第一篇：新人教版語(yǔ)文必修三：第4課《蜀道難》同步練習(xí)及答案

【練】人教必修3第4課《蜀道難》教學(xué)資料

基礎(chǔ)鞏固

1．加點(diǎn)字讀音有誤的一項(xiàng)是（）

A．噫吁嚱（xū）

秦塞（sài）

石棧（zhàn）

撫膺（yīng）B．魚鳧（fú）

崔嵬（wéi）

巉巖（chán）

吮血（shǔn）C．咨嗟（zī）

猿猱（róu）

巖巒（luán）

瀑流（pù）D．萬壑（hè）

喧豗（huī）

飛湍（tuān）

縈回（yíng）2．下列詞語(yǔ)有兩個(gè)錯(cuò)別字的一組是（）A．地崩山崔 天梯石棧 捫參歷井 千溝萬壑 B．崢嶸崔嵬 沖波遞折 橫絕峨眉 壁立千仞 C．飛湍瀑流 猿猱攀援 匪親弗居 一夫擋關(guān) D．磨牙吮血 撫鷹長(zhǎng)嘆 鶴汀鳧渚 協(xié)從不問

3．下列詞語(yǔ)中對(duì)加點(diǎn)詞的解釋有誤的一項(xiàng)是（）A．開國(guó)何茫然（完全不知道的樣子，渺茫遙遠(yuǎn)的樣子）

B．捫參歷井仰脅息（捫，觸摸；參、井均為星宿名，相傳為蜀、秦的分野）C．凋朱顏（使??凋謝，這里指憔悴）D．以手撫膺坐長(zhǎng)嘆（撫摸著雙腿）

4．對(duì)加點(diǎn)虛詞解釋不正確的一項(xiàng)是（）

A．其險(xiǎn)也如此

也：副詞，表示“同樣”“也是”。B．胡為乎來哉

乎：語(yǔ)助詞，無義。C．黃鶴之飛尚不得過

之：主謂之間結(jié)構(gòu)助詞 D．所守或匪親

或：副詞，倘若。5．加點(diǎn)詞詞義相同的兩組是（）A．開國(guó)何茫然/青泥何盤盤

B．爾來四萬八千歲/嗟爾遠(yuǎn)道之人胡為乎來哉 C．西當(dāng)太白有鳥道/一夫當(dāng)關(guān)

D．猿猱欲度愁攀援/悲鳥號(hào)古木，愁空山

6．下列詩(shī)句朗讀時(shí)語(yǔ)氣節(jié)拍停頓正確的一項(xiàng)是（）A．西當(dāng)/太白有/鳥道，可以/橫絕/峨嵋?guī)p B．黃鶴之飛/尚不/得過，猿猱/欲度/愁/攀援 C．但見/悲鳥/號(hào)/古木，雄飛/雌從/繞/林間 D．問君/西游/何時(shí)/還，畏/途巉巖/不可攀 7．對(duì)下列詩(shī)句解說有錯(cuò)的一項(xiàng)（）A．爾來四萬八千歲，不與秦塞通人煙。

從古蜀王開國(guó)以來，歷經(jīng)四萬八千年，不與秦國(guó)互通來往。B．捫參歷井仰脅息，以手撫膺坐長(zhǎng)嘆。

手可摸到參星，穿過井星，仰起頭屏住呼吸；手撫胸口，坐地長(zhǎng)嘆。C．飛湍瀑流爭(zhēng)喧豗，砯崖轉(zhuǎn)石萬壑雷。

飛奔而下的急流瀑布交相喧鬧，水沖擊山崖，碎石滾滾而下，山谷中響起雷鳴般的聲音。D．所守或匪親，化為狼與豺。

所守護(hù)的人不是匪徒就是親戚，但是轉(zhuǎn)眼就可能變作豺狼一樣的人。8．下面是對(duì)《蜀道難》一詩(shī)的分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．這首詩(shī)，大約是唐玄宗天寶初年，李白第一次到蜀地時(shí)寫的，他襲用樂府古題，結(jié)合自己所見，并展開豐富的想象，著力描繪了秦蜀道路上綺麗驚險(xiǎn)的山川。

B．詩(shī)人大體按照由古及今，自秦入蜀的線索，抓住了各處山水特點(diǎn)描寫，以展示蜀道之難。

C．詩(shī)人以變幻莫測(cè)的筆法，淋漓盡致地刻畫了蜀道之難，藝術(shù)地展現(xiàn)了古老蜀道逶迤、崢嶸、高峻、崎嶇的面貌，描繪了一幅色彩絢麗的山水畫。

D．詩(shī)人善于把想象、夸張和神話傳說融為一體來寫景抒情，從蠶叢開國(guó)到五丁開山，六龍回日到子規(guī)夜啼，天馬行空般地馳騁想象，充滿了浪漫主義色彩。9．填入下面語(yǔ)段中橫線處的詞語(yǔ)，正確的一項(xiàng)是（）

詩(shī)人沿用古代民歌中常見的復(fù)沓形式，展示豐富的想象，著力描繪了由________入________道路上驚險(xiǎn)綺麗的山川風(fēng)光，展示了祖國(guó)壯麗河山的千姿百態(tài)，為大自然奏響了一曲________的贊美樂章。同時(shí)以山川的險(xiǎn)要告誡世人，含蓄地表達(dá)了詩(shī)人對(duì)社會(huì)某些現(xiàn)象的________。A．秦 蜀 氣勢(shì)磅礴 憂慮與關(guān)切 B．蜀 秦 氣勢(shì)磅礴 憂傷與無奈 C．秦

蜀

氣貫長(zhǎng)虹 憂慮與關(guān)切 D．蜀 秦

氣貫長(zhǎng)虹 憂傷與無奈 課內(nèi)精讀

閱讀《蜀道難》，回答問題。

噫吁嚱，危乎高哉！蜀道之難，難于上青天！蠶叢及魚鳧，開國(guó)何茫然！爾來四萬八千歲，不與秦塞通人煙。西當(dāng)太白有鳥道，可以橫絕峨眉巔。地崩山摧壯士死，然后天梯石棧相鉤連。上有六龍回日之高標(biāo)，下有沖波逆折之回川。黃鶴之飛尚不得過，猿猱欲度愁攀援。青泥何盤盤，百步九折縈巖巒。捫參歷井仰脅息，以手撫膺坐長(zhǎng)嘆。

問君西游何時(shí)還？畏途巉巖不可攀。但見悲鳥號(hào)古木，愁空山。蜀道之難，難于上青天，使人聽此凋朱顏！連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁。飛湍瀑流爭(zhēng)喧豗，砅巖轉(zhuǎn)石萬壑雷。其險(xiǎn)也如此，嗟爾遠(yuǎn)道之人胡為乎來哉！

劍閣崢嶸而崔嵬，一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開。所守或匪親，化為狼與豺。朝避猛虎，夕避長(zhǎng)蛇；磨牙吮血，殺人如麻。錦城雖云樂，不如早還家。蜀道之難，難于上青天，側(cè)身西望長(zhǎng)咨嗟。10．詩(shī)的開頭分幾層敘述蜀道的來歷？ 11．重點(diǎn)寫青泥有何作用？ 12．“上有六龍回日之高標(biāo)??以手撫膺坐長(zhǎng)嘆”這幾句與“連峰去天不盈尺??砅巖轉(zhuǎn)石萬壑雷”這幾句是否重復(fù)？

13．詩(shī)人給“畏途”營(yíng)造了怎樣的氣氛？

14．“西游”“西望”表明了詩(shī)人的立足點(diǎn)在秦，這與“嗟爾遠(yuǎn)道之人胡為乎來哉”是否矛盾？

課外提升

（一）閱讀李白的《登太白峰》，回答問題。登太白峰 李白

西上太白峰，夕陽(yáng)窮登攀。太白與我語(yǔ)，為我開天關(guān)。愿乘冷風(fēng)去，直出浮云間。舉手可近月，前行若無山。一別武功去，何時(shí)復(fù)更還？

15．詩(shī)中兩個(gè)“太白”的含義是什么？ 16．“夕陽(yáng)窮登攀”中一個(gè)“窮”字，表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的精神？

（二）閱讀李白的《行路難》，回答問題。行路難 李 白

金樽清酒斗十千，玉盤珍饈直萬錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。行路難，行路難，多歧路，今安在？ 長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海！

17．詩(shī)篇前四句寫詩(shī)人面對(duì)美酒佳肴，卻表現(xiàn)出反常的舉動(dòng)，“?！薄巴丁薄鞍巍薄邦櫋边@四個(gè)連續(xù)動(dòng)作表現(xiàn)了詩(shī)人什么樣的心情？

18．“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”兩句采用了什么手法？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

19．請(qǐng)從修辭手法和表達(dá)情感兩方面入手，分析“行路難！行路難！多歧路，今安在？”這句詩(shī)。

高考鏈接

（2014·浙江卷）奉陪鄭駙馬韋曲【1】 杜甫

韋曲花無賴，家家惱煞人。綠樽須盡日，白發(fā)好禁【2】春。石角鉤衣破，藤梢刺眼新。何時(shí)占叢竹，頭戴小烏巾。注釋：【1】韋曲：唐代長(zhǎng)安游覽勝地。杜甫作此詩(shī)時(shí)，求仕于長(zhǎng)安而未果?！?】禁：消瘦。20．下列對(duì)本詩(shī)的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．詩(shī)的首句和辛棄疾的“最喜小兒無賴”，兩處“無賴”都傳達(dá)了作者的喜愛之情。B．三四句意謂韋曲的滿眼春色，讓自感老去的詩(shī)人也覺得應(yīng)借酒釋懷，消受春光。C．五六句通過“石角鉤衣”、“藤梢刺眼”的細(xì)致描寫，狀寫韋曲春去夏來的美景。D．此詩(shī)運(yùn)用了“反言”，如“惱煞人”，實(shí)際是愛煞人，正話反說，有相反相成之趣。21．詩(shī)家常借“韋曲”寓興亡之感。下列詩(shī)句寓有興亡之感的兩項(xiàng)是（4分）A．杜甫詩(shī)中韋曲花，至今無賴尚家家。（唐·羅隱《寄南城韋逸人》）B．當(dāng)年燕子知何址，但苔深韋曲，草暗斜川。（宋·張炎《高陽(yáng)臺(tái)》）C．莫夸韋曲花無賴，獨(dú)擅終南雨后青。（元·虞集《題南野亭》）D．花氣上林春浩渺，酒香韋曲晚氤氳。（明·胡應(yīng)麟《寄朱可大進(jìn)士》）E．韋曲杜陵文物盡，眼中多少可兒墳。（清·王象巽《游曲江》）22．前人引《南史》注詩(shī)中“小烏巾”：“劉巖隱逸不仕，常著緇衣小烏巾。”結(jié)合這一注解，談?wù)勗?shī)的最后兩句表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情。（4分）

參考答案

1．C【解析】猿猱（náo）

2．D【解析】A．地崩山摧

B．沖波逆折

C．一夫當(dāng)關(guān)

D．撫膺長(zhǎng)嘆、脅從不問 3．D【解析】撫摸著胸口。

4．A【解析】A．也：句中停頓。

5．AD【解析】A．何：多么

D．愁：發(fā)愁，對(duì)??發(fā)愁

B．爾：自那時(shí)以來／你。C．當(dāng)：在／把守

6．D【解析】A．西當(dāng)／太白／有鳥道，可以／橫絕／峨嵋?guī)p。B．黃鶴之飛／尚不得／過，猿猱／欲度／愁攀援。C．但見／悲鳥／號(hào)古木，雄飛／雌從／繞林間

7．D【解析】駐守的官員若不是自己的近親，難免要變?yōu)椴蚶蔷岽藶榉窃旆础?．A【解析】A．“李白第一次到蜀地時(shí)寫的”錯(cuò)。

9．A【解析】李白25歲出川，天寶初年，再入蜀。第一、二空排除BD兩項(xiàng)。與“樂章”呼應(yīng)的是“氣勢(shì)磅礴”。排除CD。

10．分三層：第一層敘述蜀地亙古閉塞的狀況。第二層描述秦蜀間崇山峻嶺的地貌，是閉塞的原因。第三層敘述蜀道由來，以神話表現(xiàn)勞動(dòng)人民開鑿蜀道時(shí)的悲壯慘烈、可歌可泣。11．“上有”“下有”等四句是從“面”上即整體上寫蜀道之難；“青泥”等四句寫的是“點(diǎn)”，即青泥嶺的情況。詩(shī)人著重描寫青泥嶺曲折盤桓、隨山縈回的險(xiǎn)道和峻危的山勢(shì)，尤其是人們手捫星辰、緊張屏息、撫胸長(zhǎng)嘆的驚懼惶悚，表現(xiàn)了蜀道之難。

12．不重復(fù)。雖然都寫了山川的險(xiǎn)峻，但前者是靜態(tài)描寫，而后者是動(dòng)態(tài)描寫，且配合著萬壑雷鳴般的轟響，形成排山倒海的震撼心魄的氣勢(shì)；前者點(diǎn)面結(jié)合，后者全面概括；前者寫人的感受，以表現(xiàn)山峰特別是青泥山的高峻，后者寫山川奇險(xiǎn)，是為了渲染驚心動(dòng)魄的氣氛及給旅人造成的心理震撼，為“嗟爾遠(yuǎn)道之人”張本，為第三段寫社會(huì)環(huán)境險(xiǎn)惡鋪墊過渡。13．“但見”“又聞”句渲染了凄清恐怖、幽靜孤寂的氣氛，“連峰”四句渲染了令人心膽俱裂的驚險(xiǎn)氣氛。

14．不矛盾?！班禒栠h(yuǎn)道之人胡為乎來哉”是模擬蜀人口氣，以誡友人慎入蜀，意味尤為深長(zhǎng)。

15．前者為山峰名字，后者是星宿名稱。作者運(yùn)用相關(guān)聯(lián)想，登太白峰而見太白星，極富情趣。16．太白山高峻，但詩(shī)人攀登到夕陽(yáng)在山也要登上峰頂，表現(xiàn)了詩(shī)人不畏艱險(xiǎn)、奮發(fā)向上的精神。17．“?！薄巴丁眰?cè)重寫詩(shī)人無心宴飲的苦悶?！鞍巍薄邦櫋笔乔皟蓚€(gè)動(dòng)作的升級(jí)，既寫不甘安于現(xiàn)狀的激憤，又寫走投無路的惆悵。

【解析】本題考查鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言。詩(shī)人（抒情主人公“我”）的舉動(dòng)往往與自己的特定心情有關(guān)。從標(biāo)題“行路難”和“行路難，行路難，多歧路，今安在？”等詩(shī)句中，不難理解這是詩(shī)人走投無路時(shí)的茫然、激憤的表現(xiàn)。18．采用了象征手法，“黃河”“太行”象征作者追求的宏大理想。用“冰塞川”“雪滿山”寫道路艱難，象征自己仕途受阻的艱難處境。

【解析】本題考查鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧。從上下文來看，這兩句寫詩(shī)人的理想受阻。結(jié)合“路”“行路”通常具有象征性的特點(diǎn)，可考慮象征手法的運(yùn)用。19．①反復(fù)，“行路難”的兩次出現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)了詩(shī)人的無助苦悶。②反問，這是無助之時(shí)的悲情吶喊，把詩(shī)人坎坷失意的憂愁表現(xiàn)得淋漓盡致。

【解析】本題考查鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言和表達(dá)技巧，同時(shí)涉及對(duì)詩(shī)人的思想感情的評(píng)價(jià)。這個(gè)詩(shī)句使用了反問和反復(fù)的修辭手法，結(jié)合整首詩(shī)歌的內(nèi)容和詩(shī)人的經(jīng)歷、時(shí)代背景解答。需注意“多歧路”三字的所指。

20． C【解析】本詩(shī)所寫明顯是春日景色，并非夏日。

21．BE【解析】興亡盛衰之感往往是通過描繪眼前的物是人非而起，“當(dāng)年燕子知何處”和“韋曲杜陵文物盡”均是在感慨當(dāng)初繁華如今已經(jīng)不再，因此答案容易獲得，余下三句均為襲用杜甫原句進(jìn)

行單純的景物描寫。

22．要點(diǎn)一：借向往隱居生活，表達(dá)對(duì)韋曲春景的喜愛。（或：因韋曲春色美景而生隱居山林之情）要點(diǎn)二：隱含求仕未果的復(fù)雜心情。

【解析】參照注釋和典故本身，知人論世，即可得到答案，注意要先理解詩(shī)句本身的意思再分析，歸隱之懷在表面，厭倦功名之心則為根本。

這兩句詩(shī)的意思是“不知自己何時(shí)才能占據(jù)一叢竹林，頭戴小烏巾，過著像劉巖一樣的隱士生活”，運(yùn)用典故，通過對(duì)韋曲春色描寫，表達(dá)出作者的喜愛之情，因此產(chǎn)生對(duì)歸隱山林的隱士生活的向往，曲折含蓄地表達(dá)出對(duì)久圖官場(chǎng)功名而不得的厭倦情緒。

第二篇：新人教版語(yǔ)文必修三：第7課《李商隱詩(shī)兩首》同步練習(xí)及答案

【練】人教必修3第7課《李商隱詩(shī)兩首》教學(xué)資料

基礎(chǔ)鞏固

1．下列加點(diǎn)字的讀音，全部正確的一項(xiàng)是()A．琴弦(xuán)

宵柝(tuò)

未卜(bǔ)．．．B．曉夢(mèng)(xiǎo)．C．曉籌(chóu)．D．滄海(cānɡ)．惘然(mǎnɡ)．馬嵬(wéi)．

虎旅(lǚ)．

杜鵑(juān)．錦瑟(jǐn)貴妃(fǐ)．．2．下列詩(shī)句書寫正確的一項(xiàng)是()A．莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑 B．此情可待成追憶？只是當(dāng)時(shí)已枉然 C．空聞虎旅傳霄柝，無復(fù)雞人報(bào)曉籌 D．如何四季為天子，不及盧家有莫愁

3．品味下面詩(shī)句，選出下列停頓有誤的一項(xiàng)是()A．海外/徒聞/更/九州，他生/未卜/此生/休。B．空聞/虎旅/傳宵/柝，無復(fù)/雞人/報(bào)曉/籌。C．此日/六軍/同/駐馬，當(dāng)時(shí)/七夕/笑/牽牛。D．如何/四紀(jì)/為/天子，不及/盧家/有/莫愁。4．下列各句中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是()．A．錦瑟無端五十弦

無端：沒有來由地，無緣無故地 ．．B．一弦一柱思華年

華年：青春年華，這里指一生 ．．C．海外徒聞更九州

徒：空 ．D．如何四紀(jì)為天子

四紀(jì)：四十年 ．．5．下列詩(shī)句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，與現(xiàn)代漢語(yǔ)相同的一項(xiàng)是()A．一弦一柱思華年

B．只是當(dāng)時(shí)已惘然 ．．．．C．望帝春心托杜鵑 ．．A．千載誰堪伯仲間

．．C．滄海月明珠有淚 ．．

D．不及盧家有莫愁 ．．

B．山圍故國(guó)周遭在 ．．D．猶及清明可到家 ．．6．下列詩(shī)句中加點(diǎn)詞古今意義不同的一項(xiàng)是()．7．下列對(duì)詩(shī)句運(yùn)用的修辭格判斷不正確的一項(xiàng)是()．A．滄海月明珠有淚，藍(lán)田日暖玉生煙(用典)B．塞上長(zhǎng)城空自許，鏡中衰鬢已先斑(對(duì)偶、借代)C．矮紙斜行閑作草，晴窗細(xì)乳戲分茶(對(duì)偶)D．隨意春芳歇，王孫自可留(擬人)8．李商隱的詩(shī)作晦澀難懂，詩(shī)意朦朧，其中一個(gè)重要原因便是作者在詩(shī)中大量地用典。下列詩(shī)句中沒有用典的一項(xiàng)是()A．海外徒聞更九州，他生未卜此生休。B．此日六軍同駐馬，當(dāng)時(shí)七夕笑牽牛。C．錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年。D．如何四紀(jì)為天子，不及盧家有莫愁。

9．把下列詩(shī)句的上句或下句補(bǔ)充完整。(8分，任選4句，每句2分)(1)莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶，______________________。(2)______________________，藍(lán)田日暖玉生煙。

(3)______________________，無復(fù)雞人報(bào)曉籌。(4)此日六軍同駐馬，______________________。(5)海外徒聞更九州，______________________。(6)____________________，不及盧家有莫愁。

課內(nèi)精讀

10．閱讀下面兩首詩(shī)，完成（1）～（3）題。馬嵬（其二）李商隱

海外徒聞更九州，他生未卜此生休?？章劵⒙脗飨?，無復(fù)雞人報(bào)曉籌。此日六軍同駐馬，當(dāng)時(shí)七夕笑牽牛。如何四紀(jì)為天子，不及盧家有莫愁。馬嵬坡 鄭 畋

玄宗回馬楊妃死，云雨難忘日月新。終是圣明天子事，景陽(yáng)宮中又何人。

（1）從題材上看，這兩首詩(shī)都屬于__ _詩(shī)，且都是以___ ___事件為題材。（2）對(duì)這兩首詩(shī)的賞析不正確的一項(xiàng)是（）

A.“此日六軍同駐馬，當(dāng)時(shí)七夕笑牽?！笔侵杠婈?duì)發(fā)生嘩變，而在這五年前的七月七日曾海誓山盟永為夫婦。言沉溺聲色之當(dāng)年，何嘗料及不能保其寵愛至今日。極具諷刺意味。

B.“如何四紀(jì)為天子，不及盧家有莫愁”這兩句在對(duì)比中嘲諷了唐玄宗的“七夕笑牽?！保€不

C.《馬嵬坡》一詩(shī)后兩句以議論作結(jié)，不言陳后主而言“何人”有不屑之意，直抒胸臆，盛贊唐玄宗在危亡之際識(shí)大體，有決斷，堪稱“圣明”。

D.這兩首詩(shī)在寫法上有相似之處，諷刺意味處處隱在。

（3）有人評(píng)論說《馬嵬坡》一詩(shī)雖嘲諷了唐玄宗，但也表現(xiàn)了對(duì)他的同情。說說看哪些詩(shī)句表現(xiàn)了同情。

課外提升

11．閱讀下面這首詩(shī)，完成（1）～（2）題。馬嵬（其一）李商隱

[注]冀馬燕犀動(dòng)地來，自埋紅粉自成灰。君王若道能傾國(guó)，玉輦何由過馬嵬？

[注] 冀馬，出自《左傳》：“冀之北土，馬之所生?！毖嘞鲎脏嵭摹丁粗芏Y〉注》：“燕近強(qiáng)胡，習(xí)于甲胄?！贝颂帯凹今R燕犀”是用典，暗指安祿山起兵。

（1）本詩(shī)中“自埋紅粉自成灰”一句，有人稱兩個(gè)“自”字凄然。結(jié)合有關(guān)詩(shī)句，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

（2）李商隱的這兩首詩(shī)都以李隆基、楊玉環(huán)的故事為抒情對(duì)象，抒發(fā)的情感和采用的手法是否相同？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

12．閱讀下面的詩(shī)歌，完成（1）（2）題。落 花 李商隱

高閣客竟去，小園花亂飛。參差連曲陌，迢遞送斜暉。腸斷未忍掃，眼穿仍欲稀。芳心向春盡，所得是沾衣。

[注] 這首詩(shī)作于會(huì)昌六年（846）詩(shī)人閑居永樂期間。當(dāng)時(shí)，李商隱陷入牛李黨爭(zhēng)之中，境況不佳，心情郁悶。

（1）頷聯(lián)是從哪兩個(gè)不同角度描寫落花“亂飛”的具體情狀的？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。

（2）劉熙載《藝概》中提出詠物詩(shī)應(yīng)該做到“不離不即”，就是既要切合于物，又要在詠物中表現(xiàn)作者的情思。請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，闡述這首詩(shī)是如何體現(xiàn)的。

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（2014·江蘇卷）13．閱讀下面兩首唐詩(shī)，回答問題。休暇日訪王侍御不遇 韋應(yīng)物

九日驅(qū)馳一日閑，尋君不遇又空還。怪來詩(shī)思清人骨，門對(duì)寒流雪滿山。訪隱者不遇成二絕（其二）李商隱

城郭休過識(shí)者稀，哀猿啼處有柴扉。滄江白石漁樵路，日暮歸來雨滿衣。

⑴請(qǐng)簡(jiǎn)要分析第一首詩(shī)中作者情緒的變化過程。（3分）

⑵第二首詩(shī)中從哪些地方可看出“隱者”的身份？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（3分）

⑶請(qǐng)分別賞析兩首詩(shī)結(jié)句的表達(dá)效果。（5分）

參考答案

1．C【解析】A項(xiàng)，“弦”讀xián；B項(xiàng)，“惘”讀wǎnɡ；D項(xiàng)，“妃”讀fēi。2．A【解析】B項(xiàng)，“枉”應(yīng)為“惘”；C項(xiàng)，“霄”應(yīng)為“宵”；D項(xiàng)，“季”應(yīng)為“紀(jì)”。3．B【解析】B項(xiàng)，應(yīng)為“空聞/虎旅/傳/宵柝，無復(fù)/雞人/報(bào)/曉籌”。4．D【解析】“四紀(jì)”為四十八年，古代以木星繞日一周(十二年)為一紀(jì)。

5．D【解析】D項(xiàng)，不及：不如。A項(xiàng)，古義：青春年華，此指一生；今義：青少年時(shí)代。B項(xiàng)，古義：迷惘，茫然；今義：失意的樣子或心里好像失掉了什么東西的樣子。C項(xiàng)，古義：指?jìng)褐?，比喻?duì)失去了的美好事物的懷念；今義：愛慕異性的心情。

6．B【解析】“故國(guó)”古義為“過去的都城”，而現(xiàn)在指：①歷史悠久的國(guó)家；②祖國(guó)；③故鄉(xiāng)。7． B【解析】運(yùn)用了對(duì)偶和借喻的修辭格。

8．B【解析】B項(xiàng)，這兩句雖有史實(shí)，但這是本詩(shī)吟詠的內(nèi)容，不是用典。

9．(1)望帝春心托杜鵑(2)滄海月明珠有淚(3)空聞虎旅傳宵柝(4)當(dāng)時(shí)七夕笑牽牛(5)他生未卜此生休(6)如何四紀(jì)為天子

10．（1）詠史 馬嵬之變

【解析】本題考查概括詩(shī)歌的內(nèi)容。按照題材，詩(shī)歌分為詠史詩(shī)、這兩首詩(shī)都屬于詠史詩(shī)，都是以“馬嵬之變”為題材，抒發(fā)詩(shī)人對(duì)歷史的見解。

（2）C【解析】C．“《馬嵬坡》一詩(shī)后兩句以議論作結(jié)，不言陳后主而言‘何人’有不屑之意”，玄宗能當(dāng)機(jī)立斷，終屬“圣明”，但也僅僅是比陳后主圣明一些而已。“圣明天子”揚(yáng)得很高，卻以昏昧的陳后主作陪襯，就頗有幾分諷意。這不是“直抒胸臆”，也不是“盛贊唐玄宗”。

（3）詩(shī)中也包含作者對(duì)唐玄宗的同情，詩(shī)前兩句暗示了玄宗迫不得已賜死楊貴妃，但仍不忘云雨舊情，所以后兩句“終是”的口吻，似是要人們諒解唐玄宗當(dāng)日的處境。

【解析】本題考查評(píng)價(jià)詩(shī)人的思想感情。前兩句暗示馬嵬賜死楊貴妃，事出不得已，雖時(shí)過境遷，玄宗仍未忘懷云雨舊情。所以后兩句“終是”的口吻，似是要人們諒解唐玄宗當(dāng)日的處境。

11．（1）這句話的意思是唐玄宗親手埋葬了自己的紅顏知己，任其在馬嵬驛成灰。兩個(gè)“自”字，準(zhǔn)確地表現(xiàn)了唐玄宗的無奈和楊貴妃的悲慘命運(yùn)，也暗指這一悲劇是玄宗自己一手造成的?！捌嗳弧倍质菍?duì)兩個(gè)“自”字的最好概括。

【解析】此題考查鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言，具體考查煉字。應(yīng)該將一、二句結(jié)合起來理解這兩個(gè)“自”字的含義。首句的意思是安祿山以驚天動(dòng)地的氣勢(shì)起兵反唐，玄宗倉(cāng)皇出逃，至馬嵬驛，衛(wèi)兵嘩變，玄宗無奈下令賜死貴妃。“紅粉”是女子的代稱，這里指貴妃。“自”字在這句詩(shī)中兩次出現(xiàn)，有無奈之意，凄涼之感。

（2）抒發(fā)的情感大致相同，都表現(xiàn)了對(duì)唐玄宗李隆基沉溺女色、荒淫誤國(guó)的嘲諷。表現(xiàn)手法不同。第一首是絕句，采用了反問的方式，相對(duì)含蓄；第二首是律詩(shī)，采用了對(duì)比的方式，表現(xiàn)得相對(duì)明顯。

【解析】本題考查鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧，評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想感情。首先要讀懂詩(shī)歌大意。抒情的手法，可從句式、修辭手法、表現(xiàn)手法上分析。如對(duì)比、烘托等表現(xiàn)手法和設(shè)問、反問、倒裝、復(fù)沓等句式，還可從表達(dá)方式（如抒情方式中的直抒胸臆與間接抒情）上分析。

12．（1）從空間和時(shí)間兩個(gè)角度描寫。“參差”句從空間角度，寫落花四處紛飛，連接曲陌；“迢遞”句從時(shí)間角度，寫落花連綿不斷，無休無止。

【解析】本題考查概括詩(shī)歌的內(nèi)容，賞析詩(shī)歌的表達(dá)技巧。描寫的角度有感官（視、聽、嗅、味、觸），順序（時(shí)間、空間）等。頷聯(lián)描寫的兩個(gè)角度分別體現(xiàn)在“連曲陌”和“送斜暉”兩個(gè)詞上?！斑B曲陌”是空間，“送斜暉”是時(shí)間。

（2）作者借花喻己，花用生命裝點(diǎn)了春天，卻落得個(gè)凋零、沾衣的凄涼結(jié)局；詩(shī)人素懷壯志，卻屢遭挫折，也落得個(gè)悲苦失望、淚落沾衣的結(jié)局。全詩(shī)詠花傷己，既切合于物，又表現(xiàn)出作者無盡的感傷。

【解析】本題考查鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧，評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容。題目就詠物詩(shī)中的“物”與“情志”之間的關(guān)系作了提示，即回答此題時(shí)需結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容，從以上兩點(diǎn)作答。

13．（1）乘興而往——悵惘不遇——欣賞嘆慕 【解析】“九日驅(qū)馳”是欣然前往的，“尋君不遇又空還”是悵惱的，友人“詩(shī)思清人骨”是值得欣賞的。認(rèn)真把握、解讀每句詩(shī)，情感的體悟應(yīng)該沒有什么問題。

（2）城里少有人知；家住深山；與漁樵為伍；居室簡(jiǎn)陋。【解析】“城郭休過識(shí)者稀”，是言不要經(jīng)過城郭，因?yàn)檎J(rèn)識(shí)他的人少；“哀猿啼處”，是言他住在深山老林里，不然哪里來的“猿啼”；（此句有點(diǎn)深）“柴扉”，是言他家居簡(jiǎn)陋；“漁樵路”，是言他過著漁樵生活，是隱也；“日暮歸來雨滿衣”，是言他完全與山相融也，亦隱也。

（3）第一首詩(shī)的結(jié)句，友人的家門前寒風(fēng)陣陣，正對(duì)家門的山滿覆白雪，從觸覺、視覺的角度寫出了友人住處清冷的環(huán)境，一是揭示前句友人詩(shī)風(fēng)的成因，二是象征友人清廉高潔的品性；第二首詩(shī)的結(jié)句，傍晚回來，山雨打濕了所有的衣衫，想像（或虛寫）友人整天與山為伍、與自然相融的隱逸情趣，（或者從作者角度作答亦可）表達(dá)作者對(duì)友人隱逸生活的羨慕之情。

第三篇：新人教必修三_Unit1_Festivals_around_...

易仁榮特級(jí)教師工作室：

國(guó)家級(jí)課題“英語(yǔ)模塊教學(xué)法”正式開題

4月10日下午，國(guó)家級(jí)課題“英語(yǔ)模塊教學(xué)法提高教學(xué)效率研究”在北京市第八十中學(xué)正式開題。該課題是由國(guó)家基礎(chǔ)教育中心外語(yǔ)實(shí)驗(yàn)中心批準(zhǔn)的2009－2010資助金項(xiàng)目，本北京市僅此課題獲批。

“英語(yǔ)模塊教學(xué)法”（english modular approach）是由特級(jí)教師、全國(guó)優(yōu)秀教師易仁榮老師歷經(jīng)十年探索出的一種新的英語(yǔ)教學(xué)方法。該方法以“模塊”(module)為原理，以辯證法和系統(tǒng)論為理論指導(dǎo)，把復(fù)雜的英語(yǔ)語(yǔ)法、3500個(gè)英語(yǔ)單詞和英語(yǔ)聽說讀寫等語(yǔ)用能力的培養(yǎng)優(yōu)化為若干個(gè)教學(xué)模塊，模塊的內(nèi)容既相對(duì)獨(dú)立，又相互銜接?！坝⒄Z(yǔ)模塊教學(xué)法”使英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容板塊化、簡(jiǎn)單化，系統(tǒng)化，既節(jié)省英語(yǔ)教學(xué)時(shí)間，減輕師生教學(xué)負(fù)擔(dān)，又能提高英語(yǔ)教學(xué)效率。教育部主管的國(guó)家級(jí)核心刊物《中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與研究》、《課程 教材 教法》等先后發(fā)表了易仁榮老師的系列論文，北京教育出版社出版了易仁榮老師編著的《高中英語(yǔ)語(yǔ)法7天會(huì)》、《高中英語(yǔ)寫作7天會(huì)》、《高中英語(yǔ)詞匯7周會(huì)》等5 本專著，頗受讀者歡迎。

教育部英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)組專家魯子問教授、朝陽(yáng)分院副院長(zhǎng)夏秋榮、教研中心教研員朱麗萍、八十中學(xué)校長(zhǎng)田樹林等分別在開題會(huì)上對(duì)“英語(yǔ)模塊教學(xué)法”給予高度評(píng)價(jià)，并希望課題組認(rèn)真做好此課題的擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)和推廣工作。朝陽(yáng)區(qū)教委特級(jí)教師工作室管理辦公室王雪梅老師、易仁榮工作室核心成員以及八十中學(xué)、日壇中學(xué)、九十四中學(xué)部分英語(yǔ)老師也出席了開題會(huì)。

(八十中學(xué) 易仁榮 供稿)

朝陽(yáng)區(qū)職業(yè)高中第二期青年教師培訓(xùn)班啟動(dòng)

2009年3月27日，朝陽(yáng)區(qū)教研中心職成教研室組織完成了第二期培訓(xùn)班的開學(xué)典禮暨培訓(xùn)課程第一階段講座，培訓(xùn)工作正式啟動(dòng)。全區(qū)八所職業(yè)高中上報(bào)本期學(xué)員30名，涉及9類學(xué)科。教研室針對(duì)學(xué)員具體需求，擬聘13位職高校骨干教師和5位教研員，組建了師資力量比較雄厚的指導(dǎo)教師隊(duì)伍。本期培訓(xùn)班將延續(xù)上期“理論與實(shí)踐緊密結(jié)合、指導(dǎo)教師與學(xué)員密切配合、教研室對(duì)導(dǎo)師和學(xué)員跟蹤管理”的特點(diǎn)，與時(shí)俱進(jìn)地完善課程設(shè)計(jì)方案、完善管理方法，將本期課程分為教學(xué)理念學(xué)習(xí)、教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)實(shí)踐與聽評(píng)課、教學(xué)論文撰寫等四個(gè)階段，為期四個(gè)月，主體課程擬在本學(xué)期結(jié)束。

（區(qū)教研中心職成教研室 陳 清 供稿）

第八十中學(xué)

◆日前，由中國(guó)教育學(xué)會(huì)教育機(jī)制研究分會(huì)和教育雜志社聯(lián)合舉辦的“第三屆全國(guó)中學(xué)優(yōu)秀校內(nèi)報(bào)刊活動(dòng)頒獎(jiǎng)典禮”在京鐵大酒店舉行，八十中學(xué)報(bào)送的教科研刊《八十教研》獲最佳科研刊特等獎(jiǎng)、《晨光報(bào)》獲最佳社團(tuán)報(bào)一等獎(jiǎng)。

◆2009年2月13日，八十中組織全體教職工召開了首屆教科研年會(huì)，會(huì)議主題確定為：建立科學(xué)有效的管理體系，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。會(huì)議由張恩海副校長(zhǎng)主持，朝陽(yáng)區(qū)教委姜繼為副主任、朝陽(yáng)區(qū)教科所桂富榮所長(zhǎng)、朝陽(yáng)分院教科研處劉繼玲主任出席了會(huì)議。

在會(huì)上，劉麗斌書記宣讀了獲獎(jiǎng)名單，教科研室童嘉森主任做了學(xué)校2008年教科研工作總結(jié)報(bào)告，于冬云助理對(duì)《教科研年會(huì)章程》進(jìn)行了解讀，隨后對(duì)評(píng)選出的優(yōu)秀科研成果3個(gè)一等獎(jiǎng)、8個(gè)二等獎(jiǎng)、4個(gè)三等獎(jiǎng)和4個(gè)先進(jìn)科研集體進(jìn)行了隆重的頒獎(jiǎng)儀式。

頒獎(jiǎng)儀式結(jié)束后，教委姜繼為副主任發(fā)表了熱情洋溢的講話，姜主任首先對(duì)八十中的教科研工作給予了充分的肯定，高度評(píng)價(jià)了老師們?cè)诮逃虒W(xué)工作中取得的成果，同時(shí)對(duì)八十中的教科研工作提出了指導(dǎo)性意見。獲獎(jiǎng)代表劉亦工、涂潔、吳衛(wèi)東三位老師做了典型經(jīng)驗(yàn)介紹，向全校教師介紹了他們開展校本教研的切身體會(huì)。最后田校長(zhǎng)做了大會(huì)總結(jié)，肯定了八十中2008年的教科研工作，同時(shí)指出，學(xué)校將為教師的專業(yè)發(fā)展創(chuàng)造條件、搭建平臺(tái)，造就一支具有創(chuàng)新精神的科研型教師隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)創(chuàng)新性人才的目標(biāo)。

（八十中學(xué) 童嘉森 供稿）

望京實(shí)驗(yàn)學(xué)校

我校承擔(dān)的北京市教育科學(xué)規(guī)劃辦課題《培養(yǎng)中小學(xué)學(xué)生問題解決能力策略的研究》即將于今年結(jié)題。為了配合學(xué)校結(jié)題工作的順利開展、進(jìn)一步提高教師的實(shí)踐研究能力及總結(jié)反思能力，2009年2月12日，我校請(qǐng)來課題指導(dǎo)專家——北京市基礎(chǔ)教育研究所評(píng)價(jià)研究室張愛蘭主任，對(duì)全校教師進(jìn)行了兩個(gè)多小時(shí)的培訓(xùn)。會(huì)后各教研組針對(duì)專家講座內(nèi)容，結(jié)合各組研究進(jìn)展情況，就前期實(shí)踐中的培養(yǎng)學(xué)生問題解決能力的策略進(jìn)行交流、討論，結(jié)合學(xué)校的科研計(jì)劃，各教研組、各子課題組對(duì)即將開展的課題研究進(jìn)行規(guī)劃，制定了本學(xué)期各教研組詳細(xì)的研究計(jì)劃，這對(duì)后期的課題研究工作將起到很好的指導(dǎo)作用。

（望京實(shí)驗(yàn)學(xué)校 黃秀英 供稿）

呼家樓中學(xué)

◆2009年1月6日下午呼家樓中學(xué)召開“呼家樓中學(xué)第十一屆教育教學(xué)論文年會(huì)”，會(huì)議由學(xué)校教科研負(fù)責(zé)人主持。該年會(huì)共收到60篇論文，有14篇獲獎(jiǎng)，其中一等獎(jiǎng)3名，二等獎(jiǎng)5名，三等獎(jiǎng)6名，獲獎(jiǎng)比例占25%。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為獲獎(jiǎng)?wù)哳C發(fā)了榮譽(yù)證書。兩位獲獎(jiǎng)?wù)撐慕處煼謩e做了交流發(fā)言；李獻(xiàn)國(guó)校長(zhǎng)做了重要講話，強(qiáng)調(diào)教育教學(xué)實(shí)踐與教育教學(xué)思想的相互融合、相互促進(jìn)、相互提高，強(qiáng)調(diào)教師必須提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，強(qiáng)調(diào)教師必須準(zhǔn)確把握考綱、考點(diǎn)等。本次活動(dòng)搭建了展示教師教育教學(xué)智慧的平臺(tái)，營(yíng)造了積極向上、努力鉆研業(yè)務(wù)的校園文化氛圍?！?009年2月12日上午，呼家樓中學(xué)召開2008-2009學(xué)第二學(xué)期“校本培訓(xùn)暨專家講座”會(huì)議。學(xué)校特邀我區(qū)教研中心語(yǔ)文教研員王丹就《對(duì)中學(xué)校本課程的認(rèn)識(shí)》做專題講座。該講座涉及四個(gè)版塊內(nèi)容：

一、開發(fā)校本課程的意義。

二、開發(fā)校本課程的基本原則。

三、開發(fā)校本課程中學(xué)校和教師的角色。

四、關(guān)于校本課程的評(píng)價(jià)。該講座邏輯性強(qiáng)，環(huán)環(huán)相叩；科學(xué)性強(qiáng)，引經(jīng)據(jù)典；實(shí)用性強(qiáng)，聯(lián)系實(shí)際；思路開闊，旁征博引。通過聆聽該講座，全校教職工受益匪淺：徜徉在論證嚴(yán)密的科學(xué)之中，領(lǐng)略到如何研究的方法之中，將嘗試在新學(xué)期的實(shí)踐之中。

◆2009年2月27—28日，呼家樓中學(xué)在朝來農(nóng)藝園召開畢業(yè)年級(jí)教育教學(xué)雙研會(huì)。與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)有區(qū)中教科喬科長(zhǎng)、教研中心蘇主任、各科教研員以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。會(huì)議由教學(xué)主任李鋒主持。首先，李獻(xiàn)國(guó)校長(zhǎng)致開幕詞。主管教學(xué)的白光副校長(zhǎng)、李鋒主任就高三和初三年級(jí)學(xué)情現(xiàn)狀先后做了認(rèn)真細(xì)致地分析，就新學(xué)期工作任務(wù)、工作重點(diǎn)、工作措施和注意要求做了認(rèn)真布置。初三和高三年級(jí)組長(zhǎng)就各自年級(jí)教情與學(xué)情現(xiàn)狀先后做了詳細(xì)剖析。之后初中、高中組進(jìn)行分組討論，區(qū)教研員隨組參加，針對(duì)學(xué)科特點(diǎn)做出指導(dǎo)；

中教科喬科長(zhǎng)參加了初中分組討論，就中考報(bào)名、查漏補(bǔ)缺、采取措施和注意事項(xiàng)等提出了指導(dǎo)性意見。最后初三和高三兩個(gè)年級(jí)組長(zhǎng)將分組討論情況進(jìn)行匯報(bào)。區(qū)教委中教科喬科長(zhǎng)對(duì)這次校本培訓(xùn)——雙研會(huì)，予以充分肯定、體現(xiàn)了學(xué)校教育教學(xué)管理精細(xì)化、文本化，希望教師認(rèn)真細(xì)致地做好教研、考研，為質(zhì)量工程的推進(jìn)落到實(shí)處。區(qū)教研中心蘇主任肯定了教師的學(xué)情分析細(xì)致、到位，針對(duì)中高考工作重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)四個(gè)要點(diǎn)：思路清晰、安排合理、方法得當(dāng)、落實(shí)到位。這次雙研會(huì)，氣氛熱烈，集思廣益，受益匪淺，意義重要，影響長(zhǎng)久。

（呼家樓中學(xué) 供稿）

勁松職業(yè)高中

陽(yáng)春三月，春光明媚。勁松職高“以提高教學(xué)質(zhì)量”為主題的校本培訓(xùn)拉開帷幕。學(xué)校聘請(qǐng)北京市職教專家慶敏校長(zhǎng)進(jìn)行了《如何上好一節(jié)課——做好教學(xué)設(shè)計(jì)》的專題講座。區(qū)職成教研室張俊英主任解讀了《朝陽(yáng)區(qū)職高課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》。學(xué)校組織全體教師觀摩賞析了市區(qū)級(jí)優(yōu)秀課，進(jìn)行課例分析。在理念講座與課例觀摩的基礎(chǔ)上，“以提高教學(xué)質(zhì)量”為主題的校本培訓(xùn)進(jìn)入到實(shí)踐演練階段。4月底，學(xué)校開展了“教學(xué)開放周”活動(dòng)，中層干部推門聽課實(shí)地了解培訓(xùn)效果。5月份，學(xué)校將在推門聽課的基礎(chǔ)上，推出典型全校展示，并組織優(yōu)秀教師參加區(qū)市級(jí)教學(xué)基本功大賽。

（勁松職高 孫敬梅 供稿）

第四篇：高中語(yǔ)文人教版必修三第二單元第4課《蜀道難》教學(xué)設(shè)計(jì)（推薦）

《蜀道難》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)與要求】

1．基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)：理清詩(shī)歌的行文脈絡(luò)，把握詩(shī)歌的感情基調(diào)。理解詩(shī)歌的藝術(shù)手法，如意境、聲韻等。

2．能力培養(yǎng)目標(biāo)：理解詩(shī)歌的藝術(shù)手法，體會(huì)詩(shī)歌運(yùn)用想象、夸張的特點(diǎn)。

3．情感培養(yǎng)目標(biāo)：體會(huì)李白豪邁飄逸、浪漫奇絕的詩(shī)風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生審美能力。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、從朗誦入手，領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的情感節(jié)奏和豪邁飄逸的氣勢(shì)。

2、讀詩(shī)見人，探究詩(shī)歌的語(yǔ)言和藝術(shù)特色。

3、理解賞析，體會(huì)李白豪邁飄逸浪漫的詩(shī)風(fēng)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1、鑒賞李白激昂俊逸的詩(shī)風(fēng).2、情感主旨的把握。

【教學(xué)方法】

1、朗讀法

2、點(diǎn)撥法

3、自主學(xué)習(xí)，小組合作 【課時(shí)安排】2課時(shí) 【教學(xué)過程】

第一學(xué)時(shí)

一、導(dǎo)入

在中國(guó)古代詩(shī)人中，若論浪漫的才情，飄逸的詩(shī)風(fēng)，幾乎沒有人能與李白并肩。李白是我國(guó)詩(shī)壇璀璨的一顆明星，他具有豪邁的氣勢(shì)、飄逸的情懷、灑脫的身影、不羈的靈魂。他蔑視權(quán)貴，熱愛大自然，鐘情山水，為我們留下了瑰麗的詩(shī)篇和寶貴的文化遺產(chǎn)?！妒竦离y》這首詩(shī)以奇異的想象、瑰麗的色彩、大膽的夸張，融神話故事、逸聞傳說于一爐。今天，我們通過誦讀和鑒賞共同感受詩(shī)歌的奇特之處，感受李白的浪漫之風(fēng)。

二、誦讀感知

1、學(xué)生對(duì)照注釋，初步誦讀。

2、老師誦讀，學(xué)生感受詩(shī)歌風(fēng)格。

3、初步感知這首詩(shī)歌的風(fēng)格。[明確] 雄渾、豪放。

4、閱讀理解：第一段

噫吁嚱(xī)，危乎高哉！蜀道之難，難于上青天！蜀道之難，難于上青天，使人聽此凋朱顏！蜀道之難，難于上青天，側(cè)身西望長(zhǎng)咨(zī)嗟

點(diǎn)撥：“噫吁??難于上青天” 這兩句統(tǒng)攝全詩(shī)，奠定了詩(shī)的詠嘆基調(diào)，感情是豪放的，讀時(shí)要讀得有聲勢(shì)。這里用散文化的句子，表達(dá)了詩(shī)人在仰望蜀道時(shí)情不自已的感嘆和對(duì)山勢(shì)高危、蜀道之艱的感受。“噫吁”是驚異之辭，“?！薄案摺敝x重出，極言蜀道高峻，加上“乎”“哉”，極言“蜀道之難”，為全詩(shī)奠定了基調(diào)，點(diǎn)名了全詩(shī)主旨。

蠶叢及魚鳧，開國(guó)何茫然！爾來四萬八千歲，不與秦塞通人煙。

點(diǎn)撥：詩(shī)人用浪漫主義的筆調(diào)把時(shí)間推向一個(gè)神秘而遙遠(yuǎn)的年代，勾勒出一個(gè)悠遠(yuǎn)而又封閉的古蜀國(guó)，敘述了蜀國(guó)長(zhǎng)期閉塞的狀況。“何”表達(dá)了詩(shī)人的感慨，“四萬八千歲”為夸張敘述，極言時(shí)間悠久。詩(shī)歌開頭充滿濃郁的神話傳說，奠定了浪漫主義基調(diào)。

西當(dāng)太白有鳥道，可以橫絕峨眉巔。地崩山摧壯士死，然后天梯石棧相鉤連。

點(diǎn)撥：“鳥道”，寫路之艱；“橫絕”，寫路之高險(xiǎn)?！暗乇郎酱輭咽克溃缓筇焯菔瘲Ｏ喙催B”——化用“五丁開山”這個(gè)神話傳說故事，寫出了開蜀道的難,寫出了古代人與自然的斗爭(zhēng)和改造自然的強(qiáng)烈的愿望，以及改造自然的困難，傳說故事使詩(shī)歌極富浪漫主義的色彩。

上有六龍回日之高標(biāo)，下有沖波逆折之回川。

點(diǎn)撥：用了“六龍回日”的神話故事，說明蜀道難行。寫出山勢(shì)之高，綿延接天，連太陽(yáng)神見了它都要繞道行駛，意象可謂闊大雄奇。萬仞之深，河道之深，迂回曲折。

“黃鶴之飛尚不得過，猿猱欲度攀緣”

點(diǎn)撥：側(cè)面的烘托出蜀道之高，道路之險(xiǎn)。以虛襯實(shí)。“青泥何盤盤，百步九折縈巖巒”

點(diǎn)撥：押韻，朗朗上口。寫出了蜀道山勢(shì)迂回，地勢(shì)復(fù)雜的特點(diǎn)?！皰袇v井仰脅息，以手撫膺坐長(zhǎng)嘆”

點(diǎn)撥：寫登上頂峰以后的情形，通過摹寫神情、動(dòng)作寫出手捫星辰、呼吸緊張、撫胸長(zhǎng)嘆、步履艱難、神情惶悚困危之狀。想象奇特，以虛寫實(shí)，感受真實(shí)。

【小結(jié)】這節(jié)有大膽的夸張，有豐富的想象，引用了神話傳說，虛實(shí)結(jié)合，意象十分的雄奇、壯闊，感情奔放，讀來確實(shí)有攝人魂魄的效果。充分的體現(xiàn)了李白浪漫主義詩(shī)歌的特點(diǎn)

5、生齊讀第一小節(jié)，并注意體會(huì)李白浪漫主義的激情。

第二學(xué)時(shí)

一、繼續(xù)賞析課文： 1．賞析第二小節(jié)

問君西游何時(shí)還？畏途巉巖不可攀。

【點(diǎn)撥】描繪了自古以來秦、蜀之間被高山峻嶺阻擋的情形，描寫了蜀道的險(xiǎn)?！暗姳B號(hào)古木，雄飛雌從繞林間又聞子規(guī)啼夜月，愁空山” 【點(diǎn)撥】詩(shī)人設(shè)想游者在途中所見到的景物畫面是凄清的：鳥鳴，使山林顯得更加幽靜，像原始森林一樣荒寂無人跟此前的畫面相比，色調(diào)是變了，也表現(xiàn)了蜀道景物的多樣，但氣氛是逼人的，使人感到孤寂得可怕。此處借景抒情：古木荒涼、鳥聲悲凄，使人聞聲失色，渲染了旅愁和蜀道上空寂蒼涼的環(huán)境氛圍，有力地烘托了蜀道之難。

蜀道之難，難于上青天，使人聽此凋朱顏！

【點(diǎn)撥】使人再次發(fā)出蜀道之難，難于上青天的感慨，讓“蜀道之難，難于上青天”反復(fù)出現(xiàn)，構(gòu)成全詩(shī)感情主線，起伏跌宕，使詩(shī)歌具有回環(huán)蕩漾的音樂美。

“連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁，飛湍瀑流爭(zhēng)喧虺，砯崖轉(zhuǎn)石萬壑雷”

【點(diǎn)撥】詩(shī)人先拓出山勢(shì)的高險(xiǎn)，然后由靜而動(dòng)，寫出水石激蕩、山谷轟鳴的驚險(xiǎn)場(chǎng)景，開始是遠(yuǎn)景，接著是枯樹倒掛絕壁的特寫，而后是萬壑雷鳴的音響，這是一幅極其驚險(xiǎn)的畫面，連峰絕壁，砯崖轉(zhuǎn)石，都會(huì)危及游人的生命，使人望而生畏，聞而心驚，故而下文發(fā)出“其險(xiǎn)也如此”的感嘆。

2．賞析第三小節(jié)

劍閣崢嶸而崔嵬，一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開。

【點(diǎn)撥】詩(shī)人化用晉人張載《劍閣銘》中“一夫荷戟，萬夫趑趄。形勝之地，非親勿居”的句子，大肆渲染劍閣形勢(shì)的險(xiǎn)要和環(huán)境的險(xiǎn)惡寫出蜀道崢嶸崔嵬的面貌，渲染出陰色幽邃的氛圍。

所守或匪親，化為豺與狼。朝避猛虎，夕避長(zhǎng)蛇，磨牙吮血，殺人如麻。【點(diǎn)撥】由劍閣之險(xiǎn)引出對(duì)政治形勢(shì)的分析，意在勸誡唐王朝，要警惕戰(zhàn)亂發(fā)生，體現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)國(guó)事的憂慮與關(guān)切。

錦城雖云樂，不如早還家。

【點(diǎn)撥】這首詩(shī)是為送別友人而作，“黯然銷魂者，唯別而已”。但整首詩(shī)同樣沒有一點(diǎn)送別的哀婉之情，而是極寫蜀道難，目的是為了勸有人不要去，言外之意有兩點(diǎn)：勸友人融入身世之感，感嘆人生之難，仕途之難，不如放浪形骸，回歸精神家園；并借此警告當(dāng)時(shí)的統(tǒng)治者，謹(jǐn)防軍閥割據(jù)，表現(xiàn)對(duì)作者對(duì)時(shí)局的隱憂。

蜀道之難，難于上青天，側(cè)身西望長(zhǎng)咨嗟！

【點(diǎn)撥】再次發(fā)出蜀道之難的感嘆。

二、學(xué)生齊讀全詩(shī)。

三、小結(jié)：《蜀道難》是李白的名篇，充分展現(xiàn)了詩(shī)人無與倫比的浪漫氣質(zhì)。詩(shī)中無論寫河川之壯觀，林木之荒寂、絕壁之險(xiǎn)峻，皆能攝人魂魄。詩(shī)人將神話、傳說與他奇特的想象和夸張結(jié)合，融為一體，使整首詩(shī)散發(fā)出濃郁的浪漫色彩。

四、布置作業(yè)。

1、背誦全詩(shī)。

2、作報(bào)告一篇：《浪漫的李白》 板書：

開篇：

主旨句一見

一

嘆高

蜀道之艱

（難行）蜀道高峻

二

嘆險(xiǎn)

景物凄清 主旨二見

（可畏）山水險(xiǎn)惡 蜀道自古可畏

三

嘆戰(zhàn)禍之烈 劍閣險(xiǎn)要、慘象寰生。（申誡統(tǒng)治者）早還家（勸友人）

主旨句三見

第五篇：2010-2011學(xué)年語(yǔ)文同步精品學(xué)案：第11課 包身工(新人教必修1)

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第11課 包身工

一、整體把握

1．本文可分為幾個(gè)部分，各部分內(nèi)容是什么？ 點(diǎn)讀 課文可分成兩個(gè)部分。

第一部分(從開頭到“東洋廠的每一個(gè)錠子上面都附托著一個(gè)中國(guó)奴隸的冤魂！”)：按照時(shí)間順序，抓住“包身工”們一天生活的三個(gè)主要場(chǎng)景，從住、吃、勞動(dòng)條件等方面描述了包身工的苦難生活。其間穿插著典型的描述和精辟的議論，使文章內(nèi)容豐富、線索清晰而且富于批判的力度。

第一個(gè)場(chǎng)景是：“上午四點(diǎn)過一刻”，包身工起床，開始了一天非人的生活。第二個(gè)場(chǎng)景是：“四點(diǎn)半之后”，包身工吃豬食一樣的飯。

第三個(gè)場(chǎng)景是：“五點(diǎn)鐘”，包身工們走進(jìn)工廠，開始了一天的工作。

第二部分(從“兩粥一飯”到結(jié)尾)是全文的總結(jié)：作者概括了包身工們非人的生活，并提出了自己的憤怒控訴。

二、細(xì)部探微

2．“成人期女孩所共有的害羞的感覺，在這些被叫做‘豬玀’的生物中間，已經(jīng)很遲鈍了。半裸體地起來開門，拎著褲子爭(zhēng)奪馬桶，將身體稍稍背轉(zhuǎn)一下就會(huì)公然地在男人面前換衣服。”這句話揭示了什么樣的深刻內(nèi)涵？

點(diǎn)撥 “半裸體”“拎著褲子爭(zhēng)奪馬桶”，表明感覺遲鈍、心理麻木。這一細(xì)節(jié)讓人內(nèi)心震撼，這些女工大都是年輕的姑娘，愛美、自尊這都是天性，然而就在包身工制度的控制下，她們根本無法維持自身的生命，她們每日在死亡的邊界上掙扎，性命難保，又何談自尊、自愛，她們?cè)谶@種非人的摧殘下，也被扼殺了人性。就是這種兇殘的、奴隸制般的包身工制度使帝國(guó)主義者的腰包迅速膨脹起來。

這兩句是對(duì)包身工精神方面的描寫，在資本家及其幫兇的折磨和摧殘下，包身工過的是非人的生活，心理受到極大的壓抑，思想麻木，性格扭曲。作者運(yùn)用極儉省的語(yǔ)言描繪出包身工日常境遇的悲慘。

3．鑒賞下面這段話的含意。

“黑夜，靜寂得像死一般的黑夜，但是，黎明的到來，是無法抗拒的。索洛警告美國(guó)人當(dāng)心枕木下的尸首，我也想警告某一些人，當(dāng)心呻吟著的那些錠子上的冤魂！”

點(diǎn)撥 這段文字，寫得含蓄深沉。盡管中國(guó)仍處于“長(zhǎng)夜難明”“魔鬼橫行”的時(shí)候，但是中國(guó)人民永遠(yuǎn)也不會(huì)屈服，他們一定會(huì)勇敢地站起來，堅(jiān)決地與反動(dòng)勢(shì)力作斗爭(zhēng)，黑夜終將過去，黎明必將到來！直抒胸臆，表達(dá)了作者對(duì)光明必將到來的堅(jiān)定信心。同時(shí)又有對(duì)帝國(guó)主義資本家及其走狗幫兇帶工老板的嚴(yán)正警告，表達(dá)了作者義憤填膺的感情。這就使這篇側(cè)重于揭露黑暗的報(bào)告文學(xué)，顯出了一點(diǎn)亮色。

這是作品主題的升華，表達(dá)了作者對(duì)帝國(guó)主義及其走狗的嚴(yán)正警告，對(duì)民族前途充滿希望的堅(jiān)定信念。

4．文中多處使用“褒詞貶用”或“貶詞褒用”的手法。結(jié)合具體句子分析其表達(dá)的思想感情及表達(dá)效果。

點(diǎn)撥 文中“褒詞貶用”(有時(shí)“貶詞褒用”)的句段較多，我們擇其部分作簡(jiǎn)單分析。(1)有幾個(gè)“慈祥”的老板到小菜場(chǎng)去收集一些萵苣的菜葉，用鹽一浸，這就是她們難得的佳肴。

句中的“慈祥”“佳肴”本是褒義詞，在句中轉(zhuǎn)化為貶義了，說明老板提供的這些菜葉，對(duì)包身工而言已是難得的美食。反襯包身工飲食條件之惡劣；對(duì)老板而言，卻能從包身工身004km.cn 版權(quán)所有@高考資源網(wǎng)

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像放雞鴨一樣地走進(jìn)工廠，在工廠忍受各種威脅的情景，都是先作一下概括性的描述。但是，僅有這些，文章會(huì)顯得單薄。于是作者又選取了一些典型的細(xì)節(jié)、人物，如文中三次提到的“蘆柴棒”這個(gè)人物，還有“在離開別人頭部不到一尺的馬桶上很響地小便”“半裸體地起來開門，拎著褲子爭(zhēng)奪馬桶”等細(xì)節(jié)。

3．多種表達(dá)方式的綜合運(yùn)用。

作者對(duì)包身工一天的生活主要是敘述、描寫，如起床時(shí)的情景，吃粥時(shí)的情景；對(duì)包身工制度的產(chǎn)生、發(fā)展、本質(zhì)及結(jié)局則采用了議論、說明、抒情有機(jī)結(jié)合的表達(dá)方式。這些表達(dá)方式的運(yùn)用，可以使本文線索更清晰、立意更明確，更有效地達(dá)到預(yù)期的效果。

三、結(jié)構(gòu)圖解

包 身 工 －包身工悲慘的生活現(xiàn)狀 －分析包身工制度形成的原因 －包身工悲慘的勞動(dòng)實(shí)況 －憤怒控訴、抗拒野蠻的吃人制度

(45分鐘，90分)

一、基礎(chǔ)知識(shí)(12分，每小題3分)1．下列各組詞語(yǔ)中，沒有錯(cuò)別字的一組是（）A．橫七豎八

蠕動(dòng)

儒子牛

蜂涌而至 B．生死由天

嘈雜

執(zhí)拗

不假思索 C．血肉之驅(qū)

見機(jī)

反射

生殺予奪 D．步履蹣跚

聲吟

歐打

草煎人命 答案 B 解析 A項(xiàng)“儒子?！睉?yīng)該為“孺子?！?，“蜂涌而至”應(yīng)該為“蜂擁而至”；C項(xiàng)“血肉之驅(qū)”應(yīng)該為“血肉之軀”；D項(xiàng)“聲吟”應(yīng)該為“呻吟”，“歐打”應(yīng)該為“毆打”，“草煎人命”應(yīng)該為“草菅人命”。

2．依次填入下列各句橫線上的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）①看著這種________小姑娘營(yíng)利的制度，我禁不住想起孩子時(shí)候看到過的船戶養(yǎng)墨鴨捕魚的事了。

②當(dāng)聽到要寫時(shí)傳祥時(shí)，老人就挺激動(dòng)，同時(shí)也有些________：“現(xiàn)在實(shí)實(shí)在在干活，本本分分做人還時(shí)興嗎？你寫勞模還有人看嗎？”

③火箭漸漸變成一個(gè)小亮點(diǎn)，穿出大氣層，在人們的________中消失。

④一本只有幾十頁(yè)的小書，居然附有占滿兩頁(yè)紙的________表，這可真令人深思。A．喂養(yǎng)

黯然

視覺

勘誤 B．飼養(yǎng)

黯然

視野

勘誤 C．飼養(yǎng)

暗然

視野

刊誤 D．喂養(yǎng)

暗然

視覺

刊誤 答案 B 解析 ①用“飼養(yǎng)”，“飼養(yǎng)”本來就是養(yǎng)家禽、牲畜等營(yíng)利的意思，這里把小姑娘擬物化，揭露包身工制度的剝削壓榨本質(zhì)。②用“黯然”，表示說話人心情沮喪。③用“視野”，意思是視力所及的范圍，而且“在人們的視覺中消失”不合情理。④用“勘誤”，意思是更正書刊中文字上的錯(cuò)誤，沒有“刊誤”這個(gè)詞。

3．下列句子中加點(diǎn)的成語(yǔ)，使用無誤的一項(xiàng)是（）A．讀完這篇文章，包身工遭受的各種非人的待遇，真是令人嘆為觀止。．．．．B．周星馳獨(dú)立執(zhí)導(dǎo)電影后，天馬行空地開始了自己的獨(dú)角戲，從《少林足球》到《功夫》．．．．再到《長(zhǎng)江七號(hào)》，一切都以自己的意愿來擺布電影中所有的元素。C．魔獸霍華德對(duì)大鯊魚奧尼爾視若兄長(zhǎng)，他也上行下效地接過了奧尼爾聯(lián)盟搞笑大師的．．．．004km.cn 版權(quán)所有@高考資源網(wǎng)

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向肆無忌憚地壓榨中國(guó)勞動(dòng)人民的帝國(guó)主義和一切反動(dòng)統(tǒng)治者發(fā)出了警告：當(dāng)心呻吟著的那些錠子上的冤魂。這就使這篇側(cè)重于揭露黑暗的報(bào)告文學(xué)，顯出了一點(diǎn)亮色。

三、課堂延伸(20分)閱讀下文，完成9～12題。

目前，武漢市勞動(dòng)部門在勞動(dòng)監(jiān)察過程中發(fā)現(xiàn)，一家私營(yíng)企業(yè)長(zhǎng)期使用不滿14歲的兒童在企業(yè)做工，這些孩子每天早晨六點(diǎn)上班，晚上八九點(diǎn)鐘才下班，有時(shí)工作時(shí)間更長(zhǎng)，還沒有工休日。

8月27日，上海市勞動(dòng)監(jiān)察部門也在一家日資企業(yè)——上海景條公司發(fā)現(xiàn)了相同情況，一次查出該公司使用童工逾10名，14歲的孫貴月從7月26日至8月25日，加班加點(diǎn)工作達(dá)87.5小時(shí)！除此之外，勞動(dòng)監(jiān)察部門還查出該公司違法用工的其他情況：經(jīng)政府批準(zhǔn)使用的勞動(dòng)力僅有35人，而公司非法招用的有300多人；員工工資低于上海市最低工資標(biāo)準(zhǔn)，且員工工資每月只發(fā)一半。

面對(duì)這些非法用工企業(yè)，武漢、上海市的勞動(dòng)監(jiān)察部門均明確表示：絕不容許現(xiàn)代“包身工”在該市存在，政府將依法維護(hù)勞動(dòng)者的合法權(quán)益。

然而，“包身工”并不只出現(xiàn)在武漢、上海，近年來在河南、山西、湖南、北京等地均有出現(xiàn)。

今年7月，北京和安徽的一家勞務(wù)輸出公司聯(lián)手，將自己的同胞賣出了國(guó)門，到新加坡做了一次“包身工”。行前勞務(wù)輸出公司向打工者保證，在新加坡每人月薪800新加坡元，技術(shù)工不少于1 200新加坡元。17名打工者向合肥公司交了2 500元人民幣的報(bào)名費(fèi)、1.2萬元人民幣的雜費(fèi)和2萬元人民幣的押金后，踏上了南下出國(guó)就業(yè)的旅途。他們沒想到，在新加坡迎接他們的中國(guó)籍工頭，在與他們簽訂了用工合同后，就開始惡狠狠地威脅說：“你們誰不在這里好好干，不死也要脫層皮！”每天按8小時(shí)工作制付薪，工作時(shí)間卻是11小時(shí)；許諾中的4人一間空調(diào)房，成了8個(gè)人擠在一起的集裝箱；葷素搭配的營(yíng)養(yǎng)配餐，成了類似面糊糊的飯。強(qiáng)烈要求回國(guó)的打工者，最終只得到40新加坡元的工錢。

非法勞務(wù)黑市須整治，據(jù)勞動(dòng)監(jiān)察部門調(diào)查，淪為國(guó)內(nèi)“包身工”的打工人員都有一個(gè)共同的經(jīng)歷，那就是在勞務(wù)黑市上輕信用工者的謊言，等醒悟過來時(shí)，已身陷“囹圄”，不僅身上分文皆無，證件被扣，而且失去人身自由。

今年4月，河北省滄州市南皮縣大浪鄉(xiāng)村民周某就在石家莊市火車站前的勞務(wù)黑市上被騙。那天他在那里找工作，一個(gè)老板聲稱需要“拌豬飼料”的員工，日工資20元。第二天周某與其他7個(gè)打工者卻被老板送到了距定州市15公里左右的一個(gè)磚窯，成了該磚窯30多個(gè)“包身工”中的一員。他們被逼在惡劣的條件下工作，外逃的員工追回后均慘遭毒打。5月20日晚，周某僥幸逃脫，后在當(dāng)?shù)毓膊块T的幫助下，才將其他員工解救出來。

5月2日，河南省輝縣警方從該縣常村鎮(zhèn)“黑窯”里也解救出了40名打工者，他們大都是從鄭州市二馬路附近的勞務(wù)黑市上被騙去的。這些打工者沒日沒夜地工作，不僅沒有工資，有的還被打成重傷，或不明不白地“失蹤”。

“包身工”事件之所以愈演愈烈，屢禁不止，最關(guān)鍵的原因還在于一些地方政府及有關(guān)部門的“心慈手軟”，甚至在發(fā)展和保護(hù)地方經(jīng)濟(jì)的借口下，不對(duì)用工企業(yè)進(jìn)行有效的勞動(dòng)執(zhí)法監(jiān)察，對(duì)地方企業(yè)出現(xiàn)的“包身工”現(xiàn)象處理不及時(shí)，有的甚至聽之任之，有的甚至為非法用工者開脫。

“包身工”的出現(xiàn)是近年來勞動(dòng)力供大于求、農(nóng)民盲目外出打工以及勞動(dòng)監(jiān)察部門疏于管理的結(jié)果，這種現(xiàn)象的存在和發(fā)生，不僅嚴(yán)重違反了《勞動(dòng)法》，侵害了打工者的權(quán)益，而且誘發(fā)了許多不安定因素，影響了社會(huì)穩(wěn)定和當(dāng)?shù)匦蜗?。目前這種違法用工行為已經(jīng)在各地蔓延，各地政府、工會(huì)、勞動(dòng)和公安部門雖然進(jìn)行了多次打擊，也解救了大批的“包身工”，但收效甚微。

為此，筆者呼吁各級(jí)政府及有關(guān)部門要高度重視發(fā)生在身邊的“包身工”事件，堅(jiān)持標(biāo)本兼治的原則，既要從源頭抓起，加強(qiáng)《勞動(dòng)法》等法規(guī)法律的宣傳，增強(qiáng)打工者和用人者的法制觀念，同時(shí)要加大取締和打擊勞務(wù)黑市的力度，消除“包身工”滋生的溫床和土壤；加大勞動(dòng)執(zhí)法監(jiān)察和打擊力度，對(duì)以身試法者決不姑息，依法追究其法律責(zé)任，維護(hù)廣大勞動(dòng)者的合法權(quán)益。

9．這篇文章中的“包身工”始終加著引號(hào)，聯(lián)系文章，說說為什么。(4分)答案 文章中所說的“包身工”本質(zhì)上是一種非法用工行為，雖然和夏衍筆下的“包身004km.cn 版權(quán)所有@高考資源網(wǎng)

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