第一篇：小學(xué)生綜合實踐活動課程開發(fā)與案例(我愛客家山歌)

我愛客家山歌

（適用于梅州梅江區(qū)小學(xué)五年級的學(xué)生）

準(zhǔn)備階段：

1、主題確定

客家山歌被稱為有《詩經(jīng)》遺風(fēng)的天籟之音，從唐代開始，已經(jīng)有一千多年的歷史了，為眾多客家人所喜好。但是客家山歌歷來只由民間口頭傳承?，F(xiàn)在，唱山歌的隊伍嚴(yán)重老化，不少優(yōu)秀山歌手相繼去世，而青少年又不喜歡唱山歌、聽山歌，山歌的演唱青黃不接，后繼乏人的情況日趨嚴(yán)重。為了讓學(xué)生們能夠盡可能地了解客家山歌，進(jìn)而喜歡上客家山歌，甚至能夠以此為起點，使學(xué)生能聽山歌和唱山歌，我以自己家鄉(xiāng)的的客家山歌即梅州客家山歌為例，組織學(xué)生們對山歌知識進(jìn)行了解、交流，進(jìn)行客家山歌分小組演唱比賽等一系列的活動。

2、子課題確定

首先，在課前告知學(xué)生們此次班隊活動的主題，并告訴他們此次活動的意義，同時要求同學(xué)們通過各種方式去搜集梅州客家山歌的各方面知識，必要時聯(lián)系區(qū)內(nèi)的中國客家博物館，組織學(xué)生們?nèi)⒂^學(xué)習(xí)。為了學(xué)生們能夠真正地將客家山歌了解透，在活動中組織學(xué)生參加客家山歌知識競賽，其中的一個小組成員作為知識競賽的組織者。

其次，要求在各個小組內(nèi)至少要有一名學(xué)生參加客家山歌演唱比賽，屆時老師會邀請評委來打分，評出各種獎項。

再次，告訴學(xué)生們此次活動的計劃和順序：客家山歌知識搜集——客家山歌知識競賽——客家山歌演唱比賽——成果匯報，這個活動的相互關(guān)聯(lián)很緊密，因此要求全體學(xué)生認(rèn)真準(zhǔn)備，積極參加。

3、活動過程的指導(dǎo)

（1）活動前讓各小組制定自己的行動計劃，告知教師本小組將要如何去進(jìn)行知識搜

集，和學(xué)習(xí)客家山歌，并讓知識競賽組織小組制定競賽開展方案，培養(yǎng)學(xué)生合理開展活動的能力。

（2）指導(dǎo)學(xué)生對搜集到的資料進(jìn)行整理分類，提升學(xué)生對資料的分析能力。

（3）指導(dǎo)知識競賽組織小組將競賽的相關(guān)要求制作成幻燈片，知識競賽優(yōu)勝小組將

行動計劃，和搜集知識同樣制作成幻燈片，培養(yǎng)學(xué)生們使用先進(jìn)教育技術(shù)的能力。

（4）指導(dǎo)學(xué)生通過各種渠道找人指導(dǎo)自己演唱客家山歌，培養(yǎng)學(xué)生的溝通交流和學(xué)習(xí)能力。

（5）鼓勵學(xué)生在活動過程中要相互合作，培養(yǎng)他們的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

（6）在活動開展過程中要求學(xué)生注意安全，增強(qiáng)學(xué)生們的安全意識。

4、活動計劃的制定

首先，將全班分成若干小組，并選出小組長，讓組長根據(jù)行動計劃分配工作，有計劃地開展山歌知識搜集活動。其中的一個小組按計劃分配工作，進(jìn)行知識競賽的準(zhǔn)備工作。

其次，進(jìn)行梅州客家山歌知識競賽活動，并對優(yōu)勝小組和知識競賽組織小組給予一定的獎勵。

再次，各小組派出選手參加梅州客家山歌演唱比賽，評選出優(yōu)秀小組和個人，并給予一定獎勵。

最后，開展一次全校公開課，向聽課老師匯報此次活動的經(jīng)驗和成果。

第二篇：綜合實踐活動課程開發(fā)與實施方案

? 綜合實踐活動課程開發(fā)與實施方案

一、指導(dǎo)思想

綜合實踐活動課程是國家課程計劃中的必修課程，是由國家設(shè)置、地方指導(dǎo)和學(xué)校開發(fā)與實施的課程，它的設(shè)置是落實素質(zhì)教育目標(biāo)的重要措施。以“勞而獲，創(chuàng)而活”為宗旨，樹立農(nóng)村勞技教育新思維，堅持以一切為了學(xué)生的發(fā)展為本，以興趣性、創(chuàng)造性為主，有效促進(jìn)學(xué)生的健康全面的發(fā)展。根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)，充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的勞技教學(xué)特色以及豐富的勞技教育基地等資源優(yōu)勢，認(rèn)真做好綜合實踐活動課程的開發(fā)與研究，帶動學(xué)校師資隊伍建設(shè)與課程開發(fā)、管理、評價以及教學(xué)資源開發(fā)等方面的和諧發(fā)展。

二、總體目標(biāo)

1、初步形成具有學(xué)校特色的綜合實踐活動課程體系

努力做到綜合實踐活動課程的開發(fā)科學(xué)化、開設(shè)制度化、實施規(guī)范化，初步形成具有學(xué)校特色的綜合實踐活動課程體系，進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)校的課程結(jié)構(gòu)，使綜合實踐活動課程建設(shè)成為學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量提高的新的增長點。形成與綜合實踐活動課程的開發(fā)實施相適應(yīng)的組織管理體系，充分挖掘現(xiàn)有的課程資源，開發(fā)一批高質(zhì)量的綜合實踐活動課程，尤其要重點建設(shè)好包括勞動技術(shù)課在內(nèi)的綜合實踐活動課程和與以人為本相適應(yīng)的評價和考核方式。加強(qiáng)綜合實踐活動課程與地方課程、校本課程之間的關(guān)系研究和課程綜合化、信息技術(shù)與課程整合的研究與實踐。

2、為學(xué)生的個性發(fā)展提供新的平臺

通過綜合實踐活動課程的開發(fā)和實施，增強(qiáng)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性、選擇性．增強(qiáng)課程對學(xué)生發(fā)展的適應(yīng)性，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的不斷改善，滿足學(xué)生的興趣愛好，促進(jìn)學(xué)生個性特長的培養(yǎng)。尤其要注重：

(1)引導(dǎo)學(xué)生對事物充滿好奇心，激發(fā)強(qiáng)烈的興趣和求知欲；

(2)引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)過程具有強(qiáng)烈的批判精神，善于發(fā)現(xiàn)問題，勇于質(zhì)難問疑；

(3)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展豐富的想象力、鮮活的直覺判斷力、活躍的思維發(fā)散力；(4)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)意志力，增強(qiáng)耐挫力，提高心理調(diào)節(jié)能力；(5)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分享成功與合作，培養(yǎng)尊重他人、崇尚科學(xué)、追求真理、克服困難、積極進(jìn)取的意志品質(zhì)；

(6)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人與環(huán)境和社會的和諧發(fā)展，增強(qiáng)社會責(zé)任感和使命感；(7)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識，充分認(rèn)識到農(nóng)村這一廣闊天地是大有作為的。

3、為教師的專業(yè)成長提供新的載體 通過綜合實踐活動課程開發(fā)實施的研究與實踐，努力使全體教師全面把握課程改革的精神實質(zhì)；通過選派優(yōu)秀教師參與綜合實踐活動課程的開發(fā)實施，形成一支綜合實踐活動課程開發(fā)實施的積極分子和骨于隊伍，促進(jìn)教師隊伍課程建設(shè)總體水平的不斷提高。

?(1)促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變觀念，轉(zhuǎn)換角色。要求教師不僅要成為課程高水平的實施者，而且要努力成為課程的建設(shè)者、研究者、開發(fā)者。

(2)促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，實現(xiàn)教學(xué)方式由注重結(jié)論的“傳承式、灌輸式”轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅剡^程的“探究式、互動式”。

(3)促進(jìn)教師提高教學(xué)能力。引導(dǎo)教師不斷反思和改進(jìn)教學(xué)，研究、創(chuàng)造、發(fā)展、豐富教學(xué)方法，逐步形成具有個性的教學(xué)風(fēng)格。

(4)促進(jìn)教師提高科研能力。引導(dǎo)教師鉆研教育理論，培養(yǎng)探究意識，積累課程資源，挖掘自身潛能，提升科研水平，提高創(chuàng)新能力，促進(jìn)專業(yè)能力的持續(xù)發(fā)展。

要努力搶抓課程改革契機(jī)，加大綜合實踐活動課程開發(fā)實施力度，促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的不斷提高和辦學(xué)層次的不斷提升．使學(xué)校的辦學(xué)特色更加鮮明，示范輻射作用更為充分。

三、7—9年級綜合實踐活動的具體目標(biāo)是：

1、增進(jìn)學(xué)主對自然的了解與認(rèn)識，逐步形成關(guān)愛自然、保護(hù)環(huán)境的思想意識和能力。

（1）走進(jìn)自然，增進(jìn)對自然的了解與認(rèn)識，理解人與自然的內(nèi)在聯(lián)系；（2）關(guān)心自然環(huán)境，自主探究自然問題，具有環(huán)保意識；（3）參與環(huán)境保護(hù)的活動，形成初步的環(huán)境保護(hù)能力；

2、主動積極地參與社會和服務(wù)社會，增進(jìn)對社會的了解與認(rèn)識，增強(qiáng)社會實踐能力，并形成社會責(zé)任感和義務(wù)感

（1）走入社會，增進(jìn)對社會的了解與認(rèn)識，理解個體與社會的關(guān)系 ；（2）關(guān)心社會現(xiàn)實，主動探究社會問題，積極參與力所能及的社區(qū)活動，服務(wù)社會，發(fā)展社會實踐能力 ；

（3）遵守社會行為規(guī)范，養(yǎng)成社會交往能力，學(xué)會與他人共同生活、共同工作；

（4）養(yǎng)成關(guān)心他人、關(guān)心社會的習(xí)慣，具有服務(wù)社會的意識和對社會負(fù)責(zé)的態(tài)度。

3、逐步掌握基本的生活技能和勞動技術(shù)，具有自我認(rèn)識能力，養(yǎng)成負(fù)責(zé)任的生活態(tài)度。

（1）反省自我，增進(jìn)自我認(rèn)識，確立自信，樹立人生理想，積極進(jìn)取；（2）掌握基本生活技能，學(xué)會適應(yīng)社會生活，養(yǎng)成負(fù)責(zé)任的生活態(tài)度；（3）了解與認(rèn)識現(xiàn)代生產(chǎn)和勞動技術(shù)，端正勞動態(tài)度，形成良好的勞動習(xí)慣。

4、發(fā)展主動獲得知識和信息的能力，養(yǎng)成主動地獲得信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動探究的態(tài)度，發(fā)展信息素養(yǎng)、探究能力和創(chuàng)造精神。

（1）學(xué)會自主提出問題、制定活動方案，并組織實施活動方案 ；（2）形成自主收集信息和處理信息的能力；

（3）開展問題探究，體驗探究過程，對感興趣的自然問題、社會問題和自我問題進(jìn)行深度探究；

（4）養(yǎng)成主動探究的習(xí)慣，形成問題意識，發(fā)展探究能力和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生作為創(chuàng)業(yè)者所具備的基本素質(zhì)等。

四、綜合實踐活動課程開發(fā)的基本原則

綜合實踐活動是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗、密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活、體現(xiàn)對知識的綜合運(yùn)用的課程形態(tài)。這是一種以學(xué)生的經(jīng)驗與生活為核心的實踐性課程。綜合實踐活動作為綜合程度最高的課程，它不是其他課程的輔助或附庸，而是具有自己獨特功能和價值的相對獨立的課程，它與其他課程具有等價性與互補(bǔ)性。與其他課程相比，綜合實踐活動具有如下特性：

1．整體性。世界具有整體性，世界的不同構(gòu)成——個人、社會、自然是彼此交融的有機(jī)整體。文化作為世界的一部分也具有整體性，文化的不同構(gòu)成——科學(xué)、藝術(shù)、道德也是彼此交融的。人的個性具有整體性，個性發(fā)展不是不同學(xué)科知識雜燴的結(jié)果，而是通過對知識的綜合運(yùn)用而不斷探究世界與自我的結(jié)果。綜合實踐活動主題的選擇范圍應(yīng)包括學(xué)生本人、社會生活和自然世界。對任何主題的探究都是體現(xiàn)個人、社會、自然的內(nèi)在整合，體現(xiàn)科學(xué)、藝術(shù)、道德的內(nèi)在整合。綜合實踐活動必須立足于人的個性的整體性，立足于每一個學(xué)生的健全發(fā)展。

2．實踐性。綜合實踐活動以學(xué)生的現(xiàn)實生活和社會實踐為基礎(chǔ)發(fā)掘課程資源，而非在學(xué)科知識的邏輯序列中構(gòu)建課程。綜合實踐活動以活動為主要開展形式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極參與到各項活動中去，在“做”、“考察”、“實驗”、“探究”等一系列的活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和感受生活，發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新精神。

3．開放性。綜合實踐活動面向每一個學(xué)生的個性發(fā)展，尊重每一個學(xué)生發(fā)展的特殊需要，其課程目標(biāo)具有開放性。綜合實踐活動面向?qū)W生的整個生活世界，它隨著學(xué)生生活的變化而變化，其課程內(nèi)容具有開放性。綜合實踐活動關(guān)注學(xué)生在活動過程中所產(chǎn)生的豐富多彩的學(xué)習(xí)體驗和個性化的創(chuàng)造性表現(xiàn)，其評價標(biāo)準(zhǔn)具有多元性，因而其活動過程與結(jié)果均具有開放性。4．自主性。綜合實踐活動充分尊重學(xué)生的興趣、愛好，為學(xué)生的自主性的充分發(fā)揮開辟了廣闊的空間。他們自己選擇學(xué)習(xí)的目標(biāo)、內(nèi)容、方式及指導(dǎo)教師，自己決定活動結(jié)果呈現(xiàn)的形式，指導(dǎo)教師只對其進(jìn)行必要的指導(dǎo)，不包攬學(xué)生的工作。

5．生成性。這是由綜合實踐活動的過程取向所決定的。每一個班級、每一所學(xué)校都有對綜合實踐活動的整體規(guī)劃，每一個活動開始之前都有對活動的周密設(shè)計，這是綜合實踐活動計劃性的一面。但是，綜合實踐活動的本質(zhì)特征卻是生成性，這意味著每一個活動都是一個有機(jī)整體，而非根據(jù)預(yù)定目標(biāo)的機(jī)械裝配過程。隨著活動的不斷展開，新的目標(biāo)不斷生成，新的主題不斷生成，學(xué)生在這個過程中興趣昂然，認(rèn)識和體驗不斷加深，創(chuàng)造性的火花不斷迸發(fā)，這是綜合實踐活動生成性的集中表現(xiàn)。對綜合實踐活動的整體規(guī)劃和周密設(shè)計不是限制其生成性，而是為了使其生成性發(fā)揮得更具有方向感、更富有成效。

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五、綜合實踐活動課程的開發(fā)步驟

1、成立學(xué)校綜合實踐活動課程開發(fā)實施領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)

（1）領(lǐng)導(dǎo)小組：領(lǐng)導(dǎo)小組是綜合實踐活動課程開發(fā)實施的管理決策機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)制訂綜合實踐活動課程開發(fā)實施的方案和具體實施計劃，制訂和不斷完善各項規(guī)章制度，培訓(xùn)教師隊伍；決定綜合實踐活動課程的設(shè)置和課務(wù)安排，組織校本教研，審查和編著校本教材，為綜合實踐活動課程的開發(fā)實施提供物質(zhì)和人力保障。

綜合實踐活動課程開發(fā)實施領(lǐng)導(dǎo)小組組長：鄭勇（綜合實踐活動課程開發(fā)的主要負(fù)責(zé)人和決策者，負(fù)責(zé)綜合實踐活動課程的總體設(shè)計，總體把握綜合實踐活動課程的全面研究和實施。）；

副組長：王嘯林（分管具體實施校長的決策及負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)、督察綜合實踐活動課程實施、協(xié)調(diào)各學(xué)科的工作、組織教師編寫校本教材、安排教師有效實施課程計劃、對綜合實踐活動課程的研究和實施進(jìn)行指導(dǎo)、評估、調(diào)查、分析學(xué)生對綜合實踐活動課程的需求情況及對綜合實踐活動課程檔案整理工作等工作。）

成員：彭生翔、周國云、張成明、劉文、趙海翔、朱德永、程順平、郭峰。（2）工作小組：以校長室牽頭，成立以全體行政科室及一線骨干教師參與的工作小組，倡導(dǎo)一種全員參與的的意識，全面開展我校的綜合實踐活動課程建設(shè)工作。

2、構(gòu)建綜合實踐活動課程開發(fā)實施網(wǎng)絡(luò)

3、培訓(xùn)師資

我校從綜合實踐活動課程實施的實際出發(fā)，以新課程為導(dǎo)向，以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，靈活運(yùn)用理論學(xué)習(xí)、教學(xué)反思、結(jié)對幫扶、經(jīng)驗交流、調(diào)查研究、問題解決、教學(xué)咨詢、教學(xué)指導(dǎo)、骨干教師對話、說課、聽課、評課、錄象課觀摩、專業(yè)人員與骨干教師合作研討等多種教研活動方式，對教師進(jìn)行各種模式的培訓(xùn)，從而來提高他們的專業(yè)素養(yǎng)。

（1）培訓(xùn)內(nèi)容：基礎(chǔ)教育課程改革與綜合實踐活動課程研究；教師專業(yè)知識培訓(xùn)（學(xué)校對擔(dān)任綜合實踐活動課程的教師進(jìn)行相關(guān)專業(yè)知識培訓(xùn)）。

（2）培訓(xùn)方式：

①“講座”模式。學(xué)校長期聘請有名望的學(xué)者，專家來校授課、帶徒。這種模式讓年青教師受益非淺。

②“研修班”模式。學(xué)校定期選送相關(guān)學(xué)科的骨干教師進(jìn)行系統(tǒng)的專業(yè)的業(yè)務(wù)脫產(chǎn)培訓(xùn)，邀請有名專家對相關(guān)學(xué)科教師進(jìn)行培訓(xùn)、專題講座，以不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。

③“課題研究”模式。學(xué)校將新課程實施的綜合實踐活動課程開發(fā)作為課題來研究。

4、撰寫課程綱要

主要有以下幾個方面的內(nèi)容：

（1）課程目標(biāo)：全面、恰當(dāng)、清晰地闡述課程涉及的目標(biāo)與學(xué)習(xí)水平。（2）課程內(nèi)容或活動安排。（3）課程實施：包括方法、組織形式、課時安排、場地、設(shè)備、班組規(guī)模等。

（4）課程評價：主要對學(xué)生學(xué)業(yè)成績的評定，涉及評定方式、記分方式、成績來源等。

5、建立綜合實踐活動課程開發(fā)實施管理制度

逐步建立“龍都中學(xué)綜合實踐活動課程申報與審定制度”、“龍都中學(xué)綜合實踐活動校本教研制度”、“龍都中學(xué)綜合實踐活動課程授課規(guī)則”、“龍都中學(xué)綜合實踐活動課程教師評價制度”、“龍都中學(xué)綜合實踐活動課程學(xué)生評價制度”、“龍都中學(xué)綜合實踐活動課程開發(fā)實施獎勵制度”等，以管理制度的制定和落實確保綜合實踐活動課程開發(fā)實施正常有序、規(guī)范進(jìn)行。

六、綜合實踐活動課程開設(shè)的內(nèi)容

7—9年級綜合實踐活動的基本內(nèi)容包括研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育等主要領(lǐng)域。另外，為了充分體現(xiàn)學(xué)?！皠诙@，創(chuàng)而活”的教育特色，把班級活動、團(tuán)活動、校傳統(tǒng)活動納入綜合實踐活動之中來加以開發(fā)和實施。

研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)和社會實踐、勞動與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育等領(lǐng)域既對學(xué)生發(fā)展具有獨特的價值，但初中綜合實踐活動的活動主題和活動方式應(yīng)跨越四大領(lǐng)域的界線，應(yīng)體現(xiàn)綜合性的特點。我校在課程內(nèi)容的開發(fā)過程中以綜合主題方式，將研究性學(xué)習(xí)滲透于社區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育之中，以“勞動與技術(shù)教育”為切入點、以“社區(qū)服務(wù)與社會實踐”活動為載體、以“信息技術(shù)教育”為獲取知識和研究方法途徑、以基于小組合作的“研究性學(xué)習(xí)”為手段，實現(xiàn)四大領(lǐng)域課程內(nèi)容的整合。

（一）研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容

研究性學(xué)習(xí)是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下，從學(xué)習(xí)生活和社會生活中選擇和確定研究專題，主動地獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題的學(xué)習(xí)活動。它強(qiáng)調(diào)在系統(tǒng)學(xué)習(xí)書本知識、獲得間接經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，更多地通過學(xué)生對生活中實際問題的主動探究來獲得直接經(jīng)驗，提高綜合運(yùn)用各科知識解決實際問題的能力。

研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容，既可以由教師提供范圍，也可以由學(xué)生自行確定；可以是課堂教學(xué)和課本知識的拓展延伸，也可以是對自然、社會和人生各種現(xiàn)象的探究；可以著重對某一學(xué)科領(lǐng)域中的問題進(jìn)行深入研究，也可以對某些綜合性的問題開展多角度、多方面的研究。與一般學(xué)科課程相比，研究性學(xué)習(xí)在內(nèi)容上更廣泛、更靈活、更富有彈性；它注重向?qū)W生提供更多的獲取知識的方式和渠道，為發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力提供足夠的時間和空間。

初中生喜歡進(jìn)行豐富的、奇特的幻想，敢于提出大膽的設(shè)想，在許多方面表現(xiàn)出強(qiáng)烈的探究和創(chuàng)造欲望。與現(xiàn)代科學(xué)發(fā)展趨勢相聯(lián)系的學(xué)習(xí)內(nèi)容，是學(xué)生渴望了解的，也是傳統(tǒng)的書本中不能及時容納的。教師通過開設(shè)有關(guān)的科普講座、訂閱《科學(xué)大眾》、多媒體展示、播放光盤等方式介紹科學(xué)人物，以激發(fā)興趣，啟迪思維；通過科技制作比賽、電腦創(chuàng)作科幻畫等方式積極鼓勵學(xué)生大膽地提出問題及解決問題的設(shè)想。深入淺出地向?qū)W生介紹一些當(dāng)代科技發(fā)展的最新成就，如航空航天、生物工程、計算機(jī)技術(shù)、環(huán)境保護(hù)、新材料新能源等，增進(jìn)學(xué)生對科學(xué)發(fā)展的了解和認(rèn)識，有效地激發(fā)他們參與研究的興趣和熱情，開拓研究性學(xué)習(xí)的領(lǐng)域和思路。

進(jìn)入初中階段，學(xué)科門類逐漸增多，學(xué)習(xí)難度逐漸加深。研究性學(xué)習(xí)活動中，要注意創(chuàng)設(shè)各種情境和條件，加強(qiáng)與各科知識內(nèi)容的聯(lián)系，促使初中生學(xué)會從不同角度去觀察和思考問題。在同一主題下，研究視角的確定、研究目標(biāo)的定位、切入口的選擇、過程的設(shè)計、方法手段的運(yùn)用以及結(jié)果的表達(dá)等，都可以有較大的靈活性．

研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇上，我校因地制宜、因時制宜，注意將對文獻(xiàn)資料的搜集的利用和對現(xiàn)實生活中“活”資源的發(fā)掘結(jié)合起來。校內(nèi)外自然環(huán)境、人文環(huán)境與現(xiàn)實的生產(chǎn)和生活中，都包含著需要研究解決的問題和解決問題時可資利用的豐富素材，這是研究性學(xué)習(xí)取之不盡的教育資源。我校與大中城市相比，可供選擇利用的信息來源相對較少，但自然資源十分豐富，環(huán)境特點比較鮮明。我們把東邊溝農(nóng)業(yè)生態(tài)園作為我校的校外綜合實踐活動基地，與勞動技術(shù)教育等結(jié)合起來，根據(jù)自身的傳統(tǒng)優(yōu)勢和校內(nèi)外教育資源的狀況，構(gòu)建有學(xué)校特色的研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容系列。

教師在日常的各科教學(xué)中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容注重引導(dǎo)學(xué)生通過主動探究，解決一些開放性的問題。比如數(shù)學(xué)學(xué)科每冊課本上都有5～6節(jié)課題學(xué)習(xí)內(nèi)容，在一定程度上體現(xiàn)研究性學(xué)習(xí)的性質(zhì)，通過這類課題學(xué)習(xí)把研究性學(xué)習(xí)融于各學(xué)科教學(xué)之中。以某一主題為中心開展學(xué)習(xí)研討活動，合理配置教育資源。一是加強(qiáng)學(xué)科之間的整合，進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的有關(guān)滲透，即以某一主題為基點，綜合運(yùn)用多學(xué)科知識來解決相關(guān)問題。二是加強(qiáng)信息技術(shù)教育與各學(xué)科的融合，重塑全新學(xué)習(xí)理念。多媒體教學(xué)為學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)提供了便利。學(xué)生可以上網(wǎng)查資料，可以下載自己感興趣的內(nèi)容，可以將自己的調(diào)查報告做成電子投影片來顯示，可以用電腦辦各種小報。教會學(xué)生在網(wǎng)上查詢、交流、欣賞、創(chuàng)作、展示。引導(dǎo)學(xué)生對經(jīng)濟(jì)、政治、法律、家庭、社區(qū)、民族、國家、國際等社會問題進(jìn)行有選擇地探究，掌握現(xiàn)代的科技研究技能，幫助學(xué)生掌握社會調(diào)查和社會探究的方法，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和社會責(zé)任感，為適應(yīng)未來社會生活奠定基礎(chǔ)。

具體課題見附一：《研究性學(xué)習(xí)與學(xué)科整合課題指南》

（二）社區(qū)服務(wù)與社會實踐的基本內(nèi)容 社區(qū)服務(wù)與社會實踐是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，走出教室，參與社區(qū)和社會實踐活動，以獲得直接經(jīng)驗、發(fā)展實踐能力、增強(qiáng)社會責(zé)任感為主旨的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

社區(qū)服務(wù)和社會實踐的基本步驟主要包括以下幾個方面：

①分析學(xué)校與社區(qū)資源及需求，確定活動主題。學(xué)校應(yīng)綜合考慮班級、人數(shù)、經(jīng)費(fèi)、學(xué)生意愿以及能夠提供的時間或服務(wù)機(jī)會等因素，多種渠道考察支持開展社會實踐的社會機(jī)構(gòu)或團(tuán)體，確定活動主題。

②制定方案。學(xué)校要加強(qiáng)與教師、家長、社會機(jī)構(gòu)等相關(guān)人士的聯(lián)系與合作，協(xié)商制定出詳細(xì)的活動方案，以便于活動的順利實施。

③開展相關(guān)培訓(xùn)?；顒忧埃瑢W(xué)校應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)，讓學(xué)生熟悉社會實踐的內(nèi)容，掌握基本的社會實踐技能，樹立正確的社會實踐觀念，學(xué)會處理社會實踐過程中的突發(fā)事件、安全問題，并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會反思。

④實施活動。學(xué)校應(yīng)認(rèn)真組織實施各項社會實踐。

? ⑤指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思。教師要鼓勵學(xué)生積極參與各項活動，并指導(dǎo)學(xué)生及時記錄活動體驗和活動反思，養(yǎng)成關(guān)注社會、反思社會的意識與習(xí)慣。⑥綜合評價。學(xué)校根據(jù)學(xué)生的活動表現(xiàn)，對學(xué)生進(jìn)行綜合評價。

具體課題結(jié)合學(xué)?！皠诙@，創(chuàng)而活”的辦學(xué)理念和校園文化特色（附二）

（三）勞動與技術(shù)教育的基本內(nèi)容

勞動與技術(shù)教育是以學(xué)生獲得積極的勞動體驗，形成良好技術(shù)素養(yǎng)為基本目標(biāo)，以操作性學(xué)習(xí)為基本特征的教育。

1、在操作活動中進(jìn)行技術(shù)探究和技術(shù)學(xué)習(xí)。

勞動與技術(shù)教育以學(xué)生親歷實踐、親手操作、手腦并用為基本特征。學(xué)生通過人對物的程序性、技能性運(yùn)作，通過人與人的互動獲得豐富的體驗，實施操作性學(xué)習(xí)但勞動與技術(shù)教育并不只停留在單純的操作技能的訓(xùn)練上，還應(yīng)注重操作活動中學(xué)生對技術(shù)原理與方法的追思、學(xué)生對技術(shù)學(xué)習(xí)方法的體悟，以及學(xué)生良好的勞動習(xí)慣與技術(shù)能力的培養(yǎng)等。應(yīng)注重技能訓(xùn)練中學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，力求技能掌握、態(tài)度養(yǎng)成、能力發(fā)展的有機(jī)統(tǒng)一。

2、以項目為載體組織勞動與技術(shù)教育活動。

活動是勞動與技術(shù)教育實施的主要方式，項目是組織勞動與技術(shù)教育活動的重要載體根據(jù)初中生的生理和心理特點，考慮到勞動與技術(shù)教育的特性，提倡以具體的技術(shù)項目為單位來設(shè)計和組織學(xué)生的勞動與技術(shù)教育的活動。我們的“項目制”教學(xué)模式，以班級為單位，自主安排種植計劃，充分發(fā)揮多學(xué)科老師的特長，培養(yǎng)學(xué)生的經(jīng)濟(jì)素養(yǎng)、信息素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)造能力和創(chuàng)業(yè)意識，體現(xiàn)“創(chuàng)而活”的教學(xué)理念，讓學(xué)生真正體會到知識就是財富。

3、立足學(xué)生所處的現(xiàn)實世界，注重教育內(nèi)容的生活取向。勞動與技術(shù)教育一般以當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)、社會和技術(shù)環(huán)境為背景，在現(xiàn)實生活中選擇那些對學(xué)生發(fā)展有益、對未來生活有用、與科技發(fā)展趨勢有關(guān)的內(nèi)容，作為核心來設(shè)計和組織學(xué)習(xí)活動。在學(xué)習(xí)過程中要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情，引導(dǎo)農(nóng)村學(xué)生摒棄那些自我滿足、安于現(xiàn)狀、學(xué)手藝打工拿工資傳統(tǒng)保守觀念；樹立大膽創(chuàng)業(yè)、艱苦創(chuàng)業(yè)、誠信創(chuàng)業(yè)、開拓創(chuàng)業(yè)的理念和信心。通過現(xiàn)實、生動的案例學(xué)習(xí)，理解創(chuàng)業(yè)的意義、學(xué)會把握農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)的機(jī)遇、用現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)觀念規(guī)劃農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)業(yè)項目；關(guān)注職業(yè)領(lǐng)域，增進(jìn)職業(yè)認(rèn)識，形成初步的職業(yè)選擇意向和初步的創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)學(xué)生作為創(chuàng)業(yè)者所具備的基本素質(zhì)等。

4、勞動與技術(shù)教育既是已有知識的綜合運(yùn)用，也是新的知識與能力的綜合學(xué)習(xí)。

勞動與技術(shù)教育是跨學(xué)科的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，它強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、地理、藝術(shù)等學(xué)科基本知識的綜合運(yùn)用，同時也強(qiáng)調(diào)融合社會、經(jīng)濟(jì)、環(huán)境、法律、倫理、心理與健康等方面的教育視野。它注重各學(xué)科知識的聯(lián)系和綜合運(yùn)用及其在此基礎(chǔ)上的技術(shù)探究，強(qiáng)調(diào)各種教育資源的有效開發(fā)和利用。學(xué)生的勞動與技術(shù)學(xué)習(xí)活動，不僅是已有知識的綜合運(yùn)用，也是新的知識與能力的綜合學(xué)習(xí)。它強(qiáng)調(diào)學(xué)生在已有的經(jīng)驗基礎(chǔ)上探究新的技術(shù)原理，獲取新的技術(shù)能力。

具體內(nèi)容見《龍都中學(xué)“勞動與技術(shù)”課程計劃》

（四）信息技術(shù)教育的基本內(nèi)容

中小學(xué)的信息技術(shù)教育以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和實踐能力為主要教學(xué)目標(biāo)。信息素養(yǎng)即學(xué)生適應(yīng)信息化社會發(fā)展需要而必須具備的收集、分析、處理、交流和呈現(xiàn)信息的素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)是中小學(xué)信息技術(shù)教育的主要教學(xué)目標(biāo)，中小學(xué)信息技術(shù)教育必須圍繞這個中心開展相應(yīng)的教學(xué)活動，使學(xué)生的信息素養(yǎng)成為與讀、寫、算一樣重要的終身有用的基礎(chǔ)能力，同時，中小學(xué)信息技術(shù)教育必須兼顧學(xué)生的全面發(fā)展和多種能力的培養(yǎng)，注重學(xué)生的精神、道德、文化和社會等多個方面的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維、創(chuàng)造性思維和問題解決能力，所以說中小學(xué)信息技術(shù)教育是以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)為核心，面向?qū)W生全面發(fā)展的課程。

初中信息技術(shù)課程教學(xué)內(nèi)容以計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為主。教學(xué)內(nèi)容分為六大基本模塊：

（具體內(nèi)容見附四）

課時安排：初中階段信息技術(shù)課程，一般不少于68學(xué)時（初

一、初二每周1節(jié)、初三根據(jù)需要和學(xué)生選擇開設(shè)）。上機(jī)課時不應(yīng)少于總學(xué)時的70％。

七、綜合實踐活動課程的評價

1、授課教師的評價

（1）對教師開發(fā)的枚本課程方案的評價 教師開發(fā)的綜合實踐活動課程方案內(nèi)容包括：綜合實踐活動課程大綱、授課內(nèi)容、授課計劃、教案。課程方案評價分為：

①課程開發(fā)目的意義

?????????????????????????????????????????????????密切聯(lián)系國家、地方和校本課程

?????????????????????????????????????????????????有利于提高學(xué)生綜合素質(zhì)

?????????????????????????????????????????????????切實幫助提高學(xué)生技能和創(chuàng)新意識

②課程目標(biāo)的確立

?????????????????????????????????????????????????知識目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感目標(biāo)具體

?????????????????????????????????????????????????能考慮學(xué)生特點，貫徹因材施教的原則

③課程內(nèi)容

?????????????????????????????????????????????????體系完整，教材框架清晰，層次分明

?????????????????????????????????????????????????編排科學(xué)、啟發(fā)性強(qiáng)，突出能力

?????????????????????????????????????????????????新科技、新觀點、新方法含量高

（2）對教師綜合實踐活動課程教學(xué)的評價

①指導(dǎo)思想：體現(xiàn)教為主導(dǎo)、學(xué)為主體、疑為主軸、動(練)為主線的教學(xué)原則；重視實踐能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)、注重德育滲透和情感熏陶。

②目標(biāo)內(nèi)容：體現(xiàn)三維目標(biāo)內(nèi)容要求 ③指導(dǎo)過程

?????????????????????????????????????????????????突出重點，突破難點，善于設(shè)疑激趣，講練適當(dāng)

?????????????????????????????????????????????????面向全體，反饋及時，注重學(xué)法指導(dǎo)，啟迪思維

(4)教師素質(zhì)

?????????????????????????????????????????????????教態(tài)自然大方。語言規(guī)范，善于駕馭 ?????????????????????????????????????????????????善于使用各種電教輔助手段，板書科學(xué)、新穎、美觀

(5)教學(xué)效果

?????????????????????????????????????????????????課堂氣氛活躍，學(xué)生積極參與、勇于質(zhì)疑，富于創(chuàng)意

2、學(xué)生的評價

綜合實踐活動課程不采用書面方式的考試或考查，對學(xué)生評價主要是三看：一看學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的學(xué)時總量，作好考勤記錄。二看學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，如學(xué)習(xí)態(tài)度、積極性、參與情況等，可分為“優(yōu)秀、良好、一般、較差”等形式記錄在案，作為“三好學(xué)生”和“優(yōu)秀學(xué)生”的評比條件。三看學(xué)生學(xué)習(xí)的成果，學(xué)生成果可通過實踐操作、作品鑒定、競賽、評比、匯報演出等形式展示，成績優(yōu)秀者可將其成果記入學(xué)生學(xué)籍檔案內(nèi)。

八、綜合實踐活動課程的教學(xué)管理

1、督促、檢查教師教案，教學(xué)隨記，隨堂聽課等管理方法貫穿綜合實踐活動課程實施的全過程。及時總結(jié)表揚(yáng)，能促進(jìn)教師積極性的保持，指出不足，可使教師改進(jìn)，提高更快。

2、制定《綜合實踐活動課程管理崗位職責(zé)》、《綜合實踐活動課程激勵制度》、《綜合實踐活動課程評價制度》。為了激勵教師開發(fā)綜合實踐活動課程，我們建立了校內(nèi)的支持系統(tǒng)，提供溝通的機(jī)會，保障開發(fā)的時間，給予一定的獎勵。

?????????????????????????????????????????????????溝通：教師經(jīng)常與校長、主任、學(xué)生、家長及課程專家、社區(qū)人士進(jìn)行交流。

?????????????????????????????????????????????????時間：綜合實踐活動課程開發(fā)，教師需要開發(fā)時間，學(xué)校每月可以給一天的時間讓老師自由支配。

?????????????????????????????????????????????????獎勵：綜合實踐活動課程開發(fā)情況直接與教師晉升職稱、考核、評優(yōu)評先掛鉤，對開發(fā)工作做得好的教師給予物質(zhì)和精神獎勵。

3、建立教師檔案袋（1）教師自己收集有關(guān)在教學(xué)和素質(zhì)發(fā)展方面的資料，包括各種教學(xué)資料和文件等，存入檔案袋中。這些資料可以幫助教師獲得校方的認(rèn)可，并提供證據(jù)證實。

（2）學(xué)校管理者，除收集整理教師檔案袋中的資料，還要收集教師在教學(xué)和素質(zhì)發(fā)展不足方面的有關(guān)資料，幫助教師確定發(fā)展基線，進(jìn)而考查教師在下一段努力后是否取得進(jìn)展。在收集各類資料的時候，可以采用觀察、訪談、檢查教師的教學(xué)資料和文件等多種方法。

4、綜合評價

在掌握了大量關(guān)于教師發(fā)展優(yōu)勢與不足的資料和證據(jù)后，學(xué)校對教師的教學(xué)和素質(zhì)發(fā)展進(jìn)行分析，根據(jù)評價量表，給出終結(jié)性評價，并做出客觀的描述。

5、每學(xué)期召開一次綜合實踐活動課程研討會，展示優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗，解決存在的問題，及時總結(jié)綜合實踐活動課程的實施情況。

評價是為了促進(jìn)教師的提高。因此，促進(jìn)教師不斷提高的評價體系是面向未來的評價體系，重在信任和激發(fā)教師追求不斷提高的內(nèi)在需要和動機(jī)，倡導(dǎo)全體教師的積極參與，在民主、上進(jìn)和開放的評價氛圍中，促進(jìn)教師不斷改進(jìn)教學(xué)方法和提高教學(xué)水平。

第三篇：綜合實踐活動課程案例

4小學(xué)綜合實踐活動課案例—綠化由我起

一、教學(xué)設(shè)計說明: 《綠化由我起》是根據(jù)小學(xué)語文第十二冊積累運(yùn)用五的實踐活動小化而來的內(nèi)容?；顒诱n通過參與學(xué)習(xí)，實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。據(jù)此，本課教學(xué)力求做到：

1、引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的內(nèi)容。（大題小化，切合實際，易操作）

2、指導(dǎo)學(xué)生成立活動小組。（自由組合小組，選出組長，分配任務(wù)）

3、制訂活動計劃。（收集資料，拍攝照片，調(diào)查、采訪、問卷）

4、展示活動成果。（手抄報、三字半、書法、宣傳標(biāo)語、攝影等）

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：了解環(huán)保知識。

2、訓(xùn)練目標(biāo)：通過采訪、拍攝、書法等活動，鍛煉學(xué)生的綜合能力。

3、情意目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對地球媽媽的熱愛。

三、教學(xué)重點：認(rèn)知目標(biāo)的達(dá)成。教學(xué)難點：訓(xùn)練目標(biāo)與情意目標(biāo)的達(dá)成。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、制作精致的：“智慧之星”、“表達(dá)之星”、“表演之星”、“收集之星”創(chuàng)意之星等若干個。

2、投影儀。

3、有關(guān)環(huán)境污染和優(yōu)美的風(fēng)景圖片等。

六、活動過程：

（一）激情導(dǎo)入，感受地球媽媽的美。

1、播放地球優(yōu)美的風(fēng)景圖片。

2、師配樂描述：我們生活在這蔚藍(lán)色的地球上，是地球媽媽孕育了一切生命?？纯次覀兊闹車嗝溃⌒▲B在歌唱，花兒在微笑，小朋友們在歡快地做游戲，他們都在感謝地球媽媽。（欣賞是一種以兒童的體驗、感受為主要學(xué)習(xí)方式的活動，上課一開始，我讓學(xué)生欣賞直觀、生動的地球優(yōu)美的風(fēng)景圖片光片，讓他們體驗到大自然的美、動物、植物之美，讓他們在這種具有導(dǎo)向性的情感氛圍中激起環(huán)保的參與意識——課伊始，情也生。同時，我還讓他們跟隨音樂哼哼唱唱，充分放松學(xué)生的身心，營造一個輕松、和諧的氛圍，為課堂創(chuàng)設(shè)一個良好的開端。）但是有些人只顧著為自己的謀私利，不顧對地球媽媽的保護(hù)，導(dǎo)致出現(xiàn)了這些畫面。

（二）導(dǎo)語引入，激起對環(huán)境污染的恨意。

1、播放有關(guān)環(huán)境污染的圖片。

2、師描述：河流干枯，荒蕪?fù)恋?，垃級成堆，濃煙滾滾.這一幅幅令人觸目驚心的畫面,讓我們仿佛聽到了破碎的地球媽媽在傷心地哭泣！人類只有一個地球，我們怎能忍心看到她備受摧殘而傷心呢？讓我們從現(xiàn)在做起，行動起來，愛護(hù)我們的地球媽媽吧！今天的語文活動課就是“綠化由我起”。（兒童品德的形成源于他們對生活的體驗、認(rèn)識和感悟，只有源于兒童生活的教育活動才能引發(fā)他們內(nèi)心的道德情感。在課上，我利用各種渠道搜集世界當(dāng)前有關(guān)環(huán)境的信息一圖片，讓他們觀看，激起他們對所關(guān)注的環(huán)保問題通過自已的感官獲得更直觀的印象和更深入的了解，并在課堂上交流、討論，以此開拓學(xué)生的視野、提高他們的興趣、促進(jìn)參與品質(zhì)的形成。）

（三）組織活動。（根據(jù)小學(xué)生愛表現(xiàn)，喜歡各種文娛活動的特點，在課前，我就讓他們事先自由組合小組—信息組、采訪組、攝影組、問卷組；編寫環(huán)保小報、制作環(huán)保宣傳牌、拍照等節(jié)目，并在課堂上進(jìn)行展示和匯演，既對教學(xué)內(nèi)容作了補(bǔ)充，又活躍了課堂氣氛，形成了教學(xué)的高潮。師生在欣賞中得到了情感的熏陶和品德的升華。）

1、請出四個自由組合的環(huán)保行動小組。a.信息組 b.采訪組 c.攝影 d.問卷組。

2、展示成果。a.信息組（組長匯報收集的環(huán)保知識。）-------師：適時問小組成員在活動中的任務(wù)。其他組員評價：收集之星、表達(dá)之星??（評價是強(qiáng)化學(xué)生正確的學(xué)習(xí)動機(jī)，使他們看到自己的成功的重要手段。在教學(xué)中，積極的評價，正面的肯定，能使學(xué)生產(chǎn)生一種成就感，增強(qiáng)參與活動的信心。）b.采訪組（組長匯報采訪的內(nèi)容。）——師：采訪時遇到什么困難？怎么解決？其他組員評價：表達(dá)之星、創(chuàng)意之星、禮服之星?? c.攝影組（組長展示拍攝到的照片。）——師： 看到這一切你們有什么感想？ d.問卷組（組長出示問卷內(nèi)容。）——師：從問卷調(diào)查的情況來看，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

3、師小結(jié)導(dǎo)入： 地球是我們賴以生存的地方，是我們美麗的家園；是我們親愛的媽媽。但當(dāng)前的污染情況太嚴(yán)重了。我們小學(xué)生要從小做起，從身邊的小事做起，愛護(hù)地球媽媽，保衛(wèi)家園！讓我們?yōu)榄h(huán)保出出金點子吧！

4、學(xué)生匯報： a.寫建議書 b.寫信發(fā)宣傳單 c.貼宣傳標(biāo)語或宣傳畫 d.出手抄報 e.寫書法 f.表演 g.攝影展 h.制作警告牌 i.發(fā)明資源循環(huán)使用機(jī)??（通過一系列的活動，學(xué)生的參與意識被激起，其參與激情會極為高漲。當(dāng)他們暢談自己在活動中收獲時，同時自己也進(jìn)行了深切反省，我及時注意課堂調(diào)控，及時捕捉反饋信息。根據(jù)知行統(tǒng)一的原則和兒童生活的邏輯，讓學(xué)生如何參與社會活動，關(guān)注社會的環(huán)保問題，增強(qiáng)學(xué)生的主動性和參與意識，以引導(dǎo)他們在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。）(四）在歌聲中結(jié)束活動。（動人的歌謠輕輕扣擊著我們的心弦，張張小報拂過我們的視線，是啊，要讓大地綠起來，要讓天空藍(lán)起來，要讓鳥兒唱起來，要讓環(huán)境好起來，人人從我做起來！今天的課堂中，同學(xué)們暢談感受，積極參與（評出綠化小標(biāo)兵）。老師相信，只要每人獻(xiàn)出一點愛，我們的世界將變成綠色的人間！讓我們隨著音樂伴奏輕輕唱起來！（點擊課件）播放歌曲《裝扮藍(lán)色的地球》的伴奏，讓學(xué)生邊拍手，邊哼唱，在愉快的氣氛中離開多媒體教室。）板書設(shè)計： 綠化由我起 ↓ 保護(hù)地球——你、我、他 總評析： 本課的設(shè)計較好地體現(xiàn)了語文新課標(biāo)的理念，以學(xué)生的發(fā)展為主旨，實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)的多元化，即有知識技能目標(biāo)，又有能力培養(yǎng)目標(biāo)，同時還有非常重要的情感目標(biāo)（快樂教育），注重了學(xué)生的全面發(fā)展?；顒忧暗臏?zhǔn)備很重要，尤其是學(xué)生方面的有關(guān)環(huán)保資料的準(zhǔn)備和對學(xué)生小組活動的指導(dǎo)，只有誰備好這一切，才能成功。因此，在活動前的準(zhǔn)備上應(yīng)花大功夫。在教學(xué)中，我利用激情導(dǎo)入，讓學(xué)生感受現(xiàn)在環(huán)境之美。隨即播放有關(guān)環(huán)境污染的錄相，形成一種反差，從而喚起學(xué)生的環(huán)保意識。然后請出活動小組，匯報活動成果，由小組匯報，其它小組成員當(dāng)評委，給予評價，教師是參與者，適時得當(dāng)參與其中，點撥指導(dǎo)。然后評出“綠化小標(biāo)兵”。這樣做既重視兒童的認(rèn)知心理及認(rèn)知特點，又符合教學(xué)規(guī)律，最大限度地優(yōu)化了課的教學(xué)。在活動中讓學(xué)生做自由組合，團(tuán)結(jié)協(xié)作、展示自我等不僅讓學(xué)生知道如何參與社會活動，關(guān)注社會的環(huán)保問題，還大大地增強(qiáng)了學(xué)生的主動性和參與意識，以引導(dǎo)他們在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。同時最大限度地給予了學(xué)生動手實踐的快樂?；顒又?，把一切權(quán)利交給學(xué)生——學(xué)生匯報，學(xué)生當(dāng)評委、學(xué)生出點子這一環(huán)節(jié)的設(shè)計經(jīng)歷知識獲得過程，經(jīng)歷深思熟慮的思維形成過程，打破原有的思維定勢，重新撞擊出思維的火花，讓學(xué)生在活動中去探索，在探索交流中去獲取新知，體驗運(yùn)用知識的快樂。學(xué)生能在活動中交流環(huán)境知識，宣傳環(huán)保思想，培養(yǎng)學(xué)生從小愛護(hù)環(huán)境的意識和觀念，充分地體驗到愛護(hù)環(huán)境的快樂。最后，教師做深情的總結(jié)，讓整個活動在歌聲中快樂地結(jié)束?？傊?，在課堂教學(xué)中學(xué)生的快樂，才是課堂教學(xué)是否成功的根源，只有讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到學(xué)習(xí)是快樂的，那么，我們的教育才算是成功的。我也將為這一點而努力著??

綜合實踐活動課案例

走進(jìn)中秋節(jié)

一、活動主題的確定和活動背景

中秋節(jié)前十幾天，節(jié)日的氣氛漸濃，超市中各式各樣的月餅琳瑯滿目，村子里月餅加工點，排起了長隊，濃郁的香味很遠(yuǎn)就能聞到。學(xué)生在課下有關(guān)月餅和中秋放假的話題也多了起來，有兩三個心急的學(xué)生悄悄把月餅帶到了學(xué)校。牛萱同學(xué)問我們：“為什么中秋節(jié)要放一天假？圣誕節(jié)為什么不放？”于是活動主題便在所見所聞中醞釀。

我校在前兩年零零星星的課程開發(fā)和實驗中，學(xué)生對綜合課程的興趣和開發(fā)積極性空前高漲，本校的一位教師家屬就是做月餅的，有較多便利條件。我們就在課上導(dǎo)入了這個話題。在學(xué)生的充分討論下，學(xué)生自主確定的主題是《做月餅》，我做了適時引導(dǎo)：除了吃的話題外，能否選擇一個更有文化素養(yǎng)的話題？再次修改后，確定為《走進(jìn)中秋節(jié)》?；顒拥耐庋雍蛢?nèi)涵增加了，意義更明確了?；顒觾?nèi)容也在學(xué)生討論中確定下來：

二、活動目的及內(nèi)容

1、親自參與月餅的制作，了解制作方法，品嘗月餅。培養(yǎng)學(xué)生動手動腦能力。

2、了解中秋節(jié)的來歷、習(xí)俗，初步了解月餅的象征意義。

3、感受傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗，接受民族傳統(tǒng)教育，增強(qiáng)民族認(rèn)同感和民族自豪感。

4、搜集有關(guān)中秋的詩詞歌賦、月亮的美稱等，做好信息查閱、調(diào)查和收集能力。

三、人員：五年級2班

因為這個班學(xué)生有較好的團(tuán)結(jié)合作意識，在紀(jì)律方面也有較好表現(xiàn)，在外出活動中安全意識較強(qiáng)，便于組織領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)生在其他課堂不太活躍，也希望通過這次活動，讓學(xué)生得到歷練。

四、分組

我們剛開始以自愿結(jié)組方式進(jìn)行，但學(xué)生普遍愿意直接參與加工月餅，而對搜集詩詞比較冷落（只有一名學(xué)生選擇），為了均衡參與力量，教師進(jìn)行了合理調(diào)配。最后確定了四個小組。

第一組：（組長 組員名字略）

任務(wù)：收集有關(guān)中秋節(jié)的傳說和民間故事；

第二組：

任務(wù)：加工制作月餅，向全班學(xué)生匯報介紹月餅制作步驟和材料；

第三組：

任務(wù)：收集有關(guān)中秋節(jié)的詩詞歌賦，以朗誦、演唱的形式匯報；

第四組：

任務(wù)：收集有關(guān)月亮的美稱；匯報我國還有哪些傳統(tǒng)節(jié)日和習(xí)俗等。

五、實施過程：

1、除第二組外，在組長帶領(lǐng)下，通過網(wǎng)上搜索、調(diào)查年長的親人、圖書閱覽室查閱資料等形式開展工作。2、9月28日，我們帶領(lǐng)20名學(xué)生（有6名非本組學(xué)生）來到月餅加工點，先進(jìn)行了參觀，學(xué)生情緒激昂，一邊看一邊提出許多有趣的問題，比如：月餅餡里會有什么？還可以用什么作餡？為什么做月餅的面發(fā)黃？為什么和面要用油？月餅圖案的涵義？為什么叫“五仁”？??我們讓學(xué)生先不要問，先觀察，想不明白的再問阿姨。在月餅加工點，我們還發(fā)現(xiàn)一個已有七十年歷史的月餅?zāi)Ｗ樱睆接惺迕?，上面刻有宋體字“天下太平”，學(xué)生反過來倒過去地看，許多問題又來了??

學(xué)生親自動手的時間到了，洗凈手，挽起衣袖，在阿姨的指導(dǎo)下，每個人做得有模有樣，調(diào)餡、和面、刻模、上畀、進(jìn)爐，還有的學(xué)生在自己的成果上做了標(biāo)記，劉曉宇等幾位還設(shè)計了新的圖案。阿姨一再戲謔說：“這以前要敬神仙的，不能在加工中多說話?！钡⒆觽円粫壕屯?，嬉笑聲感染了所有的成年人，我們一次次被他們逗樂。

月餅出爐了，她們說笑著、品味著，分享著勞動的歡樂，留給其他組學(xué)生的月餅裝在紙袋子里，染油了一大片。

在9月30日的總結(jié)展示會上，大家把資料和月餅實物帶到學(xué)校，談體會，談快樂，談收獲，熱鬧紛繁。

六、反思

通過這次實踐活動，提高了學(xué)生的交流和表達(dá)能力，動手動腦能力也有較大提高，多學(xué)科的綜合運(yùn)用有一定顯效，學(xué)生的團(tuán)隊合作能力進(jìn)一步加強(qiáng)。更重要的是學(xué)生快樂中學(xué)習(xí)，有了問題意識和表達(dá)欲望，有了進(jìn)一步探究下去的思索和體會。學(xué)生在資料收集中，感受傳統(tǒng)文化教育和洗禮，通過傳統(tǒng)節(jié)日了解祖國燦爛的民族文化，增強(qiáng)了民族認(rèn)同感和自豪感，知道了中秋、清明放假的深意。

當(dāng)然，在這次活動中，也存在著一些尚需改進(jìn)的地方，例如收集的資料不豐富，收集途徑單一，喜歡網(wǎng)絡(luò)搜集，而不肯在書的海洋里徜徉，收集資料容易受他人影響，沒有特色等。老師在學(xué)生分組時，注重分組人員的均衡，而忽略學(xué)生的興趣，三名學(xué)生被教師調(diào)配到資料收集組，而沒有參與月餅制作，有怨言。學(xué)生在動手時，被興奮、沖動所左右，而在成果匯報中條理混亂，表述不清。背誦古詩詞不解其意，教師沒有及時點撥和解釋，沒有形成有效知識源。需要在以后的工作中加以改進(jìn)。

一、教學(xué)設(shè)計說明:

《保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)》是小學(xué)語文第十一冊積累運(yùn)用三的實踐活動內(nèi)容?；顒诱n通過討論與學(xué)習(xí)，實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。據(jù)此，本課教學(xué)力求做到：

1、引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的內(nèi)容。（切合實際，易操作）

2、指導(dǎo)學(xué)生成立活動小組。（自由組合小組，選出組長，分配任務(wù)）

3、制訂活動計劃。（收集資料，拍攝照片，調(diào)查采訪、問卷）

4、展示活動成果。（手抄報、三字半、書法、宣傳標(biāo)語、攝影等）

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：了解環(huán)保知識。

2、訓(xùn)練目標(biāo)：通過采訪、拍攝、書法等活動，鍛煉學(xué)生的綜合能力。

3、情意目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對地球媽媽的熱愛。

三、教學(xué)重點：認(rèn)識地球的重要性

四．教學(xué)難點：激發(fā)環(huán)保的激情

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、制作精致的：“智慧之星”、“表達(dá)之星”、“表演之星”、“收集之星”創(chuàng)意之星等若干個。

2、課件（有關(guān)環(huán)境污染和優(yōu)美的風(fēng)景圖片等。）

３.只有一個地球課文錄音

《 上學(xué)歌》錄音等

六、活動過程：

（一）激情導(dǎo)入，感受地球媽媽的美。

1、播放地球優(yōu)美的風(fēng)景圖片。配《上學(xué)歌》錄音

2、師配樂描述：我們生活在這蔚藍(lán)色的地球上，是地球媽媽孕育了一切生命。看看我們的周圍多美！小鳥在歌唱，花兒在微笑，小朋友們在歡快地上學(xué)，他們多幸福呀，這一切都得感謝地球媽媽。（欣賞是一種以兒童的體驗、感受為主要學(xué)習(xí)方式的活動，上課一開始，我讓學(xué)生欣賞直觀、生動的地球優(yōu)美的風(fēng)景圖片光片并配上輕快的歌，讓他們體驗到大自然的美、動物、植物之美，生活的幸福，讓他們在這種具有導(dǎo)向性的情感氛圍中激起環(huán)保的參與意識，情也生了。同時，我還讓他們跟隨音樂哼哼唱唱，充分放松學(xué)生的身心，營造一個輕松、和諧的氛圍，為課堂創(chuàng)設(shè)一個良好的開端。）

但是有些人只顧著為自己的謀私利，不顧對地球媽媽的保護(hù)，導(dǎo)致出現(xiàn)了這些畫面。

（二）導(dǎo)語引入，激起對環(huán)境污染的恨意。

1、播放有關(guān)環(huán)境污染的圖片。并配上只有一個地球錄音

2、師描述：河流干枯，荒蕪?fù)恋?，垃級成堆，濃煙滾滾.這一幅幅令人觸目驚心的畫面,讓我們仿佛聽到了破碎的地球媽媽在傷心地哭泣！人類只有一個地球，離開地球我們別無所去，我們怎能看到她備受摧殘而不管呢？讓我們從現(xiàn)在做起，行動起來，愛護(hù)我們的地球媽媽吧！

（兒童品德的形成源于他們對生活的體驗、認(rèn)識和感悟，只有源于兒童生活的教育活動才能引發(fā)他們內(nèi)心的道德情感。在課上，我利用各種渠道搜集世界當(dāng)前有關(guān)環(huán)境的信息一圖片，讓他們觀看，并聽錄音激起他們對所關(guān)注的環(huán)保問題獲得更直觀的印象和更深入的了解，并在課堂上交流、討論，以此開拓學(xué)生的視野、提高他們的興趣、促進(jìn)參與品質(zhì)的形成。）

（三）組織活動。

（根據(jù)小學(xué)生愛表現(xiàn)，喜歡各種文娛活動的特點，在課前，我就讓他們事先自由組合小組—信息組、采訪組、攝影組、問卷組；編寫環(huán)保小報、制作環(huán)保宣傳牌、拍照等節(jié)目，并在課堂上進(jìn)行展示和匯演，既對教學(xué)內(nèi)容作了補(bǔ)充，又活躍了課堂氣氛，形成了教學(xué)的高潮。師生在欣賞中得到了情感的熏陶和品德的升華。）

1、請出四個自由組合的環(huán)保行動小組。a.信息組 b.采訪組 c.攝影 d.問卷組。

2、展示成果。

a.信息組

（組長匯報收集的環(huán)保知識。）-------師：適時問小組成員在活動中的任務(wù)。其他組員評價：收集之星、表達(dá)之星??

（評價是強(qiáng)化學(xué)生正確的學(xué)習(xí)動機(jī)，使他們看到自己的成功的重要手段。在教學(xué)中，積極的評價，正面的肯定，能使學(xué)生產(chǎn)生一種成就感，增強(qiáng)參與活動的信心。）

b.采訪組（組長匯報采訪的內(nèi)容。）——師：采訪時遇到什么困難？怎么解決？其他組員評價：表達(dá)之星、創(chuàng)意之星、禮服之星?? c.攝影組

（組長展示拍攝到的照片。）——師： 看到這一切你們有什么感想？ d.問卷組

（組長出示問卷內(nèi)容。）——師：從問卷調(diào)查的情況來看，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

3、師小結(jié)導(dǎo)入：

地球是我們賴以生存的地方，是我們美麗的家園；是我們親愛的媽媽。但當(dāng)前的污染情況太嚴(yán)重了。我們小學(xué)生要從小做起，從身邊的小事做起，愛護(hù)地球媽媽，保衛(wèi)家園！讓我們?yōu)榄h(huán)保出出金點子吧！

4、學(xué)生匯報： a.寫建議書 b.寫信發(fā)宣傳單 c.貼宣傳標(biāo)語或宣傳畫 d.出手抄報 e.寫書法 f.表演 g.攝影展 h.制作警告牌 i.發(fā)明資源循環(huán)使用機(jī)??

（通過一系列的活動，學(xué)生的參與意識被激起，其參與激情會極為高漲。當(dāng)他們暢談自己在活動中收獲時，同時自己也進(jìn)行了深切反省，我及時注意課堂調(diào)控，及時捕捉反饋信息。根據(jù)知行統(tǒng)一的原則和兒童生活的邏輯，讓學(xué)生如何參與社會活動，關(guān)注社會的環(huán)保問題，增強(qiáng)學(xué)生的主動性和參與意識，以引導(dǎo)他們在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。）

(四）在歌聲中結(jié)束活動。

（動人的歌謠輕輕扣擊著我們的心弦，一張張小報拂過我們的視線，是啊，要讓大地綠起來，要讓天空藍(lán)起來，要讓鳥兒唱起來，要讓環(huán)境好起來，人人從我做起來！今天的課堂中，同學(xué)們暢談感受，積極參與（評出綠化小標(biāo)兵）。老師相信，只要每人獻(xiàn)出一點愛，我們的世界將變成綠色的人間！讓我們隨著音樂伴奏輕輕唱起來?。c擊課件）播放歌曲《裝扮藍(lán)色的地球》的伴奏，讓學(xué)生邊拍手，邊哼唱，在愉快的氣氛中離開多媒體教室。）

板書設(shè)計：保護(hù)環(huán)境——人人有則

教學(xué)反思

本課的設(shè)計較好地體現(xiàn)了語文新課標(biāo)的理念，以學(xué)生的發(fā)展為主旨，實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)的多元化，即有知識技能目標(biāo)，又有能力培養(yǎng)目標(biāo)，同時還有非常重要的情感目標(biāo)（快樂教育），注重了學(xué)生的全面發(fā)展?；顒忧暗臏?zhǔn)備很重要，尤其是學(xué)生方面的有關(guān)環(huán)保資料的準(zhǔn)備和對學(xué)生小組活動的指導(dǎo)，只有誰備好這一切，才能成功。因此，在活動前的準(zhǔn)備上應(yīng)花大功夫。在教學(xué)中，我利用激情導(dǎo)入，讓學(xué)生感受現(xiàn)在環(huán)境之美。隨即播放有關(guān)環(huán)境污染的錄相，形成一種反差，從而喚起學(xué)生的環(huán)保意識。然后請出活動小組，匯報活動成果，由小組匯報，其它小組成員當(dāng)評委，給予評價，教師是參與者，適時得當(dāng)參與其中，點撥指導(dǎo)。然后評出“綠化小標(biāo)兵”。這樣做既重視兒童的認(rèn)知心理及認(rèn)知特點，又符合教學(xué)規(guī)律，最大限度地優(yōu)化了課的教學(xué)。在活動中讓學(xué)生做自由組合，團(tuán)結(jié)協(xié)作、展示自我等不僅讓學(xué)生知道如何參與社會活動，關(guān)注社會的環(huán)保問題，還大大地增強(qiáng)了學(xué)生的主動性和參與意識，以引導(dǎo)他們在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。同時最大限度地給予了學(xué)生動手實踐的快樂?；顒又校岩磺袡?quán)利交給學(xué)生——學(xué)生匯報，學(xué)生當(dāng)評委、學(xué)生出點子這一環(huán)節(jié)的設(shè)計經(jīng)歷知識獲得過程，經(jīng)歷深思熟慮的思維形成過程，打破原有的思維定勢，重新撞擊出思維的火花，讓學(xué)生在活動中去探索，在探索交流中去獲取新知，體驗運(yùn)用知識的快樂。學(xué)生能在活動中交流環(huán)境知識，宣傳環(huán)保思想，培養(yǎng)學(xué)生從小愛護(hù)環(huán)境的意識和觀念，充分地體驗到愛護(hù)環(huán)境的快樂。最后，教師做深情的總結(jié)，讓整個活動在歌聲中快樂地結(jié)束。

總之，在課堂教學(xué)中學(xué)生的快樂，才是課堂教學(xué)是否成功的根源，只有讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到學(xué)習(xí)是快樂的，那么，我們的教育才算是成功的。我也將為這一點而努力著??

一、教學(xué)設(shè)計說明:

《保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)》是小學(xué)語文第十一冊積累運(yùn)用三的實踐活動內(nèi)容?；顒诱n通過討論與學(xué)習(xí)，實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。據(jù)此，本課教學(xué)力求做到：

1、引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的內(nèi)容。（切合實際，易操作）

2、指導(dǎo)學(xué)生成立活動小組。（自由組合小組，選出組長，分配任務(wù)）

3、制訂活動計劃。（收集資料，拍攝照片，調(diào)查采訪、問卷）

4、展示活動成果。（手抄報、三字半、書法、宣傳標(biāo)語、攝影等）

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：了解環(huán)保知識。

2、訓(xùn)練目標(biāo)：通過采訪、拍攝、書法等活動，鍛煉學(xué)生的綜合能力。

3、情意目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對地球媽媽的熱愛。

三、教學(xué)重點：認(rèn)識地球的重要性

四．教學(xué)難點：激發(fā)環(huán)保的激情

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、制作精致的：“智慧之星”、“表達(dá)之星”、“表演之星”、“收集之星”創(chuàng)意之星等若干個。

2、課件（有關(guān)環(huán)境污染和優(yōu)美的風(fēng)景圖片等。）

３.只有一個地球課文錄音

《 上學(xué)歌》錄音等

六、活動過程：

（一）激情導(dǎo)入，感受地球媽媽的美。

1、播放地球優(yōu)美的風(fēng)景圖片。配《上學(xué)歌》錄音

2、師配樂描述：我們生活在這蔚藍(lán)色的地球上，是地球媽媽孕育了一切生命?？纯次覀兊闹車嗝溃⌒▲B在歌唱，花兒在微笑，小朋友們在歡快地上學(xué)，他們多幸福呀，這一切都得感謝地球媽媽。（欣賞是一種以兒童的體驗、感受為主要學(xué)習(xí)方式的活動，上課一開始，我讓學(xué)生欣賞直觀、生動的地球優(yōu)美的風(fēng)景圖片光片并配上輕快的歌，讓他們體驗到大自然的美、動物、植物之美，生活的幸福，讓他們在這種具有導(dǎo)向性的情感氛圍中激起環(huán)保的參與意識，情也生了。同時，我還讓他們跟隨音樂哼哼唱唱，充分放松學(xué)生的身心，營造一個輕松、和諧的氛圍，為課堂創(chuàng)設(shè)一個良好的開端。）

但是有些人只顧著為自己的謀私利，不顧對地球媽媽的保護(hù)，導(dǎo)致出現(xiàn)了這些畫面。

（二）導(dǎo)語引入，激起對環(huán)境污染的恨意。

1、播放有關(guān)環(huán)境污染的圖片。并配上只有一個地球錄音

2、師描述：河流干枯，荒蕪?fù)恋?，垃級成堆，濃煙滾滾.這一幅幅令人觸目驚心的畫面,讓我們仿佛聽到了破碎的地球媽媽在傷心地哭泣！人類只有一個地球，離開地球我們別無所去，我們怎能看到她備受摧殘而不管呢？讓我們從現(xiàn)在做起，行動起來，愛護(hù)我們的地球媽媽吧！

（兒童品德的形成源于他們對生活的體驗、認(rèn)識和感悟，只有源于兒童生活的教育活動才能引發(fā)他們內(nèi)心的道德情感。在課上，我利用各種渠道搜集世界當(dāng)前有關(guān)環(huán)境的信息一圖片，讓他們觀看，并聽錄音激起他們對所關(guān)注的環(huán)保問題獲得更直觀的印象和更深入的了解，并在課堂上交流、討論，以此開拓學(xué)生的視野、提高他們的興趣、促進(jìn)參與品質(zhì)的形成。）

（三）組織活動。

（根據(jù)小學(xué)生愛表現(xiàn)，喜歡各種文娛活動的特點，在課前，我就讓他們事先自由組合小組—信息組、采訪組、攝影組、問卷組；編寫環(huán)保小報、制作環(huán)保宣傳牌、拍照等節(jié)目，并在課堂上進(jìn)行展示和匯演，既對教學(xué)內(nèi)容作了補(bǔ)充，又活躍了課堂氣氛，形成了教學(xué)的高潮。師生在欣賞中得到了情感的熏陶和品德的升華。）

1、請出四個自由組合的環(huán)保行動小組。a.信息組 b.采訪組 c.攝影 d.問卷組。

2、展示成果。

a.信息組

（組長匯報收集的環(huán)保知識。）-------師：適時問小組成員在活動中的任務(wù)。其他組員評價：收集之星、表達(dá)之星??

（評價是強(qiáng)化學(xué)生正確的學(xué)習(xí)動機(jī)，使他們看到自己的成功的重要手段。在教學(xué)中，積極的評價，正面的肯定，能使學(xué)生產(chǎn)生一種成就感，增強(qiáng)參與活動的信心。）

b.采訪組（組長匯報采訪的內(nèi)容。）——師：采訪時遇到什么困難？怎么解決？其他組員評價：表達(dá)之星、創(chuàng)意之星、禮服之星?? c.攝影組

（組長展示拍攝到的照片。）——師： 看到這一切你們有什么感想？ d.問卷組

（組長出示問卷內(nèi)容。）——師：從問卷調(diào)查的情況來看，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

3、師小結(jié)導(dǎo)入：

地球是我們賴以生存的地方，是我們美麗的家園；是我們親愛的媽媽。但當(dāng)前的污染情況太嚴(yán)重了。我們小學(xué)生要從小做起，從身邊的小事做起，愛護(hù)地球媽媽，保衛(wèi)家園！讓我們?yōu)榄h(huán)保出出金點子吧！

4、學(xué)生匯報： a.寫建議書 b.寫信發(fā)宣傳單 c.貼宣傳標(biāo)語或宣傳畫 d.出手抄報 e.寫書法 f.表演 g.攝影展 h.制作警告牌 i.發(fā)明資源循環(huán)使用機(jī)??

（通過一系列的活動，學(xué)生的參與意識被激起，其參與激情會極為高漲。當(dāng)他們暢談自己在活動中收獲時，同時自己也進(jìn)行了深切反省，我及時注意課堂調(diào)控，及時捕捉反饋信息。根據(jù)知行統(tǒng)一的原則和兒童生活的邏輯，讓學(xué)生如何參與社會活動，關(guān)注社會的環(huán)保問題，增強(qiáng)學(xué)生的主動性和參與意識，以引導(dǎo)他們在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。）

(四）在歌聲中結(jié)束活動。

（動人的歌謠輕輕扣擊著我們的心弦，一張張小報拂過我們的視線，是啊，要讓大地綠起來，要讓天空藍(lán)起來，要讓鳥兒唱起來，要讓環(huán)境好起來，人人從我做起來！今天的課堂中，同學(xué)們暢談感受，積極參與（評出綠化小標(biāo)兵）。老師相信，只要每人獻(xiàn)出一點愛，我們的世界將變成綠色的人間！讓我們隨著音樂伴奏輕輕唱起來?。c擊課件）播放歌曲《裝扮藍(lán)色的地球》的伴奏，讓學(xué)生邊拍手，邊哼唱，在愉快的氣氛中離開多媒體教室。）

板書設(shè)計：保護(hù)環(huán)境——人人有則

教學(xué)反思

本課的設(shè)計較好地體現(xiàn)了語文新課標(biāo)的理念，以學(xué)生的發(fā)展為主旨，實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)的多元化，即有知識技能目標(biāo)，又有能力培養(yǎng)目標(biāo)，同時還有非常重要的情感目標(biāo)（快樂教育），注重了學(xué)生的全面發(fā)展?；顒忧暗臏?zhǔn)備很重要，尤其是學(xué)生方面的有關(guān)環(huán)保資料的準(zhǔn)備和對學(xué)生小組活動的指導(dǎo)，只有誰備好這一切，才能成功。因此，在活動前的準(zhǔn)備上應(yīng)花大功夫。在教學(xué)中，我利用激情導(dǎo)入，讓學(xué)生感受現(xiàn)在環(huán)境之美。隨即播放有關(guān)環(huán)境污染的錄相，形成一種反差，從而喚起學(xué)生的環(huán)保意識。然后請出活動小組，匯報活動成果，由小組匯報，其它小組成員當(dāng)評委，給予評價，教師是參與者，適時得當(dāng)參與其中，點撥指導(dǎo)。然后評出“綠化小標(biāo)兵”。這樣做既重視兒童的認(rèn)知心理及認(rèn)知特點，又符合教學(xué)規(guī)律，最大限度地優(yōu)化了課的教學(xué)。在活動中讓學(xué)生做自由組合，團(tuán)結(jié)協(xié)作、展示自我等不僅讓學(xué)生知道如何參與社會活動，關(guān)注社會的環(huán)保問題，還大大地增強(qiáng)了學(xué)生的主動性和參與意識，以引導(dǎo)他們在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。同時最大限度地給予了學(xué)生動手實踐的快樂?；顒又?，把一切權(quán)利交給學(xué)生——學(xué)生匯報，學(xué)生當(dāng)評委、學(xué)生出點子這一環(huán)節(jié)的設(shè)計經(jīng)歷知識獲得過程，經(jīng)歷深思熟慮的思維形成過程，打破原有的思維定勢，重新撞擊出思維的火花，讓學(xué)生在活動中去探索，在探索交流中去獲取新知，體驗運(yùn)用知識的快樂。學(xué)生能在活動中交流環(huán)境知識，宣傳環(huán)保思想，培養(yǎng)學(xué)生從小愛護(hù)環(huán)境的意識和觀念，充分地體驗到愛護(hù)環(huán)境的快樂。最后，教師做深情的總結(jié)，讓整個活動在歌聲中快樂地結(jié)束。

總之，在課堂教學(xué)中學(xué)生的快樂，才是課堂教學(xué)是否成功的根源，只有讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到學(xué)習(xí)是快樂的，那么，我們的教育才算是成功的。我也將為這一點而努力著

活動內(nèi)容：運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識和已有的生活經(jīng)驗解決旅游中的常見問題。適用年級：

五、六年級?；顒幽康模?/p>

1．使學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)的乘除法、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題和時間等數(shù)學(xué)知識來解決旅游中的有關(guān)實際問題，并根據(jù)實際情況選擇最佳的方案和策略。

2．在比較、分析、觀察和思維等活動中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生善于多角度思考問題的意識和決策能力。

3．通過小組合作交流，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)友愛的精神品質(zhì)；在活動中體驗數(shù)學(xué)的價值，激發(fā)學(xué)生喜愛數(shù)學(xué)的情感；并有機(jī)滲透辯證唯物主義思想和愛國主義情感。

活動準(zhǔn)備：多媒體課件、簡易北京旅游地圖、列車時刻表、方案設(shè)計表?；顒舆^程：

活動一：旅游之前細(xì)準(zhǔn)備

一、情景導(dǎo)入

（多媒體畫面）小嵐和大林兩家是一對好鄰居，他們兩個也是一對好朋友，不過小嵐今年剛上二年級，已讀五年級的大林自然就肩負(fù)起了做哥哥的責(zé)任。在這個秋高氣爽的金秋十月，恰逢中國兩件盛事——2008北京申奧成功，中國足球夢圓世界杯。兩家大人經(jīng)商量決定后來一趟“歡樂北京五日游”，計劃游玩以下這些景點：天安門、毛主席紀(jì)念堂、故宮、北海、天壇、圓明園、頤和園和長城。但是他們把旅游的一切準(zhǔn)備工作都交給小嵐和大林去完成。這可愁死他們倆了！他們只好請大家?guī)兔α恕?/p>

二、活動前交流

（一）了解學(xué)生的旅游情況，說說要做哪些準(zhǔn)備工作。

（二）提供活動中需要的用具：簡易北京旅游地圖、方案設(shè)計表、列車時刻表等。

（三）說明活動要求：分小組討論，可借助于多種渠道，如上網(wǎng)查資料，請教老師等。

三、方案探究

（一）小組討論。初步制訂包括各項費(fèi)用的預(yù)算工作、日程安排、必備行禮等內(nèi)容的計劃。

（二）按計劃分工合作。由組長記錄你們得到的認(rèn)為最有用的信息，并善于從中發(fā)現(xiàn)和解決一些問題，保證旅途順利愉快！比一比哪個小組設(shè)計的方案最好！

（三）交流設(shè)計方案

1．小組派代表匯報本組方案，并說說獲得信息的方法。（投影部分方案設(shè)計表）

2．根據(jù)學(xué)生回答概括各項所需費(fèi)用主要包括行、住、食、游、購等五個項目，并展開集體討論。[行]（1）方案交流

1）節(jié)約型：來回都坐火車（每人200元）。2）舒適型：一飛一臥。3）豪華型：雙飛。

（2）選擇最佳方案，并說明理由（統(tǒng)一選擇方案1）。（3）質(zhì)疑

1）如果你去買票，你會怎么買？（讓學(xué)生懂得身高在1.1—1.4米之間的小孩可隨同大人買座別相同的半價票。小嵐讀二年級，身高可能不到1.4米）

2）除了火車費(fèi)，還有其他的車費(fèi)嗎？（旅館到各景點的車費(fèi)，估計需200元）（4）計算經(jīng)費(fèi)：（200×5+100）×2+200=2400（元）[住]（1）旅館選擇，說說你的方案的優(yōu)點是什么？

1）講求實惠可選擇檔次稍低一點的旅館，但大多較偏僻，交通不便。

2）旅游中交通便捷會使心情舒暢，可選公交車停*站多的那些旅館，但價格可能會比較貴一點。3）為了減輕行李的負(fù)擔(dān)，選擇火車站附近的旅館。

4）考慮旅館與景點的地理位置、旅館附近的環(huán)境商業(yè)情況。??

（2）確定最佳方案：從地圖中觀察得知，火車站在崇文區(qū)，離天安門、故宮、天壇都不遠(yuǎn)，而且交通便捷，商業(yè)發(fā)達(dá)，可在附近選擇。

（3）房間挑選

（多媒體）網(wǎng)上查到符合條件的有一家，但由于正值旅游高峰，故房間緊張，只剩3間雙人房（110元）和2間三人房（150元）。你會怎樣選擇？要考慮哪些呢？（人數(shù)、性別、時間等）

1）3間雙人房：110×3=330（元）2）2間三人房：150×2=300（元）

3）1間雙人房和1間三人房：110+150=260（元）（小嵐才讀二年級，可以跟媽媽一塊睡，兩個媽媽和兩個小孩睡三人房，兩個爸爸睡雙人房）

（4）選擇第三種。（5）計算經(jīng)費(fèi)：（110+150）×4=1040（元）[食]（1）集體商量可能需要的費(fèi)用。（總共500元左右）

（2）你覺得出門在外，在飲食方面應(yīng)注意什么嗎？（衛(wèi)生、適量等）[游]（1）如果學(xué)生已安排好具體旅游線路，可適當(dāng)肯定鼓勵，但不作具體討論。

（2）關(guān)于旅游線路的安排，最好能先閱讀詳細(xì)地圖，了解公交車的情況，最好是參考當(dāng)?shù)厝嘶蛴薪?jīng)驗的人的意見再作決定。

[購]（1）購物地點：王府井、西單等。

（2）購物內(nèi)容：北京著名食品——烤鴨、工藝品、景點紀(jì)念品等。（3）估計花費(fèi)在200—600元之間。

（四）評出最佳方案

1．集體計算討論后的方案所需的經(jīng)費(fèi)。（見下表）旅游人數(shù)4個成人、2個兒童

項

目要

求費(fèi)

用（元）

行火車（5張成人票、1張兒童票）其他（200）2400 住雙人房、三人房各一間，住四晚1040 食每天約80—100元400—500 游估計800—1000元800—1000 購控制在200—600元200—600 預(yù)

算

合 計4840—5540 實

際

合 計

評

價 自

評很好（）較好（）一般（）需改進(jìn)（）互

評很好（）較好（）一般（）需改進(jìn)（）老師評很好（）較好（）一般（）需改進(jìn)（）

2．比較本組方案與集體方案，評出設(shè)計最合理的那個小組為勝利者。

四、拓展質(zhì)疑：還有其他準(zhǔn)備工作嗎？（出發(fā)時間、必備行禮、旅途安全問題等）

五、總結(jié)延伸

師：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（學(xué)生談感想）

是啊，同學(xué)們都充分地發(fā)揮了自己的聰明才智，為小嵐和大林設(shè)計出了這么好的方案，老師代表他們謝謝大家！從中我們也知道，只要我們平時善于動腦，敢于實踐，定能用所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識創(chuàng)造性地解決更多的實際問題。

（多媒體）小嵐和大林兩家人高高興興地踏上了北去的列車。那么他們的旅途是否會一帆風(fēng)順呢？他們還會碰到哪些問題呢？同學(xué)們可在課后去思考研究一下。

活動二：旅游途中學(xué)問多

（多媒體）小嵐和大林兩家人下了火車，心中的喜悅之情無以言表。他們打的到了旅館，辦好手續(xù)。每個人都清洗了一下，發(fā)現(xiàn)快近中午，決定去吃肯德基?？系禄暾谂e行金秋促銷活動。

[情景一]肯德基店里的爭論

（一）出示促銷單

名

稱原

價（元）促 銷 價（元）

A（兒童套餐）14.0012.00（買一個冰淇淋回贈2元）B15.0012.50 C16.9012.50 D17.5014.00（加2元贈雞柳三份）E19.0015.50 F（四人全家套餐）68.0050.00（送玩具一份）G冰淇淋6.00無

小嵐和大林都想要玩具，還想吃冰淇淋，但大人們要考慮價錢問題，到底該怎么買呢？每個人都各持已見，誰也不服輸。同學(xué)們，你覺得怎么買最合算，又能滿足小嵐和大林的要求呢？

（二）學(xué)生分組計算（可使用計算器）

（三）匯報結(jié)果

A.降價2.00元

14% B降價2.50元

17% C降價4.40元

26% D降價3.50元

20% E降價3.50元

18% F降價18.00元

26% 從上面的結(jié)果中你可以發(fā)現(xiàn)哪些信息? 1．從單套的角度來看買哪一套最合算?（1）原價不同，現(xiàn)價相同，只要比較原價與現(xiàn)價的差就行了。如B和C，買C合算。（2）原價不同，現(xiàn)價不同，如果還是比較原價與現(xiàn)價的差，就不能作出正確的判斷。如D和E，降的價一樣，但降的百分比不一樣，買D合算。（3）F和C為什么同樣降價26%，但降的價卻不一樣？ 2.從整體上考慮，如何搭配最合算?（1）選百分比降的比較多的，如C、D、F。（2）因為考慮到玩具,所以必須買F。（3）具體搭配方案：

號

碼

原價(元)現(xiàn)

價(元)降的百分比(%)F（1）D（2）G（2）

115.0090.00 F（1）C（2）G（2）

113.8087.00 F（1）D（1）C（1）G（2）

114.4088.50 F（1）A（2）G（2）

108.0082.00 F（1）D（1）A（1）G（2）

111.5088.00(送三份雞柳)21 F（1）C（1）A（1）G（2）

110.9084.50 ??

……

……

…… 從中選擇最佳搭配，并說明理由。

（五）小結(jié)（打折的知識）

（多媒體）吃完后，他們先去了附近的天壇游玩。晚上回到旅館，兩家人便坐在一起商量以后四天的安排。

[情景二]哪條線路最合理？

（一）出示簡易地圖（附1）

（二）學(xué)生分組討論

（三）互相交流方案（略）

（四）統(tǒng)一方案：第二天早上觀看升國旗儀式，登天安門城樓，故宮，北海；第二天驅(qū)車往圓明園、頤和園；第三天登長城；第四天王府井西單購物，下午返程。

（五）質(zhì)疑：北京大學(xué)、清華大學(xué)是名牌大學(xué)，小嵐和大林的爸爸媽媽想帶孩子們?nèi)⒂^一下，使他們從小立志好好學(xué)習(xí)。你覺得他們應(yīng)安排在哪天比較好呢？

（通過觀察發(fā)現(xiàn)兩所大學(xué)都在圓明園的附近，因此可在游完圓明園、頤和園后去參觀，同時考慮到第二天要去的長城就在不遠(yuǎn)處，所以可住在北大招待所，免去來回乘車之苦）

（多媒體）北京陽光一直很好，小嵐和大林他們的旅游也很快樂！第三天他們要到著名的頤和園游玩，他們來到售票處發(fā)現(xiàn)公告欄上這樣寫著??

[情景三]怎樣買票最省錢？

（一）出示頤和園的票價：

門

票

1．成人每人30元。2．學(xué)生每人15元。

3．團(tuán)體（10人以上）每人20元。

4．佛香閣副券每人10元，購團(tuán)體票免費(fèi)贈送。

（二）組織討論，再交流。１．４張成人票，2張學(xué)生票，6張副券：30×4+15×2+10×6=210元 ２．1張團(tuán)體票（可免費(fèi)邀請4位新朋友）：20×10=200（元）

３．與4位陌生游客商量，買一張團(tuán)體票：20×10—20×4=120（元）

（三）選擇第3種最省錢。

（四）小結(jié)

（多媒體）兩家人來到了著名的王府井購物，全聚德烤鴨店傳來了熟悉又親切的紹興話，碰到老鄉(xiāng)了！原來是從紹興來的“夕陽紅”老年旅游團(tuán)，總共有35位老人，2位隨團(tuán)醫(yī)生，1位領(lǐng)隊。老人們打算每人買一只烤鴨帶給紹興的家人去嘗嘗。

[情景四]買烤鴨的**

（一）出示價格表：每只30元，批發(fā)40只打八折，超過的仍按原價計算。

（二）啟發(fā)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題：35位老人加醫(yī)生和領(lǐng)隊還不到40人??！怎么辦呢？這時大林想到了一個好主意，既能保證每位老人買一只，又能享受打折的優(yōu)惠。如果你是大林，你會想出什么好主意呢？

（三）討論后交流方案：

1．發(fā)動部分老人買2只，湊齊40只即可。2．與其他游客商量，湊成40只。

3．如果以上都不行，還可以與爸媽商量。

（四）選擇最合理的方案為3，說明理由：

1．與爸媽商量比較好，爸媽肯定會支持自己的孩子熱于助人的； 2．幫助別人，同時自己也享受到了實惠。

3．那么他們能省多少錢呢？（假設(shè)他們買6只）

（五）計算：

30×6—（30×80%×40+30）41×6=35（元）

（多媒體）五天的旅途很順利愉快：小嵐和大林不但游覽了大好河山，開闊了眼界，陶冶了情操，還懂得了很多很多??

同學(xué)們你有什么感想，有什么收獲嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）

教師總結(jié)：我們運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識和已有的生活知識解決了旅游中許許多多的問題，學(xué)會了全面細(xì)致地思考問題，鍛煉了自己的能力，我們感到數(shù)學(xué)處處在我們的身邊。在解決問題的同時，我們也仿佛同小嵐和大林進(jìn)行了一次北京之旅，看到了北京日新月異的變化，祖**親的日益強(qiáng)大。讓我們?yōu)楸本┳８?，為祖國的美好明天而努力奮斗吧！

安全自護(hù)我能行

一、活動主題的意義

現(xiàn)在的孩子們，在家里受到父母和家人的呵護(hù)；在學(xué)校里受到老師的關(guān)愛，似乎并不存在什么危險。但是，在我們的生活和學(xué)習(xí)中，仍然有許多事情需要倍加注意和小心對待，否則很容易發(fā)生危險，釀成事故。據(jù)了解，我國每年約有1.6萬名中小學(xué)生非正常死亡；2000年，中小學(xué)生因安全事故、食物中毒、溺水、自殺等死亡的，平均每天有40多人，也就是說每天有一個班的學(xué)生在“消失”。特別是多起集體安全事故在國內(nèi)的發(fā)生，不僅給家庭造成了無法彌補(bǔ)的傷害，也給社會帶來了不安定的因素。

二、活動主題的確定

3月27日是中小學(xué)生的安全教育日，為了使學(xué)生更加健康安全地成長，也為了使孩子們掌握更多的安全知識和急救技術(shù)，我精心籌備了一個以“安全自護(hù)我能行”為主題的綜合實踐活動。這次活動的設(shè)計，旨在通過培養(yǎng)六年級學(xué)生的安全意識以帶動全校師生，形成自救自護(hù)的能力，讓學(xué)生能主動參與，積極探究，系統(tǒng)全面的了解安全常識，學(xué)會自救自護(hù)的基本技能，使學(xué)生學(xué)會珍愛生命，既要增強(qiáng)自我保護(hù)意識，遠(yuǎn)離傷害、危險，安全健康地生活；又要激發(fā)生命的潛能，提升生命的質(zhì)量，努力實現(xiàn)生命的價值，讓生命煥發(fā)光彩。

三、活動的具體目標(biāo)

（一）知識目標(biāo)

1.讓學(xué)生了解學(xué)校、家庭、社會等生活環(huán)境存在的安全隱患。

2.讓學(xué)生通過實踐活動學(xué)習(xí)掌握一些日常生活中自我保護(hù)的方法和技巧，提高學(xué)生自我保護(hù)的能力和意識。

3.提高學(xué)生的預(yù)防、自護(hù)和自救能力，樹立安全意識，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（二）能力目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查、搜集、整理材料的能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生實踐活動、社交能力。

（三）情感態(tài)度價值觀

1.通過開展調(diào)查活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體合作意識，讓學(xué)生感受到與他人合作、交流的樂趣。

2.引導(dǎo)學(xué)生通過對身邊安全隱患的采訪調(diào)查，對安全事故的了解與分析，讓學(xué)生自覺的、逐步深入的反省和思考，從而充分認(rèn)識自我保護(hù)的重要意義，引起同學(xué)們對生命的關(guān)注與熱愛。

四、活動的實施方式

1.采用探究式教學(xué)方法，讓學(xué)生通過自己的眼睛發(fā)現(xiàn)身邊的安全隱患，自主尋找、探究自護(hù)自救的辦法，提高、強(qiáng)化學(xué)生的安全意識，更好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

2.充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生通過網(wǎng)上查閱，了解更多的安全知識。

3.分小組合作學(xué)習(xí)。

五、活動的實施過程

（一）活動準(zhǔn)備階段

1.教師列舉學(xué)生身邊近段時間發(fā)生的安全事故，請學(xué)生談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

2.學(xué)生自由討論、交流，發(fā)現(xiàn)安全隱患存在于生活的每一個角落。具體歸納出五種常見的安全隱患：校園安全隱患、飲食安全隱患、用電安全隱患、外出活動安全隱患、行走安全隱患。

3.確定研究內(nèi)容，提出活動任務(wù)——觀察現(xiàn)實生活中存在的危險，了解一些自護(hù)自救的方法。

4.分組。

(1)自由搭配成組，通過投票選舉選出信任的小組長，具體負(fù)責(zé)本小組的工作。

(2)小組組合完畢，大家進(jìn)行一系列的研究準(zhǔn)備，如：小組分工；討論、策劃活動計劃。

(3)為小組命名、明確組內(nèi)人員分工。

(4)創(chuàng)作小組口號、制作小組招牌。

(5)討論、確定活動地點和時間。

5.要求學(xué)生隨時記錄活動情況、心得體會或?qū)懭沼?，以便交流?/p>

（二）各小組制定研究計劃

各小組根據(jù)本組研究內(nèi)容的特點自定研究的計劃、方法、成果展示。

小組活動方案

小組名稱：

綠色生命先鋒

小組口號：

保護(hù)生命我能行

組

長：

班長

_______ 小組成員：

全班學(xué)生

活動主題了解安全自我保護(hù)意識

活動地點： 校園及周遍環(huán)境

___ 活動方式：

調(diào)查。詢問

__ 時間安排：

9月份

____________ 小組成員分工：

按4組分

成果展示：

板報

__（學(xué)生經(jīng)過自由搭配，以自愿為原則，自行分好組，成立了實踐活動小組，還給小組取了名字：“校園安全”小組、“綠色飲食”小組、“安全用電”小組、“外出活動”小組、“一路平安”小組。）

（三）實踐研究階段

在教師的帶領(lǐng)下，學(xué)生分組開展有效的活動，“校園安全”小組巡視校園，采訪了學(xué)校的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和老師；“綠色飲食”小組走進(jìn)各大小商店，采訪了小攤小販；“安全用電”小組來到供電所，采訪了相應(yīng)的工作人員；“外出活動”、“一路平安”小組深入群眾，訪問了各色人等。

（設(shè)計意圖：在這里以活動為主要開展形式，學(xué)生積極參與到各項活動，在親身經(jīng)歷中發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和感受生活，發(fā)展了實踐能力和創(chuàng)新能力。）

（四）網(wǎng)絡(luò)探究、收集整理資料階段

經(jīng)過前一階段的活動，同學(xué)們已在校內(nèi)外展開了廣泛的調(diào)查實踐活動。我們?yōu)榱俗屚瑢W(xué)們更全面地了解相關(guān)信息，利用網(wǎng)絡(luò)在課余指導(dǎo)同學(xué)們簡便、快捷地進(jìn)行資料查詢。學(xué)生收集到大量的資料，文字、數(shù)據(jù)、圖片應(yīng)有盡有，但稍顯不足的是這些資料大都很雜亂，沒有經(jīng)過分類整理，這就要求老師必須引導(dǎo)學(xué)生對收集的資料加以整理。引導(dǎo)學(xué)生針對出現(xiàn)的種種問題進(jìn)行研究，討論出整理資料的方法，再讓學(xué)生在組長的帶領(lǐng)下，圍繞本組研究內(nèi)容對自己的資料進(jìn)行整理、歸納，使之更簡潔更有條理。為下一步的匯報評價做好充分的準(zhǔn)備。

（設(shè)計意圖：讓學(xué)生有目的地利用網(wǎng)絡(luò)資源，實現(xiàn)了由課內(nèi)向課外的便捷延伸，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和能力進(jìn)行自主選擇性學(xué)習(xí)。而在整理資料的過程中，則讓孩子們懂得和形成了交流合作的高效學(xué)習(xí)方法與互相協(xié)助的重要性。）

（五）活動匯報階段

各小組利用課余時間準(zhǔn)備了本組的匯報內(nèi)容，老師針對他們的研究內(nèi)容給他們出出主意、提提建議，并且明確要求：內(nèi)容要生動有趣、說明要簡潔有力、形式要豐富多樣。

在匯報課上，同學(xué)們異彩紛呈。

1.研究校園安全隱患的“校園安全”小組排演了精彩的小品，展示了校園內(nèi)存在的一些安全隱患以及簡單的自救自護(hù)的方法。還根據(jù)本組收集到的資料編了順口溜，提高同學(xué)們對存在的校園安全隱患的警覺。

2.研究飲食安全隱患的“綠色飲食”小組，他們也通過小品的形式把小組成果展現(xiàn)出來，并且收集了許多飲食方面的資料，供大家參考。資料如下：

不能同吃的食物：

胡蘿卜和白蘿卜不能同吃——破壞維生素。

羊肉和西瓜不能同吃——同食傷元氣。

柿子和螃蟹不能同吃——同食腹瀉。

兔肉和芹菜不能同吃——同食脫發(fā)。

鵝肉和雞蛋不能同吃——同食傷元氣。

洋蔥和蜂蜜不能同吃——同食傷眼睛。

黃瓜和花生不能同吃——同食傷身。

香蕉和芋艿不能同吃——同食腹脹。

豬肉和菱角不能同吃——同食肚子痛。

豆腐和蜂蜜不能同吃——同食耳聾。

蘿卜和木耳不能同吃——同食得皮炎。

狗肉和綠豆不能同吃——同食多吃易中毒。

鵝肉和鴨梨不能同吃——同食好生熱病。

海蟹和大棗不能同吃——同食易得瘧疾。

芥菜和鴨梨不能同吃——同食發(fā)嘔。

馬鈴薯和香蕉不能同吃——同食面部生斑。

菠菜和豆腐不能同吃——易患結(jié)石癥。

牛奶與巧克力不能同吃——同食會腹瀉、頭發(fā)干枯。

3.研究用電安全隱患的“安全用電”小組，他們收集到許多用電方面的圖片，供大家觀賞，還要作生動的講解。資料如下：

電又稱為“電老虎”，可見電的厲害。不能用濕的手去拿帶電的物體（包括插座）。插座要拿橡膠材料做的部分，不能用手直接接觸插座的金屬部分。

不能用手去摸斷掉的電線。當(dāng)我們看見有些電線斷了像繩子一樣垂下來，千萬不要去摸它。因為這些斷的電線往往還帶有厲害的電，伸手去摸它，很容易被電擊傷，見到斷電線，應(yīng)該繞開走。

使用電器要注意。千萬不能用手去摸和玩耍正在運(yùn)轉(zhuǎn)的電風(fēng)扇等電器。風(fēng)箏線等掛在電線上，不能去拉，萬一拉斷了電線，人可能會被電死。

電燈泡臟了，應(yīng)該先關(guān)掉電燈，把燈泡取下來再擦，不能直接用濕毛巾去擦。

4.研究外出活動安全隱患的“外出活動”小組，通過惟妙惟肖的《小品劇》表演，提醒大家要特別注意外出活動的安全，并且告誡大家遇到危險后的自救方法。大概劇情是這樣的：天太熱了，于是小剛偷偷的約上同班的幾個同學(xué)去附近的河里游泳，正在大家玩得盡興的時候，同學(xué)小東的腳忽然抽筋，身體不由自主地往下沉，這時候的同學(xué)們該怎么辦呢？

A?。鹤约喝ゾ?，卻被拖下水而丟了性命。

B?。捍舐暫敖校掖笕藖砭?。小東被救了上來。

5.研究行走安全隱患的“一路平安”小組，交流行走方面存在的危險并交流解決方法。他們表演了自己編的行走安全兒歌：小學(xué)生，上學(xué)校，走路要走人行道；過馬路，別亂跑，十字路口看信號；紅燈停，綠燈行，千萬不可去硬闖。走樓梯，要記住，輕聲慢步靠右行；要注意，樓梯上，絕對不可來玩鬧。大家一定要記牢，要記牢。

（設(shè)計意圖：學(xué)生根據(jù)所研究內(nèi)容自主選擇活動結(jié)果呈現(xiàn)的形式，充分體現(xiàn)了綜合實踐活動的自主性。為了更好的匯報本組收獲，讓同學(xué)們對眾多的安全隱患印象深刻，小組成員團(tuán)結(jié)協(xié)作，培養(yǎng)了與人合作，交流的能力。）

六、活動的反思

正如大足縣教育科學(xué)研究所的劉興才所說：“知識不是教師教出來的，而是學(xué)生學(xué)出來的；學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力不是在教室里培養(yǎng)的，而是在親身實踐中培養(yǎng)的；學(xué)生不是沒有能力，而是看教師是否給了他們展示才華的機(jī)會。”

親身走進(jìn)綜合實踐活動課程，才對該課程的特征有了更加深刻而具體的認(rèn)識：綜合實踐活動課是一個重實踐、開放性的大課堂，為學(xué)生開辟了廣闊的自主學(xué)習(xí)空間；它注重過程與方法、知識與能力的結(jié)合，學(xué)生在活動過程中學(xué)會了怎樣去調(diào)查，去采訪，去上網(wǎng)查資料，在活動中，學(xué)生的合作能力、交往能力得到了發(fā)展，在實踐中獲得了親身感受和最直接的經(jīng)驗；多采用小組合作學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生個性的發(fā)展和自主性的充分發(fā)揮創(chuàng)造了廣闊的空間。

綜合實踐活動課案例《讓地球媽媽青春永駐》 【活動背景分析】

大自然是人類的好朋友,它用自己的身軀無私地提供給人類寶貴的資源，可人們卻不懂得去珍惜。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,人類賴以生存的環(huán)境遭到越來越嚴(yán)重的破壞：每當(dāng)走在街道上，就會有許多隨風(fēng)飛揚(yáng)的垃圾映入眼簾，極不美觀；許多工廠的煙塵廢氣，不經(jīng)過處理，肆無忌憚地排入空中；森林面積縮小，小動物們也逐漸失去原本屬于自己的可愛家園??

保護(hù)環(huán)境刻不容緩，基于這點，組織學(xué)生開展了這樣的活動。

【活動時長及活動目標(biāo)】

活動時長：準(zhǔn)備活動兩周，成果展示1課時。

認(rèn)知目標(biāo)：通過此次活動，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心自己生活的環(huán)境，明確環(huán)境保護(hù)的重要性，提高保護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球的意識。

能力目標(biāo)：提高學(xué)生勤于搜集資料與團(tuán)結(jié)協(xié)作開展活動的能力。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生良好的社會公德，使他們自覺地用小行動來保護(hù)大地球。

【活動準(zhǔn)備】

1、繪制有關(guān)環(huán)境污染、破壞的圖畫。

2、學(xué)會唱歌曲《熱愛地球媽媽》。

3、編排笑話等節(jié)目。

【活動過程】

1、主持甲：無論你走到天涯海角，主持乙：無論你走過山山水水，合：最終——我們還會在此相會！

甲：因為我們擁有同一個地球，乙：因為我們擁有共同的環(huán)境。

甲：一個地球就是一個家庭，乙：一同生存，共濟(jì)命運(yùn)。合：“讓我們共創(chuàng)一個綠色世界！”“讓地球媽媽青春永駐！”

（臺下飄來廣告詞）

學(xué)生A組：水是生命之源，請節(jié)約每一滴水，如果不節(jié)約水，那么世界上最后一滴水將是人們的眼淚。

學(xué)生B組：保護(hù)大自然，就是保護(hù)我們的生命線。

學(xué)生C組：拯救地球，一齊動手。

學(xué)生D組：不要讓藍(lán)天碧水成為畫中物，詩中景！學(xué)生（女）：有限的資源，無限的循環(huán)。學(xué)生（男）：保護(hù)環(huán)境，是生命賦予我們的神圣使命！學(xué)生（合）：創(chuàng)建綠色學(xué)校，美化學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生（合）：心動不如行動，去怨不如去干。

2、甲：地球是我們?nèi)祟惖募覉@。

乙：但是，我們的家園正在遭受破壞，地球上的空氣、水、土壤??正在受到嚴(yán)重的污染。

合：地球媽媽生病了，二十一世紀(jì)人類將面臨十大全球性問題。

甲：是哪十大全球性問題呢？請聽。

（二十一世紀(jì)人類將面臨十大全球性問題分別是：石油告急、全球氣溫升高、水資源缺乏、紫外輻射量增大、礦產(chǎn)資源耗竭、耕地面積減少、動植物品種和數(shù)量減少、沙漠面積擴(kuò)大、人口膨脹、糧食需求超出地球的供給極限）

3、甲：經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，我們稍不警惕，環(huán)境就將受到污染，我們的生活就沒有安全，請聽幾則環(huán)保新聞。

（我們通過不同的渠道搜集到了幾條環(huán)保新聞，與大家共享。）

a、我從計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)查詢到：人滿為患——（什么意思呢？）地球僅有5.1億平方公里面積，而現(xiàn)在地球人口已50多億，每年還有1.5億人口來到地球上。專家們估計，地球難以承載100億以上人口，如果20年內(nèi)人口不能控制在72億以內(nèi)，未來世界將會出現(xiàn)人口“爆炸”。

b、熱浪——（什么是熱浪？）由于大氣中二氧化碳、甲烷等氣體的急劇增加，導(dǎo)致地球的溫室效應(yīng)越來越嚴(yán)重，如果地球表面溫度提高1度，那將會導(dǎo)致南極覆冰大陸和北極、北冰洋的冰雪融化，從而使海平面上漲，將使很多地方成為海洋。

c、我聽科學(xué)老師說過：目前，世界上已鑒定的生物物種170多萬種。前幾年，地球上平均每天至少有一種生物滅絕，從今天開始，將平均每小時消失一種生物，到2010年，估計有100萬種生物從地球上消失。

d、我從電視上了解到：前幾年，一只重達(dá)900千克的大海龜擱淺在威爾士海灘而死，解剖發(fā)現(xiàn)，它的腸里塞有1.5x22厘米的塑料袋，這只世界上最大的海龜可能是噎死的。

e、報紙上曾刊登過這樣一則消息：航測表明，北京已被7000座垃圾山包圍，垃圾覆蓋了京郊8000畝以上的耕地。上海有一個五六千平方米的垃圾填埋場，原計劃10年之后在上面種果樹，可10年后的今天挖開填埋場一看，里面仍是大量的沒有化解的塑料，無法種植任何東西。

乙：動物是同學(xué)們最喜歡的朋友，可是前不久，我卻聽到了這樣一個悲慘的故事。請聽吉淼淼為我們講述《藏羚羊的跪拜》（另附）

甲：藏羚羊的故事的確發(fā)人深省！

合：保護(hù)地球也包括保護(hù)動物，熱愛大自然也應(yīng)該熱愛動物！為了明天，讓我們攜起手來，共同做動物的小衛(wèi)士。

4、甲：我們的地球怎么會變成這樣？其實地球被污染是源于我們?nèi)祟悺Ｕ埪犜娎收b《沙塵暴》。（男同學(xué)朗誦，材料另附）

乙：這局面向人們敲響了警鐘。其實，在我們身邊就能見到很多環(huán)境污染現(xiàn)象，有請何蒙、鄒琳玉同學(xué)給我們匯報調(diào)查到的情況。她倆都通過繪畫的形式，把調(diào)查到的情況反映給大家。我們來聽一聽她們的介紹。

（學(xué)生上臺交流自己的繪畫作品，通過講解反映現(xiàn)狀）

5、乙：我們希望綠色，因為綠色是人類生存的保證。

甲：我們熱愛紅色，因為紅色是少先隊員的象征。

乙：我們不喜歡那些被人們丟棄的白色，甲：我們更不喜歡那充滿臭味的黑色。

合：因為它們是綠色世界大敵，請聽一聽小河的訴狀：（學(xué)生讀《小河的起訴》）

甲：小河在哭泣，大自然在呼救，人類應(yīng)該快快覺醒！

乙：可是，隨著人類生活水平的日益提高和工業(yè)的迅猛發(fā)展，人們對地球的破壞和污染是越來越嚴(yán)重。

6、下面請大家欣賞幾個生活場景，希望大家在笑聲中有所收益。

（幾個同學(xué)走上臺，分別表演，內(nèi)容如下）——場景一：在大街上

路人甲一邊走一邊說：“現(xiàn)在的污染真是越來越嚴(yán)重了，才四月就已經(jīng)這么熱了（假裝抬頭看太陽）?！闭f完喝完最后一口飲料，隨手一扔，走了（退場）。

——場景二：在森林中

農(nóng)夫乙（先尋找，然后看到一棵樹）說：“哇（驚喜），這棵樹起碼有幾千年了，砍了賣掉的話一定發(fā)了。”說完，拿起斧頭（掃帚），開始砍（砍三下后退場）。

——場景三：在某工廠的總經(jīng)理室

秘書丙給經(jīng)理丁一張報表（紙），說：“經(jīng)理，這是這個月處理污水的預(yù)算，請過目。”經(jīng)理?。粗垼┱f：“70萬，真是的，處理污水要花那么多錢，干脆直接排到河里去吧！”秘書（小聲、慢慢地說）：“這樣不太好吧！”經(jīng)理（站起來說）：“這有什么關(guān)系。人不知，鬼不覺，你這么膽小，將來怎么接替我的工作。”（退場）秘書：“唉！”（退場）

7、甲：我們是二十一世紀(jì)的小主人，環(huán)境保護(hù)已經(jīng)成為熱點話題。

乙：我們決心要保護(hù)自己可愛的家園。

甲：哪怕大風(fēng)大浪，乙：哪怕困難重重，合：我們的環(huán)境保護(hù)行動決不停止。

乙：“獅城”新加坡街道整潔，綠樹成蔭；日本也開設(shè)“森林教室”為孩子們講解綠化知識，只要我們一起動手，我們的明天一定會更加美好。

8、甲：一顆顆愛心獻(xiàn)給環(huán)保，乙：一滴滴汗水換來捷報，請聽——詩朗誦《給未來一片綠色》。

甲：前年和橋鎮(zhèn)參與了國家級衛(wèi)生鎮(zhèn)的評選，并順利通過。為贏此殊榮，各部門和全鎮(zhèn)人民做了大量的工作。

乙：“2008”這個吉祥的年份，給我們?nèi)袊鴰砗眠\(yùn)的數(shù)字，向全世界展示了中華民族的無限風(fēng)采。我們每一個中國人都積極地投身到了“綠色奧運(yùn)”的建設(shè)與宣傳當(dāng)中去。我們應(yīng)以此為起點，再接再厲，做個名副其實的“綠色小公民”。所以要從我做起，從我的家庭做起，從我身邊的朋友、同學(xué)做起。借此機(jī)會，我們和橋鎮(zhèn)第二小學(xué)六（4）中隊所有少先隊員向全校師生發(fā)出倡議。下面有請吳順朝代表全班同學(xué)宣讀倡議書。（另附頁）

9、甲：你看——水清清，天藍(lán)藍(lán)，大地回春春光燦爛。

乙：你聽——森林里笑聲贊，大小動物喜開顏。

甲：我相信，不久的將來，我們的空間會更潔凈，我們的地球媽媽會更年輕、更漂亮。

甲：美化環(huán)境，能造福人類。

乙：每一個地球孩子都來關(guān)心地球媽媽的生命吧！

合：讓我們自覺地用小行動來保護(hù)大地球！

甲：對社會負(fù)責(zé)！

全班合：對社會負(fù)責(zé)！

乙：對自己負(fù)責(zé)！

全班合：對自己負(fù)責(zé)！

甲：讓我們共創(chuàng)一個綠色世界！

全班合：讓地球媽媽青春永駐！

師總結(jié)：同學(xué)們，這次活動開展得很有意義。從中，大家學(xué)到了許多環(huán)保知識。我們將在《熱愛地球媽媽》的優(yōu)美旋律中結(jié)束今天的活動。千言萬語化作一句話：讓我們從小做起，從保護(hù)我們身邊的環(huán)境做起，為創(chuàng)建整潔、舒心的學(xué)習(xí)、生活樂園，努力做好自己應(yīng)該做的，你們有信心嗎？能做到嗎？決不食言？那就請你們將這份美好的心頭計劃融入到優(yōu)美的歌聲中以及落實到今后的行動上，好不好？接下來讓我們唱響《熱愛地球媽媽》這首歌。

（全班放聲歌唱《熱愛地球媽媽》）

甲乙合：“讓地球媽媽青春永駐”活動課到此結(jié)束。謝謝大家！

【活動成果的交流與總結(jié)】

讓學(xué)生通過社會調(diào)查、參觀訪問、上網(wǎng)查找、自排自演小品、繪制圖畫、演唱歌曲、學(xué)寫倡議書等途徑，明白人類只有一個地球，應(yīng)該學(xué)會珍惜，知道愛護(hù)，不亂倒垃圾，不隨地吐痰，不亂砍亂伐??做一個環(huán)保小衛(wèi)士，做一個社會好公民。這樣我們的天空才會變得更藍(lán)，地球媽媽才會青春永駐，我們生活的每一個角落都會灑滿陽光！

【活動評析】

本次活動受到廣大鎮(zhèn)民的大力支持，學(xué)寫的環(huán)保倡議書得到了鎮(zhèn)委領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，并印發(fā)給每戶居民，這項舉動影響力大，號召性強(qiáng)，對和橋鎮(zhèn)容鎮(zhèn)貌建設(shè)起到了很大的促進(jìn)作用。當(dāng)然，這樣的舉措不是一朝一夕就可了之，需要全社會成員齊心協(xié)力，為創(chuàng)建綠色家園共同承擔(dān)應(yīng)盡的責(zé)任。

【成果選登及資源鏈接】（詩朗誦）沙塵暴 我從黃土高原走來 我從內(nèi)蒙走來 借著西北風(fēng)的力量 我勇往直前

走過千瘡百孔的土地 踏過奄奄一息的草原 穿過殘缺不堪的森林 越過一絲不掛的荒山

終于我看到了現(xiàn)代化的都市

然而——

面對滿目的繁華 我依然難以忘記 那些被傷害和破壞的

土地、草原、森林、荒山

還有那些賴以生存的同胞

我用漫天飛舞的姿態(tài) 向盲目的現(xiàn)代人 發(fā)出憤怒的警告 所有的傷害和破壞

都會得到應(yīng)有的懲罰和報復(fù)

現(xiàn)代的都市人

請擦亮你迷醉的眼睛 思考一個沉重的話題

人類真正的文明究竟在哪里 我們的距離還有多遠(yuǎn)

給未來一片綠色

輕輕地打開地球畫冊，山山水水都會在問我： 跨世紀(jì)的少年兒童，你想給未來的地球留下什么？ 是留下一棵樹，還是留下一朵花？

是留下一個生命的春天，還是留下一片永恒的綠溝？

啊，你說，我說，他說：

給未來留下一個更美的地球，和一首綠色和平的歌！

深情地?fù)]動七彩畫筆，藍(lán)天大海都會歡迎我； 大自然的小天使，你想給未來的世界畫些什么？ 是畫出青山常碧，還是畫出綠遍沙漠？

是畫出常開不敗的花季，還是畫出永不消失的春色？

啊，有你，有他，有我，給世界畫出一個更美的未來，和一首愛護(hù)地球的歌！

藏羚羊的跪拜

這是聽來的一個西藏故事。發(fā)生故事的年代距今已有好些年了。但我總會不由自主地想起這個故事的主人公----那只將母愛濃縮于深深一跪的藏羚羊。

當(dāng)時，經(jīng)常跑藏北的人總能看見一個老獵人在青藏公路附近活動。那支磨得油光閃亮的杈子槍斜掛在他身上。一天清早，他從帳篷里出來，突然瞧見兩步之遙對面的草坡上站立著一只肥肥壯壯的藏羚羊。他絲毫沒有猶豫，轉(zhuǎn)身回到帳篷拿來了杈子槍。他舉槍瞄準(zhǔn)，奇怪的是，那只肥壯的藏羚羊沒有逃走，只是用乞求的眼神望著他，然后沖著他前行兩步，兩條前腿撲通一聲跪了下來，與此同時只見兩行長淚從它眼里流了出來。老獵人雙眼一閉，槍聲響起，那只藏羚羊便栽倒在地，它倒地后仍是跪臥的姿勢。

那天，老獵人沒有像往日那樣當(dāng)即將獲獵的藏羚羊開宰。他的眼前老是浮現(xiàn)著藏羚羊跪拜的一幕。他有些蹊蹺，藏羚羊為什么要下跪？這是他幾十年狩獵生涯中惟一見到的一次情景。夜里躺在地鋪上他久久難以入眠，雙手一直顫抖著??

次日，老獵人懷著忐忑不安的心情對那只藏羚羊開膛扒皮，他的手仍在顫抖。

腹腔在刀刃下打開了，他吃驚得叫出了聲，手中的屠刀咣當(dāng)一聲掉在地上??原來在藏羚羊的子宮里，靜靜臥著一只小羚羊，它已經(jīng)成型，自然是死了。這時候，老獵人才明白為什么藏羚羊的身體肥肥壯壯，也才明白為什么要彎下笨重的身子為自己下跪：它是求獵人留下自己孩子的一條命呀??

老獵人的開膛破肚半途而停。

當(dāng)天，他沒有出獵，在山坡上挖了個坑，將那只藏羚羊連同它沒有出世的孩子掩埋了。

從此，這個老獵人在藏北草原上消失了，沒有人知道下落。

小河的起訴

尊敬的法官大人： 您好！

我是一條受害的小河。人類多次讓我受苦受難，我已忍無可忍，不得不起訴他們。

原先我是那樣得清澈見底，深受人們的喜愛。魚兒蝦兒也把我當(dāng)作運(yùn)動場，在場上追逐嬉戲。天剛蒙蒙亮，兩岸的人們便來向我問早，淘米洗菜，搓衣洗臉??太陽西斜，累了一天的姑娘、小伙子們會捧起這清涼的河水痛痛快快地擦擦臉，解解渴，消除一天的疲勞。放學(xué)歸來的“小調(diào)皮”們玩起了打水漂，歡快爽朗的笑聲在我耳畔回蕩??

當(dāng)春姑娘悄悄地、悄悄地走來，小草探出了腦袋，伴著婀娜多姿的柳姑娘一道把我當(dāng)成知己，與我手拉手，肩并肩，有著說不完的悄悄話。桃花、杏花為我灑上了香水。鳥兒們也常來跟我做伴，為我歌唱那一曲曲動聽的歌。他們一起把我打扮得漂漂亮亮的，使我沉醉在春的懷抱中。

夏姐姐來臨之際，那一簇簇火紅火紅的雞冠花開了，正在比美，但他們卻說我的心靈最純潔，我才是最美的。

披著金衣的秋妹妹來了，秋妹妹把我點綴得金燦燦，亮閃閃?? 這美好的時光是多么令人留戀呀！

但不知什么時候起，在我的身旁辦起了工廠，工廠的主人為了盈利，全然不顧我的安危，無情地把污水毒汁注入我的體內(nèi)，害得我體弱多病，失去了往日嬌嫩的容顏。原先在我這兒安家落戶的魚蝦都相繼死去，昔日的同伴們不愿看到我一副愁眉苦臉的樣子，也都搬了家，只剩我一人孤零零地在這遭殃受罪，我越來越感到力不從心了。

如今已奄奄一息的我，可能隨時面對死亡。法官大人，肇事者傷我的心已太深，是他們把我害成這樣的，他們太自私了，太缺德了！天理難容，他們該受到應(yīng)有的懲罰！這些使我無法原諒，并要起訴他們，懇求法官大人給我一個公平而圓滿的答復(fù)。

此致 敬禮

受害者：小河 2010年1月8日

熱愛地球，保護(hù)家園倡議書

尊敬的老師，親愛的少先隊員們：大家好！

保護(hù)家園，就是保護(hù)自己；熱愛地球，就是熱愛生命。我們要用愛心去關(guān)注環(huán)境的變化，用熱情去傳播環(huán)保的觀念，用行動肩負(fù)起環(huán)保的重任。一直以來，我校精心綠化、美化、凈化校園環(huán)境，營造人文、和諧的育人氛圍、拓展各種渠道，普及綠色理念、倡導(dǎo)綠色文明。

作為21世紀(jì)的主人，我們有責(zé)任為綠色文明作出貢獻(xiàn)。從身邊做起，從小事做起，向周圍的人們發(fā)出倡議，讓更多的人認(rèn)識到環(huán)境保護(hù)的重要意義。為此，我們六（4）中隊特向全校師生發(fā)出以下倡議：

1、以節(jié)水為榮――隨時關(guān)緊水龍頭，別讓水空流。

2、以節(jié)電為榮――省一度電，少一份污染，多一份貢獻(xiàn)。

3、以節(jié)糧為榮――愛惜糧食，讓節(jié)儉美德代代傳。

4、珍惜紙張――大力節(jié)約資源，不浪費(fèi)紙張，愛惜學(xué)習(xí)用品，延長學(xué)習(xí)用品的使用時間。

5、養(yǎng)成好習(xí)慣――不隨地吐痰，不隨地亂扔亂倒廢棄物。

6、少用一次性制品――節(jié)約能源，維護(hù)環(huán)境整潔。

7、自覺保護(hù)生活環(huán)境――積極參與社會綠化美化活動，保護(hù)綠地花木，做綠色使者，保持空氣清新。

8、使用環(huán)保電池與洗衣粉——防止汞、鉻污染，多用肥皂，少用洗滌劑，減少水污染。

9、提倡垃圾分類——清理“白色”污染，把廢塑料袋打個結(jié)再扔進(jìn)專用垃圾箱。

10、樹立奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步的時代新風(fēng)――奉獻(xiàn)社會，傳遞愛心，傳播文明，構(gòu)建和諧社會，促進(jìn)社會進(jìn)步。

這些日常小事，你我都能做到。只要留心留意，每個人都能成為“綠色行家”。綠色生活方式和消費(fèi)方式帶給我們的不僅是身體健康，而且有利于美化環(huán)境，何樂而不為呢？

同學(xué)們，行動起來吧，細(xì)心呵護(hù)我們身邊的環(huán)境，為了展示我們偉大祖國的風(fēng)采、為共同營造一個充滿綠色生機(jī)的溫馨家園而努力！

第四篇：我愛我家綜合實踐案例

《我愛我家》綜合實踐活動方案

一、活動名稱：我愛我家

二、活動背景：

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出“培養(yǎng)學(xué)生鮮明的社會責(zé)任性和健全的人格等是各學(xué)科的主要目標(biāo)之一；語文課程還應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣”。對于現(xiàn)在的中學(xué)生來說，在家都是飯來張口，衣來伸手，時時處處都以自我為中心。家長們也都心疼孩子，對他們的要求百依百順，導(dǎo)致很多孩子心中沒有愛和親情。本次活動旨在讓小皇帝或小公主們體會父母養(yǎng)育的艱辛，學(xué)會愛家長，愛同學(xué)，乃至我們美麗的大家庭，喚回那失去的童真。

三、活動內(nèi)容：

現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨生子，小公主、小少爺自居者甚多，他們認(rèn)為父母的關(guān)愛是應(yīng)該的，作父母的理當(dāng)為他們服務(wù)。從來就不體貼父母，關(guān)心父母，甚至于把父母的關(guān)愛當(dāng)作一種負(fù)擔(dān)，厭煩、不在意者甚多。借此活動，對學(xué)生進(jìn)行愛家、愛父母，珍愛父母的叮嚀、父母的關(guān)愛等教育是十分有意的。

在師生共同的探討下產(chǎn)生的研究專題有“家庭成員小檔案”、“我家的變化”、“我為父母做件事”、“我對爸爸媽媽有多少了解”、“我來當(dāng)一回爸爸媽媽”。

活動專題確立后分四個步驟進(jìn)行活動的開展（1）由學(xué)生根據(jù)自己確定的專題，自主設(shè)計活動方案，并在小組或全班相互交流，教師作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，這里包括具體內(nèi)容、設(shè)計活動、開展形式、安排實施進(jìn)程，選擇活動的方式等。（2）開展活動。這是綜合實踐活動的實施階段。學(xué)生根據(jù)自己的方案采用各種不同的方法進(jìn)行專題研究性學(xué)習(xí)。（3）在家體驗做父母，為父母做一件事（4）總結(jié)評價，逐步培養(yǎng)學(xué)生善于反思和總結(jié)的意識。以學(xué)生自我評價為主，開展討論與評價，多種評價方式并存，重在評價研究活動展開得如何？是否能清楚地表達(dá)感受與體會？指導(dǎo)教師以改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為目的，充分肯定學(xué)生的成績，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究學(xué)習(xí)的積極性。

四、活動時間：四個月

五、活動目標(biāo)：

1．培養(yǎng)孩子對親情的感悟力；喚醒孩子心中的愛。

2．鍛煉社會實踐能力，培養(yǎng)責(zé)任和奉獻(xiàn)意識。

3．美化自己的家，提升自己的審美能力。培養(yǎng)孩子自主，合作的能力。

4．培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣，提高寫作水平，使學(xué)生會用真情實感作文

六、活動準(zhǔn)備：

1、明確要求：

2、分工合作：

向?qū)W生提出活動的最終目標(biāo)：出一本以“我愛我家”為主題的展版。為了讓每個學(xué)生在活動中都有事做，根據(jù)需要可四人為一小組進(jìn)行分工：搜集資料、美工美化、信息技術(shù)、統(tǒng)籌校對。

3、資料搜集：

每個同學(xué)可以把自己的習(xí)作、日記片段，對家的設(shè)計思路，家中的老照片及對家長的采訪記錄等。請家長幫助篩選，指點，經(jīng)過自己的修改潤色后交給資料搜集的同學(xué)。

七、活動過程：

1、各小組制定法活動計劃

2、活動實施，分階段根據(jù)活動計劃個小組在老師的指導(dǎo)下開展活動。

3、成果展示（一份家庭簡介，一份家務(wù)勞動心得體會，一份給父母的慰問信，一份以“我愛我家”為主題的反映家庭生活的手抄報）

八、活動評價：

由小組長帶領(lǐng)，各組完成評議表。

九、活動總結(jié)

第五篇：初中綜合實踐活動課程案例

初中綜合實踐活動課程案例《走進(jìn)戲曲大舞臺》

一、活動背景

中國的戲曲，源遠(yuǎn)流長，有著鮮明的民族風(fēng)格，浸潤了偉大的民族精神，是中華民族文化的瑰寶，也是世界文化的一個重要組成部分。她以富于藝術(shù)魅力的表演形式，為歷代人民群眾所喜聞樂見。全國許多地方都有自己的劇種，可謂百花齊放，異彩紛呈。據(jù)統(tǒng)計，全國現(xiàn)有的戲曲劇種約有三百六十多種，傳統(tǒng)劇目數(shù)以萬計。但是，隨著社會生活的發(fā)展，電影、電視和影碟機(jī)的普及，流行文化在群眾文化生活中占據(jù)了絕對主流的地位，中國傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)受到極大沖擊，正在一步步走向衰落。特別是青少年一代，喜愛、向往、崇拜的大都是流行音樂、港臺明星、言情武打劇等。戲曲在年輕一代的眼里，差不多成了“出土文物”。為了提高年輕一代對戲曲的興趣，使他們關(guān)注戲曲、欣賞戲曲、熱愛戲曲，必須采用一些他們樂于接受的形式，如上網(wǎng)、競賽、表演等。為此，我們搞了這次“走進(jìn)戲曲大舞臺”綜合實踐活動，讓學(xué)生在他們喜愛的活動中感受傳統(tǒng)戲曲的魅力，從而提高藝術(shù)鑒賞力，提高人文素養(yǎng)。

二、活動宗旨

1、通過了解中國戲曲這種傳統(tǒng)藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛中華文化的感情，提高藝術(shù)修養(yǎng)。

2、初步了解中國戲曲的有關(guān)基本知識。

3、理解戲曲中臉譜、行當(dāng)?shù)鹊暮x，學(xué)習(xí)鑒賞戲文。

4、引導(dǎo)學(xué)生對舞臺藝術(shù)產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生高雅的藝術(shù)情趣。

5、培養(yǎng)學(xué)生對戲曲的關(guān)注，為戲曲的明天開一劑藥方，為振興、光大戲曲事業(yè)而努力。

三、活動設(shè)想

1、指導(dǎo)學(xué)生課外收集資料，聽?wèi)?、看戲，向周圍的老戲迷請教?/p>

2、親身體驗，學(xué)唱戲曲，學(xué)演戲曲。

3、能理解戲文的思想藝術(shù)特點。

4、通過競賽，使學(xué)生更多地了解有關(guān)戲曲方面的知識。

5、考察地方戲的特色以及現(xiàn)狀。

6、討論地方戲的現(xiàn)狀，給出振興方案。

四、準(zhǔn)備活動

1、成立研究活動小組，制定活動計劃，明確各人分工。每小組5-8人為宜。

2、查閱資料?？衫脠D書館、因特網(wǎng)等資源，還可向周圍的老戲迷請教，收集、了解有關(guān)戲曲的材料和知識。

3、調(diào)查中國傳統(tǒng)戲曲特別是家鄉(xiāng)地方戲曲（錫?。┑默F(xiàn)狀，思考發(fā)展良策。

4、準(zhǔn)備表演戲曲節(jié)目。

五、集體活動步驟

1、交流材料。把各人收集的資料向全體同學(xué)展示、交流，互通有無，使每個人都能獲取更多的知識。

2、教師介紹。重點介紹中國戲曲的歷史，幾個主要的戲曲劇種（如京劇、昆劇、黃梅戲、評劇等），戲曲中臉譜、行當(dāng)?shù)暮x，京劇旦角流派等。

3、學(xué)生根據(jù)調(diào)查到的情況在課堂上介紹中國戲曲的現(xiàn)狀，并討論發(fā)展地方戲曲的良方，寫出方案。

4、欣賞不同劇種經(jīng)典劇目片段（播放碟片），有京劇《蘇三起解》，評劇《劉巧兒》，錫劇《雙推磨》，豫劇《花木蘭》，黃梅戲《天仙配》，越劇《紅樓夢》，花鼓戲《劉?？抽浴返?。

5、優(yōu)秀戲文鑒賞。印發(fā)《天仙配》、《玉堂春》、《花木蘭》中的精彩唱詞選段，讓學(xué)生分析、討論，進(jìn)而理解其思想藝術(shù)特色。

6、戲曲知識競賽?？稍诎嗉墐?nèi)以小組為參賽單位進(jìn)行，也可整個年級一起進(jìn)行。我們采取的是后者。各班派三名選手參賽，其余300多個學(xué)生既是自己班級的拉拉隊，又是觀眾，氣氛相當(dāng)熱烈。（附）

7、粉墨登場，學(xué)唱戲曲，學(xué)演戲曲。各小組（或班級）都上臺表演。演唱內(nèi)容有豫劇《花木蘭》選段“誰說女子不如男”，黃梅戲《孟姜女》選段“十二月調(diào)”，錫劇《雙推磨》選段“推呀拉呀轉(zhuǎn)又轉(zhuǎn)”，黃梅戲《女駙馬》選段“為救李郎離家園”，京劇《紅燈記》選段“都有一顆紅亮的心”，越劇《梁?！愤x段“十八相送”等。

8、活動總結(jié)，齊唱戲歌《唱臉譜》結(jié)束活動。課堂教學(xué)的確定與實施： 一，活動的背景

市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，生活節(jié)奏的加快，特別是影視、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代傳媒的普及，傳統(tǒng)戲曲日漸失去統(tǒng)領(lǐng)城鄉(xiāng)文化娛樂的主流地位，并呈急劇消失和邊緣化的狀態(tài)。她承載著中華民族文化淵源的基因，蘊(yùn)藏著中華民族的核心價值、思維方式、想象力和文化意識，構(gòu)筑著中華民族深厚的文化底蘊(yùn)，是中華民族的精神家園和核心競爭力，是寶貴的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。挖掘傳統(tǒng)戲曲中積淀著的中華民族傳統(tǒng)美德、民族智慧、藝術(shù)精華和審美情趣，開展“傳統(tǒng)戲曲進(jìn)校園”綜合實踐活動，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生熱愛傳統(tǒng)文化的感情，提高學(xué)生的文化藝術(shù)修養(yǎng)；而且是在文化多樣、價值多元的當(dāng)今世界個人文化自信的需要，國家民族可持續(xù)發(fā)展的需要，國際社會文明對話的需要。二，活動的構(gòu)想 1，粉墨登場

對傳統(tǒng)戲曲這一民族文化之根和母親文化，要愛護(hù)她、崇敬她、發(fā)揚(yáng)她，首先要觸摸她、了解她、親近她，感受她的溫暖和親情。

第一，師生協(xié)作完成“傳統(tǒng)戲曲知多少”調(diào)查。調(diào)查的內(nèi)容可包涵不同年齡、不同地域、不同教育程度、不同成長環(huán)境的人們對傳統(tǒng)戲曲的認(rèn)知、情感、態(tài)度及對戲曲現(xiàn)狀的感受和建議。學(xué)生自由組合、分工協(xié)作，深入城市、鄉(xiāng)村、社區(qū)、當(dāng)?shù)匚幕^及劇團(tuán)，進(jìn)行問卷調(diào)查、實地走訪、拜訪戲曲表演名家和戲迷、訪問戲曲研究專家和作家，通過數(shù)據(jù)分析和整理，了解現(xiàn)階段戲曲文化建設(shè)現(xiàn)狀，寫好訪問日記和調(diào)查報告。

第二，通過請教音樂老師，邀請戲曲專家或戲迷現(xiàn)場表演、講座，利用圖書室和互聯(lián)網(wǎng)查閱相關(guān)資料，深入音像市場調(diào)查，收看戲曲頻道及戲曲節(jié)目等形式，收集傳統(tǒng)戲曲的文字、圖片、視頻、磁帶、光盤、網(wǎng)站等資料，初步了解傳統(tǒng)戲曲的一般知識。通過摘抄、做讀書筆記、辦黑板報手抄報、創(chuàng)作張貼畫、欣賞戲曲片段、進(jìn)行模仿秀比賽等形式讓學(xué)生親近傳統(tǒng)戲曲。

第三，利用音樂課、美術(shù)課或其它地方課時，開展戲曲選修課，品味戲曲魅力，感受傳統(tǒng)戲曲面臨的嚴(yán)峻形式。將保護(hù)傳承傳統(tǒng)戲曲強(qiáng)烈的使命感注入青少年的精神世界，播種下傳統(tǒng)戲曲的精神底子。了解戲曲博大的內(nèi)涵、感受戲曲悠長的韻致，才能讓學(xué)生親近經(jīng)典，進(jìn)而熱愛經(jīng)典、癡迷經(jīng)典、反思經(jīng)典。2，梨園新韻

“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的生存特點是傳承，其發(fā)展規(guī)律是進(jìn)化?？總鞒卸M(jìn)化，在傳承中進(jìn)化?！币虼耍審V大青少年全身心地沉浸在傳統(tǒng)戲曲的優(yōu)美世界，感受戲曲魅力，體味戲曲韻味，鐘愛戲曲藝術(shù)是活動的重點。第一，要整合課程資源，進(jìn)行系列綜合性學(xué)習(xí)，開展傳統(tǒng)戲曲主題性、專題性研究。如戲曲文化史研究、戲曲行當(dāng)研究、戲曲唱腔研究、戲曲臉譜研究、戲曲道具研究。結(jié)合學(xué)生的興趣愛好及特長，成立不同戲曲小劇團(tuán)，學(xué)習(xí)戲曲表演。

第三，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)名曲名段，開展故事會、演講賽、論文賽、手工制作賽等活動走進(jìn)戲曲世界。讓學(xué)生在骨子里折服于戲曲博大精深的魅力，從而培養(yǎng)學(xué)生高雅的藝術(shù)情操，受到傳統(tǒng)文化的熏陶浸潤。3，非常有戲

要通過策劃系列主題活動，在活動中體會參與的樂趣，獲得成功感和自信心，進(jìn)而愛上戲曲，沉迷于戲曲，成為戲迷、票友。

第一，策劃戲曲藝術(shù)節(jié)。第二，組織“戲曲文化座談會”，邀請學(xué)生、老師、家長、社區(qū)人士、戲曲專家、社會各界代表參加。暢談戲曲的過去、現(xiàn)在和未來，提出自己的疑問和困惑，就普遍關(guān)心的問題進(jìn)行交流和反饋。整理成談話紀(jì)要或者專題報告，在新聞傳媒上發(fā)表，以在論壇發(fā)帖子、寫博客等各種形式引起大眾關(guān)注。第三，策劃“戲曲活動進(jìn)校園”綜合實踐活動課開放周等

第四，制作卡片、小報，宣傳冊，分小組深入街道、農(nóng)村、公共場所宣傳普及有關(guān)戲曲知識，讓全社會都來關(guān)心、支持戲曲的振興和發(fā)展。4，加油，中國戲曲

讓祖國優(yōu)秀的戲曲文化薪火相傳生生不息，對傳統(tǒng)戲曲的振興建言獻(xiàn)策，使學(xué)生從小樹立一種文化尊嚴(yán)和自信，是活動的最終目的。

第一，召開“傳統(tǒng)戲曲現(xiàn)狀反思會”，分析戲曲的現(xiàn)狀和危機(jī)，在獨立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行群體智慧共享。

第二，考察西方戲劇、話劇、歌劇、舞臺劇等相關(guān)藝術(shù)形式，比較傳統(tǒng)戲曲與之異同之處；欣賞青春版《牡丹亭》、《長生殿》等有影響的新生代戲曲作品，尋找該曲目之所以吸引年輕觀眾的原因；欣賞中國版歌劇《圖蘭朵》的世界巡演，尋找戲曲如何走向世界的對策；結(jié)合中國話劇百年活動，召開茶話會，暢敘戲曲的美好未來，寫出調(diào)查報告和研究論文。第三，對學(xué)生的研究成果結(jié)集，建立傳統(tǒng)戲曲數(shù)據(jù)庫，結(jié)合學(xué)校其他傳統(tǒng)文化活動，開發(fā)有學(xué)校特色的地方課程。三 活動的反思

1，綜合實踐活動強(qiáng)調(diào)自主探究、合作學(xué)習(xí)，但絕不能忽視教師的主導(dǎo)作用?；顒又黝}的策劃需要教師篩選，活動方案的確立需要教師提煉，活動的開展需要教師的監(jiān)控，活動的評價需要教師參與。

2，在每一活動單元，都應(yīng)有“可操作性”的“任務(wù)取向”的活動目標(biāo)。要明確在活動實施的不同階段的具體任務(wù)，以“任務(wù)取向”和“角色職責(zé)”來達(dá)成體驗性目標(biāo)。

3，傳統(tǒng)戲曲可供挖掘的課程資源十分豐富，教師要大膽參與課程物質(zhì)資源的開發(fā)與利用，成為課程研究者。同時要充分發(fā)揮學(xué)校、家庭、社區(qū)等課程人力資源的價值，并進(jìn)行有效的整合。

4，要加強(qiáng)對活動的評價。要通過自評、互評、小組評、師生評等多種評價方式，激揚(yáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生搜集處理信息的能力、自主獲取知識的能力、分析與解決問題的能力、表達(dá)與交流的能力，形成良好的情感、態(tài)度與價值觀。