第一篇：重慶好老師第一次課內(nèi)容

一、VF基于數(shù)據(jù)處理，數(shù)據(jù)分類：

①、字符型：通常所說的英文字符（以ASCII碼來表示），數(shù)字字符，空格以及其他字符；VF將漢字作為字符處理。重點講解：數(shù)字字符與數(shù)字的區(qū)別，例如：‘7’與7的區(qū)別；空格與空串的區(qū)別，例如：“ ”（表示空格）與“”（空串）

②、數(shù)值型：就是通常所說的數(shù)字，包含整數(shù)，小數(shù)，以及科學(xué)計數(shù)法1.2*1010記為：1.2e10，數(shù)值型有正負號的區(qū)別 ③、邏輯型：只有兩個值即：T（真）、F（假）

二、VF中的變量與常量

①、常量表示不可以改變的量，根據(jù)第一點中數(shù)據(jù)的分類，所以常量也分為字符型常量，數(shù)值型常量，邏輯型常量。

②、內(nèi)存變量，由于在程序設(shè)計中很多數(shù)據(jù)要根據(jù)具體情況進行改變所以引入變量的概念。每個內(nèi)存變量都有固定的標識，標識由數(shù)字，字母，下劃線構(gòu)成。重點講解：在VF中變量時沒有類型的，變量的類型由第一次賦值的常量類型決定，例如：a=“abc”表示a變量為字符型變量。

③、數(shù)組變量，當要用變量表示多個同種類型常量時，就用數(shù)組變量來表示。定義方式：dimension a（10），這里a表示數(shù)組名，10表示該數(shù)組可以存放10個常量。具體在第二次課中講解。

④、內(nèi)存變量付初值，可以直接通過“=”號，付初值。當要對不同的變量賦相同值時可以通過store 來實現(xiàn)。例如：要對a，b，c三個變量賦值3，則可以用 store 3 to a，b，c。這個語句后abc變

量的值均為3。

三、表達式與運算符

①、算術(shù)表達式，即由算術(shù)運算符構(gòu)成的式子。算術(shù)運算符有：+，-，*，/，%（求余），**（乘方），^即：3^2表示3的平方。重點講解：%求余運算。

②、字符表達式。在VF中可以對字符進行+，-運算。具體含義：+表示對兩個字符串的簡單連接例如：a=“我 ”，b=“愛你”那么a+b的值為：“我 愛你”；-表示僅僅連接除空格外的所有字符，將所有空格放到連接后的字符串的后面。例如：a=“我 ”，b=“愛你”那么a+b的值為：“我愛你 ”。

③、關(guān)系表達式。關(guān)系運算符有：>,>=,<,<=,=(==表示精確比較相等)，!=(<>,#)，$子串包含測試。

④、邏輯表達式。AND（且），OR（或），?。ǚ牵?/p>

四、函數(shù)：

參考教材P5—P6。重點講解函數(shù)：MOD（求余函數(shù)），取整函數(shù)INT，求平方根函數(shù)sqrt；截取字符串子串函數(shù)substr；

五、輸入和輸出語句

重點講解：input “請輸入一個數(shù)” to a中間的提示語言的含義。提示語言僅僅作為輸入變量值的一個提醒，只要程序使用者能看懂就行，當然也可以省略。

accept語句，只能輸入字符串。

六、選擇語句循環(huán)語句參考教材，重點講解例題：

1、判斷一個數(shù)，如果是奇數(shù)輸出平方，如果是偶數(shù)輸出立方。

clear

input “請輸入一個數(shù)” to a if a%2!=0 a=a^2 else a=a^3 endif ?“結(jié)果為：”,a cancel

2、設(shè)計郵局收費系統(tǒng)具體收費規(guī)則：0—50KM收費20元，50—100KM收費35元，100—200KM收費50元，200KM以上收費80元。

clear

input “請輸入公里數(shù)” to a if a<0

?“輸入錯誤，請從新運行程序” cancel endif if a<=50 s=20 else if a<=100

s=35 else if a<=200 s=50 else s=80 endif endif endif ?“運費為：”,s cancel（可以通過do case語句繼續(xù)講解一遍該題）

3、回文數(shù)的判斷（三位數(shù)）

clear input “請輸入一個數(shù)” to a s=a%10 k=int(a/10)%10 m=int(a/100)x=s*100+k*10+m if a==x ?a,“為回文數(shù)” else

?a,“不是回文數(shù)” endif cancel

4、水仙花數(shù)的判斷（三位數(shù)）

clear input “請輸入一個數(shù)” to a s=a%10 k=int(a/10)%10 m=int(a/100)x=s^3+k^3+m^3 if a==x ?a,“為水仙花數(shù)” else ?a,“不是水仙花數(shù)” endif cancel

5、求出圓的面積。

clear input “請輸入圓的半徑” to a s=pi()*a^2 ?“圓的面積為：”,s cancel

6、求出1+2+3+4+5+??+100之和

clear s=0 for i=1 to 100 s=s+i next ?“表達式的和為：”,s cancel

7、求出1+（1+2）+（1+2+3）+（1+2+3+4）+??+（1+2+3+??20）

clear s=0 kk=0 for i=1 to 20 s=s+i kk=kk+s next ?“表達式的和為：”,kk cancel

8、求出表達式n！

clear s=1 input “請輸入一個數(shù)” to n

for i=1 to n s=s*i next ?“表達式的值為：”,s cancel

9、求出表達式1！+2！+3！+4！+5！??+n！的值

clear s=1 kk=0 input “請輸入一個數(shù)” to n for i=1 to n s=s*i kk=kk+s next ?“表達式的值為：”,kk cancel

10、設(shè)小羊的體重為5KG，大羊的體重為20KG，小羊每個月增長體重的10%，問當多少個月之后小羊的體重能超越大羊的體重。

clear i=0 s=20 k=5

do while k<=s k=k*1.1 i=i+1 enddo ?“需要的月數(shù)為：”,i cancel

11、求雙階乘，當n為奇數(shù)時，結(jié)果為1*3*5*7*??*n；當數(shù)時，結(jié)果為2*4*6*8*??*n。

clear f=1 input “請輸入一個數(shù)” to n if n%2=0 for i=2 to n step 2 f=f*i next else for i=1 to n step 2 f=f*i next endif ?“雙階乘為：”,f cancel

n為偶

12、求出表達式：1+1/2+1/3+??+1/n的值。

clear s=0 input “請輸入一個數(shù)” to n for i=1 to n s=s+1/i next ?“表達式值為：”,s cancel

13、輸出整數(shù)1—100之間的所有數(shù)字，要求輸出每五個數(shù)字為一組。

clear for i=1 to 100 ??i if i%5=0 ? endif next cancel

14、輸入一個數(shù)字，判斷該數(shù)字為幾位數(shù)。

clear i=0 input “請輸入一個數(shù)字” to n

do while n!=0 n=int(n/10)i=i+1 enddo ?“該數(shù)為：”,i,“位數(shù)” cancel

15、判斷閏年（參考教材P7頁）

七、布置作業(yè)：①、判斷素數(shù) ②、數(shù)字的逆序，例如輸入134輸出431。

第二篇：四有好老師內(nèi)容

做“四有教師”專題交流學(xué)習材料

“四有”教師的具體內(nèi)容

1、有理想信念。

忠誠人民教育事業(yè)，全面貫徹國家教育方針、政策、牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和事業(yè)觀。自覺遵守法律法規(guī)，做知法守法楷模。加強中國特色社會主義理論體系學(xué)習，自覺踐行社會主義核心價值觀，以堅定的理想信念引領(lǐng)學(xué)生的健康成長，為黨和人民培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。

2、有道德情操。

為人師表，教書育人。牢記教師的職業(yè)特性，不斷加強自我修養(yǎng)，努力提升自身道德情操和人格品質(zhì)，做“以德施教、以德立身”的楷模。把社會主義道德和中華傳統(tǒng)美德傳授給學(xué)生，以自己的模范行為影響和帶動學(xué)生，引導(dǎo)、幫助青少年學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。自覺增強職業(yè)認可、職業(yè)自信、職業(yè)自律，志存高遠，甘于奉獻，做一個道德高尚、趣味高雅的人。

3、有扎實學(xué)識。

崇尚科學(xué)，樹立終身學(xué)習的理念。始終站在知識發(fā)展的前沿，努力拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)，不斷提高自身教育教學(xué)能力，以淵博的學(xué)識啟發(fā)學(xué)生，引領(lǐng)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新精神，努力做一個專業(yè)、博學(xué)、智慧型的老師。

4、有仁愛之心。

牢牢樹立“大愛”理念，愛崗位、愛學(xué)生，愛一切美好的事物。尊重學(xué)生人格，嚴慈相濟，誨人不倦。關(guān)心學(xué)生的身心健康和人身安全。胸懷真善美，做學(xué)生的良師益友。

第三篇：重慶 譚維東 “好老師” 演講稿

用愛澆灌幼教之花

三驅(qū)鎮(zhèn)中心幼兒園

譚維東

點滴之間，我耳邊總是回蕩著這樣的聲音：“老師，請幫我系一下鞋帶吧”，“老師，我的頭發(fā)散了”，“老師，他搶我玩具”“老師，我們一起做游戲吧”，“老師！”、“老師！”??我每天都在這些稚嫩的聲音中度過；每天下午起床后，會有很多的女孩兒在我的前面排成長隊等待著我為她們做一件事情——梳頭發(fā)，相信大家已經(jīng)知道我的工作是什么了，對，我是一名幼兒園老師。

2014年的夏天，20歲的我?guī)е啻旱膲粝?，帶著綠色的希望，遠離家鄉(xiāng)，承載著父母無限的牽掛走進了三驅(qū)鎮(zhèn)中心幼兒園。時間過得真快??！轉(zhuǎn)眼間我在這塊充滿陽光的土地上已經(jīng)整整耕耘了兩年的時間了，在這兩年里我就像游進大海的魚兒一樣和孩子們快樂地生活在一起，無拘無束，幸福無比。但在這700多天的日子里，我只有4次機會能回到我遠方的家鄉(xiāng)看望我年邁的父母，有時想一想便覺得無比心酸。每到夜深人靜的時候，他們送我到車站的那些畫面就會清晰的浮現(xiàn)在我的腦海里。天亮，當面對孩子們那一張張可愛的笑臉，我會收起我對家的思念，用心去呵護每一個稚嫩的生命。

清晨，我用燦爛的微笑迎接孩子們到來；黃昏，我以愉悅的心情將孩子們交到父母的手中，我就像父母愛我一樣愛著每一個孩子。

我的班上有一個叫婭婭的女孩兒，她每天都蓬頭垢面的來到幼兒園，由于家庭貧困的原因，她的性格孤僻、自卑，上課時不敢舉手回答問題，游戲中也總是不愿和其他小朋友玩，甚至和老師對視時目光都會躲閃，冬天到了，她依然穿著秋天的單薄衣物??這一切都深深地刺痛著我的心，作為她的老師我決定為她做一些事情，我用我的工資為她買了一件新棉衣，當她穿著新衣服時，臉上露出了開心、滿足的笑容。上課時，我總是鼓勵她勇敢的回答問題，游戲時我牽著她的手，下課后我蹲下身和她談心，在我細心地關(guān)愛下慢慢地她臉上有了開心的笑容，眼神也不再躲閃，朋友也多了起來，她終于從一個怯怯懦懦的孩子變成了一個活潑、開朗、自信的孩子了。

雖然這只是一些點點滴滴的小事，在你們看來是如此之平凡，但對于我來卻是極大的成功！

教書育人是愛的事業(yè)，“溪流湍急原作橋，高山險峻甘為梯”我愿把我的青春獻給我的孩子們，獻給我所愛的幼教事業(yè)，感謝可愛的孩子們讓我感受到了生活的樂趣和生命的意義。這一切都將是我今生無悔的執(zhí)著，無聲的脈搏，我會在這片土地上“用愛澆灌幼教之花”！

第四篇：各位老師下午好 說課

各位老師下午好！

今天我說課的內(nèi)容是初中英語教材八年級

module 3 Journey to space Unit 2 We haven’t found life on other planets yet.一

說教材說學(xué)生

本節(jié)課的教材為外研版8年級下冊3模塊，unit2，上一模塊為現(xiàn)在完成時的用法，本模塊繼續(xù)學(xué)習現(xiàn)在完成時態(tài)的用法。在下一個模塊中還繼續(xù)學(xué)習現(xiàn)在完成時的用法，本課教材起承上啟下的作用，并且，現(xiàn)在完成時在整個初中段也非常重要、本班八年級一班，共有43名學(xué)生，學(xué)生積極上進，但后進生較多。

二、說教學(xué)目標：根據(jù)《英語課程標準》的教學(xué)理念，課程標準的目標要求，教材特點以及本班8年級學(xué)生的實際情況，將本課時的教學(xué)目標確定如下:（1）能夠正確使用already, just, yet。

（2）能夠正確使用下列單詞和詞組：earth, just, , discover, part, mars, spaceship, enough alone none等

（3）能夠讀懂有關(guān)太空話題的文章，掌握文章的大意，提取具體信息。

（4）能夠用自己的語言介紹人類對太空的探索經(jīng)歷。

（5）能夠結(jié)合圖片、錄像等手段介紹人類對太空所進行的探索。情感、態(tài)度與價值觀：

通過開展生動活潑的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。讓學(xué)生了解一些航天知識、空間站的生活情況、八大行星的基本情況及適合人類

生存的基本條件等，實現(xiàn)跨學(xué)科交流的目的。通過“神州九號”、號”的載人航天太空探索增強民族意識和自豪感。學(xué)生在小組活動中積極與他人合作，相互幫助，共同完成學(xué)習任務(wù), 盡情享受學(xué)習的樂趣。

三、說重點與難點：

重點：在仔細研究教材和分析學(xué)生的心理和生理特點的基礎(chǔ)上，我認為本課重，培養(yǎng)學(xué)生基本的閱讀技巧。難點：詞匯比較偏難。所以本科的難點是詞匯。

四．說教學(xué)策略

（1）自主學(xué)習。能夠結(jié)合個人情況預(yù)習教材和拓展。

（2）合作學(xué)習。能夠與同學(xué)交流學(xué)習心得體會，共享學(xué)習策略。（3）能利用網(wǎng)上學(xué)習資源查找信息，用所學(xué)內(nèi)容進行真實的交際，積極參與課外英語學(xué)習。五．說教學(xué)媒體：

本課教學(xué)在多媒體教室進行，使用幻燈片文件針對學(xué)生學(xué)習外語存在一定困難的實際情況。給學(xué)生展示，聲音，圖片等手段，給學(xué)生創(chuàng)造外語語言氣氛，身臨其境地把學(xué)生帶到所設(shè)計的語言情景中，同時激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣：使學(xué)生參與，達到學(xué)習和鞏固知識的目的。六 說教學(xué)程序：

1、復(fù)習導(dǎo)入

通過復(fù)習本模塊的單詞，然后引入將要學(xué)習知識，順利的做好新舊知識的遷移。

2、活動一

利用一段視頻, 讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，完成活動一的教學(xué)。這樣充分調(diào)動學(xué)生的發(fā)散思維。3.泛讀課文

給學(xué)生布置學(xué)習任務(wù)。讓學(xué)生快速閱讀完成粗略了解文章大意，此步驟意在培養(yǎng)學(xué)生快速獲取信息的能力。

4，精讀課文

給學(xué)生布置任務(wù)。讓學(xué)生仔細閱讀，獲取文章的細節(jié)。培養(yǎng)學(xué)生的精讀的能力

5.精講點撥：重難點進行講解。

6、小組合作學(xué)習，對文章的語言細節(jié)進行討論，并提出文章語言上的難點。此環(huán)節(jié)充分利用班級教學(xué)的的優(yōu)勢，使學(xué)生能主動的尋求更多的解決問題的方法 7.完成活動五。

讓學(xué)生小組討論答案，教師給你適當?shù)闹笇?dǎo)。此步驟是為下一步的作文教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。9.布置寫作要求。

讓學(xué)生自主完成寫作，點評一片作文。培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。課堂訓(xùn)練，鞏固本節(jié)課的知識點。

7、布置作業(yè)

第五篇：評好課：新理念新方法培訓(xùn)內(nèi)容

《評好課：新理念新方法》培訓(xùn)講義

培訓(xùn)內(nèi)容：專題二有備而戰(zhàn)——做好觀課活動新準備

時間：2014年5月29日 課外活動時間

課時：2課時

主講人：吳梅紅

第一課時

有效觀課議課從觀課準備開始

1、提高協(xié)商觀課議課主題

2、讓授課教師先作觀課說明

3、觀課者提前進教室與學(xué)生溝通

話題Ⅰ

觀課的理論與學(xué)科知識準備

一、觀課的教育教學(xué)理論準備

觀課教師在觀課之前要了解一些相關(guān)的理論知識，用來幫助自己客觀地分析所觀的課程和提高自己的教育教學(xué)理論水平。在相關(guān)教育教學(xué)理論的指導(dǎo)下，授課教師可結(jié)合自身的特色，摸索總結(jié)出一套具有個性特點的、真正屬于自己的實用的教育教學(xué)經(jīng)驗，從而形成自己獨特的風格和特色。

二、以新課程理念指導(dǎo)觀課實踐

作為教育教學(xué)工作者，只有不斷了解新課程理念下的新的政策形勢、新的教學(xué)要求，不斷獲取課改方面的新的信息、新的知識、新的思想、新的方法、新的經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)新的問題，才能提高觀課的品位，調(diào)整觀察視角，改進思維方式，領(lǐng)悟授課教師的課堂教學(xué)特色。

1、無論是觀課議課還是說課授課，我們都應(yīng)該了解和掌握關(guān)于新課程理念的幾個方面的內(nèi)容:

①新、舊課程在理念上的區(qū)別

新、舊課程的本質(zhì)區(qū)別是理念的不同，主要表現(xiàn)在以下兩個方面：

ａ、課程建構(gòu)的基礎(chǔ)——體現(xiàn)出兩種不同的課程觀

舊課程觀中的課程是文本課程，教師是傳授者，是課堂教學(xué)的中心，而新課程觀認為課程不僅是文本課程，更是體驗課程。

ｂ、課程實施的策略——體現(xiàn)了不同的整合觀

舊課程觀認為課程與教學(xué)相互分離的，教材意識是第一意識，按教學(xué)大綱完成教學(xué)計劃則是第一要務(wù)；而新課程觀則認為課程是由教材、教師與學(xué)生、教學(xué)情景、教學(xué)環(huán)境構(gòu)成的一種生態(tài)系統(tǒng)。

②新課程的核心理念——為了每一位學(xué)生的發(fā)展

③新課程理念下的教學(xué)觀

ａ、教學(xué)是課程創(chuàng)生與開發(fā)的過程

ｂ、教學(xué)是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程

ｃ、教學(xué)不能只重結(jié)果忽視過程

④新課程改革中學(xué)生評價的改革重點

ａ、建立評價學(xué)生全面發(fā)展的指標體系

ｂ、重視采用靈活多樣，具有開放性的質(zhì)性評價方法，而不是以紙筆考試作為收集學(xué)生發(fā)展證據(jù)的手段

ｃ、考試只是學(xué)生評價的一種方式，要將考試和其他評價的方法有機地結(jié)合起來，全面描述學(xué)生發(fā)展的狀況

三、觀課應(yīng)作的學(xué)科知識準備

在學(xué)科知識方面，對觀課教師的基本要求有：

1、熟悉學(xué)科課程標準，為觀課提供學(xué)科知識依據(jù)

2、具備深厚而寬廣的學(xué)科知識，能創(chuàng)造性地使用教材

3、及時了解相關(guān)學(xué)科的各種信息

第二課時

話題Ⅱ

觀課的心理準備

一名教師，能否通過觀課等活動來促進自身的成長，提升自己的價值，取決于是否具備良好觀課心理和情緒，則是一種必然。

一、影響觀課的因素

1、傳統(tǒng)的觀課目的導(dǎo)致的心理陰影

2、校園文化的影響

3、傳統(tǒng)的聽課方式的影響

4、教師不同目標取向的影響

5、教師的日常教學(xué)任務(wù)過重

二、觀課心態(tài)的準備

1、互助的心態(tài)

2、平等對話的心態(tài)

3、坦誠交流的心態(tài)

4、欣賞的心態(tài)

5、分享的心態(tài)

6、直面問題的心態(tài)

7、尊重實際的心態(tài)

三、觀課的情緒和精神準備

良好的情緒和飽滿的精神狀態(tài)，是有效開展觀課活動的重要保證。