第一篇：小柳樹與小棗樹教案

15.小柳樹與小棗樹

(一)謎語導(dǎo)入：

老師引導(dǎo)：“今天我們大家來猜猜謎語。天南地北都能住，春風(fēng)給我把辮梳。溪邊湖邊搭涼棚，美麗枝條迎風(fēng)舞.(小柳樹）老師引導(dǎo)：“真棒啊！再來一個試試看，‘一個婆婆園中站，身上掛滿小雞蛋。又有紅來又有綠，既好吃來又好看’?！保ㄐ棙洌?/p>

有一個小朋友家的院子里呢？恰恰就種著我們的新朋友小柳樹與小棗樹，同學(xué)們想不想知道它們之間發(fā)生的有趣的故事呢？好，我們今天就一起學(xué)習(xí)新課文：小柳樹與小棗樹。

2、那么，在學(xué)習(xí)新的課文之前呢？我們就一起走進(jìn)大自然，去看看我們生活中的柳樹和棗樹吧！

（二）教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：

1、認(rèn)識8個生字，會寫10個字;

2、知道小柳樹和小棗樹各有長處和短處。

技能目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格;

2、能把識字與自己的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。

情感目標(biāo)：感悟課文內(nèi)容，在學(xué)習(xí)中體會“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。

（三）教學(xué)具體內(nèi)容

（一）初讀感知：

1、自由朗讀課文，邊讀邊劃出生字，思考：小柳樹和小棗樹有什么不一樣呢？

2、認(rèn)讀生字，注意平舌音和前鼻音的字。如“棗”、“淺”、“忍”、“思”“雖”。（出示生字卡片）怎 思 穿 彎 淺 漂 啦 啊

比

服

3、大聲朗讀課文。（學(xué)生自由朗讀）

4、想一想：小柳樹和小棗樹有什么不一樣呢？它們分別給你留下了什么樣的印象？（學(xué)生自由發(fā)言）

引導(dǎo)歸類：一是樣子不同；二是語言不同；三是小柳樹前后的表現(xiàn)不同。

院子里有一棵小柳樹和一棵小棗樹。

小柳樹的腰細(xì)細(xì)的，樹枝綠綠的，真好看。小柳樹看看小棗樹，樹枝彎彎曲曲的，一點(diǎn)兒也不好看。小柳樹說：“喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪！你看我，多漂亮！

1、想一想：小柳樹和小棗樹有什么不一樣呢？它們分別給你留下了什么樣的印象？（學(xué)生自由發(fā)言）

引導(dǎo)歸類：一是樣子不同；二是語言不同；三是小柳樹前后的表現(xiàn)不同。

2、用橫線劃出寫小柳樹和小棗樹不同樣子的句子，并用文中的詞語概括出來并概括出小柳樹與小棗樹的特點(diǎn).春天，小柳樹發(fā)芽兒了。過了幾天，小柳樹的芽兒 變成小葉子，她穿上一身淺綠色的衣服，真美！她看看小棗樹，小棗樹還是光禿禿的。小柳樹說：“喂，小棗樹，你怎么不長葉子呀？你看我，多漂亮！”

又過了好些日子，小棗樹才長出了小小的葉子。這時(shí)候，小柳樹的葉子已經(jīng)長得又細(xì)又長了。她在微風(fēng)里得意地跳起舞來。

用波浪線劃出寫小柳樹和小棗樹不同樣子的句子，并用文中的詞語概括出來并概括出小柳樹與小棗樹的性格。

過渡：小柳樹是春天的使者，當(dāng)春回大地、萬物復(fù)蘇時(shí)，它就挺起細(xì)腰，披著飄逸的長發(fā)，在微風(fēng)中翩翩起舞，顯得那么嫵媚、迷人，給人們帶來了美的享受。小棗樹呢，春天來了，那彎彎曲曲的樹枝上仍是光禿禿的，過了好些日子才長出小小的葉子。于是，小柳樹因自己長得漂亮，瞧不起小棗樹了。我們就一起去聽聽小柳樹跟小棗樹都說了些什么？

（1）“喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪!你看我，多漂亮!”（2）“喂，小棗樹，你怎么不長葉子呀？你看我，多漂亮!”（3）她在微風(fēng)里得意地跳起舞來。

有表情地朗讀上述三句話。通過小柳樹的話，你對她的印象怎么樣？如果你是她，你會這樣做嗎？

提問:那么，如果你是小棗樹，你會怎么想，怎么說？（生答）可小棗樹說了嗎？不，她什么都沒有說，她只是默默地站著，默默地聽著，默默地長著。小朋友們，課文讀到這里，你又覺得這分別是一棵（）的小柳樹，（）的小棗樹呢？（生答）

師講述：轉(zhuǎn)眼，秋天到了，小棗樹結(jié)了許多又大又紅的果子，大家把棗子打下來，坐在院子里，高高興興地吃起來。而小柳樹呢？什么也沒有結(jié)。這回，小棗樹是不是有機(jī)會說小柳樹了，我們就去聽聽她們是怎么說的？

朗讀課文（分別找學(xué)生起來朗讀），注意：“唄”是一個語氣詞，用在句子末尾，能幫助我們更好地理解說話人的心情，讀好這個句子。到了秋天，小棗樹結(jié)了許多又大又紅的棗子。大家把棗子打下來，坐在院子里，高高興興地吃起來。

小柳樹看看自己，什么也沒結(jié)。她想：從前我總是說棗樹不好看，這回她該說我啦！可是過了一天又一天，小棗樹什么也沒說。小柳樹實(shí)在忍不住了，她問小棗樹：“你怎么不說我呀？”小棗樹不明白，問道：“說你什么呀？”小柳樹低下頭，說：“說我不會結(jié)棗子唄……”

小棗樹溫和地說：“你雖然不會結(jié)棗子，可是一到春天，你就發(fā)芽長葉，比我綠得早；到了秋天，你比我落葉晚。再說，你長得也比我快，等你長大了，人們在樹陰下乘涼，那有多好??！”

1、小結(jié)：讀到這里，你又發(fā)現(xiàn)這分別是一棵（）的小柳樹，（）的小棗樹。（生答）

2、提問：小棗樹的性格怎么樣? 那么，你是喜歡小柳樹還是小棗樹，說說你的理由。

3、你怎樣理解溫和這個詞語？并找出它的近義詞與反義詞。

小柳樹聽了，覺得非常不好意思。

1、你覺得小柳樹為什么會不好意思地笑了？

2、再仔細(xì)地讀讀小棗樹所說的話，說說你從中能夠明白怎樣的道理？

（四）識字寫字

復(fù)現(xiàn)生字，鞏固認(rèn)讀；找出生字的形近字，并給個別生字組詞。

怎 思 穿 彎 淺 漂 啦 啊

比

服

(五）作業(yè)：（選做一題）

（一）、孩子們，這節(jié)課我們一起欣賞了小柳樹和小棗樹，那么你喜歡和誰交朋友呢？為什么？用以下的句式練習(xí)：

小柳樹雖然_______________，可是_______________。

小棗樹雖然_______________，可是_______________。

師小結(jié)：其實(shí)老師也喜歡和他們交朋友，因?yàn)樗齻冸m然有自己的短處，可是也有自己的長處呀。正像我們剛學(xué)過的兩個成語——（尺有所短寸有所長）每個人都有自己的長處，也有自己的短處，我們只有像小棗樹一樣多看到別人的優(yōu)點(diǎn)，才會擁有更多的朋友。

（二）續(xù)編故事：第二年春天到了，小柳樹又穿上了美麗的新衣服，小棗樹還是那么光禿禿的。這時(shí)，小柳樹會對小棗樹說什么呢？

第二篇：小柳樹與小棗樹教案

15.小柳樹與小棗樹

(一)謎語導(dǎo)入：

1、老師引導(dǎo)：“今天我們大家來猜猜謎語。天南地北都能住，春風(fēng)給我把辮梳。溪邊湖邊搭涼棚，美麗枝條迎風(fēng)舞.(小柳樹）老師引導(dǎo)：“真棒??！再來一個試試看，‘一個婆婆園中站，身上掛滿小雞蛋。又有紅來又有綠，既好吃來又好看’。”（小棗樹）

2、現(xiàn)在就讓我們一起來了解一下柳樹和棗樹吧！

3、有一個小朋友家的院子里呢？恰恰就種著我們的新朋友小柳樹與小棗樹，同學(xué)們想不想知道它們之間發(fā)生的有趣的故事呢？好，我們今天就一起學(xué)習(xí)新課文：小柳樹與小棗樹。

（二）教學(xué)具體內(nèi)容

一、初讀感知：

1、現(xiàn)在請大家自由朗讀課文，邊讀邊劃出生字，邊思考：小柳樹和小棗樹有什么不一樣呢？

2、認(rèn)讀生字，注意平舌音和前鼻音的字。如“棗”、“淺”、“忍”、“思”“雖”。（出示生字卡片）

怎 思 穿 彎 淺 漂 啦 啊 比 服

3、大聲朗讀課文。（學(xué)生自由朗讀）

4、想一想：小柳樹和小棗樹有什么不一樣呢？它們分別給你 1 留下了什么樣的印象？（學(xué)生自由發(fā)言）

引導(dǎo)歸類：一是樣子不同；二是語言不同；三是小柳樹前后的表現(xiàn)不同。

1、先讓我們來找一找小柳樹和小棗樹有什么不一樣呢？用橫線劃出寫小柳樹樣子的句子，用波浪線畫出小棗樹的樣子。好，找得非常的準(zhǔn)！有一個教育專家說過這樣一句話，會讀書的人能把一段話讀幾一個或幾個詞語。你能用用文中的詞語概括出來并概括出小柳樹與小棗樹的特點(diǎn).過渡：小柳樹是春天的使者，當(dāng)春回大地、萬物復(fù)蘇時(shí)，它就挺起細(xì)腰，披著飄逸的長發(fā)，在微風(fēng)中翩翩起舞，顯得那么嫵媚、迷人，給人們帶來了美的享受。小棗樹呢，春天來了，那彎彎曲曲的樹枝上仍是光禿禿的，過了好些日子才長出小小的葉子。于是，小柳樹因自己長得漂亮，瞧不起小棗樹了。我們就一起去聽聽小柳樹跟小棗樹都說了些什么和做了些什么呢？

（1）“喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪!你看我，多漂亮!”（2）“喂，小棗樹，你怎么不長葉子呀？你看我，多漂亮!”（3）她在微風(fēng)里得意地跳起舞來。

誰能大聲地朗讀上述三句話。你們覺得小柳樹是帶著怎樣的口氣說這些話的？通過小柳樹的話，你對她的印象怎么樣？如果你是她，你會這樣做嗎？

提問:那么，如果你是小棗樹，你會怎么想，怎么說？（生答）可小棗樹說了嗎？不，她什么都沒有說，她只是默默地站著，默默地聽著，默默地長著。小朋友們，課文讀到這里，你又覺得這分別是一棵（）的小柳樹，（）的小棗樹呢？（生答）

師講述：轉(zhuǎn)眼，秋天到了，小棗樹結(jié)了許多又大又紅的果子，大家把棗子打下來，坐在院子里，高高興興地吃起來。而小柳樹呢？什么也沒有結(jié)。這回，那么驕傲的小柳樹會怎么想呢，朗讀課文（分別找學(xué)生起來朗讀），注意：“唄”是一個語氣詞，用在句子末尾，能幫助我們更好地理解說話人的心情，讀好這個句子。

到了秋天，小棗樹結(jié)了許多又大又紅的棗子。大家把棗子打下來，坐在院子里，高高興興地吃起來。

小柳樹看看自己，什么也沒結(jié)。她想：從前我總是說棗樹不好看，這回她該說我啦！可是過了一天又一天，小棗樹什么也沒說。小柳樹實(shí)在忍不住了，她問小棗樹：“你怎么不說我呀？”小棗樹不明白，問道：“說你什么呀？”小柳樹低下頭，說：“說我不會結(jié)棗子唄……”

小棗樹是不是有機(jī)會說小柳樹了，我們就去聽聽小棗樹又是怎么說的？ 小棗樹溫和地說：“你雖然不會結(jié)棗子，可是一到春天，你就發(fā)芽長葉，比我綠得早；到了秋天，你比我落葉晚。再說，你長得也比我快，等你長大了，人們在樹陰下乘涼，那有多好?。　?/p>

1、小結(jié)：讀到這里，你又發(fā)現(xiàn)這分別是一棵（）的小柳樹，（）的小棗樹。（生答）

2、提問：小棗樹的性格怎么樣? 那么，你是喜歡小柳樹還是小棗樹，說說你的理由。

3、你怎樣理解溫和這個詞語？并找出它的近義詞與反義詞。

小柳樹聽了，覺得非常不好意思。

1、你覺得小柳樹為什么會不好意思地笑了？“不好意思”說明他…………

2、再仔細(xì)地讀讀小棗樹所說的話，說說你從中能夠明白怎樣的道理？

(四）作業(yè)：（選做一題）

（一）、孩子們，這節(jié)課我們一起欣賞了小柳樹和小棗樹，那么你喜歡和誰交朋友呢？為什么？用以下的句式練習(xí)：

小柳樹雖然_______________，可是_______________。

小棗樹雖然_______________，可是_______________。

師小結(jié)：其實(shí)老師也喜歡和他們交朋友，因?yàn)樗齻冸m然有自己的短處，可是也有自己的長處呀。正像我們剛學(xué)過的兩個成語——（尺有所短寸有所長）每個人都有自己的長處，也有自己的短處，我們只有像小棗樹一樣多看到別人的優(yōu)點(diǎn)，才會擁有更多的朋友。

（二）續(xù)編故事：第二年春天到了，小柳樹又穿上了美麗的新衣服，小棗樹還是那么光禿禿的。這時(shí)，小柳樹會對小棗樹說什么呢？

第三篇：小柳樹與小棗樹教案

小柳樹和小棗樹

周永福小學(xué)

陳蓉 教學(xué)目標(biāo)：

1、隨文識字，在課文中體會“彎彎曲曲、淺綠、光禿禿”等詞語的意思, 抓住這些詞語, 有感情地讀帶有這些詞語的句子, 理解課文內(nèi)容。

2、通過小柳樹和小棗樹外形上的對比，能有感情地讀出小柳樹的美麗和小棗樹的難看.3能正確流利地朗讀課文、，初步理解小柳樹的驕傲和小棗樹的謙虛,以及小柳樹知錯能改的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：

通過比較，了解小柳樹與小棗樹外形上的不同，有感情地讀出小柳樹的美和小棗樹的難看。教學(xué)難點(diǎn)：

通過比較，初步理解小柳樹驕傲和小棗樹謙虛的性格特點(diǎn).以及小柳樹知錯能改的優(yōu)秀品質(zhì).教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體

一、導(dǎo)入揭題 復(fù)習(xí)詞語

1、孩子們，上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了15課，我們認(rèn)識了兩位新朋友，大家還記得它們嗎？

讓我們一起把他們的名字寫在黑板上吧?。ò鍟n題）來，我們一起響亮的和他們打聲招呼！瞧，柳樹寶寶和棗樹寶寶還給大家?guī)砹硕Y物哦！請小朋友睜大眼睛仔細(xì)看看，原來是一群詞語寶寶，我們一起準(zhǔn)確、響亮的叫出它們的名字吧?。R讀詞語）

二、學(xué)習(xí)課文 1——4自然段

1、自由讀課文,說說在你心中小柳樹和小棗樹長得怎么樣?(抽生回答).相機(jī)板書：漂亮

難看

2、那課文中又是怎樣來描寫小柳樹的漂亮和小棗樹的難看呢，我們一起到課文1到4自然段中去尋找答案吧，請大家看著大屏幕上老師給你們的自學(xué)提示：

自學(xué)提示：

（1）自由讀一讀課文1-4自然段。

（2）用——畫出表現(xiàn)小柳樹漂亮的句子，用“～～”畫出小棗樹難看的句子。

（3）同桌讀一讀自己勾畫的句子。

指名說句子。

3、感謝這兩位同學(xué)為我們介紹了這兩位朋友，漂亮的小柳樹來和大家見面了，（出示圖片）你從哪些詞語看出小柳樹長得很漂亮（抓住細(xì)細(xì)的，綠綠的，淺綠色，又細(xì)又長）相機(jī)評價(jià)，你能美美的讀一讀嗎？(注意細(xì)細(xì)的、綠綠的、淺綠色、又細(xì)又長這些詞該怎么讀)你能比他讀的更美嗎？（指名讀）

（出示句子全班齊讀）你讀的太美了，我仿佛看到了一棵小柳樹甩著長長的頭發(fā)在微風(fēng)中翩翩起舞呢？

4、請女孩子們用你們甜美的聲音讀出小柳樹的漂亮吧。（女生讀）

5、（出示圖片，句子）你從哪些詞語看出了小棗樹很難看呢？（指名說）（相機(jī)板書彎彎曲曲，光禿禿）請我們可愛的男孩子們讀一讀吧。

6、漂亮的小柳樹看著身邊難看的小棗樹，他是怎樣笑話小棗樹的呢，請大家看著大屏幕，模仿小柳樹的語氣，加上自己的動作和表情讀一讀小柳樹的話。（大屏幕出示句子：）

（1）喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪！你看我，多漂亮！

喂，小棗樹，你怎么不長葉子呀？你看我，多漂亮！

（2）自己讀一讀小柳樹的話，并說一說你覺得小柳是一個什么樣的人？(相機(jī)板書驕傲）

（3）你能帶著驕傲的語氣讀一讀嗎？你能讀的比他更驕傲嗎？（指導(dǎo)用多種方式朗讀：個別讀，小組讀，全班表演讀，并評價(jià)）

7、孩子們，你們精彩的朗讀與表演，仿佛讓我們看到了一棵驕傲的小柳樹，可是，面對驕傲的小柳樹，小棗樹卻一句話也沒說，孩子們，如果你就是小棗樹，你會想些什么？（大屏幕出示）（同桌說一說：看到小柳樹這么驕傲，小棗樹想：——————————————————————）（指名學(xué)生交流,指導(dǎo)學(xué)生用一句完整的話回答問題.）

三、學(xué)習(xí)課文5—8自然段

1、秋天到了，小柳樹和小棗樹漸漸地發(fā)生了一些變化，它們各自發(fā)生了怎樣的變化呢？請孩子們看到學(xué)習(xí)提示，在小組內(nèi)交流一下吧。

屏幕出示學(xué)習(xí)提示

（1）在小組內(nèi)用自己喜歡的方式讀一讀5--8段。

（2）我知道到了秋天，小柳樹————————————————，我還知道到了秋天，小棗樹———————————————。

2、你們的小組合作學(xué)習(xí)很認(rèn)真，收獲很大。春天的時(shí)候小柳樹不是還很得意嗎？為什么一到了秋天，就突然變得不好意思了呢？讓我們聽聽他們都說了些什么吧。

3、（屏幕出示對話）讓我們一起再來讀讀這些對話吧。男孩子們讀讀小棗樹的話，女孩子們讀讀小棗樹的話。邊讀邊想，我們應(yīng)該讀出什么樣的語氣？（分男女生讀）

4、你覺得小柳樹的話應(yīng)該讀出什么樣的語氣？（指名回答：不好意思）小棗樹的話呢？（指名回答：溫和）

5、很好，那就再請孩子們和同桌合作讀出這樣的語氣吧。（同桌合作讀）

6、我們請一組同桌給大家演一演吧。（指名一組同桌表演）

7、聽了小棗樹溫和的話語，你覺得這是一棵怎樣的小棗樹？（指名答：謙虛，教師板書）（教師手指板書）曾經(jīng)驕傲的小柳樹面對謙虛的小棗樹，也覺得不好意思了，此時(shí)的小柳樹會想些什么呢？（大屏幕出示：小柳樹不好意思了，小柳樹想：————————————）

（拓展說話）總結(jié)：從孩子們的交流中，我們看到那棵驕傲的小柳樹已 經(jīng)知道自己錯了，這真是一棵知錯能改的小柳樹（板書：知錯能改）只要能夠知錯能改，那都是很棒的！

四、總結(jié)拓展

孩子們，故事到這里就要結(jié)束了，學(xué)到這里，你想說點(diǎn)兒什么？按大屏幕的提示，對小柳樹和小棗樹說出你的心里話吧。大屏幕出示：我想對小柳樹說

————————————

我想對小棗樹說 ————————————（學(xué)生交流）。

孩子們的感受真深刻呀！轉(zhuǎn)眼之間，小柳樹和小棗樹也要和我們說再見了，在和我們告別之際，它們還有一個禮物送給大家，讓我們一起用響亮的聲音歡送這兩位朋友吧?。ù笃聊怀鍪荆喝魏问挛锒加凶约旱膬?yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，我們要善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，改正自己的缺點(diǎn)，才能獲得更大的進(jìn)步?。▽W(xué)生齊讀）板書設(shè)計(jì)：

小柳樹

和

小棗樹

漂亮

難看

驕傲

謙虛

不結(jié)果

結(jié)果

知錯能改

←

不計(jì)較

第四篇：小柳樹與小棗樹教案

15.小柳樹與小棗樹

一、謎語導(dǎo)入

師： 小朋友，喜歡猜謎嗎？ 今天老師給大家?guī)砹藘蓷l謎語。請看大屏幕 天南地北都能住，春風(fēng)給我把辮梳。溪邊湖邊搭涼棚，美麗枝條迎風(fēng)舞.(小柳樹）

老師引導(dǎo)：“真棒??！再來一個試試看，‘一個婆婆園中站，身上掛滿小雞蛋。又有紅來又有綠，既好吃來又好看’?！保ㄐ棙洌?/p>

師：現(xiàn)在有一個小朋友家的院子里呢？恰恰就住著我們的新朋友小柳樹與小棗樹。我們今天就一起學(xué)習(xí)一篇關(guān)于小柳樹和小棗樹的課文。板書課題，讀課題，提醒孩子注意“棗”是平舌音，齊讀

二、初讀課文，識記生字

師：讀了課題，你想知道什么？請你自由朗讀課文，自己去文中找答案，讀的時(shí)候請注意：

1、圈出生字詞，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。；

2、想一想小柳樹和小棗樹之間發(fā)生了什么事？

師：大家讀得很認(rèn)真，現(xiàn)在生字寶寶都跑到大屏幕上了，我們一起去跟他們打個招呼吧。先自己試著讀一讀，等等老師請小老師帶讀。小老師帶讀

你想提醒你的小伙伴哪個字的讀音？（指名一個說）師歸類：哪些是平舌音，后鼻音，輕聲 齊讀

師：你們都讀得很棒，相信你們有很好的辦法記住生字寶寶的名字。先和同桌說，等等老師請同學(xué)上臺說

師：用了加一加的辦法，還有哪個字可以用加一加？還有什么好辦法（指名兩個說）板書字的變化過程

師：現(xiàn)在這些生字寶寶的帽子摘掉后，你們還能認(rèn)識他們嗎？（搶讀、開火車讀）

游戲鞏固：摘蘋果 青蛙跳（詞語）師： 小柳樹和小棗樹到底發(fā)生了什么事呢？（生答）

三、學(xué)習(xí)課文一至四段。

（一）學(xué)習(xí)課文第一、二段

師：我們一起走進(jìn)這個小朋友的院子里，去看看這兩棵小樹吧。出示課文第一、二段，大聲齊讀。

師：現(xiàn)在請大家拿出筆用橫線劃出寫小柳樹外形的句子，用波浪線畫出寫小棗樹外形的句子。

出示 小柳樹：小柳樹的腰細(xì)細(xì)的，樹枝綠綠的，真好看。

小棗樹：樹枝彎彎曲曲的，一點(diǎn)兒也不好看。

男女生合作讀，你能用這里的兩個詞分別概括一下小柳樹和小棗樹的外形特點(diǎn)嗎？（好看、不好看）

板書 齊讀

（二）學(xué)習(xí)課文第三、四段

師：轉(zhuǎn)眼到了春天了，小柳樹和小棗樹又發(fā)生了什么變化呢？我們一起去瞧瞧吧。用我們學(xué)習(xí)第二段的方法學(xué)習(xí)第三四段，用橫線畫出小柳樹的樣子，用波浪線畫出小棗樹的樣子

出示： 小柳樹：小柳樹的芽兒變成小葉子，她穿上一身淺綠色的衣服，真美！

小棗樹：小棗樹還是光禿禿的

師：都畫好了嗎？誰來讀讀你畫出的描寫小柳樹的句子。指名讀，你覺得應(yīng)該帶著怎樣的感情讀呢？ 學(xué)生評價(jià)

師：現(xiàn)在我一起去欣賞小柳樹的美吧，齊讀 師：小柳樹越變越漂亮了，那我們的小棗樹呢？ 指名讀，全班齊讀 過渡：小柳樹是春天的使者，當(dāng)春回大地、萬物復(fù)蘇時(shí)，它就挺起細(xì)腰，披著飄逸的長發(fā)，在微風(fēng)中翩翩起舞，顯得那么漂亮、迷人，而小棗樹呢，春天來了，那彎彎曲曲的樹枝上仍是光禿禿的，過了好些日子才長出小小的葉子。于是，小柳樹因自己長得漂亮，瞧不起小棗樹了。我們就一起去聽聽小柳樹跟小棗樹都說了些什么？

出示： 喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪！你看我，多漂亮！

喂，小棗樹，你怎么不長葉子呢？你看我，多漂亮！

自由讀。

師：這兩句話應(yīng)該帶著怎樣的感情讀呢？誰來給大家表演表演 指名讀，評價(jià)。

師：現(xiàn)在我們大家一起都來當(dāng)個小演員，齊讀。

師：通過小柳樹的話，你對他的印象怎么樣呢？如果你是小棗樹，你會怎么想，怎么做呢？ 生答

師：可是小棗樹什么也沒說，她只是默默地站著，默默地聽著，默默地長著。課文讀到這里，你覺得這是一棵什么樣的小棗樹呢？你們喜歡小棗樹嗎？ 師：到了秋天，你們會更喜歡小棗樹的，我們下節(jié)課再一起看看小棗樹發(fā)生了什么變化？好不好呀？

師：同學(xué)們都很愛讀書，相信你們更喜歡寫字了，想不想當(dāng)個書法家啊？那我們一起去學(xué)習(xí)今天的生字。

四、指導(dǎo)寫字。怎 思

比較相同點(diǎn)和不同點(diǎn)

1、上下結(jié)構(gòu) 上部窄而長，下部扁而寬 ；

2、心字底

3、觀察在田字格的位置，注意壓線筆，有沒有容易寫錯的

4、組詞

5、范寫，注意筆畫筆順 淺 漂

1、左右結(jié)構(gòu) 左窄右寬 漂在右半部分要寫得上扁下長

2、三點(diǎn)水

3、壓線筆 容易寫錯的地方

4、組詞

5、范寫注意筆畫筆順

過渡：小柳樹是春天的使者，當(dāng)春回大地、萬物復(fù)蘇時(shí)，它就挺起細(xì)腰，披著飄逸的長發(fā)，在微風(fēng)中翩翩起舞，顯得那么漂亮、迷人，而小棗樹呢，春天來了，那彎彎曲曲的樹枝上仍是光禿禿的，過了好些日子才長出小小的葉子。于是，小柳樹因自己長得漂亮，瞧不起小棗樹了。我們就一起去聽聽小柳樹跟小棗樹都說了些什么？

（1）“喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪!你看我，多漂亮!”（2）“喂，小棗樹，你怎么不長葉子呀？你看我，多漂亮!”

通過小柳樹的話，你對她的印象怎么樣？

提問:那么，如果你是小棗樹，你會怎么想，怎么說？（生答）可小棗樹說了嗎？不，她什么都沒有說，她只是默默地站著，默默地聽著，默默地長著。小朋友們，課文讀到這里，你又覺得這分別是一棵（）的小柳樹，（）的小棗樹呢？（生答）師講述：轉(zhuǎn)眼，秋天到了，小棗樹結(jié)了許多又大又紅的果子，大家把棗子打下來，坐在院子里，高高興興地吃起來。而小柳樹呢？什么也沒有結(jié)。這回，小棗樹是不是有機(jī)會說小柳樹了，我們就去聽聽她們是怎么說的？

朗讀課文（分別找學(xué)生起來朗讀），注意：“唄”是一個語氣詞，用在句子末尾，能幫助我們更好地理解說話人的心情，讀好這個句子。

到了秋天，小棗樹結(jié)了許多又大又紅的棗子。大家把棗子打下來，坐在院子里，高高興興地吃起來。

小柳樹看看自己，什么也沒結(jié)。她想：從前我總是說棗樹不好看，這回她該說我啦！可是過了一天又一天，小棗樹什么也沒說。小柳樹實(shí)在忍不住了，她問小棗樹：“你怎么不說我呀？”小棗樹不明白，問道：“說你什么呀？”小柳樹低下頭，說：“說我不會結(jié)棗子唄??”

小棗樹溫和地說：“你雖然不會結(jié)棗子，可是一到春天，你就發(fā)芽長葉，比我綠得早；到了秋天，你比我落葉晚。再說，你長得也比我快，等你長大了，人們在樹陰下乘涼，那有多好啊！”

1、小結(jié)：讀到這里，你又發(fā)現(xiàn)這分別是一棵（）的小柳樹，（）的小棗樹。（生答）

2、提問：小棗樹的性格怎么樣? 那么，你是喜歡小柳樹還是小棗樹，說說你的理由。

3、你怎樣理解溫和這個詞語？并找出它的近義詞與反義詞。小柳樹聽了，覺得非常不好意思。

1、你覺得小柳樹為什么會不好意思地笑了？

2、再仔細(xì)地讀讀小棗樹所說的話，說說你從中能夠明白怎樣的道理？

（四）識字寫字

復(fù)現(xiàn)生字，鞏固認(rèn)讀；找出生字的形近字，并給個別生字組詞。

怎 思 穿 彎 淺 漂 啦 啊 比 服

(五）作業(yè)：（選做一題）

（一）、孩子們，這節(jié)課我們一起欣賞了小柳樹和小棗樹，那么你喜歡和誰交朋友呢？為什么？用以下的句式練習(xí)：

小柳樹雖然_______________，可是_______________。

小棗樹雖然_______________，可是_______________。

師小結(jié)：其實(shí)老師也喜歡和他們交朋友，因?yàn)樗齻冸m然有自己的短處，可是也有自己的長處呀。正像我們剛學(xué)過的兩個成語——（尺有所短寸有所長）每個人都有自己的長處，也有自己的短處，我們只有像小棗樹一樣多看到別人的優(yōu)點(diǎn)，才會擁有更多的朋友。

（二）續(xù)編故事：第二年春天到了，小柳樹又穿上了美麗的新衣服，小棗樹還是那么光禿禿的。這時(shí)，小柳樹會對小棗樹說什么呢？

第五篇：小柳樹和小棗樹教案

小學(xué)二年級上冊語文教案

《小柳樹和小棗樹》教學(xué)設(shè)計(jì)

江西省龍南縣新都小學(xué) 劉義娣 教材分析：

《小柳樹和小棗樹》是小學(xué)語文二年級上冊的一篇課文。課文以小學(xué)生喜愛的童話故事形式出現(xiàn)，借助小柳樹和小棗樹生長情況的不同，賦予它們不同的性格特點(diǎn)。小柳樹和小棗樹各有長短，怎樣看待每個人的長與短，是課文的立意所在。并通過它們之間的對話，生動形象地使學(xué)生懂得“要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，正視自己的不足”這一深刻的道理。

學(xué)生分析：

剛剛讀二年級的學(xué)生，對童話故事有濃厚的興趣，好奇心強(qiáng)，但缺乏一定的鑒別能力。大多數(shù)學(xué)生活潑、好動、大膽且獨(dú)立，他們已經(jīng)掌握了一些識字的方法，喜歡讀書和表演，但語言的表達(dá)能力、邏輯思維能力欠佳，有意注意的時(shí)間還比較短，好動、好玩。

設(shè)計(jì)理念

1、在新教材和《課程標(biāo)準(zhǔn)》中，把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位。學(xué)生讀、寫的欲望都很強(qiáng)烈，要讓學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種享受。為了這一理念，要充分運(yùn)用各種學(xué)生喜聞樂見的形式，創(chuàng)設(shè)有益于學(xué)習(xí)活動進(jìn)行的情感氛圍，大力提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性。

2、讓師生之間形成這樣一種特定的關(guān)系：教師提出一系列問題，并由此誘導(dǎo)學(xué)生作出研究的反應(yīng)。學(xué)生通過研究性思考，回答教師提出的一系列具有誘導(dǎo)傾向的問題，達(dá)到獲取知識的目的。

3、使閱讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說；引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生的情感體驗(yàn)，在自讀、自悟、主動探究中認(rèn)識生字，讀懂故事。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識8個生字，會寫10個字。指導(dǎo)寫“怎”、“思”二字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格。

3、讀懂課文內(nèi)容，懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。

重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：識字、寫字；正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：能用不同的語氣表現(xiàn)小柳樹和小棗樹的不同性格。懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)掛圖、生字卡片、小黑板、課件 教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識8個生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、能用不同的語氣表現(xiàn)小柳樹和小棗樹的不同性格。３、懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。

教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：

1、能用不同的語氣表現(xiàn)小柳樹和小棗樹的不同性格。

2、懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、生字卡片，課件

教學(xué)流程

一．創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

1、課件顯示，交流：同學(xué)們，把你看到的柳樹和棗樹的樣子介紹給大家？你喜歡柳樹還是棗樹？說說自己的理由。今天，我們就來認(rèn)識這兩個小朋友，一起走進(jìn)他們的生活！到底他們之音發(fā)生了什么故事呢？

2、板書課題，齊讀。

[設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的老師。為了調(diào)動學(xué)生的興趣，首先用多媒體展示課件，使學(xué)生充分感受柳樹和棗樹的生長特點(diǎn)，展開想象。教師啟發(fā)質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生主動思考、主動探索，激發(fā)學(xué)生的求知欲。]

二．閱讀、識字、探究、感悟。

1、初讀課文，整體感知。

（1）自由朗讀全文，邊讀邊畫出生字?；卮穑盒×鴺浜托棙溟L得有什么不一樣？

[設(shè)計(jì)意圖：明確初讀目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考，以簡單的問答，提高學(xué)生的讀書效率，達(dá)到對課文的整體感知。]

（2）出示字卡，小老師領(lǐng)讀，交流識字方法。并想辦法記住它。

[設(shè)計(jì)意圖：鼓勵學(xué)生自主識字，創(chuàng)設(shè)寬松、民主的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。]

（3）開火車認(rèn)讀生字。引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位做準(zhǔn)備，幫助不會認(rèn)的同學(xué)想辦法認(rèn)字。以小組比賽的形式讀。

[設(shè)計(jì)意圖：抓住學(xué)生喜歡比賽的特點(diǎn)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作和竟?fàn)幰庾R。]

2、再讀課文，突出重點(diǎn)。

（1）用不同的符號畫出講小柳樹和小棗樹外形特點(diǎn)的詞句。

綠綠的彎彎曲曲

小柳樹： 又細(xì)又長

小棗樹： 光禿禿

跳舞

會 結(jié)果

[設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生的自主閱讀為主，注重展示從對內(nèi)容的理解到對事物的認(rèn)識過程。]

3、選讀：小柳樹和小棗樹除了長得不一樣以外，還有什么不一樣？（性格）從哪里看出來？（語言）找出來讀一讀。

4、賽讀：讀小柳樹和小棗樹說的話，體會他們有什么不一樣？

“喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪！你看我，多漂亮！” “喂，小棗樹，你怎么不長葉子呀？你看我，多漂亮！”（小柳樹怎樣？——得意、驕傲、不懂禮貌）

“你雖然不會結(jié)棗子，可是一到春天，你就發(fā)芽長葉，比我綠得早；到了秋天，你比我落葉晚。再說，你長得也比我快，等你長大了，人們在樹蔭下乘涼，那有多好??！”（小棗樹怎樣？——寬宏大量，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)）

5、評價(jià)讀：小柳樹前后的表現(xiàn)有什么不一樣？說說你的根據(jù)。

6、分角色朗讀全文。

學(xué)生自選角色，有感情地表演出來，體會小柳樹和小棗樹有什么不同？感悟小棗樹說的話，你明白了什么道理？（小柳樹：得意、驕傲、不懂禮貌；小棗樹：寬宏大量，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。）

[設(shè)計(jì)意圖：通過對角色的研讀，力求突出重點(diǎn)，使學(xué)生對課文有進(jìn)一步的理解。通過分析重點(diǎn)詞語，觀察插圖，對小柳樹和小棗樹的性格對比，加上學(xué)生自己的理解，把課文朗讀并表演出來，這樣可以促使學(xué)生在讀中感悟語言文字，化抽象的文字為具體的情感。] ]

7、讀了課文，大家有不明白的地方嗎？大膽說出來吧！

[設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題的能力，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)意識。]

8、總結(jié)談話：小柳樹因自己長得漂亮而得意，瞧不起小棗樹；而小棗樹卻不因自己長得沒有小柳樹好看而泄氣，也不因自己能結(jié)又大又紅的棗子而自大，相反還夸獎小柳樹。我們是不是要學(xué)習(xí)小棗樹的高尚情操??？

三．作業(yè)設(shè)計(jì)

今天你學(xué)到了什么？課后朗讀全文給家人聽，說說自己學(xué)到的新知識吧！

板書設(shè)計(jì)：

15小柳樹和小棗樹

小柳樹：漂亮（不會結(jié)棗）

尺有所短

小棗樹：結(jié)棗（不漂亮）

寸有所長

15小柳樹和小棗樹（第二課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1、會寫１０個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

３、懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。教學(xué)重點(diǎn)：會寫１０個生字。

教學(xué)難點(diǎn)：懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、生字卡片，課件 教學(xué)流程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

１、學(xué)了這篇課文，你明白了什么道理？

２、我們前面學(xué)過的哪些成語和這一課內(nèi)容有聯(lián)系？

二、拓展與鞏固

1、說說別人的長處和自己的短處。可以自由選擇一個同學(xué)，說說他的長處。如果自己不清楚自己的短處，可以請別人給你提醒。先自己想想，然后小組交流。

[設(shè)計(jì)意圖：教師巧用課文抓住文中的發(fā)散點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，把文中人物的優(yōu)缺點(diǎn)轉(zhuǎn)移至現(xiàn)實(shí)的每個人身上，使德育落到實(shí)處。]

三、指導(dǎo)認(rèn)讀，書寫生字。

１、出示要求認(rèn)識的生字，讓學(xué)生開火車認(rèn)讀生字。（說說自己認(rèn)識了哪些生字，是用什么方法記住的。）

２、和生字交朋友。３、鞏固生字。（１）鞏固會認(rèn)的字。

回憶已經(jīng)認(rèn)識的生字，看誰說得多。游戲１：叫音出示生字。

游戲２：組字：禾＋幾＝（禿）

口＋貝＝（唄）

口＋蟲＝（雖）

田＋心＝（思）

（２）鞏固會寫的字。

“怎”、“思”二字合在一起指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)“心字底”的寫法。左點(diǎn)不能寫成撇，中間一點(diǎn)要寫在豎中線上，右點(diǎn)要寫在臥鉤的外邊，臥鉤一定要“臥倒”，不能寫成“豎彎鉤”。

“穿”字的特點(diǎn)是上寬下窄，上短下長。

“彎”字的特點(diǎn)是上寬下窄，下面比上面略長一些。在示范書寫時(shí)，要提示學(xué)生先仔細(xì)觀察，然生再仿寫。

４、抄寫課后“讀讀抄抄”中的詞語，同桌互相檢查、訂正。

四、作業(yè)布置：

1、抄寫生字并組詞。

2、完成課后練習(xí)。

板書設(shè)計(jì)：15小柳樹和小棗樹

禾＋幾＝（禿）

口＋貝＝（唄）

口＋蟲＝（雖）

田＋心＝思