第一篇：人教版第六單元教案

第21課《望天門山》《飲湖上初睛后雨》

教學目標：

1、理解詞義句意，培養(yǎng)學生豐富的想象力和語言表達能力

2、體會作者熱愛大自然，熱愛祖國山山水水的感情。

3、掌握古詩的學習方法，培養(yǎng)學生的學習能力。

4、能有感情地朗讀和背誦全詩。

教學重難點：

借助注釋，理解詩句意思。

體會古詩的意境及特點。課時安排：兩課時 前置作業(yè)：

1.朗讀詩歌，了解大意。2.背誦古詩。

第一課時

一、談話激趣，導入新課。

這節(jié)課，我們將一起到祖國的各地去感受祖國的美麗、富饒，愿意嗎？現(xiàn)在，我們先跟隨唐代大詩人李白去欣賞第一個景點——天門山。

二、讀通詩句，了解詩意

1．請同學們用自己喜歡的方式讀讀這首古詩，2．匯報生字自學的情況。3．讀古詩情況。

4．請同學們借助注釋自讀自悟詩句的意思。重點指導：

開：斷開。至此回：洶涌的長江水流到這里激起回旋

出：出來 5．指名講一講首詩大意。

6．請你們閉上眼睛，一邊讀一邊想象:你就是詩人，正隨著洶涌的長江水乘舟而來。

三、誦讀全詩，感悟詩情

1．多媒體配樂范讀。2．小組背誦背。

3．出示課文的插圖，再來背背。

四、書寫生字

1．生字指導。2.書寫的生字。

板書設計：

碧水

開、回

望天門山

青山

中斷

孤帆

日邊來

第二課時

一、創(chuàng)設情境，導入課文

上節(jié)課我們跟隨唐代大詩人李白欣賞了天門山的景致，這節(jié)課我們就來學習宋代著名文學家蘇軾的一首詩《飲湖上初晴后雨》。

二、自由誦讀，初步感悟

1.借助拼音初讀課文。2.教師重點指導：

瀲滟liànyàn 空蒙kōngméng 淡妝濃抹dànzhuāngnóngmǒ 相宜xiāngyí 3.讀通課文：學生再讀課文，邊讀邊體會詩的朗讀節(jié)奏。4.同座互讀全詩，并相互正音。

5.你有發(fā)現(xiàn)作者的感受嗎？那我們就帶著這種感受一起來讀讀這首詩吧。6.請你們再來讀一讀，想一想。誰來談談你的感受。7.對比兩首古詩的異同：

第一首古詩描寫的是長江的雄壯； 第二首古詩描繪的是西湖的柔美； 兩種景色美得真是各有特色。

三、熟讀成誦，體驗情境

1.學生自由讀，指名讀，小組讀，集體讀。2.體會詩意。你從這首詩中讀懂了什么？ 3.學生自由背誦。板書設計：

飲湖上初晴后雨

晴

淡妝

水光、山色

比西子

總相宜

雨

濃抹

課后評價： 富饒的西沙群島

第一課時

學習目標

①會寫“藍、賴”等13個字。能正確讀寫“風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”等21個詞語。

②有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

③讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒。

教學重難點：讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒

前置作業(yè)：

1．圈出本課的生字、新詞并讀一讀。2.西沙群島是一個怎樣的地方呢？

一、設疑導入

你知道西沙群島在什么地方嗎？西沙群島是一個怎樣的地方呢？我們讀完這篇課文就會有所了解。

二、初讀課文

①學生自讀課文，注意讀正確，讀流利。②檢查生字新詞。小黑板出示帶生字的詞語：深藍 懶洋洋 披甲 劃來劃去 威武 揀貝殼 形狀 漁業(yè)工人 肥料 祖祖輩輩 富饒 島嶼 山崖 棲息 鳥糞

③交流老師提出的問題。

三、朗讀感悟

四、課后拓展

①搜集描寫祖國風光的詩句、諺語、歇后語等。②背一背自己喜歡的段落。

第二課時

學習目標

②有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

③讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒。④摘抄課文中優(yōu)美語句，豐富語言積累。

教學重難點：豐富語言積累。培養(yǎng)學生的閱讀能力。教學過程： 前置作業(yè)：

1.收集描寫祖國風光的古詩。2.背誦描寫祖國風光的諺語

一、再讀課文

①用自己喜歡的方式再讀課文，感受西沙群島的美麗、富饒。

②教師出示海面、海底、海灘、海島的有關圖片，學生看圖背誦相應的段落。

二、舉行“可愛的祖國”古詩名言展示會

①學生交流描寫祖國風光的古詩。如：《望廬山瀑布》《望洞庭》、《峨眉山月歌》《望岳》《錢塘湖春行》。

②學生交流描寫祖國風光的諺語。如：

上有天堂，下有蘇杭。峨嵋天下秀，三峽天下雄。

五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。桂林山水甲天下，陰朔山水甲桂林。

三、積累語言

①學生抄寫詞語表中列出的本課的詞語。

②聽寫剛才抄寫的詞語，聽寫后自己對照批改、訂正。③抄寫課文中優(yōu)美的語句。板書：

22、富饒的西沙群島

風景優(yōu)美

物產(chǎn)豐富

課后評價： 美麗的小興安嶺

第一課時

學習目標

1、會寫“匯、欣”等14個字。能正確讀寫“抽出、嫩綠、匯成”等15個詞語。

2、了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。

3、培養(yǎng)學生的閱讀能力。

教學重難點：了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)

前置作業(yè)：

1.把課文有感情的朗讀三遍.2．圈出本課的生字、新詞并讀一讀。

3.讓學生背誦自己喜歡的部分。教學過程： 激趣導入

教師談話：在我國東北有一個著名的林區(qū)——小興安嶺，為了加強旅游業(yè)，林區(qū)管理局決定招收一批導游，大家想報名參加競聘嗎？

一、明確要求

大家怎樣在競聘中獲得成功呢？學生討論，師生共同確定“闖關”要求。

二、讀書闖關

①闖第一關——讀準字音，讀通課文。②闖第二關——讀得正確、流利、有感情。

三、總結(jié)：你有什么收獲？

第二課時

學習目標

1、了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

3、體會作者準確生動的語言，學習作者抓住景物特點觀察事物的方法。

教學重難點：學習作者抓住景物特點觀察事物的方法。

教學過程：

一、檢查鞏固

①聽寫生字新詞，聽寫有關句子。②讓學生背誦自己喜歡的部分。

二、繼續(xù)闖關

①闖第三關——展示小興安嶺一年四季的誘人景色。a．學生先和自己要好的朋友練一練，或和同座練說。b．學生自由登臺介紹，教師引導學生相互評價。

②闖關總結(jié)：同學們經(jīng)過自己努力，不但讀得好，而且說得好。你們都是合格的小導游。

三、拓展活動

①抄寫自己喜歡的句子，想想這些句子好在哪里。

②利用星期天觀察家鄉(xiāng)的一處景物，并且抓住景物特點寫一寫。板書：

23、美麗的小興安嶺

綠色的海洋

春夏秋冬

美麗的大花園

巨大的寶庫

課后評價： 香港璀璨的明珠

一課時

學習目標

①能借助拼音讀通課文。

②有感情地朗讀課文，體會人們把香港稱為“東方之珠”的原因。③讓學生搜集資料，了解香港的歷史與今天。

教學重難點： 了解香港的歷史與今天

前置作業(yè)：

1.有感情地朗讀課文兩遍。2.課文是怎樣介紹香港的？

教學過程：

一、談話導入

①板書課題?？戳苏n題，你知道課文講的是什么地方嗎？（香港）

②香港，她為什么被稱為“東方之珠”呢？今天我們就去游覽一下，具體感受這顆璀璨無比的“東方之珠”。

二、整體感知

①指名讀閱讀提示，找出閱讀要求：說說課文是從哪幾方面介紹香港的。②學生用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想。

③交流匯報。教師根據(jù)學生的發(fā)言，相機板書：萬國市場 美食天堂 旅游勝地 燈的海洋

三、誦讀體驗

①用自己喜歡的方式讀課文，把自己特別喜歡的段落多讀幾遍。想想讀懂了什么，還有哪兒沒有讀懂。

②交流展示。學生讀自己喜歡的語段，說說從課文中了解到了什么，提出不懂的問題。

③師生共同釋疑。

板書： “東方之珠”

萬國市場

美食天堂

旅游勝地

燈的海洋 應有盡有

一應懼全

舉世聞名

光彩奪目

璀璨無比

課后評價：

語文園地六

教學目標

1、通過本組的口語交際而展示自己搜集的資料并通過整理寫出習作。

2、了解不同詞語在不同語言環(huán)境中的不同意義，認識到詞的意義常常要結(jié)合語言環(huán)境來理解。

3、積累名詩、名句。

4、積累詞語，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。重點難點：

1、積累“aabb”、“又?又?”、“不?不?”三組類型的詞語

2、通過本組的口語交際而展示自己搜集的資料并通過整理寫出習作，習作時抓住“這個地方怎么吸引人”來寫。

3．學習在不同語言環(huán)境中區(qū)別相同字的不同意義 課前準備：

搜集幾個典型名勝古跡的相關資料，做好知識儲備 教學過程：

第一課時

一、談話導入新課

同學們，我們的祖國山河壯美、景色迷人。在這一單元中，詩人、作家?guī)е覀円黄痤I略了祖國的大好河山、豐富物產(chǎn)。除了這些，同學們肯定也游覽了很多風景吧？你都到過那些地方呢？有什么特色物產(chǎn)呢？

二、學生介紹風景美

三、欣賞風景美

1、教師課件出示視頻掠影片段：大海、萬里長城、杭州西湖、哈爾濱雪景等，請學生按照剛才歸納的方法，選擇一個畫面來介紹該景點的美?？凑l的介紹最生動、最吸引人。

2、評選小導游優(yōu)勝小組

四、描繪風景美

剛才我們評了小導游優(yōu)勝組，考的是大家的齊心協(xié)力?，F(xiàn)在要來看看每個同學的筆下功夫如何了？請你選擇風景區(qū)最美的某一個點，用一段通順的話把它的“美”描繪出來。相信你一定行！

（讓學生翻開《課堂作業(yè)本》47頁第8題，指導學生先自學描寫海龜有趣的一段話，發(fā)現(xiàn)這段話是按總分結(jié)構(gòu)來寫的。再請同學們按照“最＿＿＿的要算＿＿＿＿了。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿” 進行小練筆。）

第二課時

一、評價習作片段，懂得如何吸引讀者

1、同學們，上一堂課，你肯定寫下了記憶中最美的風景點了，現(xiàn)在請你來讀讀，讓我們一起來領略你筆下的美景好嗎？

2、你喜歡剛才同學描繪的風景嗎？能具體說說喜歡他（她）寫的什么地方嗎？

3、師生討論小結(jié)：

怎么寫才能吸引讀者的興趣。（語言生動、描寫具體、富有想象）

二、明確如何寫作

回憶本單元課文的寫作方法：

按順序——寫清楚

《富饒的西沙群島》：海面—海底—海灘—海島

《美麗的小興安嶺》：春—夏—秋—冬

《東方之珠》：萬國市場—美食天堂—旅游勝地—燈的海洋

三、鼓勵“以說促寫”，作文很簡單

1、明白了一些習作的小技巧，接下來我們就可以把上一堂課交流的風景區(qū)，用我們的筆寫下來了。

2、學生構(gòu)思，自主寫作、教師巡回指導個別有困難的學生.四、點評，作文更精彩

1、請學生把即興寫的文章讀一讀，然后自評。再請其他學生評議優(yōu)點和尚需改進的地方。

2、教師隨機穿插，滲透寫作的一些小技巧。

五、學生自己修改作文，再一次潤色

六、作業(yè)

謄寫文章到《作文本》上.第三課時

一、談話導入“我的發(fā)現(xiàn)”

1、同學們，前面兩堂課，我們充分領略了祖國山河壯美、物產(chǎn)豐富，也感受了祖國語言的豐富多彩。這一堂課，我們又將深入地感受漢語的神奇魅力。

2、出示兩組句子，請學生自由讀文中兩組句子，注意句子中加點的字。

3、讀了這兩組句子，你有什么發(fā)現(xiàn)？

4、學生討論交流，發(fā)現(xiàn)同一個字在不同的句子里意思不同。

5、拓展延伸

祖國的語言確實神奇，同樣的字詞，在不同的句子環(huán)境中，意思卻會有所不同。你還能舉出其它的字嗎？

二、研究構(gòu)詞“日積月累”

（一）讀讀記記 在我們的語言里，相同的字詞在特定的句子中，意義不同。相同的詞語結(jié)構(gòu)，也可以演化出不同意思的詞語。

1、出示詞語，師問：你又發(fā)現(xiàn)了什么？

2、引導得出詞語結(jié)構(gòu)為： aabb

abac

3、指名、齊讀詞語

4、這種結(jié)構(gòu)的詞語，你還能說一些嗎？

（二）、讀讀背背

1、請同學們借助拼音自由讀讀列出的詩句。

2、誰能試著讀詩句？

3、結(jié)合查字典，請學生試著說說詩句的大概意思。

4、學生自由地背一背詩句，同桌相互背誦。

5、指名背誦、小組背誦、集體背。

6、哪個聰明的同學發(fā)現(xiàn)了這些詩句的特點？（都是描寫景物的）

7、你還記得哪些描寫景物的優(yōu)美詩句？看誰積累得最多。

8、完成《語文課堂作業(yè)本》45頁第3題：背背填填連連

9、看誰最棒，詩句填空

三、作業(yè)設計：

完成《語文課堂作業(yè)》第1、5、6、7題

第二篇：人教語文第三冊第六單元教案及反思

第六單元教材分析及目標

啟蒙時期的兒童，天真純凈得如一泓清泉。他們歡快流動的過程，就是體驗人生，感悟自然的過程，是真情的種子發(fā)芽的過程，是關愛的花蕾含苞的過程。這時候，哪怕有一丁點的風雨，都可能讓這泓清泉泛起漣漪。因此，有必要讓學生在啟蒙時期，便學習用真情獲得真情，用關愛贏得關愛。這是本組教材的立意所在。

“識字6”用對子的形式，讓孩子感受到強烈的情感對比；《窗前的氣球》表現(xiàn)的是同學之間的友愛；《假如》表現(xiàn)的是對弱勢群體的關愛；《日記兩則》則給學生以更廣闊的情感熏陶：濃郁的親情、真摯的民族情、對落后地區(qū)少年兒童的同情；古詩《回鄉(xiāng)偶書》、《贈汪倫》展現(xiàn)的是令人神往的故土情深和蕩氣回腸的純真友誼。

這一組教材，是進行情感教育，實現(xiàn)情感陶冶，培養(yǎng)美好情操的依托。在本組導語“只要人人獻出一點愛，世界就會變得更美好”的引領下，我們可以引導學生，反復朗讀那些飽含真情的語句，反復感受那些真真切切的人和事，帶領學生感悟教材，感知社會生活，獲得美好的人生體驗，培養(yǎng)愛心。教學時，可充分調(diào)動學生的生活見聞，指導學生提高認識，鼓勵學生主動接觸社會，了解社會，關心社會。本組教材以“真情關愛”為專題，可以先不點出專題，讓學生通讀教材，去體察并發(fā)現(xiàn)這一專題。在本組課文的教學過程中，可以組織學生參觀訪問，廣泛搜集材料，再通過說見聞、講故事、唱歌、繪畫、情境表演等，進行交流，使本組教學的專題深入到學生的心靈之中。

單元教學目標：

1、認識“恨、漠”等52個生字，會寫“丑、永”等38個生字，2、能正確、流利、有感情地朗讀出本單元的課文，背誦《假如》、《古詩兩首》。

3、在識字、朗讀的過程中，陶冶美好的情感，培養(yǎng)關愛他人、珍惜友情、熱愛家鄉(xiāng)、保護環(huán)境的意識。

識字6

教學目標

1、認識“恨、漠”等9個生字。會寫“丑、永”等8個字。

2、正確流利地朗讀課文，初步感知詞語的反義關系。

3、在識字、朗讀的過程中，陶冶美好的情操，樹立關愛他人的感情。課文重點 識字、寫字

課文難點 暖的寫法，樹立關愛他人的感情。

第一課時

教學目標：學習課文和生字。

教學重點：朗讀課文，學習生字。教學難點：學習生字。

課前準備：愛的奉獻歌曲錄音，生字卡片。

教學過程：

一、由反義詞導入

師：同學們，我們已經(jīng)學過許多反義詞了，那誰來說一說你所知道的反義詞呢？（生交流）今天，咱們學習的內(nèi)容就與反義詞有關。（導入課文）

二、朗讀感悟 1．初讀感知。

（1）自讀課文，自學生字讀音，把自己喜歡的內(nèi)容讀給小組的伙伴聽。（2）朗讀展示：學生愿意讀哪節(jié)就讀哪節(jié)。引導學生正音把課文讀流暢（3）引讀課文，感受詞語的意思和反義詞的特點。2．再讀入情。

（1）找自己喜歡的句子讀給大家聽。（2）講講身邊的助人為樂的人和事。（3）朗讀品味課題前面的那段話。

三、指導認字

1．出示詞語：真誠、冷漠、虛假、索取奉獻、永遠、雪中送炭、助人為樂。學生自讀正音，注意帶點的字。2．小組自學要求認識的生字。

3．交流識字的經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)識字的方法。四．熟讀課文，鞏固識字。

第二課時

教學目標：誦讀課文，指導寫字。

教學重點：復習生字指導寫字。

教學難點：暖的寫法。

課前準備 ：卡片，田字格。教學過程：

一、復習字詞

1．抽讀詞語卡片，評議糾正。2．開火車讀詞語。

3．抽認詞語中未出現(xiàn)的生字：恨、貧、富、饑。4．用要求會認字組詞。

二、誦讀課文

用自己喜歡的方式讀讀課文。可以同桌對讀，可以自由選擇伙伴，讀給伙伴聽，也可以自己小聲讀，邊讀邊品味課文的思想和韻律。三．指導寫字。

1．結(jié)合范寫，引導學生仔細觀察字形。

永：該字可用來反復練習漢字的基本筆畫，掌握運筆的方法。丑：注意第三筆是橫。

饑、飽：左窄右寬，注意“饣”的寫法。暖：右邊不要寫成愛。

貧：上面是分不是今，下面是貝不是見。

富：寶蓋兒要寫得寬一些，蓋住下面的部件，口要寫得扁一點。2．學生先書空，然后再描紅，臨寫。3．投影展示學生寫的字，引導評議、提高。四．拓展活動

收集反義詞，試著組成幾句對子。窗前的氣球

教學目標：

1、認識“科、亞”等7個生字。會寫“戶、亞”等8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會同學之間的真摯情意。

3、懂得珍惜友情。教學重點：

體會同學之間的真摯情意。懂得珍惜友情。教學難點：

體會同學之間的真摯情意。懂得珍惜友情。

第一課時

教學目標：初讀課文，學習生字，寫字。

教學重點：學習生字，寫字。

課前準備：生字卡片，詞語卡片，小黑板，氣球幾個。教學過程：

一． 揭示課題

1．談話導入，出示課題。氣球除了可以用來玩以外，還有什么作用？鼓勵學生發(fā)揮想象，從多角度說。2．學生齊讀課題質(zhì)疑。如：氣球為什么跑到窗前了？窗前的氣球是什么樣的？ 二． 初讀課文，認識生字

1．讀課文，找出不認識的字和新出現(xiàn)的詞語，多讀幾遍。同桌可以互相幫助，互相檢查，讀準生字和新出現(xiàn)的詞語。2．檢查認讀生字、詞語的情況。

（1）檢查認讀情況。憑借卡片，抽讀開火車讀，指名讀字詞。（2）鞏固認讀字詞。

用找朋友的方法在，認讀生字“科、始、猜、拴?！?用擴詞的方法認讀“亞、呆、逗”。通過認讀詞語，鞏固生字的認讀。（3）引導點撥識記生字。

鼓勵學生自我選擇識記的對象、方法，識記部分生字。小組交流識字方法，同學之間互相啟發(fā)，互相補充。全班交流，及時評價。如，“呆”可用猜謎法識字：加個人就有保證了。3．初步朗讀課文。

（1）自己讀課文，注意先把長句子讀通順，把不好讀的句子讀順暢。（2）同桌互讀，把課文讀流利。

（3）范讀全文，思考：課文講得氣球是一只什么樣的氣球？（4）全班齊讀。三． 指導寫字

1．認讀要寫的字，并口頭擴詞 2．重點指導，練習書寫。老師范寫“周、床、病”。

學生自己觀察其余的五個字，書空，試寫、描紅練寫。學生練寫，老師巡視。

第二課時

教學目標： 鞏固字詞，朗讀感悟。教學重點： 鞏固字詞，朗讀感悟。

教學難點： 體會同學之間的真摯情意。懂得珍惜友情。課前準備 小黑板 教學過程：

一、鞏固字詞。

1．檢查、復習要求會寫的八個字的認讀情況。2．聽寫詞語，同位檢查。

二、朗讀感悟

1．朗讀第一自然段，通過重讀“病，住進、傳染病、誰、不能”等詞語，體現(xiàn)出科利亞的特殊處境。

2．朗讀第二自然段到第四自然段，體會科利亞心情的變化。抓住“靜靜地、呆呆地、什么也看不見”和一個問句，讀出“真沒意思”的感情。出示掛圖，想像科利亞看到氣球后的心情。抓住“搖搖擺擺、一上一下、可愛的、嘰嘰喳喳”等詞語和第四自然段的最后一句話體會同學之間的友情之深。

3．朗讀第五自然段，結(jié)合上下文理解本段的意思。4．說說我們應該怎樣對待有困難的同學或他人？

三、完成課后練習

先讀“讀讀寫寫”中的兩個句子，再用“可愛的”“高興”兩個詞口頭說句子。要鼓勵學生說不同內(nèi)容的句子老師注意規(guī)范學生的語言。最后練習寫句子。

四、實踐活動

把課文改成課本劇，演一演。

教學反思：今天，我上完《窗前的氣球》一課后，感覺比較塌實。本課教學中我抓住了科利亞沒意思、孤獨、傷心最后高興地笑了這一情感變化為線索，著重讓學生體會科利亞的心情變化。《語文課程標準》指出：閱讀是學生個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。所以這節(jié)課中我以讀為主讓學生帶著自己的感受去讀，去體會窗前的氣球帶給我們的濃濃真情。

一、以讀為主

語文課上就該書聲朗朗。同桌讀，指名讀，男生讀，女生讀，齊讀??各種形式的朗讀讓學生在讀書中感受到了氣球帶給科利亞的快樂。從“真沒意思”到“高興地笑了”，學生體會到位，讀得很好。在課堂上我注意把學生朗讀和教師范讀相結(jié)合，讓學生通過一次次得朗讀體會窗前的氣球帶給我們的濃濃真情。

二、以角色體驗來解讀文本

如為了讓學生理解課文中科利亞的孤獨和煩惱，我先讓學生說說自己生病時的感受和心情。由于這些都是自己親身經(jīng)歷的，所以學生說了很多，有的說很難過，有的說不去上學呆在家里很無聊。有了自己的感受做鋪墊，學生也就更加深刻地體會到了科利亞孤獨、傷心。當學生自己的情感和體驗，與課文情感相碰撞產(chǎn)生了情感共鳴之后，學生讀起課文來就聲情并茂了。假如

課文目標

1、學習“良、縮”等9個生字，會寫“尋、哭”等8個字。

2、正確流利地、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、有關愛他人、愛護環(huán)境的愿望。課文重點、難點

有關愛他人、愛護環(huán)境的愿望。

第一課時

教學目標

1、初讀課文。

2、學習“良、縮”等9個生字，會寫“尋、哭”等8個字。課前準備

生字卡片，詞語卡片，小黑板。

教學過程：

一． 激趣導入

老師簡單講講《神筆馬良》的故事。揭示課題。二． 初讀感知

1．自由讀課文，用筆勾出不認識的字和新出現(xiàn)的詞語，多讀幾遍，并從中找出要認識的字。2．認讀生字。

（1）先讀詞語，再認讀生字。

（2）憑借生字卡片，指名讀，開火車讀，齊讀。

（3）鞏固認讀：先擴詞認讀，再玩游戲“找朋友”鞏固認讀。3．引導點撥，識記生字。

（1）鼓勵學生在小組內(nèi)介紹自己的識字方法，同學之間互相補充。啟發(fā)。（2）全班交流識字方法。4．初讀課文（1）把生字、新詞帶入課文中，朗讀課文，注意把句子讀通順。（2）范讀，讓學生形成初步印象。（3）學生模仿范讀，自由試讀。（4）同桌互讀、互評。（5）全班齊讀。（6）讀后說說體會。三． 指導寫字

1．指名認讀要寫的8個字，并口頭組詞。2．指導觀察，總結(jié)規(guī)律。老師范寫，學生練寫。

第二課時

教學目標：鞏固字詞。朗讀感悟。

教學重點：朗讀感悟。

教學難點：背誦課文。課前準備 投影

教學過程：

一． 鞏固字詞

1．檢查復習要求會認和會寫的字。2．聽寫詞語，評議，反饋。二． 朗讀感悟。

1．指導朗讀第一小節(jié)，要求讀通順。（1）指名試讀，進行評價。

（2）聽老師范讀，注意語氣、語調(diào)。（3）學生模仿讀。

（4）師生一起邊讀邊討論，怎樣讀出詩的節(jié)奏和韻律？學生再次練讀。（5）說說這一節(jié)主要講了什么？

2．學生自主朗讀課文第二至第四自然段。（1）放手讓學生在小組內(nèi)試讀，自悟。（2）朗讀指導 三． 積累運用 1．感悟句子。

朗讀課后“讀讀說說”里的句子，并作拓展說句練習。2．舉行朗讀比賽。

3．熟讀課文，背誦課文。四． 拓展活動 以下兩題選做一題。

1．朗讀課文第二、三小節(jié)，為其中的一節(jié)詩配上一幅畫

發(fā)揮想像，依照課文寫一節(jié)詩。

教學反思：本課的教學設計中，我注重了根據(jù)課文內(nèi)容給學生創(chuàng)設情境。如：學習第一小節(jié)時我為了引起學生的興趣，設計了讓學生扮演小樹，讓學生去體驗小樹很冷，并直接與“小樹”對話，“小樹，你為什么縮著身子？”“小樹，你在嘆息什么？”進一步讓學生走進文本，在這一基礎上，再讓學生去感悟當紅紅的太陽出來了，小樹又是什么樣的感覺？這時，學生的朗讀就水道渠成了。學生不但朗讀的熱情高，而且充分體會到了學習的樂趣。學習第二節(jié)時，我先播放出了鳥的叫聲，學生們聽了鳥的叫聲后，我問：聽到了這歡快的鳥叫聲，你仿佛看到了什么？生答：我仿佛看到了天上的小鳥。于是，我引導學生看圖，一棵大樹，樹上有鳥巢，巢里有小鳥，小鳥正嘰嘰喳喳的叫著。學生先聽到鳥叫，再看到樹上的小鳥，情趣高極了。接著我說：讓我們一起讀讀課文吧。學生很高興的讀起課文來。學習第三小節(jié)時，我問：你們想聽故事嗎？學生答：想。我說：那給你們講一個故事好？學生說：好。這時，我便動情地給他們講起了故事：有一個女孩叫西西，她在操場上與同學們快活的游戲，突然，有一天，她摔傷了……我的聲音越來越低沉。我講完故事后，問同學：你聽了這個故事想說點什么？有的學生回答，我覺得西西很可憐，于是我順勢引導學生朗讀這一小節(jié)，讓學生感受西西孤單的內(nèi)心世界。有的學生回答我想幫助西西……我又問：那你們打算怎樣幫助西西呢？學生暢所欲言，都表達了自己的美好愿望，展示了孩子們善良的內(nèi)心。日記兩則

課文目標

1、認識“則、昨”等13個生字。會寫“份、粉”等8個字。

2、正確流利有感情地朗讀課文，有團結(jié)互助的意識。

3、有寫日記的興趣，并按照日記的格式，開始學寫日記。課文重點

1、認識“則、昨”等13個生字。會寫“份、粉”等8個字。

2、正確流利有感情地朗讀課文，有團結(jié)互助的意識。

3、有寫日記的興趣，并按照日記的格式，開始學寫日記。

課文難點 有寫日記的興趣，并按照日記的格式，開始學寫日記。

第一課時

教學目標： 認識“則、昨”等13個生字。會寫“份、粉”等8個字。課前準備 生字卡片。

教學過程：

一． 導入新課 導語：小朋友，我們每天都會發(fā)生許多事情，有些事情還給你留下了深刻的印象。但你是否想過把其中的一些事記錄下來呢？今天我們要學的課文，是兩則日記。日記是每天記錄人物、事件、感想的小文章。請大家讀課文，看看作者寫了些什么。

二． 初讀感知

1．自由讀課文，要求：勾畫出自己不認識的字詞，把字音讀正確，用自制生字卡片互相檢查。

2．開火車讀詞語，檢查學生學習字詞的情況。3．分組再讀課文，練讀形式由各組自己定。

4．齊讀課文，要求：讀得正確流利。老師有針對性地指導，再全班齊讀。5．說說兩則日記分別寫了什么事。三． 指導寫字

1．認讀要求寫的8個字，并用這些字分別組詞。2．分別指導，練習書寫。

（1）老師先在田字格里范寫“姑、娘、妹”三個字。提醒注意點。學生先書空，再在書上描紅。

（2）老師在田字格里范寫“份、粉”2個字，注意左右比例。學生先書空后在書上描紅。

（3）老師在田字格里范寫昨、晴2個字，學生先書空后在書上描紅。（4）老師在田字格里范寫“讀”字。（5）學生練習書寫，每個字臨寫兩遍。四． 課后作業(yè)

練習寫一則日記。

第二課時

教學目標

1、正確流利有感情地朗讀課文，有團結(jié)互助的意識。

2、有寫日記的興趣，并按照日記的格式，開始學寫日記 課前準備 日記格式圖。

教學過程：

一． 復習回顧

1．朗讀課文，檢查生字認讀情況。

2．用多種方法認讀要求認識的生字和要求會寫的字。二． 朗讀感悟

1．老師范讀或放課文朗讀的錄音。2．學生自由讀。3．分小組體會讀。（1）合作學習。四人小組討論：你發(fā)現(xiàn)了日記與以前的課文有什么不同？（2）指名匯報交流。

（3）日記要有一定的格式，日記的內(nèi)容包括：年、月、日、星期、天氣、正文。4．學生細讀。

（1）小組討論：這兩則日記分別寫了什么事？（2）指定小組匯報。

（3）小結(jié)：日記是對自己說的話，必須真實。有些小秘密，都可以記錄在里面。

5．學生精讀。

（1）學生讀兩則日記。思考：媽媽沒有給我買白紗裙，我的心情怎樣？后來我為什么沒讓媽媽買白紗裙？

（2）比較這兩則日記的不同，指名回答。（3）小結(jié)：日記內(nèi)容必須新鮮，每天都有不同的內(nèi)容。寫日記要寫一天里給自己留下印象最深的事。

三． 拓展活動

1．展示日記。指名上臺讀日記，評出寫得好的貼在光榮榜上。2．當小醫(yī)生修改日記。

（1）老師出示幾則日記。說：這些日記生病了，你能給他們治病嗎？ 指名上臺修改日記。學生評議。古詩兩首

課文目標

1、認識“客、何”等8個生字。會寫“舟、乘”等6個字。

2、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會詩中的真情實感。

3、懂得熱愛家鄉(xiāng)，珍惜友情。課文重點、難點

1、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會詩中的真情實感。

2、懂得熱愛家鄉(xiāng)，珍惜友情。

第一課時

教學目標

1、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會詩中的真情實感。

2、懂得熱愛家鄉(xiāng)，珍惜友情。

教學重點、難點：體會詩中的真情實感 課前準備 《贈汪倫》 教學過程：

一．談話導入

1．同學們已經(jīng)學了很多古詩，誰愿意把喜歡的古詩背給大家聽？（指名背）2．揭示課題。

二．初讀課文，感知。1．范讀《回鄉(xiāng)偶書》。

2．學生借助拼音自由朗讀古詩，讀準字音，讀通詩句。有困難找同學或老師幫忙。

3．說說自己從詩中讀懂了什么。三．朗讀感悟

1．聽老師示范朗讀課文，說說自己從老師的朗讀中聽出了什么。2．自讀課文，體會詩中的真情實感，讀出詩的意味。3．在小組內(nèi)交流自己讀詩的體會。4．展示讀課文，相互挑戰(zhàn)。

5．背誦這首古詩，看誰先背下來。四．遷移學習贈汪倫。

1．按照上面的學習過程，自主學習贈汪倫，先自讀自悟，再進行小組交流，合作學習。2．全班交流。

（1）展示朗讀或背誦。

（2）說說自己從詩中體會到什么。

（3）背出自己最欣賞的詩句，并說說為什么欣賞。

界。

第二課時

教學目標： 認識“客、何”等8個生字。會寫“舟、乘”等6個字。課前準備： 生字卡片，田字格。教學過程：

一． 吟誦比賽

以小組為單位進行吟誦比賽。學生用自己喜歡的方式吟誦兩首古詩，可以單個吟誦，也可集體吟誦，還可配樂或表演。二． 學習生字

1．出示要求會認的字，讓學生自己讀一讀，看看有沒有不認識的。2．老師用生字卡片檢查認讀情況，并有重點地正音。3．說說怎么記住這些字。三． 指導寫字

1．出示要求寫的字，指名讀，開火車讀。2．用這些字組詞。

3．示范書寫，逐個指導。

4．學生描紅，臨寫，老師巡視指導，注意糾正不正確的寫字姿勢。5．評議寫字的情況。四． 拓展活動

課外閱讀古詩，開一次古詩朗誦會。

語文園地六

課文目標

1．引導學生在認、讀、說、寫的過程中積累和運用語言。2．能在自主探究學習中發(fā)現(xiàn)和運用學習方法。3．規(guī)范學生的口頭語言，培養(yǎng)良好的語言習慣。

4．知道助人為樂是中華傳統(tǒng)美德，從小樹立助人為樂的思想。

5、積極參加與展示交流活動，體驗學習成功的快樂，提高學習語文的興趣。課文重點： 引導學生在認、讀、說、寫的過程中積累和運用語言。能在自主探究學習中發(fā)現(xiàn)和運用學習方法。規(guī)范學生的口頭語言，培養(yǎng)良好的語言習慣。

知道助人為樂是中華傳統(tǒng)美德，從小樹立助人為樂的思想。

積極參加與展示交流活動，體驗學習成功的快樂，提高學習語文的興 課文難點：

1、能在自主探究學習中發(fā)現(xiàn)和運用學習方法。

2、從小樹立助人為樂的思想。

第一課時

教學目標：

1、引導學生在認、讀、說、寫的過程中積累和運用語言。

2、能在自主探究學習中發(fā)現(xiàn)和運用學習方法。

教學重點： 引導學生在認、讀、說、寫的過程中積累和運用語言。

能在自主探究學習中發(fā)現(xiàn)和運用學習方法。

教學難點

能在自主探究學習中發(fā)現(xiàn)和運用學習方法。

課前準備 卡片。教學過程：

一、我的發(fā)現(xiàn)

1．引導學生自主發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點：兩個字合起來，可以構(gòu)成一個新字。（1）出示教材中的字詞，學生自由認讀。（2）讀給同伴聽，互相檢查。

（3）書上的小女孩發(fā)現(xiàn)了“歷”字是由兩個認識的字組成的，你發(fā)現(xiàn)了什么？用什么方法記住這些生字？

（4）出示：歷、貢、肯、扇、確、愁。

（5）各小組玩拼字游戲，把“廠、力、工、貝、止、月、戶、羽、石、角、秋、心”等字卡發(fā)放各組，讓他們拼成新字：如，廠和力組成歷，日歷的歷。（6）指名讀，檢查是否人人會讀。

2．引導學生發(fā)現(xiàn)漢字具有一字多音的特點。（1）讀句子，看拼音填漢字。

（2）讀學習伙伴的話，說說自己填完空以后發(fā)現(xiàn)了什么？（要填的字一樣，讀音不一樣。）二．日積月累 1．讀讀記記。

（1）出示六組短語。（2）小組同學互相讀。（3）學生自愿上臺領讀。（4）口頭擴展練習。如：（）的天空（）的教室 2．我會填

（1）出示例句，引導學生通過朗讀體會句號、問號和感嘆號表達的不同語氣。（2）學生自讀其他句子，并填上標點符號。（3）擴展練習。3．我會讀。

（1）學生自讀詩歌。（2）同桌互讀欣賞。（3）開火車分節(jié)讀（4）齊讀。（5）展示讀。

第二課時

教學目標： 規(guī)范學生的口頭語言，培養(yǎng)良好的語言習慣。

知道助人為樂是中華傳統(tǒng)美德，從小樹立助人為樂的思想。

積極參加與展示交流活動，體驗學習成功的快樂，提高學習語文的興趣。教學重點： 規(guī)范學生的口頭語言，培養(yǎng)良好的語言習慣。

知道助人為樂是中華傳統(tǒng)美德，從小樹立助人為樂的思

教學難點： 知道助人為樂是中華傳統(tǒng)美德，從小樹立助人為樂的思想 課前準備： 有關幫助殘疾人的文章，歌曲《愛的奉獻》。教學過程：

一、口語交際 1．談話引入

同學們，我們身體健康，學習、生活十分方便，我們多么幸福?。〉?，在我們身邊，有一些人生活不方便，他們多么需要我們的幫助?。‖F(xiàn)在我們來談談遇到殘疾人時該怎么辦，看誰最有愛心，說的辦法最好。2．讀一讀

老師讀有關幫助殘疾人的文章，學生聽后談談感想，或就文章的內(nèi)容提出問題來討論。3．說一說

你認識或者見過殘疾人嗎？說說他們有什么缺陷，他們有什么不便。小結(jié)：殘疾人是多么不幸啊，他們是多么需要我們的幫助。如果我們能幫助他們，照顧他們，他們會很高興。我們能幫助他們也會覺得很快樂。4．議一議

遇到下列情況，你準備怎么做？

一個盲人要去買東西，一個盲人家里沒有水，有事情要告訴聾啞人，腿腳不靈便的人要外出。5．演一演

學生自由組合自愿上臺表演幫助殘疾人的情景，可以讓演員，觀眾說說各自的感受。

6．拓展活動

幫助殘疾人做一件事，把感受寫在日記中。二．展示臺

1．談話引入，同時播放《愛的奉獻》。小朋友，又到了我們展示才華的時候了。2．出示《愛的奉獻》的歌詞，學生自讀。

3．在讀歌詞中，你又認識了哪些新字？在學習小組內(nèi)交流，把新識的字貼在教室里。

4．唱唱這首歌。

5．誰會像第24課中的小朋友一樣能寫日記呀？（1）指名上臺讀日記，教師鼓勵。

（2）在小組內(nèi)交流，朗讀自己寫的日記。（3）展出優(yōu)秀者。

6．自由展示自己的才能。

第三篇：人教語文四下第六單元練習題

第六單元練習題

班別：

姓名：

一、看拼音，寫詞語。

pénɡ

jià

zhuānɡ

shì

qiáo

jiàn

fánɡ

qián

wū

hòu

ɡuī

cháo

hé

xié

xīn

kǔ

tiān

ɡāo

dì

kuò

shuài

lǐng

mì

shí

dǎo

yī

yuè

mínɡ

rén

jìnɡ

cán

sānɡ

yún

tián

bái

lù

liáo

kuò

wú

yín

sǒnɡ

lì

bān

jiā

bái

zhòu

cǐ

qǐ

bǐ

luò

chénɡ

jì

sài

wài

dǒu

lì

mò

mò

wú

yán

jī

ɡuān

huā

dà

lì

jú

cuī

mián

qǔ

二、多音字組詞。

模mú（）

圈juàn

（）

塞sài（）

mó

（）

quān

（）

sāi（）

冠ɡuān（）

和hè（）

應yīnɡ（）

ɡuàn

（）

huo

（）

yìnɡ（）

三、填空。

1.《鄉(xiāng)村四月》

代詩人。。

第六單元練習題

班別：

姓名：

二、看拼音，寫詞語。

pénɡ

jià

zhuānɡ

shì

qiáo

jiàn

fánɡ

qián

wū

hòu

ɡuī

cháo

hé

xié

xīn

kǔ

tiān

ɡāo

dì

kuò

shuài

lǐng

mì

shí

dǎo

yī

yuè

mínɡ

rén

jìnɡ

cán

sānɡ

yún

tián

bái

lù

liáo

kuò

wú

yín

sǒnɡ

lì

bān

jiā

bái

zhòu

cǐ

qǐ

bǐ

luò

chénɡ

jì

sài

wài

dǒu

lì

mò

mò

wú

yán

jī

ɡuān

huā

dà

lì

jú

cuī

mián

qǔ

二、多音字組詞。

模mú（）

圈juàn

（）

塞sài（）

mó

（）

quān

（）

sāi（）

冠ɡuān（）

和hè（）

應yīnɡ（）

ɡuàn

（）

huo

（）

yìnɡ（）

三、填空。

1.《鄉(xiāng)村四月》

代詩人。。

2.《四時四園雜興》的作者是

代。。

3.《漁歌子》

朝詩人。。

4、采菊東籬下。，春江水暖鴨先知。

（）

黃梅時節(jié)家家雨。（）

獨出前門望野田。（）

。夜靜春山空。

（）

鵝湖山下稻粱肥。（）

5、鄉(xiāng)下人家，不論，不論，都有一道、的風景。

四、比一比，再組詞。

棚（）

飾（）

瞧（）

摔（）

暇（）

繃（）

怖（）

焦（）

率（）

瑕（）

辛（）

寒（）

績（）

眼（）

般（）

幸（）

塞（）

責（）

眠（）

搬（）

五、按要求寫句子。

寫一句擬人句

寫一句比喻句

寫一句排比句

2.《四時四園雜興》的作者是

代。。

3.《漁歌子》

朝詩人。。

4、采菊東籬下。，春江水暖鴨先知。

（）

黃梅時節(jié)家家雨。（）

獨出前門望野田。（）

。夜靜春山空。

（）

鵝湖山下稻粱肥。（）

5、鄉(xiāng)下人家，不論，不論，都有一道、的風景。

四、比一比，再組詞。

棚（）

飾（）

瞧（）

摔（）

暇（）

繃（）

怖（）

焦（）

率（）

瑕（）

辛（）

寒（）

績（）

眼（）

般（）

幸（）

塞（）

責（）

眠（）

搬（）

五、按要求寫句子。

寫一句擬人句

寫一句比喻句

寫一句排比句

第四篇：鄂教六下第六單元教案

第六單元教學計劃

文本分析：本單元以“美麗的家園”為話題，安排了三篇課文?！段业墓枢l(xiāng)在北京》是一篇抒情散文，通過對故鄉(xiāng)北京的西山、昆明湖和八達嶺長城的秀麗風光的描繪，表達了自己對故鄉(xiāng)深深的熱愛、眷戀之情?！睹利惖臅x祠》采用了說明描寫相結(jié)合的表達方法，以洗練傳神的語言介紹了晉祠自然風景“三美”的特征以及園中小品的獨具匠心，名人題詠的詞工句麗，表達了作者熱愛大自然，熱愛祖國大好河山的思想感情?！犊蓯鄣牡厍颉芬云綄嵣鷦樱哪溨C的語言，以聊天式的口吻向大家介紹了有關地球的諸多知識，字里行間流露出作者對地球母親的熱愛之情，其對環(huán)境保護這一主題的準確把握更深化了文章的內(nèi)涵。

教學目標：

1、學會本單元生字。

2、能正確流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、理解課文內(nèi)容，聯(lián)系上下文體會重點語句中蘊涵的思想感情。

4、了解文章的表達方式，引導學生感受北京西山、昆明湖、八達嶺長城的美麗，深入體會作者對故鄉(xiāng)的眷戀、熱愛之情。

5、學習說明描寫相結(jié)合的表達方法，品味優(yōu)美生動的語言，體會比喻、對偶、擬人、引用等修辭手法的作用。

6、理解課文內(nèi)容，感受地球的可愛之處。

教學重難點：

1、了解文章的表達方式，引導學生感受北京西山、昆明湖、八達嶺長城的美麗，深入體會作者對故鄉(xiāng)的眷戀、熱愛之情。

2、學習說明描寫相結(jié)合的表達方法，品味優(yōu)美生動的語言，體會比喻、對偶、擬人、引用等修辭手法的作用。

3、理解課文內(nèi)容，感受地球的可愛之處。

教時安排：《我的故鄉(xiāng)在北京》

2課時

《美麗的晉祠》

2課時 《可愛的地球》

2課時 詩詞誦讀《聞官軍收河南河北》

1課時 語文樂園

（六）4課時

16、我的故鄉(xiāng)在北京

文本分析：本文是一篇抒情散文，通過對故鄉(xiāng)北京的西山、昆明湖和八達嶺長城的秀麗風光的描繪，表達了自己對故鄉(xiāng)深深的熱愛、眷戀之情。

教學目的與要求

1、學會10個生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、理解課文內(nèi)容，聯(lián)系上下文體會重點語句中蘊含的思想感情。

4、了解文章的表達方式，引導學生感受北京西山、昆明湖、八達嶺長城的美麗，深入體會作者對故鄉(xiāng)的眷戀、熱愛之情。

教學重點：引導學生從字里行間感受作者筆下故鄉(xiāng)的美 教學難點：了解文章的表達方法，深入體會作者的感情 教學準備：課前布置學生閱讀一些作家關于故鄉(xiāng)的作品，了解作者閻妮高中畢業(yè)后就遠離故土赴法國留學的離鄉(xiāng)經(jīng)歷，為學生感受作者對故鄉(xiāng)的一草一木無比眷戀之情做好鋪墊。

教學時數(shù)：2課時 教學過程：

第一課時

一、談話導入新課

1、師板書課題一部分：我的故鄉(xiāng)

2、師：故鄉(xiāng)，一個多么深情的詞語，故鄉(xiāng)，一個多么令人難忘的地方。開課前，老師想請同學們用最美的一句話描述你們的故鄉(xiāng)，好嗎？誰來說說？（生自由地用一句話描述故鄉(xiāng)。）

3、是啊，故鄉(xiāng)的山山水水、一草一木都牽連著我們的心，今天，我們就來學習一篇關于故鄉(xiāng)的抒情散文，跟隨作者閻妮走近她的故鄉(xiāng)——北京（板書課題后半部分），去感受作者心靈深處的情感。

二、初讀課文，整體感知。

1、師：“一切景語皆情語”！還記得林海音最不能忘卻的，她的第二故鄉(xiāng)是？（生答——北京。）因為那里有她最純真的童年時代，即使走遍了世界，家永遠是心靈的故鄉(xiāng)。這種思鄉(xiāng)的情感成了文學家最愛表現(xiàn)的主題之一。今天這篇散文，既寫景，又抒情，現(xiàn)在，就讓我們拿起書本，走近作者的情感世界吧。

2、指名分部分讀課文，要求讀準字音，讀通句子。一邊讀，一邊感受作者的情感，同時思考：

從美妙的文字里，你讀懂了些什么？

（訓練學生用簡練的語言概括文章的主要內(nèi)容）

3、部分學生讀文，其他學生邊聽邊思考。

4、正音，交流文章的主要內(nèi)容。

這篇課文主要描寫了作者記憶中的故鄉(xiāng)的西山、昆明湖、長城的美景，用看似平常卻充滿溫情的筆觸，表達了作者雖遠離故土，卻始終不忘自己的故鄉(xiāng)，對故鄉(xiāng)無比的熱愛與贊美之情。

三、細讀文本，感受畫面。

1、作者對故鄉(xiāng)如此難忘，當你欣賞了這篇美文后，你覺得作者的故鄉(xiāng)——北京什么地方最吸引你呢？能把描寫它的段落讀給大家聽聽嗎？（指名讀相關段落）

2、從這些字里行間，你感受到了怎樣的畫面？體會到了怎樣的情感呢？

（預設引入：感受到故鄉(xiāng)西山、昆明湖、長城的美麗畫面，更體會到作者對故鄉(xiāng)的思戀與熱愛。）

3、課文中有一句話集中表達了這種感受，你找到了嗎? 出示：西山的歌有碧綠的翅膀，昆明湖的歌有清亮的翅膀，長城的歌有帶花的翅膀。

4、細細讀這些畫面，你仿佛看到了什么？（生自由談）

是啊，我們的眼前仿佛出現(xiàn)了三副色彩絢麗，各具特色的畫面，接下來，就讓我們走近這三幅畫面之中，細細閱讀，細細體會。請同學們默讀課文，用心感受畫面的美，感受文字的美，把感受最深的地方勾畫下來，在旁邊作批注。

四、播放舒緩輕音樂《神秘園》，學生讀文，勾畫，批注。

第二課時

一、配樂讀文，情感導入

播放音樂，學生正確、流利、有感情的朗讀全文。

二、精讀文本，體會寫法，感悟情感。

師：上節(jié)課同學們用心感悟了文字，勾畫了自己感受最深的段落，現(xiàn)在我們來交流交流。

（根據(jù)學生的課堂生成預設而相機把握引入重點段落的學習）

1、師：文章第一部分，也就是1、2自然段直接抒發(fā)了作者對故鄉(xiāng)的思戀之情，3~9自然段分別描述了三幅畫面，這三幅美麗的畫面是對故鄉(xiāng)描述最精彩的部分，剛才很多同學都談到了這里，那么，就讓我們首先跟隨作者的記憶一起去領略西山的美景。

2、為什么作者會說：西山的歌有碧綠的翅膀？你們能從那些文字中讀出這滿目的綠呢？

（生互相交流找出表示顏色的詞語：青、灰蒙蒙、濃綠、青色的透明的、沒有邊的綠連著綠、金檀色，讓學生學習作者準確的用表示顏色的詞語來突出描寫景物的表現(xiàn)手法）

生齊讀這些詞語，師：這兒的確是滿目蒼翠，難怪作者會說——西山的歌有碧綠的翅膀！再讀本段，感受作者的情感。

3、師：西山的歌是碧綠的，西山的歌是美妙的，這動聽的歌中還有些詞語打動了我，如山給人厚重、巍峨之感，而作者卻用了一個“橫飄”，寫出了青山的時隱時現(xiàn)，似乎連山這種厚重的東西在綠色的裝扮下，也變得靈動活潑了起來，這也是作者對故鄉(xiāng)山的獨特感受。這樣的詞語，你還能發(fā)現(xiàn)嗎？（相機理解凄婉等詞語）

4、師：作者用一連串的表示顏色的詞語的這種表現(xiàn)手法向我們展示了西山碧綠的“歌”，用自己獨特的感受描述著對故鄉(xiāng)的熱愛與思戀，你能仿照這段的學習方法自學另外兩首“故鄉(xiāng)的歌”嗎？

5、學生自學“昆明湖的歌有清亮的翅膀”和“長城的歌有帶花的翅膀”相關段落。

6、匯報、交流自學成果，師作結(jié)。

（體會作者抓住昆明湖水“清澈”的特點進一步描寫的寫法，以及通過綠色澤的變化和漫山遍野野花的相“融”來凸顯長城之美的表現(xiàn)手法）

三、學習課文最后一部分，深入體會思鄉(xiāng)情結(jié)

1、師：作者已經(jīng)遠離了故鄉(xiāng)，可心卻和故鄉(xiāng)在一起，課文依然以“歌”為終，與文章開頭有何關系？（體會學習文章前后照應，結(jié)構(gòu)嚴謹?shù)膶懛ǎ?/p>

2、這一部分，作者又是怎樣表達自己強烈的思鄉(xiāng)情結(jié)的呢？（復習，鞏固排比修辭方法的表達效果）

3、升華情感，深情朗讀文章最后一部分。

四、總結(jié)全文，有感情地熟讀全文。

板書：

17、美麗的晉祠

文本分析：采用了說明描寫相結(jié)合的表達方法，以洗練傳神的語言介紹了晉祠自然風景“三美”的特征以及園中小品的獨具匠心，名人題詠的詞工句麗，表達了作者熱愛大自然，熱愛祖國大好河山的思想感情。教學目標：

1、學會9個生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

3、理解課文主要內(nèi)容，整體把握晉祠自然風景“三美”的特征及園中小品的獨具匠心，感受晉祠之美，激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛祖國大好河山的思想感情。

4、學習說明與描寫相結(jié)合的表達方法，品味優(yōu)美生動的語言，體會比喻、對偶、擬人、引用等修辭手法的作用。

教學重難點：

1、通過品讀句子，整體把握晉祠自然風景“三美”的特征及園中小品的獨具匠心，感受晉祠之美。

2、學習說明與描寫相結(jié)合的表達方法，品味優(yōu)美生動的語言，體會多種修辭手法的作用。

3、通過學習，激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛祖國大好河山的思想感情。

課前準備：課前布置學生查找有關山西晉祠的資料，為學生更好地理解課文作準備。

教學時間：2課時 教學過程：

第一課時

激情導入，整體感知

1、我們的祖國歷史悠久，山川錦繡，名勝古跡星羅棋布，同學們，你們知道哪些名勝古跡呢？能介紹一下嗎？（生自由說）

2、你們了解的名勝古跡還真不少，在我國山西省太原市西南郊二十五公里處的懸翁山麓，晉水源頭，有一片古建園林，統(tǒng)名“晉祠”。這里山環(huán)水繞、古木參天，在如畫的美景中，歷代勞動人民建筑了近百座殿、堂、閣、亭、臺、橋、榭。在蒼郁的樹木掩映之下，清澈見底的泉水蜿蜒穿流于祠廟殿宇之間，歷史文物與自然風景薈萃一起，使游人目不暇接，流連忘返。晉祠的美也深深地吸引了梁衡，他游覽了晉祠之后，忍不住寫下了《美麗的晉祠》這一課，就讓我們跟隨作者去到這被譽為山西“小江南”的古建園林里看一看吧。

3、師板書課題，生齊讀課題。（指導讀出“美麗”一詞的韻味）

4、自由讀課文，將生字新詞的字音讀準，將課文讀通順，讀流利。

5、指名讀課文。教師適時指導“擰（níng）”、“欄（lán）”、“祠（cí）”、“濱（bīn）”。

6、同學們，讀了這篇課文，你們覺得這篇說明文與一般的說明文有什么不同嗎？（生自由回答，感悟作者將說明和描寫結(jié)合在一起的表達方法）

作者以說明為骨架，以描寫為血肉，在說明中插入描寫，以描寫來作更具體的說明，這樣就能夠使說明更形象、生動，這樣的說明文稱為“文藝性說明文”。

7、快速瀏覽課文，一邊讀一邊思考，哪句話概括了這篇課文的主要內(nèi)容，請用“

”畫出來。

全班交流，指名讀：晉詞的美，在山、在樹、在水??

齊讀這句話，體會它在全文中的作用（它既是全文的總起句，也是全文的中心句）。

8、再讀這句話，你們發(fā)現(xiàn)它在表達上有什么特點嗎？（引導體會排比的修辭手法，體會作者對晉祠的觀察是按由高到低的順序展開的，從而給讀者留下了深刻的印象）。

9、晉祠究竟如何美麗呢？讓我們走進課文的字里行間，真正感受這份“美麗”吧。

第二課時

研讀賞析，品味語言

一、教學第2自然段

1、指名讀第2自然段，問：這里的山美在哪里？作者運用了一些修辭方法來描寫山美的特點，請找出來，并說說這樣寫的好處。

2、學生匯報，交流。A、“這里的山、巍巍的山，有如一道屏障，長長的，又如伸開的雙臂，將晉祠擁在懷中?！保▋蓚€比喻形象地表現(xiàn)出山的特點是“巍巍的”、“長長的”，一個“擁”字既準確地表達出山與晉祠之間的地理關系，突現(xiàn)出晉祠在群山的懷抱中，又巧妙地使用了擬人的手法，將山對“晉祠”的“呵護”寫得充滿溫情）。B、“春日黃花，經(jīng)幽香遠；秋來草木蕭疏，天高水清”。（作者語言精煉，采用對偶句將山花爛漫、群芳爭艷的絢麗風光與草木瘦勁秀挺，天空云淡風輕的秋景圖進行了形象的對照，使人產(chǎn)生無限聯(lián)想，難怪作者會用“心曠神怡”來表達登山的感受）。

3、齊讀第2自然段，體會“山美”。

二、精讀第3自然段

1、指名讀第3自然段，問：晉祠的樹有什么特點？按怎樣的順序說明？

（古老蒼勁，造型奇特；先分后總，最后一句總寫了晉祠在古木蔭護下給人的感受。）

2、在祠中的諸多樹木中，作者的目光被三棵老樹吸引了，它們是——（周柏、唐槐、左扭柏）

3、讓我們來欣賞兩棵古老蒼勁的老樹吧，誰來給大家讀一讀描寫老樹的句子？（指名讀）能說說哪個詞給你的印象最深嗎？（從“樹干勁直”、“樹皮皺裂”、“老干粗大”、“虬枝盤曲”可以體會出古老蒼勁）

4、兩棵樹的形態(tài)也給我們留下了深刻的印象，師生配合讀：

一棵頂上挑著—（生接）幾根青青的疏枝。一個“挑”字，一個“疏”字，讓你看到了什么？（生交流感受）。這就是周柏的疏朗之美。宋代文學家歐陽修曾這樣稱贊它：“地靈草木得余潤，郁郁古柏含蒼煙”，九百多年前就如此贊嘆它的古老。

另一棵一簇簇——（生接）柔條，綠葉如蓋，一個“柔”字，一個“蓋”字，又讓你看到了什么？（生交流感受）這就是唐槐的濃密之美。

5、能用你的朗讀來展現(xiàn)它們不同的風姿嗎？（指導朗讀）

6、再來看看那棵造型奇特的左扭柏吧！誰來讀呢？（指名讀）

聽到同學的朗讀，我也忍不住想讀一讀，請聽老師讀：圣母殿前的左扭柏，拔地而起，直（上）云霄，它的樹皮的紋理一齊向左邊（轉(zhuǎn)）去，一圈一圈，紋

絲不亂，像地下（冒）起了一股煙，又似天上（掉）下了一根繩。

你發(fā)現(xiàn)老師讀的與作者所寫的不同嗎？品味一下，作者的語言讓你感受到什么？（生交流感受）

7、作者的語言細致而準確，觀察的角度多樣，把說明對象的特征清晰明了地展現(xiàn)在我們眼前，這就是語言的魅力，誰來讀一讀？（指名讀后，再齊讀）

8、再看看其他的樹木吧?。ㄖ该x）

“還有水邊殿外的松柏槐柳，無不顯出蒼勁的風骨，以造型奇特見長有的偃如老嫗負水，有的挺如壯士托天，無一而足?！?/p>

你的眼前還出現(xiàn)了哪些古樹？（鼓勵學生發(fā)揮想像，相機理解“偃如老嫗負水”、“挺如壯士托天”）

8、漫步晉祠中，滿日蒼翠，難怪作者會說：晉祠在古木的——（生接讀）蔭護下，顯得分外幽靜、典雅。

三、精讀第4自然段

1、生默讀第4自然段，找出水多、清、靜、柔的句子。

2、學生匯報、交流。A、水“多”

①“在園里信步，但見這里一泓深潭，那是一條小渠。橋下有河，亭中有井，路邊有溪。石間細流脈脈，如線如縷；林中碧波閃閃，如錦如緞?！保ㄋ念悇e多，連用幾個比喻，對仗工整地寫出水的姿態(tài)各異，美不勝收。）

②“當你沿著流水去觀賞那亭臺樓閣時，也許會這樣問：這幾百間建筑怕都是在水上漂著的吧？”（亭臺樓閣依水而建，倒影在水中隱約晃動，幾百間建筑都是如此，水真多呀！一個“漂”字還可以說明晉祠的水流勢不大，波平浪靜。B、水“清”

“水的清澈真令人叫絕，無論多深的水，只要光線好，游魚碎石，歷歷可見”。（絕：指獨一無二，絕無僅有，區(qū)別于“冉冉不絕”的“絕”：斷的意思）C、水“靜”

“這么多的水長流不息，日日夜夜發(fā)出叮叮咚咚的響聲”。（既能從聽覺角度寫出水的長流不絕，又能運用“鳥鳴山更幽”的反襯方法，通過寫“叮叮咚咚”的聲響突出晉祠的水的靜）。D、水“柔”

“水的流勢都不大，清清的微波，將長長的草蔓拉成一縷縷的絲，鋪在河底，掛在岸邊，會著那些金魚、青苔以及石欄的倒影織成一條條大飄帶，穿亭繞榭，冉冉不絕。”（“流勢不大”、“微波”直接寫其柔，草蔓拉長成絲而不斷，密密層層“鋪在河底”，懸在岸邊，側(cè)面寫其柔；水“織成一條條大飄帶”，飄帶被風一吹，就會飄拂不停，用一個精當?shù)谋扔?，更顯水“柔”。作者引用李白的詩句，也是為了突出晉祠的水如碧玉般溫潤柔美的特點。

3、同學們，讓我們再次體會晉祠的水給我們帶來美的享受吧！齊讀第4自然段。

四、略讀第5自然段

1、學生自由朗讀，找出描寫“園中小品”以及“名人題永”特點的詞語，并作標記。

2、學生匯報、交流

作者運用舉例的說明方法，列舉石雕小和尚石雕大虎的例子，說明園中小品極具匠心的特點。在表達上，于說明之中穿插生動形象的描寫，如寫小和尚的神態(tài)、動作栩栩如生。

3、男女生配合讀，男生讀“石雕小和尚”的句子，女生讀“石雕老虎”的句子。園中小品如此獨具匠心，難怪歷代文人墨客要留下自己的墨寶，生齊讀“歷代文人墨客都看中了這個好地方??更為湖光山色平添了許多風韻”。

五、小結(jié)

討論：本文的寫作特色。

1、將說明與描寫結(jié)合在一起，在描寫中大量使用比喻、擬人、對偶、引用等修辭方法，大大增強了語言的感染力，給讀者留下了印象。在說明中插入描寫，以描寫來作更加具體的說明，從而增強了文章的生動性和形象性。

2、文章的結(jié)構(gòu)特點：①從全文看是總分式結(jié)構(gòu)，以“晉祠的美在山、在樹、在水??”為總起，后面分為四段具體說明、描寫了晉祠山、樹、水及園中小品、名人題詠的特點，行文線索清晰，結(jié)構(gòu)嚴謹。②從第二部分來看，采用了舉例子等說明方法和并列的構(gòu)段方式，對晉祠內(nèi)景觀的特點進行細致入微、栩栩如生的描寫。

六、課外拓展

課外閱讀吳伯蕭的《難老泉》。

18、可愛的地球

文本分析：本文是一篇科普文，作者美國宇航員魯斯·坎貝爾以平實生動的語言向大家介紹了有關地球的諸多知識，但作者寫作的意圖并不僅限于此，他對環(huán)境環(huán)境保護這一大主題的把握使文章的內(nèi)涵更加深刻。因此，這篇文章被譽為“科普文的典范之作”，并入選《世界科普作品選讀》一書。

教學目標：

1、學會本課生字。查字典理解體會四組近義詞的區(qū)別：維持----維護、渺小----微小、炙熱----熾熱、充斥——充滿。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文

3、理解課文內(nèi)容，了解地球的特點，激發(fā)學生珍愛地球、善待地球的情感，從小樹立環(huán)保意識。

4、培養(yǎng)學生的探索能力和搜集處理信息的能力。

教學重點難點：

1、理解課文內(nèi)容，體會地球的可愛之處，從而激發(fā)珍愛地球、善待地球的情感。

2、理解文章結(jié)尾宇航員的話“我覺得大家應該同心協(xié)力，維護這個微小、美麗而脆弱的星球”。教學準備：自制powerpoint課件。教時安排：2課時 教學設計：

第一課時

一、激情導入：

1、在浩瀚無邊的宇宙中，有一個美麗的星球，它是我們?nèi)祟惖募覉@，是我們大家共同的母親。今天老師就帶來幾張地球母親的照片，就讓我們一睹地球母親的容顏吧?。úシ诺厍虻膱D片）

這就是我們的地球母親，看到它你想說點什么嗎？（談地球給自己的印象及自己對地球的了解）

如果用一個詞來形容地球，你最想用哪個詞？

2、今天，就讓我們一起走進可愛的地球吧。（板書：可愛的地球）

二、初讀課文，自學生字，1、請同學們自由讀課文，在讀課文之前，你想對自己提點什么要求呢？ 要求：讀準字音，讀通句子。自學生字詞。

2、你學會了哪些生字？ 用的什么好方法？還有哪些不理解的詞？

3、學生匯報自學生字情況

4、指名分段朗讀課文。

5、對于課文你還了解到些什么？遇到了什么問題？

第二課時

一、再讀課文，把握課文內(nèi)容

1、帶著遇到的問題再來讀讀課文吧，再讀課文之前先看看預習提示還給我們提出了哪些要求？

2、讀閱讀提示，進一步明確學習要求，提示：作者從哪幾個方面來說地球的“可愛”的？

課文最后用“微小、美麗而脆弱”來形容地球。這是什么意思?

3、帶問題自學課文。4匯報學習情況：

a：作者從哪幾個方面來說地球的“可愛”的？（地球有美妙的大氣層、地球有斜軸、地球自轉(zhuǎn)一周是二十四小時、地球的引力、地球上的氣候、運轉(zhuǎn)不停）

b你喜歡地球嗎？喜歡它的哪些方面？把自己喜歡的地球的特點介紹給大家，或是讀相應的段落。

c地球母親無私的養(yǎng)育我們，他曾經(jīng)是那樣美麗壯觀，那樣和藹可親。但就在今天，就在科學技術飛速發(fā)展的今天，我們的母親卻不斷的發(fā)出悲慘的哭泣。播放（地球被污染的圖片）看到這些，你想說些什么？

d：因此宇航員目睹了地球母親的容顏之后，不禁發(fā)出感慨“我覺得大家應該同心協(xié)力。維護這個微小、美麗而脆弱的星球”你是怎么理解宇航員的這句話的？（相對于太空來說地球很小很小，很美麗，而且是那么容易被傷害，需要我們?nèi)祟惞餐S護、倍加珍惜。）

二、升華情感

1、帶著對地球母親深深的熱愛之情，你最想對地球母親說些什么? 如果讓你說一句話來號召大家共同保護地球母親，你會怎么說？（設計廣告語，號召大家保護環(huán)境）

2、課堂小結(jié) 善待地球，這是一個永恒的話題，因為，我們只有一個地球，人類只有一個地球。近幾年，世界各國都重視環(huán)保，制定了一系列的環(huán)保措施，制定了各種環(huán)保紀念日，讓我們一起行動起來，共同保護我們可愛的地球！

三、作業(yè)

1、完成對廣告語的設計

2、辦一期“可愛的地球”為主題的手抄報。

板書設計：

18、可愛的地球 微小 美麗 脆弱 妥善保護 倍加珍惜

詩詞誦讀

聞官軍收河南河北

教材說明：《聞官軍收河南河北》是人教版六年制小語教材第十二冊第十五課《古詩兩首》中杜甫所寫的一首詩。此詩為杜甫生平第一首快詩，盡情抒發(fā)了失地被收復后作者的喜悅心情，表達了作者對國對民深沉熾熱的愛。教學目的要求：

1、理解詩句含義，體會古今部分詞義的不同。

2、有感情朗讀并背誦全詩。

3、分工合作，自學自悟。

4、進入情境，體會情感。

教學重難點：時代久遠，讓學生進入詩人的情感世界既是重點也是難點。教具準備：幻燈、錄音、小黑板 教學過程：

一、揭題，知背景。

1、今天我們一起來學習古詩兩首的第一首《聞官軍收河南河北》（板書詩題）齊讀詩題。

2、題目是什么意思呢？重點提示“聞”是聽到的意思。

3、這首詩是誰寫的呢？（板書：杜甫）出示圖片。你了解他的生平嗎？誰能簡單的為我們介紹一下這位詩人。（對，他是一位著名的愛國詩人，他被譽為詩圣。）那他是在怎樣的情況下寫的這首詩呢？（看來，同學們通過查閱資料了解了詩人當時的社會背景。

板書：知背景（激情創(chuàng)境）：讓我們一起來看看詩人晚年的遭遇吧！公元755年，安史之亂讓原本繁華安定的國家岌岌可危，也把詩人杜甫卷入了生活的最底層，開始了他長達八年的逃難生活。在這八年里他度日如年、思鄉(xiāng)難歸。他親眼看到了叛軍的燒殺搶掠，看到了路有餓死骨的種種慘像，“感時花濺淚，恨別鳥驚心?！痹谶@國家危難之時，這位愛國詩人即使對著春日的花鳥也會心痛得流淚。忽然，傳來了喜訊，“忽傳收薊北”，如春雷炸響。驚喜的洪流一下子沖開了詩人郁久的情感閘門，噴薄而出人生第一首快詩——

二、初讀，讀通順

1、配樂范讀。

2、大家喜歡這首詩嗎？我們一起大聲讀一讀，注意讀準字音、讀通詩句。

3、檢查生字。這句詩能讀準嗎？“卻看妻子（zǐ）愁何在，漫卷詩書喜欲狂?！薄凹磸陌蛵{穿巫峽，便下襄陽向洛陽?！?/p>

4、齊讀（可以讀慢點，要讀正確）

三、再讀，明詩意。

1、看來同學們已經(jīng)把詩讀通了，那怎樣才能把它讀懂呢？你們有沒有好的辦法？（熟讀法、結(jié)合注釋法、查資料、結(jié)合上下文、邊讀邊悟、結(jié)合插圖等方法。）小結(jié)：看來過去的學習大家已經(jīng)積累了許多好辦法，今天我們就來運用這些方法來學習這首詩。把你讀明白的和小組同學交流，不明白的標記出來，在小組里討論解決。最后請2號同學把同學們對詩句意思的理解歸納起來，等會兒我們?nèi)嘟涣鳌?/p>

2、交流：

（1）交流了哪些讀懂的地方？（2）有沒有沒有解決的問題？（3）誰能把全詩的意思說一說？

過渡：看來，同學們運用自己的方法把詩意弄明白了。（板書：明詩意）

3、你們認為詩中哪個詞語最能表示詩人當時的心情？（板書：喜欲狂）

四、細讀，悟詩情。

（一）從哪里看出“喜欲狂”.過渡：詩人欣喜若狂呀！從哪里能體會到詩人的這種喜欲狂的心情呢？請同學們讀讀詩，細細的品味一下。

1、學生自由體會。

2、集體交流。A、“涕淚滿衣裳”（喜極而泣、悲喜交集。指導朗讀。）B、“卻看妻子、漫卷詩書”（家人的喜更增加了自己的喜，一向愛書如命的他居然也隨手狂亂的卷起詩書與大家共享快樂。真的是“喜欲狂”?。≈笇Ю首x。）C、“白日放歌須縱酒，青春做伴好還鄉(xiāng)?！保ā胺拧弊趾汀翱v”字體會到詩人喜欲狂的心情。52歲的詩人，既不適合放歌，也不適合縱酒，這真的是“喜欲狂”了呀！當詩人想到，在鳥語花香中與妻子兒女做伴還鄉(xiāng)、安享晚年，怎能不欣喜若狂？）

D、出示三峽畫面，想象最后兩句的情境

大家看，從巴峽到巫峽，周圍高山險峻，路途艱難。而出巫峽到襄陽，從襄陽的洛陽又是何等的長途跋涉。在這里詩人卻這樣說，你怎么理解？（歸心似箭、喜欲狂）

3、過渡：通過同學們剛才的體會，詩人的喜悅之情躍然紙上，怎樣把你體會的情感讀出來？（自由有感情朗讀）

4、指名讀。

（二）為什么會“喜極而泣”

1、一個年過半百的老人怎么會如此的喜欲狂？這“喜極而泣”的“涕淚”里到底包含著什么？請同學們試著走進詩人的內(nèi)心世界去理解。

2、學生談理解。

3、詩人這樣欣喜若狂僅僅是因為個人嗎？（板書：愛國）

4、這其中也包包含著濃濃的愛國之情呀！看課件，齊讀。小結(jié)：看來同學們真的領悟到詩人的強烈的情感了。（板書：悟詩情）

五、古詩拓展

1、老師這里有一首反映當時在國家危難之時，詩人的著名詩作，同學們想學一學嗎？

2、出示《春望》。

3、用課上總結(jié)的學習方法來學習。

4、交流學習體會。

六、總結(jié)。

作為愛國詩人，杜甫還寫下了許許多多的壯麗的詩篇。就請同學們課下再積累一些杜甫的名作，相信你會有更多的理解和收獲。

語文樂園

（六）教學目標：

1、讀準詞語中加點字的字音，積累詞語，培養(yǎng)學生遇到不認識的字查字典的良好習慣。

2、通過體會具體的語句，讓學生切身感受到：句子運用了排比的修辭手法后，能表達出能更強烈的思想情感。

3、引導學生在閱讀中了解成語的意思，積累成語；讓學生從成語中受到啟迪。

4、培養(yǎng)學生的觀察能力、分析能力和表達能力，訓練學生大膽、合理地展開想象，培養(yǎng)學生保護環(huán)境，節(jié)約水資源的意識。

教學重難點：

1、通過體會具體的語句，讓學生切身感受到：句子運用了排比的修辭手法后，能表達出能更強烈的思想情感。

2、引導學生在閱讀中了解成語的意思，積累成語；讓學生從成語中受到啟迪。

3、培養(yǎng)學生的觀察能力、分析能力和表達能力，訓練學生大膽、合理地展開想象，培養(yǎng)學生保護環(huán)境，節(jié)約水資源的意識。教具準備：

教時安排：3課時 教學過程：

第一課時

一、讀一讀，注意加點字的讀音。

1、多形式練讀，讀準字音。（個人自由讀、指名讀、開火車讀，師相機正音）

2、師總結(jié)：這些字很容易誤讀，讀的時候需要格外注意。

3、思考：大家了解這些詞語的意思嗎？

4、全班交流，教師及時補充，指導。

5、讓我們好好讀讀這些詞語，并把它們積累到自己的詞語寶庫中吧?。ɡ首x、積累）

二、讀一讀，說說你讀下列句子的不同感受。

1、自由讀句子，一邊讀一邊思考讀下列句子的不同感受。

2、全班交流。（兩組句子中的第一句話都使用了排比的修辭手法，一句充分表現(xiàn)了作者對西山，對昆明湖，對雄偉綿延的長城的依戀之情，一句充分表現(xiàn)了作者對晉祠的山、樹、水由衷的贊美。而兩組句子中的第二句都只是普通的陳述句，沒有表達強烈的情感，語言缺乏感染力。）

3、感情朗讀這兩句話，讀出作者的情感。

4、在其他文章中找找排比句，進一步體會排比句的表達效果。

5、鼓勵學生在自己作文時運用排比句，增強語言感染力。

三、讀一讀，記一記。

1、請同學們讀讀本題的兩個句子，要求讀正確，讀流利。

2、結(jié)合注釋，字字落實，理解詩句。

3、感情朗讀，背誦這兩句詩。

4、交流、積累其他表現(xiàn)思家懷鄉(xiāng)情節(jié)的詩句。

四、成語故事。

1、自由讀故事，了解故事的主要內(nèi)容。

2、結(jié)合故事內(nèi)容說說買櫝還珠的意思。

3、聯(lián)系生活實際，思考：買櫝還珠給了你什么啟示？

4、老師小結(jié)。

5、感情朗讀成語故事。

第二課時

（習作：加入全球停水）

一、激發(fā)學生習作興趣。

1、情景導入。

時光流逝，歲月如梭，不知不覺已是公元2058年。一天清晨，剛剛從睡夢中蘇醒的人們像往常一樣打開了電視機，收看每日清晨播出的“地球公告”，突然，屏幕上閃過一則消息：從今日起，全球?qū)⑼Ｋ粋€月！伴隨著消息的播出，家家戶戶的水龍頭再也放不出一滴水了。接下來會發(fā)生些什么呢？這節(jié)課，就讓我們插上想象的翅膀，飛到50年后的那一天去看看吧！

2、揭示習作內(nèi)容。

二、明確習作要求。

1、自讀習作要求，看看這次習作要求我們寫什么。

2、相互交流，明確寫作要求。

（小結(jié)：寫沒有水的情景，人和其他生物的反應，出現(xiàn)全球停水現(xiàn)象的原因以及你的思考。）

三、創(chuàng)設情境，創(chuàng)編故事。

1、引導想象沒有水的情景。（生自由說）

2、小組討論，互相交流。

3、指名學生說，教師相機指導文字具有感染力的方法。（是否關注人物神態(tài)、動作、語言、心理的細節(jié)描寫，是否將水資源充足時和地球沒有水時的情形進行了對比）

四、鼓勵學生動筆成文，師巡視指導。

第三課時

（習作評講）

第五篇：人教新課標小學數(shù)學四年級下冊教案(第六單元)

第六單元小數(shù)的加法和減法

第一課時

教學班級：四年級（）班 教學時間：2007年（）月（）日 備課人：郭劍

教學內(nèi)容：第95~ 97頁例1、2 課

型：新授課

教學要求：

1、使學生理解掌握小數(shù)加、減法的方法。

2、培養(yǎng)學生的計算能力。

3、培養(yǎng)學生細心檢查的好習慣。教學重點：計算方法。教學難點：退位減法。

教學過程：

一、復習引入

1、準備題：先計算，再說說整數(shù)加、減法的意義和計算方法

754+3826

2000-493

2、引入：小數(shù)加法的意義與整數(shù)加法的意義相同，是把兩個合并成一個數(shù)的運算，今天學習小數(shù)加法。

二、教授新課

1、創(chuàng)設情景：2004年雅典奧運會跳水比賽中，女子10米跳臺雙人決賽中，中國的勞麗詩和李婷奪得冠軍。

2、勞麗詩和李婷是如何奪得冠軍的呢，現(xiàn)在我們就把當時的情景回放一下。

通過這個表，你得到了什么信息？

現(xiàn)在你又得到了什么信息？ 小組合作：

（1）根據(jù)上面表格中的信息，你了解到了什么？（2）你是怎樣知道的，說說你的方法。（3）你為什么這么計算，說說具體的計算過程。匯報：重點是計算過程

3、小組嘗試總結(jié)：小數(shù)加減法需要注意什么？ 匯報：

（1）小數(shù)點對齊（2）數(shù)位對齊

（3）得數(shù)的末尾有0，一般要把0去掉

注意：上面數(shù)據(jù)中并沒有去掉0是為了統(tǒng)計分數(shù)的時候能夠方便比較。

生活中還有的時候也不需要把0去掉，誰能舉例？（價簽上）

4、小結(jié)：計算小數(shù)加、減法，先把各數(shù)的小數(shù)點對齊，再按照整數(shù)加減 法的法則進行計算。得數(shù)里的小數(shù)點，要和橫線上的小數(shù)點對齊。得數(shù)的小數(shù)部分末尾有0一般要把0去掉。

三、復習鞏固： 教后記：

練習一

教學班級：四年級（）班 教學時間：2007年（）月（）日 備課人：郭劍

教學內(nèi)容：小數(shù)加減法的練習課

型：練習課

教學要求：

1、鞏固小數(shù)加減法的法則，加減法關系并掌握小數(shù)加減法應用題。

2、提高解題能力。

3、培養(yǎng)良好的學習習慣。

教學重點：小數(shù)加減法法則，加減法關系。教學難點：運用法則進行準確計算。教學過程：

一．出示練習題目引導學生練習：

1、口算下面各題：

0.7+0.9

4.7-0.5

0.56-0.45

1.2+0.8

1-0.4 0.39+0.15

7.7+0.6

3.6-0.8

4.8-3

1.7-0.3

2、算一算：

10.52+3.48

15.24-3.84

9.9+10.11

100-0.27

3、培紅小學師生自己粉刷墻壁，節(jié)約了1118.32元；自己修桌椅，又節(jié)約了120.8元。一共節(jié)約了多少元？

4、一箱釘子，連箱共重52.5千克，箱重2.5千克，釘子凈重多少千克？

二．總結(jié)：今天我們練習了什么內(nèi)容？要注意什么？

練習二

教學班級：四年級（）班 教學時間：2007年（）月（）日 備課人：郭劍

教學內(nèi)容：小數(shù)加減法的復習。課

型：練習課

教學要求：

4、鞏固小數(shù)加減法的法則，加減法關系并掌握小數(shù)加減法應用題。

5、提高解題能力。

6、培養(yǎng)良好的學習習慣。

教學重點：小數(shù)加減法法則，加減法關系。教學難點：運用法則進行準確計算。

教學過程：

一、復習檢查：

1、小數(shù)加減法的方法是什么？

2、口算下列各題

0.7+0.9

4.7-0.5

0.56-0.46

1.2+0.8

1-0.4

0.39+0.15

7.7+0.6

3.6-0.8

4.8-3

5.7+0.2

3.6-1.6

7+2.3

3、板演下面各題并演算

8.02+15.28

108.5-35.05

25-16.07 提問：小數(shù)加減法如何計算呢？

二、筆算練習

1、完成下表，并說說你了解到什么信息。（單位 元）

2、根據(jù)信息說說你了解到什么？

3、用小數(shù)計算下面各題

三、解決問題

1、王叔叔一天賣菜的收入如下表。

（1）白菜比蘿卜多賣多少錢？（2）你還能提出什么數(shù)學問題？

2、班里要買一個足球和一個排球。

問題：可以怎樣買？需要付多少錢？

四、總結(jié)：今天我們復習了什么知識？

課后小結(jié)：

第三課時

教學內(nèi)容：第100頁例3。課

型：新授

教學目的：

1、使學生能夠掌握小數(shù)四則混合運算的運算順序，正確計算小數(shù)加減法法混合運算。

2、在教學中進一步培養(yǎng)學生的計算能力.教學重點：

掌握小數(shù)四則混合運算順序.教具準備：投影片.教學過程：

一、復習：

1、口算:

0.2+0.3

3.5+2.4

8.7-4.5

1-0.6

0.9-0.5

2.3+5.4

4.9+1

8.6-5.5 0.7+0.8

6.7+1.1

5+6.5

9.7-7 2.、先說說下面各題的運算順序,在計算.7325-714+146-89 10000-(981-326)+148

3、導入:小數(shù)加減混合運算的順序與整數(shù)加減混合運算的順序相同.二、新課:

2、創(chuàng)設情景解決問題。

（1）環(huán)城自行車賽段資料如下表。

（2）今天第2賽段的比賽已經(jīng)結(jié)束了，要完成比賽，自行車運動員還要騎多少千米？

3、小組合作要求：

（1）先確定有幾種方法可以解決問題。（2）分工合作，用不同的方法解決。（3）說說解答時你都用到了什么舊知識。

4、匯報。

（1）483.4―(39.5+98.8)

= 483.4―138.3 = 345.1(千米)（2）165+80.7+99.4

= 245.7+99.4

= 345.1（千米）（3）483.4―39.5―98.8 = 443.9―98.8 = 345.1（千米）

三、鞏固練習

1、練一.練: 先說出運算順序,再計算.185.07-15.3+94.3-4.309

9.26-〔8.9-(3.96+1.3)〕

22.8+5.23-9.125+14.75

32.5-(5.07+6.13)+8.25

2、解決問題：

（1）根據(jù)下圖，請你說說肖紅跳過了多少米？ 8

（2）地球表面積是5.1億平方千米，其中陸地面積是1.49億平方千米。海洋面積比陸地面積多多少億平方千米？

四、總結(jié)：今天我們學習了什么新知識？

課后小結(jié)：

第四課時

教學內(nèi)容：第104頁例5和例6。課

型：新授課

教學要求：

1、在學習掌握小數(shù)加減法基礎上學習小數(shù)加減法的簡算。

2、提高學生的審題能力。

3、培養(yǎng)學生良好的習慣。

教學重點：判斷小數(shù)加減法是否可以簡算。教學難點：正確的進行簡算。

教學過程：

一、復習檢查

1、口算：(投影片或口卡)0.35+0.5

0.26-0.16

0.25+0.17

5-2.5

7.2+6.8

8.5-5

3.6-1.6

2.1+7.9

13.5-2.4

6.7-2.3

4.8-2.8

7.1-4

2、用簡便方法計算下列各題，并說根據(jù)什么？

48+25+52+175

120-75-25

430-121-79 36+11+64+89

85-（15+64）

3、引入：我們運用加減法的定律和性質(zhì)學習小數(shù)加減法的簡算。

二、授新課

1、創(chuàng)設情景：你都知到了哪些信息？

班里這四名男生的50米跑成績最好，他們參加4×50米接力賽，可能的總成績是多少呢？

2、小組合作完成

（1）根據(jù)題目確定解答方法（2）寫出解答過程，并說說理由

3、匯報：

（1）8.42+8.46+8.54+8.58

= 16.88+8.54+8.58

= 25.42+8.58

= 34（秒）

（2）8.42+8.46+8.54+8.58

=（8.42+8.58）+（8.46+8.54）

= 17+17

= 34（秒）

4、比較：你喜歡哪種方法，為什么？怎么算比較簡便？根據(jù)什么？

5、小結(jié)：整數(shù)加減法的交換律、結(jié)合律和減法運算性質(zhì)，對于小數(shù)加、減法同樣適用。

三、復習鞏固

1、練一練

4.36+14.8+5.64+5.2 38.2-7.09-20.6-2.31 ⑴要求：獨立完成,組內(nèi)交流思路.⑵指名匯報

2、用簡便方法計算下面各題

1.2+2.5+1.8

0.5+1.5+1.5+0.5

5.26+3+1.74

0.25+0.15+0.75+0.85

27.85-（7.85+3.4）要求：比賽完成，同學間互相介紹好的經(jīng)驗、方法。

總結(jié)：今天我們學習了什么知識？ 板書設計

簡

算 8.42+8.46+8.54+8.58

8.42+8.46+8.54+8.5 = 16.88+8.54+8.58

=（8.42+8.58）+（8.46+8.54）

= 25.42+8.58

= 17+17 = 34（秒）

= 34（秒）課后小結(jié)：

第五課時

教學內(nèi)容：第105頁練習十八 課

型：練習課

教學要求：

1、鞏固小數(shù)的簡算，并能判斷哪些能用簡便方法計算。

2、培養(yǎng)學生進行簡算的能力。

3、培養(yǎng)學生認真進行簡算的能力。教學重點：運用定律進行簡算。教學難點：準確的進行簡算。

教學過程：

一、口算

0.4+0.6+5

7.5+3.1+2.5

10-2.5-2.5

21-7.7-2.3 8-2.5

9+3.6

10-2.4

8-1.6

二、簡算練習

1、在下面的□里填上適當?shù)臄?shù)，在○里填上“+”或“-”。3.85+10.06=□+3.85

10.24+8.2+1.8=10.24+（□○□）

18.76-（3.76+0.53）=18.76-□○□

32.17-0.46-4.54=32.17-（□○□）

2、下面各題能用簡算的就用簡便方法計算。（比賽完成）

1.25+3.7+0.75

5.6-0.18-1.2

7.08+16+8.2 10+0.009+0.191

3.75-0.75-1.25

80-19.4-8.09-3.51 5.6+0.5-5.6+0.5

7.2+5.6-2.8

34.5-（17.2+4.5）

三、解決問題

1、P105 4 2004年春季運動會 田徑 思念機組男子4×50米接力賽選手情況：

（見書）

提問：⑴你能知道那些信息？

⑵你能根據(jù)信息解決什么問題？

⑶這道題要求我們解決什么問題？

⑷獨立完成 ⑸怎么算的快？

2、P106 5

提問：⑴你能知道那些信息？

⑵你能根據(jù)信息解決什么問題？

⑶這道題要求我們解決什么問題？ ⑷獨立完成 ⑸怎么算的快？

3、P106 7（按以下步驟組內(nèi)交流完成）

⑴你能知道那些信息？

⑵你能根據(jù)信息解決什么問題？

⑶這道題要求我們解決什么問題？ ⑷獨立完成 ⑸怎么算的快？

4、P106 8 ⑴ 通過觀察圖、計算，你知道2003年全世界的人口總數(shù)使多少？⑵通過計算你還可以獲得哪些信息？

5、P106 9

完成表格。說說每輪動作后，這三對選手的的分及排名情況

四、作業(yè)：第134頁7題 總結(jié)：今天我們復習了什么知識？

課后小結(jié)：

第六課時

教學內(nèi)容:小數(shù)加減法.課型 :復習課.教學目的:

1、通過復習,使學生熟練掌握計算法則和四則混合運算順序.正確進行運算.2、能夠?qū)σ恍┠芎喫愕念}簡算.3、進一步培養(yǎng)學生計算能力和靈活解題能力.教具準備:投影片 教學過程: 一.復習提問: 小數(shù)加減法的計算方法是什么? 1.口算: 2.6+0.4 0.375+0.625 5.8+2 5-0.2 0.48+0.29 4.3-1.6 0.74-6.4 1-0.89 3-2.3 2.計算: 4.2+15.6 24.8-18.2 13+7.1 10-9.05 3.96+6.04 4.03-1.97

提問:小數(shù)四則混合運算順序是什么? 什么樣的題可以簡算?根據(jù)是什么? 練習: 1.計算: 2-0.35-0.275+0.4 4.36-(2.01+2.29)+0.48 21.3+108.75-(100-0.07)

2.選擇正確答案.寫在等號后邊:(1).9.26-3.96+8.905=(14.475 14.205 13.809)(2).9.09+11.1-19=(20 1.1 1.19)(3).40-9.05-(3.8+6.02)=(21.13 33.35 20.95)3.先觀察數(shù)字特點.能用簡便算法計算的用簡便算法計算.4.9+0.1-4.9+0.1 34.02+13.5+0.98 5.6+2.7-4.4 5.17-1.8-3.2 9.95-(4.95+3.14)8.43+2.87+0.57+0.13

4.列式計算:(1).27.8減去19.3的差.再加上24.5,和是多少?(2).23.64加18.9的和.再減去37.82.得多少?

二.解決問題: 1.一只駝鳥每小時跑54.3千米,一輛卡車每小時行45.7千米.鴕鳥的速度比卡車快多少千米?

2.錦華水泥廠原計劃全年生產(chǎn)水泥13.58萬噸,結(jié)果上半年生產(chǎn)7.96萬噸,下半年比上半年多生產(chǎn)0.04萬噸,全年超過計劃多少萬噸?

3.有兩個糧食倉庫 ,第一個倉庫里有糧食57.5噸,第二個倉庫里有50噸,后來從第一個倉庫里運走糧食9.9噸,這時第一個倉庫的糧食比第二個倉庫少多少噸?

4.專業(yè)隊用三個月挖了一條9.5千米的水渠,第一個月挖了2.75千米,第二個月比第一個月多挖了0.65千米.第三個月挖了多少千米?