第一篇：多彩的世界——小學(xué)生軟陶制作活動案例

多彩的世界——小學(xué)生軟陶制作活動案例

一、活動背景

軟陶以其特有的柔和特性，可以隨意地揉捏、切割、排列、組合。用軟陶創(chuàng)造出來的作品通過烤箱烘干、蒸煮或自然曬干，即可變成有著意想不到視覺效果、堅硬如陶、永不變形、色彩豐富的精美藝術(shù)品。將軟陶制作作為一次可以動手操作、身心參與的活動，對小學(xué)生有著極大的吸引力。

小學(xué)生軟陶制作活動注重學(xué)生的實際體驗，是一次動手動腦的合作實踐體驗過程。學(xué)生在輕松活潑、主動探索、團結(jié)協(xié)作的氛圍中，發(fā)現(xiàn)問題并合作解決，培養(yǎng)了健康、高尚的審美情趣，使他們在愉悅中開啟心靈智慧，激揚生命活力。

二、活動目的

（一）知識與技能

1．通過欣賞軟陶作品，讓學(xué)生感受軟陶的藝術(shù)魅力，引發(fā)制作興趣； 2．感受軟陶的豐富色彩，探究軟陶作品的基本造型與配色方式。

（二）過程與方法

1．學(xué)習與掌握軟陶的制作基本技法：揉、拍、搓、捏、刮刻、粘貼等；

2．以完成作品為載體，培養(yǎng)學(xué)生對色彩的搭配能力，提高學(xué)生立體造型的表現(xiàn)技能，培養(yǎng)他們的動手能力、創(chuàng)造能力和協(xié)作能力。

（三）情感、態(tài)度與價值觀

1．在認知與技能的掌握基礎(chǔ)上，提高學(xué)生的審美情趣，體驗制作的樂趣；

2．通過團結(jié)協(xié)作，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究學(xué)習和合作學(xué)習的意識和創(chuàng)新精神，讓學(xué)生學(xué)會合作、學(xué)會創(chuàng)作，并能用自己的感官感受多彩的世界。

三、活動對象：

基地參訓(xùn)的5年級學(xué)生。

四、活動內(nèi)容

以小組合作的形式，先討論明確主題，再協(xié)作完成一組作品，如海底世界、動物園、蔬菜王國等等。

五、活動時間

2015年1月

六、活動重點和活動難點

（一）活動重點

軟陶基本知識的了解以及基本制作方法的學(xué)習與掌握。

（二）活動難點

組員間的通力合作并且明確分工，制作時能抓住制作目標的顏色搭配及造型等方面的具體特點，用泥塑的基本技法表現(xiàn)其形象特征。

七、活動用具

（一）制作的材料與工具：軟陶土、鋼管搟杖、剪刀、鋼尺、牙簽、刻刀等

（二）燒制工具：電烤箱

八、活動實施過程

（一）賞一賞

枚舉一組一組不同主題的作品，讓學(xué)生感受每個作品的顏色搭配、樣式與造型，刺激學(xué)生的感官，引發(fā)他們的興趣。

（二）學(xué)一學(xué)

學(xué)習軟陶的基本操作技法：捏、揉、壓、搓、貼、接、挖等，并嘗試著用軟陶泥學(xué)做一個小蘑菇。注意引導(dǎo)學(xué)生選擇多種顏色，并注意合理的搭配這些顏色；還可讓學(xué)生適當?shù)奶砑又w與表情，使其更為生動有趣。這樣的模仿與改變可以讓學(xué)生體會軟陶土的特點，直觀的感受顏色、造型等方方面面，更好的為下一步合作完成作品打好基礎(chǔ)。

（三）做一做

1.分組討論，選定主題

讓學(xué)生自由組合成若干個小組，每組5-6人。根據(jù)每組成員的個性特點與需求，討論自己小組要制作的作品主題，并做簡單的描繪匯報給老師，老師為其把關(guān)其難度與可操作性。2．明確分工，團結(jié)協(xié)作

每個主題的作品中有不同的組成部分，小組成員在定下主題后要進一步討論每一個組成部分有誰來完成，盡量分工明確且仔細，以免遺漏。在制作時組員間要互相幫助，以求更好的完成作品。與此同時，同學(xué)們不光要注意自己完成部分的顏色搭配，更要注意與其他成員的顏色分配與大小銜接，盡可能的避免同一組的作品大小不

一、顏色雜亂無章。3.烤箱燒制，擺放組合

將做好的作品放入烤箱內(nèi)燒制。利用這段空擋的時間，學(xué)生可以清理桌面、地面等的衛(wèi)生。待燒制好后，將組內(nèi)成員的各個部分擺放在一起并作適當?shù)慕M合與排序，至此作品就完成了。

（四）評一評

1.互評互賞

每個小組派代表向全班同學(xué)展示并簡單闡述自己組的成果。

采用學(xué)生自評、互評及教師評價的方式評價作品的顏色搭配、造型及創(chuàng)意等方方面面的情況。2.以情促行

結(jié)合評價反饋，各個小組進一步調(diào)整、修改自己的作品，使之更為美觀、有趣。

九、活動效果評價

（一）注重學(xué)生的多方位體驗

在本次活動中，學(xué)生先欣賞、后激趣，先觀察、后練習，先合作、再展示。這樣的過程注重學(xué)生的藝術(shù)體驗，讓學(xué)生真正的參與到活動的各個環(huán)節(jié)。用興趣來引路，激活了學(xué)生的觀察與感受能力，為學(xué)生的想象和創(chuàng)造提供了向?qū)?；用練習與合作來感知，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)他們用已有知識，解決新問題的能力，也讓他們在體驗中展示自我，感受軟陶藝術(shù)帶給他們的無限樂趣；而開放、多元式的作品賞評，又為學(xué)生提供了一個綜合素養(yǎng)展示的平臺。學(xué)生全身心的參與不僅讓他們體會到美，更感悟了創(chuàng)造的意義與精髓，成為學(xué)習的主人。

（二）重視學(xué)生的實踐過程

課堂上教師積極營造輕松、愉快的創(chuàng)作環(huán)境，在自由的氛圍中，任想象馳騁、任情感激蕩，多種創(chuàng)意涌動、交匯，碰撞出奇妙的火花，引發(fā)無限潛能。使學(xué)生在思維真正獲得解放的狀態(tài)下進入藝術(shù)創(chuàng)作的境界，感受到手工制作的樂趣。

十、活動反思

（一）感悟收獲

通過本次活動學(xué)生們能夠了解軟陶的基本性能及特征，學(xué)會顏色的合理搭配，掌握捏、揉、壓、搓、貼、接、挖等軟陶的制作技法，可以說收獲頗豐。

因為第一次接觸色彩豐富的軟陶，學(xué)生們對此感到很新奇，所以學(xué)習興致很濃；更因為創(chuàng)造出來的作品精致美觀，制作過程中每個學(xué)生都表現(xiàn)的很積極主動。盡管第一次制作的作品在創(chuàng)造思路與完成度上存在或多或少的不足，但讓他們在歡樂的氛圍中愉快的動手，整個活動現(xiàn)場氣氛活躍，效果達到了預(yù)期的設(shè)想。

（二）存在問題 1.在賞一賞環(huán)節(jié)中欣賞的精美范例主題往往會局限學(xué)生的思維，學(xué)生會被動物園、海底世界、水果等等這些常見的主題束縛，很難討論出更多新穎的內(nèi)容，教師的引導(dǎo)顯得過于簡單，應(yīng)更多的鼓勵學(xué)生從實際生活出發(fā)，做個有心人，學(xué)會觀察、學(xué)會記錄與思考，因為大到浩瀚宇宙小到細胞微生物，都可以作為操作的主題。

2.畢竟還只是5年級的孩子，對于空間感較為薄弱，因此同組的作品往往大小不

一、比例不當，在整個制作過程中教師還應(yīng)多加留心。

3.學(xué)生代表發(fā)言闡述作品時，常會有表達不清、主題不明的問題，教師也要做好事先的了解，使評價的結(jié)果更為中肯有用。

第二篇：小學(xué)生社會實踐活動案例

小學(xué)生社會實踐活動案例

魏寨小學(xué) 韓小娟

一、實踐活動的背景及意義

1、當人類跨入21世紀的今天，一個知識經(jīng)濟時代正悄然地、勢不可擋地向我們走來。而對這樣一個新時代，加強科學(xué)普及工作是促進和實施素質(zhì)教育的有效途徑和重要內(nèi)容。在物質(zhì)經(jīng)濟向知識經(jīng)濟轉(zhuǎn)變的當今世界，加強中小學(xué)生科技素質(zhì)的提高尤其顯得重要。

2、中國目前教學(xué)與國外教育相比，中國學(xué)生操作能力較差，缺少動手能力的培養(yǎng)，或許這正是中國近代科技落后的一種重要原因。讓學(xué)生參與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的實踐，既能增長農(nóng)業(yè)科技知識，又能鍛煉學(xué)生的動手能力，同時在觀察、實驗、動手操作中萌發(fā)創(chuàng)造靈感，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、3、農(nóng)業(yè)是一個國家國民經(jīng)濟的基礎(chǔ)，農(nóng)業(yè)的發(fā)展水平是衡量一個國家現(xiàn)代化的重要標志之一。近年來，隨著社會的進步，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中出現(xiàn)了一些嚴重的制約因素。主要表現(xiàn)在以下兩個方面：一是農(nóng)業(yè)環(huán)境遭到了巨大破壞；二是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)徘徊不前，農(nóng)業(yè)效益比較低，農(nóng)民生產(chǎn)積極性不高。因此開發(fā)有機食品與農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化逐漸在中國變成現(xiàn)實，讓小學(xué)生正確理解有機農(nóng)業(yè)的基本知識也是非常必要的。

4、中國是一個農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)村學(xué)生是未來農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的生力軍。從這個意義上講，參與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)實踐尤為重要。圍繞一個“農(nóng)”字，組織學(xué)生去科技含量較高的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范園區(qū)參觀、學(xué)習、實踐，從小培養(yǎng)學(xué)生知農(nóng)、學(xué)農(nóng)、愛農(nóng)的思想，可以為將來從事農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)打下良好基礎(chǔ)

二、活動地點及活動對象 活動地點：農(nóng)村種植基地 活動對象：小學(xué)生

三、活動的目標

1、情感目標：在實踐過程中，親身感悟科技給農(nóng)業(yè)帶來的效益和生機，激發(fā)學(xué)生熱愛農(nóng)村、熱愛農(nóng)業(yè)的感情，并在實踐活動中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)創(chuàng)新精神。如溫室菜棚的出現(xiàn)使蔬菜的生產(chǎn)基本不受節(jié)氣影響，可以四季供應(yīng)等。

2、認知目標：了解有機農(nóng)業(yè)和循環(huán)經(jīng)濟的模式，認知“可持續(xù)發(fā)展”的意義，了解農(nóng)業(yè)基本知識，并參與實踐。如：除草是因為雜草的生長會給農(nóng)作物帶來病蟲害，并與作物爭肥爭光，造成減產(chǎn)，所以要除草。而前期除草事半功倍，后期除草事倍功半，等等

3、技能目標：在教師和校外輔導(dǎo)員的指導(dǎo)下，培養(yǎng)實踐動手能力，發(fā)表宣傳作品，培養(yǎng)初步吸收一部分農(nóng)業(yè)科普知識并向家庭宣傳推廣的能力

四、遵循的原則

1、實踐性原則：參與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)實踐，主要特征是實踐性，“實踐出真知”，任何理論知識只有經(jīng)過實踐的檢驗才能證明正確與否，讓學(xué)生走出課堂，走進田間，參與實踐，就能使理論知識與實踐操作相結(jié)合，把《科學(xué)》課、《勞動》課中學(xué)到的科學(xué)知識用于實踐。在參與實踐中，請科技人員作現(xiàn)場示范，使科技教育更具體、更實際。如菜棚拉秧，先請科技人員講解為什么要拉秧，接著進行現(xiàn)場示范。學(xué)生再進行實踐操作，這樣就悟到了拉秧的基本知識和要領(lǐng)。

2、主動性原則：參與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)實踐，提高學(xué)生科技素質(zhì)能否有效取決于學(xué)習者的主動心理因素的充分發(fā)揮。我們首先給學(xué)生較多的時間深入田間，歡迎學(xué)生到農(nóng)村實踐。其次學(xué)校采用激勵機制，在學(xué)生中開展科普小論文、小作品評比展覽活動，這樣做可以極大地調(diào)動了學(xué)生的積極性，不僅獲得了農(nóng)業(yè)科技知識，而且獲得了科學(xué)方法，受到科學(xué)態(tài)度的教育。

3、協(xié)作性原則：參與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)實踐必須學(xué)會合作。學(xué)會合作是時代的要求，也是個人立足社會發(fā)展的自身的要求。在農(nóng)業(yè)實踐中，有些勞動靠一個人是難以完成的，只有通過幾個人共同協(xié)作，才能取得成功。在參與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)實踐中，師生之間、同學(xué)之間可以形成良好的合作氛圍，既培養(yǎng)了學(xué)生的交往能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神。

五、活動內(nèi)容

參觀塑料大棚菜，聽取校外輔導(dǎo)員講解科普知識，動手實踐。

六、總結(jié)

在社會實踐中，技術(shù)員是技術(shù)操作的示范者，特色農(nóng)業(yè)經(jīng)驗介紹者，教師和學(xué)生則是模仿者、學(xué)習者；在學(xué)校，教師是理論知識的傳授者，學(xué)生是知識的接受者；在家庭學(xué)生是自主實踐者，農(nóng)業(yè)新科技的傳播者，教師是監(jiān)控者、輔導(dǎo)者。在科普活動中，這三者是相輔相成，缺一不可的。

在本次的社會實踐活動中，我們構(gòu)建了“農(nóng)村—學(xué)校—家庭”的活動模式，由學(xué)校在村委的幫助下，確立“農(nóng)業(yè)科技實踐”的模式，學(xué)生在教師帶領(lǐng)下，先到田間學(xué)習、實踐，然后回學(xué)校在老師指導(dǎo)下進行消化,到圖書室尋找理論根據(jù)，豐富實踐內(nèi)容，最后回到家里利用庭園開展小養(yǎng)殖、小種植實踐。

總之，學(xué)生是祖國的未來，而興趣是最好的老師，在大家的共同努力下，通過這種三點循環(huán)、不斷滾動的實踐模式和這些直觀新穎的實踐活動，既能滿足學(xué)生的好奇心理和探究心理，也使只知書本知識的學(xué)生大開眼界，在充滿趣味性的活動中，增長知識，達到我們寓教于樂的最終目的。

小學(xué)生社會實踐活動案例

魏 寨 小 學(xué)

韓小娟

第三篇：小學(xué)生社會實踐活動案例

小學(xué)生社會實踐活動案例-----關(guān)于垃圾 活動目的：

1、通過活動，使學(xué)生了解垃圾的危害，增強環(huán)保意識。

2、通過寫處理垃圾的方案，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和想象能力。

3、通過活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐的能力和參與社會生活的意識?；顒訙蕚洌?/p>

1、讓學(xué)生了解自己家里每天會產(chǎn)生多少垃圾，以及社會上人們是如何處理垃圾的。

2、收集有關(guān)的圖片、資料、錄象帶和數(shù)據(jù)?；顒舆^程： 課前談話：

以世界環(huán)境日入手，引出環(huán)境問題最突出的就是垃圾。

1、出示地球圖片：我們只有一個地球，但地球的每個角落都散布著垃圾，就連蔚藍色的海洋也受到了垃圾的污染。

2、貼上“垃圾”兩字：全球每年產(chǎn)生450億垃圾，這是一個大問題啊！怎么辦？

3、貼上“怎么辦”：今天老師要和大家一起來研究關(guān)于垃圾的一些內(nèi)容。

一、計算導(dǎo)入（算一算）

“大家對垃圾都比較熟悉，你估計一下，你們家每天會產(chǎn)生多少垃圾？”

“小甸鎮(zhèn)約有44000戶家庭，每天會產(chǎn)生多少垃圾？”

“六安市約有180000戶家庭，每天又會產(chǎn)生多少垃圾？”

“六安市在一天之內(nèi)，家庭產(chǎn)出的垃圾就

。加上服務(wù)行業(yè)、餐飲部門以及27000家廠家。我們六安市每天產(chǎn)生的垃圾數(shù)量大大超出了上面的這組數(shù)據(jù)，聽了這些，你有什么想說的嗎？

二、研究如何減少垃圾的產(chǎn)出（說一說）

1、出示算式： 180000戶家庭 Χ 1千克/戶==180000千克==180噸

“用數(shù)學(xué)的方法想想，怎么樣才能使總的垃圾量變??？”

2、“減少每戶人家的垃圾產(chǎn)出就可以減少總的垃圾量，老師希望同學(xué)們能落實到自己的行動中。你們還有沒有辦法能減少垃圾的產(chǎn)出？”

板書： 減少

3、小組討論交流

4、全班交流：

隨機補充：罰款

收費制度

5、“同學(xué)們說出了許多減少垃圾的辦法，有些是切實可行的。說不定過不多久，這些辦法就真的采用了。接下來讓我們從錄象中去看看那些已經(jīng)產(chǎn)生的垃圾是怎么樣的！”

三、研究如何處理垃圾（寫一寫）

1、學(xué)生小組研究，教師巡回指導(dǎo)。分工：一人負責寫，其余出主意。

2、全班交流，說說方案的內(nèi)容。

3、根據(jù)學(xué)生的回答，教師隨機補充： 垃圾是放錯了地方的財富。

A、垃圾中有可以利用的、不可利用的，最好能分類，設(shè)計分類的垃圾箱?？苫厥绽?、廢棄物箱

有機垃圾（餐余廢棄物）、無機垃圾（可再生廢棄物、可回收垃圾）、有害垃圾（危險廢棄物）

B、可利用的垃圾要回收，充分利用。（五大類：廢紙、塑料、玻璃、金屬、布料）廢紙——再生紙

塑料——再生汽油（以聚丙烯為主料的不發(fā)泡塑料餐具）????????

C、國際上處理垃圾的方法：堆肥、填埋、焚燒

中新網(wǎng)10月25日，中國國家環(huán)境保護總局向社會公布了處理城市垃圾的行動方案。這個方案規(guī)定，今后中國的城市垃圾將進行填埋處理，并把垃圾填埋產(chǎn)生的氣體收集起來發(fā)電。

填埋就像是夾層蛋糕。（一層垃圾一層覆土，注意不要影響土壤和水流）堆肥——落業(yè)雜草+動物糞便=有機肥料（新加坡 動物園）焚燒——產(chǎn)生有害氣體。

4、“你們的方案挺有創(chuàng)意，如果國際上還沒有采用的話，你還可以申請專利。過不多久，我們大家提出的方案可能就會被采用了?！蹦銈冇X得哪組方案比較好？為什么？評出“最佳創(chuàng)意方案”和“最佳實用方案”。

五、活動延伸（試一試）

1、“剛才我們每個小組都寫好了垃圾處理的方案，你們想不想讓更多的人了解你們的方案呢？那我們該怎么做？你想通過什么方式做宣傳呢？接下來就請同學(xué)們發(fā)揮集體的智慧，用自己喜歡的方式來宣傳你們組的方案，讓更多的人來關(guān)注垃圾的處理。怎么樣？”

2、學(xué)生活動，教師巡回指導(dǎo)。

六、活動小結(jié)：

1、“時光總是短暫。這堂課，你有什么收獲嗎？”

2、教師小結(jié)：垃圾破壞環(huán)境，我們要盡量減少垃圾的產(chǎn)出；同時垃圾中又有可利用的部分，所以我們又要進行回收。保護環(huán)境，人人有責，我們要配合環(huán)保工人的工作，做海寧市的合格市民。

3、老師最后想問一個問題：等你們完成手中的“宣傳工作”后，你們打算怎么做呢？

第四篇：小學(xué)生世界地球日活動總結(jié)

我校在第44個世界地球日，積極開展各項活動。具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1、從活動目的，活動主題，活動的具體內(nèi)容等方面制訂了世界地球日活動方案。使這項活動能有目標、有計劃、有內(nèi)容，系統(tǒng)地開展。

2、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)大力支持，為此召開了校會。

3、政教處通過國旗下講話、校園廣播宣傳教育。

4、少先隊通過校園板報，組織學(xué)生上網(wǎng)查詢相關(guān)內(nèi)容，集體觀看視頻等方式開展環(huán)保知識宣傳。同時向各班下發(fā)世界地球日倡議書。

5、少先大隊在4月22日專門組織世界地球日自愿簽名活動。

6、各班級召開了世界地球日主題班會。

7、各班級和學(xué)校少先隊組織少先隊員進行多樣的環(huán)境保護活動。比如撿垃圾。

8、組織“善待地球，放飛夢想”繪畫和演講比賽活動。

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和全體教師的通力合作下，全體少先隊員積極行動，我校世界地球日活動圓滿完成。同學(xué)們紛紛表示：將會更加更加愛護自己的母親—地球。不僅在這段時

間如此，在以后的生活中同樣會堅持不懈。自己愛護地球的同時，還會帶動家人共同行動，讓母親—地球更加美麗。

第五篇：小學(xué)生世界無煙日活動簡訊

小記者“世界無煙日”倡議活動簡訊

2016年5月31日是全國第29個“世界無煙日”，為了廣泛宣傳吸煙的危害，給孩子們創(chuàng)設(shè)無煙環(huán)境，促進孩子身心健康成長。5月24日，許昌市興業(yè)路小學(xué)的小記者們向家長發(fā)出“拒絕煙草 珍愛生命”的倡議書，向家長宣傳吸煙有害健康的科學(xué)知識，力所能及地規(guī)勸家長戒煙、禁煙。這次活動不僅讓孩子了解到吸煙的危害，更重要的是鍛煉了孩子們的社會實踐能力,增強了孩子們參與控煙的社會責任感。

通訊員 張彩峰 齊歌 攝