第一篇：人教版《第一場(chǎng)雪》教學(xué)設(shè)計(jì)-教學(xué)教案

——人教版《第一場(chǎng)雪》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。

2、理解課文內(nèi)容，感受雪后的美麗景象，體會(huì)大雪給人們帶來(lái)的喜悅心情。

3、領(lǐng)悟抓住特點(diǎn)描寫(xiě)下雪景象和通過(guò)寫(xiě)景及聯(lián)想表達(dá)思想感情的方法。

4、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

【設(shè)計(jì)說(shuō)明】本著“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”這一理念，本課設(shè)計(jì)力求發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，積累詞匯，拓展思維空間。從而在自主學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)“知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)”這目標(biāo)三個(gè)維度的整合。

二、教學(xué)流程

本篇課文建議安排兩課時(shí)。

㈠創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)題激趣。

1、課件播放山村雪景動(dòng)畫(huà)。

2、談話(huà)導(dǎo)題：同學(xué)們，欣賞了這雪景，你喜歡嗎？想說(shuō)些什么？作家峻青也很喜歡雪，他寫(xiě)的“第一場(chǎng)雪”可美了，我們一起去看看吧！

【設(shè)計(jì)說(shuō)明】興趣能激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，通過(guò)情境導(dǎo)入，喚起學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和求和欲，使他們進(jìn)入自主讀書(shū)與探究的氛圍中。

㈡自讀自悟，整體感知。

學(xué)生根據(jù)“預(yù)習(xí)”要求，自由讀課文，教師巡視指導(dǎo)。

【設(shè)計(jì)說(shuō)明】用學(xué)生喜歡的方式讀，讓學(xué)生有更多的自主性，在整體感知的過(guò)程中舒展其靈性和個(gè)性。

㈢合作交流，資源共享。

1、通過(guò)預(yù)習(xí)和剛才的初讀，你讀懂了什么？

2、哪些地方還沒(méi)有讀懂？請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)。

【設(shè)計(jì)說(shuō)明】學(xué)生在預(yù)習(xí)及整體感知后，通過(guò)生生互動(dòng)，碰撞出智慧的火花。學(xué)生人人參與，說(shuō)的內(nèi)容更為廣泛。讓學(xué)生質(zhì)疑，更能使學(xué)生說(shuō)得興致勃勃。

㈣重抓特點(diǎn)，讀中領(lǐng)悟。

1、默讀課文，說(shuō)說(shuō)從哪些詞句中可以體會(huì)到“雪大”“景美”的？怎樣體會(huì)出來(lái)的？

2、重點(diǎn)練讀第3、4、5自然段。

首先，讓學(xué)生選自己最喜歡的部分練習(xí)有感情地朗讀。

其次，指名讀文，師生評(píng)議。

㈤激發(fā)情感，總結(jié)升華。

2、教師講述時(shí)代背景。

㈥反復(fù)朗讀，背誦自己喜歡的部分。

【設(shè)計(jì)說(shuō)明】選擇喜歡的部分背誦，這是對(duì)學(xué)生的尊重。熟讀成誦，有助于激發(fā)閱讀興趣，積累語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感，提高理解和欣賞能力。

三、拓展延伸

1、課前搜集雪景圖片、雪的詩(shī)文以及雪的作用的等資料。

2、課后要求選做以下內(nèi)容：（可以完成一題或多題）

①抄寫(xiě)喜歡的句子，背誦喜歡的部分。

②用你喜歡的詞語(yǔ)寫(xiě)句子，可以寫(xiě)一句或兩句，也可以寫(xiě)一段話(huà)。

③有興趣的學(xué)生可以繼續(xù)收集有關(guān)資料，結(jié)合課文內(nèi)容，寫(xiě)一篇說(shuō)明雪的作用的短文。

【設(shè)計(jì)說(shuō)明】將課堂教學(xué)引向社會(huì)生活，注重語(yǔ)文實(shí)踐，學(xué)生的思路寬了，思維活了，想象的翅膀展開(kāi)了，鮮活的個(gè)性凸現(xiàn)出來(lái)了，這才是新課程追求的境界。

關(guān)注主體，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力的研究——人教版《第一場(chǎng)雪》教學(xué)設(shè)計(jì)

第二篇：《第一場(chǎng)雪》教學(xué)設(shè)計(jì)-教學(xué)教案

佚名

教學(xué)目標(biāo)

1．理解課文內(nèi)容，了解雪天的美麗景色，懂得“瑞雪兆豐年”的道理。

3．有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1．使學(xué)生了解下雪前氣候變化和雪天景色特點(diǎn)，并懂得“瑞雪兆豐年”的道理。

教學(xué)時(shí)間 二課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）學(xué)會(huì)生字、新詞，積累描寫(xiě)下雪時(shí)和雪后景色的詞語(yǔ)。

（二）讀課文，了解課文內(nèi)容。

（三）給課文分段，概括段意。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

（一）學(xué)習(xí)生字、新詞，理解“凜冽”、“彤云密布”、“粉妝玉砌”、“毛茸茸”、“諺語(yǔ)”等詞語(yǔ)的意思。

（二）按時(shí)間順序給課文分段，并歸納段意。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入新課。

今天我們來(lái)學(xué)習(xí)作家峻青寫(xiě)的一篇文章《第一場(chǎng)雪》。這篇文章是從峻青寫(xiě)的《瑞雪圖》中節(jié)選的，它既寫(xiě)了實(shí)在的景物，又有自己的聯(lián)想，語(yǔ)言文字非常優(yōu)美。

（二）簡(jiǎn)單介紹本文的時(shí)代背景。

（三）聽(tīng)課文錄音。注意本文的寫(xiě)作順序。

（四）檢查預(yù)習(xí)情況。

1．檢查生字、詞。

（1）“彤云”，指什么云？（下雪前密布的陰云。）

（2）“諺語(yǔ)”，什么叫諺語(yǔ)？本課的諺語(yǔ)是哪句話(huà)？（在群眾中間流傳的固定的語(yǔ)句。用簡(jiǎn)單的話(huà)反映深刻的道理。本課諺語(yǔ)是“冬天麥蓋三層被，來(lái)年枕著饅頭睡?！保?/p>

（3）“瑞雪兆豐年”中“兆”是什么意思？

（預(yù)先顯示。）

（4）什么是“俗話(huà)”？（在群眾中廣泛流傳的話(huà)。這種話(huà)簡(jiǎn)練而形象，大多是勞動(dòng)人民創(chuàng)造出來(lái)的，反映人民的生活經(jīng)驗(yàn)和愿望?！叭鹧┱棕S年”就是一句俗話(huà)。）

（5）“粉妝玉砌”是什么意思？（用白粉打扮，用玉石砌成，形容雪后一片白色的世界。）

（6）“簌”與“籟”，進(jìn)行讀音、字形、字義的比較。

2．填寫(xiě)課后練習(xí)第一題。（下雪前——下雪〈中〉——下雪〈后〉——聯(lián)想）。

（五）默讀課文。分小組議論課文的分段，概括段意。

（引導(dǎo)學(xué)生將內(nèi)容相近的自然段歸納在一起，按文章脈胳將內(nèi)容分為兩部分：下第一場(chǎng)雪的經(jīng)過(guò)及聯(lián)想；也可以按時(shí)間順序分為四段：下雪前→下雪時(shí)→下雪后→下雪的好處。）

前些天——陽(yáng)春三月 昨天一早——驟然變冷

中午——?jiǎng)C冽寒風(fēng) 下午——呼呼地刮

黃昏——鵝毛大雪

開(kāi)始——伴著小雨 不久——大片雪花

一會(huì)——地面白了 夜里——壓斷枯枝

今晨——天放晴了

（七）作業(yè)。

1．抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

2．讀課文，體會(huì)課文的層次。

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）學(xué)習(xí)課文，了解雪天的美麗景色，懂得瑞雪兆豐年的道理。

（三）有感情地朗讀課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

（一）了解雪中、雪后的美麗景色，懂得瑞雪兆豐年的道理。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）聽(tīng)寫(xiě)字、詞。

彤云 凜冽 寒流 棉被 粉妝玉砌

飄落 諺語(yǔ) 寂靜 瑞雪 兆豐年

（三）討論、交流。

1．自己讀“雪中”的描寫(xiě)。畫(huà)出課文中描寫(xiě)雪花在空中飛舞的樣子和形狀的詞語(yǔ)。（寫(xiě)雪是“紛紛揚(yáng)揚(yáng)”的，雪花是“大片大片”的，是從空中“飄落”下來(lái)的。）畫(huà)出描寫(xiě)雪花“聲”的詞、句。（寫(xiě)夜里下雪，雪花是“簌簌地”往下落，“樹(shù)木的枯枝被積雪壓斷了，偶爾咯吱一聲響?！保?/p>

2．讀“雪后”的美景。

（1）“萬(wàn)里江山變成了粉妝玉砌的世界”是什么意思？（用白粉裝飾，用玉石砌成，形容雪后一片白色的世界。這是一個(gè)十分生動(dòng)的形容。）

例如下面的句子：

（五）齊讀第二部分課文。

2．人們總結(jié)了一句諺語(yǔ)是怎么說(shuō)的？（“冬天麥蓋三層被，來(lái)年枕著饅頭睡?！保?/p>

（七）作業(yè)。

1．復(fù)習(xí)課后練習(xí)第2題。

2．有感情地朗讀課文。

《第一場(chǎng)雪》教學(xué)設(shè)計(jì)

第三篇：《第一場(chǎng)雪》教學(xué)設(shè)計(jì)

第一場(chǎng)雪

知識(shí)目標(biāo)

掌握出現(xiàn)的生字，新詞，積累一些佳句。

2理解課文內(nèi)容，了解雪后美麗景色及這場(chǎng)雪的特點(diǎn)。3懂得“瑞雪兆豐年”的道理。能力目標(biāo)：

激發(fā)學(xué)生對(duì)雪的向往，對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)：

通對(duì)語(yǔ)言文字，了解雪后景色的美麗及作者喜悅的心情。教學(xué)難點(diǎn)：

領(lǐng)悟作者通過(guò)寫(xiě)景及聯(lián)想表達(dá)思想感情的方法。教學(xué)方法：

感情朗讀法 教學(xué)準(zhǔn)備：

有關(guān)《第一場(chǎng)雪》的多媒體課件。一 啟發(fā)談話(huà) 揭示課題

現(xiàn)在已是深秋，冬天馬上就要到了，同學(xué)們你們喜歡冬天嗎？把你眼中的冬天說(shuō)給大家聽(tīng)吧。（學(xué)生暢所欲言）是呀，雪花以它的潔白，晶瑩和美麗贏得了人們的喜愛(ài)，它給大地披上了銀裝，它給農(nóng)民帶來(lái)希望，它為孩子送去歡樂(lè)，讓詩(shī)人留下美妙的詩(shī)篇。今天我們就來(lái)自著名作家峻青筆下的《第一場(chǎng)雪》（板書(shū)課題，多媒體展示）

二 初讀課文

1學(xué)生自由讀課文。（自行解決生字詞）

2理清文章的寫(xiě)作順序。（雪前，雪中，雪后, 聯(lián)想）

3同學(xué)們你對(duì)哪部分最感興趣？（根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)，他們一定會(huì)指出是“雪 中”和“雪后”這兩部分，因勢(shì)利導(dǎo)先學(xué)習(xí)這兩部分內(nèi)容。）三 共同學(xué)習(xí)新課

1指名讀第三自然段，說(shuō)說(shuō)這一場(chǎng)雪下的怎么樣？（大）

（1）從哪些詞語(yǔ)中可以看出這場(chǎng)雪下的很大？（思考并討論這個(gè)問(wèn)題）

（2）哪些地方是作者看到的，作者為什么要強(qiáng)調(diào)“一會(huì)兒就白了”？（可見(jiàn)作者注意處處抓事物的特點(diǎn)）指名同學(xué)讀，注意讀出雪大的氣勢(shì)。（3）哪些地方是作者聽(tīng)到的？指名同學(xué)讀出雪大的氣勢(shì)。（4）齊讀第三自然段。

2“大雪整整下了一夜，天晴了。”大家憑自己的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)，一夜大雪過(guò)后，早晨推開(kāi)門(mén)一看，你是什么感覺(jué)？（欣賞雪景圖）作者又是怎么用語(yǔ)言給我們描述的呢？（1）教師范讀，讀出對(duì)雪的贊美之情。

（2）指名讀4—5自然段。（教師指導(dǎo)朗讀，讀出驚嘆，贊美之情。）

（3）同學(xué)們你們感覺(jué)這雪景怎么樣？（美）在書(shū)中畫(huà)出描寫(xiě)雪后美景的詞。（思考并討論這個(gè)問(wèn)題）

（4）哪一句是概括描寫(xiě)雪后美景的？

（5）作者又是如何具體為我們描寫(xiě)雪后美景的？請(qǐng)同學(xué)們從書(shū)中畫(huà)出動(dòng)態(tài)描寫(xiě)和靜態(tài)描寫(xiě)。（小組內(nèi)討論）

（6）教師總結(jié)：是呀，這些優(yōu)美的字里行間充分體現(xiàn)了作者愉快的心情和對(duì)這場(chǎng)雪的贊美！讓我們?cè)僮x一下這些充滿(mǎn)感情的語(yǔ)句！雪后孩子們都在干什么？（多媒體展示）他們的真的能把樹(shù)上的積雪震落下來(lái)嗎？作者為什么要這樣寫(xiě)呢？（表達(dá)自己的喜悅之情）這場(chǎng)雪下的如此之大，在沒(méi)下之前肯定有征兆，請(qǐng)同學(xué)們看一下，作者是如何描寫(xiě)天氣變化的？

5（1）作者由這場(chǎng)雪聯(lián)想到了什么？“瑞雪兆豐年”是什么意思？(小組合作）（2）有經(jīng)驗(yàn)的老農(nóng)總結(jié)出了這樣一諺語(yǔ)“冬天麥蓋三層被，來(lái)年枕著饅頭睡”，“被”是什么意思？這條諺語(yǔ)是什么意思？（小組合作）

6教師總結(jié)：此時(shí)此刻作者看著眼前晶瑩剔透的世界，聽(tīng)著耳畔孩子的歡聲笑語(yǔ)，聯(lián)想到明年的豐收，他的心里當(dāng)然會(huì)更加的高興歡喜！

三 揭示課題 總結(jié)升華 領(lǐng)會(huì)內(nèi)涵

一場(chǎng)雪使作者如此高興和激動(dòng)，這其中必有一定的原因，大家想知道嗎？這篇文章是著名作家峻青在1962年膠冬半島的農(nóng)村寫(xiě)的一篇散文。當(dāng)時(shí)，我國(guó)連續(xù)幾年遭受自然災(zāi)害，農(nóng)業(yè)得不到豐收，這一場(chǎng)大雪預(yù)示著來(lái)年的豐收，預(yù)示著我國(guó)將從三年自然災(zāi)害中走出來(lái)，農(nóng)業(yè)恢復(fù)生產(chǎn)，所以這場(chǎng)雪是一個(gè)豐收年的信號(hào)，作者為此而高興。如此“瑞雪兆豐年”作者能不高興，我們能不高興！

四 感情朗讀 整體回顧

同學(xué)們讓我們帶著無(wú)比喜悅的心情，再來(lái)讀讀這篇文章吧！五 讀寫(xiě)結(jié)合 提高能力 請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合文章的借景抒情法，以《大雨》這題寫(xiě)一篇小作文；摘抄自己喜歡的詞句。

板書(shū)

18第一場(chǎng)雪

雪前 天氣驟冷 雪中 大雪紛紛 雪后 景美人歡 聯(lián)想 瑞雪兆豐年

冷 大 美 歡

第四篇：第一場(chǎng)雪教學(xué)設(shè)計(jì)

《第一場(chǎng)雪》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)

1．理解課文內(nèi)容，了解雪天的美麗景色，懂得“瑞雪兆豐年”的道理。

2．學(xué)習(xí)作者是怎樣在描寫(xiě)景物中表達(dá)自己的真情實(shí)感的。

3．有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1．使學(xué)生了解下雪前氣候變化和雪天景色特點(diǎn)，并懂得“瑞雪兆豐年”的道理。

2．學(xué)習(xí)本文抓住下雪前的天氣變化和下雪時(shí)、下雪后的景色特點(diǎn)進(jìn)行記敘、描寫(xiě)，并在描寫(xiě)中表達(dá)自己的真情實(shí)感的寫(xiě)作方法，體會(huì)作者的喜悅心情。

教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)

一．觀(guān)看雪景、審題引入。

1．“一場(chǎng)雪”和“第一場(chǎng)雪”意思有什么不同？

2．按你的想法，“第一場(chǎng)雪”應(yīng)抓哪些特點(diǎn)寫(xiě)？ 三．初讀課文，整體感知。

1．邊聽(tīng)邊想。

作者寫(xiě)“第一場(chǎng)雪”抓住哪些特點(diǎn)寫(xiě)的？（單擊課前預(yù)習(xí)－－內(nèi)容理解欄－－問(wèn)題3）

2．生討論后，師總結(jié)。（單擊答案）

四.自學(xué)生字詞，理清層次。

1.查字典自學(xué)字詞。

2.按“下雪”“雪后”“聯(lián)想”給課文分段。

五.檢查自學(xué)情況。

1.拼寫(xiě)詞語(yǔ)。（單擊鞏固練習(xí)拼寫(xiě)詞語(yǔ)）

聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)。（單擊課前預(yù)習(xí)－－字詞學(xué)習(xí)欄）

2．討論分段。

（1）、讀課文，了解文章敘述的順序，討論分段依據(jù)。

（2）、單擊課前預(yù)習(xí)－－內(nèi)容理解－－問(wèn)題1（生討論回答，師總結(jié)）

六．講讀第一段。

1．指名讀第一段。

2．找出表示時(shí)間和天氣變化的語(yǔ)言。

前些天－－暖和得如同陽(yáng)春三月。

前天－－氣象臺(tái)預(yù)報(bào)寒流即將南下。（寒流未到）

昨天清早－－天氣驟然變冷，布滿(mǎn)彤云。（寒流初到）

昨天中午－－刮起凜冽寒風(fēng)。（寒流到來(lái)）

昨天黃昏－－下起雪來(lái)。

這是按時(shí)間順序把寒流來(lái)時(shí)每一個(gè)階段的特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)，語(yǔ)言簡(jiǎn)明，特點(diǎn)突出。

七．講讀第二段。

1．朗讀第二段。

2．下雪時(shí)，作者怎樣按先后記敘了下雪的過(guò)程？先找出表示先后的詞，再找出相應(yīng)的下雪情景。

（單擊課前預(yù)習(xí)－－內(nèi)容理解－－問(wèn)題4）

這段也是按時(shí)間發(fā)展順序?qū)懙?，用看到的和?tīng)到的把下雪的情況寫(xiě)出來(lái)了，有形、有聲、有色。

第二課時(shí) 一．復(fù)習(xí)檢查。

1．聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

2．指名朗讀第二段。

二．講讀第三段。

1．朗讀第三段。

2．議論。

（1）這一段的兩個(gè)小節(jié)，寫(xiě)了哪三個(gè)方面的內(nèi)容？（雪大、雪美、人歡）

（2）“嗬！”表達(dá)了作者怎樣的感情？作者怎樣寫(xiě)雪大？進(jìn)一步理解詞語(yǔ)“罩”“粉妝玉砌”。

（3）為什么柳樹(shù)上的雪是“毛茸茸、亮晶晶的銀條兒”松樹(shù)和柏樹(shù)上的雪為什么是“蓬松松、沉甸甸的雪球？”了解原因后，指出這里寫(xiě)的是靜景。

（4）一陣風(fēng)吹來(lái)，樹(shù)上的精致發(fā)生了什么變化？齊讀“樹(shù)枝輕輕地?fù)u晃”到“顯出一道道五光十色的彩虹”，指出這里寫(xiě)的是動(dòng)景。

（5）課文怎樣寫(xiě)孩子們歡樂(lè)的心情？（“堆雪人”“擲雪球”“歡樂(lè)的叫喊聲”）

（6）“那歡樂(lè)的叫喊聲，都快把樹(shù)枝上的積雪震落下來(lái)了?！边@一句用了什么修辭手法？（夸張）目的是什么、（突出“人歡”）

（7）概括段意。

三．講讀第四段。

1．讀讀想想，這一段的中心句是什么？（“瑞雪兆豐年”）“瑞”“兆”是什么意思？“瑞雪兆豐年”是什么意思？

2．“瑞雪兆豐年”的科學(xué)依據(jù)是什么？

3．作者對(duì)第一場(chǎng)雪懷著怎樣的思想感情？是怎樣把這種思想感情表達(dá)出來(lái)的？（單擊課前預(yù)習(xí)－－內(nèi)容理解欄－－問(wèn)題2）

4．作者由第一場(chǎng)雪聯(lián)想到“瑞雪兆豐年”，表達(dá)了作者什么樣的思想感情？（單擊課前預(yù)習(xí)－－內(nèi)容理解－－問(wèn)題5）

5．概括段意。

6．小結(jié)。

“瑞雪兆豐年”、“冬天麥蓋三層被，來(lái)年枕著饅頭睡”叫諺語(yǔ)。諺語(yǔ)是勞動(dòng)人民在長(zhǎng)期生產(chǎn)實(shí)踐中勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，是客觀(guān)規(guī)律的總結(jié)，含有科學(xué)道理。作者由第一場(chǎng)雪聯(lián)想到“瑞雪兆豐年”，預(yù)見(jiàn)到來(lái)年小麥將會(huì)豐收，表達(dá)了作者對(duì)這場(chǎng)大雪充滿(mǎn)了喜悅的心情。

四．有感情的朗讀課文。

五．總結(jié)談話(huà)。

1．復(fù)述全文內(nèi)容。

2．概括中心思想。

通過(guò)第一場(chǎng)雪雪景的描寫(xiě)和聯(lián)想，表達(dá)了作者熱愛(ài)自然，和預(yù)見(jiàn)到小麥豐收的喜悅之情。

3．學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法。

（1）文章敘述順序：課文按事情發(fā)展的順序?qū)?。大的按雪前、雪中、雪后的順序?qū)?，小的雪前和雪中也是按事情發(fā)展的順序?qū)?。后兩段是按景和情、理和情的順序?qū)憽?/p>

（2）抓住特點(diǎn)：寒流來(lái)時(shí)各個(gè)階段的特點(diǎn)非常清楚，雪后落葉的柳樹(shù)和不落葉的松柏不同的特點(diǎn)表現(xiàn)的非常準(zhǔn)確。

（3）景中含情：作者對(duì)第一場(chǎng)雪的喜悅之情通過(guò)具體語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)，把“嚴(yán)寒”寫(xiě)得很美，透過(guò)美顯示愛(ài)，以表達(dá)作者的思想感情。

六.課堂練習(xí)。（單擊鞏固練習(xí)－－字義解釋?zhuān)~語(yǔ)判斷欄）

七.布置作業(yè)：背誦二.三.四三個(gè)自然段.板書(shū)設(shè)計(jì)：

前：冷－－云－－風(fēng)

第一場(chǎng)雪

中：大片大片 一會(huì)兒就白了

后：雪大 景美 人歡

瑞雪兆豐年

第五篇：第一場(chǎng)雪教學(xué)設(shè)計(jì)

第一場(chǎng)雪教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：知識(shí)、技能了解課文的寫(xiě)作順序、寫(xiě)作手法。有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。理解課文內(nèi)容，感受雪后的美麗景象，體會(huì)大雪帶給人們的喜悅心情。領(lǐng)悟抓住特點(diǎn)描寫(xiě)下雪景象和通過(guò)聯(lián)想來(lái)表達(dá)思想感情的方法。培養(yǎng)學(xué)生想象能力、表達(dá)能力，提高朗讀水平。情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：

1、培養(yǎng)學(xué)生感受生活的能力，熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的情感。

2、使學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)他人，學(xué)習(xí)他人。

3、使學(xué)生學(xué)會(huì)與他人交談、提高協(xié)作能力。探究性學(xué)習(xí)、綜合性學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的能力，怎樣讀好課文，做到感情真摯。讓學(xué)生情景表演，綜合應(yīng)用語(yǔ)文，做到人文性和工具性相統(tǒng)一。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)語(yǔ)言文字，了解雪后景色的美麗及作者的聯(lián)想，體會(huì)作者喜悅的心情。設(shè)計(jì)理念：通過(guò)情景的創(chuàng)設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。教學(xué)生如何與別人談?wù)撎鞖?。通過(guò)朗讀指導(dǎo)和訓(xùn)練教會(huì)學(xué)生如何有感情的朗讀課文，提高朗讀水平。并通過(guò)課外積累豐富學(xué)生的語(yǔ)言和知識(shí)。教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入 介紹背景同學(xué)們，剛才我們一起談了雪，下面我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇寫(xiě)雪的文章。板書(shū)：第一場(chǎng)雪（笑）同學(xué)們，現(xiàn)在我們當(dāng)中有一些追星族，喜歡聽(tīng)流行歌，這可不是最近流行的那首歌，什么？？？第一場(chǎng)雪這是峻青爺爺寫(xiě)的，寫(xiě)于1962年，（板書(shū)：峻青1962）注意：?jiǎn)栴}就出在這個(gè)年代上，這三年是什么年代？你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)沒(méi)有？1960到1962年我國(guó)遇上了嚴(yán)重的自然災(zāi)害。人民生活非常困難，農(nóng)業(yè)歉收，經(jīng)濟(jì)停滯，所以人們叫做“三年困難時(shí)期”。在這困難時(shí)期的最后一年冬天，作家看到了這么一場(chǎng)預(yù)兆著豐年的大雪，非常高興，寫(xiě)下了這篇文章。下面，我來(lái)讀，你們看著文章，想一想他是按什么順序來(lái)寫(xiě)的？都寫(xiě)了那些內(nèi)容。師讀課文。學(xué)生聽(tīng)，思考。

二、學(xué)生回答理清文路師問(wèn)：課文的寫(xiě)作順序什么？寫(xiě)了那些內(nèi)容？學(xué)生回答，出示課件（課文結(jié)構(gòu)）

三、創(chuàng)設(shè)情景培養(yǎng)說(shuō)話(huà)咱們先來(lái)看雪前的天氣變化，我想這些變化當(dāng)時(shí)人們一定都注意到了，人們想沒(méi)想到要下雪了？希望不希望下雪呢？試著想象一下，人們會(huì)怎么談?wù)撎鞖?，根?jù)你從文中相應(yīng)部分體會(huì)到的，表演完成對(duì)話(huà)。出示對(duì)話(huà)：小王：兄弟，你還別說(shuō)，這天氣預(yù)報(bào)還真準(zhǔn)____________________________。小李：可不是，你看前幾天_________________________________________。小王：就是，你看今天，這天顏色___________________________________。小李：是呀，你看今天，這風(fēng)_____________________________________。小王：??小李：??表演的真好，眼看一場(chǎng)瑞雪就要從天而降了，那雪到底下了沒(méi)有？下的大嗎？人們的心情？作家看到這場(chǎng)大雪想到了很多，人們一定也會(huì)由這場(chǎng)雪產(chǎn)生很多聯(lián)想。他們?cè)谝黄鹩謺?huì)怎么談?wù)撨@場(chǎng)雪？請(qǐng)你根據(jù)你從文章相應(yīng)部分體會(huì)到的，表演完成對(duì)話(huà)：出示對(duì)話(huà)：孫子：爺爺，這雪可下的真大呀！爺爺：______________________________________。孫子：不就是一場(chǎng)雪嗎？人們?yōu)槭裁茨敲锤吲d？爺爺：______________________________________________。孫子：__________________________________________。爺爺：??孫子：??真不錯(cuò)，剛才我們表演了兩段對(duì)話(huà)，它是那兩部分的內(nèi)容？（雪前、聯(lián)想）那誰(shuí)能總結(jié)一下雪前這部分的情況。抓主要詞語(yǔ)。聯(lián)想部分：板書(shū)：寒風(fēng)凜冽天驟變更喜瑞雪兆豐年

四、以讀代講體會(huì)感悟這場(chǎng)雪到底下的怎么樣？雪后的景色如何呢？我們一起去看看吧！欣賞課件雪下的大不大？雪景美不美？那一部分寫(xiě)出了雪大？（雪中）這一部分是寫(xiě)下雪的過(guò)程，我們?nèi)绻獙?xiě)一個(gè)過(guò)程，我們可以按照什么順序去寫(xiě)？（時(shí)間順序）很好，那你們能不能從這一部分中找出最重要的一句話(huà)，使人一看就知道先寫(xiě)什么時(shí)間的雪，再寫(xiě)什么時(shí)候的雪？學(xué)生找，老師引導(dǎo)“冬天的???”想一想，這句話(huà)以前寫(xiě)什么時(shí)候？（白天）以后呢？（晚上）白天雪的特點(diǎn)一個(gè)字：“大”誰(shuí)能通過(guò)讀給我下一場(chǎng)大雪？（指導(dǎo)朗讀）這是下雪的前半段，白天雪下的很大，到了晚上還能看見(jiàn)嗎？晚上怎么辦？手勢(shì)（聽(tīng)）生說(shuō)“聽(tīng)”真富有詩(shī)意“聽(tīng)雪”好！那晚上聽(tīng)雪有什么特點(diǎn)？一個(gè)字“靜”既然是靜，那就一定要讀出靜，用輕重兩種方法讀，指導(dǎo)讀出“靜”。既然是這么靜的，為什么還要搞出那么多聲音來(lái)呢？（指導(dǎo)用反襯的寫(xiě)作手法）靜中微響更覺(jué)其靜師總結(jié)：這一部分作者通過(guò)看雪、聽(tīng)雪給我們展示了一幅“山村雪夜圖”，我們一起來(lái)把這一段用幾個(gè)字概括一下。板書(shū)：山村夜靜（聽(tīng)）雪漫天（看）整個(gè)下雪這一段寫(xiě)的是個(gè)過(guò)程，是以時(shí)間為順序的，第三部分是寫(xiě)雪后的美景，是一個(gè)場(chǎng)面，能不能以時(shí)間為順序？學(xué)生答課文中同樣有一句話(huà)，抓住這關(guān)鍵的一句話(huà)，你馬上會(huì)明白？學(xué)生找這句話(huà)是怎么寫(xiě)？（總寫(xiě)、概括寫(xiě)）以后呢？（具體寫(xiě)、細(xì)致寫(xiě)）后面寫(xiě)了三個(gè)細(xì)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生分別說(shuō)出：銀條、雪球、彩虹、寫(xiě)了銀條、雪球、彩虹、三個(gè)細(xì)節(jié)。讀的時(shí)候，寫(xiě)整體的句子要讀的壯闊一些，雄壯些（范讀）后面就要讀的細(xì)膩一些（范讀）學(xué)生練習(xí)讀課文。男女分組讀老師指導(dǎo)。這是一個(gè)粉妝玉砌的世界，那是個(gè)怎樣的世界？還可以說(shuō)成怎樣的世界？學(xué)生回答。引導(dǎo)板書(shū)：粉妝玉砌這樣的美景中人們的活動(dòng)怎么樣？板書(shū)：人歡笑指導(dǎo)讀出高興。聽(tīng)了大家的朗讀，我感覺(jué)真是享受，我很高興，我決定把我的讀書(shū)秘法傳授給你們，你們?cè)敢鈱W(xué)嗎？出示讀書(shū)歌：讀書(shū)做到有感情，講說(shuō)語(yǔ)氣要記清。體會(huì)作者心中想，設(shè)身處地入情境。輕重緩急要分清，抑揚(yáng)頓挫要分明。下面你們就用這個(gè)秘籍來(lái)有感情地讀一讀這一課。指名讀讀的不錯(cuò)，現(xiàn)在來(lái)看看老師的板書(shū)，象什么？寫(xiě)什么的詩(shī)？讀一讀我們?cè)賮?lái)欣賞一下古人寫(xiě)雪的名句：出示：梅須遜雪三分白,雪卻輸梅一段香。（盧梅坡）

雪似梅花，梅花似雪，似和不似都奇艷（呂本中）

墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)；遙知不是雪，為有暗香來(lái)（王安石）

（這三句詩(shī)句，是巧妙地運(yùn)用了雪與梅花在顏色、季節(jié)以及她們給人以春天來(lái)臨的希望上，進(jìn)行了相互村托的描寫(xiě)。我們也可以借鑒作者的手法，把自然界中很多相關(guān)的事物，通過(guò)自己的合理想象，利用映村的方法，把事物寫(xiě)具體逼真）

才見(jiàn)嶺頭云似蓋，已驚巖下雪如塵；千峰筍石千株玉，萬(wàn)樹(shù)松羅萬(wàn)朵云。（元?。?/p>

六出飛花入戶(hù)時(shí)，坐看青竹變瓊枝（高駢）（這兩句詩(shī)的前半部分，描寫(xiě)的是典型的北方雪天的情景，“是典型的'千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅'”的足不出戶(hù)的惡劣天氣。但是，詩(shī)句的后半部分，作者通過(guò)自然景色抒發(fā)的情感，卻是積極向上的，作者通過(guò)'千株玉、萬(wàn)朵云、瓊枝'，把北國(guó)的冬天變得溫情脈脈，不在因雪而凌厲肅殺。作者把自己熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的激情表達(dá)的具體貼切。從中我們可以得出結(jié)論，對(duì)自然景物的描寫(xiě)，必須與自己豐富的心理世界結(jié)合起來(lái)，才能真切感人。）

山回路轉(zhuǎn)不見(jiàn)君，雪上空留馬行處（岑參）

云橫秦嶺家何在，雪擁藍(lán)關(guān)馬不前（韓愈）

這兩句詩(shī)是作者運(yùn)用雪去表達(dá)人與人之間的真摯情感。這是典型的借景生情的表現(xiàn)手法，這種手法是借助對(duì)自然景色渲染，讓讀者在情感上產(chǎn)生共鳴。

忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)（岑參）

雪消門(mén)外千山綠，花發(fā)江邊二月晴（歐陽(yáng)修）

雪與春天，這是我們對(duì)諸多寫(xiě)雪的詩(shī)句最熟悉的。這兩句詩(shī)，表達(dá)了作者飽滿(mǎn)的熱情和樂(lè)觀(guān)的人生觀(guān)。作者利用詩(shī)句，為我們提供了一個(gè)萬(wàn)紫千紅的春天畫(huà)卷，提示我們聯(lián)想春天的美麗，正是文學(xué)作品對(duì)人思想的啟迪。

燕山雪花大如席，紛紛吹落軒轅臺(tái)。

地白風(fēng)色寒，雪花大入手（李白）這是李白直接描寫(xiě)大片雪花的詩(shī)句，我們可以直接引用來(lái)描寫(xiě)雪。我們要學(xué)習(xí)詩(shī)人通過(guò)細(xì)致觀(guān)察、進(jìn)行形象刻畫(huà)的創(chuàng)作品質(zhì)。

戰(zhàn)退玉龍三百萬(wàn)，敗鱗殘甲滿(mǎn)天飛（張?jiān)鳎?/p>

這是作者經(jīng)過(guò)大膽的想象，把雪寫(xiě)成是天上一場(chǎng)激戰(zhàn)而飄下的龍鱗，賦予雪以俠客的性格。在環(huán)境氛圍和心理感覺(jué)與之相適應(yīng)時(shí)，可引用這比較獨(dú)特詩(shī)句。