第一篇：柳永蘇軾詞兩首復(fù)習(xí)課教案

高一下期必修四第二單元宋詞：《柳永詞兩首》《蘇軾詞兩首》復(fù)習(xí)課

息縣二高：夏長(zhǎng)歡

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、背誦并默寫四首詞

2、掌握詩(shī)歌的寫景手法、抒情手法，并能夠?qū)W以致用，學(xué)會(huì)遷移。

二、課前檢測(cè)：名句默寫

1、____________,有三秋桂子,十里荷花。

2、羌管弄晴，菱歌泛夜，___________。

3、驟雨初歇。_______，_____蘭舟催發(fā)。

4、多情自古傷離別，_______，_______！

5、今宵酒醒何處？ _______，_______。

6、_____________，應(yīng)是良辰好景虛設(shè)。

7、人生如夢(mèng)，_____________________。

8、亂石穿空，___________，_________。

9、雄姿英發(fā)，_______，談笑間，_____。

10、_________，誰(shuí)怕？ _____________。

三、存異：體味不同詞風(fēng)

自學(xué)指導(dǎo)1：柳永詞婉約，蘇軾詞豪放。請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句自由討論3分鐘，談?wù)勀愕睦斫猓ㄈ芜x一種風(fēng)格）

四、求同：辨析相同手法

自學(xué)指導(dǎo)2：大聲品讀 《望海潮》《雨霖鈴》《赤壁懷古》《定**》中寫景詩(shī)句，小組討論兩首不同的詞景物描寫運(yùn)用的相同手法？5分鐘后請(qǐng)小組展示成果。

***考點(diǎn)補(bǔ)充提示：景物描寫常用的手法：

1、景物描寫角度：視覺聽覺嗅覺味覺觸覺

動(dòng)靜結(jié)合，遠(yuǎn)近結(jié)合，虛實(shí)結(jié)合，側(cè)面描寫，以動(dòng)襯靜，點(diǎn)面結(jié)合，2、修辭：比喻、擬人，夸張，借代等

明確：寫景的角度

《定**》莫聽穿林打葉聲

料峭春風(fēng)吹酒醒，微冷

山頭斜照卻相迎（聽覺、觸覺、視覺）《望海潮》三秋桂子，十里荷花，羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉釣叟蓮?fù)蓿犛X、視覺）《雨霖鈴》寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚。（聽覺、視覺）

動(dòng)靜結(jié)合 《望海潮》：

云樹繞堤沙，怒濤卷霜雪，天塹無(wú)涯。

有三秋桂子，十里荷花，羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉釣叟蓮?fù)?/p>

《雨霖鈴》：寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚。

《赤壁懷古》：

故壘西邊，人道是，三國(guó)周郎赤壁，亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。

虛實(shí)結(jié)合 《雨霖鈴》：

離別前—勾勒環(huán)境: 寒蟬、長(zhǎng)亭、驟雨 實(shí)寫 離別時(shí)—描寫情態(tài): 執(zhí)手、淚眼、凝噎 離別后

念去去：煙波、暮靄、楚天

酒醒何處：楊柳、曉風(fēng)、殘?jiān)?虛寫 此去經(jīng)年：應(yīng)是良辰好景虛設(shè)

《赤壁懷古》上片實(shí)寫：赤鼻磯之景。下篇虛寫：遙想公瑾：談笑間，檣櫓灰飛煙滅。對(duì)周瑜的神態(tài)和動(dòng)作想象

***考點(diǎn)補(bǔ)充：虛實(shí)結(jié)合

1、實(shí)寫：客觀世界中存在的實(shí)像、實(shí)事、實(shí)境。

2、虛寫：直覺中看不見摸不著，卻又能從字里行間體味出那些虛象和空靈的境界?；孟耄荷裣晒砉质澜绾蛪?mèng)境

想象：設(shè)想的未來(lái)之境

回憶：已逝之景之境

聯(lián)想：由此及彼

3、如何判斷虛實(shí)結(jié)合：抓住由實(shí)到虛的過渡詞，虛寫的暗示詞語(yǔ)。

遷移拓展

一、蘭溪棹歌（戴叔倫）

涼月如眉掛柳灣，越中山色鏡中看。蘭溪三日桃花雨，半夜鯉魚來(lái)上灘。

1：這首詩(shī)從那幾個(gè)角度來(lái)寫景的？2: 景物描寫運(yùn)用了怎樣的表現(xiàn)手法？

參考答案 1：視覺、聽覺、觸覺。涼月一“涼”字從觸覺寫出作者對(duì)天氣的感受?！霸街猩缴笔窃?shī)人欣賞的美景，彎月垂柳盡收眼底。桃花雨和“鯉魚來(lái)上灘”是聽到的聲音。2：①動(dòng)靜結(jié)合。

前兩句靜景：月色的秀朗，又點(diǎn)出春雨過后涼爽宜人。“掛柳灣”月掛梢頭，光瀉蘭溪，細(xì)絳弄影，溪月相映增輝的情景。第二句“越中山色鏡中看”，是低頭觀看溪水，把蘭溪山水寫得極為飄逸迷人?！扮R”，是喻溪水，并且暗示出月光的明潔，溪面的平靜，水色的清澈。后兩句動(dòng)景：。“桃花雨”不僅明示季節(jié)，更見美景快情：春水盎盎，魚搶新水，調(diào)皮地涌上溪頭淺灘，撥鰭擺尾，啪啪蹦跳，動(dòng)靜結(jié)合，描繪了一副寧?kù)o清秀的蘭溪山水圖，使人感到美好的蘭溪山水充滿蓬勃生機(jī)。

動(dòng)靜結(jié)合的答題規(guī)范

第一步：動(dòng)景+結(jié)合詩(shī)句分析（2分）第二步：靜景+結(jié)合詩(shī)句分析（2分）

第三步：動(dòng)靜結(jié)合+對(duì)景物描寫的表達(dá)效果（2分）

遷移拓展二

送魏二 王昌齡

醉別江樓橘柚香，江風(fēng)引雨入舟涼。憶君遙在瀟湘月，愁聽清猿夢(mèng)里長(zhǎng)。

（1）前兩句從那些角度描繪一幅怎樣圖畫？（2）詩(shī)歌運(yùn)用了虛實(shí)結(jié)合的手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

參考答案

1：①視覺、嗅覺、觸覺、江樓送別圖:橘柚飄香的秋天，我與友人在江樓飲酒話別，江風(fēng)夾著秋雨吹入友人遠(yuǎn)去的小舟。

2:前兩句實(shí)寫：我在橘柚香飄香的江樓與朋友分別，目送朋友乘舟遠(yuǎn)去。

后兩句虛寫：“憶君遙在瀟湘月，愁聽清猿夢(mèng)里長(zhǎng)”，不直接寫自己對(duì)對(duì)方的思念，而是遙想朋友離別后的情景：想你遠(yuǎn)在瀟湘的明月之下，聽著凄清的猿啼，也倍加思念我吧？

虛實(shí)結(jié)合使主客雙方惜別深情表達(dá)得更為深遠(yuǎn)。

虛實(shí)結(jié)合的答題規(guī)范

第一步：實(shí)寫+結(jié)合詩(shī)句分析（2分）第二步：虛寫+結(jié)合詩(shī)句分析（2分）

第三步：虛實(shí)結(jié)合+對(duì)情感表達(dá)的作用（2分）

五、辨析抒情技巧

自學(xué)指導(dǎo)3：小組討論《雨霖鈴》思考詞人是如何表達(dá)依依惜別、念念不舍的離愁別緒的？時(shí)間是3分鐘

***考點(diǎn)補(bǔ)充：詩(shī)人常見的抒情方式： 1：直抒胸臆

2：間接抒情：借景抒情，寓情于景，襯托，反襯（以樂景襯哀情）

明確： 直抒胸臆：

上片：留戀處，蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼，竟無(wú)語(yǔ)凝噎。

下片：多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)！此去經(jīng)年，應(yīng)是良辰好景虛設(shè)。便縱有千種風(fēng)情，更與何人說(shuō)！

寓情于景：

今宵酒醒何處，楊柳岸、曉風(fēng)殘?jiān)拢涸?shī)人通過寫最具離別特征的意象“楊柳”表現(xiàn)離愁，通過寫曉風(fēng)之涼、月亮之殘表現(xiàn)凄涼冷落之感。

難點(diǎn)辨析：

1、借景抒情與

2、寓情于景

?孤帆遠(yuǎn)影碧空盡。唯見長(zhǎng)江天際流 ?雨中黃葉樹，燈下白頭人。?舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)

?抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁

總結(jié)：

借景抒情：有直接的景有直接的情。寓情于景:只有景物，感情不直接寫出，但是隱含在詩(shī)中

難點(diǎn)辨析： 襯托和反襯（以樂景襯哀情）江碧鳥逾白，山青花欲燃。

今春看又過，何日是歸年？ ——杜甫 《絕句》

月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠 姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船

——張繼《楓橋夜泊》

總結(jié)： 襯托：景物與情感一致（樂-優(yōu)美景物）反襯：景物與情感不一致（悲-優(yōu)美景物）

遷移拓展三

《送元二使安西》王維

渭城朝雨邑輕塵，客舍青青柳色新，勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。問題:這首詩(shī)的前兩句運(yùn)用了怎樣的手法？

以樂景襯哀情（反襯）：清晨雨后空氣分外清新，離別的客舍邊的柳樹分外干凈翠綠，一片溫暖清新的春天景色，可是朋友卻要離開了，詩(shī)人有的是依依惜別的傷感惆悵。以樂景寫哀情，更能突出朋友離去的傷感和不舍，更寫出對(duì)朋友“西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”后生活的關(guān)心和同情

遷移拓展四

春行即興

李華

宜陽(yáng)城下草萋萋，澗水東流復(fù)向西。芳樹無(wú)人花自落，春山一路鳥空啼。問題：從“景”和“情”的角度來(lái)賞析后兩句？

寓情于景：本詩(shī)寫了春行時(shí)的所見所聞，有草有水，有樹有山，有花有鳥，可謂一句一景，且每個(gè)畫面都有特色。但詩(shī)又不是純粹寫景，而是景中寓情，情景交融?！盎ㄗ月洹薄傍B空啼”之景都顯出了山中的寧?kù)o，更透出一絲傷春、凄涼之情

自學(xué)指導(dǎo)4：指出下列詩(shī)句中的表現(xiàn)手法?？凑l(shuí)答的又快又準(zhǔn)。

1、雄姿英發(fā)，羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅?！冻啾趹压拧?/p>

2、遙想公謹(jǐn)當(dāng)年，小喬初嫁了?！冻啾趹压拧?/p>

3、歸去，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴。誰(shuí)怕？一蓑煙雨任平生 《定**》 明確：

1、借代

2、側(cè)面描寫

3、雙關(guān)

難點(diǎn)突破：借代

借代：本體不出現(xiàn)，用相關(guān)實(shí)物代替要表達(dá)的事物，一般是局部代整體，特征代事物。

1：對(duì)面來(lái)了個(gè)紅領(lǐng)巾（局部代整體）

2：想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬(wàn)里如虎（局部代整體）3：朱門酒肉臭，路有凍死骨（局部代整體 4：知否、知否，應(yīng)是綠肥紅瘦（特征代事物）

遷移拓展五

水仙子

夜雨

徐再思

一聲梧葉一聲秋，一點(diǎn)芭蕉一點(diǎn)愁，三更歸夢(mèng)三更后。

落燈花,棋未收，嘆新豐孤館人留。枕上十年事，江南二老憂，都到心頭。

問題：題目為“夜雨”，但全曲卻無(wú)一個(gè)“雨”字，那么作者是如何寫“雨”的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

間接描寫（側(cè)面描寫），通過“夜雨”落在梧桐、芭蕉上的聲音，使人想見滴滴答答的夜雨。

遷移拓展六

淡黃柳 姜夔

空城曉角，吹入垂楊陌。馬上單衣寒惻惻?？幢M鵝黃嫩綠，都是江南舊相識(shí)。

正岑寂。明朝又寒食①。強(qiáng)攜酒，小橋宅。怕梨花落盡成秋色。燕燕飛來(lái)，問春何在，唯有池塘自碧。

【注】①寒食：即寒食節(jié)，宋時(shí)有郊游踏青的習(xí)俗。

1、上片末句運(yùn)用了怎樣修辭方法? 借代，比喻

六、當(dāng)堂訓(xùn)練

《夏夜宿表兄話舊》竇叔向

夜合花開香滿庭，夜深微雨醉初醒。遠(yuǎn)書珍重何曾達(dá)，舊事凄涼不可聽。去日兒童皆長(zhǎng)大，昔年親友半凋零。明朝又是孤舟別，愁見河橋酒幔青。（1）本詩(shī)表達(dá)了作者怎樣復(fù)雜的情感？請(qǐng)分點(diǎn)回答。（5分）（2）本詩(shī)在景物描寫運(yùn)用了怎樣的手法？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句具體分析。（6分）

（1）1：與表兄久別重逢的愉悅暢快；2:回憶往昔鄉(xiāng)書不達(dá)、故交零落的凄涼； 3:想到明朝又要分別的憂愁。（2）虛實(shí)結(jié)合（1分）； 第一聯(lián)實(shí)寫:從視覺、味覺等角度描述詩(shī)人與表兄在夏夜庭院中重逢暢飲所見的夜合花開、細(xì)雨蒙蒙的景象（2分）；

第四聯(lián)虛寫:設(shè)想與表兄離別后將面對(duì)的孤舟離別、親友在橋邊搭起青帳餞別的場(chǎng)景。（2分）

虛實(shí)結(jié)合抒發(fā)詩(shī)人久別重逢的喜悅，離別惆悵（1分）

第二篇：《柳永詞兩首》教案

柳永詞兩首

知識(shí)與能力： 1.了解宋詞的常識(shí)，掌握詩(shī)詞的誦讀技巧。2.品味詩(shī)詞富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言，體會(huì)寫景的妙處；感受詞中凄涼孤寂的意境和抒情主人公飄零凄苦的形象，培養(yǎng)詩(shī)詞鑒賞能力。

過程與方法： 1.合作學(xué)習(xí)，把握詞的內(nèi)容和寫作思路，詞畫結(jié)合，揣摩詞中的意象，體會(huì)詞的意境。

2.探究與活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生通過品味賞析詩(shī)詞的語(yǔ)言，體會(huì)這兩首詞藝術(shù)上的妙處和作者惆悵傷感、真切誠(chéng)摯的情感。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生感受詞的魅力，感受古人離別時(shí)幽怨傷感之情，傷離別，重真情。教學(xué)重點(diǎn) 1.體會(huì)《望海潮》如何通過特定的意象組合展現(xiàn)杭州人物之盛和風(fēng)光之美的。2.分析《雨霖鈴》如何做到融情于景，景情交融的。

教學(xué)難點(diǎn)：以畫入詞，把握詞的意象，品味詞的語(yǔ)言，體會(huì)詞的意境。教具準(zhǔn)備：多媒體課件 課時(shí)安排：2課時(shí)。教學(xué)過程

第一課時(shí) 望海潮

一、導(dǎo)入新課：我們常說(shuō)，一代有一代的文學(xué)。宋詞，作為一代之文學(xué)，和唐詩(shī)、元曲一樣，代表著一種難于企及的高度和不可再現(xiàn)的輝煌。可有多少人知道，詞曾經(jīng)只是一種邊緣文學(xué)，被稱為“詩(shī)余”，即詩(shī)的陪襯和補(bǔ)充，在很長(zhǎng)一段時(shí)期內(nèi)，都不被正統(tǒng)文壇所重視，僅僅活躍在民間，難登文學(xué)大雅之堂。它能在宋代興盛并最終成為一代之文學(xué)，靠的是廣大文人的大力推動(dòng)和參與?？梢赃@么說(shuō)，沒有文人的參與就沒有宋詞的輝煌，而反過來(lái)宋詞的輝煌也成就了一大批文人，使他們因?qū)懺~而揚(yáng)名。在那個(gè)時(shí)代的詞壇，俊杰輩出，星光璀璨，有很多名字，穿越了千年的時(shí)空，仍然光芒四射，深入人心。那么，你對(duì)那個(gè)朝代的詞人又了解多少呢？你能說(shuō)出幾個(gè)宋代詞人的名字來(lái)嗎？

二、推進(jìn)新課

1、【創(chuàng)設(shè)氛圍，合作學(xué)習(xí)】

如：蘇軾、李清照、辛棄疾、姜夔、柳永、秦觀、張先、、歐陽(yáng)修、晏殊、賀鑄、、岳飛、范仲淹、周邦彥。

問：在宋代這么多詞作家中誰(shuí)是第一個(gè)專力寫詞的文人？明確：柳永。

2、簡(jiǎn)介作者(多媒體課件展示)： 柳永（約987～1053），字耆卿，初名三變，字景莊，排行第七，又稱柳七，崇安（今福建崇安）人。北宋著名詞人。出身于儒宦世家，工部侍郎柳宜少子，景祐進(jìn)士，官至屯田員外郎，故又世稱柳屯田。柳永為人放蕩不羈，仕途更為坎坷。時(shí)人將其舉薦于仁宗，卻只得四字批語(yǔ)：“且去填詞”。仕途無(wú)涯，便自稱“奉旨填詞柳三變”，流連于歌樓舞榭，沉迷于聲色詞曲，潦倒終身，竟由群妓合金而葬。

政治上的抑郁失志，生活上的特殊經(jīng)歷，以及他的博學(xué)多才，妙解音律，使這位“淺斟低唱”“怪膽狂情”的浪子，成為致力于詞作的“才子詞人”。由于柳永對(duì)社會(huì)生活有相當(dāng)廣泛的接觸，特別是對(duì)都市生活、妓女和市民階層相當(dāng)熟悉。都市生活的繁華，妓女們的悲歡、愿望及男女戀情，自己的憤恨與頹放、離情別緒和羈旅行役的感受，都是其詞的重要內(nèi)容。此外，也有一些反映勞動(dòng)者悲苦生活、詠物、詠史、游仙等作品，大大開拓了詞的題材內(nèi)容。他接受民間樂曲和民間詞的影響，大量制作慢詞，使慢詞發(fā)展成熟，并取得了與小令并駕齊驅(qū)的地位。在詞的表現(xiàn)手法上，他以白描見長(zhǎng)；長(zhǎng)于鋪敘，描寫盡致；善于點(diǎn)染，情景交融，抒情色彩強(qiáng)烈；語(yǔ)言淺易自然，不避俚俗，使其詞自成一格，廣為流傳。

柳永在詞的內(nèi)容和表現(xiàn)手法方面都有新的開拓，標(biāo)志著宋詞的重大變化，對(duì)宋詞的發(fā)展產(chǎn)生了重要影響。其詞音律諧婉，平易輕約，更善情景之融。葉夢(mèng)得《避暑錄話》中言稱“凡有井水處，即能歌柳詞”，足見其靡盛，而紀(jì)昀于《四庫(kù)全書總目提要》中倍加推崇：“詩(shī)當(dāng)學(xué)杜詩(shī)，詞當(dāng)學(xué)柳詞。”著有《樂章集》，其詞中名篇有《雨霖鈴》《鳳棲梧》《八聲甘州》《望海潮》等。柳永生平散見張宗木肅《詞林紀(jì)事》和丁傳靖《宋人軼事匯編》等。

3、了解詞牌及相關(guān)背景。(多媒體課件展示)： 《望海潮》詞調(diào)始見于《樂章集》，為柳永所創(chuàng)的新聲。這首詞寫的是杭州的富庶與美麗。柳永在杭州生活過一段時(shí)間，對(duì)杭州的山水名勝、風(fēng)土人情不僅有親身的觀賞和體會(huì)，而且對(duì)杭州還懷有極其深厚的熱愛之情。柳永寫此詞是獻(xiàn)給杭州地方長(zhǎng)官的，在藝術(shù)構(gòu)思上匠心獨(dú)運(yùn)，上片寫杭州，下片寫西湖，以點(diǎn)帶面，明暗交叉，鋪敘曉暢，形容得體。其寫景之壯偉。聲調(diào)之激越，與東坡亦相去不遠(yuǎn)。在藝術(shù)上幾乎超過了前人所有歌頌杭州的詩(shī)詞。相傳金主完顏亮聽唱“三秋桂子，十里荷花”以后，便對(duì)杭州垂涎三尺，因而更加膨脹起他侵吞南宋的野心。宋謝驛有一 首詩(shī)寫道：“莫把杭州曲子謳，荷花十里桂三秋。豈知草木無(wú)情物，牽動(dòng)長(zhǎng)江萬(wàn)里愁?！边@雖是傳說(shuō)，并不一定可信，但杭州的優(yōu)美迷人及柳永的深厚功力由此可見一斑。

三、賞析詩(shī)歌

（一）、學(xué)生齊讀《望海潮》，（幻燈片展示誦讀節(jié)奏）

望海潮 柳 永

東南/形勝，三吳/都會(huì)，錢塘/自古/繁華。煙柳/畫橋，風(fēng)簾/翠幕，參差/十萬(wàn)/人家。云樹/繞/堤沙，怒濤/卷/霜雪，天塹/無(wú)涯。

市列/珠璣，戶盈/羅綺，競(jìng)/豪奢。

重湖/疊巘/清嘉，有/三秋/桂子，十里/荷花。羌管/弄晴，菱歌/泛夜，嬉嬉/釣叟/蓮?fù)蕖ＧT/擁/高牙，乘醉/聽/簫鼓，吟賞/煙霞。

異日/圖將/好景，歸去/鳳池/夸。

（二）思考：

1、這首詞描寫的是杭州，那么作者筆下的杭州究竟是怎樣的一個(gè)城市？它具有怎樣的特點(diǎn)？

明確：一個(gè)太平盛世下的繁華大都市，富庶、美麗；人民生活安定、祥和。

2、作者是通過哪些角度去描寫、去表現(xiàn)杭州的富庶、美麗、安定、祥和的？（學(xué)生討論）預(yù)設(shè)：1）上闋重點(diǎn)寫杭州環(huán)境的美麗和經(jīng)濟(jì)的繁榮；下闋重點(diǎn)寫百姓安居樂業(yè)的生活景象。（用精練的語(yǔ)言對(duì)整首詞的內(nèi)容作了一個(gè)準(zhǔn)確的概括。但太過精練的概括很難讓我們深入地品味作者文字的精妙。）

2）上闋中“東南形勝，三吳都會(huì)，錢塘自古繁華”是總說(shuō)，寫杭州自古以來(lái)就是東南一邊的繁華都會(huì)。然后開始詳細(xì)地描繪?！盁熈嫎颍L(fēng)簾翠幕，參差十萬(wàn)人家?！薄盁熈嫎颉睂懡窒锖訕虻拿利?；“風(fēng)簾翠幕”寫居民住宅的雅致，家家懸掛風(fēng)簾，戶戶張?jiān)O(shè)翠幕?！皡⒉钍f(wàn)人家”一句，“參差”寫出了樓閣房舍遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近、高高低低的景象，十萬(wàn)極言人口之多，這一句表現(xiàn)出整個(gè)杭州的規(guī)模和城市風(fēng)貌。

3）“云樹繞堤沙，怒濤卷霜雪，天塹無(wú)涯”寫的是杭州風(fēng)景。“云樹繞堤沙”寫在錢塘江堤上，綠樹環(huán)抱，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，郁郁蒼蒼，猶如云霧一般。一個(gè)“繞”字，寫出長(zhǎng)堤迤邐曲折的態(tài)勢(shì)。“怒濤卷霜雪，天塹無(wú)涯”二句，寫錢塘江水的澎湃與浩蕩?！芭瓭睂懡眮?lái)勢(shì)之猛?！熬硭笨涉敲捞K軾的“卷起千堆雪”，“霜雪”二字，不僅寫出了怒濤如雪的白色，也寫出了江潮之森森寒氣?！疤靿q無(wú)涯”寫出了江面的寬闊，也表現(xiàn)了江潮的氣勢(shì)。

4）“市列珠璣，戶盈羅綺，競(jìng)豪奢”一句極寫杭州的繁華?！笆辛兄榄^”寫市場(chǎng)上商品豐富，商業(yè)繁榮；“戶盈羅綺”寫市民家家披羅著錦。只抓住“珠璣”和“羅綺”兩個(gè)細(xì)節(jié)，便把市場(chǎng)的繁榮、市民的殷富反映出來(lái)?！爸榄^”“羅綺”，又皆為婦女服用之物，并暗示杭州城聲色之盛?！案?jìng)豪奢”三個(gè)字明寫肆間商品琳瑯滿目，暗寫杭州富民比夸爭(zhēng)耀，反映了杭州這個(gè)都市極度繁華和窮奢極欲的一面。

師點(diǎn)評(píng)：上面的幾種分析把上闋作了個(gè)詳盡的分析。讓我們對(duì)這部分的內(nèi)容有了一個(gè)清晰準(zhǔn)確的把握：上闋從“煙柳畫橋”到“競(jìng)豪奢”三句，分別對(duì)杭州的規(guī)模、市貌，杭州的風(fēng)景以及杭州的繁華這三方面進(jìn)行了具體的描繪。但他們對(duì)第一句“東南形勝，三吳都會(huì)，錢塘自古繁華”分析得不夠透徹。這一句雖是總說(shuō)，才寥寥十三個(gè)字，但還是從不同角度對(duì)杭州進(jìn)行了高度概括，大家能不能也詳細(xì)分析一下？

明確：第一句“東南形勝，三吳都會(huì)，錢塘自古繁華”是對(duì)杭州的總體介紹，“東南形勝”之“東南”點(diǎn)出它的地理位置，“勝”言其風(fēng)景之美；三吳，舊指吳興、吳郡、會(huì)稽。此處稱“三吳都會(huì)”，極言其為東南一帶、三吳地區(qū)的重要都市，社會(huì)條件優(yōu)越，字字鏗鏘有力；“錢塘自古繁華”中的錢塘，即杭州，這一句強(qiáng)調(diào)它具有長(zhǎng)期繁華的歷史。所以這第一句就從三方面對(duì)杭州進(jìn)行了概述：（1）“形勝”的地理?xiàng)l件；（2）“都會(huì)”的社會(huì)條件；（3）“繁華”的歷史傳統(tǒng)。

進(jìn)一步分析：后面的三句是從三方面對(duì)杭州進(jìn)行了具體的描繪。第一句也從三方面對(duì)杭州進(jìn)行了高度概括。那么這第一句和后面的三句到底有怎樣的聯(lián)系？

明確：是總分的關(guān)系，而且一一照應(yīng)?！盁熈嫎颍L(fēng)簾翠幕，參差十萬(wàn)人家”，是對(duì)“三吳都會(huì)”進(jìn)行鋪展描寫；“云樹繞堤沙，怒濤卷霜雪，天塹無(wú)涯”是對(duì)“東南形勝”進(jìn)行鋪展描寫，“市列珠璣，戶盈羅綺，競(jìng)豪奢”是就“繁華”進(jìn)一步地鋪展。

3、分析下闋，看看在下闋作者又是怎樣表現(xiàn)杭州的？我們請(qǐng)另一個(gè)小組的同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。預(yù)設(shè)：下闋先重點(diǎn)描寫西湖，然后寫了杭州人民安居樂業(yè)的生活。

師啟發(fā)點(diǎn)評(píng)：能不能具體一點(diǎn)，哪些文字是描寫西湖的？哪些文字是描寫人民安定、祥和的生活的？ 明確：1）“重湖疊巘清嘉，有三秋桂子，十里荷花”是寫西湖之美的?！爸睾?，是指西湖中的里湖和外湖。“疊巘”，是指西湖周圍重重疊疊的山嶺。湖光山色之美，詞人用“清嘉”二字作概括。接下去寫山上的桂花、湖中的荷花。這兩種花也是西湖最具代表性的典型景物?！叭锕鹱?，十里荷花”這兩句寫得高度凝練，短短八個(gè)字就把西湖以至整個(gè)杭州最美的景象概括出來(lái)，具有撼動(dòng)人心的藝術(shù)力量。

2）接下來(lái)兩句是表現(xiàn)杭州人民安樂、祥和的生活的?！扒脊芘纾飧璺阂埂?，對(duì)仗很工穩(wěn)，情韻亦很悠揚(yáng)?！胺阂埂薄芭纭保f(shuō)明不論白天或是夜晚，湖面上都蕩漾著優(yōu)美的笛曲和采菱的歌聲。一個(gè)“泛”字，表示那是在湖中的船上，“嬉嬉釣叟蓮?fù)蕖?，是說(shuō)吹羌笛的漁翁，唱歌的采菱女娃都很快樂。“嬉嬉”二字，則將他們的歡樂神態(tài)，作了栩栩如生的描繪，生動(dòng)地描繪了一幅國(guó)泰民安的游樂圖卷。

3）“千騎擁高牙，乘醉聽簫鼓，吟賞煙霞”寫達(dá)官貴人在此游樂的場(chǎng)景?！扒T擁高牙”點(diǎn)出了人物身份。成群的馬隊(duì)簇?fù)碇吒叩难榔欤従彾鴣?lái)，一派顯赫聲勢(shì)。接下來(lái)從兩個(gè)方面寫官員的樂趣，“乘醉聽簫鼓”寫飲宴之樂，不僅盡興而醉，醉了還要聽音樂；“吟賞煙霞”寫山水之樂，不僅賞山玩水，賞玩之余還要吟詠詩(shī)篇。既襯出了山水之美，也寫出了官員的儒雅風(fēng)流。仿佛令人看到一位威武而又風(fēng)流的地方長(zhǎng)官，飲酒賞樂，嘯傲于山水之間?？梢姴粌H百姓安居樂業(yè)，官員也雅致瀟灑。

思考：這幾句先寫了西湖之美，然后寫了人民生活之樂，那寫西湖之美和寫人民生活之樂兩者間有什么聯(lián)系呢？作者為什么要按這樣的順序?qū)懀?/p>

明確：寫西湖之美是為了表現(xiàn)杭州人民安樂、祥和的生活，以美景映襯美好生活。

4、品味名句、關(guān)注細(xì)節(jié) 1）“有三秋桂子，十里荷花。羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉釣叟蓮?fù)??！?明確：“三秋”即指秋天，是從時(shí)間著眼的，“十里”則是從空間著眼的?！叭锕鹱樱锖苫ā睂懗隽宋骱煌竟?jié)的美景。加上“泛夜”“弄晴”的互文見義，說(shuō)明不論任何季節(jié)、任何時(shí)間、任何天氣，西湖都是美的，在美麗的西湖之畔生活的人民，無(wú)論百姓還是官員，都是快樂、幸福的。柳永的這首詞，無(wú)論自然美景還是社會(huì)風(fēng)貌，都寫得精致而傳神。

思考：

1、試從詩(shī)歌的藝術(shù)角度去分析作者為什么能寫得如此成功？

1）用字，極其精練傳神。這首詞能用短短的幾十個(gè)字描繪出杭州的自然美景和社會(huì)風(fēng)貌，最妙在它的用字，極其精練傳神。比如，“東南形勝”一個(gè)“勝”字就精練地點(diǎn)出了杭州地勢(shì)之美，風(fēng)景之異；“參差十萬(wàn)人家”一句中，一個(gè)“參差”就寫出了樓閣房舍遠(yuǎn)近高低、錯(cuò)落有致的景象；“云樹繞堤沙”一個(gè)“繞”字，不僅寫出長(zhǎng)堤迤邐曲折的態(tài)勢(shì)，也寫出了綠樹繁茂濃密的特點(diǎn)。

2）結(jié)構(gòu)方面很值得稱道。像上闋，先總后分，很有條理；下闋先寫景，又用美景映襯美好的生活，自然而精妙。故整首詞的結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)勻稱，情景渾然一體。實(shí)在是妙。

3）數(shù)詞用的最妙：如“三吳都會(huì)”“十萬(wàn)人家”“三秋桂子”“十里荷花”“千騎擁高牙”等數(shù)字組成的詞組在詞中的運(yùn)用，或?yàn)閷?shí)寫，或?yàn)樘撝?，都起到了非常好的效果。有的帶有夸張的語(yǔ)氣，有助于形成一種豪放的風(fēng)格。

4）豪放風(fēng)格：柳永的這首詞非同一般。柳永本是婉約派代表人物，以婉約詞聞名，但這首詞大開大闔、波瀾起伏、寫景壯偉、聲調(diào)激越，開頭三句，入手擒題，以博大的氣勢(shì)籠罩全篇。其豪放之氣，甚至可與蘇軾一比，絕對(duì)是大手筆。

2、“異日?qǐng)D將好景，歸去鳳池夸”是寫西湖還是寫人民生活的？此句是否游離于主題之外？ 明確：既不是寫西湖，也不是寫人民生活的。但沒有游離于主題之外。

柳永寫這首詞是獻(xiàn)給杭州地方長(zhǎng)官的，這一句應(yīng)該是專門寫給這位長(zhǎng)官的。注釋說(shuō)“圖將”是指把杭州美景畫出來(lái)，“鳳池”指代朝廷，它的意思應(yīng)該是說(shuō)，希望長(zhǎng)官把杭州美好的景色畫出來(lái)，等日后升遷，去朝廷做官時(shí)，可以把它拿出來(lái)，獻(xiàn)與朝廷，并夸示于同僚。它暗含對(duì)長(zhǎng)官日后飛黃騰達(dá)、不斷升遷的美好祝愿。所以這句是不僅沒有游離于主題之外，恰恰相反，它點(diǎn)明了全詞的主題和寫作目的，非常重要。因?yàn)樽鳛橐黄顿?zèng)之作，投贈(zèng)的寫作目的對(duì)全詞的藝術(shù)性已經(jīng)造成了影響，既然柳永寫這首詞的目的是為了獲得長(zhǎng)官的召見和賞識(shí)，那么他就必然會(huì)在詞中對(duì)長(zhǎng)官進(jìn)行夸耀和奉承，這就使本詞出現(xiàn)了一個(gè)格調(diào)不高的結(jié)尾，破壞了整首詞的藝術(shù)性。

四、課堂小結(jié)：對(duì)于一篇作品，我們不僅要懂得品讀其妙處，還要能夠找出它的不足，這樣才能鑒別吸收，不斷進(jìn)步。當(dāng)然，話說(shuō)回來(lái)，這首詞雖然因?yàn)橐_(dá)到投贈(zèng)的目的而傷害了藝術(shù)的完美性，但總的來(lái)看，又有誰(shuí)能把投贈(zèng)之作寫得如此精妙？其音律之協(xié)調(diào)，情致之婉轉(zhuǎn)，鋪敘之曉暢，寫景之傳神，無(wú)論從哪方面看，都無(wú)愧為絕世佳作。所以，即便白璧微瑕，無(wú)礙其千古傳世。

五、學(xué)生有感情地朗讀課文，六、布置作業(yè)：熟讀并背誦全詞，做好對(duì)《雨霖鈴》的預(yù)習(xí)。

第二課時(shí) 雨霖鈴

一、導(dǎo)入新課：【檢查《望海潮》的背誦情況】

俄國(guó)著名文學(xué)評(píng)論家別林斯基說(shuō)過，詩(shī)人是用形象和圖畫說(shuō)話的。大凡一首好的詩(shī)或詞，都是詩(shī)中有畫，具有自己獨(dú)特的意境、風(fēng)格。蘇軾說(shuō)王維的詩(shī)“詩(shī)中有畫”，就是一種極高的評(píng)價(jià)。今天我們學(xué)習(xí)的柳永最負(fù)盛名的詞作《雨霖鈴·寒蟬凄切》就是這樣一個(gè)作品，既是一首絕好的詞，又是一幅優(yōu)美的畫。(板書課題、作者)

二、推進(jìn)新課【創(chuàng)設(shè)氛圍，合作學(xué)習(xí)】

（一）詞牌和寫作背景簡(jiǎn)介。（多媒體課件展示）1.詞牌介紹： “雨霖鈴”，一作“雨淋鈴”，原為唐教坊曲名。相傳唐玄宗入蜀，至斜口時(shí)，霖雨連日，棧道中聞鈴聲，為悼念楊貴妃，遂制此曲。白居易《長(zhǎng)恨歌》云“夜雨聞鈴腸斷聲”即指此事。

2.寫作背景：柳永仕途失意，四處漂泊。這首詞就是他離開汴京、前往浙江時(shí)的作品。詞以悲秋景色為襯托，抒寫與情人難以割舍的離情，表現(xiàn)了雙方深摯的感情。全詞如行云流水，寫盡了人間離愁別恨。詞人以白描手法寫景、狀物、敘事、抒情，感情真摯，詞風(fēng)哀婉。

（二）聽示范朗讀，注意節(jié)奏，并發(fā)揮你的想象，感受“詞中之畫”。（多媒體播放示范朗讀）

（三）學(xué)生朗讀課文，再次感受作者的離愁別恨（多媒體課件展示朗讀節(jié)奏）

三、理清思路

（一）、在聽讀的過程中，你有無(wú)發(fā)揮自己的想象？在你的想象中，你有無(wú)看到“詞中之畫”？能把你想象的畫面描述一下嗎？（學(xué)生討論，然后回答）

1、畫面1：剛下過雨的傍晚，京城門外的帳篷下，一男一女舉杯對(duì)飲，桌上擺滿美酒珍饈，但兩人都郁郁寡歡，情緒低落，停杯投箸不能食，四目相對(duì)，憂傷難言。

2、畫面2：岸邊，一男一女手拉著手，依依不舍，總不肯放開，而一邊船上的船夫不停地催促，說(shuō)要出發(fā)了，要出發(fā)了。但兩人還是不肯松手，淚眼相看，無(wú)語(yǔ)凝噎。

3、畫面3：深秋的夜晚，孤舟在江，曉風(fēng)輕拂，酒醉剛醒的詩(shī)人在舟中悵然四顧，似乎想找回剛剛在夢(mèng)里看見的情人，但他什么都沒看見，只看到天邊一輪殘?jiān)抡罩?，岸邊的楊柳在凌晨的秋風(fēng)中瑟瑟搖顫，詩(shī)人感慨唏噓，悲傷難已。

（二）、大家讀的都是同一首詞，為什么會(huì)看到三個(gè)不同的畫面呢？這三個(gè)畫面有什么聯(lián)系？是表達(dá)同一個(gè)中心主題還是互不相關(guān)？

明確：是相互聯(lián)系的。都是表達(dá)“傷離別”這個(gè)主題。第一個(gè)畫面是離別前的餞別，第二個(gè)畫面是離別時(shí)的不舍，第三個(gè)畫面是離別后的想象。

這一說(shuō)不僅闡釋了三幅畫之間的關(guān)系，也理清了全詞的思路：上闋寫的是離別前和離別時(shí)的情形，下闋寫的是離別后的情形。

為什么說(shuō)第三個(gè)畫面是離別后的想象呢？ 明確：

1、從文字上可以看出來(lái)，“今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆?，其意是：“今晚酒醒之后我?huì)在何處呢？也許是泊舟楊柳岸邊，晨風(fēng)習(xí)習(xí)，天空掛著一鉤殘?jiān)??！贝颂幨窃O(shè)問，自問自答，“今宵”還未到，“酒醒何處”誰(shuí)也不知道，但作者卻自己作出了回答，可見是作者自己的想象。

2、還有一處“此去經(jīng)年，應(yīng)是良辰好景虛設(shè)”也可以看出來(lái)，“此去經(jīng)年”意為“這一去經(jīng)年累月”，“應(yīng)是”即“應(yīng)該是”，顯然都是對(duì)別后的推測(cè)而不是已發(fā)生的事實(shí)。

小結(jié)：上闋是實(shí)寫，下闋是虛寫。

現(xiàn)在我們來(lái)看一下三幅真正的《雨霖鈴》圖（多媒體展示），并請(qǐng)為之?dāng)M恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。離別之前、離別之時(shí)、離別之后；別前、別時(shí)、別后。（沒有詩(shī)意，配不上畫，沒有突出“傷離別”的主題。）

明確： “都門帳飲”“執(zhí)手相看”“曉風(fēng)殘?jiān)隆薄?/p>

理由：第一：都要四字短語(yǔ)，以求形式上的整齊。第二，都用原詞中的詞句為題，保持統(tǒng)一，原汁原味，又有詩(shī)意，也讓人一看就明白。第三，也是最重要的，這些標(biāo)題能夠精妙地概括這三幅畫。第一幅畫，內(nèi)容是“離別之前”，因?yàn)楣湃擞叙T別的習(xí)慣，所以取“都門帳飲”最好不過，一看就知道這是“離別之前”，而畫中兩人罷箸停杯，悵然相對(duì)的表情又突出了餞別的“無(wú)緒”。這樣“傷離別”的主題就出來(lái)了。第二幅畫的是離別之時(shí)。取名為“執(zhí)手相看”自有其妙?！皥?zhí)手相看”而不是“執(zhí)手相訴”，這是無(wú)聲的分別。本已是愁苦不堪的戀人，生離死別，卻一句也說(shuō)不出來(lái)，只是執(zhí)手互相凝視，千言萬(wàn)語(yǔ)、千般思慮愁苦都包含在兩雙含情的淚眼里。雖是無(wú)言，卻又“一切盡在不言中”，“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”，把離別之傷表達(dá)得淋漓盡致。第三幅表現(xiàn)的是“離別之后”，這個(gè)不用多加解釋，“楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆笔悄捴巳丝诘那Ч琶洌蒙弦粋€(gè)“曉風(fēng)殘?jiān)隆?，配上圖畫，誰(shuí)都明白想表達(dá)什么情感了。即使只取“曉風(fēng)殘?jiān)隆币膊挥绊懕硪?，因?yàn)楫嬛?的楊柳是最顯眼的。且“楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆睒?gòu)設(shè)了一個(gè)非常美而又帶著憂郁傷感的意境，帶著孤寂清冷的氣息，令人神往不已，這么有詩(shī)意的名字，配這畫最好不過了。

四【深入探討】

1、剛剛通過品味《雨霖鈴》的畫境之美，我們大致了解了全詞的內(nèi)容，理清了它的思路，初步感受了作者深沉的感情。但是，僅僅品味它的畫境之美是不夠的，因?yàn)橛幸恍〇|西，包括一些承載了作者感情，對(duì)表達(dá)主題非常重要的意象都是畫不出來(lái)的，比如“寒蟬”“曉風(fēng)”等。所以要更深入地賞析作品，體會(huì)情感，我們還要注意品味詞中的意象，包括那些畫不出的景和物?，F(xiàn)在大家想想，三幅畫中，都有哪些景和物是對(duì)表達(dá)感情很有用，我們?cè)谄吩~時(shí)要特別注意的？

明確：第一幅畫中有“長(zhǎng)亭”“寒蟬”；第二幅畫有“蘭舟”“船夫”“千里煙波”“暮靄”“楚天闊”；第三幅畫有“楊柳岸”“曉風(fēng)”“殘?jiān)隆?，這些意象都是非常重要的。

2、為什么說(shuō)它們重要，能不能分析一下這些意象在詞中的作用？下面我先介紹一下這些意象在古代的蘊(yùn)意和內(nèi)涵，然后請(qǐng)同學(xué)來(lái)具體分析一下它們?cè)诒驹~中的作用。

多媒體課件展示：

長(zhǎng)亭：這是古人設(shè)在路邊的亭舍，常用作餞別。庾信《哀江南賦》中有“十里五里，長(zhǎng)亭短亭”之句，李白在他的一首《菩薩蠻》中，有“何處是歸程？長(zhǎng)亭更短亭”的名句。

楊柳：寄別之物，因其枝條柔嫩，有“纏纏綿綿到天涯”之柔情，且“柳”諧音“留”，故常用來(lái)表達(dá)惜別懷遠(yuǎn)之意。《詩(shī)經(jīng)》中有“昔我往矣，楊柳依依；今我來(lái)思，雨雪霏霏”之句。李白有詩(shī)云：“今夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情?！?/p>

曉風(fēng)：凌晨的涼風(fēng)。因?yàn)榍懊嬉呀淮袄渎淝迩锕?jié)”，故此處指深秋的凌晨清冷令人微帶寒意的風(fēng)。在古人眼中，風(fēng)也是最能觸動(dòng)離愁別恨的事物。曹植《七哀》有“愿為西南風(fēng)，長(zhǎng)逝入君懷”。

明確：

1、第一幅畫中需要認(rèn)真品味的意象：寒蟬，長(zhǎng)亭。我覺得“寒蟬”這個(gè)意象用得極好。在我們的印象中蟬總是在炎熱的盛夏鳴叫，很難把它跟“寒”聯(lián)系在一起，歷來(lái)文人筆下的蟬聲也嘈雜熱鬧，可在柳永的筆下為何如此凄寒?這一“寒”字含義豐富。第一，它指蟬本身覺得寒，故曰“寒蟬”；第二，這一“寒”字也點(diǎn)明了當(dāng)時(shí)的天氣和季節(jié)，已是寒意襲人，不是盛夏而是清秋；第三，作者非蟬，怎么知道蟬“寒”呢？其實(shí)寒的不是蟬，而是人的心境。這一“寒”指的就是詩(shī)人心境的凄寒，所以，這一“寒蟬”用得極妙，一開篇就渲染了凄涼傷感的氣息，突出了“傷離別”的主題。至于“長(zhǎng)亭”，從注釋可知，古人常在長(zhǎng)亭送別，此處用長(zhǎng)亭，既交代了地點(diǎn)，又暗寓離愁別緒，也有其妙。

2、第二幅畫的意象：蘭舟?！疤m舟”是對(duì)船的美稱，并非是一定要用香木蘭做的船。用蘭舟可以告訴讀者，作者走的是水路。另外，在詞中“蘭舟”其實(shí)指的是駕船的人，即船夫。它在表達(dá)主題方面的作用主要集中在“催”字上，本來(lái)“驟雨初歇”，該是上船啟程的時(shí)候了，這時(shí)候船夫告知將要開船也再正常不過了，但在作者聽來(lái)，卻是聲聲催心，直讓兩人肝腸寸斷，船夫不解作者此時(shí)的心意啊!一個(gè)“催”字傳神地寫出了這一對(duì)戀人不忍分離又不得不分離的心情，把離別之傷很好地表現(xiàn)了出來(lái)?！扒Ю餆煵ā薄澳红\”“楚天闊”對(duì)表達(dá)情感也極為重要，因?yàn)樵?shī)人是乘舟而去，由水路而別?！扒Ю铩睒O言路程的遙遠(yuǎn)；“楚天闊”，一個(gè)“闊”字極言楚天的廣闊遼遠(yuǎn)，可是路程越遠(yuǎn)，楚天越闊，重逢的希望就越渺茫，越讓人傷感?！澳红\”是說(shuō)暮色中的楚天充滿了濃密深沉的煙靄，可其實(shí)作者的離愁別恨比這暮靄還要深、還要濃；“煙波”，云霧如煙般籠罩的江面，既寫出了江面的環(huán)境，又寫出這對(duì)戀人重聚的希望渺茫。離別之情都融在這些景物中了。

3、第三幅畫的意象：“楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆币痪浒巳齻€(gè)意象，都是表達(dá)離情的典型意象。“楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆笔亲髡呔菩押罂吹降木跋蟆Ｔ~人情絲不斷，愁緒難遣，只好借酒澆愁，可是“借酒澆愁愁更愁”，酒后醒來(lái)卻又偏偏看到岸邊的楊柳，天邊的殘?jiān)?。見柳而不能留，月缺而不圓，使作者不禁黯然神傷，這時(shí)晨風(fēng)習(xí)習(xí)，自然更覺寒意襲骨，凄涼悲傷。這三個(gè)意象組成的意境曠遠(yuǎn)深沉，讓人心傷而神往。

小結(jié)：通過對(duì)意象的分析，我們對(duì)作品有了更深刻的感觸和理解，現(xiàn)在我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)這讓人神傷的離別，充滿感情地把課文讀一遍，好好體會(huì)一下作者的情感。（學(xué)生有感情地朗讀全詞）

五、分析了詞中意象，品味了作者情感，相信大家都已在詩(shī)詞的純美藝術(shù)王國(guó)里游了一趟，現(xiàn)在，我們來(lái)概括一下這首詞的藝術(shù)特點(diǎn)。（學(xué)生討論）

1、描寫的虛實(shí)相生。這首詞上闋敘述別情別景，下闋設(shè)想別后相思，詞的上闋寫臨別的情景，是實(shí)寫；下闋寫別后的想象，是虛寫?；?qū)嵕皞魈摚蛱摼皩?shí)寫，既可以打破時(shí)空的限制，又拓展了作品的藝術(shù)境界，虛實(shí)相生，相得益彰。

2、情景交融、。詞中寫了不少景物，都是承載著作者深沉的感情的，或融情入景，或因情見景，都是以冷落凄清的秋景來(lái)渲染襯托難以割舍的離情，感情真切誠(chéng)摯，情調(diào)哀怨傷感，具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。師小結(jié)：概括得很好，但不夠全面，除了上面兩個(gè)特點(diǎn)之外，還有以下幾點(diǎn)，不妨一起留意。（多媒體課件展示）：

1.鋪敘與點(diǎn)染緊密結(jié)合。運(yùn)用白描手法層層鋪敘，是本詞的突出特點(diǎn)，無(wú)論是別前、別時(shí)、別后的場(chǎng)景氛圍，還是人物的動(dòng)作、情態(tài)、心緒，都形容曲盡，刻畫具體；柳永還將繪畫中的點(diǎn)染手法運(yùn)用于詞中，既大筆揮灑，反復(fù)渲染，又精細(xì)入微，婉轉(zhuǎn)自如。

2.章法謹(jǐn)嚴(yán)，層次分明。此詞在結(jié)構(gòu)上，是以時(shí)間發(fā)展為序依次寫別前、別時(shí)、別后，同時(shí)也通過鋪敘由表入里、由淺入深地揭示了人物的感情變化，首尾連貫，層次清晰，全篇的組織結(jié)構(gòu)非常自然，如行云流水，全然看不出連接的痕跡，充分顯示了作者駕馭長(zhǎng)調(diào)的杰出才能。

3.雅俗兼?zhèn)涞恼Z(yǔ)言藝術(shù)。本篇的語(yǔ)言自然流暢，雅俗兼?zhèn)洹！皥?zhí)手相看淚眼”等語(yǔ)，淺近俚俗，當(dāng)和民間俗曲同調(diào)；而“今宵酒醒何處”二句，清雅俊逸，堪與文人雅詞比肩，因此被稱為“古今俊語(yǔ)”，后人也常用之來(lái)指代柳詞的風(fēng)格。此詞體現(xiàn)了柳詞俗不傷雅，雅不避俗，雅俗共賞的語(yǔ)言特色。

以上特點(diǎn)中的情景交融，古詩(shī)詞中極為普遍，在以后的學(xué)習(xí)中要特別注意。如何理解情境交融，王國(guó)維曾有精辟的解釋，他在《人間詞話》中說(shuō)“以我觀物，故物皆著我之色彩”，即物我已經(jīng)合二為一了。我們不妨用他的另一句精辟之言作為我們這堂課的結(jié)束語(yǔ)：“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，細(xì)細(xì)品之，當(dāng)對(duì)以后的學(xué)習(xí)大有裨益。

布置作業(yè)

1.熟讀并背誦《雨霖鈴》，做好對(duì)《蘇軾詞二首》的預(yù)習(xí)。2.對(duì)比下列兩首送別詩(shī)，看看作者的思想情感有什么不同。

別董大 高 適

千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君。

送杜十四之江南

孟浩然

荊吳相接水為鄉(xiāng)，君去春江正渺茫。日暮征帆何處泊？天涯一望斷人腸。

板書設(shè)計(jì) 第一課時(shí)

第二課時(shí)

活動(dòng)與探究

《雨霖鈴》是一篇抒寫離別之傷的名篇。送（離）別詩(shī)是中國(guó)古代詩(shī)詞中的一大類別，數(shù)量繁多。比如，唐代較突出的2000多位詩(shī)人中，幾乎人人都寫過送別詩(shī)，其中就有很多名垂千古之作；宋代也有不少像《雨霖鈴》一樣抒寫離別的優(yōu)秀詞作。古人送（離）別的原因大體可分為謀生、赴考、出使、遷謫（宦游）、征戎、鄉(xiāng)旅、歸隱等。在詩(shī)（詞）人被迫背井離鄉(xiāng)時(shí)，思鄉(xiāng)、思親情結(jié)郁積不解，便發(fā)而為詩(shī)（詞），以此寄托鄉(xiāng)思或羈旅行役之情。研究離別詩(shī)（詞），是一件非常有意思的事情?？梢蕴岣咴?shī)詞鑒賞水平，并且對(duì)我們了解作者的生平思想、古代的人情風(fēng)俗都很有幫助。

以“中國(guó)古代送（離）別詩(shī)詞研究”為主題，自己查找資料，寫一篇小論文，不少于800字。

第三篇：柳永詞兩首教案

柳永詞兩首

教學(xué)目標(biāo)：

1、默寫

2、《望海潮》如何描繪景色，《雨霖鈴》寫景的不同 學(xué)習(xí)過程

一、默寫 《望海潮》，《雨霖鈴》

二、賞析

《望海潮》如何描繪景色

1、這首詞描繪了一種怎樣的都市生活景象？

（太平、富庶、安定、祥和的 江南都市生活圖景）

2、試說(shuō)說(shuō)作者是從哪些方面描寫杭州的繁華與美麗的？（地理位置 歷史傳統(tǒng) 自然景觀 市井面貌 百姓生活）“東南形勝，江吳都會(huì)，錢塘自古繁華。”

3、這首詞包含了詩(shī)人怎樣的思想感情?

（對(duì)杭州風(fēng)物的驚嘆、贊美、艷羨。對(duì)兩浙轉(zhuǎn)運(yùn)使孫何的奉承）

《鶴沖天》

黃金榜上，偶失龍頭望。明代暫遺賢，如何向？未遂風(fēng)云便，爭(zhēng)不恣狂蕩。何須論得喪？才子詞人，自是白衣卿相。煙花巷陌，依約丹青屏障。幸有意中人，堪尋訪。且恁偎紅依翠，風(fēng)流事，平生暢。青春都一餉。忍把浮名，換了淺斟低唱！

二、1、默寫《雨霖鈴》

《雨霖鈴》上闋下闋寫景的不同

1、上闋下闋寫景有什么不同？

2、哪一句是標(biāo)志句?

3、找出借景抒情與直接抒情的例句。

注意：虛寫的三種情況

（1）神鬼傳說(shuō)夢(mèng)境，例“風(fēng)為衣兮云為馬，云之君兮紛紛而來(lái)下”、“夜來(lái)幽夢(mèng)忽還鄉(xiāng)，小軒窗，正梳妝”

（2）未來(lái)之境，例“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)”（3）已逝之景，例“雕欄玉砌應(yīng)猶在”“遙想公瑾當(dāng)年-------”

唐杜甫的《聞官軍收河南河北》：

劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。

卻看妻子愁何在，漫卷詩(shī)書喜欲狂。

白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。

即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。

唐肅宗寶應(yīng)元年（762）冬十月，唐王朝官軍破賊于洛陽(yáng)。次年春，杜甫正寓居在梓州（今四川三臺(tái)），忽聽官兵捷報(bào)，詩(shī)人欣喜若狂，寫下這首生平唯一的一首歡快的詩(shī)。

它前兩聯(lián)寫實(shí)。詩(shī)人初聞蜀中大地“收薊北”，意味著盤踞八年的“安史之亂”老巢被摧毀，杜甫禁不住“涕淚滿衣裳”！這是悲極而喜而又喜極而悲！他回頭看看與自己一同飽受戰(zhàn)亂苦難的妻子兒女，她們哪里還有愁云？遂卷起詩(shī)書，與家人同喜同樂！“收薊北、涕淚滿衣裳、卻看、漫卷詩(shī)書”都是突然之間“喜欲狂”的生活真實(shí)！

后兩聯(lián)寫虛。我們“放歌”、“縱酒”歡慶勝利，共慶失土的收復(fù)；我們煥發(fā)青春，返老還童，與年少的兒女作伴還鄉(xiāng)，告別流離失所的生活。詩(shī)人雖然此時(shí)身在異域，思緒早已鼓翼而飛，沿著涪江入嘉陵江，穿巴峽入長(zhǎng)江，再出巫峽至襄陽(yáng)，轉(zhuǎn)向洛陽(yáng)還故鄉(xiāng)。詩(shī)人回家暢想曲的節(jié)奏輕快、和諧，地點(diǎn)轉(zhuǎn)換讓人目不暇接！此時(shí)杜甫的感情，如洪峰迭起，向前奔涌，一瀉千里啊！

假如沒有這兩句虛筆，一路實(shí)寫到底，就難以表現(xiàn)詩(shī)人乍聞勝利消息時(shí)的喜極心情和急欲趕路返鄉(xiāng)的愿望！此詩(shī)之所以被譽(yù)為“杜甫生平快詩(shī)”，關(guān)鍵之一在于虛實(shí)妙合！虛寫尤不可缺,恰如王世貞《藝苑卮言》所云：“前疏者后必密，半闊者半必細(xì)，一實(shí)者一必虛?！?王昌齡的《芙蓉樓送辛漸》：

寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤?/p>

洛陽(yáng)親友如相問，一片冰心在玉壺。

蘇軾詞兩首

一、默寫

《念奴嬌

赤壁懷古》

念奴嬌·赤壁懷古簡(jiǎn)介：

念奴嬌·赤壁懷古，作者：蘇軾。

大江東去，浪淘盡、千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是、三國(guó)周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時(shí)多少豪杰！

遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間、檣櫓灰飛煙滅。故國(guó)神游，多情應(yīng)笑我、早生華發(fā)。人生如夢(mèng)，一樽還酹江月。

這首被譽(yù)為“千古絕唱”的名作，是宋詞中流傳最廣、影響最大的作品，也是豪放詞最杰出的代表。

它寫于神宗元豐五年（1082）年七月，是蘇軾貶居黃州時(shí)游黃風(fēng)城外的赤壁磯時(shí)所作。此詞對(duì)于一度盛行纏綿悱惻之風(fēng)的北宋詞壇，具有振聾發(fā)聵的作用。

開篇即景抒情，時(shí)越古今，地跨萬(wàn)里，把傾注不盡的大江與名高累世的歷史人物聯(lián)系起來(lái)，布置了一個(gè)極為廣闊而悠久的空間、時(shí)間背景。它既使人看到大江的洶涌奔騰，又使人想見風(fēng)流人物的卓犖氣概，并將讀者帶入歷史的沉思之中，喚起人們對(duì)人生的思索，氣勢(shì)恢宏，筆大如櫞。接著“故壘”兩句，點(diǎn)出這里是傳說(shuō)中的古赤壁戰(zhàn)場(chǎng)，借懷古以抒感?！叭说朗恰?，下筆極有分寸?！爸芾沙啾凇保仁桥暮显~題，又是為下闋緬懷公瑾預(yù)伏一筆。以下“亂石”三句，集中描寫赤壁雄奇壯闊的景物：陡峭的山崖散亂地高插云霄，洶涌的駭浪猛烈搏擊著江岸，滔滔的江流卷起千萬(wàn)堆澎湃的雪浪。這種從不同角度而又訴諸于不同感覺的濃墨健筆的生動(dòng)描寫，一掃平庸萎靡的氣氛，把讀者頓時(shí)帶進(jìn)一個(gè)奔馬轟雷、驚心動(dòng)魄的奇險(xiǎn)境界，使人心胸為之開闊，精神為之振奮！煞拍二句，總束上文，帶起下片。“江山如畫”，這明白精切、脫口而出的贊美，是作者和讀者從以上藝術(shù)地提供的大自然的雄偉畫卷中自然得出的結(jié)論。以上寫周郎活動(dòng)的場(chǎng)所赤壁四周的景色，形聲兼?zhèn)?，富于?dòng)感，以驚心動(dòng)魄的奇?zhèn)ゾ坝^，隱喻周瑜的非凡氣概，并為眾多英雄人物的出場(chǎng)渲染氣氛，為下文的寫人、抒情作好鋪墊。

上片重寫景，下片則由“遙想”領(lǐng)起五句，集中筆力塑造青年將領(lǐng)周瑜的形象。作者歷史事實(shí)的基礎(chǔ)上，挑選足以表現(xiàn)人物個(gè)性的素材，經(jīng)過藝術(shù)集中、提煉和加工，從幾個(gè)方面把人物刻畫得栩栩如生。據(jù)史載，建安三年，東吳孫策親自迎請(qǐng)二十四歲的周瑜，授予他“建威中郎將”的職銜，并同他一齊攻取皖城。周瑜娶小喬，正皖城戰(zhàn)役勝利之時(shí)，其后十年他才指揮了有名的赤壁之戰(zhàn)。此處把十年間的事集中到一起，寫赤壁之戰(zhàn)前，忽插入“小喬初嫁了”這一生活細(xì)節(jié)，以美人烘托英雄，更見出周瑜的豐姿瀟灑、韶華似錦、年輕有為，足以令人艷羨；同時(shí)也使人聯(lián)想到：贏得這次抗曹戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，乃是使東吳據(jù)有江東、發(fā)展勝利形勢(shì)的保證，否則難免出現(xiàn)如杜牧《赤壁》詩(shī)中所寫的“銅雀春深鎖二喬”的嚴(yán)重后果。這可使人意識(shí)到這次戰(zhàn)爭(zhēng)的重要意義?！靶圩擞l(fā)，羽扇綸巾”，是從肖像儀態(tài)上描寫周瑜束裝儒雅，風(fēng)度翩翩。綸巾，青絲帶頭巾，“葛巾毛扇”，是三國(guó)以來(lái)儒將常有的打份，著力刻畫其儀容裝束，正反映出作為指揮官的周瑜臨戰(zhàn)瀟灑從容，說(shuō)明他對(duì)這次戰(zhàn)爭(zhēng)早已成竹胸、穩(wěn)操勝券?！罢勑﹂g、檣櫓灰飛煙滅”，抓住了火攻水戰(zhàn)的特點(diǎn)，精切地概括了整個(gè)戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利場(chǎng)景。詞中只用“灰飛煙滅”四字，就將曹軍的慘敗情景形容殆盡。以下三句，由憑吊周郎而聯(lián)想到作者自身，表達(dá)了詞人壯志未酬的郁憤和感慨?！岸嗲閼?yīng)笑我，早生華發(fā)”為倒裝句，實(shí)為“應(yīng)笑我多情，早生華發(fā)”。此句感慨身世，言生命短促，人生無(wú)常，深沉、痛切地發(fā)出了年華虛擲的悲嘆?！叭松鐗?mèng)”，抑郁沉挫地表達(dá)了詞人對(duì)坎坷身世的無(wú)限感慨?！耙婚走€酹江月”，借酒抒情，思接古今，感情沉郁，是全詞余音裊裊的尾聲?！磅?，即以酒灑地之意。

這首詞感慨古今，雄渾蒼涼，大氣磅礴，昂揚(yáng)郁勃，把人們帶入江山如畫、奇?zhèn)バ蹓训木吧蜕铄錈o(wú)比的歷史沉思中，喚起讀者對(duì)人生的無(wú)限感慨和思索，融景物、人事感嘆、哲理于一體，給人以撼魂蕩魄的藝術(shù)力量。

本篇文章來(lái)源于『中國(guó)古曲網(wǎng) 』原文鏈接：http://music.guqu.net/shilangsong/11937.html

《定**》

定**

蘇軾

三月七日沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狽，余獨(dú)不覺。已而遂晴，故作此。

莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。

竹杖芒鞋輕勝馬，誰(shuí)怕？

一蓑煙雨任平生。

料峭春風(fēng)吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎。

回首向來(lái)蕭瑟處，歸去，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴。

想象一下，在某個(gè)早晨是天高氣朗的日子，幾個(gè)朋友一起去郊游，待到高興時(shí)，卻下起了大雨，同行的人皆抱怨連連。怪天公不作美，這是游玩的興致全無(wú)，可是有一人卻與眾不同。別人都在奔跑找避雨的地方，而他卻聽著雨打竹葉聲，哼著小曲，慢慢的走著。同行的人一定都笑他瘋癲。

然而，別人笑‘癡’，誰(shuí)解其中味啊。

此詞作于宋神宗元豐五年（1082），貶謫黃州后的第三年。

上片，寫遇雨后的情境。

“莫聽穿林打葉聲”雨滴打在竹葉上發(fā)出響聲，你不要感到掃興。如果你把它當(dāng)著美妙的音樂來(lái)欣賞，就不妨“吟嘯且徐行”了?？梢姟澳牎眱勺郑匠隽颂K軾的心境。對(duì)客觀事物，客觀存在不要太在意。不妨去欣賞它。人們都說(shuō)，生活不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。那么如何才能善于發(fā)現(xiàn)呢？不妨學(xué)學(xué)蘇軾。我們多數(shù)人都被外界的各種不順心的事手煩惱，整天抱怨老天不公，有用嗎？沒用。可能當(dāng)你抱怨后，卻來(lái)個(gè)“回首向來(lái)蕭瑟處，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴”。真是讓人哭笑不得。這時(shí)人們又要說(shuō)。真是 天意弄人呢？是嗎？我說(shuō)你這么認(rèn)為就應(yīng)該好好像蘇軾學(xué)習(xí)了。不要被客觀存在所牽繞。不妨去學(xué)著欣賞，大不了就像學(xué)看一幕悲劇一樣，其實(shí)悲劇的人生才有價(jià)值。

生活條件不好?！爸裾让⑿p勝馬”又有什么好怕的呢，“一蓑煙雨任平生?！边@樣才曠達(dá)嗎。

達(dá)則兼濟(jì)天下，窮則獨(dú)善其身。既然朝廷不給我兼濟(jì)天下的機(jī)會(huì)?！懊⑿嘀裾龋話彀馘X游；可怪深山里，人人識(shí)故侯?！保ā冻跞霃]山》詩(shī)）也涂個(gè)清凈逍遙，說(shuō)到底。誰(shuí)不想，逍遙自在的生活呢。我覺得這才是人追求的最終生活境界。

“一蓑煙雨任平生?！笔俏易钕矚g的一句。有這樣一種解釋：“：“披著蓑衣在風(fēng)雨里過一輩子，也處之泰然（這表示能夠頂?shù)米⌒量嗟纳睿?。”（胡云翼《宋詞選》）。我到不這么覺得，我覺得是：我沒有什么身外之物，下雨也只要有一蓑衣就行了，管你三七二十一。燕子很輕盈才能飛的很敏捷。風(fēng)箏很輕，才能飛的很高。人只有不被聲明榮譽(yù)所累才能，領(lǐng)悟人生真諦。

下片是寫，天轉(zhuǎn)晴了。

“料峭春風(fēng)吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎?！?。料峭的春風(fēng)把酒吹醒了，有點(diǎn)冷，冷嗎?！吧筋^斜照卻相迎”不冷了吧。這個(gè)轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)出了味道：當(dāng)你被外在的困境所困繞時(shí)，如果一味的抱怨，可能到順境時(shí)，你也不能把握了。你應(yīng)該時(shí)刻記著“塞翁失馬，焉知非?！?。

“回首向來(lái)蕭瑟處，歸去，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴”。天晴后，回頭看看“蕭瑟處”，剛才還是大雨，現(xiàn)在已經(jīng)天晴了，大自然就是這樣，月圓了就缺，缺了有圓，反復(fù)循環(huán)。雨后便是天晴，天晴后便是下雨。如此循環(huán)，難道不是“也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴”嗎？佛說(shuō)“菩提本無(wú)樹，明凈亦非臺(tái)。本來(lái)無(wú)一物，何處惹塵?！碑?dāng)你心靜如湖水，全不在意外在事物的得失時(shí)，你便可以領(lǐng)悟“也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴”的快樂了。

前面我們已經(jīng)說(shuō)了：此詞作于宋神宗元豐五年（1082），貶謫黃州后的第三年。官場(chǎng)黑暗。被貶不知道有沒有被升的機(jī)會(huì)，要想“也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴”，只有“歸去”了。（照應(yīng)上文“一蓑煙雨任平生”。）

句中“蕭瑟”二字，意謂風(fēng)雨之聲，與上片“穿林打葉聲”相應(yīng)和。“風(fēng)雨”二字，一語(yǔ)雙關(guān)，既指野外途中所遇風(fēng)雨，又暗指幾乎致他于死地的政治“風(fēng)雨”和人生險(xiǎn)途。

二、《念奴嬌

赤壁懷古》

有人評(píng)價(jià)這首詞“即景生情，緣事談理”（因自然現(xiàn)象和所經(jīng)歷的事情，表達(dá)思想感情，闡發(fā)人生哲理）。請(qǐng)就此結(jié)合具體詞句談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

雙關(guān)是一種常見的修辭方式。在一定的語(yǔ)言環(huán)境中，借助語(yǔ)音或語(yǔ)義的聯(lián)系，使語(yǔ)句同時(shí)關(guān)涉兩種事物，這種言在此而意在彼的修辭方式叫雙關(guān)。

石中立是宋朝的一個(gè)員外郎，他跟幾個(gè)朋友到御花園里去看獅子。共中一人慨嘆說(shuō)：“這只獅子，朝廷每天喂它肉吃，我們這些做官的，還不如獅子哩！”石中立說(shuō)：“當(dāng)然，我們的官銜是員外郎（諧音“園外狼”），怎么能跟御花園里的獅子比呢？

“員外郎”同“園外狼”諧音，既說(shuō)的是員外郎，又說(shuō)的是園外狼，與園中獅形成對(duì)比，幽默、戲謔、饒有趣味。

這種利用詞語(yǔ)的諧音關(guān)系（音同或者近）構(gòu)成的雙關(guān)叫諧音雙關(guān)。

猴子死后去見閻王，請(qǐng)求來(lái)世做人。

閻王說(shuō)：“你要做人，必須把身上的毛都撥掉。”就叫小鬼過來(lái)，給他拔毛。才撥一根，猴子就痛得大叫大嚷起來(lái)。閻王說(shuō)：“看你，一毛不拔，怎能做人呢？”

這則笑話假托一個(gè)寓言故事，諷刺極端吝嗇自私的人，他們拔一毛利天下而不為。結(jié)尾發(fā)出了“怎能做人呢”的犀利質(zhì)問。

“一毛不拔”字面意義是一根毫毛都不肯拔，引申義是形容極其吝嗇自私。這則笑話兼有兩種意義：表面上假托閻王責(zé)罵猴子一根毫毛都不肯拔；實(shí)際上是用來(lái)諷刺極其吝嗇自私的人。

這種借助詞語(yǔ)的多義關(guān)系構(gòu)成的雙關(guān)叫語(yǔ)義雙關(guān)。

這里寶玉又說(shuō)：“不必燙暖了，我只愛吃冷的?！毖σ虌尩溃骸斑@可使不得；吃了冷酒，寫字手打顫兒?！睂氣O笑道：“寶兄弟，虧你每日家雜學(xué)旁收的，難道就不知道酒性最熱，要熱吃下去，發(fā)散的就快；耍冷吃下去，便凝結(jié)在內(nèi)，拿五臟去暖他，豈不受害？從此還不改了呢?？靹e吃那冷的了?！睂氂衤犃诉@話有理，便放下冷的，令人燙來(lái)方飲。

黛玉嗑著瓜子兒，只管抿著嘴兒笑?？汕慎煊竦难经h(huán)雪雁走來(lái)給黛玉送小手爐兒。黛玉因含笑問她說(shuō)：“誰(shuí)叫你送來(lái)的？難為他費(fèi)心?！抢锞屠渌牢伊四?” 雪雁遣：“紫鵑姐姐怕姑娘冷，叫我送來(lái)的?！摈煊窠恿耍г趹阎?，笑道：“也虧了你倒聽她的話！我平日和你說(shuō)的，全當(dāng)耳旁風(fēng)，怎么他說(shuō)了你就依，比圣旨還快呢?寶玉聽這話；知是黛玉借比奚落，也無(wú)回復(fù)之詞，只嘻嘻的笑了一陣罷了。（《紅樓夢(mèng)》第八回）

黛玉對(duì)雪雁說(shuō)的一段話，“你”表面上指雪雁，實(shí)際指寶玉；“他”表面上指紫鵑，實(shí)際上指寶釵，是一語(yǔ)雙關(guān)。但和前文說(shuō)的諧音雙關(guān)、語(yǔ)義雙關(guān)不同，而是利用特殊的語(yǔ)言環(huán)境中人物之間各自不同的關(guān)系，指著禿子罵瞎子。這種指桑罵槐式的雙關(guān)，可以叫影射雙關(guān)。

據(jù)說(shuō)，清代文人金圣嘆臨刑前贈(zèng)給兒子一副對(duì)聯(lián)：蓮子心中苦，梨兒腹內(nèi)酸。從字面上看，“蓮子”“梨兒”指結(jié)的兩種果實(shí)，而金圣嘆的兩個(gè)兒子的乳名就叫 “蓮子”“梨兒”?！吧徸印迸c“憐子”同音，“梨兒”與“離兒”同音，臨刑之際寫這副對(duì)聯(lián)，寄托了愛憐子女的凄苦悲痛的心情。這是涉及三個(gè)方面的“雙關(guān)”。

雙關(guān)是漢語(yǔ)傳統(tǒng)的修辭方式。恰當(dāng)?shù)厥褂秒p關(guān)，言在此而意在彼，有一箭雙雕之妙。有時(shí)幽默詼諧，饒有風(fēng)趣；有時(shí)委婉含蓄，耐人尋味。

一、雙關(guān)的類型

雙關(guān)一般可分為諧音雙關(guān)和語(yǔ)意雙關(guān)兩種。

(一)諧音雙關(guān)：是指利用一個(gè)詞意同或音近而兼顧兩種不同事物言此指彼的修辭手法。它又可以分為四種類型。(1)音形皆同的諧音雙關(guān)。即所用詞與深層次的詞不僅讀音相同而且形體也相同。如“我失驕楊君失柳，楊柳輕飏直上重霄九”中的“楊”實(shí)際上是指楊開慧，“柳”實(shí)際上是指柳直荀。

(2)同音不同形的諧音雙關(guān)。這種諧音的表層詞與要表示的深層詞只是音同而字形不同。如李商隱《無(wú)題》“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”中“絲”即“思”的意思，以此來(lái)表達(dá)男女之間的愛情。

(3)隱語(yǔ)諧音雙關(guān)。這種音的深層含義是指一種不能明言的事件或人物命運(yùn)等。這種雙關(guān)多用于文學(xué)作品中。如《紅樓夢(mèng)》第五回：“可嘆停機(jī)德，堪憐詠絮才。玉帶林中掛，金簪雪里埋?！痹?shī)中的“林”中掛的“玉帶”，“雪”中埋金簪，加上前面兩句詩(shī)，暗示了林黛玉、薛寶釵的命運(yùn)。

(4)曲解諧音，即通過諧音使詞的意義擴(kuò)大，一音多詞。如“談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁”中“鴻”諧“紅”故能與“白”相對(duì)。再如“水舂云母碓，風(fēng)掃石楠花”中“楠”諧“男”，才能與“母”相對(duì)。

(二)語(yǔ)意雙關(guān)：是一種根據(jù)詞的多義條件而故意導(dǎo)致言在此而意在彼的修辭方式。這種修辭在歇后語(yǔ)中經(jīng)常出現(xiàn)。如“茶壺里煮餃子—心里有嘴倒不出”，再如“老太太抹口紅——給你點(diǎn)顏色瞧瞧。”另外，這種修辭在廣告詞中也經(jīng)常出現(xiàn)。如“xx礦泉水，讓你口服心服”。再如“xx皮鞋，足以自豪的皮鞋”。

二、雙關(guān)的意義

（1）在古詩(shī)詞，特別是民歌之中，運(yùn)用諧音雙關(guān)來(lái)，貼切地表達(dá)男女間的愛情，既生動(dòng)又活潑，形成一種特殊風(fēng)格。如劉禹錫《竹枝詞》“楊柳青青江水平，聞郎江上踏歌聲。東邊日出西邊雨，道是無(wú)晴卻有晴”中“晴”即“情”義。

（2）通過諧音能起一種隱語(yǔ)的作用。如《史記·淮陰侯列傳》“相君之面，不過封侯，又危不安；相君之背，貴乃不可言”中“背”暗示韓信應(yīng)起兵造反。

（3）利用諧音達(dá)到諷刺和幽默的效果。如歇后語(yǔ)“騎著墻頭看書——夾（加）墻（強(qiáng)）學(xué)習(xí)”即能起到鼓勵(lì)作用，亦能達(dá)到幽默的效果，真可謂一舉兩得。

總之，把握好“雙關(guān)”這種修辭，既能在平時(shí)的說(shuō)話寫作中起到醉翁之意不在酒的功效，亦能在新聞?dòng)浾邥畷r(shí)挖掘句子的深層內(nèi)涵。再舉幾個(gè)例子：

語(yǔ)音雙關(guān)。利用同音或近音的條件而構(gòu)成的雙關(guān)。例如：

①楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。東邊日出西邊雨，道是無(wú)晴卻有晴。

②空對(duì)著，山中高士晶瑩雪；終不忘，世外仙姝寂寞林。（曹雪芹《紅樓夢(mèng)》）

③再如有一個(gè)人專心致意為社會(huì)服務(wù)，政治上懂得少一些，但是兩年把導(dǎo)彈搞出來(lái)了，對(duì)國(guó)家很有貢獻(xiàn)；另外一個(gè)人，天天談?wù)危懔宋迥暌矝]有把導(dǎo)彈搞出來(lái)。你投票贊成哪一個(gè)人？我投票贊成第一個(gè)人。第二個(gè)人只好請(qǐng)他去當(dāng)政治教員，他不能在導(dǎo)彈部門工作，他只能在導(dǎo)彈部門“搗蛋”。（周恩來(lái)《在文藝工作座談會(huì)和故事片創(chuàng)作會(huì)議上的講話》）

④如今要強(qiáng)借房租一年，所以百姓們都把“崇禎”讀做“重征”。（姚雪垠《李自成》）

⑤春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

⑥丞相做事業(yè)，?？奎S菜葉。一朝秋風(fēng)起，干鱉！

例①“晴”與“情”諧音；例②“雪”與“薛”諧音，指薛寶釵，“林”指林黛玉；例③“搗蛋”同“導(dǎo)彈”諧音；例④“重征”同“崇禎”諧音。例⑤表面上指蠶絲和蠟淚，實(shí)指“相思”和“眼淚”；例⑥表面上指黃菜葉，實(shí)指丞相所信用的三個(gè)壞人：黃敬夫、蔡彥文、葉得新。

語(yǔ)意雙關(guān)。就是利用詞的多義現(xiàn)象，構(gòu)成表里兩層意思。如：

①借問瘟君欲何往，紙船明燭照天燒。（毛澤東《七律?送瘟神》）

②夜正長(zhǎng)，路也正長(zhǎng)，我不如忘卻，不說(shuō)的好吧。（魯迅《為了忘卻的記念》）

③我得去！憑我這身板，赤手空拳也干個(gè)夠本！我剛打算往下跳，只見她扭回頭來(lái)，兩眼直盯著被驚呆了的孩子，拉長(zhǎng)了聲音說(shuō)：“孩子，好好的聽媽媽的話??！”（王愿堅(jiān)《黨費(fèi)》）

④可是匪徒們走上這十幾里的大山背，他沒想到包馬蹄的破麻袋片全被踏爛掉在路上，露出了他們的馬腳。（曲波《林海雪原》）

⑤她們的死，不過像無(wú)邊的人海里添幾粒鹽，雖然使扯談的嘴巴們覺得有些味道，但是不久還是淡、淡、淡。

⑥周繁漪：好，你去吧！小心，現(xiàn)在，（望窗外，自語(yǔ)）風(fēng)暴就要起來(lái)了！

例①“瘟君”既指血吸蟲，又指社會(huì)上的害人蟲；例②“夜”實(shí)指黑暗統(tǒng)治，“路”實(shí)指革命征途；例③“聽媽媽的話”實(shí)指聽黨的話；例④“露出了他們的馬腳”實(shí)指露出了匪徒們的破綻；例⑤“淡”實(shí)指平淡；例⑥周繁漪指的是“風(fēng)暴”的比喻義，即激發(fā)的矛盾，生死的搏斗。

這種語(yǔ)意雙關(guān)，有明暗雙重意義，明的是表面的意義，暗的是內(nèi)藏的意義，說(shuō)話的人本意是在暗藏的意義上。雙關(guān)是在一定的語(yǔ)言環(huán)境中，利用詞的多義和同音的條件，有意使語(yǔ)句具有雙重意義，言在此而意在彼的一種修辭方式。

一、雙關(guān)的類型

雙關(guān)一般可分為諧音雙關(guān)和語(yǔ)意雙關(guān)兩種。

(一)諧音雙關(guān)：是指利用一個(gè)詞意同或音近而兼顧兩種不同事物言此指彼的修辭手法。它又可以分為四種類型。(1)音形皆同的諧音雙關(guān)。即所用詞與深層次的詞不僅讀音相同而且形體也相同。如“我失驕楊君失柳，楊柳輕飏直上重霄九”中的“楊”實(shí)際上是指楊開慧，“柳”實(shí)際上是指柳直荀。

(2)同音不同形的諧音雙關(guān)。這種諧音的表層詞與要表示的深層詞只是音同而字形不同。如李商隱《無(wú)題》“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”中“絲”即“思”的意思，以此來(lái)表達(dá)男女之間的愛情。

(3)隱語(yǔ)諧音雙關(guān)。這種音的深層含義是指一種不能明言的事件或人物命運(yùn)等。這種雙關(guān)多用于文學(xué)作品中。如《紅樓夢(mèng)》第五回：“可嘆停機(jī)德，堪憐詠絮才。玉帶林中掛，金簪雪里埋?！痹?shī)中的“林”中掛的“玉帶”，“雪”中埋金簪，加上前面兩句詩(shī)，暗示了林黛玉、薛寶釵的命運(yùn)。

(4)曲解諧音，即通過諧音使詞的意義擴(kuò)大，一音多詞。如“談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁”中“鴻”諧“紅”故能與“白”相對(duì)。再如“水舂云母碓，風(fēng)掃石楠花”中“楠”諧“男”，才能與“母”相對(duì)。

(二)語(yǔ)意雙關(guān)：是一種根據(jù)詞的多義條件而故意導(dǎo)致言在此而意在彼的修辭方式。這種修辭在歇后語(yǔ)中經(jīng)常出現(xiàn)。如“茶壺里煮餃子—心里有嘴倒不出”，再如“老太太抹口紅——給你點(diǎn)顏色瞧瞧?！绷硗猓@種修辭在廣告詞中也經(jīng)常出現(xiàn)。如“xx礦泉水，讓你口服心服”。再如“xx皮鞋，足以自豪的皮鞋”。

二、雙關(guān)的意義

（1）在古詩(shī)詞，特別是民歌之中，運(yùn)用諧音雙關(guān)來(lái)，貼切地表達(dá)男女間的愛情，既生動(dòng)又活潑，形成一種特殊風(fēng)格。如劉禹錫《竹枝詞》“楊柳青青江水平，聞郎江上踏歌聲。東邊日出西邊雨，道是無(wú)晴卻有晴”中“晴”即“情”義。

（2）通過諧音能起一種隱語(yǔ)的作用。如《史記·淮陰侯列傳》“相君之面，不過封侯，又危不安；相君之背，貴乃不可言”中“背”暗示韓信應(yīng)起兵造反。

（3）利用諧音達(dá)到諷刺和幽默的效果。如歇后語(yǔ)“騎著墻頭看書——夾（加）墻（強(qiáng)）學(xué)習(xí)”即能起到鼓勵(lì)作用，亦能達(dá)到幽默的效果，真可謂一舉兩得。

總之，把握好“雙關(guān)”這種修辭，既能在平時(shí)的說(shuō)話寫作中起到醉翁之意不在酒的功效，亦能在新聞?dòng)浾邥畷r(shí)挖掘句子的深層內(nèi)涵。再舉幾個(gè)例子：

語(yǔ)音雙關(guān)。利用同音或近音的條件而構(gòu)成的雙關(guān)。例如： ①楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。東邊日出西邊雨，道是無(wú)晴卻有晴。

②空對(duì)著，山中高士晶瑩雪；終不忘，世外仙姝寂寞林。（曹雪芹《紅樓夢(mèng)》）

③再如有一個(gè)人專心致意為社會(huì)服務(wù)，政治上懂得少一些，但是兩年把導(dǎo)彈搞出來(lái)了，對(duì)國(guó)家很有貢獻(xiàn)；另外一個(gè)人，天天談?wù)?，搞了五年也沒有把導(dǎo)彈搞出來(lái)。你投票贊成哪一個(gè)人？我投票贊成第一個(gè)人。第二個(gè)人只好請(qǐng)他去當(dāng)政治教員，他不能在導(dǎo)彈部門工作，他只能在導(dǎo)彈部門“搗蛋”。（周恩來(lái)《在文藝工作座談會(huì)和故事片創(chuàng)作會(huì)議上的講話》）

④如今要強(qiáng)借房租一年，所以百姓們都把“崇禎”讀做“重征”。（姚雪垠《李自成》）

⑤春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

⑥丞相做事業(yè)，?？奎S菜葉。一朝秋風(fēng)起，干鱉！

例①“晴”與“情”諧音；例②“雪”與“薛”諧音，指薛寶釵，“林”指林黛玉；例③“搗蛋”同“導(dǎo)彈”諧音；例④“重征”同“崇禎”諧音。例⑤表面上指蠶絲和蠟淚，實(shí)指“相思”和“眼淚”；例⑥表面上指黃菜葉，實(shí)指丞相所信用的三個(gè)壞人：黃敬夫、蔡彥文、葉得新。

語(yǔ)意雙關(guān)。就是利用詞的多義現(xiàn)象，構(gòu)成表里兩層意思。如：

①借問瘟君欲何往，紙船明燭照天燒。（毛澤東《七律?送瘟神》）

②夜正長(zhǎng)，路也正長(zhǎng)，我不如忘卻，不說(shuō)的好吧。（魯迅《為了忘卻的記念》）

③我得去！憑我這身板，赤手空拳也干個(gè)夠本！我剛打算往下跳，只見她扭回頭來(lái)，兩眼直盯著被驚呆了的孩子，拉長(zhǎng)了聲音說(shuō)：“孩子，好好的聽媽媽的話?。　保ㄍ踉笀?jiān)《黨費(fèi)》）

④可是匪徒們走上這十幾里的大山背，他沒想到包馬蹄的破麻袋片全被踏爛掉在路上，露出了他們的馬腳。（曲波《林海雪原》）

⑤她們的死，不過像無(wú)邊的人海里添幾粒鹽，雖然使扯談的嘴巴們覺得有些味道，但是不久還是淡、淡、淡。

⑥周繁漪：好，你去吧！小心，現(xiàn)在，（望窗外，自語(yǔ)）風(fēng)暴就要起來(lái)了！

例①“瘟君”既指血吸蟲，又指社會(huì)上的害人蟲；例②“夜”實(shí)指黑暗統(tǒng)治，“路”實(shí)指革命征途；例③“聽媽媽的話”實(shí)指聽黨的話；例④“露出了他們的馬腳”實(shí)指露出了匪徒們的破綻；例⑤“淡”實(shí)指平淡；例⑥周繁漪指的是“風(fēng)暴”的比喻義，即激發(fā)的矛盾，生死的搏斗。這種語(yǔ)意雙關(guān)，有明暗雙重意義，明的是表面的意義，暗的是內(nèi)藏的意義，說(shuō)話的人本意是在暗藏的意義上。

1、我們還是當(dāng)朋友好了＞＞其實(shí)你還是有多余的利用價(jià)值

2、我想我真的不適合你＞＞ 我根本就不喜歡你。

3、天氣好冷喔，手都快結(jié)冰了＞＞ 快牽我的手吧，大木頭！

4、我覺得我需要更多一點(diǎn)的空間 ＞＞我不太想看到你啦！

5、其實(shí)你人很好 ＞＞我不想跟你在一起。

6、你人真的很好 ＞＞我真的不想跟你在一起。

7、你人真的真的很好....真的 ＞＞豬頭，離我遠(yuǎn)一點(diǎn)。

8、我暫時(shí)不想交男朋友 ＞＞閃邊啦!你還不到我心中帥哥標(biāo)準(zhǔn)的一半。

9、我不想傷害我們之間的友誼 ＞＞我們之間也永遠(yuǎn)只會(huì)有友誼。

10、你這樣讓我感到很尷尬 ＞＞我無(wú)法強(qiáng)迫自己說(shuō)我不想說(shuō)的答案。

11、我的心中牽掛著一個(gè)人＞＞ 那個(gè)人是我特地虛設(shè)用來(lái)?yè)跸衲氵@種人的。

12、朋友才是長(zhǎng)久的，不是嗎＞＞ 想當(dāng)我男朋友，自己不照照鏡子。

13、我從來(lái)沒想過這個(gè)問題說(shuō)＞＞ 這根本是不可能的嘛！別做白日夢(mèng)啦。

14、我不適合當(dāng)個(gè)情人 ＞＞廢話，沒有人會(huì)適合當(dāng)你情人的啦。

15、你給我個(gè)時(shí)間考慮 ＞＞沒給我時(shí)間，我怎么跑得掉....

16、我們不可能在一起的 ＞＞雖然理由很爛，不過擋你綽綽有余啦。

17、我們的距離太遠(yuǎn)了 ＞＞當(dāng)個(gè)朋友就不錯(cuò)了，還想有別的。

18、你的條件真的很好 ＞＞你的條件真的還沒好到我想要的地步。

19、可是...這樣好怪..真的很怪 ＞＞你這丑八怪..怪成這樣還想吃天鵝肉？

20、我覺得男女之間是真的有純友誼的 ＞＞對(duì)，沒錯(cuò)，我和你之間就真的只可能有純友誼。

21、坐機(jī)車可以呀，騎機(jī)車很方便的 ＞＞窮小子，沒汽車還敢來(lái)接送我。

22、但你的溫柔我會(huì)銘記在心的 ＞＞情圣！光溫柔是沒用的，還需要錢錢..

23、其實(shí)我一直沒有勇氣接受你 ＞＞看到你差點(diǎn)嚇?biāo)?.哪里還有勇氣？

24、你真可愛 ＞＞你真幼稚。

25、你真的很可愛 ＞＞你真的很幼稚。

26、你真的是超級(jí)可愛耶 ＞＞豬頭！不要像小朋友一樣黏啦！

27、遇到你，總會(huì)讓我重溫童年的快樂 ＞＞感覺就像阿姨遇到小弟弟一樣。

28、我覺得你很乖耶 ＞＞穿得俗不拉基的，一看就知道跟你出去不好玩。

29、我們應(yīng)該給彼此一點(diǎn)緩沖時(shí)間 ＞＞給你時(shí)間滾！你再不走，我真的會(huì)翻臉！

30、上次遲到真的很不好意思 ＞＞先遲到給你看，下次我絕對(duì)不會(huì)到！

31、別人都說(shuō)你條件不錯(cuò)耶 ＞＞我從來(lái)沒這樣認(rèn)為過。

32、如果我們?cè)缫稽c(diǎn)認(rèn)識(shí)就好了＞＞ 說(shuō)不定你會(huì)早點(diǎn)覺悟。

33、別急嘛，我們可以先作朋友 ＞＞我可以趁這個(gè)時(shí)候找男朋友 寒食 孟云卿

二月江南花滿枝，他鄉(xiāng)寒食遠(yuǎn)堪悲。

貧居往往無(wú)煙火，不獨(dú)明朝為子推。

寒食

韓翃

春城無(wú)處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。

日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。

《和子由寒食》 蘇軾

寒食今年二月晦，樹林深翠已生煙。

繞城駿馬誰(shuí)能借，到處名園意盡便。

（轉(zhuǎn)載自本網(wǎng)http://004km.cn，請(qǐng)保留此標(biāo)記。）但掛酒壺那計(jì)盞，偶題詩(shī)句不須編。

忽聞啼貝驚羈旅，江上何人治廢田。

《途中寒食》 宋之問

馬上逢寒食，途中屬暮春?？蓱z江浦望，不見洛橋人。

北極懷明主，南溟作逐臣。故園腸斷處，日夜柳條新。

《寒食上冢》楊萬(wàn)里

逕直夫何細(xì)！橋?？擅夥觯窟h(yuǎn)山楓外淡，破屋麥邊孤。

宿草春風(fēng)又，新阡去歲無(wú)。梨花自寒食，進(jìn)節(jié)只愁余。

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第四篇：《柳永詞二首》《蘇軾詞兩首》同步基礎(chǔ)訓(xùn)練

《柳永詞二首》《蘇軾詞兩首》同步基礎(chǔ)訓(xùn)練

一、基礎(chǔ)鞏固 1．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音，正確的一項(xiàng)是（）A．參差（cēn）

堤沙（dī）

天塹（zàn）

珠璣（jī）．．．．B．羅綺（qǐ）

豪奢（shē）

疊巘（yǎn）

羌管（qiāng）

．．．．C．釣叟（sǒu）

千騎（jì）

驟雨（zhòu）都會(huì)（doū）．．．．D．凝噎（yē）

暮靄（ǎi）

那堪（kān）

寒蜩（chóu）

．．．．

2．下列詞語(yǔ)，沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A．故壘 B．吟蕭 C．赤壁 D．公瑾 料陗 蕭瑟 芒鞋 狼狽 浪淘盡 一蓑煙雨任平生 何仿 綸巾 雄姿

也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴 一樽還酌江月 檣櫓灰飛煙滅

3．下列句中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）A．故壘西邊，人道是：三國(guó)周郎赤壁 ．．B．多情應(yīng)笑我，早生華發(fā) ．．C．同行皆狼狽 ．．

故壘：古時(shí)軍隊(duì)營(yíng)壘的遺跡 華發(fā)：花白的頭發(fā)

狼狽：形容處境困窘、難堪。蕭瑟：草木被秋風(fēng)吹襲的聲音 D．回首向來(lái)蕭瑟處 ．．

4．下列句中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）A．東南形勝

．．B．參差十萬(wàn)人家 ．．C．此去經(jīng)年 ．．

形勝：地理形勢(shì)美好優(yōu)越

參差：形容樓閣、房屋高低不齊

經(jīng)年：年復(fù)一年

D．便縱有千種風(fēng)情

風(fēng)情：風(fēng)流情懷 ．．

5．對(duì)下列詩(shī)句朗讀，停頓不正確的一項(xiàng)是（）

A．有/三秋/桂子，十里/荷花 B．寒蟬/凄切，對(duì)/長(zhǎng)亭/晚 C．今宵/酒醒/何處

D．便/縱有/千種/風(fēng)情，更與/何人說(shuō)

6．下列有關(guān)宋詞常識(shí)的說(shuō)法，不正確的一項(xiàng)是（）A．詞，產(chǎn)生于晚唐，興盛于宋，是一種可以配樂歌唱的新詩(shī)體。詞有詞牌，詞牌就是詞的標(biāo)題。B．因詞是詩(shī)的變體，故又稱“詩(shī)余”；因詞“合樂可歌”，故又稱“曲子詞”；因此往往句子長(zhǎng)短不齊，故又稱“長(zhǎng)短句”。

C．詞按字?jǐn)?shù)的多少可分為小令（58字以內(nèi)）、中調(diào)（59—90字）、長(zhǎng)調(diào)（91字以上）； D．按作家的流派風(fēng)格可分為豪放派和婉約派。豪放派的主要代表作家有蘇軾、辛棄疾等；婉約派的主要代表作家有柳永、秦觀、李清照、周邦彥等。

7．對(duì)下列句子的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（）

A．人道是，三國(guó)周郎赤壁。（“人道是”即“人們傳說(shuō)是”，言下之意，這里的赤壁不一定就是當(dāng)年三國(guó)時(shí)周喻敗曹操的赤壁。）

B．羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。（詩(shī)人用比喻和夸張的手法，描寫了周瑜一代武將的勃勃英姿。）

C．同行皆狼狽，余獨(dú)不覺。（“余獨(dú)不覺”與“同行皆狼狽”形成鮮明的對(duì)比，表現(xiàn)了詩(shī)人“也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴”的坦蕩胸襟。）

D．莫聽穿林打葉聲。（一方面渲染出雨驟風(fēng)狂，另一方面又以“莫聽”二字點(diǎn)明外物不足縈懷之意。）

8．填空

柳永，原名_______，字景莊，后改名_______，字_______，因排行第七，又稱_______，福建崇安人，北宋著名詞人，_______代表人物。柳永出身官宦世家，少時(shí)學(xué)習(xí)詩(shī)詞，有功名用世之志。大中祥符元年，進(jìn)京參加科舉，屢試不中，遂一心填詞。景祐元年，柳永暮年及第，以屯田員外郎致仕，故世稱_______。

蘇軾，字子瞻，號(hào)_________，北宋文學(xué)家，畫家，眉州 眉山（今屬四川）人。一生宦海沉浮，詩(shī)與_______并稱“蘇黃”，詞開豪放一派，與_________同是豪放派代表，并稱“蘇辛”。書法與黃庭堅(jiān)、米市、蔡襄并稱“宋四家”。與其父______、其弟____并稱“三蘇”。

9．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）《望海潮》中描寫杭州“繁華”的詩(shī)句是_____________，____________，_________________。（2）《雨霖鈴》的詞眼所在的詩(shī)句是______________，____________。調(diào)動(dòng)多種象征離愁的意象來(lái)想象別后之苦的詩(shī)句是_____________，___________________。

（3）《雨霖鈴》中與“流淚眼看流淚眼，斷腸人對(duì)斷腸人”（戲曲語(yǔ)）表意相同的詩(shī)句是__________________，________________。與“煙迢迢，水迢迢，準(zhǔn)擬江邊駐畫橈，舟人頻報(bào)潮。”（劉克莊《長(zhǎng)相思》）表意相似的詩(shī)句是____________________。

（4）《望海潮》中描寫西湖美景的詩(shī)句是________________，____________，____________________。

10．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）《念奴嬌·赤壁懷古》中描寫“江山如畫”的詩(shī)句是__________，_________，_____________。描寫赤壁之戰(zhàn)中周喻形象的詩(shī)句是_____________，______________，________________。

（2）《定**》中與“不管風(fēng)吹浪打，勝似閑庭信步”旨趣相同的詩(shī)句是_______________，表達(dá)“不以物喜，不以己悲”的詩(shī)句是_______________________。

（3）東坡在玉堂日，有幕士善歌，因問：“我詞何如柳七？”對(duì)曰：“柳郎中詞只合十七八女郎，執(zhí)紅牙板，歌‘________________’；學(xué)士詞須關(guān)西大漢，銅琵琶，鐵綽板，唱‘______________________’?！睎|坡為之嘆服。

二、文本研習(xí)

11．閱讀柳永《望海潮·東南形勝》，然后回答問題。

（1）“云樹繞堤沙。怒濤卷霜雪，天塹無(wú)涯。”寫了杭州郊外壯偉美景，請(qǐng)具體賞析。

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）有評(píng)論家說(shuō)“‘三秋桂子，十里荷花’這兩句寫得高度凝煉?！闭?qǐng)簡(jiǎn)要分析。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（3）這首詞寫的是杭州的富庶與美麗。藝術(shù)構(gòu)思上匠心獨(dú)遠(yuǎn)，用詞造句也很有特色，請(qǐng)具體說(shuō)說(shuō)用詞上的顯著特點(diǎn)。

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 12．閱讀《雨霖鈴·寒蟬凄切》，然后回答問題。（1）這首詞是怎樣有層次地寫離情別緒的？

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

（2）“都門帳飲無(wú)緒，留戀處、蘭舟催發(fā)”表現(xiàn)了人物何種心態(tài)？

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（3）“今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)??！睔v來(lái)為人稱道,是流傳千古的名句。請(qǐng)結(jié)合全詞簡(jiǎn)要賞析。

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 13．閱讀蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》，然后回答問題。

（1）“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”描繪出一幅什么樣的畫面？

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

（2）“江山如畫，一時(shí)多少豪杰”在上下片中起什么作用？

_____________________________________________________________________________（3）該詞下闋主要運(yùn)用了哪兩種表現(xiàn)手法？試作說(shuō)明。

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 14．閱讀蘇軾《定**》，然后回答問題。

（1）“山頭斜照卻相迎”句中運(yùn)用了哪種修辭手法，試簡(jiǎn)析其表達(dá)效果。

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）詞尾“回首向來(lái)蕭瑟處，歸去，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴”。詞人借此要表達(dá)怎樣的人生感悟？又能夠體現(xiàn)出詞人怎樣的性格特征？

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 答案：

1、B（A、天塹qiàn，C、都會(huì)dū，D、寒蜩tiáo）．

2、D（A、料峭，B、吟嘯，何妨，C、一尊還酹江月）

3、D（蕭瑟：風(fēng)吹雨落的聲音）

4、D（形容說(shuō)不盡的相愛、相思之情。）

5、D（“便縱有”三字領(lǐng)：便縱有/千種/風(fēng)情，更與/何人/說(shuō)）

6、A（詞的標(biāo)題和詞牌有著嚴(yán)格區(qū)別，詞的標(biāo)題是詞的內(nèi)容的集中體現(xiàn)，它概括了詞的主要內(nèi)容。詞牌是一首詞詞調(diào)的名稱。）

7、B（“羽扇綸巾”代指周瑜，“檣櫓”代指曹操水軍，周瑜在詞中是儒將的形象。）

8、三變

柳永

耆卿

柳七

婉約派

柳屯田

東坡居士 黃庭堅(jiān) 辛棄疾 蘇詢

蘇轍

9、（1）市列珠璣，戶盈羅綺，競(jìng)豪奢。（2）多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)。今霄酒醒何處，楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)?。?）執(zhí)手相看淚眼，竟無(wú)語(yǔ)凝噎。留戀處蘭舟催發(fā)。（4）重湖疊巘清嘉，有三秋桂子，十里荷花。

10、（1）亂石穿空，驚濤拍崖，卷起千堆雪。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。（2）誰(shuí)怕？一蓑煙雨任平生。歸去，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴。（3）楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆４蠼瓥|去。

11、（1）寫杭州郊外，只見錢塘江堤上，行行樹木，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，郁郁蒼蒼，猶如云霧一般。一個(gè)“繞”字，寫出長(zhǎng)堤迤邐曲折的態(tài)勢(shì)?！芭瓭倍?，寫錢塘江水的澎湃與浩蕩，有波瀾壯闊之氣勢(shì)。

（2）山上的桂花、湖中的荷花，這兩種花是代表杭州的典型景物。柳永這里以工整句式，描寫了不同季節(jié)的兩種花,把西湖以至整個(gè)杭州最美的特征概括出來(lái)，具有震撼人心的藝術(shù)力量。所以說(shuō)“三秋桂子，十里荷花”這兩句確實(shí)寫得高度凝煉。

（3）這首詞特別是，由數(shù)字組成的詞組，如“三吳都會(huì)”、“十萬(wàn)人家”、“三秋桂子”、“十里荷花”、“千騎擁高牙”等詞組的運(yùn)用，或?yàn)閷?shí)寫，或?yàn)樘撝?，均帶有夸張的語(yǔ)氣，有助于形成柳永式的豪放詞風(fēng)。

12、（1）描寫了餞別時(shí)暗淡、低落的心情,船要出發(fā)時(shí)難分難舍的痛苦,設(shè)想中“今宵酒醒”后的凄涼、悵惘以及日后“良辰好景”不再的極度孤獨(dú)、無(wú)聊。

（2）“都門帳飲”是寫離別的情形。在京城門外設(shè)帳宴飲，跟戀人分手?！盁o(wú)緒”，寫出了不忍別離而又不能不別的思緒?！傲魬偬?蘭舟催發(fā)”。正在難分難舍之際,船家又陣陣“催發(fā)”，透露了現(xiàn)實(shí)的無(wú)情和詞人內(nèi)心的痛苦。

（3）這幾句寫酒醒后的心境,也是他飄泊江湖的感受。這兩句妙就妙在用景寫情,真正做到“景語(yǔ)即情語(yǔ)”。“柳”、“留”諧音,寫難留的離情；曉風(fēng)凄冷,寫別后的寒心；殘?jiān)缕扑?寫今后難圓之意。這幾句景語(yǔ),將離人凄楚惆悵、孤獨(dú)憂傷的感情,表現(xiàn)得十分充分、真切,創(chuàng)造出一種特有的意境。

13、（1）亂石壁立，高聳入云，怒濤澎湃，雪浪千迭。先寫江岸，后寫江水。既正面描寫赤壁江山勝景，又勾勒古戰(zhàn)場(chǎng)景象，真可謂是有聲有色。

（2）過渡?！敖饺绠嫛背猩?，“一時(shí)多少豪杰”啟下，由狀景過渡到述人，十分自 然。這一聲慨嘆將懷古之情和江山之勝融為一體。“一時(shí)多少豪杰”是虛寫，既照應(yīng)了開頭“千古風(fēng)流人物”，又為下片寫周瑜作了鋪墊。

（3）①虛實(shí)結(jié)合。想象周瑜當(dāng)年風(fēng)華正茂，建立不朽功業(yè)，再轉(zhuǎn)回現(xiàn)實(shí)中來(lái)，寫出了自己的悲嘆和曠達(dá)。②襯托。用“小喬初嫁”正面襯托周瑜的年輕風(fēng)流，用周瑜的年輕有為反襯自己的年老無(wú)為。

14、（1）擬人。把斜陽(yáng)當(dāng)作人來(lái)寫，表現(xiàn)了詞人經(jīng)歷風(fēng)雨之后，感受到斜陽(yáng)給他帶來(lái)的雨后無(wú)限喜悅之情。

（2）感悟：自然界如此，人生亦如此。一切的風(fēng)雨都會(huì)過去，經(jīng)過暴風(fēng)驟雨的洗禮，得到的常常是輕松與平靜。性格：表現(xiàn)出了詞人胸懷曠達(dá)、性格開朗、積極樂觀的性格。

第五篇：柳永詞兩首

《柳永詞二首》教學(xué)設(shè)計(jì)2

作者: 加入日期：07-09-10

教學(xué)目標(biāo)：

1.體會(huì)大量使用偶句的所謂賦體筆法的特點(diǎn)。

2.理解“春愁”的含義，理解“佇倚危樓”、“對(duì)酒當(dāng)歌”的抒情涵義。教學(xué)重點(diǎn)：

1.春愁的表達(dá)方式。2.曲婉而深摯的抒情。教學(xué)難點(diǎn)：同上。教學(xué)課時(shí)：二課時(shí) 第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)《蝶戀花》。教學(xué)流程：

第一教學(xué)板塊――了解作者，知曉背景。

柳永，字耆卿，初號(hào)三變。因排行七，又稱柳七。祖籍河?xùn)|（今屬山西），后移居崇安（今屬福建）。

宋仁宗朝進(jìn)士，官至屯田員外郎，故世稱柳屯田。由于仕途坎坷、生活潦倒，他由追求功名轉(zhuǎn)而厭倦官

場(chǎng)，耽溺于旖旎繁華的都市生活，在'倚紅偎翠'、'淺斟低唱'中尋找寄托。作為北宋第一個(gè)專力作詞的

詞人，他不僅開拓了詞的題材內(nèi)容，而且制作了大量的慢詞，發(fā)展了鋪敘手法，促進(jìn)了詞的通俗化、口

語(yǔ)化，在詞史上產(chǎn)生了較大的影響。有《樂章集》。

第二教學(xué)板塊――解詞釋句，整體感知。1.朗讀課文，對(duì)照注解，理解文本大意。2.強(qiáng)調(diào)以下詞語(yǔ)的含義： ⑴佇：久立。⑵危樓：高樓。

⑶黯黯：因離別而傷心的樣子。

⑷疏狂：生活放縱散漫，不受禮法約束。⑸強(qiáng)樂還無(wú)味：又。⑹消得：值得。

第三教學(xué)板塊――品味語(yǔ)言，鑒賞形象。

1.“草色煙光殘照里”描繪了一幅怎樣的圖景，抒發(fā)了怎樣的感情？

提示：“草色煙光殘照里”以細(xì)風(fēng)、草色、煙光、殘陽(yáng)幾個(gè)關(guān)合著相思離愁的意象，組成一幅凄美、感 傷的黃昏春望圖，借景抒情，表現(xiàn)了漂泊異鄉(xiāng)的落魄感受。

2.“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”是千古流傳的名句，說(shuō)說(shuō)它好在哪里？

提示：“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”是本詞的畫龍點(diǎn)睛之筆，一語(yǔ)道破春愁難遣，為春愁憔悴

無(wú)悔的隱秘：為了她的堅(jiān)貞情愛，我亦值得憔悴、瘦損，以生命相托！語(yǔ)直情切，蕩氣回腸，通過細(xì)膩 的心理描寫，成功地刻畫出一個(gè)志誠(chéng)男子的形象。3.這首詞刻畫了怎樣的抒情主體形象？ 提示：獨(dú)倚危樓，時(shí)已黃昏卻久久不忍離去，借酒澆愁，對(duì)酒當(dāng)歌，卻無(wú)法排遣無(wú)邊的春愁，孤單凄涼，相思滿懷。

第四教學(xué)板塊――學(xué)習(xí)表現(xiàn)手法，分析表達(dá)效果。

背誦《蝶戀花》討論：這首詞主要運(yùn)用了怎樣的表現(xiàn)手法？

提示：這是一首懷人之作。詞人把漂泊異鄉(xiāng)的落魄感受，同懷念意中人的纏綿情思結(jié)合在一起寫，采用

“曲徑通幽”的表現(xiàn)方式，抒情寫景，感情真摯。上闕寫登樓佇望情景，以“春愁”為核心多層次地描

摹春愁之景，春愁之態(tài)，筆意婉約含蓄。下闕先寫詞人欲借疏狂之歌呼，陶然之酣醉，謀求醉而忘憂，歌而暫歡，以擺脫春愁之壓抑和糾纏，卻落得個(gè)“還無(wú)味”的無(wú)聊和空虛，可見其春愁之濃深、刻骨，竟無(wú)法排遣。最后才揭明“春愁”原來(lái)就是“相思”，詞人對(duì)待“春愁”的果決態(tài)度：“終不悔”。全

詞曲徑通幽，曲折達(dá)意，蕩氣回腸，感人至深。布置作業(yè)：

1.背誦默寫全詞。

2.完成課后練習(xí)一、三題。第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)《望海潮》。教學(xué)流程：

第一教學(xué)板塊――了解作者，知曉背景。

（宋）羅大經(jīng)《鶴林玉露》卷一：“孫何帥錢塘，柳耆卿作《望海朝》詞贈(zèng)之云??此詞流播，金主亮

聞之，欣然有慕于‵三秋桂子，十里荷花′，遂起投鞭渡江之志。”

此詞的創(chuàng)作年代也可據(jù)此定為宋真宗景德元年(1004)之前。這也是《樂章集》中所能考訂的作年最早的

一首詞。

北宋初期，歷經(jīng)五代戰(zhàn)亂，城市人口都不多，而杭州能有十萬(wàn)人家，堪與北宋都城汴京媲美，所以

柳永能鋪陳其繁華。

《望海潮》是柳永創(chuàng)制的新詞牌，錢塘江潮是天下奇觀，調(diào)名當(dāng)取其意。

第二教學(xué)板塊――解詞釋句，整體感知。1.齊讀課文，結(jié)合注解了解詞的大意。2.強(qiáng)調(diào)以下詞語(yǔ)的音、形、義： ⑴形勝：地理形勢(shì)重要。⑵參差：形容樓閣高低不齊。

⑶天塹：天然的壕溝，此處形容錢塘江的壯闊。塹，qiàn。⑷重湖疊巘清嘉：巘，yǎn，山峰。清嘉，秀麗。

⑸高牙：原指軍前大旗，因旗桿以象牙為飾而得名。詞中代指高官孫何。⑹異日?qǐng)D將好景：畫下來(lái)。將，助詞，無(wú)實(shí)義。3.本詞從哪幾個(gè)方面來(lái)表現(xiàn)“錢塘”的繁華？

提示：歷史沿革、城市規(guī)模、市容市貌、特色景觀、生活圖景等方面。第三教學(xué)板塊――品味語(yǔ)言，鑒賞形象。

1.若把“云樹繞堤沙，怒濤卷霜雪，天塹無(wú)涯”句中的“卷”改為“推”好不好，為什么？ 提示：“霜雪”比喻浪花，“怒濤卷霜雪”表現(xiàn)了錢塘江潮來(lái)時(shí)波滾浪翻，排山倒海的氣勢(shì)，用“推”

則顯得比較平板，力度與氣勢(shì)均沒有“卷”強(qiáng)，對(duì)浪花飛濺的情態(tài)描寫也不如“卷”形象逼真。

2.“羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉釣叟蓮?fù)蕖北憩F(xiàn)了怎樣的生活情景？

提示：這幾句極富生活情趣，晴天麗日，處處音樂悠揚(yáng)；菱舟泛夜，傳來(lái)陣陣歌聲；老叟怡然垂釣，幼

童嘻嘻采蓮，好一派歌舞升平，百姓富足的盛世景象。第四教學(xué)板塊――學(xué)習(xí)表現(xiàn)手法，分析表達(dá)效果。背誦《望海潮》，討論：清劉熙載《藝概?詞曲概》：“詞有點(diǎn)，有染”，說(shuō)的是詞的一種表現(xiàn)手法“點(diǎn)

染”，它既有抽象的評(píng)點(diǎn)，又有具體的描述，二者緊密相連，表現(xiàn)鮮明的情志。本詞就運(yùn)用了“點(diǎn)染” 的手法，請(qǐng)加以說(shuō)明。提示：上闕先點(diǎn)“錢塘自古繁華”，然后展開描寫，“煙柳畫橋，風(fēng)簾翠幕，參差十萬(wàn)人家。云樹繞堤

沙。怒濤卷霜雪，天塹無(wú)涯。市列珠璣，戶盈羅綺，競(jìng)豪奢”，運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合、比喻、夸張等手法，極

力鋪排，從不同的角度表現(xiàn)杭州的繁榮、美麗、富饒。布置作業(yè)：

1.背誦默寫全詞。

2.充分發(fā)揮你的想象，把下面的句子改寫成一段繪景文字，不少于100字。

云樹繞堤沙。怒濤卷霜雪，天塹無(wú)涯。