第一篇:冀教版二年級上冊第六單元教案
冀教版二年級上冊第六單元教案 植物媽媽有辦法
教學目標: 知識與技能目標:
1、正確認讀本課的十七個生字,會寫田字格里的八個生字,了解課文中出現(xiàn)的詞語的意思。
2、用普通話正確,流利,有感情的朗讀課文,背誦課文。過程與方法目標:
1、引導(dǎo)學生采用不同的方法識字。
2、鼓勵學生采用各種方法搜集資料。
3、引導(dǎo)學生采用多種方式讀課文,體會詩歌的韻律美和節(jié)奏美,以此激發(fā)學生的閱讀興趣,最終達到熟讀成誦。
情感態(tài)度與價值觀目標:
了解植物傳播種子的方法,感受自然界的奇妙,引導(dǎo)學生觀察大自然,熱愛大自然。
教學重點:
1、采用不同的方法識字,正確認讀本課的十七個生字,會寫田字格里的八個生字。
2、理解課文內(nèi)容,背誦課文。
教學難點:讓學生感受自然界的神奇,激發(fā)學生觀察大自然的興趣。課前準備:
教師準備蒲公英、蒼耳、豌豆、鎧甲這些東西的實物或圖片。布置學生通過各種渠道了解植物傳播種子的方法。教學時間:2課時 教學過程:
一、導(dǎo)入新課。
同學們,課前我請大家搜集了植物傳播種子的方法。你們找到了嗎?(請同學介紹自己通過什么渠道搜集到了哪些植物傳播種子的方法)在師生充分交流的基礎(chǔ)上,教師隨機板書課題:植物媽媽有辦法
二、初讀課文,初步感知。
1、提出讀文要求:
把課文讀正確,讀流利。遇到不認識的字多讀幾遍,并勾畫出不理解的詞語。
2、自由讀課文。
3、認讀本課的生字,進行識字教學。
引導(dǎo)學生在認讀生字時可采用多種不同方法:
如:用順口溜記 底(底字真淘氣,小點綴在底)曬(西邊有太陽,曬得亮堂堂)加加減減識字:告+非=靠 豆+宛=豌
當然識字的方法還有很多,學生還會很自己的識字方法,鼓勵他們用自己的方法識字。
4、利用開火車讀的方式檢查讀文情況
三、再讀課文,邊讀邊悟再讀課文回答問題.文中一共介紹了幾種植物傳播種子的方法?
學生讀文后回答,根據(jù)學的回答教師向?qū)W生展示課前準備的實物或圖片,加深理解。
2、邊讀邊悟
請同學們根據(jù)自己的興趣想讀哪一節(jié)就讀哪一節(jié),讀后交流。
(文章的第二、三、四小節(jié)是重點,要給予重點指導(dǎo))
1、學習第二小節(jié)時學生會對“降落傘”、“紛紛”兩個詞產(chǎn)生疑問,可以用簡筆畫介紹“降落傘”這個詞,在具體的語言環(huán)境中理解“紛紛”這個詞。
2、學習第三小節(jié)時利用圖片幫助學生理解“鎧甲”一詞。
3、當學生讀到第四小節(jié)時可以鼓勵學生邊讀邊做動作,體會豌豆離開媽媽時的快樂心情。
3、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上再讀再品。
4、擴展練習,夸植物媽媽。
師:同學們讀了課文后,你一定也想夸夸植物媽媽,現(xiàn)在植物媽媽就在我們面前,你愿意夸哪一位媽媽就夸哪一位。
先在小組里練習,互相聽聽,提提改進意見,然后在班上展示。
四、指導(dǎo)學生書寫生字。
在田字格里指導(dǎo)學生書寫生字,提醒學生要注意:
“準”、“法”兩個字是左右結(jié)構(gòu),寫著兩個字時要指導(dǎo)學生觀察左右兩部分是怎樣穿插和避讓的?!皞洹笔巧舷陆Y(jié)構(gòu),第二筆橫撇和第三筆捺要寫的舒展,而且要對稱。“發(fā)”字應(yīng)注意撇、橫撇和捺的位置關(guān)系。“傘’字要把把最后一筆寫得干脆挺拔,有支撐感?!懊白值呢Q彎鉤,“公“字的捺,“甲”字的豎都很關(guān)鍵。
五、課下實踐
在家長的帶領(lǐng)下,到大自然中進行一次觀察活動,觀察后帶回一些植物或植物的種子,在班里和同學們交流。
板書設(shè)計
20.植物媽媽有辦法
蒲公英 降落傘
蒼耳
鎧甲
豌豆
曬太陽
教學反思:
冀教版二年級上冊第六單元教案
21、地球的清潔工
教學目標: 知識與技能目標:
1、正確認讀本課十四個生字,會寫田字格里的八個生字。了解課文中出現(xiàn)的詞語的意思。
2、用普通話正確,流利有感情的朗讀課文,認識動物在保護地球生態(tài)環(huán)境方面所起的作用,了解動物和人類的密切關(guān)系。
過程與方法的目標:
1、鼓勵學生結(jié)合具體的語言環(huán)境和生活實際理解詞語的意思。
2、鼓勵學生通過反復(fù)閱讀讀懂問句中包含的不同含義。
3、體會文章語言的生動活潑,通過角色體驗,深入理解課文內(nèi)容。情感態(tài)度與價值觀目標:
了解動物和人類的密切關(guān)系,體會動物在保護生態(tài)環(huán)境方面所起的巨大作用,增強環(huán)保意識。教學重點:
1、正確認讀本課的十四個生字,會寫田字格里的八個生字,結(jié)合具體的語言環(huán)境和生活實際理解詞語意思。
2、讀準問句的語氣,通過反復(fù)閱讀讀懂問句中包含的不同含義。教學難點:體會動物在保護環(huán)境方面的巨大作用,增強環(huán)保意識。課前準備:動物卡片、生字卡片 教學時間:2課時 教學過程:
一、談話導(dǎo)入:
師:同學們看到題目你們想到了什么? 生:自由發(fā)言
師:到底誰是地球的清潔工呢?請你們讀讀課文他他們找出來吧!
二、初讀課文,學習生字。
1、提出讀文要求:自瀆課文,找出不認識的字,利用拼音學會讀,再放到句中讀,比一比看誰讀的準。
2、利用生字卡片檢查學生認讀生字的情況,鼓勵學生用多種方法識字。
3、利用游戲鞏固識字。
游戲規(guī)則:把生字卡片貼在黑板上,請同學們根據(jù)老師的提示猜出這個字是誰,猜出后再給它組詞。(如:教師提示有一個字是左右結(jié)構(gòu),其中有一個部件是“吉”,學生很快就會猜出這個字是“潔”,然后給它組詞)
4、寫字指導(dǎo)。
引導(dǎo)學生仔細看例字,觀察每個字的特點,根據(jù)教師指導(dǎo),在田字格里寫好每一個字。
三、潛心閱讀,吸收信息
1、再讀課文,回答問題
師:你讀完文章后都知道了哪些清潔工的大名?
學生回答
師:隨即把相應(yīng)的動物卡片貼在黑板上。
師:看看黑板上的這些小動物,你最喜歡誰呢?你最喜歡誰,就把誰說得話讀一讀吧!
2、請學生讀自己喜歡的段落或句子,隨機進行閱讀指導(dǎo)。
1)反復(fù)讀以下句子:
a、請說一說,你們都有些什么本領(lǐng)?(反復(fù)品讀,讀出詢問的口氣)
b、你們看,我做地下清潔工怎么樣?(反復(fù)品讀,體會征求意見,且包含著自信)
c、你,屎殼郎?嘿嘿!小不點兒,你也想當清潔工?(讀出看不起、嘲諷、懷疑語氣)
d、我做牧場清潔工不行嗎?屎殼郎理直氣壯地.(反復(fù)品讀,讀出理直氣壯的語氣)
2)在閱讀中理解詞語
a聽到這個消息,很多動物爭先恐后跑來報名。
預(yù)設(shè):
師:同學們小動物們“爭先恐后”的來干什么?
生:搶著當?shù)厍虻那鍧嵐ぁ?/p>
師:對,“爭先恐后”就含有搶的意思,那么你生活中有沒有遇到過爭先恐后的事呢?
生:結(jié)合生活實際說一說,從而理解詞語的意思。
3、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,分角色讀課文。
四、表演課本劇,發(fā)展綜合能力。
先在組內(nèi)練習,然后在班上展示,引導(dǎo)學生對同學的表演及時作出評價,調(diào)動全體學生參與學習過程的積極性。
五、實踐活動
回家后把從課文中了解的知識講給家里人聽。板書設(shè)計:
21、地球的清潔工
海鷗
海洋的清潔工
鯽魚
江河的清潔工
烏鴉
地面的清潔工
蚯蚓 地面的清潔工
屎殼郎 牧場的清潔工
教學反思:
冀教版二年級上冊第六單元教案 我是你的朋友
教學目標: 知識與技能目標:
1、正確認讀本課十八個生字,寫好田字格里的八個生字,理解課文中出現(xiàn)的詞語的意思。
2、用普通話正確,流利,有感情地朗讀課文,知道蛇對人類的貢獻。過程與方法目標
1、結(jié)合具體語境理解詞語意思。
2、學習體會文章語言的樸實自然,入情入理。
3、通過復(fù)述課文來加深對課文內(nèi)容的理解。情感態(tài)度與價值觀目標:
通過了解蛇對人類的作用,呼吁人類要保護自己的朋友,培養(yǎng)學生關(guān)心自然,關(guān)愛生命的感情。教學重點:
1、正確認讀本課的十八個生字,寫好田字格里的八個生字,理解課文中出現(xiàn)的詞語的意思。
2、反復(fù)閱讀,學習體會文章語言的樸實自然,入情入理。教學難點:知道蛇對人類的貢獻,培養(yǎng)學生關(guān)心自然、關(guān)愛生命的感情。課前準備:教師準備動物頭飾 收集與蛇有關(guān)的圖片,文字資料。教學時間: 2課時 教學過程:
一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣
課前布置學生收集與蛇有關(guān)的圖片,文字資料。課上同學們互相交流各自收集的資料。
師:請同學們用一句話說一說對蛇這一動物的印象。學生發(fā)言
師:文中的小蛇說:“我是你們的朋友?!保ò鍟n題)他為什么這樣說,我們一起去看一看吧
二、初讀課文
1、提出讀文要求:自己讀課文,畫出不認識的字,利用拼音認讀后把含有生字的句子多讀幾遍。
2、用自己的方式識記要求會認的字。
3、寫字指導(dǎo)
教師在田字格中逐個指導(dǎo)生字書寫。
三、朗讀課文,吸納信息。
1、師:說一說讀了這篇文章以后你知道了什么,還想知道什么? 學生發(fā)言。
學生回答中一定會有:“驚恐不安”,“珍貴”,“垂?!边@些詞語,針對具體的語言環(huán)境幫助學生理解這些詞語的含義。
預(yù)設(shè):
a、田鼠見了我驚恐不安。師:田鼠為什么“驚恐不安”? 生:因為蛇很兇很丑,田鼠害怕它。
師;“驚恐不安”就是害怕的意思。那么你能把田鼠的驚恐不安讀出來嗎?試著讀一讀吧 生:自瀆品味。
b、醫(yī)生也喜歡我,他們用我的唾液制成珍貴的藥品,挽救許多垂危的病人。師:什么樣的藥品才是珍貴的藥品呢?你聽說過那些珍貴的藥品呢?
生:可能會根據(jù)自己的生活經(jīng)驗說出一些名稱,如果說不出教師可以提示學生一些藥品名稱,如:靈芝、雪蓮
師:引導(dǎo)學生進一步理解“珍貴”一詞。
2、指導(dǎo)朗讀
師:當人們認為蛇很丑很兇,害怕它,蛇可能會是怎樣的心情呢?你能讀出它當時的心情嗎? 生:讀一讀,比一比看誰讀得更好。(體會蛇的委屈,語速稍慢,語調(diào)稍低。)
師:當農(nóng)民,醫(yī)生和病人夸獎它時,它又是怎樣的心情呢? 指導(dǎo)學生朗讀第3自然段,讀出自豪的心情。
3、有感情的朗讀全文。
4、積累運用。根據(jù)課文內(nèi)容填空
小青蛙見了我(),小鳥見了我(),田鼠見了我(),孩子們見了我,也()。
雖然我長得很兇很丑,但我(),希望()。
四、復(fù)述課文,發(fā)展語言。要求:
先以小組為單位練習,互相取長補短,然后在班上復(fù)述,師生共同評價 復(fù)述時讓學生帶上課前準備的動物頭飾,以便更好的體驗角色。
五、課外實踐。
在生活中尋找還有哪些動物是我們?nèi)祟惖呐笥?,為什么說它們是人類的朋友?課下搞一次小調(diào)查,然后把自己了解到的內(nèi)容記在采蜜集中。
板書設(shè)計:
我是你的朋友
很丑很兇(委屈)
蛇{ }人類的朋友
捉田鼠,治病救人(自豪)
教學反思:
冀教版二年級上冊第六單元教案 最后一片樹葉
教學目標: 知識與能力目標:
1、正確認讀本課的九個生字,會寫田字格里的八個生字。了解課文中出現(xiàn)的詞語的意思。
2、用普通正確,流利,有感情的朗讀課文。過程與方法目標:
1、讓學生用組詞法識記生字。
2、學會閱讀長句子的方法。通過多種方式讀課文,從而理解課文內(nèi)容。
3、通過感受一片樹葉由不快樂到快樂的情緒變化,體會文章蘊含的豐富情感,學習落葉的自然常識。情感態(tài)度和價值觀目標:
在一片樹葉和一只鳥兒的對話中,感受樹葉的情緒變化,從而感受大自然的無限神秘,品味自然常識類文章美的一面。
教學重點:
1、正確認讀本課的九個生字,會寫田字格里的八個生字,理解詞語的意思。
2、學會閱讀長句子的方法,體會文章蘊含的豐富情感。
教學難點:閱讀品味自然常識類文章美的一面,從而培養(yǎng)學生的閱讀興趣。教學準備:生字卡片 教學時間:2課時 教學過程:
一、導(dǎo)入
導(dǎo)入語:同學們,今天我要帶領(lǐng)大家去認識一片可愛的樹葉,我們一起去看看到底發(fā)生了什么事吧?。ò鍟n題:最后一片樹葉)
二、初讀課文
1、提出讀文要求:
借助拼音把課文讀通順,讀正確。
2、邊讀邊思考,文中講了誰和誰之間發(fā)生了一件怎樣的事?
3、學生自讀課文
4、師提問:文中講了誰和誰之間發(fā)生了一件怎么樣的事?
5、指名讓學生回答問題。
6、利用生字卡片幫助學生認讀生字。出示生字卡片
剩 息 愁 應(yīng) 該 料 罷 場 迷 開展組詞比賽,幫助學生識記生字
7、指導(dǎo)學生讀好長句子
請學生反復(fù)讀下面的句子,注意句子的停頓。樹上只剩下了∕最后一片葉子。
你知道∕那些已經(jīng)飄落在地上的樹葉∕在哪里嗎? 一場∕多么有趣的∕捉迷藏游戲呀!
8、利用開火車的方式檢查學生的讀文情況
三、細讀品味,深入感知
1、再讀課文,找一找文章中的什么地方最讓你感動,說一說你感動的理由,然后再帶著你的理解讀一讀。
2、學生自由讀課文。
3、全班交流。
4、預(yù)設(shè):
(1)體會最后一片樹葉的不快樂 學生可能會讀到這些句子:
一只鳥兒飛來,它聽到樹葉在嘆息。
樹葉說:“你很快樂,我可不快樂,我快要死了?!?師:為什么這里會打動你呢? 學生談自己的理解。
師:根據(jù)語境幫助學生理解“嘆息”一詞的含義。師:你從樹葉的嘆息中想到了什么? 學生自由發(fā)言。
師:你們還能從哪里體會到樹葉的這種心情呢?
學生再找再讀
教師指導(dǎo)學生讀出樹葉的痛苦與無奈的心情。(2)體會小鳥的樂觀與熱情
學生可能會被這只快樂熱情的小鳥的舉動所打動,鼓勵學生找出這些句子互相交流,然后再讀一讀,品一品。當學生有自己獨特的感受時,只要合情合理,都可以拿出來和大家交流
5、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,有感情的朗讀課文
四、分角色讀課文
成立三人小組,分組分角色讀課文。
五、續(xù)編故事
第二年春天…… 鼓勵學生展開想象,自由想,自由說。七﹑指導(dǎo)學生書寫生字
引導(dǎo)學生觀察字的結(jié)構(gòu),分類學習,教師給予指導(dǎo) 左右結(jié)構(gòu):“?!薄ⅰ盃€”、“枝”、“該”都是左窄有寬。
上下結(jié)構(gòu):“息”字上大下小,上窄下寬;“緊”字上小下大,上寬下窄。
半包圍結(jié)構(gòu):“應(yīng)”字要注意指導(dǎo)學生認真觀察田字格里的字,第四、五、六筆的位置關(guān)系。板書: 最后一片樹葉 嘆息 快死了 不快樂
樹葉 ←鳥兒(快樂熱情地講解)
像鳥兒一樣快樂 教學反思:
第二篇:三年級上冊語文教案第六單元測試卷 冀教版
第六單元測試題
一、我是小小書法家。(我能拼寫這些詞語,而且還寫得漂漂亮亮。)(16分)
jī dàn shuō huǎng
ǎn shàn liáng dǐ kàng
二、我是一個漢字研究家。(18分)1、我會選字填空。(6分)(1)烤、考
教室里,正在進行數(shù)學()試。這塊()肉味道好極了?。ǎ玻┛?、孔
dēng
jì shōu
cáng
tán qín tàn xi 這個故事情節(jié)令我非常()懼,實在難以入睡。
《論語》的作者是我國古代偉大的思想家()子所著。2、給下面偏旁找朋友,找得越多越好。(12分)火: 宀: 弓: 阝:
三:我要做個細心的小觀察家。(22分)
1、比一比,然后組成詞語寫下來。(16分)
底()遇()良()瓶()抵()育()糧()蘋()
2、給下列多音字注音、組詞(6分)
()()()()()()①背{ 中{ 劈{()()()()()()
四、我是背誦小能手。(11分)(1)下面這些句子是從課文中選出來的,把它們填寫完整。(7分)①教室里 的,只聽見
地讀著,她的 溫柔,② 當它讀到最感人的段落時,就停下來沉默著。
(2)在課下閱讀時,我積累好多詞語。比如表示傷心 的詞語有:悲傷、悲哀還有:(至少寫出兩個,4分)
五、閱讀短文,完成練習。15分
有一只小兔,長得又聰明又可愛,狠心的狼一心想吃掉它。狼讓狐貍來幫忙,說:“你去把小兔騙來?!?/p>
狐貍找到小兔,一本正經(jīng)地說:“告訴你一個好消息,狼死啦,它再也不會害你了。”
小兔不想信,就走到狼那里,從窗口望去,只風狼躺在床上,眼睛和嘴巴閉著,真像死了一樣。
小兔想了想,故意把頭伸進窗口,自言自語地說:“狐貍說狼死了,我看它沒有死,死狼的嘴巴總是張著的?!崩锹犃?,馬上把嘴張開來。小兔知道狼在裝死,就大聲喊道:“牛伯伯,馬叔叔,山羊哥哥,大家快來呀!狼死了,我們把它扔到河里去吧!”
狼嚇得趕快爬起來,飛也似地逃走了。1. 聯(lián)系上下文,寫出下面詞語的意思。(2分)
自言自語__________________________________________________ 飛也似地_____________________________________________________ 2. 一本正經(jīng):_______________________________________(2分)3. 選擇正確的答案,在括號里填上序號。(5分)
這則故事主要說:()①小兔很聰明;②狐貍會騙人;③狼很兇狠。
九、習作(28分)
觀察四幅圖畫,先說說畫的什么,然后寫下來。每一幅畫可以寫一個自然段。
第三篇:二年級上冊第六單元《假如》教案[
二年級上冊第六單元《假如》教學設(shè)計
一、教材分析
《假如》是一首兒童詩,借助“馬良的神筆”,表達了對小樹、小鳥和殘疾人發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛。它從獨特的兒童視角展開,富有深厚的情感積淀,具有強烈的感染力。
二、學生分析
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說:“每一位兒童都是一名詩人?!蔽覀儜?yīng)當看到,兒童與詩歌有著緊密的血緣關(guān)系。作為教師,應(yīng)當積極引導(dǎo),讓學生感受到學習語文的快樂。
三、學習目標分析
1.知識與能力目標:會認“良”等九個字,會認會寫“尋”等八個字,培養(yǎng)學生的識字寫字能力。
2.過程和方法目標:通過自主、開小火車和游戲等識字方法,提高學生的識字水平;通過多種形式的讀書活動,使學生把課文讀正確,讀流利,讀出感情,并且在讀中有所感悟和生成。
3.情感、態(tài)度、價值觀目標:有關(guān)愛他人、關(guān)愛環(huán)境、關(guān)愛生活的美好愿望,并向往和追求美好的事物。
四、學習重點分析
1.識字和寫字
2.通過多種形式的朗讀,從而對課文有自己獨特的感受和體驗
五、學習難點分析:讀悟結(jié)合,理解文意?!窘虒W過程】 第一課時
一、作業(yè)導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境。
1、前置性作業(yè):
()的北風
()的谷粒
()的地方
()的朋友
()的身體
()地成長
()地哭泣
()地等待
()地奔跑
()地游戲
2、、課件出示:
師:小朋友們真棒!你們聽過《神筆馬良》的故事嗎?誰能把這個故事給大家講一講?
(學生講述故事,老師可以及時補充或糾正)
3、提問引入:馬良用神筆做了些什么嗎?(指生講一講)
4、師:是??!馬良得到了他夢寐以求的神筆,為窮人做了很多好事。假如文中的小作者也有一枝馬良的神筆,他會做些什么呢?今天,我們學習23課《假如》。(板書課題)
二、初讀課文,整體感知,識字教學 1.請學生自由讀課文,出示要求:(1)畫出生字、詞語;
(2)想一想,假如有一支馬良的神筆,小詩人會做些什么呢?
2.出示難記字的生字卡片,讓學生通過熟字加熟字的方法,或熟字加減偏旁的方法來記字。生字卡片:健康、哭泣、縮著、尋食
分別找到含有“健康、哭泣、縮著、尋食”的句子,練習朗讀。
(1)讓小樹在冬天也能快活地成長,不會在寒冷的北風里縮著身子,輕輕嘆息。(2)鳥媽媽再也不用到遙遠的地方去尋食,讓小鳥呆在家里苦苦等待,餓得哭泣。(3)我一定給不幸的朋友西西畫一條好腿,還他一個健康的身體。
3、師配樂朗讀課文。
4、生自由朗讀,要求(1)練習把課文讀正確,讀通順;
(2)想一想,假如有一支馬良的神筆,小詩人會做些什么呢?
5、請四位同學讀一讀這首詩,每人一小節(jié),其他同學要認真傾聽。想一想,假如這位小詩人有一支馬良的神筆,會做些什么呢?
6、生生評價,完成練習:假如這位小詩人有一支馬良的神筆,會畫()給(),畫()給(),還會畫()給()??
7、全班交流。
三、讀悟結(jié)合,體驗情感。1、1.學習第一節(jié):
課件呈現(xiàn):圖1:一棵光禿禿的小樹在寒風中獨立。
(1)創(chuàng)設(shè)情境,品詞悟讀。
師:為什么要給窗前的小樹畫太陽呢?你們看這就是寒風中,窗前的小樹,你們仿佛聽到了什么?仿佛看到了什么?你們能表演一下小樹嗎?(全體起立,來表演一下小樹吧)(再次開課件)!“小樹小樹,現(xiàn)在你感覺怎樣?你想說些什么呢?(太冷了??)(全體學生親身體驗:學生“縮著身子、輕輕嘆息”
師:帶著這種感覺讀這句話?(小樹在寒冷的冬天里,縮著身子、輕輕嘆息(用邏輯引讀的方式,讓學生讀出感情)
師: 小樹小樹,現(xiàn)在你最需要的是什么?(陽光、溫暖、幫助、關(guān)心??)師:小女孩看見了小樹,給小樹畫了什么?(紅紅的太陽)
課件呈現(xiàn):太陽圖
整節(jié)詩
師:還可以說什么樣的太陽?(指名拓展)紅紅的太陽升起來了,照在小樹身上,(學生做伸展的運動)小樹小樹,現(xiàn)在你感覺怎樣?想說什么?現(xiàn)在是怎樣的一棵小樹?相機板書
師:有了太陽,小樹還會縮著身子,輕輕嘆息嗎?(指導(dǎo)朗讀:不會在寒冷的北風里,縮著身子,輕輕嘆息)想一想,該怎么讀好這個句子?(指名——齊讀)
(再出示:讓小樹在冬天也能快活地成長,不會在寒冷的北風里,縮著身子、輕輕嘆息,再讀)
(2)朗讀整個小節(jié)。
師:看到小樹那么高興,小女孩的心情怎樣,你們呢,讓我們帶著這種快樂的心情讀這節(jié)詩吧!。
2.學習第二節(jié)。
師:讀得真好,老師仿佛看到了一棵棵快活成長的小樹,接著小女孩又用神筆做了什么事? 課件出示:小鳥等媽媽圖
并配上文字:小鳥呆在家里苦苦等待,餓得哭泣
(1)你看,圖上都有誰呢?多可愛的小鳥啊!鳥媽媽為了不讓小鳥餓肚子,一大早就到很遠很遠的地方去尋找食物了,想象一下,鳥媽媽會去哪些地方找食物呢?(指名2個說),鳥媽媽離家越來越遠,越來越遠 用課文的話說就是()(在想象說話中明白“遙遠”的意思)(指導(dǎo)朗讀“遙遠”)
(2)苦苦等待:你看小鳥在家從早上一直等到了天黑,鳥媽媽也還沒有回來,小鳥傷心得流下了眼淚,小鳥小鳥,你現(xiàn)在想說什么?(指名)像這樣等了很久很久,心里又擔心又難受,就叫做“苦苦等待”(生讀——指名——齊讀)。
師:現(xiàn)在的小鳥是只怎樣的小鳥?(指名回答)相機板書:饑餓的小鳥
(3)帶著這種感受,讀這句話。(學生感情朗讀)師:小鳥,小鳥現(xiàn)在你最需要什么?(谷粒、米飯、面碎??)課件出示:谷粒
整節(jié)詩
(4)小女孩又用馬良的神筆給小鳥畫──(生:谷粒??)
師: 有了小女孩畫的谷粒,小鳥吃得飽飽的,再也不挨餓,還有鳥媽媽陪著呢!小鳥現(xiàn)在你覺得怎么樣?(指名)師相機板書:(快樂的小鳥)
(5)小鳥們,讓我們帶著這種快樂的心情,男女同學來比賽讀這節(jié)詩吧!
3.學習第三節(jié)。
課件出示:西西坐在家里圖
并配上文字圖:他只能坐在屋里,望著窗外的小鳥和飛燕.(1)師:同學們,你們看課外活動,同學們在操場上()、()他們多高興啊。你們喜歡做游戲和體育活動嗎?說說你最喜歡做什么游戲或體育活動。
(2)師: 看課件圖談話:我們都有健康的身體,可以在操場上奔跑,可以和小伙伴一起做游戲,可西西怎么了?他只能坐在屋里,覺得西西怎么樣?課文里用哪個詞來形容西西?(不幸)你為什么覺得他可憐?除了這些,西西還想去做哪些事情?(指名回答)(3)師:西西想做的事,他一件也不能去做,心情怎么樣?
(設(shè)計意圖:在換位對話中,學生走進文本,感受到?jīng)]有一雙好腿的西西的痛苦,產(chǎn)生了要幫助西西,還西西快樂的強烈愿望。情感熏陶和人文滲透水到渠成,對學生的精神世界產(chǎn)生深遠的影響。)
(4)師: 原來西西也和你們一樣有一雙健全的腿,可一場意外的事故,使他永遠不能站起來了。西西心里該多痛苦啊!女孩讀懂了西西的心。課件出示:有好腿的西西圖
出示整節(jié)詩
(看圖說)練習句子:西西有了一雙好腿,他終于可以(),可以(),可以(),想做的事情都能去做了。西西心里多()、()、()。(師相機板書)(5)品讀:在操場上奔跑,在草地上游戲
⑤)西西,你這么高興,你想對小女孩說什么?(謝謝)小女孩,你幫助了西西,看到西西這么快樂,你的心情怎樣?看到西西那么開心,我們也一樣開心。讓我們把真誠的祝福送給西西。(小組賽讀)
齊讀——指導(dǎo)——再讀(在師生評議練習有感情朗讀)
4、指導(dǎo)背誦,選出你最喜歡的一節(jié)背下來。
四、聯(lián)系生活,拓展延伸。
出示百度搜集的圖片:
1、師:現(xiàn)在,老師也給你帶來了一位朋友。她的名字叫“海倫”,她出生不久就雙目失明了,還成了一名聾啞人。但她后來卻克服了身體的缺陷,成了著名的作家。假如你有一枝神筆,你會怎樣幫助她呢?(全班討論)
2、師:請大家看圖,這里是什么地方?(一望無際的沙漠)。假如你也有一枝馬良的神筆,應(yīng)該怎樣改善這里的環(huán)境呢?(全班討論)
3、這是山區(qū)失學的兒童,假如你有一枝神筆,應(yīng)該怎樣幫助他們?(全班討論)
4、師:來,能寫的小朋友呢,把你的想法像書上的格式寫一寫。
5、抽學生上臺展示。
五、指導(dǎo)書寫
1.復(fù)習要寫的字。記住字音,認識字形,擴詞、用詞語說句子。2.小組交流。
師:你是怎樣記住這個字的?哪個字容易寫錯?哪個字不容易寫好? 3.指導(dǎo)書寫。重點提示:
哭:兩個“口”大小要適中,不要漏寫最后一筆“點”。雙:左邊的“又” 寫得稍窄些,捺變點。
六、總結(jié)
師:如果我們也有一枝馬良的神筆,我們會畫很多東西給需要的人。只要人人獻出一點愛,世界就會變得更美好。
附:板書設(shè)計:
假 如
(有神筆)
畫太陽
讓小樹成長
畫谷粒
讓小鳥吃飽 畫好腿
讓西西奔跑
第四篇:二年級音樂上冊第六單元教案
二年級音樂上冊第六單元教案
第六單元《下雪啦》
第四時《小動物告別會》教案
教學內(nèi)容:學唱歌曲《小動物告別會》
表演《小動物告別會》
教學目標、通過歌曲的學習,培養(yǎng)學生團結(jié)友愛珍重友情的精神
2、通過學唱歌曲,為下一步表演做準備。
教學重點:注意區(qū)分2/4拍及3/4拍,并能按要求演唱
教學難點:表演唱《小動物告別會》,由于學生第一次接觸比較大的曲目,可能會有一定難度,需要靠教師和學生共同創(chuàng)造完成 教學準備
錄音機、錄音帶《小動物告別會》、小動物頭飾及場景布置、《小動物告別會》歌詞。
教學過程
(一)學習歌曲《小動物告別會》:
1.教師播放有關(guān)動物冬眠的畫面。
2.聽錄音范唱。
3.教師分段、分句教唱,可放慢速度教唱。
4.教唱第一樂段過程中,注意啟發(fā)學生的情緒,應(yīng)唱得抒情、優(yōu)美。
.教唱第二樂段歌詞。注意第二段與第一樂段在節(jié)拍、情緒、速度等幾方面的區(qū)別。
6.教唱第三樂段,注意情緒的對比:小動物們在依依惜別,相約明年再相會。
7.學會歌曲后,第一、三樂段齊唱,第二樂段可按歌詞內(nèi)容分配角色演唱。由于歌曲較長、歌詞較多,要求學生背唱有一定難度。學生能跟著錄音比較完整地延長就可以了。在以后排練、表演的過程中,學生還有機會進一步熟悉這首歌曲。
(二)歌表演《小動物告別會》
播放《小動物告別會》的伴奏帶,請三個小組的同學分別上臺,為大家表演本小組為歌曲設(shè)計的動作,并組織大家簡單討論。
2.教師與學生中的骨干分子領(lǐng)先起舞,另兩組同學,一組伴唱,一組學生用打擊樂器奏出三拍子的節(jié)奏型(如“×××”、“××××”等)。
3.其他學生陸續(xù)加入,可以模仿教師的舞姿,也可模仿同伴們的舞姿,即使動作不太協(xié)調(diào),也沒有關(guān)系,關(guān)鍵是要參與,要能感受到三拍子的韻律。
4.如場地條稍差,無法讓全班學生同時表演,也可分三組進行,分別表演歌曲的三個樂段。
第五篇:二年級上冊語文第六單元備課教案
22.手捧空花盆的孩子 學習目標
1.認識“盆、位”等12個生字,會寫“分、要”等6個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文,練習復(fù)述課文。
3.通過自讀,知道誠實是人的美德,愿意做一個誠實的人。第 一 課 時 激趣導(dǎo)入 新課
今天我們學習的課文是一篇童話故事。(板書課題,生齊讀)讀課題后,你們想知道什么?(學生自由提問)初讀課文
1.老師范讀課文,初步了解課文內(nèi)容。
2.學生借助漢語拼音輕聲讀課文,讀準每個字的字音。先自己讀,再同桌交替讀、聽,糾正錯誤的讀音。
3.標出自然段序號。檢查初讀情況
1.出示帶注音的生字、詞語,齊讀、開火車讀檢查生字的讀音。提醒學生“并”、“盛”是后鼻韻。
2.指名分段朗讀課文,讀后評議,注意糾正錯誤讀音。分段練習朗讀 1.第1自然段。
a.自由讀第1自然段。
b.老師引讀。師問:什么時候?誰要干什么?他宣布了什么? 學生以讀代答。(很久以前,有位國王要挑選一個孩子做繼承人。他宣布:誰能用這些種子培育出最美的花,誰就是他的繼承人)2.第2自然段。
a.自由讀第2自然段。b.教師范讀。聽一聽,老師讀出了什么語氣?(盼望花開)你也來學一學。(注意指導(dǎo):十分、天天、看啊、看啊)3.第3、4自然段。a.自由練讀。
b.練習人物的對話,想一想國王問雄日的話,國王和孩子們的對話,注意人物的身份,讀出不同的語氣。通讀全文 第 二 課 時 檢查復(fù)習
1.出示生字、詞語卡片,用齊讀、開火車讀、個別讀的方法,檢查生字的讀音。2.朗讀課文。討論
1.國王為什么要選雄日做繼承人? a.小組討論交流。b.匯報討論結(jié)果。指導(dǎo)書寫
1.學生對書上田字格中的字逐一觀察,想一想,提醒大家寫字時要注意的地方。如:不能把“分”的“八”字寫成“人”字。2.學生先描紅,再臨寫。完成課后“讀讀想想” 1.指名朗讀,齊讀。
2.“十分”可以換成什么詞?(“非常”“特別”“格外”等)3.試著用“十分”說一句話。(鼓勵與眾不同)拓展練習
續(xù)編故事:雄日當了國王以后?? 教學反思:
課文的每一個細節(jié)都要重視,而且應(yīng)把自己當成文中角色去體會各自的心情、感受,把自己融入到課文里面才可能是可講的生動、傳神。
23.九色鹿
一、教學目標
1.用自己喜歡的方式認識“湖、救”等16個生字,會寫“義、求”等8個生字。2.正確、流利有感情地朗讀課文,從中感悟意境、積累語言。3.教育學生從小養(yǎng)成講信用、守信用的好品質(zhì)。教學過程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課
1、昨天,我夢見了一只鹿,它的身上有九種顏色,美麗極了!你們能猜出它叫什么名字嗎?
2、今天,我們就和書中的九色鹿交個朋友。板書課題,讀題。
二、初讀課文,認識生字
1、請同學們自讀課文,圈出不認識的字。
2、遇到不認識的字怎么辦?那就請同學們再回頭讀讀課文,選擇自己喜歡的方法識字。
3、同桌互讀課文,如果發(fā)現(xiàn)有讀得不夠正確的地方或有不認識的字,你就教教他,也可以向其他同學請教。
4、教師范讀課文,學生聽讀識字。(范讀時放慢語速,重讀課文中的生字。)
5、指導(dǎo)識字。(2)小老師領(lǐng)讀。(3)全班讀。
6、請同學們把生字寶寶送回課文中,再讀一遍課文,看看還認不認識它,要是認識了就擦去生字上的圈。
三、指導(dǎo)寫字,培養(yǎng)習慣
1、同學們的識字本領(lǐng)真大!老師相信你們寫字本領(lǐng)也很大!(出示“義”、“求”、“并”、“任”等八個生字。)
2、同學們再用你們明亮的眼睛仔細觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?
3、說說怎樣才能把它們寫漂亮,再看看老師在田字格中怎么寫,記住筆順。
4、請在書上描一個,寫兩個。
5、對照課本,同桌伙伴互相評評,哪個字寫得好,就用鉛筆打個“/”。沒寫好的就互相指點一下。
四、讀通課文,感知內(nèi)容
1、讓學生自由朗讀課文,要求讀通順、流利。
2、請同學們朗讀課文,其他同學認真聽后評價。
3、感知內(nèi)容,相互交流,九色鹿把那人救上了岸;后來那個人是怎樣對待九色鹿的? 第二課時
一、復(fù)習生字,改入新課
二、精讀課文,感悟文意
1、同學們的字不但記得好,寫得好,課文也一定能讀出感情來?,F(xiàn)在請同學們帶著自己的感受,有感情地讀一遍課文。
2、請同學們自由朗讀第一至第四自然段,分別用“——”和“~~~~”分別標出九色鹿的話和那個人的話。仔細讀讀,看看你想對九色鹿說些什么?
3、四人小組互相讀他們的對話,并說說自己想對九色鹿說的話。通過各抒己見,學生們把自己的理解,感受說出來,大家對九色鹿的好心腸,產(chǎn)生共鳴。
4、通過師生合作,生生合作配樂讀等形式朗讀九色鹿和被救的那個人的對話。
5、聰明的孩子,請你們讀讀第五至七自然段看看你又知道一些什么?(1)學生說出自己的體會后,并讓他找出相關(guān)的句子,訓練怎樣讀好這些句子;重在通過自由讀、同桌讀、挑戰(zhàn)讀等形式指導(dǎo)朗讀好第六自然段,讓學生從讀中體會到被救的那個人為了貪圖富貴、享樂,不講信用。
6、播放第八至十一自然段的動畫和課文錄音,讓學生邊觀看邊聽,并配上動作留意它他的神態(tài)、動作、語言。
(1)自由組合,三人一個小組演一演。
(2)配樂請三位同學上臺演表演,其他同學邊看邊聽邊思考:國王為什么叫人放了九色鹿?那個人為什么躲到大山里獨自生活去了?(3)匯報自己喜歡的句子,當小老師帶讀。
三、指導(dǎo)積累,拓展延伸
1、同學們讀得真有感情,現(xiàn)在請把你喜歡的詞語標出來,摘錄到《詞語花籃》中去。
2、在日常生活中,我們該怎樣做一個講信用的好孩子。教學反思:
1、在教學設(shè)計上能夠重視學生的自主學習,較好地落實新課標提出的新的教學目標。
2、在設(shè)計上教學方式多種多樣,變化較多,做到了用多種教學手段激發(fā)孩子們的學習興趣。
3、在聽說讀寫的過程中,還讓孩子們參加表演,既可以提高孩子們的興趣,有可以提高他們的表演能力和會話能力。但在從課文往品德教育的導(dǎo)出上還稍顯不足。
24.孟母斷織勸學(劇本)教學目標:
1、認知目標:認識“孟、推、剪”等8個字,會寫“母、淚、孩”等7個字及本課的詞語。
2、能力目標:分角色朗讀課文,并能演一演。
3、情感目標:使學生懂得學習、做事都要持之以恒,否則將一事無成的道理。教學重點:
學習生字詞語,分角色朗讀課文。教學難點:
表演課文,在情景表演中明白做事要持之以恒的道理。教學過程: 第 一 課 時
一、開門見山,直接入題 師述:同學們,我們今天要學習一篇和我們平時不大一樣的課文,它就是24課。(板書課題)
二、初讀課文,學時借助拼音讀準字音。
1、學生采用自己喜歡的方式自由讀課文。畫出生字并讀準字音。
2、師范讀課文。
3、學生再讀課文,想一想:你有什么發(fā)現(xiàn)?(啟發(fā)學生認識與以前學過的課文的不同之處,初步感知劇本的特點。)
三、識記生字
1、學生自主識字。
2、形近字比較:黨——堂 稚——推 繼——斷 桃——逃
3、加一加:前——剪 子——孟 口——呆
4、強調(diào)易錯字:念(不要少寫一點)
四、寫字教學
1、自主觀察生字在田字格中的位置。
2、老師范寫。
3、學生描紅、臨寫。
五、作業(yè) 抄寫本課生字 第 二 課 時
一、故事導(dǎo)入
以“孟母三遷”的故事導(dǎo)入。孟母是一位對孩子要求很嚴格而又講究教育方法的母親。今天我們將要學習另一個關(guān)于孟母教子的故事。(板書課題)
二、讀課文,感知課文內(nèi)容
1、學生自由讀課文,理解課文內(nèi)容。
2、小組討論:
孟母聽了孟子的話,做了些什么?說了些什么?
孟子聽了孟母的話,心里想些什么?說了些什么?他以后會怎么做?
3、全班匯報
三、指導(dǎo)分角色朗讀
1、指導(dǎo)學生進行對話練習
重點指導(dǎo)學生準確地讀出語氣。先確定角色,明確角色的關(guān)系,聯(lián)系實際想想母親、兒子交談時各用什么語氣??砂颜n文分為三個情節(jié):孟子逃學——孟母斷織——孟子悔悟。并確定對話的基調(diào):母詢問、兒作答;母斷織、兒驚訝;母述因、兒悔悟。
2、同桌練習分角色表情朗讀。(要注意括號內(nèi)的提示。)
3、全班匯報表演。
四、分角色演課本劇。
五、擴展練習
收集孟子的故事并講給同學聽。
六、作業(yè)
有感情地朗讀課文并背誦課文。教學反思:
在表演時課堂沒有組織好,有的孩子沒有事情做,如果把表演時旁白部分交給表演的孩子,他們有事做,就不會那么吵了。
25.蘇雅的畫兒 教學目標:
1、能認識12個會認字,會寫8個會寫字(另加2個,共10個);
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會用不同的語氣表現(xiàn)人物的心情;
3、理解課文內(nèi)容,懂得只要肯動腦,壞事就有可能變成好事。教學重點:
1、學習生字、詞;
2、指導(dǎo)朗讀課文,理解文中蘊含的道理。教學難點:
通過不同的語氣表現(xiàn)人物的不同心情。教學過程: 第 一 課 時
一、引入課題:
出示課題并讀,說說你想知道什么?你從這個課題中知道了什么?
二、初讀課文,學習會認字:
1、請你自讀課文,注意把課文讀得流利、正確,想一想文中的主人公都有誰,寫了一件什么事?
2、畫壞之后,蘇雅和爸爸都有什么樣的表現(xiàn)?請你讀一讀。(指導(dǎo)看圖)
3、從文中勾劃出你喜歡的詞語,或不懂的地方,把你喜歡的詞語讀給同桌聽聽。
4、交流詞語:
端詳 樓梯 參加 客廳 弄臟 臥下 但是 評比 懂事 變成 全班 滿意 比賽 道理 壞事(自由讀、齊讀、抽讀)
5、學習會認字。
(1)小組長主持學習會認字;(2)指導(dǎo)學習一:析字組詞
洋
弟
叁
丁
莊
但
蘋
董 詳
梯
參
廳
臟
擔
評
懂(3)指導(dǎo)學習二:連一連
艸
立
王
臣
讠
忄
卜
廾
辦
董
平
端()()()()()()(4)卡片識字(抽讀、開火車)
三、理解文中蘊含的道理:
1、抽生分角色讀一讀,其余同學思考,文中蘇雅懂得了什么道理?
2、你能舉些“只要肯動腦,就會把壞事變成好事”例子嗎?
四、練習加標點符號,再讀一讀。
1、爸爸的主意很妙
2、爸爸
你的主意真妙
3、蘇雅
你怎么會想到畫小狗呢
五、作業(yè):
1、熟讀課文,有情入味;
2、會寫字描紅,注意想哪些字特別需要注意,為什么? 教學反思:
讀與思結(jié)合,注重培養(yǎng)學生往下文探究的興趣在語文教學中,要注意引導(dǎo)學生聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容。
識字三“枇杷”和“琵琶”
一、教學目標
1指導(dǎo)學生讀流利課文。
2認識13個生字,會寫9個字。教學過程: 第一課時
一、激趣導(dǎo)入,揭示課題
1、同學們,你們喜歡聽故事嗎?今天老師給大家講一個有趣的故事:《“枇杷”和“琵琶”》。齊讀課題。同學們一邊聽一邊想一想:題目中的兩個詞語有什么相同的和不同的地方呢?
2、讓學生說說“枇杷”和“琵琶”這兩個詞語相同和不同的地方。
二、讀故事,認生字
1、學生一邊讀故事,一邊圈出生字詞語,遇到不會讀的字借助拼音多拼幾次。
2、同桌互讀課文,互相做小老師,幫同學糾正讀得不準確的讀音。
3、認讀生字。
(1)小組內(nèi)交流:你自己認識了課文中的哪些生字?你有什么好辦法幫大家記住這些字?(2)匯報成果。(教師根據(jù)學生所說相機讓學生當小老師帶大家認讀。)(3)你還教同學認識了哪些生字?(4)開火車認讀生字。
(5)出示帶有生字的生詞,先自由讀,再齊讀。
三、讀課文,熟悉故事內(nèi)容
1、讀課文,要求不添字,不丟字。
2、指名讀故事,學生互評。
四、講故事,內(nèi)化語言
1、在小組內(nèi)用自己的語言把這個故事講一講,再互相評一評。
2、推選代表講這個故事。
3、說說這個故事的主要內(nèi)容。第二課時
一、游戲復(fù)習認字
1、“找朋友”認字:讓學生把帶有本課生字部件的卡片拿出來,自由找伙伴組合認字。
2、把字卡拿出來,老師讀一個,學生擺一個在桌面上。(學生跟著邊讀邊擺)
3、給生字找“家”;黑板上貼上寫有“左右結(jié)構(gòu)”、“上下結(jié)構(gòu)”、“半包圍結(jié)構(gòu)”的“小房子”卡片,讓學生按結(jié)構(gòu)將字歸類。
二、組詞說句
1、挑選自己最喜歡的生字,用它來組幾個詞,看誰說得又多又好。
2、小組內(nèi)交流組詞情況。
3、全班交流組詞情況。
4、用“枇杷”、“琵琶”、“特別”這三個詞語分別練習說話。
三、指導(dǎo)寫字
1、觀察要寫的字,找出共同點,說說還有什么發(fā)現(xiàn)。
2、半扶半放指導(dǎo)寫字,特別是寫好“候”、“縣”這兩個字。
3、學生描紅,并練寫一個。
4、展示學生寫的字,師生共同評議。
5、評議后繼續(xù)練寫。
四、完成課后練習2、3題
1、練習課后第2題。
2、讓學生讀一讀,然后比一比“人身”、“人參”以及“珍惜”、“珍稀”這兩組詞語的異同。
3、舉例說說還知道哪些詞語是讀音一樣但意義完全不同的詞。
4、全班交流。
5、練習課后第3題。教學反思:
1、本課設(shè)計上能夠根據(jù)孩子們對故事比較感興趣的特點,用聽故事——讀故事——識漢字——講故事的方式,激發(fā)了孩子們的學習興趣。
2、在設(shè)計上體現(xiàn)了讓孩子自主學習的特點,步步深入地引導(dǎo)孩子自主學習。
3、在讓孩子感興趣的前提下,較好落實了教學目標,提高了他們識字的興趣。
26.古詩兩首
一、教學目標
1.指導(dǎo)學生學習8個生字,正確書寫“訝、折、獨、梅、暗、寒”6個生字。2.指導(dǎo)學生正確、流利地朗讀古詩,背誦古詩。
3.引導(dǎo)學生大致了解詩的內(nèi)容,體會詩的意境,感受梅花的頑強品質(zhì)和夜雪的美。教學過程:
第一課時《梅花》
一、出示課件,導(dǎo)入新課
1、(出示迎春花、荷花、菊花、梅花的課件或圖片)同學們認識這些嗎?它們在什么季節(jié)開放? 說說你在什么地方看過梅花?你還了解梅花的哪些知識?
2、出示課件,學生欣賞雪花飛舞、梅花盛開的情景。
雪花紛飛,銀裝素裹,幾枝紅梅迎雪綻放。這美妙、飄香的世界,吸引了無數(shù)文人墨客的贊嘆。讓我們與詩人一起走近梅花,在欣賞美景的同時,領(lǐng)略它的品性!
3、板書課題。教師邊畫梅花,邊背誦古詩,讓學生初步感知詩意。
二、自讀古詩,了解大意
1、學生用自己喜歡的方式朗讀課文,邊讀邊用筆圈出不認識的字,并用自己喜歡的方式解決。教師巡視并指導(dǎo)。
2、檢查自讀情況,并糾正讀音。
3、師范讀,學生跟著讀。注意停頓和重音。墻角/數(shù)枝梅,凌寒/獨自開。遙知/不是雪,為有/暗香來。
4、以組為單位,學生練習朗讀。小組內(nèi)互相討論,提出疑難問題并嘗試解答。
5、師生共同交流,理解重點詞語。墻角數(shù)枝梅:數(shù)枝,許多枝。凌寒獨自開:凌寒,冒著嚴寒。遙知不是雪:遙,從很遠的地方看。
為有暗香來:為,因為。暗香,淡淡的花香。
6、學生互相提問,先說說詞語的意思,再連起來說說詩句的意思。
7、反復(fù)練習朗讀,想像梅花在嚴寒中傲然怒放的畫面。
8、在讀、議、背中感受梅花耐寒、清香、潔白的特點。
9、師小結(jié):這首詩通過寫梅花不畏嚴寒,冒雪開放,贊揚了梅花堅強的品格。
三、小組合作、自主學習生字
1、了解了梅花的品格,接下來就讓我們一起來識字朋友吧!教師出示生字卡片,學生進行認讀。
2、小組合作,進行認讀、識記生字。梅:形聲字,左形右聲。
暗、獨:采用舊字加部首的辦法記憶。遙:和形近、同音字“搖”進行區(qū)分記憶。寒:和形近字“賽”進行區(qū)分記憶。
凌:可采用編寫謎或順口溜的辦法記憶。凌:兩點水做準備,土八折文排好隊。
3、指導(dǎo)書寫。
(1)指導(dǎo)學生觀察田字格申的生字,說一說怎樣寫才能端正、美觀。(2)學生試寫,教師重點提示: 獨、梅、暗都是左窄右寬的字,書寫時要注意避讓。
寒:要注意端正。下面兩點要寫在豎中線上,撇和捺要舒展,起出寶蓋頭,三條橫線間距要均勻。
四、引導(dǎo)背誦
1、學生根據(jù)課件提示背誦。
2、播放音樂,學生伴隨著音樂,有感情地背誦。
3、學生根據(jù)詩意,想象畫面背誦。第二課時《夜雪》
一、猜謎語,導(dǎo)入新課
1、猜一猜:我是水,我會變。太陽一曬,就變成汽升到天空。到空中,變成極小極小的點,連成一片,我就成了云。冷風一來,我就會變成小花朵落下來。你們猜,我變成了什么?
2、板書課題:夜雪
3、根據(jù)詩題猜猜這首詩寫什么?(夜晚下的雪、夜晚的雪景,夜晚出雪??)
4、試讀古詩引導(dǎo)質(zhì)疑,學生提出自己想知道的問題。
二、帶種疑問,學習古詩,了解大意
1、教師范讀古詩,學生聽讀識字。
2、用自己喜歡的方式朗讀古詩,并用鉛筆圈出認識的新字朋友。
3、教師領(lǐng)讀生字卡片,并進行正音練習。衾:qīn枕:zhěn訝:yà復(fù):fù折:zhé
4、師領(lǐng)讀古詩,學生跟讀,注意停頓和重音。
5、播放雪景課件,師配樂范讀。
6、理解詩句大意,解釋重點詞語。
已訝衾枕冷:衾枕,被子和枕頭。訝,驚訝。復(fù)見窗戶明:復(fù),又。明,明亮。夜深知雪重:重,雪下得很大。
時聞?wù)壑衤暎簳r,時常。聞,聽見。折竹聲,竹子被雪壓斷的聲音。
7、指導(dǎo)學生反復(fù)練習朗讀,要讀出節(jié)奏、讀出韻律、讀出感情。已訝/衾枕冷,復(fù)見/窗戶明。夜深/知雪重,時聞/折竹聲。
8、同桌互相說說詞語的意思,再連起來試說詩句的意思: 我睡著睡著,感到很驚訝,怎么被子和枕頭越來越冷?這時候,我又看到窗戶外面的雪特別明亮。夜己經(jīng)很深了,我知道外面的雪越下越大,時常還能聽到大雪壓斷竹子的聲音。
9、同桌互相說說你讀這首詩的感受,想像畫面,體會詩的意境。
三、學習生字,記憶生字,指導(dǎo)書寫
1、以小組為單位,用自己喜歡的方式記憶生字。
2、共同交流記憶方法和結(jié)果。訝:形聲字,左形右聲。
枕:(編順口溜)木頭橫著放,倦腿人枕上。
復(fù):(編順口溜)人上,日中,折文下,不止一次還復(fù)雜。
3、指導(dǎo)書寫。
訝:訝的第四筆是豎折。
折:第五筆撇,要寫在豎中線上。右邊是“斤”,不是“斥”。這兩個字的寫的時候,要注意左窄右寬才好看。
四、想想畫畫
把你喜歡的梅花或雪景畫下來。同桌互相講解、欣賞。教學反思:
1、課的設(shè)計能夠以學生的自主學習為主,有利于提高學生的學習積極性和發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。
2、在重視背誦朗讀的基礎(chǔ)上,把識字的要求在課堂上落實的比較好。
3、重視聽說讀寫,還能讓學生把對詩歌的感知通過繪畫等方式表現(xiàn)出來,能較好提高學生的積極性。