第一篇：13《水滴的旅行》

第13課《水滴的旅行》

教 材 解 讀

本課以第一人稱的寫法，通過旅行家小水滴的自述介紹了大自然中水循環(huán)的過程。全文采用擬人化的寫法，介紹了小水滴在不同地點(diǎn)、不同環(huán)境中的有趣的旅行經(jīng)歷，是一篇充滿童趣的科學(xué)小短文。教 學(xué) 目 標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的7個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的8個(gè)生字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)2個(gè)新偏旁

2、正確流利地朗讀課文，背誦課文第二自然段

3、感受小水滴的旅行過程，了解一定的科學(xué)事理。

4、教 學(xué) 重 點(diǎn) 和 難 點(diǎn)

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的7個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的8個(gè)生字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)2個(gè)新偏旁

難點(diǎn)：了解一定的科學(xué)事理 教

學(xué)

過

程 第 一 課 時(shí) 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖

一、談話導(dǎo)入、初讀課文整體感知

二、走進(jìn)課文，理解課文內(nèi)容

三、學(xué)寫生字

談話：同學(xué)們，你們?nèi)ヂ糜芜^嘛？去過哪些地方？在那里發(fā)生了什么好玩的事？

1、教師范讀課文。學(xué)生自讀課文。

2、出示生字詞，齊讀、指名讀、開火車讀。

3、檢查正音：分別自然段指名讀，難讀、易錯(cuò)的詞語全班練讀，如旅行、世界、山峰、寬廣等。

4、指名分自然段讀課文，進(jìn)行評(píng)議。

1、指名讀課文第一自然段，回答“我”是誰？

2、自由讀第二自然段，說一說“我”都去過哪些地方？

1、出示生字：世 界 把 認(rèn)讀生字，口頭組詞

2、學(xué)習(xí)新偏旁：田

3、分析字形

4、教師范寫

5、學(xué)生描紅臨寫

第 二 課 時(shí) 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖

一、整體感知，理清層次

二、學(xué)知探究

三、學(xué)習(xí)生字

1你們還記得小水滴都到過地球上的哪些地方嗎? 教師隨機(jī)板書：山峰 大海 草原

1、對(duì)話形式，體會(huì)情感。（小水滴去過的三個(gè)地方）

（1）小水滴你這是在哪里呀？出示第一幅圖（2）世界指的是哪里呀？說說你們的理解。

2、填空：

（）的山峰

3、學(xué)習(xí)把字句、被字句。

課文中誰把誰怎么樣了？將把字句換成被字句。

4、朗讀課文，出示第二幅圖 填空：（）的大海

5、出示第三幅圖，填空：（）的草原，指導(dǎo)學(xué)生讀出在草原上和駿馬奔跑的暢快。

6、試著背誦課文第二自然段。

1、出示生字，學(xué)生認(rèn)讀并口頭組詞

2、學(xué)習(xí)新偏旁：西字頭

3、分析字形

4、教師范寫

5、學(xué)生描紅臨寫

板

書

設(shè)

計(jì)

（）的山峰（）的大海（）的草原

第二篇：水滴的旅行研討

2016—2017學(xué)年第二學(xué)期 句容市河濱片小學(xué)一年級(jí)語文教案 水滴的旅行

主備人：河小陳文淑 主備研討人：楊紅 趙沭蓉 程月紅 程文淑 審核人：張婷 個(gè)案修改人： 個(gè)案修改審核人： 個(gè)案修改審核時(shí)間： 【教材分析】

本文是一篇介紹水循環(huán)知識(shí)的科學(xué)小品文。文章采用擬人化的手法，借助水滴的自述，介紹了小水滴在不同地點(diǎn)、不同環(huán)境中的旅行經(jīng)歷。課題趣味強(qiáng)，且貼近低年級(jí)學(xué)生的生活實(shí)際，能有效激發(fā)學(xué)生的閱讀期待?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫田字格內(nèi)的生字，兩條綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)兩個(gè)新偏旁。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。

3.了解小水滴的旅行經(jīng)過，感受旅行的快樂，激發(fā)探索自然的興趣。【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.認(rèn)識(shí)兩個(gè)新偏旁。

2.了解小水滴的旅行經(jīng)過，感受旅行的快樂，激發(fā)探索自然的興趣?！菊n時(shí)安排】

2課時(shí)

第一課時(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫田字格內(nèi)的生字，兩條綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)兩個(gè)新偏旁。

2.正確、流利、地朗讀課文?！窘虒W(xué)過程】 【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】

1.談話導(dǎo)入：小朋友，你們喜歡旅行嗎？

2.今天，我們來學(xué)習(xí)一篇新課文《水滴的旅行》。板書課題，齊讀，提醒學(xué)生：“旅”的聲母是L。

3.引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了課題，你們想知道些什么？ 水滴去哪里旅行？ 它是怎樣旅行的？ 水滴怎么會(huì)旅行呢？

?? 【課堂助學(xué)】

二、初讀指導(dǎo) 2016—2017學(xué)年第二學(xué)期 句容市河濱片小學(xué)一年級(jí)語文教案

1.借助拼音自由讀課文，標(biāo)出自然段的序號(hào)，圈出生字詞，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。2.檢查自讀情況。

（1）出示詞語，指名認(rèn)讀，正音。世界 把 寬廣 伙伴們 要 水汽 旅行 出峰 帶 昨晚 聚在 倒映 越來越高 新的 云朵 大海 草原 氣溫（2）去掉拼音讀。

（3）指名讀長句子，注意停頓。

我去過/世界上最高的山峰，冷風(fēng)把我變成/一朵美麗的雪花。

時(shí)間/一點(diǎn)點(diǎn)過去，氣溫/越來越廬山，我又要/變成水汽，開始/我新的旅行了。（4）指名分自然段讀課文，正音，理清文章脈絡(luò)，完成填空。（）先總寫水滴是個(gè)旅行家。（）具體描寫水滴去不同的地方旅行。（）總結(jié)全文，寫水滴又要開始新的旅行。

三、學(xué)習(xí)第一自然段

1.自由讀第一自然段，思考：什么樣的人可以稱為旅行家？為什么水滴稱自己為旅行家？

2.討論交流：因?yàn)樗蔚竭^地球上許多地方。

引導(dǎo)學(xué)生抓住“地球上、許多”等詞語體會(huì)水滴所到之處范圍很廣，是個(gè)名副其實(shí)的“旅行家”。3.齊讀第一自然段。

【鞏固訓(xùn)練】

四、識(shí)記部分生字字形，指導(dǎo)書寫 1.出示生字：世、界、要，理解字義。2.指導(dǎo)書寫，范寫。

（1）世：獨(dú)體字。重點(diǎn)讓學(xué)生觀察筆順，明確第二、三筆都豎，第四是短橫，最后一筆是豎折。

書寫時(shí)注意觀察豎畫的高矮長短，從左往右豎畫的起筆依次抬高，注意豎畫之間距離相等。2016—2017學(xué)年第二學(xué)期 句容市河濱片小學(xué)一年級(jí)語文教案

書寫要點(diǎn)：主橫長，空白勻，豎畫左低右稍高。

（2）界：學(xué)習(xí)新偏旁田字頭，上寬下窄，稍扁。下面的介字的人出頭短，撇豎站穩(wěn)。

（3）要：學(xué)習(xí)新偏旁西字頭。引導(dǎo)學(xué)生看清偏旁西字寫法不同，中間是兩豎。上下結(jié)構(gòu)，下面的女字要寫得扁而寬，重心穩(wěn)定。書寫要點(diǎn)：上收下放，橫畫伸長，女字托上。

3.學(xué)生描紅、臨寫生字詞，反饋評(píng)價(jià)。

第二課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫田字格內(nèi)的生字，兩條綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)兩個(gè)新偏旁。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。

3.了解小水滴的旅行經(jīng)過，感受旅行的快樂，激發(fā)探索自然的興趣?！窘虒W(xué)過程】 【激趣導(dǎo)入】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.齊讀課題。

2.出示三組詞語，開火車讀。世界 山峰 大海 草原 公園 旅行 變成 奔跑 聚在 倒映 許多 美麗 最高 寬廣 青青 【課堂助學(xué)】

二、精讀課文第二段（第二、三自然段）1.學(xué)習(xí)第二自然段。

（1）指名讀第二自然段。一邊讀一邊想：水滴去過哪些地方？有哪些變化和感受？

（2）討論交流。

①出示插圖，欣賞最高的山峰——珠穆朗瑪峰，讀句子：冷風(fēng)把我變成一朵美麗的雪花。讀出自豪的語氣。

②從課文插圖中感受大海的寬廣，想象水滴跟海豚嬉戲的快樂，練習(xí)朗讀。2016—2017學(xué)年第二學(xué)期 句容市河濱片小學(xué)一年級(jí)語文教案

③出示草原的圖片，吟誦詩句：離離原上草，一歲一枯榮。想象水滴變成雨點(diǎn)，駿馬一起奔跑的灑脫，讀出自由自在，無拘無束的感覺。相機(jī)板書：山峰

雪花

美麗

大海

浪花

嬉戲 草原

雨點(diǎn)

奔跑

（3）分組比賽讀三句話。讀了這一段，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 引導(dǎo)學(xué)生將三句相聯(lián)系，從內(nèi)容和表達(dá)方式兩個(gè)角度討論交流。

內(nèi)容：在不同的地方，水滴有著不同的變化和感受。表達(dá)方式：句式相似，每一句都用“我去過”開頭，第三句比前兩句多了一個(gè)“還”字。

練習(xí)用“我去過??我去過??我還去過??”的句式說話，明白如果句式相同，最后一個(gè)要用上“還”字來表達(dá)。

（4）小結(jié)：這一段寫了活潑好動(dòng)的水滴。（板書：動(dòng)）有感情地齊讀第二自然段。

2.學(xué)習(xí)第三自然段。

（1）學(xué)生自讀課文。思考：昨晚水滴去了哪里？又有什么感受？（2）交流，理解詞語。

水洼：因路面不平，下雨后積水形成的小水坑。聚：會(huì)合，集中。倒映：人或物的形象倒著映在水面上。板書：公園水洼倒映

（3）讀句子：一場雨把我?guī)У揭粋€(gè)公園里。

聯(lián)系前文中的句子：冷風(fēng)把我變成一朵美麗的雪花。指導(dǎo)練習(xí)用“把”字說話。（4）看著天空和云朵的倒影，水滴有什么感受？（愉快、喜悅）

齊讀第三自然段，讀出心中的喜悅之情。（5）小結(jié)：這一段寫了文靜的水滴。（板書：靜）

三、精讀課文第三段（第四自然段）1.指名讀。

2.出示句子，讀一讀，比一比，你更喜歡哪個(gè)句子？

（1）時(shí)間一點(diǎn)點(diǎn)過去，氣溫越來越高，我又要變成水汽，開始我新的旅行了。（2）時(shí)間過去了，氣溫升高了，我又要變成水汽，開始我新旅行了。2016—2017學(xué)年第二學(xué)期 句容市河濱片小學(xué)一年級(jí)語文教案

3.交流：文中的句子用了“一點(diǎn)點(diǎn)、越來越高”等詞語，寫出在陽光下，氣溫逐漸升高的過程。與此同時(shí)，水滴的身體將要發(fā)生了變化，開始新的旅行。4.齊讀第四自然段，讀出水滴對(duì)新旅程的向往之情。

四、總結(jié)全文，拓展延伸 1.齊讀課文。

2.小組合作，想象說話：水滴新的旅行會(huì)去哪兒，又會(huì)有怎樣奇妙的經(jīng)歷呢？ 【鞏固訓(xùn)練】

五、識(shí)記部分生字字形，指導(dǎo)書寫

1.出示生字：廣、把、們、汽，組詞，理解字義。2.指導(dǎo)書寫，范寫。

（1）廣：利用熟字“廠”進(jìn)行比較記憶。書寫要點(diǎn)：橫短撇長，點(diǎn)畫不要落在橫畫上。

（2）讓學(xué)生觀察“把、們、汽”這3個(gè)字的共同特征，左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。把：左邊的提手旁寫得瘦長，右邊的巴字變窄。們：左邊的單立人稍高，豎畫筆直。

汽：三點(diǎn)水，呈弧形，最后五筆，橫斜鉤，不能寫成“乙”。3.學(xué)生描紅，臨寫生字詞，反饋評(píng)價(jià)。有感情地朗讀課文，背誦第二自然段?！景鍟O(shè)計(jì)】水滴的旅行 山峰

雪花

美麗

大海

浪花

嬉戲

動(dòng)

草原

雨點(diǎn)

奔跑

公園

水洼

倒映

靜

【教學(xué)反思】

2016—2017學(xué)年第二學(xué)期 句容市河濱片小學(xué)一年級(jí)語文教案

第三篇：課題：隨著水滴去旅行

課題：隨著水滴去旅行 教學(xué)目標(biāo)：

1、嘗試用自己的方式記錄小水滴旅行的原因以及過程。

2、對(duì)小水滴的變化過程感興趣。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

第1課時(shí) 完成開動(dòng)腦筋到齊心協(xié)力板塊 第2課時(shí) 完成走出校園 環(huán)境與材料：

關(guān)于水資源的資料、圖片、錄像、小水滴的形象、故事錄音、紙、筆 教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、引起興趣

1、你們喜歡旅行嗎？你們到哪些地方去旅行過的？

（教師：原來在我們中國有這么多好玩的地方，下次我也去旅行，去玩一玩。）

2、你覺得小水滴能去旅行嗎？為什么？

（教師：你們真棒，和別人有不同的想法時(shí)，都能大膽的說出你們的理由。）

二、傾聽故事

師：小水滴真的去旅行了，今天就請(qǐng)你們來聽一聽小水滴旅行的故事，可今天聽故事可和平時(shí)不一樣，我們要試一試邊聽故事，邊把故事中你最喜歡的小水滴旅行中的一件事情記錄下來，想不想來試一試。

三、記錄故事 把你最喜歡的那一件小水滴旅行的事情記錄下來，要是能讓別人一看就明白，就更棒了。

四、介紹記錄

（一）教師指導(dǎo)要點(diǎn)：（小水滴旅行的路線圖——地球上的水循環(huán)示意圖）

1、小水滴變成水蒸氣、云、雨的原因與過程

2、和別人不同的記錄方式。

（二）把全班按照各自的觀點(diǎn)分成正方、反方，如開一次辯論會(huì)。

（三）公益廣告語評(píng)選，評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)。

五、小結(jié)：

原來你們都發(fā)現(xiàn)了水蒸氣、天上的云、雨都是因?yàn)樾∷温眯械脑?。我們還用自己的方法把小水滴旅行的事情記錄下來了，你們真棒！接下來，我又想給你們出一個(gè)難題了，有沒有信心完成？下次，我們?cè)趨^(qū)角活動(dòng)中，把我們記錄的故事來制作一本小水滴旅行的小圖書，行嗎？

植樹節(jié)活動(dòng)教案

師：這節(jié)課老師先出個(gè)問題考考你們,誰知道 3 月 l2 日是什么節(jié)? 那天,我們學(xué)校組織了什么活動(dòng)? 生：3 月 l2 日是杜樹節(jié),那天,我.們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下種花,種小樹(評(píng)=新課開始用考考你的提問方式,開啟學(xué)玉思維大門,把學(xué)生帶入特定的意境,為導(dǎo)入新課作鋪墊

師：課文中有幾位小朋友在 3 月 12 日這六天和你們一樣在校園里植樹、種花。(出示題頭畫)一,-師：在風(fēng)和日 暖的春夭里,這些小樹長得挺快,它們感激地向小朋友點(diǎn)頭微笑。(拉動(dòng)投影片)；花幾也露出一張張笑臉(復(fù)一上投形片),歡迎朋友的到來。(出示課文圖 1> 師:揭題

4、花草樹木點(diǎn)頭笑 '

(評(píng)=題頭畫由于運(yùn)用 了 動(dòng)片 和復(fù)片 ,所以使原未靜止的畫面出現(xiàn)了動(dòng)感, 1)當(dāng)你們看到這樣一幅美麗的景色時(shí),心里 有什么感覺?

生=我看到了美麗的蘭花,長長的柳條上長浦了新丹子,我感到很愉快。、生=我看到 了 一串 串的紫藤花,還聞到 了 月 季花的香味,舒服極也

師 : 花草樹木能美化環(huán)境,我們?cè)谶@樣優(yōu)美的環(huán)境里生活感到特別舒服,特別愉快。

(訊讓學(xué)生根椐眼前的一幅美景,聯(lián)系實(shí)際展開聯(lián)想,以實(shí)代虛,虛實(shí)交替,從而使學(xué)生產(chǎn)生特殊的情感休驗(yàn)。這種讓學(xué)生以景激情,以情激情的敖學(xué)手段,極犬地激發(fā) 了 學(xué)生對(duì)大 自 然、對(duì)花草樹木的喜愛之。)

三、故事明理 ' A 師：(出示圖 礫小華在搖樹;放錄音:“救命啊,疼死我啦!”)哎,是誰在喊救命? 為什么喊救命呀?

-生：是小樹在喊.困 為一個(gè)小朋友在欺侮它,把它搖疼了.,師：(出示ˉ圖 3)這時(shí)楊蓉姐姐跑來了(楊蓉姐姐勸小華), 揚(yáng)蓉姐姐會(huì)對(duì)小華說什么呢? > 生腸蓉姐姐會(huì)說f小華,快別挨了 ,你看小樹都哭 了?！?師：我們來聽聽楊蓉姐姐到底說了些什么?告訴我們_丁個(gè) 什么道理?(放錄音)妞

生：=她說亂挨小樹汕樹會(huì)死的，她還告訴我仰學(xué)校、公園等處的 師=(出示要點(diǎn) 2)花草樹木是公共財(cái)物。

師：楊蓉姐姐還告訴小華,花草樹木對(duì)我們?nèi)祟愑泻芏嘤锰?你們看,柳樹公公,果樹阿姨橢姐姐和小草弟弟來了 ,我們和小華一起來聽聽他們的 自 我介紹吧。

師 : 哪位小朋友再來告訴小華 , 花草樹木還有哪些用 處? 生：在北方,一排排的犬樹可以把風(fēng)沙擋住。師：(出示要點(diǎn) 1)花草樹木是八類的好朋友

(評(píng):富有惰起的角色表演,把學(xué)生帶到了植物王國之中,通過讓學(xué)生聽一聽,看一看,閘_一聞,嘗一嘗這些感知過程,體會(huì)到花草樹木對(duì)人類用處大,作用之多;人類生活離不開它。從扒學(xué)生自然地悟出花草樹木是人類的好朋友這一道德觀點(diǎn),起到了啟智悟理的作用。)師 : 花草樹木是八類的好朋友。而我們 國家地方很大但森林很少,所以我國政府十分重視森林保護(hù)工作，下面我們來聽一聽老師采訪普法辦金叔叔的錄音;師 ： 小樹慢慢地長高了 ,花草樹木長得很茂盛,它們向小朋友們點(diǎn)頭微笑。師:請(qǐng)同學(xué)們看課文,讀插圖下的文字(加深理)

四、行為導(dǎo)訓(xùn)

師 :課文練習(xí)第插圖上的小朋友在干什么?這樣做對(duì)不對(duì)? 生：圖上的小朋友把椽皮筋系在小樹上跳是不對(duì)的紐因?yàn)檫@樣做兮 損害小樹,小樹丑子會(huì)長彎的。

師=分組討論練習(xí)第:幅到 第六幅插 圖囟,然后進(jìn)行交流;常 生活中我們應(yīng)該怎樣做呢? ,那么在曰

第四篇：《水滴的旅行》教學(xué)設(shè)計(jì)

《水滴的旅行》教學(xué)設(shè)計(jì)

吳倩

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字，會(huì)寫田字格內(nèi)的7個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的8個(gè)生字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)兩個(gè)新偏旁。

2.正確，流利，有感情的朗讀課文，背誦第二自然段。

3.了解小水滴的旅行經(jīng)過，感受旅行的快樂，激發(fā)探索大自然的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.背誦課文第二自然段。

2.正確、流利地朗讀課文，感受小水滴的旅行過程。

教學(xué)課時(shí)：

第一課時(shí)

一、揭題導(dǎo)入

1.談話導(dǎo)入：小朋友，你們喜歡旅行嗎？假期都去過什么地方旅行？誰來分享一下?(板書:____旅行)

2.有個(gè)小伙伴也和小朋友們一樣熱愛旅行（水滴）。

今天我們來學(xué)習(xí)一篇新的課文《水滴的旅行》。板書（在“旅行”的前面板書“水滴的”，再加上題號(hào)13.）齊讀課題。提醒學(xué)生：“旅”的聲母是l、韻母是ü、區(qū)別ü與u。

3.引導(dǎo)質(zhì)疑：水滴去哪里旅行？它是怎么旅行的？今天，我們就跟小水滴一起來一場說走就走的旅行。

二、初讀指導(dǎo)

1.借助拼音自由讀課文，標(biāo)出自然段的序號(hào)，圈出生字詞，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

2.檢查自讀情況

（1）指名分段朗讀課文。

（2）師范讀，讓學(xué)生糾正錯(cuò)誤。

（3）出示詞語，指名認(rèn)讀，正音。

（4）去掉拼音讀。

三、學(xué)習(xí)第一自然段

1.自由讀第一自然段，文中小水滴稱自己是什么？什么樣的人可以稱為旅行家？為什么水滴稱自己為旅行家？

2.討論交流：因?yàn)樗蔚竭^地球上許多地方。

引導(dǎo)學(xué)生抓住“地球上、許多”等詞語體會(huì)水滴所到之處范圍很廣，是個(gè)名副其實(shí)的“旅行家”。

3.齊讀第一自然段。

四、學(xué)習(xí)第二自然段

水滴去過哪些地方旅行？有些什么經(jīng)歷（變化和感受）？（指名讀第二自然段）

討論交流：

相機(jī)板書： 山峰 雪花 美麗

大海 浪花 嬉戲

草原 雨點(diǎn) 奔跑

（3）指導(dǎo)朗讀長句，注意停頓。

（4）分組比賽讀三句話。讀了這段話，你發(fā)現(xiàn)了什么？（找出每句話開頭相同的字詞）

引導(dǎo)學(xué)生將三句話聯(lián)系，從內(nèi)容和表達(dá)方式兩個(gè)角度討論交流。

發(fā)現(xiàn)：

（A）內(nèi)容：在不同的地方，水滴有著不同的變化和感受。

（B）表達(dá)方式：句式相似，每一句都用“我去過”開頭，第三句以前兩句多了一個(gè)“還”字。

（5）練習(xí)用“我去過、、、、、、、、我去過、、、、、、、我還去過、、、、、、、”的句式說話，明白如果句式相同，最后一個(gè)要用上“還”字來表達(dá)。

我去過_______________我去過________________我還去過______________________。

（6）小結(jié)：這一段寫了活潑好動(dòng)的水滴。（板書：動(dòng)）

有感情的齊讀第二自然段。

五、識(shí)記部分生字字形，指導(dǎo)書寫

1.出示生字：世、界、把、廣 ； 理解字義。

2.指導(dǎo)書寫，范寫。

3.學(xué)生描紅、臨寫生字詞，反饋評(píng)價(jià)。

六、布置作業(yè)。

1.寫生字詞。

2.熟讀課文，背誦第二自然段。

第五篇：水滴旅行記小學(xué)生讀后感

大家都知道，水是我們生活中不可缺少的一樣?xùn)|西，水是無比的珍貴，無比的“善良”。但是，現(xiàn)在人們已經(jīng)開始污染環(huán)境和水了，很快人們將被缺水而困擾，讓我們一起來拯救珍貴的水吧！

《水滴旅行記》里面的主角小水滴又生動(dòng)又可愛，他曾變成過云、雪、雨、冰柱……最后又變回了自己：自來水。不過最令我羨慕的是，水滴們永遠(yuǎn)不會(huì)死，它們永遠(yuǎn)都在再生，即使都長出了胡子，也照樣活得好好的，長命百歲哦！呵呵哈(∩_∩)……

其實(shí)，我們的主角——一個(gè)小水滴，曾經(jīng)是大山中的井水里出生的，被一個(gè)叫秀晶的孩子帶到了自家的魚池里，又在洗魚缸的時(shí)候不小心流進(jìn)了下水管道里……于是，他（那顆小水滴）那漫長而艱苦的旅行便就此展開了。

好不容于離開了臭哄哄的下水管道，水滴們又來到了又難聞?dòng)峙K兮兮的水溝，知道有多臟嗎，一起讀讀看吧：“水滴們的命運(yùn)可真慘，請(qǐng)你看看眼前那骯臟的水溝，一切都是人類的錯(cuò)，水滴們可真像人類的仆人呀……”終于離開了臟兮兮的水溝，小水滴有和伙伴變成了云彩，緊接著，一場暴風(fēng)雨“嘩嘩”的襲來了，真令人恐懼和害怕。暴風(fēng)不過后，天氣很好，不過小水滴又一次升上了天空。小水滴和其他水滴飄呀飄呀，最后被一股強(qiáng)風(fēng)卷入大海中。后來，小水滴費(fèi)盡千辛萬苦終于變成了云彩。很快，到了冬天，他便變成雪，下下來后再次見到了那個(gè)孩子：秀晶，實(shí)現(xiàn)了小水滴心里一個(gè)小小的愿望。

現(xiàn)在的人類不僅僅污染江河，而且，還浪費(fèi)著珍貴的水，不去珍惜它，愛惜它，而且還不好好的“照顧”它，結(jié)果反而很壞，我們這一代一定要珍惜水，不浪費(fèi)水，做個(gè)節(jié)約用水的好孩子！