第一篇：地球和它的七個(gè)兄弟 水滴的旅行教案

12、地球和它的七個(gè)兄弟

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字，會(huì)寫生字“世”“界”“把”“們”“汽”。

2.理解生詞“世界”，正確、流利地朗讀課文。

3.初步知道小水滴的旅行過程。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教前準(zhǔn)備：教師和學(xué)生共同搜集太陽系及八大行星的資料。

第一課時(shí)

一、揭題導(dǎo)入

1.出示文中插圖，找到太陽和地球，談話導(dǎo)入。

2.師板書課題，讀準(zhǔn)生詞：兄弟。理解“兄弟”一詞的意思：哥哥和弟弟。3.指名讀課題，齊讀課題。

4.引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了課題，你們想知道什么？地球的七個(gè)兄弟是誰？ 為什么題目說它們是地球的兄弟？

二、初讀指導(dǎo)

1.借助拼音自由讀課文，標(biāo)出自然段的序號(hào)，圈出生字詞，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。2.檢查自讀情況。

（1）出示生字詞，指名認(rèn)讀，正音。

兄弟

住著

呼啦圈

天王星

行星

太陽系

晴朗

溫度

淡藍(lán)色

不停

繞著（2）去掉拼音讀。

（3）指名讀長(zhǎng)句子，注意停頓。地球/是我們的美麗家園。它和兄弟們/不停的繞著太陽轉(zhuǎn)，是太陽系中的八個(gè)行星。

（4）指名分自然段讀課文，正音，理清文章脈絡(luò)。

三、學(xué)習(xí)第一自然段

1、自由讀第一自然段，思考：太陽系是個(gè)怎樣的地方？

2、出示圖片，學(xué)生介紹課前搜集的資料。教師補(bǔ)充介紹，引導(dǎo)學(xué)生想象宇宙的浩瀚、激發(fā)探究興趣。

3、討論：地球和它的七個(gè)兄弟與太陽系有何關(guān)系？

引導(dǎo)學(xué)生從“太陽系里、住著”等詞語體會(huì)地球和它的七個(gè)兄弟住在太陽系中。

4、比較句子：

（1）太陽系里，住著地球和它的七個(gè)兄弟。（2）太陽系里，住著地球和其他七個(gè)行星。指名讀，比較兩句話的表達(dá)效果。學(xué)生練習(xí)用擬人的方法說話。

5、齊讀第一自然段。

四、識(shí)記部分生字字形，指導(dǎo)書寫

1.出示生字：兄、弟、住、組詞，理解字詞。2.指導(dǎo)書寫，范寫。

（1）兄：引導(dǎo)學(xué)生觀察字形，上下結(jié)構(gòu)，上面的口要寫的小巧，下面的兒要寫舒展，使得整個(gè)字重心平穩(wěn)。

書寫要點(diǎn)：上小下大。彎圓底平。（2）弟：獨(dú)體字。借助字謎記憶字形：頭戴兔耳帽，身穿弓字衣，腳板站的直，一腳向左踢。重點(diǎn)讓學(xué)生觀察筆順，指導(dǎo)“弓”字寫得較扁，橫畫間隔勻稱，豎畫寫在豎中線上。

（3）?。盒温曌?，左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。

書寫要點(diǎn)：右邊的主三橫間隔勻稱，最后一橫稍長(zhǎng)。3.學(xué)生描紅、臨寫生字詞，反饋評(píng)價(jià)。

五、布置作業(yè)

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.齊讀課題。

2.出示詞語，開火車讀。

兄弟

住著

呼啦圈

天王星

行星

太陽系

晴朗

溫度

淡藍(lán)色

不停

繞著

3.齊讀第一自然段。

二、精讀課文 1.學(xué)習(xí)第二自然段。

（1）自由讀第二自然段，找出這段話描寫了哪幾種行星。

（2）交流后板書：金星

木星

水星

火星

土星

天王星

海王星（3）思考：這些行星分別有什么特點(diǎn)呢？學(xué)生自讀圈畫相關(guān)語句。討論，相機(jī)板書：

金星

最亮 木星

最大 水星

最小 火星

離地球最近土星

轉(zhuǎn)著呼啦圈 天王星

溫度最低 海王星

淡藍(lán)色

（4）出示圖片，圖文對(duì)照，理解文中詞句，如“轉(zhuǎn)著呼啦圈”是指土星周圍有一圈壯觀的光環(huán)。

（5）指名讀，齊讀第二自然段。

（6）拓展：你能從文中的句式介紹一下家庭成員嗎？

最

。

最

，最

，最

。2.學(xué)習(xí)第三自然段。

（1）指名讀。思考：地球有什么特點(diǎn)？（板書：地球

美麗家園）

（2）欣賞地球的圖片，討論：為什么地球是我們的美麗家園？

（3）地球和兄弟們的運(yùn)行有什么規(guī)律？

（4）指名讀，齊讀第三自然段。

三、總結(jié)全文，拓展延伸 1.齊讀全文

2.角色扮演：說說地球的七個(gè)兄弟各有什么特點(diǎn) 3.想一想：有什么好辦法來記住它們？

四、識(shí)記部分生字字形，指導(dǎo)書寫 1.出示生字：呼

王

行

組詞，理解字義。2.指導(dǎo)書寫，范寫。

3.學(xué)生描紅、臨寫生字詞，反饋評(píng)價(jià)。

五、布置作業(yè) 教后記：

水滴的旅行

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫田字格內(nèi)的生字，兩條綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)兩個(gè)新偏旁。

2.正確，流利，有感情的朗讀課文，背誦第二自然段。

3.了解小水滴的旅行經(jīng)過，感受旅行的快樂，激發(fā)探索大自然的興趣。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

一、揭題導(dǎo)入

1.談話導(dǎo)入：小朋友，你們喜歡旅行嗎？ 2.今天，我們來學(xué)習(xí)一篇新的課文《水滴的旅行》。板書課題，齊讀，提醒學(xué)生：“旅”的聲母是l.3.引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了課題，你們想知道些什么？

水滴去哪里旅行？

它是怎么旅行的？

水滴怎么會(huì)旅行呢？

二、初讀指導(dǎo)

1.借助拼音自由讀課文，標(biāo)出自然段的序號(hào)，圈出生字詞，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。2.檢查自讀情況

（1）出示詞語，指名認(rèn)讀，正音。（2）去掉拼音讀。

（3）指名讀長(zhǎng)句子，注意停頓。

我去過/世界上最高的山峰，冷風(fēng)把我變成/一朵美麗的雪花。

時(shí)間/一點(diǎn)點(diǎn)過去，氣溫/越來越高，我又要/變成水汽，開始/我新的旅行了。

三、學(xué)習(xí)第一自然段

1.自由讀第一自然段，思考：什么樣的人可以稱為旅行家？為什么水滴稱自己為旅行家？

2.討論交流：因?yàn)樗蔚竭^地球上許多地方。

引導(dǎo)學(xué)生抓住“地球上、許多”等詞語體會(huì)水滴所到之處范圍很廣，是個(gè)名副其實(shí)的“旅行家”。3.齊讀第一自然段。

四、識(shí)記部分生字字形，指導(dǎo)書寫 1.出示生字：世

界

要 理解字義。2.指導(dǎo)書寫，范寫。

3.學(xué)生描紅、臨寫生字詞，反饋評(píng)價(jià)。

五、布置作業(yè)

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.齊讀課題。

2.出示三組詞語，開火車讀。

世界

山峰

大海

草原

公園

旅行

變成 奔跑

聚在 倒映

許多

美麗

最高

寬廣

青青 3.齊讀第一自然段。

二、精讀課文第二段（第二、三自然段）1.學(xué)習(xí)第二自然段

（1）指名讀第二自然段。一邊讀一邊想：水滴去過哪些地方？有哪些變化和感受？

（2）討論交流；

相機(jī)板書：山峰

雪花

美麗

大海

浪花

嬉戲

草原

雨點(diǎn)

奔跑

（3）分組比賽讀三句話。讀了這一段，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 引導(dǎo)學(xué)生將三句話聯(lián)系，從內(nèi)容和表達(dá)方式兩個(gè)角度討論交流。內(nèi)容：在不同的地方，水滴有著不同的變化和感受。

表達(dá)方式：句式相似，每一句都用“我去過”開頭，第三句以前兩句多了一個(gè)“還”字。

練習(xí)用“我去過........我去過.......我還去過.......”的句式說話，明白如果句式相同，最后一個(gè)要用上“還”字來表達(dá)。

（4）小結(jié)：這一段寫了活潑好動(dòng)的水滴。（板書：動(dòng)）有感情的齊讀第二自然段。

2.學(xué)習(xí)第三自然段。

（1）學(xué)生自讀課文。思考：昨晚水滴去了哪里？又有什么感受？（2）交流，理解詞語。

水洼：因路面不平，下雨后積水形成的 小水坑。

聚：會(huì)合，集中。

倒映：人或物的形象倒著映在水面上。

板書：公園

水洼

倒映

（3）讀句子：一場(chǎng)雨把我?guī)У揭粋€(gè)公園里。

聯(lián)系前文中的句子：冷風(fēng)把我變成一朵美麗的雪花。指導(dǎo)練習(xí)用“把”字說話。（4）看著天空和云朵的倒影，水滴有什么感受？（愉快、喜悅）齊讀第三自然段，讀出心中的喜悅之情。

（5）小結(jié)：這一段寫了文靜的水滴。（板書：靜）

三、精讀課文第三自然段。（第四自然段）1.指名讀。2.出示句子，讀一讀，比一比，你更喜歡哪個(gè)句子？

（1）時(shí)間一點(diǎn)點(diǎn)過去，氣溫越來越高，我又要變成水汽，開始我新的旅行了。（2）時(shí)間過去了，氣溫升高了，我又要變成水汽，開始我新的旅行了。3.交流：文中的句子用了“一點(diǎn)點(diǎn)、越來越高”等詞語，寫出在陽光下，氣溫逐漸升高的過程。與此同時(shí)，水滴的身體將要發(fā)生變化，開始新的旅行。4.齊讀第四自然段，讀出水滴對(duì)新旅程的向往之情。

四、總結(jié)全文，拓展延伸 1.齊讀課文。

2.小組合作，想象說話：水滴新的旅行會(huì)去哪兒，又會(huì)有怎樣奇妙的經(jīng)歷呢？

五、識(shí)記部分生字字形，指導(dǎo)書寫。

六、布置作業(yè)。

板書：

水滴的旅行

山峰

雪花

美麗

大海

浪花

嬉戲

動(dòng)

草原

雨點(diǎn)

奔跑

公園

水洼

倒映

靜

第二篇：地球和它的七個(gè)兄弟(新蘇教版一年級(jí)語文教案)

12、《地球和它的七個(gè)兄弟》

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫田字格內(nèi)的生字，兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)兩個(gè)新偏旁。

2、有感情的朗讀課文。

3、初步了解太陽系里八大行星各自的特點(diǎn)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫田字格內(nèi)的生字，兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)兩個(gè)新偏旁。

2、有感情的朗讀課文。教學(xué)過程：

一、揭題導(dǎo)入

1、出示文中插圖，找到太陽和地球，談話導(dǎo)入。

2、板書課題。理解“兄弟”一詞的意思：弟弟和哥哥。

3、引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了課題你們想知道什么？地球的七個(gè)兄弟是誰?為什么題目說他們是地球的兄弟？

二、初讀指導(dǎo)

1、借助拼音自由讀課文、標(biāo)出自然段的序號(hào)，圈出生字詞。

2、檢查自讀情況。（1）出示生字詞，指名認(rèn)讀。(2)指名讀長(zhǎng)句子，注意停頓。(3)指名分自然段讀課文，正音。

三、學(xué)習(xí)第一自然段

1、自由讀第一自然段，思考：太陽系是個(gè)怎樣的地方？

2、出示圖片，學(xué)生介紹搜集的資料。教師補(bǔ)充。

3、討論：地球和他的七個(gè)兄弟與太陽系有何關(guān)系?

4、比較句子：

(1)太陽系里住著地球和他的七個(gè)兄弟。(2)太陽系里住著地球和其他的七個(gè)行星。指名讀，比較兩句話的表達(dá)效果。學(xué)生練習(xí)用擬人的方法說話。

4、齊讀第一自然段。

三、識(shí)記部分生字字形，指導(dǎo)書寫。

1、出示生字，組詞，理解字義。

2、指導(dǎo)書寫。

3、學(xué)生描紅、臨寫。

四、布置作業(yè)

1、朗讀課文。

2、抄寫生字詞。教后記：

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫田字格內(nèi)的生字，兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)兩個(gè)

2、初步了解太陽系里八大行星各自的特點(diǎn)。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、齊讀課題。

2、出示詞語，開火車讀。

3、齊讀第一自然段。

二、精讀課文。

1、學(xué)習(xí)第二自然段。

（1）自由讀第二自然段，找出這段話描寫了那幾種行星，（2）交流后板書：金星、木星、水星、火星、土星、天王星和海王星。（3）思考：這些行星分別有什么特點(diǎn)？（4）出示圖片，圖文對(duì)照，理解課文中詞句。（5）指名讀，齊讀第二自然段。

（6）拓展：你能用文中的句式介紹一下家庭成員嗎？

———最———，——————。———最———，————最——--。

2、學(xué)習(xí)第三自然段。

（1）指名讀。思考：地球有什么特點(diǎn)？（板書：地球 美麗家園）(2)欣賞地球的圖片，討論：為什么說地球是我們美麗的家園？(3)地球和兄弟們的運(yùn)行有什么規(guī)律？(4)指名讀，齊讀第三自然段。

三、總結(jié)全文，拓展延伸

1、齊讀全文。

2、角色扮演：說說地球的七個(gè)兄弟各有什么特點(diǎn)。

3、想一想：有什么好辦法來記住他們？

四、識(shí)記部分生字字形，指導(dǎo)書寫。

1、出示生字，理解字義。

2、指導(dǎo)書寫，范寫。

3、學(xué)生描紅，臨寫生字詞。

五、布置作業(yè)。朗讀課文。教后記：

第三篇：水滴的旅行教案第一課時(shí)

《水滴的旅行》第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入 1.板書：旅行

借助拼音，誰來讀讀這個(gè)詞。同學(xué)們，喜歡旅行嗎？說說，平時(shí)都跟誰到哪兒旅行過？ 2.板書：小水滴

有一個(gè)小水滴，也和小朋友們一樣熱愛旅行。它常常對(duì)小伙伴說—— 出示：我是一個(gè)旅行家，到過地球上許多地方。

誰來讀一讀這句話？猜一猜，小水滴向大家介紹自己的時(shí)候，什么心情？帶著這樣的心情，再讀這句話。

3．小水滴都會(huì)到哪兒去旅行呢？今天，我們就跟著小水滴一起來一場(chǎng)說走就走的旅行。

4．指導(dǎo)朗讀課題。（輕松、歡快）

二、初步感知

1．輕輕地打開課本，仔細(xì)看，認(rèn)真聽老師讀。（師范讀）

2．我知道，小朋友都想讀課文了。接下來，請(qǐng)自由朗讀，注意把每個(gè)字音讀正確，不會(huì)讀的地方用鉛筆畫下來，借助拼音多讀幾遍。好，開始?。ㄉ殻瑤熝惨曒o導(dǎo)，隨時(shí)糾正學(xué)生的讀書姿勢(shì)）3.大家讀書本領(lǐng)真強(qiáng)，敢不敢展示一下？(1)詞語檢查

世界 海豚 駿馬 奔跑 倒映 氣溫 聚在一起 新的旅行 一場(chǎng)雨 一個(gè)公園 一個(gè)小水洼

最高的山峰 美麗的雪花 寬廣的大海 青青的草原（2）詞語讀好了，長(zhǎng)句子能讀好嗎？

我去過/世界上最高的山峰，冷風(fēng)/把我變成一朵/美麗的雪花。我還去過/青青的草原，落在駿馬的背上，跟它一起奔跑。4.經(jīng)過剛剛認(rèn)真的朗讀，你能完成這句話嗎？

小水滴到過、、、和，最后，他又變成，開始 了。

三、精讀

1.水滴到了這些地方經(jīng)歷了什么？自由朗讀課文第二自然段，找一找，用橫線畫出水滴的經(jīng)歷。（學(xué)生自由讀）2.交流。*山峰

（1）（出示山峰圖）小水滴，這是哪兒呀？（指答）預(yù)設(shè)：這是世界上最高的山峰。

（2）（“世界”變紅）世界指的是哪兒？（指答）預(yù)設(shè)：整個(gè)地球。（出示地圖）看，這就是世界地圖，它包括地球上的每一個(gè)國(guó)家，每一個(gè)角落，這才叫“世界”呀！

（3）“世界”也是本課的生字，我們來寫好。

世：寫的時(shí)候要注意，第一筆橫要長(zhǎng)，沿著橫中線寫，稍稍往上斜。第二筆和第三筆是豎，第四筆是短橫。其中第二筆豎在豎中線上第三筆豎起筆位置較高。最后一筆豎折啟閉位置最低，超過橫中線一點(diǎn)點(diǎn)。最后，看看這些豎畫之間的距離要相同。

界：界字什么結(jié)構(gòu)？（上下結(jié)構(gòu)）。上面是個(gè)新偏旁，田字頭，寫的時(shí)候田字要扁扁的，中間的豎寫在豎中線上。下面先寫一個(gè)“八”字，連著田，要舒展，最后一撇一豎要站穩(wěn)，撇稍短，豎靠近橫中線?！笆澜纭边@兩個(gè)字你會(huì)寫了嗎？在書上描紅，寫下你的“世界”。（4）（出示山峰圖）這是——世界上最高的山峰。誰知道它的名字？（指答）（出示：珠穆朗瑪峰）誰能來介紹一下它？（指答）老師來補(bǔ)充一下，它是世界上最高的山峰，有8844.43米，相當(dāng)于近三千個(gè)教室那么高呢！最高處的氣溫常年在零下三四十度，你們知道嗎？我們這里冬天最冷也就零下十度左右，所以山峰上吹的風(fēng)都是冷颼颼的——冷風(fēng)。

（5）冷風(fēng)一吹，水滴變成了——一朵美麗的雪花（指讀）（出示雪花圖片）科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，世界上沒有一篇一模一樣的雪花，他們都有著自己獨(dú)特的花紋，你覺得雪花怎么樣？（指答）預(yù)設(shè)：很美。追問：那你來讀好這句。

（6）你讀懂這后半句了嗎？（指答）追問：那老師問你，課文中誰把誰怎么樣了？（指答，預(yù)設(shè)：冷風(fēng)把我變成了一朵美麗的雪花）對(duì)，像這樣誰把誰怎么樣了，句中有一個(gè)“把”字的句子叫作“把字句”。（7）“把”字還是這節(jié)課的生字，左右結(jié)構(gòu)，提手旁加個(gè)巴字左高右低，巴字變窄，豎彎鉤向外伸展。在書上描紅。

（8）我們的中文博大精深，把字句換一個(gè)說法，意思還是不變，你會(huì)做嗎？

出示：冷風(fēng)把我變成一朵美麗的雪花。被 變成一朵美麗的雪花。

我把魚缸打破了。被 打破了。小雞把蟲子吃掉了。被。

（9）水滴到山峰上溜了一圈，遇到了很冷很冷的風(fēng)，凝結(jié)成了小雪花，多神奇呀！誰來讀好這句。（指讀）評(píng)價(jià)：山峰不夠高啊！雪花真美呀！你的旅行真愉快！

*（1）（出示大海圖）頑皮的水滴又來到了哪兒？（指答）（2）寬廣是什么意思？（指答）預(yù)設(shè)：很大。對(duì)，看不到邊，一望無際就叫寬廣，你能讀好嗎？

（3）“廣”是生字，我們伸出手來寫寫，這個(gè)字雖然簡(jiǎn)單，但也要注意，點(diǎn)不能連在橫上，橫短撇長(zhǎng)。在書上描紅。

（4）水滴來到這寬廣的大海，看到了什么？（指答，預(yù)設(shè)：好多海豚在我周圍嬉戲）

我們來看看這些海豚在干什么？（放圖片）發(fā)揮想象，你能用上“有的??有的??還有的??”說一說嗎？

（5）它們玩得多開心啊，像這樣開心的玩耍就叫——嬉戲。如果你是小水滴，看到這樣的海豚們，開心嗎？那你來開心的讀一讀。（指讀）（6）我們一起來感受一下大海的寬廣，海豚的快樂！（齊讀）*（1）水滴離開了大海，又來到了哪里？（指答）（2）在草原上，水滴做了什么？（指答）

（3）駿馬是指什么樣的馬？（出示圖片）像圖片上的馬兒，身體健壯，運(yùn)動(dòng)能力出色，跑得快的馬就是駿馬。

（4）你騎在駿馬背上奔跑，會(huì)有什么感覺？（指答，預(yù)設(shè)：跑得很快，很開心）是啊，心情愉悅，老師送你們一個(gè)詞，這叫暢快。（5）請(qǐng)小朋友暢快地讀一讀這一句。（指讀、齊讀）

3．（出示第二段）請(qǐng)小朋友們捧起書，化身為小水滴來齊讀第二自然段。一邊讀一邊思考，這三句話有什么相同的地方？（指答，預(yù)設(shè)：我去過??我去過??我還去過??）這三句話的開頭差不多，這樣的句子朗讀起來，想象起來，記憶起來都更方便了。

4．小水滴們，加下來，你們能看著大屏幕來介紹一下你去過的這些地方嗎？先練習(xí)一下，再指答。（填空式背誦）5.配樂齊背第二段。

6.接下來，水滴還會(huì)去哪里旅行呢？我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。

四、寫字

把剛剛學(xué)的四個(gè)字在習(xí)字冊(cè)上完成。

第四篇：13《水滴的旅行》

第13課《水滴的旅行》

教 材 解 讀

本課以第一人稱的寫法，通過旅行家小水滴的自述介紹了大自然中水循環(huán)的過程。全文采用擬人化的寫法，介紹了小水滴在不同地點(diǎn)、不同環(huán)境中的有趣的旅行經(jīng)歷，是一篇充滿童趣的科學(xué)小短文。教 學(xué) 目 標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的7個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的8個(gè)生字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)2個(gè)新偏旁

2、正確流利地朗讀課文，背誦課文第二自然段

3、感受小水滴的旅行過程，了解一定的科學(xué)事理。

4、教 學(xué) 重 點(diǎn) 和 難 點(diǎn)

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的7個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的8個(gè)生字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)2個(gè)新偏旁

難點(diǎn)：了解一定的科學(xué)事理 教

學(xué)

過

程 第 一 課 時(shí) 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖

一、談話導(dǎo)入、初讀課文整體感知

二、走進(jìn)課文，理解課文內(nèi)容

三、學(xué)寫生字

談話：同學(xué)們，你們?nèi)ヂ糜芜^嘛？去過哪些地方？在那里發(fā)生了什么好玩的事？

1、教師范讀課文。學(xué)生自讀課文。

2、出示生字詞，齊讀、指名讀、開火車讀。

3、檢查正音：分別自然段指名讀，難讀、易錯(cuò)的詞語全班練讀，如旅行、世界、山峰、寬廣等。

4、指名分自然段讀課文，進(jìn)行評(píng)議。

1、指名讀課文第一自然段，回答“我”是誰？

2、自由讀第二自然段，說一說“我”都去過哪些地方？

1、出示生字：世 界 把 認(rèn)讀生字，口頭組詞

2、學(xué)習(xí)新偏旁：田

3、分析字形

4、教師范寫

5、學(xué)生描紅臨寫

第 二 課 時(shí) 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖

一、整體感知，理清層次

二、學(xué)知探究

三、學(xué)習(xí)生字

1你們還記得小水滴都到過地球上的哪些地方嗎? 教師隨機(jī)板書：山峰 大海 草原

1、對(duì)話形式，體會(huì)情感。（小水滴去過的三個(gè)地方）

（1）小水滴你這是在哪里呀？出示第一幅圖（2）世界指的是哪里呀？說說你們的理解。

2、填空：

（）的山峰

3、學(xué)習(xí)把字句、被字句。

課文中誰把誰怎么樣了？將把字句換成被字句。

4、朗讀課文，出示第二幅圖 填空：（）的大海

5、出示第三幅圖，填空：（）的草原，指導(dǎo)學(xué)生讀出在草原上和駿馬奔跑的暢快。

6、試著背誦課文第二自然段。

1、出示生字，學(xué)生認(rèn)讀并口頭組詞

2、學(xué)習(xí)新偏旁：西字頭

3、分析字形

4、教師范寫

5、學(xué)生描紅臨寫

板

書

設(shè)

計(jì)

（）的山峰（）的大海（）的草原

第五篇：水滴的旅行研討

2016—2017學(xué)年第二學(xué)期 句容市河濱片小學(xué)一年級(jí)語文教案 水滴的旅行

主備人：河小陳文淑 主備研討人：楊紅 趙沭蓉 程月紅 程文淑 審核人：張婷 個(gè)案修改人： 個(gè)案修改審核人： 個(gè)案修改審核時(shí)間： 【教材分析】

本文是一篇介紹水循環(huán)知識(shí)的科學(xué)小品文。文章采用擬人化的手法，借助水滴的自述，介紹了小水滴在不同地點(diǎn)、不同環(huán)境中的旅行經(jīng)歷。課題趣味強(qiáng)，且貼近低年級(jí)學(xué)生的生活實(shí)際，能有效激發(fā)學(xué)生的閱讀期待?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫田字格內(nèi)的生字，兩條綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)兩個(gè)新偏旁。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。

3.了解小水滴的旅行經(jīng)過，感受旅行的快樂，激發(fā)探索自然的興趣?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】

1.認(rèn)識(shí)兩個(gè)新偏旁。

2.了解小水滴的旅行經(jīng)過，感受旅行的快樂，激發(fā)探索自然的興趣?！菊n時(shí)安排】

2課時(shí)

第一課時(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫田字格內(nèi)的生字，兩條綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)兩個(gè)新偏旁。

2.正確、流利、地朗讀課文?！窘虒W(xué)過程】 【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】

1.談話導(dǎo)入：小朋友，你們喜歡旅行嗎？

2.今天，我們來學(xué)習(xí)一篇新課文《水滴的旅行》。板書課題，齊讀，提醒學(xué)生：“旅”的聲母是L。

3.引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了課題，你們想知道些什么？ 水滴去哪里旅行？ 它是怎樣旅行的？ 水滴怎么會(huì)旅行呢？

?? 【課堂助學(xué)】

二、初讀指導(dǎo) 2016—2017學(xué)年第二學(xué)期 句容市河濱片小學(xué)一年級(jí)語文教案

1.借助拼音自由讀課文，標(biāo)出自然段的序號(hào)，圈出生字詞，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。2.檢查自讀情況。

（1）出示詞語，指名認(rèn)讀，正音。世界 把 寬廣 伙伴們 要 水汽 旅行 出峰 帶 昨晚 聚在 倒映 越來越高 新的 云朵 大海 草原 氣溫（2）去掉拼音讀。

（3）指名讀長(zhǎng)句子，注意停頓。

我去過/世界上最高的山峰，冷風(fēng)把我變成/一朵美麗的雪花。

時(shí)間/一點(diǎn)點(diǎn)過去，氣溫/越來越廬山，我又要/變成水汽，開始/我新的旅行了。（4）指名分自然段讀課文，正音，理清文章脈絡(luò)，完成填空。（）先總寫水滴是個(gè)旅行家。（）具體描寫水滴去不同的地方旅行。（）總結(jié)全文，寫水滴又要開始新的旅行。

三、學(xué)習(xí)第一自然段

1.自由讀第一自然段，思考：什么樣的人可以稱為旅行家？為什么水滴稱自己為旅行家？

2.討論交流：因?yàn)樗蔚竭^地球上許多地方。

引導(dǎo)學(xué)生抓住“地球上、許多”等詞語體會(huì)水滴所到之處范圍很廣，是個(gè)名副其實(shí)的“旅行家”。3.齊讀第一自然段。

【鞏固訓(xùn)練】

四、識(shí)記部分生字字形，指導(dǎo)書寫 1.出示生字：世、界、要，理解字義。2.指導(dǎo)書寫，范寫。

（1）世：獨(dú)體字。重點(diǎn)讓學(xué)生觀察筆順，明確第二、三筆都豎，第四是短橫，最后一筆是豎折。

書寫時(shí)注意觀察豎畫的高矮長(zhǎng)短，從左往右豎畫的起筆依次抬高，注意豎畫之間距離相等。2016—2017學(xué)年第二學(xué)期 句容市河濱片小學(xué)一年級(jí)語文教案

書寫要點(diǎn)：主橫長(zhǎng)，空白勻，豎畫左低右稍高。

（2）界：學(xué)習(xí)新偏旁田字頭，上寬下窄，稍扁。下面的介字的人出頭短，撇豎站穩(wěn)。

（3）要：學(xué)習(xí)新偏旁西字頭。引導(dǎo)學(xué)生看清偏旁西字寫法不同，中間是兩豎。上下結(jié)構(gòu)，下面的女字要寫得扁而寬，重心穩(wěn)定。書寫要點(diǎn)：上收下放，橫畫伸長(zhǎng)，女字托上。

3.學(xué)生描紅、臨寫生字詞，反饋評(píng)價(jià)。

第二課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫田字格內(nèi)的生字，兩條綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)兩個(gè)新偏旁。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。

3.了解小水滴的旅行經(jīng)過，感受旅行的快樂，激發(fā)探索自然的興趣?！窘虒W(xué)過程】 【激趣導(dǎo)入】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.齊讀課題。

2.出示三組詞語，開火車讀。世界 山峰 大海 草原 公園 旅行 變成 奔跑 聚在 倒映 許多 美麗 最高 寬廣 青青 【課堂助學(xué)】

二、精讀課文第二段（第二、三自然段）1.學(xué)習(xí)第二自然段。

（1）指名讀第二自然段。一邊讀一邊想：水滴去過哪些地方？有哪些變化和感受？

（2）討論交流。

①出示插圖，欣賞最高的山峰——珠穆朗瑪峰，讀句子：冷風(fēng)把我變成一朵美麗的雪花。讀出自豪的語氣。

②從課文插圖中感受大海的寬廣，想象水滴跟海豚嬉戲的快樂，練習(xí)朗讀。2016—2017學(xué)年第二學(xué)期 句容市河濱片小學(xué)一年級(jí)語文教案

③出示草原的圖片，吟誦詩句：離離原上草，一歲一枯榮。想象水滴變成雨點(diǎn)，駿馬一起奔跑的灑脫，讀出自由自在，無拘無束的感覺。相機(jī)板書：山峰

雪花

美麗

大海

浪花

嬉戲 草原

雨點(diǎn)

奔跑

（3）分組比賽讀三句話。讀了這一段，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 引導(dǎo)學(xué)生將三句相聯(lián)系，從內(nèi)容和表達(dá)方式兩個(gè)角度討論交流。

內(nèi)容：在不同的地方，水滴有著不同的變化和感受。表達(dá)方式：句式相似，每一句都用“我去過”開頭，第三句比前兩句多了一個(gè)“還”字。

練習(xí)用“我去過??我去過??我還去過??”的句式說話，明白如果句式相同，最后一個(gè)要用上“還”字來表達(dá)。

（4）小結(jié)：這一段寫了活潑好動(dòng)的水滴。（板書：動(dòng)）有感情地齊讀第二自然段。

2.學(xué)習(xí)第三自然段。

（1）學(xué)生自讀課文。思考：昨晚水滴去了哪里？又有什么感受？（2）交流，理解詞語。

水洼：因路面不平，下雨后積水形成的小水坑。聚：會(huì)合，集中。倒映：人或物的形象倒著映在水面上。板書：公園水洼倒映

（3）讀句子：一場(chǎng)雨把我?guī)У揭粋€(gè)公園里。

聯(lián)系前文中的句子：冷風(fēng)把我變成一朵美麗的雪花。指導(dǎo)練習(xí)用“把”字說話。（4）看著天空和云朵的倒影，水滴有什么感受？（愉快、喜悅）

齊讀第三自然段，讀出心中的喜悅之情。（5）小結(jié)：這一段寫了文靜的水滴。（板書：靜）

三、精讀課文第三段（第四自然段）1.指名讀。

2.出示句子，讀一讀，比一比，你更喜歡哪個(gè)句子？

（1）時(shí)間一點(diǎn)點(diǎn)過去，氣溫越來越高，我又要變成水汽，開始我新的旅行了。（2）時(shí)間過去了，氣溫升高了，我又要變成水汽，開始我新旅行了。2016—2017學(xué)年第二學(xué)期 句容市河濱片小學(xué)一年級(jí)語文教案

3.交流：文中的句子用了“一點(diǎn)點(diǎn)、越來越高”等詞語，寫出在陽光下，氣溫逐漸升高的過程。與此同時(shí)，水滴的身體將要發(fā)生了變化，開始新的旅行。4.齊讀第四自然段，讀出水滴對(duì)新旅程的向往之情。

四、總結(jié)全文，拓展延伸 1.齊讀課文。

2.小組合作，想象說話：水滴新的旅行會(huì)去哪兒，又會(huì)有怎樣奇妙的經(jīng)歷呢？ 【鞏固訓(xùn)練】

五、識(shí)記部分生字字形，指導(dǎo)書寫

1.出示生字：廣、把、們、汽，組詞，理解字義。2.指導(dǎo)書寫，范寫。

（1）廣：利用熟字“廠”進(jìn)行比較記憶。書寫要點(diǎn)：橫短撇長(zhǎng)，點(diǎn)畫不要落在橫畫上。

（2）讓學(xué)生觀察“把、們、汽”這3個(gè)字的共同特征，左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。把：左邊的提手旁寫得瘦長(zhǎng)，右邊的巴字變窄。們：左邊的單立人稍高，豎畫筆直。

汽：三點(diǎn)水，呈弧形，最后五筆，橫斜鉤，不能寫成“乙”。3.學(xué)生描紅，臨寫生字詞，反饋評(píng)價(jià)。有感情地朗讀課文，背誦第二自然段?！景鍟O(shè)計(jì)】水滴的旅行 山峰

雪花

美麗

大海

浪花

嬉戲

動(dòng)

草原

雨點(diǎn)

奔跑

公園

水洼

倒映

靜

【教學(xué)反思】

2016—2017學(xué)年第二學(xué)期 句容市河濱片小學(xué)一年級(jí)語文教案