第一篇：在大海中永生第一課時教案

13、在大海中永生

第一課時

教學要求：

1、學會本課生字新詞。

2、正確、熟練地朗讀課文。

3、了解課文內(nèi)容，能按照“飛向大?！鱿虼蠛！鎰e大?！钡捻樞蚪o課文分段。教學重點：通過學習課文激發(fā)學生對鄧爺爺?shù)某缇粗?，指導有感情地朗讀課文。課前準備：

1、布置學生搜集鄧小平的有關資料。

2、制作多媒體課件。教學過程：

一、音樂導入

談話：首先讓我們一起重溫一首熟悉的歌曲，請你們用心靈去傾聽、去感觸?！恫シ糯禾斓墓适隆?/p>

以前聽過這首歌嗎？知道它是歌頌誰的嗎？（鄧小平）

1、(課件出示鄧小平畫面)同學們，你們看，他就是——

誰來介紹一下他。

2、是啊，鄧小平是社會主義改革開放和現(xiàn)代化建設的總設計師，他對中國，對世界都作出了卓越貢獻，他開創(chuàng)了一條有中國特色的社會主義大道

3、今天我們就一起來學習13課，再來緬懷這位歷史偉人，學習他愛祖國，愛人民的高尚情懷。齊讀課題。

問：永生

是什么意思？（用來哀悼死者。本課中指鄧小平永垂不朽。）文中是指哀悼鄧小平爺爺。鄧小平爺爺與世長辭，離開了我們。

師：下面請同學們先聽一下課文錄音，在聽讀的時候拿出你的筆做好標注。

二、檢查自學

過渡：課文聽完，課前也要求同學們預習的，現(xiàn)在我來檢查一下同學們課前的預習情況，首先讓我們來看看這幾組詞，出示

指名讀

這里幾個紅色的字大家知道為什么顏色不同嗎，請同學們注意他們的讀音并且要記住字形。

1、另外這里有一個字在課文中讀

ye 嗚咽

那么你知道它還有一種讀音嗎？

yan 能組個詞嗎？（吞咽）

齊讀詞語

描紅課后生字

2、看樣子同學們對生字的預習很充分，那么課文還有幾個長句子不知道讀的怎么樣呢？哪位同學試試。出生課件

3、指名讀課文：下面請幾位同學來展示一下你的朗讀，其余同學思考：這篇課文主要向我們介紹什么呢？（歷史偉人鄧小平的骨灰撒放大海的動人情景。）

4、文中哪些小節(jié)具體向我們介紹鄧小平骨灰撒向大海。

5、學生交流

教師板書：撒向大海

那課文就可以分成三部分，能學著老師的樣兒概括地說說其余兩部分的意思嗎？

（飛向大?！鱿虼蠛！鎰e大海）

三、1、學習第一段

播放錄像，過渡：同學們，一代偉人鄧小平離開了我們，讓我們再次回到1997年那個令人難忘的日子。（再現(xiàn)送別鄧小平爺爺?shù)谋瘋麍雒妗＃?/p>

此情此景，你的心情是怎樣的？（悲傷

悲痛

哀痛??）

師：這樣的情緒揮也揮不去。就連那架送別鄧小平爺爺骨灰的飛機也蒙上了厚厚的傷痛，默讀第一自然段，邊讀邊劃出描寫飛機的句子，并說說你的體會。從飛機“低低地緩緩地繞飛一周”說明了什么？（表現(xiàn)人們不忍偉人離去的悲痛心情，也暗示人們，偉人仿佛不忍離去，在離別之際忍不住還要再看一眼他的人民以及這塊他為之而奮斗一生的土地。）

2、指導朗讀：所以我們在朗讀的時候特別要注意這兩個詞語，（讀時語速 緩慢、語音要低沉，讀出人們悲痛不舍的心情）

誰來試試，現(xiàn)在我們懷著無比沉痛的心情，一起來朗讀這句話。

2、鄧小平爺爺，一生波瀾壯闊的偉人，可是此時機艙里（引讀）機艙里---這一位——最后一個篇章。

同學們讀了這句話你有什么疑問嗎？ 那“嶄新的歷史”是什么意思？ “最后一個篇章”是什么意思？

師：載著小平爺爺?shù)墓腔业娘w機飛向大海干什么？

（小結：鄧小平臨終前，再三叮囑，死后捐獻角膜，解剖遺體，不留骨灰，撒入大海，這是他把畢生的精力毫無保留地獻給祖國和人民的遺愿，也是他留給黨和人民的一份珍貴遺產(chǎn)，所以骨灰撒入大海是完成他人生的最后一個篇章?。┳屛覀円黄饝阎缇吹男那閬碜x這一句話：出示

3、(看鄧小平的錄像視頻)就是這樣一位偉人，今天，離我們遠去了，此時，你最想說些什么呢？

交流：

3、現(xiàn)在就讓我們懷著這悲痛而又戀戀不舍的心情，用低低地緩緩的語調(diào)來有感情地朗讀這一段。

4、總結：我們不會忘記您—小平爺爺，您使祖國大地煥然一新，不會忘記您為我們所創(chuàng)造的一切！

現(xiàn)在，您將在遼闊的大海中找到歸宿，您將在大海中永生，您將永遠活在人民心中！

讓我們再一次有感情地朗讀課題

四、作業(yè)：

1、完成習字冊

2、進一步查閱有關鄧小平豐功偉績的資料，便于下節(jié)課更深地理解課文。

第二篇：《在大海中永生》第一課時設計

《在大海中永生》教學設計（第一課時）

【教材內(nèi)容】:蘇教版小學語文五年級上冊第四單元《在大海中永生》 【教學目標】：

1.學會十個生字，認讀三個生字，認識多音字“咽”yè、yān，通過對詞語的認識,初步感悟課文； 2.正確流利地朗讀課文。

3.了解課文內(nèi)容，能按照“飛向大?！鱿虼蠛！鎰e大?！钡捻樞蚪o課文分段?！窘虒W重點】：

注意一些長句的讀法，并能通過重點詞句的感悟，表達人民與鄧小平的深厚感情。

【教學準備】：

1.準備一個多媒體課件。

2.課前閱讀有關鄧小平的各種資料?！窘虒W過程】：

在上課前教室里洋溢著《春天的故事》的旋律。

一、嘗試朗讀，自主釋疑 1.導入，揭題

（點擊鄧小平畫面）同學們，你們知道這首歌曲贊頌的是誰嗎？（點擊名字）誰來介紹他一下。

是呀，鄧小平是社會主義改革開放和現(xiàn)代化建設的總設計師,他對中國、對世界都作出了卓越貢獻，他開創(chuàng)了一條有中國特色的社會主義康莊大道（定格在鄧小平畫面）

然而，1997年2月19日，這位歷史偉人——我們敬愛的鄧小平爺爺在北京逝世。他的離去，是我們黨和國家的巨大損失。大江南北，長城內(nèi)外，全國各族人民都沉浸在無比的悲痛之中。

現(xiàn)在，讓我們懷著沉痛的心情，重溫這位歷史偉人骨灰撒向大海的情景。

今天這節(jié)課，我們一起來學習13課，再來緬懷這位歷史偉人，學習他愛祖國、愛人民的高尚情懷。

2.（點擊課題）齊讀課題，讀了課題，你想問些什么？

問題預設：“永生”是什么意思？課文表達了億萬人民什么樣的心情？

師：人們明知這位偉人已與世長辭，但仍希望他在大海中獲得永生。

表達了人們什么樣的思想感情？（悲痛、贊頌、懷念）

讓我們一起帶著悲痛、贊頌、懷念的感情再來齊讀課題

請同學們打開書本，一起去陪伴這位偉人的最后的人生旅程；

二、熟練朗讀，大膽質(zhì)疑

（一）初讀課文，整體感知

1.請自讀課文，要求：讀準字音，讀通課文。把對你有困難的詞語和句子作上記號。

2.檢查初讀情況

（1）通過剛才的初讀，你有什么收獲？（學生自由交流）

3.同學們說的都很棒，讓我感受到你們是用心用情去讀課文了，那么，請你來看看這些生字，都認識它們嗎？（點擊生字）（1）指讀、齊讀、（2）老師這里一個字在課文中讀——ye，詞語是——嗚咽，那么你知道它還有一種讀音嗎？yan 誰能給它組個詞？

4.生字都認識了，請你仔細來讀讀這些詞語（點擊詞語）

飛機盤旋 大海嗚咽 寒風痛悼 奔騰不息 波翻浪涌 衷心愛戴 嶄新歷史 最后篇章 超越時代 超越國界 屬于中國 屬于全世界 指讀、齊讀 看這兩種顏色的詞語，它們有聯(lián)系嗎？

5.這篇文章里還有一些長句，你有信心讀好它嗎？出示長句：指名讀，評議。（1）、機艙里安放著全黨、全軍和全國各族人民衷心愛戴的鄧小平爺爺?shù)墓腔摇?/p>

（2）、一位以自己的一生帶領人民書寫中華民族嶄新歷史的偉人，今天將完成他人生的最后一個篇章。

（3）、也許，奔騰不息的浪花會把他的骨灰送往祖國的萬里海疆；（4）、我們衷心愛戴的鄧小平爺爺在大海中永生。

方法：

1、抑揚頓挫（低沉、緩慢）

2、提醒學生注意句中的停頓。3注意關鍵詞的語速、語調(diào)；師生評議（定格在鄧小平畫面）

（二）再讀課文，理清條理

1、仔細默讀課文，想想課文是按照什么順序寫的，寫了哪些內(nèi)容？ 按事情的發(fā)展順序寫了三個部分: 第一部分（第1自然段）：寫飛向大海； 第二部分（第2至4自然段）：寫撒向大海；

第三部分（第5至7自然段）：寫告別大海。

2、同學們，課文學到了這里，你的心情是怎么樣？

（悲痛；沉重；鄧小平爺爺永遠活在我們心中；鄧小平爺爺我愛您；鄧小平爺爺，您不要走；）

（三）作業(yè)布置

1.查找有關鄧小平的資料。2.用“不僅??也??”造句。板書設計：

13.在大海中永生

飛向大?！鱿虼蠛！鎰e大海

第三篇：《在大海中永生》第一課時教學設計

《在大海中永生》第一課時教學設計

一、音樂導入，提示課題

談話：首先讓我們一起重溫一首熟悉的歌曲，請你們用心靈去傾聽、去感觸。（播放《春天的故事》）

以前聽過這首歌嗎？知道它歌頌了誰嗎？（鄧小平）1.（看鄧小平畫面）同學們，你們看，他就是——。誰來介紹一下他。

2.是呀，鄧小平是社會主義改革開放和現(xiàn)代化建設的總設計師,他對中國、對世界都作出了卓越貢獻，他開創(chuàng)了一條有中國特色的社會主義康莊大道。

3.（定格在鄧小平畫面）這位為了中國奉獻一生的老人，是（出示語段）（引導齊讀）：“全黨、全軍和全國各族人民衷心愛戴的鄧小平。他是一位以自己的一生帶領人民書寫中華民族嶄新歷史的偉人?！?4.今天這節(jié)課，我們一起來學習13課，再來緬懷這位歷史偉人，學習他愛祖國、愛人民的高尚情懷。

出示課題。齊讀，問：“永生”是什么意思？（用來哀悼死者。本課中指鄧小平永垂不朽。）文中是指哀悼鄧小平爺爺。鄧小平爺爺與世長辭，離開了我們，你們的心情怎樣？（悲痛……）5.讓我們一起帶著這樣的心情再來讀讀課題。

二、檢查自學（15）

過渡：首先，讓我們來讀幾組詞語。1.出示生字詞語（指名讀詞語）愛戴 嶄新 嗚咽 海疆 屬于 痛悼 港灣 篇章

奔騰不息 波翻浪涌 指名朗讀：三名學生；

（1）老師這里一個紅字在課文中讀——ye，組的詞語是——嗚咽，那么你知道它還有一種讀音嗎？板書：（2）誰來說說加點詞的意思？（3）齊讀詞語。

2.看來同學們對生字的預習很充分，那么課文呢？請每一小組的3號同學來展示一下你的朗讀，指名讀，其余同學思考：這篇課文主要向我們介紹什么呢？（歷史偉人鄧小平的骨灰撒放大海的動人情景。）3.文中哪些小節(jié)具體向我們介紹鄧小平骨灰撒向大海。4.學生交流教師相機板書：撒向大海

那課文就可以分成三部分，能學著老師的樣兒概括地說說其余兩部分的意思嗎

（飛向大?！鱿虼蠛！鎰e大海）

三、學習第一段

（一）播放錄象，過渡：同學們，一代偉人鄧小平離開了我們，讓我們再次回到1997年那個令人難忘的日子。（再現(xiàn)送別鄧小平爺爺?shù)谋瘋麍雒?。?/p>

1.引導說話：此情次景，你的心情是怎樣的？（悲傷、悲痛、哀痛??）過渡：這樣的情緒揮也揮不去。就連那架送別鄧爺爺骨灰的飛機也蒙上了厚厚的傷痛。.默讀第一段，邊讀邊劃出描寫飛機的句子，并說說你的體會。2.展示交流：

（1）學習語段“1997年3月2日上午，一架銀色的專機離開北京西郊機場，在首都上空低低地緩緩地繞飛一周，然后穿過云層，飛向祖國遼闊的大海?！?/p>

A、生找出句子并讓學生讀一讀，問：從這句話中你體會到了什么？從哪個詞看出來。

B、學習“低低地緩緩地”。

師：飛機呀，你為什么飛得這么低，為什么飛得這么緩呀？（1）體會“小平爺爺舍不得離開人民?！闭埬銕е@樣的感受讀一讀。（2）體會“人民也舍不得小平爺爺離開”。請你把這樣的感受融入到你的朗讀中。

齊讀，讀出悲傷的語氣，讀好關鍵詞“低低地緩緩地”。

（3）是呀！怎么舍得離去？怎么能離去？小平爺爺，因為您說（出示句子）引讀：“我是中國人民的兒子，我深情地愛著我的祖國和人民?！保ㄉw朗讀）

所以在離別之際，他還是忍不住要看一看這塊他為之奉獻了一生的土地。

（4）鄧小平爺爺，一生波瀾壯闊的偉人，可是此時（引讀）機艙里——這一位——最后一個篇章。

載著小平爺爺?shù)墓腔业娘w機飛向大海干什么？

（教師小結：鄧小平臨終前，再三叮囑，死后捐獻角膜，解剖遺體，不留骨灰，撒入大海，這是他把畢生的精力毫無保留地獻給祖國和人民的遺愿，也是啊留給黨和人民的一份珍貴遺產(chǎn)。所以說骨灰撒入大海是完成他人生的最后一個篇章?。?/p>

那嶄新的歷史是什么？請大家來看一組圖片，請你結合圖片內(nèi)容說說你對嶄新歷史的理解。指名交流，教師補充。

就是這樣一位偉人，給我們創(chuàng)造了…….，他是——引讀。

（5）偉人離去，天地同悲。讓我們一起來深情地朗誦第一自然段。6.面對把自己的一生都毫無保留地獻給了自己深愛的祖國和人民的鄧小平，你想說些什么呢？學生交流。

7、千言萬語，萬千情思，凝結成我們共同的心聲。齊讀第7自然段。8.而此時此刻，鄧小平爺爺?shù)脑捳Z再一次縈繞在我們的耳畔，回蕩在我們的心田，讓我們銘記——（齊讀6）

9．過渡：鄧小平如同一朵浪花，從故鄉(xiāng)的山溪流入嘉陵江，長江，然后穿云霧過三峽，奔騰而下，經(jīng)過九曲十八折，最終匯入浩翰的大海。——齊讀最后一段。

五、總結全文，回歸課題，首尾照應

一個銘刻在億萬人民心中不朽的名字，在大海中永生，讓我們再齊聲呼喚他——鄧—小—平?。ㄒ魳贰洞禾斓墓适隆冯S之響起）

第四篇：13在大海中永生第一課時

13、在大海在永生

第一課時

教學目標：

1、學會本課生字新詞。

2、正確、熟練地朗讀課文。

3、了解課文內(nèi)容，能按照“飛向大?！鱿虼蠛！鎰e大海”的順序給課文分段。

教學重點: 學會本課生字新詞,會讀會寫生字。

教學難點：了解課文內(nèi)容，能按照“飛向大海——撒向大?！鎰e大?！钡捻樞蚪o課文分段。教學過程：

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)情趣。

1、(投影鄧小平爺爺?shù)恼掌?師：大家看看這照片上的老人，你覺得他是個怎樣的人？ 師：同學們認識這位老人嗎?說一說你所了解的。

師：這看似平凡的老人卻為我國作出卓越貢獻。他是我國老一輩無產(chǎn)階級革命家，改革開放的總設計師、“一國兩制”提出者。他一生為我國作出了很多貢獻，臨終前，還再三叮囑，死后要捐獻角膜、解剖尸體，不留骨灰、撒入大海，把自己的一生毫無保留地獻給祖國和人民。

師：說到這里相信大家已經(jīng)知道今天我們學習的課文的主人公就是??（生齊說：鄧小平爺爺）

（投影出示課題并板書課題，生齊讀課題。）

2、解題：

(1)師：“永生”是什么意思?

(2)師：看到這個課題，你有什么問題要提嗎?（對于學生提出的問題及時表揚，并把重要的問題寫在黑板上。）(3)師：讓我們帶著這些問題自由讀課文，自己試著找找答案。

二、初讀課文，整體感知。

1、自由讀課文，出示要求： 讀準字音。讀通句子，遇到難讀的句子多讀幾遍。

2、檢查自學情況：

（1）、檢查生字預習情況，出示投影（相機解釋詞義，使學生理解后讀出詞語的感情）

船艙

嶄新

嗚咽

痛悼

海疆

超越

屬于 澳門

舷窗

震撼

愛戴

奔流不息

波翻浪涌 A、指名讀，其他同學指正。B、齊讀生字詞。

（2）、請七位同學分別讀七段課文，其他同學仔細聽，然后給對這七位同學讀書的情況做出評價。

五、再讀生字，指導易錯字

3、指導書寫：

(1)、讓學生仔細觀察本課的生字，用自己喜歡的方式記憶。（2）、教師范寫，隨時點撥。

艙：舟字旁的一橫應該是一提

嶄：上小下大 嗚：右邊是個烏，不是鳥

咽：左窄右寬

悼：右下的十字的豎上短下長

超：走字上的短豎上長下短，一撇要長

疆：弓字應寫的直、狹長，而且上面兩部分的距離應該一樣

屬：左面不超出廠字頭，右面超出廠字頭

（3）、讓學生鋼筆描紅。（4）、聽寫本課生字，互改互評。

4、請七位同學分別讀七段課文，其他同學仔細聽，然后給對這七位同學讀書的情況做出評價。

5、再讀課文：

（1）、自己仔細讀課文，看看課文是按照什么順序來寫的，看課文可分為幾部分？

（2）、討論分段情況：（總結歸納段意并板書）一(1)

飛向大海 二(2—4)撒向大海 三(5—7)告別大海 三、作業(yè)

1、抄寫生字詞。

2、熟讀課文。板書設計：

13、在大海中永生

一、(1)

飛向大海

二、(2—4)撒向大海

三、(5—7)告別大海

第五篇：在大海中永生教案

在大海中永生

第一課時：

一、激發(fā)興趣、導入新課：

同學們，你們聽說過鄧小平爺爺?shù)墓适聠?？（師）介紹鄧小平事跡。今天，我們學習13課，齊讀課題。

二、初讀課文、感知課文：

思考：“永生”是什么意思，“在大海中永生”表達了人們怎樣的感情？

學生帶著問題讀課文，讀準字音，讀通句子，把課文讀通順。

三、精讀課文、感知課文: 1師: 讀第一部分,讀完課文你想說些什么? 生:學生自由說, 讀完后知道了1997.3.2 專機載著鄧小平爺爺?shù)墓腔以谑锥忌峡绽@飛.然后飛向大海.鄧小平爺爺是全黨全軍和全國人民衷心愛戴的偉人.鄧小平爺爺去世了.師:抓住”低低地緩緩的”等詞語讀出人們悲痛不設的心情.2 師: 自讀第二部分,為什么大海在嗚咽? 啟發(fā)想象,濤聲中你們好象聽到大海再說什么? 生:學生展開想象自由說,因為人們痛悼偉人,悲痛不已,所以聽到寒風卷著浪花,嘩嘩作響,便感到大海也在大聲哭泣.3 師:讀第三部分,說說鄧小平有哪些豐功偉績? 生:萬里海疆 澳門香港 寶島臺灣 三大洋

生:改革開放 一國兩制

生:超越時代 超越國界

師:重點朗讀 ,讀出鄧小平爺爺?shù)膫ゴ蠊?4 師:思考:為什么說”鮮花伴著骨灰”?

生:因為鮮花送偉人,”伴”是說鮮花永遠陪伴著鄧小平爺爺..5師:思考:課文為什么以”在大海中永生”為題? 萬語千言,千言萬語,指導學生讀出氣勢,讀出深情,讓學生在讀中加深理解.永生,永遠的活著.”在大海中永生”的不是具體的生命,而是偉人的不朽功績,人們雖然明知這位偉人已與世長辭,但仍然希望他在大海中獲得永生,鮮明的表達了人民對小平同志的美好祝愿,同時還表達了對這位一代偉人永遠的懷念之情.四、練習有感情的朗讀課文。第二課時

一、練習有感情的朗讀課文。

二、思考：“鮮花伴著骨灰”中的“伴”能不能換成“拌”？ 學生自由說

三、練習背誦

飛向大海

骨灰撒大海

在大海中永生

嫦娥奔月

教學要求：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。

2、會9個生字，綠線中的7個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、理解課文內(nèi)容，能給課文分段，并歸納段落大意。

4、借助課文具體的語言材料，感受課文的意境美，學習嫦娥心地善良、為民造福的品質(zhì)。教學重點：有感情地朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。教學難點：感受課文的意境美。教學時間：3教時

第 一 教 時

教學目標：初讀課文，整體感知課文內(nèi)容；學習生字詞語。教學重點：指導學生讀通讀順課文。教學過程：

一、導入新課，揭示課題

同學們，你們知道每年的農(nóng)歷八月十五日是什么節(jié)嗎?(是人們企盼團圓的中秋佳節(jié))人們?yōu)槭裁窗堰@一天定為企盼團圓的中秋佳節(jié)呢?讓我們一起來讀一讀神話故事——嫦娥奔月。學生齊讀課題。

讀了這個題目，你想知道些什么?

二、初讀課文

1．布置課內(nèi)預習。

(l)借助拼音讀準字音，讀順句子，讀通課文。

(2)拼讀田字格里的9個生字，想辦法記住字音、字形，畫出課文中帶生字的詞語，查字典或聯(lián)系上下文理解它們的意思。

(3)想一想：嫦娥是誰?她為什么要奔月?這個“奔”是什么意思? 2．檢查自學情況。(l)認讀生字詞。

奸詐 貪婪 寶劍 時值中秋 迫不及待 威逼 焦急 敬重 翻箱倒柜 灑滿銀輝

提示：“婪”是邊音；“詐”、“值”是翹舌音。(2)重點理解下列詞語。

嫦娥奔月：嫦娥，后羿的妻子，中國神話中的月中女神。奔，奔向。敬重：恭敬尊重。(文中指誰敬重誰?)奸詐貪婪：奸詐，虛偽詭詐；貪婪，貪得無厭，不知滿足。(文中指誰奸詐貪婪?)接濟：在物質(zhì)上援助。

威逼：用威力強迫或進逼。(文中誰威逼誰干什么?)時值中秋：“值”是遇到、碰上的意思。迫不及待：急迫得不能再等待。

周旋：字典中有三種解釋：①回旋，盤旋；②交際應酬，打交道；③與敵人較量，相機進退。在本課中應選哪一種解釋?(第③種)

三、理清課文脈絡

1．指名分自然段試讀課文。討論每個自然段的段意。

2．請大家想一想哪些自然段的意思接近就歸納為一段，試著給課文分段。3．討論交流后總結。

全文共8個自然段，可分為三段：

第一段(第1、2自然段)：講后羿為民除害，射掉九個太陽。

第二段(第3—6自然段)：講嫦娥為了老百姓不受苦，吃下仙藥，飛到月亮上去了。第三段(第7、8自然段)：講人們想念嫦娥，企盼團圓。

四、指導寫字 1．出示生字。

奸 詐 貪 婪 值 劍 逼 輝 焦 2．指導要點。

“詐”、“值”、“輝”左邊的偏旁要寫得窄一些，約占字寬的三分之一。“劍”的左邊要寫得寬一些，約占字寬的三分之二，第七畫是“提”?！拜x”的第六筆是“豎提”。

“逼”是半包圍結構，“ ”要偏右上寫，給“走之”讓出位置。

“焦”上面的筆畫較多，約占字的四分之三，下面四點要寬，以能托住上面的“ ”為宜。3．學生用鋼筆描紅、臨寫，教師巡視。

五、布置作業(yè) 抄寫生字詞語。

第 二 教 時

教學目標：精讀課文，感受課文的意境美。教學重點：指導學生精讀課文。教學過程：

一、聽寫詞語

敬重 寶劍 貪婪 迫不及待 奸詐 接濟 假裝 翻箱倒柜

二、精讀課文第一段 1．指名讀課文第一段。

同學們，說說讀了這一段你知道了什么。

2．討論：“苦難”是什么意思?(痛苦和災難的意思)文中的“苦難”指的是什么?讀第 l自然段，注意突出“直”、“實在”、“無法”等詞語，體會老百姓遭受的苦難。

后羿是怎樣為老百姓解除苦難的?請畫出有關的動詞。(登上、運足、拉滿、射下等)同學們，這些詞寫出了后羿的力大神勇，讀書時要注意突出這些詞。3．朗讀課文第一段。

三、精讀課文第二段

1．默讀課文第二段，邊讀邊想：逢蒙是個怎樣的人?嫦娥是個怎樣的人?畫出文中有關語句。2．討論：逢蒙的奸詐貪婪表現(xiàn)在哪些地方?(“一心想把后羿的仙藥弄到手”、“假裝生病”、“手提寶劍”、“迫不及待”、“威逼嫦 娥”、“翻箱倒柜”、“四處搜尋”等詞語寫出了逢蒙的奸詐貪婪)磁娥的善良機智又表現(xiàn)在哪些地方呢?(“經(jīng)常接濟生活貧苦的鄉(xiāng)親”、“讓這樣的人吃了長生不老藥，不是要害更多的人嗎?”、“與逢蒙周旋”、“疾步向前”、“一口吞了下去”等詞句反映了嫦娥的善良機智。)

3．教師引讀第5自然段。

4．嫦娥吃了仙藥后，怎樣了呢?請同學們先看圖，再讀讀課文第6自然段。

“飄飄悠悠”是什么意思?(在空中輕緩地浮動)怎樣才能把嫦娥這飄飄悠悠的樣子讀出來呢?(讀的時候要放慢語速)你覺得這段話寫得怎樣?(寫得很美)美在哪兒?(“飄飄悠悠”、“灑滿銀輝”、“碧藍碧藍”、“一輪明月”等詞寫得很美)教師范讀，學生自由讀。

四、精讀課文第三段

1．輕聲自由讀課文第三段。請同學們?nèi)Ξ嫵龊篝嗾移薜脑~語。

(“焦急地沖出門外”、“連聲呼喚”、“不顧一切地追去”等詞語)2．讀了這些詞語你能體會出后羿當時的心情嗎?(找妻時的急切心情)誰能把后羿找妻時的急切心情讀出來? 3．鄉(xiāng)親們對嫦娥的思念之情又體現(xiàn)在哪兒呢?(“擺上”、“祝福”等詞表明鄉(xiāng)親們想念好心的嫦娥)

五、布置作業(yè)

1．比一比，再組詞。

婪（）輝（）箱（）值（）夢（）揮（）霜（）直（）2．照樣子寫詞語，飄飄悠悠 ： 碧藍碧藍 ： 3．朗讀課文。

第 三 教 時

教學目標：總結課文，研究寫法；指導復述課文。教學重點：指導復述課文。教學過程：

一、朗讀課文

指名分段有感情地朗讀課文，教師相機指點。

二、總結課文，研究寫法

這篇神話故事主要寫的是美麗善良的嫦娥為了老百姓不受害，吃長生不老藥升天成仙的事。找出文中描寫嫦娥的有關語句，想想鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁捶浅Ｏ肽铈隙?。體會這樣寫的好處。

三、指導復述課文

1．指名說說課文三個部分的段落大意，編段落提綱。第一段：后羿為民除害，射下太陽。第二段：嫦娥吞下仙藥，飛上月亮。第三段：人們想念嫦娥，企盼團圓。

2．按“自由練習一同桌互述一小組嘗試復述一指名復述”的程序進行復述練習。

四、小練筆：

嫦娥并不想離開人間，但為了不讓逢蒙得到仙藥，它依然吃下了仙藥，飛向那寒風刺骨，沒有一個人的地方--月宮。此時，嫦娥會怎么想？會說寫什么？請把你所想的寫下來。（提示：認真讀讀課文，聯(lián)系課文，大膽地發(fā)揮想象。）

滴水穿石的啟示

一、漫談理想，引入課題，激發(fā)學生閱讀興趣。

1、猜猜老師的理想是什么，再說說自己的理想。

2、談話激趣，今天，老師要和同學們＝起去尋找一把打開理想大門的最重要的鑰匙。它在哪兒呢？就在我們要學習的課文里。用心讀書思考你就能找到。

3、揭題讀題。板書課題。

二、了解奇觀，引導質(zhì)疑，探究形成原因，感知“滴水穿石”的啟示。

1、了解奇觀：在安徽廣德太極洞內(nèi)，有一大奇觀。同步示圖，讓學生描述，后小結這就是“滴水穿石”。

2、引導質(zhì)疑：對“滴水穿石”這一奇觀，你最想了解的是什么呢？（學生提出問題，師引導歸納，它是怎么形成的或水滴為什么能把石頭滴穿？）

3、讀文探究：

A．學生自讀課文第一、二節(jié)，圍繞問題圈畫有關詞句，加以體會。

B．組織交流閱讀感受。

（1）剛寸你們提出的問題弄懂了嗎？你是從課文中那些語句讀懂的？

生交流，示文字：

1、“原來在這塊石頭的上方，有水滴接連不斷地從巖縫中滴落下來，而且總是滴在一個地方。幾百年過去了，幾千年、幾萬年過去了……水滴楔而不舍，日雕月琢，終于滴穿了這塊石頭，成為今天太極洞內(nèi)的一大奇觀?！?/p>

2、“水滴的力量是微不足道的，可是它目標專一，持之以恒，所以能把石塊滴穿。”

（2）從第二段文字理解滴水穿石的原因，說說“持之以恒”的意思。

（3）結合第一段文字理解“目標專一”和“持之以恒”的具體意思，感受水滴的“專一”和“持之以恒”，并相機進行朗讀指導。

（4）指導朗讀：要讓人感受到水滴的目標專一和持之以恒。

4、感知啟示：水滴的力量是微不足道的，但水滴憑著目標專一。持之以恒竟然能夠穿石，對此你有什么感想嗎？引出下一旬，讓學生變換句于的說法。

“如果我們也能像水滴那樣，還有什么事情做不成呢？”

教師點明：用反問句就是強調(diào)了這個意思，指導讀好反問句。

過渡，你相信嗎？怎樣才能讓讀者也相信這個道理呢？課文用的是什么寫法？（舉例）

三、精讀事例，探究聯(lián)系，領悟“滴水穿石”的啟示。

1、默讀第三節(jié)，說說課文舉了哪三個事例。

2、學生自由選擇其中的一個事例，自主讀文探究：這個事例和“滴水穿石”有什么聯(lián)系？

3、同桌合作交流自讀體會。

4、組織交流，教師隨機評點，并指導讀好事例。

（1）引導學生抓住重點詞句，從李時珍、愛迪生和齊白石各自專一的奮斗目標、如何為目標持之以恒地努力和取得的成就幾個方面去領悟事例和“滴水穿石”的聯(lián)系。

（2）相機理解“迷戀”、“孜孜不倦”、“不教一日閑過”、“堅持不懈”的意思。

5、合作朗讀這三個事例。

6、小結：李時珍、愛迪生、齊白石都成就了他們的事業(yè)，他們的成功經(jīng)驗真是一筆

寶貴的財富?。∧隳軒退麄儊砜偨Y一下嗎？

學生回答后引出：“你看，古今中外所有成就事業(yè)的人，在前進的道路上，不都是靠著這種?滴水穿石?的精神，才?滴穿?一塊塊?頑石?，最終取得成功的嗎？”

(1)理解“滴水穿石的精神”指什么精神，“滴穿頑石”揩什么意思。

（2）練讀。

7、以讀代講第四節(jié)，想想這一節(jié)寫了什么，課文為什么要寫上這一節(jié)。

學生交流，教師點明：這是從反面來說明道理，可增強課文的說服力。

四、照應課始，交流感受，讀記“滴水穿石”的啟示。

1、學到這里，那把打開理想大門的鑰匙你找到了嗎？學生交流后出示：“目標專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能夠實現(xiàn)我們美好的理想。”

2、理解“銘記”，學生讀背。

五、領悟寫法，誘發(fā)寫作動機，布置搜集事例，為說寫作準備。

1．領悟說明道理的方法：我們讀了這篇課文，都領悟了滴水穿石的啟示，懂得了要實現(xiàn)美好的理想，就一定要目標專

一、持之以恒?？磥?，作者說明道理的本事可真大。那么，作者有那些說明道理的方法值得我們學習呢？

（領悟本課舉例。從正反兩方面說理的方法）

2．誘發(fā)動機：其實，能夠證明課文道理的事例還有很多，老師有個想法，我們也來寫一個這方面的事例，來證明“摘水穿石”的道理，好嗎？

3．布置課外作業(yè)，指導搜集渠道：搜集一個事例，可通過閱讀、。上網(wǎng)等渠道去搜集。

板書：

滴水穿石的啟示

目標專一

實現(xiàn)理想

持之以恒