第一篇：綜合實(shí)踐活動案例小學(xué)生早餐情況的調(diào)查

活動主題：小學(xué)生早餐情況調(diào)查

一、課題研究的背景、目的和意義

俗話說:“一年之計(jì)在于春,一日之計(jì)在于晨”.量足質(zhì)優(yōu)的早餐使學(xué)生有充沛的精力迎接新一天的學(xué)習(xí),工作。相反,胡吃亂吃不吃早餐則會對青少年兒童的身心造成不可彌補(bǔ)的損害。兒童少年時(shí)期不僅是孩子生長發(fā)育的重要階段,也是各種行為形成的關(guān)鍵時(shí)期,其中飲食行為對 孩子身體,智力和健康都起著重要作用,早餐行為尤為突出.良好的早餐行為,不僅利于當(dāng)前的健康,而且對成年后一些慢性病的預(yù)防也起著重要作用.我國目前身體發(fā)育較快的中小學(xué)生營養(yǎng)失衡現(xiàn)象十分嚴(yán)重,一方面缺鈣,缺鐵,缺鋅,營養(yǎng)不良的人居高不下,另一方面肥胖兒童的比例迅速增加。針對早餐對我們小學(xué)生的重要性,我們應(yīng)改變傳統(tǒng)的早餐觀念,大力提倡科學(xué)合理的營養(yǎng)早餐,普及營養(yǎng)知識,培養(yǎng)青少年兒童良好的早餐飲食習(xí)慣,建立終生的良好早餐行為，每天都準(zhǔn)備豐富的早餐,使我們小學(xué)生擁有一個(gè)健康的體魄,這樣才能更好地學(xué)習(xí).二、活動目標(biāo)： 知識目標(biāo)：

1、能有目的地,具體地了解小學(xué)生早餐與健康的重要性.2、學(xué)習(xí)烹飪幾種科學(xué)而又有利于健康的早餐.能力目標(biāo)：

1、學(xué)生學(xué)會請教,合作,收集處理信息,語言表達(dá)能力得到培養(yǎng).2、提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力.情感目標(biāo)：

1、通過小組活動,學(xué)生學(xué)會分享共同的勞動成果,學(xué)會相互合作,學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的精神得到培養(yǎng).2、學(xué)生的審美能力和科學(xué)態(tài)度得到培養(yǎng).活動內(nèi)容：

1、調(diào)查三年級小學(xué)生早餐用食情況.2、收集有關(guān)小學(xué)生早餐的資料.3、當(dāng)一次小廚師,學(xué)會烹飪營養(yǎng)的早餐.4、學(xué)習(xí)寫此次活動的收獲.三、時(shí)間安排：2課時(shí)

四、實(shí)施進(jìn)程：

(一)了解早餐與健康的重要性

1、以統(tǒng)計(jì)表的形式調(diào)查四年級小學(xué)生早餐食用情況.2、以小組為單位（全班分五個(gè)組）,利用請教,查閱資料等方法了解早餐對人體的重要性.3、交流調(diào)查結(jié)果并將調(diào)查結(jié)果作統(tǒng)計(jì),并學(xué)習(xí)用表格的方式表達(dá)統(tǒng)計(jì)結(jié)果.(二)當(dāng)一次小廚師 討論:

(1)廚師的工作是怎樣的

(2)廚師在烹飪的時(shí)候應(yīng)注意些什么(3)怎樣才能成為一名合格的小廚師

以調(diào)查的營養(yǎng)早餐食譜為材料,在家長的指導(dǎo)下當(dāng)一回小廚師.烹調(diào)一份有益健康的早餐.(三)展示美味佳肴

1、學(xué)習(xí)寫自己烹調(diào)的早餐的名稱及其解說詞.2、請同學(xué)展示自己烹調(diào)的早餐,并附上解說詞.請同學(xué)們共同分享豐富的早餐.評選出最優(yōu)秀的小廚師并進(jìn)行獎勵.(四)爭當(dāng)創(chuàng)新“小廚師”

以小組為單位,交流討論自創(chuàng)一頓豐富的早餐.(要求早餐要有名稱及其解說詞)

采用圖畫的方式畫出心目中最理想的早餐.活動展示：

(1)學(xué)生匯報(bào)本組的活動情況.(2)交流活動中有趣的事.(3)以本次活動為內(nèi)容,讓學(xué)生把活動過程記錄下來,題目自定.(4)選出部分作品進(jìn)行交流.第一階段：活動準(zhǔn)備階段

活動目標(biāo)：

1、通過活動,形成科學(xué)的早餐意識,培養(yǎng)健康的生活方式不挑食，不偏食。

2、早餐要吃好，中餐要吃飽，晚餐要吃少。

3、注意葷素搭配。

4、知道到底怎樣的搭配才是科學(xué)合理的?；顒舆^程： 室內(nèi)課 目標(biāo)要求： 情感目標(biāo)：

培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題的能力和表達(dá)、溝通和分享的技能，發(fā)展合群性、自治與領(lǐng)導(dǎo)能力，尊重他人，增進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作。知識目標(biāo)：

1、通過活動,形成科學(xué)的早餐意識,培養(yǎng)健康的生活方式不挑食，不偏食。

2、早餐要吃好，中餐要吃飽，晚餐要吃少。能力目標(biāo)：

1、通過不同途徑搜集各類資料的能力。

2、初步具備篩選、整理資料的能力?；顒又攸c(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過活動,形成科學(xué)的早餐意識,培養(yǎng)健康的生活方式不挑食，不偏食。

難點(diǎn)：培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題的能力和表達(dá)、溝通和分享的技能?；顒舆^程： ●活動一：

一、導(dǎo)入：

前段時(shí)間我們經(jīng)濟(jì)電視臺播出的《越策越開心》節(jié)目播出的林光常教授的營養(yǎng)與健康知識，對此大家有何看法？學(xué)生自由討論。啟發(fā)學(xué)生：現(xiàn)在，有一部分同學(xué)因?yàn)檫@個(gè)那個(gè)的原因，不是犧牲早餐，就是胡亂將就著吃一點(diǎn)，真不知道吃不吃早餐對我們身體、學(xué)習(xí)有沒有影響？學(xué)生聽我這么一說，便饒有興趣地說：我們綜合實(shí)踐活動課是不是可以就“學(xué)生與早餐”這個(gè)問題展開研究？ 師：好！這回你們是研究員，我只當(dāng)你們的助手。

學(xué)生自由討論分組

二、活動過程

（一）分組確定研究內(nèi)容。

1、在班長的組織下，自由分組，并且各組選出一個(gè)組長。

2、各位組長把自己一組同學(xué)想研究的問題一一進(jìn)行歸類，整理。

3、組長進(jìn)行交流，把各組之間重復(fù)的問題撤消，并且比較均勻地分布任務(wù)。

結(jié)果如下：

第一組 調(diào)查本校學(xué)生吃早餐的情況。

第二組 研究不吃早餐對生長發(fā)育的影響。

第三組 研究不吃早餐對學(xué)習(xí)的影響。

第四組 合理的早餐是怎樣的。

第五組 怎樣才能做到吃好早餐？

根據(jù)自己選取的內(nèi)容自己收集資料 ●活動二：

一、學(xué)生在組長的帶領(lǐng)下進(jìn)行調(diào)查、研究，并收集好資料。

二、各組匯報(bào)調(diào)查研究的結(jié)果。

第一組：我們一組設(shè)計(jì)了表格調(diào)查學(xué)生吃早餐的情況。通過調(diào)查：我們發(fā)現(xiàn)我校大部分同學(xué)是吃早餐的。從吃的食物來看，多數(shù)是稀飯或饅頭等，有三分之一的人天天吃牛奶?？傮w來說，營養(yǎng)不夠均衡。不吃早餐的有二十幾位，原因是睡懶覺，有的是把父母給的吃早飯的錢挪作他用了。不吃早餐上午的感覺為：肚子咕咕叫、注意力不集中、頭昏和心慌。（附表）

關(guān)于吃早餐情況的調(diào)查表

年級 班 姓名 年 月 日

吃早餐情況 吃 偶爾 不吃

吃早餐的時(shí)間

吃早餐的地點(diǎn)

吃什么食物

不吃早餐

不吃早餐的原因

不吃早餐的感覺

第二組：我們一組首先向有關(guān)老師學(xué)習(xí)上網(wǎng)技術(shù)，通過上網(wǎng)查資料知道：長期不吃早餐嚴(yán)重影響身體營養(yǎng)攝入，損害人們特別是中小學(xué)生認(rèn)知能力、創(chuàng)造能力的培育、發(fā)揮，阻礙身體耐力的發(fā)育、保持，不吃早餐也直接導(dǎo)致了近幾年我國中小學(xué)生肥胖率的提高。此外，不吃早餐還會誘發(fā)膽結(jié)石、胃炎、貧血等多種疾病。第三組：我們也通過上網(wǎng)找到了答案，我們還把答案編成小品，讓大家一目了然。（1、饑餓、困倦、眩暈；

2、注意力不集中，回答問題反應(yīng)慢，記憶力差。）

第四組：我們主要上網(wǎng)查了怎樣合理地吃早餐，吃些什么比較好。我們一組請老師輔導(dǎo)，把他做成課件，讓大家牢記這些生活知識。

（根據(jù)營養(yǎng)均衡的要求，營養(yǎng)專家把食物分為4類，即谷類、肉類、奶及奶制品和蔬菜水果類。吃這4類食物，則為早餐充足；食用了其中的3類，則早餐質(zhì)量較好；如果只選擇了其中的兩類或兩類以下，早餐質(zhì)量則較差。）

第五組：我們一組通過討論認(rèn)為，要做到以下幾條才能吃好早餐。

1、要做到生活有規(guī)律，早睡早起。

2、不吃小攤上的食物，有良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣。

3、不挑食，早餐多樣化。

三、總結(jié)，質(zhì)疑

在上述活動中，你有什么收獲？還有什么疑問嗎？

四、活動延伸

在我們周圍還有許多人不知道吃早餐對身體和工作學(xué)習(xí)的影響，你將采取怎樣的辦法讓他們知道吃早餐的重要意義呢？

（1、張貼宣傳畫。

2、設(shè)計(jì)公益廣告。

3、舉辦專題知識講座。??）

附學(xué)生調(diào)查表一：

上街采訪問卷調(diào)查表

1、如果你早上忙，會不吃早餐嗎？

會（）有時(shí)候會（）從來不會（）

2、你會不會忽視你孩子的早餐？

會（）有時(shí)候會（）從來不會（）

3、你知道不吃早餐有什么危害嗎？

4、如果早上時(shí)間不多，你、你的孩子會用早餐嗎？

5、你、你的孩子會不會在路上吃早餐呢？

會（）有時(shí)候會（）從來不會（）

6、三餐中你把早餐放在第幾位？

第一位（）第二位（）第三位（7、今天的早餐如果有剩，你明天還會食用嗎？ 會（）不會（）

8、夜宵能否代替早餐？

可以（）不可以（）

9、你一般怎樣搭配早餐？請寫出你一般的早餐搭配）學(xué)生調(diào)查表二：

調(diào)查學(xué)生問卷表

1、以一星期為例，你大概幾天不吃早餐？

一天（）兩天（）三天（）四天（）其他：

2、早餐你一般吃幾種食物？

一種（）兩種（）三種（）四種（）

3、早餐你一般吃什么？

粉、面（）包子（）面包（）豆?jié){（）油條（4、你一般在哪里吃早餐？

家里（）路上（）餐館（）其他：

5、你的早餐是你父母幫你做還是給錢讓你自己買？ 家長做（）自己買（）其他：

6、你認(rèn)為課間餐可以代替早餐嗎？

可以（）不可以（）不清楚（））第二階段活動：活動實(shí)施階段

活動目標(biāo)：

1、學(xué)生了解食物的分類、食物的營養(yǎng)、膳食的合理搭配，從而知道食物與健康的關(guān)系。

2、學(xué)生在參與實(shí)踐活動中，培養(yǎng)他們的發(fā)現(xiàn)探究、動手實(shí)踐、發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力，以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)獲取信息和處理資料的能力。

3、知道糧食來之不易，要養(yǎng)成合理的飲食習(xí)慣，杜絕浪費(fèi)現(xiàn)象，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和認(rèn)真探究問題的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 重點(diǎn)：

1、了解食物的分類、食物的營養(yǎng)、膳食的合理搭配，從而知道食物與健康的關(guān)系。難點(diǎn)：

他們的發(fā)現(xiàn)探究、動手實(shí)踐、發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力得到培養(yǎng)。

活動時(shí)間：課外1-2周 活動過程： ●活動一：

一、組織營養(yǎng)與健康知識搶答比賽。

1、各小組搜集有關(guān)資料。

2、挑選兩名同學(xué)擔(dān)任主持人。附：營養(yǎng)與健康知識競賽試題

一、簡答題

1、什么是營養(yǎng)素? 營養(yǎng)素是食物中合有的能被人體吸收利用的營養(yǎng)成分。

2、人體必需的營養(yǎng)素有哪些? 人體必需的營養(yǎng)素有六大類：蛋白質(zhì)、脂肪、糖類(也稱碳水化合物)、維生素、無機(jī)鹽(也稱礦物質(zhì))和水。其中蛋白質(zhì)、脂肪、糖類在體內(nèi)經(jīng)過氧化可產(chǎn)生能量，稱為三大熱能營養(yǎng)素。

3、進(jìn)食脂肪過多容易患哪些疾病?

1、高脂血癥、冠心病、高血壓；

2、膽囊炎、膽石癥、胰腺炎；

3、肥胖癥、脂肪肝、糖尿病；

4、腸癌、乳癌等。

4、人體缺乏維生素會患什么病?

1、缺乏維生素A可患夜盲癥、干眼病和皮膚干燥癥；

2、缺乏維生素D，兒童可患佝僂病，孕婦可患骨軟化癥；

3、缺乏維生素B1可患腳氣病、神經(jīng)炎；

4、缺乏維生素B2可患唇炎、口角炎、舌炎和陰囊炎；

5、缺乏維生素C可患壞血病。

5、什么叫合理營養(yǎng)? 合理營養(yǎng)就是指膳食中所含的營養(yǎng)素種類齊全，數(shù)量充足，比例適當(dāng)；并與身體的需要保持平衡。

6、合理營養(yǎng)的原則是什么?

1、不挑食、不偏食、食物多樣化；

2、安排好一口三餐，特別要重視早餐；

3、食品要葷素、粗細(xì)搭配，多吃新鮮筑菜水果；

4、適當(dāng)增加奶、蛋、瘦肉和豆類等優(yōu)質(zhì)蛋

白，少吃鹽、甜食和動物脂肪；

5、科學(xué)烹調(diào)，盡量減少食物中營養(yǎng)素的破壞和損失。

7、良好的飲食習(xí)慣是什么?

1、食前便后洗手；

2、進(jìn)食定時(shí)定量，少吃零食；

3、不吃腐敗變質(zhì)和霉變食品，不生吃毛甜等水產(chǎn)品：

4、不吃過燙食物。少吃冷飲；

5、不暴飲暴食，不酗酒。

8、據(jù)專家介紹，根據(jù)營養(yǎng)均衡的要求，營養(yǎng)專家把食物分為4類，即()類、()類、()和()類。

二、判斷題：

1、谷類所含營養(yǎng)素主要是蛋白質(zhì)。（×）

2、齲齒和牙周病共同的罪魁禍?zhǔn)资茄谰?。（√?/p>

3、補(bǔ)充維生素，越多越好。（×）

4、銅是人體骨骼和牙齒的主要原料。（×）

5、為了提高鐵的吸收，提倡用鐵鍋炒菜。（√）

6、吃東西時(shí)逗笑或嘴里含著玻璃球蹦蹦跳跳有危險(xiǎn)。（√）

7、滅鼠只是為了防止老鼠偷糧食、咬壞衣物。（×）

8、小朋友為了看清楚電視節(jié)目,坐在離電視機(jī)2米以內(nèi)距離觀看。（×）

9、預(yù)防地方性甲狀腺腫大最好的方法是食用碘鹽。（√）

10、碘缺乏病包括地方性甲狀腺腫大和呆小病。（√）

11、蒼蠅可以傳播乙型腦炎。（×）

12、在室內(nèi)吸煙，只對吸煙者有害，對該房間的其他人沒有危害。（×）

13、任何年齡的人戒煙都對健康有益。（√）

14、有自知之明是心理健康的表現(xiàn)。（√）

15、預(yù)防腫瘤應(yīng)做到不吸煙、不酗酒、不吃霉變食物等。（√）

16、飯前便后洗手可以預(yù)防許多疾病。（√）

17、晚上看電視時(shí)，可以關(guān)閉室內(nèi)所有的燈，這樣可以減輕眼睛的疲勞。（×）

18、消滅釘螺和治療病人都屬于預(yù)防血吸蟲病的有效措施。（√）

19、蔬菜應(yīng)該切后再洗。（×）

20、預(yù)防乙腦不僅要打預(yù)防針，而且要防蚊滅蚊。（√）

21、蔬菜中所含的纖維素不利于食物的消化吸收。（×）

22、少年兒童如果經(jīng)常長時(shí)間使用電腦，可能會造成視力減退。（√）

23、預(yù)防結(jié)核病需要出生24小時(shí)內(nèi)接種牛痘。（×）

24、如果手或腳被輕度燙傷，應(yīng)立即用冷水沖洗或浸泡。（√）

25、流感一般不傳染，即使得了流感也不用隔離。（×）

26、平時(shí)多吃些海帶、紫菜，就可以滿足人體碘的需要。（×）

27、在電線下放風(fēng)箏、用竹竿打鳥。（×）

28、雷雨時(shí)不在樹下避雨，不在山坡上或空曠的高地上行走。（√）

29、鼻出血時(shí)，用熱毛巾敷前額。（×）30、不用濕手觸摸電器開關(guān)。（√）

31、少年兒童視力低下率在12－14歲增加較快。（√）

32、促進(jìn)鈣質(zhì)吸收的是維生素A。（√）

33、兒童注射白百破疫苗是為了預(yù)防白喉、白癜瘋、破傷風(fēng)三種疾病。（×）

34、在炎炎夏日我們應(yīng)該飲食清淡，拒絕葷菜。（×）

35、碘缺乏病是由于環(huán)境缺碘造成人體長期碘攝入不足,只有長期補(bǔ)碘才能保證機(jī)體的需要。（√）

36、血吸蟲病患者痊愈后，再次接觸疫水仍會得病。（√）

37、吸煙容易引起慢性支氣管炎、肺癌等疾病。（√）

38、廚房中的抹布最易繁殖細(xì)菌，最好每天煮沸一次或用洗滌劑洗凈晾干。（√）

39、天氣寒冷時(shí)，在密閉的室內(nèi)使用煤爐取暖。（×）40、為了預(yù)防齲齒，應(yīng)多喝酸、甜的飲料。（×）

41、孕婦缺碘會影響胎兒的發(fā)育，造成智力低下或癡呆。（√）

42、血吸蟲病患者不經(jīng)藥物治療不可能自然痊愈。（√）

43、飯后跑步，鍛煉身體，有利于消化。（×）

44、被自家的貓或狗咬傷、抓傷后，不需要注射狂犬病疫苗。（×）

45、艾滋病病毒攜帶者外表上看，他們和正常人沒有任何區(qū)別。（√）

46、水果營養(yǎng)價(jià)值比蔬菜高，可以考慮多吃水果代替蔬菜。（×）

47、乙肝和艾滋病的傳播途徑是一樣的，但是乙肝可以用疫苗來預(yù)防。（√）

48、中學(xué)生每天要保證至少9小時(shí)的睡眠，小學(xué)生每天要保證至少10小時(shí)的睡眠。（√）

49、冬天常用冷水洗臉、洗手、洗腳，有助于提高身體抗寒能力。（√）

50、蛋白質(zhì)的主要生理功能有構(gòu)成機(jī)體、修補(bǔ)組織、調(diào)節(jié)生理功能和供給能量。（√）

51、熱量主要來源于食物中的三大產(chǎn)能營養(yǎng)素：糖、脂肪、礦物質(zhì)。（×）

52、創(chuàng)傷愈合不良可能與鐵缺乏有關(guān)。（×）

53、蔬菜中富含的纖維素也是維持人體健康的營養(yǎng)素之一。（√）

54、油炸食物營養(yǎng)豐富宜多食用。（×）

55、肥胖癥與成年人糖尿病、高血壓有關(guān)。（√）

●活動二：

一、匯報(bào)交流，提高認(rèn)識。

1、小組交流收集的資料。

2、全班交流。

（在小組交流的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)前階段的研究成果，使學(xué)生認(rèn)識到營養(yǎng)與健康的關(guān)系，體驗(yàn)到勞動的艱辛與喜悅，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。）

3、引導(dǎo)評價(jià)。

4、回家制作一份早餐與健康的小報(bào)。

第三階段活動：活動總結(jié)、成果展示階段

活動目標(biāo)：

1、通過活動評價(jià)，促進(jìn)以后活動的開展。

2、能通過各種評價(jià)找到活動中的有點(diǎn)與不足。

3、客觀公正進(jìn)行評價(jià)，并能合理安排出自己以及家人的營養(yǎng)早餐來?；顒又攸c(diǎn)、難點(diǎn)：

1、能做好小組內(nèi)的評價(jià)工作。

2、能根據(jù)班級情況，修改活動評價(jià)表格，課時(shí)安排： 2課時(shí) 活動過程：

1、組織學(xué)生交流作品和活動情況。

2、組織學(xué)生進(jìn)行活動的評價(jià)。

3、資料成果展示。

4、合理安排家人一周早餐的飲食。

5、引導(dǎo)學(xué)生完成好“綜合實(shí)踐自主評價(jià)表”。

6、評選“營養(yǎng)小博士”。

7、對學(xué)生進(jìn)行總體評價(jià)和活動的總結(jié)

附《小學(xué)生早餐情況調(diào)查》綜合實(shí)踐活動課后反思表

班級

★我叫，我是 組的組員，我們的組長是，我們組的輔導(dǎo)老師是，我們的組員有?！镂覀冃〗M內(nèi)大家都很團(tuán)結(jié)、很積極地參加活動。我主要做了，我覺得自己做得。★ 我認(rèn)為整個(gè)活動中，我們組表現(xiàn)的最好的有?！?我覺得在這次活動中有這些收獲

?！?我還總結(jié)了活動中的問題（困難）有。

我的建議：。

一周營養(yǎng)早餐表 周一： 周二： 周三： 周四： 周五： 周六： 周日：

第二篇：(五稿)綜合實(shí)踐活動：小學(xué)生早餐情況的調(diào)查

活動主題：小學(xué)生早餐情況調(diào)查

砂子塘泰禹小學(xué) 王子君

一、課題研究的背景、目的和意義

俗話說:“一年之計(jì)在于春,一日之計(jì)在于晨”.量足質(zhì)優(yōu)的早餐使學(xué)生有充沛的精力迎接新一天的學(xué)習(xí),工作。相反,胡吃,亂吃,不吃早餐則會對青少年兒童的身心造成不可彌補(bǔ)的損害。兒童少年時(shí)期不僅是孩子生長發(fā)育的重要階段,也是各種行為形成的關(guān)鍵時(shí)期,其中飲食行為對孩子身體,智力和健康都起著重要作用,早餐行為尤為突出.良好的早餐行為,不僅利于當(dāng)前的健康,而且對成年后一些慢性病的預(yù)防也起著重要作用.我國目前身體發(fā)育較快的中小學(xué)生營養(yǎng)失衡現(xiàn)象十分嚴(yán)重,一方面缺鈣,缺鐵,缺鋅,營養(yǎng)不良的人居高不下,另一方面肥胖兒童的比例迅速增加。針對早餐對我們小學(xué)生的重要性,我們應(yīng)改變傳統(tǒng)的早餐觀念,大力提倡科學(xué)合理的營養(yǎng)早餐,普及營養(yǎng)知識,培養(yǎng)青少年兒童良好的早餐飲食習(xí)慣,建立終生的良好早餐行為，每天都準(zhǔn)備豐富的早餐,使我們小學(xué)生擁有一個(gè)健康的體魄,這樣才能更好地學(xué)習(xí)。

二、活動目標(biāo)： 知識目標(biāo)：

1、能有目的地,具體地了解小學(xué)生早餐與健康的重要性。

2、學(xué)習(xí)開展綜合實(shí)踐調(diào)查的方法，學(xué)會選取主題，規(guī)范表述主題。能力目標(biāo)：

1、學(xué)生學(xué)會請教,合作,收集處理信息,語言表達(dá)能力得到培養(yǎng)。

2、提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力。情感目標(biāo)：

1、通過小組活動,學(xué)生學(xué)會相互合作,學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的精神得到培養(yǎng).2、學(xué)生的提取關(guān)鍵信息，邏輯思維，語言組織能力都能得到相應(yīng)訓(xùn)練?；顒觾?nèi)容：

1、調(diào)查三四年級小學(xué)生早餐用餐情況.2、收集有關(guān)小學(xué)生早餐的資料.3、當(dāng)一次小廚師,學(xué)會烹飪營養(yǎng)的早餐.4、學(xué)習(xí)寫此次活動的收獲.三、時(shí)間安排：1課時(shí)

四、實(shí)施進(jìn)程：

(一)發(fā)現(xiàn)問題，確定主題：

一、直接導(dǎo)入，了解概況。

師：早餐對人一天的工作學(xué)習(xí)非常重要，尤其是對正處于生長發(fā)育期的少年兒童，早餐的質(zhì)量直接影響到孩子的智力和身體健康。最近我們班的同學(xué)們就對小學(xué)生吃早餐的問題比較感興趣，所以，我們一起來聊聊“關(guān)于小學(xué)生早餐情況的調(diào)查研究”這個(gè)話題吧！孩子們，你們今天吃早餐了嗎？ 生：吃了。

二、PPT展示食品圖片，學(xué)生選擇食品并說出理由：

師：很好，大家都有吃早餐。那么，如果有這些食品（A煎餃 B漢堡 C包子 D饅頭 E面包 F方便面 G牛奶 H果汁 I奶茶 J茶飲品 K雞蛋 L可樂 M香腸 N油條 O豆?jié){ P餅干 Q糖果 R稀飯 S米粉）讓你選擇，你會挑選哪些食品作為你的早餐，你挑選它的理由又是什么？ 生回答

三、PPT展示學(xué)生在校門口和旁邊一些小攤吃早餐情形的圖片，在家吃的早餐情況，以及一般家庭制作的早餐的內(nèi)容。進(jìn)一步挖掘小學(xué)生早餐的現(xiàn)狀和在注意事項(xiàng)。

1、過渡語：同學(xué)們剛才都說得很好，表達(dá)了自己對早餐的選擇，并說出了自己選擇的理由。除了要注意營養(yǎng)、口味等這些因素之外還有要注意的其他因素嗎？接下來，我們班就有三位同學(xué)將要分享他們利用自己休息或者上學(xué)的路上的空余時(shí)間拍的一些照片，看看他們對于小學(xué)生早餐的關(guān)注點(diǎn)還有哪些？ 學(xué)生A介紹：（這些照片是在學(xué)校附近以及家里小區(qū)的樓下拍的，我注意到很多同學(xué)都喜歡買一些油炸的食品或者零食來做早餐，還有的同學(xué)總是在外面邊走邊吃早餐，我媽媽告訴過我這樣其實(shí)很不利于消化，或者站在校門口吃早餐，但是馬路上車來車往，灰塵比較多，一不小心說不定還吃了不少灰塵到肚子里去了，其實(shí)不太衛(wèi)生。）學(xué)生B介紹：（我注意到的是很多早餐攤點(diǎn)的衛(wèi)生讓人很擔(dān)憂，看那些炸食品的油好像用了很久似的，有些攤販用收了錢的手就揉面團(tuán)，也沒有戴手套之類的。）

師過渡語：感謝這兩位同學(xué)的精彩分享，還有一位同學(xué)和他的小伙伴們則是收集了一些特別的照片，讓我們一起來聽聽他的分享吧。學(xué)生C介紹：（我邀請了我的幾個(gè)伙伴利用周末在家的時(shí)間，通過自己做早餐或者父母幫忙做好早餐后，拍了照片出來和大家分享。我發(fā)現(xiàn)在家吃早餐不光好吃還很健康，有的同學(xué)自己做的早餐，鍛煉了自己的動手實(shí)踐能力，提高了我們的生活自理能力，有的同學(xué)的爸爸媽媽做的早餐還很漂亮，品種也很多。）

2、大家看過，又聽到同學(xué)的分享后，關(guān)于早餐，有什么想說的呢？現(xiàn)在請大家小組內(nèi)先討論，每個(gè)人把自己最想了解關(guān)于早餐的一個(gè)問題或者想說的話題關(guān)鍵詞寫在卡紙上（強(qiáng)調(diào)只寫一個(gè)問題或者話題！舉例說明：老師就想要了解小學(xué)生們吃早餐的基本情況，但是長沙太大，學(xué)生太多，調(diào)查起來比較困難，所以我縮小范圍，想要調(diào)查一下我們學(xué)校的小學(xué)生們吃早餐的基本情況，于是我就寫下這樣的問題：），然后組內(nèi)交流一下彼此的想法，看看是否有同學(xué)是否和你想的一樣。

同學(xué)們分享問題或者話題，挑選一些具有代表性的問題展示在黑板上。根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)展示。

3、看來啊，大家都是愛思考，善發(fā)現(xiàn)的孩子呢，一下子提出了這么多問題。現(xiàn)在，大家看看黑板上的問題，看起來可真是豐富而又有些雜亂，我們?nèi)绻嬉瓦@樣去調(diào)查早餐情況，還真是有些棘手呢！該怎么做比較好呢？引導(dǎo)學(xué)生明白：需要將問題總結(jié)，歸類。我們哪些問題可以歸做一類呢？這同類的問題，你們能給個(gè)主題出來嗎？即關(guān)鍵詞。例如剛才老師示范的：我校小學(xué)生就餐情況。大家可以小組討論一下。

請學(xué)生上臺來分類，并說明原因，給出關(guān)鍵主題。

4、大家可真是能辨析，善總結(jié)的好孩子！都有一雙火眼金睛，在這么短的時(shí)間內(nèi)就把這些看起來繁雜不堪的瑣碎問題整合成了這三大版塊的主題。但是我們光找出來了還不夠啊，為了能更加規(guī)范我們的調(diào)查，使得我們的調(diào)查報(bào)告更有說服力，更加規(guī)范，我們需要加入一些制勝的小法寶！是什么呢？就是學(xué)會使用規(guī)范的主題表述形式。PPT出示。我們常用的規(guī)范化主題表述形式有以下這些。我們一起來讀一讀。

老師示范：我想要研究的主題是關(guān)于我校小學(xué)生早餐就餐情況的調(diào)查分析，或者也可以說是有關(guān)我校小學(xué)生早餐就餐情況的現(xiàn)狀分析等等，你們看，運(yùn)用這種規(guī)范化的主題表述，我們的主題看起來是不是更加科學(xué)，等到調(diào)查的成果展示出來，會更具有說服力，這樣說不定能引起大家對早餐的足夠重視，那么對大家的身體健康也有很大的幫助呢！

小組再次討論：你們組的同學(xué)共同最關(guān)注的主題是什么？能否運(yùn)用這樣的規(guī)范化主題表述自己小組的調(diào)查主題呢？稍后小組派代表來展示。

四、明確調(diào)查形式。

師：既然每個(gè)小組的同學(xué)都定下了各自感興趣的主題，接下來我們就要圍繞著我們感興趣的主題來開展實(shí)踐研究咯！我們可以用什么樣的方式來開展調(diào)查呢？

指名學(xué)生說，老師只需要適時(shí)總結(jié)：問卷調(diào)查方式、柱狀統(tǒng)計(jì)圖，采訪專業(yè)人士尋求解答，上網(wǎng)查找資料等等。

五、總結(jié) 每個(gè)小組的同學(xué)都確定了各自最感興趣的話題，該用什么樣的方式方法來開展我們的主題調(diào)查與研究呢?這個(gè)有待小組同學(xué)在課后商量好，并分配好各自承擔(dān)的任務(wù)，小組分工合作完成，我們將在下一節(jié)課來進(jìn)行集中的成果匯報(bào)。謝謝大家！下課。

第三篇：小學(xué)生早餐情況調(diào)查問卷

小學(xué)生早餐情況調(diào)查問卷

親愛的同學(xué)：

你好!我們想調(diào)查一下同學(xué)們的早餐營養(yǎng)情況，從而了解同學(xué)們的身體健康情況。我們的調(diào)查不會對你們有任何影響，希望各位同學(xué)能夠配合我們，非常感謝！

1.你通常吃早餐嗎？

A.一定吃B.不吃C.有時(shí)吃有時(shí)不吃

2.如果不吃早餐，你的原因是？

A.沒時(shí)間吃B.沒有喜歡的早餐C.沒吃早餐的習(xí)慣

3.你通常在什么場合吃早餐？

A.家里B.路上C.學(xué)校D.其他

4.你最常吃的早餐是什么？（請打鉤，可多選）□牛奶□面包□豆?jié){□油條 □ 豆腐花□雜糧煎餅□花卷/饅頭/包子□餛飩□面條□稀飯□其他

5.你喜歡什么樣的早餐？

A.清淡B.油膩C.含淀粉類食物D.湯水類

6.你認(rèn)為一份安全營養(yǎng)的早餐重要嗎？

A.重要B.不重要

7.你覺得吃的早餐怎么樣？

A.好吃B.一般C.還可以D.很不好E.有營養(yǎng)F.沒營養(yǎng)

8.吃了早餐與不吃比，上午的學(xué)習(xí)狀況哪個(gè)更好？

A.吃好B.不吃好C.差不多

9.你了解不吃早餐的后果嗎？

A.了解B.不了解C.有點(diǎn)了解

10.早餐要不要吃的很多？

A.要B.不要

11.你早餐會有牛奶，豆?jié){或是水嗎？

A.有B.沒有C.有時(shí)有，有時(shí)沒有

12.你周末還能堅(jiān)持吃早餐嗎？

A.一定會吃B.通常不吃C.偶爾吃D.偶爾不吃

謝謝您的合作！

第四篇：小學(xué)生早餐情況調(diào)查一

《早餐的學(xué)問》開題課教學(xué)設(shè)計(jì)

黨壩中心小學(xué)張瑞紅

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能目標(biāo)：

1.懂得早餐的重要性和不吃早餐的危害。

2.了解營養(yǎng)早餐的配制原則。

3.掌握營養(yǎng)早餐的簡單制作方法。

過程與方法目標(biāo)：

4.通過調(diào)查活動，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)制定計(jì)劃、設(shè)計(jì)問卷以及對結(jié)果統(tǒng)計(jì)分析。

5.通過資料收集活動，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)上網(wǎng)搜索、圖書查閱等方法，初步掌握對資料進(jìn)行整理分析的基本要領(lǐng)。

6.通過采訪等活動，鼓勵學(xué)生主動與人交往、交流、合作。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

7.學(xué)生經(jīng)歷自主學(xué)習(xí)的過程（質(zhì)疑、探究、實(shí)踐、合作），體驗(yàn)其中的趣味。

8.通過主題實(shí)踐活動，產(chǎn)生養(yǎng)成健康的飲食習(xí)慣的意識。

9.通過活動小組實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識。

10.通過自主學(xué)習(xí)取得學(xué)習(xí)成果，體驗(yàn)成就感。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

通過主題實(shí)踐活動，產(chǎn)生養(yǎng)成健康的飲食習(xí)慣的意識。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過調(diào)查活動，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)制定計(jì)劃、設(shè)計(jì)問卷以及對結(jié)果統(tǒng)計(jì)分析。

三、教學(xué)過程：

（一）設(shè)疑激趣

1.誰是小醫(yī)生？

星期一，天很熱，我們都在操場上參加升旗儀式，老師忽然發(fā)現(xiàn)班上的陳福龍（小胖子）臉色蒼白，頭冒虛汗，還不時(shí)地用手揉肚子，皺著眉，好像連站的力氣都沒有了，你們知道他為什么這么難受嗎？

學(xué)生紛紛猜測

“可能天太熱中暑了吧”

“可能發(fā)燒生病了”

“可能胃痛，鬧肚子”

“可能沒吃早餐，餓得難受”

現(xiàn)場問陳福龍，他不好意思地說：“起晚了，沒吃早餐，吃個(gè)大面包就沒事了”。

2.誰的問題好？

生活中，很多學(xué)生不吃早餐或湊合吃早餐，這樣做，可不好。其實(shí)，關(guān)于早餐還有許許多多的學(xué)問呢！讓我們一起去探究“早餐的學(xué)問”。你特別想研究什么問題？

學(xué)生思考后提出疑問，選擇有價(jià)值的板書出來。

調(diào)查同學(xué)們吃早餐的情況。

早餐對我們一天的學(xué)習(xí)和生活有什么樣的作用？

不吃早餐對我們的身體有什么危害？

早餐在家里吃比在外面吃好在哪？

什么是營養(yǎng)早餐？我們的早餐怎樣吃才科學(xué)？

3.你愿做什么？

學(xué)生根據(jù)自己的興趣和能力，自主選擇活動小組，和同組成員協(xié)商完成《活動計(jì)劃表》。

通過教師的簡單介紹，學(xué)生了解到研究問題的基本途徑和方法?！把矍坝心繕?biāo)，腳下又有路”，學(xué)生樹立起行動的決心和信心。

過渡：問題不等于活動的主題，根據(jù)同學(xué)們提出的問題，我們概括成4個(gè)活動主題，需要分成4個(gè)活動小組。

具體介紹：

調(diào)查組：負(fù)責(zé)問卷調(diào)查小學(xué)生吃早餐的現(xiàn)狀。

采訪組：負(fù)責(zé)采訪醫(yī)生。

資料組：負(fù)責(zé)搜集資料。

宣傳組：以“關(guān)注早餐”和“營養(yǎng)早餐”為主題，負(fù)責(zé)創(chuàng)作各類作品。

分組。

（二）啟發(fā)引導(dǎo)

小研究員們，你們要根據(jù)自己研究的主題選擇合適的研究方法?？梢酝ㄟ^問卷調(diào)查，訪問調(diào)查，上網(wǎng)查詢等方法找到答案。遇到困難時(shí)，還可以向同伴、老師和家長尋求幫助。預(yù)祝你們圓滿完成任務(wù)。

反思

近年來學(xué)生中“豆芽菜”與“小胖墩”的比例不斷上升，導(dǎo)致這種現(xiàn)象的主要原因就是學(xué)生不科學(xué)地飲食習(xí)慣。我們不禁對現(xiàn)今孩子的健康成長產(chǎn)生了隱憂。相信通過這樣的一次實(shí)踐活動，必定會給孩子敲響警鐘，健康除了運(yùn)動，更需要科學(xué)的飲食習(xí)慣。

教學(xué)源于生活，用于生活。綜合活動課給了我們一個(gè)廣闊的探究和學(xué)習(xí)的空間，學(xué)生的所得并不僅僅局限于簡單的認(rèn)知，更需要有一個(gè)體驗(yàn)的機(jī)會，實(shí)踐的空間。也只有開展體驗(yàn)活動，才能調(diào)動學(xué)生的內(nèi)心活動，真正起到矯正與防治知行脫節(jié)、主客觀脫離等弊端的作用。

新課程雖然倡導(dǎo)學(xué)生的主體作用，但并不可以放棄教師的主導(dǎo)作用。尤其是綜合活動課，具有很大的開放性，小學(xué)生的年齡小，控制能力差，他們的課內(nèi)外的活動都需要教師的引導(dǎo)和幫助。要求教師本身的具有豐富的專業(yè)知識和靈活的課堂調(diào)空能力，這樣才能收放自如，正確發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。

第五篇：綜合實(shí)踐活動案例

綜合實(shí)踐活動《我喜歡的紙》教學(xué)案例

一、設(shè)計(jì)思路與主題選定

中國是一個(gè)具有五千年歷史的文明古國，偉大、勤勞、智慧的中華民族創(chuàng)造了光輝燦爛的文化。造紙是中國古代“四大發(fā)明”之一。紙的發(fā)明為人類提供了一種輕便、廉價(jià)又能大量生產(chǎn)的書寫材料，它加速了思想的交流與文化的傳播，促進(jìn)世界文化的發(fā)展，也使人類文明跨進(jìn)了一個(gè)新的時(shí)代。伴隨著社會的發(fā)展，紙的變化越來越大，紙的用途也變得越來越廣泛。但人們對紙的浪費(fèi)也愈來愈嚴(yán)重，于是我們就圍繞“我喜歡的紙”這個(gè)主題，讓孩子進(jìn)一步了解紙、認(rèn)識紙，提高充分利用紙的限度，進(jìn)而培養(yǎng)自己開放研究紙的興趣。

二、實(shí)施方案的制定

我們確立了以下六個(gè)方面的研究內(nèi)容，并大體確定了問題解決的方式、方法。1.紙是誰發(fā)明的，發(fā)展史是怎樣的？ 2.造紙的原材料有哪些？ 3.我們學(xué)校師生一年大約要用多少書本、紙張？ 4.調(diào)查身邊的老師、同學(xué)對節(jié)約用紙的認(rèn)識及有沒有浪費(fèi)紙張的現(xiàn)象？ 5.我們周圍的人用紙情況怎樣？各家庭用紙情況怎樣？ 6.節(jié)約用紙與保護(hù)環(huán)境的關(guān)系？孩子們根據(jù)自己的愛好自由組合，建成五個(gè)研究性學(xué)習(xí)小組：

1、歷史學(xué)家小組：研究紙張發(fā)明和應(yīng)用的歷史，對人類文明的進(jìn)步起到巨大的推動作用。

2、環(huán)境學(xué)家小組：研究造紙與生態(tài)環(huán)境的密切關(guān)系。

3、社會學(xué)家小組：研究紙與人類生活的密切聯(lián)系。

4、科研專家小組：研究紙的各種特性、紙的分類、紙的用途等。

5、造紙專家小組：研究造紙術(shù)的歷史與變革并自制再生紙或卡片。每個(gè)專家小組將圍繞本組研究任務(wù)探究有關(guān)紙的信息以及從其它來源獲得補(bǔ)充信息。小組成員都必須認(rèn)真負(fù)責(zé)收集數(shù)據(jù)和資料，以簡報(bào)或繪圖方式寫出自己研究的摘要并做到隨時(shí)整理。每一個(gè)專家小組都必須圍繞本組研究任務(wù)進(jìn)行深入地研究,并將小組成員的簡報(bào)匯總、整理，完成一份主題鮮明、生動完整的研究報(bào)告。

三、活動實(shí)施過程

（一）、活動目標(biāo)

1、通過、實(shí)施本活動，使學(xué)生了解有關(guān)紙的基本性質(zhì)、用途、發(fā)明和制作過程等內(nèi)容。

2、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和搜集并整理信息的能力，體驗(yàn)課題探究的過程與方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生在活動中與人交往合作的能力與精神，引起他們對紙的興趣。

4、使學(xué)生了解紙的消耗對環(huán)境及資源的影響，初步培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用紙的意識和自己開發(fā)、研究紙的興趣，進(jìn)而形成人與自然和諧相處的意識。

（二）活動方式

個(gè)人、小組活動結(jié)合集體匯報(bào)

（三）活動要點(diǎn)

這是一項(xiàng)讓學(xué)生調(diào)查、采訪、搜集、整理、創(chuàng)新、展示融為一體的綜合性實(shí)踐活動,目的是促進(jìn)全體同學(xué)積極參與、勇于實(shí)踐,在品質(zhì)、語言、社交、創(chuàng)新及競爭意識方面得到發(fā)展。

（四）活動過程

<一>、上好活動前的準(zhǔn)備課

活動前讓學(xué)生了解每一次活動該怎么做,要注意什么。教給學(xué)生一般的科學(xué)研究方法,讓他們知道怎么調(diào)查訪問,怎么設(shè)計(jì)調(diào)查表或訪談提綱,怎么取得數(shù)據(jù)、積累資料,怎么分析和整理資料、建立檔案袋, 怎么撰寫調(diào)查報(bào)告等。

<二>、小組分工合作：

1、圍繞研究任務(wù)，擬定研究計(jì)劃，確定研究子課題。（即：擬訂從哪幾個(gè)方面收集信息，解決問題）如，歷史學(xué)家小組：研究主課題－研究造紙術(shù)的歷史與變革。

2、組內(nèi)要作出明確的分工,如:負(fù)責(zé)收集文字資料、負(fù)責(zé)圖片收集、負(fù)責(zé)調(diào)查研究、負(fù)責(zé)整理資料、負(fù)責(zé)發(fā)言等；可一人身兼多職也可每人分別負(fù)責(zé)研究任務(wù)中的某一專題。填寫紙的資料卡片：

3、小組同學(xué)互幫互助，要及時(shí)把自己收集到的信息與本組成員、其它小組交流討論，或把對本組成員、其它小組有用的信息提供給他們，實(shí)現(xiàn)“資源共享”。

4． 教師制定對學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行評價(jià)的維度及評價(jià)量規(guī)框架。

5． 預(yù)計(jì)教學(xué)過程可能出現(xiàn)的問題，準(zhǔn)備應(yīng)對策略。

<三>、開展調(diào)查研究活動

各小組按照活動計(jì)劃，在組長的組織下開展研究活動，各小組所聘教師跟隨活動進(jìn)行必要的指導(dǎo)。如，環(huán)境學(xué)家小組的活動過程：

研究造紙與生態(tài)環(huán)境的密切關(guān)系。

（一）全員參與調(diào)查：

為了使調(diào)查的涉及面更廣一些，數(shù)據(jù)更有說服力一些，負(fù)責(zé)調(diào)查身邊人、家庭用紙情況組的同學(xué)，設(shè)計(jì)好問卷表后，要求全班同學(xué)協(xié)助他們進(jìn)行問卷調(diào)查。每位同學(xué)調(diào)查五至六人或五至六戶。調(diào)查時(shí)間主要安排在雙休日。這一活動得到了許多家長的支持，許多家長帶著孩子走家串戶，上大街入小巷，認(rèn)真完成每一張調(diào)查表。許多同學(xué)還將調(diào)查問卷時(shí)的場面拍成照片，有些同學(xué)還帶上攝像機(jī)。

（二）收集資料：

為了解紙的發(fā)明，古代造紙與現(xiàn)代造紙的不同，造紙的原材料，節(jié)約用紙與保護(hù)環(huán)境等問題。如：第一、二、六大組的同學(xué)又開展了上網(wǎng)、查閱圖書資料等活動。他們收集了大量關(guān)于造紙廠排污、沙塵暴等的圖片。第三、四大組的同學(xué)利用課余時(shí)間，采訪學(xué)校圖書管理員、倉庫保管員、文印室打字員，了解我校師生用書本、紙張情況。

（三）篩選資料、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)：

面對五花八門的資料，我又組織他們分組對自己收集的資料進(jìn)行篩選，摘錄與他們研究專題關(guān)系密切的文字，挑選最能說明他們研究專題的相關(guān)圖片。第五組同學(xué)對收回的兩百多張問卷調(diào)查表進(jìn)行整理，他們又請數(shù)學(xué)教師對數(shù)據(jù)進(jìn)行列表統(tǒng)計(jì)，計(jì)算出百分比。第三、四組的同學(xué)為了能將我校師生用書本、紙張的數(shù)量轉(zhuǎn)換成重量，他們學(xué)習(xí)使用臺秤，并以五年級學(xué)生使用的一套書為樣本稱出重量，以70克16K復(fù)印紙為樣本稱出重量，然后算出全校師生一年用書本、紙張總重量。如果把一個(gè)學(xué)期使用的紙疊起來，大約有多高？根據(jù)自己的使用情況，統(tǒng)計(jì)全班、全校紙張的使用情況，最后統(tǒng)計(jì)這些紙要消耗多少樹木？

（四）撰寫調(diào)查報(bào)告

如何將資料、數(shù)據(jù)、圖片轉(zhuǎn)化成研究者自己的認(rèn)識，即調(diào)查報(bào)告。這是小學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)過程中感到比較困難的一個(gè)環(huán)節(jié)。首選，讓各組進(jìn)行口頭交流；接著，讓每位參與研究的同學(xué)寫一寫活動感受、體會或?qū)λ芯康膯栴}的認(rèn)識或建議；最后，由各組語言組織能力比較強(qiáng)的同學(xué)執(zhí)筆起草調(diào)查報(bào)告。

四、活動成果交流

各小組通過開展研究活動，在指導(dǎo)老師的幫助下，他們各自完成了研究報(bào)告。并帶來了采訪錄音、圖片、照片、問卷表、統(tǒng)計(jì)圖等。為了分享各小組的活動成果，我組織他們進(jìn)行成果交流。成果交流以后，大家對提出的建議進(jìn)行了匯總整理，并提出了五條建議。

一、希望大家從今往后，擦手、擤鼻涕改用手帕。雖然用手帕比較麻煩，要經(jīng)常洗，但為了節(jié)約用紙，我們認(rèn)為是值得的。

二、希望大家從今往后在用紙、用本子時(shí)養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣，每一張紙都要盡量正反面用到不能再寫字為止。

三、將廢紙與其它垃圾分開處理, 大街小巷，城市鄉(xiāng)村在垃圾箱邊統(tǒng)一設(shè)置廢紙箱、每家每戶、所有學(xué)校的班級都添置一個(gè)廢紙簍，將廢紙集中起來賣給造紙廠或廢品收購站。

四、.學(xué)校應(yīng)該建立課本回收制度。

五、.造紙廠要將污水處理后排入江河。通過這種“小課題”研究，學(xué)生們不僅學(xué)到了許多有關(guān)這一專題的相關(guān)知識，對這一問題有了比較全面的認(rèn)識，而且培養(yǎng)了學(xué)生節(jié)約用紙的意識、保護(hù)環(huán)境的意識，更重要的是通過這一活動，學(xué)生們學(xué)到了許多生活知識。知識的綜合運(yùn)用能力得到了加強(qiáng)。

五、活動評價(jià)

一項(xiàng)活動，評價(jià)是重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。在整個(gè)活動的每個(gè)環(huán)節(jié)，我都十分重視個(gè)體、小組、活動本身給予評價(jià)?；顒咏Y(jié)束后，我對整個(gè)活動進(jìn)行調(diào)查問卷做了小結(jié)，表彰了積極參與活動的每一位同學(xué)。我把學(xué)生的自我評價(jià)簡單歸納以下幾點(diǎn)：

1、我在小組中最主要的貢獻(xiàn)是: 參與研究計(jì)劃的擬訂；圍繞任務(wù)提出子課題；負(fù)責(zé)收集資料； 負(fù)責(zé)整理資料；負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)排版； 負(fù)責(zé)當(dāng)中心發(fā)言人；一人身兼多職。

2、我在完成任務(wù)的過程中最大的收獲是:學(xué)會了與別人合作交流； 一個(gè)人同時(shí)完成多項(xiàng)任務(wù)；信息收集、處理能力有了提高；思考問題更全面、更深入； 個(gè)人能力、特長得到發(fā)揮；學(xué)會了面對困難、克服困難；體驗(yàn)到了研究的樂趣。

六 活動后的反思

在《我喜歡的紙》綜合實(shí)踐活動實(shí)施過程中,我總結(jié)出許多好的經(jīng)驗(yàn),同時(shí)也暴露出許多值得反思的問題:1在活動剛開始，給學(xué)生呈現(xiàn)出多種不同的紙，讓學(xué)生根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)，提出問題，并確定研究的主題，結(jié)果學(xué)生熱熱鬧鬧地做起了研究。在交流與匯報(bào)時(shí)，同學(xué)們還在忙著“研究”自己的主題，而不理會別人的發(fā)言；2社會的不理解和不配合也給活動帶來困難。學(xué)生進(jìn)行社會調(diào)查涉及到調(diào)查、采訪、實(shí)地拍攝等活動,有關(guān)部門或人員不支持、甚至阻撓。同時(shí)這也暴露我們的學(xué)生社會交際能力差,培養(yǎng)社交能力、與學(xué)生家長溝通不夠,這正是我們大力推進(jìn)綜合實(shí)踐活動的目的所在；3在綜合實(shí)踐活動過程中,我們發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生對老師的依賴性要多于自己的主動性。教師要舍得花時(shí)間，給學(xué)生創(chuàng)造的機(jī)會，營造平等、和諧、相互尊重的氛圍，使學(xué)生能夠進(jìn)行正常的討論和質(zhì)疑，敢于發(fā)表自己的看法，善于傾聽別人的意見。教師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，給一點(diǎn)暗示或點(diǎn)撥、引導(dǎo)，對學(xué)生的指導(dǎo)中要具創(chuàng)造性，使學(xué)生的討論“柳暗花明”；4教師對活動的開展投入的熱情程度不夠 ；5在活動開展過程中，要與其他教師不定期地進(jìn)行研討。

總之,活潑健康的實(shí)踐活動能調(diào)動學(xué)生的好奇心、拓展學(xué)生的思維、挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，使學(xué)生的創(chuàng)新意識在活動中突現(xiàn)出來，能促進(jìn)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想,確立正確的人生觀和價(jià)值觀,幫助磨練意志,增強(qiáng)社會責(zé)任感，將學(xué)生培養(yǎng)成具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的現(xiàn)代創(chuàng)新人才，我們將堅(jiān)定不移地開展綜合實(shí)踐活動,讓我們共同在實(shí)踐中鍛

煉，在體驗(yàn)中成長。