第一篇：《第一場(chǎng)雪》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-教學(xué)教案

佚名

本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字；能正確讀寫詞語。

4、有感情地朗讀。把自己喜歡的地方試著背下來。

教學(xué)過程：

一、課前談話

1、你們見過雪嗎？雪大嗎？雪景美嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)峻青爺爺寫的《第一場(chǎng)雪》。板書課題：第一場(chǎng)雪

2、齊讀課題，請(qǐng)同學(xué)們說一說你見了這個(gè)題目，你想知道什么？

二、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，掃清字詞障礙，你讀了這篇課文，你知道了些什么？

（1、第一場(chǎng)雪的時(shí)間。

2、雪下得大。

3、雪后景美。

4、大雪引起的聯(lián)想。）

三、共同探究學(xué)生最喜歡的部分。

1、雪下得大。

你們從哪些地方知道雪大的？小組協(xié)作，找出來讀一讀。教師出示多媒體課件，讓學(xué)生親自感受一下，讓學(xué)生進(jìn)入情境。課文是怎樣把這場(chǎng)雪的“大”寫出來的？（教師根據(jù)學(xué)生的回答歸納總結(jié)：“鵝毛般的大雪”、“一會(huì)兒就白了”是從視覺上來寫的；“簌簌地不斷往下落”、“咯吱一聲響”是從聽覺上來寫的）。教師就勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生，我們要做有心人，要善于觀察，語文就在我們的身邊，生活中處處有語文。

下了整整的一夜大雪，你們想看看雪后的壯美景色嗎？

2、雪后景美。

三、師生共同小結(jié)。在這一堂課中你有哪些收獲？你學(xué)到了些什么？

四、布置作業(yè)。有感情地朗讀你自己喜歡的部分，并把喜歡的部分背誦下來。

《第一場(chǎng)雪》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

第二篇：《第一場(chǎng)雪》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《第一場(chǎng)雪》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

本節(jié)課重點(diǎn)：通過語言文字，了解雪大和雪后景色的美麗，體會(huì)作者喜悅的心情。

本節(jié)課難點(diǎn)：作者從哪些方面來寫雪大的，從哪些方面來寫雪后美麗的景色的。

本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字；能正確讀寫詞語。

2、領(lǐng)悟作者善于抓住特點(diǎn)從不同角度描寫下雪景象。

3、理解課文主要內(nèi)容，感受雪后的美麗景色，體會(huì)作者的喜悅心情。

4、有感情地朗讀。把自己喜歡的地方試著背下來。

教學(xué)過程：

一、課前談話

1、你們見過雪嗎？雪大嗎？雪景美嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)峻青爺爺寫的《第一場(chǎng)雪》。板書課題：第一場(chǎng)雪

2、齊讀課題，請(qǐng)同學(xué)們說一說你見了這個(gè)題目，你想知道什么？

二、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，掃清字詞障礙，你讀了這篇課文，你知道了些什么？

（1、第一場(chǎng)雪的時(shí)間。

2、雪下得大。

3、雪后景美。

4、大雪引起的聯(lián)想。）

三、共同探究學(xué)生最喜歡的部分。

1、雪下得大。

你們從哪些地方知道雪大的？小組協(xié)作，找出來讀一讀。教師出示多媒體課件，讓學(xué)生親自感受一下，讓學(xué)生進(jìn)入情境。課文是怎樣把這場(chǎng)雪的“大”寫出來的？（教師根據(jù)學(xué)生的回答歸納總結(jié)：“鵝毛般的大雪”、“一會(huì)兒就白了”是從視覺上來寫的；“簌簌地不斷往下落”、“咯吱一聲響”是從聽覺上來寫的）。教師就勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生，我們要做有心人，要善于觀察，語文就在我們的身邊，生活中處處有語文。

下了整整的一夜大雪，你們想看看雪后的壯美景色嗎？

2、雪后景美。

教師出示多媒體課件，讓學(xué)生親臨其景，感受大雪之后雪景的美，并讓學(xué)生自己說一說哪些地方美。請(qǐng)同學(xué)們看書，你覺得哪些地方寫得美，美在哪里？從這些句、段中體會(huì)到了作者怎樣的心情？讓同學(xué)們?cè)谛〗M中互相交流討論，小組匯報(bào)。教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)。

（如：“掛滿了毛茸茸、亮晶晶的銀條兒”，“堆滿了蓬松松、沉甸甸的雪球”??引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，想一想作者寫得是否真實(shí)，贊一贊作者觀察的細(xì)致入微、遣詞造句的絕妙。）讓學(xué)生站在作者的角度，有感情地朗讀，贊一贊雪美，分享作者的喜悅。在學(xué)生充分朗讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)作者寫大雪之后的美景采用了什么表達(dá)方法？（動(dòng)態(tài)描寫和靜態(tài)描寫相結(jié)合的方法，如學(xué)生在領(lǐng)會(huì)的過程中有難度，教師可作一定的引導(dǎo)。）

三、師生共同小結(jié)。在這一堂課中你有哪些收獲？你學(xué)到了些什么？

四、布置作業(yè)。有感情地朗讀你自己喜歡的部分，并把喜歡的部分背誦下來。

第三篇：《第一場(chǎng)雪》教學(xué)設(shè)計(jì)-教學(xué)教案

佚名

教學(xué)目標(biāo)

1．理解課文內(nèi)容，了解雪天的美麗景色，懂得“瑞雪兆豐年”的道理。

3．有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1．使學(xué)生了解下雪前氣候變化和雪天景色特點(diǎn)，并懂得“瑞雪兆豐年”的道理。

教學(xué)時(shí)間 二課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）學(xué)會(huì)生字、新詞，積累描寫下雪時(shí)和雪后景色的詞語。

（二）讀課文，了解課文內(nèi)容。

（三）給課文分段，概括段意。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

（一）學(xué)習(xí)生字、新詞，理解“凜冽”、“彤云密布”、“粉妝玉砌”、“毛茸茸”、“諺語”等詞語的意思。

（二）按時(shí)間順序給課文分段，并歸納段意。

三、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課。

今天我們來學(xué)習(xí)作家峻青寫的一篇文章《第一場(chǎng)雪》。這篇文章是從峻青寫的《瑞雪圖》中節(jié)選的，它既寫了實(shí)在的景物，又有自己的聯(lián)想，語言文字非常優(yōu)美。

（二）簡(jiǎn)單介紹本文的時(shí)代背景。

（三）聽課文錄音。注意本文的寫作順序。

（四）檢查預(yù)習(xí)情況。

1．檢查生字、詞。

（1）“彤云”，指什么云？（下雪前密布的陰云。）

（2）“諺語”，什么叫諺語？本課的諺語是哪句話？（在群眾中間流傳的固定的語句。用簡(jiǎn)單的話反映深刻的道理。本課諺語是“冬天麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡?！保?/p>

（3）“瑞雪兆豐年”中“兆”是什么意思？

（預(yù)先顯示。）

（4）什么是“俗話”？（在群眾中廣泛流傳的話。這種話簡(jiǎn)練而形象，大多是勞動(dòng)人民創(chuàng)造出來的，反映人民的生活經(jīng)驗(yàn)和愿望?！叭鹧┱棕S年”就是一句俗話。）

（5）“粉妝玉砌”是什么意思？（用白粉打扮，用玉石砌成，形容雪后一片白色的世界。）

（6）“簌”與“籟”，進(jìn)行讀音、字形、字義的比較。

2．填寫課后練習(xí)第一題。（下雪前——下雪〈中〉——下雪〈后〉——聯(lián)想）。

（五）默讀課文。分小組議論課文的分段，概括段意。

（引導(dǎo)學(xué)生將內(nèi)容相近的自然段歸納在一起，按文章脈胳將內(nèi)容分為兩部分：下第一場(chǎng)雪的經(jīng)過及聯(lián)想；也可以按時(shí)間順序分為四段：下雪前→下雪時(shí)→下雪后→下雪的好處。）

前些天——陽春三月 昨天一早——驟然變冷

中午——?jiǎng)C冽寒風(fēng) 下午——呼呼地刮

黃昏——鵝毛大雪

開始——伴著小雨 不久——大片雪花

一會(huì)——地面白了 夜里——壓斷枯枝

今晨——天放晴了

（七）作業(yè)。

1．抄寫詞語。

2．讀課文，體會(huì)課文的層次。

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）學(xué)習(xí)課文，了解雪天的美麗景色，懂得瑞雪兆豐年的道理。

（三）有感情地朗讀課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

（一）了解雪中、雪后的美麗景色，懂得瑞雪兆豐年的道理。

三、教學(xué)過程

（一）聽寫字、詞。

彤云 凜冽 寒流 棉被 粉妝玉砌

飄落 諺語 寂靜 瑞雪 兆豐年

（三）討論、交流。

1．自己讀“雪中”的描寫。畫出課文中描寫雪花在空中飛舞的樣子和形狀的詞語。（寫雪是“紛紛揚(yáng)揚(yáng)”的，雪花是“大片大片”的，是從空中“飄落”下來的。）畫出描寫雪花“聲”的詞、句。（寫夜里下雪，雪花是“簌簌地”往下落，“樹木的枯枝被積雪壓斷了，偶爾咯吱一聲響?！保?/p>

2．讀“雪后”的美景。

（1）“萬里江山變成了粉妝玉砌的世界”是什么意思？（用白粉裝飾，用玉石砌成，形容雪后一片白色的世界。這是一個(gè)十分生動(dòng)的形容。）

例如下面的句子：

（五）齊讀第二部分課文。

2．人們總結(jié)了一句諺語是怎么說的？（“冬天麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡。”）

（七）作業(yè)。

1．復(fù)習(xí)課后練習(xí)第2題。

2．有感情地朗讀課文。

《第一場(chǎng)雪》教學(xué)設(shè)計(jì)

第四篇：《第一場(chǎng)雪》教學(xué)設(shè)計(jì)

第一場(chǎng)雪

知識(shí)目標(biāo)

掌握出現(xiàn)的生字，新詞，積累一些佳句。

2理解課文內(nèi)容，了解雪后美麗景色及這場(chǎng)雪的特點(diǎn)。3懂得“瑞雪兆豐年”的道理。能力目標(biāo)：

激發(fā)學(xué)生對(duì)雪的向往，對(duì)大自然的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)：

通對(duì)語言文字，了解雪后景色的美麗及作者喜悅的心情。教學(xué)難點(diǎn)：

領(lǐng)悟作者通過寫景及聯(lián)想表達(dá)思想感情的方法。教學(xué)方法：

感情朗讀法 教學(xué)準(zhǔn)備：

有關(guān)《第一場(chǎng)雪》的多媒體課件。一 啟發(fā)談話 揭示課題

現(xiàn)在已是深秋，冬天馬上就要到了，同學(xué)們你們喜歡冬天嗎？把你眼中的冬天說給大家聽吧。（學(xué)生暢所欲言）是呀，雪花以它的潔白，晶瑩和美麗贏得了人們的喜愛，它給大地披上了銀裝，它給農(nóng)民帶來希望，它為孩子送去歡樂，讓詩人留下美妙的詩篇。今天我們就來自著名作家峻青筆下的《第一場(chǎng)雪》（板書課題，多媒體展示）

二 初讀課文

1學(xué)生自由讀課文。（自行解決生字詞）

2理清文章的寫作順序。（雪前，雪中，雪后, 聯(lián)想）

3同學(xué)們你對(duì)哪部分最感興趣？（根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)，他們一定會(huì)指出是“雪 中”和“雪后”這兩部分，因勢(shì)利導(dǎo)先學(xué)習(xí)這兩部分內(nèi)容。）三 共同學(xué)習(xí)新課

1指名讀第三自然段，說說這一場(chǎng)雪下的怎么樣？（大）

（1）從哪些詞語中可以看出這場(chǎng)雪下的很大？（思考并討論這個(gè)問題）

（2）哪些地方是作者看到的，作者為什么要強(qiáng)調(diào)“一會(huì)兒就白了”？（可見作者注意處處抓事物的特點(diǎn)）指名同學(xué)讀，注意讀出雪大的氣勢(shì)。（3）哪些地方是作者聽到的？指名同學(xué)讀出雪大的氣勢(shì)。（4）齊讀第三自然段。

2“大雪整整下了一夜，天晴了?！贝蠹覒{自己的經(jīng)驗(yàn)說說，一夜大雪過后，早晨推開門一看，你是什么感覺？（欣賞雪景圖）作者又是怎么用語言給我們描述的呢？（1）教師范讀，讀出對(duì)雪的贊美之情。

（2）指名讀4—5自然段。（教師指導(dǎo)朗讀，讀出驚嘆，贊美之情。）

（3）同學(xué)們你們感覺這雪景怎么樣？（美）在書中畫出描寫雪后美景的詞。（思考并討論這個(gè)問題）

（4）哪一句是概括描寫雪后美景的？

（5）作者又是如何具體為我們描寫雪后美景的？請(qǐng)同學(xué)們從書中畫出動(dòng)態(tài)描寫和靜態(tài)描寫。（小組內(nèi)討論）

（6）教師總結(jié)：是呀，這些優(yōu)美的字里行間充分體現(xiàn)了作者愉快的心情和對(duì)這場(chǎng)雪的贊美！讓我們?cè)僮x一下這些充滿感情的語句！雪后孩子們都在干什么？（多媒體展示）他們的真的能把樹上的積雪震落下來嗎？作者為什么要這樣寫呢？（表達(dá)自己的喜悅之情）這場(chǎng)雪下的如此之大，在沒下之前肯定有征兆，請(qǐng)同學(xué)們看一下，作者是如何描寫天氣變化的？

5（1）作者由這場(chǎng)雪聯(lián)想到了什么？“瑞雪兆豐年”是什么意思？(小組合作）（2）有經(jīng)驗(yàn)的老農(nóng)總結(jié)出了這樣一諺語“冬天麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡”，“被”是什么意思？這條諺語是什么意思？（小組合作）

6教師總結(jié)：此時(shí)此刻作者看著眼前晶瑩剔透的世界，聽著耳畔孩子的歡聲笑語，聯(lián)想到明年的豐收，他的心里當(dāng)然會(huì)更加的高興歡喜！

三 揭示課題 總結(jié)升華 領(lǐng)會(huì)內(nèi)涵

一場(chǎng)雪使作者如此高興和激動(dòng)，這其中必有一定的原因，大家想知道嗎？這篇文章是著名作家峻青在1962年膠冬半島的農(nóng)村寫的一篇散文。當(dāng)時(shí)，我國(guó)連續(xù)幾年遭受自然災(zāi)害，農(nóng)業(yè)得不到豐收，這一場(chǎng)大雪預(yù)示著來年的豐收，預(yù)示著我國(guó)將從三年自然災(zāi)害中走出來，農(nóng)業(yè)恢復(fù)生產(chǎn)，所以這場(chǎng)雪是一個(gè)豐收年的信號(hào)，作者為此而高興。如此“瑞雪兆豐年”作者能不高興，我們能不高興！

四 感情朗讀 整體回顧

同學(xué)們讓我們帶著無比喜悅的心情，再來讀讀這篇文章吧！五 讀寫結(jié)合 提高能力 請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合文章的借景抒情法，以《大雨》這題寫一篇小作文；摘抄自己喜歡的詞句。

板書

18第一場(chǎng)雪

雪前 天氣驟冷 雪中 大雪紛紛 雪后 景美人歡 聯(lián)想 瑞雪兆豐年

冷 大 美 歡

第五篇：第一場(chǎng)雪教學(xué)設(shè)計(jì)

《第一場(chǎng)雪》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)

1．理解課文內(nèi)容，了解雪天的美麗景色，懂得“瑞雪兆豐年”的道理。

2．學(xué)習(xí)作者是怎樣在描寫景物中表達(dá)自己的真情實(shí)感的。

3．有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1．使學(xué)生了解下雪前氣候變化和雪天景色特點(diǎn)，并懂得“瑞雪兆豐年”的道理。

2．學(xué)習(xí)本文抓住下雪前的天氣變化和下雪時(shí)、下雪后的景色特點(diǎn)進(jìn)行記敘、描寫，并在描寫中表達(dá)自己的真情實(shí)感的寫作方法，體會(huì)作者的喜悅心情。

教學(xué)過程： 第一課時(shí)

一．觀看雪景、審題引入。

1．“一場(chǎng)雪”和“第一場(chǎng)雪”意思有什么不同？

2．按你的想法，“第一場(chǎng)雪”應(yīng)抓哪些特點(diǎn)寫？ 三．初讀課文，整體感知。

1．邊聽邊想。

作者寫“第一場(chǎng)雪”抓住哪些特點(diǎn)寫的？（單擊課前預(yù)習(xí)－－內(nèi)容理解欄－－問題3）

2．生討論后，師總結(jié)。（單擊答案）

四.自學(xué)生字詞，理清層次。

1.查字典自學(xué)字詞。

2.按“下雪”“雪后”“聯(lián)想”給課文分段。

五.檢查自學(xué)情況。

1.拼寫詞語。（單擊鞏固練習(xí)拼寫詞語）

聯(lián)系上下文解釋詞語。（單擊課前預(yù)習(xí)－－字詞學(xué)習(xí)欄）

2．討論分段。

（1）、讀課文，了解文章敘述的順序，討論分段依據(jù)。

（2）、單擊課前預(yù)習(xí)－－內(nèi)容理解－－問題1（生討論回答，師總結(jié)）

六．講讀第一段。

1．指名讀第一段。

2．找出表示時(shí)間和天氣變化的語言。

前些天－－暖和得如同陽春三月。

前天－－氣象臺(tái)預(yù)報(bào)寒流即將南下。（寒流未到）

昨天清早－－天氣驟然變冷，布滿彤云。（寒流初到）

昨天中午－－刮起凜冽寒風(fēng)。（寒流到來）

昨天黃昏－－下起雪來。

這是按時(shí)間順序把寒流來時(shí)每一個(gè)階段的特點(diǎn)表現(xiàn)出來，語言簡(jiǎn)明，特點(diǎn)突出。

七．講讀第二段。

1．朗讀第二段。

2．下雪時(shí)，作者怎樣按先后記敘了下雪的過程？先找出表示先后的詞，再找出相應(yīng)的下雪情景。

（單擊課前預(yù)習(xí)－－內(nèi)容理解－－問題4）

這段也是按時(shí)間發(fā)展順序?qū)懙?，用看到的和聽到的把下雪的情況寫出來了，有形、有聲、有色。

第二課時(shí) 一．復(fù)習(xí)檢查。

1．聽寫詞語。

2．指名朗讀第二段。

二．講讀第三段。

1．朗讀第三段。

2．議論。

（1）這一段的兩個(gè)小節(jié)，寫了哪三個(gè)方面的內(nèi)容？（雪大、雪美、人歡）

（2）“嗬！”表達(dá)了作者怎樣的感情？作者怎樣寫雪大？進(jìn)一步理解詞語“罩”“粉妝玉砌”。

（3）為什么柳樹上的雪是“毛茸茸、亮晶晶的銀條兒”松樹和柏樹上的雪為什么是“蓬松松、沉甸甸的雪球？”了解原因后，指出這里寫的是靜景。

（4）一陣風(fēng)吹來，樹上的精致發(fā)生了什么變化？齊讀“樹枝輕輕地?fù)u晃”到“顯出一道道五光十色的彩虹”，指出這里寫的是動(dòng)景。

（5）課文怎樣寫孩子們歡樂的心情？（“堆雪人”“擲雪球”“歡樂的叫喊聲”）

（6）“那歡樂的叫喊聲，都快把樹枝上的積雪震落下來了?！边@一句用了什么修辭手法？（夸張）目的是什么、（突出“人歡”）

（7）概括段意。

三．講讀第四段。

1．讀讀想想，這一段的中心句是什么？（“瑞雪兆豐年”）“瑞”“兆”是什么意思？“瑞雪兆豐年”是什么意思？

2．“瑞雪兆豐年”的科學(xué)依據(jù)是什么？

3．作者對(duì)第一場(chǎng)雪懷著怎樣的思想感情？是怎樣把這種思想感情表達(dá)出來的？（單擊課前預(yù)習(xí)－－內(nèi)容理解欄－－問題2）

4．作者由第一場(chǎng)雪聯(lián)想到“瑞雪兆豐年”，表達(dá)了作者什么樣的思想感情？（單擊課前預(yù)習(xí)－－內(nèi)容理解－－問題5）

5．概括段意。

6．小結(jié)。

“瑞雪兆豐年”、“冬天麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡”叫諺語。諺語是勞動(dòng)人民在長(zhǎng)期生產(chǎn)實(shí)踐中勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，是客觀規(guī)律的總結(jié)，含有科學(xué)道理。作者由第一場(chǎng)雪聯(lián)想到“瑞雪兆豐年”，預(yù)見到來年小麥將會(huì)豐收，表達(dá)了作者對(duì)這場(chǎng)大雪充滿了喜悅的心情。

四．有感情的朗讀課文。

五．總結(jié)談話。

1．復(fù)述全文內(nèi)容。

2．概括中心思想。

通過第一場(chǎng)雪雪景的描寫和聯(lián)想，表達(dá)了作者熱愛自然，和預(yù)見到小麥豐收的喜悅之情。

3．學(xué)習(xí)寫作方法。

（1）文章敘述順序：課文按事情發(fā)展的順序?qū)憽４蟮陌囱┣?、雪中、雪后的順序?qū)?，小的雪前和雪中也是按事情發(fā)展的順序?qū)?。后兩段是按景和情、理和情的順序?qū)憽?/p>

（2）抓住特點(diǎn)：寒流來時(shí)各個(gè)階段的特點(diǎn)非常清楚，雪后落葉的柳樹和不落葉的松柏不同的特點(diǎn)表現(xiàn)的非常準(zhǔn)確。

（3）景中含情：作者對(duì)第一場(chǎng)雪的喜悅之情通過具體語言表現(xiàn)出來，把“嚴(yán)寒”寫得很美，透過美顯示愛，以表達(dá)作者的思想感情。

六.課堂練習(xí)。（單擊鞏固練習(xí)－－字義解釋－－詞語判斷欄）

七.布置作業(yè)：背誦二.三.四三個(gè)自然段.板書設(shè)計(jì)：

前：冷－－云－－風(fēng)

第一場(chǎng)雪

中：大片大片 一會(huì)兒就白了

后：雪大 景美 人歡

瑞雪兆豐年