第一篇：第八課-依法維護(hù)權(quán)益

第八課 崇尚程序正義，依法維護(hù)權(quán)益

二、依法維護(hù)自己的合法權(quán)益

一、教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)知

1）公民享有的主要訴訟權(quán)利。

2）認(rèn)識(shí)證據(jù)在維護(hù)合法權(quán)益過(guò)程中的重要作用。

2．情感態(tài)度觀念

增強(qiáng)證據(jù)意識(shí)和依法維護(hù)合法權(quán)益的意識(shí)。

3．運(yùn)用

聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)依法維護(hù)自身合法權(quán)益的途徑及注意事項(xiàng)。

二、教材分析

1．教學(xué)重點(diǎn)

1）公民的基本訴訟權(quán)利

崇尚程序正義是依法維護(hù)合法權(quán)益的基本前提。崇尚程序正義既有賴于健全的法律制度，更有賴于公民重視程序正義、追求程序正義、維護(hù)程序正義的強(qiáng)烈意識(shí)。公民對(duì)于程序正義的態(tài)度很大程度上取決于他們對(duì)法律程序的了解程度。因此，對(duì)公民進(jìn)行法制教育，使公民更多地了解有關(guān)的法律程序，對(duì)于形成一個(gè)知法、守法、護(hù)法，自覺(jué)依法維權(quán)的社會(huì)氛圍至關(guān)重要。而了解公民的基本訴訟權(quán)利是維護(hù)程序正義的重要前提，所以，這個(gè)知識(shí)點(diǎn)在全課的教學(xué)內(nèi)容中處于重要地位。

2）增強(qiáng)證據(jù)意識(shí)

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生在了解訴訟權(quán)利的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)基本的維權(quán)途徑，形成依法維權(quán)的意識(shí)和能力。而證據(jù)在訴訟的過(guò)程中是至關(guān)重要的，在很大程度

上來(lái)說(shuō)，“打官司就是打證據(jù)”，因此，通過(guò)教學(xué)使學(xué)生樹(shù)立證據(jù)意識(shí)，在未來(lái)的民事活動(dòng)中做到有意識(shí)地收集、保留證據(jù)應(yīng)該是本節(jié)課的一個(gè)重要內(nèi)容。

3）依法維護(hù)自己的合法權(quán)益

了解公民的基本訴訟權(quán)利、樹(shù)立證據(jù)意識(shí)，都是為了使學(xué)生在今后的日常生活中正確地運(yùn)用法律武器維護(hù)自身的合法權(quán)益。因此，“依法維護(hù)合法權(quán)益”應(yīng)該是本節(jié)課全部教學(xué)內(nèi)容的落腳點(diǎn)。

2．教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)會(huì)依法維護(hù)自己的合法權(quán)益

“學(xué)會(huì)依法維護(hù)自己的合法權(quán)益”這部分教學(xué)內(nèi)容涉及到了訴訟途徑與非訴訟途徑、合法手段與非法手段的區(qū)別，在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)要做到使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到這些區(qū)別有一定難度；另外，關(guān)于維護(hù)自身合法權(quán)益的途徑，學(xué)生在生活中會(huì)受到一些錯(cuò)誤觀念的影響，存在一些認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，因此，通過(guò)教學(xué)使學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地認(rèn)同接受依法維權(quán)的重要性并樹(shù)立依法維權(quán)意識(shí)，比起本節(jié)課其他幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)來(lái)看，難度更大一些。

3．結(jié)構(gòu)線索

本課時(shí)的核心目標(biāo)是使學(xué)生樹(shù)立依法維權(quán)意識(shí)并了解與依法維權(quán)相關(guān)的途徑和程序。教材從公民享有的基本訴訟權(quán)利入手，進(jìn)而過(guò)渡到增強(qiáng)證據(jù)意識(shí)，幫助學(xué)生理解證據(jù)的重要作用及民事案件審理過(guò)程中的舉證責(zé)任原則，最后歸結(jié)到維護(hù)自身權(quán)益的途徑，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立依法維權(quán)意識(shí)。

三、學(xué)情分析

學(xué)生對(duì)于本節(jié)課中的一些概念，如證據(jù)、維權(quán)等有一定的了解，因此，對(duì)本節(jié)課知識(shí)的學(xué)習(xí)具備一些基本的感性認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)，但他們對(duì)這些內(nèi)容的理解普遍比較膚淺，還存在著一些認(rèn)識(shí)方面的錯(cuò)誤，這也可能對(duì)本節(jié)課知識(shí)的接受造成障礙。因此，在教學(xué)中，要努力利用學(xué)生已有的感性認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)，促使學(xué)生的認(rèn)識(shí)在原有的感性經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上順利地得到提升；另一方面，又要注意學(xué)生認(rèn)識(shí)中存在的誤區(qū)，及時(shí)加以糾正，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)沿著正確的軌道前進(jìn)。

四、教學(xué)方法

案例法、講授法、討論法、談話法

五、教學(xué)過(guò)程

【創(chuàng)境激趣】

案例：林新松和林新木系同胞兄弟，2004年兩人的父親因病住院，兩人約定住院費(fèi)2.8萬(wàn)元由兩個(gè)人平均承擔(dān)。但是因?yàn)榱中滤梢粫r(shí)手緊，就請(qǐng)林新木先墊付自己應(yīng)付的那一半。林新木墊付了住院費(fèi)并要求林新松出具了借條一張。后林新木要求林新松給付此1.4萬(wàn)元的欠款，但是林新松拒絕給付，于是林新木將林新松訴至人民法院。在庭審當(dāng)中，林新松認(rèn)可其出具的欠條，但另提交了一張林新木書(shū)寫(xiě)的收據(jù)，該收據(jù)上寫(xiě)明“第一次6000元，第二次8000元，共計(jì)14000元”。林新松稱，此證據(jù)證明其已將欠款全部還清。但林新木對(duì)收據(jù)上的簽名不予認(rèn)可，并提出進(jìn)行筆跡鑒定，但人民法院向鑒定部門(mén)咨詢后，鑒定部門(mén)答復(fù)稱該筆跡由于當(dāng)?shù)丶夹g(shù)所限無(wú)法鑒定。最后，一審人民法院認(rèn)為根據(jù)收據(jù)可以認(rèn)定林新松已經(jīng)償還了1.4萬(wàn)元，于是判決駁回了原告的訴訟請(qǐng)求。

一審判決后，林新木不服，提起上訴。二審法院經(jīng)審查后，認(rèn)為一審認(rèn)定的事實(shí)沒(méi)有錯(cuò)誤，但認(rèn)為依據(jù)原告出具的欠條，被告理應(yīng)償還欠款。因被告提供的載有原告姓名的收據(jù)指向不明，該證據(jù)反映不出其與欠條之間的關(guān)聯(lián)性，且原告否認(rèn)該收據(jù)的真實(shí)性，故該收據(jù)不能與欠條的證據(jù)效力相對(duì)抗，被告的抗辯理由不能成立。而被告除了該收據(jù)外并沒(méi)有其他證據(jù)證明其已經(jīng)償還了其所欠原告的1.4萬(wàn)元借款，故對(duì)原告的訴訟請(qǐng)求應(yīng)予支持。最后二審人民法院判決撤銷一審判決，被告應(yīng)于判決生效后七日內(nèi)償還原告欠款1.4萬(wàn)元。

老師提出問(wèn)題：你知道上述案例中林新木行使的是公民的哪項(xiàng)權(quán)利嗎？ 學(xué)生回答老師提出的問(wèn)題，導(dǎo)入新課?！疽济骼怼?/p>

老師：上述案例中林新木行使的是公民的訴訟權(quán)利，那么，公民的這項(xiàng)權(quán)利主要有哪些種類？林新木行使的是公民基本訴訟權(quán)利中的哪一項(xiàng)呢？

板書(shū)：（略）

1.公民的基本訴訟權(quán)利

學(xué)生以小組為單位討論老師提出的問(wèn)題，并派代表在全班發(fā)言。

師生一起總結(jié)公民訴訟權(quán)利的主要種類： 1）公民有委托辯護(hù)人或訴訟代理人的權(quán)利。2）公民有上訴的權(quán)利 3）公民有申請(qǐng)回避的權(quán)利

老師：如果林新木手中沒(méi)有那張欠條，訴訟結(jié)果將會(huì)怎樣？這給我們什么警示？你還有類似的由于缺乏證據(jù)而有理說(shuō)不清的事例嗎？

學(xué)生自由發(fā)言，老師參與討論，引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論，進(jìn)入本節(jié)課第二個(gè)問(wèn)題。板書(shū)：（略）2.增強(qiáng)證據(jù)意識(shí)

案例1：2005年2月，范某起訴至某區(qū)人民法院，要求與其妻子張某離婚，同時(shí)向人民法院提交了一份借據(jù)，要求張某對(duì)于該共同債務(wù)承擔(dān)連帶賠償責(zé)任。該借據(jù)的內(nèi)容為“2004年4月9日，因家中蓋房特向某某借錢(qián)20000元”，落款人為范某的妻子張某。對(duì)此，張某在庭審的過(guò)程中對(duì)于欠條的數(shù)額提出異議，稱只借過(guò)2000元。主審法官經(jīng)過(guò)仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)該借據(jù)有涂改的痕跡，但是范某并不承認(rèn)涂改。后經(jīng)張某申請(qǐng)，人民法院依法委托某司法鑒定中心對(duì)該欠條的真實(shí)性進(jìn)行鑒定。經(jīng)過(guò)鑒定，鑒定結(jié)論為：欠條上最后的 “0”是后加的，跟張某的筆跡不符。在鑒定結(jié)論面前，范某承認(rèn)了偽造證據(jù)的事實(shí)。于是人民法院依法決定對(duì)其處以1000元的罰款。

案例2：2007年6月，原告張某家人與被告陳某家人因客車(chē)載客事故為追索醫(yī)療費(fèi)發(fā)生糾紛。后張某到醫(yī)院治療，用去醫(yī)療費(fèi)幾千元。隨后，張某將陳某告上法庭，要求陳某賠償醫(yī)療費(fèi)、誤工費(fèi)等經(jīng)濟(jì)損失。陳某在法庭辯論中稱，在糾紛中自己沒(méi)有毆打過(guò)原告張某，張某即使有傷，也不是自己造成的，故請(qǐng)求法庭駁回原告的訴訟請(qǐng)求。原告張某在庭審中，未能提交陳某毆打自己的相關(guān)證據(jù)，也沒(méi)有提供其他相關(guān)證據(jù)予以佐證。法院審理認(rèn)為，原告張某雖有損傷事實(shí)，但無(wú)證據(jù)證明其損傷事實(shí)是陳某造成的，依法駁回了原告張某的訴訟請(qǐng)求。

老師：上面兩個(gè)案例中的證據(jù)都沒(méi)有被法院所采信，為什么？

學(xué)生以小組為單位，結(jié)合教材96頁(yè)中有關(guān)證據(jù)應(yīng)具備的特征這部分內(nèi)容進(jìn)行分析討論，派代表發(fā)言。

老師對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)證據(jù)要具有合法性、客觀性、關(guān)聯(lián)性等特 4

點(diǎn)。

學(xué)生閱讀教材96頁(yè)的有關(guān)內(nèi)容，自主學(xué)習(xí)、了解法定證據(jù)的主要種類，在此基礎(chǔ)上，老師引導(dǎo)學(xué)生分析上面幾個(gè)案例中的證據(jù)分別屬于哪類證據(jù)。

案例：錦州市某患者王某體內(nèi)鋼板斷裂，找到原治療醫(yī)院索要賠償。醫(yī)院認(rèn)為鋼板斷裂是患者自身造成的，一分錢(qián)都不能賠。患者遂將醫(yī)院告上法庭。錦州市某區(qū)法院要求該醫(yī)院給出證據(jù)，證明鋼板斷裂是王某自身過(guò)錯(cuò)造成的，醫(yī)院無(wú)法證明。法院最后判處醫(yī)院賠償王某誤工費(fèi)、交通費(fèi)等損失2萬(wàn)余元，其中包括5000元精神損失費(fèi)。

老師：前幾個(gè)案例中的證據(jù)都是由哪一方出具的？患者王某這個(gè)案例中的證據(jù)為什么要由醫(yī)院來(lái)出呢？ 學(xué)生自由發(fā)表自己的見(jiàn)解。

老師總結(jié)：根據(jù)我國(guó)《民事訴訟法》的規(guī)定，民事舉證一般適用“誰(shuí)主張、誰(shuí)舉證”的原則。但在某些特殊情況下，法律規(guī)定，由被告承擔(dān)主要舉證責(zé)任，自證“清白”，也就是適用“舉證責(zé)任倒置”的原則，醫(yī)患糾紛就屬于這種特殊情況。王某與醫(yī)院形成了醫(yī)療服務(wù)合同法律關(guān)系，適用舉證責(zé)任倒置。醫(yī)院對(duì)鋼板質(zhì)量、折斷原因負(fù)有舉證責(zé)任，既然不能證實(shí)鋼板斷裂是因?yàn)橥跄车倪^(guò)錯(cuò)造成的，就應(yīng)該賠償王某重新取出鋼板的費(fèi)用和材料費(fèi)。鋼板斷裂還給王某帶來(lái)了一定的精神痛苦，醫(yī)院賠償一定的精神損失費(fèi)也是合適的。案例：討工資討出來(lái)的犯罪行為

文先生是四川人，3年前來(lái)到佛山，在佛山市禪城區(qū)鎮(zhèn)安村經(jīng)營(yíng)一家制衣廠。今年6月他雇請(qǐng)了妻子的表弟肖援。肖援進(jìn)廠干了兩個(gè)多月，提出要辭工，要求表姐夫支付工資。

8月31日，肖援在多次向表姐夫索要工資未果后，于當(dāng)晚9時(shí)多偷偷將三歲大的外甥抱到南海大道華陽(yáng)橋附近。肖援隨后打電話給文先生，要他趕緊支付拖欠的工資。文先生與妻子得知兒子與肖援在華陽(yáng)橋附近后，邊趕往現(xiàn)場(chǎng)邊打110報(bào)警。肖援見(jiàn)到文先生夫婦，聲稱要將小孩扔進(jìn)華陽(yáng)橋下的水溝里。文先生與妻子趁肖不注意將兒子奪了回來(lái)。幾名路人將把肖摁倒在地。此時(shí)，民警也趕到現(xiàn)場(chǎng)，肖援被擒。

廣東豪盛律師事務(wù)所藺存寶律師認(rèn)為，肖某的行為是“索債型”非法拘禁罪，這類行為是指行為人以索取債務(wù)為目的而采用拘留、禁閉、扣押等各種手段非法剝奪債務(wù)人或與債務(wù)人相關(guān)的人的人身自由的行為。根據(jù)《刑法》規(guī)定，這類為索取債務(wù)拘禁他人的行為應(yīng)認(rèn)定為非法拘禁罪。

老師提出問(wèn)題：你對(duì)肖援討要工資的行為有什么看法？肖援可以采取哪些措施來(lái)維護(hù)自己的合法權(quán)益？

學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論，并派代表發(fā)言。老師參與學(xué)生的討論并結(jié)合學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行總結(jié)，通過(guò)分析和總結(jié)完成下一部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)。板書(shū)：

3.學(xué)會(huì)依法維護(hù)自己的合法權(quán)益 1）敢于維權(quán)

我國(guó)憲法和法律保護(hù)公民的合法權(quán)益，任何公民在自己的合法權(quán)益受到非法侵害時(shí)，都有權(quán)按照法律的規(guī)定，運(yùn)用法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益。

2）善于維權(quán) ①找準(zhǔn)維權(quán)機(jī)關(guān)

當(dāng)自己的合法權(quán)益受到非法侵害時(shí)，可以依靠公安、司法機(jī)關(guān)尋求法律保護(hù)。②選好維權(quán)的途徑

當(dāng)自己的合法權(quán)益受到非法侵害時(shí)，可以根據(jù)具體情況采取訴訟的途徑，也可以采取非訴訟的途徑。非訴訟解決糾紛的途徑主要有：調(diào)解、仲裁、行政復(fù)議等。③避免不恰當(dāng)、不理智或不合法的維權(quán)手段 【體驗(yàn)導(dǎo)行】

朱良平今年22歲，是重慶城口縣人。2003年春節(jié)過(guò)后，他離開(kāi)家鄉(xiāng)，來(lái)到湖南省岳陽(yáng)市岳陽(yáng)樓區(qū)梅溪鄉(xiāng)某磚廠打工。

打工的頭兩個(gè)月，朱良平在磚廠半成品車(chē)間做事。后來(lái)，他又換到了成品車(chē)間。因?yàn)樵诎氤善奋?chē)間做事時(shí)的押金及工資約1400余元一直沒(méi)有拿回來(lái)，朱良平對(duì)同為重慶老鄉(xiāng)的半成品車(chē)間包工頭童術(shù)強(qiáng)十分不滿。

2003年10月20日，朱良平到岳陽(yáng)市站前路一家錄像廳看錄像，聽(tīng)到旁邊的兩個(gè)人說(shuō)的是重慶話，三人很快就混熟了。當(dāng)說(shuō)到錢(qián)的時(shí)候，朱良平抱怨自己 6

在磚廠打工又累工資又少。那倆人聽(tīng)后就給他出了個(gè)餿主意，要他綁架磚廠一個(gè)有錢(qián)人的孩子，搞點(diǎn)錢(qián)用。

朱良平當(dāng)時(shí)心里動(dòng)了一下：自己的工錢(qián)不是一直沒(méi)拿回來(lái)嗎？他立刻想到了一個(gè)作案目標(biāo)：童術(shù)強(qiáng)6歲的兒子童小金（化名）。2003年10月22日傍晚，朱良平來(lái)到梅溪鄉(xiāng)某小學(xué)大門(mén)口附近，在將童小金騙到公路邊后，帶著他直奔云溪鎮(zhèn)，然后又換乘一輛出租摩托車(chē)到了臨湘市。然后，以童小金在自己手里為要挾，要求童術(shù)強(qiáng)將5000元錢(qián)匯到他指定的一個(gè)賬號(hào)上。第二天下午，朱良平被接到報(bào)案的公安人員當(dāng)場(chǎng)抓獲。

岳陽(yáng)樓區(qū)法院審理后認(rèn)為，朱良平為索回其打工期間被扣發(fā)的1400余元工資及押金，挾持磚廠半成品車(chē)間包工頭童術(shù)強(qiáng)的兒子，以此索要人民幣5000元，其手段確屬非法。本案現(xiàn)有的證據(jù)證明磚廠只欠朱良平1400余元工資及押金，其提出克扣金額為5000余元的辯解意見(jiàn)與客觀事實(shí)不符，不予采納。但朱良平索要錢(qián)款的數(shù)額中確有拖欠未付的工資，因此，不能認(rèn)定朱良平在主觀方面完全是出于勒索財(cái)物的目的。據(jù)此，于3月17日一審以非法拘禁罪判處朱良平有期徒刑三年。

1.請(qǐng)運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，評(píng)價(jià)朱良平索要工資的行為。

2.假設(shè)你是朱良平的朋友，請(qǐng)運(yùn)用你現(xiàn)在所具備的法律知識(shí)，給被拖欠工資的他提供一些維權(quán)方面的建議，告訴他應(yīng)該到哪些部門(mén)，準(zhǔn)備好哪些證據(jù)、通過(guò)哪些合法的手段解決問(wèn)題。請(qǐng)把你的建議寫(xiě)在作業(yè)本上。板書(shū)設(shè)計(jì)

依法維護(hù)自己的合法權(quán)益

1.公民的基本訴訟權(quán)利

1）公民有委托辯護(hù)人或訴訟代理人的權(quán)利 2）公民有上訴的權(quán)利 3）公民有申請(qǐng)回避的權(quán)利 2．增強(qiáng)證據(jù)意識(shí) 1）證據(jù)的種類 2）民事舉證的原則

3．學(xué)會(huì)依法維護(hù)自己的合法權(quán)益

1）敢于維權(quán) 2）善于維權(quán)

3）避免不恰當(dāng)、不理智或不合法的維權(quán)手段

六、教學(xué)反思

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中較多地使用了案例教學(xué)法。用相關(guān)的案例激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、帶動(dòng)學(xué)生思考、制造學(xué)生思維過(guò)程中的憤悱狀態(tài)，使學(xué)生積極地參與到自主探究的學(xué)習(xí)過(guò)程中來(lái)。通過(guò)老師的引導(dǎo)、啟發(fā)和學(xué)生的自主探究，師生密切配合，很好地完成了本節(jié)課教與學(xué)的任務(wù)。

第二篇：深入研究仲裁機(jī)制依法維護(hù)農(nóng)民權(quán)益

文章標(biāo)題：深入研究仲裁機(jī)制依法維護(hù)農(nóng)民權(quán)益

為有效化解農(nóng)村土地承包的各類糾紛，**市作為國(guó)家農(nóng)業(yè)部、省農(nóng)業(yè)廳開(kāi)展農(nóng)村土地承包糾紛仲裁試點(diǎn)單位，積極組建仲裁機(jī)構(gòu)，并在部、廳指導(dǎo)下，對(duì)仲裁制度建設(shè)、規(guī)范審理程序、保障辦案質(zhì)量、開(kāi)展研究培訓(xùn)等方面，進(jìn)行了認(rèn)真的探索。經(jīng)過(guò)近兩年的實(shí)踐，已初步摸索出了一條“準(zhǔn)司法加準(zhǔn)行政”的土地承包糾紛仲裁之路，并先后兩次在全國(guó)會(huì)議上交流經(jīng)驗(yàn)。

現(xiàn)將有關(guān)情況匯報(bào)如下：

一、開(kāi)展農(nóng)村土地承包糾紛仲裁的必要性

**是全國(guó)首批對(duì)外開(kāi)放城市之一，又是全國(guó)最早試行包產(chǎn)到戶的地方。近年來(lái)，隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和廣大農(nóng)民的權(quán)益保護(hù)意識(shí)的不斷增強(qiáng)，農(nóng)村土地承包糾紛時(shí)有出現(xiàn)，并且呈現(xiàn)出群體性、復(fù)雜性、多樣性等特點(diǎn)，如何積極探索化解農(nóng)村土地承包糾紛的辦法成了擺在各級(jí)政府面前一個(gè)迫切需要解決的問(wèn)題。

開(kāi)展農(nóng)村土地承包仲裁是現(xiàn)實(shí)所迫。土地不但是最基本的生產(chǎn)資料，也是農(nóng)民當(dāng)前主要的生活保障。我國(guó)實(shí)行土地承包到戶20多年，在極大提高農(nóng)村生產(chǎn)力的同時(shí)，也因初始階段缺少統(tǒng)一規(guī)范，累積了不少矛盾糾紛。近幾年，黨中央、國(guó)務(wù)院相繼出臺(tái)了一系列扶農(nóng)政策，農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化，過(guò)去因負(fù)擔(dān)重、收入低而扭曲的土地收益價(jià)值得到回歸，調(diào)動(dòng)了廣大農(nóng)民發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的積極性。同時(shí)，隨著工業(yè)化、城市化進(jìn)程的加快，土地資產(chǎn)價(jià)值也大大提升，因此，潛伏的矛盾開(kāi)始凸顯和激化。特別是在象**這樣的經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，土地承包經(jīng)營(yíng)糾紛已經(jīng)成為影響農(nóng)村社會(huì)穩(wěn)定的熱點(diǎn)問(wèn)題。但是，以往由于政府部門(mén)沒(méi)有法律授權(quán)，很難“插手”；讓村級(jí)組織自行解決，又難以通過(guò)“需三分之二以上社員或代表通過(guò)”的這道門(mén)檻，因此村干部往往不愿意出面代表集體接受調(diào)解；法院因土地承包方面的法律不夠健全，缺乏受理、審理依據(jù)，又常以“農(nóng)民（社員）個(gè)人與村集體之間不屬于平等的民事主體”為由，不予受理此類訴訟，以至形成農(nóng)民對(duì)土地承包糾紛“投訴無(wú)門(mén)”的現(xiàn)象。因此，積極開(kāi)展農(nóng)村土地承包仲裁工作，是在現(xiàn)行法律框架內(nèi)化解上述困境最為便捷和有效的選擇。

開(kāi)展農(nóng)村土地承包仲裁是穩(wěn)定所需。根據(jù)調(diào)查分析，產(chǎn)生土地承包糾紛的主要原因有：一些地方土地承包基礎(chǔ)工作不夠規(guī)范、程序不當(dāng)，導(dǎo)致不少承包主體、對(duì)象、權(quán)利義務(wù)關(guān)系等要件缺失或錯(cuò)位；對(duì)土地征用后安置和補(bǔ)償利益的分配不當(dāng)，侵害了部分婦女和外出務(wù)工、經(jīng)商農(nóng)民的合法權(quán)益；部分農(nóng)村基層干部對(duì)土地互換、轉(zhuǎn)包、機(jī)動(dòng)地處理不公正等等。這些糾紛有的已有近20年的歷史；有的已釀成上百戶的群體案件；有的個(gè)案爭(zhēng)議標(biāo)的甚至高達(dá)近百萬(wàn)元。過(guò)去由于不能及時(shí)有效地解決此類糾紛，不但影響了農(nóng)村社會(huì)穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)發(fā)展，也因大量的越級(jí)、重復(fù)、涉法上訪，給各級(jí)黨委、政府的日常工作帶來(lái)很大沖擊和壓力。因此組建農(nóng)村土地承包仲裁機(jī)構(gòu)，及時(shí)、妥善地化解糾紛，不僅關(guān)系到廣大農(nóng)民的合法權(quán)益，而且也關(guān)系到農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和穩(wěn)定。

開(kāi)展農(nóng)村土地承包仲裁是農(nóng)民所盼。開(kāi)展農(nóng)村土地承包糾紛仲裁工作，是貫徹實(shí)施《土地承包法》，穩(wěn)定和完善雙層經(jīng)營(yíng)體制的重要內(nèi)容，是取信于民、保障農(nóng)民合法權(quán)益的一件實(shí)事，也是事關(guān)廣大農(nóng)民切身利益、民心所向的一件好事。由于現(xiàn)行法律沒(méi)有規(guī)定各級(jí)政府對(duì)農(nóng)村土地承包個(gè)案有進(jìn)行審查、糾正的職責(zé)和權(quán)力，因此，在享受土地承包權(quán)益方面，確實(shí)存在著部分弱勢(shì)農(nóng)民（尤其是婦女）遭受不公平待遇的情況。如外出務(wù)工經(jīng)商或其他原因放棄土地耕作的社員、農(nóng)嫁非婦女、離婚的婦女或入贅男子、自理口糧落戶小城鎮(zhèn)的社員、現(xiàn)役士兵、定銷戶的新增農(nóng)村家屬、出國(guó)未遷戶口的社員等特殊群體的土地承包權(quán)益得不到保護(hù)的情況常有出現(xiàn)。依據(jù)《農(nóng)村土地承包法》等法律規(guī)定，調(diào)解、仲裁農(nóng)村土地承包糾紛工作是法律賦予農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理部門(mén)的職能，同時(shí)也是農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理部門(mén)的一項(xiàng)重要工作任務(wù)。

二、我市開(kāi)展農(nóng)村土地承包糾紛仲裁試點(diǎn)的具體做法

（一）成立仲裁機(jī)構(gòu)

經(jīng)**市人民政府批準(zhǔn)，市農(nóng)村土地承包仲裁委員會(huì)于2004年7月建立，負(fù)責(zé)受理市轄3個(gè)區(qū)的土地承包糾紛案件。仲裁委員會(huì)成員由市農(nóng)業(yè)局、林業(yè)局、法制辦、市婦聯(lián)等部門(mén)的負(fù)責(zé)人擔(dān)任，并由市政府發(fā)文任命。仲裁委員會(huì)首批聘任了34位仲裁員，分別來(lái)自市、區(qū)農(nóng)業(yè)局、林業(yè)局、法制辦、婦聯(lián)等部門(mén)及一些執(zhí)業(yè)律師，任期兩年。仲裁委員會(huì)下設(shè)秘書(shū)處，目前掛靠在我局政策法規(guī)處，負(fù)責(zé)處理仲裁委的日常工作。

（二）強(qiáng)化業(yè)務(wù)培訓(xùn)

農(nóng)村土地承包仲裁工作是一項(xiàng)新生事物，沒(méi)有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)可以借鑒，而且此項(xiàng)工作涉及面廣、政策性強(qiáng)，特別是在不同的歷史時(shí)期，農(nóng)村土地承包政策都有不同的變化，對(duì)仲裁員的業(yè)務(wù)要求極高。雖然仲裁員基本上都是選擇熟悉農(nóng)業(yè)農(nóng)村工作、懂一定政策和法律知識(shí)的人來(lái)?yè)?dān)任，但是同樣面臨著加強(qiáng)培訓(xùn)、盡快熟悉業(yè)務(wù)的問(wèn)題。因此，我們始終把加強(qiáng)仲裁員的培

第三篇：《職業(yè)道德與法律》教案之《第八課 崇尚程序正義,依法維護(hù)權(quán)益》第二課時(shí)

象山縣石浦中學(xué)《職業(yè)道德與法律》教案

第八課 崇尚程序正義，依法維護(hù)權(quán)益

第二課時(shí)

二、依法維護(hù)自己的合法權(quán)益

一、教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)知

（1）公民享有的主要訴訟權(quán)利

（2）認(rèn)識(shí)證據(jù)在維護(hù)合法權(quán)益過(guò)程中的重要作用

2．情感態(tài)度觀念

增強(qiáng)證據(jù)意識(shí)和依法維護(hù)合法權(quán)益的意識(shí)。

3．運(yùn)用

聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)依法維護(hù)自身合法權(quán)益的途徑及注意事項(xiàng)。

二、教材分析

1．教學(xué)重點(diǎn)

1）公民的基本訴訟權(quán)利

崇尚程序正義是依法維護(hù)合法權(quán)益的基本前提。崇尚程序正義既有賴于健全的法律制度，更有賴于公民重視程序正義、追求程序正義、維護(hù)程序正義的強(qiáng)烈意識(shí)。公民對(duì)于程序正義的態(tài)度很大程度上取決于他們對(duì)法律程序的了解程度。因此，對(duì)公民進(jìn)行法制教育，使公民更多地了解有關(guān)的法律程序，對(duì)于形成一個(gè)知法、守法、護(hù)法，自覺(jué)依法維權(quán)的社會(huì)氛圍至關(guān)重要。而了解公民的基本訴訟權(quán)利是維護(hù)程序正義的重要前提，所以，這個(gè)知識(shí)點(diǎn)在全課的教學(xué)內(nèi)容中處于重要地位。

2）增強(qiáng)證據(jù)意識(shí)

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生在了解訴訟權(quán)利的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)基本的維權(quán)途徑，形成依法維權(quán)的意識(shí)和能力。而證據(jù)在訴訟的過(guò)程中是至關(guān)重要的，在很大程度上來(lái)說(shuō)，“打官司就是打證據(jù)”，因此，通過(guò)教學(xué)使學(xué)生樹(shù)立證據(jù)意識(shí)，在未來(lái)的民事活動(dòng)中做到有意識(shí)地收集、保留證據(jù)應(yīng)該是本節(jié)課的一個(gè)重要內(nèi)容。

3）依法維護(hù)自己的合法權(quán)益

了解公民的基本訴訟權(quán)利、樹(shù)立證據(jù)意識(shí)，都是為了使學(xué)生在今后的日常生活中正確地運(yùn)用法律武器維護(hù)自身的合法權(quán)益。因此，“依法維護(hù)合法權(quán)益”應(yīng)該是本節(jié)課全部教學(xué)內(nèi)容的落腳點(diǎn)。

2．教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)會(huì)依法維護(hù)自己的合法權(quán)益

“學(xué)會(huì)依法維護(hù)自己的合法權(quán)益”這部分教學(xué)內(nèi)容涉及到了訴訟途徑與非訴訟途徑、合法手段與非法手段的區(qū)別，在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)中要做到使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到這些區(qū)別有一定難度；另外，關(guān)于維護(hù)自身合法權(quán)益的途徑，學(xué)生在生活中會(huì)受到一些錯(cuò)誤

象山縣石浦中學(xué)《職業(yè)道德與法律》教案

觀念的影響，存在一些認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，因此，通過(guò)教學(xué)使學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地認(rèn)同接受依法維權(quán)的重要性并樹(shù)立依法維權(quán)意識(shí)，比起本節(jié)課其它幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)來(lái)看，難度更大一些。

3．結(jié)構(gòu)線索

本課時(shí)的核心目標(biāo)是使學(xué)生樹(shù)立依法維權(quán)意識(shí)并了解與依法維權(quán)相關(guān)的途徑和程序。教材從公民享有的基本訴訟權(quán)利入手，進(jìn)而過(guò)渡到增強(qiáng)證據(jù)意識(shí)，幫助學(xué)生理解證據(jù)的重要作用及民事案件審理過(guò)程中的舉證責(zé)任原則，最后歸結(jié)到維護(hù)自身權(quán)益的途徑，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立依法維權(quán)意識(shí)。

三、學(xué)情分析

學(xué)生對(duì)于本節(jié)課中的一些概念，如證據(jù)、維權(quán)等有一定的了解，因此，對(duì)本節(jié)課知識(shí)的學(xué)習(xí)具備一些基本的感性認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)，但他們對(duì)這些內(nèi)容的理解普遍比較膚淺，還存在著一些認(rèn)識(shí)方面的錯(cuò)誤，這也可能對(duì)本節(jié)課知識(shí)的接受造成障礙。因此，在教學(xué)中，要努力利用學(xué)生已有的感性認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)，促使學(xué)生的認(rèn)識(shí)在原有的感性經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上順利地得到提升；另一方面，又要注意學(xué)生認(rèn)識(shí)中存在的誤區(qū)，及時(shí)加以糾正，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)沿著正確的軌道前進(jìn)。

四、教學(xué)方法

案例法、講授法、討論法、談話法

五、教學(xué)過(guò)程

【創(chuàng)境激趣】

案例：林新松和林新木系同胞兄弟，2004年兩人的父親因病住院，兩人約定住院費(fèi)2.8萬(wàn)元由兩個(gè)人平均承擔(dān)。但是因?yàn)榱中滤梢粫r(shí)手緊，就請(qǐng)林新木先墊付自己應(yīng)付的那一半。林新木墊付了住院費(fèi)并要求林新松出具了借條一張。后林新木要求林新松給付此1.4萬(wàn)元的欠款，但是林新松拒絕給付，于是林新木將林新松訴至人民法院。在庭審當(dāng)中，林新松認(rèn)可其出具的欠條，但另提交了一張林新木書(shū)寫(xiě)的收據(jù)，該收據(jù)上寫(xiě)明“第一次6000元，第二次8000元，共計(jì)14000元”。林新松稱，此證據(jù)證明其已將欠款全部還清。但林新木對(duì)收據(jù)上的簽名不予認(rèn)可，并提出進(jìn)行筆跡鑒定，但人民法院向鑒定部門(mén)咨詢后，鑒定部門(mén)答復(fù)稱該筆跡由于當(dāng)?shù)丶夹g(shù)所限無(wú)法鑒定。最后，一審人民法院認(rèn)為根據(jù)收據(jù)可以認(rèn)定林新松已經(jīng)償還了1.4萬(wàn)元，于是判決駁回了原告的訴訟請(qǐng)求。

一審判決后，林新木不服，提起上訴。二審法院經(jīng)審查后，認(rèn)為一審認(rèn)定的事實(shí)沒(méi)有錯(cuò)誤，但認(rèn)為依據(jù)原告出具的欠條，被告理應(yīng)償還欠款。因被告提供的載有原告姓名的收據(jù)指向不明，該證據(jù)反映不出其與欠條之間的關(guān)聯(lián)性，且原告否認(rèn)該收據(jù)的真實(shí)性，故該收據(jù)不能與欠條的證據(jù)效力相對(duì)抗，被告的抗辯理由不能成立。而被告除了該收據(jù)外并沒(méi)有其他證據(jù)證明其已經(jīng)償還了其所欠原告的1.4萬(wàn)元借款，故對(duì)原告的訴訟請(qǐng)求應(yīng)予支持。最后二審人民法院判決撤銷一審判決，被告應(yīng)于判決生效后七日內(nèi)償還原告欠款1.4萬(wàn)元。

老師提出問(wèn)題：你知道上述案例中林新木行使的是公民的哪項(xiàng)權(quán)利嗎？ 學(xué)生回答老師提出的問(wèn)題，導(dǎo)入新課。【引思明理】

老師：上述案例中林新木行使的是公民的訴訟權(quán)利，那么，公民的這項(xiàng)權(quán)利主要有哪些種類？林新木行使的是公民基本訴訟權(quán)利中的哪一項(xiàng)呢？

板書(shū)：

象山縣石浦中學(xué)《職業(yè)道德與法律》教案

1.公民的基本訴訟權(quán)利

學(xué)生以小組為單位討論老師提出的問(wèn)題，并派代表在全班發(fā)言。師生一起總結(jié)公民訴訟權(quán)利的主要種類：

（1）公民有委托辯護(hù)人或訴訟代理人的權(quán)利。（2）公民有上訴的權(quán)利（3）公民有申請(qǐng)回避的權(quán)利

老師：如果林新木手中沒(méi)有那張欠條，訴訟結(jié)果將會(huì)怎樣？這給我們什么警示？你還有類似的由于缺乏證據(jù)而有理說(shuō)不清的事例嗎？

學(xué)生自由發(fā)言，老師參與討論，引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論，進(jìn)入本節(jié)課第二個(gè)問(wèn)題。板書(shū)：

2.增強(qiáng)證據(jù)意識(shí)

案例1：2005年2月，范某起訴至某區(qū)人民法院，要求與其妻子張某離婚，同時(shí)向人民法院提交了一份借據(jù)要求張某對(duì)于該共同債務(wù)承擔(dān)連帶賠償責(zé)任。該借據(jù)的內(nèi)容為“2004年4月9日，因家中蓋房特向某某借錢(qián)20000元”，落款人為范某的妻子張某。對(duì)此，張某在庭審的過(guò)程中對(duì)于欠條的數(shù)額提出異議，稱只借過(guò)2000元。主審法官經(jīng)過(guò)仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)該借據(jù)有涂改的痕跡，但是范某并不承認(rèn)涂改。后經(jīng)張某申請(qǐng)，人民法院依法委托某司法鑒定中心對(duì)該欠條的真實(shí)性進(jìn)行鑒定。經(jīng)過(guò)鑒定，鑒定結(jié)論為：欠條上的 “0”是后加的，跟張某的筆跡不符。在鑒定結(jié)論面前，范某承認(rèn)了偽造證據(jù)的事實(shí)。于是人民法院依法決定對(duì)其處以1000元的罰款。

案例2：2007年6月，原告張某家人與被告陳某家人因客車(chē)載客事宜發(fā)生糾紛。為追索醫(yī)療費(fèi)，張某與陳某發(fā)生糾紛。后張某到醫(yī)院治療，用去醫(yī)療費(fèi)幾千元。隨后，張某將陳某告上法庭，要求陳某賠償醫(yī)療費(fèi)、誤工費(fèi)等經(jīng)濟(jì)損失。陳某在法庭辯論中稱，在糾紛中自己沒(méi)有毆打過(guò)原告張某，張某即使有傷，也不是自己造成的，故請(qǐng)求法庭駁回原告的訴訟請(qǐng)求。原告張某在庭審中，未能提交陳某毆打自己的相關(guān)證據(jù)，也沒(méi)有提供其它相關(guān)證據(jù)予以佐證。法院審理認(rèn)為，原告張某雖有損傷事實(shí)，但無(wú)證據(jù)證明其損傷事實(shí)是陳某造成的，依法駁回了原告張某的訴訟請(qǐng)求。

老師：上面兩個(gè)案例中的證據(jù)都沒(méi)有被法院所采信，為什么？ 學(xué)生以小組為單位，結(jié)合教材96頁(yè)中有關(guān)證據(jù)應(yīng)具備的特征這部分內(nèi)容進(jìn)行分析討論，派代表發(fā)言。

老師對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)證據(jù)要具有合法性、客觀性、關(guān)聯(lián)性等特點(diǎn)。學(xué)生閱讀教材96頁(yè)的有關(guān)內(nèi)容，自主學(xué)習(xí)、了解法定證據(jù)的主要種類，在此基礎(chǔ)上，老師引導(dǎo)學(xué)生分析上面幾個(gè)案例中的證據(jù)分別屬于哪類證據(jù)。

案例：錦州市某患者王某體內(nèi)鋼板斷裂，找到原治療醫(yī)院索要賠償。醫(yī)院認(rèn)為鋼板斷裂是患者自身造成的，一分錢(qián)都不能賠。患者遂將醫(yī)院告上法庭。錦州市某區(qū)法院要求該醫(yī)院給出證據(jù)，證明鋼板斷裂是王某自身過(guò)錯(cuò)造成的，醫(yī)院無(wú)法證明。法院最后判處醫(yī)院賠償王某誤工費(fèi)、交通費(fèi)等損失2萬(wàn)余元，其中包括5000元精神損失費(fèi)。老師：前幾個(gè)案例中的證據(jù)都是由哪一方出具的？患者王某這個(gè)案例中的證據(jù)為什么要由醫(yī)院來(lái)出呢？

學(xué)生自由發(fā)表自己的見(jiàn)解。

老師總結(jié)：根據(jù)我國(guó)《民事訴訟法》的規(guī)定，民事舉證一般適用“誰(shuí)主張、誰(shuí)舉證”的原則。但在某些特殊情況下，法律規(guī)定，由被告承擔(dān)主要舉證責(zé)任，自證“清白”，也就是適用“舉證責(zé)任倒置”的原則，醫(yī)患糾紛就屬于這種特殊情況。

王某與醫(yī)院形成了醫(yī)療服務(wù)合同法律關(guān)系，適用舉證責(zé)任倒置。醫(yī)院對(duì)鋼板質(zhì)量、折斷原因負(fù)有舉證責(zé)任，既然不能證實(shí)鋼板斷裂是因?yàn)橥跄车倪^(guò)錯(cuò)造成的，就應(yīng)該賠償王某

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重新取出鋼板的費(fèi)用和材料費(fèi)。鋼板斷裂還給王某帶來(lái)了一定的精神痛苦，醫(yī)院賠償一定的精神損失費(fèi)也是合適的。案例：討工資討出來(lái)的犯罪行為

文先生是四川人，3年前來(lái)到佛山，在佛山市禪城區(qū)鎮(zhèn)安村經(jīng)營(yíng)一家制衣廠。今年6月他雇請(qǐng)了妻子的表弟肖援。肖援進(jìn)廠干了兩個(gè)多月，提出要辭工，要求表姐夫支付工資。

8月31日，肖援在多次向表姐夫索要工資未果后，于當(dāng)晚9時(shí)多偷偷將三歲大的外甥抱到南海大道華陽(yáng)橋附近。肖援隨后打電話給文先生，要他趕緊支付拖欠的工資。文先生與妻子得知兒子與肖援在華陽(yáng)橋附近后，邊趕往現(xiàn)場(chǎng)邊打110報(bào)警。肖援見(jiàn)到文先生夫婦，聲稱要將小孩扔進(jìn)華陽(yáng)橋下的水溝里。文先生與妻子趁肖不注意將兒子奪了回來(lái)。幾名路人將把肖摁倒在地。此時(shí)，民警也趕到現(xiàn)場(chǎng)，肖援被擒。

廣東豪盛律師事務(wù)所藺存寶律師認(rèn)為，肖某的行為是“索債型”非法拘禁罪，這類行為是指行為人以索取債務(wù)為目的而采用拘留、禁閉、扣押等各種手段非法剝奪債務(wù)人或與債務(wù)人相關(guān)的人的人身自由的行為。根據(jù)《刑法》規(guī)定，這類為索取債務(wù)拘禁他人的行為應(yīng)認(rèn)定為非法拘禁罪。老師提出問(wèn)題：你對(duì)肖援討要工資的行為有什么看法？肖援可以采取哪些措施來(lái)維護(hù)自己的合法權(quán)益？

學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論，并派代表發(fā)言。老師參與學(xué)生的討論并結(jié)合學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行總結(jié)，通過(guò)分析和總結(jié)完成下一部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)。板書(shū)：

3.學(xué)會(huì)依法維護(hù)自己的合法權(quán)益 1）、敢于維權(quán)

我國(guó)憲法和法律保護(hù)公民的合法權(quán)益，任何公民在自己的合法權(quán)益受到非法侵害時(shí)，都有權(quán)按照法律的規(guī)定，運(yùn)用法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益。2）、善于維權(quán) A.找準(zhǔn)維權(quán)機(jī)關(guān)

當(dāng)自己的合法權(quán)益受到非法侵害時(shí)，可以依靠公安、司法機(jī)關(guān)尋求法律保護(hù)。B.選好維權(quán)的途徑

當(dāng)自己的合法權(quán)益受到非法侵害時(shí)，可以根據(jù)具體情況采取訴訟的途徑，也可以采取非訴訟的途徑。非訴訟解決糾紛的途徑主要有：調(diào)解、仲裁、行政復(fù)議等。C.避免不恰當(dāng)、不理智或不合法的維權(quán)手段 【體驗(yàn)導(dǎo)行】

朱良平今年22歲，是重慶城口縣人。2003年春節(jié)過(guò)后，他離開(kāi)家鄉(xiāng)，來(lái)到湖南省岳陽(yáng)市岳陽(yáng)樓區(qū)梅溪鄉(xiāng)某磚廠打工。

打工的頭兩個(gè)月，朱良平在磚廠半成品車(chē)間做事。后來(lái)，他又換到了成品車(chē)間。因?yàn)樵诎氤善奋?chē)間做事時(shí)的押金及工資約1400余元一直沒(méi)有拿回來(lái)，朱良平對(duì)同為重慶老鄉(xiāng)的半成品車(chē)間包工頭童術(shù)強(qiáng)十分不滿。2003年10月20日，朱良平到岳陽(yáng)市站前路一家錄像廳看錄像，聽(tīng)到旁邊的兩個(gè)人說(shuō)的是重慶話，三人很快就混熟了。當(dāng)說(shuō)到錢(qián)的時(shí)候，朱良平抱怨自己在磚廠打工又累工資又少。那倆人聽(tīng)后就給他出了個(gè)餿主意，要他綁架磚廠一個(gè)有錢(qián)人的孩子，搞點(diǎn)錢(qián)用。

朱良平當(dāng)時(shí)心里動(dòng)了一下：自己的工錢(qián)不是一直沒(méi)拿回來(lái)嗎？他立刻想到了一個(gè)作案目標(biāo)：童術(shù)強(qiáng)6歲的兒子童小金（化名）。2003年10月22日傍晚，朱良平來(lái)到梅溪鄉(xiāng)某小學(xué)大門(mén)口附近，在將童小金騙到公路邊后，帶著他直奔云溪鎮(zhèn)，然后又換乘一輛

象山縣石浦中學(xué)《職業(yè)道德與法律》教案

出租摩托車(chē)到了臨湘市。然后，以童小金在自己手里為要挾，要求童術(shù)強(qiáng)將5000元錢(qián)匯到他指定的一個(gè)賬號(hào)上。第二天下午，朱良平被接到報(bào)案的公安人員當(dāng)場(chǎng)抓獲。

岳陽(yáng)樓區(qū)法院審理后認(rèn)為，朱良平為索回其打工期間被扣發(fā)的1400余元工資及押金，挾持磚廠半成品車(chē)間包工頭童術(shù)強(qiáng)的兒子，以此索要人民幣5000元，其手段確屬非法。本案現(xiàn)有的證據(jù)證明磚廠只欠朱良平1400余元工資及押金，其提出克扣金額為5000余元的辯解意見(jiàn)與客觀事實(shí)不符，不予采納。但朱良平索要錢(qián)款的數(shù)額中確有拖欠未付的工資，因此，不能認(rèn)定朱良平在主觀方面完全是出于勒索財(cái)物的目的。據(jù)此，于3月17日一審以非法拘禁罪判處朱良平有期徒刑三年。

1.請(qǐng)運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，評(píng)價(jià)朱良平索要工資的行為。2.假設(shè)你是朱良平的朋友，請(qǐng)運(yùn)用你現(xiàn)在所具備的法律知識(shí)，給被拖欠工資的他提供一些維權(quán)方面的建議，告訴他應(yīng)該到哪些部門(mén)，準(zhǔn)備好哪些證據(jù)、通過(guò)哪些合法的手段解決問(wèn)題。請(qǐng)把你的建議寫(xiě)在作業(yè)本上。板書(shū)設(shè)計(jì)

二、依法維護(hù)自己的合法權(quán)益 1.公民的基本訴訟權(quán)利

（1）公民有委托辯護(hù)人或訴訟代理人的權(quán)利（2）公民有上訴的權(quán)利（3）公民有申請(qǐng)回避的權(quán)利 2．增強(qiáng)證據(jù)意識(shí)（1）證據(jù)的種類（2）民事舉證的原則

3．學(xué)會(huì)依法維護(hù)自己的合法權(quán)益（1）敢于維權(quán)（2）善于維權(quán)

（3）避免不恰當(dāng)、不理智或不合法的維權(quán)手段

六、教學(xué)反思

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中較多地使用了案例教學(xué)法。用相關(guān)的案例激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、帶動(dòng)學(xué)生思考、制造學(xué)生思維過(guò)程中的憤悱狀態(tài)，使學(xué)生積極地參與到自主探究的學(xué)習(xí)過(guò)程中來(lái)。通過(guò)老師的引導(dǎo)、啟發(fā)和學(xué)生的自主探究，師生密切配合，很好地完成了本節(jié)課教與學(xué)的任務(wù)。

第四篇：第八課 第二框 維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益 教案

第八課 第二框 維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益 教案

教學(xué)目標(biāo)

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：學(xué)會(huì)理性消費(fèi)，選擇合理的消費(fèi)行為，培養(yǎng)良好的權(quán)利意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。

能力目標(biāo)：通過(guò)主動(dòng)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自己的判斷能力和選擇能力，能夠運(yùn)用法律手段維護(hù)自己的合法權(quán)益。

知識(shí)目標(biāo)：掌握有關(guān)消費(fèi)及消費(fèi)權(quán)益保護(hù)方面的知識(shí)，知道消費(fèi)者權(quán)益受侵害后尋求解決的有效途徑。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：維護(hù)消費(fèi)者合法權(quán)益的途徑 難點(diǎn)：增強(qiáng)維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益的意識(shí)和能力 教學(xué)準(zhǔn)備 課件 教學(xué)過(guò)程 新課導(dǎo)入：

＜播放＞小品《打工奇遇》片段

教師：趙老太打工的酒樓，180元一杯的“宮廷玉液酒”其實(shí)是??

80元一盤(pán)的“群英薈萃”其實(shí)是??

如果沒(méi)有趙老太的揭發(fā)，不知道會(huì)有多少人被忽悠。問(wèn)：你（或你的父母）被忽悠過(guò)嗎？ 學(xué)生：略

教師：今天我們的同年級(jí)同學(xué)王強(qiáng)就被忽悠了。<情境一>廣告的誘惑

王強(qiáng)，初二的一名男生，17歲了，身高僅158cm。內(nèi)向的他很自卑，總覺(jué)的低人一等。一天，他無(wú)聊地走在行走街上，在一家藥店前他看到這樣一則海報(bào)??

<活動(dòng)>模擬銷售

營(yíng)業(yè)員向王強(qiáng)推銷哈佛戴高樂(lè)系列增高產(chǎn)品。

教師問(wèn)：你認(rèn)為剛才，王強(qiáng)在消費(fèi)購(gòu)物時(shí)，哪些做的比較好？ 我們?cè)谄匠５南M(fèi)購(gòu)物時(shí)還應(yīng)注意些什么？ 學(xué)生：回答。教師（小結(jié)）：

“消費(fèi)小貼示”七看六注意。

我們作為消費(fèi)者，需煉就一雙慧眼，掌握基本的消費(fèi)知識(shí)。

<承接>王強(qiáng)盡管已有了一些基本的消費(fèi)知識(shí)和一定的自我保護(hù)意識(shí)，但還是擋不住廣告的誘惑和商家的誤導(dǎo)。

<情境二>

王強(qiáng)每天準(zhǔn)時(shí)服用，每天都用卷尺量，一星期過(guò)去了，二星期過(guò)去了??，怎么還沒(méi)反應(yīng)？正在此時(shí)，他看到這樣一則報(bào)道：哈佛戴高樂(lè)系列增高產(chǎn)品，是本全國(guó)十大科技騙局之一，“哈佛戴高樂(lè)”增高藥品的宣傳廣告是精心編造的虛假?gòu)V告，央視主持人朱軍也被“忽悠”了??小強(qiáng)拿著尺子，傻眼了。教師：大家認(rèn)為此時(shí)王強(qiáng)要不要去討個(gè)說(shuō)法。學(xué)生：略 <活動(dòng)>討論

假如此時(shí)王強(qiáng)的消費(fèi)只有幾元錢(qián)，你們認(rèn)為還要不要去呢？ 學(xué)生：分組討論，代表發(fā)言。

教師（小結(jié)）：作為消費(fèi)者，應(yīng)樹(shù)立維權(quán)意識(shí)，一旦出現(xiàn)侵權(quán)，我們要毫不手軟地揭露消費(fèi)陷阱，打擊不法經(jīng)營(yíng)者，以促進(jìn)社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，健康，和諧的發(fā)展。

〈承接〉王強(qiáng)也這么做了。<情境三>討個(gè)說(shuō)法

王強(qiáng)拿著哈佛戴高樂(lè)產(chǎn)品，在父母的陪同下來(lái)到這家藥店，準(zhǔn)備討個(gè)說(shuō)法，要求退貨、退款。

教師：你們認(rèn)為他會(huì)成功嗎？為什么？ 學(xué)生：略

<情境四>拒不承認(rèn)

此時(shí)，營(yíng)業(yè)員拒不承認(rèn)，由于沒(méi)有購(gòu)物憑證，王強(qiáng)也顯得無(wú)計(jì)可施。教師：那么你們認(rèn)為王強(qiáng)還有其他辦法嗎？ 學(xué)生：略

教師：王強(qiáng)在與經(jīng)營(yíng)者協(xié)商和解無(wú)效的情況下開(kāi)始向消協(xié)投訴，你知道怎樣向消協(xié)投訴嗎，投訴時(shí)，應(yīng)注意些什么？

<活動(dòng)>現(xiàn)場(chǎng)投訴

假如你是王強(qiáng)，在現(xiàn)場(chǎng)向消協(xié)投訴，你會(huì)怎么說(shuō)，怎么做？ <專家提醒> 1.心平氣和 2.有條有理 3.有憑有據(jù) 4.掌握賠償尺度

王強(qiáng)向當(dāng)?shù)叵麉f(xié)投訴，在消協(xié)的調(diào)解，該藥店答應(yīng)與王強(qiáng)達(dá)成協(xié)議：退貨、退款。

教師：假如消協(xié)調(diào)解不成，我們還可以依法向有關(guān)行政部門(mén)申訴，或提請(qǐng)仲裁機(jī)構(gòu)仲裁，再不成的話，可向人民法院起訴。（課件展示）

<活動(dòng)>成果共享

<教師寄語(yǔ)>愿我們的生產(chǎn)商、經(jīng)銷者 “貨真價(jià)實(shí)”，規(guī)范經(jīng)營(yíng)，愿我們的消費(fèi)者依法維權(quán)，文明消費(fèi)，愿社會(huì)各界和消協(xié)一起共同承擔(dān)保護(hù)消費(fèi)者權(quán)益的責(zé)任，攜手共進(jìn)，共創(chuàng)和諧美好的明天。

<結(jié)束> <播放>歌曲，消協(xié)會(huì)歌《當(dāng)你需要的時(shí)候》

第五篇：陳至立：依法修訂村規(guī)民約維護(hù)農(nóng)村婦女權(quán)益專題

陳至立：依法修訂村規(guī)民約維護(hù)農(nóng)村婦女權(quán)益

７月2日至４日，全國(guó)人大常委會(huì)副委員長(zhǎng)、全國(guó)婦聯(lián)主席陳至立在黑龍江調(diào)研并就婦女土地權(quán)益保障工作召開(kāi)座談會(huì)。她強(qiáng)調(diào)，要從落實(shí)男女平等基本國(guó)策的高度，依法做好村規(guī)民約修訂工作，切實(shí)維護(hù)農(nóng)村婦女合法權(quán)益。

陳至立高度評(píng)價(jià)黑龍江省委省政府認(rèn)真貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，在經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展方面取得的成就；充分肯定黑龍江以維護(hù)婦女合法權(quán)益為重點(diǎn)的村規(guī)民約修訂工作取得的成效。

陳至立強(qiáng)調(diào)，《農(nóng)村土地承包法》、《婦女權(quán)益保障法》和《村民委員會(huì)組織法》等法律及國(guó)務(wù)院有關(guān)通知都對(duì)保障婦女的合法權(quán)益作出了明確規(guī)定，并強(qiáng)調(diào)對(duì)村規(guī)民約中違反男女平等原則、侵害婦女合法權(quán)益的內(nèi)容要堅(jiān)決廢止。她指出，目前我國(guó)的許多村規(guī)民約尚未體現(xiàn)甚至違背有關(guān)法律法規(guī)的精神，有必要及時(shí)進(jìn)行修訂。她說(shuō)，依法修訂村規(guī)民約是完善農(nóng)村基層民主法制建設(shè)的基礎(chǔ)性工作，是維護(hù)農(nóng)村婦女合法權(quán)益、促進(jìn)男女平等的重要途徑，是化解基層社會(huì)矛盾、促進(jìn)農(nóng)村和諧穩(wěn)定的重要措施，對(duì)充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮廣大農(nóng)村婦女建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的積極性，增強(qiáng)黨的群眾基礎(chǔ)都具有重要意義。

陳至立要求，各級(jí)婦聯(lián)要在各級(jí)黨委直接領(lǐng)導(dǎo)下，協(xié)同有關(guān)部門(mén)積極推進(jìn)村規(guī)民約修訂工作。修訂工作要與加強(qiáng)基層民主法制建設(shè)結(jié)合起來(lái)；與進(jìn)一步普及和宣傳有關(guān)法律法規(guī)結(jié)合起來(lái)；與切實(shí)維護(hù)婦女權(quán)益結(jié)合起來(lái)；與化解社會(huì)矛盾、加強(qiáng)和創(chuàng)新社會(huì)管理結(jié)合起來(lái)。

考察期間，陳至立還到醫(yī)院看望了已脫離生命危險(xiǎn)、正在康復(fù)中的舍己救人的優(yōu)秀女教師、全國(guó)三八紅旗手張麗莉。黑龍江省委書(shū)記吉炳軒陪同考察和看望。