第一篇：一年級科學(xué)教案第十四課 圓珠筆

第十四課 圓珠筆

【教學(xué)目標(biāo)】

1、能說出圓珠筆的結(jié)構(gòu)和各部分的功能。

2、能利用感官觀察圓珠筆。

3、能簡要講述探究過程與結(jié)論，并與同學(xué)討論交流。

4、敢于大膽進行想象，能設(shè)計新的圓珠筆?！窘虒W(xué)重難點】

重點：圓珠筆是由筆身套管、筆芯、彈簧等零件組成。

難點：拆散的部件恢復(fù)原狀。

課時安排：一課時

課前準(zhǔn)備：兩根不同的圓珠筆、一張白紙。

【教學(xué)過程】

教學(xué)環(huán)節(jié)

一、導(dǎo)入 師：同學(xué)們，老師今天給你們 帶來了禮物，猜猜 看是什么？圓珠 筆書寫很方便，你 了解圓珠筆嗎？

二、探 究 與 發(fā)現(xiàn)

1、談話交流 師：你們見過 圓珠筆嗎？誰能 說一說它是什么 樣子？

2、觀察結(jié)構(gòu) 要求：通過眼 睛看動手拆的方 法開展活動，帶著 問題“圓珠筆幾部 分？由哪些零件 組成？”觀察。

3、交流結(jié)果 學(xué)情預(yù)設(shè) 應(yīng)對策略 補充與修改

生：圓珠筆可 引導(dǎo)研究一 以用來寫字。下我們身邊的科 技產(chǎn)品——圓珠 筆。生：這是筆 芯，這是筆管，保 鼓勵學(xué)生觀 護筆芯的，筆芯上 察仔細。的圓珠使字寫的 流暢，圓彈簧套在 筆芯上，彈簧和筆 芯安裝在筆身套 管里。

三、結(jié)論 圓珠筆是由 筆身套管、筆芯、彈簧等零件組成。生：我想改變 鼓勵學(xué)生大

四、應(yīng) 用 與 圓珠筆的造型，我 膽發(fā)言。拓展 想讓圓珠筆里面

師：通過上面 的 筆 芯 有 不 同 的 的學(xué)習(xí)，我們知道 顏色。了圓珠筆的結(jié)構(gòu) 和各部分功能，你 們想不想親自設(shè) 計一種圓珠筆 呢？你想怎么改 變圓珠筆的結(jié) 構(gòu)？

板書： 圓珠筆 圓珠筆是由筆身套管、筆芯、彈簧等零件組成。

第二篇：第十四課 降落傘

第十四課 降落傘 教學(xué)目標(biāo)

1.能夠設(shè)計實驗探究影響降落傘下降快慢的因素。

2、了解影響降落傘下降速度的因素。

3、知道是空氣阻力和重力的大小影響降落傘下降快慢的因素。

4、具有合作與參與的意識、主動交流與分享的品質(zhì)。

教學(xué)重難點

重點：猜想影響降落傘下降快慢的因素并能設(shè)計實驗方案進行驗證。難點：運用已有的力的知識解釋生活中的現(xiàn)象。

教學(xué)準(zhǔn)備

材料相同大小不同的傘面、繩子、夾子、剪刀、雙面膠、記錄紙、等。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，你們見過降落傘嗎？為什么人們利用降落傘從高空落下來會比較安全？師：看來同學(xué)們對降落傘非常有興趣，也有很多問題。這節(jié)課，我們就一起來揭開降落傘的奧秘。（揭示課題：降落傘）

二、探究活動

1.提出問題：人們在什么情況下利用降落傘？它們有什么作用？（1）.學(xué)生小組內(nèi)進行交流。（2）.交流過程中做好記錄。（3）.將小組的發(fā)現(xiàn)在全班交流。（4）.教師將匯報的結(jié)果進行整理。

2、設(shè)計制作降落傘。

（1）.提出問題：你想做個降落傘嗎？想做個什么樣的降落傘？（2）.小組內(nèi)討論交流。

（3）.學(xué)生小組合作，動手制作降落傘。（4）.小組評價制作的降落傘。3.玩一玩制作的降落傘。

（1）.對降落傘的降落情況進行猜想與假設(shè)。（2）.學(xué)生試放自己制作的降落傘。

三、拓展活動

查閱資料，研究、設(shè)計使用的降落傘，寫出設(shè)計方案。

板書

第十四課 降落傘

降落傘利用空氣阻力實現(xiàn)從高空緩慢下降的專用工具。降落傘種類：阻力傘、投物傘、航天回收傘

達標(biāo)練習(xí)：

一、填空

1.降落傘是一種利用（）實現(xiàn)從高空緩慢下降的專用工具，它后來發(fā)展成具有（）的空氣阻力傘。

2.影響降落傘下降的因素有（）等。

二、選擇：

1．降落傘主要應(yīng)用在（）

空降兵作戰(zhàn)和訓(xùn)練 航空航天人員的救生和訓(xùn)練 跳傘運動員訓(xùn)練 2.降落傘的傘面越大降落速度（）越快 越慢 不變

三、判斷

1.降落傘下降的越快越好。2.風(fēng)越大，降落傘下降的越快。

四、問答：

1.影響降落傘下降快慢的因素有哪些？

2.人們在什么情況下使用降落傘?它們有什么作用？

第三篇：第十四課 ---第十六課

第十四課 多年以前

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能: 在教學(xué)活動過程中，學(xué)習(xí)有表情地唱歌，能用自然、親切的聲音學(xué)會唱歌曲《多年以前》，從而感受音樂豐富的表現(xiàn)作用；能在“跳格子”的音樂游戲中認識四分休止符，并能正確運用于音樂實踐活動。

2、過程與方法：

通過游戲中的“看、玩、想、學(xué)”，歌曲教學(xué)中的“聽、唱、演”等音樂實踐活動，發(fā)展學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識。

3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

通過唱《多年以前》，能體會歌曲的基本情緒并自信地、有表情地參與表演；了解歌曲的環(huán)保內(nèi)涵，教育學(xué)生熱愛大自然，培養(yǎng)學(xué)生愛護動物、保護環(huán)境的意識。教學(xué)重點：

學(xué)唱歌曲《多年以前》，并能自信地、有表情地參與表演。教學(xué)難點：

在“跳格子”音樂游戲中認識并掌握四分休止符。教學(xué)過程：

（一）情境創(chuàng)設(shè)

師：同學(xué)們你們喜歡小動物么？如果讓你有一個機會，你想變成什么動物去了解它們的生活？為什么？

（二）學(xué)習(xí)新識

1、學(xué)習(xí)強、弱記號

師：請同學(xué)們仔細觀察聆聽這是森林里什么鳥兒的叫聲？兩次叫聲有何不同？

生：布谷鳥叫（引導(dǎo)生回答）一個強 一個弱 出示：f強 p弱

2、學(xué)習(xí)漸強、漸弱記號、四分休止符

師：接著請小朋友們仔細觀察兩串布谷鳥叫聲，有何不同？

（引導(dǎo)生回答）聲音變大、變小的區(qū)別

出示：漸強 ＜ 漸弱 ＞

尋找生活中的漸強 漸弱（可用拍手、演唱方式來表達）

4︱5 4 3 2 ︳1

O︱5 4 3 O ︳1

第十五課 小放牛

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能: 能學(xué)會演唱《對十》，能表現(xiàn)歌曲歡樂的情緒，并能邊唱《對十》邊打霸王鞭。

積極參與音樂活動《誰家的門鈴在響》，認識一些寬音程。

認真聆聽雙簧管獨奏《小放?！?，積極參與樂曲的表演活動，體驗放牛的樂趣。

2、過程與方法：

通過演唱、聆聽、積極參與音樂活動等培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識。

3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

通過唱《對十》，能體會歌曲的基本情緒并自信地、有表情地演唱歌曲；培養(yǎng)學(xué)生強烈的民族意識。教學(xué)重難點：

學(xué)會唱歌曲《對十》，并能邊唱邊打霸王鞭。教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入

1、營造音樂環(huán)境

2、音樂活動《誰家的門鈴在響》

師：同學(xué)們，今天小精靈邀請大家去參加在森林中舉行的燈謎活動，你們高興嗎？

師：不過，小精靈要考考大家，它帶來了難題《誰家的門鈴在響》，如果能順利闖關(guān)，我們就能到達燈謎活動的現(xiàn)場。

（1）用多媒體或動物頭飾展示：

（2）老師彈琴，學(xué)生聽模仿唱，唱得好獎頭飾。

3、猜謎

二、學(xué)唱新歌

1、掌握新歌

（1）全班聽錄音范唱《對十》，初次感受河北民歌的特點。

第十六課 夜

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能: 能用輕松、自然、抒情的聲音演唱《月圓曲》，能自信、有表情地當(dāng)眾表演歌曲，并積極參加互評活動。

在聽賞《搖籃曲》時，能感受到歌曲抒情、優(yōu)美的情緒，能用自己的肢體語言參與表現(xiàn)歌曲。

2、過程與方法：

通過自信、有表情地表演歌曲，并積極參加互評活動。通過欣賞歌曲的情緒，使自己用肢體語言參與表現(xiàn)歌曲。

3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

通過唱《月圓曲》、欣賞《搖籃曲》使學(xué)生能夠體會月光的美及夜晚的安靜。教學(xué)重點：

學(xué)會唱《月圓曲》 教學(xué)難點：

能準(zhǔn)確、和諧地唱出《月圓曲》中的二聲部。教學(xué)過程：

一、情境激趣

1、聽賞《搖籃曲》 A、說一說 B、動一動

師：請你學(xué)著媽媽哄小寶寶的模樣動一動?。▽W(xué)生可自由律動，模擬歌曲中的情景。）

C、唱一唱

師：媽媽是怎樣哄寶寶睡覺的，你能學(xué)學(xué)嗎？讓我們用“ Ｕ”來學(xué)學(xué)媽媽好嗎？

二、引導(dǎo)掌握

1、創(chuàng)設(shè)情境

師：《搖籃曲》描述了媽媽在夜晚哄小寶寶睡覺的情景，你還能回想出你知道的與“夜”有關(guān)的詩或兒歌來告訴同學(xué)們嗎？（鼓勵學(xué)

第四篇：第十四課 教案設(shè)計(拙政園)

“蘇州園林”——“拙政園”頁面的制作

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能

（1）進一步掌握文本、文本框、圖片、視頻對象的插入與編輯方法。（2）掌握文本的進入效果、圖片的進出效果的設(shè)置方法。（3）掌握設(shè)置動畫對象的播放順序和開始方式。

2、過程與方法

通過插入“拙政園”介紹文本、景點照片、視頻片斷等，進一步掌握多媒體素材的插入與編輯方法；通過對比設(shè)置動畫效果與不設(shè)置動畫效果文本和圖片，引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)、自主合作學(xué)習(xí)，演示模仿教師操作，掌握文本、圖片對象的動畫設(shè)置方法，掌握各動畫對象播放順序和開始方式的設(shè)置方法。

3、情感態(tài)度與價值觀

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作熱情，提高學(xué)生的審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生互幫互助的精神。

二、教學(xué)重點：多媒體素材的插入與編輯方法；動畫效果的設(shè)置方法。

三、教學(xué)難點：動畫效果設(shè)置方法。

四、教學(xué)方法：講解與演示相結(jié)合，自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、多媒體素材、網(wǎng)絡(luò)教室、凌波多媒體教學(xué)網(wǎng)。

六、設(shè)計理念：

本節(jié)課的設(shè)計理念注重體現(xiàn)以下幾個思想：

1、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生變被動接受學(xué)習(xí)為主動愉快學(xué)習(xí)，并且通過多種學(xué)習(xí)方式（自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等），獲取信息，掌握方法。

2、情景與任務(wù)驅(qū)動融合。在每一個任務(wù)拋出時，都創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫?，以此讓學(xué)生不知不覺在情景中積極主動地接受任務(wù)。

3、在體驗感受中探究學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力，在探究中，學(xué)生肯定會有許多失敗。正是在失敗中找到成功，讓學(xué)生體驗成功的喜悅。

4、分層教學(xué)的實施。照顧到學(xué)生個體間差異，使每一位學(xué)生在教學(xué)活動中都獲得個體發(fā)展。

七、教學(xué)過程設(shè)計：

（一）視頻欣賞，提出問題，引出主題。

教師活動：

1、提問：我國有哪四大古典名園?蘇州古典園林中最大的園林是哪一處？（揭示主題）揭示答案：拙政園、北京頤和園、承德避暑山莊、蘇州留園并稱為我國四大古典名園； 拙政園是蘇園中最大的一處園林。

2、展示作品樣例，分解任務(wù)。學(xué)生活動：

1、學(xué)生欣賞視頻，思考提出的問題；

2、觀看樣例，積極思考制作“拙政園”頁面的流程。

設(shè)計意圖：明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生快速進入學(xué)習(xí)情境。

（三）講授新課

任務(wù)1：文本的插入與編輯。（小組合作）

教師活動：參照預(yù)先呈現(xiàn)的文本（框），用“文本框”工具再次添加拙政園景點介紹文本，并設(shè)置文本和文本框格式。

學(xué)生活動：小組合作，嘗試插入并編輯文本對象，設(shè)置文本框格式。設(shè)計意圖：進一步鞏固文本的插入與編輯方法，完成任務(wù)1。任務(wù)2：拙政園景點照片的插入與編輯。（自主學(xué)習(xí)）

教師活動：呈現(xiàn)效果圖，提出要求：第一組zzy1zzy2；

第二組zzy3zzy4;第三組 zzy5zzy6；按2張1組疊加放置。

學(xué)生活動：自主學(xué)習(xí)，插入并適當(dāng)?shù)木庉媹D片。

設(shè)計意圖：進一步鞏固圖片的插入與編輯方法，完成任務(wù)2。任務(wù)3：設(shè)置對象的動畫效果。（自主+合作+創(chuàng)新）教師活動：

1、讓同學(xué)們將插入好文本和圖片的頁面進行放映，問看到了什么現(xiàn)象？如何設(shè)置如教師預(yù)先呈現(xiàn)的文本的進入與圖片進出效果？（學(xué)生自主探究，教師分析，演示操作方法）

2、讓同學(xué)們仔細觀察樣例，看看各動畫對象在放映時是按照什么順序播放的？開始方式是怎樣的？對照自己的作品，思考如何設(shè)置各對象的播放順序和開始方式？如何設(shè)置使得兩個文本框同時放映？

學(xué)生活動：

1、觀察比較，小組討論，在模仿操作的基礎(chǔ)上實現(xiàn)自主創(chuàng)新。

2、觀察思考，重新排列各動畫的播放順序。

設(shè)計意圖：以放映預(yù)先呈現(xiàn)的設(shè)置了動畫效果的文本與圖片與當(dāng)堂插入的文本與圖片進行比較，引出動畫效果設(shè)置方法，發(fā)展學(xué)生合作能力與探究創(chuàng)新能力。

（1）設(shè)置文本的進入效果。

方法：自定義動畫——添加效果——進入——盒狀（開始：之后；方向：外；速度：中速）

（2）設(shè)置一組圖片的進出效果。

方法：選擇圖片,在“自定義動畫”任務(wù)窗格中，執(zhí)行“添加效果——進入——漸變”命令；

選擇圖片，在“自定義動畫”任務(wù)窗格中，執(zhí)行“添加效果——退出——漸變”命令；

（3）設(shè)置對象的播放順序和開始方式。

為了使同一個頁面中的對象在播放時按照一定的順序依次播放，需要設(shè)置這些對象的播放順序和開始方式。

① 點擊“播放”按鈕，查看播放順序

② 選擇要調(diào)整播放順序的對象，再單擊“重新排序”按鈕調(diào)整其位置。③ 設(shè)置所有對象的開始方式為“之后”，保證所有對象自動播放。任務(wù)4：視頻的插入。

教師活動：發(fā)現(xiàn)與探究：一位老師在自家電腦中用PowerPoint制作了一份多媒體教學(xué)課件，課件中包含了文字、圖片、聲音、視頻等媒體元素，他用優(yōu)盤將課件拷貝到班級電腦中使用，結(jié)果在播放時發(fā)現(xiàn)，優(yōu)美的聲音聽不到了，插入的視頻也不能看到了。同學(xué)們幫這位老師診斷一下原因何在？如何解決？

學(xué)生活動：學(xué)生演示并完成視頻文件的插入。

設(shè)計意圖：學(xué)會視頻文件的插入方法，并要明白聲音、視頻文件要想在PowerPoint作品中正常播放，最好將它們跟多媒體作品放到同一個目錄下，并一起移植。

（四）發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新

進一步美化“拙政園”頁面。學(xué)生作品展示

以小組為單位，展示學(xué)生作品，進行教師、學(xué)生點評。

設(shè)計意圖：達到相互學(xué)習(xí)、取長補短、團結(jié)協(xié)作的目的。同時學(xué)生點評也體現(xiàn)出對知識技能操作的準(zhǔn)確性與熟練程度。

（五）課堂小結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們：

（1）進一步掌握了文本、文本框、圖片、視頻對象的插入與編輯方法。（2）掌握了各對象的動畫效果設(shè)置方法。

設(shè)計意圖：目的在于加深學(xué)生對知識的記憶、理解，完成真正意義上的知識建構(gòu)。

（六）作業(yè)

完善多媒體作品“蘇州園林”——“拙政園”頁面的制作。

第五篇：一年級心理健康教案第十四課 學(xué)會發(fā)言專題

一年級心理健康教育教案

第十四課 學(xué)會發(fā)言

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認知目標(biāo)：認識到發(fā)言在課堂學(xué)習(xí)中的重要性，掌握發(fā)言的方法與技巧。

2、情感目標(biāo)：通過發(fā)言加強與同學(xué)的交流，形成思想上的碰撞，感受到團隊學(xué)習(xí)的快樂。

3、行為目標(biāo)：在課堂上恰當(dāng)?shù)剡\用發(fā)言的方法與技巧，達到高效的學(xué)習(xí)。

【教學(xué)重點、難點】 重點：掌握發(fā)言的方法與技巧

難點：學(xué)會發(fā)言，在每節(jié)課上學(xué)會恰當(dāng)?shù)倪\用。【課前準(zhǔn)備】

提前安排三名學(xué)生排練：游戲“我是小老師”?！窘虒W(xué)設(shè)計】

一、觀察島（熱身暖心）

（目 標(biāo)：回顧發(fā)言的情景，感知發(fā)言在課堂學(xué)習(xí)中的重要性。）1.說一說圖中的老師和同學(xué)們正在做什么：老師提問，一位同學(xué)正在發(fā)言，其他同學(xué)有的在認真傾聽，有的在與同學(xué)講話。2.老師提問時，我們該做什么呢？ 3.同學(xué)發(fā)言時，我們應(yīng)該做什么呢？

4.教師總結(jié)：老師提問時，同學(xué)們應(yīng)該認真思考，然后舉手發(fā)言。同學(xué)發(fā)言的時候，大家應(yīng)該認真的傾聽。

二、活動營（體驗分享）

活動一：我是小老師（通過游戲，鞏固發(fā)言的方法。）

1.三人一組，一人扮演老師，另外兩名同學(xué)扮演學(xué)生。由“老師”提問，學(xué)生回答。

2.其他學(xué)生認真觀看三位同學(xué)的表演，說一說他們發(fā)言的具體做法，也可以比較一下這兩位學(xué)生誰做的好，誰還有需要改進提高的地方。

3.教師總結(jié)：讓學(xué)生換位體驗一下作為老師提問的感覺，有利于學(xué)生體會到當(dāng)老師的不容易，也會激起學(xué)生回答問題的興趣?；顒佣含F(xiàn)在我發(fā)言（通過游戲，對比發(fā)言，找出發(fā)言的技巧，提高發(fā)言的效果。）

1.現(xiàn)場情景模擬：老師根據(jù)講課的內(nèi)容提出問題，請同學(xué)們運用學(xué)習(xí)的方法進行發(fā)言，比一比誰做得好！

2.教師總結(jié)：剛才大家都觀察了三位同學(xué)的表現(xiàn)，現(xiàn)在大家一定學(xué)會了怎樣發(fā)言。

3.心理引導(dǎo)：讓學(xué)生換位體驗，既可以體會到當(dāng)老師的不容易，也可以學(xué)到作為學(xué)生應(yīng)該怎樣發(fā)言，課堂會變得更有秩序。

三、分享屋（總結(jié)提升）概括發(fā)言的要領(lǐng)。1.請學(xué)生在朗讀兒歌時回想發(fā)言的要求。2.熟記兒歌，時刻提醒自己學(xué)會發(fā)言。

心理引導(dǎo)：鞏固所學(xué)知識，讓學(xué)生學(xué)會正確的發(fā)言方法。

五、拓展園（拓展延伸）學(xué)會將發(fā)言的方法與技巧運用到平日的學(xué)習(xí)中。

1.請學(xué)生做一個有心人，每天記錄下自己發(fā)言的情況。2.鼓勵學(xué)生學(xué)會發(fā)言的要點。

心理引導(dǎo)：讓學(xué)生進一步鞏固自己所學(xué)到知識，課堂上學(xué)會積極發(fā)言，增強學(xué)生的自信心?！净顒臃答仭?/p>

當(dāng)老師提問后，學(xué)生最容易出現(xiàn)的問題，一是不舉手，二是當(dāng)沒點到自己時，就不去聽同學(xué)的發(fā)言，要不就是不高興總是舉著手希望老師點自己，要不就是覺得這時已不管自己的事了，就去做別的事。因此，本課中既要教會學(xué)生正確有效的發(fā)言，也要教會學(xué)生學(xué)會傾聽同學(xué)的發(fā)言，然后再繼續(xù)發(fā)言，這樣才能營造良好的合作學(xué)習(xí)氛圍?！揪毩?xí)題】

老師提問，我發(fā)言做到：1.2.3.同學(xué)發(fā)言，我傾聽做到：1.2.3.