第一篇：基于建筑裝飾構(gòu)造課程的教學(xué)方法趨勢(shì)探討

基于建筑裝飾構(gòu)造課程的教學(xué)方法趨勢(shì)探討

資料來源：大學(xué)生教育資源

摘要：《建筑裝飾構(gòu)造》是建筑裝飾專業(yè)非常重要的專業(yè)課程。有必要將課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合與優(yōu)化，并進(jìn)行教學(xué)手段與教學(xué)方法改革的教學(xué)實(shí)踐；采用多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)手段，以及開放式、啟發(fā)式、情景式等教學(xué)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：建筑裝飾構(gòu)造；教學(xué)內(nèi)容；教學(xué)手段；教學(xué)方法

1概述

《建筑裝飾構(gòu)造》是建筑裝飾專業(yè)最為重要的專業(yè)技術(shù)課程之一，是建筑裝飾專業(yè)課程體系主干上承上啟下的課程，對(duì)今后其他專業(yè)課程的學(xué)習(xí)和工作有非常重要的意義。它主要闡述建筑物各裝修部位的裝飾要求，介紹有關(guān)建筑裝飾材料的選擇和應(yīng)用，以及施工的方法和合理性。在目前室內(nèi)外環(huán)境設(shè)計(jì)成為人們?nèi)找骊P(guān)注的焦點(diǎn)的時(shí)候，建筑裝飾構(gòu)造作為使室內(nèi)設(shè)計(jì)構(gòu)思轉(zhuǎn)化為實(shí)物的技術(shù)手段，就顯得更加重要。

然而，現(xiàn)今的建筑裝飾構(gòu)造課程的教學(xué)效果往往并不盡如人意，建筑裝飾專業(yè)的學(xué)生大多都有一種不良的傾向，那便是重藝術(shù)，輕技術(shù)；重視裝飾設(shè)計(jì)類課程的學(xué)習(xí)，輕視建筑裝飾構(gòu)造、施工等技術(shù)類課程的學(xué)習(xí)。究其原因有三：其一，建筑裝飾構(gòu)造課程現(xiàn)有的一些教材和大綱只強(qiáng)調(diào)自身的系統(tǒng)性和完整性，卻忽視了對(duì)裝飾設(shè)計(jì)課程教學(xué)的針對(duì)性，學(xué)生不能學(xué)以致用，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。其二，現(xiàn)有的建筑裝飾構(gòu)造教材中的知識(shí)老化，很難適應(yīng)裝飾設(shè)計(jì)事業(yè)的發(fā)展，也是導(dǎo)致學(xué)生對(duì)裝飾構(gòu)造課程失去興趣的原因。其三，建筑裝飾構(gòu)造課程是一門技術(shù)類型課程，必然與實(shí)踐緊密結(jié)合，涉及許多工程實(shí)例，而現(xiàn)實(shí)的教育狀況仍是以教科書為藍(lán)本，配以程式化的講授和指導(dǎo)，缺乏靈活性和適應(yīng)性，自然也顯枯燥，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。教學(xué)內(nèi)容的更新與優(yōu)化

全國(guó)各裝飾設(shè)計(jì)專業(yè)開設(shè)的建筑裝飾構(gòu)造課程基本上都安排了60學(xué)時(shí)左右，所用教材主要為建工出版社出版的《建筑裝飾構(gòu)造》，同濟(jì)大學(xué)主編出版的《建筑裝飾構(gòu)造》，以及各校自編的教材、講義等。但總的看來，2000年以后出版的一些教材雖然補(bǔ)充了一些學(xué)科發(fā)展的新知識(shí)，在內(nèi)容安排上也有所調(diào)整，但整個(gè)教材編寫的指導(dǎo)思想和觀念并沒有多大改變。因而要改革建筑裝飾構(gòu)造課程的教學(xué)，關(guān)鍵在于更新教學(xué)內(nèi)容，特別是緊跟現(xiàn)代建筑技術(shù)的發(fā)展步伐。我們以裝飾工程項(xiàng)目劃分教學(xué)專題，圍繞每個(gè)裝飾工程項(xiàng)目的特點(diǎn)、功能要求來正確選擇不同類型的裝飾材料，并具體分析每種構(gòu)造做法的特點(diǎn)、利弊、適應(yīng)范圍以及使用周期等，使學(xué)生在有限的時(shí)間里，盡量學(xué)習(xí)到當(dāng)前常用的建筑裝飾材料與構(gòu)造的做法，為今后的專業(yè)學(xué)習(xí)奠定良好專業(yè)基礎(chǔ)。教學(xué)改革與實(shí)踐

3.1 強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

對(duì)于建筑裝飾專業(yè)的學(xué)生，學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)除了對(duì)自己專業(yè)的熱愛，職業(yè)技能的培養(yǎng)，更多的是對(duì)未來職業(yè)生涯的知識(shí)貯備。盡管每年級(jí)都會(huì)有部分學(xué)生對(duì)建筑裝飾構(gòu)造課程有極大的興趣，出于愛好努力學(xué)習(xí)，但畢竟這門課程實(shí)踐性很強(qiáng)，而學(xué)生們剛剛接觸專業(yè)課程，對(duì)工程案例了解甚少，空間想象力差，課堂上的教學(xué)有時(shí)無(wú)法引起學(xué)生的共鳴，最終學(xué)生只能死記硬背各種裝飾材料的性能用途，各種裝飾構(gòu)造的規(guī)范做法，從而逐漸失去學(xué)習(xí)興趣。這就需要任課教師突出建筑裝飾設(shè)計(jì)的主線，強(qiáng)化裝飾構(gòu)造知識(shí)的技術(shù)性功能，使學(xué)生切實(shí)地了解自己所學(xué)的知識(shí)是用于解決何種問題，并與個(gè)人的工作性質(zhì)、職業(yè)前途息息相關(guān)。

3.2 加強(qiáng)與建筑裝飾設(shè)計(jì)等相關(guān)課程的融合對(duì)學(xué)生而言，盡管在學(xué)校中，是分成若干門課程單獨(dú)學(xué)習(xí)，但對(duì)于實(shí)際工程實(shí)踐中，卻是要綜合地運(yùn)用這些知識(shí)服務(wù)于建筑設(shè)計(jì)。實(shí)踐證明，要使建筑裝飾構(gòu)造課程的教學(xué)取得良好的教學(xué)效果，必須合理地安排教學(xué)計(jì)劃，特別是要有針對(duì)性地圍繞著主干課程——建筑裝飾設(shè)計(jì)課程安排教學(xué)計(jì)劃。

例如，室內(nèi)設(shè)計(jì)的題目為庭院設(shè)計(jì)時(shí)，則可有針對(duì)性地講解室外庭院地面、水池的構(gòu)造做法。當(dāng)教學(xué)安排使建筑裝飾構(gòu)造與室內(nèi)設(shè)計(jì)課程不能同步時(shí)，則在講授建筑裝飾構(gòu)造時(shí)，舉一些室內(nèi)設(shè)計(jì)的實(shí)例或出一些設(shè)計(jì)題目要求學(xué)生應(yīng)用構(gòu)造的知識(shí)。另外，在高年級(jí)的裝飾設(shè)計(jì)課上，還可進(jìn)行專題式的技術(shù)性構(gòu)造的講座。

實(shí)踐證明，將建筑裝飾構(gòu)造課程與裝飾設(shè)計(jì)課程相結(jié)合，不僅使學(xué)生認(rèn)識(shí)到了構(gòu)造等技術(shù)課的重要性，更寶貴的是，還使學(xué)生懂得，技術(shù)不僅僅是工具，還可作為建筑裝飾設(shè)計(jì)創(chuàng)思的源泉，也就是說，技術(shù)也能促進(jìn)設(shè)計(jì)，與相關(guān)課程的融合必定能取得共贏的效果。

3.3 加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)綜合能力

建筑裝飾構(gòu)造是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生只有通過對(duì)實(shí)際材料的接觸，施工現(xiàn)場(chǎng)的參觀，參加一些工程實(shí)踐才能逐步熟悉建筑裝飾構(gòu)造，最后才能繪制出有水準(zhǔn)的裝修施工圖紙。由于學(xué)時(shí)的限制，不可能所有的知識(shí)都在課堂上獲取，因此，帶學(xué)生走出課堂，組織學(xué)生參觀已經(jīng)建成的實(shí)際工程或正在裝修工程，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行建筑裝飾材料市場(chǎng)調(diào)查，了解各類材料的性能、價(jià)格、種類。學(xué)生在現(xiàn)場(chǎng)參觀過程中，對(duì)各種裝飾材料和裝飾構(gòu)造非常好奇，不斷提問，通過在場(chǎng)指導(dǎo)教師或?qū)I(yè)人士的現(xiàn)場(chǎng)講解；加深了學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的理解，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓他們通過實(shí)踐去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，往往能收到事半功倍的效果。

3.4 強(qiáng)化教學(xué)方法改革。激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維

(1)開放式教學(xué)。

在課堂教學(xué)中，摒棄傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)，采用開放式的討論教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生思辨能力，促進(jìn)師生間的互動(dòng)，營(yíng)造開放自由的課堂交流氛圍。給學(xué)生開出學(xué)習(xí)參考書，提出各種學(xué)習(xí)專題，引導(dǎo)利用網(wǎng)絡(luò)到各種裝飾材料網(wǎng)站吸收專業(yè)知識(shí)，收集最新材料和構(gòu)造技術(shù)，同時(shí)利用學(xué)校的教學(xué)平臺(tái)加強(qiáng)與學(xué)生的課外交流，達(dá)到師生互動(dòng)，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和掌握收集各種專業(yè)資訊的方法。

(2)啟發(fā)式教學(xué)。

根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，靈活采用不同的教學(xué)方法。如在教學(xué)過程中巧妙設(shè)疑，可以啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣。如在參觀實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)中，筆者帶領(lǐng)學(xué)生到施工現(xiàn)場(chǎng)，讓學(xué)生“身臨其境”地感受書本上的知識(shí)，同時(shí)，學(xué)生們也會(huì)發(fā)現(xiàn)書本與實(shí)踐相出入的地方，這時(shí)，筆者就適時(shí)地啟發(fā)他們?nèi)フ覍ぁ盀槭裁础焙汀霸趺崔k”。這種啟發(fā)式教學(xué)方式不僅充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的積極性思維，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力，而且通過學(xué)生互相交流，開拓了學(xué)生的思路，提高了創(chuàng)新能力www.188i.net。

(3)情景式教學(xué)。

是將課程內(nèi)容置入具體的環(huán)境情景中，讓學(xué)生體驗(yàn)環(huán)境，評(píng)價(jià)環(huán)境，設(shè)計(jì)環(huán)境。學(xué)生在這種環(huán)境中既是學(xué)習(xí)的主體，又是學(xué)習(xí)的元素。裝修工程中吊頂金屬龍骨類型較多，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，學(xué)生從未見過實(shí)際工程，很難用語(yǔ)言講述清楚，而用視頻、動(dòng)畫、施工現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的方式，可以很大程度的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且大大提高課堂學(xué)習(xí)信息量。通過情景式教學(xué)，可以把各種裝飾材料的形狀規(guī)格、結(jié)合方式很好地展示出來，在教學(xué)方法上采用“全真或仿真的教學(xué)方法”，使得學(xué)生在一種真實(shí)的環(huán)境中“零距離”的學(xué)習(xí)吊頂裝飾材料的選用和構(gòu)造的方法，在現(xiàn)場(chǎng)情景中，遇到不懂的地方可以問現(xiàn)場(chǎng)的技術(shù)人員和指導(dǎo)老師，學(xué)生還可以自己動(dòng)手做一些簡(jiǎn)單的構(gòu)造，從而大大提高了學(xué)習(xí)效率。結(jié)語(yǔ)

總之，及時(shí)變革并提出符合未來發(fā)展需要的教學(xué)方法和理念，在教學(xué)過程中用具體的改革措施予以貫徹，我們的教學(xué)就不會(huì)落后于時(shí)代，才有可能改變目前建筑裝飾構(gòu)造課程教學(xué)相對(duì)落后的狀況，為培養(yǎng)時(shí)代需求的人才作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

第二篇：建筑裝飾構(gòu)造課程設(shè)計(jì)

《建筑裝飾構(gòu)造》課程設(shè)計(jì)任務(wù)書

一．設(shè)計(jì)目的課程設(shè)計(jì)是為了全面訓(xùn)練學(xué)生的設(shè)計(jì)能力，檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用建筑裝飾構(gòu)造知識(shí)的程度。其目的是培養(yǎng)學(xué)生全面掌握和靈活運(yùn)用知識(shí)的能力、綜合想象構(gòu)思的能力、成熟而規(guī)范的圖紙表達(dá)能力，以及解決問題和分析問題的能力。掌握深入、詳細(xì)表達(dá)構(gòu)造節(jié)點(diǎn)詳圖的方法步驟，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)作風(fēng)。

二．設(shè)計(jì)要求

參照給出的KTV包房的平面布置圖和裝飾立面圖及頂棚布置圖，完成頂棚、墻面、地面的裝飾設(shè)計(jì)及構(gòu)造設(shè)計(jì)。

三．設(shè)計(jì)成果

1.繪出包間的頂棚裝飾平面圖、龍骨布置平面圖、剖面詳圖及節(jié)點(diǎn)詳圖，比例1：10—1:30。詳細(xì)表示各部分材料做法、尺寸、標(biāo)高及與墻面交接、窗簾盒等部位的相互關(guān)系。

2.繪出房間各墻面的裝飾立面及剖面詳圖（或節(jié)點(diǎn)詳圖），比例1:10—1：30。詳細(xì)表示墻面的凹凸線條、材料做法、尺寸及門窗、頂棚、固定家具等的交接構(gòu)造處理。

3.繪出房間地面的鋪設(shè)形式及構(gòu)造層次圖，比例1:10—1:30。詳細(xì)表示地面各構(gòu)造層次的材料做法及厚度。

四．細(xì)節(jié)要求

1.頂棚:平面布置圖要表現(xiàn)出各部分的骨架、面板、吊點(diǎn)的詳細(xì)平面尺寸、標(biāo)高和相互位置關(guān)系，標(biāo)注材料名稱、規(guī)格及做法要求；A-A，B-B剖面詳圖兩個(gè)，表示出頂棚各部分的骨架、面板、吊點(diǎn)的詳細(xì)剖面尺寸、標(biāo)高和相互位置關(guān)系，標(biāo)注材料名稱、規(guī)格及做法要求；細(xì)部構(gòu)造詳圖3-4個(gè)，表示迭級(jí)頂棚的節(jié)點(diǎn)構(gòu)造、發(fā)光頂棚的節(jié)點(diǎn)構(gòu)造、頂棚燈具節(jié)點(diǎn)構(gòu)造、頂棚與墻面交接構(gòu)造，標(biāo)注材料名稱、規(guī)格及構(gòu)造做法。

2.墻面：立面圖要表現(xiàn)出各部分的骨架、面板的詳細(xì)尺寸、標(biāo)高和相互位置關(guān)系，標(biāo)注材料名稱、規(guī)格及做法要求；A-A，B-B剖面詳圖兩個(gè)，表示出墻面各部分的骨架、面板的詳細(xì)剖面尺寸、標(biāo)高和相互位置關(guān)系，標(biāo)注材料名稱、規(guī)格及做法要求；細(xì)部構(gòu)造詳圖3-4個(gè)，表示墻面軟包的節(jié)點(diǎn)構(gòu)造、木飾墻面的節(jié)點(diǎn)構(gòu)造、壁紙與裱糊墻面的節(jié)點(diǎn)構(gòu)造、墻面與地面、頂棚交接構(gòu)造，標(biāo)注材料名稱、規(guī)格及構(gòu)造做法。

3.地面：平面圖要表現(xiàn)出不同地面不同工藝做法的詳細(xì)尺寸、標(biāo)高和相互位置關(guān)系，標(biāo)注材料名稱、規(guī)格及做法要求；A-A，B-B剖面詳圖兩個(gè)，表示出地面的詳細(xì)剖面尺寸、標(biāo)高和相互位置關(guān)系，標(biāo)注材料名稱、規(guī)格及做法要求；細(xì)部構(gòu)造詳圖3-4個(gè)，表示木質(zhì)地面的節(jié)點(diǎn)構(gòu)造、塊材地面的節(jié)點(diǎn)構(gòu)造、地毯等軟質(zhì)地面的節(jié)點(diǎn)構(gòu)造、地面與墻面交接構(gòu)造，標(biāo)注材料名稱、規(guī)格及構(gòu)造做法。

五．圖紙要求

1.采用A2圖幅,白繪圖紙,墨線繪制,張數(shù)不限。

2.所有圖紙必須嚴(yán)格按照施工圖要求繪制，線形粗細(xì)分明，材料圖例準(zhǔn)確。所有圖樣均需詳細(xì)標(biāo)注圖號(hào)、圖名及比例。

第三篇：建筑裝飾材料與構(gòu)造總結(jié)報(bào)告

建筑裝飾材料與構(gòu)造總結(jié)報(bào)告

這件作品的靈感是從一張圖片上偶然得到的，當(dāng)我看到那張圖片中六邊形與三角形的完美結(jié)合，我就產(chǎn)生了利用這種完美的結(jié)合來創(chuàng)造一件新的作品的沖動(dòng)，于是……

起初我是想在一個(gè)平面上實(shí)現(xiàn)三角形與六邊形的穩(wěn)定構(gòu)架，但后來我又進(jìn)行了大膽的設(shè)想：如果把這個(gè)結(jié)構(gòu)做成曲面的，那它的穩(wěn)定性是否還會(huì)存在？然后我經(jīng)過精確的計(jì)算與模型的制作，論證了我的想法。緊接著我就做出了一套方案，在經(jīng)過組內(nèi)同學(xué)的研究完善以后我們就開始分工制作了。

當(dāng)然，在這過程中我們也遇到了不少的問題，首先就是經(jīng)費(fèi)問題，我們總共只有2300元的經(jīng)費(fèi)，因此在材料上我們就只能選擇比較廉價(jià)的復(fù)合板，而買不起實(shí)木板，這是這件作品最大的遺憾，也是最終導(dǎo)致其失敗的主要原因。這件作品最重要的就是每個(gè)單元板之間的連接受力，但是用復(fù)合板代替實(shí)木板以后，每個(gè)單元板之間相互擠壓受力會(huì)把單元板擠壓變形，這樣就不能保持整體的形狀，再加上作品完成以后就馬上經(jīng)歷了幾天的陰雨天氣，使復(fù)合板變得蓬松軟化，以至于這件作品僅僅存在了一個(gè)星期。其次就是做工的問題，由于我的設(shè)計(jì)方案對(duì)尺寸，角度有精確的要求，因此開始的時(shí)候我們是計(jì)劃采用激光切割機(jī)進(jìn)行零件的加工的，但是，切割機(jī)只切了一小部分就不能用了，因此我們就只能手工加工零件，但是手工制作的零件尺寸精度就達(dá)不到預(yù)定的要求了，很多零件我們都要在安裝現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行再加工才能使用，雖然這耗費(fèi)了更多的時(shí)間，但我們最后還是完成了。

總之，雖然我設(shè)計(jì)的這件作品最終因?yàn)檫x材上留下了一些遺憾，但是這依舊是值得我驕傲的一件作品，它的穩(wěn)定結(jié)構(gòu)是最吸引我的地方，也是這件作品最精彩的地方。

第四篇：建筑裝飾設(shè)計(jì)課教學(xué)方法

建筑裝飾設(shè)計(jì)課教學(xué)方法

在裝飾設(shè)計(jì)課中通過讓學(xué)生互相講解、點(diǎn)評(píng)設(shè)計(jì)方案，老師補(bǔ)充指導(dǎo)的教學(xué)方法，來提倡學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、互動(dòng)性和創(chuàng)造性，從而提高建筑裝飾設(shè)計(jì)課的教學(xué)質(zhì)量。

在裝飾設(shè)計(jì)課教學(xué)的過程中總想把學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性調(diào)動(dòng)起來，讓學(xué)生變?yōu)檎n堂的主角，老師只是在輔助學(xué)生學(xué)習(xí)、提高。朝著這一目的，把設(shè)計(jì)課的教學(xué)分為三大階段：一草方案、二草方案和正圖階段。

以居室裝飾設(shè)計(jì)為例主要探討方案講解與交流階段的教學(xué)方法，居室裝飾設(shè)計(jì)是建筑裝飾設(shè)計(jì)專業(yè)主干課程之一．是學(xué)生進(jìn)入主干設(shè)計(jì)課的第一個(gè)設(shè)計(jì)．主要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)的方法、思路，提高主動(dòng)性及創(chuàng)造性。居室裝飾設(shè)計(jì)的第一次課通過多媒體課講解有關(guān)的理論知識(shí)，再通過幾個(gè)好的事例方案講解設(shè)計(jì)的程序、方法、任務(wù)和有關(guān)的市場(chǎng)定位要求。這一階段讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)此設(shè)計(jì)的目的、任務(wù)、要求、方法等。

為讓學(xué)生充分理解這門課的特點(diǎn)，多了解一些設(shè)計(jì)的方法和資料，在課后要求每位同學(xué)搜集3套～5套方案，并畫出其中一些好的方案的速寫稿，選出其中2套～3套方案說出它的優(yōu)缺點(diǎn)。讓學(xué)生主動(dòng)地去學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)，借鑒別人好的方案，注意吸收、利用創(chuàng)造。

這一階段同時(shí)發(fā)設(shè)計(jì)任務(wù)書，其要包括這幾個(gè)方面的內(nèi)容：

設(shè)計(jì)題目、教學(xué)目的、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、室內(nèi)設(shè)計(jì)原則、住宅竄內(nèi)設(shè)計(jì)的要求、設(shè)計(jì)條件、圖紙要求、設(shè)計(jì)進(jìn)度、參考資料、提供平面圖等。

1一草方案講解與交流形式：多媒體、投影儀。

時(shí)間：4個(gè)學(xué)時(shí)。

內(nèi)容：學(xué)生講解自己的平面布局。

目的：通過交流講解讓學(xué)生相互溝通，學(xué)習(xí)合理的功能平面布局．清楚設(shè)計(jì)思路，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的方案表達(dá)能力。

點(diǎn)評(píng)：平面功能布局的合理性、創(chuàng)造性。

這一階段學(xué)生利用多媒體投影機(jī)把收集的大量有關(guān)方案設(shè)計(jì)資料結(jié)合自己的方案設(shè)計(jì)展示出來，讓同學(xué)和老師共同交流討論。這樣二三十位同學(xué)下來大家每人至少學(xué)習(xí)到20多個(gè)設(shè)計(jì)方案。再根據(jù)自己的平面布局結(jié)合他人設(shè)計(jì)方案的優(yōu)缺點(diǎn)來進(jìn)行修改深入。

作為教師可提出方向和總結(jié)，盡量調(diào)動(dòng)學(xué)生自身的能動(dòng)性去尋找、設(shè)計(jì)最適臺(tái)自己的設(shè)計(jì)方案。教師對(duì)居室一草方案提出階段性的要求：

1）明確設(shè)計(jì)對(duì)象，把握好主題。了解居室主人的家庭成員、經(jīng)濟(jì)狀況、職業(yè)愛好、風(fēng)俗習(xí)慣等。盡可能多地收集設(shè)計(jì)對(duì)象的相關(guān)資料．對(duì)以后的設(shè)計(jì)定位很有幫助。

2）理解設(shè)計(jì)的流程思路．學(xué)會(huì)基本的設(shè)計(jì)方法。

3）平面布局合理。把居室主人的生活習(xí)慣要求合理地進(jìn)行功能布局。

4）創(chuàng)意思路。主要培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)靈魂，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維。

5）方案可分為概念性設(shè)計(jì)和可適時(shí)實(shí)施性設(shè)計(jì)兩種。

6）平面表現(xiàn)形式。手繪、電腦、模_墅！、資料等均可。

在一草方案評(píng)講總結(jié)時(shí)，就根據(jù)提出的階段性要求來指導(dǎo)。

隨后再根據(jù)學(xué)生設(shè)計(jì)程度的不同進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)和作業(yè)布置。

如：設(shè)計(jì)思路好的同學(xué)，腦子靈活，可指導(dǎo)多在創(chuàng)意方面打破常規(guī)的設(shè)計(jì)思路、設(shè)計(jì)方案，目的在于激發(fā)個(gè)性創(chuàng)造力及想象力，方案可以純屑概念設(shè)計(jì)。對(duì)沒有什么想法的學(xué)生可以多臨摹他人好的方案設(shè)計(jì)來加快學(xué)習(xí)。中間的同學(xué)就按照教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行設(shè)計(jì)。

通過一草方案的評(píng)講，總結(jié)出學(xué)生學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)：如平面功能布局基本合理．大部分同學(xué)表現(xiàn)很認(rèn)真，有的設(shè)計(jì)創(chuàng)意新穎等。

缺點(diǎn)：如設(shè)計(jì)立意不夠，圖面表現(xiàn)手法、形式單一，不會(huì)吸收好的方案設(shè)計(jì)元素。提高措施：針對(duì)不問的人采取不同的辦法．因材施教。

針對(duì)一草方案的講解、學(xué)習(xí)情況等要求學(xué)生結(jié)合自己的設(shè)計(jì)情況寫出階段性的總結(jié)，更有利于下一階段的提高。

2二草方案講解與交流形式：分組討論、代表講評(píng)、各組互評(píng)。

時(shí)間：4個(gè)學(xué)時(shí)。

內(nèi)容：學(xué)生討論方案的立面、空間等設(shè)計(jì)。

目的：通過學(xué)生的團(tuán)隊(duì)討論，聚集大家的智慧，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，提高設(shè)計(jì)。

點(diǎn)評(píng)：方案的創(chuàng)造性、實(shí)用性、設(shè)計(jì)方法。

經(jīng)過一段時(shí)間深入方案設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)，每個(gè)人在比較合理的平面布局的基礎(chǔ)上進(jìn)行了立面、空間的設(shè)計(jì)后，大家再一次聚在一起進(jìn)行討論，相互點(diǎn)評(píng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。二草方案評(píng)講可分為以下6個(gè)階段：

一階段：

1）深人分析修改他人設(shè)計(jì)方案（15 min）。

2）認(rèn)真學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處，并注明自己對(duì)他人方案合理性的建議。

要求：全班同學(xué)每人隨機(jī)修改一份他人的毆計(jì)。

二階段：

1）每4人一組在一起互相評(píng)講自己的二草設(shè)計(jì)（40 rain）。

2）認(rèn)真總結(jié)自己方案中的不足．注明在他人建議下提高的設(shè)計(jì)部分。

要求：每位同學(xué)清楚地講解自己的方案（8 min），認(rèn)真記錄他人合理的建議。8 mln整理自己的設(shè)計(jì)。三階段：

1）每一組推薦1名一2名代表講解本組的一份具有代表性的設(shè)計(jì)方案（10耐n）。

2）其他各組根據(jù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行打分。

3）給大家10 min準(zhǔn)備時(shí)間。

要求：每組講解不超過10 min.方案可以是本身就設(shè)計(jì)較好，也可以是經(jīng)過互助后提高明顯的。注：一班學(xué)生25人左右。

四階段：講解比賽階段（60 min）。

1）每一組認(rèn)真聽取他組的講解方案，學(xué)習(xí)他人好的設(shè)計(jì)。

2）每一組注明打分的依據(jù)，要求必須說出原因。，3）對(duì)講小組至少提出一個(gè)問題，由老師和其他小組來提出。

4）整體評(píng)分依據(jù)：100分。

主題明確：15分；表達(dá)明晰：15分。

創(chuàng)意較好：25分；講解水平：10分。

提高明顯：25分；問題講解：10分。

通過這樣的形式講評(píng)盡可能讓學(xué)生多方面都得到鍛煉。在筆記本上記錄各組的表現(xiàn)，阱便在總結(jié)時(shí)講解。

五階段：成績(jī)?cè)u(píng)定見表1（下面阿階段以一班事例說明）（20 rain）。

1）成績(jī)公布。

裹1成績(jī)公布打分組1組成績(jī)2組成績(jī)3組成績(jī)4組成績(jī)5組成績(jī)6組成績(jī)l組752組86 84 803組80 754組79 75 855組85 83 87 86 856組79 86 87 85最后成績(jī)79 8 77 4 85 3 83 81 79 62）找一些組說明打出分?jǐn)?shù)的依據(jù)：

a一些組對(duì)第三組成績(jī)?cè)u(píng)定的依據(jù)：細(xì)節(jié)深人、風(fēng)格明確、創(chuàng)意好、表現(xiàn)情調(diào)好、主題突出。

b．對(duì)第一組成績(jī)?cè)u(píng)定的依據(jù)：創(chuàng)意不好、表達(dá)不清、語(yǔ)言講解不好、圖面表達(dá)不好。

c．對(duì)第四組成績(jī)?cè)u(píng)定的依據(jù)：個(gè)性設(shè)計(jì)好、主題表現(xiàn)好、表達(dá)清楚、解答問題好、表現(xiàn)不好。‘d對(duì)第二組成績(jī)?cè)u(píng)定的依據(jù)：設(shè)計(jì)理念好、語(yǔ)言表達(dá)不好、圖面表達(dá)呆板、表現(xiàn)不好。

六階段：總結(jié)二草評(píng)定（20 mill）。

1）根據(jù)分?jǐn)?shù)情況，了解彼此之間的優(yōu)勢(shì)和不足。

2）好好分析自己的不足，查找他人的優(yōu)點(diǎn)好好學(xué)習(xí)（重點(diǎn)）。

3）通過一下午四節(jié)課這樣的學(xué)習(xí)感覺怎么樣（學(xué)生反映這樣評(píng)講效果很好。主動(dòng)性高漲）。

4）每個(gè)人制定正圖階段的設(shè)計(jì)計(jì)劃。

5）通過教學(xué)方法讓學(xué)生自身看到不足然后努力學(xué)習(xí)，遠(yuǎn)比老師一直要求怎樣學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)要好得多。

3完成正式設(shè)計(jì)形式：各自完成自己的設(shè)計(jì)。

時(shí)間：根據(jù)作業(yè)安排定。

內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)設(shè)計(jì)規(guī)范要求完成整套圖面表現(xiàn)。

目的：通過學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)保質(zhì)保量的完成設(shè)計(jì)來培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)量與效率的關(guān)系?！c(diǎn)評(píng)：以設(shè)計(jì)制圖規(guī)范要求。

根據(jù)作業(yè)要求完成。利用各種徒手工具按時(shí)完成全部正式圖紙。

所有圖紙統(tǒng)一用徒手繪制，圖紙規(guī)格一致，均為A2圖紙，整齊裝訂。圖面布置合理、構(gòu)圖美觀、風(fēng)格統(tǒng)一、準(zhǔn)確清晰，按照市場(chǎng)、公司要求制作。

1）優(yōu)秀的設(shè)計(jì)理念貫穿始終。

2）各居室平面、頂面、四立面、剖面圖繪制，居室空間效果表現(xiàn)圖等比例：1：100／1：503，局部透視效果圖不少于3個(gè)視點(diǎn)；細(xì)部構(gòu)造太樣圖比例：1：5／1：10，不少于2個(gè)。

3）施工圖要求詳細(xì)、認(rèn)真、符合市場(chǎng)要求（規(guī)格根據(jù)圖紙布局）。

4）圖面以仿宋字體為主。

5）方案構(gòu)思、各類分析圖（自定）。

一段時(shí)間的設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)后，老師和學(xué)生都要有階段性的總結(jié)。

在集中講解的情況下結(jié)合實(shí)際情況再逐個(gè)輔導(dǎo)，指出集體存在的問題。

4結(jié)語(yǔ)建筑裝飾設(shè)計(jì)課的教學(xué)方法很多，這是從事設(shè)計(jì)教學(xué)的一些方法和思路，教師在這里的角色是學(xué)習(xí)環(huán)境的營(yíng)造者、學(xué)生問題的引導(dǎo)者。教師要幫助學(xué)習(xí)者發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)自身，為他們提供可以自由發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力的時(shí)空，創(chuàng)造一種輕松的、自由的環(huán)境，以至學(xué)習(xí)者與教師雙方進(jìn)行交流時(shí)的精神處于自由狀態(tài)。每個(gè)學(xué)生都有一套自身的信息解讀方式，教師必須在尊重個(gè)體的同時(shí)充分地調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。教師教學(xué)的目標(biāo)不再是教師知識(shí)獨(dú)白、傳遞信息的過程．而是創(chuàng)造情境，讓學(xué)生以自己的方式去解釋信息，師生共同參與，形成認(rèn)知觀念的過程。教師的作用不僅僅是教授知識(shí)，而且還與學(xué)生一起探索、一起研究，幫助學(xué)生建構(gòu)知識(shí)，形成自己的意識(shí)觀念，培養(yǎng)綜合素質(zhì)，目的是在教學(xué)中盡量凋動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、互動(dòng)性和創(chuàng)造性。

第五篇：建筑裝飾材料及構(gòu)造調(diào)查報(bào)告 1

建筑裝飾材料及構(gòu)造調(diào)查報(bào)告

< 建筑裝飾材料與設(shè)計(jì) > 是學(xué)校為環(huán)藝專業(yè)特別開的課程。建筑裝飾材料是指用于建筑物或建筑構(gòu)件表面起主要裝飾作用的材料。它的品種、花色非常煩雜，為全面了解和掌握各種建筑裝飾材料的性能、特點(diǎn)和用途，我們到材料市場(chǎng)對(duì)建筑裝飾材料進(jìn)行了深入的實(shí)地調(diào)查研究。其調(diào)查的建筑裝飾材料主要種類為涂料、石材(大理石、花崗巖)、木材(實(shí)木、合成木)、玻璃(平板玻璃、鏡面玻璃、噴砂玻璃、熱熔玻璃、彩繪玻璃)、瓷磚(馬賽克、陶瓷綿磚、飾面磚)、馬賽克以及壁紙。調(diào)查的主要內(nèi)容為材料的產(chǎn)地、價(jià)格、規(guī)格和性能。我們的調(diào)查范圍主要集中在“怡景麗家”和“臨沂裝飾城”。總的來說怡景麗家建材的檔次顯的比較高，適合高收入的消費(fèi)群體。臨沂裝飾城的材料相對(duì)便宜，種類也很多,適合一般收入的消費(fèi)群體。

建筑裝飾涂料：是我特別感興趣的一種裝飾材料。包括外墻涂料、內(nèi)墻涂料、地面、頂棚涂料、防火涂料，漆類涂料。

1.最常見的是低檔水溶性涂料：分為106和803涂料。

2.乳膠漆：市場(chǎng)上最常見的是立邦漆，分高、低檔兩種。高檔的有絲得麗（立邦漆）、進(jìn)口ICI（多樂士）、進(jìn)口GPM馬斯特乳膠漆。這類漆有絲光，似綢緞，一般要涂刷兩遍。低檔的有美時(shí)麗，時(shí)時(shí)麗等，這類漆不用打底可直接涂刷。立邦漆遮蓋力強(qiáng)，色澤柔和持久，易施工可清洗。

3.多彩噴涂（又稱為藝術(shù)漆）：多彩噴涂是以水包油形式分散于水中，一經(jīng)噴涂可以形成多種顏色花紋，花紋典雅大方，有立體感。且該涂料耐油性、耐堿性好，可水洗，但是噴涂時(shí)的技術(shù)要求較高，需專業(yè)技術(shù)人員，而且價(jià)格也比普通的漆要高很多。

4.膏狀內(nèi)墻涂料（仿瓷涂料）：表面細(xì)膩，光潔如瓷，且不脫粉、無(wú)毒、無(wú)味、透氣性好、價(jià)格低廉。但耐溫、耐擦洗性差。

此外，我們還了解到通過輥，刷，噴的不同方式會(huì)達(dá)到不同裝飾效果，現(xiàn)在普遍采用噴漆的方法，因?yàn)樗褂帽憬荩棵婀饣?xì)膩，美觀。

藝術(shù)漆

建筑裝飾石材：1.按形成條件分為火成巖（花崗巖、正長(zhǎng)巖、輝長(zhǎng)巖、輝綠巖、玄武巖、火山灰、浮石、安石巖等），沉積巖（石灰?guī)r、砂巖、碎屑石、卵石、石膏、硅藻土等），變質(zhì)巖（大理石、片麻巖、石英石等等）。

2.常見的天然石材主要是大理石，有單色大理石：漢白玉、雪花白、墨玉、中國(guó)黑、云灰大理石、彩花大理石。大理石質(zhì)地密硬度小，容易加工、雕琢、打磨、拋光等。吸水率小，使用壽命長(zhǎng)。常用于大型公共建筑的室內(nèi)墻面、地面?；◢弾r按加工工藝可分為；機(jī)刨板材、剁斧板材、粗磨板材、磨光板材。

3.天然文化石有：板巖，以石板的形式應(yīng)用在裝飾中，顏色以單色為主。一般不再磨光，顯出自然形態(tài)，形成自然美感。銹板：顏色絢爛、變化的圖案，自然、神秘、浪漫，具有暖色的親和力；砂巖：又稱砂粒巖。顆粒均勻，質(zhì)地細(xì)膩，結(jié)構(gòu)疏 松，因此吸水率較高，具有隔音、吸潮、抗破損、耐風(fēng)化、不易褪色、水中不熔化，無(wú)放射性特點(diǎn)。造價(jià)高。不磨光，亞光材料。石英巖：主要由石英組成。這種密實(shí)、顆粒狀的巖石是變質(zhì)砂巖的一種；卵石：表面圓滑，可采用堆砌或黏結(jié)施工的方法，一般用于地面和墻面。

4.人造文化石：仿天然石，其外觀與天然石相似，采用無(wú)機(jī)顏料以手工著色，色彩豐富，能有千種以上不同變化。

人造石材一般為人造大理石和人造花崗巖。按使用的原料分為：水泥型人造石材、燒結(jié)型人造石材、樹脂型人造石材、復(fù)合型人造石材。人造石材較天然石材小，耐酸，制造容易，無(wú)放射性元素。

天然石

建筑裝飾玻璃： 1.平板玻璃：有透光、隔熱、隔聲、耐磨、耐氣候變化的性能，有的還有保溫、吸熱、防輻射等特征，應(yīng)用于鑲嵌建筑物的門窗、墻面、室內(nèi)裝飾等。規(guī)格按厚度通常分為2mm、3mm、4mm、5mm、和6mm。

2.熱熔玻璃：又稱水晶立體藝術(shù)玻璃，有熱熔玻璃磚、門窗用熱熔玻璃、隔斷玻璃、玻璃藝術(shù)品等。3.夾層玻璃：能抵抗意外撞擊的穿透；隔音性能好；具有防紫外性功能。

3.噴砂玻璃：透明的霧面效果，具有一種朦朧的美感。多用于表現(xiàn)界定區(qū)域卻互不封閉的地方作為隔斷。

4.彩繪玻璃：圖案豐富亮麗。

5.彩色鑲嵌玻璃：古典優(yōu)雅，融藝術(shù)性與實(shí)用性為一體，如今比較流行的種類有：壓花、冰晶、鏡面、磨砂、磨邊和各種顏色彩色玻璃，用銅或鋁條金屬框架略作不同精致鑲拼搭配。

壓花

磨邊

冰晶

鏡面 磨砂

彩色玻璃

木質(zhì)裝飾材料：主要是木地板，包括實(shí)木地板（漆板和素板）、實(shí)木復(fù)合地板、強(qiáng)化復(fù)合地板。1.實(shí)木地板：天然質(zhì)樸、自然而華貴，可以營(yíng)造出高雅的居室環(huán)境，彈性好，腳感舒適，冬暖夏涼，能調(diào)節(jié)室內(nèi)溫度和濕度，無(wú)有害氣體，是綠色環(huán)保家裝材料。

2.實(shí)木復(fù)合地板：有三層和多層二種。實(shí)木復(fù)合地板具有實(shí)木地板木紋自然美觀，腳感舒適，隔音保溫，不易變形。且規(guī)格大，鋪設(shè)方便。但如果膠合質(zhì)量差會(huì)出現(xiàn)脫膠。此外因?yàn)楸韺虞^?。ㄓ绕涫嵌鄬樱褂弥斜仨氈匾暰S護(hù)保養(yǎng)。所以使用場(chǎng)合有所限制。

3.強(qiáng)化復(fù)合地板（浸漬紙層壓木質(zhì)地板）：耐磨，約為普通漆飾地板的10～30倍以上。美觀：可用電腦仿真出各種木紋和圖案、顏色。穩(wěn)定：徹底打散了原來木材的組織，破壞了各向異性及濕脹干縮的特性，尺寸極穩(wěn)定，尤其適用于地暖系統(tǒng)的房間。此外，還有抗沖擊、抗靜電、耐污染、耐光照、耐香煙灼燒、安裝方便、保養(yǎng)簡(jiǎn)單等。但水泡損壞后不可修復(fù)，腳感較差。

建筑陶瓷 ：一般為釉面磚，主體表面涂有釉料燒制而成的磚。主體又分陶土與瓷土兩種。1.陶瓷錦磚：俗稱馬賽克。

2.劈離磚 ：又稱劈裂磚，是近幾年來常見的裝飾材3.?；u ：瓷質(zhì)玻化石。表面透亮光滑，色彩艷麗柔和，沒有明顯色差。耐腐蝕，抗污性強(qiáng)，吸水率低，不留痕跡，有很好的防滑性和耐磨性。具有一定的強(qiáng)度、抗沖擊性、抗凍性和可黏結(jié)性，表面可以施釉?？捎糜冢航ㄖ锏耐鈮?、內(nèi)墻、地面、臺(tái)階等部位。

壁紙:(1)紙質(zhì)壁紙，這種壁紙比較便宜，但性能差，不防水，不易清洗，也不便于施工，易斷裂，現(xiàn)已較少生產(chǎn)。

（2）織物壁紙，用這種壁紙裝飾的環(huán)境給人以高尚、雅致、柔和且舒適的感覺。

（3）天然材料壁紙是用草、麻、木材、樹葉、草席制成的壁紙。也有用珍貴木材切成薄片制成的墻紙，風(fēng)格樸實(shí)自然。

（4）風(fēng)景壁紙是將風(fēng)景畫或攝影放大，印制而成的壁紙。比一般壁紙厚，張貼工藝基本一樣。（5）金屬壁紙，在基層上涂布金屬膜制成的壁紙。適合使用于公共場(chǎng)所，如舞廳、酒吧等。（6）塑料壁紙(布)，是目前發(fā)展最為迅速、應(yīng)用最為廣泛的壁紙(布)，約占壁紙產(chǎn)量的80％。(7)仿真系列壁紙(布)，仿真系列壁紙(布)是以塑料為原料，用技術(shù)工藝手段，模仿磚、石、竹編物、瓷板及木材等真材的紋樣和質(zhì)感，加工成各種花色品種的飾面壁紙。

(8)玻纖壁紙 玻纖壁紙也稱玻璃纖維墻布，比如海吉布。它是以玻璃纖維布作為基材，表面經(jīng)過涂刷涂料或印花而成的新型墻壁裝飾材料。玻纖壁紙花樣繁多，色彩鮮艷，塑料 玻纖 天然材料 金屬

馬賽克(Mosaic)是一種特殊存在方式的磚，一般由數(shù)十塊小塊的磚組成一個(gè)相對(duì)的大磚。小巧玲瓏、色彩斑斕，多用于室內(nèi)小面積地墻面和室外大小幅墻面和地面。它主要分為：

1.陶瓷馬賽克，是最傳統(tǒng)的馬賽克。小巧玲瓏，但較為單調(diào)，檔次較低。2.大理石馬賽克，是中期發(fā)展的馬賽克品種。豐富多彩，但耐酸堿性差、防水性能不好。3.玻璃馬賽克，特點(diǎn)是色彩斑斕。

此外還有熔融玻璃馬賽克、燒結(jié)玻璃馬賽克、金屬玻璃馬賽克等等。

馬賽克常用規(guī)格有 20 × 20mm、25 × 25mm、30 × 30mm，厚度 4mm-4.3mm 之間。

陶瓷馬賽克 玻璃馬賽克 大理石馬賽克

金屬馬賽克

通過這次對(duì)建筑材料的實(shí)地調(diào)查，讓我們擺托了紙上談兵的窘狀，對(duì)裝飾材料的性能、特點(diǎn)都有了較為深刻理解，這與我們以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展是緊密相連的，而且這種實(shí)地調(diào)查的學(xué)習(xí)方式特別適合這門課程，讓我們更快，更深刻的掌握了一些必須的知識(shí)，為以后的學(xué)習(xí)積累了豐富的知識(shí)。