第一篇：教學(xué)設(shè)計游果園 吳橋妹

?游果園（復(fù)習(xí)第六單元）吳橋妹

教案背景

1、面向?qū)W生： □中學(xué) √小學(xué)

2、學(xué)科、年級、課題：人教版小學(xué)《語文》一年級下冊復(fù)習(xí)第六單

3、課時數(shù)：共1課時

4、課前準(zhǔn)備：多媒體課件、抽獎的問題、練習(xí)卷、剪好的蘋果、梨子、桃子以及紙鶴 教學(xué)目標(biāo)：?通過游玩的方式復(fù)習(xí)第六單元生字詞以及一些綜合練習(xí)，使學(xué)生熟練掌握第六單元知識。?教材分析

本單元包括篇課文和一個語文園地六字課文要求我們認(rèn)識二類字，掌握個一類生字。能正確、流利地有感情地朗讀課文。會背誦指定的課文。語文園地六要求學(xué)生掌握偏旁部首歸類、詞語搭配、認(rèn)識疊詞和猜謎語。主要目的是：積累語言，鞏固識字。?教學(xué)方法教學(xué)方法

通過游果園為線索設(shè)計了“摘蘋果”、“摘梨子”、“摘桃子”這幾個游戲復(fù)習(xí)了第六單元二類字。根據(jù)旅游路線設(shè)計了山羊老師教學(xué)生讀詞語、考考大家復(fù)習(xí)了復(fù)習(xí)了第六單元一類字。接著沿著旅游路線又設(shè)計了抽獎游戲復(fù)習(xí)了第六單元課文內(nèi)容。最后讓學(xué)生練一練并評講檢測了本單元學(xué)過的基礎(chǔ)知識。?教學(xué)過程：?

一、導(dǎo)入：

今天老師帶你們?nèi)ス麍@游一游好嗎？現(xiàn)在我們坐火車去，請同學(xué)們坐好，準(zhǔn)備出發(fā)。（放火車音樂）

二、游果園

好，到站了，果園里的門有六個密碼，密碼讀對了，門就會自動打開，我們就可以進去了。誰來解密碼？

1、摘蘋果游戲

師：哇！果園里的蘋果樹上長滿了又大又紅的蘋果，你們想摘嗎？只要讀對蘋果上的字，蘋果就獎給你。誰來摘？

2、摘梨子游戲

師：同學(xué)們真棒，這么多的蘋果摘完了，我們繼續(xù)往前走吧。咦！前面有一棵梨樹，樹上長滿了黃澄澄的梨，你們想摘嗎？只要讀對梨上的生字組個詞語，梨就獎給你。誰來摘？

3、摘桃子游戲

師：同學(xué)們真棒，這么多的梨摘完了，我們繼續(xù)往前走吧。咦！前面有一棵桃樹，樹上長滿了又大又紅的桃子，你們想摘嗎？只要選用桃子上的生字說句話，桃子就獎給你。誰來摘？

4、復(fù)習(xí)詞語

師：同學(xué)們真厲害，這么多的桃子都摘完了，我們繼續(xù)往前走吧，咦，前面山羊老師正在教同學(xué)們讀詞語哩，它們讀得非常好聽，我們也來讀讀詞語吧。

師：山羊老師看同學(xué)們讀得這么好，它想考考同學(xué)們，如果答對問題，幸運紙鶴就獎給你。

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5、抽獎游戲

師：同學(xué)們好棒呀,山羊老師的問題都答對了。我們繼續(xù)往前走吧，哦，你們看，前面動物們正在玩抽獎游戲哩。我們也來參加好不好。

抽獎游戲，答對抽獎的問題，有獎！誰來抽獎？（問題是本單元課文一下問題、詞語搭配等。）

師：同學(xué)們好棒呀,所有的問題都答對了，這次游玩玩得開心嗎？好，現(xiàn)在我們坐火車回去吧，請同學(xué)們坐好，準(zhǔn)備出發(fā)。（放火車音樂）

三、練一練

好，我們回到課室了。其實我們剛才游果園復(fù)習(xí)了第六單元的知識?，F(xiàn)在我們來做一下第六單元的練習(xí)，你們有信心把練習(xí)做好嗎？請同學(xué)們拿出剛才老師發(fā)的練習(xí)卷開始做。

師：三個一，我們寫的時候要把字寫美觀。

1、學(xué)生做練習(xí)卷

2、評講小試卷

四、總結(jié)：今節(jié)課我們以游果園的方式復(fù)習(xí)了第六單元的知識，同學(xué)們表現(xiàn)很好，老師很滿意。

五、作業(yè)：

1、讀書19－20課。

2、給爸爸媽媽檢查小試卷并簽名。教學(xué)反思：

本節(jié)課的設(shè)計緊扣新課程的觀念，注重創(chuàng)設(shè)寬松和諧的自主學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)興趣。在教學(xué)中，予以學(xué)生充分活動游戲的時間和空間，興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，興趣是最好的老師。本節(jié)課設(shè)計了“摘蘋果”、“摘梨子”、“摘桃子”、“抽獎”等游戲更有效的復(fù)習(xí)第六單元的生字以及課文內(nèi)容。以游戲來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在愉快的活動中，進一步掌握了第六單元的生字以及課文內(nèi)容，課堂氣氛非常活躍，從而收到良好的教學(xué)效果。當(dāng)然，這節(jié)課也有不足之處：雖說課堂氣氛非常活躍，但老師的表現(xiàn)還是不夠幽默。今后要多看文學(xué)方面的書籍，增加自己的文化底蘊，讓自己的課堂語言更具魅力。

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第二篇：《果園機器人》教學(xué)設(shè)計

《果園機器人》教學(xué)設(shè)計

一、教材簡說

這是一篇能體現(xiàn)電腦神奇的文章，所寫的內(nèi)容極為有趣。文章中的機器人服務(wù)于豐收的果園中，它們能把成熟的果子從樹上摘下來，整齊地裝箱，運到指定的地方。有趣的是，這些機器人只撿掉在地上的水果“吃”，自我充電，不停地工作。

文章的敘述方式也很有特色。文中果園機器人各種特性的介紹，是隨果園生產(chǎn)需要的變化一步步體現(xiàn)出來的。水果豐收，果農(nóng)忙不過來了，于是需要機器人幫忙；果園很大，機器人不好拖著電線工作，用電池也不方便，于是又想讓果園機器人“吃”園中掉在地上的水果，自我充電。這樣的敘述一方面使得果園機器人特點的介紹有層次，另一方面也體現(xiàn)了生產(chǎn)需求是科技的發(fā)展動力，學(xué)生讀后會得到有益的啟示。

選編這篇課文的意圖是了解果園機器人的有趣設(shè)計，激發(fā)學(xué)生對機器人世界和科技的興趣，繼續(xù)培養(yǎng)獨立閱讀的能力。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1正確流利地朗讀課文。

2了解果園機器人的基本情況，引起對機器人的興趣，培養(yǎng)獨立閱讀的能力。

三、教學(xué)建議

1如果有條件，課前布置搜集與機器人有關(guān)的資料，可以是文字類，也可以是圖片類。

2這是一篇略讀課文，內(nèi)容簡單，富有趣味，可以讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，理解課文內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)連接語中的閱讀要求，自讀課文，初知課文大意，說說文中果園機器人是怎樣的，有什么特點，自己認(rèn)為哪些特點最有趣。在對果園機器人特點有大體了解的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生感受課文的敘述層次。要注意體會“你會想，可以讓機器人來幫忙呀?！薄澳銜?，可以用電池呀!”“能不能讓機器人自己充電呢?”等句子在敘述中的作用，從而感受到生活和生產(chǎn)的實際要求是發(fā)明創(chuàng)造的動力。

3交流搜集到的有關(guān)機器人的資料，放飛想象翅膀。引導(dǎo)交流各自搜集到的有關(guān)機器人的資料，也可以說說自己心目中的果園機器人應(yīng)該是怎樣的；可以用圖畫的形式畫出自己心目中的果園機器人，還可以圍繞某一用途，盡可能考慮實際中各種需要，構(gòu)思機器人的特點，為語文園地的口語交際作鋪墊。

四、參考資料

機器人 機器人技術(shù)作為20世紀(jì)人類最偉大的發(fā)明之一，從60年代初問世以來，經(jīng)歷四十多年的發(fā)展已取得長足的進步。在制造業(yè)中，工業(yè)機器人甚至已成為不可少的核心裝備，世界上有近百萬臺工業(yè)機器人正與工人朋友并肩戰(zhàn)斗在各條戰(zhàn)線上。機器人的出現(xiàn)是社會和經(jīng)濟發(fā)展的必然，它的高速發(fā)展提高了社會的生產(chǎn)水平和人類的生活質(zhì)量。服務(wù)機器人可以為您治病保健、保潔保安；水下機器人可以幫助打撈沉船、鋪設(shè)電纜；工程機器人可以上山入地、開洞筑路；農(nóng)業(yè)機器人可以耕耘播種、施肥除蟲；軍用機器人可以沖鋒陷陣、排雷排彈??在現(xiàn)實生活中有些工作會對人體造成傷害，比如噴漆、重物搬運等；有些工作要求質(zhì)量很高，人難以長時間勝任，比如汽車焊接、精密裝配等；有些工作人員無法身臨其境，比如火山探險、深海探密、空間探索等；有些工作不適合人去干，比如一些惡劣的環(huán)境、一些枯燥單調(diào)的重復(fù)性勞作等??這些人們干不了或干不好

的領(lǐng)域變成了機器人大顯身手的舞臺。

第三篇：《果園機器人》教學(xué)設(shè)計

24*《果園機器人》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確流利地朗讀課文

2、了解果園機器人的基本情況的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生對機器人的興趣 教學(xué)重難點：

通過自主學(xué)習(xí)的方式獲取對果園機器人的了解 教學(xué)課時：1課時 教學(xué)過程：

一、圖片導(dǎo)入

1、師：請同學(xué)們觀看課件上的機器人，并猜一猜它們是用來做什么的？（教師課件展示收集到的各種各樣的機器人圖片，激發(fā)學(xué)生對機器人的興趣。）這節(jié)課，老師也為大家?guī)砹艘豢顧C器人朋友：果園機器人。接下來讓我們一起走進第24課來一起來研究研究它吧！

2、板書課題

二、初讀課文，掃清字詞障礙

1、默讀課文，劃出不認(rèn)識的字詞，然后借助工具書自己解決，并多讀幾遍。

2、課件出示下列生字和詞語，指名讀一讀

發(fā)愁、摘、機器人、罷工、研究、特殊、指揮、成熟、餓倒

3、用手在桌子上將這些生字詞在課桌上畫著寫一寫

三、深入探究果園機器人

1、課文中介紹的機器人主要用于什么地方？（果園）

·是用來做什么的？從文中找出答案并圈出相關(guān)的動詞。（幫助果農(nóng)將成熟的果子從樹上摘下來，整齊地裝進紙箱，然后運到指定的地方）

2、果農(nóng)們一般什么時間要讓機器人來幫忙呢？（果園豐收的時候）

·此時他們心情如何？（既高興又發(fā)愁）

·為什么會有這么矛盾的心情呀？（高興的是水果油封手啦，發(fā)愁的是他們需要做的事情太多了，實在忙不過來）

3、果園機器人有什么樣的優(yōu)點和缺點呢，起初它們能否適應(yīng)果園生產(chǎn)活動的需要？

（優(yōu)點：聰明能干 缺點：充電不方便，給果農(nóng)帶來困難，不能滿足果農(nóng)的生產(chǎn)需要）

4、你是怎樣理解”餓倒“這個詞的，這樣寫有什么樣的好處？（只有有生命的東西才會餓倒，此處運用擬人的修辭手法，將果園機器人當(dāng)做活生生的人，有種很親切的感覺）

5、既然機器人也有不足，那么是怎么樣解決的呢？

（科學(xué)家在研究通過吃掉在地上的水果獲取能量，并能將能量轉(zhuǎn)化成糖，再將糖轉(zhuǎn)化成電永聯(lián)工作的果園機器人）

這樣的機器人為果農(nóng)帶來了怎樣的便利和實惠？ ·（使果農(nóng)們只需坐在辦公室指揮就行，非常輕松）

6、目前存在這樣的果園機器人嗎？從文章中的那個詞語看得出來？

（沒有，“正在研究”說明正在研發(fā)階段）

（課件出示閱讀提示，學(xué)生根據(jù)提示自主、合作、探究學(xué)習(xí)。然后在班內(nèi)交流學(xué)習(xí)成果）

四、拓展延伸

只有想不到，沒有辦不到。人類正利用科學(xué)技術(shù)將一切夢想變?yōu)楝F(xiàn)實。親愛的小朋友，如果是你，會發(fā)明怎樣的機器人呢？為什么？先在小組內(nèi)討論討論，課后作為小練筆寫下來。

第四篇：花園果園教學(xué)設(shè)計

《花園果園》教案

庫爾勒市十二中教師：米麗克扎提.阿不來提

教學(xué)目標(biāo):

1、通過仔細觀察圖畫，認(rèn)識桃花、梨花、蘋果花；認(rèn)識桃、梨和蘋果，并知道果樹一般都是春天開花，秋天結(jié)果的常識。

2、認(rèn)識新字“梨、村”，“園、果”是本組學(xué)的生字，要注意鞏固。

3、借助漢語拼音正確、流利、有感情地朗讀句子，從中體會熱愛家鄉(xiāng)的思想感情，并背誦課文。

教學(xué)重點:認(rèn)識從春到秋果園景物的變化和果樹從開花到結(jié)果的過程，從中體會熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。教具:

1、多媒體。

2、字詞卡片。教學(xué)時間：3課時。教學(xué)過程:

第一課時

一、談話導(dǎo)入：

1、師：同學(xué)們，你們有沒有去過花園和果園呀？《學(xué)生：去過》那同學(xué)們花園里面種了些什么呢？《學(xué)生：花朵，樹，草?》對，花園開滿了各種五顏六色的鮮花，同學(xué)們認(rèn)識哪幾種啊？《學(xué)生：玫瑰花、太陽花、紫羅蘭、向日葵?》那果園里有什么水果啊？《學(xué)生：草莓、橘子、葡萄、西瓜?》好了，同學(xué)們，今天老師要帶你們?nèi)サ木褪敲利惖摹痘▓@ 果園》，板書課題。出示課件齊讀課題。

二、欣賞花園果園，勾起美好回憶。

師:“我們馬上就要來到美麗的花園和甜蜜蜜的果園了(打開多媒體課件,展示出圖片)你們準(zhǔn)備好了嗎？”“同學(xué)們，我們剛從花園果園回來，見到了這么美的景色，同學(xué)們是不是很想學(xué)習(xí)這一課呀？”那就讓我們一起走進這一課吧！

三、初讀課文，自主識字。

1、師：請同學(xué)們打開書6頁，自己先借助拼音讀讀課文。讀的時候把字音讀準(zhǔn)確，然后再把本課的生字詞圈起來多讀幾遍。

師：小朋友們讀的真認(rèn)真，老師也想讀一讀，老師在讀課文時請你們分下自然段。

2、（課件播放音樂）教師范讀課文。

師：老師讀得好還是你們讀得好呢？通過學(xué)完這一課我相信你們會比老師讀得還好。有信心嗎？（有）

四、識字。

師：瞧，花園里來了幾個字詞寶寶，（點擊課件)師：大家看，你認(rèn)識這些字詞寶寶嗎？

（1）自己借助拼音先讀讀這些字詞

（2）誰愿意讀給大家聽？（指名讀 2人送禮物）、（點擊課件）師：你看，字詞寶寶的音節(jié)沒有了，現(xiàn)在還能讀出來嗎？（1）同桌倆自己讀讀看。（2）誰愿意領(lǐng)著大家讀？(送禮物)（3）（點擊課件）男女生開火車讀。（4）游戲：抽讀生字卡片、師：小朋友們可真聰明，下面我們來學(xué)習(xí)下今天的生字，它就在我們的課題里，請大家說一說是那兩個字呢？真棒！請大家看屏幕一起來學(xué)習(xí)這兩個生字吧。

五、學(xué)習(xí)生字“園、果”。

1、大屏幕出示生字，指導(dǎo)觀察。

2、教師范寫生字，學(xué)生書空。

3、學(xué)生先描紅后書寫(提醒學(xué)生要按田字格的位置寫）。

4、比一比，哪個同學(xué)寫的字最漂亮？（學(xué)生書寫）

5、寫得好的同學(xué)在展示臺展示。

6、師生評價。

六、總結(jié)

1、教師談話：我們的祖國就像大花園，我們就生活在祖國的大花園里。

2、播放歌曲《春天在哪里》，大家齊唱。布置作業(yè)：1正確、流利地熟讀課文。

2、書寫生字“園、果”各一行。

板書設(shè)計：

3.花園

果園

第五篇：果園機器人教學(xué)設(shè)計

果園機器人

八區(qū)二小

李鳳芹

教學(xué)目標(biāo)：

1、能力目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文，培養(yǎng)獨立閱讀的能力。

2、情感目標(biāo)：

（1）了解果園機器人的基本情況，引起對機器人的興趣。

（2）感受科學(xué)技術(shù)的發(fā)展給人們的生活帶來的巨大改變，激發(fā)學(xué)生對神奇的科技世界的興趣及探索的欲望。

教學(xué)重難點：了解果園機器人的基本情況，引起對機器人的興趣，感受生活和生產(chǎn)的實際要求是發(fā)明創(chuàng)造的動力。

教學(xué)過程

一、情景導(dǎo)入，感受果農(nóng)的喜與憂。

1、出示果園圖片。

師：秋天到了，我們?nèi)ス麍@看看吧，看，果園里滿是成熟的果子，那一串串、一顆顆惹人喜愛的果實，可把果農(nóng)們樂壞了，！

2、師：同學(xué)們，動腦筋想想看，果農(nóng)們?yōu)槭裁磿@樣高興呀？（水果豐收了果子賣了能賺錢看到自己的勞動成果而高興……）

3、師：是呀，一份耕耘，一份收獲。眼看著可以賺到很多錢了，可是這時果農(nóng)卻發(fā)愁了，這是為什么呢？

打開語文書99頁，正確、流利朗讀第1自然段，為什么果農(nóng)發(fā)愁，用“____”劃出來。（1）抽生回答。

出示：要是果子從樹上摘下來，要把它們運到很遠的地方去賣，實在忙不過來。

（2）師：聽你們這么一分析，老師也覺得果農(nóng)們確實太忙了，要做的事又太多了，那大家?guī)凸r(nóng)們想想辦法吧？

（請人幫忙——不錯的主意！

請果園機器人幫忙——你會用高科技了，真了不起?。?）師：今天我們就來學(xué)習(xí)24課《果園機器人》，4、一起讀一讀課題

讀了課題，你有什么疑問嗎？(生質(zhì)疑課題:果園機器人是什么樣的？果園機器人能干什么？······)

二、借助閱讀提示明確閱讀任務(wù)

1、看來我們班的同學(xué)個個都好學(xué)好問。古人說“書讀百遍，其義自見?！本妥屛覀儙е@些問題去學(xué)習(xí)課文。

2、請同學(xué)們打開書本，這是一篇略讀課文，我們在讀這類課文之前，不妨先來看看閱讀提示。（課件出示）

3、誰來讀讀第一句？（一生讀）這一句告訴我們什么？（生：······）是呀，電腦不僅能讓我們跨上信息高速路，還能指揮機器人工作呢，真神奇！

4、，誰接下去讀讀第二句？（再請一生讀）

這句又告訴我們什么呢？(生：讀課文時要想想課文寫的機器人是怎樣的，哪些地方有趣？)

5、好，那接下來就讓我們帶著這兩個問題自己去讀一讀課文，看看課文中哪些句子告訴我們果園機器人是怎樣的，還有哪些句子讓你覺得很有趣，邊讀邊把這些句子用橫線劃出來。有想法的地方還可以在旁邊寫上批注。

6、檢查字詞的讀音

三、交流機器人的本領(lǐng)

1、讓我們來交流一下，果園機器人有哪些本領(lǐng)？

2、生讀找到的句子：它們能把成熟的果子從樹上摘下來，整齊地裝進紙箱，然后運到指定的地方。

3、其他同學(xué)也找到這個句子了嗎？ 來，讓我們一起把這句話讀一次。

4、這句話告訴我們果園機器人有哪些本領(lǐng)？（生：摘果子，把果子裝進紙箱，運果子）

說的真好，那哪個聰明的小朋友能把機器人的這三種本領(lǐng)分別用一個字概括出來？（生：摘、裝、運）（板書三個字）嗯，概括得非常好，真是聰明的孩子！請同學(xué)們也在書本上把這三個字圈出來。

5、是呀，這些機器人不僅會摘果子，還會裝果子、運果子，可真能干??！來，讓我們再來讀讀這句話，突出機器人的本領(lǐng)來。（齊讀）

6、這機器人有這么多本領(lǐng)，真能干。那在這句話中，除了這三個字還有哪些詞也能看出機器人很能干呢？

7、①找到“成熟” 為什么從成熟也能看出機器人很能干呢？（生：因為機器人不是亂摘，它知道摘成熟的果子）

是呀，機器人可不會摘錯，它只會把成熟的果子摘下來?、谶€有嗎？

找到“整齊” 為什么這個詞也能看出機器人很能干？(因為機器人把果子裝得很整齊，比我們?nèi)搜b得還好)哇，裝得這么整整齊齊，比我們?nèi)诉€裝得好呢，真是太能干了！請你來讀一讀 ③還有沒有？

找到“指定” 運到指定的地方什么意思？（就是果農(nóng)規(guī)定它們運到哪，它們就會運到哪）這些機器人可真是又乖巧又能干啊！

8、剛才同學(xué)們找得很好，找到這么多地方都能看出機器人很能干。同樣請同學(xué)們在這些詞語下面做上喜歡的讀書符號

9、找得好，是不是也能讀好呢？誰能用朗讀體現(xiàn)出機器人的能干！（指名生讀——齊讀）（評價：哎，這個機器人裝果子裝得可真整齊啊！嗯，這個機器人可真能干，專摘成熟的果子呢！可真是個能干的機器人！

聽你的朗讀，讓我感覺這能干的機器人仿佛就在我眼前呢。）來，讓我們一起來讀一讀。（齊讀）四，交流機器人有趣的地方

1、課文中還有哪些地方也讓你覺得很有趣呢？ ①如果沒有電，它們是要“罷工”的。什么是罷工？（停止工作）

那這里為什么要說罷工，而不直接說它們停止工作呢？（把它們當(dāng)作人來寫）這樣寫有什么好處呢？（讀起來覺得這機器人很可愛）

是啊，這樣寫讓人覺得這機器人像人一樣很可愛很有趣，讓我們來把這句話讀一讀。② 還有讓你覺得有趣的地方嗎？

因為電池的電很快就會用完的，沒電了，機器人就會“餓倒”。讓果農(nóng)們在大片密密的果樹林里一個個地去找“餓倒”了的機器人，那可太麻煩了。

為什么覺得這個地方有趣？（寫機器人餓倒很有意思）

讀讀這句話，你仿佛看到機器人“餓倒”是一副怎樣的場景？（我仿佛看到密密的果樹林里躺著一個個餓倒的機器人，好像在向果農(nóng)抗議）

是啊，這樣寫讓我們好像看到這些機器人像一群饑腸轆轆的工人，餓得一點力氣也沒了，躺在果林里向果農(nóng)們抗議呢！多么生動有趣啊，誰想來讀一讀。（指名讀——請女孩子讀）③還有覺得有趣的地方嗎？

它們只要“吃”掉在地上的水果就可以干活。這種機器人的肚子里，如果裝了特殊的電池，就可以把吃進去的水果變成糖，再把糖變成電。這部分又是哪里讓你覺得有趣？說說原因。（吃掉在地上的水果覺得有趣。因為······）其他同學(xué)覺得怎么樣？（很有趣）

這回我請男孩子來讀一讀這部分。讓我們看看這些像人一樣會吃果子的機器人是多么的有趣。（男生讀）

太有趣啦，真的就像一個個小人似的。

五、遇問題，解問題

1、過渡：同學(xué)們，剛才聽你們講了那么多，我發(fā)現(xiàn)這些聰明能干的機器人可真是非常有趣??！可是一開始人們怎么會想到發(fā)明這些機器人的呢？

2、是的，科技就是這樣遇到問題解決問題。那么在這篇課文中，果農(nóng)們遇到了哪些困難?又是怎么解決的呢？請同學(xué)們默讀課文找一找。

3、匯報，理清問題

誰來按順序說說果農(nóng)們遇到了哪些困難？

問題一：秋天水果豐收了，果農(nóng)們實在忙不過來

問題二：機器人工作需要電，可是機器人不能拖著長長的電線工作 問題三：如果用電池，電很快就會用完

4、解決問題一（引讀第一自然段）

①是啊，秋天到了，果農(nóng)們是又高興又發(fā)愁，高興的是水果又豐收了，（誰能高興地讀一讀，來表現(xiàn)一下果農(nóng)的高興？指幾名生讀，評價：是啊，水果都豐收了，果農(nóng)們多高興吶！/這果農(nóng)臉上都洋溢著笑容呢/果農(nóng)是眉開眼笑??！/真是喜上眉梢呀！）

②那讓果農(nóng)發(fā)愁的是需要做的事太多了。要把果子從樹上摘下來，要把它們運到很遠的地方去，實在是忙不過來啊。（那么你想想此時發(fā)愁的果農(nóng)可能是怎樣的呢？可能會有哪些表現(xiàn)？——生：皺著眉頭/唉聲嘆氣/焦躁不安，坐立不安等——那就請你這樣來讀一讀這句話 評價：唉，真是焦急啊！/果農(nóng)是眉頭緊鎖，不知如何是好??！/這果農(nóng)真是太忙了呀?。?/p>

③唉，難怪文中說果農(nóng)們是又高興又發(fā)愁?。?，讓我們一起再把這段話連起來讀一次！④果農(nóng)們實在是太忙了，所以他們想到了什么辦法？（讓機器人來幫忙）

5、解決問題二

是的，聰明能干的機器人可幫了果農(nóng)們的大忙，它們可是果農(nóng)的好幫手?？墒沁@機器人也有美中不足的地方，你知道它有個什么缺陷嗎？（沒電了就會罷工）是啊，我們知道機器人工作需要能量，它的能量來源就是什么？（電）說到電，我們生活中很多家電都用到電，它們都需要靠一條長長的電線來與電源接通，那么如果讓果園機器人身后也拖著這么一根長長的尾巴行不行？為什么？

(a因為果園很大，所以需要很長的電線。

b每個機器人都拖著電線的話，走來走去會把電線繞在果樹上，還會互相影響``````)看來用電線確實不行，那此時果農(nóng)們又想到用什么辦法來為機器人供電呢？（裝電池）

6、解決問題三

①這回裝上電池應(yīng)該可以了吧（不行）還有什么問題？（因為電池的電很快就會用完）②電池很快用完又會有哪些麻煩？

（a需要經(jīng)常給它們換新電池，這不僅浪費也很麻煩，因為在果園幫忙的機器人很多，要經(jīng)常給那么多機器人換電池，太浪費時間 b果林這么大，怎么找？要花太多的時間了。c果農(nóng)本來就忙得不得了，還要去找這些幫手，給它們換新電池，那他們就是幫倒忙了。d 我們不知道機器人什么時候會沒電······）

③看來真的是很麻煩啊！那怎么辦呢？可把果農(nóng)急壞了

（讓機器人自己充電.）是的，科學(xué)家們也是這么想的。那么科學(xué)家準(zhǔn)備怎樣實現(xiàn)讓機器人自己充電呢？（機器人只要“吃”掉在地上的水果就可以干活。）

④自己撿掉在地上的水果吃就能充電，真是太有意思了，難道這些可愛的機器人她們的肚子里有什么神奇的裝置？（這種機器人的肚子里，如果裝了特殊的電池，就可以把吃進去的水果變成糖，再把糖變成電。）

⑤為什么說是特殊的電池？（不是普通的電池，這種電池它能把吃進去的水果變成糖，再把糖變成電。）

⑥吃進去的水果竟然能變成電，你覺得這機器人怎么樣？（太神了！太有趣了?。┱埬銇碜x一讀這句話（回答的同學(xué)）——是啊，真是太神奇了，讓我們一起來讀一讀。（齊讀）

（6）在這收獲的季節(jié)，這種機器人只要撿掉在地上的水果“吃”，就能不停地工作，這真是太好了，現(xiàn)在果農(nóng)們終于可以放心地讓他們?nèi)フ恿恕Ｇ?，果園里到處有機器人在采摘果子，如果此時有機器人報告樹上的果子不夠吃了，主人就會告訴它從樹上摘些果子吃吧。

7、同學(xué)們，現(xiàn)在果農(nóng)們怎么樣了？（只要坐在辦公室里指揮它們就行了）

4、小結(jié)：同學(xué)們，金色的秋天，累累碩果掛滿枝頭，有了既能自己充電又有許多功能的聰明可愛的機器人，果農(nóng)們只要通過電腦“發(fā)號施令”就能輕松地享受豐收的喜悅了！老師這里有一句話想送給果園機器人，投影出示： “果園里面顯身手，吃果充電人無憂?！?/p>

同學(xué)們，課文讀到這，你想說什么呢？（果園機器人真是能干/真有趣/科學(xué)家真聰明······）

六、課堂延展

1、“我了解果園機器人啦！”

學(xué)到這，你應(yīng)該對果園機器人有了更多的了解了。

出示：填空 ：果園機器人摘_______，并整齊地裝進__________，然后運到_________；餓了就___________，接著工作。果園機器人不偷懶，聽話，是_________的好幫手。

七、理清順序，探尋方法

1.引導(dǎo)學(xué)生理順課文的敘述層次：

學(xué)生在文中找相應(yīng)語句感受理解。如，文中一些有承上啟下作用的句子：“你會想，可以讓機器人來幫忙呀。”“你會想，可以用電池呀！”“能不能讓機器人自己充電呢？”等。

2.交流這種敘述方法的好處。

八、拓展延伸。

1、是啊，隨著科技的發(fā)展，如今像果園機器人這樣能干的機器人是越來越受到人們的歡迎了，·你還知道機器人能干什么嗎？(生······)

2、師：同學(xué)們，在現(xiàn)實生活中科學(xué)家們已經(jīng)研制出許多不同類型的機器人，服務(wù)機器人可以為您治病保健、保潔保安；水下機器人可以幫助打撈沉船、鋪設(shè)電纜；工程機器人可以上山入地、開洞筑路；農(nóng)業(yè)機器人可以耕耘播種、施肥除蟲；軍用機器人可以沖鋒陷陣、排雷排彈??在現(xiàn)實生活中有些工作會對人體造成傷害，比如噴漆、重物搬運等；有些工作要求質(zhì)量很高，人難以長時間勝任，比如汽車焊接、精密裝配等；有些工作人員無法身臨其境，比如火山探險、深海探秘、空間探索等；有些工作不適合人去干，比如一些惡劣的環(huán)境、一些枯燥單調(diào)的重復(fù)性勞作等??這些人們干不了或干不好的領(lǐng)域變成了機器人大顯身手的舞臺?！つ銈冊覆辉敢夂屠蠋熞黄鹱哌M奇妙的機器人世界嗎？——（愿意）出示機器人幻燈片

九、拓展練筆

1、接下來就請同學(xué)們展開想象的翅膀，想想假如你是科學(xué)家，你想發(fā)明一個什么樣的機器人，它們長什么樣？會有哪些獨特的本領(lǐng)呢？先腦子里構(gòu)思一下，再把你的想法寫下來或畫下來。

2.小結(jié)：同學(xué)們，要做一個真正的有本領(lǐng)的發(fā)明家，讓自己設(shè)計的機器人為人類服務(wù)，我們從小就必須要努力學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，相信在不久的將來你們的愿望一定能實現(xiàn)。