我會積極和家長取得聯(lián)系，告訴家長如何引導處于青春期的孩子，希望他們不訓斥、不辱罵孩子，多給予孩子關心、尊重和信任。

二、應急應變類

【考題一回顧】在課堂上一個學生突然尖叫了一聲。此時，你怎么辦? 【參考答案】

1.在課堂上，雖然一個同學突然尖叫了一聲，但我不會批評呵斥，而是會快速走到學生身邊，了解突發(fā)情況，及時解決，以保障課堂秩序。

2.我會立即告知其他同學繼續(xù)做作業(yè)，并快速走到發(fā)出叫聲同學的身邊，詢問其出現(xiàn)了什么情況，以便后續(xù)快速解決。

3.針對情況，采取措施。如果他是磕碰到了身體，因為疼痛而發(fā)出了叫聲，我會耐心詢問其磕碰的情況，并安撫其情緒。如果他是看到了令人害怕的飛蟲，我會安慰他不要害怕，并將飛蟲放出窗外。如果他是為了吸引大家的注意，我會先善意提醒他注意課堂紀律，課后再對他進行教育引導。

【考題二回顧】你在課堂上提問時，沒有一個學生想要回答。作為老師，你怎么辦? 【參考答案】

1.課堂提問既能集中學生的注意力，也能檢驗教學效果，更能鍛煉學生的表達能力和膽量等。如果我提問之后，全班無人回應，作為老師，我會心平氣和，耐心引導。

2.轉(zhuǎn)換提問方式。我會把剛才的問題，以另外一種方式提問，力求做到簡潔、清晰，使學生易懂。比如，設置多個問題對學生提示，引導學生思考。3.分情況處理。經(jīng)過引導之后，如果有學生想回答，那么我會點名讓其回答，并繼續(xù)課程的講授。如果還是無人回答，那么我會隨機點名，讓學生嘗試作答，并詢問學生對剛才所學的內(nèi)容有什么不懂之處，進行著重講解。

4.我會迅速調(diào)整授課方式，營造輕松、愉悅的課堂氛圍，使學生們更好地掌握知識?！究碱}三回顧】如果你不小心在全班學生面前摔倒了，你會怎么辦? 【參考答案】

1.作為老師，在全班學生面前摔倒，確實特別尷尬，但我會從容淡定，機智化解。2.立刻起身。在全班學生面前摔倒，雖然會有身體上的疼痛，但我不會表現(xiàn)出任何負面情緒，而是會像往常一樣繼續(xù)保持微笑，盡快站起來，拍打干凈身上的塵土，淡定地走上講臺。

3.善意提醒學生。我會迅速分析和判斷我摔倒的原因，如果是我自己走路時不專心而跌倒，我會提醒同學們不要像我一樣，走路要專心，不要打鬧，以防受傷。如果是因為地面濕滑，我會建議值日生多注意，要擦干地面，防止更多人摔倒。

4.幽默化解尷尬，引發(fā)學生思考。我會以幽默的語氣告訴學生“在哪里跌倒就在哪里爬起來。摔倒沒什么丟人的，摔倒了就一蹶不振才可笑，生活和學習也是一樣，失敗無所謂，重要的是要立刻站起來?！蔽蚁嘈胚@一段話既能幽默地化解剛才的尷尬，又能讓學生們的態(tài)度嚴肅起來。之后，我會繼續(xù)開始授課，保證完成授課任務。

三、綜合分析類

【考題回顧】有些教師收受家長的紅包后，就給其孩子安排心儀的座位。對此，你怎么看? 【參考答案】

1.正當、合理地安排座位是每一位班主任的職責，收受紅包后給學生調(diào)座位的行為，這是教師缺乏職業(yè)道德的表現(xiàn)，我認為這種現(xiàn)象必須得到遏制。

2.教師的這種行為影響十分惡劣。一是會加重教育不公，損害學生利益，如果教師僅憑借金錢利益安排座位，就會影響到很多學生的正常聽課。二是會引起學生的效仿，影響學生價值觀的形成。三是會加重師生間的矛盾，不利于師生關系的建設。四是會引起家長和社會的不滿。

3.教師必須提高對自己的要求，做到堅持原則，堅守底線，堅決拒絕家長的“好意”。同時，學校要加強對教師職業(yè)道德的提升，對違規(guī)的教師嚴肅處理，公開和暢通監(jiān)督渠道，整頓教師隊伍的不良風氣。

四、職業(yè)認知類

【考題回顧】你為什么選擇當老師? 【參考答案】 1.我的爺爺是一名人民教師，小時候他就告訴我：“師者，人之模范也。”雖然當時我不明白這句話的真實含義，但是在教師節(jié)上，胸前佩戴著大紅花、臉上洋溢著幸福微笑的爺爺，讓我對教師職業(yè)產(chǎn)生了熱切的憧憬，“長大后，我要像爺爺一樣，做一名受人尊敬的人民教師”的愿望悄悄地生根發(fā)芽了。

2.四年的大學生活我過得很充實，除了刻苦學習專業(yè)知識外，我還選修了教育學、心理學專業(yè)，最終我以優(yōu)異的成績圓滿畢業(yè)。

3.教師職業(yè)的穩(wěn)定性、校園的學習氛圍以及社會對教師行業(yè)的認可都對我產(chǎn)生了很大的吸引力，進一步堅定了我想當老師的信念。

4.假如我能成為教師隊伍中的一員，我會把教師這個職業(yè)當作自己的事業(yè)，勤于探索、勇于創(chuàng)新，不負師之使命，做一名品德高尚、業(yè)務精湛的優(yōu)秀教師，為中國教育之夢的實現(xiàn)盡個人綿薄之力。

第三篇：幼兒教師結(jié)構(gòu)化面試題型

結(jié)構(gòu)化面試題型

（一）1一堂好課的標準是什么？

從發(fā)展性教育的角度出發(fā)，好的課堂教學的基本特征就包括以下幾個方面：

1、教學目標：以促進學生的發(fā)展為根本宗旨

⑴基礎目標 指國家頒布的課程標準中所確定的學生必須掌握的學科基礎知識、基本技能及基本學習能力和相應的思想品德。

⑵提高目標 主要表現(xiàn)為學生的主體發(fā)展。主體性發(fā)展目標主要包括自主性、主動性和創(chuàng)造性三個方面。主體性強的學生不僅表現(xiàn)出強烈的創(chuàng)新意識，而且具有創(chuàng)新思維能力和動手實踐能力。

⑶體驗目標 好的課堂教學注重通過教師與學生間的情感交流形成民主和諧課堂教學心理氣氛，讓各個層次的學生都能獲得創(chuàng)造或成功的心理體驗，感受生活的樂趣和愉悅

2、教學內(nèi)容：科學合理

教學內(nèi)容是課堂教學質(zhì)量的根本保證，好的課堂教學的教學內(nèi)容具有如下特征：

⑴教師正確理解并根據(jù)學生的實際發(fā)展水平和特點創(chuàng)造性地使用教材，合理確定重點和難點，精選具有基礎性、范例性和綜合性的學科知識。

⑵內(nèi)容具有挑戰(zhàn)性，能激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望。

⑶重視教學內(nèi)容的文化內(nèi)涵，體現(xiàn)科學性、人文性和社會性的融合。⑷關注教學內(nèi)容的實踐性，密切聯(lián)系社會實際和學生生活實際。

3、教學策略與方法：學生主動地學習

現(xiàn)代課堂教學以學生為主體，強調(diào)通過學生的主動學習，促進學生的主體性發(fā)展。

4、教學能力：良好的教學基本功

教師較強的教學能力也是好的課堂教學的重要特征。教師的教學能力表現(xiàn)在： ⑴課堂駕馭能力 ⑵實踐操作能力 ⑶語言表達能力

3、做好一個教師固然離不開敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識扎實，除了這些，你認為教學的最重要特質(zhì)是什么？ 首先、敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識扎實，我認為一個好教師還要樂業(yè)，這一點也很重要。

其次，健康尤其是心理和精神健康、再有就是需要得到社會的認可和支持。學生滿意，喜歡聽！我個人認為師德、人品及個人的修養(yǎng)。良好的表達能力及為人處事能力；愛心與責任心。

4、你贊同“教學有法、但無定法、貴在得法”這種提法嗎？為什么？

同意“教學有法、但無定法、貴在得法”這種提法，教學的方法有很多，但要因材施教。我很贊同，因為學生是人，作為個體，都有其特殊性。老師要想教好學生，一定要有扎實的基本功，同時也要注意方法，好的方法和得體的方法可以讓學生更好的接受老師傳授的知識，如孔子也提出了因材施教的主張。5：請給我們談談你自己的一些情況

回答：簡要的描述你的相關工作經(jīng)歷以及你的一些特征，包括與人相處的能力和個人的性格特征。如果你一下子不能夠確定面試者到底需要什么樣的內(nèi)容，你可以這樣說：“有沒有什么您特別感興趣的范圍？” 6 你認為自己最大的缺點是什么？

回答：我認為自己的長處是能夠熱衷于某件事情，并且始終樂此不疲，能夠?qū)Ｐ闹轮局钡酵瓿伞哪撤矫鎭碇v，這也是我的短處，有時過分熱衷于某件事，有時對一些事的看法可能會有失偏頗。其實我也了解自己的這一點，因此，今后會經(jīng)常反思和檢討的。

點評：

這個問題也是較難回答的，它考察你的應變能力的成分多于問題答案的本身。

一個人的最大的缺點可能對你的家人和朋友來講更清楚一些，自己可能有時會意識不到，所謂不識廬山真面目，只緣身在此山中。但是對一個大學生來說，應該能夠意識到自己性格中的缺點。聘方知道你的優(yōu)缺點就可以知道你是否能夠適合某個職位。7 你認為你的優(yōu)勢在哪些方面？

我性格開朗活潑，善于與人溝通，有較強的親和力，所以我覺得教師這個職業(yè)很適合我，我有信心做好這個工作。8 你有能力勝任應聘的職位嗎？

回答：沒問題！這雖然較難，但是我會想辦法做好的！對我來說這是一個新的挑戰(zhàn)，我相信能夠戰(zhàn)勝它。9 為什么要選擇教師這個行業(yè)？

我讀的是師范類的專業(yè)，當一名優(yōu)秀的老師是我最大的愿望?，F(xiàn)在公司之類的工作不夠穩(wěn)定，教師穩(wěn)定性比較高，尤其是好的學校很重視對教師的培養(yǎng)，所以未來會有很大的發(fā)展空間。10 你最贊賞的教學方法是什么？ 以學生為主體，激發(fā)學生學習興趣，使課堂生動活躍的教學法是我贊賞的教學方法。教學過程中，用一些平常生活中最常見的例子來跟學生解釋，容易吸引學生的注意力，提高學生的學習興趣。我想每一種教學方法都有它的獨特之處，如果用得好了，用得恰當可以使課堂變得豐富多彩！11 如何與不同類型的家長溝通，怎樣一種家校合作方式比較好

首先，尊重家長是溝通的第一原則，也是老師基本素質(zhì)的表現(xiàn)。其次，老師要有較強的服務意識。第三，老師與家長聯(lián)系溝通時要有理性的意識。最后，應重視溝通方式，通常情況下對學生的評價要先揚后抑，讓家長在心理上有一個適應過程。

家長的組成非常復雜，其知識結(jié)構(gòu)、職業(yè)類別、性格氣質(zhì)、修養(yǎng)程度等都參差不齊，沒有哪一種教育方法是萬能的，某種方法在這個家庭有效，但到另外一家則可能不靈。班主任應對學生家庭進行調(diào)查分析，對家長的文化水平、職業(yè)狀況、年齡、家教思想、家庭關系等做到心中有數(shù)。在與家長溝通的過程中，盡量做到有針對性和實效性。12 幼兒教師如何處理孩子間的糾紛和過錯

幼兒間發(fā)生糾紛時，可以讓孩子們自己解決，而不是由教師一味的說理訓教；畢竟要教會他們自己處理問題的能力。老師要注意他們不要發(fā)生過激的沖突就好。如果教師只盯住幼兒的過錯，那無疑是加重瘡疤的疼痛，對于孩子幼小的心靈是一種侵蝕，是一種傷害。你認為在當今社會中幼兒教師應該扮演什么樣的角色

從保姆到專家的角色，能照顧孩子的生活，站起來會講（執(zhí)教），坐下去會寫（寫論文等），琴、畫、唱、跳、手工樣樣精通！有愛心，有耐心、有責任心，這就是幼兒教師的最理想的標準。14 幼兒教師，面對調(diào)皮的孩子應該怎么樣教育？

孩子，總有那調(diào)皮的天性，大人不能用自己的規(guī)則管教孩子，否則教出的孩子，比較老成、世故，缺乏孩子的童真、無邪。現(xiàn)在都提倡愛的教育，我可以嘗試一下用愛去感化身邊每一個調(diào)皮的孩子，讓孩子真正的認可我，喜愛我。15幼兒教師在角色游戲中的地位和作用

教師和幼兒做游戲,可以增加幼兒對教師的一種情感交流,在游戲中可以一步步的引導幼兒達到活動目標,懂得游戲的常規(guī).當然在游戲中,教師應多給每個幼兒一些身體上的接觸,如抱一抱,摸一摸,樓一樓,讓每個幼兒幼兒感到“老師喜歡我”,總的說來,在游戲中,教師的地位是非常重要的.特別對一些性格內(nèi)向,自信心不足等等的幼兒是一個很好的活動。幼兒游戲是否是在幼兒教師的直接指導下進行的？

應該在幼兒教師的直接指導下進行。幼兒游戲應該在游戲的過程中教導孩子優(yōu)秀的做人品格，如勇敢、愛心等。17 怎樣成為孩子們喜歡的幼兒教師

把自己當成孩子，把孩子當成自己！用他們的思想來和他們相處！多夸夸他們！和他們親近去和他們玩！加油哦！四個字，不罵小孩，最難的是這個，人都是會有心煩和脾氣不好的時候，就看怎樣控制這樣的情緒了，不過我相信我能做到的。幼兒教師在面對幼兒不良情緒時應怎樣應對

應該具有愛心，沖他微笑。幼兒有一定我是主角的感覺，一切以我為主，所以幼兒的話，你先要跟他的父母聊聊，看看幼兒是什么性格，怎樣才符合他的喜好，你只要對了他的胃口就行，幼兒也有一定攀比心理，你盡量不要在他面前表揚或批評其他幼兒，你要給予他適當?shù)谋頁P和批評。19 幼兒教師面對挑剔家長該怎么辦

要努力保證我們教師的姿態(tài)，用你親切的口吻去告訴他，為了孩子的一切，一切為了孩子 20 幼兒教師，面對家長的譴責應該怎樣辦？

要看是什么問題了，情況不同，應對的方式肯定不同了！做為一名幼兒教師，面對家長的譴責，要放平心態(tài)，耐心聽完家長的話，如果是誤解，心平氣和地做出解釋，如果是自己工作失誤，要態(tài)度誠懇地接受家長的批評，并且要表示在今后工作中會加以改進。人無完人，通過遇到事情，處理事情，是在逐漸完善自我的過程。老師教學不是每個家長都滿意的，關鍵看老師的態(tài)度，如果你確實是認真去做的，相信沒有哪個家長會那么無聊老譴責老師。態(tài)度決定一切 幼兒教師，要如何和學生家長進行溝通？

要看是什么情況了。如果是孩子在校生活學習問題,你就要實事求是,但是表達過程中也要以積極地元素為重.畢竟是為了孩子健康成長為主,孩子有什么值得鼓勵的行為,有什么必須控制的行為,都要讓家長心知肚明.如果是孩子在學校的安全問題,你就要誠懇的,道清事情原委,爭取讓家長與老師之間不要留下心結(jié).如果是其他的問題,就酌情考慮.與家長的溝通做到一點:真誠,有效.22 幼兒教師，如何和小朋友溝通呢？如何讓小朋友喜歡你呢？

我覺得應該學會微笑，但是是那種親切的笑而不是職業(yè)化的微笑，要讓小朋友覺得你有親和力，能和她們玩到一起去。最好還要知道和理解和掌握他們喜歡的什么興趣愛好？才能讓他們佩服你！喜歡你！23 課堂上，如何讓小朋友聽話？

小孩子本來的天性就是很好動，你要是想讓孩子能夠上課的時候安心停課不吵不鬧，最簡單的辦法就是在你們自己的教案上要下功夫，感興趣的話題，玩具，活動，游戲，音樂，都會調(diào)動孩子的積極性，上課是要給他們知識。但最重要的是要他們主動參與。24 幼兒教師應具備的專業(yè)能力？

專業(yè)理論和專業(yè)技能，專業(yè)理論包括《教育學》和《心理學》等等，學習這些知識有助于教師掌握學前教育規(guī)律，提高工作目的性計劃性和工作效率，也有助于教師樹立正確的教育觀念；專業(yè)技能包括觀察和了解幼兒的能力，組織管理班級的能力，溝通能力，教育研究能力以及自身的技能等。24 幼兒教師應具備的心理素質(zhì)有哪些? 1.責任心.2.耐心.3.專心.4.道德心.心理素質(zhì)是從經(jīng)驗中得來,不段的總結(jié)經(jīng)驗,心理承受能力就越強.。其實當幼兒教師心理素質(zhì)不是最重要的，最重要的是愛心！25 怎樣成為一名優(yōu)秀的幼兒教師？

一、思想品德素質(zhì)：熱愛幼兒教育事業(yè)，熱愛幼兒，尊重集體和家長。

二、基本文化素質(zhì)：廣博的文化基礎知識，有扎實的幼兒教育理論基礎，發(fā)揮幼兒家庭和社區(qū)的教育力量。

三、教育技能素質(zhì)：觀察和評估的能力（對待優(yōu)秀生要發(fā)現(xiàn)其不足，對待后進生要發(fā)現(xiàn)閃光點），組織能力，創(chuàng)設和利用環(huán)境的能力，于幼兒交往的能力，開展家長活動于社區(qū)工作的能力，自我發(fā)展的能力。

四、個性心理素質(zhì)：理智、剛毅、進取、靈敏、樂觀、熱情、勤勉、自尊、自主、廣發(fā)的興趣。

五、身體素質(zhì)。

你能夠做到這些就是一個優(yōu)秀的幼兒教師了。簡單的答案

（有專業(yè)教育知識，有對孩子濃濃的愛心，有足夠的耐心和滿腔的熱忱，有良好的品格，有良好的行為習慣，這是做幼兒教育必須具備的。）

試 題

1、新課改與新課程標準的價值取向是什么？

答：新課程標準的價值取向是要求教師成為決策者而不是執(zhí)行者，要 求教師創(chuàng)造出班級氣氛、創(chuàng)造出某種學習環(huán)境、設計相應教學活動并 表達自己的教育理念等等。

2、為什么學生會偏科？

答：學生偏科有很多因素，專家認為興趣、態(tài)度是最主要的。你有心 去學一門功課，無論周圍有什么影響你，你都可以堅持下去。興趣也 是主要的，但只有你有這個心去學習，不管你是否喜歡這門功課，你 都會變得比以前更加感興趣。老師也只能叫你如何去學，即使他教得 不好，但只有你有心，還是回學好的。

3、做好一個教師固然離不開敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識扎實，除了這些，你認為教學的最重要特質(zhì)是什么？ 答：首先、敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識扎實，我認為一個好教師還要樂業(yè)，這一點也很重要。其次，健康尤其是心理和精神健康、再有就是需要 得到社會的認可和支持。學生滿意，喜歡聽！專家個人認為師 德、人品及個人的修養(yǎng)。良好的表達能力及為人處事能力；愛心與責 任心。

4、你贊同“教學有法、但無定法、貴在得法”這種提法嗎？為什么？

答：同意“教學有法、但無定法、貴在得法”這種提法，教學的方法 有很多，但要因材施教。專家很贊同，因為學生是人，作為個體，都 有其特殊性。老師要想教好學生，一定要有扎實的基本功，同時也要 注意方法，好的方法和得體的方法可以讓學生更好的接受老師傳授的 知識，如孔子也提出了因材施教的主張。

5、學生記憶有什么特點，學科教學如何提高學生的識記能力？

答：動機的誘發(fā)——培養(yǎng)記憶能力的基礎；

二、興趣的培養(yǎng)——提高 記憶能力的前提；

三、方法的指導——提高記憶能力的關鍵。

6、你認為一種科學的備課方法是什么？平時你是怎樣備課的？

答：備課是教師的一項基本功。備出一份好的教案是上好一堂課的重 要前提，也能使教師教學更有底氣，甚至變得胸有成竹。同時，好的 教案設計也直接影響學生的學習興趣、方式、效率等多個方面，最終 對整個課堂課的教學效果起到?jīng)Q定性的作用。專家認為無論是哪門學 科，教師真正要備好一堂課，就必須腳踏實地，并結(jié)合自身和學生的 實際，進行創(chuàng)造性地研究和設計。

（1）“研讀”是備課的必要前提；（2）“博學”是備課的重要基礎；（3）“細致”是備課的基本要求；（4）“創(chuàng)新”是備課的成功亮點。

7、你同意“沒有不合格的學生，只有不合格的教師”這句話嗎？ 答：本句話源于教育家陳鶴琴老先生的名言“沒有教不好的學生，只 有不會教的老師”，”沒有不合格的學生,只有不合格的教師”是其衍 生出的眾多“偉辭”中最為著名的一句。專家認為，原來是陳老先 生的一句勉勵之語（可能勉勵后人，也或是勉勵老先生自己），陳老 先生當初寫這句話時，斷然不會想到在多年以后的今天會引出如此多 的討論吧！

8、你怎樣認識集體備課制，它有優(yōu)勢嗎？

答：優(yōu)點：防止老師偷懶，提高教師教學主動性。減少教師個人的一 些違規(guī)舉動。提高資源配臵效率，親密老師之間的同事關系，有利于 互相提高水平。

9、教學是一門技術(shù)還是一門藝術(shù)，你傾向那一種看法，若兩者都不 同意，請談談你的看法？ 答：藝術(shù)，專家覺得任何一門事物都是藝術(shù)藝術(shù)來原于生活，更重要 的是一種責任。

10、一堂好課的標準是什么？

答：從發(fā)展性教育的角度出發(fā)，好的課堂教學的基本特征就包括以下 幾個方面：

1、教學目標：以促進學生的發(fā)展為根本宗旨 ⑴基礎目標： 指國家頒布的課程標準中所確定的學生必須掌握的學科基礎知識、基本技能及基本學習能力和相應的思想品德。⑵提高目標：主要表現(xiàn)為 學生的主體發(fā)展。主體性發(fā)展目標主要包括自主性、主動性和創(chuàng)造性 三個方面。主體性強的學生不僅表現(xiàn)出強烈的創(chuàng)新意識，而且具有創(chuàng) 新思維能力和動手實踐能力。⑶體驗目標：好的課堂教學注重通過教 師與學生間的情感交流形成民主和諧課堂教學心理氣氛，讓各個層次 的學生都能獲得創(chuàng)造或成功的心理體驗，感受生活的樂趣和愉悅。

2、教學內(nèi)容：科學合理 教學內(nèi)容是課堂教學質(zhì)量的根本保證，好的課 堂教學的教學內(nèi)容具有如下特征：⑴教師正確理解并根據(jù)學生的實際 發(fā)展水平和特點創(chuàng)造性地使用教材，合理確定重點和難點，精選具有 基礎性、范例性和綜合性的學科知識。⑵內(nèi)容具有挑戰(zhàn)性，能激發(fā)學 生的學習興趣和求知欲望。⑶重視教學內(nèi)容的文化內(nèi)涵，體現(xiàn)科學性、人文性和社會性的融合。⑷關注教學內(nèi)容的實踐性，密切聯(lián)系社會實 際和學生生活實際。

3、教學策略與方法：學生主動地學習現(xiàn) 代課堂教學以學生為主體，強調(diào)通過學生的主動學習，促進學生的主 體性發(fā)展。

4、教學能力：良好的教學基本功，教師較強的教學能力 也是好的課堂教學的重要特征。教師的教學能力表現(xiàn)在：⑴課堂駕馭 能力 ⑵實踐操作能力 ⑶語言表達能力

11、現(xiàn)在常常提的“以學生為本”或“以學生為主體”，你怎樣理解？

答：學生是一個民族傳承的希望，是一個國家繼續(xù)生存、發(fā)展的靈魂 所在。很簡單地打個比方，如果一顆正在茁壯成長的大樹，突然之間，中間斷了一節(jié)，您說會怎么樣?以學生為本，其實說的就是傳承，接 力棒需要有人接的，如果只有第一個，而沒有第二個，那會是怎么樣？

12.學生打瞌睡，“呼嚕聲”一下子把全班同學的目光吸引了過去，教師如何處理？

答：教師首先要穩(wěn)定自己的情緒，千萬不能在學生面前發(fā)脾氣，否則會失去教師的威信，也會影響全班同學的情緒和課程進度。教師 可以讓他的同桌把他叫醒，用平和的語氣對說：“現(xiàn)在這個天氣比較 容易使人想睡覺，但睡著的話容易著涼，著涼可能就會生病，生病就 不好了。同學你覺得想睡覺得話，可以站起來，等到不困了在坐下來。”

13.對于性格孤僻、膽小、不愛說話的孩子，教師如何處理？

答：對這類學生，教師首先，應該在感情上關心和信任他們，多 接近他們，善于走進他們的心靈，是他們愿意說出心理話。其次，教 師要給他們創(chuàng)造與別人交往，在集體說話的機會。鼓勵他們樂群，是 他們體會到人間和集體的溫暖，從而克服憂郁、多疑、多愁善感的消 極心理。最后一點，教師批評這些學生時，不要再公共場合批評他們，避免傷了他們的自尊心，出現(xiàn)意外后果。

14.對于開朗、活潑、愛說話的孩子，教師如何處理？

答：這樣的學生活潑好動、精力充沛、興趣、注意力易轉(zhuǎn)移。對 這類學生，采用和風細雨、輕描淡寫式的批評已經(jīng)不能讓其警惕，對 其嚴重的錯誤必須要嚴厲指出。這類措詞要尖銳，語調(diào)要激烈一些，但絕不能諷刺和挖苦。同時，對這類學生應該采取高標準、嚴要求的 方法，教他們認真地做每一件事，并善始善終，培養(yǎng)他們堅韌、耐力 等個性品質(zhì)。

15.對于性格調(diào)皮、專橫、大大咧咧的孩子，教師如何處理？

答：對這種氣質(zhì)的學生的教育要用情去感化他們，要從學生切身 利益出發(fā)，漸進式的交談。否則他們會即刻把鋒芒指向批評他們的人。因為他們的防衛(wèi)心理特別強，當他們情緒激動時，應該避其鋒芒，想 辦法穩(wěn)定他們的情緒，引導他們認識自己的錯誤和缺點，把批評信息 漸進傳遞給他，最后達到教育的目的。

16.如何處理遲到的學生？

答：首先，要了解孩子吃到的原因，是不是有特殊的情況。在處 理遲到的問題上分兩種情況來看。對于偶爾遲到的學生，不要小題大 做，讓他們明白遲到是不對的，有事要提前讓家長或同學幫忙請假； 對于連續(xù)遲到的學生，教師要引起注意，調(diào)查遲到的原因，和家長及 時溝通，安排好同小區(qū)的同學做好監(jiān)督，不讓他遲到。

17.如何處理有矛盾的兩個學生？

答：當學生發(fā)生沖突時，教師要穩(wěn)定自己的情緒，不要不分青紅 皂白地將同學批評一通，因為你的處理方式將直接影響到學生。學生 往往會模仿老師的方法來處理問題。而且，對于未曾了解清楚、未能 把握全過程的事情，教師切忌急于下定論，造成“錯案”。當學生之 間發(fā)生矛盾或沖突時，教師應該及時到場，向當事人詢問事情的前 因后果，有時也可以從旁觀的學生那里得到信息。然后應該讓當事人 雙方冷靜下來，并且回避其他同學，以免激化矛盾。在學生冷靜后，讓學生先反省，先談自己的過失。因為孩子大多開口就會說“他怎樣 怎樣”把責任推在別人身上。讓學生說說自己，可以是他自己意識到 在矛盾中自己應負的責任，然后引導學生、主動承認錯去、主動地向 對方表示歉意，化解雙方的矛盾。

18.學生為什么會偏科？

答：學生偏科有很多原因，我著重從以下三點來分析： 第一興趣。興趣是最好的老師。學生因為興趣愛好不同容易出現(xiàn)偏科 現(xiàn)象。第二老師：部分老師因為某科老師而出現(xiàn)偏科的現(xiàn)象。第三環(huán)境：學生之間經(jīng)常在一起學習、探討的科目，會影響學生對那 些科目的偏好。

19.為什么選擇教師這個專業(yè)？

答：我認為教師這個職業(yè)是高尚而神圣的，這么說一點也不夸張。洛克曾經(jīng)說過：“人類之所以千差萬別，全在于教育之故?！痹谙忍鞐l 件無法改變的情況下，我認為教育是促進人全面發(fā)展的一種很好的途 徑，甚至可以說是唯一的途徑。教書育人這個重任就落在教師身上。而我讀的是師范類的專業(yè)，我也具備了一定的教育教學的能力，而且 加入數(shù)學教師的行列是我多年以來的一個強烈的愿望。我迫切希望能 夠成為一名優(yōu)秀的教師，能夠教育所以熱愛、渴望學習的孩子們，為 教育事業(yè)貢獻我的一份力量。

20、你是如何看待教師這個行業(yè)的？

答：我認為教師這個職業(yè)是高尚而神圣的，這么說一點也不夸張。洛克曾經(jīng)說過：“人類之所以千差萬別，全在于教育之故?！痹谙忍鞐l 件無法改變的情況下，我認為教育是促進人全面發(fā)展的一種很好的途 徑，甚至可以說是唯一的途徑。教書育人這個重任就落在教師身上。而我讀的是師范類的專業(yè)，我也具備了一定的教育教學的能力，而且 加入數(shù)學教師的行列是我多年以來的一個強烈的愿望。我迫切希望能 夠成為一名優(yōu)秀的教師，能夠教育所以熱愛、渴望學習的孩子們，為 教育事業(yè)貢獻我的一份力量。同時，我認為教師這個行業(yè)也是比較辛 苦的。雖然教師每年有寒暑假，給人的感覺就是教師這個行業(yè)不錯。我想，很多人還不了解教師這個行業(yè)。教師每天的工作量至少在 10 個小時，而在這 10 個小時里，教師要備課、上課、批改作業(yè)、了解 班級情況、了解學生動態(tài)等，然后就是對學生進行輔導、交流、談心、做思想工作，再就是聯(lián)系家長，與家長一起共同分析學生的情況，以 期找到一個更加合適學生的管理、教育、促進、提高的方法。所以說 教師是比較辛苦的。但教師也是世界上幸福的人。因為教師可以通過 自己的言傳身教帶動更過的人。21.你最尊敬的教育家誰？為什么？

答：我崇拜的教育家很多，在這里我想想說說陶行知先生。我之 所以崇拜陶行知，就在于他擔任校長期間與教師通勞動、同生活、共 同探索中國教育的心新路。他曾經(jīng)倡導“六大解放”這一民主的教學 方法。即“解放眼睛、解放頭腦、解放雙手、解放嘴巴、解放時間、解放空間”。我們在實踐素質(zhì)教育的過程中，就是要創(chuàng)設民主、平等、開放的教育氛圍，為孩子的健康、快樂成長營造良好的教學環(huán)境。

22.如何適應教師這個行業(yè)？

答：第一：加強學習，提高自身師德修養(yǎng)。一名好的教師首先要 有高尚的師德修養(yǎng)，我要以優(yōu)秀的教師為楷模，以身邊的師德標兵為 榜樣，加強學習，努力提升自己的師德水平。第二：努力過好教學關。進入高校工作對一個青年教師而言意味著你的一個非常重要的任務 是參與教學。為過好教學關，青年教師可以從以下幾個方面進行努力。1）虛心向老教師、有經(jīng)驗的教師請教和學習。2）教師要認真對待每 一節(jié)課，要精心備課，上好每一節(jié)課，還要寫好教學反思。3）提高 駕馭課堂的能力。第三：處理好人際關系。擁有良好、和諧的人際關 系，會給自己的精神帶來愉悅，生活帶來便利和工作獲得成功奠定良 好的基礎。所以，作為青年教師，要從以下三個方面著手建立起自己 良好的人際關系。

（一）學會處理好與領導的關系。青年教師剛踏入 工作崗位，首先最重要的是做好本職工作，給領導留下一個良好的印 象；要尊重領導，維護領導的威信；服從領導指揮，認真對待領導分 配的任務，并盡心完成；對領導有意見，要找合適的時機大膽地向領 導提出自己的觀點、看法，千萬不能在領導背后亂發(fā)牢騷，隨便議論。

（二）學會處理好同事之間的關系。要做到：謙虛謹慎，為人厚道； 尊重同事，相互信任；以誠待人，公平競爭；要寬容大度，切忌嫉妒 他人；不要搬弄是非，私下議論同事；榮譽面前要多謙讓，物質(zhì)利益 不計較。

（三）處理好與學生之間的關系。要熱愛、關心和幫助學生； 對學生要做到一視同仁，絕不偏優(yōu)等生，而歧視或排斥后進生；全面 深入了解學生，深化與學生的情感溝通交流；對學生多一些寬容和理 解，多表揚、鼓勵學生。

23.教師如何提高駕馭課堂的能力？

答：一：樹立威信是駕馭課堂的基礎。教師的威信能喚起學生的 積極情緒體驗，產(chǎn)生向教師模范的意向。這種威信是教師在采取有效 措施排除課堂干擾方面具有極大的優(yōu)勢。二：教師準備充分是駕馭課 堂的保證。三：掌握好課堂教學環(huán)節(jié)是駕馭課堂的關鍵。教師要組織 好一堂課的開端，要抓好課堂秩序的管理，學會用“眼神”調(diào)節(jié)課堂 情境。四：民主師生關系是駕馭課堂上的精髓。創(chuàng)設民主平等的教學 環(huán)境，以保證學習氣氛的輕松，達到駕馭課堂的目的。

24.如何規(guī)劃未來十年的職業(yè)生涯？

答：分階段：前五年（參照11 題）；后五年:努力提高科研能力。這只是我的初步規(guī)劃。人忙忙碌碌，十年的光陰很快就要過去，所以 人生總得規(guī)劃一下；但是人生總按照規(guī)劃就不會出彩。由于人的知識 有限、社會經(jīng)驗缺乏。隨著年齡的增長，閱歷增多，我想人生的很多 規(guī)劃都要改變。我十年前和十年后的世界觀跟現(xiàn)在完全不一樣，所以 人生的目標總得要調(diào)整。但是我覺得十年不變的是我對工作的熱愛，不變的是對教師的熱愛。我想，在今后的十年里，我會全心全意做好 我的工作，為祖國培養(yǎng)更多棟梁。在工作之余，我繼續(xù)深化學習，吸 取新的養(yǎng)分。

25.教師如何與學生溝通？

1、溝通離不開教師對學生的了解。教師首先要盡快記住所有學生的 名字。其次，教師要了解學生的家庭情況、興趣愛好、學習態(tài)度、學習習慣等等。

2、溝通需要教師理解和尊重學生?，F(xiàn)在的初中生處于青春期，這一 時期有它的特殊性。正是長身體、長知識的階段，生理和心理發(fā)生急 劇的變化。從心理上來說，一方面覺得自己已經(jīng)長大，希望擺脫束縛 管教，常以成人自居，自尊心強。另一方面，遇到困難有渴望能夠得 到幫和理解。作為老師要理解和尊重他們，保護好他們的自尊心。

3、溝通建立在師生平等的關系基礎上。首先，教師要把自己和學生平等對待。如果教師一直高高在上，總是俯視學生，總是看到學生的 不足，看不到自己的缺點，是不能很好地溝通的。教師和學生在人格 上是平等的。當學生有錯，教師應該加以正確的批評和引導，幫助學 生改正錯誤，走入正途。人非圣賢，孰能無錯。教師自己有時難免有 錯，要勇于子我批評，勇于向?qū)W生承認錯誤。俗話說：“言教不如身 教?！痹诮處熞陨碜鲃t的影響下，學生肯定會養(yǎng)成承認錯誤的好習慣。其次，教師要平等對待每一位學生，對學生一視同仁。在一個班級里，學生肯定會有差異，成績上的差異、個性的差異、家庭情況的差異?? 教師不能因為這些差異，就“差異”對待學生。我們應該把愛心撒向 每一位學生，絕不能施給部分學生或個別學生。

4、溝通時，教師要講究溝通方式。教師和學生溝通最慣用的方式是 面對面。面對面有很多好處，直接方便，有利于溝通徹底，但是這種 面對面的溝通要注意時間和地點。學生的自尊心很強。如果在課堂上、大庭廣眾之下就指出他們的錯誤，他們會覺得丟面子，即使意識到自 己錯了，也不肯很好的接受。所以應該盡量避免人多的場合批評學生?？梢哉n后把學生教到辦公室，當然最好是其他教師不在的時候，和學 生心平氣和地交流。這樣學生比較容易接受。除了面對面溝通之外，還可以通過其他方法與學生溝通。比如，教師可以把對學生的要求、表揚、批評、建議等寫在作業(yè)的后面。用文字方式的溝通，有時比直 接的語言的方式效果好。

26.教師如何與家長溝通？

1、教師要用誠心架起溝通的橋梁。如果教師把學生當成自己的孩子 看待，以為了孩子好，幫助孩子進步為出發(fā)點去考慮問題和處理問題，就會讓家長心里沒有距離感，放下戒備心理，從而放心把孩子交給您。即使是批評學生，家長也可以接受，也不會挑剔。

2、“尊重”是教師與家長溝通的前提。盡管在教師與家長的關系中，教師起主導作用，但他們在人格上是完全平等的。因此，教師必須尊 重學生家長，特別是要尊重所謂“差生”和“不聽話”孩子的家長。

3、注意溝通時的語言技巧。有的家長很看重自己的孩子，不喜歡聽 到自己孩子的缺點。所以與這樣的家長溝通時，教師就要巧妙使用自 己的語言先肯定孩子的優(yōu)點，然后再由淺入深地點出不足。另外，不 要一開始就切入正題，待家長心情趨于平靜時再反映孩子的情況。我 們的目的讓家長明白，討論孩子的不足，目的是希望得到家長的支持，以便家校共同引導孩子形成良好的行為習慣。

4、要認真傾聽家長的意見。教師應該重視家長的意見，要懂得虛心 聽取家長的意見，采納家長合理的建議，促使自己不斷完善教師或班 主任的策略，避免判斷失誤，做到公平公正地解決問題，從而受到學 生和家長的信任。

27.教師如何處理與同事之間的關系？

答：一是要互相尊重、互相信任。既要有對自己正確的評價，也 要有對他人全面、客觀的評價。要注意克服自傲、嫉妒的心態(tài)。當發(fā) 生沖突時，要寬容大度。虛懷若谷。二是相互合作與交流。學校工作 是整體，必須靠全體教職工同心協(xié)力，互相配合和支持。每個教師都 有其自身的優(yōu)勢，教師之間的交往穎充分挖掘互補功能，是之災互相 交往中實現(xiàn)思想上的互助、信息的互換、情感上的融洽和知識上的整 合，以提高整個隊伍的專業(yè)化水平。三是情感互動。通過互動，促進 交往的動態(tài)平衡發(fā)展，達到每個人價值的最大實現(xiàn)，從而在群體中，形成互相欣賞、互相促進、互相競爭的交往機制。

28.班主任應該如何協(xié)調(diào)任課教師與學生之間的矛盾沖突？

答：

1、班主任應該及時主動與任課教師溝通，向教師介紹班級 學生的情況，特別是個性較強、表現(xiàn)較突出的學生，讓任課教師對學 生的性格有一個全面的了解，以便更好地開展教學工作。

2、班主任應該在學生中樹立任課教師的威信。班主任應該加強對學 生的尊師教育，讓學生尊敬、信任每一位任課教師，積極配合每一位 教師的教學工作，珍惜每一位教師的勞動成果，是教師有成就感。

3、一旦師生發(fā)生沖突，班主任了解情況后，首先要分析判斷。如果 任課教師能夠處理，則班主任不一定要出面，可以在事后學生情緒穩(wěn) 定下來。有了一定的反思后再做進一步的教育，效果可能更好。

4、班主任要主動為任課教師排憂解難。每一個任課教師都有可能遇 到工作、生活中的困難，甚至挫折。班主任要主動關心任課教師，盡 量為任課教師排憂解難。

29.如何培養(yǎng)后進生？

答：

1、培養(yǎng)學生的自尊心。學生的自尊心很強，特別是初中生。初中生正處于青春期，非常敏感。這就要求教師不能歧視差生，要 公平對待所有學生，做到一視同仁，保護好每一位學生的自尊心。

2、培養(yǎng)學生的自信心。

第一：在感受成功中培養(yǎng)自信。大多數(shù)后進 生由于學習差，往往失去自信，對自己失望。作為教師要培養(yǎng)后進生 的自信，讓他們感到自己的成功，在成功中培養(yǎng)自信。

第二：取長補 短，深入挖掘。雖然后進生學習有困難，但并不是一無是處。后進生 往往是體育的健將，唱歌、繪畫的能手，勞動的標兵??他們的品質(zhì) 往往會比學習好的同學還要好。作為教師，要善于發(fā)現(xiàn)后進生的長處，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，并及時給予表揚，要用他們的長處彌補他們 的短處，要想辦法挖掘他們的潛能，引導他們把注意力轉(zhuǎn)移到學習上 來，從而激發(fā)他們學習的積極性和主動性。

第三：給后進生創(chuàng)造機會，展示自我。后進生往往會被教師、同學們遺忘。作為一個及格的教師，要時刻把后進生放在心上，要給他們多創(chuàng)造機會，讓他們嫩個展示自 我，培養(yǎng)他們的自信心。第四：教師要有耐心，要給予學生合理的期 待。后進生的轉(zhuǎn)變時一個長期的、復雜的過程，有些孩子有很強的韌 性。對于他們的教育不是一次就可以成功的，他們也可能反復犯錯誤。所以，教師要有耐心，應該允許孩子改正錯誤有一定的時間和空間。

3、激勵學生的上進心。

第一：利用集體的力量。后進生往往缺乏的 是大家的關心，教師要動員其他同學不能歧視他們，要主動去幫助他 們，考集體的感情去影響這些學生。

第二：開展各種有益的活動。每 一項活動都為后進生安排一個任務，讓他們覺得老師是重視他們的，他們就會更加積極、主動，也讓他們在有意義的活動中受到教育。

30.如何培養(yǎng)后進生的學習興趣？

答：

1、利用直觀形象的教學激發(fā)后進生的好奇心，探索事物求知欲 和濃厚的學習興趣。

2、給后進生創(chuàng)設更多機會，展示自我。

3、善于發(fā)現(xiàn)后進生身上的閃光點，充分發(fā)掘他們的潛能，引導他 們把注意力轉(zhuǎn)移到學習上來，從而激發(fā)他們學習的積極性和主動性。

31、你平常看的教育教學類的書籍和雜志有那些？

答：（主觀見解）我以為這是一個很實際的問題,就個人來說,看的都 是有關課程設臵相關的書籍,有教師教育,教師專業(yè)發(fā)展,課程實施以 及科學教育相關的書等.而雜志呢,以前會看一下心理學報,教育研究, 以及科學教育,大學物理等等

幼兒教師資格證考試面試答辯試題 第一部分

1.某些學生告訴你，有些學生對你有不好的議論，你怎么看？ 深入了解 與幼兒溝通 自我反思 具體分析 2.你的班上有一位學生經(jīng)常遲到，如果你是班主任，你怎么辦？ 充分說明品德教育的重要性，教師既要授人以知識也要授人以品德。先了解一下他遲到的原因，如果有問題就幫助他解決，如果是他個人懶的原因等，可先講道理，曉之以理，動之以情，不聽的話，想辦法讓他認識到自己的錯誤，實在是藥石無醫(yī)的話，就找家長吧。不過我覺得不到萬不得已還是不要找家長的好，免得學生產(chǎn)生“抗體”，甚至“進化” 3.陶行知說“千教萬教教人學真，千學萬學學做真人”談談你的看法 表明態(tài)度 學做一個真實的人 所有的教導都是為了讓人學真，所有的學習都是為了做一個《真人》真人應該指做人的境界 4.如何理解“捧著一顆心來，不帶半根草去”？

教師要養(yǎng)成良好的師德，不僅在于要繼承學而不厭、誨人不倦、以身作則、為人師表、有教無類、因材施教等師德優(yōu)良傳統(tǒng)，更要在新的歷史條件下著眼于教育人、引導人、鼓舞人，著眼于尊重人、理解人、關心人、幫助人，以良好的思想政治素質(zhì)和道德風范影響和教育學生。這樣，我們才能把大學生這一十分寶貴的人才資源發(fā)掘好、鍛造好，使他們真正成為造福社會的有用之才。奉獻精神 不求回報 教師責任

5.你最欣賞的什么樣的班主任？為什么？ 站在幼兒角度看問題

不好高騖遠，整潔，干凈，用寬容的心去寬容學生可以原諒的錯誤，虛心，平等待人，細心、認真、6.好的老師心情不好的時候，就隨意對幼兒發(fā)脾氣，你怎么看？ 對幼兒的不尊重

不應該，作為老師就要有老師的師德，學生故而言之就是學習，如果老師作風不當必然會影響到學生，你可以試著從其他方面去發(fā)泄自己的情緒，例如去運動、爬山、等活動！

7.有人認為“社會復雜，教師對學生的影響力無法與校外各種影響相抗衡”你怎么看待這種觀點？ 不正確 我們教師的教育對學生的發(fā)展具有巨大的影響。8你為什么要當老師？

對于每個人來說，職業(yè)都算是謀生的手段，這是直接目的。

作為老師，這個職業(yè)是在我的生命軌跡中自然形成的，它并不是我的原始目的。所以，也不算是我的摯愛。但既然在這個崗位上，就要盡職做好積極該做的事情。我愛我的學生，從這點起我相信我會成為一名好老師的。

9你如何理解“教師是人類靈魂的工程師”這種說法？ 教師最幼兒的終生發(fā)展有巨大影響。

10某學生寫作業(yè)總是很慢，常常不能及時完成作業(yè)，如果你是他的老師，你怎么辦？ 改變幼兒慢的習慣，家園合作，家長配合。11如果學生厭學你怎么辦？

找原因 根據(jù)原因 溝通使幼兒喜歡上幼兒園

12有的幼兒園老師偏愛漂亮、聰明的孩子。你怎么看？

自然的，做老師應該顧及到全部的幼兒，對所有的幼兒都要付出愛，根據(jù)孩子自身的不同特點，因材施教，你會發(fā)現(xiàn)他們身上美的一面。

在幼兒園里，有的孩子很漂亮很聰明很乖巧，一個優(yōu)秀的老師要做到平等愛每個孩子，不僅愛那些聰明漂亮的，更要愛那些看起來淘氣、木枘的孩子，因為他們更需要關注與愛。

13談談你對“教學有法，但無定法，貴在得法”的理解？ 每個孩子都是不同的，適合的教學方法才是最好的 14你最欣賞的一句教育名言？為什么？ 15有人說“好孩子是夸出來的”，談談你的看法。

這句話相當有道理，多數(shù)幼兒很“吃”表揚這一套，夸獎必不可少，可以給他自己增加自信，勇氣、獨立、創(chuàng)新、成功的時候需要小夸獎，失敗的時候需要大夸獎，掌握好深淺度，然還自己不自卑也不自滿。16小朋友說“我不喜歡你，喜歡萬老師”你怎么辦？

17一個同學上課回答問題不當，受到同學的嘲笑，教師應該如何處理？ 只要態(tài)度認真就值得表揚，改正其他幼兒態(tài)度，不嘲笑

18有人說“沒有教師的發(fā)展就沒有學生的發(fā)展”談談你的看法？

教師的專業(yè)成長對孩子來說是非常重要的，要注意自己的技能提高，專業(yè)成長，最大的受益者就是孩子。19有的小班幼兒經(jīng)常尿濕褲子，你怎么看？

20師生關系不僅是教育學的關系而且也是朋友關系，你怎么看？ 21如果有學生不喜歡上你的課，你怎么辦？

22某學生給老師取綽號，老師非常生氣并嚴厲的批評學生，如果你是這位老師，你會怎么辦？ 第二部分

1.用普通話模擬對幼兒講故事“彩色的鴨子” 2.題目：迎新年的墻飾“現(xiàn)場繪制一幅”（類型不限）；回答問題：如何利用你的墻飾引導幼兒表達迎新年的快樂情感。

3.故事：下雨的時候。用普通話模擬對幼兒講故事；如果故事講到一半，有幼兒大聲說“老師外面也下雨”你怎樣回應？

7.故事：逃家小兔 用普通話模擬給幼兒講述故事；回答問題：講述中如果有一個幼兒說“小兔是個壞孩子”，其他有而也嚷起來，你怎么辦？

如何利用故事，去引導有而用什么方法表達愛？說說3種方法。

9.故事“浩浩與然然”用普通話模擬對幼兒講故事：回答問題如何利用故事推進幼兒開展關心殘疾人的主題活動。第三部分

一、必答題：

1、你的性格適合當幼兒園教師嗎？

2、幼兒教師職業(yè)最吸引你的地方是什么？

3、有人選擇幼兒教師職業(yè)后發(fā)現(xiàn)工作很辛苦壓力大，你怎么看？

4、你為什么要當幼兒園教師？

5、如果你的家人不同意你的職業(yè)選擇你怎么辦？

6、老師經(jīng)常大聲責罵呵斥犯錯的幼兒你怎么看？

7、有人認為幼兒教師是“娃娃王”是一個沒出息的工作，你怎么看？

8、有人說幼兒教師是高級保姆，你怎么看？

9、你覺得自己做幼兒園老師是大材小用嗎？

10、你覺得幼兒喜歡什么樣的老師？

二、1、故事《猜猜我有多愛你》如何利用這個故事引導幼兒在日常生活中表達愛。

2、故事《一起去避暑》開展有趣的動物，你如何通過這個故事進一步開展活動？2-3種

3、現(xiàn)場繪畫《大樹》，回答如何利用你的作品引導孩子大自然中觀察樹的特征

4、彈唱《小綿羊》設計教學片斷

5、故事《小花籽找快樂》當你講故事時發(fā)生意外或騷動，你如何處理？ 說出1-2個幫助幼兒體驗為大家服務帶來快樂的活動

6、繪畫《尋找夏天》如何利用你的作品上導幼兒關注季節(jié)變化到大自然中尋找夏天

7、繪畫《草地真熱鬧》 你是如何啟發(fā)孩子的用什么方法得到情感體驗

8、折紙 按圖示進行折紙

9、利用皮球設計2-3種游戲方式

三、考官隨意提問

1、你是如何布置區(qū)角的

2、你會用什么方式組織拍打節(jié)奏

3、如何幫助孩子理解歌詞大意

4、怎么組織評價？

5、音樂課主要培養(yǎng)哪方面的能力

6、有哪些延伸活動

7、故事是什么主題？如何挖掘故事內(nèi)涵

8、專來技術(shù)很重要，主要體現(xiàn)在哪些方面

9、教學組織形式

10、動作示范用什么方式，利用這個可以和孩子進行什么樣的游戲

11、這首歌的難點是什么

12、如何引題？

浙江教師資格之幼兒園教師資格證認定面試題

（一）學習兒歌《大家都是中國人》（大班第一次活動）

（二）仿編散文詩《小樹葉》（大班）

（三）學習兒童詩《小雨點》（大班第二次活動）

（四）學習故事《小白和小黑》（小班第一次活動）

（五）學習歌曲《搖啊搖》（小班）

（六）欣賞歌曲《清晨》（中班）

（七）學習10以內(nèi)數(shù)的相鄰數(shù)（大班第一次活動）

（八）科學探索活動《磁鐵》（大班第一次活動）

（九）科學探索活動《溶解》（中班第一次活動）

（十）參觀活動《小學》（大班）（后面還有附件）

附件：

《大家都是中國人》 東是人，西是人，來來往往都是人。阿拉阿拉上海人，俺們俺們山東入，俄伲俄伲蘇州人，噢們噢們香港人，戴花帽的新疆人，穿長袍的西藏人，外地人，本地人，親親熱熱一家人，大家都是中國人，中--國--人！

《小樹葉》

秋風起了，天氣涼了，一片片的樹葉從樹枝上飄落下來。樹葉落在地上，小蟲爬過來，躲在里面，把它當做屋子。樹葉落到溝里，螞蟻爬過來，坐在上面，把它當做小船。樹葉落到河里，小魚游過來，藏在地下，把它當做小傘。

樹葉落在院子里，小燕子飛來看見了，說：“來信了，催我們到南方去啦！

《小雨點》 小雨點 沙沙沙，落在花園里，花兒樂得張嘴巴。小雨點 沙沙沙，落在魚池里，魚兒樂得搖尾巴。小雨點 沙沙沙，落在田野里，苗兒樂得往上拔。

《小白和小黑》

兔媽媽有兩個兔寶寶。一個叫小白，小白長得雪白雪白的，一個叫小黑，長得烏黑烏黑的，大家都說小白長得美。

一天，兔姥姥準備了好吃的蘿卜，請小白和小黑去做客。小白和小黑乘上公共汽車。在車上他 倆搖搖晃晃地站不穩(wěn)。貓媽媽看見了，連忙起來讓座。小白一下子沖上前就坐下了。小黑有禮貌地說：”謝謝貓媽媽?！柏垕寢屆『诘念^，笑著說：”快坐下，別客氣！“小白和小黑下車了，小黑對貓媽媽說：”貓媽媽再見！“貓媽媽在窗口向小黑連連招手！

到了姥姥家，小黑一見姥姥就說：”姥姥好！姥姥好！“小白卻一下沖進屋里，找姥姥放蘿卜的籃子。喲！籃子掛得高高的。小白就急急忙忙搬只凳子，爬上去想拿蘿卜，只聽得撲通一聲，小白一個跟斗掉了下來，哇哇地大哭起來。

哎呀！漂亮的小白頭上起了個大包包，嘴里少了一顆小牙牙，半邊臉腫了起來。姥姥皺著眉頭 把小白扶起來說：”要吃蘿卜告訴姥姥，姥姥會拿給你的，看你摔成這個模樣！“說完，姥姥拿下放蘿卜的籃子，分蘿卜給小黑小白。小白捂著嘴，看著手里的大蘿 卜，眼淚啪嗒，啪嗒直往下掉。小黑接過蘿卜說：”謝謝姥姥！“就大口大口地吃了起來。姥姥看見小黑吃得津津有味，笑著說：”好孩子，吃吧，多吃點，吃完 了，姥姥還有蘿卜吶！"

第四篇：幼兒教師結(jié)構(gòu)化面試題型

結(jié)構(gòu)化面試要點

1、自我認知與崗位匹配性類 考查要點：

（1）、能否客觀、準確的分析自己的優(yōu)勢、劣勢并提出彌 補措施

（2）、提出的工作思路是否與應考職位的工作實際想吻合，并 具有可行性；（3）、個人特點與應考職位是否具有較強的匹配性。

2、計劃組織類考查要點：

（1）、能否判斷輕重緩急，安排工作有效合理；

（2）是否明確工作任 務的需要和必須具備的條件，并根據(jù)具體情況設計解決方案，組織和 帶領團隊完成工作任務；

（3）、活動策劃目的明確、計劃全面、安排 周密，具有很強的操作性；通用套話：

（1）、感謝領導的信任和重視。（跳出套路的話要結(jié)合題型，回答具 有個性化的東西，如這次活動的意義等，一定要結(jié)合題。）

（2）、向領 導溝通，征詢領導的整體思路和意見；（3）、向同事征求意見；（4）、提出具體的計劃和方案；

（5）、向領導匯報，獲取反饋意見并修改；

（6）、開始實施方案

（7）、過程中，注意監(jiān)控，保持靈活性，并多向 領導匯報；（8）、結(jié)束后，形成總結(jié)，向領導匯報。

例題：領導委托你對新參加工作的公務員組織一次《公務員法》為主 要內(nèi)容的培訓，你有什么打算？出題思路：考查計劃組織能力 出題特點：上司（領導）交給（指派、委托）你一項工作（任務、活 動）。問你有什么打算（怎么辦？）

考查要點

1、是否具有主動溝通的意識和策略；

2、能否積極與他人進行溝通協(xié)調(diào)，建立和諧的工作環(huán)境，以順利的 完成工作任務。兩個前提：

（1）、職業(yè)道德和法律法規(guī)不能違背；

（2）、對人的尊重 答題步驟：理智、原因、對策、提升（冷靜、反思、溝通、揚棄）

4、綜合分析類 考查要點：

（1）、分析司考問題的深度；

（2）、分析思考問題的廣度；

（3）、辨證及綜述能力；

（4）、分析思考問題的邏輯性；

（5）、分析思考問題的敏捷性；

（6）、結(jié)論的新穎度；

（7）、思辨過程及結(jié)論是否符合理性。社會現(xiàn)象分析類答題思路：（1）、表現(xiàn)（2）、影響、意義（3）、原因（4）、自己的對策，有關部門采取的措施，取得的成績（5）、結(jié)合自身

名言警句類答題思路：（1）、解釋分析名言含義、意義；（2）、如何正確認識、正確面對、正確處理；（3）、站在公務員的角度去理解分析

九、結(jié)構(gòu)化面試測評要素與模擬點評要點 這個測評要素，大家可以從該表中尋找到我們在模擬測評時候的 評分標準，具體而言模擬測評的點評或者評分要點主要有一下幾個方 面：

1、舉止儀表：（1）、著裝：總體感覺：自然得體，穩(wěn)重大方，富有朝 氣。（2）、發(fā)型：男生以短發(fā)為宜，女士自然青春，不可夸張，符合 職業(yè)身份。頭發(fā)不要遮擋了眼睛。（3）、化妝：最好化淡妝，少帶飾 品。（4）、姿態(tài)：（站姿、坐姿、行姿）（5）、表情：自然，微笑，有 眼神交流，包括主考官和其他考官，自信自然，有禮有節(jié)。（6）、進 退場禮節(jié)（敲門、關門、問候、鞠躬、答謝）

2、表達能力：（1）、聲音：音量適當提高半拍，聲音洪亮，說話把握 好節(jié)奏，不急不慌，邊說邊想，娓娓道來；（2）、語言：保持語言流 暢性，在無話可說時，可以采取以下幾種辦法：打擦邊球，說一些相 關的或者類似的內(nèi)容；舉例，舉例一方面可以生動答題，另一方面可 以爭取時間；使用模糊語言，說一些大概的事情；會過頭去說，將說 過的內(nèi)容用不同的語言再復述或者深化；實在想不出就進入下一個環(huán) 節(jié)；（3）、情緒：控制好情緒，保持信心，不要搖頭、伸舌、嘆息等。常見的問題是緊張，說話斷續(xù)，口語“嗯，啊，這個，然后”等語言過 多

3、計劃組織能力： 是否運用套語；事前考慮是否全面；事中實施的可行性，事后是否有 總結(jié)和回報，整個過程是否跟同事溝通，多聽領導意見

4、人際關系處理能力（1）、是否具有主動溝通的意識和策略。（2）、是否積極與他人進行 溝通協(xié)調(diào)，建立和諧的工作環(huán)境，以順利完成工作任務；（3）、職業(yè) 道德和法律法規(guī)不能違背；（4）、對人的尊重；（5）、處事有技巧和方 法常見問題：沒有經(jīng)驗，處理不夠成熟，容易犯主觀錯誤或者參雜個 人感情，沒有原則，沒用方法和技巧，處理不全面

5、綜合分析能力（1）、分析思考問題的深度；（2）、分析思考問題的廣度；（3）、辯證 及綜述能力；（4）、分析問題的邏輯性；（5）、分析思考問題的敏捷度；（6）、結(jié)論的新穎度。

試 題

1、新課改與新課程標準的價值取向是什么？

答：新課程標準的價值取向是要求教師成為決策者而不是執(zhí)行者，要 求教師創(chuàng)造出班級氣氛、創(chuàng)造出某種學習環(huán)境、設計相應教學活動并 表達自己的教育理念等等。

2、為什么學生會偏科？

答：學生偏科有很多因素，專家認為興趣、態(tài)度是最主要的。你有心 去學一門功課，無論周圍有什么影響你，你都可以堅持下去。興趣也 是主要的，但只有你有這個心去學習，不管你是否喜歡這門功課，你 都會變得比以前更加感興趣。老師也只能叫你如何去學，即使他教得 不好，但只有你有心，還是回學好的。

3、做好一個教師固然離不開敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識扎實，除了這些，你認為教學的最重要特質(zhì)是什么？

答：首先、敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識扎實，我認為一個好教師還要樂業(yè)，這一點也很重要。其次，健康尤其是心理和精神健康、再有就是需要 得到社會的認可和支持。學生滿意，喜歡聽！專家個人認為師 德、人品及個人的修養(yǎng)。良好的表達能力及為人處事能力；愛心與責 任心。

4、你贊同“教學有法、但無定法、貴在得法”這種提法嗎？為什么？

答：同意“教學有法、但無定法、貴在得法”這種提法，教學的方法 有很多，但要因材施教。專家很贊同，因為學生是人，作為個體，都 有其特殊性。老師要想教好學生，一定要有扎實的基本功，同時也要 注意方法，好的方法和得體的方法可以讓學生更好的接受老師傳授的 知識，如孔子也提出了因材施教的主張。

5、學生記憶有什么特點，學科教學如何提高學生的識記能力？

答：動機的誘發(fā)——培養(yǎng)記憶能力的基礎；

二、興趣的培養(yǎng)——提高 記憶能力的前提；

三、方法的指導——提高記憶能力的關鍵。

6、你認為一種科學的備課方法是什么？平時你是怎樣備課的？

答：備課是教師的一項基本功。備出一份好的教案是上好一堂課的重 要前提，也能使教師教學更有底氣，甚至變得胸有成竹。同時，好的 教案設計也直接影響學生的學習興趣、方式、效率等多個方面，最終 對整個課堂課的教學效果起到?jīng)Q定性的作用。專家認為無論是哪門學 科，教師真正要備好一堂課，就必須腳踏實地，并結(jié)合自身和學生的 實際，進行創(chuàng)造性地研究和設計。（1）“研讀”是備課的必要前提；

（2）“博學”是備課的重要基礎；（3）“細致”是備課的基本要求；

（4）“創(chuàng)新”是備課的成功亮點。

7、你同意“沒有不合格的學生，只有不合格的教師”這句話嗎？

答：本句話源于教育家陳鶴琴老先生的名言“沒有教不好的學生，只 有不會教的老師”，”沒有不合格的學生,只有不合格的教師”是其衍 生出的眾多“偉辭”中最為著名的一句。專家認為，原來是陳老先 生的一句勉勵之語（可能勉勵后人，也或是勉勵老先生自己），陳老 先生當初寫這句話時，斷然不會想到在多年以后的今天會引出如此多 的討論吧！

8、你怎樣認識集體備課制，它有優(yōu)勢嗎？

答：優(yōu)點：防止老師偷懶，提高教師教學主動性。減少教師個人的一 些違規(guī)舉動。提高資源配臵效率，親密老師之間的同事關系，有利于 互相提高水平。

9、教學是一門技術(shù)還是一門藝術(shù)，你傾向那一種看法，若兩者都不 同意，請談談你的看法？

答：藝術(shù)，專家覺得任何一門事物都是藝術(shù)藝術(shù)來原于生活，更重要 的是一種責任。

10、一堂好課的標準是什么？

答：從發(fā)展性教育的角度出發(fā)，好的課堂教學的基本特征就包括以下 幾個方面：

1、教學目標：以促進學生的發(fā)展為根本宗旨 ⑴基礎目標： 指國家頒布的課程標準中所確定的學生必須掌握的學科基礎知識、基 本技能及基本學習能力和相應的思想品德。⑵提高目標：主要表現(xiàn)為 學生的主體發(fā)展。主體性發(fā)展目標主要包括自主性、主動性和創(chuàng)造性 三個方面。主體性強的學生不僅表現(xiàn)出強烈的創(chuàng)新意識，而且具有創(chuàng) 新思維能力和動手實踐能力。⑶體驗目標：好的課堂教學注重通過教 師與學生間的情感交流形成民主和諧課堂教學心理氣氛，讓各個層次 的學生都能獲得創(chuàng)造或成功的心理體驗，感受生活的樂趣和愉悅。

2、教學內(nèi)容：科學合理 教學內(nèi)容是課堂教學質(zhì)量的根本保證，好的課 堂教學的教學內(nèi)容具有如下特征：⑴教師正確理解并根據(jù)學生的實際 發(fā)展水平和特點創(chuàng)造性地使用教材，合理確定重點和難點，精選具有 基礎性、范例性和綜合性的學科知識。⑵內(nèi)容具有挑戰(zhàn)性，能激發(fā)學 生的學習興趣和求知欲望。⑶重視教學內(nèi)容的文化內(nèi)涵，體現(xiàn)科學性、人文性和社會性的融合。⑷關注教學內(nèi)容的實踐性，密切聯(lián)系社會實 際和學生生活實際。

3、教學策略與方法：學生主動地學習現(xiàn) 代課堂教學以學生為主體，強調(diào)通過學生的主動學習，促進學生的主 體性發(fā)展。

4、教學能力：良好的教學基本功，教師較強的教學能力 也是好的課堂教學的重要特征。教師的教學能力表現(xiàn)在：⑴課堂駕馭 能力 ⑵實踐操作能力 ⑶語言表達能力

11、現(xiàn)在常常提的“以學生為本”或“以學生為主體”，你怎樣理解？

答：學生是一個民族傳承的希望，是一個國家繼續(xù)生存、發(fā)展的靈魂 所在。很簡單地打個比方，如果一顆正在茁壯成長的大樹，突然之間，中間斷了一節(jié)，您說會怎么樣?以學生為本，其實說的就是傳承，接 力棒需要有人接的，如果只有第一個，而沒有第二個，那會是怎么樣？

12.學生打瞌睡，“呼嚕聲”一下子把全班同學的目光吸引了過去，教師如何處理？

答：教師首先要穩(wěn)定自己的情緒，千萬不能在學生面前發(fā)脾氣，否則會失去教師的威信，也會影響全班同學的情緒和課程進度。教師 可以讓他的同桌把他叫醒，用平和的語氣對說：“現(xiàn)在這個天氣比較 容易使人想睡覺，但睡著的話容易著涼，著涼可能就會生病，生病就 不好了。同學你覺得想睡覺得話，可以站起來，等到不困了在坐下來?！?/p>

13.對于性格孤僻、膽小、不愛說話的孩子，教師如何處理？

答：對這類學生，教師首先，應該在感情上關心和信任他們，多 接近他們，善于走進他們的心靈，是他們愿意說出心理話。其次，教 師要給他們創(chuàng)造與別人交往，在集體說話的機會。鼓勵他們樂群，是 他們體會到人間和集體的溫暖，從而克服憂郁、多疑、多愁善感的消 極心理。最后一點，教師批評這些學生時，不要再公共場合批評他們，避免傷了他們的自尊心，出現(xiàn)意外后果。

14.對于開朗、活潑、愛說話的孩子，教師如何處理？

答：這樣的學生活潑好動、精力充沛、興趣、注意力易轉(zhuǎn)移。對 這類學生，采用和風細雨、輕描淡寫式的批評已經(jīng)不能讓其警惕，對 其嚴重的錯誤必須要嚴厲指出。這類措詞要尖銳，語調(diào)要激烈一些，但絕不能諷刺和挖苦。同時，對這類學生應該采取高標準、嚴要求的 方法，教他們認真地做每一件事，并善始善終，培養(yǎng)他們堅韌、耐力 等個性品質(zhì)。

15.對于性格調(diào)皮、專橫、大大咧咧的孩子，教師如何處理？

答：對這種氣質(zhì)的學生的教育要用情去感化他們，要從學生切身 利益出發(fā)，漸進式的交談。否則他們會即刻把鋒芒指向批評他們的人。因為他們的防衛(wèi)心理特別強，當他們情緒激動時，應該避其鋒芒，想 辦法穩(wěn)定他們的情緒，引導他們認識自己的錯誤和缺點，把批評信息 漸進傳遞給他，最后達到教育的目的。

16.如何處理遲到的學生？

答：首先，要了解孩子吃到的原因，是不是有特殊的情況。在處 理遲到的問題上分兩種情況來看。對于偶爾遲到的學生，不要小題大 做，讓他們明白遲到是不對的，有事要提前讓家長或同學幫忙請假； 對于連續(xù)遲到的學生，教師要引起注意，調(diào)查遲到的原因，和家長及 時溝通，安排好同小區(qū)的同學做好監(jiān)督，不讓他遲到。

17.如何處理有矛盾的兩個學生？

答：當學生發(fā)生沖突時，教師要穩(wěn)定自己的情緒，不要不分青紅 皂白地將同學批評一通，因為你的處理方式將直接影響到學生。學生 往往會模仿老師的方法來處理問題。而且，對于未曾了解清楚、未能 把握全過程的事情，教師切忌急于下定論，造成“錯案”。當學生之 間發(fā)生矛盾或沖突時，教師應該及時到場，向當事人詢問事情的前 因后果，有時也可以從旁觀的學生那里得到信息。然后應該讓當事人 雙方冷靜下來，并且回避其他同學，以免激化矛盾。在學生冷靜后，讓學生先反省，先談自己的過失。因為孩子大多開口就會說“他怎樣 怎樣”把責任推在別人身上。讓學生說說自己，可以是他自己意識到 在矛盾中自己應負的責任，然后引導學生、主動承認錯去、主動地向 對方表示歉意，化解雙方的矛盾。

18.學生為什么會偏科？

答：學生偏科有很多原因，我著重從以下三點來分析： 第一興趣。興趣是最好的老師。學生因為興趣愛好不同容易出現(xiàn)偏科 現(xiàn)象。第二老師：部分老師因為某科老師而出現(xiàn)偏科的現(xiàn)象。第三環(huán)境：學生之間經(jīng)常在一起學習、探討的科目，會影響學生對那 些科目的偏好。

19.為什么選擇教師這個專業(yè)？

答：我認為教師這個職業(yè)是高尚而神圣的，這么說一點也不夸張。洛克曾經(jīng)說過：“人類之所以千差萬別，全在于教育之故。”在先天條 件無法改變的情況下，我認為教育是促進人全面發(fā)展的一種很好的途 徑，甚至可以說是唯一的途徑。教書育人這個重任就落在教師身上。而我讀的是師范類的專業(yè)，我也具備了一定的教育教學的能力，而且 加入數(shù)學教師的行列是我多年以來的一個強烈的愿望。我迫切希望能 夠成為一名優(yōu)秀的教師，能夠教育所以熱愛、渴望學習的孩子們，為 教育事業(yè)貢獻我的一份力量。

20、你是如何看待教師這個行業(yè)的？

答：我認為教師這個職業(yè)是高尚而神圣的，這么說一點也不夸張。洛克曾經(jīng)說過：“人類之所以千差萬別，全在于教育之故?！痹谙忍鞐l 件無法改變的情況下，我認為教育是促進人全面發(fā)展的一種很好的途 徑，甚至可以說是唯一的途徑。教書育人這個重任就落在教師身上。而我讀的是師范類的專業(yè)，我也具備了一定的教育教學的能力，而且 加入數(shù)學教師的行列是我多年以來的一個強烈的愿望。我迫切希望能 夠成為一名優(yōu)秀的教師，能夠教育所以熱愛、渴望學習的孩子們，為 教育事業(yè)貢獻我的一份力量。同時，我認為教師這個行業(yè)也是比較辛 苦的。雖然教師每年有寒暑假，給人的感覺就是教師這個行業(yè)不錯。我想，很多人還不了解教師這個行業(yè)。教師每天的工作量至少在 10 個小時，而在這 10 個小時里，教師要備課、上課、批改作業(yè)、了解 班級情況、了解學生動態(tài)等，然后就是對學生進行輔導、交流、談心、做思想工作，再就是聯(lián)系家長，與家長一起共同分析學生的情況，以 期找到一個更加合適學生的管理、教育、促進、提高的方法。所以說 教師是比較辛苦的。但教師也是世界上幸福的人。因為教師可以通過 自己的言傳身教帶動更過的人。

21.你最尊敬的教育家誰？為什么？

答：我崇拜的教育家很多，在這里我想想說說陶行知先生。我之 所以崇拜陶行知，就在于他擔任校長期間與教師通勞動、同生活、共 同探索中國教育的心新路。他曾經(jīng)倡導“六大解放”這一民主的教學 方法。即“解放眼睛、解放頭腦、解放雙手、解放嘴巴、解放時間、解放空間”。我們在實踐素質(zhì)教育的過程中，就是要創(chuàng)設民主、平等、開放的教育氛圍，為孩子的健康、快樂成長營造良好的教學環(huán)境。

22.如何適應教師這個行業(yè)？

答：第一：加強學習，提高自身師德修養(yǎng)。一名好的教師首先要 有高尚的師德修養(yǎng)，我要以優(yōu)秀的教師為楷模，以身邊的師德標兵為 榜樣，加強學習，努力提升自己的師德水平。第二：努力過好教學關。進入高校工作對一個青年教師而言意味著你的一個非常重要的任務 是參與教學。為過好教學關，青年教師可以從以下幾個方面進行努力。1）虛心向老教師、有經(jīng)驗的教師請教和學習。2）教師要認真對待每 一節(jié)課，要精心備課，上好每一節(jié)課，還要寫好教學反思。3）提高 駕馭課堂的能力。第三：處理好人際關系。擁有良好、和諧的人際關 系，會給自己的精神帶來愉悅，生活帶來便利和工作獲得成功奠定良 好的基礎。所以，作為青年教師，要從以下三個方面著手建立起自己 良好的人際關系。

（一）學會處理好與領導的關系。青年教師剛踏入 工作崗位，首先最重要的是做好本職工作，給領導留下一個良好的印 象；要尊重領導，維護領導的威信；服從領導指揮，認真對待領導分 配的任務，并盡心完成；對領導有意見，要找合適的時機大膽地向領 導提出自己的觀點、看法，千萬不能在領導背后亂發(fā)牢騷，隨便議論。

（二）學會處理好同事之間的關系。要做到：謙虛謹慎，為人厚道； 尊重同事，相互信任；以誠待人，公平競爭；要寬容大度，切忌嫉妒 他人；不要搬弄是非，私下議論同事；榮譽面前要多謙讓，物質(zhì)利益 不計較。

（三）處理好與學生之間的關系。要熱愛、關心和幫助學生； 對學生要做到一視同仁，絕不偏優(yōu)等生，而歧視或排斥后進生；全面 深入了解學生，深化與學生的情感溝通交流；對學生多一些寬容和理 解，多表揚、鼓勵學生。

23.教師如何提高駕馭課堂的能力？

答：一：樹立威信是駕馭課堂的基礎。教師的威信能喚起學生的 積極情緒體驗，產(chǎn)生向教師模范的意向。這種威信是教師在采取有效 措施排除課堂干擾方面具有極大的優(yōu)勢。二：教師準備充分是駕馭課 堂的保證。三：掌握好課堂教學環(huán)節(jié)是駕馭課堂的關鍵。教師要組織 好一堂課的開端，要抓好課堂秩序的管理，學會用“眼神”調(diào)節(jié)課堂 情境。四：民主師生關系是駕馭課堂上的精髓。創(chuàng)設民主平等的教學 環(huán)境，以保證學習氣氛的輕松，達到駕馭課堂的目的。

24.如何規(guī)劃未來十年的職業(yè)生涯？

答：分階段：前五年（參照11 題）；后五年:努力提高科研能力。這只是我的初步規(guī)劃。人忙忙碌碌，十年的光陰很快就要過去，所以 人生總得規(guī)劃一下；但是人生總按照規(guī)劃就不會出彩。由于人的知識 有限、社會經(jīng)驗缺乏。隨著年齡的增長，閱歷增多，我想人生的很多 規(guī)劃都要改變。我十年前和十年后的世界觀跟現(xiàn)在完全不一樣，所以 人生的目標總得要調(diào)整。但是我覺得十年不變的是我對工作的熱愛，不變的是對教師的熱愛。我想，在今后的十年里，我會全心全意做好 我的工作，為祖國培養(yǎng)更多棟梁。在工作之余，我繼續(xù)深化學習，吸 取新的養(yǎng)分。

25.教師如何與學生溝通？

1、溝通離不開教師對學生的了解。教師首先要盡快記住所有學生的 名字。其次，教師要了解學生的家庭情況、興趣愛好、學習態(tài)度、學習習慣等等。

2、溝通需要教師理解和尊重學生?，F(xiàn)在的初中生處于青春期，這一 時期有它的特殊性。正是長身體、長知識的階段，生理和心理發(fā)生急 劇的變化。從心理上來說，一方面覺得自己已經(jīng)長大，希望擺脫束縛 管教，常以成人自居，自尊心強。另一方面，遇到困難有渴望能夠得 到幫和理解。作為老師要理解和尊重他們，保護好他們的自尊心。

3、溝通建立在師生平等的關系基礎上。首先，教師要把自己和學生平等對待。如果教師一直高高在上，總是俯視學生，總是看到學生的 不足，看不到自己的缺點，是不能很好地溝通的。教師和學生在人格 上是平等的。當學生有錯，教師應該加以正確的批評和引導，幫助學 生改正錯誤，走入正途。人非圣賢，孰能無錯。教師自己有時難免有 錯，要勇于子我批評，勇于向?qū)W生承認錯誤。俗話說：“言教不如身 教。”在教師以身作則的影響下，學生肯定會養(yǎng)成承認錯誤的好習慣。其次，教師要平等對待每一位學生，對學生一視同仁。在一個班級里，學生肯定會有差異，成績上的差異、個性的差異、家庭情況的差異…… 教師不能因為這些差異，就“差異”對待學生。我們應該把愛心撒向 每一位學生，絕不能施給部分學生或個別學生。

4、溝通時，教師要講究溝通方式。教師和學生溝通最慣用的方式是 面對面。面對面有很多好處，直接方便，有利于溝通徹底，但是這種 面對面的溝通要注意時間和地點。學生的自尊心很強。如果在課堂上、大庭廣眾之下就指出他們的錯誤，他們會覺得丟面子，即使意識到自 己錯了，也不肯很好的接受。所以應該盡量避免人多的場合批評學生?？梢哉n后把學生教到辦公室，當然最好是其他教師不在的時候，和學 生心平氣和地交流。這樣學生比較容易接受。除了面對面溝通之外，還可以通過其他方法與學生溝通。比如，教師可以把對學生的要求、表揚、批評、建議等寫在作業(yè)的后面。用文字方式的溝通，有時比直 接的語言的方式效果好。

26.教師如何與家長溝通？

1、教師要用誠心架起溝通的橋梁。如果教師把學生當成自己的孩子 看待，以為了孩子好，幫助孩子進步為出發(fā)點去考慮問題和處理問題，就會讓家長心里沒有距離感，放下戒備心理，從而放心把孩子交給您。即使是批評學生，家長也可以接受，也不會挑剔。

2、“尊重”是教師與家長溝通的前提。盡管在教師與家長的關系中，教師起主導作用，但他們在人格上是完全平等的。因此，教師必須尊 重學生家長，特別是要尊重所謂“差生”和“不聽話”孩子的家長。

3、注意溝通時的語言技巧。有的家長很看重自己的孩子，不喜歡聽 到自己孩子的缺點。所以與這樣的家長溝通時，教師就要巧妙使用自 己的語言先肯定孩子的優(yōu)點，然后再由淺入深地點出不足。另外，不 要一開始就切入正題，待家長心情趨于平靜時再反映孩子的情況。我 們的目的讓家長明白，討論孩子的不足，目的是希望得到家長的支持，以便家校共同引導孩子形成良好的行為習慣。

4、要認真傾聽家長的意見。教師應該重視家長的意見，要懂得虛心 聽取家長的意見，采納家長合理的建議，促使自己不斷完善教師或班 主任的策略，避免判斷失誤，做到公平公正地解決問題，從而受到學 生和家長的信任。

27.教師如何處理與同事之間的關系？

答：一是要互相尊重、互相信任。既要有對自己正確的評價，也 要有對他人全面、客觀的評價。要注意克服自傲、嫉妒的心態(tài)。當發(fā) 生沖突時，要寬容大度。虛懷若谷。二是相互合作與交流。學校工作 是整體，必須靠全體教職工同心協(xié)力，互相配合和支持。每個教師都 有其自身的優(yōu)勢，教師之間的交往穎充分挖掘互補功能，是之災互相 交往中實現(xiàn)思想上的互助、信息的互換、情感上的融洽和知識上的整 合，以提高整個隊伍的專業(yè)化水平。三是情感互動。通過互動，促進 交往的動態(tài)平衡發(fā)展，達到每個人價值的最大實現(xiàn)，從而在群體中，形成互相欣賞、互相促進、互相競爭的交往機制。

28.班主任應該如何協(xié)調(diào)任課教師與學生之間的矛盾沖突？

答：

1、班主任應該及時主動與任課教師溝通，向教師介紹班級 學生的情況，特別是個性較強、表現(xiàn)較突出的學生，讓任課教師對學 生的性格有一個全面的了解，以便更好地開展教學工作。

2、班主任應該在學生中樹立任課教師的威信。班主任應該加強對學 生的尊師教育，讓學生尊敬、信任每一位任課教師，積極配合每一位 教師的教學工作，珍惜每一位教師的勞動成果，是教師有成就感。

3、一旦師生發(fā)生沖突，班主任了解情況后，首先要分析判斷。如果 任課教師能夠處理，則班主任不一定要出面，可以在事后學生情緒穩(wěn) 定下來。有了一定的反思后再做進一步的教育，效果可能更好。

4、班主任要主動為任課教師排憂解難。每一個任課教師都有可能遇 到工作、生活中的困難，甚至挫折。班主任要主動關心任課教師，盡 量為任課教師排憂解難。

29.如何培養(yǎng)后進生？

答：

1、培養(yǎng)學生的自尊心。學生的自尊心很強，特別是初中生。初中生正處于青春期，非常敏感。這就要求教師不能歧視差生，要 公平對待所有學生，做到一視同仁，保護好每一位學生的自尊心。

2、培養(yǎng)學生的自信心。

第一：在感受成功中培養(yǎng)自信。大多數(shù)后進 生由于學習差，往往失去自信，對自己失望。作為教師要培養(yǎng)后進生 的自信，讓他們感到自己的成功，在成功中培養(yǎng)自信。

第二：取長補 短，深入挖掘。雖然后進生學習有困難，但并不是一無是處。后進生 往往是體育的健將，唱歌、繪畫的能手，勞動的標兵……他們的品質(zhì) 往往會比學習好的同學還要好。作為教師，要善于發(fā)現(xiàn)后進生的長處，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，并及時給予表揚，要用他們的長處彌補他們 的短處，要想辦法挖掘他們的潛能，引導他們把注意力轉(zhuǎn)移到學習上 來，從而激發(fā)他們學習的積極性和主動性。

第三：給后進生創(chuàng)造機會，展示自我。后進生往往會被教師、同學們遺忘。作為一個及格的教師，要時刻把后進生放在心上，要給他們多創(chuàng)造機會，讓他們嫩個展示自 我，培養(yǎng)他們的自信心。第四：教師要有耐心，要給予學生合理的期 待。后進生的轉(zhuǎn)變時一個長期的、復雜的過程，有些孩子有很強的韌 性。對于他們的教育不是一次就可以成功的，他們也可能反復犯錯誤。所以，教師要有耐心，應該允許孩子改正錯誤有一定的時間和空間。

3、激勵學生的上進心。

第一：利用集體的力量。后進生往往缺乏的 是大家的關心，教師要動員其他同學不能歧視他們，要主動去幫助他 們，考集體的感情去影響這些學生。

第二：開展各種有益的活動。每 一項活動都為后進生安排一個任務，讓他們覺得老師是重視他們的，他們就會更加積極、主動，也讓他們在有意義的活動中受到教育。

30.如何培養(yǎng)后進生的學習興趣？

答：

1、利用直觀形象的教學激發(fā)后進生的好奇心，探索事物求知欲 和濃厚的學習興趣。

2、給后進生創(chuàng)設更多機會，展示自我。

3、善于發(fā)現(xiàn)后進生身上的閃光點，充分發(fā)掘他們的潛能，引導他 們把注意力轉(zhuǎn)移到學習上來，從而激發(fā)他們學習的積極性和主動性。

31、你平?？吹慕逃虒W類的書籍和雜志有那些？

答：（主觀見解）我以為這是一個很實際的問題,就個人來說,看的都 是有關課程設臵相關的書籍,有教師教育,教師專業(yè)發(fā)展,課程實施以 及科學教育相關的書等.而雜志呢,以前會看一下心理學報,教育研究, 以及科學教育,大學物理等等

第五篇：幼兒園教師資格證 結(jié)構(gòu)化面試

面試考試程序

(一)候考：考生持面試準考證、身份證件，按時到達測試考點，進入候考室候考。

(二)抽題：根據(jù)考點安排，登陸“面試測評軟件系統(tǒng)”，計算機從題庫中抽取一組試題，考生任選其中一道試題，系統(tǒng)打印備課紙及試題清單。

(三)備課：考生持備課紙、試題清單進入備課室，撰寫教案(或演示活動方案)，備課20分鐘。

(四)回答規(guī)定問題：考官從題庫中隨機抽取2個規(guī)定問題，考生回答，時間5分鐘。

(五)試講(模擬上課)：考生按照準備的教案(或活動方案)進行試講，時間10分鐘。

(六)答辯：考官圍繞考生試講內(nèi)容和測試項目進行提問，考生答辯，時間5分鐘。

(七)評分：考官組依據(jù)評分標準對考生面試表現(xiàn)進行綜合評分，填寫《面試評分表》，經(jīng)組長簽字確認，同時通過面試測評系統(tǒng)提交評分。

面試主要考核內(nèi)容

主要考核申請人的職業(yè)道德、心理素質(zhì)、儀表儀態(tài)、言語表達、思維品質(zhì)等教師基本素養(yǎng)和教學設計、教學實施、教學評價等教學基本技能。

面試方法

采用結(jié)構(gòu)化面試、情景模擬等方法，通過備課、試講、答辯等方式進行。使用教育部考試中心統(tǒng)一研制的面試測評系統(tǒng)。

面試分科目報名嗎? 幼兒園教師資格考試面試不分科目，小學教師資格考試面試科目分為兩類，小學甲類包括非藝術(shù)體育類所有科目，小學乙類包括音樂、體育、美術(shù)。中學教師資格考試面試科目，與筆試科目三“學科知識與教學能力”相一致。

面試需要多長時間? 抽題備課(或活動設計)準備20分鐘，試講(展示)、答辯20分鐘。考生考前須按準考證規(guī)定時間到達面試考點的候考室候考。

面試考生試題如何確定? 面試試題分備課(或活動設計)試題和規(guī)定回答問題兩種。備課(或活動設計)試題的確定：考生在備課前登錄面試測評系統(tǒng)，計算機從試題庫中隨機抽取一組試題，考生任選其中一道試題并確認。

規(guī)定回答問題的確定：考生在試講(或演示)前，考官在面試考場從試題庫中隨機抽取后確定的。