第一篇：三環(huán)保教育教案

三（1）班第六周專教教案

------梁芝會(huì)

環(huán)保教育教案

環(huán)境和環(huán)境問題

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解環(huán)境的概念，人類與環(huán)境的關(guān)系，環(huán)境問題產(chǎn)生的原因，人類對(duì)環(huán)境問題的關(guān)注。

教學(xué)方法：閱讀講解法、討論法、電教法。教學(xué)過程：

一.什么是環(huán)境環(huán)境是指周圍事物的境況

周圍事物是同某項(xiàng)中心事物相對(duì)而言的。我們通常所說的地理環(huán)境，是以人類為中心的環(huán)境，它包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境兩類。自然環(huán)境是由日光、大氣、水、巖石、礦物、土壤、生物等自然要素共同組成的。社會(huì)環(huán)境是人類在自然環(huán)境的基礎(chǔ)上，通過長期有意識(shí)的社會(huì)勞動(dòng)所創(chuàng)造的人工環(huán)境。二.人類與環(huán)境的關(guān)系

舉例說明人類與環(huán)境的關(guān)系。人類是自然環(huán)境的產(chǎn)物，自然環(huán)境是人類賴以生存和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)。人類與自然環(huán)境是互相依存、互相影響、對(duì)立統(tǒng)一的整體，它們之間建立了生態(tài)平衡。人類通過生產(chǎn)活動(dòng)，從環(huán)境中輸入物質(zhì)與能量；同時(shí)，通過消費(fèi)活動(dòng)（包括生產(chǎn)消費(fèi)和生活消費(fèi)），以廢氣、廢液、固體廢棄物、熱、噪聲、電磁波等形式，把物質(zhì)和能量輸出給環(huán)境。環(huán)境又把它所受到的影響，反過來作用于人類本身，這種作用叫做環(huán)境的反饋?zhàn)饔?。?人類面臨的環(huán)境問題 1.什么是環(huán)境問題環(huán)境問題是指人類賴以生存和發(fā)展的地理環(huán)境，由于自然或人為的原因，出現(xiàn)了影響人類生活和生產(chǎn)，甚至影響人類生存的種種問題，這就叫做環(huán)境問題。2.環(huán)境問題的產(chǎn)生經(jīng)歷了四個(gè)階段第一階段——原始農(nóng)業(yè)階段，環(huán)境質(zhì)量良好第二階段——傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)階段，環(huán)境質(zhì)量較好第三階段——近現(xiàn)代工業(yè)階段，工業(yè)污染迅速發(fā)展，環(huán)境質(zhì)量急劇惡化第四階段——現(xiàn)代工業(yè)時(shí)期，環(huán)境質(zhì)量嚴(yán)重惡化 3.環(huán)境問題產(chǎn)生的原因由于自然原因形成的環(huán)境問題有：（1）火山爆發(fā)、山崩、地震、泥石流、海嘯、臺(tái)風(fēng)、寒潮、水旱等自然災(zāi)害（2）某些地區(qū)水土中缺少人體需要的某種化學(xué)元素，或含有某種不適合人體后記：

1．6月5日世界環(huán)境日

全人類關(guān)心環(huán)境與發(fā)展的問題。自然環(huán)境對(duì)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有推動(dòng)和約束的雙重作用。環(huán)境問題引起了人類的重視，明智地選擇了可持續(xù)發(fā)展的道路。這是人類在歷史發(fā)展中的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，也是人類在歷史發(fā)展中的基本目標(biāo)和任務(wù)。1972年6月5日，一個(gè)值得紀(jì)念的日子。這一天，在瑞典首都斯德哥爾摩召開了聯(lián)合國人類環(huán)境會(huì)議，各國政府的代表第一次坐在一起討論全球性的環(huán)境問題，發(fā)表了人類劃時(shí)代的歷史性文件——《人類環(huán)境宣言》。這是人類環(huán)境保護(hù)史上的一個(gè)里程碑。1972年10月，在第27屆聯(lián)合國大會(huì)上，決定設(shè)立聯(lián)合國環(huán)境規(guī)劃署，并確定每年的6月5日為“世界環(huán)境日”。聯(lián)合國環(huán)境署每年都確定“世界環(huán)境日”的主題。“世界環(huán)境日”活動(dòng)是人類廣泛進(jìn)行自我教育一種好形式。

三（1）班第七周專教教案

保護(hù)藍(lán)天—— 大氣污染和防治

----梁芝會(huì)

教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生了解大氣對(duì)人類的重要性，大氣污染產(chǎn)生的原因，大氣污染的防治措施。教學(xué)方法：

閱讀講解法、討論法、電教法、觀測法。教學(xué)過程：

舉例說明大氣對(duì)人類的重要性。

一、大氣是重要的自然資源 恒定氣體：氮78%、氧21%、稀有氣體0.9% 可變氣體：二氧化碳0.03%、塵埃和其它氣體0.03%、水蒸氣不定氣體：自然災(zāi)害、人為原因造成的大氣污染物及有毒氣體。

二、大氣污染產(chǎn)生的原因和危害 1．大氣污染對(duì)人體和健康的傷害。2．大氣污染危害生物的生存和發(fā)育。3．大氣污染對(duì)物體的腐蝕。

4．大氣污染對(duì)全球大氣環(huán)境的影響 ：（1）南極上空出現(xiàn)臭氧洞（2）酸雨的危害向全世界蔓延（3）“溫室效應(yīng)”的嚴(yán)重惡果空調(diào)也給城市加溫，太原空氣污染列榜首。

三、大氣污染的防治

1．對(duì)工業(yè)鍋爐進(jìn)行了治理改造 2．創(chuàng)建無黑煙區(qū)和煙塵控制區(qū) 3．開展燃煤脫硫工作和改造燃煤爐為燃油爐 4．搬遷和撤消污染嚴(yán)重的工廠。5．控制機(jī)動(dòng)車尾氣排放，安裝凈化裝置。6．1998年1月3日起，杭州市實(shí)施空氣質(zhì)量每周公報(bào) 2000年6月5日起，杭州市實(shí)施空氣質(zhì)量每日公報(bào) 2001年6月5 日起，杭州市實(shí)施空氣質(zhì)量每日預(yù)報(bào)和公報(bào) 7．1998年12月起全面實(shí)施禁用含鉛汽油等。三（1）班第十周專教教案

---梁芝會(huì)

美好的家園

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解我縣創(chuàng)建生態(tài)縣的原因、意義、知道創(chuàng)建生態(tài)我縣的措施。

2、培養(yǎng)小學(xué)生在日常生活中保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。形成對(duì)創(chuàng)建生態(tài)縣的正確看法。教學(xué)重點(diǎn)：

培養(yǎng)小學(xué)生在日常生活中保護(hù)環(huán)境的良好思想意識(shí)。形成對(duì)創(chuàng)建生態(tài)縣的正確看法。教學(xué)過程：

一、想象你希望生活在怎樣的生態(tài)環(huán)境里

1、閉上眼睛想象。（花園、空氣、噪音。垃圾、河水）

2、分小組說說的設(shè)想。

3、讓幾個(gè)小組說說設(shè)想。

二、我們?yōu)槭裁匆獎(jiǎng)?chuàng)建生態(tài)？

1、什么叫“生態(tài)”，什么是生態(tài)示范區(qū)？

2、說說你們的意見。

3、觀看資料。（政府的措施、生態(tài)可持續(xù)發(fā)展）

三、創(chuàng)建生態(tài)活動(dòng)中的行動(dòng)?！渡鷳B(tài)縣建設(shè)規(guī)劃》

生態(tài)縣啟動(dòng)建設(shè)年生態(tài)縣啟動(dòng)建設(shè)的兩個(gè)主要階段是什么？ 四大保證措施是什么？

四、生態(tài)縣建設(shè)的重要意義。

五、生態(tài)縣建設(shè)涉及到的領(lǐng)域。五大生態(tài)建設(shè)工程

六、談?wù)勀銓?duì)生態(tài)建設(shè)的看法。

七、課后實(shí)踐：

1、出一期環(huán)保黑板報(bào)。

2、收集有關(guān)生態(tài)縣建設(shè)的資料。

3、結(jié)合綜合實(shí)踐課進(jìn)行一次對(duì)家鄉(xiāng)環(huán)境的調(diào)查，并作好調(diào)查表的記錄

三（1）班第十二周專教教案

------梁芝會(huì)

土地是人類的母親

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解我國土地污染的主要原因。

2、知道為了保護(hù)土地資源，提高土質(zhì)，必須做到的幾方面。教學(xué)重點(diǎn)：了解我國土地污染的主要原因。教學(xué)過程：

一、介紹現(xiàn)有的土地資源，引起學(xué)生的重視。

我國有960萬平方公里的土地，局世界第三位。但由于人口增長，建設(shè)占用，自然和人為破壞，我國人均耕地面積最近幾十年減少了一半，目前僅相當(dāng)于世界人均耕地的四分之一。面對(duì)這越來越緊張的土地資源，我們應(yīng)該怎么辦呢？

二、了解土壤的污染源。

1、在你生活著的周邊環(huán)境里，土地受到了哪些污染？

2、學(xué)生舉例說明。

3、根據(jù)學(xué)生的回答，教師歸納：工業(yè)污染源、農(nóng)業(yè)污染源、生物污染源。

4、這些污染又是通過什么途徑發(fā)生的呢？（1）四人小組討論。

（2）總結(jié)：大氣污染型、農(nóng)業(yè)污染型、水體污染型、固廢污染型。

三、了解土地污染的主要原因。

1、自學(xué)課文，思考：土地污染的主要原因有哪些？每種原因所引起的后果怎樣？

2、反饋。

（1）農(nóng)業(yè)污染：在農(nóng)業(yè)方面，什么污染最嚴(yán)重？ 對(duì)我們?nèi)祟愑心切┪：δ兀?我們應(yīng)該怎么做才能減少這種污染？（2）按以上方法學(xué)習(xí)剩余的五種污染。

四、聯(lián)系實(shí)際。

1、面對(duì)如此嚴(yán)重的土地污染，我們應(yīng)怎么做呢？

2、學(xué)生各自討論。

3、說說每個(gè)人不同的想法。

4、你覺得我們?nèi)粘Ｉ钪心男┳龇ㄒ苍斐闪送恋氐奈廴荆?/p>

五、小結(jié)。

讓我們行動(dòng)起來，和侵占、破壞土地的行為作斗爭，共建一個(gè)更美好的家園。

六、實(shí)踐活動(dòng)。

1、去當(dāng)?shù)赝恋毓芾聿块T了解本鎮(zhèn)人均耕地占有情況、土地污染情況及其對(duì)策。

2、組織學(xué)生開展你丟我撿活動(dòng)，勸阻你周圍的人不要隨手丟棄一次性塑料制品。

三（1）班第十四周專教教案

------梁芝會(huì)

空氣與人的關(guān)系

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生都有環(huán)保意識(shí)。知道凈化空氣人人有責(zé)。

2、人人行動(dòng)起來，保護(hù)我們的學(xué)校，保護(hù)我們的家園。教學(xué)準(zhǔn)備：

兩只較大的塑料袋，一只裝有助動(dòng)車尾氣，一只裝有普通空氣的塑料袋。教學(xué)過程：

述空氣對(duì)我們的作用：

1、人要生存，就要呼吸空氣，一個(gè)人只要幾分鐘不呼吸空氣就會(huì)死亡。可見，空氣與人的關(guān)系是何等的密切和重要。但是，不是什么樣的空氣都有人所需要的人所需要的是潔凈的空氣。人如果吸進(jìn)被污染的空氣就會(huì)感到不適，甚至生病，嚴(yán)重的還會(huì)死亡。如助動(dòng)車尾氣，含有大量的有毒有害物質(zhì)，長期吸入被助動(dòng)車尾氣污染的空氣，那么，我們?nèi)梭w血液中的含鉛量等有毒有害物質(zhì)將明顯增加，會(huì)導(dǎo)致積累性中毒。很明顯，被污染的空氣對(duì)人類有直接的危害。大氣污染物分為氣體狀態(tài)污染物和固體顆粒狀態(tài)污染物。

2、讓學(xué)生思考

我們?cè)鯓觼頊p少污染，凈化空氣呢？四人小組討論。同學(xué)們?cè)谟懻摰臅r(shí)候，首先要弄清當(dāng)前空氣污染的原因在哪里？

3、學(xué)生反饋：空氣污染主要有兩個(gè)原因：即自然污染和人為污染。自然污染難以抗拒，但人為污染是可以防治的。

4、教師給學(xué)生做一個(gè)實(shí)驗(yàn)：用兩只較大的塑料袋，將一只塑料袋灌進(jìn)助動(dòng)車尾氣，將另一只塑料袋灌進(jìn)普通空氣，然后同時(shí)將兩只小動(dòng)物分別放進(jìn)兩只塑料袋封口，10分鐘后啟封塑料袋，看一看兩只塑料袋中的小動(dòng)物有什么變化？

5、老師可以針對(duì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)談?wù)勚鷦?dòng)車尾氣的危害有哪些？學(xué)生的回答五花八門：有的說致癌，也有的說兒童吸入后導(dǎo)致血鉛升高。影響兒童的智力發(fā)育。導(dǎo)致貧血。鉛對(duì)兒童的行為、智能、心理、聽覺、語言、注意力等，均有不良影響。

6、針對(duì)這一問題，我們小學(xué)生怎樣為凈化空氣做貢獻(xiàn)呢？

7、教師小結(jié)：我們堅(jiān)信，只要我們不斷努力，人類一定會(huì)在碧空如洗的藍(lán)天下呼吸到潔凈的空氣的。

8、實(shí)踐活動(dòng)：調(diào)查學(xué)生家中用助動(dòng)車的有多少？

第二篇：三2班小學(xué)環(huán)保教育教案

小學(xué)環(huán)保教育教案——保護(hù)我們的家園

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解我們的生存環(huán)境有哪些嚴(yán)重的問題。

2、明確保護(hù)環(huán)境是我們每個(gè)人的責(zé)任。

3、學(xué)會(huì)做一些保護(hù)環(huán)境力所能及的事情（向家人做一次保護(hù)環(huán)境的宣傳）。

4、思考我們小學(xué)生能為環(huán)境保護(hù)做些什么？ 教學(xué)重點(diǎn)：

1、讓學(xué)生了解人類與自然的關(guān)系

2、讓每位學(xué)生的環(huán)保概念落到實(shí)處 教學(xué)難點(diǎn)：

1、讓學(xué)生從事實(shí)中了解人類對(duì)環(huán)境破壞的嚴(yán)重性

2、如何使學(xué)生從實(shí)際生活出發(fā)保護(hù)環(huán)境 課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)資料的一些收集。

2、動(dòng)物因生存環(huán)境被破壞而導(dǎo)致死亡的圖片和資料。教學(xué)步驟：

一、課前的一些觀察：看看身邊的環(huán)境和幾年前有什么不同。

二、從近幾年我們周圍生活環(huán)境的逐步改變導(dǎo)入學(xué)習(xí)，初步了解人和環(huán)境的關(guān)系。

1、讓學(xué)生分別談一談這幾年我們周圍生活環(huán)境的改變，讓學(xué)生意識(shí)到環(huán)境保護(hù)。

2、通過觀察人類生活的不斷提高同時(shí)對(duì)環(huán)境的不斷破壞，初步了解人類與環(huán)境的關(guān)系

3、出示因環(huán)境污染而死亡的案例和數(shù)字，讓學(xué)生破壞環(huán)境也直接威脅到我們自身生活。

4、動(dòng)物一些因生存環(huán)境被破壞而導(dǎo)致死亡的圖片和資料。

5、讓學(xué)生思考人類、動(dòng)物和自然之間的關(guān)系。

6、讓學(xué)生意識(shí)到保護(hù)環(huán)境的必要性。

三、播放環(huán)境被破壞的錄像

四、讓學(xué)生談?wù)動(dòng)^后感和體會(huì)。

五、進(jìn)行分組討論，我們小學(xué)生應(yīng)該如何保護(hù)我們的生存環(huán)境。

六、注意觀察我們身邊哪些人還在污染環(huán)境，我們是否做過這樣的事情。

七、世界人民為保護(hù)環(huán)境的所采取的一些行動(dòng)，我國對(duì)環(huán)境保護(hù)的一些法律規(guī)定。

八、小記者的調(diào)查

學(xué)生匯報(bào)：我們大家在生活中對(duì)環(huán)境的一些破壞，談?wù)務(wù)J識(shí)。

九、制定環(huán)保措施

1、學(xué)生討論（引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際生活出發(fā)想辦法）。

2、制定環(huán)保措施并實(shí)行。

3、教師小結(jié)。

第三篇：環(huán)保教育教案

牧場之國

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受異國的田園風(fēng)光。體會(huì)動(dòng)物與人，人與環(huán)境和諧統(tǒng)一的美好意境。

3.揣摩課文中優(yōu)美的語言，并摘抄下來。4.搜集查閱有關(guān)荷蘭的圖片及資料。5.實(shí)物投影儀。

一、板書課題。

看了課題，你知道課文講的牧場之國是哪個(gè)國家嗎？（荷蘭）荷蘭以郁金香、風(fēng)車、牧場和運(yùn)河而聞名天下。同學(xué)們，你們了解荷蘭嗎？（請(qǐng)2～3名同學(xué)交流有關(guān)荷蘭的圖片或資料）的確，荷蘭是水之國，花之國，也是牧場之國，讓我們隨作者一同走進(jìn)這優(yōu)美、恬靜的地方吧！

.荷蘭，她為什么被稱之為“牧場之國”呢，大家了解荷蘭了嗎？請(qǐng)拿出課前搜集的資料說一說。今天我們就去游覽一下，去感受真正的荷蘭。

二、整體感知

1.邊看插圖，1.指名讀閱讀提示，找出閱讀要求：作者為什么四次講到 “這就是真正的荷蘭”？

2.自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并說說“牧場之國”給你留下了什么印象？ 3.默讀課文，重點(diǎn)讀給你留下深刻印象的部分，想一想為什么這都給你留下了深刻的印象，同時(shí)畫出你不理解的地方。如：課文第一自然段與全文是什么關(guān)系？這樣寫有什么好處？作者為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”？ 4.用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想。把喜歡的詞句畫下來再讀一讀。5.小組合作，概括出課文的主要內(nèi)容。板書：碧綠草原、黑白花牛

成群駿馬，膘肥體壯

綿羊豬群，悠然自得

晚霞滿天、牛羊歇息

三、誦讀體驗(yàn)，進(jìn)行實(shí)踐

1.用自己喜歡的方式讀課文，把自己特別喜歡的段落多讀幾遍。想想讀懂了什么，還有哪兒沒有讀懂。

2.小組交流。學(xué)生讀自己喜歡的語段，用自己的話說說從課文中了解到了什么，提出不懂的問題。講述時(shí)可以加入自己的想象。

3.以解說員的角色，向游人介紹你最喜歡的那方面的內(nèi)容。（大家相互評(píng)議）

四、拓展遷移，發(fā)展語言

根據(jù)課文內(nèi)容和搜集的相關(guān)資料，展開想象，把下面的話寫具體。荷蘭是“水之國、花之國”。

___________________________________________________________ 荷蘭是“牧場之國”。

___________________________________________________________ 我的祖國真是個(gè)美麗的地方。

《鄉(xiāng)下人家》教案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫“棚架、風(fēng)趣、裝飾、雞冠花、大理菊、順序、照例、瞧見、率領(lǐng)、覓食、搗衣、倘若、向晚、歸巢、和諧、催眠曲、辛苦、房前屋后、天高地闊、月明人靜”等詞語。

2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄積累好詞佳句。3.感受鄉(xiāng)村生活的美好，體會(huì)作者對(duì)鄉(xiāng)村生活由衷地?zé)釔壑椤?/p>

4.了解課文的敘述順序，學(xué)習(xí)作者通過描寫和鄉(xiāng)下人家最密切相關(guān)的景、物來抒發(fā)情感的表達(dá)方法。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：隨文章的敘事在頭腦中浮現(xiàn)出一幅幅生動(dòng)的畫面，從而感受鄉(xiāng)村生活的美好。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：了解課文的敘述順序，體會(huì)從平凡的事物、普通的場景展現(xiàn)出來的鄉(xiāng)村生活的美，從而學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 課時(shí)安排：兩課時(shí) 教學(xué)過程：

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰能用課文中的一句話來說說鄉(xiāng)下人家留給你的總體印象？根據(jù)學(xué)生的回答出示句子“鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景?！边@堂課讓我們繼續(xù)走進(jìn)文本，走進(jìn)鄉(xiāng)下人家，去感受那獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。板書：獨(dú)特 迷人

二、品味語言，感悟美景

1、讓我們跟著作者的腳步，走進(jìn)鄉(xiāng)下人家，哪處景色讓你感受到它的獨(dú)特、迷人？

2、根據(jù)學(xué)生的回答按課文順序進(jìn)行交流

（1）如學(xué)生讀第1自然段，（看來，你從那屋前搭的瓜架中感受到了鄉(xiāng)下人家的獨(dú)特、迷人。）讓我們一齊來看看這瓜架，出示第一自然段，自己讀一讀，你從哪些詞句中感受到那份獨(dú)特、那份迷人？根據(jù)學(xué)生的回答出示句子：當(dāng)花兒落了的時(shí)候，藤上便結(jié)出了青的、紅的瓜，它們一個(gè)個(gè)掛在房前，襯著那長長的藤，綠綠的葉……可愛多了。

自己再讀讀看，你尤其從哪些字詞中感受到的？

*“一個(gè)個(gè)”師：你能通過朗讀表達(dá)出來嗎？評(píng)價(jià)：看來，你只看到了兩三個(gè)瓜。給你這么一讀，瓜可真多呀！看來，沉甸甸的瓜果真的掛滿了枝頭。這真是果實(shí)累累呀！

*“青、紅、綠綠、碧綠”。小結(jié)：看來，你從瓜架的色彩上感受到了它的迷人。誰來讀？評(píng)價(jià)：是呀，紅綠相間，多么鮮艷的瓜架呀！誰再來讀？聽你這么一讀，那長長的藤、綠綠的葉仿佛就在我們眼前?？磥磉@迷人的瓜架一下就把你的目光吸引住了。我們一起來讀讀。

這一個(gè)個(gè)青的、紅的瓜，預(yù)示著豐收的到來，我們一起來欣賞欣賞?？磮D（畫面定格）想想我們常常在城市中看到那高樓門前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿，再來看看我們眼前的瓜架，你又想說什么？

是的，這不僅是可愛的、別有風(fēng)趣的裝飾，還給鄉(xiāng)下人家?guī)砹素S收的喜悅，怪不得……引讀（出示第一句話）

（2）穿過這瓜架，讓我們來到門前的場地上，看看那兒還有什么獨(dú)特、迷人的風(fēng)景？根據(jù)學(xué)生的朗讀出示第二自然段，看來，這門前的鮮花把你的目光吸引住了，自己讀讀看，你能從哪些詞語中感受到鮮花的獨(dú)特、迷人？

*“樸素中帶著幾分華麗”，我們來欣賞欣賞。（看圖片）。小結(jié)：這些鮮花是農(nóng)村里最常見的，卻開得如此旺盛。真是”樸素中帶著幾分華麗“（點(diǎn)紅）再讀讀看，你還讀出了什么？看看這“依著時(shí)令，順序開放”這兩個(gè)詞語你感受到了什么？是呀，一年四季都有鮮花陪伴，這農(nóng)家小院真是迷人，誰來讀？評(píng)價(jià)語、在你的朗讀中我們仿佛看到了百花齊放的畫面。多么獨(dú)特的農(nóng)家風(fēng)光呀。讓我們一起來感受感受。

過渡：鄉(xiāng)下人家時(shí)時(shí)刻刻都讓我們感到無比的愜意，讓我們?cè)诖汗媚锏膸ьI(lǐng)下，來到屋后的竹林中，（出示）自己讀讀看，漫步竹林中，你最喜歡什么呢？如生讀第一句，（出示竹子這一句）小結(jié)：看來，你十分喜歡那綠竹。在茂盛的竹林中漫步，涼風(fēng)吹拂，多么涼爽，愜意呀！誰來讀？指名兩人讀。自己在讀讀看，（出示兩句的）你還喜歡什么呢？如生讀春筍的。讀了這句，你能告訴大家你眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面呢？從“探”字體會(huì)到什么？你能把這份可愛讀出來嗎？評(píng)價(jià)：作者多喜愛他們啊，把他們當(dāng)成了人來寫，誰來讀？讓我們?cè)賮碜x讀這段文字，感受這份生機(jī)。（出示竹林、竹筍的句子）

小結(jié)：屋前鮮花開，屋后春筍冒，鄉(xiāng)下人家簡直成了一個(gè)天然的植物園，讓我們?cè)俅蝸砀惺苓@獨(dú)特、迷人的農(nóng)家風(fēng)光。齊讀第二自然段。

（3）小結(jié)過渡：看來，引讀——（課文最后一段）再看看課文，你還能從哪些地方地方感受到這份獨(dú)特、迷人呢？

如生說雞（出示課文第三段）指名讀，讀了這段文字，你有什么感受？

評(píng)價(jià)：多么溫馨的一家人呀！誰來讀！有了這濃密的竹林，這空闊的場地，鄉(xiāng)下人家自然總要要養(yǎng)幾只雞，所以說，讀句子“雞，鄉(xiāng)下人家照例總要養(yǎng)幾只的?！编l(xiāng)下人家的屋后倘若有一條小河，那么引讀“在石橋旁邊，在綠樹陰下，會(huì)見到一群鴨子，游戲水中，不時(shí)地把頭扎到水下去覓食。即使附近的石頭上有婦女在搗衣，它們也從不吃驚。”你眼前仿佛看到了什么呢？多么自由多么快樂的一群鴨子呀！我們一起來讀一讀。

小結(jié)：確實(shí)，引讀——（最后一段）

（4）我們剛才跟著作者的腳步來到鄉(xiāng)下人家的房前屋后，時(shí)間過得真快，此時(shí)太陽已經(jīng)落山了，正當(dāng)我們準(zhǔn)備回去的時(shí)候，熱情的鄉(xiāng)下人家邀請(qǐng)我們留下來吃晚飯，（出示第5自然段），自己讀讀這段話，此時(shí)你看到了什么？聽到了什么呀？師隨意地走向?qū)W生中間，親切地問：“你坐在哪里吃晚飯呀？”親切地問另一學(xué)生:“你邊吃晚飯看到了什么呀？”有意識(shí)地引導(dǎo)，抬頭望望屋前，低頭看看腳邊，那小河里呢？再問另一學(xué)生：“你聽到了什么呀？”（農(nóng)民們?cè)谡務(wù)撌裁囱?？）在這種環(huán)境下吃飯，你有什么感受？能把你的感受通過朗讀表達(dá)出來嗎？指名讀 口中品著美食，眼中賞著美景，心中想著豐收，心情能不舒暢嗎？誰再來讀 天上紅云片片，鳥鳴聲聲，周圍花兒朵朵，綠竹搖搖，身邊微風(fēng)習(xí)習(xí)，笑聲串串，這樣天高地闊（點(diǎn)紅）地吃飯，能說不獨(dú)特、迷人嗎？齊讀 出示鄉(xiāng)下人家吃晚飯的圖片，這就是鄉(xiāng)下人家吃晚飯的情景，這樣的畫面給你什么樣的感覺？根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)變紅（自然、和諧）誰能通過朗讀把這幅自然、和諧的畫面展示在我們眼前？指名一人讀（配樂讀）評(píng)價(jià)語：1這一幅幽雅、恬靜的畫面，怎能不激起我們對(duì)鄉(xiāng)下人家的向往之情！有靜有動(dòng)，有聲有色，有景有人，作者給我們描繪了一幅多么生動(dòng)有趣的田園風(fēng)景畫啊，來，咱們?cè)侔堰@句話美美地讀一讀，配上音樂。

我們不禁感嘆：引讀——（最后一段）秋天的夜晚，如果住在鄉(xiāng)下人家你還能聽到什么？出示第6自然段，那你來讀一讀，你聽出來了嗎？紡織娘仿佛在說些什么？指導(dǎo)朗讀，小結(jié)：這紡織娘的歌聲，分明是一首豐收之歌。怪不得辛苦一天的人們，連他們的夢(mèng)也如此甜蜜。一齊讀。

總結(jié)課文來到了鄉(xiāng)村，于是我們看到了屋前可愛的瓜架，可屋前遍地的鮮花，屋后富有勃勃生機(jī)的竹林，見識(shí)了雞鴨成群的歡樂場面，聞到了清新的空氣，啊 鄉(xiāng)下人家引讀——（最后一段）同學(xué)們，生活在城市里的我們，此時(shí)此刻，有什么感受呢？寫下來。交流，評(píng)價(jià)

總結(jié)課文今天我們一起跟隨著作者的腳步走進(jìn)了風(fēng)景獨(dú)特、迷人的鄉(xiāng)下人家，走進(jìn)了大自然，感受了自然之美。

三、布置作業(yè)：

1、讓我們?cè)谡n后把自己喜歡的段落背下來。

2、鄉(xiāng)下人家冬天是怎樣的呢？用你的筆寫下來。

《富饒的西沙群島》教案

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)本課的23個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的15個(gè)字。能正確讀寫下列詞語：海防前哨、五光十色、峽谷、全身披甲、威武、海灘、貝殼、鳥糞、肥料、守衛(wèi)、建設(shè)、必將等。

2．有感情地朗讀課文，背誦第二、三、四自然段。

3．能讀懂課文主要內(nèi)容，了解我國西沙群島的美麗和富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的感情。

4．學(xué)習(xí)課文里的優(yōu)美語言，積累好詞佳句。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)習(xí)描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的段落。教學(xué)準(zhǔn)備 生字卡、課件 課時(shí)安排 2課時(shí)

第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)

1．有感情地朗讀課文，背誦第3.4自然段。

2．深入理解課文主要內(nèi)容，了解我國西沙群島的美麗和富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的感情。

3．學(xué)習(xí)課文里的優(yōu)美語言，積累好詞佳句。教學(xué)流程

一、回顧課文，復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1．回憶上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：

上節(jié)課我們已經(jīng)跟隨作者的描述，初步感受了西沙群島?；貞浺幌拢魃橙簫u在你的印象中是怎么樣的？你能以“啊──”為開頭，并用上課文中“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”兩個(gè)詞語來感慨一下嗎？板書：風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。

2．朗讀課文中心句：是啊，西沙群島風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，真是個(gè)可愛的地方。3．小結(jié)作者描寫的順序：那么，作者是怎樣描寫西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的呢？先后描寫了什么地方？

板書：站在海邊 潛入海底漫步海灘登上鳥島 4．引讀第2自然段：西沙群島一帶的海水──

小結(jié)：是啊，那海水猶如一匹巨大的七彩錦緞鋪展在人們眼前，令人嘆為觀止。這節(jié)課讓我們?cè)俅翁ど衔魃橙簫u，去感受她的美麗和富饒吧──同學(xué)們，接下來，你們最想潛入海底，或是漫步海灘，還是登上鳥島呢？選你最想到的地方，有滋有味地讀起來吧。（師巡視）

二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)3.4自然段：潛入海底

1、快速默讀3.4自然段，你在海底看見了哪些生物呢？用──標(biāo)出來。

2、指名回答。

3．精讀第3自然段，感受珊瑚的多姿、海參的閑懶、龍蝦的威武。（1）指名朗讀描寫珊瑚的句子。

（2）觀察課件，理解比喻句：“有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角”。（3）教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：各種各樣。把這個(gè)中心詞標(biāo)出來，齊讀。（4）指名朗讀描寫海參的句子。（5）指導(dǎo)朗讀。

抓住“懶洋洋地蠕動(dòng)”這個(gè)詞組，理解詞語，結(jié)合課件感受海參的特點(diǎn)。（6）表演朗讀這一句。

（7）指名朗讀描寫大龍蝦的句子。（8）引導(dǎo)理解“威武”的意思。

4．精讀第4自然段，感悟魚數(shù)量多、魚姿美。

（1）指名朗讀，整體感悟魚多、美，說說自己讀后的感覺。（2）引導(dǎo)理解“各種各樣、數(shù)不清”。

你能用自己平時(shí)積累的其他詞語來形容魚多嗎？（不計(jì)其數(shù)、不勝枚舉、千姿百態(tài)??）

（3）引導(dǎo)理解“西沙群島的海里一半是水，一半是魚”。觀察課件，指導(dǎo)朗讀，注意讀出驚嘆的語氣。

小結(jié)：這一句采用的是夸張的寫法，足以說明西沙群島的魚實(shí)在是品種繁多、數(shù)不勝數(shù)?。。?）過渡：這里的魚不僅多，而且很美麗，很獨(dú)特，作者介紹了哪幾種魚？請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)分別來朗讀描寫每一種魚的句子。

指名朗讀。

（5）學(xué)生說說自己喜歡的魚。

（6）欣賞各種魚的課件，深化感受，隨圖片悟情朗讀相應(yīng)的描寫魚的句子。（7）拓展補(bǔ)充：欣賞其他魚的美姿。

誰能像課文中那樣介紹其中的一種？（隨機(jī)評(píng)價(jià)學(xué)生的語言表達(dá)）（8）再次朗讀這一段：

先自由朗讀，然后按總分總方法，集體與個(gè)別配合朗讀 5．引導(dǎo)背誦，積累詞句。

三、分組合作學(xué)習(xí)5.6自然段：漫步海灘登上鳥島 1．四人小組合作學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

2．教師根據(jù)學(xué)生合作情況，邀請(qǐng)兩組向大家展示。

（1）合作朗讀第5自然段；兩名同學(xué)朗讀描寫貝殼的句子。兩名同學(xué)朗讀描寫海龜?shù)木渥?。（初步感受并列寫法?/p>

（2）用自己的話介紹在鳥島上的收獲。四人合作介紹，每人介紹一方面。

四、提升感悟，指導(dǎo)學(xué)習(xí)最后一段。

1．教師鋪墊引讀，引導(dǎo)學(xué)生滿懷深情和期盼地接讀。

師：是啊，富饒美麗的西沙群島，我們祖祖輩輩生長的地方，隨著祖國建設(shè)事業(yè)的發(fā)展，我們心里充滿了希望和憧憬──

生：（滿懷深情和期盼地朗讀）可愛的西沙群島必將變得── 2．教師鋪墊引讀，引導(dǎo)學(xué)生滿懷豪情和信心地接讀。師：隨著祖國建設(shè)事業(yè)的發(fā)展，我們完全有理由相信── 生：可愛的西沙群島必將變得──

五、布置作業(yè)，拓展閱讀

《小興安嶺》教案

學(xué)習(xí)目標(biāo)

知識(shí)與能力

1．能正確認(rèn)讀生字、新詞，理解生詞的意思。

2．了解有關(guān)小興安嶺的內(nèi)容，自覺地進(jìn)行語言積累。3．培養(yǎng)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)能力和與人合作意識(shí)。

過程與方法

1．通過引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，反復(fù)品讀，體會(huì)小興安嶺的美景這一主體教學(xué)環(huán)節(jié)，扎扎實(shí)實(shí)訓(xùn)練學(xué)生的語感。

2．領(lǐng)悟作者觀察與描寫景物特點(diǎn)的表達(dá)方法。3．教師滲透學(xué)習(xí)方法與學(xué)生嘗試實(shí)踐相結(jié)合情感、態(tài)度、價(jià)值觀

1．激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國語言文字的熱愛之情。2．培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然和欣賞自然美的情趣。

教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)小興安嶺一年四季的美和學(xué)習(xí)積累語言，是學(xué)習(xí)本課的重點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，反復(fù)品讀，感受小興安嶺的美麗，是教學(xué)的難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件。

教學(xué)過程：

（一）課件激趣，談話導(dǎo)入。

優(yōu)美的景色能給人美的享受，今天，老師特意帶來幾張圖片，和大家共同欣賞。（課件播放：冰雪消融，萬物復(fù)蘇的春天；草木旺盛，綠樹成蔭的夏天；落葉飛舞，果實(shí)累累的秋天；冰雪覆蓋，白雪皚皚的冬天。）同學(xué)們，知道這是哪里的景色嗎？指名回答（板書：小興安嶺）指導(dǎo)學(xué)生用“興”的不同讀音組詞。小興安嶺有數(shù)不清的紅松、白樺、櫟樹、幾百里連成一片，就像綠色的海洋。看了這幾張圖片，你覺得這個(gè)地方怎么樣？指名回答。（板書；美麗的）能不能用文中的話說，小興安嶺到底是個(gè)什么樣的地方？指名回答。那么為什么說小興安嶺既是美麗的大花園，又是巨大的寶庫呢？這節(jié)課我們就共同走進(jìn)美麗的小興安嶺。

（二）精讀課文，深化理解。

1．下面請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，看作者是按什么順序來寫小興安嶺四季景色的？（板書：春、夏、秋、冬）小興安嶺一年四季景色迷人，大家看看哪個(gè)季節(jié)景色最美？指名回答。

這一環(huán)節(jié)我是這樣安排的。學(xué)生認(rèn)為哪段美就指導(dǎo)、分析、朗讀哪一段。] 如學(xué)生找出春天一段，這樣指導(dǎo)。

（課件出示：春）默讀描寫春天的段落，邊讀邊畫出作者描寫的事物，并體會(huì)一下他們各有什么特點(diǎn)。

學(xué)生匯報(bào)交流。根據(jù)學(xué)生的回答出示課件。（課件出示：樹木、積雪、小鹿、原木）

樹木什么特點(diǎn)？(課間出示：抽出新枝長出嫩葉)“抽出”換成“長出”好不好？為什么？指名回答。

積雪呢？課件點(diǎn)擊（匯成小溪，淙淙流淌）流水聲大嗎？從哪里看出來？那么我們?cè)谧x這句話時(shí)是高昂一點(diǎn)還是輕柔一點(diǎn)？試一試？指名朗讀。

小鹿怎么樣？指名回答（課件點(diǎn)擊：溪邊散步，喝水賞影）

在這里作者運(yùn)用了擬人的手法，把小鹿的活潑可愛寫出來了，小鹿還可能在干什么？請(qǐng)同學(xué)們想象一下，看能不能接著作者的句子往下說。學(xué)生練習(xí)。原木呢？這些原木都干什么用了？從這個(gè)比喻句你體會(huì)到什么？指名回答。

看來，小興安嶺對(duì)人類還有巨大的貢獻(xiàn)呢。是呀，春天是一個(gè)神奇的季節(jié)，春風(fēng)一吹，冰雪融化，萬物復(fù)蘇，小興安嶺到處呈現(xiàn)出一片勃勃的生機(jī)。那里的山青了，樹綠了，水活了，你能把小興安嶺充滿活力，生機(jī)勃勃的特點(diǎn)讀出來嗎？學(xué)生練習(xí)朗讀。同學(xué)們想不想把這優(yōu)美的語言記在你的小腦瓜里？現(xiàn)在就試一試，咱看誰的速度最快。（課件出示朗讀提示），學(xué)生練習(xí)背誦。

2．歸納學(xué)習(xí)方法。大家回想一下，我們是怎樣學(xué)習(xí)小興安嶺的春天這一段的？（課件出示：自學(xué)提示）

3．同桌兩人合作，從其余三段里任選其中的一段，然后按照剛才的方法學(xué)習(xí)。

學(xué)生匯報(bào)哪一段就指導(dǎo)朗讀哪一段。（三段中重點(diǎn)指導(dǎo)一段，其他兩段放手讓學(xué)生自讀自悟。）

4．剛才咱們共同領(lǐng)略了小興安嶺的美景，那么小興安嶺為什么是大花園，是寶庫大家明白了嗎？（生答，板書：風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富）

（三）播放錄像，激發(fā)情感。

學(xué)習(xí)了課文，解決了問題，大家現(xiàn)在最想干什么？老師當(dāng)導(dǎo)游，咱們一塊到小興安嶺去逛一逛，看一看好嗎？（播放錄像）教師結(jié)合錄像內(nèi)容介紹一、二段，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合視頻復(fù)述課文內(nèi)容。

（四）總結(jié)寫法，拓展延伸。

想想作者是怎樣把它的美寫出來的呢？ 出示課件：寫作小竅門。

同學(xué)們?nèi)绻材馨醋髡叩姆椒ㄈプ?，也能寫出?yōu)秀的文章來，試一試按作者的方法描寫家鄉(xiāng)的美景。（課件出示作業(yè)超市）

第四篇：環(huán)保教育教案

紫橋小學(xué)環(huán)保教育第二冊(cè)

教 案 設(shè) 計(jì)

紫橋小學(xué)環(huán)保教育第二冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

為了適應(yīng)新世紀(jì)面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，我們必須從娃娃抓起，教育我們的下一代，使他們懂得保護(hù)環(huán)境、維護(hù)生態(tài)的重要性，具有保護(hù)生態(tài)環(huán)境和節(jié)約資源的意識(shí)，提高走可持續(xù)發(fā)展道路的自覺性。我們的下一代要從小學(xué)習(xí)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的知識(shí)，了解可持續(xù)發(fā)展思想；從小熱愛自然、關(guān)注地球生態(tài)和環(huán)境的變化，懂得哪些行為是有利于人口、環(huán)境、資源協(xié)調(diào)發(fā)展的，養(yǎng)成符合可持續(xù)發(fā)展道路的生活方式，打造紫橋小學(xué)環(huán)保教育特色。

二、學(xué)生情況分析

三、教材內(nèi)容的基本分析

本學(xué)期共分為四章：第一章為紙的一生，讓學(xué)生通過查資料、做實(shí)驗(yàn)，了解紙的產(chǎn)生，紙的用途，以及廢紙回收方面的知識(shí)；第二章為放鞭炮的危害，學(xué)生了解了鞭炮的種類，并知道了放鞭炮對(duì)環(huán)境的危害，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，并找到其他歡慶節(jié)日的辦法；第三章為漂亮的顏色，學(xué)生們通過尋找大自然的顏色，了解到大自然現(xiàn)在被污染的情況，學(xué)生們積極想辦法為大自然增色，建立保護(hù)大自然的思想；第四章為土地母親，通過讓學(xué)生們 認(rèn)識(shí)土地，了解土地的現(xiàn)狀，培養(yǎng)學(xué)生珍愛土地，愛惜糧食的思想。

四、教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)任務(wù)

1．學(xué)生獲得環(huán)保的基本知識(shí)和觀點(diǎn)，懂得最基本的環(huán)境理論。2．培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與環(huán)保的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。

3．懂得家庭和自己怎樣以實(shí)際行動(dòng)保護(hù)環(huán)境，形成良好的環(huán)保習(xí)慣。

五、完成教學(xué)基本措施 環(huán)境教育是一項(xiàng)綜合性很強(qiáng)的教育，應(yīng)當(dāng)多渠道、全方位進(jìn)行。

（一）備好課上好課

要把這項(xiàng)教育開展得扎實(shí)深入，必須開發(fā)環(huán)境教育課程并把其作為基本載體，以便使環(huán)境教育比較系統(tǒng)地開展。備好環(huán)境教育課教案，上好每一節(jié)環(huán)境教育課。認(rèn)真?zhèn)湔n，不斷探索新的教學(xué)方法。從實(shí)踐中發(fā)掘?qū)W生的感觸點(diǎn)。教導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，做到環(huán)境保護(hù)自主性。生活中學(xué)習(xí)中，師生互相監(jiān)督。創(chuàng)設(shè)環(huán)環(huán)相扣的環(huán)境教育途徑，使學(xué)生初步樹立環(huán)境意識(shí)。

（二）學(xué)科教學(xué)有機(jī)滲透

充分重視，對(duì)各門學(xué)科，特別是重點(diǎn)學(xué)科的課本內(nèi)容進(jìn)行分析、歸類，選出有關(guān)環(huán)境保護(hù)的篇目，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行補(bǔ)充和擴(kuò)展，使這些課文的教學(xué)與環(huán)境教育有機(jī)地結(jié)合在一起，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)文化知識(shí)的過程中，樹立環(huán)境意識(shí)，達(dá)到滲透目的。

（三）開展豐富多彩的活動(dòng)

寓環(huán)境教育于孩子們的實(shí)踐活動(dòng)之中，讓他們?cè)谟淇斓男那橹泻茏匀坏亟邮墉h(huán)境教育，這樣既豐富了環(huán)境教育內(nèi)容，又達(dá)到了提高孩子們各種參與能力的目的。

（四）營造校園的環(huán)境教育氛圍

良好的生存環(huán)境給人以美好性格的塑造和心靈的陶冶，與自然和諧相處是現(xiàn)代人應(yīng)有的素質(zhì)。因此，老師應(yīng)注意在自己的班里、校園里創(chuàng)設(shè)優(yōu)美環(huán)境，誘發(fā)孩子們愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，讓我們的教室、校園美麗起來。

六、教學(xué)進(jìn)度

第一章 紙的一生 5課時(shí) 第二章 放鞭炮的危害 3課時(shí) 第三章 漂亮的顏色 4課時(shí) 第四章 土地母親 4課時(shí)

第一章 紙的一生

教案設(shè)計(jì)：譚海燕

第一課時(shí) 紙的出生

教學(xué)目的：

1、認(rèn)識(shí)紙對(duì)人們生活的重要意義。

2、養(yǎng)成節(jié)約紙好習(xí)慣。

3、初步了解樹木造紙的過程，了解紙與樹木的關(guān)系，懂得節(jié)約用紙的意義重大。教學(xué)重點(diǎn)：

了解紙的來源。教學(xué)難點(diǎn)：

養(yǎng)成節(jié)約用紙的好習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：

一張白紙（背面寫有字）、多媒體、紙制品、精美賀卡 教學(xué)過程：

一、引入話題，喚醒生活

（課件）古代的人在動(dòng)物的骨頭、龜甲上，木頭和絲帛上寫字?？墒悄菚r(shí)候獸骨和龜甲太少了，而木頭竹片又太笨重，不容易攜帶，絲帛呢又太貴，一般人根本用不起，所以生活很不方便。在這時(shí)候，有個(gè)叫蔡倫的人特別的聰明，發(fā)明了造紙的技術(shù)，解決了所有這些問題，讓我們的生活變得非常便利。這才有了我們現(xiàn)在各種各樣的紙。

二、合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)生活

造紙的發(fā)明改變下這種狀況，大大地促進(jìn)了中華文明的發(fā)展。中國的造紙術(shù)傳到了阿拉伯，后來又傳到了歐洲，推動(dòng)了世界文明的進(jìn)步。這是我們中國人的驕傲。

查找書籍，了解蔡倫發(fā)明造紙術(shù)的故事。想一想，從這個(gè)故事中你可以受到哪些啟發(fā)？

三、深化感悟，引導(dǎo)生活

想一想造紙會(huì)用到哪些自然資源？

制造紙的過程中要砍伐成片的森林，割很多的草，還要消耗電等很多的能源，用大量的水，這些都是寶貴的自然資源。同時(shí)還要排放出很多的，很難聞的廢水，污染河流、湖泊，使生活在水中的生物死亡，河水、湖泊變黑變臭，不能再用。造紙剩下的廢渣還會(huì)污染土壤。課堂小結(jié): 這節(jié)課馬上就要結(jié)束了，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？課后請(qǐng)搜集我們的身邊有哪些地方用到了紙。教學(xué)反思：

第二課時(shí) 紙的用途

教學(xué)目的：

1、認(rèn)識(shí)紙對(duì)人們生活的重要意義。

2、養(yǎng)成節(jié)約紙，愛惜紙的好習(xí)慣。

3、了解樹木造紙的過程，了解紙與樹木的關(guān)系，懂得節(jié)約用紙的意義重大。教學(xué)重點(diǎn)：

了解紙的來源。教學(xué)難點(diǎn)：

養(yǎng)成節(jié)約用紙的好習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：

白紙、多媒體、紙制品 教學(xué)過程：

一、引入話題，喚醒生活

課前大家去搜集了我們的身邊，有哪些地方用到了紙，現(xiàn)在把你們搜集的資料拿出來吧，小組內(nèi)交流一下，說說你在哪些地方找到了紙，都用紙做了些什么？（生小組交流）

二、合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)生活

雖然現(xiàn)在有計(jì)算機(jī)技術(shù)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，可以替代一部分紙張的作用。但是不能代替全部。而且有些用途是無法代替的。

找一找，有哪些紙的用途是不能用其他方法代替的？ 算一算，你的家在一天內(nèi)會(huì)用到多少種紙制品？它們的數(shù)量分別是多少？

想一想，紙制品的大量使用會(huì)造成哪些問題？

三、深化感悟，引導(dǎo)生活

既然大量使用紙制品會(huì)帶來這么多的問題，那么我們每個(gè)人應(yīng)該怎樣做，才能減少這些問題昵？ 課堂小結(jié): 這節(jié)課馬上就要結(jié)束了，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 教學(xué)反思：

教學(xué)目的：

第三課時(shí)廢紙的命運(yùn)

1、認(rèn)識(shí)紙對(duì)人們生活的重要意義。

2、養(yǎng)成節(jié)約紙，愛惜紙的好習(xí)慣。

3、了解廢紙回收的過程，懂得節(jié)約用紙的意義。教學(xué)重點(diǎn)：

了解廢紙回收的過程。教學(xué)難點(diǎn)：

養(yǎng)成節(jié)約用紙的好習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：

廢紙、多媒體、紙制品 教學(xué)過程：

一、引入話題，喚醒生活

我們每個(gè)人每天都在用紙，用各種各樣的不同類型的紙。你統(tǒng)計(jì)過嗎？你每天要用多少張紙？你一星期要用多少紙？你一個(gè)月乃至一年要用多少張紙？你節(jié)約用紙嗎？你知道如何節(jié)約用紙嗎？很多人用紙只用一面，用完后就扔掉了。他們認(rèn)為只要有錢，就可以買到數(shù)不盡的紙，也不在乎這一面兩的空白。但是，這是多大的浪費(fèi)?。∪绻總€(gè)人都這樣浪費(fèi)，那這個(gè)世界還會(huì)有森林嗎？所以，為了保護(hù)森林，保護(hù)綠色植物，我們要努力做一個(gè)節(jié)約的人。用紙要盡量最大限底地利用它，而且還要想方設(shè)法地回收利用。我曾在電視上看見過許多用廢紙做的物品，有的好看，有的實(shí)用，總之各有所用。由此可見，紙是可以回收利用的，如果你是個(gè)回收利用專家，那你就可以大顯身手，將廢紙變廢為寶，讓廢紙重新具有生命力。

二、合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)生活

廢紙的命運(yùn)一：填埋。這樣做會(huì)占用大量的土地。而且紙上的油墨經(jīng)過雨水沖刷，會(huì)污染地下水和河流、湖泊。被填埋的紙制品會(huì)腐爛，滋生病菌，危害生命健康。

廢紙的命運(yùn)二：焚燒。紙可以燒，但是會(huì)造成空氣污染。廢紙的命運(yùn)三：回收造新的紙。消耗了那么多自然資源才生產(chǎn)出來的紙制品變成垃圾，太可惜了！廢紙回收可以節(jié)省很多的資源。

三、深化感悟，引導(dǎo)生活

既然知道紙是由樹木造的，要造紙，就得砍伐樹木，砍了樹木就破壞了環(huán)境。那么你們知道有哪些節(jié)紙紙張的好方法？

1、學(xué)生思考、交流

2、指名分別談?wù)勛约汗?jié)約紙的方法與好點(diǎn)子。

3發(fā)放卡片，讓學(xué)生制作“我的點(diǎn)子”卡片，把自己節(jié)約紙的好點(diǎn)子寫出來。

4、全班展示《我的點(diǎn)子》。

5、評(píng)一評(píng)：誰的點(diǎn)子多？誰的點(diǎn)子好？ 課堂小結(jié): 這節(jié)課馬上就要結(jié)束了，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 教學(xué)反思：

第四課時(shí) 廢紙真的沒用了嗎?

教學(xué)目的：

1、認(rèn)識(shí)紙對(duì)人們生活的重要意義。

2、養(yǎng)成節(jié)約紙，愛惜紙的好習(xí)慣。

3、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地去關(guān)注自然、生命、環(huán)境和資源。教學(xué)重點(diǎn)：

了解廢紙回收的過程。教學(xué)難點(diǎn)：

養(yǎng)成節(jié)約用紙的好習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：

廢紙、多媒體、紙制品 教學(xué)過程：

一、引入話題，喚醒生活

1、談話：同學(xué)們，想知道古人是如何造紙的嗎？

2、談話：紙是我國古代的四大發(fā)明之一，作為中國人，我們是多么的自豪與驕傲，今天我們也來效仿古人造一張紙，好嗎？

3、我們先來回憶一下古人造紙的過程。板書：制漿→抄紙→壓干→揭紙

4、交流匯報(bào)：那同學(xué)們討論一下，該怎樣使用老師給大家準(zhǔn)備好的材料來造紙呢？這當(dāng)中我們?cè)撟⒁庑┦裁矗?/p>

二、合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)生活

廢紙也是資源。廢紙可以再做成新的紙。

再生紙制作活動(dòng)

一、找一些廢紙撕碎，提前一天放在小盆里用水浸泡。

二、用小木棍攪動(dòng)廢紙成糊狀。在紙糊中放入一些面粉，攪勻。

三、在另一個(gè)小盆中放入一個(gè)鐵紗網(wǎng)，上面鋪上干布。

四、把紙漿均勻地倒在上面，用搟面杖搟壓，擠去紙漿中的水分。

五、將壓平的紙板放在通風(fēng)處晾干。再生紙就做好了。

三、深化感悟，引導(dǎo)生活

搟壓時(shí)可以在紙漿中放入一些花草。做好的再生紙可以制成賀卡，送給自己的好朋友！

怎么樣，廢紙可以回收利用吧！

其實(shí)，回收廢紙?zhí)貏e重要?；厥?噸廢紙，能生產(chǎn)好紙800千克，相當(dāng)子少砍17棵大樹，節(jié)省3立方米的垃圾填埋空間，還可以節(jié)約一半以上的造紙能源，減少水污染。課堂小結(jié): 我們體會(huì)了造一張紙，多不容易。請(qǐng)同學(xué)們想一想，我們要怎樣對(duì)待用過的紙呢？

同學(xué)們，珍惜資源是我們每一個(gè)人的責(zé)任，讓我們從節(jié)約每一張紙做起吧！同時(shí)，也希望同學(xué)們努力學(xué)習(xí)，當(dāng)小發(fā)明家，造出更多更好的紙，為人類服務(wù)。同學(xué)們，努力吧！未來屬于你們！教學(xué)反思：

第五課時(shí) 回收廢紙行動(dòng)

教學(xué)目的：

1、認(rèn)識(shí)紙對(duì)人們生活的重要意義。

2、養(yǎng)成節(jié)約紙，愛惜紙的好習(xí)慣。

3、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地去關(guān)注自然、生命、環(huán)境和資源。教學(xué)重點(diǎn)：

了解廢紙回收的過程。教學(xué)難點(diǎn)：

養(yǎng)成節(jié)約用紙的好習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：

廢紙、多媒體、紙制品 教學(xué)過程：

一、引入話題，喚醒生活

我們學(xué)習(xí)和生活中，可以回收的廢紙有哪些？

二、合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)生活

活動(dòng): 環(huán)保在行動(dòng) 第一個(gè)環(huán)節(jié):節(jié)約一張紙(1)(2)小組討論:那些辦法能有效的節(jié)約用紙 交流:展示個(gè)小組想出的妙招

第二個(gè)環(huán)節(jié):建立廢紙回收箱

三、深化感悟，引導(dǎo)生活

與同學(xué)交流節(jié)約用紙的辦法。結(jié)合自己的情況，制訂一個(gè)節(jié)約用紙的計(jì)劃，并按照計(jì)劃執(zhí)行。課堂小結(jié): 人的生存離不開大自然，一片白紙要經(jīng)過許多人的勞作才能形成，生產(chǎn)一張薄薄的白紙，同樣需要國家資源，我們知道不合理利用和開采會(huì)對(duì)大自然造成嚴(yán)重的破壞，所以，我們小學(xué)生應(yīng)該從自我做起，從節(jié)約用紙做起，節(jié)約用紙就是珍惜國家資源，浪費(fèi)紙張就是破壞生態(tài)環(huán)境。我們要提倡“節(jié)約每片紙，反對(duì)浪費(fèi)紙”，并且呼吁全校的同學(xué)們，增強(qiáng)生態(tài)意識(shí)，堅(jiān)決不再浪費(fèi)紙張。

節(jié)約紙張就是節(jié)約地球的資源！教學(xué)反思：

教學(xué)目的：第二章第一課時(shí) 放鞭炮的危害

教案設(shè)計(jì)：于筱蓉鞭炮有哪些種類？

1、認(rèn)識(shí)鞭炮有哪些種類。

2、養(yǎng)成注意安全的好習(xí)慣。

3、提高學(xué)生的安全意識(shí)及自我保護(hù)意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)鞭炮有哪些種類。教學(xué)難點(diǎn)：

養(yǎng)成注意安全的好習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：

鞭炮一個(gè)（提前用水浸濕）、火柴一盒、打火機(jī)一個(gè) 教學(xué)過程：

一、引入

談話：過年我最喜歡、最開心的事情。引導(dǎo)學(xué)生把自己想到的、過年最喜歡的事情和大家一起分享。如果有學(xué)生談到放鞭炮，教師就這個(gè)問題和學(xué)生展開討論。如果沒有，教師提問：過年的時(shí)候自己放鞭炮了嗎？看到別人放鞭炮了嗎？

二、合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)生活

鞭炮起源至今有1000多年的歷史。在沒有火藥和紙張時(shí)，古代人便用火燒竹子，使之爆裂發(fā)聲，以驅(qū)逐瘟神。這當(dāng)然是民俗傳說，但卻反映了古代中國人民渴求安泰的美好愿望。鞭炮說法上各個(gè)歷史時(shí)期不同，稱謂從爆竹、爆竿、炮仗和編炮一直到鞭炮。在現(xiàn)代，華人在傳統(tǒng)節(jié)日、婚禮喜慶、各類慶典、廟會(huì)活動(dòng)等場合幾乎都會(huì)燃放鞭炮，特別是在春節(jié)期間，鞭炮的使用量超過全年用量的一半。

三、深化感悟，引導(dǎo)生活 鞭炮有哪些種類？ 按種類分 1.噴花類2.旋轉(zhuǎn)類3.升空類4.旋轉(zhuǎn)升空類5.吐珠類6.線香類7.煙霧類8.造型玩具類9.摩擦類10.小禮花類11.禮花彈類12.架子煙花13.組合煙花14.爆竹類 按響數(shù)分

小型：100響、200響、300響、500響、1000響； 大型：2000響、3000響、5000響、10000響、20000響。課堂小結(jié): 這節(jié)課馬上就要結(jié)束了，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 教學(xué)反思：

第二課時(shí) 放鞭炮一定會(huì)高興嗎？

教學(xué)目的：

1、認(rèn)識(shí)鞭炮有哪些種類。

2、養(yǎng)成注意安全的好習(xí)慣。

3、知道燃放煙花爆竹的正確方法。教學(xué)重點(diǎn)：

知道燃放煙花爆竹的正確方法。教學(xué)難點(diǎn)：

養(yǎng)成注意安全的好習(xí)慣。教學(xué)過程：

一、引入

你看到別人放鞭炮了嗎？你知道燃放煙花爆竹的正確方法嗎？ 放鞭炮帶來的問題除了會(huì)造成炸傷事故外，還會(huì)帶來更多的麻煩。

二、合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)生活

放鞭炮的危害之一就是噪聲。人們正常的工作、學(xué)習(xí)和生活都要在一個(gè)好的聲音環(huán)境中進(jìn)行，其他生物也需要安靜。如果太吵了，就會(huì)影響正常的生活，使人煩躁。嚴(yán)重的還會(huì)造成心臟病、耳聾等疾病，危害人們的健康。噪聲也會(huì)使小動(dòng)物受到驚嚇，危害它們的生存。

放鞭炮的危害之二就是垃圾污染。鞭炮響過，留下了成堆的垃圾。處理這些垃圾要占用土地，要耗費(fèi)人力，還浪費(fèi)了大量的紙張。鞭炮紙的顏色受雨水沖刷，還會(huì)污染地下水和土壤。另外，垃圾中如果混入一些還沒放過的鞭炮，一旦遇到明火，還會(huì)造成火災(zāi)或人身傷害。

放鞭炮的危害之三就是空氣污染。鞭炮中的火藥含有硫，燃燒后會(huì)釋放出有毒氣體，不但難聞，還會(huì)危害生命健康。由于放鞭炮的人多，而且集中，所以在短時(shí)間內(nèi)就會(huì)產(chǎn)生很多的有毒氣體。污染的空氣不但會(huì)危害我們?nèi)祟悾刮覀兊貌?，也?huì)傷害動(dòng)物和植物，因?yàn)樗麄円惨粑諝狻?/p>

另外，燃放鞭炮還有可能造成火災(zāi)等問題。

三、深化感悟，引導(dǎo)生活 除了上面提到的放鞭炮的危害，你還能說出一些嗎？ 課堂小結(jié): 這節(jié)課馬上就要結(jié)束了，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 教學(xué)反思：

第三課時(shí) 教學(xué)目的：

1、找到歡慶節(jié)日新辦法。歡慶節(jié)日新辦法

2、養(yǎng)成注意安全的好習(xí)慣。

3、提高學(xué)生的安全意識(shí)及自我保護(hù)意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：

找到歡慶節(jié)日新辦法。教學(xué)難點(diǎn)：

養(yǎng)成注意安全的好習(xí)慣。教學(xué)過程：

一、引入

出示掛圖“安全燃放鞭炮圖”。引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察，結(jié)合自己的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，了解危險(xiǎn)存在的范圍，提高自我保護(hù)意識(shí)。不在天然氣管道、天然氣接人口、加油站、停放車輛的停車場這些容易燃燒、爆炸的物體附近燃放煙花、鞭炮，以免發(fā)生不安全事故。

放煙花、鞭炮的時(shí)候，如果周圍有人，不能放鞭炮，更不能把煙花的發(fā)射方向?qū)?zhǔn)人燃放。

放煙花、鞭炮的時(shí)候不能拿在手里，要放在地上燃放。不在高層建筑、居住小區(qū)的樓前放鞭炮。

最重要的一條：小朋友必須在成人的帶領(lǐng)下燃放煙花、鞭炮，不能單獨(dú)放鞭炮。

二、合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)生活

現(xiàn)在中國有很多城市都發(fā)布了禁止燃放煙花爆竹的規(guī)定，我們小學(xué)生應(yīng)該響應(yīng)。既然放鞭炮有這么多的害處，也不一定能給我們的節(jié)日帶來快樂，那么可不可以不再放鞭炮，而是想出其他更好的辦法來過節(jié)呢？

三、深化感悟，引導(dǎo)生活

不放鞭炮，我們還可以用什么方式給節(jié)日增添快樂？ 與自己的長輩一起商量，出主意，想辦法?？凑l想的主意好！說一說：把你的好主意告訴同學(xué)們，看看他們是不是喜歡？也看看他們的主意是不是更好。

做一做：繪制宣傳海報(bào)。

設(shè)計(jì)一幅宣傳畫，來宣傳過節(jié)的新辦法。在全班同學(xué)的圖畫中選出一張大家最喜歡的，然后用舊掛歷紙的背面畫一張大的，貼在學(xué)校的櫥窗中，向全校同學(xué)宣傳過節(jié)的新時(shí)尚。課堂小結(jié): 這節(jié)課馬上就要結(jié)束了，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 教學(xué)反思：

教案設(shè)計(jì)：周衛(wèi)華

第一課時(shí) 尋找大自然的顏色

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解大自然色彩的豐富性，培養(yǎng)敏銳的觀察力。

2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩的感受能力，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)興趣。

3、會(huì)和同伴合作，用自己喜歡的方式表現(xiàn)出對(duì)大自然的感受 教學(xué)重難點(diǎn)：

能發(fā)現(xiàn)自己身邊的色彩，感受大自然的神奇。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

課件展示大自然景色，讓學(xué)生欣賞，從中找一找更豐富的色彩。

引入課題：尋找大自然的顏色

二、尋找顏色活動(dòng)

1、分小組行動(dòng)，尋找能夠代表每一種顏色的自然事物。

2、跟同學(xué)說一說自己的觀察結(jié)果。

三、做一做：涂顏色

1、教師分組巡回指導(dǎo)。尊重學(xué)生意愿，讓學(xué)生選擇自己喜歡的表現(xiàn)形式，開始用色彩來進(jìn)行創(chuàng)作。

2、展示學(xué)生作品，進(jìn)行交流。

教師：世界在我們的眼里是多么新鮮、神奇和美麗，藝術(shù)大師們也用豐富的色彩表達(dá)著對(duì)大自然的熱愛。

四、交流探討

1、人造的顏色與自然的顏色一樣多嗎？

2、在大自然中你能找到顏色完全一樣的東西嗎？

3、哪些地方的顏色最豐富？為什么？

五、課堂小結(jié) 教學(xué)反思：

第二課時(shí) 為什么大自然的顏色不漂亮了？

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道自然物種在減少，自然的綠色在減少。

2、認(rèn)識(shí)由于人類對(duì)自然資源的不合理開發(fā)，造成荒漠化、沙塵暴和水土流失。

3、懂得環(huán)境狀況不容樂觀，美麗的大自然在逐漸褪色。教學(xué)重點(diǎn)：

理解自然物種在減少，大自然遭到人為破壞及其原因。教學(xué)難點(diǎn): 懂得環(huán)境狀況不容樂觀。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

生活中，人類把大量的垃圾倒進(jìn)了河流中，于是自己的身邊環(huán)境清潔了；大量砍伐樹木，于是生活條件改善了；大量捕殺野生動(dòng)物，于是獵奇、虛榮的心理得到滿足，??但是在我們把大自然當(dāng)作取之不盡、用之不竭的寶藏來盡情索取時(shí)，美麗的大自然開始褪色了。

二、提出問題：

為什么大自然的顏色不漂亮了？ 三.合作探究

（一）、動(dòng)植物種類和數(shù)量在減少

1.學(xué)生思考并合作交流搜集動(dòng)植物減少的資料，并合作探討動(dòng)植物減少的原因。

2.了解動(dòng)植物物種減少的現(xiàn)狀后你有何感想？ 教師總結(jié)：原因 ：除不可抗拒的自然歷史及自然災(zāi)害因素外，還有人為因素，特別是人類對(duì)森林草地的破壞及野生動(dòng)植物資源的掠奪式開發(fā)和利用。

（二）地球荒漠化、沙塵暴、水土流失嚴(yán)重

（三）一次性塑料制品造成“白色污染”嚴(yán)重

（四）環(huán)境狀況不容樂觀

1、同學(xué)交流目前的環(huán)境狀況，特別是身邊的環(huán)境問題的材料和圖片。

2、教師根據(jù)學(xué)生提供的材料和圖片提出問題：

（1）出現(xiàn)上述現(xiàn)象的原因是什么？

（2）上述現(xiàn)象有什么危害？

教師總結(jié)：環(huán)境問題是人類不合理開發(fā)利用自然資源所造成的環(huán)境污染和破壞。它威脅生態(tài)平衡，危害人類健康，制約我國經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展

四、課堂小結(jié)

保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)，讓我們從自身做起，從小事做起，為構(gòu)建人與自然和諧家園貢獻(xiàn)一份力量！教學(xué)反思：

第三課時(shí) 怎樣為大自然增色

教學(xué)目標(biāo)：

1、樹立正確的自然觀，從我做起，關(guān)愛自然。

2、愛護(hù)我們賴以生存的大自然，與大自然建立起新型的伙伴關(guān)系。教學(xué)重難點(diǎn)：

從我做起，培養(yǎng)關(guān)愛自然、保護(hù)環(huán)境的能力。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

二、教學(xué)活動(dòng)指導(dǎo)

1、小組討論觀看圖片后你有什么感受？

2、學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。

三、談一談如何保護(hù)我們周圍的環(huán)境，怎樣為大自然增色？ 學(xué)生討論匯報(bào)：

1、積極參加植樹活動(dòng)，愛護(hù)珍稀動(dòng)植物。

2、節(jié)約能源，節(jié)約用水用電，節(jié)約使用自然資源

3、不亂扔垃圾，垃圾要分類回收。

4、愛護(hù)每一塊綠地，不破壞花草樹木。

5、親近大自然和我們的動(dòng)植物朋友和諧相處。

6、參與環(huán)保宣傳，爭做環(huán)保小衛(wèi)士。

四、教師小結(jié)

我們?cè)诶米匀桓脑熳匀坏耐瑫r(shí)必須注意保護(hù)大自然：尊重生命，保護(hù)生物多樣性；善待自然，做大自然的朋友；美化自然，讓大自然美麗永遠(yuǎn)。

五、實(shí)踐活動(dòng)

1、發(fā)放調(diào)查報(bào)告

2、教師講述調(diào)查活動(dòng)要求：今日回家后，請(qǐng)同學(xué)們調(diào)查一下我們家周圍有哪些污染環(huán)境的現(xiàn)象并對(duì)這種現(xiàn)象寫出自己的看法和建議

3、調(diào)查報(bào)告明日上交，活動(dòng)結(jié)束要評(píng)出優(yōu)秀環(huán)保小衛(wèi)士。教學(xué)反思 ：

第四課時(shí) 健健康康描繪大自然

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解畫畫用的顏料中含有鉛、汞、鉻等有毒物質(zhì)，知道它們對(duì)身體的危害。

2、了解正確使用顏料的方法。

3、增強(qiáng)學(xué)生的健康意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)各種鮮艷的顏料對(duì)身體的危害性。引起學(xué)生對(duì)顏料中有毒 物質(zhì)的關(guān)注，養(yǎng)成自覺的環(huán)保行為及衛(wèi)生習(xí)慣。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

出示各種鮮艷的顏料和彩色畫筆，問：你想過它們會(huì)傷害你的 健康嗎？

二、認(rèn)識(shí)顏料中有毒物質(zhì)的危害

1、課件展示顏料中的鉛、鉻、汞會(huì)產(chǎn)生哪些危害?

2、學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，判斷下面這些做法是不是正確？

（1）一個(gè)小朋友畫完了畫，手上帶著顏料不洗手就拿食品。（2）一個(gè)小朋友一邊畫畫，一邊咬手思考，手上還沾著顏料。

（3）兩個(gè)小朋友用顏料互相畫著玩。

（4）一個(gè)小朋友用布把沾有顏料的桌子擦干凈。

（5）小朋友把手上的顏料洗干凈。學(xué)生討論匯報(bào)

3、小結(jié)：色彩鮮艷的顏料中含有鉛、汞、鉻等有毒物質(zhì)，如果這些有毒物質(zhì)被人體吸收，輕者可引起頭痛、惡心、眼鼻咽喉發(fā)炎，嚴(yán)重的還會(huì)造成神經(jīng)系統(tǒng)、血液系統(tǒng)的損害，危害身體的健康發(fā)育。

三、正確使用顏料，保護(hù)身體健康

1、學(xué)生討論平時(shí)怎么樣使用顏料，要注意些什么？。

2、小結(jié)：畫完畫后要洗手;畫筆、玩具、彩色橡皮等一定不能用嘴咬。教學(xué)反思：

第四章 土地母親

教案設(shè)計(jì)：彭小鴻

第一課時(shí) 認(rèn)識(shí)土地

教學(xué)目標(biāo)： 1.、感知了解土壤有多種顏色，有干濕和硬軟之分，里面有水、空氣、腐爛物等成分。

2、嘗試用小實(shí)驗(yàn)的方式探究土壤特點(diǎn)，知道土的人類的作用。

3、萌發(fā)珍惜土地的感情。落葉漚肥的圖片各1張。

4、.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有挖土經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)過程：

1.看一看、捏一捏、想一想，探究干濕的區(qū)別。

（1）教師：你們知道這是什么嗎？它是什么顏色的？除了黑色的土，你還看見過什么顏色的土？猜猜它是軟的還是硬的？（2）教師：請(qǐng)你們來捏一捏土壤，感受一下有什么感覺。（3）教師：什么樣的土壤是軟的什么樣的土壤是硬的（4）教師：土壤有多種顏色，它們有的是干土，有的是濕土，軟硬程度也不一樣。

2.了解土壤對(duì)動(dòng)植物生長的作用。（1）教師：土壤對(duì)上面的世界是什么樣的？

（2）教師：可以種植植物、花草樹木、莊稼??還有許多美麗的建筑。

（3）土壤里面有什么？

（4）教師：有許多小生物在這里生活，有蚯蚓、蛇、青蛙??（5）教師：土壤里面的小動(dòng)物要呼吸空氣的，為什么它們能在這里生存怩？

3.了解土壤層。

（1）教師：看看這兩盆植物，你們發(fā)現(xiàn)什么？

（2）教師：在富含腐殖質(zhì)的土壤里生長出的植物茁壯且呈綠色，而在貪瘠土壤里長出的植物細(xì)弱，柔軟且枯黃。（4）教師出示荒瘠的土地、梯田等幾種圖片?；顒?dòng)延伸：土地為我們提供了什么？ 教學(xué)反思：

第二課時(shí) 土地會(huì)丟失嗎

一、教學(xué)目標(biāo)

1．了解水土流失的現(xiàn)狀和形成原因，理解氣候、地形、土壤等自然因素是形成水土流失的自然基礎(chǔ)，而不合理的人類活動(dòng)則是造成水土流失的主要原因。

2．培養(yǎng)學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)人地相互作用的關(guān)系，一方面人類具有對(duì)自然的能力，另一方面自然又會(huì)對(duì)人類生存起反作用。

3.培養(yǎng)學(xué)生舉一反三，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。

三、教學(xué)過程

1、土地也是會(huì)丟失的。（讀圖）學(xué)生講述。

2、用廢可樂瓶做試驗(yàn)，學(xué)生觀察。

3、為什么會(huì)有這種現(xiàn)象？

三、（過渡）這一切，都是水土流失惹的禍。那么，是什么原因?qū)е滤亮魇栴}？這里既有自然原因，也有人為的因素。（板書）自然因素 降水

集中夏季，且多暴雨，沖刷力強(qiáng) 地形

地形過渡帶，坡度大，坡面物質(zhì)不穩(wěn)定 植被

植被覆蓋率低，對(duì)地面保護(hù)性差 土壤

粉沙粒組成，土質(zhì)疏松，垂直節(jié)理發(fā)育 人為因素

營造宮殿、過度樵采、毀林開荒 植被破壞（水蝕、風(fēng)蝕）加速水土流失

不合理的耕作制度（輪荒）破壞林草植被，破壞林草物種 開礦 開挖露天煤礦 破壞植被，形成新物源 河道灘地開礦 泥沙入河

四、小結(jié)。教學(xué)反思：

第三課時(shí) 土地會(huì)得病嗎

教學(xué)目標(biāo)：

1.聯(lián)系當(dāng)?shù)貙?shí)際，了解土壤污染的主要途徑和主要的污染物質(zhì)，認(rèn)識(shí)土壤污染的危害性。

2.知道土壤污染和人類活動(dòng)是密切相關(guān)的 3.懂得防止土壤污染的重要性和主要措施 教學(xué)過程：

一、引入：

你知道資源的含義嗎？你能列舉多少資源呢？

土壤也是一種資源，而且是非常重要的資源。

二、土壤是重要的資源

地球上陸地面積僅占地表總面積的29％。而有土壤覆蓋的土地更少。陸地面積中89％的土地目前不宜農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。

原因：土層太淺，土壤污染，永久凍土和含水量過高或過低。

三、土壤污染與保護(hù)

問：這些土壤是否被污染？ 你能找出污染物是來自哪里？

通過哪些途徑進(jìn)入土壤的嗎？

是什么樣的污染物？

你是否還能舉出其他的土壤污染途徑和污染物？污染來自工廠（印染廠）的廢水污染物（重金屬、有毒的有機(jī)原料等）、居民區(qū)的生活污水（細(xì)菌和病菌）以及醫(yī)院廢水（各種病菌）的排放，工廠排放的廢氣（硫化物、重金屬等）通過降雨進(jìn)入土壤。

還有工業(yè)和生活的固體廢棄物直接傾倒在土壤上使土壤污染。

總結(jié)：工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)排放的污染物，人類生活的廢棄物以及大氣中的污染物，通過灌溉、施肥和降雨等方式進(jìn)入土壤，并被土壤吸收。

土壤污染主要表現(xiàn)在土壤結(jié)構(gòu)和土壤生態(tài)系統(tǒng)受到破壞，從而失去其原有的土壤功能。土壤資源的最大威脅來自土壤的污染和過度開發(fā)。

四、土壤污染的危害

進(jìn)入土壤中的各種污染物質(zhì)是通過食物鏈危害生物和人類健康的。

五、小結(jié)：土壤資源是有限的，而人類的生存與防止對(duì)它的依賴是必然的。我們必須保護(hù)好土壤。

教學(xué)反思：

第四課時(shí) 珍愛土地，從珍惜糧食開始

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生了解土地資源 的利用類型和我國土地資源的基本特點(diǎn)。

2．使學(xué)生了解合理利用土地資源的重要性 3.使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)“土地是立國之本”。教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、教師：人和土地的關(guān)系，就好像魚和水的關(guān)系一樣，土地?fù)嵊祟?，從古至今有多少人贊美土地，歌頌土地。你能舉例來說明嗎？

學(xué)生：小組交流，組長匯報(bào)(詩歌、故事、圖片等)教師：同學(xué)們，我們對(duì)土地的贊美真是說不盡、道不完，那么你對(duì)土地知道多少呢？課堂活動(dòng)一：看用途──了解土地教師：多媒體出示山地林區(qū)、草原牧區(qū)、平原耕 作區(qū)、城市建筑區(qū)的景觀圖

學(xué)生：討論四幅景觀圖中土地自然環(huán)境和條件的差異以及利用方式的不同。

山區(qū)──林地；高原──草地；平原──耕地；城市──建設(shè)用地。

二、我們?cè)鯓颖Ｗo(hù)土地資源呢？

土地資源保護(hù)是通過法律的、行政的和科學(xué)技術(shù)等手段，保護(hù)土地資源不受破壞的工作。土地資源保護(hù)的根本措施是植樹造林，對(duì)已開發(fā)利用的土地資源，要堅(jiān)持因地制宜、合理耕種、保護(hù)培養(yǎng)，并要節(jié)約用地，要防治土地沙化、鹽堿化；對(duì)已開墾的土地，如山地、海涂等必須進(jìn)行綜合調(diào)查研究，做出全面安排和統(tǒng)籌規(guī)劃，使海涂得到合理的開發(fā)和利用。

三、節(jié)約糧食也是保護(hù)土地資源。

1、討論：怎樣節(jié)約糧食？

2、你以前有過浪費(fèi)糧食情況嗎？如果有，怎樣改正？ 教學(xué)反思：

第五篇：環(huán)保教育教案

環(huán)保教育

主 題：綠色環(huán)保，注重衛(wèi)生

活 動(dòng) 目 的：

1．提高學(xué)生環(huán)保意識(shí)，改變不良習(xí)慣。

2．讓學(xué)生意識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性，從自己做起，從小事做起。活動(dòng)過程：

1、主持人發(fā)言，介紹這次班會(huì)的主題。2談話形式：

教師：作為一名學(xué)生，我們有義務(wù)，有責(zé)任，讓我們校園更美麗，更漂亮，可是，我們發(fā)現(xiàn)了很多與校園，環(huán)境美麗不和諧的因素，看看早上教室打掃得干干凈凈，可是只是到第三節(jié)課，就有垃圾了，校園里，早上，經(jīng)過學(xué)生辛辛苦苦的打掃，非常干凈，可是不久，就會(huì)看到一些紙屑，或者一些零食袋子，放學(xué)了，教室里的燈還亮著，風(fēng)扇還開著，校園里的美麗花草，在一些學(xué)生的腳步下，變得垂頭喪氣，我們到底應(yīng)該怎樣去保護(hù)校園，家園，養(yǎng)成良好習(xí)慣呢？今天讓我們一起學(xué)習(xí)。

討論一：怎樣節(jié)約用水

水是生命之源，是人民生活，起居，生產(chǎn)所必需的資源，我國水資源南方豐富，北方缺乏，在湛江也是水資源比較豐富的地方，所以我們、平時(shí)用水習(xí)慣了大手大腳，浪費(fèi)的情況很嚴(yán)重，我們每天節(jié)約一滴水，為祖國添一份綠色，為需要的地方，人民，作無形的貢獻(xiàn)。

（一）學(xué)生談?wù)撊绾喂?jié)約用水

（二）教師總結(jié) 1．隨手關(guān)水龍頭

2．一水多用，洗手，洗臉的水，可以盛起來，用于沖廁所，拖地等。3，不該用水的時(shí)候不要浪費(fèi)。討論二：怎樣節(jié)約用電，在我國，火力發(fā)電站占了我國總發(fā)電量的比重還是比較重，消耗大量的煤，石油，天然氣，等大量不可再生資源，節(jié)約用電就是節(jié)省資源。在夏天，在工業(yè)比較多的地區(qū)，經(jīng)常出現(xiàn)缺電，因?yàn)橛每照{(diào)，風(fēng)扇多，需要相互停電工作，對(duì)于工廠，公司來說，停電就會(huì)造成損失。所以我們應(yīng)該減少不必要的浪費(fèi)。

（一）學(xué)生談?wù)撊绾喂?jié)約用電

（二）教師總結(jié)

1．離開教室，隨手關(guān)閉教室，宿舍的燈，風(fēng)扇。

2．，沒有必要的時(shí)候，不用開燈，風(fēng)扇，討論三：怎樣保護(hù)自己身邊的環(huán)境：

1．看小品《一張餐巾紙》由某人隨手丟棄的一張餐巾紙引發(fā)幾個(gè)人不同的表現(xiàn)：有的視而不見，有的只議論了幾句揚(yáng)長而去，有的把它撿入垃圾桶。

2、由以上例子學(xué)生自由發(fā)言，說說發(fā)生在自己身邊影響環(huán)境衛(wèi)生的事例，討論我們?nèi)绾伪Ｗo(hù)環(huán)境。教師總結(jié)：

（1）教室里的環(huán)境，我們應(yīng)該有義務(wù)保護(hù)好，不能夠隨意扔垃圾，扔垃圾不但破壞環(huán)境，而且容易生病?？吹降匕迳系睦褪謸炱?，保持教室的美觀。

（2）愛護(hù)校園的美麗，保持清潔，不要亂扔垃圾，看到校園的垃圾應(yīng)該隨手撿垃圾。還校園的一份寧靜與美麗。

（3）不要隨意踩踏草坪，小草也有生命，讓花草給校園增添更多的色彩。（4）愛護(hù)身邊的公共財(cái)物，不要損壞財(cái)物，平時(shí)要愛護(hù)自己的桌子，凳子。（5）遵守公共道德，不要在公共場所吸煙。課外小知識(shí)：

世界環(huán)保組織也向全世界發(fā)出號(hào)召，確定了許多有意義的日子。

1．世界水日：1993年聯(lián)合國大會(huì)通過決議，確定每年的3月22日為“世界水日”，為地球水資源的日益短缺和不斷加重的水污染敲響警鐘。

2．世界氣象日：1960年，世界氣象組織把3月23日定為“世界氣象日”，以提高公眾對(duì)氣象問題的關(guān)注。

3．世界無煙日：1987年世界衛(wèi)生組織把5月31日定為“世界無煙日”，以提醒人們重視香煙對(duì)人類健康的危害。

4．世界環(huán)境日：1972年10月，第27屆聯(lián)合國大會(huì)通過決議，將6月5日定為“世界環(huán)境日”。聯(lián)合國根據(jù)當(dāng)年的世界主要環(huán)境問題及環(huán)境熱點(diǎn)，有針對(duì)性地制定每年的“世界環(huán)境日”的主題。聯(lián)合國系統(tǒng)和各國政府每年都在這一天開展各種活動(dòng)，宣傳保護(hù)和改善人類環(huán)境的重要性

5．世界防治荒漠化和干旱日：由于日益嚴(yán)重的全球荒漠化問題不斷威脅著人類的生存，從1995年起，每年的6月17日被定為“世界防治荒漠化和干旱日”。

6．世界人口日：1987年7月11日，以一個(gè)南斯拉夫嬰兒的誕生為標(biāo)志，世界人口突破50億。1990年，聯(lián)合國把每年的7月11日定為“世界人口日”。

7．國際保護(hù)臭氧層日：1987年9月16日，46個(gè)國家在加拿大蒙特利爾簽署了《關(guān)于消耗臭氧層物質(zhì)的蒙特利爾議定書》，開始采取保護(hù)臭氧層的具體行動(dòng)。聯(lián)合國設(shè)立這一紀(jì)念日旨在喚起人們保護(hù)臭氧層的意識(shí)，并采取協(xié)調(diào)一致的

行動(dòng)以保護(hù)地球環(huán)境和人類的健康。

8．世界動(dòng)物日：意大利傳教士圣·弗朗西斯曾在100多年前倡導(dǎo)在10月4日“向獻(xiàn)愛心給人類的動(dòng)物們致謝”。為了紀(jì)念他，人們把10月4日定為“世界動(dòng)物日”。

9世界糧食日：全世界的糧食正隨著人口的飛速增長而變得越來越供不應(yīng)求。從1981年起，每年的10月6日被定為“世界糧食日”。

10．國際生物多樣性日：《生物多樣性公約》于1993年12月29日正式生效，為紀(jì)念這一有意義的日子，聯(lián)合國大會(huì)通過決議，從1995年起每年的12月29日為“國際生物多樣性日”。

11．地球日：每年的4月22日是全球性的“地球日”。每年的這一天，世界各地都要開展形式多樣的群眾環(huán)?；顒?dòng)。結(jié)束：升華主題班會(huì)

再一次呼吁大家做好環(huán)保，從自我做起，從身邊做起：

1、從我做起，從小事做起——愛護(hù)花草樹木。愛護(hù)學(xué)校的一草一木

2、減少不必要的浪費(fèi)，不浪費(fèi)水，電。

3、加強(qiáng)綠化建設(shè)，防止水土流失，節(jié)約使用每一滴水。

4、不要亂扔垃圾，隨手撿起身邊的垃圾。

5、合理利用生態(tài)資源，不做任何破壞生態(tài)的事情。

6、愛護(hù)集體公共財(cái)物。

7、積極參加環(huán)保宣傳，勸說、阻止破壞環(huán)境的人和事

人類只有一個(gè)地球，為了共同的綠色世界，用我們的雙手和智慧，讓綠色家園更加美好，讓我們小手拉小手，小手拉大手，從我做起，從現(xiàn)在做起，帶動(dòng)身邊的人共同保護(hù)我們的地球。愛護(hù)校園，愛護(hù)家園！