第一篇：教學(xué)設(shè)計(jì)《正確對(duì)待金錢(qián)》

《正確對(duì)待金錢(qián)》教學(xué)設(shè)計(jì)

【學(xué)情分析】高一的學(xué)生由于社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)的局限性，辨別能力不如成人，出現(xiàn)求知欲強(qiáng)與識(shí)別力有限的矛盾。因此，在這物欲橫流的社會(huì)，他們很容易迷失自我，對(duì)各種各樣的金錢(qián)觀無(wú)法做出正確的判斷。所以，通過(guò)對(duì)“正確對(duì)待金錢(qián)”這一問(wèn)題的探究，可避免他們對(duì)金錢(qián)做出錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)、樹(shù)立錯(cuò)誤的人生價(jià)值取向。

【教學(xué)內(nèi)容】“正確對(duì)待金錢(qián)”這一探究適合高一年級(jí)的學(xué)生?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

（1）知識(shí)與能力目標(biāo)：通過(guò)第一單元關(guān)于貨幣知識(shí)的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到經(jīng)濟(jì)常識(shí)對(duì)日常生活的作用，增進(jìn)學(xué)生對(duì)貨幣文化的了解，全面而理性地認(rèn)識(shí)金錢(qián)。

（2）過(guò)程與方法：運(yùn)用圖書(shū)查閱、網(wǎng)上查詢(xún)、社會(huì)調(diào)查等多種方式進(jìn)行調(diào)查研究，提高學(xué)生深入生活、了解網(wǎng)絡(luò)、收集篩選和整理信息的能力；通過(guò)對(duì)信息的思考分析，養(yǎng)成留意身邊的經(jīng)濟(jì)生活的習(xí)慣和初步的理財(cái)意識(shí)。

（3）情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：在分析、比較和思考的基礎(chǔ)上，樹(shù)立正確的金錢(qián)觀；在共同學(xué)習(xí)和活動(dòng)體驗(yàn)中，體驗(yàn)合作探究的成果，學(xué)會(huì)分享與合作。

【教學(xué)設(shè)想】新課程提倡課堂應(yīng)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，寓教于直觀生動(dòng)的活動(dòng)中，注重書(shū)本知識(shí)于現(xiàn)實(shí)生活的結(jié)合。本節(jié)課有四個(gè)探究活動(dòng)，每個(gè)探究活動(dòng)都通過(guò)一個(gè)實(shí)例引出，然后讓學(xué)生討論發(fā)言，最后教師加以點(diǎn)評(píng)并總結(jié)觀點(diǎn)。整個(gè)課堂過(guò)程教師與學(xué)生一起參與，并且學(xué)生起到主體作用，體現(xiàn)了新課程的理念。學(xué)生的發(fā)言討論甚至原始的錯(cuò)誤觀點(diǎn)，都可能成為一種重要的教育教學(xué)資源。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

（1）將全班同學(xué)分成兩組收集資料，一組收集古今中外名人對(duì)金錢(qián)的看法；另一組收集周?chē)藢?duì)金錢(qián)的看法。各小組各負(fù)其責(zé)，將自己收集的資料進(jìn)行整理，以便課堂交流之用。

（2）設(shè)計(jì)制作教學(xué)多媒體課件。

【教學(xué)過(guò)程】

（一）創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入

多媒體展示（1）：四川大地震現(xiàn)場(chǎng)、災(zāi)民領(lǐng)取救災(zāi)物資圖片

教師引導(dǎo)：據(jù)統(tǒng)計(jì)，四川大地震給國(guó)家造成近1400億元的損失，災(zāi)后重建國(guó)務(wù)院總投資9386億元人民幣。許多企事業(yè)單位及熱心人士都向?yàn)?zāi)區(qū)人民伸出援助之手，為災(zāi)區(qū)貢獻(xiàn)力量。但是，與此同時(shí)也出現(xiàn)了如“哄抬物價(jià)”等趁災(zāi)打劫的“劫匪”。以上問(wèn)題都圍繞著一個(gè)“錢(qián)”字?！板X(qián)”究竟是什么呢？應(yīng)如何正確看待金錢(qián)？這就是我們這節(jié)課要共同探究的問(wèn)題。

設(shè)計(jì)依據(jù)：四川大地震是2008年人們普遍關(guān)注的大事，以此材料作為導(dǎo)入能有效激發(fā)學(xué)生的興趣。通過(guò)列舉地震給我國(guó)帶來(lái)的巨大損失和災(zāi)后重建所需要的費(fèi)用，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到錢(qián)在這場(chǎng)地震中發(fā)揮著極為重要的作用，進(jìn)而認(rèn)識(shí)到金錢(qián)在現(xiàn)代社會(huì)中的作用，從而引出我們應(yīng)該如何對(duì)待金錢(qián)，這正是這節(jié)課所要解決的問(wèn)題。

（二）自主合作探究

探究一：金錢(qián)是什么？

——是魔鬼？是天使？（板書(shū)）多媒體展示（2）：古今中外對(duì)金錢(qián)的看法

古人說(shuō)：“有錢(qián)能使鬼推磨”“錢(qián)有兩戈，傷盡古今人品” 今人說(shuō)：“金錢(qián)不是萬(wàn)能的，但沒(méi)有錢(qián)是萬(wàn)萬(wàn)不能的”

哲學(xué)家說(shuō)：“金錢(qián)是一個(gè)債主，借你一刻的歡悅，讓你付上一世的不幸?！?史學(xué)家說(shuō)：“道德是永存的，而財(cái)富每天都在更換主人”

教師引導(dǎo)：有人認(rèn)為金錢(qián)是天使，也有人認(rèn)為金錢(qián)是魔鬼。請(qǐng)同學(xué)們思考這幾句話(huà)，結(jié)合課前收集的資料，談?wù)勀愕睦斫猓⒄f(shuō)明理由。（學(xué)生各抒己見(jiàn)，教師對(duì)學(xué)生的回答給予即時(shí)評(píng)價(jià)）

教師總結(jié)：這是一個(gè)關(guān)于貨幣本質(zhì)的問(wèn)題。從起源看，貨幣是商品交換長(zhǎng)期發(fā)展的產(chǎn)物；從本質(zhì)上看，它是固定充當(dāng)一般等價(jià)物的商品；從職能上看，它具有價(jià)值尺度、流通手段兩個(gè)基本職能。在一定意義上，貨幣是財(cái)富的象征。在社會(huì)主義初級(jí)階段，仍然存在著商品貨幣關(guān)系，生產(chǎn)、分配、交換、消費(fèi)等各種經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，都離不開(kāi)貨幣。設(shè)計(jì)依據(jù)：學(xué)生經(jīng)過(guò)這一問(wèn)題的探究，結(jié)合對(duì)課前所收集資料的理解，基本能辨證看待金錢(qián)的兩面性。最后教師的總結(jié)歸納，引導(dǎo)學(xué)生把課本知識(shí)與日常生活聯(lián)系起來(lái)。這一過(guò)程始終體現(xiàn)學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)的教學(xué)理念。探究二：金錢(qián)能做什么？金錢(qián)不能做什么？（板書(shū)）多媒體展示（3）：拿破侖、易卜生和海倫·凱勒的話(huà)

材料一：拿破侖曾擁有許多人夢(mèng)寐以求的東西——榮耀、權(quán)力、財(cái)富，他卻說(shuō)：“我這一生從來(lái)沒(méi)有過(guò)一天快樂(lè)的日子?！?/p>

材料二：挪威劇作家易卜生說(shuō)過(guò)：錢(qián)能買(mǎi)來(lái)食物，卻買(mǎi)不來(lái)食欲；錢(qián)能買(mǎi)來(lái)藥品，卻買(mǎi)不來(lái)健康；錢(qián)能買(mǎi)來(lái)熟人，卻買(mǎi)不來(lái)朋友；錢(qián)能帶來(lái)奉承，卻帶不來(lái)信賴(lài)?? 材料三：海倫·凱勒——一個(gè)雙目失明的聾啞人，她卻表示：“我發(fā)現(xiàn)生命是這樣地美好。”

教師引導(dǎo)：根據(jù)上述材料，試著分析金錢(qián)能做什么？不能做什么？（學(xué)生分小組討論，各小組派兩名代表發(fā)言）

教師總結(jié)：錢(qián)只能用于對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家有意義的事情上，才能顯示其意義，才能讓人獲得幸福、快樂(lè)。反之，則害人、害己、害社會(huì)、害國(guó)家，成為金錢(qián)奴隸的人是永遠(yuǎn)不會(huì)有幸福的。

設(shè)計(jì)依據(jù)：通過(guò)材料中的名人名言，使學(xué)生對(duì)金錢(qián)的作用更加明了，認(rèn)識(shí)更加深刻。小組討論的過(guò)程也是學(xué)生自主探究的過(guò)程。教師總結(jié)重點(diǎn)放在“金錢(qián)不是萬(wàn)能的”，把學(xué)生引導(dǎo)到這一正確認(rèn)識(shí)上來(lái)，整個(gè)過(guò)程不僅知識(shí)得到升華，更是鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

探究三：金錢(qián)應(yīng)該如何獲得？（板書(shū)）

多媒體展示（4）：09年度國(guó)家最高科技獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)人事例和陳紹基案件（見(jiàn)附錄）教師引導(dǎo)：以上兩則案例中的主人公都獲得了巨額財(cái)產(chǎn)，只是獲取的方式不同。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合材料和自己的生活實(shí)際，談?wù)劷疱X(qián)應(yīng)該如何獲得，為什么？（學(xué)生自主發(fā)言，教師給予即時(shí)評(píng)價(jià)）

教師總結(jié)：俗話(huà)說(shuō)得好，“君子愛(ài)財(cái)，取之有道”。正式如此，金錢(qián)要取之有道。所謂取之有道就是用正當(dāng)手段(合法、合理、符合道德規(guī)范)賺錢(qián)，通過(guò)合乎道德與法律的正當(dāng)途徑掙錢(qián),這樣獲得的金錢(qián)是受?chē)?guó)家法律保護(hù)的，是光榮的。如果靠非法手段、不正當(dāng)途徑擭取不義之財(cái)，必受法律處罰，是沒(méi)有好下場(chǎng)的。

設(shè)計(jì)依據(jù)：通過(guò)正反兩種取得金錢(qián)的方式，以及社會(huì)輿論和法律對(duì)他們的評(píng)價(jià)對(duì)比，鮮明地彰顯出金錢(qián)必須合法的手段取得。這是對(duì)學(xué)生思想道德的教育，也正是思想政治教育所要達(dá)到的目標(biāo)之一。

探究四：金錢(qián)應(yīng)該怎么用？用到什么地方？（板書(shū)）多媒體展示（5）：比爾.蓋茨的事例（見(jiàn)附錄）

教師引導(dǎo)：比爾.蓋茨的做法可能讓很多中國(guó)人費(fèi)解。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己或者周?chē)H人朋友的經(jīng)歷，并結(jié)合材料分析，金錢(qián)應(yīng)該怎么用？用到什么地方？（學(xué)生自由發(fā)言，教師給予即時(shí)評(píng)價(jià)）

教師總結(jié)：對(duì)于金錢(qián)，要用之有益、用之有度。要把錢(qián)用到最需要的地方，用于做最有意義的事?；ㄥX(qián)要有所節(jié)制，用于做什么要分輕重緩急，能夠節(jié)省的要節(jié)省。少花錢(qián)多辦事，辦好事，這樣才能讓錢(qián)發(fā)揮出最大的作用。

設(shè)計(jì)依據(jù)：一些中學(xué)生，由于受到不良社會(huì)風(fēng)氣以及家庭因素的影響，存在花錢(qián)大手大腳的現(xiàn)象。通過(guò)世界首富的故事，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到金錢(qián)要用到最需要的地方，有實(shí)在的教育意義。因此，我認(rèn)為這部分是本節(jié)課的重點(diǎn)，前面三個(gè)探究活動(dòng)正是一步步引導(dǎo)學(xué)生明白這一點(diǎn)。

探究小結(jié)：如何看待金錢(qián)，如何獲取金錢(qián)，如何使用金錢(qián)，體現(xiàn)出不同的金錢(qián)觀。正確的金錢(qián)觀，指導(dǎo)我們通過(guò)合乎道德與法律的正當(dāng)途徑掙錢(qián)，把錢(qián)用到有利于國(guó)家社會(huì)、有利于他人的地方，用到有利于全面發(fā)展自己、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的地方。樹(shù)立正確的金錢(qián)觀，樹(shù)立正確的金錢(qián)觀，我們的靈魂更純潔、道德更高尚、智慧更發(fā)展。

（三）拓展與延伸：

教師：學(xué)習(xí)了本課的內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們學(xué)以致用，對(duì)照正確的金錢(qián)觀，想想你平時(shí)的零花錢(qián)花的是否合理？今后打算如何使用你的零花錢(qián)？（學(xué)生自由發(fā)言，教師給予即時(shí)評(píng)價(jià)）

設(shè)計(jì)依據(jù)：人要進(jìn)步，就要反思。通過(guò)課本知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生反思自己的行為，改正日常生活中一些不良行為，這也是思想政治教育的最終目的之一。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

一、金錢(qián)是什么？ ——是魔鬼？是天使？

二、金錢(qián)能做什么？金錢(qián)不能做什么？

三、金錢(qián)應(yīng)該如何獲得？

四、金錢(qián)應(yīng)該怎么用？用到什么地方？

【附 錄】

09年度國(guó)家最高科技獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)人事例：

2010年1月11日上午，國(guó)家科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)大會(huì)舉行。谷超豪、孫家棟兩位院士獲09年度國(guó)家最高科技獎(jiǎng)，每人獲獎(jiǎng)金500萬(wàn)元人民幣，最高科技獎(jiǎng)自2000年設(shè)立以來(lái)，已有14位科學(xué)家榮膺這一獎(jiǎng)項(xiàng)。

國(guó)家最高科技獎(jiǎng)每年授予人數(shù)不超過(guò)2名，獲獎(jiǎng)?wù)弑仨氃诋?dāng)代科學(xué)技術(shù)前沿取得重大突破或者在科學(xué)技術(shù)發(fā)展中有卓越建樹(shù)；在科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新、科學(xué)技術(shù)成果轉(zhuǎn)化和高技術(shù)產(chǎn)業(yè)化中，創(chuàng)造巨大經(jīng)濟(jì)效益或者社會(huì)效益。獲獎(jiǎng)?wù)叩莫?jiǎng)金額為500萬(wàn)元人民幣。

陳紹基案件：

新華網(wǎng)北京2009年８月２７日電，廣東省政協(xié)原主席陳紹基因嚴(yán)重違紀(jì)違法被開(kāi)除黨籍和公職。

中央紀(jì)委對(duì)陳紹基嚴(yán)重違紀(jì)違法問(wèn)題進(jìn)行了立案檢查。經(jīng)查，陳紹基利用職務(wù)上的便利，為他人謀取利益，收受巨額錢(qián)款；生活腐化。

紀(jì)委辦案人員查到陳紹基的個(gè)人財(cái)產(chǎn)狀況令人震驚，他手上持有二十余本銀行存折，其中以其個(gè)人名字開(kāi)戶(hù)的存折上余額僅有萬(wàn)余圓，而以他人名字開(kāi)戶(hù)的銀行存折顯示的賬面余額均達(dá)幾千萬(wàn)，加起來(lái)的涉案總額約近20億，是歷屆廳長(zhǎng)之最，可見(jiàn)此人的貪瀆之深。

比爾.蓋茨的事例：

美國(guó)《福布斯》雜志網(wǎng)絡(luò)版2009年4月11日公布了“2009年全球十億美元富翁榜單”。微軟創(chuàng)辦人比爾-蓋茨以400億美元的身價(jià)重登福布斯富豪排行榜的首富寶座。

正是這位世界首富沒(méi)有自己的私人司機(jī)，公務(wù)旅行不坐飛機(jī)頭等艙卻坐經(jīng)濟(jì)艙，衣著也不講究什么名牌；更讓人不可思議的是，他還對(duì)打折商品感興趣??蓋茨曾說(shuō)過(guò):“我要把我所賺到的每一筆錢(qián)都花得很有價(jià)值，不會(huì)浪費(fèi)一分錢(qián)?！?/p>

2008年7月蓋茨退休時(shí)，帶著他全部580億美元的財(cái)產(chǎn)投入到慈善事業(yè)中去，而不是留給自己子女。蓋茨表示：“我決定不會(huì)把財(cái)產(chǎn)分給我的子女。我希望以最能夠產(chǎn)生正面影響的方法回饋社會(huì)?！?/p>

第二篇：《正確對(duì)待金錢(qián)》教學(xué)設(shè)計(jì)

正確對(duì)待金錢(qián)

鄲城縣才源高中

赫甦

探究目標(biāo)（意圖）：

1.培養(yǎng)收集相關(guān)資料、篩選信息的能力2.培養(yǎng)剖析各種觀點(diǎn)的思維辨析能力 3.在分析、比較、感悟的基礎(chǔ)上，認(rèn)同正確的金錢(qián)觀4.展示并分享合作探究成果

探究手段：

1.搜集相關(guān)報(bào)刊、雜志2.搜索網(wǎng)絡(luò)資源 3.問(wèn)卷調(diào)查4.其他

探究過(guò)程（活動(dòng)策劃）：

1.將全班學(xué)生分成若干個(gè)小組，有的負(fù)責(zé)收集外國(guó)名人對(duì)金錢(qián)的看法；有的負(fù)責(zé)收集我國(guó)古人對(duì)金錢(qián)的看法；有的負(fù)責(zé)收集我國(guó)當(dāng)代人對(duì)金錢(qián)的看法；有的負(fù)責(zé)收集周?chē)藢?duì)金錢(qián)的看法；有的負(fù)責(zé)收集各種典型事例。小組各負(fù)其責(zé)，每個(gè)小組將自己收集的資料進(jìn)行整理，以便課堂交流。

2.用問(wèn)卷調(diào)查的方法收集周?chē)藢?duì)金錢(qián)的看法。在老師的指導(dǎo)下，事先編制有關(guān)金錢(qián)觀的調(diào)查問(wèn)卷，將問(wèn)卷發(fā)給周?chē)颂顚?xiě)，將問(wèn)卷回收后進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

探究提示：

1．金錢(qián)不是萬(wàn)能的，離開(kāi)金錢(qián)是萬(wàn)萬(wàn)不行的。

2．可從貨幣的起源、本質(zhì)和職能等角度探究金錢(qián)并不神秘。

3．金錢(qián)究竟是魔鬼還是天使不在于金錢(qián)本身，而在于人們對(duì)金錢(qián)的態(tài)度。4．我們應(yīng)該誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、合法經(jīng)營(yíng)去致富，并且對(duì)金錢(qián)要用之有度，用之有方。

成果展示：出一期黑板報(bào)或?qū)懸黄≌撐?/p>

趣味案例：

洛克菲勒與一毛錢(qián)

石油大王約翰·洛克菲勒，是美國(guó)19世紀(jì)的三大富翁之一。洛克菲勒享有98歲高壽，他的一生至少賺進(jìn)了10億美元，捐出的就有9億5千萬(wàn)。他平時(shí)花錢(qián)十分節(jié)儉。

洛克菲勒習(xí)慣到一家熟悉的餐廳用餐，餐后給服務(wù)生一毛五分錢(qián)的小費(fèi)。有一天，不知何故，他只給了5分錢(qián)。

服務(wù)生不禁埋怨說(shuō)：“如果我像你那樣有錢(qián)的話(huà)，我絕不吝嗇那一毛錢(qián)?！甭蹇朔评招α诵φf(shuō)：“這就是你為何一輩子當(dāng)服務(wù)生的緣故。”

幾位反貪局長(zhǎng)的金錢(qián)觀。

（1）蘇州市檢察院反貪局局長(zhǎng)說(shuō)，從事這么多年反貪工作，經(jīng)歷過(guò)犯罪分子企圖送我10萬(wàn)元錢(qián)誘惑的考驗(yàn)，也聽(tīng)到過(guò)朋友讓我辭職開(kāi)公司、當(dāng)律師賺大錢(qián)的勸告，但我始終認(rèn)為，追求金錢(qián)不應(yīng)成為人生的唯一目標(biāo)，否則就會(huì)走入迷途。查辦蘇州市外經(jīng)委原副主任一案對(duì)我觸動(dòng)很大，他在短短幾年時(shí)間內(nèi)大斂橫財(cái)近300萬(wàn)元，但他仍不滿(mǎn)足，他的目標(biāo)是要在任職期內(nèi)積累500萬(wàn)元的原始資本，受賄、索賄、貪污等手段都用上了，有了這么多錢(qián)又不敢存銀行，家里藏得到處是錢(qián)，但對(duì)錢(qián)的花銷(xiāo)又非常吝嗇，他兒子上大學(xué)因?yàn)橐环种?，要?萬(wàn)元轉(zhuǎn)本科他都不愿意。很多人像他一樣，看待金錢(qián)沒(méi)有一顆平常心，目標(biāo)定錯(cuò)了，路也就跟著走錯(cuò)了。

（2）南京市鼓樓區(qū)檢察院謝副檢察長(zhǎng)曾當(dāng)過(guò)多年反貪局長(zhǎng)，她說(shuō)，如果有人問(wèn)我有錢(qián)好還是沒(méi)錢(qián)好、錢(qián)多了好還是錢(qián)少了好，我肯定會(huì)回答：“有錢(qián)好”、“錢(qián)多了好”，但是有一個(gè)前提，這些錢(qián)必須是自己誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)所取得的合法收入。從事17年反貪工作，我接觸過(guò)幾百名跌倒在金錢(qián)腳下的人，這些人職位高低不同、犯罪情節(jié)不同、涉案金額不同，但有一點(diǎn)是相同的,那就是世界觀、人生觀、價(jià)值觀的“錯(cuò)位”，隨之帶來(lái)的金錢(qián)觀的嚴(yán)重扭曲，金錢(qián)成了炫耀、虛榮的資本，事業(yè)、親情與金錢(qián)相比反而“一文不值”。省計(jì)經(jīng)委原副主任受賄70多萬(wàn)元，他家里書(shū)中夾的是錢(qián)，床下鋪的是錢(qián)，但他的親哥哥帶著兒子來(lái)南京找他，回去沒(méi)有路費(fèi)，卻假裝身上沒(méi)帶一分錢(qián)，向同事借了100元錢(qián)給哥哥，他哥哥和侄子在回去的路上不幸因車(chē)禍而喪生了，他被抓后提起失去親人之事就痛哭流涕。“君子愛(ài)財(cái)，取之有道”，按照公平分配的原則取得自己的合法收入，同時(shí)以努力工作來(lái)回報(bào)社會(huì)和人民，這就是我的金錢(qián)觀。

（3）太倉(cāng)市檢察院副檢察長(zhǎng)談了她當(dāng)反貪局長(zhǎng)時(shí)辦的一個(gè)案子，這個(gè)罪犯的金錢(qián)觀，給她留下極深的印象。太倉(cāng)市自來(lái)水公司原總經(jīng)理斂財(cái)200多萬(wàn)元，家里卻沒(méi)什么像樣的東西。人家送的螃蟹、甲魚(yú)，甚至丈夫釣來(lái)的幾條魚(yú)，她都拿到飯店去賣(mài)掉，幾年來(lái)飯店都有記賬，一共3萬(wàn)多元。聽(tīng)到查案風(fēng)聲緊了，她就把錢(qián)埋在地下，過(guò)一陣子見(jiàn)沒(méi)動(dòng)靜，就請(qǐng)假回家將錢(qián)拿出來(lái)曬，最后連女兒都不相信她節(jié)儉的媽媽有那么多 錢(qián)。這個(gè)案件對(duì)我觸動(dòng)很大，該怎樣擺正金錢(qián)在心中的位置？金錢(qián)的多少與人生價(jià)值的大小能畫(huà)等號(hào)嗎？我看不能，不義之財(cái)越多人的價(jià)值反而越低。（4）常州市郊區(qū)檢察院反貪局局長(zhǎng)說(shuō)，金錢(qián)沒(méi)有臭味，同樣金錢(qián)也沒(méi)有香味，但如何掙錢(qián)、如何花錢(qián)卻是有香有臭的。

我曾經(jīng)查辦過(guò)一個(gè)村支書(shū)，他一年正常收入有10多萬(wàn)元，但是還嫌錢(qián)少。請(qǐng)他辦事，不給錢(qián)不行，哪怕是同村人，他也要伸手，哪怕是幾百塊，他也要裝進(jìn)腰包。他厚著臉皮斂財(cái)，卻身背群眾的罵名。從事這么多年反貪工作，我時(shí)刻提醒自己，如果把金錢(qián)看得過(guò)重過(guò)大，那就會(huì)成為金錢(qián)的俘虜和奴隸，特別是對(duì)手握一定權(quán)力的人來(lái)說(shuō)，就很有可能為金錢(qián)所惑，走上腐敗之路。

（5）捐贈(zèng)及慈善是一種社會(huì)投資，是企業(yè)和社會(huì)的一種互動(dòng)和雙贏。一直致力于編制“中國(guó)大陸富豪榜”的胡潤(rùn)團(tuán)隊(duì)，2004年發(fā)布了《中國(guó)大陸慈善家排行榜》，它是內(nèi)地首份慈善家排行榜。民政部、上海慈善基金會(huì)等機(jī)構(gòu)給予了大力支持。名列胡潤(rùn)團(tuán)隊(duì)編制的“2003年中國(guó)大陸百富榜”前十名的富豪中僅四人上了“慈善家榜”，而且排名都在十名以后。此次共有50位慈善家被列入榜中，這50位慈善家在2003年共捐出了10.29億元現(xiàn)金和物資，平均每人捐贈(zèng)超過(guò)2000萬(wàn)元。最主要的捐贈(zèng)方向是：科普教育、災(zāi)害救助和健康。慈善榜上企業(yè)家的平均年齡是48歲，四十歲以下的慈善家（包括40歲）共有14位。胡潤(rùn)團(tuán)隊(duì)認(rèn)為，目前是編制相關(guān)榜單促進(jìn)社會(huì)慈善意識(shí)提高的恰當(dāng)時(shí)機(jī)。

附：調(diào)查表（參考）

“我的金錢(qián)觀”調(diào)查表

姓名： 通信地址：

性別：□男 □女

年齡：□20歲以下 □25～35歲 □35～45歲 □45歲以上

您的職位：□學(xué)生 □教師 □一般職員 □農(nóng)民 □單位高層領(lǐng)導(dǎo) □其他

（1）有人說(shuō)“金錢(qián)乃萬(wàn)惡之首”，你認(rèn)為

□合理 □不合理

（2）“錢(qián)財(cái)乃身外之物，不必追求，夠用就行。”你認(rèn)為這個(gè)觀點(diǎn)

□可取 □不可取

（3）某企業(yè)家主張“努力掙錢(qián)，快意人生，回報(bào)社會(huì)”。你認(rèn)為 □可取 □不可取

4）古人說(shuō)：“君子愛(ài)財(cái)，取之有道”。這個(gè)“道”是

□方法、技巧 □道德和法律

（5）有人說(shuō)：“金錢(qián)不是萬(wàn)能的，但沒(méi)有金錢(qián)是萬(wàn)萬(wàn)不能的?！蹦阏J(rèn)為這句話(huà)

□合理 □不合理

（6）如果你是學(xué)生，那么你的零用錢(qián)打算怎么花？

（7）假如你以后（或現(xiàn)在）很有錢(qián)，你打算怎么花？

（8）請(qǐng)你提供一句有關(guān)金錢(qián)觀方面的格言。

（請(qǐng)據(jù)實(shí)作答，謝謝合作）

３．摘錄收集到的材料，并提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題。解決問(wèn)題時(shí)可以采用演講或辯論的形式。

論題：（1）金錢(qián)是什么？是魔鬼還是天使？

（2）錢(qián)能做什么？不能做什么？

（3）金錢(qián)應(yīng)如何獲取？什么叫取之有道？您身邊有無(wú)因錯(cuò)誤的金錢(qián)觀而導(dǎo)致犯罪的? 4）錢(qián)應(yīng)該怎么用？為什么要用之有度，用之有益？

第三篇：綜合探究_正確對(duì)待金錢(qián)教學(xué)設(shè)計(jì) 范立軍

正確對(duì)待金錢(qián)

——第一單元綜合探究課教學(xué)設(shè)計(jì)

晉江二中高一年段 范立軍

電話(huà):***

正確對(duì)待金錢(qián)

——第一單元綜合探究課教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析：

1、本課是《經(jīng)濟(jì)生活》第一單元綜合探究課，標(biāo)題是“正確對(duì)待金錢(qián)”，具有總結(jié)和提升本單元教學(xué)目標(biāo)的功能，涉及貨幣、價(jià)格、消費(fèi)等知識(shí)點(diǎn)及其的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。在現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中，商品是用貨幣來(lái)交換的，價(jià)格是商品價(jià)值的貨幣表現(xiàn)，消費(fèi)就是花錢(qián)?？傊?，金錢(qián)貨幣是聯(lián)系這三課基本內(nèi)容的紐帶。

2、金錢(qián)是什么？錢(qián)能做什么？金錢(qián)應(yīng)該怎樣獲得？錢(qián)應(yīng)該怎樣利用？本單元的綜合探究圍繞這些問(wèn)題展開(kāi)，通過(guò)對(duì)這些問(wèn)題的探究，使學(xué)生鞏固、升華本單元的雙基知識(shí)并樹(shù)立正確的金錢(qián)觀、消費(fèi)觀、幸福觀、價(jià)值觀。

二、學(xué)情分析：

首先，通過(guò)前面三課的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本了解金錢(qián)的相關(guān)知識(shí)，進(jìn)一步探究如何正確對(duì)待金錢(qián)，有助于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)理解升華本單元的知識(shí)。

其次，如何正確對(duì)待金錢(qián)，在高中生的成長(zhǎng)過(guò)程中十分重要，對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行探究，可以較全面地認(rèn)識(shí)金錢(qián)，了解拜金主義的危害，使其樹(shù)立正確的金錢(qián)觀。

再次，這一探究課題可操作性強(qiáng)，便于在班級(jí)形成探討、爭(zhēng)辯的氣氛，有助于提高學(xué)生的獨(dú)立思考和思辨能力，提高思想政治素養(yǎng)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與能力目標(biāo)：初步運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析問(wèn)題，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中人們對(duì)貨幣的不同看法，從貨幣的本質(zhì)和基本職能來(lái)說(shuō)明應(yīng)如何正確地對(duì)待金錢(qián)。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)：采用探究的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生思考、討論、分析、辯論、總結(jié)，學(xué)會(huì)合作與分享。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：討論金錢(qián)的來(lái)龍去脈，做到君子愛(ài)財(cái)，取之有道，用之有益，用之有度。使學(xué)生樹(shù)立正確的金錢(qián)觀、消費(fèi)觀、幸福觀、價(jià)值觀。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：

“金錢(qián)應(yīng)取之有道，用之有度、用之有益?！笔潜菊n的重點(diǎn)，現(xiàn)今的經(jīng)濟(jì)社會(huì)，國(guó)家鼓勵(lì)消費(fèi)，在正確理解貨幣的本質(zhì)和職能的基礎(chǔ)上，學(xué)生應(yīng)該樹(shù)立起正確的金錢(qián)觀、消費(fèi)觀、幸福觀、價(jià)值觀。

2、教學(xué)難點(diǎn)：

“金錢(qián)的本質(zhì)和職能?！笔潜菊n的教學(xué)難點(diǎn)，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)金錢(qián)的作用發(fā)揮得淋漓盡致，要讓學(xué)生從貨幣的產(chǎn)生、發(fā)展、消亡的歷史過(guò)程中明確貨幣的概念和本質(zhì)，理解貨幣的職能及其邊界，理解金錢(qián)的重要性但不是萬(wàn)能的。

五、教學(xué)策略和手段

本課以歌曲《鈔票》導(dǎo)入課堂，并以此為線貫穿整個(gè)課堂，圍繞歌詞的內(nèi)容提出四個(gè)探究性問(wèn)題，通過(guò)“問(wèn)題式探究”達(dá)到教學(xué)目的。

一是認(rèn)識(shí)金錢(qián)。是誰(shuí)制造了鈔票？鈔票是什么？它為什么可以稱(chēng)霸道？有什么具體表現(xiàn)？它真的可以稱(chēng)王稱(chēng)霸、無(wú)所不能嗎？它有哪些不能的？

二是獲取金錢(qián)。鈔票，人人對(duì)你離不了，人人都需要鈔票，為什么賺錢(qián)要走正道？什么是正道？為什么說(shuō)它是殺人不見(jiàn)血的刀？

三是使用金錢(qián)。為什么一張張鈔票變成一雙雙鐐銬？除了獲取不義不法之財(cái)外，還會(huì)在金錢(qián)的使用過(guò)程中讓金錢(qián)變鐐銬的嗎？錢(qián)應(yīng)該用到什么地方？應(yīng)該怎么用？

四是懂得金錢(qián)。為什么不要把它看成寶中寶？金錢(qián)到底是魔鬼還是天使？

六、教學(xué)過(guò)程

（一）設(shè)置情境，導(dǎo)入主題

播放歌曲《鈔票》導(dǎo)入課堂，同時(shí)展示歌詞。

歌詞內(nèi)容是：是誰(shuí)制造了鈔票，你在世上稱(chēng)霸道，有人為你去賣(mài)兒賣(mài)女，有人為你去坐牢。一張張鈔票，一雙雙鐐銬，鈔票，人人對(duì)你離不了，錢(qián)呀，你是殺人不見(jiàn)血的刀。面對(duì)閃光的鈔票，多少人兒去動(dòng)腦，有人為你愁眉苦臉，有人為你哈哈笑，東奔又西跑，點(diǎn)頭又哈腰，鈔票，你的威風(fēng)真不小，錢(qián)那，你把多少人心迷住了?？茨钦T人的鈔票，在我眼前直閃耀，姑娘為你走錯(cuò)了路呀，小伙子為你受改造，是因?yàn)楸荒忝宰×诵母[，鈔票，讓人悲傷又苦惱，錢(qián)哪，你這殺人不見(jiàn)血的刀。人人都需要鈔票，賺錢(qián)你要走正道，不要一心只為了錢(qián)，被它牽著鼻子跑，滿(mǎn)腦子銅銹，你就會(huì)摔跤，鈔票，生活之中不能少，錢(qián)哪，不要把它看成寶中寶。

歌者以蒼涼的嗓音和悲情的基調(diào)唱出了金錢(qián)的魔力，也唱出了金錢(qián)的丑陋，更唱出了人生之金錢(qián)感悟，足以引人嘆息，令人深思。

（二）啟迪思維，互動(dòng)探究

探究活動(dòng)一：歌曲中唱到：是誰(shuí)制造了鈔票，你在世上稱(chēng)霸道，有人為你去賣(mài)兒賣(mài)女呀，有人為你去坐牢。結(jié)合本單元所學(xué)知識(shí)，以及我們的所見(jiàn)所聞和所思所想，回答以下三個(gè)問(wèn)題：(一)到底是誰(shuí)制造了鈔票？鈔票是什么？

（二）它為什么可以稱(chēng)霸道？有什么具體表現(xiàn)？

（三）它真的可以稱(chēng)王稱(chēng)霸、無(wú)所不能嗎？它有哪些不能的？三個(gè)問(wèn)題圍繞貨幣的本質(zhì)和職能展開(kāi)，層層遞進(jìn)，請(qǐng)同學(xué)們分組討論并給出答案。

由于天天和金錢(qián)打交道，也經(jīng)常聽(tīng)說(shuō)各種關(guān)于金錢(qián)的故事與傳說(shuō)，同學(xué)們熱烈地討論了兩分鐘。第一組代表趙同學(xué)回答了問(wèn)題一：金錢(qián)就是貨幣，是由國(guó)家制造并強(qiáng)制使用的，目的是服務(wù)于國(guó)家的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和人們的生產(chǎn)生活。第二組代表錢(qián)同學(xué)回答了問(wèn)題二：大到國(guó)家社會(huì)，小到家庭個(gè)人，都離不開(kāi)金錢(qián)，國(guó)家有了錢(qián)才能強(qiáng)大國(guó)防，耀武揚(yáng)威，美國(guó)即是如此；家庭個(gè)人有了錢(qián)，才可以購(gòu)置家產(chǎn)，改善生活，有的人甚至可以達(dá)到不可告人的目的，比如買(mǎi)官、升學(xué)、殺人等等，給人以無(wú)所不能的感覺(jué)，俗話(huà)講“有錢(qián)能使鬼推磨”。第三組代表孫同學(xué)回答了問(wèn)題三：金錢(qián)確實(shí)很重要，能解決很多現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，但好像也不是萬(wàn)能的，特別是不受法律保障的買(mǎi)賣(mài)并不能真正實(shí)現(xiàn)人們的一些愿望，而且會(huì)受到法律的懲罰，比如多少買(mǎi)官賣(mài)官者身陷牢獄之災(zāi)，多少有錢(qián)有勢(shì)者沒(méi)能實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)生不老。

教師點(diǎn)評(píng)總結(jié)。(一)鈔票是紙幣，由國(guó)家發(fā)行并強(qiáng)制使用。紙幣作為貨幣的一種形式，是商品交換的產(chǎn)物。貨幣作為商品交換的產(chǎn)物有其產(chǎn)生、發(fā)展、消亡的過(guò)程，從本質(zhì)看，它就是一般等價(jià)物，充當(dāng)商品交換的媒介。(二)它具有價(jià)值尺度、流通手段、支付手段、貯藏手段等職能，在商品經(jīng)濟(jì)社會(huì)中不可或缺，對(duì)個(gè)人和國(guó)家而言非常重要，可以購(gòu)買(mǎi)商品，在一定程度上是財(cái)富的象征，它的魔力正在于此。(三)但金錢(qián)不是萬(wàn)能的，貨幣的主要作用體現(xiàn)經(jīng)濟(jì)上，在商品的生產(chǎn)、分配、交換、消費(fèi)過(guò)程中體現(xiàn)，在其他領(lǐng)域中，貨幣的作用有限，甚至無(wú)用。正如有一首詩(shī)寫(xiě)到：

錢(qián)可以買(mǎi)到房屋，但買(mǎi)不到家； 錢(qián)可以買(mǎi)到珠寶，但買(mǎi)不到美； 錢(qián)可以買(mǎi)到藥物，但買(mǎi)不到健康； 錢(qián)可以買(mǎi)到紙筆，但買(mǎi)不到文思； 錢(qián)可以買(mǎi)到書(shū)籍，但買(mǎi)不到智慧； 錢(qián)可以買(mǎi)到獻(xiàn)媚，但買(mǎi)不到尊敬； 錢(qián)可以買(mǎi)到伙伴，但買(mǎi)不到朋友； 錢(qián)可以買(mǎi)到服從，但買(mǎi)不到忠誠(chéng)；

錢(qián)可以買(mǎi)到權(quán)勢(shì)，但買(mǎi)不到威望； 錢(qián)可以買(mǎi)到軀體，但買(mǎi)不到靈魂； 錢(qián)可以買(mǎi)到虛名，但買(mǎi)不到實(shí)學(xué)； 錢(qián)可以買(mǎi)到武器，但買(mǎi)不到和平； 錢(qián)可以買(mǎi)到小人的心，但買(mǎi)不到君子的志氣。

探究活動(dòng)二：歌曲中還唱到：錢(qián)哪，你這殺人不見(jiàn)血的刀。人人都需要鈔票，賺錢(qián)你要走正道。為什么說(shuō)它是殺人不見(jiàn)血的刀？為什么賺錢(qián)要走正道？什么是正道？請(qǐng)同學(xué)回答，并列舉正反兩方面獲取金錢(qián)的事例及其結(jié)果。

李同學(xué)列舉近期中央打下的“軍中老虎”徐才厚、**等，個(gè)個(gè)都是買(mǎi)官賣(mài)官、貪污受賄斂財(cái)，數(shù)額驚人，但最終都受到法律的審判和遭到人民的唾棄。陳同學(xué)列舉了馬云從社會(huì)底層努力打拼、不折不撓發(fā)家致富并成為中國(guó)首富的案例，得到了國(guó)家和人民的肯定和贊譽(yù)。

教師總結(jié)：對(duì)于金錢(qián)，要取之有道，要通過(guò)誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、合法經(jīng)營(yíng)等正當(dāng)合法手段致富，否則終究會(huì)受到法律制裁和道德良心的譴責(zé)，為人所不齒，最終沒(méi)有好下場(chǎng)。

探究活動(dòng)三：通過(guò)誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、合法經(jīng)營(yíng)等正當(dāng)合法手段致富后，如何用這個(gè)錢(qián)呢？用到什么地方去？用不好，同樣一張張鈔票變成一雙雙鐐銬，同樣不能達(dá)到花錢(qián)的目的。同學(xué)列舉正反兩方面使用金錢(qián)的事例及其結(jié)果說(shuō)明。

吳同學(xué)列舉了近期房祖名等明星吸毒被抓的案例，令人警醒；陸同學(xué)列舉了身邊很多捐資助學(xué)和修建學(xué)校的案例，令人敬仰。

教師總結(jié)：所以，錢(qián)要花在有利于自己成長(zhǎng)和人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)的地方，有利于社會(huì)和他人的地方，同時(shí)，也要適度合理地花錢(qián)，不鋪張浪費(fèi)，要有正確的消費(fèi)觀。

探究活動(dòng)四：歌曲最后唱到：錢(qián)哪，不要把它看成寶中寶。談?wù)勀愕睦斫?，金錢(qián)到底是魔鬼還是天使？?jī)山M同學(xué)展開(kāi)辯論：一組辯題是金錢(qián)是魔鬼；一組辯題是金錢(qián)是天使。

通過(guò)剛才的講解，參與辯論的兩組同學(xué)唇槍舌劍，氣氛激昂，有時(shí)劍走偏鋒，脫離主題。

然后老師逐一點(diǎn)評(píng)了兩組同學(xué)的辯論過(guò)程并做最后總結(jié)：金錢(qián)既是天使，又是魔鬼；但更準(zhǔn)確地說(shuō)，金錢(qián)既不是天使，也不是魔鬼。

最后請(qǐng)同學(xué)朗誦自己寫(xiě)的感悟詩(shī)《金錢(qián)·魔鬼·天使》，金錢(qián)既是天使，又是魔鬼。取之有道的錢(qián)是天使；取之無(wú)道的錢(qián)是魔鬼。金錢(qián)有時(shí)是天使，有時(shí)是魔鬼。用之有度時(shí)是天使；用之無(wú)度時(shí)是魔鬼。金錢(qián)一面是天使，一面是魔鬼。用之有益處是天使；用之無(wú)益處是魔鬼。金錢(qián)既不是天使，也不是魔鬼。金錢(qián)只是一般等價(jià)物，既沒(méi)有魔力，也沒(méi)有神力。魔鬼和天使在人心中。魔鬼的手會(huì)使金錢(qián)成為魔鬼，天使的手會(huì)使金錢(qián)成為天使。

（三）回歸生活，情感升華

金錢(qián)是生活中重要的一部分，人人對(duì)你離不了，但絕對(duì)不是唯一，還有比金錢(qián)更多更重要的東西值得我們?nèi)ブ匾?、去追求，如健康、友誼、愛(ài)情、尊嚴(yán)、智慧、幸福等等。金錢(qián)是我們生活得更好的一個(gè)物質(zhì)條件，它可以為你錦上添花，但也可以毀了你的未來(lái)，在這個(gè)物質(zhì)至上的社會(huì)，我們更要做金錢(qián)的主人，而不是金錢(qián)的奴隸，從而使金錢(qián)更具價(jià)值，人生更有意義。

（四）、課堂小結(jié)：通過(guò)探究學(xué)習(xí)，我們要樹(shù)立起正確的金錢(qián)觀：金錢(qián)的本質(zhì)是只是一般等價(jià)物，金錢(qián)的作用只是存在于商品的生產(chǎn)、分配、交換、消費(fèi)過(guò)程中，金錢(qián)不是萬(wàn)能的，對(duì)于金錢(qián)，我們要取之有道、用之有益、用之有度。

（五）、課后作業(yè)：根據(jù)今天上課的內(nèi)容和同學(xué)的所見(jiàn)所聽(tīng)所想，以金錢(qián)為主題，寫(xiě)一篇1500字左右的小論文，題目自擬。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)

一是認(rèn)識(shí)金錢(qián)：金錢(qián)的本質(zhì)是只是一般等價(jià)物，它具有價(jià)值尺度、流通手段、支付手段、貯藏手段等職能。

二是獲取金錢(qián)：要取之有道。

三是使用金錢(qián)：要用之有益、用之有度。

四是懂得金錢(qián)：金錢(qián)的作用只是存在于商品的生產(chǎn)、分配、交換、消費(fèi)過(guò)程中，金錢(qián)不是萬(wàn)能的，要做金錢(qián)的主人，而不是金錢(qián)的奴隸。

第四篇：正確對(duì)待金錢(qián) 教案

探究：正確對(duì)待金錢(qián)

【教材分析】

本節(jié)課屬于探究?jī)?nèi)容，旨在幫助學(xué)生回顧本單元內(nèi)容的基礎(chǔ)上，使學(xué)生能夠進(jìn)一步理解和掌握貨幣、商品以及消費(fèi)的相關(guān)內(nèi)容，并且能夠正確地認(rèn)識(shí)金錢(qián)及其功能，樹(shù)立正確的金錢(qián)觀，理性地對(duì)待金錢(qián)，從而學(xué)會(huì)做金錢(qián)的主人。

【學(xué)生分析】

高一學(xué)生對(duì)于金錢(qián)并不陌生，但是他們?cè)谡J(rèn)識(shí)和對(duì)待金錢(qián)方面還沒(méi)有形成系統(tǒng)而全面的認(rèn)識(shí)，因此，教師有必要對(duì)此進(jìn)行引導(dǎo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確對(duì)待金錢(qián)方面的思想教育。

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生能夠回顧并熟練掌握本章的主要知識(shí)點(diǎn)

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生剖析各種觀點(diǎn)的思維辨析能力、思考并解決問(wèn)題的能力

情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的金錢(qián)觀，做金錢(qián)的主人 【教學(xué)方法】

引導(dǎo)式、啟發(fā)式和探究式教學(xué)，學(xué)生為主體，教師為引導(dǎo)。【教學(xué)過(guò)程】

師：（回顧內(nèi)容）同學(xué)們，經(jīng)過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，相信大家對(duì)本單元的主要知識(shí)都有很深刻的把握了。所以，今天在進(jìn)行探究之前呢，先請(qǐng)同學(xué)們和老師一起來(lái)回顧一下本單元我們所學(xué)的內(nèi)容（教師和學(xué)生一起說(shuō)）（課件知識(shí)框架）：第一課題目叫神奇的貨幣，我們學(xué)習(xí)了貨幣是商品交換發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，貨幣的本質(zhì)是——一般等價(jià)物，貨幣的基本職能是——價(jià)值尺度和流通手段，紙幣是國(guó)家發(fā)行的、強(qiáng)制使用的貨幣符號(hào)。第二課的題目是多變的價(jià)格，我們學(xué)習(xí)了價(jià)值決定價(jià)格，供求影響價(jià)格，以及價(jià)格變動(dòng)的影響（略）。第三課是多彩的消費(fèi)，我們學(xué)習(xí)了影響消費(fèi)水平的因素（略），消費(fèi)的類(lèi)型，不同的消費(fèi)心理，以及我們應(yīng)該樹(shù)立正確的消費(fèi)觀（略）。

通過(guò)剛才的回顧呀，老師發(fā)現(xiàn)大家都已經(jīng)能夠熟練掌握本單元的知識(shí)點(diǎn)了，但是接下來(lái)呢，老師還想請(qǐng)大家和我一起來(lái)看這三個(gè)課題，貨幣、價(jià)格、消費(fèi)，它們都與一種東西密不可分，大家知道它是什么嗎？

生：金錢(qián)、錢(qián)……

師：（引出主題）是的，同學(xué)們答對(duì)了，它們都離不開(kāi)金錢(qián)，（課件金錢(qián)）那么到底什么是金錢(qián)，金錢(qián)能做什么，如何取得金錢(qián)，又怎樣花錢(qián)呢？這一系列熟悉而又模糊的問(wèn)題，就是我們今天所要探討的內(nèi)容——正確對(duì)待金錢(qián)（課件板書(shū)）

說(shuō)到正確對(duì)待金錢(qián)呀，我們不得不首先問(wèn)：什么是金錢(qián)（課件板書(shū)）呢？下面，老師想聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)們對(duì)金錢(qián)的定義。

生：（討論發(fā)言）……

師：（總結(jié)引導(dǎo)）看來(lái)大家對(duì)于金錢(qián)都有自己的定義，有人認(rèn)為…有人認(rèn)為…（略）其實(shí)呢，我們大家可以結(jié)合已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)進(jìn)行思考：金錢(qián)其實(shí)就是——貨幣，那么貨幣的本質(zhì)是一般等價(jià)物,它本身也是商品，也有價(jià)值，現(xiàn)代社會(huì)中出現(xiàn)的紙幣是國(guó)家發(fā)行的、強(qiáng)制使用的貨幣符號(hào)，它是沒(méi)有價(jià)值的。其實(shí)啊，不只是我們?cè)趯?duì)金錢(qián)進(jìn)行認(rèn)識(shí)和探索，古今中外的很多人都對(duì)金錢(qián)發(fā)表了自己的看法：（課件列舉名言）我國(guó)古代就句話(huà)叫做，有錢(qián)能使鬼推磨，挪威劇作家易卜生說(shuō)：錢(qián)能買(mǎi)來(lái)食物，卻買(mǎi)不來(lái)食欲；錢(qián)能買(mǎi)來(lái)藥品，卻買(mǎi)不來(lái)健康；錢(qián)能買(mǎi)來(lái)奉承，卻買(mǎi)不來(lái)信賴(lài)…還有人說(shuō)呀，金錢(qián)不是萬(wàn)能的，但沒(méi)有錢(qián)是萬(wàn)萬(wàn)不能的。拿破侖擁有無(wú)上的榮譽(yù)和財(cái)富，可他卻說(shuō)“我這一生從來(lái)沒(méi)有過(guò)一天快樂(lè)的日子”以上幾種說(shuō)法你怎么看呢？金錢(qián)到底能做什么（課件板書(shū)）不能做什么呢？請(qǐng)大家進(jìn)行討論發(fā)言。

生：（討論發(fā)言）我同意…我認(rèn)為金錢(qián)能夠…但是不能夠…

師：（結(jié)合課件總結(jié)引導(dǎo)）剛才大家的發(fā)言都很積極，現(xiàn)在我們一起來(lái)評(píng)價(jià)一下，第一種說(shuō)法，盲目夸大了金錢(qián)的作用，我們應(yīng)該否定這種金錢(qián)萬(wàn)能的觀點(diǎn)；第二種和第三種的觀點(diǎn)一方面肯定了金錢(qián)的作用，它可以為我們提供必要的物質(zhì)生存資料等等，一方面又認(rèn)為金錢(qián)在某些方面是不能發(fā)揮作用的，比如健康，感情等等，應(yīng)該算作比較正確的觀點(diǎn)；而拿破侖的話(huà)則說(shuō)明金錢(qián)與人們的快樂(lè)幸福并沒(méi)有直接的關(guān)系。由此，我們應(yīng)該樹(shù)立正確的金錢(qián)觀，理智得對(duì)待金錢(qián)的作用，不可盲目的崇拜金錢(qián)。

現(xiàn)在，我們已經(jīng)明確了什么是金錢(qián)以及金錢(qián)的作用，我們每個(gè)人每天都要與金錢(qián)打交道，那么，我們應(yīng)該如何獲得金錢(qián)（課件板書(shū)）呢？請(qǐng)大家看課件上的兩個(gè)例子（課件中的例子或課本24頁(yè) 教師簡(jiǎn)要的讀），以上兩個(gè)例子說(shuō)明了什么呢？

生：......師：（總結(jié)引導(dǎo)）從上面兩個(gè)例子中，我們可以看到袁隆平先生因?yàn)檠芯侩s交水稻，為我國(guó)糧食產(chǎn)量的增加做出了巨大貢獻(xiàn)，大大解決了我國(guó)人民的吃飯問(wèn)題，國(guó)家對(duì)此進(jìn)行了表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，袁隆平也因此獲得了500萬(wàn)元的“國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)”，他是誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)，刻苦鉆研，才獲得了這些金錢(qián)和榮譽(yù)；反觀之劉青山、成克杰等人，卻因貪污受賄、謀取不法之財(cái)而斷送了自己的生命。同樣都是獲得金錢(qián)，兩個(gè)不同的例子告訴我們，對(duì)待金錢(qián)應(yīng)該——取之有道（課件板書(shū)），只有通過(guò)合法渠道，勞動(dòng)經(jīng)營(yíng)獲得的金錢(qián)，是受法律保護(hù)的，否則就要受到法律的懲罰和社會(huì)的摒棄，因此，我們同學(xué)們?cè)谝院蟮纳钪?，要?shù)立正確的取財(cái)觀念，要通過(guò)自己的誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)和合法經(jīng)營(yíng)來(lái)取得金錢(qián)，要做金錢(qián)的主人。

現(xiàn)在哪，我們已經(jīng)知道了對(duì)待金錢(qián)要取之有道，金錢(qián)不只是財(cái)富的象征，它的價(jià)值更體現(xiàn)在它的用途上，那么面對(duì)金錢(qián)，我們又該怎么使用金錢(qián)，才能更好地體現(xiàn)它的價(jià)值呢？這就是我們接下來(lái)要探討的——金錢(qián)怎么用（課件板書(shū)）請(qǐng)大家和老師一起來(lái)看課件上的例子（課件汶川地震后全國(guó)人民捐錢(qián)捐物的例子等 名言警句 教師讀），從中我們有什么啟發(fā)呢？

生：……

師：（引導(dǎo)總結(jié)）我們中國(guó)人自古就有“一方有難、八方支援”的傳統(tǒng)，在汶川遭受特大地震災(zāi)害時(shí)，全國(guó)人民在第一時(shí)間積極捐錢(qián)捐物，體現(xiàn)了祖國(guó)大家庭的溫暖，金錢(qián)這個(gè)中立的物體也有了溫暖的意義，美國(guó)總統(tǒng)富蘭克林曾說(shuō)“要把錢(qián)用在對(duì)自己對(duì)別人都有益的事情上，不要錯(cuò)花一分錢(qián)”，因此我們可以看出，對(duì)待金錢(qián)，我們應(yīng)該——用之有益（課件板書(shū)），把錢(qián)用到最需要的地方，讓它能夠發(fā)揮更大的作用。

另外呀，因?yàn)槲覀儑?guó)家現(xiàn)在處于并將長(zhǎng)期處于社會(huì)主義初級(jí)階段，整個(gè)社會(huì)的物質(zhì)財(cái)富和資源還是有限的，我們每個(gè)人所能占有的財(cái)富也是有限的，因此，無(wú)論從國(guó)家、社會(huì)的角度來(lái)講，還是從我們每個(gè)人來(lái)講，對(duì)待金錢(qián)不僅要取之有道、用之有益，還應(yīng)該用之有度，我們自古以來(lái)就有勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)，“一粥一飯，當(dāng)思來(lái)之不易；半絲半縷，恒念物力維艱”，我們大家在今后的生活中應(yīng)該養(yǎng)成勤儉節(jié)約、用錢(qián)有度的良好習(xí)慣，少花錢(qián)、辦好事，讓金錢(qián)能發(fā)揮更大的作用。

【課堂小結(jié)】

師：到此為止呢，我們本節(jié)課的探究就要結(jié)束了，同學(xué)們都進(jìn)行了認(rèn)真的思考和踴躍的發(fā)言，最后，請(qǐng)同學(xué)們和老師一起來(lái)回顧一下本節(jié)課的主要內(nèi)容：本節(jié)課我們首先回顧了本單元的主要知識(shí)內(nèi)容（略），之后我們一起探究了關(guān)于金錢(qián)的一些問(wèn)題，（結(jié)合板書(shū)）我們認(rèn)識(shí)到金錢(qián)能在我們的生活中發(fā)揮一定的作用，但它并不是萬(wàn)能的，我們對(duì)待金錢(qián)要取之有道，用之有度，用之有益，最大限度地發(fā)揮它的有利作用，實(shí)現(xiàn)其價(jià)值，規(guī)避它的消極影響。我們要樹(shù)立正確的金錢(qián)觀，理性地對(duì)待金錢(qián)，做金錢(qián)的主人，使金錢(qián)為我們的成長(zhǎng)和發(fā)展服務(wù)。

大家課后可以思考并完成作業(yè)：我的零用錢(qián)該怎么花？ 本節(jié)課到此結(jié)束，謝謝大家。【板書(shū)】

第五篇：《金錢(qián)的魔力》教學(xué)設(shè)計(jì)

《金錢(qián)的魔力》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材分析】

這是人教版五年級(jí)下冊(cè)第七單元中的一篇略讀課文。本單元的一篇篇課文展現(xiàn)了作家筆下鮮活的人物形象。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，體會(huì)作家描寫(xiě)人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用。

課文主要講了“我”到裁縫鋪買(mǎi)衣服時(shí)，先遭到冷遇，而后由于拿出了一張百萬(wàn)英鎊的大鈔，又倍受關(guān)注的故事，老板和托德的行為都是圍繞著一個(gè)“錢(qián)”字展開(kāi)，讓人心生唾棄之情。

作者通過(guò)描寫(xiě)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的變化來(lái)刻畫(huà)人物形象，另外又通過(guò)文章人物的行為前后對(duì)比的方法來(lái)進(jìn)一步突出老板和托德“見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)”的思想。

【學(xué)情分析】

五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自主閱讀能力，通過(guò)學(xué)生初讀課文應(yīng)該能夠初步感知課文中人物形象的特點(diǎn)，但是對(duì)于作者是如何通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)前后對(duì)比的描寫(xiě)方法來(lái)刻畫(huà)人物形象的理解還具有一定的難度，這就是教師需要幫助學(xué)生提升的地方。

【設(shè)計(jì)理念】

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話(huà)的過(guò)程，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。因此，在教學(xué)中我緊緊圍繞“老板和托德具有哪些特點(diǎn)”這一對(duì)話(huà)核心主題展開(kāi)，并通過(guò)“見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)”和“以貌取人”兩條線索來(lái)支持對(duì)話(huà)核心。由于本篇課文是略讀課文，所以我放手讓學(xué)生自己去學(xué)，以學(xué)生自讀自悟?yàn)橹?，讓學(xué)生通過(guò)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式品味語(yǔ)言文字。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)“鈔、熔、佬、攆”4個(gè)生字。

2.有感情地朗讀課文，通過(guò)對(duì)作品的閱讀，把握托德、老板的性格特點(diǎn)。（重點(diǎn)）

3.了解作者通過(guò)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的前后對(duì)比，刻畫(huà)人物形象的方法。（難點(diǎn)）

【教法學(xué)法】

教法：對(duì)話(huà)教學(xué)法、點(diǎn)撥引導(dǎo)法 學(xué)法：討論法、批注法、朗讀法 【課時(shí)安排】 1課時(shí)

【教學(xué)流程】

一、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣 1.同學(xué)們，通過(guò)之前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們感受了中國(guó)文學(xué)作品中的一些人物形象，這節(jié)課，讓我們?cè)賮?lái)看看外國(guó)作家筆下的人物。這篇課文選自美國(guó)著名作家馬克·吐溫寫(xiě)的短篇小說(shuō)《百萬(wàn)英鎊》。

2.教師再介紹《百萬(wàn)英鎊》的故事梗概。3.板書(shū)課題。

二、自讀課文，交流感悟

1.自由朗讀課文，覺(jué)得有難度的詞句多讀幾遍。2.課文主要講了一件什么事？ 3.PPT展示課文提示：認(rèn)真讀讀課文，想想可以哪些詞語(yǔ)概括老板和托德的特點(diǎn)，課文的哪些描寫(xiě)突出了這樣的特點(diǎn)？請(qǐng)學(xué)生讀閱讀提示。

三、精讀課文，小組合作

1.默讀課文，用橫線劃出描寫(xiě)老板和托德特點(diǎn)的句子，并作好批注。2.學(xué)生反饋交流使自己獲得深刻感受的各種語(yǔ)言形式，教師參與交流并適時(shí)作啟發(fā)引領(lǐng)。

3.教師采用先扶后放的原則，先引導(dǎo)學(xué)生去感悟，在讓他們小組交流。預(yù)設(shè)一：老板“見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)”。

句子一：老板趕緊跑過(guò)來(lái)，看看是怎么回事，他興致勃勃地問(wèn)道：“喂，怎么回事？出了什么岔子嗎？”

（1）讀了這句話(huà)你發(fā)現(xiàn)了什么語(yǔ)言的秘密？

（2）讓咱們仔細(xì)想一想，你覺(jué)得老板為什么會(huì)趕緊跑過(guò)來(lái)？他的問(wèn)話(huà)又帶給你什么樣的想法呢？（帶領(lǐng)學(xué)生理解老板是聽(tīng)到“鈔票”跑過(guò)來(lái)的，說(shuō)明他是一個(gè)見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)的人）

（3）請(qǐng)你用朗讀把他的內(nèi)心想法讀出來(lái)好嗎？ 4.小組合作交流學(xué)習(xí)。5.小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果：

句子二：老板望了一眼，吹了一聲輕快的口哨，一下子鉆進(jìn)那一堆被顧客拒絕接受的衣服里，把它來(lái)回翻動(dòng)，同時(shí)一直很興奮地說(shuō)著話(huà)，好像在自言自語(yǔ)似的。

（1）這段話(huà)是描寫(xiě)老板的——（動(dòng)作）。

（2）請(qǐng)你來(lái)讀一讀。讀著這么一段話(huà)，你仿佛看到了一幅怎樣的畫(huà)面？（3）他的心里會(huì)怎么想呢？

句子三：您說(shuō)得很對(duì)，先生，您說(shuō)得很對(duì)。您請(qǐng)稍等一會(huì)兒——我送您出去，先生。好吧——再見(jiàn)，先生，再見(jiàn)。

（1）老板這么說(shuō)話(huà)的原因是什么？（2）從他說(shuō)的話(huà)中你體會(huì)到了什么？

（3）他是真誠(chéng)的嗎？（體會(huì)見(jiàn)風(fēng)使舵，是金錢(qián)的奴隸。）（4）現(xiàn)在的老板又給了你怎樣的印象？ 預(yù)設(shè)二：托德“以貌取人”。

句子一：那個(gè)家伙擺出一副非?？瘫〉淖炷?，說(shuō)道：“啊，是嗎？哼，當(dāng)然我也料到了你沒(méi)有帶零錢(qián)。我看像你這樣的闊人是只會(huì)帶大票子的。”

句子二：他一聽(tīng)這些話(huà)，態(tài)度稍微改了一點(diǎn)兒，但是他仍舊有點(diǎn)兒擺著架子回答我：“我并沒(méi)有惡意，可是你要開(kāi)口教訓(xùn)的話(huà)，那我倒要告訴你，像你這樣憑空武斷，認(rèn)為我們換不開(kāi)你身邊可能帶著的什么大鈔票，那未免是瞎操心，恰恰相反，我們換得開(kāi)！”

句子三：他微笑著接了過(guò)去……滿(mǎn)是蛆蟲(chóng)似的一片一片的熔巖一般。讓學(xué)生前后聯(lián)系著理解，體會(huì)人物的性格和變化之快。（托德的刻薄、勢(shì)力、以貌取人）

四、整理分主題，升華內(nèi)涵 1.同學(xué)們，對(duì)于老板和托德具有哪些性格特點(diǎn)，你還有什么疑問(wèn)嗎？還有其他見(jiàn)解嗎？

2.通過(guò)朗讀讓學(xué)生體會(huì)老板和托德又給你帶來(lái)了怎樣的印象？

五、拓展延伸，激發(fā)閱讀興趣 1.同學(xué)們，你還閱讀過(guò)哪些外國(guó)名著呢？學(xué)生自由交流。2.教師

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

金錢(qián)的魔力