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      13《水滴的旅行》

      時(shí)間:2019-05-15 04:17:36下載本文作者:會(huì)員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《13《水滴的旅行》》,但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《13《水滴的旅行》》。

      第一篇:13《水滴的旅行》

      第13課《水滴的旅行》

      教 材 解 讀

      本課以第一人稱的寫法,通過旅行家小水滴的自述介紹了大自然中水循環(huán)的過程。全文采用擬人化的寫法,介紹了小水滴在不同地點(diǎn)、不同環(huán)境中的有趣的旅行經(jīng)歷,是一篇充滿童趣的科學(xué)小短文。教 學(xué) 目 標(biāo)

      1、認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字,會(huì)寫田字格里的7個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的8個(gè)生字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)2個(gè)新偏旁

      2、正確流利地朗讀課文,背誦課文第二自然段

      3、感受小水滴的旅行過程,了解一定的科學(xué)事理。

      4、教 學(xué) 重 點(diǎn) 和 難 點(diǎn)

      重點(diǎn):認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字,會(huì)寫田字格里的7個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的8個(gè)生字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)2個(gè)新偏旁

      難點(diǎn):了解一定的科學(xué)事理 教

      學(xué)

      程 第 一 課 時(shí) 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖

      一、談話導(dǎo)入、初讀課文整體感知

      二、走進(jìn)課文,理解課文內(nèi)容

      三、學(xué)寫生字

      談話:同學(xué)們,你們?nèi)ヂ糜芜^嘛?去過哪些地方?在那里發(fā)生了什么好玩的事?

      1、教師范讀課文。學(xué)生自讀課文。

      2、出示生字詞,齊讀、指名讀、開火車讀。

      3、檢查正音:分別自然段指名讀,難讀、易錯(cuò)的詞語全班練讀,如旅行、世界、山峰、寬廣等。

      4、指名分自然段讀課文,進(jìn)行評(píng)議。

      1、指名讀課文第一自然段,回答“我”是誰?

      2、自由讀第二自然段,說一說“我”都去過哪些地方?

      1、出示生字:世 界 把 認(rèn)讀生字,口頭組詞

      2、學(xué)習(xí)新偏旁:田

      3、分析字形

      4、教師范寫

      5、學(xué)生描紅臨寫

      第 二 課 時(shí) 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖

      一、整體感知,理清層次

      二、學(xué)知探究

      三、學(xué)習(xí)生字

      1你們還記得小水滴都到過地球上的哪些地方嗎? 教師隨機(jī)板書:山峰 大海 草原

      1、對(duì)話形式,體會(huì)情感。(小水滴去過的三個(gè)地方)

      (1)小水滴你這是在哪里呀?出示第一幅圖(2)世界指的是哪里呀?說說你們的理解。

      2、填空:

      ()的山峰

      3、學(xué)習(xí)把字句、被字句。

      課文中誰把誰怎么樣了?將把字句換成被字句。

      4、朗讀課文,出示第二幅圖 填空:()的大海

      5、出示第三幅圖,填空:()的草原,指導(dǎo)學(xué)生讀出在草原上和駿馬奔跑的暢快。

      6、試著背誦課文第二自然段。

      1、出示生字,學(xué)生認(rèn)讀并口頭組詞

      2、學(xué)習(xí)新偏旁:西字頭

      3、分析字形

      4、教師范寫

      5、學(xué)生描紅臨寫

      設(shè)

      計(jì)

      ()的山峰()的大海()的草原

      第二篇:水滴的旅行研討

      2016—2017學(xué)年第二學(xué)期 句容市河濱片小學(xué)一年級(jí)語文教案 水滴的旅行

      主備人:河小陳文淑 主備研討人:楊紅 趙沭蓉 程月紅 程文淑 審核人:張婷 個(gè)案修改人: 個(gè)案修改審核人: 個(gè)案修改審核時(shí)間: 【教材分析】

      本文是一篇介紹水循環(huán)知識(shí)的科學(xué)小品文。文章采用擬人化的手法,借助水滴的自述,介紹了小水滴在不同地點(diǎn)、不同環(huán)境中的旅行經(jīng)歷。課題趣味強(qiáng),且貼近低年級(jí)學(xué)生的生活實(shí)際,能有效激發(fā)學(xué)生的閱讀期待?!窘虒W(xué)目標(biāo)】

      1.認(rèn)識(shí)本課生字,會(huì)寫田字格內(nèi)的生字,兩條綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)兩個(gè)新偏旁。

      2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦第二自然段。

      3.了解小水滴的旅行經(jīng)過,感受旅行的快樂,激發(fā)探索自然的興趣。【教學(xué)重難點(diǎn)】

      1.認(rèn)識(shí)兩個(gè)新偏旁。

      2.了解小水滴的旅行經(jīng)過,感受旅行的快樂,激發(fā)探索自然的興趣?!菊n時(shí)安排】

      2課時(shí)

      第一課時(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】

      1.認(rèn)識(shí)本課生字,會(huì)寫田字格內(nèi)的生字,兩條綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)兩個(gè)新偏旁。

      2.正確、流利、地朗讀課文?!窘虒W(xué)過程】 【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】

      1.談話導(dǎo)入:小朋友,你們喜歡旅行嗎?

      2.今天,我們來學(xué)習(xí)一篇新課文《水滴的旅行》。板書課題,齊讀,提醒學(xué)生:“旅”的聲母是L。

      3.引導(dǎo)質(zhì)疑:讀了課題,你們想知道些什么? 水滴去哪里旅行? 它是怎樣旅行的? 水滴怎么會(huì)旅行呢?

      ?? 【課堂助學(xué)】

      二、初讀指導(dǎo) 2016—2017學(xué)年第二學(xué)期 句容市河濱片小學(xué)一年級(jí)語文教案

      1.借助拼音自由讀課文,標(biāo)出自然段的序號(hào),圈出生字詞,讀準(zhǔn)字音,讀通課文。2.檢查自讀情況。

      (1)出示詞語,指名認(rèn)讀,正音。世界 把 寬廣 伙伴們 要 水汽 旅行 出峰 帶 昨晚 聚在 倒映 越來越高 新的 云朵 大海 草原 氣溫(2)去掉拼音讀。

      (3)指名讀長句子,注意停頓。

      我去過/世界上最高的山峰,冷風(fēng)把我變成/一朵美麗的雪花。

      時(shí)間/一點(diǎn)點(diǎn)過去,氣溫/越來越廬山,我又要/變成水汽,開始/我新的旅行了。(4)指名分自然段讀課文,正音,理清文章脈絡(luò),完成填空。()先總寫水滴是個(gè)旅行家。()具體描寫水滴去不同的地方旅行。()總結(jié)全文,寫水滴又要開始新的旅行。

      三、學(xué)習(xí)第一自然段

      1.自由讀第一自然段,思考:什么樣的人可以稱為旅行家?為什么水滴稱自己為旅行家?

      2.討論交流:因?yàn)樗蔚竭^地球上許多地方。

      引導(dǎo)學(xué)生抓住“地球上、許多”等詞語體會(huì)水滴所到之處范圍很廣,是個(gè)名副其實(shí)的“旅行家”。3.齊讀第一自然段。

      【鞏固訓(xùn)練】

      四、識(shí)記部分生字字形,指導(dǎo)書寫 1.出示生字:世、界、要,理解字義。2.指導(dǎo)書寫,范寫。

      (1)世:獨(dú)體字。重點(diǎn)讓學(xué)生觀察筆順,明確第二、三筆都豎,第四是短橫,最后一筆是豎折。

      書寫時(shí)注意觀察豎畫的高矮長短,從左往右豎畫的起筆依次抬高,注意豎畫之間距離相等。2016—2017學(xué)年第二學(xué)期 句容市河濱片小學(xué)一年級(jí)語文教案

      書寫要點(diǎn):主橫長,空白勻,豎畫左低右稍高。

      (2)界:學(xué)習(xí)新偏旁田字頭,上寬下窄,稍扁。下面的介字的人出頭短,撇豎站穩(wěn)。

      (3)要:學(xué)習(xí)新偏旁西字頭。引導(dǎo)學(xué)生看清偏旁西字寫法不同,中間是兩豎。上下結(jié)構(gòu),下面的女字要寫得扁而寬,重心穩(wěn)定。書寫要點(diǎn):上收下放,橫畫伸長,女字托上。

      3.學(xué)生描紅、臨寫生字詞,反饋評(píng)價(jià)。

      第二課時(shí)

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1.認(rèn)識(shí)本課生字,會(huì)寫田字格內(nèi)的生字,兩條綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)兩個(gè)新偏旁。

      2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦第二自然段。

      3.了解小水滴的旅行經(jīng)過,感受旅行的快樂,激發(fā)探索自然的興趣?!窘虒W(xué)過程】 【激趣導(dǎo)入】

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.齊讀課題。

      2.出示三組詞語,開火車讀。世界 山峰 大海 草原 公園 旅行 變成 奔跑 聚在 倒映 許多 美麗 最高 寬廣 青青 【課堂助學(xué)】

      二、精讀課文第二段(第二、三自然段)1.學(xué)習(xí)第二自然段。

      (1)指名讀第二自然段。一邊讀一邊想:水滴去過哪些地方?有哪些變化和感受?

      (2)討論交流。

      ①出示插圖,欣賞最高的山峰——珠穆朗瑪峰,讀句子:冷風(fēng)把我變成一朵美麗的雪花。讀出自豪的語氣。

      ②從課文插圖中感受大海的寬廣,想象水滴跟海豚嬉戲的快樂,練習(xí)朗讀。2016—2017學(xué)年第二學(xué)期 句容市河濱片小學(xué)一年級(jí)語文教案

      ③出示草原的圖片,吟誦詩句:離離原上草,一歲一枯榮。想象水滴變成雨點(diǎn),駿馬一起奔跑的灑脫,讀出自由自在,無拘無束的感覺。相機(jī)板書:山峰

      雪花

      美麗

      大海

      浪花

      嬉戲 草原

      雨點(diǎn)

      奔跑

      (3)分組比賽讀三句話。讀了這一段,你發(fā)現(xiàn)了什么? 引導(dǎo)學(xué)生將三句相聯(lián)系,從內(nèi)容和表達(dá)方式兩個(gè)角度討論交流。

      內(nèi)容:在不同的地方,水滴有著不同的變化和感受。表達(dá)方式:句式相似,每一句都用“我去過”開頭,第三句比前兩句多了一個(gè)“還”字。

      練習(xí)用“我去過??我去過??我還去過??”的句式說話,明白如果句式相同,最后一個(gè)要用上“還”字來表達(dá)。

      (4)小結(jié):這一段寫了活潑好動(dòng)的水滴。(板書:動(dòng))有感情地齊讀第二自然段。

      2.學(xué)習(xí)第三自然段。

      (1)學(xué)生自讀課文。思考:昨晚水滴去了哪里?又有什么感受?(2)交流,理解詞語。

      水洼:因路面不平,下雨后積水形成的小水坑。聚:會(huì)合,集中。倒映:人或物的形象倒著映在水面上。板書:公園水洼倒映

      (3)讀句子:一場雨把我?guī)У揭粋€(gè)公園里。

      聯(lián)系前文中的句子:冷風(fēng)把我變成一朵美麗的雪花。指導(dǎo)練習(xí)用“把”字說話。(4)看著天空和云朵的倒影,水滴有什么感受?(愉快、喜悅)

      齊讀第三自然段,讀出心中的喜悅之情。(5)小結(jié):這一段寫了文靜的水滴。(板書:靜)

      三、精讀課文第三段(第四自然段)1.指名讀。

      2.出示句子,讀一讀,比一比,你更喜歡哪個(gè)句子?

      (1)時(shí)間一點(diǎn)點(diǎn)過去,氣溫越來越高,我又要變成水汽,開始我新的旅行了。(2)時(shí)間過去了,氣溫升高了,我又要變成水汽,開始我新旅行了。2016—2017學(xué)年第二學(xué)期 句容市河濱片小學(xué)一年級(jí)語文教案

      3.交流:文中的句子用了“一點(diǎn)點(diǎn)、越來越高”等詞語,寫出在陽光下,氣溫逐漸升高的過程。與此同時(shí),水滴的身體將要發(fā)生了變化,開始新的旅行。4.齊讀第四自然段,讀出水滴對(duì)新旅程的向往之情。

      四、總結(jié)全文,拓展延伸 1.齊讀課文。

      2.小組合作,想象說話:水滴新的旅行會(huì)去哪兒,又會(huì)有怎樣奇妙的經(jīng)歷呢? 【鞏固訓(xùn)練】

      五、識(shí)記部分生字字形,指導(dǎo)書寫

      1.出示生字:廣、把、們、汽,組詞,理解字義。2.指導(dǎo)書寫,范寫。

      (1)廣:利用熟字“廠”進(jìn)行比較記憶。書寫要點(diǎn):橫短撇長,點(diǎn)畫不要落在橫畫上。

      (2)讓學(xué)生觀察“把、們、汽”這3個(gè)字的共同特征,左右結(jié)構(gòu),左窄右寬。把:左邊的提手旁寫得瘦長,右邊的巴字變窄。們:左邊的單立人稍高,豎畫筆直。

      汽:三點(diǎn)水,呈弧形,最后五筆,橫斜鉤,不能寫成“乙”。3.學(xué)生描紅,臨寫生字詞,反饋評(píng)價(jià)。有感情地朗讀課文,背誦第二自然段?!景鍟O(shè)計(jì)】水滴的旅行 山峰

      雪花

      美麗

      大海

      浪花

      嬉戲

      動(dòng)

      草原

      雨點(diǎn)

      奔跑

      公園

      水洼

      倒映

      【教學(xué)反思】

      2016—2017學(xué)年第二學(xué)期 句容市河濱片小學(xué)一年級(jí)語文教案

      第三篇:課題:隨著水滴去旅行

      課題:隨著水滴去旅行 教學(xué)目標(biāo):

      1、嘗試用自己的方式記錄小水滴旅行的原因以及過程。

      2、對(duì)小水滴的變化過程感興趣。教學(xué)課時(shí):2課時(shí)

      第1課時(shí) 完成開動(dòng)腦筋到齊心協(xié)力板塊 第2課時(shí) 完成走出校園 環(huán)境與材料:

      關(guān)于水資源的資料、圖片、錄像、小水滴的形象、故事錄音、紙、筆 教學(xué)設(shè)計(jì):

      一、引起興趣

      1、你們喜歡旅行嗎?你們到哪些地方去旅行過的?

      (教師:原來在我們中國有這么多好玩的地方,下次我也去旅行,去玩一玩。)

      2、你覺得小水滴能去旅行嗎?為什么?

      (教師:你們真棒,和別人有不同的想法時(shí),都能大膽的說出你們的理由。)

      二、傾聽故事

      師:小水滴真的去旅行了,今天就請(qǐng)你們來聽一聽小水滴旅行的故事,可今天聽故事可和平時(shí)不一樣,我們要試一試邊聽故事,邊把故事中你最喜歡的小水滴旅行中的一件事情記錄下來,想不想來試一試。

      三、記錄故事 把你最喜歡的那一件小水滴旅行的事情記錄下來,要是能讓別人一看就明白,就更棒了。

      四、介紹記錄

      (一)教師指導(dǎo)要點(diǎn):(小水滴旅行的路線圖——地球上的水循環(huán)示意圖)

      1、小水滴變成水蒸氣、云、雨的原因與過程

      2、和別人不同的記錄方式。

      (二)把全班按照各自的觀點(diǎn)分成正方、反方,如開一次辯論會(huì)。

      (三)公益廣告語評(píng)選,評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)。

      五、小結(jié):

      原來你們都發(fā)現(xiàn)了水蒸氣、天上的云、雨都是因?yàn)樾∷温眯械脑?。我們還用自己的方法把小水滴旅行的事情記錄下來了,你們真棒!接下來,我又想給你們出一個(gè)難題了,有沒有信心完成?下次,我們?cè)趨^(qū)角活動(dòng)中,把我們記錄的故事來制作一本小水滴旅行的小圖書,行嗎?

      植樹節(jié)活動(dòng)教案

      師:這節(jié)課老師先出個(gè)問題考考你們,誰知道 3 月 l2 日是什么節(jié)? 那天,我們學(xué)校組織了什么活動(dòng)? 生:3 月 l2 日是杜樹節(jié),那天,我.們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下種花,種小樹(評(píng)=新課開始用考考你的提問方式,開啟學(xué)玉思維大門,把學(xué)生帶入特定的意境,為導(dǎo)入新課作鋪墊

      師:課文中有幾位小朋友在 3 月 12 日這六天和你們一樣在校園里植樹、種花。(出示題頭畫)一,-師:在風(fēng)和日 暖的春夭里,這些小樹長得挺快,它們感激地向小朋友點(diǎn)頭微笑。(拉動(dòng)投影片);花幾也露出一張張笑臉(復(fù)一上投形片),歡迎朋友的到來。(出示課文圖 1> 師:揭題

      4、花草樹木點(diǎn)頭笑 '

      (評(píng)=題頭畫由于運(yùn)用 了 動(dòng)片 和復(fù)片 ,所以使原未靜止的畫面出現(xiàn)了動(dòng)感, 1)當(dāng)你們看到這樣一幅美麗的景色時(shí),心里 有什么感覺?

      生=我看到了美麗的蘭花,長長的柳條上長浦了新丹子,我感到很愉快。、生=我看到 了 一串 串的紫藤花,還聞到 了 月 季花的香味,舒服極也

      師 : 花草樹木能美化環(huán)境,我們?cè)谶@樣優(yōu)美的環(huán)境里生活感到特別舒服,特別愉快。

      (訊讓學(xué)生根椐眼前的一幅美景,聯(lián)系實(shí)際展開聯(lián)想,以實(shí)代虛,虛實(shí)交替,從而使學(xué)生產(chǎn)生特殊的情感休驗(yàn)。這種讓學(xué)生以景激情,以情激情的敖學(xué)手段,極犬地激發(fā) 了 學(xué)生對(duì)大 自 然、對(duì)花草樹木的喜愛之。)

      三、故事明理 ' A 師:(出示圖 礫小華在搖樹;放錄音:“救命啊,疼死我啦!”)哎,是誰在喊救命? 為什么喊救命呀?

      -生:是小樹在喊.困 為一個(gè)小朋友在欺侮它,把它搖疼了.,師:(出示ˉ圖 3)這時(shí)楊蓉姐姐跑來了(楊蓉姐姐勸小華), 揚(yáng)蓉姐姐會(huì)對(duì)小華說什么呢? > 生腸蓉姐姐會(huì)說f小華,快別挨了 ,你看小樹都哭 了?!?師:我們來聽聽楊蓉姐姐到底說了些什么?告訴我們_丁個(gè) 什么道理?(放錄音)妞

      生:=她說亂挨小樹汕樹會(huì)死的,她還告訴我仰學(xué)校、公園等處的 師=(出示要點(diǎn) 2)花草樹木是公共財(cái)物。

      師:楊蓉姐姐還告訴小華,花草樹木對(duì)我們?nèi)祟愑泻芏嘤锰?你們看,柳樹公公,果樹阿姨橢姐姐和小草弟弟來了 ,我們和小華一起來聽聽他們的 自 我介紹吧。

      師 : 哪位小朋友再來告訴小華 , 花草樹木還有哪些用 處? 生:在北方,一排排的犬樹可以把風(fēng)沙擋住。師:(出示要點(diǎn) 1)花草樹木是八類的好朋友

      (評(píng):富有惰起的角色表演,把學(xué)生帶到了植物王國之中,通過讓學(xué)生聽一聽,看一看,閘_一聞,嘗一嘗這些感知過程,體會(huì)到花草樹木對(duì)人類用處大,作用之多;人類生活離不開它。從扒學(xué)生自然地悟出花草樹木是人類的好朋友這一道德觀點(diǎn),起到了啟智悟理的作用。)師 : 花草樹木是八類的好朋友。而我們 國家地方很大但森林很少,所以我國政府十分重視森林保護(hù)工作,下面我們來聽一聽老師采訪普法辦金叔叔的錄音;師 : 小樹慢慢地長高了 ,花草樹木長得很茂盛,它們向小朋友們點(diǎn)頭微笑。師:請(qǐng)同學(xué)們看課文,讀插圖下的文字(加深理)

      四、行為導(dǎo)訓(xùn)

      師 :課文練習(xí)第插圖上的小朋友在干什么?這樣做對(duì)不對(duì)? 生:圖上的小朋友把椽皮筋系在小樹上跳是不對(duì)的紐因?yàn)檫@樣做兮 損害小樹,小樹丑子會(huì)長彎的。

      師=分組討論練習(xí)第:幅到 第六幅插 圖囟,然后進(jìn)行交流;常 生活中我們應(yīng)該怎樣做呢? ,那么在曰

      第四篇:《水滴的旅行》教學(xué)設(shè)計(jì)

      《水滴的旅行》教學(xué)設(shè)計(jì)

      吳倩

      教學(xué)目標(biāo):

      1.認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字,會(huì)寫田字格內(nèi)的7個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的8個(gè)生字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)兩個(gè)新偏旁。

      2.正確,流利,有感情的朗讀課文,背誦第二自然段。

      3.了解小水滴的旅行經(jīng)過,感受旅行的快樂,激發(fā)探索大自然的興趣。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      1.背誦課文第二自然段。

      2.正確、流利地朗讀課文,感受小水滴的旅行過程。

      教學(xué)課時(shí):

      第一課時(shí)

      一、揭題導(dǎo)入

      1.談話導(dǎo)入:小朋友,你們喜歡旅行嗎?假期都去過什么地方旅行?誰來分享一下?(板書:____旅行)

      2.有個(gè)小伙伴也和小朋友們一樣熱愛旅行(水滴)。

      今天我們來學(xué)習(xí)一篇新的課文《水滴的旅行》。板書(在“旅行”的前面板書“水滴的”,再加上題號(hào)13.)齊讀課題。提醒學(xué)生:“旅”的聲母是l、韻母是ü、區(qū)別ü與u。

      3.引導(dǎo)質(zhì)疑:水滴去哪里旅行?它是怎么旅行的?今天,我們就跟小水滴一起來一場說走就走的旅行。

      二、初讀指導(dǎo)

      1.借助拼音自由讀課文,標(biāo)出自然段的序號(hào),圈出生字詞,讀準(zhǔn)字音,讀通課文。

      2.檢查自讀情況

      (1)指名分段朗讀課文。

      (2)師范讀,讓學(xué)生糾正錯(cuò)誤。

      (3)出示詞語,指名認(rèn)讀,正音。

      (4)去掉拼音讀。

      三、學(xué)習(xí)第一自然段

      1.自由讀第一自然段,文中小水滴稱自己是什么?什么樣的人可以稱為旅行家?為什么水滴稱自己為旅行家?

      2.討論交流:因?yàn)樗蔚竭^地球上許多地方。

      引導(dǎo)學(xué)生抓住“地球上、許多”等詞語體會(huì)水滴所到之處范圍很廣,是個(gè)名副其實(shí)的“旅行家”。

      3.齊讀第一自然段。

      四、學(xué)習(xí)第二自然段

      水滴去過哪些地方旅行?有些什么經(jīng)歷(變化和感受)?(指名讀第二自然段)

      討論交流:

      相機(jī)板書: 山峰 雪花 美麗

      大海 浪花 嬉戲

      草原 雨點(diǎn) 奔跑

      (3)指導(dǎo)朗讀長句,注意停頓。

      (4)分組比賽讀三句話。讀了這段話,你發(fā)現(xiàn)了什么?(找出每句話開頭相同的字詞)

      引導(dǎo)學(xué)生將三句話聯(lián)系,從內(nèi)容和表達(dá)方式兩個(gè)角度討論交流。

      發(fā)現(xiàn):

      (A)內(nèi)容:在不同的地方,水滴有著不同的變化和感受。

      (B)表達(dá)方式:句式相似,每一句都用“我去過”開頭,第三句以前兩句多了一個(gè)“還”字。

      (5)練習(xí)用“我去過、、、、、、、、我去過、、、、、、、我還去過、、、、、、、”的句式說話,明白如果句式相同,最后一個(gè)要用上“還”字來表達(dá)。

      我去過_______________我去過________________我還去過______________________。

      (6)小結(jié):這一段寫了活潑好動(dòng)的水滴。(板書:動(dòng))

      有感情的齊讀第二自然段。

      五、識(shí)記部分生字字形,指導(dǎo)書寫

      1.出示生字:世、界、把、廣 ; 理解字義。

      2.指導(dǎo)書寫,范寫。

      3.學(xué)生描紅、臨寫生字詞,反饋評(píng)價(jià)。

      六、布置作業(yè)。

      1.寫生字詞。

      2.熟讀課文,背誦第二自然段。

      第五篇:水滴旅行記小學(xué)生讀后感

      大家都知道,水是我們生活中不可缺少的一樣?xùn)|西,水是無比的珍貴,無比的“善良”。但是,現(xiàn)在人們已經(jīng)開始污染環(huán)境和水了,很快人們將被缺水而困擾,讓我們一起來拯救珍貴的水吧!

      《水滴旅行記》里面的主角小水滴又生動(dòng)又可愛,他曾變成過云、雪、雨、冰柱……最后又變回了自己:自來水。不過最令我羨慕的是,水滴們永遠(yuǎn)不會(huì)死,它們永遠(yuǎn)都在再生,即使都長出了胡子,也照樣活得好好的,長命百歲哦!呵呵哈(∩_∩)……

      其實(shí),我們的主角——一個(gè)小水滴,曾經(jīng)是大山中的井水里出生的,被一個(gè)叫秀晶的孩子帶到了自家的魚池里,又在洗魚缸的時(shí)候不小心流進(jìn)了下水管道里……于是,他(那顆小水滴)那漫長而艱苦的旅行便就此展開了。

      好不容于離開了臭哄哄的下水管道,水滴們又來到了又難聞?dòng)峙K兮兮的水溝,知道有多臟嗎,一起讀讀看吧:“水滴們的命運(yùn)可真慘,請(qǐng)你看看眼前那骯臟的水溝,一切都是人類的錯(cuò),水滴們可真像人類的仆人呀……”終于離開了臟兮兮的水溝,小水滴有和伙伴變成了云彩,緊接著,一場暴風(fēng)雨“嘩嘩”的襲來了,真令人恐懼和害怕。暴風(fēng)不過后,天氣很好,不過小水滴又一次升上了天空。小水滴和其他水滴飄呀飄呀,最后被一股強(qiáng)風(fēng)卷入大海中。后來,小水滴費(fèi)盡千辛萬苦終于變成了云彩。很快,到了冬天,他便變成雪,下下來后再次見到了那個(gè)孩子:秀晶,實(shí)現(xiàn)了小水滴心里一個(gè)小小的愿望。

      現(xiàn)在的人類不僅僅污染江河,而且,還浪費(fèi)著珍貴的水,不去珍惜它,愛惜它,而且還不好好的“照顧”它,結(jié)果反而很壞,我們這一代一定要珍惜水,不浪費(fèi)水,做個(gè)節(jié)約用水的好孩子!

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